优秀教学设计：快乐的节日

优秀教学设计：快乐的节日（共13篇）

优秀教学设计：快乐的节日 篇1

在这次的活动中，我让幼儿说说节日中最高兴的一件事，让幼儿自由，宽松的交流自己在节假日的所见所闻，孩子们因为是说到自己节日的见闻，所以自然就话语就多了起来，这样就提高了幼儿的语言表达能力，也为接下来的活动做好铺垫。但由于幼儿讲述的时间太长了，幼儿在操作时时间来不及，都没有完成作品，从而影响了整节课的效果。没有体现美术活动的特性，突出重点。在大家积

极探讨下，我就重新设计了活动，突出重点，特别是难点部分的突破都做了细致地考虑。

通过活动，让我感触很深：

一、美术活动的导入很重要

美术活动就好像一个乐园，开展一次美术活动好像带幼儿进入一次乐园，让幼儿在里面乐，在里面玩。怎样的乐园能一下子吸引幼儿呢？美术活动的导入很关键。我们要以幼儿的年龄特点出发进行设计，如可以使幼儿感兴趣的话题，可以使幼儿感兴趣的木偶，也可以是幼儿感兴趣的动画片，更可以是一些作品的欣赏等等，总而言之，要让幼儿感兴趣。

二、美术活动中评价很重要

在美术活动中，尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，它并不固定来自于教师，而更多的通过各种媒体让幼儿参与评价，发挥幼儿的主体地位，仁者见仁、智者见智的。无论在指导中或是评价作品时，也不以同样的标准来衡量幼儿，而是要鼓励每一个孩子积极参与活动。如在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

美术是一门特别的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本领；能培养幼儿生活的综合能力，发挥幼儿在各个方面的才华；能使幼儿发现美、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园，让幼儿学得轻松，学得快乐。

快乐的节日 篇2

【班会背景】

“六·一”是孩子的节日，理应让孩子快乐地度过这一天。可是，随着生活水平的提高，有些孩子认为过“六·一”就是好好地吃一顿、玩一天，淡化甚至忽视了“六·一”的意义。为了让学生更快乐、更充实地度过“六·一”，我们召开了以“快乐的节日”为主题的班会。

【班会目的】

1.了解“六·一”的来历，理解“六·一”的意义，度过一个有意义的儿童节。

2.通过传唱儿童歌曲、表演儿童舞蹈来了解各界人士对儿童的重视，感受祖国的温暖，度过一个愉快的儿童节。

3.倾听优秀儿童的故事，树立积极向上的人生理想。

【班会准备】

1.搜集“六·一”的相关资料。如：“六·一”的来历、“六一”的活动、优秀儿童故事、儿童舞蹈、儿童歌曲等。

2.布置舞台。舞台分为明暗两部分。明部用来表演节目，黑板上为醒目的标题：快乐的节日；暗部（在舞台的一角）搭建场景：宁静的夜色中，皓月当空，庭院里一派温馨……

3.排练节目。

【班会过程】

1.“六·一”的来历 。

（“六·一”前夜，母女俩在庭院里纳凉，小女孩偎依在妈妈身边。这时背景音乐响起：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情……）

小女孩：妈妈，明天就是“六·一”儿童节了，是我自己的节日，我特别高兴。

妈妈：是啊，全世界的小朋友都高兴，因为明天是“六·一国际儿童节”，是全世界小朋友的节日。

小女孩：为什么是全世界小朋友的节日呀？

妈妈：这还得从“六·一”的来历说起呀！那是第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。

为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，改善儿童的生活， 1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即“六·一国际儿童节”。

小女孩：真没想到，原来“六·一”还有这么伤心的一个故事呀！

妈妈：是啊，还是生活在和平年代的你们最快乐。

小女孩：妈妈，你听，谁在唱歌？

妈妈：是学校里的哥哥、姐姐们。她们明天要举行庆“六·一”的演出，现在正在排练呢……

2.儿童歌曲组合。

（歌曲表演：《快乐的节日》《牧童之歌》《我爱雪莲花》《采菱》《让我们荡起双桨》《歌声与微笑》等）

小女孩：妈妈，哥哥、姐姐们唱的歌可真好听，我长大了也要学着唱。

妈妈：好啊，我们现在就学。

（小女孩开心地笑了起来，笑声引来了爸爸和爷爷。）

爸爸：你们说什么呢，那么高兴？

小女孩：我和妈妈正说“六·一”呢！

爸爸：哦，你们知道吗？原来儿童节每个国家规定的都不一样，英国的儿童节是7月14日，美国的是5月1日，我国是4月4日。自从1949年确立6月1日为国际儿童节以后，各个国家就都把儿童节统一确定为6月1日了。我国政府在1949年12月宣布：以“六·一国际儿童节”代替原来的“四四儿童节”，并规定少年儿童放假一天。而且咱们国家的领导人特别关心你们这些小朋友，你听……3.殷切希望和美好祝愿 。

