维多利亚大学简介

维多利亚大学简介（共11篇）

维多利亚大学简介 篇1

西伯利亚联邦大学简介

Сибирский федеральный университет

Siberia Federal University 学校地位：俄罗斯联邦教育部直属重点联邦级大学

所在城市：克拉斯诺亚尔斯克[Красноярск]俄罗斯东西伯利亚最大城市 中国教育部是否认证：已获得认证

学校位次:在俄罗斯大学排名前476中西联大占第15位 欧洲大学排名前500

西伯利亚联邦大学在世界大学排名中占第1309位 位居世界一流大学榜单

Webometrics教育部高等学术研究委员会网站公布了本次排名

西伯利亚联邦大学是俄罗斯东部地区最大型的国家综合性大学，于2006年在俄罗斯联邦政府的大力组建下，由克拉斯诺亚尔斯克国立大学、克拉斯诺亚尔斯克国立技术大学、克拉斯诺亚尔斯克国立建筑大学、克拉斯诺亚尔斯克国立黄金与有色金属大学合并而成。在俄罗斯大学1777强排行榜中名列第15位，而在克拉斯诺亚尔斯克市高等学校19强排行榜中名列第一。大学被号召在克拉斯诺亚尔斯克边疆区，在西伯利亚联邦管区及远东联邦管区的社会经济发展计划的实现中起优越作用。西联大将执行本计划的几个项目：培养技术熟练的专家、制定以及在生产中采用最新高新技术工艺，并建立自己的基础设施。

西联大校长是俄罗斯科学院院士耶夫格尼·阿·瓦加诺夫，大学是一个强大的科研、教育和创新机构，以及在西伯利亚社会、经济、科技、教育和文化发展中占最重要的地位之一。

俄罗斯大型商业企业及工业的领导人物、有权威的科学家、著名的政治人物及社会名人都是西联大评议委员会的成员。西联大评议委员会主席是俄罗斯联邦总理德·阿·梅德韦杰夫。

西联大通过建立联合实验室及组成大学生研究小组的方式与地区内的大型公司（如诺里尔斯克镍冶金公司、万科尔石油公司、俄罗斯铝业公司等）进行合作。

除此之外，西伯利亚联邦大学已经准备好一套反衰退措施。采取这些措施的目的是为了减少经济危机对大学学生、教职员工的影响。西伯利亚联邦大学在俄罗斯许多高校中因其潜力而出众 – 提供大学前教育、高等教育、大学后职业教育与补充职业教育。

西联大包括35个科学研究创新分部，其中有科学研究所、设计局、集体使用设备中心、科学教育中心、实验室、创新中心、技术公园、技术转移中心、试验发性生产等；

战略定位：培养高素质的专家，具有实践能力，设立创新技术，并为坐落在恶劣的地理气候条件的天然资源丰富地区的社会经济潜力的增长作出贡献。我们的使命是为国家重大经济项目（位于东西伯利亚，俄罗斯远东）以及亚太地区的经济发展作出贡献;创造一个熟练的国际性人才;提高大学的教学和科研方面的国际形象;使俄罗斯经济发展融入我们大学的研究，在该地区创造新的高科技行业;与企业和当地政府一起准备一个灵活的劳动力能够适应不断变化的劳动力市场;加大投资，以提高员工的就业机会和提高教学规模，图书馆设备和IT基础设施。

西联大概览

·36100名在校学生学习——在读人数排行全俄大学第二位（据2013年11月1日统计）·3300名在校教师包括6名院士和俄罗斯科学院成员，408位博士及1684为副博士，同时还有来自14个国家的外国教师。

·科学研究和实验设计研究总投资——25亿卢布 ·在期刊上发表过12400项论文 ·拥有500项专利

·自制833本教科书或教学参考书 ·三栋新建教学大楼

·新建图书馆藏有90万卷书籍

·25栋大型宿舍楼，还有两栋正在筹备建设

·大学生们可以在32项体育运动的体育协会选择78种体育运动项目进行锻炼，都是免费的。西联大体育运动的物质基础包括5座综合体育馆，其内有17个健身厅、2个游泳池、3个攀岩设施训练场。此外，教学楼内也有8个体育馆。西联大也有3个滑雪基地、4个足球场、曲棍球场及滑冰场。

·曾在2010年进入国家大学排行榜前十名 ·曾于2010年评为最具创造力的大学之一 ·近100个大学生社团 ·应届毕业生就业率——65% ·预科和专业研究方向共有171项

