《幸福是什么》优秀教学设计

《幸福是什么》优秀教学设计（通用16篇）

《幸福是什么》优秀教学设计 篇1

【设计理念】

学生是语文学习的主人，这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。根据本课童话特点，通过自主阅读，了解童话的主要内容，抓住文中人物的语言并创设良好的自主学习情境，进行有效的合作指导，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪。

【教学目标】

1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。

2、了解课文主要内容的基础上，编排剧本并能积累运用文本语言。

3、通过表演，懂得幸福的内涵，并学会珍惜幸福。

【教学重点】

了解故事内容。

【教学难点】

体会课文中所讲的幸福的含义。

【教学过程预设】

一、激趣引入课文，明确学习要求

1、同学们这一单元要求我们和同学们合作演童话，这节课我们就来演童话《幸福是什么》。

(板书课题)

2、要演好童话，我们先要了解故事的主要内容，还要写好剧本。

(播放《幸福拍手歌》调节气氛)

二、初读了解内容，学当编剧

1、请孩子们自由读课文，要求：

读准、读通课文，生字处、难读处多读几遍。

2、了解故事大意：

要演好这个童话，首先得有剧本，这篇童话篇幅较长，默读故事，想想课文的主要内容。

⑴ 同学们交流：

课文讲的是一个怎样的故事?

(先指名学生说。再师生合作概括出课文主要内容。)

根据学生的回答出示提纲：

第一幕：

时间：从前的一天。

地点：树林的老泉旁。

人物：牧童甲、乙、丙，智慧姑娘。

牧童甲：来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好?

牧童乙、丙 ：好。

(快乐地)

……

第二幕：

时间：十年后的一天。

地点：树林的小井旁。

人物：青年甲、乙、丙，智慧姑娘。

青年甲：你们知道我这十年做了些什么?我们分手以后，我到一个城市去 了，进了学校，学到了很多东西，现在是一个医生。

青年乙、丙：你弄明白是什么了吗?

……

(第一幕以教师的导为主，第二幕放手让学生自己列。)

板书：

清理老泉、给病人治病、做过很多事、耕地种麦子

⑵ 根据学生补充的剧本或板书，概括课文的主要内容：

交流：三个牧童清理老泉，因而得到智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福是什么!

三、自主想象，研读重点片段

1、请学生自读16～26小节，指导：

充分朗读对话，想想三位青年体会到幸福是什么了吗?默读十年后三个牧童相聚时的对话并用直线划一划。

交流回答：

⑴ 第一个青年对幸福的理解是什么?

(学做医生，为人治病。)

想象：医生为人治病，想象一下他给病人治好病后，他会说些什么，病人又会说些什么呢?再次齐读“弄明白了……”

⑵ 第二个第三个青年对幸福的理解又是怎么样的呢?并回答第二个青年对幸福的理解是：

勤恳工作，对人有用。

第三个青年对幸福的理解是：耕地种麦，养活多人。

⑶ 齐读三青年的对话。

2、这是三个青年对幸福的理解，此时此刻出现了谁?(智慧的女儿)她说了些什么?用波浪线划一划。男生齐读，女生齐读，全体齐读。

(幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)

板书：

靠劳动，尽义务，做益事。

四、自演故事当演员

1、交流剧本，再次熟悉角色。

2、以四人组为单位合作表演。

3、根据情况组织评议。

五、再次感悟文本内涵

1、读了童话，编了剧本，演了故事，幸福是什么，结合生活中的例子说一说。

2、填空：

幸福是，;

幸福是，;

幸福是。

《幸福是什么》优秀教学设计 篇2

一、文本特点

1.主题鲜明突出。“幸福是什么”直接揭示了本文的主题:探究幸福的真谛。整个故事都是围绕“幸福是什么”展开的。

2.故事情节奇异。本文是这样展开情节的:疏通泉眼, 开沟引水———受到赞扬, 得到祝福———获得指引, 寻找幸福———交流感受, 明白幸福。整个情节的发展似乎自然而然, 又充满神奇, 皆因一个人物———智慧的女儿。她突然而来, 飘然而去, 这种难以捉摸的不确定, 为故事增添了许多神秘的色彩, 引人入胜。

3.人物形象神奇。“智慧的女儿”具有超人的神奇能力, 她来得悄无声息, 走得毫无预兆。她谦虚、美丽、善良, 一言一行都给牧童以指点, 是智慧的化身。她推动着故事情节的发展, 使故事曲折生动。

4.课文在教材中的位置特殊。第三组共四篇课文, 都是童话故事。第一篇《巨人的花园》是一篇超人体童话, 学生已初步感知了超人体童话中人物具有的超人的神奇能力, 感受了童话故事情节的生动, 语言的优美, 也从童话中获得了精神营养:快乐应当和大家分享。而《幸福是什么》紧随其后, 也是一篇超人体童话, 继续引领学生感受超人体童话的特点。

二、教学建议

(一) 准备阅读。学习字词, 读通整篇课文, 扫清阅读童话的障碍。

学生的认读能力需要借助每一篇课文, 利用每一节语文课进行扎扎实实的训练。基于学生的年龄特点, 这一环节可分课前与课上两个时段进行:

1.课前预习。要求:①大声朗读课文, 读准字音, 读通句子;②遇到不懂的词语, 用学过的方法去理解。

2.课上检查。对应预习要求分两步进行:一是交流难读的字、词、句;二是交流已经理解的词语, 说清理解词语的方法, 提出不理解的词, 让同学或老师帮助理解。

(二) 整体阅读。找准人物, 把握故事梗概, 体会童话人物的神奇。

文中“智慧的女儿”这一人物至关重要, 是整个故事的“魂”, 她推动着故事情节的发展, 她的神秘深深地吸引着学生。因此, 可以紧紧抓住这个重要而神奇的人物, 引导学生梳理文脉, 概括故事的主要内容。

1.找出神奇人物。学生默读全文, 找找文中一共出现几个人物, 哪个人物最神奇, 并说说理由。 (本文一共四个人物:三个牧童, 一个美丽的姑娘———智慧的女儿。显然, 这个美丽的姑娘最为神奇:她的出现是神奇的———“从树林中出来。”“这时候, 又是突然之间, 那位姑娘又出现了。”文中没有交代是怎样出来的, 一下子来到了牧童的面前。她的形象是神奇的———“金黄色的头发一直垂到脚跟, 头上戴着一个白色的花环。”“她没有变样, 还是金黄色的头发, 头上还是戴着那个白色的花环。”永不变化的装扮, 永不变化的美丽, 充满神秘感。她的离去是神奇的———“说完, 姑娘突然不见了, 正像她突然来到一样。”“姑娘回答后就不见了。”)

在这一环节中, 要充分聚焦“智慧的女儿”这一形象, 让学生通过对文字的品读, 感受其神奇的表现, 从而体悟超人体童话的特点:童话中的人物具有超乎常人的神奇能力。

2.理清故事脉络。“文中美丽的姑娘出现了几次, 分别是什么时候, 干了什么?”以这一问引导学生再次默读课文, 从而弄明白:姑娘出现了两次。十年前, 她赞扬三个牧童清理老泉, 指点他们去寻找幸福;十年后, 她肯定三个牧童对幸福的理解, 揭示了幸福的真正含义。借助“智慧女儿”的出现及所做所说, 帮助学生弄明白两大时间节点:十年前和十年后;引导学生理清两大事件:一是牧童清理老泉, 开沟引水;二是牧童分头工作, 帮助别人, 感受幸福。这样, 文章的起承转合就非常清晰。

3.概括主要内容。让学生说一说故事主要讲了什么? (表达通顺流畅, 语言比较简洁即可。)

