电机学实验报告（精选7篇）
电机学实验报告 篇1
课程名称：
专 专
业：
班
级：
学
号：
学生姓名：
电气与电子信息工程学院
湖 湖 北 理 工 学 院 实验报告
实验一
直流电动机的运行特性
实验时间：
实验地点：
同组人：
一、实验目的：
1、掌握用实验方法测取直流并励电动机的工作特性和机械特性。
2、掌握直流并励电动机的调速方法。
二、预习要点
1、如何正确选择使用仪器仪表。特别是电压表电流表的量程。
2、直流电动机起动时，为什么在电枢回路中需要串接起动变阻器? 不串接会产生什么严重后果?
3、直流电动机起动时，励磁回路串接的磁场变阻器应调至什么位置? 为什么? 若励磁回路断开造成失磁时,会产生什么严重后果?
4、直流电动机调速及改变转向的方法。
三、实验主要仪器与设备：
序号 型
号 名
称 数 量 1 DD03 导轨、测速发电机及转速表 1 台 2 DJ23 校正直流测功机 1 台 3 DJ15 直流并励电动机 1 台 4 D31 直流电压、毫安、电流表 2 件 5 D42 三相可调电阻器 1 件 6 D44 可调电阻器、电容器 1 件 7 D51 波形测试及开关板 1 件 四、实验原理 工作特性：电源电压一定，励磁电阻一定时，η、n、T em =f(P 2)的关系曲线。
（一）并励电动机 （U N
I fN 条件下）（并励电动机励磁绕组绝对不能断开）
1． 速率特性 n=f(P 2)
ea aCR I Un
转速调整率 % 1000 NNnn nn
2． 转矩特性 T em =f(P 2)
02020 2602TnPTPT T T em 3． 效率特性η=f(P 2)（75~95）% 实验原理图见图 1-1
图 1－1 直流并励电动机接线图 五、实验内容及步骤
1、实验内容：
工作特性和机械特性
保持 U=U N 和 I f =I fN 不变，测取 n、T 2、η=f（I a）、n=f（T 2）。
2、实验步骤：
（1）并励电动机的工作特性和机械特性
1）按图 1-1 接线。校正直流测功机 MG 按他励发电机连接，在此作为直流电动机 M 的负载，用于测量电动机的转矩和输出功率。R f1 选用 D44 的 1800Ω阻值。R f2
选用 D42 的 900Ω串联 900Ω共 1800Ω阻值。R 1 用 D44 的 180Ω阻值。R 2 选用 D42 的 900Ω串联 900Ω再加900Ω并联 900Ω共 2250Ω阻值。
2）将直流并励电动机 M 的磁场调节电阻 R f1 调至最小值，电枢串联起动电阻 R 1 调至最大值，接通控制屏下边右方的电枢电源开关使其起动，其旋转方向应符合转速表正向旋转的要求。
3）M 起动正常后，将其电枢串联电阻 R 1 调至零，调节电枢电源的电压为 220V，调节校正直流测功机的励磁电流 I f2 为校正值（50mA 或 100 mA），再调节其负载电阻 R 2 和电动机的磁场调节电阻 R f1，使电动机达到额定值：U＝U N，I＝I N，n＝n N。此时 M 的励磁电流 I f 即为额定励磁电流 I fN。
4）保持 U＝U N，I f =I fN，I f2 为校正值不变，逐次减小电动机负载。测取电动机电枢输入电流 I a，转速 n 和校正电机的负载电流 I F。
表 1－1
U＝U N ＝
220
V
I f =I fN = 100 mA
I f2 =
81.4
mA
实验数据
I a（A）
n（r/min）
计算数据 U 2
I 2
P 2
六、实验 注 意 事 项
要注意须将 R 1 调到最大，R f1 调到最小，先接通励磁电源，观察到励磁电流 I f1 为最大后，接通电枢电源。起动完毕，应将 R 1 调到最小。
七、实验数据处理和结论
成绩评定：
日
期：
实验二
直流他励电动机在各种运转状态下的机械特性
实验时间：
实验地点：
同组人：
一、实验目的
了解和测定他励直流电动机在各种运转状态的机械特性 二、预习要点
1、改变他励直流电动机机械特性有哪些方法？
2、他励直流电动机在什么情况下，从电动机运行状态进入回馈制动状态？他励直流电动机回馈制动时，能量传递关系，电动势平衡方程式及机械特性又是什么情况？
3、他励直流电动机反接制动时，能量传递关系，电动势平衡方程式及机械特性。
三、实验项目
电动及回馈制动状态下的机械特性
四、实验方法
1、实验设备 序 号 型 号 名
称 数 量 1 DD03 导轨、测速发电机及转速表 1 件 2 DJ15 直流并励电动机 1 件 3 DJ23 校正直流测功机 1 件 4 D31 直流电压、毫安、安培表 2 件 5 D41 三相可调电阻器 1 件 6 D42 三相可调电阻器 1 件 7 D44 可调电阻器、电容器 1 件 8 D51 波形测试及开关板 1 件
2、屏上挂件排列顺序
D51、D31、D42、D41、D31、D44
图
2-1 他励直流电动机机械特性测定的实验接线图
按图 2-1 接线，图中 M M 用编号为 5 DJ15 的直流并励电动机((接成他励方式))，G MG 用编号为 为 3 DJ23 的校正直流测功机，直流电压表 V V 1 1、V V 2 2 的量程为 1000V，直流电流表 A A 1 1、A A 3 3 的量程为 为 200mA，A A 2 2、A A 4 4 的量程为 5A。R R 1 1、R R 2 2、R R 3 3、及 R R 4 4 依不同的实验而选不同的阻值。
3、R 2 =0 时电动及回馈制动状态下的机械特性
(1)
R R 1 1、R R 2 2 分别选用 4 D44 的 1800 Ω和 180 Ω阻值，R R 3 3 选用 2 D42 上 4 只 900 Ω 串联共 3600 Ω阻值，R R 4 4
选用 D42 上 1800 Ω再加上 D41 上6 6 只 90 Ω 串联共 2340 Ω阻值。
(2)R 1 阻值置最小位置，R 2、R 3 及 R 4 阻值置最大位置，转速表置正向 1800r/min 量程。开关 S 1、S 2 选用 D51 挂箱上的对应开关，并将 S 1 合向 1 电源端，S 2 合向 2“短接端(见图 2-1)。
(3)开机时需检查控制屏下方左、右两边的“励磁电源”开关及“电枢电源”开关都须在断开的位置，然后按次序先开启控制屏上的“电源总开关”，再按下“开”按钮，随后接通“励磁电源”开关，最后检查 R 2 阻值确在最大位置时接通“电枢电源”开关，使他励直流电动机 M 起动运转。调节“电枢电源”电压为 220V；调节 R 2 阻值至零位置，调节R 3 阻值，使电流表 A 3 为 100mA。
(4)调节电动机 M 的磁场调节电阻 R 1 阻值，和电机 MG 的负载电阻 R 4 阻值(先调节D42 上 1800Ω阻值，调至最小后应用导线短接)。使电动机 M 的 n=n N =1600r/min，I N =I f +I a =1.2A。此时他励直流电动机的励磁电流 I f 为额定励磁电流 I fN。保持 U=U N =220V，I f =I fN，A 3 表为 100mA。增大 R 4 阻值，直至空载(拆掉开关 S 2 的 2”上的短接线)，测取电动
机 M 在额定负载至空载范围的 n、I a，共取 8-9 组数据记录于表 2-1 中。
(5)在确定 S S 2 2 上短接线仍拆掉的情况下，把 R 4 调至零值位置(其中 D42 上 1800Ω阻值调至零值后用导线短接)，再减小 R 3 阻值，使 MG 的空载电压与电枢电源电压值接近相等(在开关 S 2 两端测)，并且极性相同，把开关 S 2 合向 1 “ 端。
(6)保持电枢电源电压 U=U N =220V，I f =I fN，调节 R 3 阻值，使阻值增加，电动机转速升高，当 A 2 表的电流值为 0A 时，此时电动机转速为理想空载转速（此时转速表量程应打向正向 3600r/min 档），继续增加 R 3 阻值，使电动机进入第二象限回馈制动状态运行直至转速约为 1900 r/min，测取 M 的 n、I a。共取 8～9 组数据记录于表 2-2 中。
(7)停机（先关断“电枢电源”开关，再关断“励磁电源”开关，并将开关 S 2 合向到2”端）。
表 2-1
U N =220V
I fN =
mA
I a（A）
n（r/min）
表 2-2
U N =220V
I fN =
mA I a（A）
n（r/min）
五、实验报告 根据实验数据，绘制他励直流电动机运行在第一、第二、第四象限的电动和制动状态及能耗制动状态下的机械特性 n=f(I a)(用同一座标纸绘出)。
六、思考题
1、回馈制动实验中，如何判别电动机运行在理想空载点？
2、直流电动机从第一象限运行到第二象限转子旋转方向不变，试问电磁转矩的方向是否也不变？为什么？
成绩评定：
日
期：
实验三
变压器参数测定及负载特性
实验时间：
实验地点：
同组人：
一、实验目的：
1、测定变比
2、空载实验
测取空载特性 U 0L =f(I 0L)，P 0 =f(U 0L), cosφ 0 =f(U 0L)。
3、短路实验 测取短路特性 U KL =f(I KL)，P K =f(I KL)，cosφ K =f(I KL)。
4、纯电阻负载实验
保持 U 1 =U N，cosφ 2 =1 的条件下，测取 U 2 =f(I 2)。
