在承担责任中成长测试题

在承担责任中成长测试题（通用8篇）

在承担责任中成长测试题 篇1

在承担责任中成长测试题（带答案）

一．单项选择题：

1．“大河有水小河满，大河无水小河干”这说明（）

A．整体利益必须服从局部利益B．集体利益要服从个人利益

C．维护集体利益就不能追求个人利益D．个人利益与集体利益是相互依存的2．下列名人名言中不属于社会责任的是（）

A．一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点下是责任

B．风声、雨声、读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心

C．世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验

D．我好象一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血

3．放学了，可今天轮到小明的小组打扫卫生，因为想着要看“世界杯”足球赛，于是随便扫了一下地，把垃圾堆在一边就走了。对于小明的行为，你认为（）

A．为了看向往已久的“世界杯”足球赛，而没倒垃圾这是情理之中的事

B．不倒垃圾是错误的，我们生活在集体中，就应对集体负责

C．倒垃圾是每个人的责任，不一定非要小明倒

D．我们每个人都不能离开社会而生存

4．周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”；鲁迅青年时曾三次修改自己的志愿。他们这样做说明了（）

A．国家兴亡，匹夫有责B．他们只是为了实现自己的人生目标

C．人心齐，泰山移D．他们自觉地服从集体的安排

5．构建设和谐社会，需要你我齐参与，为此，当代青少年的社会责任（）

A．实现中华民族的伟大复兴B．升上自己理想的学校就读

C．积极参加社会公益活动D．信守承诺，勇担过错

6．广州市某中学的一名中学生，因病重住进了医院，但家庭贫寒没钱医治，同学们知道后，都纷纷为他捐款看病。这一行动说明（）

A.为国分忧，勇挑重担是公民义不容辞的责任B．社会需要关爱，人们需要互帮互助

C．个人离不开集体D．个人与集体相互依存

7．承担对社会的责任应做到（）

①胸怀天下，勇于承担关爱社会的责任②为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关③热心公益，服务社会④ “舍大家，保小家”

A．①④B．②④C．①②③D．①②③④

8．“不要问别人能为自己做些什么，而要问自己能为别人做些什么；不要问国家能为我们做些什么，而要问事处我们能为国家做些什么”。这表明：（）

A． 人生价值的实现体现在我得到了什么B．关爱集体必须以社会对个人的尊重为满足

C．集体利益、他人利益高于个人利益D．关爱集体，人人有责

9．一家科研机构招聘人才时的首项要求是“不关爱集体的人坚决不用”。对此，说法不正确的是（）

A．关爱集体，应成为衡量现代人才的标准之一B．关爱集体，才可能为集体贡献才智

C．人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力D．人才招聘应主要看学历，其它无关紧要

10．集体与个体的关系是(B)

①集体与个人是相互排斥的②集体离不开个体而存在③个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量④集体与个人是相互依存的A．①③④B．②③④C．①②③D．①②③④

11．我们每个人都是离不开集体而生活，那么，我们都应关爱集体，关爱集体

应做到（D）

①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排②发扬集体的好作风

③善于团结他人④在集体中能求大同存小异

A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④

12．下列现象中，不符合“信守承诺，勇担过错”的（C）

①小周经常约同学出去玩，但他总是不遵守约定的时间，事后只是轻描淡写地说：“临时有事”②我借了同学的一本小说看，这本书是我向往已久的，于是，我告诉同学说丢了

③在一次单元测试前同学们都定了目标，可考试的前一天晚上我没认真复习，怕达不到目标，于是，考试时我就作弊，结果被老师发现了，事后我也没向老师承认错误

④一天，我上课迟到了，事后我及时与老师说明迟到的原因，并认真承认自己的过错

A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④

13．下列观点正确的是（A）

①集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益

②做责任的主人，享受承担责任的快乐

③自觉承担责任就是要我承担责任

④自觉承担责任，要学会反思自己的责任

A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④

14.做一个负责任的公民必须做到(D)

①信守承诺勇担过错②慎重许诺、坚决履行诺言。

③承认错误并承担错误所造成的后果④自觉承担责任

A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④

15、在灾区，解放军战士日夜奋战抢救被困人员，医护人员竭尽全力挽救危重生命，新闻工作者坚守岗位传递灾区信息；在各地，爱心如潮，人们纷纷捐款、捐物、献血。这体现了

①不同岗位承担着不同的社会责任②抗震救灾是每个公民应尽的法定义务

③我国的民族凝聚力在不断增强④昂扬向上、自强不息的民族精神

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

16、身份不同，责任不同。作为学生，需要承担的主要责任是

A.尊重父母，赡养父母

B.完成学习任务

C.遵守法律，参加投票

D.完成工作任务

17、下面对责任的理解，正确的一项是

A.负责任只是对成人的道德要求

B.我们现在还是孩子，不用承担责任

C.负责任是对每个人在人生各阶段承担的多重角色的共同的道德要求，贯穿于人的一生 D.责任感和负责态度是对职业人员的要求

18、“不关爱集体的人不用。”这是一家科研机构招聘人才时的首项要求。对此，看法不正确的是

A关爱集体，有团队精神应成为衡量现代人才的标准之一

B人才招聘应主要看学历，这家单位有些小题大做

C人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力

D关爱集体，才可能为集体贡献才智 二．简答题：

24．周恩来：为中华之崛起而读书。

邓小平：我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。

雷锋：我们是国家的主人，应该处处为国家着想。

杨利伟：树立学科学、爱科学的意识和报效祖国的远大理想。

运用所学知识请回答问题：

（1）请你根据以上格言的特点，你来试试创作仿写格言。

（2）上述“名人的格言”对你的启示是：

25．为什么说“国家兴亡,匹夫有责”？

26．开学以来，学校以及团委一直在对同学们进行《遵守学校各项规章制度》的教育，上星期三中午午休时，王老师拿着摄像机在校园里走了走，看了看，拍下了几个校园特写境头。请作答：

（1）真情再现：王老师拍到的特写可能有哪些？（至少回答三点）

（2）真情告白：这些特写境头说明了什么？

（3）行为点拨：如果让你做“说客”，你会怎样说服“榜上题名”者及其他同学都来关爱集体呢？

参考答案：

一、单项选择题：1-5 DCBAA6-9 BCDD

二、简答题：

24．（1）只要符合材料中名人格言的主题去创作均可。

（2）不同时代的人，担负着不同的历史责任，树立崇高的理想，就能够为实现民族的独立和人民的解放、国家的繁荣和人民的共同富裕而奋斗。青少年要勇于承担社会责任，树立远大理想，把个人的前途和命运同国家的繁荣和民族的复兴联系在一起。青少年是祖国和民族的未来，实现中华民族的伟大复兴是时代赋予我们的社会责任。我们要抓住机遇，发扬艰苦创业和勇于创新精神，多做实事，要为全面建设小康社会作出应有的贡献。（只要围绕青年人应怎样承担社会责任谈言之有理方可）

25．（1）维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应该挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对国家、对人民的高度责任感。

（2）国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国家分忧、勇挑重任、与国家共渡难关，是我们公民义不容辞的责任。

（3）“天下兴亡、匹夫有责。”现在还处在社会主义初级阶段的中国，现代化建设任重道远，中华民族的伟大复兴将通过我们的奋斗成为现实。

26．（1）乱扔垃圾、讲话、在教室打闹等不文明行为。

（2）这些境头说明了部分同学缺乏集体观念和责任心。

（3）应告诉他们这种行为的危害及该怎么做。大概包括的内容：这样做对己不利，即不利于自己健康成长，对集体的建设也不利等等。应该自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动为集体建设贡献才智；发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；善于团结他人，让集体发挥出更大的力量等。

在承担责任中成长测试题 篇2

那到底人的成长受哪个因素的支配呢?是环境外部因素主导?是内在性格因素主导?还是各半呢?

一、外部环境因素主导期

胎儿在妈妈的肚子里, 已经开始了与外界的交流活动, 初期是物质的互动过程, 随着大脑的发育, 开始逐渐产生某些意识活动, 在妈妈的子宫里翻跟头, 东抓西抓的, 这种意识的形成, 是触觉和听觉共同作用的结果。

出生后, 大脑进一步发育, 各种触觉、听觉、视觉、嗅觉开始逐步提升, 在和周边环境交流的过程中, 迅速发展。

大量的研究表明, 孩子的智力及人格发展的关键期是在7岁之前, 尤其是3岁之前。故此, 很多人都认识到孩子教育要从胎教开始, 如播放胎教音乐、抚摸、母亲要保持良好的情绪等。

由此可以看出孩子的成长, 在孩提时代绝大部分是由外在环境所决定的。如社会环境、家庭环境、身边抚育自己的人、小伙伴、学校等的影响, 造就了孩子早期的人格形成。这个时期, 孩子基本上没有选择的权利, 如出生在哪个国家, 出生在哪个类型的家庭, 不能挑选自己的父母, 更不能左右父母的理念等。在此期间与父母之间也会产生一些互动, 但更多地还是被父母所熏陶!

因此, 可以认为10岁之前的时期, 外部环境因素是个体人格成长的主导时期。

二、内因主导期

人格的成长在早期很大程度上是取决于外在因素的, 当人格初步形成, 开始在人的学习、生活中发挥作用时, 外部环境因素的影响就会日渐消退, 内部因素便在个体的成长中显得比较重要, 甚至起到主导作用。

因为, 这个时候, 个体基本上是适应了某个社会、某个组织的生存环境。在没有强势的外力因素作用时, 个体的早期人格因素———即内因在当下的人格发展方面基本上起主导作用。例如, 在比较宽松的校园环境中, 每个孩子的个性得到发挥, 表现出来的形态各异, 各种生活模式都完全体现出来。

这个时候, 一般的外力显得苍白无力, 苦心教导好像作用不大, 当时可能有点作用, 不过, 可能很快就会消失殆尽。

内因主导期, 表现出的反差很大, 但并不是绝大部分都有良好的表现, 无良好人格的也占了相当比例。因此, 要塑造出优秀人才, 就要在个体人格的成长中多给予规范的引导, 加强外力的作用。

三、内外因力量博弈

当个体人格基本成型时, 普通外力在其人格的后续发展中, 所能起到的作用就显得比较弱, 要塑造一个人比较困难, 也不是不可以塑造, 只是需要的外力更要强大。

青少年时期, 他们比较懵懂, 人格还尚未成熟, 但有些方面比较成熟, 表现出来的就是千奇百怪。对于优秀的, 给予鼓励支持, 对于落后的, 不符合社会需求的, 就要给予校正, 就要施加外力。