(三) 深入阅读。借助人物, 领悟幸福真谛, 体会童话故事的深意。

本环节教学是本课教学的重点, 要围绕“幸福是什么”展开, 让学生深入理解幸福的真正含义。

1.感悟三个牧童做着让自己幸福的事。三个牧童尽管不明白幸福是什么, 但是, 他们的言行中, 处处洋溢着幸福的感觉。他们不知不觉中做着让自己幸福的事。可以让学生默读相关段落, 圈出表示牧童在清理老泉时心情的词语, 感受牧童内心的幸福。①“‘好!’他的同伴快乐地喊道。”②“三个孩子看到泉水流出来, 又快乐又兴奋。”③“他们高兴地坐在井旁的大石头上, 看那股清澈的泉水, 慢慢填满那口小井, 最后从那宽阔的出口流出来。”这三句话中, “快乐”“又快乐又兴奋”“高兴”充分表现了牧童在清理老泉过程中真实的内心感受。要引导学生联系前后文体会牧童产生这样的心情的原因, 感受他们通过辛苦劳动能给别人带来好处时的快乐, 这种为别人付出劳动产生的快乐, 就是幸福。

2.感悟三个青年认识到的幸福。这是全课教学的关键, 是三个牧童花费十年时间去生活, 去实践, 去体悟得出的认识, 真真切切, 实实在在, 有血有肉。要布置学生细读课文, 画出有关句子, 反复读一读, 体会三人在寻找幸福过程中的所做所感以及各自对幸福的理解。①第一个青年:“我给病人治病。他们恢复了健康, 多么幸福。我能帮助别人, 因而感到幸福。” (为病人治病是医生应尽的责任, 让病人恢复健康, 是医生很好地尽了自己的义务, 这就是幸福。可以引导学生想象:这个当医生的青年会如何给病人治病, 病人恢复健康后, 会说些什么, 做些什么。从而深入体悟青年医生此时此刻的真切感受:让别人幸福, 自己也幸福。在此过程中, 联系医生的责任, 帮助学生理解“义务”, 为下面理解“智慧的女儿”的话做铺垫。) ②第二个青年:“走了很多地方, 做过很多事。……我勤勤恳恳地工作, 我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费, 所以我是幸福的。” (这个青年的工作一直在变, 始终不变的是, 这些工作都是对别人有用的。可以引导学生想象:这个青年做过什么, 对别人有什么用?从而深入体悟:无论在哪个工作岗位, 只要能做对别人有用的事, 劳动就没有白费, 就是幸福的。) ③第三个青年:“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。” (这是留在村子里的青年的认识, 他也通过自己的辛勤劳动感受到了幸福。引导学生想象他耕地种麦子的辛苦以及人们有粮食吃的快乐场景, 通过自己的苦和别人的乐的对比, 感受劳动的幸福。)

三位青年所处的地方不同, 所做的事情不同, 但是都感受到了幸福, 都认为自己是幸福的, 因为他们有一个共同点:他们的劳动, 都是对别人有好处的。可以组织学生分角色朗读, 读好三位青年的对话, 感受他们通过劳动享受到幸福的自豪。

3.感悟智慧的女儿揭示的幸福。课题是“幸福是什么”, 课文中有一句话清晰准确地回答了这个问题———“幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。”这是“智慧的女儿”对幸福的高度概括, 也是这个童话故事要告诉读者的道理。这是本课学习的难点, 可以分两个层次进行:一是对照三个青年的做法及感受, 说说对这句话的理解;二是联系实际生活中做过的让自己感到幸福的事, 说说对这句话的理解。在学生充分理解这句话即幸福含义的同时, 还要让学生明白童话故事的一大特点:童话往往通过故事中的人物把要讲的道理表达出来。

这个童话故事的情节性很强, 可以让学生分成四人小组, 各自选择一个角色, 合作演一演。一方面进一步感悟幸福的真正含义, 另一方面进一步感悟童话的特点, 激发学生阅读童话的兴趣。

(四) 拓展阅读。以文为桥, 推荐阅读, 感受童话独特的魅力。

幸福是什么？ 篇3

幸福，不过是悲伤之后的雨过天晴，付出之后的满载而归；

幸福，不过是街头偶遇旧友的惊喜，合家团圆的其乐融融……

幸福没有定义。你看那浪迹天涯的游子，在常人眼中不过是背着行囊的苦行僧，远离温暖的家园，没有安稳的归宿，可谁又能说那种心灵的放逐不是一种幸福？你看那街头的江湖艺人，不过是凭着手中一把胡琴，迎着路人而歌，可他们自弹自唱的那份潇洒怎么不能说是一种幸福？你看那躬耕于田垄间的农民，用黝黑的脊背顶着火辣的太阳，多艰辛啊！可你怎么就没看到，那些被汗水浇灌而成的累累硕果上挂着他们的笑容？

幸福没有理由。幸福是那由着心性的快乐，就像三毛，可以用一下午的时间把窗帘改成一条裙子，可以去撒哈拉沙漠流浪，抛开一切尘世纷扰，安闲地享受纯粹的自然风情。三毛无疑是幸福的，因为她被名利拖累的心情得到了舒缓，因为她在大漠中遇到了一生弥足珍贵的爱情。还有张爱玲，穿着自己设计的宽松的大衣去参加隆重的晚宴；客人迟到了，即使张爱玲自己去开门，也会说：“张爱玲小姐现在不会客！”不论别人怎么议论她，她总是那么孤高而有原则，所以她是幸福的。

幸福是宠辱不惊，淡泊名利。就像陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡自由，刘禹锡“斯是陋室，唯吾德馨”的清静满足。与那些渴望声名显赫、飞黄腾达且一生都在仕途上坎坷奔波的人比起来，陶、刘的这种甘于澹泊、修身养性的生活是何等的可贵和幸福！在物欲横流的现代社会，沽名钓誉、惟利是图的人越来越多，试问一下这些人：你们不觉得在这种没有意义的奔忙中活得越来越累，而离那种安定、平淡却幸福的生活越来越远吗？

我愿意以一颗炽热的珍爱生活的心，去把握身边的幸福。

《幸福是什么》优秀评课稿 篇4

《幸福是什么》是一篇篇幅较长的童话。讲述了三个青年在智慧儿女的引导下，寻找“幸福”真谛的过程。为此本文借助童话史诗般的文字告诉人们“幸是福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情。”这篇文章的主旨很明确，但是要让学生能够深切地体会语言，感悟哲理则有一定的难度。所以老师设计了以关键问题“文中三个孩子是怎样寻找、认识幸福”为核心，引领学生去探寻“幸福是什么”这一文章中心。又以“填写归纳课文主要内容”的记录单为任务驱动，驱使学生层层剖析“幸福是什么”的本质。教师以这两条主线进行组织与教学，指导学生自学。

在这两条主线的教学中，教师还通过十年前、十年后的三个青年做事的行动与语言等，通过朗读，感悟“幸福”的含义。联系学生的生活实际，课前漫谈“幸福”，课后再谈“幸福”。

课前，导入时，请学生自由谈“幸福是什么？”。学生在课前对“幸福”没有真正的理解与思考。所以学生谈的最多的则是：

“给爸爸妈妈干活，就是我的幸福。”

“爸爸妈妈相亲相爱，这就是我的幸福。”

学生在课前谈的“幸福是什么”。不能称之为真正意义上的幸福，只能说是对“幸福”的模糊感知，是对“感恩”情感延伸到“幸福”之中。

学生带着核心问题在文中梳理三个青年寻找幸福之路，将梳理的成果记录在记录单中，此时，教师再次让学生谈透过这三个青年的寻找幸福之路，再来谈谈“幸福是什么？”。此时，学生能悟到：

“要劳动，不让爸妈受累。”

“幸福就是帮助别人。别人快乐了。我就快乐了。”

