公开课：按规律排序

公开课：按规律排序（通用10篇）

公开课：按规律排序 篇1

中班数学活动：按规律排序

中三班

设计思路：

中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加一定的难度，发展幼儿的思维多样性，同时训练幼儿灵活运用所学知识解决问题。

活动目标：

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

活动准备：

1、动物运动会挂图；

2、卡通画磁贴；

3、雪花片(三色)、吸管（两色）、绳、卡纸相框；

4、印章。活动过程：

1、引入：故事导入。

“哎，小朋友们你们知道吗？今天呀，森林里的小动物们要开运动会，哎呀，一定非常有趣，我们一起去瞧瞧，好不好？”

（打开画面）

2、引导幼儿发现排序规律。“咦，小动物们还没有来，但是看到会场布置了很多东西，小朋友们找一找，会场里都布置了些什么东西呢？”

“球、旗子。。”

“这些球是按什么顺序排列的呢？” “一个大一个小”。。。

“除了球，还布置了什么东西？它们是按什么顺序排列的？” “旗子” “一个红两个绿” “彩带”。。。

3、幼儿尝试按规律排序。

“运动会就快开始了，有个小动物拿来了很多凳子，小朋友们看看这些凳子是怎么摆放的呢？”

“有点乱„„”

“那么，请小朋友们帮忙排好这些凳子，让它们排得整齐又好看，看谁来试一试？”

（幼儿尝试按一定规律排序）

“凳子排好了，小动物们进场了。”（教师拿出动物图片，故意任意分散在场景上）“哎呀，小朋友们看看，它们这样进场对不对呢？”

“不对。”

“那应该怎么排，谁来帮帮它们？”（教师引导幼儿按规律排好动物图片）

4、操作活动：“小朋友很棒，帮助了小动物们排队进场。但是，小动物们说它们还有一个很重要的事情要小朋友们帮忙。那就是要准备颁奖的礼物，我们现在就帮忙准备比赛的奖品好不好？”

“我们要准备的奖品，是三样：一是一套印章纪念册；二是吸管项链；三是一条彩色玩具棒。下面请小朋友选择自己喜欢的一组进行制作，每组只能是四个小朋友一起合作哦。”

（教师将准备好的道具整理排列好引导幼儿自行分组制作）幼儿分组操作，教师巡回指导。

一组印花纪念册；二组穿吸管；三组雪花片。

5、活动评价：请幼儿出来分享作业，说出自己的作品是按什么规律排序的。

“老师发现有好多小朋友都把小动物们的奖品做好了，请做好的小朋友把你做的小奖品举起来，让老师看看，谁愿意到前面来，给大家看看？”（教师示意幼儿举手回答问题。）

6、结束：“小朋友们都很棒，终于把所有的奖品制作完成了，现在，我们将做好奖品送去小动物们好不好？” 教师带领幼儿谢幕退场。

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以帮助动物们举办支；运动会为主线，贯穿整个教学过程，以不断吸引幼儿兴趣。活动分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过让幼儿找出场景中有规律的排列来启发幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

本次活动的不足之处是：

一、对幼儿的接受能力事先掌握不够，有部分幼儿的游戏过于容易；

二、活动时间没把握好，造成前段启发时间过多，游戏时间较少；

三、教具准备不够合理，有些教具设置得过于难操作。

发现的不足之处在以后的教学中一定要改进。

2015.3

公开课：按规律排序 篇2

一、活动目标：

1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。

2、能够小组合作并按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

二、活动准备：

音乐《火车开了》、幻灯片、白乳胶、卡片

三、活动过程

(一)、导入播放音乐《火车开了》

根据男女、男女的顺序进行排列播放音乐进行导入课堂，今天我们站队和平常有什么不一样?

