高三冲刺阶段作文复习要点

高三冲刺阶段作文复习要点（共9篇）

高三冲刺阶段作文复习要点 篇1

高三冲刺阶段作文复习要点

一 几个需要注意的技术问题

1．审题一定要把握住话题解析的导向性，揣摩命题者想让你表达什么样的观点。因为虽说符合话题即可，但事实上每个命题者都会将自己的价值倾向暴露在对话题的解析中，近四年的高考作文都是如此，所以考生无十足把握，绝不可轻易地反弹琵琶，最好是顺着命题者的思维走。行文中对活题作阐述时，不要随意更改话题中的敏感字眼，否则容易引起偏题之嫌。如“诚信”不能写成“诚实”，“宽容”不能写成“理解”，“父辈”不能写成“父亲”。必须认真推敲这些词语的含义。

2．拟题既不能“原地踏步”(即不变一字，就用话题作为文章的标题)，也不能与话题风马牛不相及。所拟的标题具有明确的导向性，即要让阅卷老师一望文章的标题就看出和话题有关并能据此大概猜出你作文的内容。反之，如果阅卷老师一望你的标题便感觉与试卷上的话题风马牛不相及，就说明这是一个极差的题目，那就非常危险了。另外有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别了以阅卷，其分数差别一般都在8分以上，这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

3．不能在文章开头一字不漏地抄录试卷上用于引出话题的材料，不能把开头一二小节写得平平淡淡。（注意：话题作文，试题所给材料可用可不用。材料作文，试题所给材料必须在文章中有所体现，它承担着引出观点的作用,并且在行文过程中也要时时照应，处处关心）

如果说标题是“眼睛”，那么开头就是“一张脸”，阅卷老师对此甚为关注，通常都会认真阅读。一般说来，改作文时，开头一二小节读过去后，对于这篇作文的基本的印象分就已经出来了。既然如此，考生无论如何都得在开头下一番大功夫，要“一亮相”便获“满堂彩”。或用名言警句，或用排比，或设置悬念，以此来打造一个精美的“凤头”。而如果考生开头就引述一二百字的话题材料，可能会给阅卷老师留下一个无所作为的差印象。（关于此点，后面还有相应的材料）

4．亮观点不能“犹抱琵琶半遮面”，最好不搞“图穷匕现”，更不能做“斯诺克”让老师来破解。

开篇后尽早表达你对话题的认识(旗帜鲜明，快人快语，击中要害，干脆利落)，是吸引阅卷老师注意力的一个虽小但非常重要的细节，千万不可忽略。特别注意，亮明观点的句子一定要用肯定句的方式，一定不能用“我们不能如何如何”。

5．编故事不能简单地模仿原话题材料的情节，不能与原话题材料失去内在的联系。

有些同学作文时图省事，不动脑筋，只是简单地模仿话题材料的故事情节再编一个类似的故事。这要不得，这相当于对话题材料扩写，属于套做，不能体现自己对话题的深刻认识，分数肯定不会高。

6．一定要体现文体特征

记叙文必须有一个相对完整的故事情节。让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情；必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷人感受到人物的内心、外在的生气：尤其要注重细节描与，一个好的细节描写顶得上千言万语，如果要发表议论，应当少而精，点到为止。议论文中举例不能多，每个例子不能超过80个字。

议论文自当以分析、议论为主。但很多考生常犯的毛病就是用叙述事例代替议论分析，写作时仅提个观点，然后举几个例子就算写成了。这样的文章没有深刻的分析论证，不叫议论文。在一篇典范的议论文中，举例以3--5个为宜，而且要简洁，一般不写细节，对事例不能描述，只能评述。

散文式的议论文（或议论式的散文）形式相对自由，既可以评述材料，也可以抒情、描写方式表述材料。（可以参见《扮靓你的材料》）

过于个性化的格式，比如 “实话实说式”、“白云黑土式”、“病例”、“说明书“，”幸运五十二”、“锵锵三人行”、“开心辞典”，尤其是话题是什么，其文章主人公就叫什么（我叫危机、我叫诚信、我叫执着„„），不受欢迎，甚至遭遇反感。

7．不能写敏感的政治人物、事件，不要写中学生式的爱情故事。

中学生对世界、对生活、对事物的认识还不太全面、不够深刻，对于敏感的政治人物、复杂的政治事件不易形成客观的、辩证的评判，因而不写为妙。中学生式的爱情在当前还不可能被阅卷老师所接受，只会招致反感，一定不能写。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄。

8．作文语言严禁文白夹杂：严禁使用别人看不懂的方言、网络术语：少用长句多用短句。

因为阅卷老师都是文科毕业，所以理科考生不要用物理、化学中深奥的名词术语，不混杂英文。作文中出现 的人物不能用“约翰、彼特”类的洋名字，用这些洋名字留给阅卷老师的印象只能足“不伦不类、玩世不恭”。

9．应试作文一定要看清字数的要求。

限最高字数的，不要超过；限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。字数太多，洋洋洒洒千字以上，也会给阅卷者一种臃肿的感觉。

10．卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪。书写一定清楚规范，字体占格的2／3 标点符号的书写要规范，绝对不能图省事都点一点。有几个标点的书写还需特别注意：

①一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号，可以把这些符号挤在前一行的末尾；

②引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字，后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末；

③省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。二 关于材料作文

传统材料作文有三个基本要求： 观点必须由原材料的中心引出，因此拿到材料第一步是归纳材料中心。2 开头必须概括材料，然后引出观点。（即：引-议-联-结过程中的“引”）3不能用原材料做论据证明文章观点，否则犯了循环论证的错误。新材料作文（也称为命意作文）实质上是传统材料作文和话题作文的结合，既保留材料作文相应的一些限制，同时又给学生比较广阔的写作空间。如2006年高考作文的限制语：要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。其中，“要求全面理解材料”“不要脱离材料的含意”是传统材料作文的要求。“可以选择一个侧面、一个角度构思作文”、“ 自主确定立意，确定文体，确定标题”是话题作文的要求，“不要套作，不得抄袭”也是针对话题作文出现的弊端提出的限制要求。

所以写这种新材料作文应该把握住这一基本特征和要求，在传统材料作文和话题作文之间找一个契合点，戴着镣铐跳出优美的舞蹈。

二模考试作文试题要求与08年高考一致，此文审题上没有过高的难度，可写的角度很多，比如，坚守高洁、活出精彩、活出个性、无人喝彩的美丽、热爱生活、尊重生命、战胜逆境、生命的财富、为了看太阳，我来到这世上、逆境与辉煌、平凡与伟大、亮出自我、感动等等。但是在行文过程中出现了一些问题，具体如下： 置原材料于不顾，另起炉灶。全篇根本不提“悬崖峭壁上生长的绚丽的野花在无人喝彩和欣赏中尽情展现静默如初的高贵精神”，这是偏离题意的一种写法，在写作中应该恰当引述材料，由此生发观点，但一定注意，引材料不是照搬照抄，而是根据自己的观点有角度，有选择。例如

1《悬崖高处

我心飞翔》

我是一束开在刀削斧劈般的悬崖高处的野花，洁白灿烂，热烈舒展。纵使条件艰苦，悬崖高处，我心飞翔。

——题记

2《怒放风雪严寒中》

一簇花，在刀削斧劈般的悬崖高处怒放着，洁白灿烂，热烈舒展。

——题记

丰美的姿容不仅仅只是在肥沃的土壤中才能展现，悬崖峭壁、严寒酷暑中，我们依然可以领略到非凡的风骚，让我们独上高楼，去一览他们那非凡的洁白和灿烂。……

世人的行为向我们展示了悬崖峭壁风雪严霜中依然可以鲜花怒放！

让我们闭上双眼，清秀野花的芬芳。3《走在“坚强”的路上》

野花在悬崖边怒放，因为它有着坚强的信念和不屈的灵魂，即使长在最艰难的地方，也会开出 绚丽的花朵。

——题记

4《悬崖旁的追求》

你可曾见一蓬野花，在刀削斧劈般的悬崖边怒放，热烈舒展？你可曾见数株松柏，倒悬于绝壁，灿烂展枝。生于斯，长于斯，适应如斯。既然选择了远方，便只需风雨兼程。我们在短促的人生中，更要追求自己最初的梦想。

5《无意苦争春 凌寒独自开》 一蓬野花，独立于悬崖，灿烂怒放。于是，世间突然失去了繁杂，只有筝弦的静默。独立寒秋，默默绽放。昨夜西风凋碧树，独上高楼，登楼处，一人独行，看大江东去之壮，感物是人非之伤，品肠断白蘋之忧。任大千世界潮来潮去，独行者，只关注脚下的土地，默默相守，绚烂如初。