别小看了导入时的闲谈“幸福”和总结时的再悟“幸福“。这两处看似随意设计，老师随口一问，恰恰显示老师对文本的精巧预设。导入时“谈我的`幸福是什么？”。这一问题是基于显示对“幸福是什么”的原有任职和理解，是向山在没有学习本篇课文之前，是没有理解的情况下，对幸福最本真的认识。可以称之为对幸福的前认识。而通过本课的教学，向山读、悟、写之后，对“幸福是什么”有了一定的理解之后，感悟到“幸福不仅仅是享受，更多的则是给予。给予是快乐的，是幸福的。”所以总结时的“悟幸福是什么”是向山对幸福原有认知的基础上重新修正和新构的，完善了学生对“幸福观”的准确认识，帮助学生构建起正确的“幸福观”，使学生成长为一名心理健康、善良阳光的人。这就是本文教学透过文字向学生渗透德育等非智力情感因素的教育，潜移默化地熏陶学生、感染学生。

优秀作文欣赏：幸福是什么 篇5

幸福是什么?幸福是一江碧绿的春水，荡漾在心中;幸福是一盏红艳的烛火，映亮我们的眼前视界。幸福可以是一首诗、幸福可以是一句话、幸福可以是一个画面……幸福的本质是一种美好的感觉。

我尝过幸福的味道。每当放学回家，嗅到从厨房里飘出来的饭菜香，就仿佛陷进了一个温暖的怀抱。菜端上桌，只消尝一口，就能感受到浓浓的甜蜜。温和从舌尖缠绵到舌根，整个口腔充满了醇香的气体。总之，幸福可以是浓浓的、粘稠的奶茶，柔软、甜腻。幸福可以是一杯半冷热的牛奶，口感平滑、恬淡而沁口的。幸福且浓且淡。

我见过幸福的模样。每当翻看着旧时一家人共聚的合影，那一张张明媚的笑脸如满园桃花般润泽，把我的心房拉向了芬芳的园林;每当看着真情满溢的感人故事纪录片，那人间的善心汇成的一幅幅定格的画面，就仿佛骄阳般的和熙，把我的心神带往蔚蓝的`天空;每当在中秋夜观赏明月，那冰洁的玉轮同样让我心旷神怡……幸福的样子且华丽且平凡。

我也触摸过幸福。当我达成自己的目标，与同伴共同欢庆时，就骤然感受幸福就俯在耳旁呼吸;当我与家人配合演奏着心爱的乐曲时，我恍然感觉幸福缠绕于指间;当我在节日时向亲朋好友道上一句句诚挚的祝贺语，就突然间让幸福溢满了喉咙，她不停地滚动，滚动……

幸福无处不在。她不分时间、不分地点、不论是谁。幸福是一种快乐而满足的感觉。它在与亲人的情、朋友的谊等情分中产生。我们有生活，但我们的生活中不一定产生幸福。但过得幸福，生活就一定洒满了希望曙光!

什么是幸福中学生优秀作文 篇6

在我的印象里，姥爷的身体一直都不错，可是却在我十岁时生一场大病，后来就一直在郑州化疗。一次次的化疗的摧残姥爷身体，姥爷身体越来越差。医生说，姥爷的身体太差了，不能再继续化疗了，姥爷就一直在家静养。我也去看过姥爷几次，还不错呢。

前几天，姥爷又住院了。老爸带我去看姥爷，一股扑面而来的消毒水味道，让我欲呕，我拉着老爸赶紧进了电梯，可身后的消毒水味像一条疯狗追着我。进了电梯，那疯狗像是和我站在一起似的。

我两步并一步来到姥爷病房，白色的墙壁，看着我的眼睛直痛，里面没有一点生机。姥姥正在跟姥爷说话，姥爷一动不动坐在那里?这还是姥爷吗?本来就很瘦的老爷，现在看起来更瘦了。两颊深深凹下去，就像两个小坑。面有黧黑之色，除了瘦我再也找不出别的词来形容姥爷。

看着姥爷，我笑着说：“姥姥姥爷，我来啦!”“果果来了。”姥姥十分高兴对我说，“嗯”其它问候的词像卡在嗓子眼里一句也说不出来。姥爷举起手问：“现在学业重不，特长还那么多吗”?“是的”，哎呀，姥爷还是一如既往的关心我。给姥爷把饭弄好，我逃似的离开了。走廊里过分的压抑!

电梯更是压抑的喘不过气来，眼睛突然就发酸、发痛，心中也一阵绞痛，泪水不争气就掉下来了，呜呜的哭声从嗓子里发出，坐在爸爸电动车上，抬头看着天空，不想让眼泪留下来，可是又想到以前坐在姥爷的肩膀上，最喜欢的就是抬头看着天空呢，看着路，就想到和姥爷走过的路。看着小朋友，就想到和姥爷，做过的游戏。无论看到什么就会想起姥爷。

幸福是什么？ 篇7

但这些好像都不是我自己的感受，我对这位记者说，单纯的物质不一定能带来幸福。我记得有本杂志采访了美国华尔街最有钱的100个老板，超过90人觉得自己不幸福，同时这本杂志又采访了100名露宿街头的印度人，超过90人说他们很幸福。我想，幸福与物质有点关系，但关系不是很大；柴米油盐酱醋茶、红烧肉与幸福也有点关系，但关系不是很大，我觉得更重要的是精神感受。

这位记者还是反复地启发我，一定要让我讲一个关于幸福的故事和幸福的时刻。我说，当我在海边骑着自行车，戴着耳机听MP3音乐时，有幸福的感觉。前几天，又听了一遍《同桌的你》，它把我带回了中学时光，这时刻我也感觉到幸福。的确，再疲惫，再烦躁，只要有音乐就能让我安静下来，尤其是莫扎特的音乐，每一首我都喜欢，我听莫扎特音乐的时候，也能感觉到幸福。所以我觉得幸福与精神的关系可能更大一点。要让人们获得幸福就离不开信仰，信仰才是幸福真正的源泉。

记者仍然觉得不满意，问我能不能再讲一个具体的故事。我说，前几天，我见到了我的中学同学，我们在一起吃饭，饭桌上还有许多人。看到这位同学，我就回想起我们一起度过的中学时代。那时，我们20多个学生住在一间宿舍中，宿舍冬天没有暖气，也没有炉子取暖，同学们就在床板上铺上厚厚的麦草来取暖。到了春暖花开的季节，再把麦草清理干净。那时，床板上有许多臭虫，每天晚上我们都被咬得全身是包，有时我们用竹棍或笔去戳床板的每一个裂缝，裂缝里都会有血流出。有一天，我实在忍受不了臭虫的折磨，就带了两毛钱和一个空瓶子去公社的生活资料门市部，想买一点敌敌畏，但这个门市部敌敌畏只能整瓶销售，不零卖。正在发愁时，正好有一位解放军来买一瓶敌敌畏。我就问他能不能卖给我一点，这位解放军说可以，但要注意安全，因为敌敌畏有毒。于是他给我分了一些敌敌畏，但坚持不收我的钱，白送给我了。回到宿舍后，我先在床板上洒了一些，等上完课回来，床板上一大片的臭虫都变软了，跑不动了。从那天起，我睡上了安稳觉，宿舍的同学也都睡上了安稳觉。这次同学来到北京，一起吃饭的人都在不断地讲话，谁谁是什么“长”，谁谁是什么“总”。带“长”的都是当官的，官似乎都做得很大，带“总”的都是赚钱的，谈到钱的数目也都很大。但在我的脑海中，出现的一直是那两毛钱和那一小瓶敌敌畏。

回忆也许也是一种幸福。

《幸福是什么》优秀教学设计 篇8

昔日已不比如今了，我们现在的生活很美好。在我们的身边，一定有许许多多，开心愉快的`时光。下面，我就来分享我的幸福童年!