学生：胡锦涛主席要求全党全社会共同关心儿童的成长。去年到北京市少年宫参观时，他还拿起球拍同一位小学员打起了乒乓球。主席希望小朋友们培养广泛的兴趣爱好；开阔视野，扩大知识面；掌握一些实际技能，增强动手能力；多开动脑筋，多学点本领，多长点才干，为今后的成长进步打好基础。

学生：温家宝总理愿每个孩子都有一个美好的希望和幸福的未来。他说，春天象征着希望和未来，祝愿全国每一个孩子都有一个美好的希望和幸福的未来；夏天象征着热爱和激情，希望每一个孩子都热爱祖国，热爱人民，对生活、工作充满激情；秋天象征着勤奋和收获，希望孩子们勤奋学习，长大成才，在各项事业中取得丰硕成果；冬天象征着艰苦和奋斗，前进的道路不是平坦的，要克服困难，艰苦奋斗。每个孩子都有一个梦，每个孩子都能通过努力实现自己的梦想。

爸爸：去年，温家宝总理还与你们小朋友的代表一起观看文艺演出呢！

4.文艺节目表演。

（诗朗颂《路边的梧桐》，儿童舞蹈《采蘑菇的小姑娘》，音乐剧《歌唱二小放牛郎》，快板《我把决心表一表》等。）

5.优秀儿童故事。

爷爷：咱们中国的孩子都是好样的，从古到今，小英雄层出不穷。《闪闪的红星》里的潘东子，《鸡毛信》里的小海娃，小兵张嘎，英雄的儿童团长李爱民，抗日英雄王二小，苏中少年英雄周银海，小宣传员石宝芹，小英雄雨来……

小女孩：爷爷，你给我讲一个他们的故事吧！

爷爷：好啊。

（音乐起，学生上场讲优秀儿童的故事： 小英雄雨来 、潘东子 ……）

小女孩：他们真勇敢、机智，我一定会记住他们的。不过，敌人太可恶了，我恨敌人。

爷爷：这都是解放前的小英雄，当今的小英雄有独揽亚运三金的体操冠军陈翠婷，跳水冠军孙淑伟，体操冠军路莉、莫慧兰，杂技小冠军张婷……举不胜举呀！

小女孩：好爷爷，快讲！快讲！

（音乐起，学生上场讲优秀儿童故事：陈翠婷——翻出人生新花样。）

小女孩：那些大哥哥、大姐姐们可真了不起。他们都是我的好榜样，我要向他们学习。

（最后小女孩一家人走进舞台明部与同学们一齐歌唱《我向党来唱支歌》。）

6.教师总结 。（略）

优秀教学设计：快乐的节日 篇3

活动目标：

1、喜欢与同伴一起过节，感受节日快乐。

2、能把自己的物品同小朋友一起分享。

活动准备：

每人备一份小食品或小玩具;与大班联系，协商一起过节的事。

活动过程：

1、幼儿带好自己的礼品跟随教师来到其他班级内，指导他们主动向其他班小朋友祝贺节日，并在老师的安排下，找到自己的朋友。

2、组织幼儿玩“击鼓传花”的游戏，鼓声停花落谁手谁就表演节目。教案出自：快思老.师教案网要求幼儿为同伴的表演鼓掌，以示欢迎。

3、示意幼儿把自己的小礼品取出来与其他小朋友一起分享。

教学反思：

努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。

二年级学生优秀作文：快乐的节日 篇4

春节能让我见到爸爸、妈妈他们，它给我最大的幸福是能让我们家团圆。

我最大的幸福是让我们家永远不分离。

陈老师的话

此篇习作是昨天下午收到的，不知道是孩子的父亲还是母亲发给我的。征得家长的同意，我把它发在“活力作文”公众号上。孩子的家长在我们当地工作，因为孩子不符合在我们学校入学的条件，因此遗憾地回老家就读了。于是，孩子就成了留守儿童，他最大的幸福，是“让我们家永远不分离”。读后让人有种说不出来的难受。我在网上查到，孩子所在的学校环境及各项设施还过得去，应该说，学习环境还是可以的。但对于孩子来说，学习环境即使再好，也无法抵挡对亲人的思念。很难想象，一年只能见到一次父母，对于孩子来说是多大的痛苦。自然，父母也一样。只是希望，孩子能够适应，能够健康成长。

(屵山，读音qiānshan;又名“岍山”、“迁山”、“千山”。位于重庆市彭水县东部，距离彭水县城26公里，是彭水苗族土家族自治县的一个行政村。)