·2011年奥林匹克竞赛冠军和锦标赛冠军获得者人数排民第五 ·西伯利亚联邦大学共有20个学院：

1、西联大基础训练学院

2、西联大教育学、心理学与社会学学院

3、西联大基础生物学与生物工艺学学院

4、西联大数学学院

5、西联大工程物理学与生物工艺学学院

6、西联大航空与信息工程学院

7、西联大工学院（能源、机械工程及运输）

8、西联大城市建设、管理与区域经济学院

9、西联大旷野、地质学与大地构造学学院

10、西联大有色金属与材料科学学院（化学、冶金学、材料学）

11、西联大石油与天然气学院

12、西联大经济、管理与自然管理学院

13、西联大法律学院

14、西联大语文学与语言交际学院

15、西联大人文学院

16、西联大职业训练学院

17、西联大军事学院

18、自然文化、体育、旅游学院

19、经贸学院

西联大研究和新创技术有限的研究领域如下： ·工程物理学 ·新材料化学及材料学 ·生物物理生态学及生物工艺学 ·航空航天工业的通讯信息技术 ·地址工艺学

·当地经济及人力资本管理 ·地质工艺学

·当地经济及人力资本管理

下列研究机构已形成在西伯利亚联邦大学：科研院所、设计部门、工程中心、科技中心、96个联合使用设备中心及资源中心，西连大的工作人员的巨大潜力有助于得到有雄心的研究目标。2008年大学科学家们答辩了3篇博士论文与50篇副博士论文，工作人员参加了269个国际会议、研讨会、大会和座谈会、西连大获得了73项俄罗斯专利注册，在俄罗斯基础研究基金会和俄罗斯人道科学基金会的自助下西连大完成了35个研究项目。

国际联系

国际合作是根据大学使命进行的，目的是为了在科学、高等教育方面等各种国际规划及计划协调，建立国际奖学金及奖金的信息资料库，提高大学在国际上的知名度，并加强和国际间的交流。西连大国际合作在下列领域进行：教师培训课程，联合科学研究，讲学，国际研讨会和学术会议，大学生、研究生、教师及科学家的交换项目，教学信息和材料交换。

西伯利亚联邦大学有50多个国际伙伴，包括世界领先大学、研究及企业组织。2008年西伯利亚联邦大学同桑坦德银行（西班牙）签署合作协议。这将扩大现有的合作领域，并为大学社会提供西连大教育和研究工作的新前途，发展与西班牙和其他国家大学的新国际联系。

每年有200多位外国学生来西联大学习，国际教师在大学工作并进行联合科学研究项目，在国际协议框架下大学生、研究生、教师及科学家去国外学习。

在大学进行学术流动的活动：外国证书的评价以及公认工作正在实现，欧洲证书附件已经作为一个可选服务（英语）。

西联大与不同的国际基金会建立合作，比如德意志学术交流中心（DAAD）、全欧高等教育流动/独联体技（TEMPUS/TACIS)、富布赖特项目，国际研究与交流委员会（IREX）等。大学举行欧盟第七次框架计划的信息通报会、国际项目和技术研讨会，是为了找寻欧洲伙伴。外国合作伙伴的数量正在不断增加。

除此之外，在大学通常举行各种国际活动及会议。其中包括“无国境的大学生”国际青年节等等。

维多利亚大学简介 篇2

1 重视人工建设草地和草地改良

人工草地建设和改良可以大幅度提高草地的生产能力, 这是一个国家畜牧业发达程度的重要指标之一。在澳大利亚, 人工草地占全国草地总面积一半以上, 这样大面积的人工草地在全世界也是处于领先地位。首先, 澳大利亚根据牲畜的采食对象, 从口感、耐践踏、具有良好的再生能力等方面选择了适合养殖的牧草品种。同时依据牧草的营养成分、生长状况等进行合理的搭配, 建设一定数量的混合草地。澳大利亚种植的牧草品种主要有紫花苜蓿、豌豆、三叶草、细叶冰草、猫尾草等, 其中紫花苜蓿、豌豆、猫尾草主要用于调制青干草和饲料, 三叶草和细叶冰草混播草地用作放牧场[2]。其次, 澳大利亚的牧场主一般都要经过合理的规划来建设草地, 通过人工播种、施肥、灌溉、补播等措施使草地实现良性循环。就拿灌溉系统来说, 澳大利亚的草地除依靠江河流域供水外, 主要靠挖塘筑坝, 将蓄积的雨水通过地下管道输送到各个围栏, 并通过渠灌或喷灌, 以补充旱季缺水并增加土壤湿度[3]。而在草地使用的过程中, 澳大利亚的牧场主根据草地生长和使用情况来定期进行维护或改良。通过维护和改良, 这些草地牧草质量好、产量高, 极大地减轻了天然草场的压力。

