幼儿园家长会会议内容

幼儿园家长会会议内容（共10篇）

幼儿园家长会会议内容 篇1

幼儿园家长会议内容

尊敬的各位家长，今天把你们从百忙之中叫来开这个家长会，您的到来是对我们工作的最大支持，也是对自己孩子负责的一种体现。感谢您对我们幼儿园的信任，把您的孩子送到了我们幼儿园，我们保证会给孩子最好的教育，为孩子提供最好的服务，让孩子在园的每一天都开心、快乐，在我们幼儿园度过一个幸福的童年。今天的会议内容有五个方面

一、家长对幼儿教育理解的误区

现在很多家长都和关注和重视幼儿教育，但还是有个别的家长对幼儿教育不是很了解，所以会产生两种教育误区，第一种是：不了解幼儿教育，认为幼儿园只是为孩子提供玩耍的机构，学不到到什么东西，也不要求孩子学什么东西；第二种是：认为幼儿园应该教给孩子许多的东西，比如说：认识并学会写很多字、做很多数学题才是正确的。这两种想法都是一种教育误区。作为家长，你们是孩子的第一任教师，是孩子的第一教育责任人，你们要对孩子的成长负责。根据孩子的年龄特点、生理特点和学习特点，孩子应该学的东西要非常广泛和粗浅的，是孩子感兴趣并容易接受的东西。是构建一种想学、喜欢学并对学习充满兴趣和欲望，同时形成良好的行为习惯、学习习惯那才是最重要的，这些习惯和兴趣爱好的养成对孩子的一生才有最深远的影响。孩子还小，尤其是小班，手部肌肉都还没有发育完善，就强制孩子去书写，这是在摧残孩子的身心，让孩子成为一个有缺憾和缺陷的人，他们会越来越不喜欢学习、越来越厌学，达不到你们想要的结果。我们幼教理念是：让孩子在学习中体验快乐，在快乐中去学习，度过一个幸福的童年，而不是让孩子去接受他不能接受的东西，做一个小老头、小老奶。虽然我们依然会让孩子识字、写字和做数学题，但这是建立在孩子喜欢的、感兴趣的基础上的，这对孩子的发展非常的好，幼儿园的教育是全面的、启蒙的。在幼儿园，老师不仅教给他全面的、综合的教育教学，包括：语言、数学、音乐、美术、科学、健康等各大领域，还有一个重点是培养孩子良好的行为习惯、学习习惯、优良的品格、开朗的性格以及和同伴交往的能力。幼儿园的学习以“兴趣”为核心，不枯燥，不乏味，孩子的学习充满了快乐，让他们想去学习，喜欢学习，为孩子的一生奠定好良好的学习习惯，这才是最重要的。

二、孩子的安全、常规培养 安全是人的第一需要，特别对于幼小的孩子来说，保证其生命的安全尤其显得重要。所以我们一定要把安全工作放在首位，家长要有高度的的安全意识，保证孩子的安全，才能使其他活动的进行成为可能。所以请各位家长配合好班上的老师做好安全教育工作，幼儿园对安全工作的要求，安全责任书上都有，这个学期插班的孩子要和老师签订安全责任书。并坚持使亲自接送，个别家长代接时请您务必告诉班主任老师。

在这里我强调一下，为了让孩子有一个干净、舒适的环境，在幼儿园内和大门外不准乱扔垃圾，秋冬季是疾病传播的季节，请我们每一个家长对孩子的健康负责，包括在在大街上、校门口这些公共场所，也不可以乱扔，这是孩子良好行为习惯养成的一个重要方面，你们是孩子的一面镜子，因此你们要做好的榜样，教育好孩子。让我们有一个干净、舒适、整洁、清爽的环境。尤其是早晨入园和下午离园时，你们给孩子吃的东西的那些小棍子、小袋子什么的不能随便扔，让孩子主动放进垃圾桶，培养孩子做一个有道德、懂礼貌、有修养的人。少吃或者不吃零食，我们的孩子正在生长发育，要吃就吃有营养的东西，再说零食吃多了，对孩子的身体发育不好。希望我们的家长有这个意识。

三、家园配合的重要性

由于孩子的年龄特点、心理特点和学习特点的原因，幼儿园的教育需要家长的大力支持和配合，只有家长配合的教育才是最完美的教育，不然我们的教育可能会付诸东流，收不到良好的效果。

1、培养一个有礼貌、品格优良、具有爱心的孩子，我想是每一个有责任感的家长的期望。

首先是要学会说最简单的礼貌用语，如你好、对不起、谢谢你、再见等。第二是学会尊重别人，一个人你想要别人尊重你，你首先要尊重别人，如果你想要你的孩子以后在社会上受到别人的尊重，现在你就得教他如何尊重别人。

2、多体谅、理解孩子班上的老师。我们幼儿园每一个班都有很多孩子，这么多孩子在一起，在交往过程中，难免会发生抓扯、摔跤等情况，你们要体谅和理解，不要一点小事就大吵大闹的，尤其是在孩子面前，对孩子以后的发展都不会好的。当然，如果发生了事情我们的老师不闻不问，漠不关心，特别是因为老师不负责任发生的，幼儿园一定会追究的，你和老师交流后没有得到改进的，你们可以把情况直接反映给我们或者把你的意见放进大门处家长意见箱里面，我们会根据你说的情况进行了解，对老师进行追究，并给你们答复。

3、不要把幼儿园的东西带回家。当你发现孩子把同伴或者幼儿园的东西如：玩具、图书等带回家时，你要及时的处理。不要一来就给孩子扣上“偷东西”的罪名，也不要不闻不问，每一个孩子对新鲜的、漂亮的、美好的事物充满了好奇心，难免会产生自己一个人拥有的念头，但是当你发现这样的情况，你要及时制止，告诉孩子：这不是我们的东西，我们一定要还给别人，因为他的主人也很喜欢，不然他的主人会很伤心的，你喜欢，妈妈或者去买一个给你。

四、这个学期幼儿园主要开展的活动

本学期我们主要对幼儿进行了蜡笔和水彩笔的绘画、造型、涂色等方面的特色训练。相信家长通通过我们的展览都已经有所了解。接下来的时间我们将开展丙烯颜料的涂色练习，希望各位家长为幼儿准备好小罩衣等用品，以便幼儿练习使用。

五、幼儿园的发展方向

我们幼儿园将在明年迎接保定市普及学前三年标准化验收，所以今年我们抓紧时间做软件材料。幼儿园要把教室、活动室从新装饰过，从新买玩具柜、增添新的玩具，并建立的音乐、舞蹈教室、种植角等，为孩子打造一个漂亮的、富有童趣的学习环境，让孩子们在里面快乐地学习、开心地玩耍。在幼儿园度过一个幸福的童年。