6《活出精彩的自我》

鹰搏击长空，拼搏出精彩的一生。

鱼游翔浅底，快活出自由的生命。

世间万物，人生一世，都要始终如一，坚守自己的追求和生命的意义，打造完美的自我，活出精彩的自我。

悬崖峭壁处，野花怒放，没有阳光和土壤的绝境，野花热烈奔放，震撼人心，她朴素单纯的生命中，有着对生命的热爱，对生命的捍卫，她坚信自己能够开出鲜艳美丽的花朵，于是她顽强地生长、拼搏„„

7《石中花》

也许你不懂，为何灰烬之后绿草丛生；

也许你不懂，为何严寒极地有花香溢空；

也许你不懂，为何刀削崖壁有怒放野花丛。

你不应感到惊诧，只是因为她们执着于自己的信念，无论身处何境，总会笑对一切，尽力舒展身躯，追求梦想。

以上引述材料方式值得思考。材料单一，排列无序，缺乏新意，缺乏个性。

凡作文举例远就是屈原、司马迁、王昭君、李白、项羽、李清照、苏轼，近则是毛泽东、周恩来、邓小平、牛顿、居里夫人、爱迪生、比尔盖茨。

教材中有很多鲜活生动准确的材料可以来用，另为要关注现实生活，视野一定放开，有实例，有名言警句，有诗词名篇，又有优美歌词、小说戏剧。

因此，充实素材库，并且加以整理分类，多料一用，一材多用。拿到一篇作文题目，首先联想自己掌握的相关的材料，必然有话可说。文体特点不鲜明，结构欠精致。书写潦草，结构不顺畅，段落长短悬殊不协调。三 对策 选择可以模仿的样板，背默仿练，打造精品。

《话题作文案例复习法》已经列出优秀作文30篇，或结构典型，或思路清晰，或语言典范，或开头亮丽，或结尾精彩，或标题生动。选择自己喜欢的形式，在以后的练笔中，有意模仿，刻意雕琢，综合成文。

附所列篇目

(略)2 正确认识现阶段最大的增分点就是作文，积累材料，分析材料（包括一些题目）明确各类问题基本的写法，争取不出现原则性错误。

只要你想写好，你就能够做得到。高考作文有运气，但运气青睐有准备的人。3 了解阅卷老师看你什么，研究评分细则，知道老师看卷打分的依据是什么。

1行文是否扣题：标题切合题意开头迅速点题

结尾不忘扣题

中间适当点题

2思路是否清晰：小标题显示思路使用排比显示思路

用标志性的语句显示思路

3表达是否精彩：善用成语

巧引名言诗句

妙用歌词

活用修辞

4文章是否出新：见解新颖 材料新颖 构思精巧严谨

文体别致（不是另类）五 其它问题

（一）、基础知识

1．字音

本题如果是考直接注音，就要注意三个错误选项中所错的点应该是不同的，分别为声母、韵母、声调，有时在两个选项间取舍的时候可以此为依据。常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音。

如果是考音近字的话，就要注意形声字和多音字，另外要注意的是，试卷上往往会考一些常见的误读字，所以，想当然的读音往往是错误的。

2．字形

看到一个词语首先要想想它的意思，由词意去推断字形是否正确。

3．近义词辨析

实词辨析主要是要分析词义，有相同语素又有不同语素的词语，重点是分析理解不相同的语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。注意采取排除法，将最 容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。有时在最后两个无法辨析时，可以倾向与选择较为不常见那个词语。虚词辨析的时候主要注意两条：一是看句子的关系，选择适当的关联词；二是看句中相搭配的关联词。

4．成语辨析

首先要把握成语的意思，注意不要望文生义；其次注意成语的感情色彩，褒贬不能弄错；第三注意成语的使用范围、搭配对象，同时注意成语的词性。5．语病

先找出句子的主干，这样可以发现一半以上的语病。对于并列短语要重点分析，可将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证是否恰当。6．标点或修辞

特别注意问号、分号、顿号、冒号、书名号、省略号、引号。选项中问号使用正确的情况很少，分号前后至少要有一个逗号，冒号有说明和总结的作用。

（二）、科技文阅读

在做题的时候尽可能在原文中找到选项的出处，逐一加以对照。特别注意未然和已然、原因和结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

（三）、文言文阅读

阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的困难。在读完一遍后可以先看最后一道有关内容分析的题目，帮助理解文章内容。

文言实词主要靠积累，但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。猜的时候把握两条原则：一是越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大，二是把解释代入句中去揣测。

（四）、文言文翻译、诗词鉴赏、名句默写、文学常识

文言文翻译，先找出句中的动词，并加以解释，再依靠动词串联整句话。另外要注意一些特殊的句式、虚词和一些固定搭配。

诗词鉴赏要先回忆作者的风格和所处的朝代，分析诗题中的人和事，理解诗的大意，诗的最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

诗词鉴赏的表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

名句默写要按规定默写，要求默写三句就写三句，不要多做。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了在默。这道题目千万注意不要自己生造诗句，一来不可能造对，二来可能会留给阅卷老师不好的印象，使一些可能的分数失去。文学常识题也是如此。

五、文学作品阅读

边读边划出文中表明作者观点的词、句，第二遍阅读时可以只看这些划了的词句就能把握这些文章的大意。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。

词句理解题，找出词句解释相对应的内容，用答案来替代原词句，使上下文保持一致。

信息筛选题，从文中找出与题干要求相符的内容，或摘录，或概括。

要点归纳概括题，认真分析题干要求，不漏点。从文中找出相对应内容，或归纳或概括。表述不能有语病。

鉴赏评价题，找到相应的语句体会，要有身临其境的感觉。

特别注意的是，在回答之前先要弄清每道题目在考什么，然后针对考点加以回答。另外，这些题目中基本上是2分一点，所以可以根据分值给自己的答案分点。

六、语言综合运用题

这是高考试卷中创新最大的一组题目，几乎每年都会有新题型出现。不管在考试中碰到什么新题目，关键是要审清题目，运用所掌握的语言知识认真回答，要点就是九个考点：扩、压选、仿、变、简明 连贯 得体 修辞。近两年大体有25种形式的题目出现，其根还是以上几点，再怎么新，万变不离其宗。

高三冲刺阶段作文复习要点 篇2

我认为考生在考前这段时间里, 应针对自身的实际情况, 扎实基础, 提升解题能力, 找准“分数增长点”, 切忌再做过多的新题, 关键是要消化掌握已有的知识, 把漏洞补齐, 把薄弱的环节夯实, 把该记的东西记牢。考前虽然时间不长, 但只要方法得当又符合自身实际, 高考一定会成功。根据多年在毕业班工作的经验, 后一阶段复习是成绩增长幅度最快的时期, 成绩能不能上得去, 关键看复习的方法和策略是否科学。这就要解决好以下两个问题:

一、在思想方面要坚定信念、平稳心态

在最后的几十天里, 最关键的是要相信自己。信心是取胜的基础, 有信心才有希望, 有希望才有力量, 有力量才有辉煌, 相信有一份耕耘, 就会有一份收获。过去的考试, 不管我们的成绩如何, 它仅仅代表过去, 不能说明将来什么, 更不能代表高考, 行百里者半九十, 最后的几步才是最关键最艰难的, 也是最容易出问题的, 我们必须有深刻清醒的认识:树立信心, 奋力拼搏。

特别是在后面几十天的几次模拟考中, 大家要好好利用这些考试的机会, 尝试调整自己的兴奋点, 试着控制它, 直到最后可以保证在高考时自己的状态很佳。另外, 临近高考前大家千万不要由于种种原因进入提前兴奋的状态, 要尽力地积蓄和酝酿, 做到背水一战。高考中要注意的细节问题, 一定要在这几次模拟考前回想, 在模拟考中应用, 避免在考场的时候出现任何意外。考前积极的心理暗示是很重要, 也是很有效的。当信心树立、心态平稳了, 接下来最重要的就是要努力去拼搏。一位学者说, 人生最大的差距是勤奋的差距, 人生最大的遗憾是勤奋不够。每年都有许多在模拟考试中没达到预测线的学生, 却后来居上, 在高考中取胜, 这都是信念和毅力支撑着的结果。

二、在学习操作方面要有科学性

讲究科学, 改善方法是提高复习效果的关键。经过高一、高二的学习和高三的系统复习, 同学们对各科的知识体系和架构已基本有所掌握, 后期复习的关键是如何从“学懂”达到“学会”, 从“学会”达到“学通”。首先要看所学的知识是否经过了自己的思考、梳理、归纳。学习是自己的事, 只有通过自己的手、口、脑去练习、表达、思考的知识, 才是自己的知识。所以在操作上要注重以下七个方面:

练:练习是基本功的训练, 也是从知识到能力的提高和升华的必由之路。现阶段做好各科小专题的练习更为重要, 认真努力去完成作业, 才能为上课听课做好准备。

跟:就是跟上老师的上课步调。之所以说要学会听课, 一方面是要听懂, 更重要的在于通过听课了解老师的思维方式, 弄清楚有哪些是自己没有想到或者掌握得不够的, 从而及时查漏补缺。每节课虽然只有40分钟, 老师为此做的准备却远远不止, 老师讲课的精度是学生自己看书无法达到的, 所以凡有突出成就者都是紧跟老师善于听课之人。

归:归就是归纳总结, 归纳是飞跃的基础。要想收获自己的成果, 就一定要善于归纳, 特别是高考常考的题型, 仅仅做题是无法实现质的飞跃的。在做题的过程中归纳题的不同类别, 题并不是做得越多越好, 而是要善于归纳和总结, 每段知识一共有多少个题型, 各个题型以怎样的方式设问以及这些题型的解题方法。如果你归纳出来了, 在考试中就没有了畏惧感。同学们可以把本学期的作业和考试的试题 (或第二轮复习的蓝本) 用来总结归纳, 有时间还要回去看看第一轮的蓝本和作业。

查:查漏补缺, 通过听课、练习发现自己的知识不足并及时查找课本相关的知识和做过的练习、试卷, 对涉及这些知识的练习题进一步梳理, 理清知识点的解题思路, 使得自己的知识体系更趋于完善。

问:经过自己慎思后还不能弄清楚的问题和一些不明白的概念, 就要及时问老师或同学, 如果老师不在, 可以用一个小本子记下这些题在什么地方, 或这个概念在课本的哪一页, 等老师来了就去问, 这是尽快解决问题和节省时间的高效率学习方法。

记:记住各科的基础知识点、公式、定理定律 (公式、定理定律的使用条件) 、结论、典型的题型、典型例题、特殊的例子以及一些典型解题 (计算) 方法。同时要看各科的易错题, 记好这些易错题容易出错的地方。

突:就是突破, 就是把两三科的成绩大幅度提升。当然要想在短期内六科全部提高还是难以实现的, 但各科的均衡发展尤其重要。同学们可以根据自己的情况, 想想看自己哪两三科是最有潜力提升, 且提升空间最大的, 然后在这些科的复习上时间有所侧重, 如化学和生物在后阶段的复习中会提高更快。

高三复习冲刺阶段数学如何复习 篇3

1 抓复习中的薄弱点，突出核心知识和思想方法

经过前两轮的全面复习，同学们较全面系统地掌握了高中基础知识、基本技能和基本方法，但对各知识点掌握的程度、存在的问题不尽相同.所以在进行第三轮复习时，必须根据自己的实际，查一查知识薄弱点，尽快确定补救措施.一是向老师请教，二是选择具有代表性的习题、考题进行仔细研究，并进行有针对性的强化训练和解题回顾，从中发现问题，同时针对薄弱环节，适当回归课本，复习有关基本知识.

另一方面，高考命题特别突出核心的数学知识和思想方法，避免过偏过繁的技巧.因此冲刺复习中，除了要抓住薄弱环节，还要提纲挈领，突出知识主线和重要的思想方法. 例如函数复习，应突出函数思想的理解和贯通，用函数的观点理解方程、数列、不等式，并与导数相结合；解析几何复习，则要突出数形结合思想，深入理解方程与曲线的关系，强调用运动的观点看待曲线的形成，领悟用代数方法解决几何问题这种思想方法的“普遍性”.数形结合思想贯穿于整个中学数学，对于函数问题，如果能画出图象、甚至草图，则对把握问题整体、寻得直观思路、防止错误发生，都是颇有裨益的.

2 抓考题特点，突出思维能力的提升

近几年高考数学命题具有以下四个特点，我们应有所了解.

（1） 立足基础.立足重点知识，突出通性通法，着重从知识交汇点处设计命题.

（2） 着眼能力.选拔性是高考的重要特点，多年来以知识为载体、方法为依托、能力为目标的命题原则已经形成.现今所说的“能力”，其内涵比以往有所拓展，是指空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理、实践能力等，其核心是思维能力.因此复习过程中，应有意识地培养这些方面的能力，而不是盲目做题、机械训练.

（3） 突出本质.试题应深刻地反映数学学科的特点，而不是肤浅的、表面的.因此复习时要增进理解——对数学问题本质的理解，不能停留在解题的表面上.

（4） 与时俱进.在信息社会和知识经济时代，高考命题一方面继续强化对核心知识、应用意识、理性思维的考查，另一方面将考查数学探究能力与创新意识相结合，以适应当代社会对“学会学习、学会思考”的新要求.因此我们也要适当做些新题，锻炼自己的学习、探究能力.

3 抓规范训练，突出准度与速度的提高

计算能力是高考的五大能力要求之一，也是不少同学的薄弱环节之一，冲刺阶段应予以重视，突出练习.通过动手、动脑做题，在解题中提高运算能力.尤其要注意应用知识正确变形和运算，寻求合理、简捷的运算途径；灵活地运用估算技巧.

每次练习争取做到“四要”：一要熟练、准确，它是解题的基本要求；二要简捷、迅速，即“先准后快”，这是解题的进一步要求，体现思维的敏捷性和深刻性；三要注重思维过程、思维方式的科学性，在处理数量关系时，能根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径；四要规范，这是高考取得高分的保证，要防止由于解题格式、过程的不规范而失分，会做的题一分不要失，不会做的题半分也要挖.

4 抓解题回顾，突出问题解决的实质

“解题回顾”这一环节十分重要，意在体现两种功能：一是对解题过程进行反思和回味，主要回顾信息的主与次、隐与显、急与缓以及在众多信息中是怎样抓住主要信息，挖掘隐含信息的，是怎样从不同角度加工信息，从而产生思路的多向性的，回顾哪些解法是繁琐的，哪些解法是简捷的，在解题过程中受到哪些挫折，在什么地方上过当等；二是进一步归纳类型与方法，强调常型与通法，要认识这道题在同一类型问题中的代表性作用，其解决的方法在众多解法中的地位，真正理解问题和解题的意义与价值，通过个人体验积累经验.

从解决问题的角度看，捕捉和处理信息的能力至关重要，因而成为高考能力考查的重点.在回顾解题过程时，要注意信息加工时的重新理解及重新组合是怎样进行的，这类问题的主要特征是什么，这个问题能否推广.只有这样才能温故而知新，举一而反三以及达到更大范围的迁移.

要回顾解题过程中思维的易错点.一些同学在应用一些概念、性质、定理、公式解题时，常忽略一些基本原则，如解对数问题，先要考虑真数是不是正数；解排列、组合问题，先要分清是分类还是分步，是有序还是无  

序.忽略挖掘问题的隐含条件而造成解题失误的现象也很多，如正、余弦函数的有界性、基本不等式等号成立的条件，等比数列前n项和公式分q=1，q≠1两种情形，AB包含A为的情形，独立事件与互斥事件的概率公式，利用斜率时斜率是否存在，f′（x0）=0时x0是否为极值点.要通过分析典型问题，查找失误原因，以便对症下药，进行针对性的强化训练，从而减少失误.

5 抓联想激活，突出个性品质的发展

高考复习切忌题海战术，疲劳轰炸，其恶果只能是机械记忆模仿，阻塞创新思维.高考试卷在命题过程中并没有考虑题型的体系化，更多的是关注试题的立意和全卷的布局.所以我们在复习过程中，不妨将所做过的题目进行联想归类，形成一套完整的体系，以便触类旁通，提高复习效率.例如，动圆P与两定圆O1：（x+5）2+y2=1和圆O2：（x-5）2+y2=4都外切，求动圆圆心P的轨迹.可以利用圆的性质将其归类为相切问题，不仅求出与两圆都外切时的轨迹，而且解决与两圆都相切时的动圆圆心轨迹问题.通过这样的联想归类，思维激活了，知识简约了，同时恐惧感也减少了，使自己能够迅速识别出试题的内在联系和规律，从而对每一题的认识不再是孤零零的了，解决了“只见树木，不见森林”的问题.