二、预习要点
1、如何用双瓦特计法测三相功率，空载和短路实验应如何合理布置仪表。
2、三相心式变压器的三相空载电流是否对称，为什么？
3、如何测定三相变压器的铁耗和铜耗。
4、变压器空载和短路实验时应注意哪些问题？一般电源应加在哪一方比较合适？ 三、实验主要仪器与设备：
序号 型 号 名
称 数
量 1 D33 交流电压表 1 件 2 D32 交流电流表 1 件 3 D34-3 单三相智能功率、功率因数表 1 件 4 DJ11 三相心式变压器 1 件 5 D42 三相可调电阻器 1 件 6 D51 波形测试及开关板 1 件 四、实验内容及步骤 1、测定变比
DD01三相调压交流电源UVWDD01三相调压交流电源UVWabcxyzXYZABCV V U 1U 2
图 3-1 三相变压器变比实验接线图 实验线路如图 3-1 所示，被测变压器选用 DJ12 三相三线圈心式变压器，额定容量P N =152/152/152W，U N =220/63.6/55V，I N =0.4/1.38/1.6A，Y/△/Y 接法。实验时只用高、低压两组线圈,低压线圈接电源，高压线圈开路。将三相交流电源调到输出电压为零的位置。开启控制屏上电源总开关，按下“开”按钮，电源接通后，调节外施电压 U=0.5U N ＝27.5V 测取高、低线圈的线电压 U AB、U BC、U CA、U ab、U bc、U ca，记录于表 3-1 中。
表 3-1 高压绕组线电压(V)低压绕组线电压(V)变比(K)U AB
U ab
27.5 K ABU BC
U bcK BCU CA
U ca
27.4 K CA计算：变比 K：
caCACAbcBCBCUUK
UUK
abABABUUK
平均变比：)(31CA BC ABK K K K
2、空载实验
图 3-2 三相变压器空载实验接线图 1)将控制屏左侧三相交流电源的调压旋钮调到输出电压为零的位置，按下“关”按钮,在断电的条件下，按图接线。变压器低压线圈接电源，高压线圈开路。
2)按下“开”按钮接通三相交流电源，调节电压，使变压器的空载电压 U 0L =1.2U N。
3)逐次降低电源电压，在(1.2～0.2)U N 范围内，测取变压器三相线电压、线电流和功率。
4)测取数据时，其中 U 0 =U N 的点必测,且在其附近多测几组。共取数据 4-5 组记录于表 3-2 中。
DD01三相调压交流电源UVWUVWabcxyzXYZABCV 2V 1 V 3W 2W 1A 2A 1A 3****
表 3-2 序 号 实
验
数
据 计
算
数
据 U 0L(V)I 0L(A)P 0(W)U 0L
(V)I 0L
(A)P 0
(W)cosΦ 0
U ab
U bc
U ca
I a0
I b0
I c0
P 01
P 02
3、短路实验
1)将三相交流电源的输出电压调至零值。按下“关”按钮，在断电的条件下，按图2-3 接线。变压器高压线圈接电源，低压线圈直接短路。
2)按下“开”按钮，接通三相交流电源，缓慢增大电源电压，使变压器的短路电流I KL =1.1I N。
3)逐次降低电源电压，在 1.1～0.2I N 的范围内，测取变压器的三相输入电压、电流及功率。
图 3-3
三相变压器短路实验接线图
4)测取数据时，其中 I KL =I N 点必测，共取数据 5-6 组。记录于表 2-3 中。实验时记下周围环境温度(℃)，作为线圈的实际温度。
表 3-3
室温
℃
序 号 实
验
数
据 计
算
数
据 U KL(V)I KL(A)P K(W)U KL
(V)I KL
(A)P K
(W)cosΦ K
U AB
U BC
U CA
I AK
I BK
I CK
P K1
P K2
UVWUVWABCXYZxyzacV 2V 1 V 3W 2W 1A 2A 1A 3****
4、纯电阻负载实验
图 3-4 三相变压器负载实验接线图 1)将电源电压调至零值，按下“关”按钮，按图 3-7 接线。
变压器低压线圈接电源, ,高压线圈经开关 S S 接负载电阻 R R L L，R R L L 选用 2 D42 的 的 1800 Ω变阻器共三只，开关 S S 选用 1 D51 挂件。将负载电阻 R L 阻值调至最大，打开开关 S。
2)按下“开”按钮接通电源，调节交流电压，使变压器的输入电压 U 1 =U N。
3)在保持 U 1 =U 1N 的条件下，合上开关 S，逐次增加负载电流，从空载到额定负载范围内，测取三相变压器输出线电压和相电流。
4)测取数据时，其中 I 2 =0 和 I 2 =I N 两点必测。共取数据 7-8 组记录于表 3-4 中。
表 3-4
U 1 =U 1N =
V；
cosφ 2 =1 序号 U 2（V）
I 2（A）
U AB
U BC
U CA
U 2
I A
I B
I C
I 2
五、实验 注 意 事 项
在三相变压器实验中，应注意电压表、电流表和功率表的合理布置。做短路实验时操作要快，否则线圈发热会引起电阻变化。
UVWabcxyzXYZABCV V U 2 U 1A 1A 2A 3SR L
六、实验报告
1、计算变压器的变比
根据实验数据，计算各线电压之比，然后取其平均值作为变压器的变比。
2、根据空载实验数据作空载特性曲线并计算激磁参数
(1)绘出空载特性曲线 U 0L
=f(I 0L)，P 0 =f(U 0L)，cosφ 0 =f(U 0L)
表 3-7 中
(2)计算激磁 参数
从空载特性 曲线查出对应于 U 0L =U N 时的 I 0L 和 P 0 值，并由下式求取激磁参数。
式中 0L 000I I,3 LUU，P 0
—— 变压器空载相电压，相电流，三相空载功率（注：Y Y 接法，以后计算变压器和电机参数时都要换算成相电压，相电流）。
3、绘出短路特性曲线和计算短路参数
(1)绘出短路特性曲线 U KL =f(I KL)，P K =f(I KL)，cosφ K =f(I KL)式中
(2)计算短路参数
从短路特性曲线查出对应于 I KL =I N 时的 U KL 和 P K 值，并由下式算出实验环境温度θ℃caCACAbcBCBCabABABUUKUUKUUK , ,OL OLc b aLca bc abLI UPP P PI I IIU U UU3cos330002 01 000 2 2000200330m m mLLmmr Z XIUIUZIPr KL KLKKK K KCK BK AKKLCA BC ABKLI UPP P PI I IIU U UU3cos332 1
C K N KNr I P7523时的短路参数
式中
, P K —— 短路时的相电压、相电流、三相短路功率。
折算到低压方
换算到基准工作温度下的短路参数 ｒ K75 ℃ 和 Z K75 ℃，(换算方法见 3-1 内容)计算短路电压百分数
计算 I K =I N 时的短路损耗
4、根据空载和短路实验测定的参数，画出被试变压器的“T”型等效电路。
5、变压器的电压变化率
(1)根据实验数据绘出 cosφ 2 =1 时的特性曲线 U 2 =f(I 2)，由特性曲线计算出 I 2 =I 2N 时的电压变化率
(2)根据实验求出的参数，算出 I 2 =I N，cosφ 2 =1 时的电压变化率“ 2 ” “"2”33K K KKLKLKKKKKKr Z XIUIUZIPr I I I,3N KL K KLKUU% 100202 20 UU Uu% 100% 100% 1007575 NK NKXNC K NKrNC K NKUX IuUr IuUZ Iu2“2”2“KXXKrrKZZKKKKKK
6、绘出被试变压器的效率特性曲线
(1)用间接法算出在 cosφ 2 =0.8 时，不同负载电流时变压器效率，记录于表 3-5 中。
表 3-5
cosφ 2 =0.8
P 0 =
W
P KN =
W I 2 * P 2(W)η 0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
1.2
式中
I* 2 P N cosφ 2 =P 2
P N 为变压器的额定容量
P KN 为变压器 I KL =I N 时的短路损耗
P 0 为变压器的 U 0L =U N 时的空载损耗
(2)计算被测变压器η=η max 时的负载系数β m。
成绩评定：
日
期：)sin cos(2 2 KX Kru u u % 100)cos1(2 *2 0 2*222 0 KN NKNP I P P IP I PKNmPP 0
实验四
变压器联结组别及极性测定
实验时间：
实验地点：
同组人：
一、实验目的：
1、掌握用实验方法测定三相变压器的极性。
2、掌握用实验方法判别变压器的联接组。
二、预习要点
1、联接组的定义。为什么要研究联接组。国家规定的标准联接组有哪几种。
2、如何把 Y/Y-12 联接组改成 Y/Y-6 联接组以及把 Y/Δ-11 改为 Y/Δ-5 联接组。
三、实验主要仪器与设备：
序号 型 号 名
称 数
量 1 D33 交流电压表 1 件 2 D32 交流电流表 1 件 3 D34-3 单三相智能功率、功率因数表 1 件 4 DJ11 三相组式变压器 1 件 5 DJ12 三相心式变压器 1 件 6 D51 波形测试及开关板 1 件 屏上排列顺序