总之，孩子的成长是一个持续不断的过程，孩子的学习也是一个永无止境的过程，在他的成长过程中，我们也在成长，也在学习，生活就是我们最有价值的学校，我们的孩子也将在我们爱心的付出当中给我们一个欣慰的回报，那就是，他也成为了一个充满了爱心、信心和耐心的人，心中永远存留着永不止息的爱。让我们携起手来，共同为教育好孩子付出我们的努力，让我们的孩子健康快乐的成长。

家长有什么意见和建议的在班上提出来或者把你的意见放进大门的意见箱，我们会采纳你们好的意见的。

最后祝各位家长在新的一年里身体健康、工作顺利、生意兴隆、生活幸福，再见。

幼儿园家长会会议内容 篇2

ISO/IEC JTC1/WG10物联网工作组于2014年11月的ISO/IEC JTC1大会上成立,取代SWG5物联网特别工作组,召集人是韩国Sangkeun Yoo。工作范围如下:

开发和定义JTC1下关于Io T的词汇;

制定Io T参考体系架构和模型以及其他Io T基础规范;

继续SWG5在Io T标准化分析工作;

与JTC1、ISO、IEC等正在从事Io T工作的组织建立联系;

与JTC1、ISO、 IEC等组织分享和交流物联网方面的信息;

关注物联网的法规、市场、产业和技术需求;

制定物联网方面的基础规范,特别关注JTC1其他子工作组没有关注和没有能力制定的标准。

项目编辑沈杰对由WG7转移至WG10的标准项目ISO/IEC 30141《物联网参考体系结构》的相关背景进行了报告;该项目另一编辑美国的Howard对标准文本进行介绍。与会各国专家对标准文本的讨论争论较为激烈,受到了来自美国专家强烈的带有排斥的反对意见。最终,工作组对ISO/IEC 30141项目的范围、术语和目录结构进行了确定,明确对Io T概念模型、概念参考模型、不同视图的参考体系结构、 公共实体和接口等内容进行规定。

江苏物联网研究发展中心莫宏波做了“关于物联网信息共享和交换方面的报告”,提出信息共享和交换的流程、服务模式等关键技术,与会专家对物联网信息共享的意义、方法、标准化方案进行了讨论,确定该项目进入PWI ( 预研阶段 )。

中国重庆邮电大学魏旻做了“关于IPv6物联网技术和应用的报告”,报告对IPv6的物联网技术、 标准及应用进行了讨论。会议决定成立网络层技术报告组,负责物联网络层相关需求、技术、解决方案标准的研究,定义潜在网络层相关标准,并提交报告给WG10。WG10任命重庆邮电大学魏旻为报告组召集人,参与专家来自中国、英国、德国和美国。

中国电子技术标准化研究院徐冬梅做了“关于基于OID的物联网标识符技术报告”,报告对物联网标识技术、相关标准及应用进行了讨论。WG10决定成立物联网标识报告组,任命徐冬梅为该报告组召集人,工作范围包括分析物联网标识存在的问题,研究物联网标识符的需求,提出潜在的物联网标识解决方案,对当前市场进行分析,提交研究报告。 参与专家来自中国、美国、奥地利、法国。

会上,IEEE-SA和SC31的代表分别介绍了IEEE P2413 ( 物联网体系架构框架 ) 的进展以及基于标签的标准制定情况;讨论并确定了可能与WG10建立联络关系的实体:JTC1内的实体;ISO、IEC、 ITU-T内的实体;ISO、IEC、ITU-T外的实体。

幼儿园家长会会议内容 篇3

要更好地提高幼儿运动中的安全行为，家长的教育和指导作用对于幼儿来说也是非常重要的。本文将开展指导家长提升幼儿运动自护能力的研究，从而提高家长对幼儿自护能力培养的意识，使家长了解并掌握一些科学的指导幼儿运动自护能力的方法，最终共同促进幼儿在运动中的自我保护意识和能力。

一、指导家长提升幼儿运动自护能力内容

1.家长学校——提升家长意识

我们通过家长学校理论培训，提升了家长对幼儿运动自护能力培养重要性的认识。

3～6岁的孩子处于幼儿期，在活动中跌倒或是奔跑过程中不会躲闪，碰倒同伴等现象时有发生。提高幼儿动作的协调性和灵活性，增强身体素质，提高运动能力和对环境的适应能力，有利于帮助幼儿发展自身生活方式的健康观，为幼儿将来的健康生活奠定基础。因此，在运动活动中加强安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力已迫在眉睫、刻不容缓，而这种意识与能力的培养，责任不仅仅在于教师，也在于与幼儿朝夕相处的家长，唯有幼儿园与家庭共同担负起这项责任，幼儿的运动自护能力才可能得到实质的提升。

2.家长沙龙——掌握有效方法

开展家庭亲子运动小游戏，是提升家长指导幼儿运动安全自护能力有效方法之一，借助游戏，家长在实践中活动获取实践的指导方法和积累经验。

我们的做法是：在家园之窗栏目中开辟“亲子运动小游戏”，将游戏玩法和安全注意点介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全运动自护知识。同时也鼓励家长自创一些游戏给大家分享。通过这些栏目，使家长们认识到培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性，提高了家长们培养幼儿自我保护能力的意识，增强了家长们的紧迫感和责任感。家长的参与也更有助于帮助孩子克服恐惧心理，掌握安全防范的方法能力。借助亲子运动小游戏，教师还要求家长把亲子运动游戏后的心得用文字形式和大家交流。

家园实现教育资源共享、双向沟通渠道畅通，从而提高了幼儿运动自护能力提供良好的家庭教育环境。

3.亲子运动会——体现指导成效

亲子运动会是我们幼儿园每年的常规性项目了，在以往的运动会中家长就是一个参与方，他们在教师的安排下，只要在活动中了解游戏规则，配合参与一下即可。其实，家长作为指导者之一，这样的一种参与形式不能很好体现家长的价值。家长有着一定的指导经验，如何让他们发挥出来？我们请家委会成员一起参与讨论游戏项目，包括运动游戏的玩法、运动游戏的规则和运动游戏中的安全注意点，然后在班级内以海报的形式让家长了解运动会的项目，自己根据孩子的能力进行报名，教师进行适当的调整。这样的一种形式有效地发挥了家长的主动性，同时体现了我们的指导成效。

二、指导家长提升幼儿运动自护能力的指导策略

1.沟通策略

沟通是人们交往的最有效的手段，我们通过家长会让家长明白幼儿运动中自护能力的重要性；通过沙龙教师和家长互动，家长和家长互动，大家把自己指导幼儿自护能力的经验和身边的同伴分享，有问题可以和大家讨论。在这样的一种平台上充分体现了平等，在轻松的环境中家长认识到了幼儿运动自护能力的重要性。

