桥初中作文

桥初中作文（共13篇）

桥初中作文 篇1

今天，我们到庐山观音桥去玩，我们是坐汽车去的。一到那里就要买票，买好票我们就去玩了。我们跟着导游来到观音桥，导游就给我们讲解。我们来到一条小溪边，小溪里的水哗哗地流，导游说：“这是古人在这里挖下这口井，它旁边还有一些打水的东西。”我们又往里走，看见一座桥，这座桥是两个和尚造的，桥是用花岗石做的，就像是小孩玩的积木一样一块一块拼起来的，桥上还写着字呢!后来我们来到一座房子里，听导游说，这里以前是蒋介石住过的，叫“中正行宫”，里面有很多照片。

我们在那里拍了一张照片就走了。我们来到两棵树前面，听导游说是一对夫妻种的，她叫我们猜一猜哪棵是男的种的，哪棵是女的种的?有人说：“里面的是男的种的，外面是女的种的。”导游说：“不对，因为男的要保护女的，所以外面那棵树是男的种的，里面那棵是女的种的。”我们接着往里走，来到瀑布那儿，那里的水很大，所以可要小心了。

我在那里拍了几张照片，就往回走。这时下起了蒙蒙细雨，在路边采了点映山红就回去了。

桥初中作文 篇2

一、导入

同学们, 本单元 (八年级语文上册第三单元) 我们学习了茅以升的《中国石拱桥》, 吴冠中的《桥之美》, 参与了综合性学习活动《说不尽的桥》, 大家一定对集实用功能与审美价值于一身的充满魅力的桥发生了浓厚的兴趣, 你一定情不自禁地想用文字讲述赞美你喜爱的某座桥吧, 今天就让我们一起走进桥的世界, 以《桥》为题写一篇600字的记叙文。

二、审题

师:请同学们给“桥”下个定义。

生1:茅以升说桥是经过放大的一条板凳, 我认为桥是在河面上沟通两岸的建筑物。

生2:比喻起沟通作用的人和事物。

生3:桥是沟通心灵的纽带。

师:大家说得很对, 下面我们用添加因素法帮助同学们审题, 从建桥材料的角度看有哪些桥?

生2:木桥、石桥、钢筋混凝土桥。

师:还有吗?再动脑筋想想, 这些桥是供人通行的, 有不能行走的而具有别的作用的桥吗?

生4:还有纸做的和塑料做的玩具桥。

师:很好, 那么从桥架设的位置上看有哪些呢?

生5:有架在河面上的桥

生6:有为保证交通顺畅建在大街上的立交桥、人行天桥。

生4:有在山涧或沟道上的独木桥。

生1:有看不见的架在人们心中的沟通心灵的连心桥。

师:这位同学想象实在丰富。是啊, 在日常生活中, 当你考试失利或遭人误解陷入困境时, 你多么需要有座“理解之桥”“友谊之桥”“亲情之桥”啊, 这些桥可以让你曲径通幽。

师:从建造者的角度看, 又有哪些桥呢?

生7:有群众集资架设的桥,

生8:有企业家投资架设的桥。

生9:有国家拨款架设的桥。

生10:还有母亲架设的桥。

师:是的, 现在同学们脑子里有了许多桥的形象, 多姿多彩的桥不仅方便了交通, 美化了我们的生活, 桥还是心灵的纽带, 是富裕桥, 欢乐桥, 友谊桥。

三、选材

师:根据以上同学们的审题, 我们已经对写作记叙文《桥》的材料有了初步的掌握, 根据桥的意思大致有两种材料, 一种是紧扣本义的材料;另一种是比喻型的材料。紧扣本义的材料大致有哪些呢?

生1:写桥的价值和壮丽的景观, 表现它不仅方便了我们的生活, 还给我们的生活带来了美的享受这一主题。如我喜爱的武汉长江大桥。

生5:可以写桥建造过程中的感人故事。

生11:还可以写家乡的桥为家乡带来的变化。如满载鲜鱼水果谷子的大卡车天天从桥上驶过, 奔向全国各地, 村里逐渐富裕, 村里人称桥是“富裕桥”。

师:说得多好啊!这位同学没有概括地说, 而是用形象的语言加以描述, 实在是妙极了, 希望大家向他学习。

生12:夏天, “扑通……扑通……”几条“白泥鳅”蹿入水中, 不一会儿, 几个小脑袋露了出来, 一只只手扶在桥墩上, 家乡的小桥成了我们小伙伴形影不离的好伙伴, 是我们的乐园。

师:是呀, 矮矮的小桥, 浅浅的河水, 可爱的孩子, 累了在桥上休息, 热了在桥下凉爽。这里该有多少美丽的故事值得回味呀。

生13:听奶奶讲, 从前家乡的小河把村子分成东西两半, 那时人们都在贫困中挣扎, 食不果腹的日子谁也不敢想去架桥, 现在河上的桥一次比一次修得好, 曾经感情淡薄的两岸乡亲们现在其乐融融。

师:是的, 桥的变化反映了社会的变化, 通过记叙这则材料可以歌颂党的政策的无比优越。

生14:我家菜园与邻居家的菜园之间有条小沟, 我们的家长在上面架了一座独木桥, 每逢节假日, 我们几个小朋友就在上面玩耍, 起初总是掉下来, 但后来我们个个健步如飞了, 这座独木桥锻炼了我们的意志胆量, 还给我们带来了无穷无尽的快乐。

师:这座桥造就了我们奋进的勇气和力量, 同学们说得越来越好了, 大家是不是觉得可写的材料很多很多, 下面我们来谈谈比喻型的材料有哪些好吗?