D33、D32、D34-3、DJ12、DJ11、D51
四、实验内容及步骤
1、测定极性
(1)测定相间极性
器 被测变压器选用三相心式变压器 DJ12，用其中高压和低压两组绕组，额定容量P P N N =152/152W，U U N N =220/55V，I I N N =0.4/1.6A，Y Y/Y 接法。测得阻值大的为高压绕组，用 A A、B B、C C、X X、Y Y、Z Z 标记。低压绕组标记用 a a、b b、c c、x x、y y、z z。
1)按图 4-1 接线。A A、X X 接电源的 U U、V V 两端子，Y Y、Z Z 短接。
2)接通交流电源，在绕组 A、X 间施加约 50%U N 的电压。
3)用电压表测出电压 U BY、U CZ、U BC，若 U BC =│U BY-U CZ │，则首末端标记正确；若U BC =│U BY +U CZ │，则标记不对。须将 B、C 两相任一相绕组的首末端标记对调。
4)用同样方法，将 B、C 两相中的任一相施加电压，另外两相末端相联，定出每相首、末端正确的标记。
图 4-1 测定相间极性接线图
(2)测定原、副方极性
图 4-2 测定原、副方极性接线图
1)暂时标出三相低压绕组的标记 a、b、c、x、y、z, 然后按图 4-2 接线，原、副方中点用导线相连。
2)高压三相绕组施加约 50%的额定电压，用电压表测量电压 U AX、U BY、U CZ、U ax、U by、U cz、U Aa、U Bb、U Cc，若 U Aa =U Ax-U ax，则 A 相高、低压绕组同相，并且首端 A 与 a端点为同极性。若 U Aa =U AX +U ax，则 A 与 a 端点为异极性。
3)用同样的方法判别出 B、b、C、c 两相原、副方的极性。
2、连接并判定以下联接组
(1)Y/Y-12
图 4-3
(α)接线图
(ｂ)电势相量图 UVWABCXYZxyzabcDD01三相调压交流电源UVWABCXYZxyzabcDD01三相调压交流电源
abABLL L ab Bcab L Cc BbUUKK K U UU K U U 1)1(2
按图 4-3 接线。A A、、a a 两端点用导线联接，在高压方施加三相对称的额定电压，测出 U U AB、U U ab、U U Bb、U U Cc 及 及 U U Bc，将数据记录于表 4 4--1 1 中。
表 4-1
实 验 数 据 计 算 数 据 U AB
(V)U ab
(V)U Bb
(V)U Cc
(V)U Bc
(V)
U Bb
(V)U Cc
(V)U Bc
(V)
根据 Y/Y-12 联接组的电势相量图可知：
为线电压之比
若用两式计算出的电压 U Bb，U Cc，U Bc 的数值与实验测取的数值相同，则表示绕组连接正确，属 Y/Y-12 联接组。
(2)Y/Y-6
图 4-4
(α)接线图
(ｂ)电势相量图
将 将 Y/Y--2 12 联接组的副方绕组首、末端标记对调 ,A、、a a 两点用导线相联，如图 4-4 所示。
按前面方法测出电压U AB、U ab、U Bb、U Cc 及U Bc，将数据记录于表 4-2 中。
表 4-2
实 验 数 据 计 算 数 据 U AB
(V)U ab
(V)U Bb
(V)U Cc
(V)U Bc
(V)
U Bb
(V)U Cc
(V)U Bc
(V)
abLUUKABabLUUKABXYZBCb EabE ABUVWABCXYZxyacDD01三相调压交流电源****aAcz*(a)(b)
根据 Y/Y-6 联接组的电势相量图可得
若由上两式计算出电压 U Bb、U Cc、U Bc 的数值与实测相同，则绕组连接正确，属于 Y/Y-6联接组。
(3)Y/△-11
按图 3-5 接线。A、a 两端点用导线相连，高压方施加对称额定电压，测取 U AB、U ab、U Bb、U Cc 及 U Bc，将数据记录于表 4-3 中
图 4-5
(α)接线图
(ｂ)电势相量图 表 4-3
实 验 数 据 计 算 数 据 U AB
(V)U ab
(V)U Bb
(V)U Cc(V)U Bc
(V)
U Bb
(V)U Cc(V)U Bc
(V)
根据 Y/Δ-11 联接组的电势相量可得
若由上式计算出的电压 U Bb、U Cc、U Bc 的数值与实测值相同，则绕组连接正确，属 Y/Δ-11联接组。
(4)Y/Δ-5
将 将 Y/ Δ-11 联 联 接组的副方绕组首、末端的标记对调，如图 4-6 所示。实验方法同前，测取 U AB、U ab、U Bb、U Cc 和 U Bc，将数据记录于表 4-4 中。)1()1(2 L L ab Bcab L Cc BbK K U UU K U UabLUUKAB1 32 L L ab Bc Cc BbK K U U U U
图 4-6
(α)接线图
(ｂ)电势相量图 表 4-4
实 验 数 据 计 算 数 据 U AB
(V)U ab
(V)U Bb
(V)U Cc
(V)U Bc
(V)
U Bb
(V)U Cc
(V)U Bc
(V)
根据 Y/Δ-5 联接组的电势相量图可得
若由上式计算出的电压 U Bb、U Cc、U Bc 的数值与实测相同，则绕组联接正确，属于 Y/Δ-5 联接组。
五、实验 注 意 事 项
每次改接线之前要断电。
成绩评定：
日
期：
abLUUKAB1 32 L L ab Bc Cc BbK K U U U UXYZBCbE ABUVWABCXYZacDD01三相调压交流电源****aAc*(a)(b)*E ab
实验五
三相异步电动机参数测定
实验时间：
实验地点：
同组人：
一、实验目的：
1、掌握三相异步电动机的空载、堵转和负载试验的方法。
2、测定三相鼠笼式异步电动机的参数。
二、预习要点
1、用日光灯法测转差率是利用了日光灯的什么特性？
2、异步电动机的工作特性指哪些特性？
3、异步电动机的等效电路有哪些参数？它们的物理意义是什么？ 三、实验主要仪器与设备：
序 号 型
号 名
称 数 量 1 DD03 导轨、测速发电机及转速表 1 件 2 DJ23 校正过的直流电机 1 件 3 DJ16 三相鼠笼异步电动机 1 件 4 D33 交流电压表 1 件 5 D32 交流电流表 1 件 6 D34-3 单三相智能功率、功率因数表 1 件 7 D31 直流电压、毫安、安培表 1 件 8 D42 三相可调电阻器 1 件 9 D51 波形测试及开关板 1 件 四、实验原理
图 5-1
三相鼠笼式异步电动机试验接线图 实验原理图见图5-1。
五、实验内容及步骤 1、空载实验
1)按图 5-1 接线。电机绕组为Δ接法(U N =220V)，直接与测速发电机同轴联接，负载电机 DJ23 不接。
2)把交流调压器调至电压最小位置，接通电源，逐渐升高电压，使电机起动旋转，观察电机旋转方向。并使电机旋转方向符合要求(如转向不符合要求需调整相序时，必须切断电源)。
3)保持电动机在额定电压下空载运行数分钟，使机械损耗达到稳定后再进行试验。
4)调节电压由 1.2 倍额定电压开始逐渐降低电压，直至电流或功率显著增大为止。在这范围内读取空载电压、空载电流、空载功率。
5)在测取空载实验数据时，在额定电压附近多测几点，共取数据 4～5 组记录于表 5-1中。
表 5-1 序 号 U 0L（V）
I 0L（A）
P 0（W）
cosφ 0
U AB
U BC
U CA
U 0L
I A
I B
I C
I 0L
P Ⅰ
P
P 0
2、短路实验
1)测量接线图同图 5-1。用制动工具把三相电机堵住。
2)调压器退至零，合上交流电源，调节调压器使之逐渐升压至短路电流到 1.2 倍额定电流，再逐渐降压至 0.3 倍额定电流为止。
3)在这范围内读取短路电压、短路电流、短路功率。
表 5-2 序 号 U KL（V）
I KL（A）
P K（W）
cosφ K
U AB
U BC
U CA
U KL
I A
I B
I C
I KL
P Ⅰ
P Ⅱ
P K
六、实验报告
1、计算基准工作温度时的相电阻
由实验直接测得每相电阻值，此值为实际冷态电阻值。冷态温度为室
温。按下式换算到基准工作温度时的定子绕组相电阻：
式中
ｒ 1ref —— 换算到基准工作温度时定子绕组的相电阻，Ω；
ｒ 1c ——定子绕组的实际冷态相电阻，Ω；
θ ref
——基准工作温度，对于 E 级绝缘为 75℃；
θ c
——实际冷态时定子绕组的温度，℃； 2、作空载特性曲线：I 0L、P 0、cosφ 0 =f(U 0L)
3、作短路特性曲线：I KL、P K =f(U KL)4、由空载、短路实验数据求异步电机的等效电路参数。
(1)由短路实验数据求短路参数
短路阻抗：
短路电阻：
短路电抗：
式中，P K —— 电动机堵转时的相电压，相电流，三相短路功率（Δ接法）。
转子电阻的折合值：
≈
式中 r 1C 是没有折合到 75℃时实际值。
定、转子漏抗：
≈
≈
(2)由空载试验数据求激磁回路参数
空载阻抗