还记得那是个晴朗的下午，我和妈妈漫步来到热闹非凡的菜市场买菜，只见到处都是过往的行人，人山人海，挤得水泄不通。我们随着人群的涌流，终于挤了进去。买完菜又好不容易才挤了出来，这时我们已经汗流浃背了。回到家，我死皮赖脸地央求妈妈教我做一道菜，妈妈才不得不答应了。今天要做什么?我放声的问，妈妈说：今天就教你做最简单的蛋炒辣椒。我自豪的宣称：这么简单，谁都会做呀，你小看我了!妈妈手把手地教我做：我把辣椒切好，放在一旁，接着炒蛋，蛋炒好后，拿盘子盛好，再炒辣椒，辣椒炒好后，再放到炒蛋的盘子里去。哈哈哈!大功告成啦!来尝尝我做的菜啊!妈妈激动地跑了过来，夸我真能干!仔细一看，啊!炒焦了!真浪费我的一片苦心呐!我再也不骄傲了!现在，我只好乖乖听妈妈的话了，唉，甘拜下风。

《幸福是什么》优秀教学设计 篇9

开学第一课——幸福是什么观后感

今天，老师带着我们到五楼梯形教室去观看开学第一课——幸福是什么的视频后，使我真正懂得了幸福是要用自己的劳动换取的，这才是真正的幸福。

记得有一次，爸爸妈妈都不在，只有我一个人在家里。我在家里做完作业后觉得无聊。于是，我就去找邻居的朋友，他跟我是同年龄的。我们正愁着无聊，突然我发现他的爸爸妈妈也没在家，我就灵机一动：“对了！我们都是一个人在家，那么我们就来比赛做饭吧！”可是他听了傻了眼，皱着眉头说到：“我从小到大都是衣来伸手，饭来张口的呀，我哪会做饭啊？不行，不行。”“没事，慢慢来。我教你！”可他听了却说：“那还是算了吧！我等我爸爸妈妈回来我再吃吧。”他说完就冲下楼去玩了。其实我知道，他不愿意去努力学，我只好自己一个人去煮了。然后我就按照妈妈教我的步骤井然有序地煮。大约过了15分钟，我的饭就上桌了。吃完饭后，我就飞快地跑下楼去找他玩。到了楼下，我看见他玩的不是很自在，于是我就跑过去奇怪地问到：“你怎么了？”“我……我肚子饿。”他看着我吞吞吐吐地回答。“呵呵，我早想到你会饿的，所以我有多煮了你的一份。你到我家来吃吧！”我笑着说。“好吧！”他毫不犹豫地回答。“走吧！”话音刚落，他就牵起我的手三步并作两步地“飞”到了我家。我打了一碗饭给他吃，他就狼吞虎咽地吃了起来，嘴里还不停地夸赞到：“好吃，好吃，真好吃啊！”我看着他的吃相及听了他的赞美心里美滋滋的……

幸福是什么 篇10

[真真荐读]

《大林和小林》是二十世纪中国最优秀的民族童话精品之一。新奇的想象、绝妙的夸张、漫画的讽刺手法、层出不穷的闹剧场面以及幽默、儿童化的语言，折射出中国人的乐观和智慧，令作品具备了独特的艺术表现力和感染力！

大林和小林是一对双胞胎。大林好吃懒做，变成了一个寄生虫式的人物，最后饿死在金子堆里。小林勇敢正直，成长为一个有出息的好孩子。这个故事揭露了旧社会统治阶级的昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷压迫，同时写出了劳动人民为了追求光明而顽强不屈的斗争。虽然这是一个写在解放前的童话，但是现在的孩子读来，却一点都不感到有距离，书中的大林、小林、鳄鱼小姐、狐狸平平、绅士狗皮皮、蔷薇公主、四四格等形象呼之欲出，值得每一个孩子收进心灵珍藏一生！

讲故事的是那位可亲可敬的张天翼爷爷。在二十世纪三四十年代，张天翼爷爷以他的聪明智慧，尽情地把幽默轻松之笔伸向当时中国社会中下层的各个角落，在别具一格的喜剧世界中展示了千姿百态的民众生活。作品秉承了作者描绘“真的世界”、刻画“真的人”、讲“真的道理”的儿童文学创作观。

张天翼的童话是经典中的经典！读着他的书，听着他讲的故事，一代又一代的孩子长大了，他们在这些好玩有趣的故事里听出了成长，听出了智慧，听出了幸福的真正含义。张天翼和他的作品不仅是中国童话的一面旗帜，也是中国儿童文学的一面旗帜。

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出门遇险

从前有一个很穷很穷的农人，和他的妻子住在乡下。他们都很老了，老得连他们自己都说不上有多大岁数了。有一天，他们忽然生了两个儿子。这个老农人非常快活，叫道：“我们有了儿子了！我真想不到这么大年纪还会生儿子。”

他妻子也很高兴。她说：“我们一定得给他们取两个好名字。”

取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想，翻《学生字典》罢，翻到什么字就取什么。

一，二，三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”吗？

“哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢！”老头自言自语。

第二次翻，是个“肥”字，也不合适。

翻来翻去总找不到适当的字。这老头儿就这么翻了一晚。到快天亮的时候，这老头拿着锄头走出门去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫：“好了，就取个树林的‘林’罢。”

名字就给取定了：大的叫大林，小的——当然叫小林。

过了十年，老农人和他的妻子死了。临死的时候，他们对大林和小林说：“家里什么也没有，你们应当到外面去做工。我们死了之后，你们可以把我们抬到后面小山上。山上的乌鸦会来给我们造坟墓。然后你们就带着应用的东西去找活儿吧。”

大林和小林就把他们父母的尸体抬到了山上。他们刚下山，树上的乌鸦们忽然一齐飞起来，一面哇哇地叫，一面去衔了土，给这两位老人堆成了一座坟。

“哥哥，”小林对大林说，“我们快去收拾东西吧。我们早点出门去。”

他们回了家，把一小袋米背在背上，又拿一个麻布袋子，把他们的破衣裳、粗饭碗，都装到了袋里，他们这就出了门。

大林说：“向哪里去呢？”

他们想起没有妈和爸了，他们又不知道要走哪条路好，他们都坐在地上哭起来。

四面是山，是田，是树，都是别人的。他们不知道要在哪里落脚。他们怎么办呢？天也晚了，太阳躲到山后面睡觉去了，月亮带着星星出来向他们眨眼。

大林和小林还哭着。哭呀哭的，太阳睡了一觉醒来了，又从东边笑眯眯地爬出来。

小林揩揩眼泪说：“你还哭不哭？我想不哭了。”

“好，我也懒得哭了。走吧。”

两个人都认不得路。他们只是向前面走着。走了许多时候，他们带着的一点儿米已经吃完了。

“东西都吃完了，怎么办呢？”大林说。

“我们休息会儿，再找东西吃。好不好？”

他们于是在一座黑土山下面坐下来。

大林看看口袋，叹了一口气：“我将来一定要当个有钱人。有钱人吃得好，穿得好，又不用做事情。”

小林反对道：“嗯，爸爸说的：‘一个人总得干活。’”

“因为爸爸是穷人呀。财主老爷就不用干活。爸爸说的：‘你看有田有地的可多好！’”

“妈妈和爸爸都是穷人，妈妈和爸爸都是好人。可不像财主老爷。”

“可是，有钱人才快活呢，”大林大声说，“穷人一点也不快活，穷人要做工，要……”

突然有个很大很大的声音，像打雷似的叫起来：“要什么？要吃掉你们！”