但是, 他们并不一定就服从管教。这个时候, 就产生了“内外力量的博弈”。

形成内力和外力共同作用于个人成长。对于大多数人来说, 可能是内力胜于外力, 而这种内力主要来源于个体先前的习惯、已经习得的理念等。

也有些个体原有的思维定式、人的弱根性开始跃跃欲试, 始终想占据上风。而这种内力比较强大, 导致个体非常认同, 并且认为这就是他的本我, 对于外力要改变这个“本我”时, 表现出了极强的抗拒力!青少年的叛逆就是显著的例证。

内外力博弈的结果当然是要耗费大量的个体能量, 当然也耗费了外部的力量, 更重要的是因为减弱了成长的动力, 而延缓了个体的快速成熟和人格的完善时间!有的甚至一辈子都无法完成这个使命, 生活在矛盾、失败的痛苦之中, 浪费了个体能量, 甚至成为负能量而阻碍社会的进步。

四、人格成长, 教育主导

先列举几个大家触目惊心的案例。

1.学生粗口严重, 同学之间讲讲倒也罢了, 其最终结果是人品人伦倒退, 竟然在课堂上出现, 并搞到老师的头上。

2.晚自习混乱不堪, 有的整个班级无人看书, 聚众聊天、玩手机游戏, 教师进入班级, 他们全当老师不存在。

3.早操缺勤严重。很多学生不上早操, 整个早操一个班级只有几个人到位, 有的班级甚至无人出操。

4.该清退的, 没有清退!学生的分值扣完了, 达到清退的标准, 结果没事。据说上个学期被清退的, 这个学期竟然又来上课了。有老师反映, 是学校方面的阻力, 一方面是所谓的控制“流失率”, 另一个方面是学生的后台。

5.修改成绩。学生考试成绩, 但是又不能不让及格, 尤其是不能大面积的不及格, 所以有某个方面的要求, 让老师对平时成绩等作出调整, 尽量减少不及格率。

6.忽视老师的存在。学生上课玩手机、用耳塞听音乐、睡觉, 教师发现了, 给出要求提示, 有的学生还回应一下, 老师一转身, 立马回复原状, 还有的根本不理会。最后, 老师也麻木了!但老师的威信及尊严早已没了!还如何教育他人?

7.假病耍赖。学生高兴就上课, 不高兴就说有病, 然后根本就不下床, 在宿舍里躺着。班主任也没有办法, 因为扣分最后也没啥。

这样的例子还有很多, 虽然是某些特例, 但是已经反映出问题所在。学生都成了这个样子, 学生的人格及学校的教风学风可见一斑!学校作为教育的主体, 教师作为“人类灵魂的工程师”, 对上述现象负有一定的责任。

一个学校必须要有所作为, 就其根本责任和义务, 也要拿出点魄力, 营造学生人格塑造的强大力量, 来主导学生人格的成长!而不能任由这些人格不健全, 甚至非常顽劣的学生占据了学校教育的这块阵地。

五、教育如何塑造主导期

在学校的教育过程中, 温和的教育方式, 似乎不能创造出强势的外力, 而只是某种程度的告知, 让学生知道自己该怎么做, 做哪些会有好处。

其实, 这是对教育的认识程度还不够, 理解还不够深刻。告诉学生知识或某种理念, 是最为浅显的教育, 还需要通过教师身体力行的示范, 让学生练习和实践, 并在过程中指导, 还要在日后的教学过程中及学生的日常生活中进行监督, 将某种理念贯穿到日常的学习生活工作当中, 不断强化, 达到内化, 成为学员内在品质, 并能够影响学员某段较长的生命历程, 直到更为优质的理念和品质诞生, 如此才是真正的教育。在必要的时候, 对于“内力”比较强大的顽固学生, 可以采取非常的教育手段, 即强势“外力”来战胜其“内力”, 以便起到有效教育的目的。

1.转变教育理念。理念是行动的先导, 理念落后会导致行动迟缓, 甚至决策失误!

往往就是这个落实的过程, 最容易被忽视, 也是难度最大的地方。因为, 会遇到被教育者的抵抗, 被教育者在本能上的内因产生了作用, 有些教育者尝试通过改革教学方法来改变这种现状, 但收效甚微。于是教育者开始为自己找理由和借口:教育也不听, 那就是你自己的事了!

这个也是人性的弱点, 是在逃避责任!这个过程, 教育者若采取这个模式, 只是告知, 轻描淡写的说教, 被教育者如何能改正呢?

还有的教育者顾虑重重, 害怕比较严厉的教育模式会激发被教育者的反抗情绪, 更担心学员的内心承受能力不足而产生异常举动。

痛苦往往是成长, 是某种能力的获得与提升!严格的管理, 肯定会有负面力量的抵抗, 而那正是我们需要改变他们的关键所在, 能否成功, 就看博弈的力量对比了。

2.形成强大外力。学校作为国家教育的专门组织, 在学生不服管教, 任意妄为时, 要进行扭转, 这是不容推卸的责任。不能说是时代发展了, 经济发展了, 人们的思想变了, 家庭教育却不到位。而是要积极采取有力措施, 帮助广大青少年加强对自我及社会的认识, 这个时候学校和教育者就充当了外力!通过强有力的“外力”来激发“内力”, 取得博弈的主导地位。

学校当局管理者积极转变观念, 排除所谓的人性管理, 采取严格的管理措施, 行政职能部门全力支持班主任和教师的工作, 形成强大的外力。严抓各项纪律, 保证学生认真服从管理, 形成良好的学习风气, 让更多学子能够成才!

学校结合教学管理实际, 树立几个目标, 如消灭课堂睡觉现象, 消灭课堂玩手机行为, 消灭吸烟现象, 杜绝作业和考试抄袭, 严厉打击不文明行为等。从抓典型开始, 一旦出现违规现象, 各方力量马上反应, 严厉进行整治!

教师的教导是一个方面, 但是, 缺少强制力, 再说了, 学校也没有给予强制的权利, 就是有这个权利, 一个教师面对一个班级的学生, 尤其是顽劣的一群学生时, 也是无能为力的。

建议学校为此成立专门的机构, 成立“特别学生训练营”, 将全校的问题生集中起来, 进行全封闭的训练, 开设比较独特的课程, 如感恩教育、人性教育、政治教育、心理教育、军事训练、拓展培训等。成绩合格后再让其归到原班级学习。

当然, 还有很多其他的操作模式, 各个学校可以根据实际情况进行对治。关键是让学校成为强大的外力, 成为未成年人人格发展成长中的主导力量!

总之, 当我们认识清楚学校在青少年人格成长中起到的作用时, 学校真的要行动起来, 勇敢大胆地进行教育模式改革, 用强大的外力促成学生个体人格快速发展和成熟!

摘要：个体人格成长都受到环境影响, 经历过外部因素的主导期后, 人格逐渐形成, 内部主导期开始作用, 从而产生内外力量的博弈。对于青少年, 人格尚未定型之际, 学校需成为其发展的主导力量, 校正之前人格成长的缺陷。

关键词：个体人格,成长,责任,主导力量

参考文献

[1]钱红梅.“学生成长导师制”研究[D].华东师范大学, 2006.

让学生在承担责任中健康成长 篇3

[关键词]知责 明责 负责 担责 健康成长

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030116

责任心和责任感是一种积极健康的心理、情感表现，是青少年形成健全人格的基础，是能力发展的催化剂，是道德品质的内核。培养学生的责任心、责任感和责任行为是心理健康教育的基本主题，也是德育的基本要义，同时是素质教育不可或缺的一项重要内容。作为中学生要知责任、明责任、负责任、担责任，只有学会承担责任，我们才能健康成长，只有积极承担责任，我们才能真正走向成熟。

一、认知责任

责任，具有两层含义：就是一个人应该做的事或不应该做某些事的要求。要求做的必须去做，禁止做的坚决不做，鼓励做的积极去做。在社会生活中每一个人都要承担他所应当承担的责任，这种责任的社会基础在于人都是生活在社会关系之中的人。责任产生于社会关系之中的相互承诺。

歌德有句名言：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”责任是爱的化身。责任就是爱，是对自己的关爱，对他人的关爱，对家庭的关爱，对集体的关爱，对社会的关爱，对国家的关爱，对自然的关爱。我们身边的“最美”现象，美在爱心、美在善良、美在奉献，美在高度的责任心，美在强烈的责任感，美在不言代价与回报的自觉责任行为，美在助人快乐，奉献心安的幸福观。

做人要有责任心。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。托尔斯泰说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”在责任心、自尊心、进取心、自信心、恒心、事业心、孝心、关心、慈悲心、同情心、怜悯心、爱心、善心当中，责任心是“群心”的核心。

二、担当责任

承担责任要树立角色意识，适时调节角色行为。我们生活在社会中，往往因不同的社会身份而负有不同的责任。责任与角色同在，我们扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。角色不同，责任不同。我们要树立角色意识，并且要学会调节角色行为，承担不同的责任。开展“我的角色，我的责任”实践活动：说说自己扮演的五个主要角色，学生、子女、同学、朋友、社会公民，并且想想每个角色应承担的相应的责任。

自觉承担责任，对于中学生来说，就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己的行为负责。责任不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事情作出反应。自觉承担责任，就是我想承担责任，我喜欢、我愿意、我主动承担责任，而不是逼迫地、被动地、消极地承担责任，自觉承担责任就是“我要承担”而不是“要我承担”。自觉承担责任还要学会反思责任。“吾日三省吾身”，我的责任是什么？我积极主动承担了吗？我尽心尽力、竭尽全力了吗？反思自己的责任，是为了更加清楚、明晰自己的责任，更好地履行自己的责任。

承担责任要磨砺坚强意志。责任感是要靠坚强的意志力和持之以恒的毅力来维持的，不管承担什么样的责任，都离不开坚强意志力和毅力的支撑。只有在坚强意志力和毅力的支撑下，抵制各种不良诱惑，克服各种困难，才能忠实地履行责任。承担责任要学会选择正确的价值取向。责任担当与人生观、价值观紧密相连。如果一个人的价值取向以奉献为乐，那么他就会有很强的责任心。责任心以情感为基础。可以想象，如果一个孩子对父母没有感情，就不可能对家庭承担任何责任。一个对社会、国家没有情感的人，就不可能承担起对社会、国家的责任。

承担责任要信守承诺，践约守信。诚信是做人之本，是为人处世之基本准则。人而无信，不知其可，人而无信，百事皆虚。慎重许诺，有诺必践，坚决履行诺言，努力兑现自己的承诺，是负责的表现，是担当的体现。承担责任要知错就改，知耻后勇。敢于承认错误的人，人生道路才会走得更稳。“金无足赤，人无完人。”“人非圣贤，孰能无过。”过则无惮改。出错并不可怕，可怕的是不敢承认，逃避责任。当我们做错事情的时候，要敢于直面、正视，勇于承认，积极承担相应的责任。这也是负责的表现。