生15:前天, 我们中学的全体团员与西湖村的小学生开展了一次别开生面的联谊活动, 这次活动不是同学之间架起的友谊桥吗?我们希望这座桥更加坚固壮观。

师:好, 这则材料很值得一写。

生16:一个总爱跟语文老师唱反调的调皮生伏在课桌上, 语文老师走过去摸了摸他的头, 就把他送到医院买了药, 回来后又到办公室为他端来一杯开水, 调皮生激动地接过杯子, 这杯水难道不是化解矛盾的桥吗?

师:这座桥确实缩短了两颗心的距离。

生17:可以把孩子比作连接父母的桥, 我们班张敏同学的父母离婚后, 他运用智慧巧妙地在爸妈之间周旋, 父母终于破镜重圆, 一家人又快乐地生活在一起了。

师:张敏太聪敏了, 他这座桥拯救了全家人的幸福。

师:还有人发言吗 (没有人举手) ?那好, 教师推荐一则借物抒情的材料, 你们看行不行, 没有桥, 我们的旅途会增加很多艰难, 桥渡人无数, 哪怕凄风苦雨, 烈日爆晒, 也任劳任怨地坚守岗位, 承担自己的使命, 它的无私奉献精神就是老师的精神, 老师如桥。 (学生们会意地点了点头)

师:除了以上这些材料, 其实还有一种哲理型的材料, 如人与人之间也有一座看不见的无形桥, 它可以促成人与人之间的交流, 使彼此交往默契, 甚至还可以帮助人摆脱困境, 那就是感情的桥梁, 这座桥有的很坚固, 任凭狂风暴雨也打不垮;有的却十分脆弱, 受一点小刺激就垮了……而如何使它牢固, 就看人们如何用理解、宽容、真诚来珍惜它, 爱护它了。

另外, 人的一生就如同过桥, 要走好人生这座桥非常不容易, 一不小心就可能掉入水中被水冲走, 如果你能一步一个脚印地耐心而又用心地走完, 你就会惊喜地发现前面已是繁花似锦, 那么, 我们该怎样走好人生的这座桥呢?

师:写作水平高的同学, 你们如果有兴趣, 老师提倡你们写这类文章, 这样的文章主题更新颖, 更有深意。

【案例反思】

目前, 作文课存在的问题主要是, 教师忽略写作指导课, 他们往往三言两语, 草草了事, 导致学生面对题目, 绞尽脑汁、搜索枯肠, 仍无处下笔。他们或左顾右盼、抓耳挠腮;或乱翻作文选、愁眉苦脸;或情绪败坏、摔摔打打。最后胡言乱语、凑足字数, 勉强交差。

要想让学生有话可说、有情可抒, 教师就必须贴近学生的实际, 动脑筋, 花心思, 扎扎实实地上好学生写作前的指导课, 真正做到“磨刀不误砍柴功。”

1. 多角度审题。

笔者用添加因素法, 从三个角度, 即从建桥的材料、架桥的位置、建造者的角度审题, 通过老师不断提示追问, 学生给予完整回答, 这样, 学生脑子里就有了许多桥的形象, 从而对姿态万千的桥产生了浓厚的兴趣。

2. 多层次选材。

笔者先要求学生寻找最浅显的、紧扣桥本义的材料, 这类材料可多了, 学生滔滔不绝, 都描述得很生动, 形成了一篇篇口头作文。在学生情绪高涨时, 笔者又及时提示他们寻找略微深一点的比喻型材料, 之后, 又为他们推荐了两则更深奥一点的哲理型材料, 这些逐层深入的材料起了很好的作用, 学生们各尽所能、各取所需, 满足了不同写作水平的学生的需要。

3. 多方面激励。

打开思维, 激发写作激情和动力对写好作文非常关键。首先, 当课堂气氛进入僵局时, 笔者及时提示追问。如2号同学回答木桥、石桥、钢筋混凝土桥后, 其他同学就觉得没什么可回答了, 于是, 笔者及时追问:“还有不能行走而具有别的作用的桥吗?再动脑筋想想。”这样, 学生的思路一下活跃了。其次, 当发现闪光点时, 笔者及时提出表扬激励学生, 如11号同学对家乡的富裕桥描述得很具体, 且形象生动, 笔者就用充满激情的语调肯定他, 并号召全班同学向他学习。这样一步一步把他们引入佳境, 情绪格外高涨。另外, 笔者对哲理型材料的推荐, 对写作水平高的同学也是极好的鼓舞和挑战。

桥初中作文 篇3

关键词：初中英语；词汇教学；提高方法

中图分类号：G633.4文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）21-057-1

一、以跨文化交际为背景，努力提高对课本核心词汇的多层次理解

教学实践告诉我们，初中英语文本解读的突破口在于学生词汇解读技能的提高，特别是对教材中核心词汇的多侧面理解与多层次复用直接关系到学生词汇能力的快速积累与灵活运用。

众多色彩鲜明，含义丰富的形容词与副词的运用构成了牛津英语教材所选课文中词汇运用的一大特色。对此，我采用了探幽索微，察同求异的辨析方式让学生在感知语义的同时，又能在语言输出中加以运用。