《快乐的节日》教学设计 篇5

课前透视

这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。

对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。

教学目标

1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。

3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。

教学重点：

正确流利地朗读课文，背诵课文。按住ctrl键 点击查看更多小学资源

信息资料：

1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带

2、字词卡片、挂图

教学时数： 两课时

第一课时

切入举偶

1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习《快乐的节日》。（板书课题）

（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。）

2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享《快乐的节日》。（板书课题）

（挖掘情感体验，激发情感投入。）

对话平台

自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）

1、自读课文，边读边画出生字词。

2、组内合作学习，读准字音，读通课文。

（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。

（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。

识字（合作交流，自主识字。）

1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。

2、你还有哪些新的识字方法吗？

3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。

（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）

诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）

1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。

2、听范读，试着说出自己的感受。

3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。

（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。）

写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）

1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。

2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。

3、展示写字成果，师生共同评价。

（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）

第二课时

导入（复习巩固，启发入境。）

1、出示字词，巩固认读。

2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？

（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）

朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。）

1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。

2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：

小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？

“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？

课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“„„像„„”说一句话吗？

3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。

（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）

背诵（在熟读的基础上积累语言。）

1、启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。

2、自由练习，汇报交流，互相评价。

欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。）

1、播放歌曲，依词唱歌。

2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。

3、学习这篇课文你有什么感受？

（充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。）

教学反思：这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合一年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时，我给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着美妙的乐曲，能很快进入情景，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不愿意学这首歌的时候，他们脸上都是开心的表情，我觉得一年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识，过了五六遍后很多学生已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了，第一课时仍然是教学生字，我先选用了几个困难的生字让学生讲读，在第二课时时，我重点指导学生朗读课文，特别是一些优美词句，特别要强调朗读的技巧。

妈妈，节日快乐！ 篇6

写给妈妈

妈妈，

我把您(ｎíｎ)的爱抚(àｉ ｆǔ)，

织成(ｚｈī ｃｈéｎｇ)一缕(ｌǚ)

银色的月光。

没有星(ｘīｎｇ)星的夜晚，

我不再害怕黑暗。

妈妈，

我把您的叮咛(ｄīｎｇ ｎíｎｇ)，

编成一串(ｃｈｕàｎ)温馨(ｘīｎ)的风铃(ｌíｎｇ)，

挂在童年的岁月里，

伴我走过风风雨雨。

妈妈生病了

妈妈生病(ｓｈēｎｇ ｂìｎｇ)了，

爸爸忙坏了，

家里乱套了，

我呀急傻(ｓｈǎ)了。

看来，

家里少了妈妈，

就要瘫痪(ｔāｎ ｈｕàｎ)了!

三八妇女节 我们做什么？

早晨(ｚǎｏ ｃｈｅｎ)———对妈妈、奶(ｎǎｉ)奶或外婆说：“我爱您(ｎíｎ)！谢谢您!祝(ｚｈù)您节日快乐!”

在学校———做个小礼物或做张小贺卡(ｈè ｋǎ)送给亲爱的女(ｎǚ)老师(ｌǎｏ ｓｈī)。

放学回家———和爸爸心甘情(ｑíｎｇ)愿地当“家庭(ｔíｎｇ)主妇”，让家里的“妇女同胞”不动手就能(ｎéｎｇ)吃到可口的饭菜。

快乐的节日教学设计 篇7

一、教材依据

本课是北师大版第二册第十三单元“快乐的生活”中第一课

二、设计思想

这是一首表现少年儿童幸福快乐生活诗歌。诗歌所表现的内容与学生的生活十分贴近，并且读来朗朗上口。因此，教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。虽然课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿，但教学中要避免出现上述名词术语，可以通过有感情地反复朗读加以体会。二年级的学生已经有了一定的自己能力，教学时适当给出相关的学习小建议，让学生们在读书时明确目标，清楚重点，知道现在的读书任务是什么，然后按照建议中的步骤进行自主学习。

三、教学目标

1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。

3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

四、教学重点

有感情地朗读课文并在阅读时读出自己的感受

五、教学难点

理解为什么“世界上有我们就更美丽”。

六、教学准备

多媒体课件和歌曲《快乐的节日》，每人一张田字格的纸张

七、教学过程

（一）、激趣导入

1、同学们，我们的生活就像美丽的图画，平时我们在学校里读书，在操场上游戏；我们有老师的关心，有家长的呵护。快乐的生活，每一天都是我们的节日。在这快乐的生活中，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（多媒体播放《快乐的节目》这首歌。）这首歌也藏在我们每一个小朋友的书中，赶快找找，在哪一页？诗歌的题目是——快乐的节日（板书）