高三冲刺阶段作文复习要点 篇4

一、循纲扣本，把握考点

熟悉高考考纲的内容，知道高考的考点主要分布在哪一块，依据考纲要求回归教材，夯实基础，切莫好高骛远。考生唯有基础知识扎实，才能更好地提高做题的能力，由此可见，基础的重要性是无法比拟的。

二、专项训练，熟练题型

对高考各种题型分别进行专项训练，俗话说“熟能生巧”，同一题型练得多了，自然就熟，也能很好地从中找出题型的特点和解题规律，高考如果幸运遇到这些题型的题目，那么考生自己做起来也就更加顺手。

三、研究历届高考真题

搜集近五年高考的真题，细细品味和挖掘探究这些真题，将真题进行归类，分析不同题型考查的知识点，在脑海中回忆一遍相应的知识点，这也是考生对知识点“查漏补缺”的方式之一。从高考真题中找规律、找趋势、找特点，做到心中有数。

四、掌握考场高分技巧

高三冲刺阶段发言稿（共） 篇5

高考复习剩下不到两个月了。这期间的复习好坏直接关系到高考的成败。在此期间，有人芝麻开花节节高，突飞猛进，跃进千里。但也有人最终在保持了一年的优势后在高考中折戟沉沙，留下难以挽回的遗憾，人生在这里转了个弯，为什么会出现这种差异？原因何在？毫无疑问，这正体现了最后关头复习的重视程度和应对策略。为了鉴往知今，让同学们在高考中考出满意成绩，我受部里的委托，在此谈谈高考冲刺阶段的备考方略，与同学们共同探讨。

（一）、冲刺阶段复习备考策略

一、高考警示：考试失败十大教训

教训一：忽略基础，过于浮躁

同学们心浮气躁，一会儿翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，一晚做几十道题还嫌少„其实都是青蛙点水，流于表面。复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是一跳而成的。

教训二：缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目标

“我想考上大学”、“我想考上名牌大学”只不过是一种笼统的泛化的模糊的高考目标，对潜意识学习潜能的刺激力度不大，高三总复习中，更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵引自我潜意识去努力，克服学习中的重重困难。建立强力的高考奋斗目标。

教训三：主线复习进度未能紧跟老师的复习战略

在高三总复习中，完全撇开老师的复习安排独立搞自己的复习计划是最容易多走弯路步入歧路的短视行为，这方面惨重失败的教训是屡见不鲜的。就连自学能力及强思维素质扎实全面的高考状元们以亲身的教训再三告诫同学们：自己的复习小计划一定要服从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。

教训四：眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理

许多同学总以参考资料上面已系统化整理好复习内容为借口，不愿意动手做扎实细致繁重的复习内容系统化的整理笔记。

教训五：未能及时做好复习信息的反馈汇总

复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈错源信息都是很宝贵的增分“矿源。针对错源信息进行自我补救式强化复习，可以把时间、精力用在刀刃上，防止做过多的无用功，教训六：不善于制订科学的小计划

时间安排不当，缺乏小计划，自我复习东一榔头西一锤，漫天撒网，没有阶段性复习目标。或者自我支配时间安排过紧，缺乏弹性、机动性，是小计划失败的通因。教训七：没有养成每日自我暗示、自我调节、以进入自信、乐观、向上的积极学习心态的好习惯

教训八：精力分散，未能把精力长期十分专注于学习事务上

同学们的精力就像电灯光源。光源照得范围太广，则光线散乱，亮度暗淡。唯有把光线聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同学们把自己全部的精力像激光一样聚焦投注于学习中去，可以钻透各科学习中阻碍成绩提高的任何“瓶颈口”，顺利完成差科弱科的复习升级。

教训九：自我设限，缺乏心灵上的周围激励力量

三分钟热度是同学们复习中常犯的通病，每天应该随时用自我想像、自我暗示、自我谈话、自我反省、自我激励、自我鞭策等多种激发方法突破心理上的学习高度极限，焕发出心灵的巨大潜能，使自己每时每刻处于心静如水激情似火的自信学习状态。潜意识的学习能力无法想像的，哪怕是平时激发出一点点，也能迅速优化你的学习状态。

教训十：忽视各科复习中的客观增分规律

成绩的提高也是有规律可循的，例如：各科记忆知识的梳理成网，分类解题收获的总结积累、文

科复习注重知识的反刍，理科复习侧向思维迁移„遵循各科的增分规律去用功复习，就等于找到开启成功之门的钥匙。

二、如何提高考场效率

1、注重基础

为什么要首先强调基础，有三个原因

⑴从近几年高考命题趋势来看，能力立意的原则越来越突出，但能力的行成始终是建立在基础知识的储备上的，离开基础，能力培养是无从谈起的，而且从近几年的高考试卷难度分配来看基本保持着2：6：2的比例，也就是说百分之八十的试题还是考察基础为主，⑵从近几次考试情况来看，高三毕业生普遍存在的问题是：各学科属于主干的基础知识和基本概念、属于高考重点的基本技能、基本思想方法，掌握、理解得不够牢固，不够清晰、全面、到位。

⑶根据高考阅卷的一个分析报告，在高考中考生拉开的差距最大也是考生在对教材基本知识的掌握上分出了高低。

这就要求我们加强每一科具体知识点的落实，明确对各知识点要求的层次，尤其教材中的重点内容和主干知识，必须做到熟练掌握，落实到位，绝对不能一知半解，浅尝辄止，今天来的都是有希望上重点大学的同学，在这方面更要严格的要求自己，千万不要再基础知识的掌握上落后与别人，这是你能不能提高自身竞争力的一个关键因素，因此在最后几十天直到高考，这一要求都不能放松。

2、制定科学的复习计划

在时间十分紧张的情况下，更需要我们制定一个科学、合理、明确的复习计划。好处有三：一是可以使我们的的复习做到有序推进，不至于毫无目标、信马由缰；二是可以让我们对所学的科目的时间、投入精力进行合理分配，由此提高学习效率，不至于不分主次，眉毛胡子一把抓，三是让我们头脑当中总是觉得有学习任务还没完成，督促你时刻不敢放松自己。

在制订自己的复习计划时，应该注意下面几个重要的问题：

第一个问题是：绝对不能与老师的复习计划相脱节，自行其事，自搞一套。一般负责高三教学的老师，都是挟数年、数十年教学经验的、对如何指导学生进行高考备战非常有心得的教师。如果有可能，应该去和老师针对自己的情况谈一谈，听取老师的意见，这样制订出的计划就更万无一失。

第二个问题是：一定要注意复习计划的全面、周到。千万不要有的地方看得很细致，而有的地方只是走马观花，漏洞百出。这里又要提到注意第一点的重要。一般只要不和老师的复习脱节，是不会出现大的漏洞的。

第三个问题是：要注意进度的安排。应该要前紧后松，而不能前松后紧。因为随着日期的推移，人的疲劳度越来越深，效率会有所下降。在后面多留出时间来可以有利于随机应变、从容不迫、减少紧张、增强自信心，好处是不言而喻的。从现在情况来看应该以天、周、月

为时间单位来统筹安排。

第四个问题是：一定要把握好“量”，要给自己留有余地。要好好考虑自己订的计划的可行性。把几本书全背上几十遍固然是好，可是从体力、时间上来说根本不可能。要把有限的时间和力气花在“刀刃”上，要弄清楚哪儿是重点、哪儿是自己的弱点，花大力气在这上边。不管什么时候、不管多么紧张形势多么严重，都一定要给自己留休息、放松的时间。人不是机器、不能总紧崩着弦。适当的放松不仅不是浪费时间，反而是为了更好地利用时间，是提高效率的好方法。

注意到了上面提出的四点，你应该就可以订出比较完美可行的计划，从而做到合理地安排好复习时间。知识体系，重视思维训练，提高他们学科能力水平。笔者结合几年来的教 学实践，认为在复

3、构建知识体系

每一门学科都由大量的知识点构成，内容却是繁杂，要想掌握好，必须形成每门学科的知识框架体系，这也对我们的同学提出更高的要求，所谓知识结构，就是知识的相互联系。美国著名教育家杰罗

姆·布鲁姆说：“获得的知识，如果没有圆满的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的知识。”构建知识结构，就是要把大量分散的、相对孤立的学科知识纳入完整的学科体系之中，变成主干分明，脉络清晰的有条理的知识网络。而且建议同学们一定要自己尝试以文字或图表的形式去构建不同学科的知识体系，有句话说得好“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。只有你亲手这样去做了，记忆才能更深刻，理解才能更透彻。

4、强化记忆

现在无论文科还是理科都有大量的知识点需要背诵和记忆，我们许多同学也总是抱怨记得东西太多，记不住，忘得快，怎么才能准确、持久的掌握学习过的知识和技能呢？

⑴.记忆要有明确的目的实践证明，在其它条件相同的情况下，有明确的记忆目的，则记忆力持久且强劲，反之则短暂而微弱。所以我们在记忆是首先要有明确的目的性，知道背什么，知道背多少，清楚背到什么程度，这样才能做到有的放矢，而这还需有一个科学的计划做保障。

⑵记忆要有浓厚的兴趣

兴趣是增强记忆力的催化剂。一个人对他所感兴趣的信息和对象，会产生高度集中的注意力与观察力，精神上更加亢奋。对地理感兴趣的同学，由于伊拉克战争的吸引和关注，会非常熟悉伊拉克的地图，以及它的地形地貌及周边环境。