外国人士多注重室内环境卫生，我在运用多媒体呈现具体场景的同时，解析了clear—tidy—neat三词在内涵上的精细差异。clear侧重没有污染，tidy指摆放整齐，neat重在指整洁、干净、匀称。在反义词辨析时，我抓住意义与结构这两个抓手，从“相对”，“互补”，“关联”三个侧面，既扩大学生的词汇视野，又引领他们提高语言输出的精准度，其做法为：首先以句型为依托，辨析相对反义词。如stupid—clever，tiny—huge，show—quick。其次，以指代为依据掌握互补性反义词。在英语文化习俗中，有些反义词从指代上非甲即乙，构成互补性质，如married（已婚的）—single（单身的），false（假的）—true（真的）。对于此类反义词，我在教学中既运用成对记忆的教学方法，又在句型转换中让学生领悟与活用。

二、读写结合，典型引路——加强基础词汇的多元活用

词汇是构造语言大厦的基础，学习词汇的根本目的在于提高读写能力，初中英语词汇呈快速扩张状态，在对核心词汇进行纵向联系横向深化的同时，我对大量基础词汇进行分类与归纳。在突出重点、准确掌握词汇的语言形象与拼写规律的同时，在几个重要节点上强化基础词汇的多元活用。

纵观江苏各地中考试题，动词变形填空及语篇综合填空（即首字母填空）构成了江苏各地中考生最为畏惧的“拦路虎”。不少词汇初识异常简单，但在考场上学生却极难找到解题入口处。我在多年的教学中采用了“联想思维三步法”，取得了较好的效果。具体操作流程为：1.通读全句或段落，从上下文推测所填词的词性。2.填入有关词汇，检查是否语法正确，语义明确。3.从逻辑推理角度结合上下文复查所填词汇是否准确。

中考实践表明，不少中等程度的考点经过系统训练，极大地提高了这类题目的应试能力。

三、以语篇为载体，强化对教材中所出现词块的辨析与训练

浏览近年来江苏中考试题，词块的测试成了映射崭新时代色彩的一大亮点。新课改运行以来，诸多专家特别强调词块在认知与运用中的桥梁作用与语言输出中的基石作用。习惯用法与固定搭配构成了词块形成体系中的双翼，亦成为江苏各地中考命题的热点所在。对此，我在词块教学时循着“记忆——辨析——活用——深化”这四节台阶，既形成“由知到用”的链式训练，又在每个台阶上不断积累，形成精准的语言运用能力。在词块教学的过程中。我采用了下述方法：

1.形意结合，让形象思维与情景思维同频共振，将词块的学习与生活情景有机结合。例如，put up（举起，张贴），put down（放下），put off（推迟），put out（扑灭），这是四个在初中牛津英语教材中出现频率极高的短语，我将它们分别置于四个情景视频当中，让学生在初识时，既有强烈的视觉差异，又有用法上的积极导引。

2.尽量运用简笔画，将名词短语、形容词短语与动词短语实体化与卡通化。让词块走进学生脑海与心中，是加强学生识记词块能力的好办法。夸张的线条与直观的表达往往将词块的内涵跃然纸上，使学生在倍感新奇的同时，又将词块的内涵差异了然于心。例如，我在教授get in（上车），get off（下车）时，结合文明礼仪，绘制了“让座”与“抢座”两幅简单画。学生会心大笑后，瞬间将这两个短语记住。

兴趣是最好的老师，联想情景是调动学生生活存储记忆的最佳方式，是一事半功倍之举。在这样的氛围中，学生记忆的激活点往往有着长效性与应激性。

四、以句式转换为核心，进行信息重组，提高学生词汇学习的输出效应

1.运用“互助式”学习策略，提高学生课堂参与的积极性。以句型转换为入口处，提高词汇教学语言输出的有效性十分重要。这样可使学生在同思共辨中提高学习的积极性。在做法上，我要求学生以小组为单位，以协作的形式讨论并找出句子中的关键词，在此基础上，进行前后句的辨异，以同桌同组或分组交叉的方式当堂批改，合作纠错。

2.以改写同义句的方式提高学生语言表达的多样性与丰富性。如，A： Courage is of great significance to solve the problem. B： Courage is a key to solve the problem. 或，A： I am interested in going out for a picnic. B： I am keen on having a picnic outside.

桥初中作文 篇4

今年暑假期间，我和妈妈去陕北绥德看望三老姨，见到了我仰慕已久、魂牵梦萦中的石桥。远远望去，千狮桥笔挺、雄伟、壮观地座落在湖面上，桥身上有若干个石洞。看到这儿，我迫不及待地冲过去。到跟前一看，只见桥墩上有好多个形态各异、栩栩如生的石狮子。三老姨告诉我说：“千狮桥始建于1987年，长300米，宽14米，桥的两头各有两个凉亭、两对一人多高的石狮，还有雕刻精美的龙柱灯。最具特色的是石桥上有1008个可爱的石狮子，因而得名千狮桥。”我听了，吃惊得嘴巴大得可以装下10个鸡蛋了!