2、谁来说说，我们应该以怎样的心情来读诗歌的题目？（快乐）那就请你带着微笑轻轻的把题目读一读。请全班同学像她一样，把题目读读！

（二）、初读课文，并随文识字。

这首诗歌写得很美，读起来也非常好听。你们愿不愿意先听老师读一次？（生答）那你希望老师怎样读？（大声、流利等）

好，老师就尽量按你们说的去读。刚才，你们给老师提出了希望，老师也希望你们看着书本，认真地听老师读。

1、谁来说说老师读的怎么样？（学生回答）那你想不想比老师读得更好？那就请你拿起书本，用你自己喜欢的方式读读课文吧！你愿意怎样读就怎样读！

2、课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？

师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！（学生对其他同学提建议）

3、学生读课文，其余学生认真听。（学生读书过程中遇到生字教师马上进行纠正学习）

师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。（学生评价）

4、谁愿意再来把课文读一读？（那么多同学愿意读课文，那我们就一起来把课文读一读。）

（三）、再读课文，体验读文的快乐。

1、刚才同学们都展示了自己读书的水平，不但声音洪亮，而且读得非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！（多媒体显示配范读课文的声音）

师：你觉得丁丁读的怎么样？（学生回答）那你想知道丁丁为什么能读好吗？（想）因为丁丁有一把“金钥匙”，今天老师就把丁丁的这把“金钥匙”送给大家：带着自己的感情去读课文会更动听！（多媒体）

师：因为丁丁带着自己的感情去读了，所以大家觉得他读得好。我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你把诗歌多读几次。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！

2、学生自由读课文。

3、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手？（学生举手）

师：你准备带着什么感情去读？（学生回答）

师：好，请读吧。（学生读书）

师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）

师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你们小组之间合作读吧！看你们小组到底谁是读书能手！

师：老师觉得我们班的女同学声音特别甜美，男同学的声音呢，特别响亮。那么就发挥你们的优势，我们来比比，看谁读得更好，好吗？（男女读）

（四）、自学课文，品读词语

1、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！现在，我们就来学一学这首美丽的小诗。怎样学呢？老师再送你们一把“金钥匙”给大家：一边读一边画，学习会更有收获！（多媒体显示，齐读）怎么用好这把“金钥匙”呢？我们的学习小助手还给我们提出了三点建议：请一位同学来读读

（1）、大声的、有感情的朗读你喜欢的小节，相信你能读好！（多媒体显示）（2）、从喜欢的小节内划出你喜欢的词语，相信你能划出来！（多媒体显示）（3）、把你划出的词语认真地写在小纸片上，相信你能写好！（多媒体显示）

2、学生自学课文。（教师巡视）

3、同学们，我们来交流一下：

（1）、谁来把你喜欢的词语读给大家听？（学生回答）你能带领同学们读一读吗？能说说为什么喜欢吗？

（2）、喜欢这一小节的同学还有补充吗？（学答）好，既然喜欢，看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）（3）、（生读完第二节时侍机提问：这一节当中出现了几个“他们”？指的是同样的事物吗？为什么说“世界上有我们就更美丽”？）

（4）、还有喜欢其他小节的同学吗？（学生举手）你来说说你喜欢的词语！（指名学生说）为什么喜欢？喜欢这一小节的同学请站起来读读。

（5）、剩下的小节谁来说说？（学生举手）

4、在小组内把你划出的词语和同小组成员交流，大家一起来读一读。

5、老师看到，有很多同学划出的词语特别精彩，而且字也很漂亮，我们一起来学习一下。（收集三位同学写的词语卡片，幻灯显示并齐读）

6、从你们脸上我看出你们都与文中的孩子们一样很快乐，那么从你划出的词语中哪些可以看出孩子们很快乐？

7、写得真好，同学们读得也很认真。那么，把这些词语放回到课文当中，相信大家一样能读好。（齐读课文）

（五）、学习体验，练习巩固

小朋友们在快乐的节日里，感受到小鸟在为他们带路，花儿在向他们点头呢！我们的节日“六一儿童节”也快到了，在快乐的节日里你有什么感受，也来说一说吧！

1、用“在这快乐的节日里，我------------------说几句话。（多媒体显示）

2、看谁填得多。（多媒体显示）

快乐的（）

鲜艳的（）

美丽的（）

（）的生活

（）的小鸟

（）的校园

3、照样子说一说。（多媒体显示）

小鸟在前面带路。

花儿向我们点头。

小树（）太阳（）

（六）、感情升华：

在这节课里，我们一起感受到了节日的快乐，感受到了幸福，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

（七）、布置作业：用你喜欢的方式把这首诗歌告诉给你的爸爸妈妈，可以读也可以唱！（多媒体）

八、教学反思

《快乐的节日》-教学教案 篇8

4、快乐的节日》

教学目标

1．能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2．继续练习查字典，理解文中不懂的词。

3．在了解课文内容的基础上，讨论课后练习第2题的两个问题，能发表自己的意见。

4．认识到少年儿童在祖国关怀下，生活无比幸福、快乐，小学生应奋发向上，长大以后为建设祖国贡献自己的力量。

5．能用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝“六一”的活动说明白，再写成一段话。

教学重点、难点

1．理解课文内容，认识到少年儿童在党的亲切关怀下生活是美好幸福的，应从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的崇高理想。2．有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感强的课文。教学时间 二课时 教学设计

