课例观看心得体会

课例观看心得体会（共11篇）

课例观看心得体会 篇1

观看《用估算解决问题》课例心得体会

讲课者：广西壮族自治区南宁市南湖小学

小学高级教师

李筱莹 学习者：谢子长红军小学

贺明明

今天，我观看并学习了广西南宁市南湖小学高级教师李筱莹老师讲的《用估算解决问题》，该课是新人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法

（一）》的例4，课堂流程如下：

一、引入

射击游戏：

1、超过500分，过第一关；两次射击得分：239+347

2、超过800分，过第二关；两次射击得分：424+481

3、超过1000分，过第三关；两次射击得分：488+465

学生通过估算就可以快算得出结论。

二、新授

1、回顾解决问题的三步骤（知道什么、怎样解答、解答正确吗）。

2、学习例4

（1）、知道了什么（阅读理解）

221+239

41（2）、怎样解答（分析与解答）

221 + 239 ＞ 450 ＞ 4

41生1：220 + 230 =450（简洁）

生2：200 + 200 = 400 20 + 30 = 50 400 + 50 = 450 生3：200 + 200 = 400 20 + 30 = 50 1 + 9 = 10 1 400 + 50 + 10 = 460 反问：小精灵认为200+200=400＜441坐得下，对吗？

小结：要看成几百几十，不能只看整百。

（3）、解答正确吗（回顾与反思）

生1：精确结果

生2：原来的算法

生3：重新算一遍

三、检测

P15做一做 如果俩个旅行团分别有196名和226名团员，电影院441个座位坐得下吗？

生1:196+226＜430＜441 200+230=430 生2:196+226＜430 190+220=410 生3：生2的算法不能判断够不够，因为没有算个位。

师：本题的估算与例题的估算有什么不同？

小结：估算时要根据实际情况选择估大或估小（不同的情况灵活选择方法）

四、练习

P17

练习三

第6题 小猫钓鱼

第8题 购物

五、全课总结：

这节课的学习，你学到了什么？（学生总结）

通过学习李筱莹老师的授课模式使我受益颇多，同时也给我今后的执教指明了方向，下面我就简单无序的谈谈我的几点学习体会：

一、注重数学的本质（来源于是生活，回归于生活）。李老师一开始就引入生活中同学们非常感兴趣的射击游戏，调动了同学们的学习积极性，同时也为整节课的学习打下了基础，因为从切实的游戏中可以感受到学习估算的价值及现实意义。这正是我在平时的教学中所忽略的地方，虽然我明确数学教学离不开生活，但我并没有整整的把这一数学思想渗透到数学教学课题中，也没有体会到数学思想对数学教学的巨大帮助。所以在今后的教学中我要紧扣数学思想，让同学们感觉学习数学的重要性，同时也能够简化课堂教学效果。

二、注重解决问题策略的培养，同时注重解决问题（计算）的多样化。

解决问题是我们经常遇到的教学问题，同时也是学习数学的显示意义的直接反映，李老师的教学中能很好的根据学生的年龄特点、接受知识的水平能力既教会了本节知识，又很好的教会了学生解决问题的方法步骤和策略。比如：一开始她就带领学生回顾了解决问题的方法，然后又根据解决问题的方法步骤逐一分析本节例题。较好的培养了学生解决问题的策略。

同时在计算的过程中李老师也鼓励学生大胆思考，用不同的方法解决同一问题，对各种方法给予肯定的同时，也注重对各种算法的评价与对比，使学生在获得“成功”的时候也学会了新的方法。树立了学习数学的信心。

三、注重学生的自主学习，同时为学生塔建交流的平台。

注重学生的自主学习，把课堂还给学生，让学生做学习的主体。这是新课程标准的要求，也是现实社会教学所必需的、迫在眉睫的任务。所以在课堂教学中能否以学生为主体和学生是否主动参与知识的学习已成为关乎一节课成败的前提，在李老师的教学中，充分彰显了这一环节。如在例题教学中李老师让学生自己寻找方法解决问题，在李老师借用小精灵的话提出反问时，又让学生互相寻找原因，总结原因。在检测题中李老师又让同学互相检查学习效果，并指出对错优劣，自己总结估算解决问题的策略（根据实际情况选择估大估小）。处处以学生为主体，老师只作为一个组织者为学生的学习“保驾护航”不仅为学生的学习创造了良好学习环境，同时也为学生的学习过程遇到的“疑难杂症”搭建交流的平台，使学生的学习顺风顺水。

四、注重学生数学语言的表达，给予学生肯定的评价。注重学生的表达能力的培养不仅是语文教学的首要目标，同时也是在数学课堂教学中必须涉及的内容，特别是在学科整合、社会飞速发展、学生全面发展的当今大背景下显得尤为重要。李老师的教学在以学生为主体的主导下，不仅要求学生应该怎么学，还注重学生表达你学到了什么，是怎么学到的。是学生的学习更真实，更有现实意义，为学生的长远发展奠定了坚实的基础。