⑶.记忆要有高度的注意力

只有专心致志，聚精会神，信息和对象才会在大脑皮层中烙上深深的印迹；反之，注意力不集中，无意注意过多，会使人记忆力下降。相反，如果背诵时心事重重、愁眉苦脸、心猿意马那绝对是小和尚念经有口无心。

⑷.记忆要遵循规律，及时复习

记忆与遗忘是对立统一的，人的遗忘是有规律的，表现为最初遗忘的较快，几天后会重新想起来，以后逐渐慢慢地遗忘。因此，在遗忘到来之前，必须及时地复习，时常的回顾，才能大大提高记忆的持久性。

⑸.记忆要有良好的心理状态

心理学实验证明，心情舒畅、精神饱满的人，记忆效果就好，反之则差。如何保持良好的心理状态呢？一要树立坚定的信念，告诉自己一定要记清楚记准确，否则时间就白白浪费了，二是要善于调控和转移注意力，三要调整好精神状态和情绪，让自己积极的、斗志昂扬的投入学习。⑹记忆要有科学的方法

记忆力的提高，不能够单纯地死记硬背。

一是理解基础上的记忆和记忆前提下的理解相统一。感性认识是理性认识的基础，没有记忆，不可能上升到理解；而理性认识比感性认识更可*、更正确、更深刻，没有理解，记忆就像散沙一样，失去应用的价值。

二是尝试背诵法。尝试背诵应有一个明确的记忆提纲，就像电脑里的目录、路径一样，将知识放在“目录”中，将“目录”融会在知识里，相得益彰，便于知识的提取应用。

三是联想记忆。如接近联想，用相互接近的事物进行联想。例如：历史上彼得一世的改革和明治维新。②相似联想，用相似的事物联想。例如：伊拉克的地图像靴于。③对比联想，由相反事物的一方想到另一方。例如：民主和专政是辩证的统一。④归类联想，从同类事物中来联想。⑤因果联想，从原因想结果或从结果想原因。例如：遗传与变异。⑤创新联想，人为创造一种联系进行的联想。例如：万有引力与库仑定律。

四是口手脑并用，多方面刺激大脑

掌握以上六点并在实践中的灵活运用，相信你定能培养成较强的记忆力，更多的汲取科学文化知识，尽情地在知识的海洋里遨游。

五、注重反思总结，提高解题能力

现阶段解题能力的提高可以通过强化训练的方式，潜移默化地实现知识向能力的转化。强化能力的训练，应该以做中等难度题为主，并在力求准确的前提下，努力提高解题速度。此外，每做完一道有代表性的题，都要及时归纳总结，想一想该题考查了哪些相关知识点，涉及哪些概念、原理? 出题者的意图是什么? 解题的方法是否唯一，有无其他解题方法? 此类题型还有哪些? 同类题解题方法能否归纳?此类题解题过程中有哪些需要注意的地方? 这样，以后再遇见类似习题就不会再有模棱两可、不知所措的感觉，从而提高了解题能力，做一道题的效果往往要好于做十题甚至百题。此外，对一些一时想不通的问题，一定要问老师或同学，不要轻易放过。但是必须遵循“四不问”原则，即： 不复习不问，不看书不问，找不到自己矛盾所在不问，提不出自己思路看法不问。这样提出来的问题，才会有的放矢，对自己有所帮助。还有，建立“错题本”，避免同样的错误再次出现，也是今后复习生活中一个行之有效的极好办法。

六、重视使用“高考真题”

高考真题应该说是当前最好的复习备考资料，其他所有的备考资料都在以高考真题为依托，或巧妙或拙劣地来模拟高考真题；所以，要重视对当年高考真题包括近三年高考的研究。在今后一段时期同学们要把高考真题当成重要的参考资料。对高考真题，要有居高临下、高屋建瓴的气度，万不可匍匐在它的脚下仰视，也不能因为这是已经考过的题目而轻视。要抱着研究高考命题思路和方式特点的态度来对待，目的不在于“炒剩饭”，而在于对高考试题的难度、题型、评分标准等有清楚的认识，消除对高考的恐惧和疑虑。只有这样，才能超越高考，决胜高考。

七、配合老师教学进程，提高课堂效率

有些学生觉得课本知识点自己已经掌握了，老师的复习安排对自己来说是一种时间浪费，于是就抛开老师，自己复习。殊不知，学生学习的绝大多数时间都在课堂，而课堂学习基本都是在老师指导下进行的，如果老师讲一套，学生做一套，很可能会相互影响。同时对于绝大多数高三学生来说，研究高考、体验高考最多是一两年，而高三老师都经过省、市、校多级高考专家的培训，还有多年复习备考的经验;况且学生每个高考科目都要复习，而老师只专注研究自己所教的科目，所谓“术业有专攻”，这就决定了学生很难像老师那样准确地把握高考。因此提醒学生在最后的一段时间内，一定要跟着老师的“指挥棒”走，按老师的安排和要求做，切忌另搞一套。

（二）考场发挥策略

有些同学的考试成绩往往会超过平时的水平，而有些同学则正好相反，这就是如何发挥考试技巧的问题。我给同学们提以下建议建议

1.等待发卷时应该做些什么？

提早15分钟进入考场，看一看教室四周，熟悉一下陌生的环境。坐在座位上，尽快进入角色；不再考虑成败、得失；调整一下迎战姿态，提醒自己作到“四心”：一是保持“静心”，二是增强“信心”，三是做题“专心”，四是考试“细心”。如果考生心理高度紧张，慢慢做几次深呼吸，让自己的情绪镇静自若也可以考生应不断暗示自己：这次考试对我来说易如反掌。我一定要达到目标。我的体力充沛，精力饱满。目前我的记忆力最强，意志力集中，正处于巅峰状态。我一定能选出正确答案。知识重点都已烙在我的头脑中。我有百分之百的必胜把握。我的成绩一直优秀，这次也一定能考好。这种肯定的暗示会使自己发挥得很好。

2.拿到考卷后5分钟内应怎么做？

拿到考卷后5分钟内一般不允许答题，考生应先在规定的地方写好姓名和准考证号、考试号。然后对试卷作整体观察，看看这份试卷的名称是否正确、共多少页、页码顺序有无错误、每一页卷面是否清晰、完整，这样做的好处是可以及时发现试卷错误，如发现这种情况可尽早调换，避免不必要的损失。

然后整体认读试卷：试卷分几个部分，总题量是多少，有哪几种题型等等。对全卷作了整体把握，以便尽早定下作战方案。反之，舍不得花这段时间，一开始就埋头对具体题目作解答思考，正式开始答题后难免会出现时间分配不当、忙中出错、顾此失彼的现象。

3.答题时应注意哪些问题？

首先、认真审题

答题时首先要审清题目，审题的要点在于抓住题目中的关键句、关键词、关键字，排除次要的多余的干扰因素。把握题目的内容，抓住题干中的关键词，了解答题的要求。很多题目的题干中不仅含有知识要点，也提示着答题的方法过程和情感态度与价值观，答题时依据这些提示，一一将之落实，就不会出现大方向上的错误。题干上有关肯定与否定、程度的强与弱、范围的大与小等关键词不能忽视。，题目后面规定了答案的分值，这些细节方面的要求也要看清楚。

第二、答题应遵循先易后难原则，把最无把握的和暂时不会做的题目放到最后时间里去做，该放弃的题目就要放弃，千万不要因为一两道选择题做不出来就乱了方寸。最后的两三道题一般难度较大，这就需要有所选择，扬长避短，先做熟悉的，将有限的时间用来得分，难题则能做多少算多少，争取将其中较容易的“分”拿到手。分值较小的题，如果一时做不出来，可先放一放，抢时间先做会做的题，然后再回头考虑本题。学会放弃

第三、始终以平稳的心态去做每一道题。我们每次做的题面对的试卷难易程度都不同。身处考场，应该做到心态平稳、有张有弛，避免情绪化。有些同学一见简单题欣喜若狂，一看到没见过的新材料、新问题，马上大惊失色感觉这次玩完了。这是考场大忌。一句话说得好：我难人也难，我不怕难；我易人也易，我不大意。对于简单题，切忌疏忽大意，必须认真读懂题目，明确要求，严谨作答，争取挣到全分。即便难题也应根据题目要求一步步推理，静下心去寻找突破口，即便最终作不完整，也能挣一些步骤分。发生记忆堵塞时，你首先要保持镇静，注意放松，调整呼吸；然后，通过情境、结构联想回忆与该问题有关的内容，发掘出有用的材料和线 索。另外，你还可以暂时放下当前的题目，先做别的题，过会儿再回头思考，说不定会从其 他题目得到启发而豁然开朗呢。