一、教学目标

1．通过查字典，理解文中字词。

2．了解课文内容，能回答课后有关思考题。

3．认识到少年儿童生活的幸福、快乐；少年儿童应好好学习，奋发向上。4．写一段记述活动的文章。5．读好课文。

二、教学重点、难点

1．认识到少年儿童生活的幸福，快乐；少年儿童的奋发向上。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学过程

（一）谈话导入。

同学们，你们最喜欢的节日是什么节？（“六一”儿童节）对，课件下载[]这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。以往的“六一”节你是怎样度过的？谁来说说其中一次你最愉快的，印象最深的六一节

是怎样过的，心情什么样。（同学们自由发言。）

今天我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌，这首诗就反映了少年儿童欢度自己的节日——“六一”儿童节时的快乐、自豪的心情。让我们共同学习。板书课题：△快乐的节日

（二）借助拼音，读准诗歌。

1．借助拼音，自己小声读课文，要读准字音。2．对诗歌中不理解的词查字典弄明白意思。

3．诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什么内容。

（三）学习课文，了解内容。

1．指名四人每人读一节诗歌，正音。2．正确读出下面的词语。（出示小黑板）3．理解以下词意：（可查字典）

抚摩：抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。

流淌：淌，流；流淌，液体流动。丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。4．逐节朗读，理解诗意。学习第1节：

（1）指名有感情地朗读第1节。思考：这小节有几句话，这些句子抒发了“我们”什么样的感情？哪些句子体现出“我们”的生活非常幸福、美好。（这小节的诗歌抒发了少年儿童欢度自己节日时的愉快心情。后面的几句诗充分体现了“我们”的生活是非常幸福、美好的。）

（2）找出这一节中“打比方”的句子，说说你是怎么理解的。（这句话是“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”范文网[]这句话把少年儿童比作春天，用“花园”，“草地”，象征祖国的美好。可以这样理解：少年儿童朝气蓬勃，如同春天，给祖国大地带来勃勃生机。）

（3）齐读第1节。学习第2节：

（1）指名读第2节。

（2）提问：这一节共有几句话，每句话表达了什么？（这一节共三句话。前两句表达了少年儿童自豪的心情，后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。）

（3）自己小声读熟，然后全班以充沛的感情齐读这一节。学习第3节：

（1）自由读这一节，找出一个“打比方”的句子，想想把谁比作什么。（这一节的第二句话是“打比方”的句子。把少年儿童比作了小鸟。）（2）指名读这个“打比方”的句子，谈谈你对这句话的理解。

（这句话的意思是说，少年儿童学好建设祖国的本领，成为合格的接班人，就应该到祖国最需要的地方去，为建设祖国贡献自己的力量。）

（3）再读第3节，体会一下这节的内容。（讲了“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”的感激之情和崇高理想。）学习第4节：

（1）指名读最后一节。思考：这一节抒发了我们什么样的心情？这节中的“快乐时光”指的是什么日子？

（2）回答问题（先四人小组讨论，再指名答。）（第4小节进一步抒发了“我们”欢度节日的快乐心情。这节里的“快乐时光”是指“六一”儿童节。）（3）用愉快的语气读第4节。5．朗读全诗，总结内容。（1）播放《快乐的节日》这首歌的录音，让同学们随着录音唱歌，加深对诗意的理解。

（2）说一说，祖国培养我们幸福成长，我们应该怎样做？（3）老师总结：

通过学习这篇课文，应该知道少年儿童在党和国家的亲切关怀下，范文网[]生活是很幸福、美好的。我们要从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想，来报答祖国对我们的培养。