五、注重数学学习价值，数学（数感）的培养。

课程标准指出，要求人人会学数学，人人学有价值的数学，纵观李老师的课堂，处处以学习的价值观为导向，注重估算的生活必要性、估算的价值及培养学生养成估算的意识，而估算的方法却没有总结或定义一个标准的方法，鼓励学生算法多样化。在计算的过程中要求学生快速观察数字，联系生活迅速作出判断。较好的培养了学生学习数学的习惯，同时也实现了学习数学的价值。

课例观看心得体会 篇2

关键词：阅读；思考；感悟；体会

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-321-01

小学语文的学习包括记叙文、一部分抒情散文、一部分议论文和古诗文，学生语文水平的高低，取决于自我内心积累的多少与运用能力的高低。课文只是一个例子，我们从例子当中去进行课文的学习，以阅读的方式深入到学生思维当中去，采用阅读式学习提升自我能力。

一、一课一角度，一文一重点，以点带面——确定阅读思考中心

散文的特点是“形散神不散”，我们培养学生阅读学习课文的中心，就在于

抓住阅读每篇课文的重点，起到举一反三的作用。

1、阅读抓顺序，学习更轻松

以阅读的方式学习，就要抓文章的行文线索。以《观潮》为例，老师只需要教育让学生通过阅读抓住“潮前——潮来——潮后”的关键词，就可以去研究每个阶段“潮的样子”，学生只需要如此阅读，就可以自行去概括分析思考，“从平静、薄雾到沸腾的水墙再到恢复平静”，我们关心的就是这个重要的问题。

再例如丰子恺的《白鹅》一文，我们通过抓住总分的顺序阅读，学生就可以从“叫声、步态、吃相”三个角度去展开文章的阅读和查找。《鸟的天堂》我们通过作者两次在鸟的天堂的经历，去进行阅读分析思考。此外像事情发展、空间转换等顺序都可以成为学生阅读的线索，而根据线索阅读可以获得需要的知识。

2、横向阅读找异同，相互比较共思考

我们可以尝试在不同的课文之间打破顺序，通过相互的结合与分析，找出相关的阅读学习思路，获得阅读后的答案。

例如《冬阳 童年 骆驼队》，学生阅读关注细节——“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子粘在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来”，从而知道童年的儿童心理和乐趣，从这一点就可以通读全文，感悟其精神所在。《巨人的花园》中反复的出现冬季和春季的景色，从而衬托孩子们在花园中的重要性。

二、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食——快速阅读查找目标

详细阅读和简略阅读，都是不同的阅读学习方式，通过不同的阅读方式，来达到不同的学习目的，在上述第一大条当中，我们做的就是详细阅读，通过不同的顺序或者学习重点，来找出自己所需要的不同答案目标。此外，在我们需要的比较长的课文中，或者需要自读学习的课文中，速读能力成为我们考察的重点，特别是在以后的考试和课文学习中，做好快速准确的把握，是平常课文的学习训练重点。

1、速读抓住关键词，加强目标针对性

自读课文《电脑住宅》如果我们只需要了解其中之一的内容，老师可以通过提纲的形式进行有效提问，例如我们提出“大门、会客室、厨房、卧室、浴室”等处的电脑控制过程，我们可以迅速从每段的开头处找出关键词，然后在段后找出我们所需要的答案。

2、关键词语带动全文，分析只需相互比较

速读的一种思路是找出针对性的目标答案，另外一种是文章本质的快速阅读思考。例如在《杨氏之子》的课文中，其本质矛盾在于“杨梅”和“孔雀”的争论，我们文章的中心所在，只需要探究这两个词的差异就可以带动分析人物的性格角色和智慧，探讨杨氏之子的聪明。

三、阅读讨论共交流，相互思考多角度——阅读的交流分享提升

学习当中，老师是主导，学生是主体，老师通过带动学生的学习，来加深对于课文的理解思考，阅读不是一个人的事，通过小组合作的方式进行阅读学习，可以获得更加多样化的收获。

例如我们可以针对课文中的一个问题进行讨论，这种讨论是建立在阅读基础之上，提出自己的看法，形成自己的建议。我们还可以立足于课文之内，拓展于课文之外，形成课文内外相互比较阅读学习方式。例如老舍的《猫》的语言描写，我们完全可以通过《母鸡》等文章进行比较阅读分析思考，从而获取对于语言本质的分析，平易近人简洁而白话性的语言，提升阅读中对于文章的感悟。

综上所述，语文的学习的重点在于阅读，通过阅读的学习方式去积累知识材料，然后通过自我输出的方式去解决问题，这个阅读过程就是对文章重点的有效思考和分析。针对不同的学习目标和学习重难点，不同的达成目标和效果，我们找到不同课文中最主要的学习点，通过精心的编排和思考，达到学习目的。