空载电阻 CrefC refr r2352351 1KLKLKKKIUIUZ3 2 23KLKKKKIPIPr 2 2K K Kr Z X 3I, KKLKL KIU U ”2rC Kr r1 1X“2 X2KXLLIUIUZ000003 20020003LIPIPr
空载电抗
式中，P 0 —— 电动机空载时的相电压、相电流、三相空载功率（Δ 接法）。
激磁电抗
激磁电阻
式中 P Fe 为额定电压时的铁耗，由图 5-2 确定。
图 5-2
电机中铁耗和机械耗
七、实验 注 意 事 项
1、短路实验时间不能太长。
2、调节负载电阻R L 应先调节1800Ω电阻，调至零值后用导线短接再调节450Ω电阻。
成绩评定：
日
期：
2020 0r Z X 3II
,0L0 0 0 LU U 1 0X X X m 20203LFe FemIPIPr
实验六
三相异步电动机的起动与调速
实验时间：
实验地点：
同组人：
一、实验目的：
1、通过实验掌握异步电动机的起动和调速的方法。
二、预习要点
1、复习异步电动机有哪些起动方法和起动技术指标。
2、复习异步电动机的调速方法。
二、实验主要仪器与设备：
序 号 型
号 名
称 数 量 1 DD03 导轨、测速发电机及转速表 1 件 2 DJ16 三相鼠笼异步电动机 1 件 3 DJ17 三相线绕式异步电动机 1 件 4 DJ23 校正过的直流电机 1 件 5 D31 直流电压、毫安、安培表 1 件 6 D32 交流电流表 1 件 7 D33 交流电压表 1 件 8 D43 三相可调电抗器 1 件 9 D51 波形测试及开关板 1 件 10 DJ17-1 起动与调速电阻箱 1 件 11 DD05 测功支架、测功盘及弹簧秤 1 套 三、实验原理 1、直接起动实验：
图6-1
异步电动机直接起动 VUVWA
2、星形－三角形起动实验：
图 6-2 三相鼠笼式异步电机星形——三角形起动 3、自耦变压器起动
图 6-3
三相鼠笼式异步电动机自耦变压器法起动 4、线绕式异步电动机转子绕组串入可变电阻器起动 电机定子绕组 Y 形接法
图 6-4 线绕式异步电机转子绕组串电阻起动 四、实验内容及步骤 1、三相鼠笼式异步电机直接起动试验
1)按图 6-1 接线。电机绕组为Δ接法。异步电动机直接与测速发电机同轴联接，不联接负载电机 DJ23。
2)把交流调压器退到零位，开启电源总开关，按下“开”按钮，接通三相交流电源。
3)调节调压器，使输出电压达电机额定电压 220 伏，使电机起动旋转，(如电机旋转方向不符合要求需调整相序时，必须按下“关”按钮，切断三相交流电源)。
4)再按下“关”按钮，断开三相交流电源，待电动机停止旋转后，按下“开”按钮，接通三相交流电源，使电机全压起动，观察电机起动瞬间电流值(按指针式电流表偏转的最大位置所对应的读数值定性计量)。
5)断开电源开关，将调压器退到零位。
6)合上开关，调节调压器，使电机电流为 2～3 倍额定电流，读取电压值 U K、电流值I K，转矩值 T K(圆盘半径乘以弹簧秤力)，试验时通电时间不应超过 10 秒，以免绕组过热。
表 6-1 测 量 值 U K(V)I K(A)220 0.65 2、星形——三角形(Y-Δ)起动
1)按图 6-2 接线。线接好后把调压器退到零位。
2)三刀双掷开关合向右边(Y 接法)。合上电源开关，逐渐调节调压器使升压至电机额定电压 220 伏，打开电源开关，待电机停转。
3)合上电源开关，观察起动瞬间电流，然后把 S 合向左边，使电机(Δ)正常运行，整个起动过程结束。观察起动瞬间电流表的显示值以与其它起动方法作定性比较。
3、自耦变压器起动。
1)按图 6-3 接线。电机绕组为Δ接法。
2)三相调压器退到零位，开关 S 合向左边。自耦变压器选用 D43 挂箱。
3)合上电源开关，调节调压器使输出电压达电机额定电压 220 伏，断开电源开关，待电机停转。
4)开关 S 合向右边，合上电源开关，使电机由自耦变压器降压起动(自耦变压器抽头输出电压分别为电源电压的 40%、60%和 80%)并经一定时间再把 S 合向左边，使电机按额定电压正常运行，整个起动过程结束。
观察起动瞬间电流以作定性的比较。
4、线绕式异步电动机转子绕组串入可变电阻器起动
1)按图 6-4 接线。
2)
转子每相串入的电阻可用 DJ17-1 起动与调速电阻箱。
3)调压器退到零位，轴伸端装上圆盘和弹簧秤。
4)接通交流电源，调节输出电压(观察电机转向应符合要求)，在定子电压为 180 伏，转子绕组分别串入不同电阻值时，测取定子电流和转矩。
5)试验时通电时间不应超过 10 秒以免绕组过热。数据记入表 6-2 中。
表 6-2 R st(Ω)0 2 5 15 I st(A)
5、线绕式异步电动机转子绕组串入可变电阻器调速
1)实验线路图同图6-4。同轴联接校正直流电机MG作为线绕式异步电动机M的负载。电路接好后，将 M 的转子附加电阻调至最大。
2)合上电源开关，电机空载起动，保持调压器的输出电压为电机额定电压 220 伏，转子附加电阻调至零。
3)调节校正电机的励磁电流 I f 为校正值(100mA 或 50mA)，再调节直流发电机负载电流，使电动机输出功率接近额定功率并保持这输出转矩 T 2 不变，改变转子附加电阻(每相附加电阻分别为 0Ω、2Ω、5Ω、15Ω)，测相应的转速记录于表 6-3 中。
表 6-3
U=220V
I f =
mA
r st(Ω)0 2 5 15 n(r/min)
五、实验 注 意 事 项
直接起动时，合上开关，调节调压器，使电机电流为 2～3 倍额定电流，试验时通电时间不应超过 10 秒，以免绕组过热。
成绩评定：
日
期：
电机学实验报告 篇2
艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径。艺术教育的质量如何, 直接关系到学校美育实施的效果。加强学校艺术教育是全面推进素质教育的客观要求。素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景, 艺术教育正面临着建国以来难得的机遇。
学校艺术教育与学校其他方面教育相比较, 有着自身的特点与规律。它是一种实践性、参与性、感染性很强的教育活动。因此, 学校艺术教育无论在教学内容上还是在实施途径上, 都包括三个主要方面, 一是艺术课程教学, 二是课外、校外艺术教育活动, 三是校园文化建设。这三个方面相辅相成, 共同发挥着显性和隐性的育人作用。
中国85%左右的学校在农村, 75%的学生在农村, 农村艺术教育的发展直接影响整个学校艺术教育的发展。改革开放以来, 特别是近十几年, 农村学校艺术教育发展很快, 取得了可喜的成绩。学校的开课率大幅提高;教学改革不断深入;艺术教师队伍建设发展较快;艺术教育投入有所增加, 办学条件有所改变。但从整体上看, 农村学校艺术教育仍然是整个学校教育中最薄弱环节, 存在许多亟待解决的问题:一是艺术教育的指导思想不够明确, 造成一些学校只重视少数尖子、忽视面向全体;重视比赛、忽视教学。仅仅把艺术教育的外显成果作为响应素质教育的举措。二是素质教育的全面实施, 给学校艺术教育的发展提出了新任务、提供了新机遇、也带来了新的挑战, 对艺术教师的综合素养提出了更高的要求。这就使部分艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思想严重落后于时代的要求。另外, 农村艺术教育基本条件建设相对薄弱, 教学、科研和管理还相对落后的问题也普遍存在。以上这些问题, 严重影响了艺术教育的健康发展。因此, 明确艺术教育的指导思想, 提高对艺术教育性质、作用的认识, 建立一支高素质的艺术教师队伍, 进而探索农村学校艺术教育的途径与方法, 是当前艺术教育面临的首要任务。
二、实验的设计
1.实验目标。结合农村学校现状, 拟着重解决以下几个方面的问题: (1) 农村学校艺术教育现状、问题的调查研究; (2) 艺术教育在农村学校教育中的作用; (3) 艺术教师应具备怎样的素质; (4) 艺术教育内容三个方面的关系; (5) 农村学校艺术教育资源共享研究。
上述问题的解决, 无论从理论上还是实践上, 都为“农村学校艺术教育现状、问题和对策的研究”提供了科学的依据, 为农村学校艺术教育健康顺利发展提供有利的保障。
2.实验时间。计划从2004年4月至2005年7月完成, 实际完成从2004年4月至2008年12月。由于最初估计不足, 在课题实验研究过程中, 我们发现对于课题研究中涉及的每一个问题研究解决不是那么容易的, 如果时间过于仓促, 课题的研究就不可能深入, 也就失去了我们研究此课题的实际意义。因此, 从课题研究的实际出发, 本着求真务实的态度和科学负责的精神, 决定延时结题, 求得更加真实有推广价值的实验研究结果。
3.实验研究对象。以课题组成员为核心, 在教育局体卫艺科和教研室艺术教研组的指导下, 调动全县艺术教师广泛参与, 以艺术课程教学, 课外、校外艺术教育活动, 校园文化建设三个方面为切入点, 研究对象涵盖全县所有中小学校。
4.实验研究的内容与方法。实验研究的主要内容: (1) 农村学校艺术教育现状、问题的调查研究; (2) 艺术教育在农村学校教育中的作用; (3) 艺术教师应具备怎样的素质; (4) 艺术教育内容三个方面的关系; (5) 农村学校艺术教育资源共享研究。