第四、学会放弃。

考试时，考生会毫不犹豫地按序解答每道题目。由于不忍心放弃个别难题，导致基础题没有时间检查而出错，拔高题耽误时间还是做不好，这就是“战术”的失败。事实上，每次考试都有少数拔高题，对于中上等学生来说，完全可以放弃这类题目，把时间用在解答基础题的稳与准上。要知道，对于你完全没有把握的题目，你既使花10~20分钟的时间也还是解答不出来的，与其如此，不如把时间用在前面题目的检查上。还有，不论哪门考试，基础题的分量占有相当的比例，只要把握好基础题，分数还是相当可观的。批卷时你会发现许多考生后面大题目写了很多内容却得不到分数，既使得1~2分也是平时的“同情分”，“鼓励分”，时间浪费很多，太不值得了。教师要教育学生把握好分数与时间的关系。把“帐”算给学生听听。因为150分的试卷，一个选择题就是5分，一个填空就是4~5分啊，两题就是一个大题目啊。有所失，就有所得。放弃个别并不等于全盘皆输。放弃个别，正如跳远前的助跑，把握的好，会大大提高你的成绩。

第五、科学合理地分配考试时间

我们进行了多次模拟考试，经常出现时间不够打不完题的情况，尤其像文综和理综卷，因此我们应该科学合理地分配考试时间，做到宏观调控、合理安排，基本原则是适度的前紧后松，尽量防止出现答不完题的失误发生。具体而言，Ⅰ卷以客观题为主，可相应少安排点时间，Ⅱ以主观题为主，可多分配些时间。思维量少要求低的，少花些时间，思维量大要求高的，可多费些时间。书写量少的，少占点时间，书写量大的，安排的时间要宽裕点。遇到熟题和难度较低的题目，可少花些时间，生题和难度大的，多分配些时间。当然，难题所花的时间只能相对长些，因为考试时间有限，不能因为在思考难题时费的时间过多而影响其他题目的完成。

第六、合理利用所发的一张草稿纸

根据高考规则，每场考试都由监考统一发给每位考生一张草稿纸，除此之外是不允许考生携带任何草稿纸的。小小一张草稿纸，在平时无足轻重，但此时不可忽视。第一，要充分利用它。对于理科科目，几乎所有的演算都在草稿纸上展开，特别是对基础欠缺或有粗心大意这一不良学习习惯的考生，此时草稿纸就显得更为重要。即使是文科科目，如作文写作、政治、历史论述题的解答，也有必要先在草稿纸上列出基本要点，这有助于写作和答题的完整和连贯。同时有利于复查。

第七、保持卷面整洁

保持卷面的整洁，字迹清楚。卷面是否整洁、字迹清楚与否，可能会直接影响阅卷人的情绪和判断，尤其是作文中卷面不整洁就可能扣分，而如果卷面整洁、字迹清楚就有可能得到清洁分。提笔书写前，还要审视一下卷面答题的部位，估计将题目解答完大致需要多少空间，统筹安排解题过程的布局，这样既可避免出现在所给的部位写不下的情况，又可以使解题过程清晰，卷面整洁、美观。

高三冲刺复习方法 篇6

1.多看积累知识

高考前的中词复习计划及方法很简单，那就是看一些平常积累的知识点。在平日里，老师在讲解了一些知识后，还有自己平日里积累的知识点都是可以作为高考时候冲刺复习的方法，所以进入高中之后就要对所有科目的知识点进行累积，不能放过任何一个死角。

2.制定自己的复习计划

都说人生不打无胜的仗，对于在高考冲刺复习计划及方法的制定，那么既要制定详细而且非常周全的复习计划。每日计划或者每周计划，再或者是每月计划等都需要很好详细的做好计划，而不是走到哪里算哪里，在很多人看来，根据计划有计划的进行，对于高考来说才能顺利的进行。

3.攻弱点强化难点

在自己的弱势题型上做好功课准备，让自己的弱势题型进一步的得到很好的发挥。而对于难点则更需要加强强化，而不是把难点放在一边不管，这样的做法很明显是不正确的。在高考中需要全方面的了解自己现有的状态，而不是只看到小小的一面而已。

高三复习技巧

进校心理暗示

“已经高三了”的心理暗示比什么都重要。人的成功最重要的莫过于知道自己处于什么样的情形下，知道自己下一步要做什么。潜意识的意识到自己“已经高三了”，默默地告诉自己不能我行我素了，养成这样的学习习惯那就意味着学习状态的到来、成功的开始。

寻找好的读书环境

要寻找最佳的环境读书。学校环境自不必说了，主要是在家里读书的环境。无论是晚上还是周末，建议尽可能少呆在家里，因为家里是港湾，主要是休息的地方，哪怕有相当好的学习环境。

可以跟两三个同学一起，去图书馆最好，又安静，又有气氛，一起写，有问题还能问，累了也可以休息一会一起玩玩。特别是周末回家不想学习的学生很容易荒废周末。

制定订学习计划

模拟课程表安排好每天课余时间学习计划表，列出每天的学习科目和学习时间段，并尽量详细地列明早晨几点到几点读什么书，中午几点到几点午睡，傍晚几点到几点体育锻炼、课外阅读或各安排哪几科学习。

每科兼顾到学习的吸收、复习、练习、归纳、预习五大环节，连各科学习期间的休息时间以及睡觉和起床都可列出来。订下学习计划表后，尽量排除干扰坚决执行。

高考复习备考的建议

1、合理安排好时间。尽量选择总结一天中效率最高的时间段进行有效的复习。比如，早晨头脑比较清醒，多背一些需要记忆的知识点。并且要注意劳逸结合，休息好，运动好，才能有更好的精力投入学习。

2、做题要有技巧。做题的时候，宁作不同类型的题5道，而不做同类型的100道题，注重题的类型，远比注重题的数量更重要。同时要复习历来考试和练习中的错题，从错题中挖掘问题的真正所在，以巩固所学的知识。此外还要加强应试技巧和速度的训练。

3、交流就有收获。利用业余时间和同学们讨论做题的经验，交流过程中，可以得到自己不知道的一些做题方法和技巧，从中受益;放下负担，把自己遇到的疑难问题请教你的任课老师，和老师交流过程中，不但能得到你想要得解题方法，而且老师还可以告诉你更多的解题技巧。

高三冲刺阶段文言文复习指津 篇7

一、考前一百天，常识常常见

2015年全国课标卷文言文客观题出现了一道新题，那就是考查考生对古代文化常识的了解情况。这道题考查的是最基本的识记能力，层级A级，层级虽低，但相信大部分考生都会轻松不起来，因为面对博大精深的中华文化，浩如烟海的文化常识，即便仅是识记其中的一小部分，那也是令人发憷的浩大工程。在冲刺阶段考生如何强化对常识的有效识记，攻破记忆壁垒呢？我们认为：

1. 细水长流，百天“忆”始。文化常识的识记，因为量大，故要耗时，所以考前100天就要在原积累的基础上，升升温，忆忆旧，细水长流，每天不一定要花很多时间，而是利用零碎时间“过过眼”，“入入脑”，让已经陌生的常识变熟悉，让尚存的旧知得巩固。对熟者可一带而过，对陌生难记的则做好标记，抓反复，反复抓。一定谨记：常识常识，常见常识。

2. 分门别类，专项识记。古代文化常识内容丰富，包罗万象，高考主要从八大类别考查：姓名字号、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱。很显然，我们识记时要注意科学有序，分门别类，专项记忆，逐项攻破。特别要注意的是，在某一大类别之下，要精分好各小类型之常识，如“姓名字号”类，又细分为：直称姓名、称字、称号、称谥号、称官职、谦称、敬称、贱称等。而“谦称”，又可再细分为：（1）表示谦逊的态度，用于自称；（2）古代帝王的自谦；（3）古代官吏的自谦 ；（4）读书人的自谦；（5）称自己一方的亲属朋友时的自谦。只要我们做个学习的有心人，必然会成为一富有“常识”的人。

3. 融入情境，理解巧记。常识并非要死记硬背，有些只要稍微联系文本，融入语境，即使平时从没见过，亦可迎刃而解，例如2014年高考全国大纲卷“解褐”的解释：指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。只要结合文本句子“永淳初，解褐婺州参军事”的语境，简单翻译：永淳初年，出仕任婺州参军事，即可判断其解释是正确的。

其次我们可联系所学课文内容知识，辅助理解记忆文化常识，例如：“庠序，指的是古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。《孟子》中有：‘谨庠序之教，申之以孝悌之义。”只要熟悉课文《寡人之于国也》的考生，判断此题不费吹灰之力。