妈妈，祝你节日快乐 篇9

那个秋天，我刚刚降生，她用温柔的双手抚摸我；我露出了天真的笑容，以此来感谢她。

1岁的时候，她教我学说话，每天不停地讲故事，声音都沙哑了；我终于叫出了"妈妈"，以此来感谢她。

2岁的时候，她教我走路；我迈开蹒跚的步子，张开双臂一下子扑入她的怀中，以此来感谢她。

3岁的时候，她送我进了幼儿园；我把老师奖励我的小红花戴在她身上，以此来感谢她。

4岁的时候，她给我做了一条红裙子；我穿着它跳了一段自编的舞蹈，以此来感谢她。

5岁的时候，她带我到公园玩；我从高高的滑梯上尖叫着冲向她的怀抱，以此来感谢她。

6岁的时候，她送给我一套24色水彩笔；我画了一个24色的大蛋糕，在她生日时送给她，以此来感谢她。

7岁的时候，她送我上学校；不久，我戴上了鲜艳的红领巾，以此来感谢她。

8岁的时候，她送我一支钢笔；我试着用它练习写字，练出一手漂亮的硬笔书法，以此来感谢她。

9岁的时候，她教我毛线针织法；我想织一条围巾送给她，以此来感谢她。

10岁的时候，她爽快地同意我去朋友家玩；回来的路上，我把在野地里采摘的芬芳的花儿送给她，以此来感谢她。

11岁的时候，她精心为我准备一日三餐，我却开始挑食，吃得很少，以此来"感谢"她。

12岁的新春假期，她陪我去逛书市；我却不肯陪她逛商场，帮她挑选一件新衣，以此来"感谢"她。

13岁的时候，她送给我一个日记本；我记下我的心情，然后把它当作自己的秘密锁起来，以此来"感谢"她。

14岁的时候，她说想和我好好聊聊；我却以功课忙搪塞过去，以此来"感谢"她……

快乐的节日教学方案 篇10

课题：《快乐的节日》

教学目标：

知识：有表情地演唱歌曲。

方法：情景表演与演唱相结合。

情感：通过对歌曲的学习，感受祖国给我们创造的快乐安稳的生活环境。

教学重难点：重点：

有表情地演唱歌曲、对音乐所蕴含的情感的把握。

教学准备：

钢琴、音乐课本，录音带，小型打击乐器

教学时数：

1课时

教学过程：

一、师生问好。

二、课前五分钟基础乐理知识讲解(主要学习一拍前附点、二八节奏、

跳音和连音线。)

师：同学们，我需要三个四分音符、三个八分音符和一个十六分音符、一个附点，哪些同学能给我们扮演一下呢?(把同学们用身体表现的节奏型写在黑板上，给出评价，并让同学们试着唱一唱这几个节奏的组合。)

三、导入新课

师： 同学们，你们说说，中国都有哪些节日呀?

生：.....

师： 那你们知道有哪个节日是属于我们小朋友的呢?

生： .......

师： 那么今天呀我们就一起过一过这个属于我们自己的节日。你们看，今天还来了这么多的叔叔阿姨，就是来和同学们一起过这个快乐的节日。同学们，你们高兴吗?

生： 高兴。

师： 老师今天也非常的高兴，在这里，老师送你们一首诗作为节日礼物好吗?(念歌词：小鸟在前面带路，风啊吹向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像许多花儿开放。跳啊跳啊跳啊，亲爱的叔叔阿姨，同我们一起过呀过这快乐的节日。)同学们，这首诗好听吗?

生：好听。

师：既然是老师送给你们的礼物，你们不学会记住，可就拿不走哦。下面请同学们跟我一起把这首诗读一读吧。(跟老师朗读，然后把前两句歌词写在黑板上的节奏下面让学生按节奏朗读，并根据老师在钢琴上弹奏的音跟节奏试唱，剩下的歌词跟老师的节奏来念。)

师：今天呢，也有一群小朋友在过同样的节日，让我们一起去听听他们是怎么过节的吧。(放录音)。

2、聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的.孩子?他们的心情是怎样的呢?(活泼、快乐、幸福)

师：同学们，听完第一遍音乐后，你能谈谈你的感受吗?从音乐中你感受到了这些小朋友们怎样的心情?

生：.....

师：大家说的都有道理，那你们自己有什么感受呢?

生：(快乐、幸福。)

师：下面就让我们再次聆听音乐，看看到底是不是这样的呢，我看好多同学都按捺不住想唱歌了，再听这一遍的时候会唱的同学们可以小声地跟着哼唱。再聆听，跟音乐小声哼唱，也可根据自己的理解随乐击节奏或律动。

3、表演歌词，完整演唱第一段歌词。

师：这么美的词，这么美的旋律，咱们编几个动作演一演。

(点学生随乐编排。)

随乐展示，评价。

4、听曲律动(用手中的小乐器为歌曲伴奏)。

5、介绍歌曲创作背景。(创作与五十年代，由管桦老师写词、李群老师作曲，是专门为新中国的儿童写的，长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一。)

6、分男女生演唱歌曲，用手中的乐器伴奏。

师：同学们，这首歌曲大家已经基本唱会了，但是还不够完善，感情还没处理到位，请同学们结合歌词互相研究讨论一下我们在演唱歌曲时该怎么对其进行艺术处理呢?(左右同学面对面坐着，进行交流)

四、歌曲艺术处理。

1、小组讨论处理方案。

2、交流、讨论、实践。

3、综合讨论意见总结：(第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，尤其是在跳音标记的地方，更要唱得明显;第二乐段要唱得连惯而抒情;吐字要亲切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。)

4、分组按要求演唱，并展示。

5、跟琴完整演唱歌曲，结束课程。

五、课堂小结。

《快乐的节日》课文教学反思 篇11

《快乐的节日》采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。本来在我的教学构想中，我是打算分小节教学，充分发挥学生的主体性，结合图展开丰富的想象，引导学生深情朗读与背诵。可是，上下来，发现效果没有预期的`好，主要问题体现在：学生对于有些文本无法理解，想象空间比较狭窄，所以整堂课上得比较僵硬，不够活泼。