2.互动策略

（1）开展亲子运动会。运动会是最能体现家长指导力的即时效应的。家长通过参与运动会策划、游戏项目招标、运动游戏比赛等一系列活动，教师清楚地掌握家长指导幼儿自护能力的能力，从而能进一步有的放矢地进行指导。

（2）开展运动安全主题活动。每学期我们幼儿园都会把家长学校的内容进行公示，家长可以有选择地进行参加，在交通安全周，我们进行了“小司机”的交通安全活动，活动目的是从小培养幼儿遵守交通规则，在十字路口，要做到“一停、二看、三通过”，懂得过马路要看信号灯，走斑马线等。家长们在活动中有的以交警的身份出现，有的以司机的身份出现，有的则带着孩子过马路，主题活动的开展，大大提高了家长的指导能力。

3.环境创设策略

（1）农村家庭户外活动场地上具有挑战性的原材料，创设让幼儿亲近的原汁原味的活动场地：沙石、泥土堆成的小土坡，大片的草地，自制的轮胎秋千、自制的冰箱盒爬筒、用草席组合的滚筒等，家长这一切的创设都力图培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神。

（2）在社会场景中学习运动自护能力，如在超市和小区广场，让幼儿玩小车、滑板和户外健身器材。家长要教育幼儿在遇到紧急情况时，学会避让，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。

幼儿园家长会内容 篇4

一.向家长介绍本学期各班的教材，科目，教学资料，目标。

二.介绍本班的特色课程。(蒙数，珠心算)收费，预期效果

三.向家长介绍班级常规细则，告知家长本学期的活动安排。

四.做到保教结合，让家长了解我们是如何做好保育护理工作的。(如

家长关心的喝水问题：幼儿每一天在幼儿园喝水量不少于6杯，再加上每餐后的汤;午睡作息问题;两巾一杯的消毒卫生;增减衣物…。)

五.各班家庭作业的发放时间，家长如何配合，督促幼儿在何时交回。

六.强调家长注重幼儿的作息时间和来园时间，让幼儿养成良好的习惯，能按时到园参加晨间活动和早操(可表扬做得到的家长)，7点45分开始早操。

七.强调早餐时间。8点30后进入一日正常教学状态，没有早餐。为了不影响其它幼儿学习，来晚带早餐来的都在教室外吃完再进班听课。

八.家长如变更了联系方式，电话号码请及时告知老师。

九.早上送幼儿来园请家长送到教师手中再离开，不能让孩子自已在操场内玩。

十.主动告知家长午点的改善，改为：每周最少两次水果，其它为一些糕点，和清凉解暑的绿豆汤。

十一。下午有急事需提前接孩子的请在4点半前接。五点是开餐时间，班上比较忙碌，老师需管理开餐，为了其它孩子的安全，这段时间不允许教师离开班上，请家长谅解。

十二。带药到园服用的请家长亲自交给老师，交待好服用时间剂量，不要让幼儿自已拿给老师。

十三。对孩子的安全教育，把好第一道关，不要带危险的小物件来园。

………………。。

其它资料：各班根据各班实际状况进行补充

幼儿园家长会发言稿内容 篇5

尊敬的各位家长：首先感谢各位家长，在百忙之中抽出时间来参加我们小二班的家长会。今天我们聚在一起，无论谈什么，都离不开一个话题，那就是我们的孩子，我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到事半功倍的功效。”那就是“家园共育”。经过一年半来的相处与合作，我想家长们对我们小二班的班级集体有了详细的了解和认识，在此也非常感谢一年多来家长们对班级工作的支持和配合。我相信在我们共同的努力下，家园工作定能收到较好的效果和成绩，一个班级集体就像是一个家庭，教师和家长是孩子们的支持者、合作者和引导者，为了孩子们的健康成长，我们都要以这个集体为中心，共同做好孩子的教育和保育工作，我们希望孩子在这个大家庭中，快乐、健康的成长。这也是今天我们召开家长会的目的。

本次家长会共分五个议程：

一、介绍班级具体情况

二、课程设置

三、教师建议

四、家长需要配合的事项

五、个别交流

一、介绍班级情况

时间过得真快，转眼孩子们从托班进入了小班第二个学期了，记得我们的小朋友刚来幼儿园的时候，哭哭啼啼不肯来幼儿园，种种焦虑的心情以及对幼儿园的所有常规活动一无所知，通过家园的配合，使孩子在各方面有了很大的进步，比如说：认识了自己的班级、老师、学号以及小朋友，结下了他们小小的友谊。同时对幼儿园的各项常规、作息时间的安排有了更进一步的认识;再这些认识的过程中，孩子们逐步的适应了集体生活，并乐意参与到活动中，学习了许多的本领。这学期，从孩子进入了小班后，我们的队伍也强大了，现在共有小朋友32位。根据孩子的年龄提升，以及我们的教学大纲要求，从托班的生活自理培养逐步过度到培养孩子的学习习惯和学习的兴趣。

孩子们经过小班一学期的学习和生活，在五大领域各方面普遍有了一定的提高。语言领域：总体来说孩子的语言能力不均衡，好的幼儿能够基本完整的讲述简短的故事，口齿清楚，如：乐严翼、蒋阳阳、杨博卿等。还有部分幼儿的语言表达积极性和兴趣不是很高，口齿不清：缪锦祥、曹家阳等。科学领域：大部分幼儿能够基本按照教师的要求进行数学的操作活动，但是个别年龄偏小的孩子对数学操作活动还有一定的困难，有待下学期进行加强。小班幼儿对于周围事物的好奇心比较强，能够初步了解不同季节的特征，感受自然界变化，知道常见水果和蔬菜的名称、特点和用处。健康领域：由于我们是以健康和美术为特色，故在这方面我们的孩子发展的较好，大部分幼儿都能达到小班幼儿年龄发展目标。社会领域：我们的孩子已经能从性别、外貌等外在特征上比较自己与别人的不同了，新学期开学来园也没有分离焦虑的表现了。在体验各种活动时，也能够愉快的参与，亲近老师和阿姨，并能够有礼貌的向陌生老师等人问好。艺术领域：本班幼儿对于此类活动都表现出浓厚的学习兴趣。基本能跟随音乐节奏做简单的基本动作和模仿动作。对于美术方面一直是本班的教育教学重点和特色的所在，结合本园的特色水粉画，让幼儿运用多种材料看看、做做、玩玩等方式，引导和帮助幼儿了解、学习。使幼儿从不会画到会画，从不愿意画到愿意画到最后的想画。

二、幼儿园的课程设置

幼儿园到底教些什么，孩子们到底学些什么，肯定是家长们最关心的一个问题。

小二班课程表 2012年2月

周 一

周 二

周 三

周 四

周 五

上午

主题(科学)

主题(语言)

主题(社会)

数学

主题(艺术)