中学生在承担自己应尽的责任和义务的同时，也就开始了美好人生的塑造，而建立在责任和义务之上的人生才是坚实的人生、成熟的人生。让学生在承担责任中塑造健全的人格，培养健康的心理，健康快乐地成长，提升生命的价值，实现人生的意义。

[ 参 考 文 献 ]

教育部.义务教育思想品德课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

《在承担责任中成长》练习题 篇4

一．选择题（12*2＝24分）1．一位农民企业家说：“责任是什么我不清楚，但我知道应该怎么去做。我不能卖给农民质量差的种子、化肥，我要提供优质的服务，让农民满意，还要对子女关心，对父母尽孝。”你是怎么看待这些问题的（）

①人们要对自己的行为负责 ②只有成年人才应增强责任意识 ③每一种角色都意味着一种责任 ④我们应该担负起属于自己的责任

A．①②③ B．②③④

C．①③④ D．①②④ 2.2013年，“最美”一词频繁进入公众视野。“最美老师”张丽莉奋不顾身的冲向前去将两名学生推开，而自己却被大客车轧断双腿，“最美妈妈”吴菊萍奋不顾身抱接坠楼女童，“最美爷爷”占祖亿奋力相救落水男孩不幸遇难„„他们之所以成为人们心中的“最美”，是因为他们的行为让我们感受到()A.强烈的自我表现意识

B.高度的社会责任感 C.不顾后果的冲动

D.严于律己的精神

3.一个人扮演着多种社会角色，承担着多种社会责任，而人的精力和时间总是有限的，这就要求我们学会在不同的责任面前进行选择。在此过程中，我们应该()①分清责任的主次和轻重缓急 ②选择对自己有利的

③考虑履行责任的时间要求，科学安排时间 ④统一筹划，全面照顾

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

4.“2013年铁路·社会青年志愿者服务春运”活动启动仪式。社会青年志愿者代表宣誓“我志愿成为一名光荣的春运志愿者，我承诺:尽己所能、不计报酬、帮助他人、服务社会。践行志愿精神，传播先进文化，微笑服务、举止文明，为2013年和谐春运贡献力量！” 服务社会，奉献社会的好形式是()A.多捐款捐物 B.积极参加公益活动，奉献社会 C.埋头学习，两耳不闻窗外事 D.多说少做

5.中学生小毕和小卢利用暑期时间在东营自发组织了募捐活动,并将募捐到的所有物资捐给了菏泽市黄集乡一所幼儿园的孩子们。小毕和小卢的行为()①奉献了一份爱心

②承担了扶危济困的责任 ③是道德与法律的必然要求 ④维护了社会秩序

A.①②

B.①②④

C.①③④

D.①②③ 6.下列能体现出有社会责任感的是()①自动清理街道“牛皮癣” ②积极参加学雷锋活动 ③回收废旧电池

④义务劳动干了也白干，没劲

A.①②③④

B.①②④

C.①③④

D.①②③ 7.下列行为属于很好地履行责任的是()A.小雷同学答应帮班级出黑板报，结果忘了 B.在网络论坛和贴吧中随意对他人进行人身攻击 C.小区保安对进入小区的陌生人不管不问 D.老师对考试作弊的同学进行批评教育

8.胡锦涛同志在北京观看了话剧《郭明义》，并亲切接见了剧组主创人员。胡锦涛指出，郭明义同志长期以来自觉学习、实践雷锋精神，坚持爱岗敬业、助人为乐。他不愧是新时期的道德楷模，我们都应向他学习。郭明义的事迹表明()①他具有强烈的社会责任感

②他积极承担责任，赢得了社会的承认和赞誉 ③承担责任只有付出，没有回报 ④实现人生价值，不应追求个人利益

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

9.原云南省保山地委书记杨善洲为了兑现自己“为当地群众做一点实事不要任何报酬”的承诺，主动放弃进省城安享晚年的机会，义务植树造林22年，建成面积5.6万亩、价值3亿元的林场，无偿上缴国家。对此，你的认识是（）

①他具有信守承诺、言而有信的优秀品质 ②他为了获得更多的荣誉和利益 ③他具有高度的社会责任感 ④承担责任就意味着只有付出、没有回报

A．①③ B．①②③ C．②④ D．①③④

10.“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“敬业奉献模范”„„从评出的全国道德模范身上，我们对责任有了进一步理解。下列观点正确的是()①只有人人尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会 ②要自觉承担责任，努力做负责任的公民 ③在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任 ④责任产生于社会关系之中的相互承诺（）

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

11．做负责任的公民是社会对每个人的要求，要做一个负责任的公民就要（）

A．树立责任意识，对任何事情都热心去做

B．学会在不同的责任面前进行选择，尽量选择责任重大的事情去做 C．坚持从小事做起，从现在做起，逐步培养自己负责任的习惯

D．自己做好事的同时，不忘督促别人做好事

12．中学生小明和他的爸爸一起出去吃饭，他爸爸在喝了很多酒以后，还坚持要自己开车回家，小明进行了劝阻。你认为下列选项中哪些可以成为小明劝阻的正确理由（）①喝酒不开车，既是对自己负责，也是对他人、社会负责②酒后驾车是一种违法行为③酒后驾车危害公共安全④稍微喝点酒可以开车，喝多了开车不安全 A．②③④

B．①②④

C．①③④

D．①②③ 二．材料说明

13.生活现象分析

镜头一 张华上学迟到受到老师的批评，嘴里嘟哝着：“都怪妈妈没有及时叫醒我。” 镜头二 李立拿着考分不理想的物理试卷，心里暗暗地埋怨：“物理老师的课特没劲，我一点也不感兴趣。”

镜头三 王娟在实验室把试管打碎了，她悄悄地对旁边的同学说：“别吱声，就装不知道。”镜头四 放学后进行大扫除，赵强所着篮球对正在打扫卫生的同学说：“你替我干吧，我要去练球。”(1)镜头中各位同学的做法对吗？为什么？（6分）

(2)我们应当怎样做一个负责任的公民，让社会给我们投赞成票？（8分）

四、实践探究题 14．忙碌的前天

周彤是一名九年级的学生，面临着中考的压力，她每天都学习到很晚；同学李青生病了，在家休养，班主任委托周彤去帮李青补习功课；作为班长，班里很多事情需要周彤协助老师处理；放学后，周彤去参加校团委组织的义务劳动。

(1)材料中的周彤扮演了哪些角色？承担了哪些责任？（3分）

(2)面对如此忙碌的一天，周彤如何才能享受到承担责任的乐趣呢？（2分）

欣慰的昨天

周彤刚走进教室，李青便迎上来对周彤衷心地说：“谢谢你！”同学们都对周彤投来赞许的目光，周彤很开心。

(3)周彤的付出和得到的回报各是什么？（3分）

自豪的今天

下午，学校召开表彰大会，周彤因学习成绩优异、工作认真负责、积极参加公益活动被评为“学习标兵”和“优秀班干部”。

(4)从周彤的前天、昨天和今天中，你得到了什么启示？（2分）

15．2013年6月3日，胶州市的徐先生因粗心大意，洗车后一装有22万现金的包丢在汽车美容店，洗车工刘丽辗转联系上了徐先生，将钱归还。

面对中国式过马路，青岛市不少中国大妈主动请缨担任志愿者，用自己的言行解决这一社会顽疾。

对此，某校九年级六班同学在班里组织了一场专题讨论会。

（1）一组：面对责任，人们有不同的 选择，刘丽、中国大妈对人生做出了怎样的选择？（3分）

（2）二组：联系实际，谈谈刘丽、中国大妈为什么要这样选择？（2分）

（3）三组：作为中学生应怎样以实际行动学习刘丽、中国大妈的精神？（4分）

（4）四组：列举我们可以参与的服务社会、奉献社会的行为？（3分）

九年级政治周练试题

一．选择题（12*2＝24分）1．一位农民企业家说：“责任是什么我不清楚，但我知道应该怎么去做。我不能卖给农民质量差的种子、化肥，我要提供优质的服务，让农民满意，还要对子女关心，对父母尽孝。”你是怎么看待这些问题的（）

①人们要对自己的行为负责 ②只有成年人才应增强责任意识 ③每一种角色都意味着一种责任 ④我们应该担负起属于自己的责任

A．①②③ B．②③④

C．①③④ D．①②④ 2.2013年，“最美”一词频繁进入公众视野。“最美老师”张丽莉奋不顾身的冲向前去将两名学生推开，而自己却被大客车轧断双腿，“最美妈妈”吴菊萍奋不顾身抱接坠楼女童，“最美爷爷”占祖亿奋力相救落水男孩不幸遇难„„他们之所以成为人们心中的“最美”，是因为他们的行为让我们感受到()A.强烈的自我表现意识

B.高度的社会责任感 C.不顾后果的冲动

D.严于律己的精神

3.一个人扮演着多种社会角色，承担着多种社会责任，而人的精力和时间总是有限的，这就要求我们学会在不同的责任面前进行选择。在此过程中，我们应该()①分清责任的主次和轻重缓急 ②选择对自己有利的 ③考虑履行责任的时间要求，科学安排时间 ④统一筹划，全面照顾

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

4.“2013年铁路·社会青年志愿者服务春运”活动启动仪式。社会青年志愿者代表宣誓“我志愿成为一名光荣的春运志愿者，我承诺:尽己所能、不计报酬、帮助他人、服务社会。践行志愿精神，传播先进文化，微笑服务、举止文明，为2013年和谐春运贡献力量！” 服务社会，奉献社会的好形式是()A.多捐款捐物 B.积极参加公益活动，奉献社会 C.埋头学习，两耳不闻窗外事 D.多说少做

5.中学生小毕和小卢利用暑期时间在东营自发组织了募捐活动,并将募捐到的所有物资捐给了菏泽市黄集乡一所幼儿园的孩子们。小毕和小卢的行为()①奉献了一份爱心

②承担了扶危济困的责任 ③是道德与法律的必然要求 ④维护了社会秩序

A.①②

B.①②④

C.①③④

D.①②③ 6.下列能体现出有社会责任感的是()①自动清理街道“牛皮癣” ②积极参加学雷锋活动 ③回收废旧电池

④义务劳动干了也白干，没劲

A.①②③④

B.①②④

C.①③④

D.①②③ 7.下列行为属于很好地履行责任的是()A.小雷同学答应帮班级出黑板报，结果忘了 B.在网络论坛和贴吧中随意对他人进行人身攻击 C.小区保安对进入小区的陌生人不管不问 D.老师对考试作弊的同学进行批评教育

