《大熊猫的两个愿望》教案

2024-08-20

《大熊猫的两个愿望》教案（通用11篇）

《大熊猫的两个愿望》教案篇1

《大熊猫的两个愿望》教案

沂南三中孙秀艳

课前准备：

发送文件夹“大熊猫的两个愿望”及VB小程序到学生机的桌面，把学生分成三个学习小组，发放课本、学案。(文件夹中有这节课所需要的素材，分组的目的是分组完成探究任务实现小组合作学习，学案中的内容是这节课的探究任务)教学过程：

一、创设情意，激情导入：

师：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们先来玩一个小游戏。在你们的桌面上在有一个猜数小游戏，大家来体验一下吧。大家觉得这个游戏好玩吗，我发现有的同学已经被这个小游戏所掌控了，同学们有没有想过由我们来掌控游戏呢？今天我们就来认识一种工具VB，这是一种应用较为广泛的程序开发工具。它的语法简单易学，开发程序速度快，是一款优秀的编程工具，用它我们可以开发设计出更多更强的的应用软件，学会了VB同学们就由软件的使用者变成了软件的开发者。同学们想不想学这个语言啊。还有两位朋友也想学习VB，我们看一下他们是谁(播放动画)同学们认识它们吗，原来是我们的国宝大熊猫呀。我们来看看他们要跟我们说些什么呢？（点击动画）同学们我们现在就来帮助他，好吗？请同学们参照学案完成第一个任务寻找大熊猫的愿望。

二、自主探究，小组合作学习第一个任务寻找大熊猫的愿望：

学生分组完成任务一寻找大熊猫的愿望，小组内合作学习，小组长组织辅导。老师巡视指导。

三、交流分享，展示评价：

师：同学们你们找到大熊猫的愿望了吗？那告诉老师，大熊猫的第一个愿望是什么？

生：我希望能天天有竹子可吃。师：大熊猫的第二个愿望是什么？生：我希望能安静的生活。

师：大熊猫的愿望原来这么简单啊，下面我们请第一组的三位同学来给大家演示，是怎么找到大熊猫的愿望的。其他的同学可以在他们演示的过程中提出你们的问题，老师会给你们的小组加星。我们看看哪个小组得的星最多，哪个小组就是这节课的优胜组，小组长就是明星小组长。生：根据小组长的安排第一位同学演示步骤一启动VB程序。边做边说。师：评价这名学生的操作，同学们还有其他启动VB的方法吗？给小组加星，总结提升。

生：第二位同学演示步骤二认识主界面。要求学生简要介绍下主界面，完成能力提升中的操作。

师：总结板书、评价学生。

生：第三位同学演示步骤三运行程序“大熊猫的两个愿望”

演示过程中提出问题，打开后看不到窗体怎么办？（引导学生提出问题）生：学生解决提出的问题。

四、自主探究、合作学习第二个任务帮助大熊猫实现第三个愿望

师：继续播放动画（熊猫说：“谢谢大家的帮助，再见！”另一只大熊猫说：“先别走呀，我还有第三个愿望呢。”）同学们，我们再帮助大熊猫一次，好吗？请大家参照学案完成任务二帮助大熊猫实现第三个愿望。生：小组内自主探究，小组长辅导、确定演示的同学。

五、交流分享，展示评价

师：好，二组的同学们已经帮助大熊猫实现了第三个愿望，我们请四位同学来演示。请大家注意观察，有问题抓紧提出来，有奖励的哦。生：第一位同学演示步骤一

师：引导提醒学生控件的大小及位置，还有别的添加控件的方法吗？生：演示步骤二修改控件属性值师：引导学生提出问题。解决问题。生：演示步骤三编写代码

师：引导学生提出问题（RGB函数）生：演示步骤四运行程序看结果

师：提醒学生注意观察界面，找出存在的问题，解决问题。

八、梳理总结：

师：对照板书让学生进行总结。评出优秀小组，明星小组长。播放动画，下课。

一个男人的两个愿望篇2

男人说:“一个汉堡,一份炸薯条，一杯可乐。”说完他转身看着鸵鸟，鸵鸟说:“和你一样。”

很快，服务员将所有东西都摆上了桌:“九美元四十美分，先生。”