实验研究的方法: (1) 分析研讨法:搜集国内外有关艺术教育的理论文献, 结合中国有关艺术教育的法规和规程, 进行研讨、分析, 借以提高对艺术教育的认识; (2) 追踪调查法:将理论研究与艺术教育实践相结合, 深入学校、深入课堂, 结合实际调查研究, 探寻农村学校艺术教育的途径与方法; (3) 实验总结法:通过理论与实践相结合, 对农村学校艺术教育开展有针对性地变革研究, 分析其发展轨迹和特征, 并在此基础上总结经验, 使之上升为具有普遍规律的理论, 使农村学校艺术教育改革超越经验的局限性, 步入科学化的轨道。
5.实验研究原则。 (1) 实践性原则:课题研究的着力点要立足现有条件实际, 立足学校、教师、学生实际需要;结合实际工作去研究探讨。 (2) 统一性原则:课题研究要以课程改革理念为指针, 所有研究务必符合当前素质教育的要求。 (3) 可操作性原则:农村艺术教育积账很多, 我们的研究既要有超前意识, 更要立足实际, 避免海市蜃楼似的虚无缥缈, 要符合实际。 (4) 开放性原则:围绕课题研究的中心问题所展开的各个问题的研究要互相结合, 互相作用, 不要割裂开来;另外除了课题组成员外, 还要广泛调动全体教师的积极参与, 形成边研究、边促进的良好局面。
三、实验研究的程序
第一阶段:准备阶段
1.建立机构:建立课题研究的组织机构, 制订课题研究计划, 做好课题开题的宣传与发动, 明确课题组成员的任务与行动计划。
负责人:孙伯旭
成员:王卫欣王东霞刘秀云刘艳红刘强
张志文赵红赵江汉张娟邱文红李春燕张淑艳李提姗王红艳冯敏张文杰魏巍
2.学习调研:发动课题组成员查找有关艺术教育理论资料, 搜集当前对艺术教育论述的最新信息;组织课题组人员进行座谈, 明确各自所负责研究的内容;对各自所研究的内容进行交流, 通过相互沟通明确目标, 形成共识, 使研究达到在内容和形式上的分工合作。
第二阶段:实施阶段
1.围绕:农村学校艺术教育现状、问题的调查研究;艺术教育在农村学校教育中的作用;艺术教师应具备怎样的素质;艺术教育内容三个方面的关系;农村学校艺术教育资源共享研究等内容, 成立五个研究小组, 课题组人员任组长, 吸收部分青年骨干教师参与研究。
2.各研究小组针对各自的研究内容, 通过调研、座谈、问卷等形式, 了解广大校长、教师、学生对艺术教育的看法、感受和需要。
3.通过实践为理论提供依据, 开展有针对性的课堂教学及课外艺术活动, 结合所研究内容进行总结, 为课题研究寻找支点, 提供依据。
4.适时组织各种交流、比赛, 将理论和实践相结合的研究成果以论文、教学叙事、教学案例分析、教学实录等形式加以检验, 倾听各方意见和建议, 进而增加研究人员的自信心, 也使研究成果得以推广。
5.定期交流, 总结修正。每学期至少二次组织课题组成员汇报会, 对研究进程与成果、内容进行调整和分析, 对实验研究中出现的问题加以解决, 研究布置下阶段的研究行动计划。
第三阶段:总结阶段
1.总结归整。通过对五个方面内容研究的分析、总结、提炼, 完成《农村学校艺术教育现状、问题及对策研究》的实验报告及相关材料的总结工作。
2.归纳研究过程中形成的相关成果, 以论文集、音视频实录等形式整理汇编。
3.召开研讨会, 通过交流、观摩等形式对研究成果进行宣传、推广, 以检验成果的科学性、可行性、整体性、发展性、可操作性, 使之更加完善。
4.归纳整理, 申请鉴定。对需要评审的相关课题资料汇总, 提请专家评审组对报告及相关成果进行学术鉴定, 并呈送上一级课题领导机构审批。
四、实验研究的成果
(一) 深化了艺术教师对艺术教育的认识
1. 缺失艺术教育的教育是不完全的教育, 缺乏艺术素养的学生不是全面发展的学生。
艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径。艺术教育的质量如何, 直接关系到学校美育实施的效果。加强学校艺术教育是全面推进素质教育的客观要求, 也是全面贯彻教育方针的要求。缺失艺术教育的教育是不完全的教育, 没有接受艺术教育的人是不完全的人。
2. 让每个农村学生成为艺术教育的受益者。
艺术教育是面向全体学生的教育, 平等地接受艺术教育是每个学生应有的权利, 让每个学生都成为艺术教育的受益者是公平教育的要求和体现。如果农村的孩子和城里的孩子能学同样的数理化, 却不能享受同样的艺术教育, 那就不是真正的教育公平。
3. 让每个农村孩子的眼睛亮起来。
艺术教育具有实践性、参与性的特点, 丰富多彩的艺术活动, 营造了向真、向善、向美、向上的校园文化氛围。实践证明, 每一个农村孩子和城市孩子一样, 都具有感受美、表现美、欣赏美、创造美的天赋和潜能。学校艺术教育就是要发现、激发、调动、激励、培养、发展农村学生的这种天赋和潜能, 让每一个农村学生成为德智体美等诸方面全面发展的人。
4. 艺术教育对于全面提升国民艺术素养具有的基础性作
用。艺术教育是“人本”教育, 不是“文本”教育;艺术教育是“艺术”教育, 不是“技术”教育。意识决定行为, 对农村学校艺术教育性质和作用的认识, 使艺术教师在实际工作中能够改变就技术教技术, 改变照本宣科的教育方式, 解决了艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思想严重落后于时代要求的问题。在艺术教育实施中潜移默化的提升学生的艺术素养, 增强学生的审美体验和审美能力, 陶冶情操, 开启心智, 丰富想象力和创造力。
(二) 明确了艺术教育三个方面的关系
认识的提高为很好的处理艺术教育三个方面的关系奠定了基础。明确了艺术教育的指导思想, 使艺术教育工作能够高效率的进行。在2007年和2008年的艺术工作中, 广大教师根据全年的工作安排, 结合自己的实际, 协调安排好课堂教学和课外、校外艺术活动的关系, 改变了有艺术活动就停开艺术课的现象。体现了广大教师对艺术教育三方面内容的把握意识和协调能力。
(三) 促进了艺术教师自身素质的提高
通过参与研究, 使广大教师明确了当前形势下如何强化自身素质, 解决了艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思想严重落后于时代要求的问题, 形成一支业务素质过硬的、能够满足学校艺术教育需要的艺术教师队伍。为了达到以研究促提高的目的, 我们在2007年举办了“宁河县艺术教师基本功比赛”, 既促进了艺术教师素质的提高, 也为我们的研究提供了依据。
(四) 加强了艺术教育资源的共享
课题研究大大强化了艺术教师相互之间的交流, 为全县艺术资料和设备资源、人力资源等艺术教育资源的共享创造了条件。2005年, 我们对全县艺术教育设备、资料等进行了统计, 除了大件设备外, 所有物质材料形成全县流通, 相互支援的政策, 将有限的资金发挥更大的效益。同时材料的交流进一步促进了教师之间的交往, 改变了过去各自为战、信息闭塞的局面。
(五) 提高了艺术教师对教育科研的认识
课题研究使我们有机会把艺术教师从各校的“角落”里拉出来, 给他们提供交流、展示的舞台, 使他们意识到教育科研在我们工作中的重要作用, 更新了教师们的教育观念、教学理念, 大大提高了自身素养。最近几年, 在全国及市、县组织的论文评比, 教师基本功大赛及各种艺术教育获得中, 课题组成员获得了许多优异的成绩, 证明了课题实验对于提升艺术教师的综合素质具有显著的作用。
(六) 形成了良好的艺术教师研讨交流的运行机制
经过几年的研究, 使我们形成了一个很好的艺术教育研究氛围, 在教育局体卫艺科和教研室的支持下, 我们形成了每年搞不少于四次的研讨会, 每年搞一次教师基本功比赛, 彻底改变了艺术教师在学校“形单影只”的局面, 给他们营造一个温馨充实的“家”;随时更新全县艺术教育资源配置统计, 充分发挥资料的利用效率, 达到资源共享。
实践证明, 只有解决了认识问题, 才能保证艺术教育的方向正确;只有形成一支高素质的艺术教师队伍, 艺术教育的开展才有保障, 只有相互合作, 达到艺术教育资源共享, 才能使艺术教育工作形成合力, 高效率的开展。
五、对课题实验研究的认识、研究中存在的不足及展望
我们在研究中经常会有困惑, “应试教育”、功利思想、领导对艺术教育的认识等等问题, 总使我们有被挤压、被边缘化的感觉。随着研究的深入, 越来越感觉我们的研究工作总是在自己的小圈子里徘徊, 总是有一种想突破但又不能的感觉。我们在反问, 我们所确立的研究目标是不是出现了问题?但得到的回答是:我们的研究方向还是科学合理的, 也是当前农村艺术教育必须要解决的问题。那是什么在隐约地制约着我们呢?随着研究的深入我们越来越强烈地感受到, 制约我们发展的恰恰是当前艺术教育管理机制的不科学。当前以校为单位的艺术教师管理模式, 使艺术教师的工作受到很多环节的制约, 这些制约就像很多座大山, 阻隔在广大艺术教师之间, 这样的管理模式也使所有艺术教育工作在落实的过程中层层衰减;另外, 我们在“艺术教师应具备怎样的素质”的研究中发现, 不论是以校为单位的艺术教师管理模式, 还是从要求学生全面接受艺术教育的角度, 都要求艺术教师必须具备综合的素质, 尤其是综合艺术素质, 但又有多少教师能够真正达到这个标准呢, 这样的要求符合客观现实吗?
