2《画大熊猫》教案

2《画大熊猫》教案（精选10篇）

2《画大熊猫》教案 篇1

《画大熊猫》教案

课题：第二课 画大熊猫

教学目标：

1、学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。

2、通过画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性；

3、激发学生创造自己作品的兴趣。

教学重点：

培养学生绘画技巧。

教学过程：

一．出示视频，导入活动

1、播放大熊猫视频，激发学生兴趣；

2、出示大熊猫图片，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。

二．尝试工具，做好准备

1、学生逐个认识绘画工具；

2、找出画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等，做好工具准备。

3、“提个醒”中介绍了“撤销”操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机作画的某些优势。三．创作作品

学生上机绘画。进行创作。

注意：在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。

四．保存文件 欣赏作品

1、保存文件：教师指导学生保存文件，保存到指定的文件夹里。

注意：存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。

2、欣赏作品

以小组为单位，评选出优秀的学生作品

注意：在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求“像”与“不像”，应以赞扬为主，并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。

四．活动交流

“通知画大熊，请根据自己的感受说说手工画画与计算机画画的不同？”

一年级语文下册大熊猫2教案 篇2

2.读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情。

3.练习使用、积累叠音词。

4.初步学习搜集与处理课外学习资料。

教学重点、难点

读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情。

教学用具

生字卡片、大熊猫图片。

教学过程

一、导入新课，提出问题。

同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想不想知道它是谁？

示大熊猫图片

师板书课题：大熊猫

你想了解你的新朋友的哪些知识？

1.课前，老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料，谁愿意向大家介绍一下。

2.这些材料你是怎样找到的？

3.教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物，分布在中国的四川等地方，生活在海拔两千到三千米的高山，密不透风的大竹林里。

4.下面，我们再来看一看课文中讲了大熊猫的哪些知识？让我们一起来学习课文。

二、整体感知，学习生字。

1.请同学们自己读课文，把不认识的字用你喜欢的方式标出来。

2.现在教师想给大家读一遍课文，请你注意你标出来的生字。

3.找认字多的学生读课文。

4.刚才不认识的字，通过听老师和同学读，你认识了几个，把认识的字上面的标记擦掉。以前我们学习了哪些识字的方法？如果还有不认识的字，就请你用你喜欢的方法自己认识它们。给大家三分钟的时间，看谁自己学得最快！

5.生字你们都认识了没有？大熊猫想考考你们。

示生字卡片

6.谁能上来用你喜欢的方式再读一读。

7.识字游戏：送生字回家。

三、合作学习，理解课文。

1.在小组内自由读课文，告诉组内其他同学你读懂了什么？还有什么地方不明白？一起讨论解决。教师巡回指导。

师板书：珍奇 可爱

2.课文中都有哪些地方说了大熊猫可爱呢？

3.给大熊猫涂色。

3.看图，说一说哪个是大熊猫，哪个是小熊猫。

说一说你是根据什么猜 出哪只是大熊猫，哪只是小熊猫的。

4.简单小结：同学们课文读的可真仔细，能结合课文中的插图来理解，这样的方法你也要教给别人，让大家都变得和你一样聪明才行。

四、引导质疑，课外延伸。

1.大声地再读一遍课文，看还有什么问题？

2.学生能回答的，让学生回答。

3.学生不能回答的，引导学生看《中国少年百科全书》、《十万个为什么》，还可以看电视中的《动物世界》或者在家长的帮助下查一查，相信你会了解到更多有关大熊猫的知识和其他动物知识，老师也相信同学们能和喜欢大熊猫一样喜欢其他动物，并和它们交上朋友，永远的爱护这些朋友的。