2 制定适宜的载畜量

澳大利亚结合天然草地和人工草地的承载能力来考虑载畜量, 他们根据当地的气候、草地条件来制定适宜的载畜量, 一般采取围栏放牧、分区或划区放牧与休牧相结合等方式。在澳大利亚, 年均降水量380 mm以下地区为畜牧区, 以养美利奴羊为主, 也养一部分牛。主要利用天然草场实行低密度放养家畜, 约3.3 hm2地养1只羊。年均降雨量380~500 mm地区为农牧区, 小麦种植和养羊 (牛) 两业并行, 家畜放牧的密度较高, 大约0.33 hm2地养1只羊。年均降雨量超过500 mm的地区, 建设人工草场种植高产作物, 养畜以奶牛、肉牛、肉羊和猪、禽为主, 种植业则有小麦、甘蔗、水稻、棉花、水果、蔬菜等。该地区实行高密度放牧, 每667 m2可养羊1只左右[4]。因地制宜制定适宜的载畜量, 既能合理利用天然和人工草地, 又能稳步提高畜牧生产力, 可以促进畜牧业可持续性发展。

3 将高科技与畜牧业有机结合

澳大利亚政府十分重视畜牧业的科学技术研究工作, 大到品种选育、动物疫病防控、畜牧业机械等方面, 小到生产、经营等都注重融入高科技元素。为了增加牛奶、羊毛的产量, 增强牛、羊的免疫力, 澳大利亚科研人员结合当地实际研究培育出地三叶草、苜蓿草等牧草品种。澳大利亚的剪毛机械和剪毛技术可以去劣存优, 保证羊毛质量[5]。许多畜禽养殖户利用现代高科技来管理养殖场。例如, 在澳大利亚南威尔士州的一个农场主利用计算机管理猪场, 输入电脑的数据包括生产、经营、财务等记录;在平时的管理中, 利用相应的程序来配制饲料、料理财务、了解商品市场和家畜经营等信息[6]。而有的农场主则利用奶牛综合监控系统来掌握每头奶牛的体重、牛奶产量、奶期、怀孕期等情况, 根据综合监控系统得到的数据来计算出每头奶牛最佳饲料量、最佳挤奶时间等, 使得整个奶牛场获得最佳的收益。有的农场主则利用互联网来进行商品交易[7]。

4 健全法制, 确保畜牧业健康发展

澳大利亚十分重视畜牧业的立法与执法工作, 这些法律法规对畜禽产品、饲料与兽药生产等都作出严格的质量要求, 对不符合标准的一律不准生产和销售。同时利用相关政策法律规定草地建设、水利开发和森林采伐等, 各州市需严格执行法规, 若有违法, 将受到法律的惩罚。与此同时, 国家通过一定的政策扶持鼓励农牧场发展生产:一是鼓励农牧民采用先进技术。国家规定所有用于农牧业生产的先进技术一概免税。二是对农用物资实行免税。农用小型卡车、拖拉机等, 包括备用零部件、汽柴油等都实行免税。三是对遭受重大自然灾害的农牧场主实行补贴[8]。这些政策措施确保了澳大利亚畜牧业健康有序地发展。

5 教育、科研和推广紧密相连

澳大利亚注重农业教育和农技人员培训, 技术与继续教育学院 (Technical and Further Education, TAFE) 承担主要专业技能训练任务。TAFE学院的职业教育和培训种类繁多, 包括专业、半专业, 高级技师、技师及操作员等不同层次。澳大利亚全国232所主要的TAFE学院中有98所位于主要大城市及各州首府, 其余134所则分布于各郊区城镇和乡村地区。除了支持TAFE这种公立学校外, 政府还鼓励各大农牧场主、企业集团等开办农业继续教育培训机构, 参与培训市场的竞争, 并对培训经费总额的20%~30%予以资助。同时, 国家设立专门的机构来监督这些培训机构的教育质量。澳大利亚有各种类别的研究机构来承担基础研究、技术开发研究和技术咨询与推广, 这些机构的科研人员紧密联系生产实际, 与生产者签订合同, 开展合作和研究工作, 其成果直接用于实际生产。这种教育、科研和推广为一体的模式有效地推进了澳大利亚畜牧业的发展[9]。

摘要：澳大利亚重视人工建设草地和草地改良, 根据区域特点来制定适宜的载畜量, 将高科技与畜牧业有机结合, 并制定相关法律法规来促进畜牧业稳步发展。文章对澳大利亚畜牧业发展特点进行了介绍, 为我国畜牧业发展提供参考。

关键词：澳大利亚,畜牧业,特点

参考文献

[1]高国友.澳大利亚、新西兰畜牧业发展情况考察报[J].湖北畜牧兽医, 2008, (7) :6~8.