所有问题的提出使我们发现, 我们在研究过程中之所以会有困惑, 恰恰是因为我们的研究是在当前的管理机制下进行的, 大前提决定了事物的结果。包括全国的农村学校艺术教育工作, 如果不在艺术教育管理模式上有所突破, 就谈不上艺术教育的健康可持续的发展。几年的研究使我们深深地感到, 我们的研究夯实了农村学校艺术教育工作的基础, 但改变现有的艺术教育管理机制, 是农村学校艺术教育科学、健康发展的保障。可以说这是农村学校艺术教育的两个轮子。
随着时代的进步, 随着艺术教育管理机制研究的加强与深入, 具有科学性、可行性、整体性、发展性和可操作性的农村学校艺术教育的途径与方法将更加完善, 将更加有力地推动农村学校艺术教育健康顺利的发展。
摘要：艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径。艺术教育的质量如何, 直接关系到学校美育实施的效果。艺术教育是一种实践性、参与性、感染性很强的教育活动, 它包括三个主要方面, 一是艺术课程教学;二是课外、校外艺术教育活动;三是校园文化建设。这三个方面相辅相成, 共同发挥着显性和隐性的育人作用。农村艺术教育的发展直接影响整个学校艺术教育的发展, 但从整体上看, 农村学校艺术教育仍然是整个学校教育中最薄弱环节, 存在许多亟待解决的问题。本课题通过对农村学校艺术教育现状、问题的调查研究, 针对目前农村学校艺术教育存在的问题, 探索适合农村学校艺术教育的途径和方法, 明确艺术教育的指导思想, 提高对艺术教育性质、作用的认识, 建立一支高素质的艺术教师队伍, 推进农村学校艺术教育健康可持续发展。
关键词：农村学校,艺术教育研究报告,问题及对策,研究
参考文献
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[5]杨国全.课堂教学技能训练指导[M].北京:中国林业出版社, 2004.
电机学实验课程开放式教学研究 篇3
【摘 要】本文阐述电机学实验课程开放式教学的现状，提出电机实验应以学生为主体，教师为主导，以开放式教学培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【关键词】电机学 实验课程 开放式教学
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）11C-0156-02
电机学是一门实践性较强的专业基础课程，而电机学实验则是该课程的一个重要组成部分。实验因为是实践的重要手段，更突显其重要地位。通过创新电机实验教学模式，使学生进一步巩固和理解电机基础理论知识，提升基本技能和创新能力，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，进一步提高自身的综合素质，为今后的发展打下坚实的基础。
一、电机学实验课程教学现状
以我院为例，学生要学习的课程较多，各专业电机学课程学时普遍缩减到52-84课时。实验教学模式仍采用老办法，实验教师根据大纲要求制定实验项目，上课时老师先讲解实验内容，然后学生根据实验指导书，按规定的步骤操作，得出实验数据，分析整理，最后上交实验报告。整个过程学生比较被动地接受知识和技能。教学形式实质上是“填鸭式”，在课时较少的现实情况下，不要说让学生完成一些难度较大的综合性实验，就是在课内时间做基本实验，有相当一部分同学都完不成。所以说开放实验室应该是高职实验教学的必由之路。
二、电机学实验课程的开放式教学方法
电机学实验课程开放式实验教学的目的是培养学生掌握基本的实验方法与操作技能，培养面向电网公司、超高压输电公司、发电集团等企业的电力运行、安装、调试、智能电网等岗位的高素质技术技能型人才。
主要研究内容：设计教学方案，研究相应制度建设；按照课程标准，依托DDSZ-2联网型电机及电气技术实验装置，制定数量合适的实验项目。实验项目分为3种类型，分别是基本实验、选做实验和综合性实验。从长远看，电机学实验课程开放式教学是实验教学发展的必然趋势，在实验教学过程中，基本的实验必做，选做实验和综合性实验项目是可由学生亲自选定实验课题或者在教师指导下选题，学生选择仪器设备，制定实验步骤，处理和分析实验数据，完成实验报告，学生成为教学的主体。
（一）利用微课等实验视频课件给学生预习
传统的电机学实验预习，只是看实验指导书或者课本，虽然有文字、图片，但学生基本都表示看不懂，加之学生们普遍毅力较差，进而失去对实验的兴趣。基本上实验教师在课堂上要花相当多的时间让他们熟悉实验设备、了解实验步骤。采用微课把一些基本电机实验重要的操作步骤、安全要求等以视频的形式展示出来，放到互联网上给学生自由下载观看，10分钟以内的视频还是能抓住学生的注意力的，通过课前自由安排时间观看视频，不清楚还可以反复观看，让学生熟悉实验设备，熟悉操作步骤。教师针对实验出一些预习题目，学生做对才能做实验，使他们真正达到实验预习的要求，防止一些学生不预习就到实验室，盲目操作，给人身、设备带来风险。
（二）基本实验、选做实验和综合性实验的制定
高职学生基础普遍比较薄弱，因此开放式实验教学必须安排基本实验项目。只有学生具备了基本知识和技能，才能创新，否则就是空中楼阁，基础不扎实，是不可能真正创新的。这些基本实验项目由各专业自行制定，比如单相变压器的空载和短路实验、三相变压器的联接组实验、三相鼠笼异步电动机的首尾端及绝缘测试、三相鼠笼异步电动机的起动、三相同步发电机的空载运行、三相同步发电机的并网及负荷调节运行实验。如果学生在课程内未能完成基本实验，可以在开放时间内预约实验，继续完成。这解决了基础差的同学需要加强基本实验技能训练的要求。
只有对实验设备熟悉了，学生完成基本实验后才可以根据自己的兴趣爱好选择实验课题。实验室也可以提供一些选题方向和实验室可以做的实验项目供学生选择。比如我院发电厂及电力系统专业的电机学实验要求如表1。
高职学生在做这些实验时可以参考教师给出的实验步骤，也可以自行设计实验项目和步骤，并在实验一周前送呈实验教师审核，通过后可安排实验。在实验室操作过程中，综合运用所学知识调试仪器设备，通过分析比较、概括、归纳等，培养了学生动手能力和独立思维的作风。开放式的实验教学环境为此提供了宽阔的舞台，有利于提高实验教学的质量。
三、开放式教学应解决的几个问题
（一）必须制定新的实验教学体系和配套制度
要让学生主动地到实验室去做实验，没有学分的激励，很难促使更多的学生去做选做实验。至于多少个选做实验可以得多少学分，可由教务处统一作出规定。研究制定出新的实验教学体系和相关配套制度，特别是实验管理制度和薪酬奖励制度要到位，鼓励教师参与开放性教学工作，鼓励学生如电力系电力科技协会成员参与管理实验室，学院在工作量计算和资金方面予以支持，以充分调动教师和学生的积极性。
（二）必须定位清楚
开放式教学学生是主体，教师发挥引导、把关作用，学生始终处于主体位置，教师是为开放式教学服务。教师引导方法得当，学生就不会放任自流，把关就是要保证实验质量，改革考核办法，按新的评价方式去考核学生。
（三）必须做好实验预习
学生必须主动认真地预习，开放式教学就是要变被动实验为主动实验，如果学生不积极参与，课前不做准备，还是依赖教师一步一步指导，可想而知实验效果就比较差。
电机学实验课程开放式教学对我院来说是一项创新性工程，需要学院各部门、老师和学生的共同努力，通过灵活的形式挖掘学生的潜能，在实施过程中不可避免会出现一些问题，需要不断总结经验教训，锐意进取。
【参考文献】
[1]曲春雨，王秀平等.基于内容和过程创新的电机实验教学研究[J].高教学刊，2015（19）
【基金项目】广西水利电力职业技术学院教改项目“电机学实验课程开放式教学研究”（2015zz04）
【作者简介】黄 骏（1975— ），男，壮族，广西南宁人，广西水利电力职业技术学院讲师，实验师，研究方向：电工，电机技术。
单片机实验报告_步进电机 篇4
一、实验目的
了解步进电机的工作原理，掌握它的转动控制方式和调速方法。
二、实验设备及器件
IBM PC 机 一台
DP-51PROC 单片机综合仿真实验仪 一台
三、实验内容
1.编写程序，通过单片机的P1 口控制步进电机的控制端，使其按一定的控制方式进行转动。
2.分别采用双四拍（AB→BC→CD→DA→AB）方式、单四拍（A→B→C→D→A）方式和单双八拍（A→AB→B→BC→C→CD→D→DA→A）方式编程，控制步进电机的转动方向和转速。
3.观察不同控制方式下，步进电机转动时的振动情况和步进角的大小，比较这几种控制方式的优缺点。
四、实验要求
学会步进电机的工作原理和控制方法，掌握一些简单的控制电路和基本的电机基础知识。
五、实验步骤
1.安装C10 区JP6 接口上的短路帽，将C10 区BA、BB、BC、BD与A2 区的P10~P13对应相连。