认真反思下来，我觉得存在问题的主要原因有：

1、对教材把握还不透。这首诗我们小时候就接触过，也唱过《快乐的节日》，但是如果对这首诗的写作背景多加了解一下，我想在备课的时候，会更加用心思考帮助学生理解的辅助手段。同时，这篇文章的体裁是诗歌，本身自己对诗歌的特点等还了解得不够，所以课堂中为学生提供的学习台阶也不够，对于二年级的孩子来说，理解诗句本身就是一个难点，再加上铺垫有限，所以孩子们理解起来更加有难度，导致课堂气氛不够活泼。

2、对学生关注还不多。在课堂中，对孩子们的关注还不够多，因为课堂气氛不够好，孩子们的理解想象等有局限，所以，可能自身的情绪受到影响，在时间有限的情况下，把重心放在了知识重点上，急于在规定时间内完成这些知识重点，而忽视了孩子们的掌握程度与课堂需求。

快乐的节日二年级教学设计 篇12

(第一课时)

教学目标

1.会认“艳、巾、裳、祝、贺、健、康”7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受诗歌的情感，激发学生对美好生活的热爱，对伟大祖国的热爱。 教学重点：

1.会认字。能流利，有感情地朗读课文。

教学难点：

感受祖国的关怀及儿童的快乐。

教学具准备：

写有要认字的小黑板，有《快乐的节日》歌曲的录音带

课前准备：

布置学生预习课文及生字

设计理念：

顺着课文编排识字与学文相分开的特点，本篇课文及生字在教学上，教师也把生字学习及学文分开教，一课时学文，一课时学生字。在设计学文时，充分体现《新课标》对低年级阅读教学的要求，以读为主，创设相应的教学气氛，让学生在和谐的气氛中，在朗读的基础上感悟课文所表达的思想。

教学设计：

一、创设情景，激起学生的兴趣。

1.(课前给每个学生额头上贴上一个笑脸)同桌互相看看额头上的笑脸，并且跟着做一做。做后请告诉大家，你的心情怎样?

2.老师今天也非常高兴，现在我们一起来听听这首好听的歌。(播放歌曲《快乐的节日》)。

3.你知道这首歌曲的名称吗?今天我们一起来学习和这首歌曲同名的诗歌。导入新课。 板书：24快乐的节目

4.学生读课题，读出快乐的语气。

二、初读课文，整体感知。

1.我们已预习过这首诗歌，但老师很想看看我们小朋友认真默读的样子，现在请小朋友门默读一遍诗歌，并且标出诗歌共有几个小节。(学生默读课文)

2.学生口头回答有几个小节。

3.同桌当小老师，互相检查预习生字的情况。

4.出示写有生字的小黑板，学生自愿站起来带大家读生字。

5.齐拼读生字。

三、熟读课文，理解诗意。

1.老师在这篇《快乐的节日》中读到了不仅小朋友快乐，小动物们也是喜气洋洋的，请你在诗歌中选一节你读得最好的来练习读，等一下我们来一场挑战赛。现在开始练读，时间是三分钟。要求比一比谁读得准读得好听。(老师觉得真正的英雄会选择长的小节而不会选择短的小节。)

四、师生挑战赛开始。

1.自由站起来读自己练读的小节(不需按顺序)，和这位同学练读相同小结的同学或老师举手，这位同学可在和自己读相同小节的同学或老师中挑战一位或两位读。(教师适当的引

导学生进行自评，评选出获胜者，给予表扬)

2.第一小节中引导学生读出快乐即可。其中引导学生同桌互相挑战读或男女互相挑战读。

3.第二小节中知道有那些动物或植物来向我们祝贺。并且会说这些动植物向我们祝贺，会说些什么。读出作为祖国接班人的骄傲。

4.第三小节中引导学生知道小鸟的理想，鼓励学生大胆说说自己的理想。在此渗透热爱祖国，热爱学习的思想教育。

5.教师来挑战全班读第四小节，引导学生比老师读得更快乐更活泼。

五、请全班美美地读一遍诗歌。

六、总结课文，说说你在这节课中学到些什么?

七、请我们一起再来听听这首好听的歌曲。全班在《快乐的节日》歌曲声中结束本节课。 附：板书设计：

24 快乐的节日

花儿 (像春天)

白杨树 祝贺 少先队员——祖国的希望

小鸟 (像花儿)

《快乐的节日》第一课时的教学反思

可以说这是一节成功的课。本课成功的关键在于：把《新课标》中各学科为语文服务的理论运用于其中，能够找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。利用音乐，互相做笑脸来导入新课，把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题，为学生学习本课奠定了感情基础。这是篇诗歌，所有文体中，诗歌的音乐性是最强的，很讲究韵律和节奏。本节课中，教师屏弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。让学生“在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶”。充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。在有是抓住了小学生“好战”的心理，设计了“挑战读”，紧紧抓住了学生的兴趣，让学生因为“想胜”，所以积极地主动地去读课文，能积极地想方设法去把课文读好。