音乐游戏

益智游戏

建构游戏

体育活动

户外：自制

户外：大型

户外：自制

户外：民间

下午

语言

科学

音乐

美术

周末活动

户外：器械

户外：自主

区域

户外：器械

区域

下面我进行些简单的介绍本学期我们仍然采用主题与领域活动相结合的方式来开展保教工作。我们的目的在于让幼儿感受到幼儿园集体生活的愉悦，同时又促进幼儿在社会、语言、健康、科学、艺术等领域方面在原有的基础上得以发展和提高。

这一学期，我们依据幼儿年龄特点和幼儿的兴趣，将继续开展主题教育。

在每一个主题活动开展之前，我们就会请家长和孩子们共同收集与主题相关的各种图片、图书、照片、实物或VCD等资料等，为幼儿积累前期经验，同时也为活动的开展提供了丰富的资源。由于孩子积累了丰富的经验，就能积极参与讲述、操作、表演等活动，从中学会分享经验，丰富知识，提高动手动脑的能力，并在每次活动中逐渐养成细致、耐心、主动学习、探索等良好的学习习惯。而领域活动则分为语言领域、健康领域、艺术领域、科学领域、社会性领域。根据主题网络我们设置了主题墙。幼儿可根据自己的兴趣爱好自主选择同一活动区活动的幼儿还能通过同伴间的相互交流不断产生新的思想火花，进而不断地进行新的探索活动。

三、班级特色介绍

本学期班级的特色——幼儿泥工，泥塑工艺是我园民间流传很广的一种手工艺，我们将通过各种有趣的教学活动，让幼儿喜欢泥塑这一艺术活动，帮助幼儿初步掌握简单的揉、搓、捏、连接等技能。如安排内容有：汤团、麻花、大饼、面条、棒棒糖、小蝌蚪、鸭子、小鱼等等。

四、介绍本学期的教学内容(见墙面)

1、二月主题：过年真好

五、向家长介绍班务工作，取得家长的配合每月均需要家长配合的内容：

1、当孩子在现阶段出现了一些问题时，我们会通过口头交流的形式或家园联系表的方式与您联系，希望得到各位家长的支持和配合。

2、当我们在主题活动中有需要您配合的表格或帮助孩子查找资料时，希望家长能从百忙中抽出时间共同完成好任务，《幼儿成长册》希望家长能够及时反馈。

3、请家长们随时关注班级论坛，关注班级的各种动态。(家长注册)

4、我们也非常真诚的希望您能将在育儿过程中的好的经验和困惑，以口头或书面的形式介绍给大家。

5、幼儿来、离家时，请家长检查幼儿身上有无危险物品，要求将危险的物品带到幼儿园。

6、幼儿接送要由专人来接，如果换人了请及时与老师联系，入园是必须送到幼儿园门口，交到老师和保育员手中。(校训通反馈)

7、亲子活动讨论(具体安排在三、四月份)

四、家长配合工作

我们的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我们做好一些工作：

2、为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在8：30前到园。再次强调我们来园的时间：早上7：45—8：30离园时间：下午4点——4点30分。

3、为了您的孩子安全，家长应把孩子送到门口本班阿姨的手里，孩子要有专人接送，如有事需要其他人代接，应事先通知本班教师。

4、请及时填写家园联系手册，我们将在每一周的周五下午把手册发回去，请您周一交给班级老师。

5、评选班级家委会成员，三——四名家长。

要求：要有一颗爱班级，爱孩子的心，愿意为班级出力。

五、家庭教育策略交流

话题：1、如何对宝宝进行数教育

2、在日常生活中训练孩子数数

首先家长们交流，最后教师根据家长的交流，结合幼儿教育的先进理念，进行小结和反馈，有效提升家长们的教育教学观念和方法。(参考资料另附)

六、征求家长意见和要求

家长发言。为了我们的工作能够做的更好，希望各位能给我们提出宝贵的建议和要求。(家长们提意见)

六、结束语

家长会到此结束，如果你还有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我们老师个别交流。最后，我衷心感谢家长们一直以来对我们工作的支持和配合，使我们各方面都有了一定的进步和改善，当然在我们的工作中还存在着一些不足，我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好，同时也希望家长们能给我们一些宝贵的意见，以便家园共育，为促进幼儿的全面发展作努力!谢谢大家。

幼儿园家长会会议总结 篇6

会上，各班的班主任老师向家长介绍了这次家长会的目的，以及孩子们在幼儿园里的生活、学习现状和安全问题。同时向家长宣传幼儿晨检的重要性，希望家长们支持该园的晨检工作。

接着，家长与老师、家长与家长之间进行了一番短暂的交流，大家畅所欲言，气氛热烈，增进了家长对幼儿园教育的了解。许多家长都表示通过这次会议，更具体地了解到孩子在园里各方面的活动情况，大家对此次家长会非常满意。

幼儿园课程方案内容现状及分析 篇7

【关键词】幼儿园；课程方案内容；现状分析

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2012）09-0006-05

一、问题提出

幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。课程是幼儿教育的核心，对幼儿的身心发展有着重要的影响。因此，“课程”成为学前教育领域继“儿童发展”和“教师发展”等之后最主要的研究主题（王磊、刘晶波，2008）。

当前幼儿园课程领域的研究主要集中在教学活动与反思、课程元研究、课程设计等主题上，与此同时，课程与教师、园本课程开发、课程整合、潜课程等问题逐渐成为新的研究取向（王磊、刘晶波，2008）。这样的研究趋势表明，幼儿园课程建设在新的教育观念以及教育民主化、课程决策权力下放等基础教育课程改革背景的影响下，更加重视幼儿园作为课程建设主体对课程体系的整合和构建。因此，幼儿园的课程呈现出百花齐放的发展态势，既有主题、领域等综合形式的课程，也有艺术、国学、体能等“特色”课程，可以说每一所幼儿园其课程方案的内容都不尽相同。

幼儿园课程的表现形式是幼儿园课程方案（徐明，2000）。幼儿园的课程方案是指幼儿园在其独特的内外条件的相互作用下自主构建的课程体系，包括课程方案的理念、目标、内容以及实施途径和课程评价等，能够反映幼儿园课程的整体面貌。其中，课程方案的内容作为整个幼儿园课程方案的主体部分，是幼儿园课程理念和目标转化为教育现实的中介和载体。课程方案的内容具体表现为幼儿园的实际教育教学活动，因此是了解幼儿园课程现状的重要途径。

随着我国幼儿园课程建设朝着本土化和园本化方向发展，当前幼儿园课程方案内容日益变得多样化和个性化。然而，我国幼儿园课程在建设过程中也逐渐暴露出一些“混乱”和“超载”的问题，需要我们认真审视幼儿园课程方案的内容。本研究即以幼儿园课程方案的内容为研究对象，通过对沈阳市一些幼儿园的走访调查，了解幼儿园课程方案内容的设置情况。