男人取出钱包，将钱包里所有的钱都倒了出来，不多不少正好9.4美元。

第二天，那位男人带着他的鸵鸟又一次走进了餐厅，男人说:“汉堡、炸薯条、可乐。”

鸵鸟说:“和他一样。”

同样，男人从钱包里倒出了所有的钱：9.4美元。

一连四天，同样的顾客，点了同样的食物，而且正好，他的钱包里的钱刚好足够付账。

第五天，当他们进入餐厅时，服务员已经非常熟悉了:“老规矩？先生。”

“不。”男人说，“今天是周末，我要烤鱼片、烤土豆，再来一份色拉。”

“和他一样。”鸵鸟毫不犹豫。

服务员迅速准备好一切:“32美元62美分，先生。”

男人倒出钱包，刚好32.62美元。

服务员忍不住好奇:“先生，您真是太奇怪了。为什么您的钱包里的钱总是刚刚好，连零钱都准备好了？”

“好吧，我来告诉你原因。”男人缓缓地说，“几年前，我打扫阁楼的时候无意中发现了一盏古灯，这可是一盏传说中的神灯，当我轻轻地擦拭神灯的时候，一个妖怪出现了，他说愿意满足我两个愿望。我的第一个愿望是，无论我买什么东西，我的钱包里必须立即出现购物所需的钱。”

“您真是太精明了，”服务员惊叹道，“换了别人一定会要一百万，或者别的什么东西，而您的要求可以使您终生无忧无虑，太棒了!”

“是的，无论我需要什么，我的钱包里都会有足够的钱。”

服务员问:“那您的第二个愿望是什么？”

男人深深地嘆了口气，想了想说道:“我的第二个愿望是让他为我提供一个伴侣，要身材高挑，胸部结实，两腿修长，我要她永远陪伴着我，永远同意我的意见。”

“是的，他说得对。”鸵鸟答道。

两个熊猫的童话故事篇3

他们把家里的东西收拾好，放到小拉车上，还放了些竹叶子在车上，在路上可以吃。还有，他们把小木屋拆掉装在车上了，这样在找到新的家的时候，就可以再搭一个新房子。把东西都装车上，两个熊猫就出发了，大团团在前面拉，小圆圆在后面推，就这样爬上山。爬山可不容易，你想想，熊猫可没有翅膀，不能像鸟一样飞起来。他们只能一步一步的走上去。是直直的走上去么?那就太累了，小推车可不能走上去，只能走盘山路，一圈一圈的绕上去才行。他们走了好长时间才爬上山去，在路上两个熊猫说着话，饿了就停下来吃点竹叶子。走了好长时间也不觉得累。

等他们爬上山顶，回头看看自己的老家，那里风吹得树摇摇晃晃的，草东倒西歪的，吹得河水一个又一个的波浪，条件很恶劣。小圆圆说，“我不想回去了，我们要找个舒适的家”。站在山顶上放眼望去，左边是辽阔的草原，一片绿油油的青草广阔无涯，阵阵花香飘过来，还带着清新的泥土和青草的气息。但是草原上没有竹子，没有熊猫最爱吃的竹叶子。右边是一望无际的森林，高大的榕树伫立在茫茫苍苍的树林里，不时有鸟儿飞过。大团团说，“我们正森林里安个家吧”。小圆圆说“好的，找歌竹叶茂盛的地方，让我美美的吃个够”。

大团团让小圆圆坐在小拉车上，拉着它往森林里走去。他们迈过一条小溪，就进到森林里了。他们刚在一棵枇杷树下停下，小圆圆下来，摘一串枇杷果吃。一只兔子嗖嗖从树林里窜出来，一下子钻到小拉车底下。兔子说，“刚才有只野猪把我的朋友卢比抓走了，现在还要抓我呢。我藏在这里”，兔子说完把头缩到车底下。小圆圆问，“你叫什么名字呀”?小兔子伸出头来说，“我叫卢石”说完，说完又缩回头藏起来。