学生很想知道这位朋友是谁。

学生齐读课题

学生把在课外了解的有关大熊猫的知识说给大家听。

说一说自己是怎样找到资料的。

学生仔细听

学生准备看课文

学生自由读课文，用自己的方法标出不认识的生字。

指名读课文

学生采用各种方法学习生字并说一说自己是用什么方法记忆这些生字的。

学生看生字卡片，会的同学大声的读出来，不会的同学听其他同学读完后再读。

学生用自己喜欢的方法读生字，练习读“胖乎乎”学习说重叠词。

分小组把还不认识的生字认读、熟记。

学生按要求合作学习。

汇报合作学习结果。

学生根据老师的问题读课文，找答案。

根据学生的汇报给30页的大熊猫涂上颜色。指名一个到黑板上涂，其他同学在书上涂。

看图，猜一猜。

说一说自己的理由。

学生大声读课文，想一想还有没有什么问题。

自由提问，有问题大胆提出，可以找同学帮助解决问题。

这样的设计有利于学生激发学习兴趣。

通过学生课外搜集的图片、资料，激发了学生到课外去学习知识的欲望，同时也为课外学习提供了方法和途径。

为识字多的同学提供显示的机会激励他继续努力，也让其他同学受到良性刺激，并通过听读解决一部分生字。

让学生选择自己喜欢的方式读，发挥了学生学习的积极性和自主性。

解决不认识的生字，同时促进小组内同学的合作。

给学生指引出一条可以解决问题的道路，找到了几个可以帮助解决问题的伙伴，让学生自己在学习中发现问题，合作解决问题。进一步帮助、引导学生去解决问题，充分体现了以学定教的原则。

引导学生积极动脑，大胆提问，在这个过程中，注意了学生之间的交流，把提出问题、思考问题、解决问题的空间留给学生，学生不能解决的，引导学生带着问题走出课堂，想办法到大千世界中去寻找问题的答案。