大林和小林吓得摔了一跤。他们的口袋也吓得发了一阵抖。

是谁说话呀？

没有一个人。

兄弟俩彼此抱了起来，脸上的汗淌得像下雨似的，四条腿儿打着战。他们四面看看，可是什么也没看见。

大林问：“究竟是谁说话？”

“不知道呀。”

可是过了会儿他们就知道了。又过了会儿，他们跟前的黑山忽然动了起来……

“地震！快逃！”小林叫。

两个人刚要跑，那座山动呀动地陡然站了起来！

啊呀，是个怪物！——人不像人，兽不像兽。

这个怪物原来在这里睡觉。他们还以为他是一座黑山呢。怪物现在站直了，眼睛像一面锣那么大，发着绿光。他伸出他那长着草的手来抓大林和小林。他要吃他们！

真不幸，大林和小林一定会给怪物吃掉了！

大林想道：“我们妈和爸都没有了，粮食也吃完了。又没田地又没钱，什么都没有。就让怪物吃了吧！”

小林可非常着急，他想逃是逃不掉的。因为怪物手长，你即使跑了很远很远的路——比如说，三里吧，他也能一手抓到你。

怪物知道有东西吃了，他笑着看着大林和小林。

小林问：“一定得吃我们吗？”

“不吃你们也可以，可是你们得送我几件珠宝。”

“什么珠宝，我们看都没看见过？”

“哈哈哈，那对不起了！”

小林低声对着大林的耳朵说：“我们逃吧。”

“他追得上呢。”

“那么我们分两头跑吧，他准一个也追不上。”

一，二，三！大林向东跑，小林向西跑。

怪物要追大林，又想要抓小林。东跑几步，西跑几步，就一个也没追着。

大林和小林都逃掉了，只有麻袋还丢在地上。怪物实在饿了，就拾起麻袋吃了下去。可是嘴太大，麻袋太小，麻袋给塞住在牙齿缝里。他拔起一棵大松树来当牙签，好容易才剔出来。

他想：还是再睡吧。

月亮已经出来了，月亮像眉毛似的弯弯的。

怪物伸个懒腰，手一举，碰在月亮尖角上，戳破了皮。他狠狠地吐了口唾沫：“呸，今天运气真不好！”

两种赛跑

到了开运动会的那一天了。

运动会会场里非常热闹，有许多许多人来看。叭哈一早就到了运动会会场。叭哈很快活，时时刻刻拉开了嘴笑着。国王也来了。看运动会的人太多，老有人不小心踏着了国王的胡子，国王就哭起来。蔷薇公主今天穿的衣裳更美丽了，大家都看她。她那二百个女卫队都站在她后面，只要她把脑袋轻轻一点，她们就跑上去给她拍粉，给她搽胭脂。

蔷薇公主照照镜子，笑道：“今今今天真好，好，好，好！好玩呀！”

这时候包包也走进来了。包包自从那天到叭哈家里去过一次以后，就天天拍粉搽胭脂。所以今天包包也拍上许多粉，搽了许多胭脂，脸上又淌了汗，脸上就有红的，黑的，白的，非常美丽。包包穿着很好看的水晶鞋子，身上穿着大礼服，这大礼服是洋铁做的，一点皱纹都没有。

唧唧一看见包包就叫起来：“包包先生！”

唧唧胖了，包包不认识唧唧了。包包说：“您是谁？”

“我是唧唧。”

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“我不认识唧唧。”

“我就是天使送下来的。”

包包快活得两个耳朵都翘了起来，叫道：“啊，这可找到您了！我上您家去过好几次，我说，‘我来拜访你家大少爷。’可是你家门口的狐狸先生老不让我进去。我写信给您，也给退了回来。我越想越伤心，难道您把我忘了吗？”

“我可忘不了你。”

“那您得报答我呀。”

说呀说的，忽然前面有人吵嚷嚷的。原来是红鼻头王子把一个老年人的帽子抓走了，那老年人刚一嚷，王子就拳打脚踢，那老年人的胸口上出了血。那个老年人喘着说：“你偷人帽子还打？你还打人？”

王子叫道：“把这个老头儿抓走！”

这就有四个巡警把那个老年人抓住，拖到了包包跟前，因为包包是管这种事的官儿。巡警对包包说：“这个老头和王子打架。老头打了王子：老头用胸口打了王子的拳头和脚尖。”

包包就问老年人：“你为什么要用胸口打王子？”

老年人嚷：“我没有打王子，是王子偷我的帽子，还打我……”

“好，你既然打了王子，我就得罚你。”

老年人叫了起来：“是王子打我呀。你该罚王子，不该罚我！”

包包点点头说：“不错，今天蔷薇公主很美丽。今天蔷薇公主既然很美丽，所以我得罚你。”

老年人发起急来，叫道：“你没听见吗？我说我没打王子！”

包包又点点头：“是的，唧唧少爷长胖了，因此一定要罚你。你不知道今天是皇家小学校开运动会吗？所以我得把你关起来，关你一个月。你下次不许打人。”

那三四个巡警就把老年人抓去关起来了。

包包对唧唧说：“好了，事情办完了，我们再来谈我们的话吧。唧唧少爷，您一定会报答我吗？”

唧唧答道：“我一定报答。”

包包就对唧唧鞠一个躬：“您真是个好人。现在国王陛下来了，现在请您对叭哈先生说，要叭哈先生去和国王商量商量。叭哈先生可以对国王说：‘您叫包包做大臣吧’就成了。”

“好。”

唧唧就去对叭哈先生说了，国王马上就叫包包做了大臣。

包包又对唧唧鞠躬：“我真感谢您。好了，我现在是大臣了，我很愿意为叭哈先生和您服务。国王是听叭哈先生的话的，国王也是好人。唧唧少爷，您可真是我的好朋友，我们……”

包包的话还没有说完，忽然有一位体操老师跑过来，叫唧唧：“唧唧，快去快去！要赛跑了。”

唧唧对包包说了一声“再会”，就由听差们抬着到运动场去了。

这次赛跑是五米赛跑。参加赛跑的一共是三个：一个是唧唧，还有一个是乌龟，还有一个是蜗牛。

一，二，三！唧唧，乌龟，蜗牛，就拼命跑了起来。

叭哈在旁边拍手：“唧唧，快赶上去呀，快赶上去呀！”

包包也叫：“快跑呀！快跑呀！唧唧少爷加油呀！抢第一呀！”

另外有人喊着：“乌龟赶上去了！”

运动会场里的人都拍起手来，都叫起来。

“已经跑了一米了！赶快呀！赶快呀！”

“跑呀，加油呀！”

乌龟伸长了脖子，拼命地爬，背壳上油亮亮的，好像出了汗似的。唧唧用了全身的力，想要赶到乌龟前面去，唧唧张着嘴，又重又厚的下巴肉就挂了下来，一晃一晃的。蜗牛也非常努力，把两根触角伸得长长的，用劲地往前面奔。

所有的观众都拥来看这五米赛跑。大家都拍着手叫着。跑了三个半钟头之后，大家更叫得厉害了。

“只有一米了！只有一米了！”

“蜗牛快赶上去呀！”

“唧唧，努力呀！努力呀！”

“乌龟别放松呀，拼命呀！拼命呀！”

“用力跑呀，努力呀，跑第一呀！”

蔷薇公主也叫道：“唧唧唧唧唧快跑，跑！跑！跑跑跑跑跑跑跑跑……”

蔷薇公主叫得透不过气来，就昏倒了。包包马上去请来了十位医生，才把蔷薇公主救醒过来。蔷薇公主一醒来就又叫道：“唧唧唧，快快快……”

叭哈和包包也拼命拍着手，叫唧唧快跑。

国王又是笑，又是叫：“唧唧一定第一！唧唧一定第一！”

亲王坐在国王的旁边。亲王拍着手，不小心扯住了国王的胡子，国王就哭了。亲王说：“你真爱哭！”