[2]孔凡真.澳大利亚、新西兰畜牧业的发展经验[J].杭州食品科技, 2008, (4) :10~13.

[3]王杰.国外畜牧业发展特点与中国畜牧业发展模式的选择[J].世界农业, 2012, (10) :32~35.

[4]李水彦.澳大利亚畜牧业发展概况及启示[J].河南畜牧兽医, 2008, (1) :24~26.

[5]亦戈.国外畜牧业生产管理新动向[J].中国牧业通讯, 2009, (10) :37~39.

[6]齐新莉.高科技在国外畜牧业中的应用[J].当代畜禽养殖业, 2012, (12) :56~57.

[7]史培筠, 郭小侠.国外畜牧业一体化经营[J].当代畜禽养殖业, 2012, (12) :55.

[8]佚名.澳大利亚、新西兰草原畜牧业的发展经验.http://news.feedtrade.com.cn.2008-11-04.

澳大利亚配偶移民简介 篇3

一、已婚配偶

在申请人与澳大利亚公民或永久居民登记结婚后。就可以由后者提名，前者递交配偶移民签证申请。这类移民签证申请有2个步骤：

如果申请成功，申请人首先会获得一个为期2年的临时居留签证，在这2年时间内，移民局评审配偶双方是否共同生活在一种真实而持久的密切关系中。在澳大利亚境内申请是V820类，在澳大利亚境外申请是V309类。随后，如果关系一直维持。则可以申请永久居留的配偶签证。在澳大利亚境内申请是801类。在澳大利亚境外申请是100类。

二、未婚夫妻

澳大利亚承认没有婚姻关系的同居男女也属配偶。该类签证要申请人在递交移民申请时已经与配偶同居了至少12个月。这类移民签证申请有3个步骤：居住于海外的申请人，由其身为澳大利亚公民和永久居民的未婚夫，妻担保，申请未婚配偶签证。同时表明，您真诚希望和您共同居住的未婚夫／妻结婚。在签证发出，申请人持签证入境澳大利亚后，申请人会获得一个为期9个月的未婚配偶临时签证。在此期间必须和担保配偶注册结婚。2年后转为正式永久居留签证。本类别只能在澳大利亚境外递交申请。

申请条件：

一、申请获得两年配偶临居签证的基本条件

1已婚夫妻类别

有计划维持真实而长久的配偶关系。这种关系的存在是批准移民的关键条件。

2同居夫妻类别

若是同居关系，该段关系在申请前已经持续了12个月。

3未婚夫妻类别

双方年满18岁；有资格在澳大利亚依法结婚；真诚的希望与担保人登记结婚，并维持真实和长久的婚姻关系；申请人与未婚配偶两人相互认识。而且相互了解。

二、获得永久配偶签证的基本条件

上述的已婚、同居和未婚类别，如果在2年临居期满后能够满足下列条件，则可以转为永久居留签证：

1 已申请并持有临居签证已超过2年(持未婚签证者必须已登记结婚至少2年)：

2担保人的担保维持有效(即配偶没有撤去担保)；

3与担保人保持真实而长久的关系，共同生活；

4担保人的基本条件：18岁或以上的通常在澳大利亚居住的澳大利亚公民或者永久居民；以配偶或未婚配偶身份担保他人移民或被他人担保移民澳大利亚没有超过2次；而且，在过去的5年内未曾以配偶或未婚配偶签证担保他人或被他人担保移民澳大利亚；没有从澳大利亚政府领取养老金、补贴。

关于澳大利亚的简介 篇4

多数澳大利亚白色人种的祖先是19、20世纪的英国移民，当中大部份均是当年被英国押解到来的罪犯。来自其他国家者也很多，澳大利亚与美国一样是外来移民人口比例占绝多数的国家，其外来移民数量更居世界第一。例如欧洲的德国、希腊、意大利和一些亚洲国家或地区，如日本、台湾、印度、中国大陆、香港、越南和西亚诸国。

澳大利亚最早的原住民如今不及总人口的1%。根据人口普查，有37.13%的人自称为澳大利亚人，接着是英格兰裔澳大利亚人的31.65%、爱尔兰裔澳大利亚人9.08%、苏格兰裔澳大利亚人7.56%、意大利裔澳大利亚人4.29%、德裔澳大利亚人4.09%、华裔3.37%以及希腊裔1.84%。

近年来澳大利亚东岸的一些国际化大都市，如悉尼和墨尔本以其高福利、高薪水以及良好的经济氛围吸引了包括美国在内的很多北美以及南美的新移民。中国和印度近年来超过英国等欧洲国家成为澳大利亚单年度最大移民的来源国。