(二)、基本部分

1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小朋友来帮忙。(播放幻灯片1)小朋友愿意开动脑筋来帮助我吗?现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。

2、先看第一份工作小彩旗(幻灯片2)，小彩旗是按照什么顺序排列的?接下来该怎样做?.来源快思老师教案网;小朋友是根据小彩旗的什么特点进行排序的?总结是由颜色进行排序

3、第二份工作(幻灯片3)总结是由大小进行排序的4、第三份工作(幻灯片4)总结是由形状进行排序的5、第四份工作(幻灯片5)总结是由男女进行排序的6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、大小、形状、男女进行排序的。

7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友们有信心吗?今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相帮助，积极听取其他小朋友的意见。(幼儿操作，并贴黑板展示)

(三)结束部分一起讨论生活中还有那些物品是按照规律排序的四、活动延伸下课时把你所观察的画下来

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

按简单的规律排序 篇3

数学的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以故事的形式，设计了此活动。故事是最能引起幼儿兴趣的，把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面，有趣的童话情景中，幼儿自然而然的就接受了数学知识，就不会被动的学，不会学的枯燥。

活动目标：

1、在故事情景中感知ABAB的排序方法，学习不同的排序方法。

2、喜欢听故事,能在活动中体验帮助别人的快乐。重难点：

发现物体排列的规律并进行排序。

能够按照简单的规律排序并且也能够用不同的方法。活动准备：

PPT、圆形卡纸、幼儿用书。

一、故事导入，引起幼儿兴趣

1、今天老师要给小朋友们介绍一个朋友，它是一个浑身长满刺的小动物，是谁呀？

2、我们来听听它的故事，看看发生了什么事情。

二、初步感知规律：

（1）小刺猬去果园里摘回了一些小果果，你们看，这些果果长的什么样啊？有什么不同的地方？

（2）看着这些颜色不一样的果果，小刺猬灵机一动，想到了一个好办法。看，小刺猬想了什么办法？

（3）小刺猬的项链漂亮吗？有些什么颜色？你发现它有什么特别的地方吗？

小结：小刺猬把果果一个红，一个绿，从头到尾一模一样穿成了一条美丽的项链，它可真聪明呀！

三、发现规律，给动物串项链。

戴着漂亮项链的小刺猬来到草地上，小动物们一看，它的项链这么漂亮，特别羡慕它。大家都想让小刺猬给自己做一条项链，小刺猬看到小动物们不再害怕它，十分高兴，又去找了很多五颜六色的果果来帮动物们穿项链了。

我们和小刺猬一起帮动物们穿项链好不好？

1.先帮小兔穿项链了，小兔想要一条蓝色和红色果果穿起来的项链。看一看小兔想要的项链，你能发现它有什么特别的吗？谁能帮它穿起来？

小结：小兔想要的项链是两个颜色，一个蓝，一个红，从头到尾一模一样穿成了一条美丽的项链。

2.小鸭看了很羡慕，也要大家赶快给它穿项链。看这次小鸭想要的是什么样的项链？有几种颜色？仔细看一看，有什么特别的地方？

小结：小朋友们真聪明，小鸭要的项链有三种颜色，一个绿，一个红，一个蓝，从头到尾一模一样穿成了一条美丽的项链。

3.你们会用三种不同的颜色穿出美丽又特别的项链吗？（请幼儿上前操作）

4.最后来看一看小猴想要的是什么样的项链。谁能发现小猴的项链里有什么特别的地方？你能接下去串完项链吗？

小结：我们还可以用两个红和一个黄三个为一组，从头到尾一模一样穿一条漂亮的项链。小猴带上项链可开心了。

四、实践操作，给妈妈串项链

1.我们的妈妈也很爱漂亮，都喜欢戴项链。这里有一条没穿完的项链，我们来帮妈妈穿一条项链吧，一定要美丽又特别哦！

2.幼儿操作，教师巡回指导。

五、结束活动。

中班数学：按规律排序 篇4

1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

3、培养幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。

活动准备：

1、各种图形若干、固体胶

2、幼儿操作纸、双面胶

活动过程：

“小朋友们!今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?”

“好，我们一起来看看，是什么礼物呢?”

1、出示自制头饰，让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。

(1)、老师打开第一个礼物盒：“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)

“好看吗?小朋友用你智慧的眼睛观察一下，这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢?”