参考文献：

[1] 李明新 《构建主体性课堂教学》社会文献出版社 2002-03

[2] 潘纪平《近20年语文教改理论与新课程标准》湖北教育2004-00

[3] 林 茅《阅读树·教师指导用书》华东师范大学出版社 2009-11

[4] 马中武《创新阅读 阅读版语文》朝华出版社 2006-01

课例心得体会 篇3

这些课堂中都有一个共同点“实在”，授课教师在讲课中，与学生打成一片，与学生的距离可谓是近之又近，没有花架子，他们注重利用身边的生活注入教学，用具有亲和力的语言引导学生，开发学生思路，以便达到教学的目的。围绕“发现问题提出问题分析问题解决问题”为主线进行探究和研讨教学。通过这次学习，也让我有了以下几点深刻的体会：

一、挖掘美术课的价值

美术课的一个重要特征是使学生在美术课中陶冶情操，提高审美能力。美术是一门视觉艺术，通过本身具有的美的造型，表现生活，传递信息，一名美术教师应该懂得如何挖掘造型中外在美以及内在美，并将之融入到课堂教学里，使充满美感的视觉形象与洋溢着美感的课堂教学艺术浑然一体，让学生醉心于美的殿堂。用以提高学生的设计意识，进而提高学生的审美创意能力和学习美术的兴趣，在教学过程中出示大量的实用标志，让学生从实例中欣赏学习，教法形象生动，整节课的课堂氛围很浓厚，课堂环节比较紧凑、严密，培养了学生学以致用的设计理念，提高了形象的审美创造力。在展示中体现美术价值，要加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活的紧密联系。从而进一步让学生体会到艺术来源于生活又高于生活。

二、美术课程逐步“多元化”

进入“视觉文化”的时代21世纪是一个瞬息万变的信息时代，在当今科技、经济、文化的影响下，美术不仅仅是审美和创造，它和语文、数学、音乐等学科一样是人类文化中各具特色却又无可替代的语言系统。现在学习美术的目的并非是涂涂画画产生一件作品而已，而是让学生能从“人文性质”的高度更深刻地理解美术和运用美术，帮助学生逐步形成健全的人格，要重视培养学生观赏美术作品的爱好和习惯。

视觉艺术的冲击，让我们充分感受到科技的发达在美术中得以应用以及所取的视觉效果，以此来提高学生对美术学习的兴趣和弘扬中华民族精神。

课例研修心得体会 篇4

一、提升品德涵养，坚定教育信心。

为期两个多月的培训学习，顺便是师德培训，让我的教育信心更松软，俗话说：“改造人首先就要改造一个人的思维。”思维指点、决定举动，培训后，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需求真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给咱们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，以及如何开展课例钻研。从各位专家的亲自体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清爽的空气，为之振奋。

二、相熟教材联系，把握教改方向。

作为一名骨干教师，我致力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指点平时的教学工作。但不断未能代低年级的课，教学中有经常眼高手低，效率不高。在培训过程中，知道了一至六年级的教材分析讲座，更让我明确了教学指标及联系，更有效的把握教材，听评课时更能发现优点和无余。同时，我学会了变换角度审视本人的教育教学工作，在新理念的引领下，始终反思、调整我的教育观，正是这种换位考虑，让我学会了信赖先生，并始终地感遭到信赖带来的惊喜和力量。

三、增强课例钻研，促进业余成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。各个学校的听评课活动的开展可以看做普通的课例钻研，但这次培训，收看专家的课例钻研解说，知道了本人的重大无余，由于以课例为钻研对象开展课例钻研，是教师从事教学改革钻研的重要形式，无利于促进教师的业余发展。教师的职业成长有一个按部就班的天然成熟过程，有目的、有计划的开展教学钻研及课例钻研，能有效延长教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例钻研活动。

课例研修学习心得体会 篇5

我原来是很害怕网络学习的，因为自己对电脑操作熟悉，害怕自己学不到。但是，当我怀着不安的心情去学习时，我才发现，原来网络学习其实是很灵活、方便和快捷的。每个模块，指导老师都会为你说明模块的学习时间和学习内容，便于我们灵活的安排自己的学习时间。我一般都是晚上看视频，星期

六、星期天写作业。既学到东西，也不觉得累。本次培训，让我再一次对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明白了现阶段教育的方式方法，尤其是在以学生为主体上面，需要我们老师有较高的教学专业素养和丰富的知识，才能够跟上现代教学的步伐。

一、通过学习，我 找到了自己教学中的不足之处

模块一的“茶馆式”教学，让我如梦方醒，以前，我总是不注意学生之间的差异个性，均采取满堂贯或一切割的教学方法。只按自己的思维去强加给学生，留给学生自由提问，自由思考和自己寻找答案的时间几乎没有。学生但是听话，也爱学习，就是成绩不上来，我为此一直很纳闷，我努力，学生也努力，成绩咋就上不来呢？通过“茶馆式”教学方法的学习后，我才知道了我的讲题方法不一定适合每个学生，如在列式和方程计算时，有的学生喜欢列式计算，有的学生喜欢列方程，如果我强求他们用方程或用列式计算，结果只会适得其反，只有让学生找到适合自己的学习方法，才能够提高学习的兴趣和成绩。