一只野猪哼哼着从树林里跳出来，尖尖的鼻子，弯弯的牙齿。小圆圆看见，里面站起来，站到大团团身边。野猪问“你们两个有没有看见一只可恶的兔子”。大团团说，“我看见一只看爱的兔子，跑到我车子底下了”。野猪跳起来，朝天大吼，然后低着头冲向小拉车。野猪头一拱就把小拉车顶翻了，盖房子的木板散落一地，竹叶子落得到处都是。小兔子从车子底下露出来，吓得耳朵紧紧贴在后背上。就在野猪嘿嘿大笑的时候，小兔子跑了，躲在了大团团的身后。

野猪冲过来，要撞倒大团团抓小兔子卢石。大团团侧过身子，起身一脚踹倒了野猪。野猪在地上一个滚蛋，又站了起来。野猪被熊猫给踹翻了，很恼火，“你竟然敢踢我猪大王。在这个野猪林里，还没有哪个动物敢碰我猪大王呢”。小兔子悄悄的给熊猫说，“他吹牛，他不是大王，他是个野猪头领，老虎才是大王呢”。野猪气鼓鼓的说，“今天就让你尝尝我的厉害”，说完，微微侧着头就冲过来，对准了熊猫大团团的屁股。熊猫跳起来，在野猪背上一蹬，落在了野猪背后，抓住野猪的尾巴使劲拉住。野猪被拉住尾巴，痛得要命，咴咴直叫。大团团一松手，野猪留不住脚，一头撞在椰子树上。椰子树一阵晃动，几个大大的椰子掉下来，砸到野猪的头上。野猪先撞椰子树上，又被椰子砸到头，这下子晕乎乎的啦。

野猪立马火冒三丈，怒气冲天，掉过头来，对准小圆圆冲过来。野猪晕的不知道哪个是大团团哪个是小圆圆了。野猪后脚蹬，前脚扒，速度飞快地撞过来。小圆圆看见朝自己撞过来，立马跳起来，跳到了小拉车上。小圆圆也会功夫，野猪没有撞倒他。大团团在野猪撞过来的时候，前脚弓后脚蹬，站成弓步，双手对准野猪的身子推出，一下就把野猪推翻了。野猪速度太快了，被推翻之后，在地上滚动了四圈才停下来。小圆圆和小兔子卢石看见了，都笑的呵呵的。

野猪打不过熊猫，被打倒了三次，心里彻底没有了傲气。野猪又气愤又害怕地说，“你等着，我叫我的老虎大王来收拾你。哼，你等着”。野猪匆匆的跑掉了。

在野猪说到老虎大王这四个名字的时候，兔子吓得眼睛都红了，“老虎大王，啊!不得了了，还没有谁能打过老虎大王呢，老虎大王功夫最厉害啦”。小兔子紧张地说完这句话，就赶紧跟熊猫告别，找个灌木丛藏起来了。小圆圆听到兔子卢石说得老虎那么厉害也有点害怕了。大团团可不害怕，他说“怕什么，我会功夫，你也会功夫。不用怕”。说完，把小车扶起来，把竹叶子装上，把木头板收在一起，装在车子上。大团团收拾东西的时候，忿忿地说“这头臭猪，把东西都弄撒了”。

两只熊猫收拾好东西，拉着小车继续往森林里面走。又走过一道山岗，才看见有箭竹。两个熊猫停下来，小圆圆说“这片竹林不大，也够我们两个吃的啦，今天先住在这里吧”。他们两个围着竹林转一转，看看哪里有空地可以建房子。他们闻见了一股清香味道，是一个巨大的香樟树。树干上一个圆圆的洞口，里面是个树洞。树洞前面的地上有凌乱的脚印，好像是猪的脚印。

野猪这个时候从树洞里出来，背上扛着一个鹿角。鹿角就像一棵小树长在野猪身上，会走路的小树。大团团看见了，大呵一声，“站住!”。野猪吓了一跳，怎么两个熊猫还跟着我来了?