二、研究方法与过程

本研究选取沈阳市15所不同类型的幼儿园作为调查对象，分别以英文字母A～O代表。调查主要采用访谈和观察法，以幼儿园主管教学的园长为访谈对象，每次访谈约1个小时；同时在每所幼儿园选择一个班级进行一日随班观察，观察时间为1～2天。通过对园长的访谈，了解一所幼儿园课程方案内容的整体情况；通过随班观察，了解幼儿园课程内容的设置和实施情况，并对访谈内容进行验证。幼儿园及访谈对象情况见表1。

三、研究结果

本研究将幼儿园课程方案中设置的课程粗略划分为主体课程和个性化课程两部分，并作如下界定：主体课程是指每天都会安排和组织实施的课程，是幼儿园课程方案中的主干内容，这种课程多是教育部门指定统一实施的课程。个性化课程是指幼儿园为凸显自身特色或为满足家长和幼儿的个性化需求在主体课程之外开设的课程，是在教育部门指定课程或教材之外自主选择和设置的课程。15所幼儿园课程方案内容的基本情况如表2所示。

1．幼儿园课程类型

（1）主体课程

在被调查的15所幼儿园中，有11所幼儿园将主题教育活动作为主体课程，有3所幼儿园将根据省编教材组织实施的领域课程作为主体课程，有1所幼儿园单纯以识字、算术为主体课程。据此，可将被调查幼儿园课程方案中的主体课程分为三种类型：主题形式的课程、领域形式的课程和小学化形式的课程，其比率分别为73%、20%和7%。

（2）个性化课程

被调查幼儿园开设的“个性化课程”达12种，主要有英语、数学、美工、阅读、科学、感统训练、体能、音乐、国学、舞蹈、思维训练、口才与表演等。①其中设置比率最高的是英语，其次是数学、美工、阅读，科学、思维训练也占有一定的比率。

2．课程方案内容的容量

（1）课程科目数量

幼儿园课程方案内容调查表（表2）显示了被调查的15所幼儿园目前开设的所有课程内容，其数量见表3。

15所幼儿园在主体课程之外都设置了数量不等的个性化课程，将主体课程算作一科，其余类型的课程各为一科，被调查的幼儿园中设置3科课程以上（含3科）的共有13所，占被调查总数的87%。

（2）集体教学活动的频次

集体教学活动是幼儿园学习类课程主要的实施途径，因此每日集体教学活动的频次能够反映幼儿园课程方案内容的容量。幼儿园每日集体教学活动频次统计如下。

由表4可知，每日组织3次以上（包含3次）集体教学活动的幼儿园有12所，占被调查幼儿园总数的80%，其中40%的幼儿园每日会安排4次集体教学活动，20%的幼儿园每日会安排5次集体教学活动。

以中班为例，一次集体教学活动时间为20～25分钟，一天安排3、4、5次集体教学活动所用时间分别为60～75、80～100、100～125分钟。以幼儿在园一日9个半小时（早上7∶30～下午5∶00）计，各类生活活动时间共计约6个小时（午睡与整理时间约3个小时，两餐约1个小时，如厕、喝水与点心时间约1个小时，入园后、离园前活动约1个小时），《幼儿园工作规程》中要求的户外活动时间为2个小时，剩余1个半小时可以用于专门的学习活动（或教学活动）和游戏活动。以此作为衡量标准，上述15所幼儿园的一日集体教学活动时间几乎都超标了。

四、分析

幼儿园的各类学习活动是幼儿园教育的主要内容之一，通过课程设置体现在幼儿园的一日活动安排中。通过分析调查结果，我们可以得出以下几点。

1.主题形式的课程在幼儿园主体课程中占据主要地位，但“主题”对领域的统摄作用不强

“主题”作为组织活动和整合课程的有效形式，是打破传统分科课程（或学科课程）中学科界限的一个基本策略。〔1〕 主题课程是目前我国幼儿园选择较多的一种课程组织形式，主题课程在幼儿园课程设置中占据主要地位。

“领域”是我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中提出的对幼儿园教育内容作相对划分的一个维度，它与“主题”并不对立，相反，两者可以有机结合在一起，这也是我国幼儿园课程建设的一个基本趋势。一个“主题”可以横向辐射多个学科或领域的知识和经验，并适应幼儿整体认知和感性体验的身心发展特点。〔2〕幼儿园组织实施的不同主题的教育活动一般会涵盖《纲要》提出的各个领域，对主题的延伸和扩展更是可以实现对多个领域的覆盖。然而，通过对幼儿园课程的实际考察，我们发现绝大多数幼儿园开设的主题课程并没有实现与领域的有机融合。83%的开设了主题课程的幼儿园同时又开设了各类个性化课程，如美术、科学、音乐、阅读、跆拳道等，涉及语言、科学、艺术、健康、社会等领域。主题教育活动与各类个性化课程相互独立，不仅没有实现“主题”与“领域”的有机结合，反而使得教师难有足够的时间拓展和延伸主题活动，因为他们要赶着开展其他各类课程活动。

2.个性化课程倾向于设置具有外显成果的课程，缺乏真正具有园本特色的课程

幼儿园拥有自主选择和开发课程的权利，幼儿园的课程建设要求幼儿园应依据自身条件和资源构建富有特色的园本课程。然而，目前幼儿园设置的各类个性化课程，能够真正凸显园本特色的只是凤毛麟角。〔3〕

幼儿园个性化课程的设置表现出倾向于选择具有外显成果课程的特点，这主要是因为这些课程成果（多为幼儿作品）可以向家长展示，而不是基于对自身资源的挖掘和利用。例如，在调查中发现，即使一个课程内容贫乏、“小学化”倾向严重的幼儿园，也会开设美工课。这是因为美工课有“实实在在”看得见的学习成果，教师可以定期把幼儿的美工作品展示给家长看。目前，幼儿园的美工、科学课程一般都有现成的材料包，思维训练也有配套的练习册，这些教材基本是人手一份，课程与教学过程中可以随时向家长展示每位幼儿的作品。英语、阅读（包括国学）、数学等课程更是有直观的效果，这些课程既便于让家长看到教学效果，也便于幼儿园对幼儿和教师进行评价。

3.课程容量大，各类课程之间缺乏联系

幼儿园的课程应该是丰富多彩的，但这并不是指课程的门类要尽可能的多，而是指内容要充实有益、形式要多样有效，以真正达到给幼儿提供丰富的学习支持的目的。外在门类繁多、实质缺乏联系的课程不符合幼儿的认知特点，也容易增加幼儿的学习负担。