二、通过培训，我的教学视野得到了提高。

一直以来，我主要的教学资料大部分来源于教科书，均按着教科书的内容目标来设计教学方法和教学生。通过观看专家的讲解及课例的设计研修后，我明白了其实我们生活中处处是教学资料的来源，只要我们有勇于创新、敢于改变的信心和决心，就能够找到适合于学生学习的教本，如幻光片、多媒体课件，教学挂图等等，均能够很好地辅助我们的教学，达到吸引学生眼球，激发学生学习兴趣的目的。

三、通过培训，我教学中的许多难题得到解答。

在教学中，一直有许多教学中的问题困绕着我，如在分数的写法上、应用题的解答这一环节，无论我怎样的努力给学生讲解其方法，学生均不能举一反三，题目变上一变，他们就不会做了，我很受伤。通过观看了专家们对于这一部分的讲解和各位老师的互相讨论后，我才知道针对不同的学生，应该制定不同的教学方法去引导他们写作，只有帮助他们找到适合于自己的解题方法，他们才会有兴趣来解应用题和会解应用题。

本次培训学习让我对于新的教学有了更深的理解和认识，查找到了自己教学中的不足之处，今后一定要改正，争取早日跟上新教材的步伐。

参加这次班主任教训，既高兴又紧张，高兴的是能在即将退休之年得与大家一道再一次学习，感到十分的荣幸；紧张的是，自己可谓是一个真正的现代文盲，“网络”对我来说都是一个陌生的词儿，更别说亲自“操刀上阵”了。怀着如此复杂的心情，在家人与同事们的鼓励与指导下，开始了大姑娘上轿--头一回的网络培训学习。

通过模块一学习，我紧张的心开始放松了，因为这里的老师和同学们都十分的友好，全班仿佛一个温馨的大家庭，虽然彼此都用虚拟的网络来交流讨论，虽见不着面儿，听不到声音，但这有什么呢？大家都毫不保留地将工作中的好经验、好做法竹筒倒豆般全盘托出，一同分享，让我感到无尽的活力与动力。在开心中继续学习，七个模块，从师德师风到思想教育及班级集体建设，包含了教育方方面面，虽然时间短暂，但专家的讲解、同学们之间热烈的交流与讨论、案例的导读等无一不让我受益，其中对学生思想道德的教育，尤其让我感触深刻，它不仅有很强的实现性和重要性，也让我感到了对学生进行思想道德教育的紧迫性和严肃性，因为我看到了社会上众多犯罪的青少年，他们小小年纪便走上撬门偷盗、打架斗殴等犯罪之路，让人痛心。然而我们的学校甚至整个县的教育界，对学生思想道德建设都不怎么重视，家长对孩子更是宠爱放任，教师也乐得轻闲，学校更乐得多抓一点语、数课。为此，就象专家们所讲的那么，思想道德的教育必须走在教育的前列，因为只有良好的思想，才会有良好的学习动机与目标。

此次培训，得到了班主任周老师的耐心讲解与指导，而陈启群、陈丽涛等老师的贴子，尤其是经验之谈，使我十分的受益，在此表示衷心的感谢！

虽然即将退休，但学习是没有年龄与界限的，无论在哪儿，我都会将此次新班主任的培训内容再一次次地总结与回顾，希望能为我们的孩子们再做点贡献！

为期40天的班主任网络培训即将结束，回首这一月来与大家相处的点点滴滴，心中真有些不舍。但离别总是难勉的，在互道珍重之际，让我们大家都将这一月来所学的东西应用于实际，为我们的孩子与未来作一点点贡献。

此次培训，每个模块均让我受益，尤其是模块三案例导读中的陆永康老师跪着上课的事迹，让我深受感动，想想自己，虽然从教二十多年来不曾偷过懒，但每每遇上挫折，总是不停的唉叹“人生三大苦，挖煤教书推豆腐”。甚至有放弃教书这一愚笨的想法。这次学习，充分暴露了自己责任感和职业道德不强的弱点，今天一定要加强师德师风这方面的修养。而“木桶的故事”则让我深受启发，对于班上的差生，我常常感到束手无策，一心只想把他们往“好学生”的标准上引，却忽略了“人有所长，寸有所短”的道理，结果是我越对他们“专治”得凶，他们的反抗性越强，结果是针尖对麦芒，没有好的效果，两方都感到特累特痛苦。“挑水工”给了我启示，让我明白了爱心的魅力与“因材施教”的重要性，学生没有错，错的是自己有“恨铁不成钢”的思想与缺乏耐心。再有，模块中专家的讲解，也让我受益，不仅让我开阔了眼界，更是学到了非常适用和现实的教育方式。

薛法根课例心得体会 篇6

这篇课文，我是备得很仓促，备课的重要理念是：“生活有真爱，细节有真情。”这种爱是体现在每一个细节当中的，需要孩子用心阅读，用心感受的，培养学生的阅读能力。“语言有温度，字词知冷暖”。