野猪丢下鹿角，狠狠的甩出一句话“竟然在我家门口欺负我，看老虎大王来了怎么收拾你!”。野猪颠颠的跑掉了，大团团走过去，捡起鹿角，放在树洞门口，就和小圆圆走到树洞里面去。树洞可大了，有两小房间呢，这样大团团和小圆圆一人一个房间。但是树洞特别臭，又脏又乱。野猪不爱讲卫生，弄得家里乱糟糟的，大团团和小圆圆捏着鼻子打扫了好长时间才打扫干净，又是拖地又是擦洞顶，还喷上香水，才算没有怪味了。

大团团和小圆圆走出树洞，去把他们的东西放到树洞里去。等他们走出洞口的时候，却发现一只大棕熊对着树洞探头探脑的不知道在看什么。大团团问他“你说谁，你找什么?”。大棕熊说“我是喆，是一个棕熊。刚才我在树上看见野猪看见你很害怕地走掉了，你们跟野猪打架了吗?”大团团说“是的，野猪被我们打跑了，现在他的猪窝是我们的家了”。棕熊喆说“你们太厉害了。你看看我身上，这两个洞就是被野猪跟刺伤的，现在好了，已经结痂了”。

小圆圆问“喆，你这么大个子，怎么打不过野猪么?”棕熊喆说“要是只有一个野猪，我能打过他。可是我跟老虎打架的时候，野猪冲过来，把我刺伤了”。小圆圆问，“那你能打过老虎么?”。棕熊说“我打不过老虎，他可是丛林之王，所有动物都打不过他。所以我才爬到树上躲起来。野猪在树底下看着，不让我下来。我在树上已经待了六天了，没有鱼吃，只能采果子吃。谢谢你们把野猪打跑了，我终于可以下来了”。大团团问，“老虎会爬树么?”，棕熊说“老虎不会爬树，野猪也不会”。

小圆圆开心了，他说“我们熊猫也会爬树，老虎来的时候我们可以爬树上去躲起来”。大团团说“爬树上去，没有竹叶子吃，会把我们饿坏的。我们要跟他打架，还要打败他”。棕熊说，“不不，没有动物可以打败老虎的。老虎的爪子太厉害了，一个劈爪划下来，我的熊皮都要抓出三道血痕。还是小圆圆说的对，爬树吧”。大团团说，“喆，你来帮我吧，我们一起打他”。喆说，“还是算了吧，没有动物能够打过老虎的，他是丛林之王，而且聪明，有很多办法。我们还是三十六计，走为上策吧”。

可爱的大熊猫教案篇4

刘道琴

教学内容：初读课文，学习第一自然段教学目标：1写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

2、初读课文，体会大熊猫样子的可爱。

3、知道什么是仿写。教学重点： 1地书写生字及所组成的词语。

2教学过程：

一、引入：

1、猜谜语：身穿黑白袍，足蹬黑色靴，戴副黑边镜，爱吃嫩绿竹。（猜一动物名）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。

2、今天我们一起学习课文《可爱的大熊猫》。齐读课题。猜一猜，这篇课文主要写的是什么。

3、吧！

二、初读课文，认读生字

34出示词语。

出示生字，读，和同桌说说你用什么方法记住这些生字？

好，现在我们就走进课文去看看大熊猫有哪些可爱的地方

样子。

10个生字，能正确、工整9个生字，能正确、工整地书

可以用加一加、减一减、扩词等方法。

三、学习生字，指导书写

1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：鹿）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）

2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。

3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。

4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。

四、再读课文，思考：课文从哪些方面写了大熊猫的可爱。

五、学习描写大熊猫外形的句子

1．同学们真不错，大家看大熊猫来了，你能说说大熊猫的样子吗？请同学们读读课文中描写大熊猫样子的句子。

2．这里描写大熊猫的哪些部位？用“——”勾下来。从哪些词能体会到它的可爱？用“„„”勾下来。

A、先写大熊猫的身子胖胖的，【比划动作】，这是在写大熊猫的什么？（大小、体形）——嗯，对，体形，这是从整体上在写大熊猫的外形是不是？在比划动作。——板书：整体。

B.后面又写到了大熊猫的什么？嗯，对，尾巴，四肢，耳朵和眼圈，这是从什么方面在写大熊猫啊？（部分，部位），嗯，对这是从局部在写大熊猫的可爱。——板书：局部。因此，作者在写大熊猫的时候是先写的大熊猫整体的样子（比划动作），再从局部在写大熊猫的尾巴，四肢，耳朵和眼圈。所以以后我们在描写动物的时候也可以运用这种先写整体，再写局部的顺序描写动物。C.生齐读一遍。