原来雄伟的千狮桥是这样得名的呀!只见这些狮子分别有站着的、走着的、蹲着的、卧着的、爬着的、滚着的、腾着的、跃着的、吻着的、抱着的各不相同，我竟然看呆了。三老姨看我吃惊的样子，笑了一下，继续告诉我说：“在绥德，石狮子象征着美好、吉祥，每个孩子出生时都要做一个石狮子，作为孩子的保护神，拴住孩子不要从炕上掉下来呢!”我看着这些石狮子，心里想：“如此多的做工精美的石狮子，该需要多少能工巧匠啊!那些石匠们一定工作非常地辛苦!我也要好好学习!做出比他们更大的贡献!

到了晚上，千狮桥边上张灯结彩、灯火辉煌，大家一起敲着腰鼓，扭着秧歌，欢乐无比。一阵阵儿清风吹来，啊!风姑娘好像在告诉我说，她也在跳舞呢!我陶醉了……

初中一年级作文：桥 篇5

桥是沟通人与人之间的心灵通道。

——题记

桥对于每个人来说都有不同的意味，而对于我来说，桥是心灵沟通的通道。

老师是一座桥

老师是一座引领我们走上知识殿堂的桥梁。在学校，我们正处于青春期总是做一些让自己后悔的事，老师，是您一次又一次无私的原谅我。使我，一步一步地改正自己的错误，并且您的话触动了我的心灵，让我开始努力学习，老师你是我心灵的桥梁。

父母是一座桥

父母是一座教育我们做一个好孩子的引向正确道路的桥梁。我从小就是一个调皮的孩子，况且现在处于青春期。我一回到家就打开电脑，看视频，打游戏，作业也不写。那一次您对我说的话，触动了我的.心灵，让我不在这样地沉迷电脑下去，而是一回家就埋头学习。父母，您们是我心灵的桥梁。

朋友是一座桥

朋友是一座理解我，帮助我将我引向分享的桥梁。因为住宿在校，当我生病的时候，父母不在身边，只有朋友在身边照顾我。当被老师，父母误解时，朋友理解安慰我;当有困难时，朋友会尽她所能帮助我，使我的心灵不再感到孤独，害怕。朋友，你是我心灵的桥梁。

初中家乡的桥作文 篇6

磐安县尚湖镇栗树山村就有一座兴建于清道光年间，至今保存完好的单孔石拱桥，当地百姓称该石拱桥为“筒桥”

筒桥”横跨村边溪流，南北走向，长22.2米，宽4.3米，离溪面高8.5米，中孔净跨18米; “筒桥”两边石阶逐级向上，南30阶，北24阶;拱顶呈长宽为3.6米的正方形，并置整条石做桥栏。这座单孔石拱桥全部使用条石砌就，拱圈及桥面共用600余块打凿光滑的砾石岩和花岗岩整齐砌筑，看起来十分美观。

据记载，永兴桥建成于清道光二十三年(葵卯年，公元1843年)的仲冬，如此算来永兴桥至今已有166年。后来永兴桥又重修过一次，时间为民国二十二年(公元1933年)仲冬，也就是说距最近一次重修业已过了76年。这么坚固的桥建筑足以体现了古代劳动人民的智慧与结晶。

永兴桥建成后还成为了联结玉山区域和磐安县城安文之间山区交通的必经之路。之后，玉山至安文公路通车，永兴桥又作为桥对面湖口、马南山等村通往栗树山的交通桥一直使用至上世纪末。

桥初中作文 篇7

关键词：改造,桥面铺装,施工工艺

随着我国经济的持续快速发展,交通量不断增加,一些修建年代久远的桥梁由于设计标准较低,通行能力不能满足日益增长的交通需求,从而制约了经济的快速发展,为了提高桥梁的通行能力,消除安全隐患,我们有必要对不能满足正常使用要求的桥梁进行改造。

1工程概况

1.1 基本情况

柏井桥建于1993年,位于108国道K580+737处,桥梁上部为9 m～13 m钢筋混凝土空心板,下部结构为重力式墩台,基础为扩大基础。桥面宽12 m,全桥长138.14 m。该桥使用年限较长,并出现疲劳性破坏,故板底出现纵向裂缝、空洞露筋等病害,严重影响该桥的正常使用。为有效解决这一问题,改造前就该桥的改造方案是拆除重建还是改造利用的问题进行过专家论证。若拆除重建考虑到该桥位于国道,车流量大,届时会影响交通。经综合分析论证,选定柏井桥危桥改造方案。

1.2 改造方案

1)拆除该桥上部结构,更换全部空心板。2)重做桥面铺装:15 cm双层钢筋网混凝土+10 cm沥青混凝土铺装层,重做毛勒式伸缩缝4道。3)重做两侧防撞式护栏。

2桥面铺装施工工艺

2.1 材料要求

2.1.1 钢筋

1)钢筋表面应平直、无锈和无油。2)钢筋必须按不同种类、等级、牌号、规格分别堆存,且应立牌以便于识别。3)所有钢筋的试验必须在监理工程师同意的试验室进行。

2.1.2 混凝土

用于拌制混凝土的水泥、石子、砂和水必须满足《桥涵施工技术规范》和《水泥混凝土路面施工及验收规范》的有关要求。

2.1.3 泄水管

1)泄水管采用矩形铸铁管,且不得有裂缝、砂眼和其他影响强度及使用价值的缺陷。2)铸件的边缘应做成整齐的圆角,并清除所有铸铁件的鳞屑,使表面光洁均匀。3)钢管托架的尺寸、外形、质量及其他允许偏差要符合国家标准。4)护栏用钢管为热轧无缝钢管,其抗拉强度不小于400 MPa,屈服点不小于200 MPa,伸长率不大于20%。