一、语文课必须是语文的

也就是要将发展学生的语言能力作为核心目标，这是非常科学、全面的，但是我们忽视了“语言文字的训练”我们的语文课会走样，会变异。我们看到的各种各样的课堂都有，合作的、探究的，这些活动的主要内容都离不开语言的学习。我们的每一个环节都应该围绕“语言训练”的词语。

这篇的第一个环节“听写词语”，你所听写的词语是有目的的，是要同学积累、归类。要引导我们的学生，成为我们学生自己的语言。“诗意”这个词语是非常时尚的词语，可惜学生没有用起来。

第二个环节：提示阅读方法，关注细节，感受语言。关注这篇课文当中，人物的动作、语言，让我们的学生更重要的是课文中的语言，从语言中品味出蕴含的感情，透过字词感受语言。这篇课文中的词语很多，学生交流的只是其中的一个部分。第八自然段中“爸爸直奔医院”，这是多音字，这个“奔”字，能看出爸爸和妈妈心心相印，还有“叮嘱”这个词语，这个叮嘱可以看出，爸爸对妈妈的话语中所提出的喜欢的一种关注程度。这篇文章中还有很多词语是值得学生细细品味和感受的。

为什么要在课堂上要取舍呢?应该说培养学生阅读的能力、发现的能力是我们着力要培养的目标。学生的潜能是无穷的，我们有了这样一个前提，我们就……在某种程度上，今天学生的发言是非常精彩的，让更加经典的语言让我们的学生来表达，不但能体现他们在思想上长进，还能看出他们在语文上的发展。

交流的过程是非常重要的，教师的评点是非常重要的。你要肯定他，你要充分地肯定他，不足的地方要指出，要加以完善，我注意引导。联系自己的体验进行理解，联系我们学习过的知识，联系前文和后文进行思考。这些同学是会读书、会学习的。学生的发言，如果老师不评点，你一点拨之后，他就会倾听，他就会学习。在交流的过程中，教师要重点的引导，在这篇课文中，第九自然段，要引起学生的注意，体现爱如茉莉的画面，这个段落只能通过朗读来进一步地感受。(我有三个不讲，一个学生读懂的不讲，点拨一下学生就能读懂的不讲，你点拨了学生也不懂的，不讲)

文章中还有一段景物的描写，有特殊的含义，这是有情有意的景物描写，要让学生体会到这里的景物描写是有内涵，有感情的。这是培养学生的一种理解，一种语感的培养。

还有一处是“爱如茉莉，爱如茉莉。”我们学生有各种各样的理解，有的是多的，有的是比较幼稚的。有的学生回答的很好，第一个是懂了，以前不懂得到这句爱如茉莉，后一个是强调，强调有的爱如玫瑰轰轰烈烈，也有的爱是平平淡淡的。其他的地方学生就读懂了，有的理解得深，有的理解得浅。我有的观点，有的学生就是有学习语文的天赋的。我们整个教学都是应该围绕语言文字的。爱如什么?后面的话很重要，爱的理解、爱的比方是不一样的。

本来我还有一个作业，爱如什么，你能不能写一个故事。我们的课堂就是要着力让大家发展语言，提高语言素养。我们是语文老师。

二、语文课要简单的、朴实的

语文课都要是简单的，朴实的，不管是老师的、学生的，每一个细节都是规范的语文训练。课堂上对于某些特殊的学生一定要给足时间。读书要细心、要掌握方法。

我追求的课堂是不要花言巧语、不要甜言蜜语，课堂应该是安安静静的，更重要的是给学生读书，去体会语言文字。一直激动下去，学生迟早要精神衰弱。安静地学习，才能融进他的心灵里面去的，上课要朴素一点。

上课不要用过多的教学媒体，一支粉笔，一块黑板，现在的课都是用眼睛看，用肢体表演，没有用头脑的。课堂上要有一点深度，语文课要上得深刻一点，如果我们的语文课不追求深刻，没有深刻的语文课是没有厚度的，没有分量的，是不能促进学生发展的。

薛特举了一个低年级教学《画》的例子，说十分钟可以把这篇课文上完，就是通过猜谜的方式进行。读一读，说说看，背一背，根本不需要一节课的时间。

语文课要简单，语文是什么?课文是什么?要把握她的本质，需要深刻的简单，需要老师要有深刻的底蕴的，老师千万不能把简单的搞复杂，老师要付出自己的教学智慧。没有广播的阅读，没有底蕴吸引学生，是不行的。老师的语言缺少思想，缺少个性，也吸引不了学生。

为什么学生不听你，你讲的东西，学生都懂了，你的语言不吸引人。现在的学生比学生懂得多了。课课通对学生的影响，老师一定要自己的东西，吸引学生的眼球，我们的语文课要有思想的魅力