3、作者笔下的大熊猫可爱吗？从哪些词能体会到它的可爱？加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。

4、比较句子。大熊猫可爱极了！

大熊猫头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！

读、说，第二个句子具体地写出了大熊猫的可爱之处

5.齐读一遍这一段，并回顾方法。（我们在观察小动物的时候，也可以用这两种方法。先整体，再局部。还有这种描写外形的时候可以写动物的样子，颜色，体形，还可以用上叠词。愿意试一试吗？）

六、拓展延伸

1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，看这张图片。你能学着描写大熊猫的方法来说说图片上的动物的样子吗？

2．说话练习。小组互说。

3．指名说。

4、老师也学着作者的方法来写了这图片上的小动物。

齐读。师讲：这就是仿写。我们开始学习写作文的时候，就可以学着仿写，这样我们就会觉得写作文是一件很轻松很容易的事。

七、作业：

1、识记生字词。

国宝大熊猫第2课时的教案篇5

第二课时

学习目标：感悟二、三部分，体会其珍贵和稀有，增强保护意识。

学习过程：

一、复习导入。1、字词。 2复述内容。

二、学习第二部分。

1、指读第8节，思考：大熊猫受宠爱表现在什么地方，为什么不习惯于人工饲养?

2、自读9---12节，思考：(1)它生长环境如何?(2)文中介绍它哪一方面的生活习性?有和特点?(3)它的活动范围又有何特点?

3、小结。

三、学习第三部分。

自读课文，思考：(1)为什么它被称为“活化石”?说明了什么?

(2)最后一节在全文中的作用是什么?

四、总结：(1)中心。(2)写作特色(顺序和语言)。

五、拓展延伸。

1、从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”?

(学生可能回答：生：“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。)

2、大熊猫是我国的.“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。

(学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。)

(学生可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。)

同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧!

《大熊猫的两个愿望》教案篇6

教学目标：

1. 懂得保护大熊猫，并落实在实际行动中。

2. 熟悉课文，了解课文记叙了一次寻找大熊猫的科学考察过程，重点理解大熊猫的生活环境是大熊猫的天堂。

3. 在理解课文的基础上，能有感情、有技巧地朗读部分章节。

4. 培养从文本中找出所需信息的能力，并学会分析和甄别。

教学准备：媒体。

一.导入，揭题

今天，我给同学们带来了一位我们既熟悉又陌生的朋友，它体态笨拙，爱吃箭竹，最有趣的是它的皮毛，呈黑白两色，脸上长了一副黑眼圈，它的名字叫--大熊猫。大熊猫这么可爱，我们今天就去大熊猫的故乡看看，是什么样的水土孕育出了这么可爱的生灵。

齐读课题。

二.、初读

请同学们自己出声朗读课文，把课文读通，读准生字和字音，同时在你觉得最精彩的句子或段落旁边打个星号。

反馈，你能读你最喜欢的句子或段落来给我们欣赏吗?

古人常说“书读百遍，其义自见”，意思就是说，一篇文章，多读几遍，就能更好地理解它的意思。接下来，请同学们用你喜欢的方式来读课文，想一想，课文主要写了些什么内容?

学生读后交流。(课文写了…… 你从哪个地方看到的?)

抓住“大熊猫的天堂”和“大熊猫生活的四个条件”板书。

三.布置考察任务。

同学们读书真认真，发现了许多连老师也没有发现的事。

今天，大熊猫研究中心的专家老胡同志交给我们班的同学一个特殊任务，请同学们去考察一下大熊猫的故乡卧龙山区(课件出示)：请你找出有力的证据来证明，卧龙山区是大熊猫生活的“天堂”。你能完成这个任务吗?

你认为怎样的地方可以被称作天堂呢?

对我们人而言这样的地方可以视为天堂。对照课文说一说，对大熊猫来说，什么样的地方可以被认为是天堂?引导学生说出四个条件(板书出示)

师：全班齐读这16个字。

学生齐读。

师：谁能用自己的话将它说得通俗点吗?例如冷暖适度就是指温度怎样的……山高谷深是指山怎样的……

学生答，教师点评。

师：符合这样条件的地方，我们把它称之为--(手指板书，引导学生说)大熊猫的天堂!