8.胡锦涛同志在北京观看了话剧《郭明义》，并亲切接见了剧组主创人员。胡锦涛指出，郭明义同志长期以来自觉学习、实践雷锋精神，坚持爱岗敬业、助人为乐。他不愧是新时期的道德楷模，我们都应向他学习。郭明义的事迹表明()①他具有强烈的社会责任感

②他积极承担责任，赢得了社会的承认和赞誉 ③承担责任只有付出，没有回报 ④实现人生价值，不应追求个人利益

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

9.原云南省保山地委书记杨善洲为了兑现自己“为当地群众做一点实事不要任何报酬”的承诺，主动放弃进省城安享晚年的机会，义务植树造林22年，建成面积5.6万亩、价值3亿元的林场，无偿上缴国家。对此，你的认识是（）

①他具有信守承诺、言而有信的优秀品质 ②他为了获得更多的荣誉和利益 ③他具有高度的社会责任感 ④承担责任就意味着只有付出、没有回报

A．①③ B．①②③ C．②④ D．①③④

10.“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“敬业奉献模范”„„从评出的全国道德模范身上，我们对责任有了进一步理解。下列观点正确的是()①只有人人尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会 ②要自觉承担责任，努力做负责任的公民 ③在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任 ④责任产生于社会关系之中的相互承诺（）

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

11．做负责任的公民是社会对每个人的要求，要做一个负责任的公民就要（）

A．树立责任意识，对任何事情都热心去做

B．学会在不同的责任面前进行选择，尽量选择责任重大的事情去做 C．坚持从小事做起，从现在做起，逐步培养自己负责任的习惯

D．自己做好事的同时，不忘督促别人做好事

12．中学生小明和他的爸爸一起出去吃饭，他爸爸在喝了很多酒以后，还坚持要自己开车回家，小明进行了劝阻。你认为下列选项中哪些可以成为小明劝阻的正确理由（）①喝酒不开车，既是对自己负责，也是对他人、社会负责②酒后驾车是一种违法行为③酒后驾车危害公共安全④稍微喝点酒可以开车，喝多了开车不安全 A．②③④

B．①②④

C．①③④

D．①②③ 二．材料说明

13.生活现象分析

镜头一 张华上学迟到受到老师的批评，嘴里嘟哝着：“都怪妈妈没有及时叫醒我。” 镜头二 李立拿着考分不理想的物理试卷，心里暗暗地埋怨：“物理老师的课特没劲，我一点也不感兴趣。”

镜头三 王娟在实验室把试管打碎了，她悄悄地对旁边的同学说：“别吱声，就装不知道。”镜头四 放学后进行大扫除，赵强所着篮球对正在打扫卫生的同学说：“你替我干吧，我要去练球。”

(1)镜头中各位同学的做法对吗？为什么？（6分）

(2)我们应当怎样做一个负责任的公民，让社会给我们投赞成票？（8分）

四、实践探究题 14．忙碌的前天

周彤是一名九年级的学生，面临着中考的压力，她每天都学习到很晚；同学李青生病了，在家休养，班主任委托周彤去帮李青补习功课；作为班长，班里很多事情需要周彤协助老师处理；放学后，周彤去参加校团委组织的义务劳动。(1)材料中的周彤扮演了哪些角色？承担了哪些责任？（3分）

(2)面对如此忙碌的一天，周彤如何才能享受到承担责任的乐趣呢？（2分）

欣慰的昨天

周彤刚走进教室，李青便迎上来对周彤衷心地说：“谢谢你！”同学们都对周彤投来赞许的目光，周彤很开心。

(3)周彤的付出和得到的回报各是什么？（3分）

自豪的今天

下午，学校召开表彰大会，周彤因学习成绩优异、工作认真负责、积极参加公益活动被评为“学习标兵”和“优秀班干部”。

(4)从周彤的前天、昨天和今天中，你得到了什么启示？（2分）

15．2013年6月3日，胶州市的徐先生因粗心大意，洗车后一装有22万现金的包丢在汽车美容店，洗车工刘丽辗转联系上了徐先生，将钱归还。

面对中国式过马路，青岛市不少中国大妈主动请缨担任志愿者，用自己的言行解决这一社会顽疾。

对此，某校九年级六班同学在班里组织了一场专题讨论会。

（2）一组：面对责任，人们有不同的 选择，刘丽、中国大妈对人生做出了怎样的选择？（3分）

（2）二组：联系实际，谈谈刘丽、中国大妈为什么要这样选择？（2分）

（3）三组：作为中学生应怎样以实际行动学习刘丽、中国大妈的精神？（4分）

在承担责任中成长测试题 篇5

一、选择题

1、“花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任„„世界上万事万物，都有自己的责任。”这句话说明（）

①角色不同，承担的责任就不同②人必有责，人人有责③我们应该像世间万物一样，勇于

承担自己的责任④一种事物只有一种责任，同样一个人也只有一种责任A①②④B①②③④C①②③D③④

2、下面对责任理解错误的是（）

A 责任是一个人应当做的事情B 责任是成年人的事，与我们未成年人无关C责任是不应该做某些事情D 责任产生于社会关系之中的相互承诺

3、成功举办一届有特色、高水平的奥运会，是中国人民凝聚力和向心力的生动展示，更是中国作为一个负责任大国对世界的庄严承诺。为此，我们每一位中国人都应该（）

①积极参与奥运，热情服务奥运②提高自身素质，维护国家利益

③进京迎接外宾，现场观看比赛④自觉遵纪守法，维护社会秩序

A①②③④B②③④C①③④D①②④

4.一位农民企业家说：“责任是什么我讲不清楚，但我知道应该怎样去做。我不能卖给农民质量差的化肥；我要优质服务，让农民满意，还要对子女关心，对父母尽孝。”由此可以看出（）

①人们可以扮演不同的角色②每种角色都意味着一种责任③我们的角色只有一种, 而成年人角色可以有很多种④要认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任A.①②③B.①②③④C.①②④D.②③④

5.在小兰14岁生日这天,妈妈对她说：孩子，妈妈虽然非常爱你，但你总是会长大的，从现在起你要学会承担责任。身边的亲人、朋友、老师会告诉你怎样生活、怎样做人，但采取任何行动之前，你都要认真思考：任何行动会给你带来什么结果，怎样才能把事情做得更好。妈妈这是在教导（）

①要有勇气和智慧选择自己承担的责任②要选择自立自强的人生③要对承担责任的代价和回报进行正确评估,作出最合理的选择④只要会付出代价的责任就不要承担

A.①②③B.①②③④C.①②④D.②③④

6.下列现象，属于不负责任的有（）

①有的同学上课总是迟到，理由不是父母没叫他，就是表坏了②有的同学值日时总是借故溜走，让别人替他值日③有的同学上课老是管不住自己，总是说自己自制力差④有的同学对某个学科不感兴趣，但仍然努力克制自己，强制自己去学习A.①②③B.①②③④C.①②④D.②③④

7.“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。”马克思的这段名言表明（）

①每个人都生活在社会中，都应履行自己的责任②无论在什么情况下，我们都不能逃避、推卸自己的责任③公民在享有权利的同时必须履行相应的义务④每一个社会成员都应有社会责任感，承担起时代赋予的历史使命

A.①②③B.①②③④C.①②④D.②③④

8.一个人在社会中承担着多种责任，而人的精力和时间总是有限的。学会在不同的责任面前进行选择，就要（）

①分清责任的主次和轻重缓急②从自己的兴趣和爱好出发③考虑责任的时间要求，科学安排时间④学会统筹兼顾A.①②③B.①②④C.①②③④D.①③④

9.歌德说:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这句话说明的道理是（）1

A.索取是不应该的B.奉献是为了索取

C.奉献精神是社会责任感的最高表现D.奉献就是不要任何回报

10.对“我承担，我无悔”的正确理解是（）

①有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任②有些

该做的事情，并不是我们自愿选择的，所以我们没有必要为它们承担责任③如果采取抱

怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现④只要我们把有些该做的事情当作一

种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色

11.下列体现强烈的社会责任感的有（）

①“国家兴亡，匹夫有责”②“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”③“为中华之

崛起而读书”④“宁愿一人脏，换来万家净”A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

二、价值判断题

12、维护社会公平仅仅是政府的事情，和青少年无关。

判断：()

理由：__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

13、小明一直认为自己是一个富有正义感的人。一次，他的同学小杨受到外班同学的欺负，他马上领着几个人找到那位同学“理论”，并把那位同学打了一顿，为小杨报了仇。

判断：()

理由：__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

三、情景分析题

14．我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。下面

请你感受一下责任：

（1）父母为我们提供衣食，他们在履行（）的责任；

（2）老师帮助我们学习，他们在履行（）的责任；

（3）清洁工人为我们提供优美的生活环境，他们在履行（）的责任；

（4）医生给病人看病，他们在履行（）的责任。

15、【案例一】2010年3月31日19时左右，河南省伊川县半坡乡白窑六矿发生一起矿

山大爆炸事故，矿口及周围建筑被严重破坏并燃起了大火。据初步核查结果，井下共有１

５人死亡，地面矿灯房爆炸导致地面人员４死２伤，目前井下仍有２４人被困。据河南省

安监局有关负责人介绍，该矿设计产能为１５万吨，是资源整合技术改造矿井，属停工停

产期间违规生产。井下现场管理混乱，违反瓦斯管理相关规定。目前，洛阳市委、市政府

已做出决定：免去县长吴立刚、主管安全的副县长金纯超，煤矿所在地半坡乡乡长郭明杰、主管安全工作的副乡级干部姜伟峰的职务。

【案例二】世博网3月21日消息：在上海世博会期间，将有6万多名大学生志愿者

在园区内为广大游客热情服务，上海市教卫党委副书记、市教委副主任莫负春表示，根据

最近对1万多名大学生的调查，100%的学生觉得世博会跟自己有关，期待世博会圆满成功，100%的学生想参与志愿者活动，还有100%的学生要为世博会服务。“没有‘被志愿’现

象。”

【案例三】海地地震发生后，我国救援队负责的联合国驻海地代表团总部大楼废墟的地理位置特殊，背靠山体，建筑物在半山腰上，让救援作业面变得相当狭窄，大型机械难

以展开工作。废墟中垮塌的楼板只能经过切割后，再用唯一的一架吊车吊起。大量的挖掘

工作只能依靠人的双手来完成。手掌被锹镐等工具磨起水泡、红肿，长时间炎夏中的工作

导致脱水———救援队队员们却无一放弃。

【案例四】 心是热的，爱在传递。上海世博局志愿者组培训部部长、团上海市委副书记徐彬总被一股暖流感动着：“志愿者和志愿者行动在我国历史不长，大家对志愿精神的理解也千差万别。可是因为世博会，如此多人不分你我、不计酬劳地付出，足以说明志愿行为已经被社会认可，而且正在成为一种时尚。”