小朋友：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形 ……

(2)、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。

“奥!小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢?”

“呀!有一封信呢!写什么了呢?我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好!我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完!你们愿意吗?”

(1)、出示第一个头饰：蓝花 红花 黄花 蓝花 红花 黄花……

让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。

(2)、出示第二个头饰：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形 绿三角形

请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。

(3)、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很漂亮。

3、操作活动：(装饰头饰)幼儿按照规律，运用自己喜欢的方法给图形排序。

“我们看看还有没有盒子了，呀!还有一个呢!我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么?(一张请柬)上面写得什么呢?我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。”

4、幼儿操作活动，教师巡视指导。

5、操作评价

(1)、老师展示个别幼儿作品，请幼儿说说，他是怎么做得。

(2)、表扬做得好的幼儿。

6、带幼儿一起去参加舞会，放音乐，师幼舞蹈。(也可让幼儿邀请下面的老师)

拓展延伸：

大班数学活动教案《按规律排序》 篇5

教学目标：

1、能按照物体规律进行推理，并能有规律的进行排序。

2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。

教学准备：

1、各类水果图片。

2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。

教学过程：

（一）感知规律

1、出示水果图片，如一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子。

2、请小朋友说说下面应该放苹果还是桃子。

3、在按两个西瓜、一个草莓的规律，请小朋友上来摆放后面应该排列的水果卡片。

（二）穿玩具，感知各种规律

1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。

2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。

3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

（三）运用规律

1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。

2、编动作：用动作表现规律。

（四）列队游戏

1、按一个男孩、一个女孩的规律列队。

中班按规律排序数学教案 篇6

因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。

活动目标：

1、学习将两种实物进行A―BB、AA―B、BB―A或B―AA的方式排序，并能讲述排列的规律。

2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

活动准备：

1、磁性教具狮子、鱼、老虎。

2、每个幼儿一份作业单。

活动过程：

1、在教师的引导下，复习A―B方式的排序规律，为动物排队。

(1)出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了(教师出示大狮子图片)，我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A―B的排序规律。)

(2)师：谁能来接着排啊?(幼儿操作)

2、学习A―BB、AA―B、BB―A、B―AA排序的规律为动物对应排队。

(1)(出示A―BB―A―BB形式排序)让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只?谁排在后面，又有几只呢?它后面是谁啊，有几只?

(2)与A―B对齐排，并引导幼儿比较(点数1，2)

(3)让幼儿接着排。

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

(1)(请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作)

师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢?

(2)教师小结，并引导幼儿与AA―B的规律比较。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)

(3)请幼儿接着排。

(4)请幼儿仔细观察B―AA、BB―A的排序方法并请幼儿上来操作。

4、幼儿操作，教师指导。

师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗?

5、活动结束，教师小结。

活动反思：

大班数学《按规律排序》教案小熊 篇7

教学理论依据

大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观被定为5-6岁幼儿在数学领域需达到的目标。教育建议提出要引导幼儿观察发现按照一定规律排列的失误，体会其中的秩序美，并尝试创造出新的排列规律。根据以上理论基础，我制定了此活动设计。实施策略

我根据大班幼儿的发展水平，创设“小熊过生日”的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。活动目标

1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律并能按照已有规律继续排序。

2、能自己创造规律进行排序。

3、了解排序与我们的生活密切相关，激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。教学重点、难点

1、发现并按规律进行排序。

2、自己创造规律进行排序。活动准备

1、材料准备：PPT课件，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

2、经验准备：认识几种平面图形。活动过程

一、创设情境，引起幼儿兴趣。

今天啊，小熊特别高兴，你猜猜是为什么？原来今天是小熊的生日，小熊准备邀请他的好朋友来家里玩耍。可是一看家里一点喜庆的氛围都没有，所以小熊做了很多准备工作，他都做了些什么呢？

二、引导幼儿观察发现每组物品的排序规律，并按照已有规律继续排序。

1、观赏PPT，寻找排序的规律

2、启发幼儿说说发现排列的秘密。

引导幼儿说出：小花是按照颜色的不同排列的，是一红一紫一红一紫重复排列的；小彩旗也是按蓝色、黄色、红色的规律排列的，灯泡是由一大两小的顺序排列的，气球是由两个圆形、两个心形的规律排列的。