2.2 桥面铺装混凝土施工

空心板上采用的是15 cm厚C40的现浇混凝土桥面铺装。

2.2.1 施工放样

按图纸设计要求的标高检测安装好的预应力混凝土空心板,满足要求后,按施工规范要求在空心板上放出若干个控制点。

2.2.2 钢筋加工

桥面现浇混凝土的钢筋加工包括以下几项内容:现浇层混凝土的钢筋网加工、钢筋混凝土护栏座和波形护栏座的预埋钢筋、伸缩缝预埋钢筋和桥面连续钢筋网片。

加工时必须满足以下规定:1)钢筋表面应洁净,使用前将表面的油渍、漆皮、鳞锈等清除干净。2)钢筋应平直,无局部弯折,成盘的钢筋和弯曲的钢筋均应调直。3)采用冷拉方法调直钢筋时,Ⅰ级钢筋的冷拉率不宜大于2%。4)用Ⅰ级钢筋制作的箍筋,其末端应做弯钩,弯钩的弯曲直径应大于受力主钢筋的直径,且不小于箍筋直径的2.5倍。弯钩平直部分的长度,一般结构不宜小于箍筋直径的5倍。5)在钢筋网组成、安装以前,首先进行绞缝筋的搭接绑扎,检查合格后即可进行钢筋网施工。6)我们在施工现场用钢筋切割机、弯曲机完成钢筋的下料、加工和绑扎。7)在现场绑扎钢筋网时,钢筋接头的布置应符合《桥涵施工技术规范》中钢筋接头的有关规定。钢筋的交叉点应用铁丝绑扎结实,必要时进行点焊焊牢。

2.2.3 安装模板

模板采用长度为3 m,高度为11 cm钢制模板,接头处应有牢固的拼装配件,装拆应简易。

安装时模板支设在钢筋混凝土护栏座和波形护栏座混凝土的内侧,用钢筋与预埋在空心板边板中N13钢筋进行固定,模板底面应与空心板顶面紧贴。

模板安装完毕后,宜再检查一次模板相接处的高差和模板内侧是否有错位和不平整等情况,高差大于3 mm或有错位和不平整的模板应重新安装。如果正确,则在模板内侧均匀涂刷一薄层机油,以利脱模。

2.2.4 浇筑混凝土

浇筑混凝土前,应先检查模板的高度和位置是否符合要求,钢筋的安设是否准确和牢固。合格后即可浇筑混凝土。

混凝土由拌合站集中拌合,并应检查混凝土的均匀性和坍落度。浇筑时,应从一侧向另一侧进行。

混凝土的铺设要均匀,铺设的高度应略高于完成的桥面标高;要用振动梁压实整平,振动梁移动的速度要缓慢而均匀,前进速度以1.2 m/min～1.5 m/min为宜。对有不平之处,应及时以人工挖填补平。补平时应用较细的混合料,严禁用纯砂浆填补。振动梁行进时,不允许中途停留。绞缝混凝土应采用插入式振捣。

2.2.5 混凝土的修整和养生混凝土的最终修整工作,应包括镘平及清理。

在修整前要大木模清理所有的表面自由水,但不能用如水泥、石粉或砂子来吸干表面水分。在一段桥面混凝土抹面2 h,并拉毛后,其表面已有相当的硬度,用手指压不出现痕迹时,即尽快予以覆盖和进行洒水养生。养生期限不少于7 d,在养生期间禁止车辆通行。

2.2.6 拆模

模板可在浇筑混凝土20 h后拆模,拆模时不应损坏混凝土和模板。

3质量控制

1)预制板与桥面现浇混凝土的龄期相差应尽量缩短,以避免两者之间产生过大的收缩差。

2)为使桥面现浇混凝土与下面的预应力混凝土空心板紧密结合,应对桥面现浇混凝土下面的空心板拉毛,并用高压水冲洗干净。

3)桥面上设置的钢筋网,应采取间隔焊接短钢筋的方法保证其位置正确和保护层厚度。现浇混凝土时,施工人员和机具不得踩踏在钢筋网上。

4)浇筑桥面现浇混凝土前,应在桥面范围内布点测量高程,以确保浇筑后的混凝土厚度满足规范要求。

5)在进行现浇混凝土桥面时,应按图纸所示预留好伸缩缝的工作槽。

6)现浇桥面混凝土宜在全桥宽上同时进行,或按监理工程师的指示办理。

4结语

初中心灵之桥作文600字 篇8

你看，我们的恩师或挚友，即使远在天涯海角，当我们孤独寂寞的时候，他们就会浮现在我们眼前，我们就与他们心与心的对话，并从中汲取到无穷的温暖和力量，这便是令人珍视的“天涯比邻”!