“我的尊严被触犯了，我怎么能不伤心！”

可是一会儿，国王把眼泪揩干又叫起来：“唧唧起码第二，起码第二！”

又跑了两个钟头，跑到了。大家拍手拍得更响了。看赛跑的人太多了，看不明白谁跑第一。

“谁呀？”

等了一下，有人挂出一块牌子来，牌子上写着：

五米赛跑

第一——乌龟

第二——蜗牛

第三——唧唧

一共跑了五小时又三十分

破全世界纪录！！

大家又大叫起来，拍着手。

国王叫道：“唧唧是第三呀，真不错呀！”

叭哈高兴得要把唧唧搂起来，可是搂不起，两个人的肚子都太大了。

“唧唧，我更爱你了，”叭哈说，“你跑第三，真不错。”

有许多人跑来给唧唧庆贺。蔷薇公主对唧唧说：“唧唧跑跑跑跑跑第三，唧唧我我我真爱，爱！爱！爱爱爱……”

蔷薇公主又昏过去了。那些医生赶紧把蔷薇公主救醒，蔷薇公主才把刚才那句话说完：“爱爱爱，爱！爱！爱你呀！”

唧唧对蔷薇公主说：“你真美，连鳄鱼小姐也比不上你。”

叭哈先生说：“你就同蔷薇公主订婚吧。”

大家叫道：“恭喜！恭喜！唧唧和蔷薇公主订婚了！”

包包说：“我用大臣的资格，来恭贺唧唧少爷和蔷薇公主订婚。”

国王拍拍唧唧的肩膀道：“你真是我的好女婿。你又漂亮，又胖，功课又好，又会赛跑，又是大富翁。”

蔷薇公主微笑起来——她向来很庄严，老是绷着个脸，可是这会儿她也微笑起来了——说道：“我我我真快快快，快！快！快乐呀！”

可是红鼻头王子忽然哭了：“你们大家都有人爱，可是我没有人爱。”

“红鼻头王子呀，我爱你！”

谁说话呀？大家一看，原来是鳄鱼小姐。

王子大叫起来：“不用爱了！不用爱了！”说了赶紧就溜。

鳄鱼小姐赶紧就追。一面还拿出小镜子照着自己的脸拍粉，一面说：“不管三七二十一，我是要爱你的！”

王子一面逃，一面哭着问道：“即使是七九六十三，你也非爱我不可吗？”

“哪怕八九七十二，我也得爱你！”

王子哭道：“那真没有办法！”

王子跑得更快了。鳄鱼小姐也追得更加起劲。运动会场的人都拍着手叫起来：“快跑呀，看是谁跑第一呀！”

“红鼻头王子呀，”鳄鱼小姐说，“你好好想一想吧！你无论跑到哪里，我总是要追你的。你还不如爱了我倒省事些。”

王子喘着气答道：“真不好办！那么我现在跟你约定一句话吧：你要是追上我，我就爱你。”

鳄鱼小姐高兴极了，就跑得更快了。王子跑得疲倦起来，跑不动了。啊呀，快要追到了！

“快跑呀！快跑呀！”大家叫。

可是鳄鱼小姐离王子只有两步了。鳄鱼小姐拼命向前面一跳，就追上了王子。鳄鱼小姐对王子说：“怎么样，你服输了没有？”

王子流下了眼泪，叹一口长气：“唉，真是没有办法。算我倒霉。”

皮皮劝王子：“你就和鳄鱼小姐订婚吧。她其实也是个贵族出身呢，陪嫁也很不错。”

大家又拍手，叫起来道：“今天真是好日子，又开运动会，又有四个人订婚。”

叭哈非常快活，老是张开两片厚嘴唇笑着。可是叭哈同唧唧回家之后，吉士很慌张地对叭哈说：“叭哈先生，不好了，四四格先生被人打死了！第二四四格也被人打死了！”

叭哈大吃一惊：“啊呀，怎么回事？凶手抓到没有？怪物为什么不去抓人呢？”

“怪物去抓人来的，抓了几个吃了。还有许多凶手跑掉了。这可真是不幸！可是不要紧，四四格还有得是。现在咕噜公司还是好好的。第三四四格在那里管理咕噜公司呢。”

过了几天叭哈同几个朋友开了一个追悼会，追悼第一四四格和第二四四格。唧唧也到了追悼会，唧唧还演讲呢——当然是听差们代替他讲，讲完之后，唧唧对听差们打了一个手势，意思是说：“我要哭了。”

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听差们就把唧唧的嘴扳开，让唧唧哭了一场。大家也都哭了起来。后来叭哈一声号令，“一二三！止哀！”大家才擦干了眼泪回家。

到了过年的时候，王子和鳄鱼小姐结婚了。叭哈和唧唧去吃了喜酒。鳄鱼小姐结婚之后很快活，可是王子不大快活。鳄鱼小姐是在皮皮公司当经理的，很有钱，鳄鱼小姐把她的钱分一半给了王子，王子这才高兴起来。

寒假完了，皇家小学校开学了。唧唧就像从前一样，每天去上一堂课。小林写一封信给哥哥，正是那个时候。可是唧唧没有收到小林的信。

[快乐互动]

大林和小林能重逢吗？他们的命运会怎么样？究竟谁能获得真正的快乐呢？这些问题的答案全都藏在书里面呢，快去读读这本书吧！

【共鸣时空】

从开始到现在，天翼始终是面向着现实的人生，从没有把他的笔用在“身边琐事”或“优美的心境”上面。因为这，我们才在他里面发现了亲切，但也正是因为这，我们才敢于向他提出贪得无厌的期待。

胡风

他需要自己化身为孩子，用孩子心灵想，用孩子眼睛看，然后用孩子嘴巴说话。

陈伯吹

张天翼的伟大之处，就在于他能够通过他的童话将想象力传染给读者。郑渊洁

世界上有穷人，也有富人，穷和富不是最重要的，重要的是：不管穷人还是富人都要有坚定的信心和战胜困难的勇气，同时要明白“知足常乐”的道理。

笑看云舒的博客

金钱不是万能的，并不是任何问题金钱都能解决。人必须得劳动，只有在劳动中，人们才能锻炼能力，增长知识。大林只知道吃和玩，什么事也不做，以至于在面对困难和处于险境时，只能坐以待毙；而认为“一个人总得干活”并且一直爱干活的小林，却能够解决生活中的一个个难题，躲过一场场灾难。

潇湘公主的博客

《大林和小林》里的怪物可真多！哪些怪物给你留下了深刻的印象？快来给它们画一幅画像吧！

【真真在线】

读了这个故事，你明白了什么道理？能开动你的脑筋，大胆发挥想象力，续编故事吗？说不定你也会成为小小童话家呢！记住真真的邮箱zoujinmingzhu@163.com，QQ号是104771711，快快与我联系呦！

《幸福是什么》教学设计 篇11

1、让学生理解幸福的含义。

2、让学生联系实际谈幸福是什么。

教学重点、难点：结合实际说自己对幸福的理解。

教学过程：

一、揭示学习内容

1、师：同学们，你认为幸福是什么？

生：……

2、师小结。

3、揭题、板题——《幸福是什么》

二、学习课文片段

1、师小结课文内容：三个牧童做了一件好事：他们疏通了村子里的泉眼，并在泉眼旁砌了一口小井。在智慧姑娘的引领下，三个牧童各奔东西，各自去寻找自己的幸福。十年后，三个牧童已经成了三个健壮的青年，他们重逢在村子里的小井旁讲述着幸福的含义，三个青年是怎么说的呢？

2、学习第一位青年的话

（1）请学生找出第一位青年的话。

“弄明白了，很简单。我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”

（2）学生朗读。

（3）师小结并板书：医生救死扶伤幸福

3、学习第二位青年的话

（1）请学生找出第二位青年的话。

“我走了很多地方，做过很多事，我在火车上、轮船上工作过，当过消防员，做过花匠，还做过别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”

（2）学生朗读。

（3）师小结并板书：做过很多事勤勤恳恳幸福

4、学习第三位青年的话

（1）请学生找出第三位青年的话。

“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动没有白费。我也感到很幸福。”

（2）学生朗读。

（3）师小结并板书：农民耕田种地幸福

5、结合实际谈谈自己对幸福的理解

(1)师：如果你当时路过小井旁，听了他们的对话，你也加入到讨论的行列中，你会怎么说?