幼儿在园的时间是有限的，除去生活环节，在剩下的时间内安排过多的集体教学活动，势必造成以下几方面的问题：第一，教学质量难以保证。教师经常手忙脚乱地结束一个集体教学活动，匆匆进入下一个环节。访谈中一位教学园长就谈到，“我们根本没有时间对主题进行深入的拓展和延伸，内容太多了”。第二，挤占幼儿游戏和户外活动时间。目前，我国很多幼儿园的区域活动匮乏、户外活动时间短，最直接的原因就是每天的教学内容过多，占用大量时间，以致没有时间组织孩子游戏和让他们自由活动。〔4，5〕

4.课程内容小学化倾向严重

虽然被调查的幼儿园在课程设置方面完全以识字、算术为主的不多，但是在课程内容方面却表现出严重的小学化倾向。最明显的是很多幼儿园都开设了阅读、数学和思维训练等课程。阅读属于语言领域的教育内容，根据幼儿阶段的身心发展特点和语言发展水平，阅读对于幼儿来说更多的应是激发兴趣和培养习惯。但在现实的教育中，阅读往往成了“变相识字”，不少教师会从故事、儿歌中挑出一些字和词，让幼儿认读。长此以往，幼儿可能根本无法体会到文学故事和儿歌的优美和趣味，拿起故事书不会欣赏只会识字。

数学也是幼儿园课程内容小学化的一个集中体现平台。很多幼儿园单独设置数学课，除了数学本身具有很强的逻辑体系外，更主要的原因是很多园长和教师表示，教材中有关数学领域的内容偏简单，孩子们已经掌握了，需要加大难度。事实上，这样的做法忽视了通过数学教育对幼儿进行逻辑思维训练和数学兴趣培养的教育目的。

五、讨论与反思

当前幼儿园课程中普遍存在的课程种类繁多、课程内容“小学化”、教学活动饱和等现象，在某种意义上都属于课程内容超载。很多幼儿园将课程当作一种宣传、招生、盈利的手段，因此不顾幼儿身心发展特点和国家法律、教育政策法规，设置超出幼儿接受能力范围的课程，这些课程既可能在种类上出现量的超载，也可能在内容深度方面出现质的超载。

具体来说，幼儿园课程超载主要表现在以下几个方面：第一，学科领域的不断分化，导致教学内容的不断增加。许多幼儿园的课程方案中既有需要整合的主题和领域课程，也有为了迎合家长吸引生源所开设的越来越细化的课程门类。比如，幼儿园将外语、电脑、音乐、美术、陶艺、体能等作为独立的学科呈现在家长面前。第二，将小学的学科内容引入幼儿园，幼儿园传授的知识深度和难度越来越接近小学水平。这在幼儿园的语言和数学学科的教学中表现得最为明显，如要求幼儿认读一定量的字和词，学习拼音，掌握一定范围内的数字的认读和加减运算。第三，以“园本课程”的名义增加自认为可以培养孩子某种能力的专项课程。如很多幼儿园将创造力培养、思维训练、环境教育、礼仪教育等作为独立的内容加以设计和安排，并没有与整个课程体系进行整合。

幼儿园课程内容的超载必然导致出现“过度教育”现象，而这又必然会危害幼儿身心的健康发展。幼儿园课程内容不论是量的超载还是质的超载，都会迫使幼儿每天花费大量时间坐在室内学习他们并不理解、并不感兴趣的知识，挤占他们本应游戏和自由活动的时间。〔6〕长此以往，幼儿不仅身体发育会受影响，也容易失去学习兴趣，其天性中宝贵的好奇心、想象力、创造力的发挥也会受到遏制。

卢梭在《爱弥儿》中写道：“大自然希望儿童在长大以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满，也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”对幼儿园课程建设而言，这是振聋发聩的告诫。

参考文献：

〔1〕〔2〕丁海东.当前我国幼儿园课程建设的核心概念与基本理念〔J〕．教育导刊，2010，（8）：9.

〔3〕冯晓霞.幼儿园课程〔M〕.北京：北京师范大学出版社，2000.

〔4〕虞永平，等.学前课程的多视角透视〔M〕.南京：江苏教育出版社，2006.

〔5〕刘晓东.解放儿童〔M〕.南京：江苏教育出版社，2008.

〔6〕毕钰婷.幼儿园“教育过度”的问题研究〔D〕.曲阜：曲阜师范大学，2010.

Status and Analysis of the Content of the Kindergarten Curriculum Program: Taking 15 Kindergartens in Shenyang as Examples

Dan Fei, Jin Meiling

(College of Teacher’s Professional Development, Shenyang Normal University, Shenyang, 110034)

【Abstract】The study of 15 kindergartens in the city of Shenyang on the actual setup of the content of the curriculum program shows that theme courses are dominant in the main courses, but the “themes” are not adequately representative for the relevant field; individualistic curriculum tend to choose courses with the explicit results, and lack real kindergarten-characteristic courses; capacity of course content is vast but connection between courses is insufficient; the course content is inappropriately assimilated by curriculum of primary school.

幼儿园小班家长会会议记录 篇8

地点：小二班教室

参会人员：所有教师和家长

记录人：xxxx

活动目的：我知道有很多家长都很想知道自己的小孩在这些日子中的学习和生活情况怎么样？在幼儿园表现怎么样？我们召开这个家长会，主要目的也是：希望你们家长进一步配合老师，加强我们老师和你们家长之间的联系，互相交流一下孩子在园及在家的情况，以便老师及时调整工作，促使你们也能够积极参与到孩子的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点。

一、开场白

尊敬的家长各位家长:

大家好!首先我代表小二班的所有老师欢迎各位家长的到来，感谢你们在百忙中能抽出时间来参加家长会，对此我们表示衷心地感谢与热烈的欢迎。今天，我们能相聚在一起，都是以孩子这条红线贯穿到一起来的，是孩子让我们相识、是孩子将我们紧密联系在一起、是孩子让我们有了共同的教育目标。

二、向各位家长介绍老师及孩子的情况

首先，让我为大家介绍我们小二班的成员吧，我们班有三位老师，一位阿姨。

我姓邢，在本学期中，由我担任这个班的班主任，另一位老师是林老师，有一定的教育经验和教学理念，对孩子充满爱心。董老师是保育老师，她热爱孩子，在护理孩子上有着丰富的保育经验，且在工作中任劳任怨、不怕脏、不怕苦。我们所有的老师，一定会密切配合，尽心尽力把班级的各项工作做好。

我们班孩子34人,男18人,女16人。我们这班的孩子都很聪明,表现在孩子的语言表达能力、接受能力等都比以往小班的孩子强,从孩子的表现我们也能看出我们家长的素质在提高,对孩子教育方面投入的精力多了。注重对孩子的能力培养了。但是也有值得我们家长注意的地方,比如:现在都是独生子女,在家从来都是以他为中心,家长都疼他,也不用担心有人会跟他抢东西,可是进入幼儿园就不一样了,要学会分享,要学会谦让,学会过集体生活,这个时候他往往很不适应,有一种不安全感,自己的东西不愿意跟人家分享啊,抢玩具啊,还有的小朋友攻击性行为等等。