你再看，两个彼此不合甚至有敌意的同学，尽管是头顶同一方晴空，脚踏同一块热土，也许还是同桌，可他们的心灵有着无法逾越的鸿沟，都认为自己离开对方好远好远，这便是人们常说的“咫尺天涯”。

寿县申桥初中 篇9

暨“进农村、进学校”活动工作总结

我校一直以来将安全工作作为学校的一项首要工作，列入学校日常管理长抓不懈。我校坚持“安全第一，预防为主”的指导思想，认真落实交通安全的各项措施，加强交通安全教育，进一步提高学生交通安全意识及学生自我防范能力。根据镇学区管委会的统一部署，我校于今年九月份开展了以“进农村、进学校”为主题的交通安全教育宣传月活动。在活动中，我校坚持“以人为本、安全第一”的原则，以“文明骑车，安全走路”的养成教育为主线，集中开展多种形式和内容的交通安全教育活动，进一步推进学校安全文化建设，营造“人人讲安全，事事讲安全”的校园安全环境，让广大老百姓和师生深刻体会到生命的可贵、安全的重要。

一、加强领导，周密部署，精心组织。

针对交通安全教育宣传月活动的指导思想、工作目标、工作要求等，我校在九月初首先研究制定了《申桥初中“交通安全月”活动方案》，调整充实交通安全工作领导小组，确定了由校长任组长，分管副校长为副组长，德育处副主任、德育处助理和各年级级长为组员，组建了一个坚强有力的工作领导小组，成员职责明确，做到齐抓共管，把交通安全工作抓细抓实，使宣传月有计划、有步骤地展开。

二、广泛发动，深入学习，宣传教育

我校积极召开教职工交通安全教育专题会议，切实加强对“交通安全教育宣传月”活动的领导，发挥优势，周密部署，确定重点，认真组织开展安全宣传教育活动，教育广大师生自觉遵守交通法规，预防交通事故的发生；为进一步提高全体学生的交通安全法律意识，养成自觉遵守道路交通法规的良好习惯，预防和减少涉及学生的交通事故，我们利用广播、班会课号召全校学生要充分发挥主人翁作用，以积极的姿态，全身心地投入到宣传教育活动中去，骑文明车，行文明路，做文明人，努力做一名文明的交通参与者。学校扎实进行深入的安全教育，充分利用专版展览、横幅、标语、广播站、专题讲座、刊出以安全教育为主题的黑板报等形式，在校内外营造主题宣传教育活动的浓厚氛围，提高学生的安全防范意识。

三、形式多样，内容丰富。

1、学校与全校各班主任签订了一份创建平安和谐班级责任书，加强班主任的责任意识，搞好班级安全管理，杜绝安全事故。

2、全校各班组织本班学生认真的学习交通安全知识，开展班会等多种形式的活动：

3、利用国旗下讲话，宣传交通安全教育。

4、各班出一期以“遵守交规，珍爱生命”为主题交通安全知识黑板，并组织评比。

5、组织校团委宣传组书写交通安全教育宣传标语并在学校和申桥街道主要路口张贴，进一步营造氛围。

四、建立机制，巩固成果。

经过一个月的严抓狠抓，我校学生和周围老百姓的交通安全意识有了明显的提高，随意违反交规的现象已经大大减少。

提高学生交通安全意识是一项长期任务，因此我校将一如既往的坚持集中教育与日常教育教学工作相结合，做到交通安全天天讲，周周讲，真正落实各项措施。

总之，在宣传月活动中，学校领导高度重视，并进一步加强管理，进一步明确职责，使我校宣传活动扎实有效地进行。我们将继续努力，杜绝交通安全事故，使我校的交通安全工作更上一层楼。

寿县申桥初中

活动工作总结

桥初中作文 篇10

1、桥梁概况

陇西东铺渭河大桥位于定天公路K93+610.83处。该桥于1967年开工建设, 1968年建成通车, 已运营四十余年, 原桥设计荷载为汽-13, 验算荷载为拖-60。结构形式为工形组合梁桥。桥面净宽为7.5m。

2、加固修建该桥的原因:

a.车流量增加, 汽车荷载等级提高。b.所有伸缩缝及桥面连续均未安装, 致使部分桥面受损;原有钢支座锈蚀严重, 造成梁端砼受水侵蚀剥落。c.桥面损坏严重。d.经过检测验算, 主梁应变、挠度均不满足车辆行驶要求。

二、主要加固工艺内容

1、扩大基础围裙:

对四个桥墩基础进行扩大基础围裙施工, 以防止基础受冲刷。

2、墩柱套箍:

对该桥的七个墩柱进行套箍加粗, 增大直径至120cm。

3、更换主梁及微弯板:

对17片旧工字梁进行更换, 并更换主梁微弯板。

4、粘贴碳纤维布:

对于不更换的旧梁, 采用粘贴碳纤维布提高其承载能力。

5、抗震挡块:

当初修建时桥墩台帽顶均未设置抗震挡块, 现在每个墩台设置抗震挡块。

6、桥面连续及伸缩缝:

原桥未设置桥面连续及伸缩缝, 通过加固对该桥五个墩台设置GQF-MZL40型伸缩缝, 其它墩台设置桥面连续。

7、现浇横隔板:

原桥工形梁之间未设横向连接, 加固后每跨设四道横隔板将工字梁横向连接。

8、桥梁顶升更换支座:

原桥支座为钢支座, 加固时将旧梁顶升, 割掉钢支座, 更换成橡胶支座。

9、预制更换悬臂板:

拆除旧桥悬臂板, 重新预制悬臂板并进行安装。

1 0、现浇防撞护栏:

拆除旧桥栏杆, 现浇防撞护栏并安装托架及钢管扶手。

三、施工前的必要试验及技术准备工作

1、由于对新技术新材料的采用比较多, 技术含量较高, 为在大桥施工中取得可靠数据, 以便正确指导施工, 所以在项目开展前进行部分新工艺的试验工作, 如:采用环氧树脂粘贴钢板等。

2、工程开工前的技术准备工作

a.成立项目专家组;b.编制实施性的总体施工组织设计;c.对主要施工项目编制施工实施细则及操作规程。

四、主要加固工艺的施工方法

1、扩大基础围裙

在开挖时, 按照1:1.5的坡比进行下挖。基坑开挖好后, 对基底及坡面进行夯实, 开挖好经检测达到设计要求后, 进行砼浇筑作业, 砼拌合时严格按照砼的配合比进行配料, 采用自卸车运输, 插入式振捣器振捣。

2、墩柱套箍

由于原桥墩柱直径均为100cm, 现在要求加固成120cm, 并且要布设钢筋, 主筋直径为22mm, 这样必须采用小碎石砼进行浇注, 并安装附着式振捣器配合插入式振捣器进行振捣。在布设钢筋笼时, 首先在原墩柱上进行植筋与新钢筋笼进行焊接。

3、更换部分主梁及微弯板

根据本工程的实际情况, 工字梁预制采用定做特制钢模板。工字梁的安装在达到一定的龄期形成强度后, 用平板车运送, 吊车吊装。微弯板的预制, 底膜采用砼底膜, 浇注时让钢筋网自由下垂, 侧膜安装及砼的浇注同上。

4、粘贴碳纤维布

(1) 砼基面的处理:

A.用角磨机清除砼表面的劣化层, 用吹风机吹净, 露出干净、结构坚实的表面。B.对于砼胀裂, 松散的现象, 先凿除松散部分, 然后采用环氧树脂作防腐处理, 并用环氧砂浆填补平整。C.修补表面裂缝, 先对裂缝进行修补, 对宽度≤0.1mm的裂缝, 用专用环氧树脂在其表面进行反复涂抹, 使树脂渗进裂缝内, 达到对裂缝的封闭弥补;对宽度大于0.1mm的裂缝, 采用裂缝注浆嘴及注浆器压注环氧树脂胶对裂缝进行灌注, 达到对裂缝的弥补。D.对基面经过处理后出现急剧凹陷或构建受损的部位, 用环氧树脂砂浆填补修复平整。E.对基面凸起的部位用砼角磨机打磨圆滑。F.清理基面上的粉尘、松散浮渣, 确保粘贴基面山干净、无油垢并充分干燥。

(2) 涂底胶

A.根据标准用量, 算出所涂布面积的粘贴底胶用量, 按底胶规定的比例把底胶主剂和固化剂置于配胶容器中, 搅拌均匀。

B.用滚筒刷均匀、无遗漏地将底胶涂在需补强的砼表面。

(3) 修整找平层

A.底胶干燥后, 若发现粘贴表面上有缺损、坑洼等情况, 再用找平胶进行刮填修补。B.等整平材料固化至干燥后, 应用砂布打磨光顺。

(4) 粘贴碳纤维布

A.按设计要求的尺寸裁剪碳纤维布。B.根据粘贴胶的标准用量, 计算出所涂布面积的需用量。C.用滚刷或毛刷均匀地将粘接胶涂在砼表面。D.在已涂好粘接胶的砼表面铺覆碳纤维布, 一层中各张布之间的搭接应在纤维方向进行。E.用胶辊在碳纤维布上施加压力并反复碾压, 使树脂胶液充分浸渍碳纤维布, 消除气泡和除去多余树脂, 使碳纤维和底层充分粘接, 粘贴下层时重复上述操作。

5、抗震挡块

该桥修建时未修建抗震挡块, 现在增加抗震挡块140个, 挡块钢筋采取植筋的措施进行施工。

6、桥面连续及伸缩缝

通过这次加固, 设置桥梁伸缩缝5道, 其它端头位置采取桥面连续。

7、现浇横隔板

在浇注横隔板的时候, 采用满堂支架施工, 施工前, 先清除旧砼表面杂质, 然后凿毛, 打眼植筋, 现浇砼。

8、

桥梁顶升更换支座

9、预制更换悬臂板

预制安装悬臂板工序与预制安装微弯板工序大似相同, 需要注意的是, 悬臂板的每一根预埋钢筋要与主梁的外露钢筋弯钩并焊接, 保证与主梁的连接。

参考文献

[1]《桥梁工程鉴定与加固手册》, 人民交通出版社。

[2]《公路工程质量检验评定标准》, 人民交通出版社。

桥初中作文 篇11

本学期，政史教研组在学校校长室的领导下，在教导处的直接领导下，全组同志，团结协作，齐心协力，以提高教育教学质量为核心，为学校质量兴校，为课程改革作出一定的贡献，为我校在高考中取得良好成绩做出了贡献，本学期，我们着重做了以下几个方面的工作：

一、加强理论学习，努力改变教育教学理念

面对着新的课程改革，我们全组同志，面临着一种新的教育的挑战，新的课程是一种全新的教育教学理念，它要求老师必须不断更新教育教学的理念，因而学习新的课程理论就成为我们教师的一个必须要做的工作，本学期，我们组的全体老师地认真学习新课程理论作为重点内容，不断学习新的课程的理论，通过理论的学习，老师们的思想观念得到了更新，教育目标更加明确，教育理念更加先进，教学效果更加明显。