3、小结：刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到藏在这四幅图片中的秘密，小花和彩旗带是按颜色有规律重复排序的，灯泡是按大小有规律排序的，气球是按不同形状有规律排序的。

三、动手操作，帮助小动物装饰礼物

出示礼物图片，小动物们不知道怎样装饰最漂亮。想请小朋友帮助他。请小朋友运用刚才我们学习的规律或者按照自己的规律，来装饰一下这些礼物，一定要有规律哦。

幼儿操作完毕，为大家介绍自己是按照什么规律装饰的。

四、发现生活中有规律排序的物品或场景

五、结束

原来我们的生活中有这么多按规矩排序的例子啊，我们一起再到外面去找一找吧！活动延伸

1、数学区角：投放彩珠、塑料插管、雪花片、图形卡······让幼儿进行有规律排序练习。

公开课：按规律排序 篇8

设计思路：

中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加一定的难度，发展幼儿的思维多样性。

活动目标：

1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。

2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。

3、能与同伴合作练习，体验合作成功的.乐趣。

活动流程：

1、导入引发兴趣 。

2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

3、理解环形规律排序的特点。

4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有“一一间隔”排序的经验、两人一组合作的经验。

2、教具：《童易软件》“按规律排序”。“小路”人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。

学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。

活动过程：

一、开始部分

导入活动，引起幼儿兴趣。

教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。

二、基本部分

一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的“路”，请幼儿说说排列规律。

2、幼儿“铺路”，教师介绍玩法和要求。

（1）两个人一组完成。

（2）按规律把小路铺完，并说一说规律。

3、幼儿操作，教师指导。

4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。

二、理解环形规律排序的特点。

1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。

2、教师出示“盘子”，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。

3、幼儿操作“粘贴盘子花纹”，说说排列规律。

教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。

三：结束部分

幼儿园大班数学教案按规律排序 篇9

1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

活动准备

1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

活动过程

一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。

1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。

——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢?

——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

2.鼓励幼儿探索更多排序方法。

—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢?(2个男生-2个女生)

—— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢?

二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的?

小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

——你是怎么判断的?

2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗?

四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢?

活动延伸

公开课：按规律排序 篇10

1、了解三个物体之间轻重关系，具有初步的轻重守恒能力。

2、有一定推理、比较的能力。

3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

活动准备

经验准备：幼儿在生活中感受过物体的轻重。

物质准备：

教具：实物鹌鹑蛋、鸽子蛋、鸡蛋各一个，天秤一架。

学具：《幼儿用书》（P32页），幼儿人手一支笔。

活动过程

1、可爱的蛋宝宝。

――教师：爸爸带宝宝出去玩，他们在小河边发现了一些可爱的蛋宝宝。你认它们吗？

――教师分别出示鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋，请幼儿辨认。

2、谁轻谁重。

――教师：宝宝想知道它们哪个轻哪个重，你知道吗？

――请幼儿猜测、比较蛋的轻重，并讲述理由。

――教师分别引导幼儿比较鹌鹑蛋和鸽子蛋、鸽子蛋和鸡蛋的轻重，请幼儿将蛋放在天平上称一称，了解它们谁轻谁重。

――教师：现在我们知道了鸽子蛋比鹌鹑蛋重，鸡蛋又比鸽子蛋重，那么鹌鹑和鸡蛋谁轻谁重呢？你是怎么知道的？

――启发幼儿从鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋三者的轻重关系上进行推理。

3、幼儿操作活动。

――给重的打勾。观察画面上小动物坐跷跷板的情景，感知动物的轻重，认读字：轻、重。目测下面的三个动物，请你给最重的动物打勾。

――观察数字天枰，感知两边的数量，并填写二、<、>符号。

――观察天平称上的水果，感知水果的轻重。目测旁边三个水果的重量，请何最重的水果打√。

4、活动评价。