维多利亚大学简介 篇5

作者：李岑岩律师

澳大利亚-新西兰风险管理标准AS/NZS4360是世界上第一个国家风险管理标准，是澳大利亚和新西兰的联合标准。它于1995年首次发布。当时制定此标准的目的是为了制定一个统一的标准，以期对若干澳大利亚和新西兰上市或私有企业在风险管理应用问题上有所帮助。此标准参考了1993的《澳洲新南威尔士洲风险管理指南》，而该指南的主要负责人后来主持了AS/NZS4360标准的制定，所以，AS/NZS4360标准与《澳洲新南威尔士洲风险管理指南》在结构上具有相似性。AS/NZS 4360分别于1999年2004年进行修订。到目前为止，AS/NZS 4360标准已经被澳大利亚政府和世界上许多上市公司采用，许多澳大利亚和新西兰的行业协会根据AS/NZS 4360和自己的行业特性编制了供本行业使用的风险管理标准。

AS/NZS 4360的主要内容是它给出了一套风险管理的标准的语言定义和风险管理的标准过程定义。在标准的语言定义中，AS/NZS 4360明确指出风险是对目标而言的不确定性，其结果“可以是损失、伤害、失利或者获利”。而“风险管理既是为了发现机会，也同样是为了避免或减轻损失”。由于企业的目标不仅是为了避免损失，更是为了盈利。这样AS/NZS 4360的定义就把风险和企业的目标紧密结合起来。在标准过程定义中，AS/NZS 4360把风险管理看作一个过程，并给出了这个过程的一般定义，即风险管理应分为通信和咨询、建立环境、风险识别、风险分析、风险处置、风险监控与回顾七个步骤。图。。为AS/NZS 4360对风险管理过程的描述：[1]

（一）AS/NZS 4360的基本概念

后果：指安全事件在质量或数量上因受到损失、损害而表现出来的结果。它可描述为安全事件可能出现结果的范围。

可能性：定性描述安全事件发生的概率或频率。

风险：对目标有所影响的某个安全事件发生的可能性。它根据后果和可能性来度量。

剩余风险：在经过一系列安全控制和安全措施之后，存在的风险称为剩余风险。接受风险：接受特定风险的后果和可能性。

风险识别：分析什么安全事件发生了、怎样发生以及发生原因的过程。

风险分析：利用可用信息来决定某一安全事件发生频率和产生后果范围的系统分析方法。

风险评价：通过把需要评价的风险与预先确定的标准、目标风险级别或其它准则作比较，来确定风险管理的优先级。

风险评估：风险分析和风险评估的全过程。

风险控制：采用策略、标准、程序和物理措施来消除或降低风险的方法，它是风险管理的一部分。

降低风险：采用技术和管理措施来降低风险发生的可能性或后果。

风险处置：选取适当的方法对风险进行处理。

（二）AS/NZS 4360的风险管理流程

（一）通信和咨询

通信和咨询在风险管理过程的每一步都很重要。因此，企业内外部的风险影响风险管理过程的早期开发一个通信计划非常必要，计划阐述的问题主要是对风险本身的理解及风险处置措施的选取等。有效的内外通信及咨询可以保证风险管理的顺利实施。

（二）建立环境

建立环境对风险管理至关重要，它提供了风险评估的环境。这一步的主要任务如下：

1．确定风险管理的策略、目标、范围、管理小组及职责等。

2．分析识别风险影响者。风险影响者包括企业内部的雇员、管理者、志愿者等、企业外部的商业伙伴、保密机构、政府机构、环境组织、消费者、新闻媒体等。

3．开发风险评价准则。内容包括风险承受能力和风险处置方式，受技术、经济、法律、社会、可操作性等因素的影响，它们依赖于企业的风险管理策略、目标等。尽管风险评价准则在建立风险管理环境时开发，但它们可以在风险识别和风险分析方法选定进一步开发和提炼。

4．定义风险识别过程中的关键元素。把信息安全项目在逻辑结构上分解成一系列的元素，对每一个元素进行风险分析就比较容易了。在信息安全项目分解时一定要全面，要包含所有的重要问题，以保证重大风险不被忽略。

（三）风险识别

对第二步定义的每一关键元素都要系统地检查，以识别什么发生了（产生全面的安全事件列表）和它们是怎样发生的（找出安全事件发生的原因）。

风险识别的方法有组内讨论、使用检查列表、人工经验和以往相似项目的记录、调查问卷、系统工程分析等。组内讨论是最有效的风险识别方法，可以充分利用讨论组内每位成员的创造力并关注新出现的问题；检查列表易于使用，但只能检查出列表上的风险，这就需要经常更新检查列表。通常这些方法可以结合起来使用。