要证明卧龙山区是大熊猫的天堂，必须证明卧龙山区的环境符合这四个条件。课文哪个自然段重点写了卧龙山区的环境?

你打算怎么证明?学生说，教师小结：走进课文，深入阅读课文第一小节，从字里行间发现并搜集信息，来证明卧龙山区的环境符合大熊猫生活的条件。

接下来请同学认真阅读课文第一小节，寻找恰当的语句，然后小组讨论，认真地填写考察表。(板书出示：①读 ②搜集 ③讨论 ④填写)

学生阅读，讨论，填表。教师巡视指导。

四.学生汇报考察结果。

预设：关于大熊猫生活的第某个条件，你们小组搜集到了什么信息?(根据学生的回答出示句子。)

1. 卧龙山区苍绿幽静。

“苍绿”是一种什么样的绿?(绿得多，绿得浓)为什么会这么绿呢?

给“幽静”找一个近义词。(安静宁静 )哪个词语用在句子里更有韵味?为什么?

你能试着读出“苍绿幽静”的味道来吗?全体练读，指名读，评价同学朗读中的优点和值得学习的地方。

2. 这里地势高，常年云雾缭绕。

谁能把这个句子改成用“之所以……是因为……”连接的句子?你觉得这句话写出了卧龙山区的山有什么特点?

还有哪句话也写了山?

“远处，浅灰色的山峦上，缕缕白云裹着山顶银白色的积雪。”

研读这个句子，你从哪里看出了山的高?除了高之外，这里的山还有什么特点?云呢?你怎么知道的?

自由练习朗读这两个句子，要读出云雾丝丝缕缕，山谷空空蒙蒙的感觉来。

指名读，评价，再读。

卧龙的山多美啊!大熊猫祖祖辈辈在这里繁衍生息是因为这里的山--(高) 谷--(深)。

3. 高大的云杉、红桦和松树，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹丛填充着森林里的空间。

仔细研究这个句子，你从哪里感受到了“箭竹茂密”?箭竹除了茂密之外，还有什么特点?

你能给这个句子口头缩句吗?这里除了写箭竹，还写了什么景物?云杉、红桦和松树有什么特点?从哪里看出来的?擎天柱是怎么样的?

谁能把这句话读一读?(指导朗读，抓住“擎天柱威武挺立”的气势来指导。)

课文还有哪个句子也提到了树木?

满山长着郁郁葱葱的原始森林。

自由读一读，想一想，这个句子在写什么景物?写出了原始森林的什么特点?你从什么地方看出来?

4. 林中鸟鸣声声，山下泉水清清。

同桌练习朗读这个句子，相互说说读了以后有什么体会?

学生说体会。

你觉得“鸟鸣声声”和“幽静”互相矛盾吗?为什么?

你能读出卧龙山区环境清幽的感觉来吗?

5.找了那么多信息，你觉得卧龙山区称得上是“大熊猫的天堂”吗?那么，谁代表我们全班来宣布这个考察结果?

学生自由表达，教师从内容和感情两个方面指导。

五.指导全段朗读。

卧龙山区这么优美的环境，真值得向人们好好推荐推荐，让这美景走出大山，家喻户晓。让我们用朗诵向人们介绍这迷人的风光吧。

(出示卧龙山区图片)请你根据图片上的景色找出相应的句子来读一读。

学生自由练读。指名读后，总结朗读方法：根据景物的不同特点，变换自己的语气、语调。教师朗读，请学生挑战。

六.总结、拓展。

今天，我们既完成了考察任务，知道了大熊猫的天堂就在卧龙山区，又向人们推荐了卧龙山区的优美环境，收获真不小。但也有一件令人遗憾的事。(课件出示资料：大熊猫生存的环境遭到日益严重的破坏，大熊猫濒临绝迹。)你愿意为保护大熊猫做点事情吗?