再者，我们要善于利用我们所学过的文言文知识、文言现象，加以理解记忆，例如，“‘故事有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。”这其实考查了文言文的古今异义，而这个词考生是比较熟悉的，根本不用死记，结合文本语境即可。

最后，我们还可以联系影视作品或其他自己熟悉的艺术样式，融入某些情境，就可轻松唤起记忆。如2015年全国课标卷：“太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。”大量的影视宫廷剧都会提到“太子”这一角色，相信不少考生都知道太子是王位的接班人，具有唯一性，所以可轻易判断出这一解释是错误的。

二、考前六十天，回眸知识点

首轮文言备考，考生已经比较系统地复习了文言实词、虚词、通假字、古今义、词类活用、特殊句式等文言知识点。而60天冲刺阶段的复习，不在于全面系统，而在于突出重点，突出实战与实用。

例如对于文言实词的复习，我们主要掌握常用词，重点义即可，删繁就简，突出实用与效率。所谓常用词，是指那些古书中使用频率最高的词，而不是那些冷僻的使用频率很低的词。所谓“掌握”就是要用古今对比的方法，弄懂并记住这些常用词的常用义，特别是那些细微差别。如《汉书·霍光传》“光与左将军（上官桀）结婚相亲”。初学者质疑：霍光是男的，上官桀身为左将军，自然也是男的，说二人“结婚”，不可理解。其实“结婚”在古代指“联姻结亲”，这里指霍光的长女嫁给上官桀的儿子做妻子，双方成了“亲家”。可见应该从古今比较之中逐步掌握这些常用词。

在整理文言词语时，没必要将常用实词的每个义项都列出，弄得眼花缭乱。比如看“见”的“见”：只须强调“见”有表“被动”的意思以及“放在动词前，表示对自己怎么样，相当于‘我，词性副词”即可，记准两个例子“信而见疑”和“慈父见背”，剩下的“看见”“拜见”“召见”“会见”“见解”等跟现代汉语中的“见”都有关系，容易理解。再比如危险的“危”，考生一看到“危”便想到“险”，其实在古汉语中“危”经常做“正直”“高”解，例如成语“危言危行”（讲正直的话，做正直的事），诗歌“危楼高千尺”等。文言文如果考查“危”的“危险”“危难”“危害”义项，大概考生都能掌握，只有“正直”“高”难以掌握，那么就要在复习时重点注意这些和现代汉语不同的义项，掌握了这些不同，其他的义项基本就可以应付裕如了。

三、形意两相联，句断分秒间

断句题相对而言应当是一道可轻松笑对的题型，只要考生们能从“形”“意”二字上做足功夫，准确断句当是“秒杀”之事。

所谓“形”，主要指外在的形式、特征、标志等，我们据此可进行快速断句。具体“形”法包括：据语法结构断句、据虚词断句、据句式特点（对偶句、对应句、排比句、顶真句等）断句、据修辞断句、借助文史常识（人物的名、字、号、谥号、年号、地名、官名等）断句、据总分关系断句、特殊动词（“曰”“云”“言”等）断句。

所谓“意”，指的是内在的含义和意蕴，包括对重点实词、虚词、通假字、古今义、特殊句式、固定句式等的意思理解和句子意蕴的挖掘解读。

有些句子，单从外形特征，就可迅速断句，可以不必咬文嚼字，过多纠缠于某些难懂字词的意思解读；有些难度较大句子，则重点从内在意思理解上突破，再加以外“形”辅助，准确断句，当为易事。

四、翻译何沉甸，精译文之言

翻译分值达10分之多，占文言文总分值一半还多，分量之重，考生自知。在冲刺阶段的文言复习中，如何让句子翻译更准确精当，我们针对考生在翻译中容易出现的一些问题，提出几点看法：

1. 要勤于动笔，用心总结，口头大师，笔头侏儒。翻译是要求动笔的一道题型，不少考生却嫌“麻烦”，嫌“耗时”，只喜欢口译，只喜欢“心领神会”，而懒于动手笔译，这种做法是要不得的。因为翻译要求字字落实，如果不写在纸上，你如何校对答案，如何精确比对，从而发现问题，做好批注，及时修正呢？

所以建议考生在冲刺阶段，一定勿嫌麻烦，多动笔头翻译。除了翻译文段所提供的那两个句子外，可以扩大范围，在文本中自己再挑选三五个文言知识点富集、文言现象较突出的句子进行翻译练习，这样不但增加了练习量，也增强辨别得分点意识，提升准确翻译能力。同时还要把翻译中的一些重点字词、易错字词等记在笔记本上，时时复习。切记千万勿做口头上的大师，笔头上的侏儒。

2. 要瞻前顾后，联系语境，急于求成，欲速不达。不少考生做翻译题时，有一个坏习惯是：为了节省时间，不回归原文，结合语境去理解翻译，而是直接就“硬译”。殊不知，此举反而欲速则不达。例如，“向者任座之言直，臣是以知之。文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。”有些考生把划线句子的“任座”不假思索，翻译为“在座的各位”，其实只要联系下文，很容易发现“任座”其实是一人名，根本无需翻译。这些浅显的错误，只要稍微联系上下文语境是很容易避免的。所以要记住，当碰到个别字、词、句一时无法理解时，就需要根据上文、词义的惯性来顺推，或根据下文的语脉、文义来逆推。

3. 要对比旧知，谨慎选取，率性大意，谬之千里。课外翻译貌似新知检测，其实乃旧识考查，只要我们将平日积累稍加激活与挑选、提取，就能击破译句中潜伏的各个得分点。然而，有些考生却并非深思而慎取，而是率性随意，不细比对，结果自然谬矣。例如：“光斗能知人，往往所取士能预决其得失利钝，后皆卒如其言，无一爽者。”对于“爽”字的翻译，只要比对平时所学：“屡试不爽”“丝毫不爽”“女也不爽，士贰其行”，再联系上文语境，很容易就能准确译出是“差错”的意思。但有些考生却把它译为“爽快”“痛快”，显然是把平日“心情很不爽”的现代文含义不加比对地率性引入的结果。

4. 要字字落实，直译为主，随心意译，易遗宝珠。“直译为主，意译为辅，字字落实”，这是翻译的基本要求，但在实际翻译过程中，总有不少考生没有做到“字字落实”，同时遇到不会翻译时，则把“意译为辅”变为“随心所译”，结果造成该译的重点字词被明珠蒙尘，轻易遗落。如：“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！”不少考生以为“暴君”是一个名词，所以把“管、晏暴君之过”译成判断句：“管晏是一个暴君。”而“过”字因不理解，所以干脆不译。实际上，“管、晏”指管子、晏子两位贤臣，“暴”通“曝”，“揭露”之意，“过”指“过错、过失”。因为字词翻译未落到实处，随意性也较大，所以翻译的句子意思偏差太大。

五、阅读整体先，检索快马鞭

考生常易犯的毛病，就是不能先将整个文段大致看懂后再去解答题目，而是对文段浮光掠影地扫一遍随即答题，解答不下去时也只回头一扫文段的只言片语后再硬着头皮作答。这种方法，欲速则不达，准确率会很低。如何解决这一问题，提高文言阅读的效率，做到又好又快，我们认为在冲刺阶段考生一定要做到：强化整体阅读意识，提高检索能力。

实践证明，有效地训练文言文的阅读能力，或准确地解答文言文试题，最重要的就是要善于从整体上把握文义，或叫整体把握文章，理解大意，从整体（如中心、大意）到局部（如字词句、层次、关键词语等）把文章了解透彻；否则就会犯望文生义或断章取义错误。面对一篇文言文，通过整体阅读，应能快速准确地检索出如下的信息：写的是什么人，其生活在什么时代（朝代），具有什么特点，干了什么事（起因、经过、结果），这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，人物之间的关系怎样等等。检索出这些信息，就能快速把握思路，分清层次，理清关系，把握主旨，也更有利于准确完成“归纳概括”题。

纵观近十年的高考文言题，“归纳概括”题一般以“找出符合（或不符合）原文意思的选项”的方式出现。究其各选项的出错方式，可归纳为“误用因果”“事件杂糅”“无中生有”“颠倒是非”和“词语误解”几种类型。只要认真读懂原文，理清脉络，深入思考，仔细辨析，从句间关系、条件限制、原文有无表述、表述是否恰当以及词语解释等方面入手，对照选项逐一检索筛选，最终就会做到去伪存真。

六、考前三十天，文段天天练

在高考前一个月里，除老师布置的文言任务外，我们建议每位考生每天做一篇文言文阅读（包括翻译），其目的，就是为了保持良好的语感，最好选择附有答案的习题，以方便自己及时了解检测结果。这个阶段的练习特别要注意速度和效果，并时时做好失误笔记，反思原因，及时调整方法与心态。