2.打开程序调试软件，下载运行编写好的软件程序，观察步进电机的转动情况。
3.修改步进电机的控制程序，再次运行程序，比较它们的不同控制效果。
六、实验程序
#include
sbit K7=P2^7;//1正转0反转
#define Coil_A1 {A1=0;B1=1;C1=1;D1=1;}//A相通电，其他相断电，低电平有效，若你的驱动电路是高电平有效则改为（1,0,0,0）
#define Coil_B1 {A1=1;B1=0;C1=1;D1=1;}//B相通电，其他相断电 #define Coil_C1 {A1=1;B1=1;C1=0;D1=1;}//C相通电，其他相断电 #define Coil_D1 {A1=1;B1=1;C1=1;D1=0;}//D相通电，其他相断电 #define Coil_AB1 {A1=0;B1=0;C1=1;D1=1;}//AB相 #define Coil_BC1 {A1=1;B1=0;C1=0;D1=1;}//BC相 #define Coil_CD1 {A1=1;B1=1;C1=0;D1=0;}//CD相 #define Coil_DA1 {A1=0;B1=1;C1=1;D1=0;}//DA相 #define Coil_OFF {A1=1;B1=1;C1=1;D1=1;}//全部断电 unsigned char Speed;void DelayUs2x(unsigned char t){
while(--t);} void DelayMs(unsigned char t)
{
while(t--){
//大致延时1mS
DelayUs2x(245);
DelayUs2x(245);} } //******************************************************************************* void danshuangbapai(unsigned char Sp){ Coil_A1
DelayMs(Sp);
Coil_AB1
DelayMs(Sp);
Coil_B1
DelayMs(Sp);
Coil_BC1
DelayMs(Sp);
Coil_C1
DelayMs(Sp);
Coil_CD1
DelayMs(Sp);
Coil_D1
DelayMs(Sp);
Coil_DA1
DelayMs(Sp);} void danshuangbapaif(unsigned char Sp){
Coil_DA1
DelayMs(Sp);
Coil_D1
DelayMs(Sp);
Coil_CD1
DelayMs(Sp);
Coil_C1
DelayMs(Sp);
Coil_B1
DelayMs(Sp);
Coil_AB1
DelayMs(Sp);
Coil_A1
DelayMs(Sp);} void dansipai(unsigned char Sp){
Coil_A1
DelayMs(Sp);
Coil_B1
DelayMs(Sp);
Coil_C1
DelayMs(Sp);
Coil_D1
DelayMs(Sp);} void dansipaif(unsigned char Sp){
Coil_D1
DelayMs(Sp);
Coil_C1
DelayMs(Sp);
Coil_B1
DelayMs(Sp);
Coil_A1
DelayMs(Sp);} void shuangsipai(unsigned char Sp){ Coil_AB1 DelayMs(Sp);Coil_BC1 DelayMs(Sp);Coil_CD1 DelayMs(Sp);Coil_DA1 DelayMs(Sp);} void shuangsipaif(unsigned char Sp){ Coil_DA1 DelayMs(Sp);Coil_CD1 DelayMs(Sp);Coil_BC1 DelayMs(Sp);Coil_AB1 DelayMs(Sp);}
//******************************************************************************* void main(void){ while(1){ if(K0==1)//最低速
Speed=20;if(K1==1)Speed=15;if(K2==1)Speed=10;if(K3==1)//最高速
Speed=5;if(K4==1&&K7==1)//单双八拍正
danshuangbapai(Speed);if(K4==1&&K7==0)//单双八拍反
danshuangbapaif(Speed);if(K5==1&&K7==1)//单四拍正
dansipai(Speed);if(K5==1&&K7==0)//单四拍反
dansipaif(Speed);if(K6==1&&K7==1)//双四拍正
shuangsipai(Speed);if(K6==1&&K7==0)//双四拍反
shuangsipaif(Speed);if((K3==0&&K2==0&&K1==0&&K1==0))Speed=0;} }
七、实验结果
如图所示接线，并且在完成程序的编译和烧录后，单片机上的步进电机开始转动，改变相应的延时和完成的方式，步进电机的转动情况会发生一定的改变，也可以通过P口将步进电机的输入反映到LED灯上，这样就可以观察步进电机的工作原理。
八、调试中遇到的问题与解决办法
步进电机是通过给每个端口输入不同的位置，让电机在每个时刻所在的位置不同，然后通过循环实现转动的。如果将循环的次数加以控制，或者将延时边长，就可以看出或者是计算出不同的方式，步进电机每一拍的转动情况，例如单双八拍的步进电机，每一怕所转动的角度就是9度。
栽植养护学实验报告 篇5
实验报告
学校 武汉大学 专业 园林（双学位）姓名 张兰馨 日期 2015年3月28日 地点 华农花卉苗圃基地 天气 晴 温度 25℃ 实验名称 园林树木的带土移栽 实验目的
1.了解园林树木移栽流程、技巧与方法。
2.加深对树木移植技术流程的印象，并熟悉其中的关键技术环节。3.具备提园林树木移植成活率的一定技术。
实验材料及工具：苗木、枝剪、草绳、锄头、铁锹等工具 实验原理
1、正常生长的树木，其地上部分与地下部分都处于一种生长的平衡状态，地上的枝叶与地下的根系都保持一定比例。枝叶的蒸腾量可得到根系吸收量的及时补充，不会出现水分亏损。
2、树木栽植成活的原理是保持和恢复树体以水分为主的代谢水平。
3、保湿保鲜、尽可能多带根系、保证土壤通气是树木栽植存活的关键。实验步骤
1、起苗：
(1)修剪。在挖前将内堂枝清掉,下垂枝按规定高度截剪,并剪掉带病虫的枯枝。
(2)掘树。树根带土球的掘取法:以树干为中心,胸径的8-10倍为半径,画一圆圈,沿圆周边切断树的侧根,掘到下层看不到侧根时,就可以向中心掘进去。初步掘成土球浑圆的轮廓,土球厚度一般为土球直径的1/2-2/3,按此大小修整土球,修好后即用草绳密密捆牢,以免土球破碎分裂。
2、捆束：
（1）先用枝剪修剪裸露于土球外根系
（2）在土球中部用草绳横向紧密绕圈（一般为三圈）包土；
再用铁锹掏底；
倾斜土球，再用草绳竖向规则绕圈；
起土。
树木栽培学
3、挖槽：
所挖种植槽要比土球半径大20-40cm，比土球深度深20-40cm，呈碟形最佳 将心土与表土分开摆放.4、上树：
过深的坑中可铺一层枯枝落叶，再铺表层土，使得树种入槽后土球上部于地面平齐；
再将树木及土球按标号的方向放入槽中，扶正树木，剪断草绳；填入心土，并将树桩周围踩实，并于周围堆土形成堰； 浇“定根水”。[实验注意事项] 1.原向栽植。大树移植前在树干的一侧用醒目的红白油漆做好标记，移栽时按树木原来的生长方向入坑，可提高成活率。因为经过一段时间生长，树木已形成本身的阳面与阴面。移栽后，也需按此生长。
2.若是泥土粘黏且移栽地较近，可以不用以土绳捆扎，直接以塑料布等包扎土球； 3.在捆扎完土球横向之后，可以再去一次浮土，以减轻搬运重量。
4.掏底时应用铁铲慢慢往内铲土，用力过大或速度过快，会导致土球破裂，不易包扎。
5.深挖坑，浅栽树。
6.种树时应该先填入表土，再填心土。土壤表层由于施肥往往较心土肥沃。若将表土填于移栽树木表层，由于根系有寻找肥力的能力，则不能向下扎深。并且将疏松的表层土放于下层，容易生根。
7.为了增加透气性以及生根能力，甚至可在种植槽中加入小石块砖块，但根部接触部位一定得是土。
证券投资学实验报告 篇6
姓名：陈逸晨 班级：经实1101班 学号：U201116302
一、中信证券股票K线图分析
2014年4月10日，中信证券股票价格大幅上升，同时伴随着成交量的猛增。大阳线实体，大幅的低开高收，说明多方已经取得了决定性的胜利，是一种涨势的信号。4月11日，上影线明显长于下影线，利于空方，伴随着大量的空头交易。4月12日，K线呈“十字星”型，说明多空双方力量暂时平衡，成交量下降。