1、学会分享

多教育孩子和小朋友分享。家长可在家中有意识的让孩子分东西给父母、老人,让孩子感受到与人分享也是一种快乐。

2、学会礼貌要学会礼貌的交往,每天让孩子从问好、再见开始,从小养成良好的文明行为习惯。

3、自理能力培养孩子的自理能力,是本学期的工作重点,我们要教他们掌握基本的吃、穿技巧,会自己吃饭,自己穿外套,裤子,有大、小便要及时去,有相当部分的孩子起床后不愿意自己试着穿,完全等老师来帮,长久下去天冷了孩子容易生病,所以请大家在家也注意让孩子锻炼,能放手就放手。其他孩子能做到的,你的孩子也应该能做到。

4、学习方面 孩子刚开始上幼儿园,每天都会有很大的进步,他需要我们鼓励,请我们对于孩子的要求不要太高,要肯定孩子的点滴进步。使他有信心才会有学习的兴趣。幼儿园的学习活动注重孩子的体验,从动手中学习知识,为此在学习中要家长参与活动准备

a、知识经验上的准备

幼儿园的空间是封闭的、有限的。因此,需要家长带孩子走向广阔的生活空间,以获得感性知识。在班级开展教学活动时,如果幼儿没有感性经验,活动很容易机械和说教。因此,家长给孩子的知识和经验的铺垫是很重要的。如认识“秋天”,单凭一个教学活动,或者系列活动在幼儿园都有局限性,而家长带孩子走进大自然,接触大自然,积累感性经验,然后在老师的整理、提升下,孩子就能得到一个完整系统的经验范畴。

尊敬的家长,学校教育不万能,但学校会尽力,家庭教育不可少,望家长多重视。总之,要多给自己的孩子一点关爱,多为他们的成长作些准备。每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长,教育好孩子是我们共同的责任,需要我们共同努力。可能我有的时候在某些方面对你们的孩子有点严格,俗话说:“无规矩不成方圆”。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期。小班的常规建立好了,将为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。因此请家长对我们的严格能给予充分的谅解。希望你们有事多找我商量,相信我对大家是真诚的,我和你们一样,希望每一个孩子都有美好的明天。在将来的日子里,我无法保证我们可以做到最好,可是我们一定会尽自己最大的努力做到更好,我们会本着热爱孩子,关心孩子,细心照料孩子为目标,用我们的实际工作让您放心、安心工作。

四、注意事项

1、幼儿每天入园时间是早晨8:00--8:30,离园是下午5：10，无特殊情况不要提早接回幼儿,以免影响其他幼儿正常活动。

2、请您准时接送幼儿上下学,经常迟到的幼儿,不仅影响工作、学习、亦间接影响同学关系及日后学习态度,请鼓励宝宝每天按时入园。

3、严格使用接送卡,您委托他人来接幼儿,请事先告知老师对方的姓名、特征、以确保幼儿安全。

4、幼儿的服装(1)、请让幼儿穿着简单、舒适、便于活动的衣服,使幼儿易于穿脱。(2)、为孩子准备一套衣服装在小书包里,做好记号,以便换洗。(3)、禁止小孩带小刀、铁钉、玻璃等危险品和零食入园。(4)、每个孩子有一个标记,家长帮助孩子认识,使孩子学会辨认自己的物品。

5、幼儿健康保健及请假事宜(1)、若您发现宝宝有下列不适情况,请勿必留在家中休息以免传染,并及时报告:发烧、呕吐、痢疾、麻疹、水痘、腮腺炎等。(2)、幼儿病症较轻微或痊愈后上学,请特别告诉教师有关药物、饮食、衣着等事项并写上服药委托书。(3)、幼儿对某种食物或药物过敏时,请事先告诉老师。(4)、幼儿请假请打电话通知老师,幼儿不来可退生活费。

6、户口复印件、体检表、医疗保险的事项。

7、每天给孩子带一块手绢，每周给孩子剪指甲。

五、联系方式

......最后我们想对每个家长朋友们说,每个孩子都平平安安、快快乐乐地度过每一天是我们共同的心愿,请各位家长放心,我们一定会尽全力照顾好你们的孩子,如果你们在以后的教育中发现什么问题,有更好的建议,希望你能与我们当班的老师及时沟通,在不断沟通中让孩

子更好地发展,孩子是你们的,也是我们的,教育孩子需要你我共同的努力。希望你们能在以后的日子里一如既往地支持我们的工作!谢谢大家!

幼儿园家长会会议内容 篇9

一、食堂从业人员和分餐人员的卫生要求

1．学校食堂从业人员及外购集体用餐的分餐人员（包括临时工），必须每年进行一次健康体检，取得健康合格证后并经卫生知识培训合格后方可上岗。

2．凡患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道传染病（包括病原携带者）、活动性肺结核、化脓性或渗出性皮肤病以及其他有碍于食品卫生疾病的，不得从事食堂工作与集体用餐的分餐工作。食堂的管理人员要经常检查从业人员是否有刚才说的疾病，手是否受伤，一旦发现应立即调离工作岗位。

3．食堂从业人员及集体用餐人员出现咳嗽、腹泻、发热、呕吐等病症时，应立即查明病因，排除有碍食品卫生的病症或治愈后，方可重新上岗。手还应进行消毒；工作时应穿戴干净的工作衣帽；出售食品或分餐时应戴口罩。留长指甲、戴戒指、涂指甲油；不得有面对食品打喷嚏、咳嗽及其他有碍食品卫生的行为。

二、食堂采购人员要注意的事项

1．食堂采购人员要严格把好食品采购关。在采购食品时，必须确认食品生产经营者持有有效的食品卫生许可证，禁止向无卫生许可证的经营者购买食品。

2．采购畜禽肉类原料时，必须索取兽医卫生检验单位出具的检验合格证明。

3．采购定型包装食品时，必须索取产品的检验合格证或化验单。《食品卫生法》第25条规定:食品生产经营者采购食品及其原料应按照国家有关规定索取检验合格证或者化验单,销售者应当保证提供,即食品生产经营者在采购食品时,有向销售者索取检验合格证或化验单的权利,同时也是为保证所采购的食品及其原料的卫生应履行的义务,销售者有向购买者提供检验合格证或检验单的义务。

三、禁止采购的食品

1．腐败变质、油脂酸败、霉变、污秽不洁、混有异物或其它感官性状异常的。腐败变质:一般认为腐败变质是食品经过微生物作用使食品中一种成份或多种成份发生变化,感官性状发生改变而丧失可食性的现象。这种食品一般含有大量的微生物，而且可能含有致病菌，从而易于造成食物中毒。油脂酸败：指油脂和含油脂的食品，在贮存过程中经生物、酶、空气中的氧的作用，而发生变色、气味改变等变化，常可造成不良的生理反应或食物中毒。霉变：指霉菌污染繁殖，有时表面可有菌丝和霉变现象，有可能产生毒素。霉变食品可造成食物中毒或死亡。