问题：上述材料说明了什么道理？请你结合思想品德知识从4个方面分析说明。

16.王洪是一名九年级的学生，这是他一周的活动摘录：

星期一：值日，他早早到校，打扫干净教室，摆放整齐桌凳„„然后拿出化学作业本，照抄了李强的作业。

星期三：放学回家的路上，发现学校附近新开了一家网吧，老板站在门口向他招手，并许诺价格优惠，他犹豫了一下，走进了网吧„„

星期天：他带领课外活动小组成员，对所居住的“阳光小区”居民的用水情况进行了调查，并利用调查机会对社区居民进行了一次“节约用水，从我做起”的公益宣传。„„

（1）从做负责任公民的角度，评价王洪的上述行为。

（2）作为一名社会成员，你打算怎样以自己的实际行动服务社会，奉献社会？

（3）结合材料及自身实际，谈谈我们应该怎样做一个有责任心的人？

17.材料

一、2010年5月6日晚上，济空飞行员冯思广和中队长张德山驾某型飞机在连续起飞中发动机骤然停车，为避免飞机坠落在济南人口稠密地区，冯思广把个人生死置之度外，和张德山一起果断改变飞行轨迹，避免了可能发生的重大次生灾难，自己因错过跳伞最佳时机英勇牺牲。冯思广舍身捍卫人民群众生命和财产安全的英雄事迹，感天动地，泉城人民争相礼赞他，深切地缅怀他，自觉地学习他。

材料

一、齐鲁晚报淄博2010年5月10日讯。作为淄博张店钢铁厂的一名普通职工，农家子弟出身，还背着房贷。28岁的隋刚5年来默默资助着5名贵州贫困生，他每月要从1800元的工资中拿出一二百元寄往贵州。他在这个社会上树立了一个高扬的精神坐标。材料

三、2010年5月12日，陕西省南郑县圣水镇幼儿园发生凶杀案。犯罪嫌疑人吴焕民持菜刀闯入幼儿园砍杀,致使7名儿童(5男2女)和2名教师死亡。

材料

四、2010年5月14日，重庆市第五中级人民法院对重庆市公安局原常务副局长、重庆市司法局原局长文强进行一审宣判。其因犯有受贿罪、包庇纵容黑社会性质组织罪、巨额财产来源不明罪、强奸罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。

宣判半小时后，重庆市委门前、市公安局门前、法院门口等地方就有人拉起了横幅。“党中央英明”、“文强死，重庆安”、“法律万岁，亮剑山城”，几处街头还有人放鞭炮。5月21日上午，重庆市高级人民法院对文强案二审公开宣判，依法驳回文强的上诉，维持一审法院的判决。

阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：

1、上述行为哪些是正义行为？哪些是非正义行为？

2、材料一中“泉城人民争相礼赞他，深切地缅怀他，自觉地学习他”，材料四中“文强被判处死刑”，人们“拉起了横幅”，“放鞭炮”说明了什么？

3、建设社会主义和谐社会，需要公平正义。那么，怎样才能成为一个有正义感的人？

18.材料

一、青海玉树强烈地震发生后，党中央、国务院和中央军委迅速作出工作部署，成立国务院抗震救灾总指挥部，组织和协调开展抗震救灾工作。有关地方和部门紧急行动，按照各自职责分工，把应急预案的各项措施真正落到基层，落到实处，抢险救援、医疗卫生、群众生活安置、基础设施抢修、资金物资保障、信息发布等各项工作都在紧张有序推进。广大人民群众为地震灾区捐款、捐物，默默地干好自己的本职工作„„正是由于许许多多的人都自觉承担起了自己的责任，才使得各项救灾工作顺利进行。

材料

二、2010年05月20日人民网报道：在玉树救灾一线，兰州军区兰州总医院政委朱自清每天工作约16个小时，赢得了灾区群众的赞誉。然而，很少有人知道他是在父亲病逝后擦干眼泪继续指挥抢险的；他是在高烧不退、血压急剧升高时毅然拔掉输液针头来到群众病床前的。一名被掩埋了44小时的孕妇被送到医疗队，因受伤出现早产症状，需立即进行剖腹产手术。有人劝他：“手术风险太大，还是转到其他医院吧。”朱自清严肃地说：“我们是人民军医，怎能推脱责任，有问题我负责，赶快手术！”孕妇很快被送进了手术方舱车，顺利产下一名女婴。

阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：

1、在抗震救灾的过程中，谈谈领导、民政部门、解放军和武警战士、医护工作者、记者分别承担了什么责任？

2、朱自清在在积极承担责任的过程中，付出了怎样的代价？在社会生活中承担责任，有什么重要意义？

第一单元在社会生活中承担责任检测题答案

CBDCA ABDC124 B

13这种观点是不正确的。不伤害他人，不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求，故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为。所以小明的做法是错误的。1411.抚养子女12.教书育人13.打扫卫生14.救死扶伤

15上述材料说明了什么道理？请你结合思想品德知识从4个方面分析说明。

（1）一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任，他必然会受到道德谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持；对他人的利益和对社会造成严重危害的还要受到法律制裁，遗憾终生。（P148）

（2）积极承担责任不仅仅是道德和法律的要求，其实也应该是我们每个社会成员的内心需要。我们不论身处哪个生活领域，只要有了责任意识，有了踏实的承担责任的具体行动，就能一步步把自己造就成负责任的公民，赢得社会对自己的赞成票。

（3）承担责任总会付出一定的代价，但人们不能因此逃避责任、推卸责任。积极承担责任是做人的基本要求。

（4）积极参与社会公益活动是服务社会、奉献社会的好形式。在活动中，当我们用爱心火炬照亮别人的时候，其实也在温暖着自己；当很多人将爱心火炬传递下去的时候，其实也在照亮整个社会。

16（1）王洪的上述行为中，负责任的行为有：星期一认真完成值日任务；星期天进行节水公益宣传；不负责任的行为是：星期一照抄同学作业；星期三进网吧玩游戏。

（2）首先，用自己的实际行动服务和建设自己所在的社区。比如，照顾孤寡老人，利用节假日进行卫生扫除等；另外，积极参加社会公益活动，如进行环保宣传等。

（3）①在生活中，认识到自己应负的各种责任，并时刻想着履行责任，树立强烈的责任意识，能够促使我们成长为一个负责任的人；②从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，持之以恒，才能逐步养成负责任的习惯；③学会在不同的责任面前进行选择，分清责任的主次和轻重缓急，考虑履行责任的时间要求，科学地安排作息时间，学会统筹兼顾，才能履行好自己的职责。④自觉守法，维护社会秩序；服务社会，奉献社会。

17.1、冯思广把个人生死置之度外，和张德山一起果断改变飞行轨迹；隋刚5年来默默资助贵州贫困生；重庆市第五中级人民法院判处文强死刑，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。这些行为是正义行为。文强犯受贿罪、包庇纵容黑社会性质组织罪、巨额财产来源不明罪、强奸罪，犯罪嫌疑人吴焕民持菜刀闯入幼儿园砍杀,致使7名儿童(5男2女)和2名教师死亡。这些属于非正义行为。

2、①正义行为，会得到政府、社会及人们的赞扬和支持。非正义行为阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当权益，应遭到道德谴责或法律制裁。②正义要求每一个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。

3、①为人要正直。②树立规则意识，养成尊重和遵守制度、规则和程序的习惯。③按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做。④不伤害他人、不侵犯他人的基本权利。在社会交往、合作中，要注意尊重他人的权利，特别是当与别人发生矛盾冲突时不能伤害他人的身体，更不能危及他人的生命安全。⑤在日常生活中，鄙视非正义行为；当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。

18.1、领导承担着决策指挥的责任；民政部门的同志承担着救援后勤保障的责任；解放军和武警战士承担着搜寻幸存者的责任；医生承担着抢救伤员的责任；记者承担着新闻报道的责任。

2、①每天工作约16个小时，承担责任耗费许多时间、承受心理压力，耗费体力和精力，甚至影响健康。②父亲病逝也没有在身边，承担责任会使自己的一些利益受到损失。③在危险和危急时刻承担责任，还有可能危及到自己的利益，承担必要的风险。但他因此没有逃避责任，推卸责任。

在社会生活中承担责任，对自己的成长与社会的进步有着重要意义。①承担责任就会承担压力，而压力会产生动力，激励自己充分发挥个人潜能，克服种种困难，去实现自己的奋斗目标；②承担责任才能赢得别人的信任，获得社会的承认和赞誉。③人们只有各自承担起自己的责任，才能建立起良好的人际关系和稳定、和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。

在承担责任中成长测试题 篇6

1.我们的班集体是我们每一个同学共同的班集体，我们要关爱自己的集体，就要

① 自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智

② 发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难

③ 在集体中能求大同、存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量

④ 敢于同破坏集体利益的言行做斗争

A. ①②③④B. ①③④C. ②③D. ①②④

2.河南农民王凤山在参加黄河小浪底工程建设时，发现一位外国工长在施工中偷工减料，他当即进行阻止。但是这名工长不但不听，还坚持让他也这样干。王凤山冒着被解雇的危险，大声吼道：坑国家，昧良心的事，我死也不干。王凤山的行为表现，说明他()

A.坚决维护国家利益和对祖国、对人民高度的责任感

B.对民族团结的强烈企盼

C.是一个性格良好的人

D.有坚强的意志品质

3.周恩来在少年时代就立志为中华之崛起而读书向警予读书是为了国家自强，为了民族自强任弼时在学生时代的作文中，多次表达了忧国忧民、救国救民的宏大志向。他们想要承担的是()

A.家庭责任B.社会责任C.职业责任D.工作责任

4.下列对信守诺言的认识正确的有()

① 许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任

② 信守诺言，也就会为自己赢得信任

③ 失信于人，既是对自己的不负责任，也是对他人的不尊重

④ 慎重许诺，坚决履行诺言，是负责任的表现

⑤ 在大事上要信守承诺，在小事上可以无所谓

A. ①②③④⑤B. ①②③④C. ①②④⑤D. ①③⑤

5.下列属于积极承担责任的行为有()