(课件出示：请你写一首诗，或者写几句演讲词，或者设计一句广告词，来呼吁人们保护大熊猫的家园。)

板书设计：在大熊猫的故乡

大熊猫的天堂卧龙山区的环境

冷暖适度

山高谷深地势高

箭竹茂密箭竹丛

流水涓涓泉水清清

考察表

考察目标：证明卧龙山区是大熊猫生活的“天堂”。

考察方法：认真阅读课文第一小节，从课文中找句子来说明。

考察的内容：

大熊猫的生活离不开四个条件

卧龙山区的环境

冷暖适度

山高谷深

箭竹茂密

流水涓涓

结论：所以，我们认为卧龙山区是“大熊猫的天堂”。

课前准备：词语( 苍绿幽静郁郁葱葱擎天柱)

《国宝大熊猫》教案篇7

1、能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2、通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

重点难点

1、抓住特点，有顺序地介绍大熊猫。

2、要介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

教学课时

一课时。

1、能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2、通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

多媒体。

一、创设情境，谜语激趣

1、动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……生活中这些奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧!

2、今天我们要来写一种动物，猜猜它是什么动物呢?这种动物你了解多少呢?(多媒体出示谜语)

是猫不捕鼠，墨镜不离眼，

要问最爱啥，最爱鲜竹叶。

3、是的，是大熊猫，你猜对了吗?同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。

二、利用资源，学习表达

1、多媒体出示大熊猫图片。

对于大熊猫，你想了解哪些问题呢?

根据学生的发言，教师总结如下。(多媒体出示)

(1)大熊猫是猫吗?

(2)大熊猫生活在什么地方?

(3)大熊猫为什么被视为中国的国宝?

……

2、教师根据学生的回答，在题目下板书。(板书：外形生活习性为什么被视为国宝)

3、多媒体出示大熊猫信息。

名称大熊猫

类别哺乳动物

食物爱吃竹叶、竹笋，有时也吃肉

分布地区四川、陕西和甘肃等地

(1)可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。

(2)小组内介绍，互相提意见、补充，再推选代表上台介绍。

(3)学生上台说。

提示：上台介绍的同学表达要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。

(4)组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。

三、由说到写，实现迁移

1、教师：刚才很多同学都介绍了国宝大熊猫，说得很好，我知道还有很多同学想说，可是课堂上不可能让每个同学都上台来介绍。怎么办呢?对，你可以写，把自己知道的有关大熊猫的知识写下来。写完后，你们可以交换着看，这样不就让大家都知道你想说什么了吗。

2、学生写，老师巡视指导。

3、写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要补充新内容。

4、可以跟同学交换习作，互相检查一下，看看对问题的解答是不是准确。

5、将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改。

教师：谁来说说这篇习作写了什么内容?哪些句子写得好?你喜欢文中的哪些词语?哪些地方还要修改?(教师在这个环节仍要注重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作)

6、在小组里读自己的习作，并让小组同学给你提提意见，试着用学过的修改符号修改一下。

7、请同学们为自己的习作配上好看的图画或图片。

1、教师设计的这节作文指导课，指导学生根据问题提示和资料信息，以及多媒体出示的图片，用自己的语言生动地描述大熊猫。让学生学会结合大熊猫的样子、生活习性等特点和被视为国宝的原因，按照一定顺序描写出来。

习作：国宝大熊猫教案篇8

国宝大熊猫

课型

习作

授课

时间

1课时

教学

目标

1.根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。

2.养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。

教学

重点

抓住特点有顺序地介绍大熊猫。

教学

难点

介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

教学设计

设计意图

导入

（）分钟

一、创设情境谜语激趣

1.动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！

2.今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？（课件出示2）

“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。”

3.是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。

【设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入课题，然后引导学生说自己对大熊猫的了解，激发学生想说、乐说的愿望。】

新课

教学

（）分钟

二、利用资源学习表达

1.（课件出示3：大熊猫图片）

对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？

根据学生的发言，教师总结如下：（课件出示4）

（1）大熊猫是猫吗？

（2）大熊猫吃什么？

（3）大熊猫生活在什么地方？

（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？

（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

......2.师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；生活习性；为什么被视为国宝。（板书：外形（样子）生活习性

为什么被视为国宝）

3.（课件出示5）

（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。

（2）学生上台说。

提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。

（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。

（4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。

[设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。]

三、由说到写，实现迁移

1.师：刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。怎么办呢？对，你可以写，就是把自己

【设计意图：问题引领，资料展示，教给学生写作的方法，解决一些疑难问题，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路。】