2．含有有毒、有害物质或被有毒有害物质污染的。有毒、有害物质包括：

（1）食品本身含有有害物质（如河豚鱼、毒蘑菇）。

（2）在一定条件下产生毒素（发芽土豆产生龙葵素，死亡的鱼类产生组织胺）。

（3）含有致病性微生物或产生毒素物质（如葡萄球菌产生肠毒素）。（4）被“有毒、有害物质”污染的食品，包括生物性污染、化学性污染、放射性污染等。

（5）食品中过量添加某些化学物质或包装容器中有毒、有害物质的迁移等原因造成食品污染。以上食品必须立即采取措施禁止生产、经营。

3．未经兽医检验或检验不合格的肉类及其制品。

4．超过保质期限的。

5．标签、标识不完整的定型包装食品。定型包装食品：按一定数量、一定标志并有固定包装时构成的一些零售单位的包装食品。6．其它不符合食品卫生要求，可能对人体健康有害的。

四、食物中毒的有关知识

（一）什么是食物中毒？

食物中毒是指摄入了含有生物性、化学性有毒有害物质或者把有毒有害物质当作食品摄入后出现的非传染性（不属于传染病）的急性、亚急性疾病。一般认为，凡是由于食用各种“有毒食物”所引起的以急性过程为主的疾病，可以统称为“食物中毒”。正常情况下，一般的食物并不具有毒性。食物产生了毒性并引起食物中毒往往是由于下列原因：

（1）某些致病性微生物污染食品并急剧繁殖，以致食品中存在大量活菌或产生大量毒素。（有些细菌是可以产生毒素的）。

（2）有毒化学物质混入食品。

（3）食品本身在一定的条件下含有有毒成分如河豚鱼、毒蘑菇。

（4）食品贮存过程中，由于贮存不当而产生了毒素，如马钤薯发芽产生龙葵素。

（5）某些外形与食物相似，本身含有有毒成分，被误作食物而误食，也可引起中毒。

（二）食物中毒的特点

1．病人在相近的时间内都食用过同样的食物，发病范围局限在食用该种有毒食物的人群，未食用者不中毒，一旦停止食用这种食物，发病很快停止；

2．潜伏期短、来势凶猛，来势急剧，短时间内（几小时）可能有大量的病人同时发病；

3．所有病人有类似临床症状，即发病症状相同；

4．人与人之间不直接传染。食品从生产加工直到销售食用整个过程中有很多情况和因素可以使食品具有毒性，所以我们要了解食品整个加工过程和在加工过程中的各个环节，防止食物受到污染。

（三）食物中毒事故的处理

1．报告：一旦发现食物中毒事故和肠道传染病，应立即报告当地卫生行政部门，并应保留现场，封存可疑食品和食用具，以便查清原因。发现重大病情，当地卫生和教育行政部门应逐级报告至省卫生厅和省教育厅。

2．学校食物中毒事故行政责任追究。为加强学校食品卫生管理，预防学校食物中毒事故发生，落实管理责任，保护学校师生身体健康和生命安全，依据《中华人民共和国食品卫生法》、《突发公共卫生应急条例》、《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》、《国务院关于进一步加强食品安全工作的决定》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《食物中毒事故处理办法》等规定，制定了《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》。规定了学校的主要负责人是学校食品卫生管理的第一责任人。学校的食物中毒事故是指由学校主办或管理的校内供餐单位以及学校负责组织提供的集体用餐导致的学校师生食物中毒事故。

3.食物中毒事故的划分： 按严重程度划分

（1）重大学校食物中毒事故，是指一次中毒100人以上并出现死亡病例，或者出现10例及以上死亡病例的食物中毒事故。

（2）较大学校食物中毒事故，是指一次中毒100人以上或者出现死亡病例的食物中毒事故。

（3）一般学校食物中毒事故，是指一次中毒99人以下，未出现死亡病例的食物中毒事故。

幼儿园家长会会议内容 篇10

某教师新近被提升到幼儿园管理岗位，由于工作需要，必须更换班级教师。信息一传开，家长们好不惋惜，既为老师高兴又为自己孩子担忧，这是人之常情。为安抚家长之心，特别召开了这次班级家长会，而且由园长亲自出面主持。长期担任班主任兼教研组长的老师，深得班级家长信任和全体幼儿喜爱，班级家长会开始不久，就不由自主地变成了依依不舍的感恩会和惜别会，这些都在园长及该老师的预料之中，通过给予一定的教师配置承诺，过渡就顺利多了。接着，园长隆重推出接替该班主任的人选，然后，着重介绍了这位老师的特点及相关情况。原任老师与园长一唱一和式的默契配合，加上新上任老师的得体表述，慢慢地，家长们开始接纳新上任教师这一事实了……

★情境描述二：“拆班并班告示会”

幼儿园因孩子年龄段不同，各班级人数规定就有差异。或者是由于招生人数参差不齐，或者是由于升班后配额问题，或者是由于场地原因，或者是由于师资状况所致，总之，拆班并班现象，在幼儿园是比较常见的。但是，被拆班级的孩子和家长会显得很不情愿，有的甚至根本接受不了。此时，如何向家长们做合理的解释和说明，以求得他们的配合和协助就显得非常重要了。一般情况下，园长总是亲自出面召开该班级家长会，细致耐心地解释拆班原因及下一步的措施。

★分析、反思与延伸：

1、此类班级家长会特点是临时、应急，故以营造诚恳、友好的氛围为主，以心换心，以诚相待是制胜法宝，同时也体现园长、教师应对突发事件、处理危机的智慧与能力，以短小、适时为好，掌握好火候、把握好分寸非常重要。

2、一把钥匙开一把锁，特殊情况特殊处理。对于更换教师这一情况，不但应该事前介绍，更应该事后持续询问，辅助新上任教师开展一些活动，让家长尽快接纳：对于拆班并班这一情况，工作深入的园长会及时逐个了解该班幼儿的不同性格特点，为下一步插班做铺垫，同时要求被插班级教师将迎接插班生当作一个主题活动在班中开展，如召开欢迎会等。新班教师及时家访，多和家长沟通，也是辅助插班孩子、家长很快融入新一个班级集体的好策略。

★有效策略提示：

1、园貌班况，教师家长，了如指掌。幼儿园中，教师岗位大多“一个萝卜一个坑”。有的幼儿园虽然设有机动教师，但外调、升职、病假、意外等特殊情形随时都可能发生，作为园长，把握好整体，做到心中有数，应对自如，及时处理，是上策。