（四）风险分析

风险分析的目的是分离可接受的小风险和不能接受的大风险，为风险评价和处理提供数据。风险分析包括安全事件的后果、后果发生的可能性以及它们的影响因子，还包括对现有的管理、技术措施进行安全分析。

风险分析的方法有定性分析、半定量分析和定量分析。定性分析法是最常用的方法。我们下面简述风险的定性分析法。可能性表示安全事件发生的概率，可分为不常发生(Rare)、不太可能发生(Unlikely)、可能发生(Possible)、很可能发生(Likely)和几乎肯定发生(Almost certain)五种情况。后果可以根据对性能、代价及进度等关键因素的潜在影响来考虑，在程度上可分为可忽略(Insignificant)、小(Minor)、中等(moderate)、大(Major)及灾难(Catastrophic)五种。风险可以通过下表计算。

（五）风险评价

风险评价是把第四步分析出来的风险与第二步开发的风险评价准则进行比较，以判断特定的风险是否可接受或需要采取其它措施处置。风险评价的结果为具有不同等级的风险列表。如果风险为低风险或可接受的风险，则可以进行最小程度的处理，但应该对低风险和可接受的风险进行监控及定期检查，以保证这些风险仍然是可接受的；如果风险不是低风险和可接受的风险，则要采取降低风险或转嫁风险等风险处置措施。在评价风险时需综合考虑风险管理的目标、风险管理的代价或不对风险进行处置所带来的后果等问题。

（六）风险处置

风险处置的目的为对识别出来的风险采取什么措施以及谁负责进行处理。风险处置需要根据可行性、代价、风险管理的目标采用最恰当、最实际的方法，来把风险降低到可容忍的程度。风险处置的方法有：

1．回避风险：消极退却。

2．降低风险：减小安全事件发生的可能性，降低安全事件产生的后果。

3．转嫁风险：责任外包或保险。

4．接受风险：承担风险评价准则中规定的企业能够容忍的风险。

风险处置应制定风险处置计划，包括落实责任、进度表、预算、预期的处置结果等，还应包括一种机制，用来评估实现风险处置方法的性能准则、个人责任及其它目标。

（七）风险监控与回顾

随着环境的变化及新技术的采用，原来评估的风险可能会过时，因此随着时间的推移，对上面五步输出的结果需要定期回顾。对风险连续的监控与回顾可以保证新风险的检测和管理、风险处置计划的实现、管理者和风险影响者对情况的及时了解等。有关风险的定期信息可帮助识别风险的发生趋势、可能遇到的麻烦及出现的其它变化。

澳大利亚大学分类 篇6

澳大利亚大学分类

分类标准一：地区分布

澳大利亚分成六个州和两个区。这些州和区集中了澳大利亚的39所大学。需要指出的是，某些大学在不同的州或区都设有校区。

分类标准二：大学成立时间

从大学成立时间看，有4所大学成立于19世纪，4所成立于20世纪上半叶，其余的31所均成立于20世纪下半叶。

分类标准三：公立大学和私立大学

在澳大利亚39所大学中，其中37所是公立，只有2所是私立包括邦德大学和圣母大学。

分类标准四：国内大学联盟

首先是澳大利亚八校联盟group of eight。该联盟是八所澳大利亚一流大学的常设机构。这八所大学包括澳大利亚国立大学、墨尔本大学、悉尼大学、威尔士大学、新南威尔士大学、昆士兰大学、西澳大学、莫纳许大学、阿得雷德大学。据悉，麦考瑞大学已向这八强发起冲刺。

其次是澳大利亚科技大学联盟。该联盟重视将所学知识和研究的内容转化于实际应用，包括悉尼科技大学、墨尔本皇家理工大学、昆士兰科技大学、科廷科技大学和南澳大学。

最后是澳大利亚创新研究大学联盟。该联盟强调创新研究，包括弗林德斯大学、格里菲斯大学、詹姆斯库克大学、拉筹伯大学、莫多克大学和纽卡斯尔大学。

分类标准五：国际大学联盟

首先是研究型大学国际联盟。该联盟由全球领先的研究型大学构成，其中只有一所是澳大利亚大学，即澳洲国立大学。

其次是环太平洋大学联盟。该联盟是环太平洋地区各国著名大学的联合体，其中有三所是澳大利亚大学，包括澳大利亚国立大学、墨尔本大学和悉尼大学。

最后是universitas 21。这是一个由全球若干所优秀研究型大学组成的国际高校联合体，其中包括3所澳大利亚大学，即墨尔本大学、威尔士大学、新南威尔士大学和昆士兰大学。