【设计意图：不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。】

关于大熊猫的想法写下来。写完后你们就可以互相交换着看，这样，不就让大家都知道你想说什么了吗？

提示：写得时候每段前面要空两格。

2.学生写，老师巡视、指导。

3.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。

4.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。

5.将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改。

师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。）

6.在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。

7.请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。

【设计意图：书写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。】

课堂小结及拓展延伸（）分钟

从同学们的介绍中，老师知道了这么多关于大熊猫的知识。那么，请同学们课后找一找关于小狗的信息，然后和同学分享一下吧。

板书

内容

习作：国宝大熊猫

外形（样子）

生活习性

为什么被视为国宝

教学反思

成功之处：

1.教师设计的这节作文指导课《国宝大熊猫》，指导孩子们根据问题提示和资料信息，以及课件出示的图片，先用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合熊猫的样子、生活习性、被视为国宝等特点，按照一定顺序，描写出来。

2.锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。

由于大家对大熊猫比较陌生，距离我们的生活较远，所以写作前一定查找资料，了解透彻，才能把大熊猫介绍正确无误。

《四个愿望》教案设计篇9

教学目的：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解米佳的四个愿望。

3、培养学生的思维能力和表达能力。

重、难点：

找出米佳的第四个愿望。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗?(学生说自己的愿望。)

2、大家的愿望都很美好，今天老师给大家带来一个小朋友，他叫米佳，他有四个愿望。(板书：《四个愿望》)。

二、初读课文，把课文读通。

1、学生自由读课文，并用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子

画出来，并找出米佳的.四个愿望。

2、同桌互读课文，遇到困难，合作解决。

3、老师范读课文，让学生进行评价。

4、指名分自然段读课文，其他同学评价。

三、再读课文，把课文读懂。

1、请学生再小声读读课文，边读边想，自己读懂了什么?

2、小组讨论交流，在小组交流的基础上进行全班交流。

3、全班交流，当学生说出自己读懂的内容后，教师可加以引导，如当

学生找出米佳的愿望是“冬天真有趣，我愿永远是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去!”时师问：你能换另一种说法吗?学生可能会争着说：“我希望永远是夏天。”“我愿永远是夏天。”

4、“秋天比任何季节都好!”这句话说完了吗?是米佳的第四个愿望吗?不是，那你能不能帮米佳说出第四个愿望?

(学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。)

5、鼓励学生再读课文，提出不明白的问题。

针对学生提出的问题，教师可与学生一起进行梳理，先让学生自主思考，然后在小组中相互讨论解决。

[学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题，这里给学生提供质疑问难的机会，既有利于激发学生探究的欲望，又有利于培养学生的提问习惯。]

四、美读全文，读出感情，加深对课文的理解。

五、拓展训练。

《大熊猫的两个愿望》教案篇10

学习目标：

初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。

感受不同音乐节奏的特点，并尝试根据不同的音乐节奏做动作。

中班科学游戏教案《可爱的大熊猫》

活动准备：大熊猫图片和录像。

活动过程：形式：集体/小组

1、请幼儿猜谜语：

像熊又像猫，身体胖又圆，身穿黑白衣，最爱吃竹子。（大熊猫。）

2、出示大熊猫图片或播放录像，请幼儿观察大熊猫的外形特征和生活习性。

3、向幼儿提问：

你见过大熊猫吗？在哪里见过？

大熊猫的外形有什么特别的地方？

你认为大熊猫什么地方最有趣？

大熊猫最爱做什么？

进行活动时，可鼓励幼儿运用关键词，例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

4、老师用不同的速度弹奏同一首音乐，请幼儿挑选适合的节奏与动作来配合扮演大熊猫在竹林里散步、吃竹子和睡觉。

活动评价：

能说出大熊猫的外形特征和生活习性。

能感知不同音乐节奏的特点，能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。

游戏反思：

本次建构游戏活动《可爱的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们准备了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子，我引导他模仿成品“毛毛虫”的造型进行建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬大胆建构，大胆创造的孩子。

中班科学游戏教案《可爱的大熊猫》含反思这篇文章共2104字。

《中班教案《魔术》》：中班教案《魔术》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力，通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣，感受魔术带来的欢乐，激发幼儿的探索欲望，快来看看幼儿园中班《魔术》教案吧。