薛法根课例心得体会2

这本书是在一个偶然的情况下看到的，因为我本身比较喜欢课堂教学实录，想知道名师、大家们的课堂是什么样子的，基于好奇和兴趣选择了这本书。只知道薛法根是江苏省的名师，曾获得无数的奖励，通过阅读知道了他的教学思想是“着眼整体发展、着力语言训练、着重内化进程”，而后致力于组块教学研究，提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新理念，并初步形成了组块教学模式。薛法根的这些成就归功于那次失败的作文课，就是这堂课让他进行了深刻的自我反省，从而为他教学思想及理念的产生奠定了基础、提供了动力。

通过对课堂实录的认真解读，觉得 薛老师给人的感觉就是非常平实，他丰富的语言，深厚的文化背景，恰当的评价语和引导语，以及抑扬顿挫的语调似乎都在我的`脑海里闪现，他能将一堂普通的课上出自己的特色，能让学生有所收获，这是很了不起的。他的课让我在以下几个方面都有很深的感悟，

第一，在他的课堂上学生的各种能力都能得到提升，他通常会让学生概述或是复述课文，而这些是在他给出一定的提示词语的前提下，这样的做法对学生的语言表达能力及归纳、复述能力多有所提升，在学生进行初步回答后，薛老师会根据学生所说的加以补充和引导，然后在找另外的同学进行复述，经过反复的几名同学，使全班同学有一个整体的认识。在这个过程中，教师的引导是非常细致及恰当的，能及时的调整学生的思路及方向，对于学生总结课文和理解课文中心非常有帮助。

第二，注重学生创造性思维能力的培养，他对于一篇文章的解读，通常会概括为几个阶段或是过程，比如说这件事有什么起因、经过是怎样、结果又是如何，让学生联系这三句话续编故事。这是对课文之外内容的一个拓展，在此过程中训练了学生的听、说、读、写，这才是语文课追求的一个目标，听、说、读、写是语文的四大基本要求，如果这四个目标在一堂课都能有所落实，那么无疑这堂语文课室成功的。 第三，课堂只要一本书加一个笔记，这样洒脱的学习方式真的让我听起来就觉得充满了向往，也觉得这样的课堂是非常吸引人的，书是工具，笔记本是思想和学到知识的一个载体，就是这个笔记本，记录了多少课堂笔记、听写内容、心得体会、作文等，这个笔记本是学生通过一堂课以及薛老师平时的言传身教所收获的知识与思想，这都是他们点点滴滴积累出来的。

第四，侧重最基础的读，薛老师的课堂通常都会凭借引导孩子反复的读，这是语文教学中最基本、最普通、最简单的方式，俗话说书读百遍，其义自现，这句话在薛老师的课堂上有着完美的体现，就是在这一次次的读中学生体会到了课文所表达的内容，领悟到了做人、做事的道理，体会到了某个人物的高尚品质和值得人们赞扬的精神。这种没有精心预设的场景、没有精美的渲染也能达到学生和教师的心灵相通，这种境界只能是大师才能做到。

每一个教学实录都能让我感受到激情昂扬的40分钟，也能让我有所收获，而薛老师的教学智慧和教学机智又是我们极为惊叹的，那热情洋溢、笑容可掬、举手投足间尽显的教师风范让人慨叹!

课例研修心得 篇7

本次，我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训。小学科学2班，感觉收获颇多！

培训中，我认真倾听了多位专家的视屏讲座，学习了他们先进的教育理念，并与班上众多优秀教师一起讨论交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又与他们一起进行了课例研修，受益匪浅！

一、提高教育思想，开阔改革视野。

为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对小学科学教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二．不断学习理论知识，并用之实践。

作为一线教师，我努力把学习的理论知识转化为实践能力，使之为我的教学工作服务。在培训中，我把自身对科学学科新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有 心。

三、加强专业知识学习，做专业型教师。

培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学科学的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。

课例研究心得体会[小编推荐] 篇8

课例研究心得体会

课例是关于一堂课的教与学的案例，课例研究是以教师的教学实践为基础，通过对一节课的全程观察或其中出现的教学事件进行描述，使其形成个人反思的对象、理论研究的素材或他人学习的范例，从而促进教师的专业化成长。教学是一门艺术。成功的教师应该善于观察课堂教学并对课堂上所发生的一切复杂行为做出迅速的恰当的回应。学会一种观察、描述、思考和解释课堂现象的方法，以便能对课堂教学做出持续的改进。课例研究是引导教师一步一步地走进新课程，提高教育教学质量，实现轻负担、高质量、重实效的有力抓手。它是理念转化为行为的桥梁，具有操作性的理论。可以帮助教师积累自己的教育教学经验，提升自己的教学艺术。

课例研修心得2[模版] 篇9

金沙县茶园中学梁家应

参加国培到现在已经有两个月了，在这一段时间的学习培训中，我学到了不少的东西，可以说这对我今后的发展是非常有利的，现就根据我的学习实际，把我在国培中的一些体会谈一谈，主要有以下几个方面：