① 用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失

② 通过自己的努力帮助集体解决困难

③ 当国家的尊严受到侵犯时，挺身而出，维护国家的荣誉和利益

④ 参加青少年志愿者服务活动

A. ①②③④B. ①②③C. ①②④D. ②③④

6.不关爱集体的人不用。这是一家科研机构招聘人才时的首项要求。对此，下面说法不正确的是()

A.关爱集体，有团队精神应成为衡量现代人才的标准之一

B.人才招聘应主要看学历，这家单位是小题大做

C.人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力

D.关爱集体，才可能为集体贡献才智

7.作为公民，在做好自己本职工作的同时，要热心公益，服务社会，积极参加社会公益活动。下面活动中不属于社会公益活动的有()

A.参加义务植树B.参加学校组织的活动

C.向社区居民宣传防火知识D.无偿资助艾滋病孤儿

8.小刚的父亲因病去世，母亲体弱多病，还有一个年迈的奶奶。他和九岁的弟弟都要上学，家庭生活十分困难。学校知道后为他减免了一些费用，老师和同学们纷纷伸出援助之手。对小刚来说，他应该()

① 努力学习，用行动回报大家

② 主动帮助其他在学习上有困难的同学

③ 认为大家帮我是应该的

④ 培养坚强的意志，不怕困难

⑤ 在学习之余，照顾好家人，做自己力所能及的事

A. ①②③⑤B. ①②③④

C. ②③④⑤D. ①②④⑤

9.大连市公共汽车司机黄志全，在行车的途中突发心脏病。在生命的最后一分钟里，他用最后的力气做了三件事：把车缓缓地停在路边，并拉上手动刹车闸;把车门打开，让乘客安全地下了车;将发动机熄灭，确保了车和乘客的安全。做完了这三件事，他趴在方向盘上停止了呼吸。这个真实的故事告诉我们()

① 作为一名司机，黄志全认真履行了自己全部的职责

② 随着角色的变换，黄志全承担了不同的责任

③ 黄志全具有强烈的社会责任感

④ 责任来源于传统习俗、公民身份和法律规定

A. ④B. ②③C. ①③D. ②③④

10.下图中国青年志愿者防沙治沙绿色行动给我们的启示是()

① 中学生要自觉承担人民赋予的责任，在承担责任中成长

② 认真履行责任，是对集体的关爱

③ 中学生在承担起应尽的责任和义务的同时，也就开始了塑造美好人生

④ 中学生要学会承担责任，做负责任的公民

A. ①B. ②C. ②④D. ①②③④

11.在21世纪挑战及教育改革会议上，来自24个国家的与会专家表达了一个共同的看法：新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏、缺乏责任感的人不会真正关心他人，无法与人真诚合作，也无法适应未来社会。这一看法说明()

① 中国的青少年缺乏责任感

② 青少年承担责任、服务社会的重要性

③ 承担责任就不应该追求代价与回报

④ 青少年能不能承担责任，在承担责任中健康成长，关系到一个国家和民族的.未来

A. ①②③④B. ①③C. ②④D. ①

12.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。面对外敌入侵，林则徐毅然在虎门销烟。敢于面对淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生。鲁迅毫不犹豫地把刀与枪投入茫茫黑夜。从林则徐和鲁迅的诗句中，我们感受到()

A.不是每个人都能够肩负起振兴国家、民族的责任

B.做人应信守承诺，说到做到

C.对国家、民族负责任是一种高贵的品质

D.凡是成功的人士，一定会肩负起他的社会责任

13.我愿是一片晶莹剔透的雪花，在寒冷的夜空中飞舞，停留在你心灵的窗户，为你的梦添上绚丽的色彩;我愿是一滴轻柔的雨滴，为你荒漠的心灵送去甘露，滋润你孜孜的期盼，为你的梦送上甜美的祝愿。这首诗给我们的启示有()

A.中学生要学会负责，在承担责任中健康成长

B.中学生要学会负责，承担关爱集体的责任

C.中学生学会负责，有助于实现远大的理想

D.中学生学会负责，有助于获得幸福的生活

14.我国体育界有一句名言：把集体利益放在第一位，无名也有名;把个人利益放在第一位，有名也无名。这表明()

A.集体与个人相互影响、不可分割

B.集体与个人是并列的，不能片面强调一方而忽视另一方

C.要充分尊重和保护个人的正当利益

D.必须坚持集体主义的价值取向

15.不要问别人能为自己做些什么，而要问自己能为别人做些什么;不要问国家能为我们做些什么，而要问我们能为国家做些什么。这表明()

① 人生价值的实现体现在我得到了什么

② 关爱集体、人人有责

③ 集体利益、他人利益必须高于个人利益

④ 关爱集体必须以社会对个人的尊重和满足为前提

A. ②B. ②③C. ①③④D. ②③④

16.俗话说：一个和尚挑水喝，三个和尚没水喝。它告诉我们的道理是()

A.不想索取也就不必付出B.要为集体建设贡献智慧

C.做人不能太懒D.要发扬团结协作的精神

17.热心公益，服务社会是()

A.志愿者的责任

B.为了让更多的人关注你

C.为了承担社会责任、帮助他人、提升自身价值

D.别人对我的希望

18.做一个负责任的公民，我们应该做到()

① 信守承诺，勇担过错

② 信守承诺，为自己赢得信任

③ 主动承担责任

④ 勇于承认错误，并对造成的后果负责

A. ①②④B. ①②③C. ①②③④D. ①③④

二、判断题(请在你认为正确的题后括号内打，反之打。)

19.集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护个人利益，集体利益才有保障。()

20.国家处于困难时刻，最能考验公民的责任意识。()

21.许诺是我们负责任的表现。()

三、简答题。

22.材料一：李文是一名出租车司机。他深切地感受到，出租车是城市流动的风景线，于是他向全市的出租车司机发出文明在的士、美化新城市的倡议。

材料二：一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水。

材料三：九年级的同学利用双休日在市民广场举办珍爱生命、远离的公益宣传活动。

阅读材料，结合教材，请回答：

(1)出租汽车司机、市民和学生关爱社会的不同做法说明了什么?

(2)出租汽车司机、市民和学生关爱社会的不同做法对我们有什么教育意义?

23.小铭一大早就遇到了难题：几年没见的表哥打来电话，说他正在火车站，半小时后就要转乘飞机离开，希望小铭7时30分到火车站见一面。小铭很想见到表哥，但如果见表哥就会上学迟到，班集体会因此失去流动红旗。去还是不去?在犹豫中，时间一分一秒地过去了

(1)面对这个难题，小铭应该怎么办呢?

(2)我们应该如何关爱班集体?

四、辨析题

24.集体是我们每个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

五、分析说明题

25.李小桐刚到七年级4班时，身体虚弱，性格内向。她沉默寡言，从不回答老师的课堂提问，从不和其他同学交往，处处缩手缩脚，小心翼翼。看到这种状况，同学们十分着急。于是，大家热情地接近她，鼓励她，拉她参加课外兴趣小组，逼她参加班上的文艺演出，还邀她参加了长跑队。现在，李小桐像换了个人儿似的，活泼开朗，爱说爱笑，乐于交往，身体强壮。她深有体会地说：没有七年级4班，就没有现在的我。

请回答：

(1)为什么李小桐深有体会地说没有七年级4班，就没有现在的我?

(2)升入初中后，班集体对你的成长影响最大的是什么?

(3)建立良好的班集体是全班同学的共同责任，为此，请提出至少三条合理化建议。

六、透视自我

26.下列镜头里有你吗?

镜头一：一位同学上学迟到，受到老师的批评，嘴里嘟哝着：都怪妈妈没有及时叫醒我。

镜头二：一位同学拿着物理试卷，心里暗暗地埋怨：物理老师讲课特没劲儿，我一点儿兴趣都没有，能考好才怪呢。

镜头三：放学后进行大扫除，一位男同学抱着球对正在打扫卫生的同学说：你们替我干吧，我要去练球。

镜头四：一位女同学在实验室里把试管打碎了，她悄悄地对旁边的同学说：别吱声，就当不知道。

(1)上述镜头中的同学的做法对吗?为什么?

(2)在你的日常生活中，是否也有过类似的经历?

(3)遇到上述情况，我们应当怎样做一个负责任的公民?

七、为我加油

27.学习完《在承担责任中成长》一课后，思想品德课老师准备组织同学们去敬老院慰问孤寡老人。科代表陈明着手为此次活动设计了一个活动方案。

慰问敬老院老人活动方案

活动目的

活动时间 月日

活动地点 敬老院

活动准备

活动过程

活动总结

(1)请你策划：帮助陈明在活动目的、活动准备、活动过程和活动总结栏内填上相应的内容。

在承担责任中成长测试题 篇7

《中国教师》:近年来, 教师对学生恶语相加、身体惩罚、器官伤害等现象时有发生。您怎样看待这些现象?责任是否全在于教师职业道德的丧失?

边玉芳:我认为要一分为二地来看待这个问题。不排除有一部分教师的确存在人品、道德问题, 但有些事件也是教师自身巨大的心理压力或焦虑所造成的。我一直很关注这样的案例, 据我了解, 浙江温岭幼儿园虐童事件的那位教师自身生存境况不是特别好, 尤其是感觉到生活中没有乐趣。对那位教师来说, 拧孩子耳朵这样一个动作只是为了寻开心, 在其中感觉到平淡无味的生活中有了一点刺激和添加剂。但是, 从学生成长的角度考虑, 这样的行为给孩子造成的损害不仅仅是当时的, 而且是一辈子的。

这类事件是绝对不应该发生的, 至于如何杜绝这种现象, 需要对一部分教师加强师德教育和道德教育, 但仅仅靠师德教育是远远不够的。教师也是人, 他们有自身的需要, 包括物质需要和心理需要。特别重要的是教师自身的心理需求是否得到满足, 包括能不能在工作职业中感到幸福、感到有成就感、感到劳动成果得到尊重……所有这些都会影响他们的心理, 进而影响他们的行为。

所以, 我们需要从一个立体角度来看待这类现象, 而不能一出现问题就简单地去责备教师没有道德, 要求他们必须作为“人类灵魂的工程师”才配当老师。如果对教师只有要求而没有关怀的话, 我觉得就不太可能从根本上杜绝这个问题。即使我们对教师有要求, 也不是每一名教师都能做到。从根本上来说, 就是要激发教师对事业的热情, 让教师真正觉得能从这份工作中感受到乐趣。当研究学生、关怀学生成为教师的第一需要, 而教师自身也有这样的心情、认识和精力来做好这份工作的时候, 这个问题才能从根本上得到改变。

《中国教师》:此前, 成都市一项调查结果表明, 在2 000多名中、小学校及幼儿园教师中, 有63.2%的教师希望自己接受心理健康咨询, 其中10.36%的教师还认为自己急需接受咨询。您怎样看待这一结果?教师心理健康的现状如何?