板书设计

大 熊 猫

珍奇

可爱 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸

小 活泼

大 睡觉

2《画大熊猫》教案 篇3

教学目标

1.学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。

2.培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。提高学生的想象能力，培养学生创造性思维。

3.通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，敢于创造的思想品质和认真耐心的良好做事习惯。

教学难点

利用“蛋”形创作出生动有趣的玩具

教学过程

一

引入新课

师：今天老师请来一位小客人，大家欢迎！还记得它吗？（出示课件）对，它就是动画片里那个聪明勇敢的小蛋壳。

师：我们今天的学习内容也和蛋壳有关，师：我们今天来学习用蛋壳做玩具

二

讲授新课

师：老师先来考考大家。大家看第一题

师：动画片里的小蛋壳都有哪些用途？

师：动画片里的蛋壳既能做雨帽、小船，还能做玩具和小油灯。第二题比一比你们手上的小蛋壳和动画片里的小蛋壳有什么不同？想一想你能用它做成什么？我们先来比较一下

（玩具、不倒翁、小动物、娃娃）

师：第三题，你设计的依据是什么？

师：我们来看几张图片

（学生观看图片，总结出设计要依据蛋壳形的特点）

师：这下大家都知道了，蛋壳设计的主要依据是它的外形。

我们来看看利用它的外形其它同学都做了些什么？大家在看的时候思考两个问题，做这些玩具都用了哪些方法？用到了哪些材料？

师：大家好象都会了，老师还是有点不放心，我再考考大家，谁能说说这个漂亮的娃娃是怎么做成的？用了哪些材料？

（学生回答）

师：我们来看看他说得对不对。（展示蛋壳玩具的制作步骤）

三

学生设计制作

师：现在老师放心了，接下来的十五分钟我们自己动手做一个新颖别致的小玩具，我们一共是五个小组，看看哪个小组最后能得冠军

学生进行制作，教师进行个别辅导。

四

作业展评

师：请每个小组推选出一个代表拿上代表本组的优秀作品上来展示一下吧。（请先进行自我评价，说说作品的优点我缺点各是什么大家讨论。最后评出最佳设计小组）。

我们祝贺胜出的小组！大家给点掌声鼓励！

大家今天通过学习，做出了很多漂亮的小玩具。其实蛋壳不光能做成玩具，还能做蛋壳贴画、蛋壳雕刻，有兴趣的同学可以在课下查代一下有关资料。

功夫熊猫2（共） 篇4

披着熊猫皮的秃鹰
-------简评《-------简评《功夫熊猫 2》 简评
影片自一开始情节就很紧凑，大段大段的精彩打斗令人应 接不暇，很多场景斗转腾挪得过于迅速，大有眼花缭乱之嫌，如 果有机会一帧一帧的欣赏，或许能体会到更多的细节。形式上，这是一部彻头彻尾的中式武侠电影，内容上，这又是非常典型的 美国梦故事。不得不说，这位新上任的女性导演，能将动作场面 处理得如此娴熟，应该是偷师不少。“拯救中国功夫”这一主题 思想虽然比较瞎掰，但制作方对于中国功夫以及中国武侠电影的 研究还是相当靠谱的。熊猫阿宝的“佛山无影脚”凌空回旋踢，这架势黄飞鸿大侠也甘拜下风，能将“黑白相间”这个词联想成 熊猫和太极的关系，简直是神来之笔。影片的导演是位名叫詹妮弗·余的女性，她对这段情感桥 段的处理，虽着墨不多，但一个个场景切换却让人泪眼湿润，我 得承认，我又被这种简单的人类情感给整落泪了，为啥我看动画 电影总是会看哭？越是简单单纯的，往往越是最真挚的，而以简 单的笔触渲染最本真的情感，这是动画电影这一类型最大的长 处。《功夫熊猫 2》在末尾处将主题思想做了一次升华，任何人 都有过一段灰色的过去，这其中也包括孔雀沈王爷一直纠结的复 仇之心，到底是什么成就了我们的现在？重要的是，我们自己究
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竟要怎么选，阿宝和沈王爷的选择各不相同，否则这世间便不会 有爱恨情仇。《功夫熊猫 2》能够在炫目的打斗场景和时而迸发 的笑料中提炼出这样一种命题，总算是不至于使得武戏过多而缺 失了内涵，经过这样的处理，成人观众的精神诉求总算是得到满 足了。末尾熊猫阿宝徒手玩转火热飞弹，以静制动，以柔克刚，心如止水，御敌千里，实在是大快人心。所谓英雄不问出处，是 因为英雄从来就没有什么像样的出处！熊猫阿宝是一个典型的底 层到高层的好莱坞式成功范本，而“成长”这一命题又是放之四 海而皆准，所以，就算这是一出样板式英雄电影，它宣扬的仍旧 是人世间的普世情感。仔细看的话，本集中的阿宝，顽皮的个性 少了，眼神中多了一些沉稳，虽不说判若两人，但至少是回炉再 造过，阿宝成长了，责任越发重大了，全篇能让人放声大笑的桥 段少了，玩转中国风的智慧却多了。我个人觉得此片票房走红一个很重要的原因，主要是娱乐 要素组合得好，未必就是中国元素的功劳，没有必要为此沾沾自 喜，也没有必要因此盲目抵制。如果导演开始用的是澳洲袋鼠，而不是功夫熊猫，也一样能拍出这种效果，只不过中国市场更大 而已。不谈中国元素，

说明这些元素被天衣无缝地放到影片里了，不再突兀，而成了电影本身的质地与纹路。电影的很多细节，处 理得很有匠心，比如被中国观众称赞的“民乐”，融合到了打斗
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场面和无厘头的幽默一起，美国人能听出来是中国音乐，不知道 是什么也不影响其欣赏，但是中国人能听出来曲名，这样大家各 取所需，适合不同市场之需，确实精明。我们在对外传播中国文 化的时候有时候就太性急，一下子希望对方认识到我这是要讲什 么文化，对方反倒会觉得说教意味太浓，有时候会觉得枯燥乏味，有时候觉得是文化侵略。好莱坞帮我们拓展了我们对于“中国元素”内涵的认知。这些年我观察到，从中国文艺团体到美国的偶尔演出，到孔子学 院式的系统文化输出，所要展现的“中国元素”往往思路狭窄，方式呆板。在取材上，局限于泥塑、木雕、武术、国画等被认定 为 “文化”的元素。要把文化做活，思路应该开阔。中国这么 大的一个国家，“中国元素”太多了，不能只看到几点。这个 思路狭隘的问题，国内已有学者注意到。由于中国市场很大，在《功夫熊猫》之后，还会有更多 的中国元素被好莱坞使用，这个挡不住，也没必要抵挡，就把好 莱坞当个文化输出的培训师好了。