(2)学生根据提示进行讨论。

提示：我（），（），所以我是幸福的。

（3）学生发言，师总结。

6、学习智慧姑娘的话

（1）找出智慧姑娘的话。

“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

（2）学生朗读。

（3）师总结并板书：靠劳动尽义务做益事

三、拓展延伸

师出示有关幸福的名言，学生朗读。

四、作业

进行一次调查，问问身边的人对幸福的理解。

幸福是什么教案设计 篇12

一、教材分析

《幸福是什么》是一篇有趣的童话故事。故事讲述三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情

我们经常问：“你幸福吗？”，其实幸福是什么？这个问题并不好回答。童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义，（童话的）形式更易让学生接受，并由此寻找生活中的幸福，教育他们怀着一颗感恩的心生活。文章的难点在于：如何让学生从三个青年的话中理解幸福的真正含义。

二、教学目标

1、认识“彼，锹，杈，诧，麦，务”6个生字以及积累一些词语。

2、知识目标：了解童话的特点；读懂故事的内容，理解幸福的含义。

3、情感目标：发现感受身边的幸福。

三、教学过程

（一）新课导入

歌曲《假如幸福的话拍拍手》。

师：每个人表达幸福的方式都不一样，可是幸福到底是什么呢？（板书），有位作家说，幸福是一个谜，如果让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，一起读课题—— “你们觉得幸福是什么？”

（二）文意把握

1、读一读“自学导航”，明确学习任务：想想文中 的三个孩子是怎样寻找自己幸福的，再说说自己对幸福的理解？

2、认真默读课文。回答两个问题：

A：想想课文讲了一个什么故事？

B:读过程中，把自己认为美的词语、感受最深句子划出来，多读几遍。

3.总结文意（ppt）：三个牧童十年前为人们疏通了一口泉眼，砌起一口井，得到智慧女儿的感谢，并祝他们幸福，可他们不明白什么是幸福，于是智慧女儿让他们自己去寻找。十年后他们明白什么是幸福。

4.学习积累词语：

1、彼此，铁锹，树杈，诧异，麦子，义务。

2一口老泉，一口小井，一捧泉水，一层泡沫，一个小潭，清理老泉，疏通泉眼，砌成小井，枯枝败叶。

（三）精读课文

1.再读课文，找出自己感受最深刻的句子，说说自己的体会。

（随着学生的回答，分别解读句子）

2.三个牧童是怎么认识和寻找幸福的？在这十年里他们做了些什么？

师总结1：（ppt出示句子）

A.第四自然段第二句“他们疏通泉眼„„又快乐又兴奋。”

B.第16自然段第三行“小井周围的树苗已经长成枝叶茂盛的大树„却给别人带来了这么大的好处。”

师总结2： 青年一：“我给病人治病，他们恢复了健康多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”（板书：帮助别人快乐）

1.想象一下：他在这十年里发生了什么样的故事，能不能编出一个动人的故事？

青年二：“走了很多地方，做过很多事，我在火车上、轮船上工作，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的”（对别人有用）

问：1．“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）

2．你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？

如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。

3．如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！

这时，你也可以对他说── 青年三：“我耕地。地上长出麦子来，麦子养活了许多人。我的劳动没有白费。我也感到很幸福。”（养活许多人）

问：自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！（自豪，骄傲，开心）

（四）、课文小结

三个青年各自说了幸福是什么之后，智慧女儿是怎么回应的？

（ppt出示）“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。”

问：我们一起读一读这句话，看看幸福到底是什么？（自由讨论发言）（靠劳动、帮助别人、做好事，尽义务。）

（义务：把自己该做的事情做好就是尽了义务。“在学校，你们的义务是什么？”）

（五）关于童话

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

1..童话中，智慧的女儿突然而来，飘然而去，具有神奇的力量，这是童话 特点。

2．童话除了人物奇特以外，你认为还有哪些特点？

（童话的想象非常丰富，故事性强，容易吸引读者，每个童话都讲了一个道理。）

今后，我们在编童话的时候，如果借鉴这些特点，你写的童话会更吸引人。每一个童话还会向我们讲述一个道理。3..这篇文章告诉我们什么道理呢？

幸福是什么 篇13

幸福就象空气，你抓不到、摸不着，而当你呼吸时，它却充满了你的身体，让你愉悦，给你活力！其实幸福就是一种感觉，是心灵的感觉，幸福就是要在生活中体会感悟出来。生活中，你或许没有丰富的物质和名利，只要你拥有了一份好的心情，那么你就是幸福的。当你用乐观的心态对待生活的时候，幸福就会像你的影子一样出现在你的身旁。

幸福是一种感觉，它是和生命的需要、精神的需要、社会的需要息息想关的。当你在人生的路口徘徊的时候，有人给你指明方向，你的心就豁然明亮，这就是幸福；当你尽心尽力的完成一件事情，上司的一句表扬话语，你会觉得很温馨，很受鼓舞，你会由衷发出心底的微笑，这也是一种幸福；当你做的事情得到多数人认可的时候，心里有一种满足感，很享受，这就是一种幸福。

幸福是一种感觉，也是一种心境，是心理欲望得到满足时的状态；心灵上有了满足的感觉，便是最大的幸福。大家熟悉的《卖火柴的女孩》一文，在卖火柴的小女孩心中，幻想拥有橱窗里的圣诞树和那些漂亮的礼物的那一刻，她是幸福的。即使现实中她饥寒交迫，在幻想中与奶奶相逢，投入奶奶怀抱的那一刻，她是幸福的，即使当时她已经奄奄一息。

幸福是一种心态，是一种豁达健康的心态，是一种积极的心情，一种愉悦的心理状态。幸福来源于生活和工作的轻松与满足以及对未来充满无限的憧憬和希望。

人人都希望自己有个幸福的人生，人人都有追求幸福的欲望，人的欲望是无止境的，但应学会克制不放纵，品德高尚的人，不一定没有欲望，而是能克制，所以他是幸福的。我们应该知足常乐，学会自我满足，学会自我超越，适应环境，培养拥有良好的心态，你会发现，幸福原来就在你身边，无处不在。

幸福是一种心态，是一种快乐、知足、付出的心态；是一种宽容、感恩、成功的心态。

我们在座的各位职场达人，作为“富厚酒业”创业的年轻的元老们，我们的心态又如何呢？你心快乐吗？你幸福吗？我们是否高度满意自己的工作职位，是否满意自己的工作表现？你是满怀创业激情投入“富厚酒业”，还是被迫把工作当成谋生手段？我们是否感恩企业、感恩老板？并是否以此来激励自己提高自信、开启智慧，激发斗志、激发工作热情和干劲？

幸福是一种信念，是人生的一种精神、一种追求、一种常人无法理解和实践的领悟。坐在轮椅上的张海迪说：“即使翅膀折断了，我的心也要飞翔”。直面生活的勇气，坚强的意志和顽强的信念能战胜身体的残缺，缺陷对人常常有意外的帮助，苦难铸就了他们的不屈不挠的性格。他们的身上具有一种所向披靡的精神！