边玉芳:我觉得不要拘泥于这些具体的数字, 对这两个数据我无从判断, 但是有一个现状是客观存在的:当前很多教师感到压力巨大, 希望有途径去排解压力, 包括通过心理咨询等各种方式。这个调查结果其实是提醒我们一定要关注到教师这个群体排解心理压力、改变自身情绪的需要。

如果说有心理问题甚至于心理障碍的教师, 比例一定不会太高, 从主流上来说, 教师群体中的大部分应该都是心理健康的, 这个应该得到肯定。但是我们今天讨论教师关怀的问题的目的是希望教师不仅仅心理健康, 更重要的是要有一种乐观向上的情绪, 能够控制自我情绪, 在生活中感受到教师职业的幸福感, 能够觉得从事的是一份非常有意义的、有成就感的、有价值的职业。

因此, 这个问题我们应该这样来看:一方面, 教师群体里确实有一部分教师存在心理问题, 他们应该成为我们重点关注的对象。在众多的职业中, 教师职业是非常特殊的。国外有调研发现, 警察、医生和教师都属于职业倦怠感比较高的职业, 他们有一个共同特点——都是跟人打交道, 工作对象都是人。特别是对于教师来说, 工作对象还是发展中的人, 在人与人的相处中难免会出现各种矛盾和问题。另一方面, 我们应该让所有教师都感受到心理关怀, 让他们有更积极、更幸福、更有意义的人生。教师自身应该具备一些自我调节的能力, 如果教师自身没有相应的方法, 那么我们的学校、相应机构都应该想办法让教师学会自我调节的技能。

《中国教师》:在回答“工作中感到最焦虑的问题”时, 很多教师给出的第一个答案是“压力过大”。在中小学基础教育中, 教师的压力主要来自于哪些方面?

边玉芳:社会、学校、学生以及教师自身需求等各方面都会影响到教师压力的形成, 是他们压力的来源。

(1) 来自社会和学生家长的压力。这些年来, 教师问题之所以越来越多, 实际上就是因为整个社会对教师的要求越来越高。教育已经成为国计民生的重要部分, 教师的一举一动都会受到广泛关注, 全社会, 特别是学生家长对教师的期许大幅增加。

(2) 来自学校、教育局等上级部门的压力。我们在一些调查中发现, 很多教师都会说到上级部门整天搞评比、提各种各样的要求, 其实给他们真正用于教学的时间并不多。另外, 学校不同的氛围、管理文化也会给教师带来不同的压力。

(3) 来自学生的挑战。在中国传统的“师道尊严”里, 教师必须是权威, 教师应该比学生懂得多。但实际上, 现在的教师已经越来越难做到是权威了。原来的学生只能通过教师的教学来获取知识, 但是在信息化社会, 学生获取知识和信息的途径太多了, 学校教育只是途径之一, 学生在社会中接受了很多不一定正确的东西。所以, 如果教师又不重视自我学习、自我提升, 就会觉得自己对学生的控制感越来越弱, 教师控制不了学生, 从心理上就很难真正地获得成就感。加上很多教师又觉得教师这个角色在学生面前不能示弱, 长此下去, 这种压力就会积累。

(4) 教师自身的生活状况。教师的工作时间非常长, 除了正常工作时间, 有些任务还会带到家里, 可能在周末还得考虑怎样设计教案、怎样开好班会、怎样带动整个班级的学生等等。因此, 很多教师都没有业余爱好, 没有丰富的生活, 也就很难有一种排解情绪的方式。在日常工作中, 教师跟孩子打交道, 越是低年级的孩子越是处理一些可能在很多人看来是鸡毛蒜皮的小事。对孩子来说, 这些事情其实是有很大意义的。其实, 教师应该是一个非常好的职业, 最好的地方就是教师能够在与学生的接触中感受到一种生命的活力, 教育就是一个生命影响另一个生命, 是两个生命的碰撞。但是, 如果教师在其中不能真正做到心灵与心灵的碰撞, 不能真正是用一种生命去带动另一种生命, 不是从中感受到真正的热爱的话, 那么, 长久地面对一些琐事, 就会觉得这个工作极其无聊。加上收入又不算高, 就会觉得找不到生活的意义, 也就很容易产生心理问题。

《中国教师》:对自己目前的工作状态进行评价时, 51.8%的教师选择了“疲于奔命”这个答案。在我国社会转型期, 中小学教师面临着怎样的生存现状?

边玉芳:这里我谈谈教师收入和生存状态问题。 (1) 不同地区教师的收入和生存状态存在差异。实行绩效工资以后, 教师的收入普遍提高, 地区内部收入差异一定程度上缩小。但是, 不能一概而论地说教师对工资是否满意, 有时在一些收入很好的地区, 还是有一部分教师对生存状况不太满意。这不仅仅是由于收入水平、社会地位的问题, 他们可能觉得自己所得到的与所付出的不平衡。所以, 教师们有时候抱怨收入不高, 其实并不一定是对绝对收入不满意, 而是觉得自己付出的与得到的东西不能匹配。理性来说, 当今教师的收入和地位应该还是有所改善的, 但是还抱怨不够高, 这与自身的心理期望有关。

(2) 性别问题。在男教师和女教师中, 男教师毫无疑问会感受到更多的生存压力, 这主要也是由于社会对男性和女性所赋予的责任不太一样。在中国社会, 男性的社会责任更重, 对于家庭的经济贡献所要承担的比例更大, 因此, 男教师对物质的要求高于女教师, 也就更容易产生对收入方面的不满情绪。

《中国教师》:随着德育工作的深入, 从各级教育主管部门到广大学校, 学生的心理健康受到了前所未有的重视。然而, 对广大教师的心理关怀却少有提及。是什么造成了这个长久以来的盲区?

边玉芳: (1) 与传统教育观和传统文化有关。在传统教育观里, 学生是弱者, 教师是强者, 教师作为教育者, 对他们更多的是要求和规范, 校长则是作为管理者去管理教师。在整个中国传统社会, 对人的心理的关注都是不够的, 所以对教师也没有关注。不仅仅是对教师不关注, 包括对学生, 也是因为有负面事件不断出现而慢慢开始重视的。所以, 这是由于我们的传统文化长期以来对于人的心理关注不够所造成的。

(2) 与对教师影响的认识有关。教师心理健康对学生发展有极其重要的影响, 但是我们对此的认识也还不够。教育心理学有这样一句话, “教师是学生的重要他人”。所谓“重要他人”, 就是在人的发展过程中, 对其个性、人格形成有重要影响的人。在中国, 这个“重要他人”通常就是家长和老师, 这是对个人成长最重要的两类人。我们之所以要对教师特别关注, 就是因为不管社会如何发展、教师角色如何变化, 在教师与学生的这对关系里, 教师是主要的, 教师是一个强势的角色, 学生则相对弱势。教师的一言一行, 甚至在话语里暗示的一些东西, 孩子都是能读懂的。正如教育心理学著名的皮革马利翁效应, 教师期望对学生的影响巨大得超乎想象。

所以, 从两个角度我们都需要来关注教师心理:一是教师自身作为一个人, 就会有人的各种心理需求, 他们从内心追求生活的幸福;二是教师作为一个特殊职业, 作为学生的“重要他人”, 教师的心理状况直接影响到孩子的发展。

这几年来, 北京师范大学及我本人与我的研究团队也对很多中小学教师做过改善职业倦怠、提升职业幸福感的相关培训和专项研究。通过让教师学会一些简单的自我调节方法, 让区域、学校进行管理改革、教师评价制度的改革, 从区域、学校及教师自身各方面的调整与改革入手提升教师的职业幸福感, 效果应该说也是很明显的。我们已经做过一些工作, 但是这样的区域、学校确实还是太少, 需要我们给予更多的关注。

《中国教师》:职业幸福感是教师心理关怀的重要方面。教师的职业幸福感主要来源于何处?影响教师职业幸福感的因素有哪些?

边玉芳:提升教师的幸福感可以从两方面来说:一是提升教师作为一个普通人的幸福感, 二是提升教师职业的幸福感。

(1) 人的幸福。讲到一般的幸福, 首先需要澄清一些概念, 比如“幸福到底跟什么有关”。我们一直认为幸福与金钱有关, 实际上, 金钱与幸福感的关系可以从两个方面来说。一方面, 幸福有一个基本的金钱水平作为底线, 最起码要能够满足温饱, 能够没有后顾之忧。如果吃不饱穿不暖, 幸福感也不会太强。所以, 我们关注教师的幸福感首先需要关注他们的生存状态。另一方面, 物质的增长与幸福感的增加并不是两条平行线, 也就是说, 并不是钱越多就越幸福。国外有专家调研过一个国家或地区的经济增长速度与幸福感的关系。以美国为例, 从二三十年代到六七十年代, 美国的经济发展一直处于上升期, 国民幸福感曲线也呈上升趋势。而现在, 美国的经济情况应该比六七十年代发展得更好了, 但是, 从六七十年代到现在, 国民幸福感的水平却一直处于一个平衡状态。包括美国、日本、德国、英国等许多国家, 随着经济发展, 国民的幸福感并没有一直增加。

幸福是一种纯粹的个人主观感受, 与外界物质条件等因素没有绝对关系。在工作中是否感受到尊重, 认为工作是否体面, 对生活的控制程度, 心灵是否足够自由, 自身能否得心应手地完成工作, 是否从中感受到人生的价值和真理等等, 包括个人对“幸福”的定义和理解, 都是影响人的幸福感的重要因素。我们发现, 怀着感恩之心的人更能感觉到幸福, 他们会觉得有很多人在关心自己;有自己的休闲时间的人、自我成就感高的人也会觉得更幸福。

(2) 教师的职业幸福感。人的幸福感是各种因素综合作用的结果。对于教师来说, 他们能否在教师职业中感觉到幸福, 这又受很多因素影响, 比如教师如何看待这份职业、是否感受到这份职业带给自己成就感和足够的自由等等。但是, 让教师认识到职业的意义并不能仅靠道德说教, 而是要真正去打动他们, 让他们从内心体会到这个职业的确相对来说足够稳定, 能够让那么多学生毕业以后还记得自己是一件很有成就感的事情, 让教师从内心认同自我价值。

教师首先是一个人, 人的幸福跟年龄的关系与教师的职业幸福感也密切相关。小时候, 人的欲求是很小、很简单的, 有东西吃、受到爸爸妈妈的表扬就已经很幸福了;后来就觉得还要有男朋友或女朋友, 要有爱情, 要买得起房子和车;再后来还要在社会上有地位……但是到了老年之后, 反而觉得家人平安、身体健康就是最大的幸福。所以, 我们提倡教师即使在不同年龄段, 也要学习老年人对幸福的心态, 明白生活其实可以很简单。当你明白了金钱未必能够带来幸福的时候, 就会觉得在平凡的生活中去感受幸福才是生活的真谛, 这是教师应该具备的一种基本能力。

中国人现在很多时候没有信仰, 没有底线等等, 其实这些都是不幸福的根源。这个话题讨论到这里我们就会发现, 其实是这个社会出了问题, 然后才发现人有这么多问题。我们都知道问题的根源与社会有关, 但是现在能做的就是在社会还没有大改变的情况下, 试着来改变自己。假如这个社会无法改变, 教师自身至少还有一个东西可以做, 那就是改变自己对于生活的欲求, 意识到人真的不需要那么多, 要学会感恩。

《中国教师》:职业倦怠是教师最常见的心理问题之一。面对职业倦怠和职业枯竭的潜在威胁, 学校和教师自身可以采取哪些措施来化解?