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观《功夫熊猫2》有感 篇5

篇一：功夫熊猫2的观后感

功夫熊猫2的观后感

〝战胜别人，首先要战胜自己。〞这是自己在《功夫熊猫2》里总结出来的。

这部电影主要是说熊猫阿宝当上“神龙大侠”后，和师傅以及盖世五侠——虎、鹤、螳螂、蛇和猴子——保卫着山谷中宁静的生活。但是，好景不长，阿宝面临着一次新的、更加可怕的挑战，一个大恶人孔雀“沈王爷”创造了一件秘密、强悍的武器，他妄图毁灭功夫、征服中国！当阿宝得知他的阴谋，便和盖世五侠穿越中国，试图阻止他的行为，但是，阿宝将怎样对抗一个能“毁灭功夫”的武器？战斗中，阿宝回忆起了自己的过去，记起了自己的身世，并将它自己那颗浮躁的心静了下来，从而打败了“沈王爷”，又一次做了英雄。

看完电影之后，心中顿时充满了许多的感悟，熊猫阿宝虽然体积大，笨拙，又有一点偷懒，但，他至少有理想，有追求，可有些人呢?虽然有着美丽的外表，庞大的背景，但只知道吃，喝，玩，乐，毫无作用可言。在这里，我想问问大家，连一只熊猫都能做到这样，而人类怎么做不到？？。。。

但在感悟这些的同时，我有学到了很多的道理：人生的一切，都是由自己定的，自己想变成什么样子，就可以变成什么样子，只要静下心来，理解过去，相信自己，人生，完全由自己掌控。

这部电影里，在我看来最令我感动的莫过于影片末尾，阿宝和他的鸭子老爸一起去做饭时的故事情节。因为那部分使我体会到了：虽然熊猫阿宝知道了自己的身世，也知道了他不是鸭子老爸的亲身儿子，只是捡来的，但是他没有去找自己的亲身老爸，而是选择留在鸭子老爸的身边，去报答鸭子老爸对自己的养育之恩。

电影中的一句话让我映入脑海：根本就没有什么秘笈，关键在自己。的确，熊猫并没有依靠秘笈，而是他苦练的成果。生活中干什么事都一样包括学习，只要坚持，努力就能做好。篇二：观《功夫熊猫2》有感