分类标准六：大学单项竞争力

除综合排名外，还可以运用各种单项指标评价大学，包括师生比例、教师学历水平、毕业生满意度、毕业生就业率、毕业生起薪等。师生比例是指学生人数和教师人数的比例。师生比例越低，说明学生就越有可能受到更多关注和教育。教师学历水平是指大学拥有研究生学历的教师的比例。毕业生满意度主要涉

指毕业生第一份工作的平均薪资水平。

及毕业生对大学课程的满意度。毕业生就业率是指毕业生在毕业四个月内找到工作的比例。毕业生起薪是

澳洲大学一年学费

在留学生在澳大利亚，学费占留学费用中很大的比重。而学费又受学校名气、所处地区、专业的影响比较大。一般情况下，普通学校、在偏远地区的学校和冷门专业的学费都比较低一些，比如，理科和医学课程比文科课程费用高。

在澳大利亚，普通大学一年需要2万澳币左右。位于悉尼、墨尔本地区的大学，例如蒙纳什大学一般本科和硕士课程的学费要在1.8-2.2万澳币左右，相对比较偏远地区的大学，例如查尔斯达尔文大学的学费在1.1-1.5万澳币左右。

澳洲大学星级排名榜

澳大利亚国立大学thenationaluniversity

澳大利亚悉尼大学theuniversityofsydney

澳大利亚墨尔本大学theuniversityofmelbourne

澳大利亚新南威尔士大学theuniversityofnewsouthwales

澳大利亚阿德雷德大学adelaideuniversity

澳大利亚莫那什大学monashuniversity

澳大利亚昆士兰大学theuniversityofqueensland

澳大利亚西澳大学theuniversityofwesternaustralia

澳大利亚留学：澳洲大学四星级院校

澳大利亚圣母大学毕业率 篇7

澳大利亚圣母大学毕业率是多少？具体请咨询立思辰留学360老师，咨询电话：4008941360。

澳大利亚圣母大学申请程序

据立思辰留学360介绍，澳洲圣母大学在申请程序上严格把关，确保每位被录取的学生顺利完成学业、取得学位。学校受理申请的程序根据每个人的不同情况而定，主要考虑几个因素：

1．个人素质、学习潜能和学习动力；

2．学术成绩；

3．对学校、教堂和社区的贡献；

4．面试：在圣母大学面试是申请程序的一个必要环节，在这个过程中，申请者将更多地了解其所申请的专业和圣母大学的学习生活。居住在澳大利亚境外的申请者将通过电话进行面试，时长20-30分钟。面试之后，面试官向Admission Office提交面试报告。申请者11或12月会接到是否录取的通知。

澳大利亚圣母大学申请材料

1．申请表；

2．个人简历(每页约300个单词)，简述选择专业和选择澳洲圣母大学的原因；

3．毕业证书和成绩单的公证件；

4．护照和签证的公证件；

5．英语成绩证明；

6．OSHC复印件；

7．研究方案(研究型申请者)；

8．论文摘要。

澳大利亚圣母大学学校特色

圣母大学既有澳洲现代大学的特性，又秉承欧洲和北美天主教大学的优良传统。学校尤其重视本科教育，注重人才培养的科学性，满足各行各业的人才需求。学校的优势专业有：医学、法律、教育、护理、会计、金融、物理治疗、心理辅导、健康科学和神职人员。特别值得注意的是，澳洲圣母大学在健康和教育学科领域的领先地位，相当数量的学生在该领域获得了澳大利亚政府奖学金。

学校的目标是成为澳大利亚优秀的本科院校，成为世界上优秀的天主教大学之一，同时还致力于建立自己的研究文化。学校提供一系列跨本科专业的授课型和研究型研究生学位，圣母大学独特的教学模式使学生将接受不同于其它院校的研究生教育。学校在三个校区分别建立研究中心，为学生提供很好的研究环境和众多的研究机会，同时还为学生提供到美国圣母大学进行学习交流的机会。

澳大利亚南澳大学毕业生起薪 篇8

立思辰留学360介绍，澳洲南澳大学每年的毕业率是92.8%，而且南澳大学每年的毕业生都在两个月到四个月内找到心仪的合适的全职工作。南澳大学 独特而高质量的教育模式培养出的毕业生拥有将理论和实际融合的综合实力，因此特别受各用人单位的好评。南澳大学 毕业生起薪也是在澳洲名列前茅，据了解，南澳大学的毕业生起薪在去年的排名很好，排在澳洲的前20位。部分热门专业起薪如下：

南澳大学建筑专业：薪资待遇(澳洲)：全职1634澳币/周，全体1580澳币/周 南澳大学信息技术（商业信息系统）专业：薪资待遇(澳洲)：1678澳币/周 南澳大学中学教育专业：薪资待遇(澳洲)：全职1500澳币/周 2 南澳大学教育优势