边玉芳: (1) 丰富自己的日常生活。教师的生活的确比较枯燥, 在与学生打交道中处理的都是非常琐碎的一些事情, 但是在其中教师依然可以做很多事, 比如怎样让自己的日常生活丰富多彩起来。在平凡的生活中感受到乐趣, 这是一种很重要的能力, 也是每个人都需要具备的。我们曾经做过一个调研, 问教师“难得有一个周末或者难得有一天晚上没课, 你会干什么?”大多数教师的回答是“看电视”。当然, 如果你真的非常喜欢看电视, 每次看电视都很快乐的话, 那也很好, 但是很多教师却是因为除了看电视没有其他事情可以做, 这是非常可怕的。

所以, 教师们一定要学会充分利用有限的休闲时光, 每天都有哪怕一点点时间沉浸在一个令你特别快乐的事情里。你要找到这样一个东西, 这个东西可以很简单、很个体化, 比如白岩松在他的书里就写到他闲暇时喜欢干的事情就是逛北京的胡同。再比如对我个人而言, 我的工作也是非常忙碌的, 每天也感觉时间不够用, 但是我每天睡前都会做一件事情, 就是看一点我自己喜欢的书。我看书的种类非常杂, 在这个时间里我不太会看专业书籍, 时间比较充分时我喜欢看金庸的武侠小说, 有时候没有那么多时间我也看一些《读者》《格言》《青年文摘》之类的杂志。这是一种非常放松的状态, 方式是完全个体化的, 只要是让你感受到生活有价值的一样东西, 而且又是每天可以做的, 每天就应该做一做, 只要几分钟就足够了。

(2) 建构一个完善的社会支持系统。人有时候一定要知道求助于别人, 有一个可以倾诉的对象是非常重要的, 所以一定要有几个好朋友。包括教师自己的家庭, 怎么处理好夫妻关系、亲子关系都是学问, 比如可以去看一些如何改善夫妻关系、亲子关系的书籍, 这些都是教师应该并且也可以自己去做的事情。

(3) 改变自己碰到问题时的态度。正如半杯水的故事, 教师的生活一定是比上不足比下有余的, 要多从积极方面去看待问题, 当一个乐观的人。当这些真的内化为你思维的一部分, 你就会觉得很幸福。当你去感恩, 你会发现你的爱人、你的孩子、你的学生可能也没有那么多的问题。当你带着一种正面的眼光去看这个世界的时候, 这个世界也会回报你很多正面的东西。对于教师来说, 尤其要相信自己能改变。因为教师教学生的目的就是改变学生, 教育的力量就在于改变。如果你连自己都改变不了, 怎么可能去改变孩子呢?所以, 相信教育就是相信改变, 这个改变一方面是改变学生, 另一方面就是改变自己。

(4) 还有一些常规的方法, 比如有氧运动、听音乐、游泳等都是自我调节的重要方法, 甚至改变一下家里的环境, 改变一下自己的衣着、发型等等, 都可以在一定程度上降低倦怠感, 增加幸福感。

《中国教师》:作为社会、学校和教师自身, 谁来给教师心理以关怀?对于加强中小学教师心理关怀, 提升教师职业幸福感, 请您给一点建议。

边玉芳: (1) 学校要给予教师心理关怀。学校是教师的直接管理者, 校长对教师不能只有要求而没有关怀, 要认识到教师的心理因素对学生发展的重要影响, 把教师的幸福作为学校所必须追求的一个重要目标和价值。确立了这个目标之后, 学校就要在管理理念、管理方式、评价标准等方面作出改变, 包括给教师提供更多的展示机会、休闲机会和交往机会, 营造一个让教师身心愉悦的人文环境。

(2) 上级教育主管部门要给教师提供更多的成长机会。教育局等上级主管部门要给予教师们更多“特级教师”“教坛新秀”之类的奖励和晋升渠道, 通过种种制度上的设计让教师有展现自我的机会, 帮助教师解决现实中的问题。不要总是搞自上而下的各种检查, 这是让很多教师觉得最反感的地方。

(3) 政府和社会要把尊重教师落到实处。政府要认识到教师职业的重要性, 改善教师的待遇和福利, 全社会更应该从氛围上进一步弘扬尊师重教的传统。其中很重要的一个方面就是媒体的作用, 媒体不要总是去报道教师虐童、收礼之类的负面事件。可能有部分教师的确有这些行为, 但是这绝对不是主流, 主流的教师真的是一个非常具有奉献精神的群体。新闻媒体不要只是在教师节来赞美一下老师, 平时也应该给予教师更多的关怀, 更多地报道一些正面的东西。

(4) 此外, 教师自身也有很多可以做的事情, 这一点前面我们已经讲到很多, 在此不再赘述。

在承担责任中成长测试题 篇8

2009年6月3日下午，受害人王某某因患糖尿病酮症酸中毒在临颍县人民医院救治时死亡。后经漯河市医学会作出漯河医鉴字（2009）04号《医疗事故技术鉴定书》，结论为本例“属于一级甲等医疗事故，县医院承担轻微责任。”受害人王某某的家属韦某某等四人于2009年11月24日向临颍县人民法院提起诉讼，临颍县人民法院于2010年3月11日作出（2010）临民初字第903号民事判决书，判决临颍县人民医院赔偿韦某某等四人各项损失198081.79元，案件受理费4680元，临颍县人民医院负担4100元。临颍县人民医院不服该判决提出上诉，2010年7月12日漯河市中级人民法院作出（2010）漯民二终字第248号民事判决书，判决临颍县医院赔偿韦某某等四人各项损失177034.65元，一、二审案件受理费临颍县人民医院各负担4100元。当临颍县人民医院向被告中国人民财产保险股份有限公司临颍支公司提出索赔时，被告不予赔偿引起诉讼。

【审判】

临颍县人民法院认为，原告临颍县人民医院在被告人保财险临颍公司投保医疗责任保险的事实清楚，证据充分。2009年6月3日下午，患者王某某因患糖尿病酮症酸中毒在临颍县人民医院救治时死亡，漯河市医学会作出漯河医鉴字（2009）04号《医疗事故技术鉴定书》，结论为“属于一级甲等医疗事故，县医院承担轻微责任。”而且漯河市中级人民法院作出的（2010）漯民二终字第248号民事判决书，判决临颍县人民医院赔偿王某某家属韦某某等四人各项损失177034.65元，并负担一、二审案件受理费各4100元，赔偿款也已兑付给王某某家属。临颍县人民医院要求被告赔偿的限额，没有超出其投保的医疗责任保险的每人基准赔偿限额和医疗责任保险的法律费用赔偿限额，临颍县人民医院要求被告赔付王某某医疗纠纷赔偿案的保险赔偿金175972.92元的诉讼请求符合法律规定，本院依法予以支持。对于被告辩称的为患者王某某救治的医生程某某，其执业地点为河南宏力医院，而不是在临颍县人民医院，根据医疗责任保险条款第二条之规定，被告不承担赔偿责任。本院认为，程某某本身就是临颍县人民医院的医生，因其委派学习回来后，未及时变更执业地点，并不能否认其为临颍县人民医院医生的身份，另外该保险合同只对医院的医疗责任进行了投保而没有对所属医务人员进行投保，医院才是被保险主体，而医务人员并不是被保险主体；且（2010）漯民二终字第248号民事判决书认定，临颍县人民医院上诉主张程某某执业地点未变更与其执业水平高低无关，与患者王某某的死亡之间也不存在因果关系，其在治疗过程中的过错已涵盖县医院的总体过错之内，理由成立，由此可认定患者王某某的死亡是临颍县人民医院的总体过错，并不是医生程某某一人的过错，故而也不存在不是原告投保的医务人员在诊疗护理过程中因执业过失所造成的患者的人身损害，被告不承担赔偿责任的事实，故对被告之辩称本院不予支持。对于被告辩称的该事故发生后，没有按照医疗责任保险条款第十四条的规定，书面通知保险人，据此被告不予赔偿。本院认为，该保险条款属于格式条款，根据《中华人民共和国合同法》相关规定，本案中的医疗责任保险条款属无效条款，被告的辩称没有法律依据，依法不予支持。依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国保险法》相关规定，判决被告中国人民财产保险股份有限公司临颍支公司于本判决生效后五日内赔付临颍县人民医院保险金175972.92元。

【评析】

本案争议的焦点是被派出学习的执业医师其执业地点未变更，在原单位对患者治疗过程中的过错责任应该由谁承担？

执业医师执业地点未变更与其执业水平高低无关，与患者损害结果之间也不存在因果关系，其在治疗过程中的过错涵盖于医院的总体过错之内，医院应该对受害人承担过错责任。

本案中给受害人王某某的急诊接诊医生程某某属临颍县人民医院医生。2001年4月30日颁发执业证，执业地点在临颍县人民医院。2006年4月份被委派到河南省宏力医院进行交流学习，在学习期间执业地点变更为河南省宏力医院。2009年4月份学习结束，又回到临颍县人民医院工作，并向临颍县卫生局报请变更执业地点为临颍县人民医院，经临颍县卫生局将有关资料报送省卫生厅后，省卫生厅于2009年7月24日才重新变更其执业地点为临颍县人民医院。但程某某执业地点未变更与其执业水平高低无关，与患者王某某的死亡之间也不存在因果关系，其在治疗过程中的过错已涵盖县医院的总体过错之内，县医院应该为其过错对受害人承担相应责任。因县医院在被告人保财险临颍公司投保医疗责任保险，以双方保险合同的相关规定，被告中国人民财产保险股份有限公司临颍支公司应赔付临颍县人民医院医疗责任保险金金额。