七、踌躇意志坚，横刀立马前

最后，是对考生的提醒与希冀：一段未学过的文言文，即使是浅易文言文，也有一些词句是一般考生不能透彻理解的。对这些地方，能猜个大概意思即可，不必深钻死抠。因此说，对文言文阅读不必畏惧，消除一切顾虑，以轻松的心态“轻装上阵”。同时，也希望考生们一定要有自信心，要有必胜的坚定信念，横刀立马，拿出奋战沙场的勇气，有志者，事竟成。

考研数学冲刺阶段复习计划 篇8

20xx考研就要到来了，到了现在同学们对于数学的复习应该放到了考研真题和模拟题。而这个时候做真题先不要一整套一整套的做，而是要成系统性的做题，就是要求我们先把题目进行一下分类，大致按照极限、求导、积分、级数、微分方程、行列式、矩阵、向量组、线性方程组、特征值特征向量、二次型、概率论里面同样按照这样的分法。而在做模拟题的时候是要成套成套的做，而且做的时候一定要能够坚持从早上8:30开始到11:30结束，因为考研是在上午进行的。

关于考研真题的应用，首先要知道考研要求的是，基本概念、基本定理、基本方法上面的综合题目，但是灵活度要求的并不是很大，所以同学们在做真题的时候，不要单纯为了做对某个题目就完了，而是要精做。

如何做到精做呢，首先把类似的题目全部做一遍，在做了之后一定要注意总结，总结这类题目的考察范围和考察的角度，以及解题的方法。而且数三的同学在做题的时候，最好能够把数一里面的题目也做，因为从近些年的题目来看，在都考察的知识点，数一数二数三在难度上面的区分度并不是很大。所以不要单纯做一个数三的`，或者说数二的同学也需要做数一里面的线代和高数部分。在做完题目之后一定要注重总结。然后这样子才能够做到举一反三，做题嘛，不是单纯的为了做题，而是要为了掌握知识点，而且掌握知识点之间的联系。在这个阶段如果有同学遇到一类题目不会，一定要返回去从基础知识点开始复习，不是只看看答案，只是弄懂这个题目。因为凡是一类习题的不会一定是在基础阶段或者强化阶段在这个模块整体缺失了。所以同学们如果发现的是一类题目的不会，一定要翻回去从基础的概念再次看起，然后以此做类似的题目，从而掌握好这类题目。

高考物理冲刺阶段复习诀窍 篇9

1研读考试大纲，看现行教材，“回归”课本

冲刺复习阶段，要综合训练，回归课本，提高应试能力。同时，还要研读考试大纲，因为它明确了具体的考点、考查的ABC等级要求、考试内容、试题的题量比例及其试题的难易度分布等。这样可以检查自己复习的内容是否都符合考纲的要求。

教材是命题的蓝本，许多试题均源于书本。通过看教材，明确哪些是重点主干知识，哪些是非主干知识，就概念的内涵和外延进行横向和纵向的联系和比较，抓住规律，不留知识盲点。当然，要有选择性地看:概念、规律理解不深不透的，容易混淆的章节内容要重点看;练习中经常出错的知识点所涉及的内容要细心看;知识间综合的相关内容要联系起来看。这样复习能达到思路明、知识网络清、基础知识夯得实的最佳效果。

2细看已做练习，查漏补缺，不留死角

讲义是课本知识的浓缩，通过阅读那些提纲挚领的知识精华，对学过的知识在深度和广度上进行查漏补缺。细看已经做过的练习，做对的，想想是否还有别的思路和方法，而做错的，想想错在何处，再重新纠正一遍。对常见错误，要反复琢磨，找出知识与技能上的薄弱点。在看练习时，特别要注意解题规范化。必要时画出示意图(物体受力图、运动示意图、等效电路图、光路图等，图中要标明与解题相关的物理量符号)。

在应用物理公式时，一定要用代字叙述清楚应用物理公式的依据，冠以相应的名称，如:“由…… 定律得……”、“根据……定理有……”等。不篡改或另立物理量符号。不用一个符号表示不同的物理意义。不书写不规范的物理公式。有演算推导过程，并用已知量表示待求量。若要代入数据，则把已知量、假设量的单位统一为国际单位后再代人最简表达式进行运算。最后的结果，要有数值、有单位，如果是矢量，还要用正负号表示，并说明其物理意义。对于开放性、设计性物理题，也要明确说明研究结果。

总之，通过复习，检查出自己知识结构中的缺陷，查漏补缺，尽量使复习不留下死角。

3回眸近年考题，解读特点变化，审时度势

回眸近年高考试题，解读试题特点，也是很有必要的。高考试题千变万化，但运用基本概念、规律和方法解决实际问题的能力要求是不变的。试题都以力学和电学知识的内容为主，贴近中学教学实际，没有偏题、怪题和难度特别大的题。

所以，要坚持巩固基础题，认真抓牢中档题，不做或少做偏题、难题的复习策略。能力的培养是在运用基础知识解决实际问题中得到提高的，所以在备考复习时要突出基本方法，重视各种能力的培养和提高，如题意的理解能力、模型的解剖能力、知识的迁移能力、实验的设计能力和科学的探究能力等。

4预测命理趋势，高瞻远瞩，寻找新突破

在复习中，要融入新课改理念，理论联系实际，重视科学素养的考查，这样，才能使复习上新的台阶。建议同学们关注以下几种题型。

1.数字、图表、图象信息题

数字、图表、图象具有直觉感，但要成为解题的有用信息，必须认真审题，通过观察、分析、比较、归纳，理解它们的物理含义并掌握它们在题中的作用。这类试题既考查了考生对基础知识理解程度，又考查了考生对搜索数据、获取信息、处理信息的能力。

2.联系实际应用题

近几年的高考物理命题一直关注生产、生活和高新科技，注重理论联系实际，考查了考生灵活运用所学知识去分析和解决实际问题的能力，培养了考生实事求是的科学态度。

3.设计、探究性实验题

实验是手脑并用的思维活动过程。用学过的物理原理，使用过的实验仪器，已经掌握的实验方法，去设计要求不同的实验。近几年的高考物理实验已从“实验操作、实验观察”的考查，演变到“实验设计、科学探究”的考查。这也符合新课标的要求。

4.辨析推理题

辨析推理是一种重要的能力。辨析推理题能考查考生的语言表述能力、真伪辨别能力、逻辑思维能力，这种试题测试考生的优劣信度十分明显，对选拔优秀人才是非常有用的。

物理机械能知识点

一、主要内容

本章内容包括功、功率、动能、势能(包括重力势能和弹性势能)等基本概念，以动能定理、重力做功的特点、重力做功与重力势能变化的关系及机械能守恒定律等基本规律。其中对于功的计算、功率的理解、做功与物体能量变化关系的理解及机械能守恒定律的适用条件是本章的重点内容。

二、基本方法

本章中所涉及到的基本方法有：用矢量分解的方法处理恒力功的计算，这里既可以将力矢量沿平行于物体位移方向和垂直于物体位移方向进行分解，也可以将物体的位移沿平行于力的方向和垂直于力的方向进行分解，从而确定出恒力对物体的作用效果;对于重力势能这种相对物理量，可以通过巧妙的选取零势能面的方法，从而使有关重力势能的计算得以简化。

三、错解分析

在本章知识应用的过程中，初学者常犯的错误主要表现在：“先入为主”导致解决问题的思路过于僵化，如在计算功的问题中，一些学生一看到要计算功，就只想到W= Fscosθ，而不能将思路打开，从W=Pt和W=ΔEt等多条思路进行考虑;不注意物理规律的适用条件，导致乱套机械能守恒定律。

成考物理力学复习资料

1、胡克定律： F = kx (x为伸长量或压缩量;k为劲度系数，只与弹簧的原长、粗细和材料有关)

2、重力： G = mg (g随离地面高度、纬度、地质结构而变化;重力约等于地面上物体受到的地球引力)

3 、求F 、的合力：利用平行四边形定则。

注意：(1) 力的合成和分解都均遵从平行四边行法则。

(2) 两个力的合力范围： ú F1-F2 ú ￡ F￡ F1 + F2

(3) 合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。

4、两个平衡条件：

(1) 共点力作用下物体的平衡条件：静止或匀速直线运动的物体，所受合外力为零。

F合=0 或 ： Fx合=0 Fy合=0

推论：[1]非平行的三个力作用于物体而平衡，则这三个力一定共点。

[2]三个共点力作用于物体而平衡，其中任意两个力的合力与第三个力一定等值反向

(2 )有固定转动轴物体的平衡条件：力矩代数和为零。(只要求了解)

力矩：M=FL (L为力臂，是转动轴到力的作用线的垂直距离)