《冼星海》观后感

坪头镇初级中学 曹家豪

指导老师：容海芬

今天我们看了一代音乐伟人《冼星海》的故事。这部电影表现的是冼星海从小就喜欢音乐、爱学习的事迹，塑造了当时那个时代的艰苦和困难。

现行还是疍民，因为皇上不准疍民上学，所以他没有上过学。他们一家人只能以海为地，以船为屋。但是他从小受母亲和爷爷的影响，成为了一个自强不息的人。

他非常热爱音乐，又一次学校里开演唱会，他不能参加，就从家里搬了个梯子去看，结果那晚风大，梯子被风吹倒了，他自己被摔伤了。

冼星海之所以能成功，是因为他对音乐的热爱和不离不弃。从中我明白了，不管做什么事情都要心存希望。

看完《冼星海》后，我明白了一个深刻的道理“坚持就是成功，坚持就是胜利”。只要有坚强的意志和决心，就能战胜一切困难得到最终的胜利。

《功夫熊猫2》观后感

坪头镇初级中学 苏祥

指导老师：容海芬

昨天，学校带领我们去观看了《功夫熊猫2》，这部电影围绕着熊猫阿宝展开，在第一部中，他成为了神龙大侠并且学会了功夫，在这一部电影中，孔雀家族的沈王爷妄想霸占中原，他的父母不得不忍痛割爱，将他赶出家门。于是，强烈的怨念与抱负的念头在他的心中产生，他发誓，在他回来的那一天，将是整个中原的末日。但是，羊仙姑告诉他，如果他在这样下去的话，会有一个黑白相间的勇士将它消灭。

有一天，阿宝住的那个村庄被沈王爷洗劫了，正在在村民绝望时，阿宝就出手救了村庄，因此他收到了村民们的拥戴。然而就在这时，他突然看见那人手臂上的徽章，看到这个徽章，他突然感到自己好象回忆起了什么东西，而且似乎和自己的身世有关。最后，由于他的恍惚，那帮盗贼还是将他击退了。

回到家后，他将这件事告诉了自己的父亲。最后，他从父亲口中得知了自己是被捡来的。这是他的疑惑更深了。没过多久，与他一同练武的人得知京城第一高手被沈王爷的大炮打死，沈王爷的总攻开始了！于是，他们立刻赶往京城，试图摧毁那种武器，于是他们开始了与沈王爷艰苦斗争。

很快，沈王爷又造出了更多的大炮和船，而阿宝也在这是身负重伤，然而这时，他碰到了羊仙姑，在他的帮助下，他回忆起了自己的过去，得知了自己的父母都死于沈王爷的手下，但当他知道了这一切后，他虽然悲痛欲绝，却化悲痛为力量，领悟了师傅所说的将心静下来的玄奥！

看完了这部电影，我感触颇深，比如，只有当一个人的心平静下来的时候，他才能排除杂念，爆发出前所未有的强大力量；在面对挫折时，不要悲伤，而是要以他为动力，登上更高的台阶。

观《亮剑》有感

坪头镇初级中学 王嘉乐 指导老师：容海芬

前段时间电视上放映了《亮剑》这部电视连续剧。很快吸引了各个频道，大家都肯定看过这部电视剧吧！

里面讲述的是一位颇有个性的另类英雄——李云龙。他在团长的位置上上上下下了好几回，然后好不容易才升到了师长、代理军长，最后是我们共和国的少将。

回想起那战火纷飞的艰苦战争岁月，八年抗战，三年解放战争，在中国共产党的带领下，我们英勇的人民子弟兵——八路军、新四军，是我们的正规部队?? 得小鬼子喊爹叫娘！你看他满口脏话，话前一句“他妈的”，话后一句“老子我??”在共产党的军队里，他的这些脏话可以说是个不小的“缺点”了，这个“缺点”也是他性格的一个最大特点。

李云龙打仗特别厉害，虽然没有进过正规的军校学习，但指挥战斗却可以说是百战百胜，他经常违背上级指挥部的命令——你说东，他偏往西，你说右，他却向左??许多人认为他自以为是，违抗命令，自作主张。尽管如此，他每仗都能打赢。李云龙就是这样一个不听指挥的“常胜将军”！这样的指挥官够神的吧？

看完了《亮剑》我不禁有些疑惑，为什么一些“听话”的将军仗却打得很窝囊呢？甚至有时一败涂地。而像李云龙这一类风格怪异，不听命令的将军却能赢得战斗的胜利呢？虽然我不懂得兵法，但是我想：就是因为他们的有主见、有创造性的“古怪性格”，所以用兵就不同常人。死听命令，听死命令，而不会灵机应变，这样的指挥官打仗岂有不败之理？