南澳大学教育优势介绍：

1、南澳大学拥有优质的教学，良好的支持

南澳大利亚的大学不仅在世界各权威排名上名列前茅，屡获殊荣，而且还诞生了三位获得 诺贝尔奖的知名学者。而学校方面，除了教学之外，也为学生提供了众多进入真正相关领域获取实际经验的机会。

2、南澳大学拥有舒适的生活，低廉的费用

南澳大利亚气候宜人，生活舒适。在2005年10月份由英国Economist Intelligence Unit关于地球上最适合人类居住的城市评比中，南澳州首府阿得雷德名列第五。

3、学术实力方面：

南澳大学提供超过300种课程，其中医疗放射学、职业治疗、药剂学、物理疗法、脚病学、环境毒物学、市场与新闻学是仅南澳大学所提供的。在“优秀大学指南”大学与商业界的紧密联系评比中，南澳大学荣获五星级 南澳大学哪些专业好就业

南澳大学哪些专业好就业：

优秀专业就业方向介绍：

南澳大学建筑专业：可以进入相关的职业，如工业设计，家具设计，室内设计，景观设计，城市设计，城市规划，设施管理，项目管理和开发，以及保护和遗产管理。

南澳大学信息技术(商业信息系统)专业： 从事Business and Systems Analysts 商业和信息系统分析师等等。

学校将提供很多实习机会，让学生的教学技能有所提高。

澳大利亚格里菲斯大学毕业时间 篇9

据立思辰留学360介绍，格里菲斯大学是澳大利亚联邦政府投资承建的一所高等学府，格里菲斯大学是昆士兰省布里斯班市内的一所综合性大学，学校同时拥有黄金海岸校区。大学成立于1971年，自成立以来，不断招收高素质的教职员工，并逐步提高研究生比例。大学至今在校舍和基础建设中投入的资金总计已超过4亿2千万澳元，大学的学院有：文学院;商学院;教育学院;工程及通信学院;健康医学院;法学院;环境学院和理学院。格里菲斯大学是澳大利亚少数几个有理财规划方向的主修课程的院校之一。

格里菲斯大学毕业日期是多少

格里菲斯大学毕业日期介绍：

格里菲斯大学本科毕业时间：2月、7月。

格里菲斯大学研究生毕业时间：2月、7月。

格里菲斯大学每年2月和7月开学。如果是7月和8月入学的学生，毕业时间就是7月和8月。

格里菲斯大学大部分专业都有两个开学的时间，所以也有两个毕业的时间，一般都是每年的2月份，7月份毕业。

格里菲斯大学毕业生就业前景：

商学士(金融学)专业就业方向：我们很少有人能够在一生中无需使用银行、信用社、建房互助协会或其他金融机构。这个复杂的行业超越了处理金钱与平衡账目。金融专业毕业生可以从事：企业管理、金融咨询与控制、金融规划、保险和退休金、证券经纪、期货、期权和外汇交易等工作。

格里菲斯大学毕业攻略

格里菲斯大学毕业攻略介绍：

攻略一：不要把准备工作当学习

一些学生常常“准备好要学习”，却从没有真正开始。不要把清理桌子、整理电脑文件和 “准备好要学习”当成学习。即使在学习的地方，如果你只是泡在Facebook上，发状态说我正在学习，也不是真正的学习。

攻略二：不要从最简单的作业开始

澳大利亚弗林德斯大学毕业率 篇10

适合人群：

3年全日制大专毕业生（高中毕业后入读的3年全日制大专）

2年全日制大专毕业生（有学位授予权）自考毕业生（考试科目要求：15门课以上）

英国东安格利亚大学的简要介绍 篇11

英国东安格利亚大学是英国4个得到满分的大学之一

学校名称：英国东安格利亚大学 University of East Anglia

所在位置：英国，Norwich

学校设置类型：综合性大学

创建时间：1963年

学历：本科 专科 研究生 网络课程

学校性质：公立

学生人数：20585人

院校地址：Admissions Office, RegistryUniversity of East Anglia (E14)NorwichNR4 7TJ，United Kingdom

东安格利亚大学东安格利亚大学(University of East Anglia)位于诺威奇，成立于1961年，由18个学院和一些研究机构组成。目前，共有学生8,300人，其中本科生6,100人，研究生2,200人。如果包括修读基础课程的学生，该校外国留学生总数达1,500人，其中约90名中国学生。高质量的教学与高水平的研究为东安格利亚大学带来了极高的国内和国际学术声誉。教学与研究共包括16个领域，学校为每一名学生安排一名学业辅导员，帮助其选择课程并督促学习。