接下来几日，MA5向下突破MA10，股价向下突破MA10，为一个死亡交叉，是卖出的信号，股价在将来将继续下跌。
在上升趋势过程的末期，股价迅速迅速上升到第一个高点。建立了第一个高点后受阻回跌，在峰顶处有大量的成交量。股价在下跌后第二次上升，成交量也增加，但其成交量低于前一次的成交量，形成M头。而且股价跌穿颈线的可能性较大，为卖出股票的时机。
RSI<50,说明在一段时间内下跌之和大于上涨之和。股价相对下降属于空头市场。在空头市场上，RSI上涨到50 为卖出信号。预计接下来会有大笔卖出。
从KD线中，高位K线向下交叉D，为卖出信号。综上，预计将来股价将会下跌。
二、华夏银行股票分析
5月21日，银行股早盘全线上涨，华夏银行（600015）涨逾4%。分析认为，优先股试点启动对银行股有望形成利好。
在4月份，MA5向下突破MA10，股价向下突破MA10，为一个死亡交叉，是卖出的信号，股价在将来将继续下跌。
股票在4月8日有一个大幅度上升后，进入整理形态。原有的趋势暂时处于休整阶段，从图中可以看出，这整理形态形成的三角形，上面的向下倾斜，起压力作用；下面的几乎水平，起支撑作用，形成一个下降的直角三角形。买卖双方在争执中卖方占优势。当发现股价在未来有向下突破的趋势时，为卖出信号。
从RSI，RSI小于50，说明在一段时间内下跌之和大于上涨之和。股价相对下降属于空头市场。在空头市场上，RSI上涨到50 为卖出信号。所以在5月18日，RSI6突破50，第二日有大量的卖出，股票价格下降。且之后RSI6跌破RSI2，为卖出信号。
三、中国银行股票分析
从三月份的MA中可以看出，MA5向上依次突破MA10，MA20，MA30；MA10也随后依次突破MA20，MA30；伴随着MA20也突破MA30，一个明显的上涨趋势。4月份股票一个大幅上涨。随后股票进入了整理形态。在上涨趋势之后，多空双方全力投入，各不相让。一开始空方发力，RSI小于50，说明在一段时间内下跌之和大于上涨之和。股价相对下降属于空头市场。之后，多方开始买入，股价上升。短期的RSI超过长期的RSI，买进信号。RSI大于50，说明在一段时间内下跌之和小于上涨之和。股价相对上升，属于多头市场。在多头市场，RSI6上涨到80以上，为卖出信号，预计接下来将会是空方发力，股价会下降。
KD线减缓上升速度，走平，有掉头向下的趋势，为卖出信号。
《电机学》课程教学改革的探讨 篇7
《电机学》课程是电气信息类学生的一门专业基础课, 它既是一门理论性很强的技术基础课, 又有专业课的性质, 所涵盖的基础内容涉及电、磁、热、机械等基础理论知识, 具有理论性强、概念抽象的特点。在学生学习的过程中, 存在着教师难教、学生难学的“两难”现象。因此如何调动学生学习的兴趣和学习积极性是电机学教学过程中极为重要的问题。结合电气工程及其自动化专业教学改革, 我校就本科《电机学》课程从课程内容、教学方法和手段及实践教学等方面做了有益的探索和实践, 取得了一定的成效, 本文针对教学过程中的一些问题进行探讨。
二、课程内容
在课程内容上, 以工程应用能力培养为主线, 强调以掌握直流电机、变压器、异步电机和同步电机四类电机的基础结构、工作原理、运用特性以及分析和试验为教学重点, 并将理论和实践有机的结合, 着重培养学生分析问题和解决问题的能力。具体体现在两个方面:一是理论体系上, 与专业有关的知识面力求宽广, 在深度上要求略降, 对于烦琐的推导、证明适当省略, 注重结论和实际应用;二是在应用能力上, 强调实践应用能力和综合能力。在实践教学内容中减少了验证性的实验内容, 增加了带有综合性和设计性的实验内容。同时在课程内容中增加介绍了一些工程中已经应用且较为成熟的新技术内容, 如增加了全密封变压器, Y3系列异步电动机、伺服电机、交直流两用电机、直流无刷电动机等新技术内容, 用来满足以应用为目的的要求。
三、教学方法
采用多种教学方法与先进的教学手段, 其目的就是增加学生的学习兴趣, 启发学生积极思维, 培养学生的逻辑能力, 并提高学生利用所学知识解决问题的能力。我们在教学中采用了以下几种有效的教学方法。
(一) 比较法
在教学中, 采用比较方法将不同的电机联系起来进行对比, 将起到事半功倍的效果。比如在交流绕组电动势的学习上采用了与变压器相比较:
在同步发电机对称负载时的电枢反应学习中, 对励磁磁动势Ff与电枢磁动势Fa的特点进行比较:
(二) 启发式教学
将启发式教学引入到《电机学》的教学过程中, 可以取得较好的学习效果。
启发式教学分为三个阶段:一是激起学生的疑问;二是强化动机;三是深入探究。这种教学可以激发学生的学习兴趣和潜能。例如:在讲授变压器二次侧端电压变化率时, 先把变压器带不同性质负载时二次侧端电压变化的曲线告诉学生, 并提出造成这种变化的原因是什么。在讲述三相对称交流流通入到三相对称绕组中会产生圆形旋转的磁动势基波, 而该磁动势基波正是我们电动机得以旋转的原因, 那为什么我们使用的电扇是单相交流电, 此时电机内部应该是脉振磁动势, 但电扇为什么会旋转?通过对现实生活中电机的使用提出问题, 促进学生思考, 更好地去理解电机理论。
四、教学手段
为了加深学生对电机的感性认识和提高教学质量, 在《电机学》的教学过程中, 将传统教学方式和多媒体教学有效地结合在一起, 交替使用。
1.建立图片库。对经常出现在我们周围的各种电机照相成册, 同时通过网上资源收集各种新型电机的图片, 将其加以分类, 在课堂讲授各章电机概述时给学生观看, 加深学生的认识。
2.制作多媒体动画库。电机的学习对学生而言很抽象, 尤其是电磁关系是学习的难点, 为了消除学生学习时的畏难情绪, 在制作多媒体动画时, 把电机内部存在的磁场, 电场与时间和空间概念生动、形象、清晰地联系起来, 让学生从不同角度方位去了解和认识电机。磁路是磁通走过的路径, 通过动画的形式表现出磁通在电机内的流通路径。交流电机绕组的结构、交流电机绕组的脉振磁动势和旋转磁动势以及它们随时间和空间变化的波形等内容都通过多媒体的动画方式以形象、直观的方式表现出来。
3.建立matlab电机仿真库。电机的暂态过程有:变压器空载和短路、同步发电机的突然短路、电动机的起动等。暂态时间虽短, 但电磁关系复杂, 其分析需要用到较多的数学公式。而作为本科阶段的学习, 对电机的暂态只需要了解知道电机暂态引起的现象和后果。通过引入软件Matlab/Simulink, 对电机的暂态进行模拟, 通过观察仿真结果, 加深认识, 既能解决学习中的难点, 又可以充实专业理论。
五、实践教学
实践教学环节在本科生创新能力的培养过程中具有非常重要的地位。通过实验, 可以让学生更好地领会和掌握课堂传授的概念和理论, 同时可以促进学生自觉主动地去思考。让学生通过所学的理论去应用, 如通过观察电机铭牌上的转速去区分同步机和异步机;通过对电机外形的观察去区分绕线式异步电动机和同步发电机。让学生带着问题做实验, 在实验前教师要提出一些问题, 让学生在实验中寻找答案, 并分析原因, 最后得出结论。如当三相电源断线时, 三相异步电动机能否启动?而三相异步电动机启动后, 电源出现断线、电机的状态是什么?通过实验使学生掌握变压器、异步机、同步机和直流机这四类常用电机的实验方法, 对课堂理论知识进行验证;同时通过实验去分析现象、加深理解;最后以实验报告的形式对实验进行总结, 完成现象的分析和对理论的提升。
六、结论
《电机学》是电气专业的一门重要的基础课程, 但随着迅速发展的电气技术又赋予其许多新的内容。《电机学》课程改革是一项系统工程, 不是一朝一夕能完成的, 它需要我们深入地进行现场调研, 并在教学中要随时加入新技术和现场实用内容。作为该课程教师, 应该不断加强学习, 深入研究课程的前沿和课堂教学艺术, 更好地扩展学生的知识面和培养他们的实际分析问题、解决问题的能力。
摘要：《电机学》是电气工程与自动化专业重要的专业基础课, 课程的特点是理论性强、概念抽象、专业性特征明显, 它涉及的基础理论和知识面较广, 涉及电、磁、热、机械等综合知识。教学难度较大, 并且随着专业技术的发展, 要求课程的教学方法和教学手段也要进行改革。本文对应用性本科《电机学》课程的课程内容、教学方法、教学手段和实践教学等方面进行了探讨。
关键词：电机学,教学方法,教学手段,实践教学
参考文献
[1]孙雨萍“.电机学”特色教学体系研究[J].电气电子教学学报, 2010:242-245.
[2]杨文芳, 布挺.关于“电机学”课程教学的思考和实践[J].中国电力教育, 2009, (8) :28-29.
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