我们小学生的学习也有相似之处。如有一些同学天天按时到校，老师叫他往东，他不敢往西，叫抄的必定抄，叫写的必定写，可以说是老老实实，一切都照老师的办了，简直就是服从的“机器”，可是到头来呢，这些“老实人”却成绩平平，特别是考试的时候，老是考不出高分来。相反有些纪律松懈，又有迟到毛病，作业不仅马马虎虎，还时常偷工减料，但每次参加竞赛或者是考试，这些平常在老师眼里“不听话的学生”往往是高分能手，成了老师的荣耀，或者是意想不到的“得分宝贝”！

当然做人要做一个诚实的人，做个守纪律的人。但是在学习的过程中，就要做一个像李云龙一样灵活动脑的人。对老师下达的学习要求，要根据自己的实际情况，寻找出适合自己的学习方法，如果一味地、不折不扣地全按老师的“要求”去做，我想学习成绩一定不会好到哪儿去，因为那是书呆子的学习方法。即使现在小学可以，到了初中、高中肯定吃不消。

看《亮剑》我们不仅仅是欣赏战争中的英雄，更要学习英雄机智灵活的精神和富有理智决策的大无畏勇敢精神！篇三：《功夫熊猫2》观后感

《功夫熊猫2》观后感

今天下午，我们在聚会大厅观看了《功夫熊猫2》。

这部影片讲了熊猫阿宝当上“神龙大侠”后，和师傅以及盖世五侠——虎、鹤、螳螂、蛇和猴子——保卫着山谷中宁静的生活。但是，好景不长，阿宝面临着一次新的、更加可怕的挑战，一个大恶人孔雀“沈王爷”创造了一件秘密、强悍的武器，他妄图毁灭功夫、征服中原。当阿宝知道了这个阴谋，和盖世五侠到凤凰城试图阻止他的行为。可是，阿宝遇到了一个能“毁灭功夫”的武器。战斗中，阿宝回忆起了自己的过去，记起了自己的身世，并将它自己那颗浮躁的心静了下来，从而打败了“沈王爷”，又一次做了英雄。

这部影片使我感触很深的有这几点：

一：不在最后关头放弃

在片中的阿宝面对着犀牛前辈的不相信，自己与阿宝的实力。阿宝没有退缩，勇敢地往前冲；面对着99层的楼梯，阿宝没有退缩；面对着自己被一次一次大炮轰出，也没有退缩。连一只熊猫都不会放弃，那我们怎么能放弃呢？面对这一个一个的困难，我们不能往后退，应该努力往前冲，让这些“拦路虎”一个一个倒下！

二：学会感恩

在片中，我一直听到这一句话“我是谁？”开头我也很疑惑：老鸭能生出熊猫吗？到了最后才知道原来阿宝是被捡来的。在阿宝知道自己的身世后，回到家对老鸭说：“我终于知道我是谁的儿子了！”老鸭很激动地说：“谁？”阿宝说：“我是你的儿子呀”。是啊！虽然阿宝不是老鸭亲生的，但是毕竟老鸭养了阿宝十几年。爸妈养育之恩我们是一生都回报不了的。一首歌唱的好“感恩的心，感谢有你??”父母有时的一声责备，一声唠叨这些点点滴滴都是为了我们好。

三：静下心来。

在片中，师傅的最后一招，竟然是静下心来。这一招在本片中起到了重要作用，在最后的还击里，用它打败了一个个飞来的炮弹。我们确实要静下心来，汲取别人的长处，认真想想自己做的不对的地方，急忙改正。

《功夫熊猫2》还教会我许多许多??

《 国宝大熊猫》教案 篇6

1、自主学习，了解大熊猫的有关知识。

2、品味语言，感受说明文语言的准确与生动。

3、调查研究，关注大熊猫的生存现状。

二、教学重点及难点：

3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

4、形象生动的说明;

三、教学设想：

5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路;

6、运用多媒体教学;

7、教学方式：以学生自主学习为主

8、课时安排：一教时

四、教学过程

1、导入：

在自然界中有许多珍奇可爱的动物，你最喜欢哪一种呢?