二、加强教育教学的研究，努力提高教育教学水平本学期是学校最重要的一学期，因为要面临着中考和高考，中考和高考是对学校教育教学质量的考验，本组老师，团结一致，致力于提高课堂的教育教学的质量，平时努力研

究教育教学的理论，提高教育教学的水平。本组全体老师在这学期都开设了一节组内公开课，我们的开课是这样进行的，在开学初我们制定了组内开课的计划，然后按计划具体执行，每次开课前，我们组所有的教师必须调好课务，全部听课，在听完课后立即进行课堂教学评价，大家对于本课的好处和可值得讨论的地方分别进行研究和讨论，这样，不仅是一个人上课，实际上是我们全组的同行们在上课，通过对课堂的教育教学研究，我们对课堂教学形成了本组的教育特色，提高了课堂的教育教学的效率。同时，我们通过网络，掌握现代信息技术，将全国最好的教育资源运用于教育教学之中，我们组的不少老师平时经常在网上搜集资料，参与网络集体备课，参与网络集体研究，这样不仅提高了自己的教育教学的研究水平，而且也提升了学校的名声。

三、工作落实情况。

本学期，组内同学科不同年级积极交流备课情况，集体测试，统一复习资料和教学内容及教学进度等，积极开展组内教学观摩交流，积极参加区、学校组织的课堂教学评比，积极参与学校分配的研评课活动，认真努力完成学校分配的各项任务。

在学校的安排下，开展了七年级政史教研教学。全组老师积极参与到对教师的继续教育和班主任的专业培训中，通过远程教育等形式提升教育教学水平。

桥初中作文 篇12

幸福桥的溪水清凉无比。夏天的时候，挽起裤脚，将双脚放入溪水中，一阵凉意传遍全身，酷热一下子便会消失不见，现在我还会常常回想起那一刻美妙的情景来。

幸福桥的溪水清澈见底。站在溪边，溪底的沙子和石头能看得清清楚楚。这些不仅石头大小不一、奇形怪状，连颜色也不一样：有的石头大大的、圆圆的，呈灰色;有的石头小小的、尖尖的、呈白色，真像一块洁白的玉石!每次去那里，我都会拣到许多漂亮的石头，拿回家珍藏起来。

小溪的石头底下，还藏有许多小鱼和小螃蟹呢!记得有一次，我跟着爸爸和大伯，提着水桶来到溪边捉小鱼和螃蟹。据爸爸说，他们小时候也常来这里捉鱼虾，可有经验了!爸爸和大伯每翻开一块石头，底下的螃蟹和小鱼就拼命往别处游，那时我们便手忙脚乱地抓起来，在一片欢声笑语中，没过多长时间有满满的一桶收获收获。

小溪两旁，是一座座起伏的大山。山上有着茂密的树木，一篇郁郁葱葱的样子，从外面看根本看不清里面有什么。小时候，我常常疑惑从林中传来美妙动听的声音是什么，现在长大了才明白，那是树林里的鸟儿在鸣叫。

这就是家乡可爱的“幸福桥”，它带给了我无限的欢乐。我想，它肯定是世界上最美丽的小溪了!

小学作文：通济桥 篇13

这星期，爸爸带着我去游览了余姚最古老的三孔石拱桥??通济桥。

通济桥又名老江桥。古代的时候，这座桥是由木头建的。这座木桥叫德惠桥，又叫虹桥。在宋清朝代间，又建成了石桥，叫三孔拱桥。清雍正九年间，又重建，取名为通济桥，为姚城南北交通要道。通济桥桥长44米，有5米左右宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面只有三个拱形的桥洞，中间大，两边小。中间的桥墩，足足有15.6米高呢！通济桥上有46个阶梯，每个阶梯都有一米左右宽。两侧还有10对石莲花台，莲花台的下面刻着精美的图案：有的刻着小花，有的刻着菊花，还有的刻着浪花。

通济桥中央，有两对石狮子，脖子里系着一个铃铛，歪着头向人们张望着，真是形态逼真。桥两侧有对联，东边的对联是：万年独砥大江流，千里遥吞沧海月。西边的对联是：姚城烟雨卧长虹，一曲蕙兰飞彩益。桥两面，长出了许多灌木，枝繁叶茂，凝翠流碧，显得春意盎然。

听说，通济桥还有一个古老的传说呢！从前，余姚有个谢阁老，慈溪有个赵阁老。有一天，谢阁老对赵阁老说：“你们慈溪最大的官也要在我们余姚人的胯下钻。”赵阁老听了，气得火冒三丈，就打算去皇帝那儿去告状，他故意找借口说：“余姚的那条通济桥又矮又小，挡住了官船的去路。再说了，如果船过不去，那这座小桥造着还有什么用？”皇帝听了赵阁老的一番话，觉得有点道理，就册封他去拆桥。

谢阁老听说赵阁老要来拆桥，就用十里账篷把通济桥伪装起来，又故意敲锣打鼓的，欢迎赵阁老来余姚拆桥。他坐在大船上，陪着赵阁老喝酒。赵阁老迷迷糊糊的，就忘了拆桥的事情。等他醒悟过来时，船已经到了竹山桥了。这样，通济桥就保住了。