名人加里宁说：“只有向自己提出伟大的目标，并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人”。心态决定命运，信仰成就未来！

幸福是一种感觉，是一种心态，是一种信念；它沉淀在每个人的内心深处！幸福无限，永存心间！

《幸福是什么》教学反思 篇14

很多人都在追求幸福，但是什么是幸福呢？毕淑敏在百家讲坛上有一句这样的开场白： 人人都希望得到幸福，但究竟什么是幸福？有人说金钱就是幸福，那么为什么我们现在的人均收入已经提高了很多，但感到幸福的人却并没有比以前增加呢？是什么阻碍了我们去感知幸福。在通往幸福的道路上，隐藏了那些我们没有察觉到的杀手？

这个问题我也一直在苦苦探索，为什么我们已经拥有足够的金钱以及健朗的身体还觉得不幸福呢？

关于幸福什么这个话题我问过很多身边的朋友，他们很多都说，幸福就是拥有很多的钱，很豪华的房子，很高档的车子，或者一切想要得到就能得到的东西。于是有很多人一不小心就误入了歧途。

《幸福是什么》，讲述了三个牧童发现一口老泉，合力疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，做了一件好事。智慧的女儿称赞了他们，并祝福他们幸福。当时他们还不理解什么是幸福，于是他们用了十年的时间去寻找幸福。十年后，三个牧童在小井旁边相遇了，各自谈了对幸福的理解。第一个说“幸福就是给病人治病，看着他们恢复健康；”第二个说“幸福是做很多对别人有用的事，尽自己所能帮助别人。”第三个留在村子的人觉得：“幸福就是种麦子养活很多人。”最后讲智慧的女儿再次出现，揭示了幸福的含义。她对三个人十年间探索的幸福做了一个总结“幸福就是靠自己的劳动，很好的尽自己的义务，作出对别人有益的事情。”很简短的一句话，却让三个男孩花上十年的时间去弄懂。

很多人都是走了很多的弯路，遇到很多的挫折，甚至有些人在生命即将结束的时候才开始明白、感悟到幸福的含义。

一些人以为拥有很多的金钱就是获得幸福，于是他的一生都是在求财，把每一分钱都攒起来，生病了也不舍得花一分，丝毫不亚于莫里哀小说笔下的阿巴贡最后弄得个众叛亲离，自己也早年病死的下场。

还有一些人，把幸福定于拥有沉迷于光鲜靓丽的外表，或者是漂亮的装束，讲究的住宅，上等的家具，精致的设备。我有这样一个朋友，我们高中的时候在一起读书，感情还算好。她的家境并不够好，就靠母亲每个月帮别人做家政供养着。但是她特别喜欢名牌的东西，常常骗家里要钱去买一些名牌的衣服或者包包，她的家很小，听破旧的。每次跟她去逛街，她看到什么漂亮的东西，总要去瞧一瞧，摸一摸。几千块钱的椅子，只要她觉得漂亮，她都会想尽办法把它弄回家去。在她的眼里，这些就是她的幸福，哪怕牺牲母亲的一切。可怜的人啊！

在这篇《幸福是什么》童话故事中与上述的例子相对比，我不禁沉思了起来。在成长的路上，我有父母的细心照顾，有老师的循循善诱，有朋友嘘寒问暖，按理来说应该是幸福的。可年少的我却认为这是理所当然。我心安理得的接受他们给予的一切，嘴巴上却还说自己不幸福，不快乐。甚至也叛逆过，拿着父母的钱天天泡网吧，不愿意回家。从不知道幸福为何物。少年不识愁滋味，偏爱言愁。而今读了《幸福是什么》渐渐明白了一个道理：

其实只要给予别人幸福，看着别人幸福，自己也会幸福。我们想得到幸福，首先要懂得分享幸福。只要你给予别人亲切的微笑，别人才能给予你和善的笑脸.你给予别人快乐，自己也会得到快乐.你给予别人无私的帮助，别人才会在你危难时，及时伸出关爱的双手。生活中有很多这样的例子，我们给同学庆祝生日，看到同学收到礼物一脸幸福的样子，我们也很快乐。同样，在自己生日的时候，也能得到别人的问候.这就是一种幸福。

幸福是什么教学反思 篇15

课一开始，我就询问学生：“在平时的生活和学习当中，你有过幸福的感觉吗?是什么事情让你觉得幸福呢?”有的孩子说自己过生日时妈妈买了蛋糕、送了礼物感觉很幸福;有的说自己生病了，父母细心照顾自己觉得很幸福;还有的说读幼儿园的时候没有作业很幸福，周末父母带自己出去玩是幸福的，考试考得好的时候家长表扬自己时也是幸福的……孩子们说了很多，越说越兴奋，似乎他们都感觉到了自己生活在一个幸福的家庭当中。但我却高兴不起来，我的内心甚至在隐隐作痛，为什么孩子们感觉到的幸福都是来自于他人的关爱，他们只是坐享其成他人给予的幸福，自己却不曾去创造哪怕一点点的幸福呢?是教育的缺失还是孩子的自私在作怪呢?不会感恩的`孩子将会是多么可怕呀!

想起去年曾经上过的一篇文章，叫做《可贵的沉默》，里面也讲到了感恩，讲到了向父母回报爱，短短的一个学期就忘了吗?这样的状态真让人觉得烦恼!

幸福是什么 篇16

在自然界生命的进化过程中，人类相较于其他动物的特异功能来讲没有任何长处可言—除了引以为傲的大脑。有了这强大的大脑，人类才得以思考，行动。可以写出优美的章句，可以让美好的风景跃然纸上。当我们的大脑中充满这些美好的东西时，生活总是美好的。亲情、友情、爱情如雨后竹叶一般清香满怀，萦绕身旁。

在生活中，人们追名逐利，很多人为五斗米折腰。满身铜臭气息的人生活肯定是单调而乏味的。天生我材必有用，千金散尽还复来！多么豪迈的诗句！在现代，能有几人有“诗仙”李白这样的洒脱情怀？反观现在，整天为钱奔波，不惜抛家弃业、阿谀奉承的人比比皆是，这些“人”，不，这些“机器”早已忘了生活中除了钱还有其他很多值得我们去向往和追求的东西。

在当今物欲横流的时代，金钱不代表一切，反而当你的心思被金钱占满时，就再也没有余地去容纳理想了。 （魏高磊）

漫观天下

▲“牛官”出行 春鸣/图

日前，河南信阳市交警例行查酒驾，当查到一辆小轿车时，车上下来位中年男子，一边推交警一边把驾驶员往回拉，并不停喊叫：“我是处级领导，谁敢查我的车？谁敢查我？”此事被曝光后，网友纷纷称其“最牛官员”。

▲升学宴 蒋跃新/图

金榜题名乃人生四大幸事之一，但“升学宴”变成了“赶场子”，甚至演变成了被物质化和庸俗化的“人情宴”“攀比宴”和“敛财宴”，升学宴便失去了它的初衷。与家人、老师和同学们沟通，与亲朋好友分享学习经验、家庭环境、学校教育，这样的升学宴才值得“宴请”。

▲摇钱书 朱慧卿/图

眼下正是秋季入学前中小学教辅图书的推广期。在“高定价、高回扣”经营模式的驱使下，中小学教辅图书的价格普遍虚高。随着反垄断调查的不断扩大，中小学教辅图书的垄断问题引发广泛的社会关注。专家指出，只有打破行政垄断，才能解决教辅图书的价格虚高问题。

▲“神功”？ 蒋跃新/图

近日央视《焦点访谈》揭秘了气功大师王林的骗局那些事引起网友的围观。王林所谓的气功表演根本不是气功表演，而是借助一些江湖杂耍手段、骗取钱财罢了。而气功大师王林跟名人合照、王林的豪宅同样引热议。