(学生自由回答)

2、播放大熊猫影片，让学生对大熊猫有个初步了解。

3、从题目中找出大熊猫的特点。

明确：珍贵

4、阅读课文：

思考：(1)大熊猫为什么珍贵?请用文中的一句话来回答。

板书：

体态可爱

数量稀少

活化石

(2)文中哪些语句分别表现这些特点。请用适当的语气语调朗读出来。

5、品读课文：

思考：作者是如何来说明大熊猫的珍贵?

(1)出示幻灯片：比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。

体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

―――《辞海》

(2)学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。(注：学生相互评价)

6、归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性?

明确：(1)、准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。

(2)、巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。

(3)、科学使用副词增强说明文的准确性。

7、学以致用：

请从文中筛选有效信息，选择感兴趣的话题，运用准确生动的语言，以第一人称来介绍大熊猫。

1、我的家族史

2、我的“家”

3、我的明星路

4、我的特殊身份

5、我的饮食习惯

6、自拟题

(提示：尽量运用自己语言)

8、进一步明确大熊猫生活现状

9、请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书

格式：

倡议书

保护大熊猫的原因：

我们该怎样去做：

倡议人：

时间：

10、教师总结：

向全社会呼吁：关注保护野生动物

五、板书设计：

国宝――大熊猫

体态可爱

珍贵数量稀少

活化石

保护

六、作业：

《功夫熊猫2》观后感 篇7

乌龟大师的逝世，是其中感人的情节之一。没有什么是意外，你要相信他，乌龟大师的临终遗言让狸猫大师真正地接受了徒弟阿宝，而熊猫阿宝也不再轻易放弃学习功夫。阿宝能够成为真正的大侠，是因为他后来相信自己，是乌龟大师给了他信任，信任最终转变为能量。

阿宝能成为大侠，也是师傅教育有方。因为阿宝太贪吃了，为了偷吃灵猴的芝麻饼干，跳上了巨高的架子，还做了一个漂亮的大劈叉，师傅从此领悟到教导他功夫的最好办法就是让他为自己的目标而奋斗!有动力就会强大。

《国宝大熊猫》的教案 篇8

2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；

教学重点及难点：

1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；

2、形象生动的说明；

教学用具：多媒体教学；

教学方法：以学生自主学习为主

课时安排：一课时

教学过程：

第一课时

（一）导入：熊猫的图片

（二）预习课文

1、收集有关大熊猫的资料。

2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。

3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。

5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。

第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。

（三）课文说明顺序

从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和文章的第三部分看，文章在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就文章的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。

（四）阅读提示，小组讨论：

1、本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？

2、哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？

3、大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？

4、读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟课文，理解吸收。

1、朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢

2、根据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又详细。

3、查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字说说建立保护区的意义。

根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍大熊猫的知识。

写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。

课后语文实践活动：

1、参观动物园的大熊猫，或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

2、办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识。

3、把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。

大熊猫 教案教学设计 篇9

1、认识本课的生字生词。

2、了解大熊猫的外形特点和生活习性。

3、激发学生热爱大熊猫的思想感情。

教学重点：

识字、理解课文内容。

教具准备：

PPT课件

教学过程：

一.导入新课，激发学生学习兴趣。

同学们你们见过大熊猫吗?大熊猫长的什么样?喜欢吃什么?今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗?

二、新授

(一)朗读课文

1.听录音，指读课文。

2.范读，学生听读并进行评价。

(二)学习生字

1.出示生字，同桌互读、互评;提出要求：字音正确、声音宏亮。

师：有不认识的字怎么办呢?谁想当小老师教教大家?

2.小老师教生字。

3.交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。

4.小组验读，互相检验正误。

5.小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。

6.朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。

(三)学习课文

1.课件出示大熊猫吃竹子图。

2.学生观察大熊猫是什么样的?