当然，在成功之余也有不足的地方;本节课中教师的示范读还欠缺。并且在有的地方朗读指导不到位。如第二小节中的后半小节，教师没能引导学生读出作为祖国接班人的骄傲。

第二课时

教学目标：

1.会拼读“巾、谢、敢、啦、艳、勇、祝”7个生字。会写这止匕雎宝些生字。

2.能用这些生字口头组词，并且能选择自己喜欢的词语说一句话。

3.培养学生自主识字的兴趣。

教学重难点：

会认会写7个生字。

教学具准备：

生字卡片，用纸画的7个笑脸。

设计理念：

从学生的实际出发，创设富有儿童情趣的课堂，根据《新课标》的要求，培养学生的自主合作，探究的精神，鼓励学生创新学习。提高学生的识字能力。

教学设计：

一、创设悬念，激起学生的好奇心。

1.出示7个不同颜色的笑脸。请学生告诉大家，自己喜欢哪个颜色的笑脸。

2.教师告诉学生，有几个笑脸后面为我们准备了些知识，请大家猜猜哪个有?是什么知识?

3.出示谜底，翻开两个准备好知识的笑脸。(别人帮助了你时，你怎么说?这个图形像本课中的一个什么字?)学生猜出这两个字“谢，巾”。教师相机出示生字卡。

4.这两个生字，说一说你在哪里见过这两个字，他们还能组什么词。

二、学生自主识字。

1.刚才我们翻了两个笑脸，都知道了里面的知识，可是呀，后面几个笑脸老师还没来得及给它们些知识，请我们小朋友帮帮忙。现在请打开书本，看看课后为我们准备的7个生字。有两个我们已经认识了，还剩下五个。请认识这五个字的小朋友把这五个字教给你身边的同学，并且告诉他你是在哪里认识这些字的。比一比谁教会的多。

2.检查学生教读生字的情况，及时表扬教得好和学得好的学生。

3.请你给你喜欢的笑脸些知识。小组讨论：用一句话分别说说每个字的字形，把说得最好的那句送给你最喜欢的那个笑脸。

4.小组派代表说字形，其他同学猜是什么字，教师随即出示相关生字。

5.给这些生字口头组词，并选择一个词来说一句话。

三、指导书写。

1.学生观察田字格里的生字。

2.我来提醒你。教师相机指导难写字。

3.学生描红，书写。

4.把写得好的字放出来展览。

《快乐的节日》第二课时教学反思

本节课是一节识字课。《新课标》指出：低年级的识字教学主要是教给学生识字方法，培养学生识字兴趣。在本节课中，成功的地方在于：响应《新课标》的要求，创设良好的自主学习氛围，吸引学生主动参与到生字学习中。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在本节课中，教师利用7个笑脸来吸引学生的注意，出示两个笑脸的内容让学生猜字，让学生感到猜出字时成功的喜悦，同时又激起学生要送知识给笑脸，让别人也来猜猜自己所出的题目的兴趣，从而达到引导学生自主合作学习的目的。教师在教学生字读音时，并没有亲自教学生拼读，而是抓住了小学生爱表现的心理，让学生当小老师，把自己会读的生字词教给身边的同学，比比谁教会得多。教师还通过检查被教的同学的拼读情况，来表扬教的和被教的同学。如此不仅增强了被教同学要学好的决心，同时也提高了教的同学的学习情绪。真正体现了《新课标》中“学生是学习的主人”的新理念，从而也体现了识字教学中在引导学生自主合作，探究，创新学习的新理念。

优秀教学设计：快乐的节日 篇13

我是这样导入新课：通过快乐歌曲，节日的快乐洋溢在他们的脸上，为课文的学习作了一个很好的铺垫。接着，我直接揭题，今天我们学习的课文是《快乐的节日》，自然性的导入，激发了学生愉悦的心情。因为低年级孩子们的模仿能力比较强，所以我先进行教师范读，教师范读不仅能让学生在老师丰富的情感朗读中初步感受课文主要内容，同时通过情感渲染，拉近了老师与学生、学生与文本三者间的距离。第二次范读的时候，我让学生轻闭双眼，然后我再深情并茂地把课文朗读一遍，学生仿佛一下子被吸引了，感受到快乐的“气味”，同时唤醒了他们表现的渴望，学生兴趣被充分调动起来后，让他们自己再去品读课文。当学生在整体感知课文后，就让他们进一步进行感悟与体会。

我有别于以往按顺序讲读课文，这次我尊重孩子们的选择，让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节来感情地朗读，初步感受节日的快乐。我用“看图听老师读——分节读———细读——欣赏音乐”这种方式让学生反复品读，体会语言的内在情感，细读细悟，让学生体验了自己生活的快乐，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。在课的末段，我再把这首歌放给孩子们听，他们应该很快学会的，喜欢听孩子歌唱的声音，这是很好听的童音。