第一、随着信息技术的高速发展并迅速渗透到社会生活的各个方面，计算机日益成为人们学习、工作、生活不可缺少的基本工具，再过几年，不会使用计算机，就会象不识字一样使人举步维艰。在这一次学习中，我对电脑的操作比以前更熟练了，可以说是这一次学习中逼出来的，练出来的，照这样坚持下去，我相信以后制作课件一定会得心应手。只是在这一次学习中，有一点不解，就是在Word中写好的教学设计，粘贴到作业中时看不见图形。

第二、听了专家们的讲座，我从中学到了许多新的东西，包括怎样备课，怎样批改作业，怎样听课评课，怎样评价学生等。我把这些好的方式方法结合我们学校的实际，我们班的实际运用到教学中，取得了不错的效果。如在批改学生作业时，我采用了专家们提倡的方法——面批，通过这种方式，可以让学生出现的问题及时得到解决，让学生解题时出现的错误及时得到纠正。但同时也出现一些新的问题，就是批改作业用时太多，甚至在课堂上根本就改不完，怎样解决这个问题，我现在还在探索中，望能得到同仁们的帮助，本人在此感谢了。第三、多次观看了这一次学习中的优秀课例展播，并总结了他们的一个共同点就是“精讲精练”。“精讲”是指教师在学生探究学习的基础上，选择教学内容中的重点知识、学生难以理解的共同问题，精心设计、追根求源、透彻剖析，充分调动学生的积极性。抓住重点内容，具有十分重要的意义，它能使学生更容易理解学科知识，能举一反

三、触类旁通，使学生能更好地掌握知识结构，有利于对知识的记忆。“精练”是针对“多练”之不足而提出的。所谓“精练”,是指练习要少而精,教师向学生提供的练习,要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性,使学生在“精练”中提升学习的效果。“精讲精练”的数学教学，目的是使学生脱离了题海，给学生创造了

一个自由的思想空间，并使学生有了学习的主动性。

因此，教师在讲解过程中，除了要充分的发挥学生的主体作用，还要积极发挥自己的主导作用，善于营造一种精神振奋、生机蓬勃的课堂气氛。教师的讲解要能吸引学生一起开动脑筋，思考所讲内容，引起学生积极的心理活动，激发学生的情感，启发学生的联想，就老师提出的问题进行积极的思考，以提高单位时间内可接受的知识量和信息量，同时也有助于培养学生的自主学习能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生的思维产生飞跃，有“茅塞顿开、豁然开朗”之感，有“听君一席话，胜读十年书”的喜悦。

第四、在这一次的国培学习中，我对优秀课例的展播情有独钟，每次观看都会有收获，都有许多值得我借鉴的地方，唯一的遗憾是少了一点，我希望这样的课例尽可能多一些，在教师研修网上随时可以看，那我真是太高兴了。如果有可能的话，把七到九年级数学的优秀课例都传上去，让全国的教师免费观看、学习，这样，我们可以从课例中学习和借鉴一些好的东西，那我们教师的教学水平一定会有质的提高。

第五、通过这一段时间的学习，我认识到教师的责任心最重要，只有教师用心认真去做，认真去完成，保持对工作愉悦、专注的态度，兢兢业业、一丝不苟，以高度的责任心，去创造水平的工作和高质量的成果。爱岗敬业还表现为教师对教学工作的认真。教学是学校的中心工作，认真上课，认真辅导，认真作好教学总结工作。做到这几个认真，就能促使教师在教学工作的各个环节自觉地把传授知识的同时，养成学生良好的思维品质和行为模式，塑造学生的心灵。把教学作为手段、渠道，教学生学会学习，学会做事，促进学生健康快乐地成长。这样，教学中一定会取得很好的教学效果，教学也一定会取得成功。

课例研究的几点体会 篇10

通过学习我认为：课例研究就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体重视教师的行为跟进、理论提升、能力提高以及个体的自我反思以促进教师群体的共同成长。它依据教师个人已有的教学经验，在此基础上关注新的教学理念和学生的行为，寻找自身的差异不断改进已有的教学方式方法。其中感受最深的有以下几个方面：

一．不断学习理论知识，并用之实践。

作为一线教师，我努力把学习的理论知识转化为实践能力，为我的教学工作服务。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

二．注重自己的专业成长。

通过本次学习，我了解到“教师要给学生一碗水，自己就得有一桶水”，所 以我们要积极学习，以达到提高自己的业务水平的目的。如果教师的知识视野仅限于课程标准所规定的内容，那他只能成为教书匠。历史教师要深知本门学科的渊源，就要多读书，提高理论水平和专业知识储备。这包括史书、当前的史学理论专著、论文等。现在历史研究日新月异，需要我们中学教师不断关注当前史学研究的新动态，了解史学研究的新成果。这样既可以提升自己的学科素养，提高自己把握历史问题的能力，也便于与学生讨论某些话题。