3.读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。

4.指名读第二段后说一说大熊猫的样子。

(课件出示重点语句)大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最逗人是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。

5、课堂练习：

( )身子 ( )尾巴

( )黑眼圈( )黑耳朵

6、课件演示大熊猫的一些生活习性。

7.对照课文找到描写大熊猫习性的段落。

8.生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。

9.课堂练习：

大熊猫小时候很( )，长大以后不爱( )，爱( )，最爱吃( )。

三、说话训练：

例：大熊猫走来走去找东西吃。

1、小鸟在雨丝里来()去迷了路。

2、鱼儿在水里()来()去做游戏。

3、小狗在院子里()来()去找骨头吃

四、布置作业

我会画：画一张大熊猫的画。

《国宝——大熊猫》法制教育教案 篇10

滨海县滨淮农场学校

教学目标：

认知目标：

1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

2、了解保护大熊猫有关的法律法规及采取的措施。

技能目标：

1、积累品味文中准确、生动形象的语言。

情感目标：

1、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。教学重点：

1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

2、积累品味文中准确、生动形象的语言。

3、了解保护保护大熊猫的法律法规及其他措施。教学难点：

1、积累品味文中准确、生动形象的语言。课前准备：

1、让学生收集有关大熊猫的资料，以及保护大熊猫的法律法规。

2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。教学课时：一课时 教学过程：

一、创设情境，导入课文

以北京奥运会吉祥物图片导入。

二、检查课文预习情况 1.请给下面加点字注音： 嬉．xī戏

憨．hān态可掬

笨拙．zhuō

濒．bīn危

温驯．xùn

璀．cuǐ璨．càn 繁殖．zhí

浩瀚．hàn

苔藓．xiǎn 缭．liáo绕．rào 栖．qī息 孤僻．pì 分娩．miǎn 翌．yì日

繁衍．yǎn 拯．zhěng救

三、释题

你认为题目叫“国宝——大熊猫”，有什么作用？

四、分组学习，合作交流 1．明确任务

（1）本文是一篇科普说明文，那么从课文标题中你读出了哪些信息？（2）文中哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？划出相关语句。

（3）课文哪些语句具体表现了“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”这三个特点？

（4）除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？（5）每方面请你用自己的语言简要复述一遍。（6）为什么说大熊猫是活化石？ 2．分组学习

教师参与小组交流，组长负责给每位组员分配好展示任务。

五、精讲点拨，巩固训练 1．展示点拨（1）就自探和分组交流的内容，后进生展示，中等生补充，优秀生总结。（2）教师随学生的展示进行点拨。2．释疑巩固

（1）让学生提出合作、展示以后自己仍不懂的问题，教师指导。（2）精讲学生没有解决的文章重难点。

六、感知语言特色

①比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。

体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。―――《辞海》

②学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。（注：学生相互评价）

③归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性？

七、课外拓展

1.请你将课前搜集到的关于保护大熊猫的有关法律法规给大家介绍一下。例如：《中华人民共和国宪法》第九条中规定：“国家保护珍贵的动物和植物”，《野生动物保护法》将大熊猫列为一类保护动物“，而且对野生动物的保护作了详细的规定。《森林法》和《环境保护法》也有明确规定，为了有效的打击和制裁不法分子猎杀和走私大熊猫的违法行为，全国人大常委会于1987年通过的刑法补充案进一步强调，对走私、捕杀大熊猫的违法行为进行严厉的惩罚，”将判处10年以上有期徒刑，可并处罚款和没收财产、情节严重的可判处无期徒刑和死刑并没收全部财产 "。这些法律法规的制定为保护大熊猫等珍稀动物提供了法律依据对大熊猫的保护发挥了重要的作用。

2.请你说一说除了从法律上进行立法保护大熊猫，我们还可以怎样保护大熊猫？

例如：设立保护区，进行宣传教育，利用科学技术增强大熊猫繁殖率和存活率等。

八、总结授课内容。

1.课文中有关熊猫的知识。2.课文的语言特点。

3.保护大熊猫相关的法律法规及措施。

九、布置作业。