三.积极参与课例研修，提高自己的业务素质。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。

课例观看心得体会 篇11

——赴青岛学习体会

2017年11月20日—23日，我们一行六人来到了美丽的海滨城市——青岛，在青岛市城阳区第二实验小学参加了《山东省小学道德与法治学科德育优秀课例观摩暨新课程教学实施研讨》活动。第一天上午，我们聆听了济宁学院第二附属小学—李成泉校长对《道德与法治》教材编写的意图和教学的建议、教材的解读等报告。在专家报告会上，每一位老师都听的很认真，记得很仔细，李校长的讲解更是声情并茂，细雨如丝，我兴奋激动的听着，仿佛又回到了学生时代。剩余时间我们又观摩了各地市优秀教师的12节《道德与法治》课例。通过三天的学习，自我感觉收获颇多，让我对新教材有了更深入的了解，更明确了今后教学中要正确、全面解读教材，提高课堂教学效率，现将个人学习体会整理如下：

一是坚持以儿童生活为基础，关注儿童的经验，激发学习兴趣，贴近儿童的学习特点和发展需求，改进教材的呈现方式，低年级教材还适当采用儿童绘本的形式，引导儿童主动地、生动活泼地学习。如在张辉老师执教的《课间十分钟》，在本课中，张老师设计的课堂分为“话游戏”、“玩游戏”、“改游戏”三个部分。其中“话游戏”中，张老师课前播放学生课间活动的照片，让孩子找到自己的照片，一下子拉近了与学生的距离，使学生对学习本课产生了极大的兴趣；“玩 游戏”利用玩“东南西北”、“木头人”游戏，让孩子明确玩游戏也是有规则的，让学生在玩中明白规则的重要性，以道德的方式进行道德教育，把学生的道德体验“养”了出来；“改游戏”张老师让孩子们把“木头人”搬到了课堂中，启发学生还能改进哪些游戏？引导学生主动、生动活泼的学习，激发学生的创新意识。

二是重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，合理布局，整体安排，在开发教育资源、丰富德育内涵、改进道德与法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“内隐”与“外显”相结合的融入方式，真实自然。如田晓玲老师执教的《吃饭有讲究》和李传远老师执教的《大家一起过春节》，田老师的课堂中首先引导学生说说吃饭前都有什么讲究，学生很快就会知道洗手，进而引导学生如何洗手、怎样洗手才更干净，利用洗手歌使学生形象的记住洗手的步骤和方法。在吃饭礼仪中田老师抓住了一个“礼”字，利用“静、帮、让、敬、避”五个字充分让学生了解吃饭的一些讲究和中华的传统礼仪，给学生上了一节特别好的德育课。孙老师的《大家一起过春节》更是精彩纷呈。孙老师课堂的开始先让孩子了解春节的来源和传统习俗，再次把学生分成“读春联、描福字、包饺子、讲故事、大拜年”五个学习小组，让学生利用学具动手实践进一步的体验春节中的活动和习俗，最后让每个小组进行展示，更能抓住学生的体验来进行引导教育本课的核心。两位老师在课堂中的都充分体现了中华优秀传统文化的教育，合理利用课外资源把课堂上的有声有色。

三是研究并遵循儿童道德自主发展的规律和特点，通过设计，给儿童留下自主思考的学习空间，较好地处理了道德认知必要合理的传授与道德能力自主建构之间的关系，促进儿童在自主学习中提高道德水平、增强法治意识。如黄怡老师执教的《健康过冬天》，在欣赏了一组冬季图片后进而提问学生：“你们看到了什么？看到后有什么感觉？我们怎样过冬天？”引入课题，而后让学生上台跳绳、踢球表演，让学生说说有什么感受，引导学生体会冬季可以利用运动来进行取暖的方法。在“怎样健康过冬天”环节，黄老师创设情境引导学生思考怎样健康过冬天，留给学生思考的时间，采用图片、视频等方式让学生了解一些健康常识。其次，对孩子进行德育教育，想想身边有没有在寒冷冬天为我们服务的人，让学生自由回答，学生很快就能想到：环卫工人、警察、解放军等。最后黄老师引用习近平主席在冬季慰问老人和工人的照片充分体会“冬天虽冷，爱意浓浓”的含义。

四是针对儿童探究精神不足的现实，在全面体现课程核心理念和目标的同时，突出了“乐于探究”的要求，创造性地设计了一些较有特色的活动，引导儿童学思结合、知行统一，努力培养儿童的探究精神和实践能力。如在王婷婷老师执教的《在邮局工作的人》中，王老师在简介了古代传递信件的方式和称呼以后让学生说说去过邮局吗？都去干什么？再次创设情境：表妹的邮寄顺序出现了错误，你来帮帮我，引导学生在小组内讨论邮寄的顺序，培养了学生乐于探究的意识。课堂中最大的亮点是让学生体验分拣员的工作，通过几组数据来充分体会分拣员的辛苦。在课堂中王老师渗透关于信件的安全知识和法律常识，让学生在通俗易懂的语言中明白法律对于我们的重要 性，从小培养学生遵法守法的意识。