好书阅读秀

2024-05-15

好书阅读秀（共13篇）

好书阅读秀篇1

好书阅读秀

--秀出最令你感动的图书

策划

书

主办单位：青岛农业大学海洋学院学生会

承办组织：海洋学院学生会网络信息部

1活动背景及意义

1.1活动背景

为了引导大学生树立远大理想，建立正确人生观，价值观，激发学生读书创作的热情，全面提高学生的综合素质，鼓励学生广泛阅读中华文学经典，养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，同时推动大学生文化素质教育工作的开展，提高学校的文化品位，形成浓郁的学习氛围。我院网络信息部将举办“好书阅读秀”活动。

1.2活动目的

旨在培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与涵养，丰富学生的课余生活，使同学们健康全面地发展并学会与人分享，让师生在活动中体验到读书的快乐。

1.3活动宗旨

活动宗旨在于充分调动同学们的读书兴趣，并使大家学会分享，乐于分享，使参与活动的全院师生都能在好书阅读秀的活动中分享自己最喜欢的书。

1.4活动主题

秀出最令你感动的图书

2赛事全程宣传

2.1宣传方式

A.B.赛前通知：以飞信形式通知具体到班级

学院官方网站：将活动的整体介绍、流程及活动进行以新闻的形式新闻呈现在海洋学院主页，使广大同学及时得知该活动，也便于广大同学关注。

C.学院公众平台：充分利用学院微博微信等公众平台，对活动进行前期的宣传、活动进行中的直播以及活动后的比赛结果，并通过公众平台对推选出来的好书进行推荐。

2.2宣传注意事项

（1）作好和宣传部工作人员的联系，及时进行沟通。

（2）相关负责人做好监督检查工作，确保每一步工作都按时完成。（3）做好相关工作人员的安排和协调。（4）注意新闻、通知等信息发布的及时性。

（5）注意各项宣传活动的细节性问题，保证信息的准确、精确。

3活动具体环节

3.1具体环节

1.参赛选手围绕“最令我感动的一本书”这一主题，参赛选手以个人为一组，通过制作PPT、演讲或表演等形式上台进行好书推荐，要求推荐者写200-400字左右的推荐短文，阐述推荐理由，写出自己从书中学到的知识以及对人生的感悟等等。

2.比赛形式为：参赛者准备资料（PPT、演讲、表演等形式），讲述书的作者、历史、内容、读后感。

3.海洋学院举办比赛，参加比赛的人员将由海洋学院团总支学生会邀请评委审核后选出六名优秀选手，分为一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

3.2比赛规则

1.本次比赛参赛选手参赛的内容必须围绕“最令我感动的图书”的主题，结合实际，突出亮点，推荐内容积极向上、意境深远，形式创新得体。

2.选手参赛在推荐好书演讲时一律采用普通话演讲，吐字清晰，发音标准，流畅、生动，能较熟练的运用语言的表达技巧,语调抑扬顿挫，饱含感情。

3.参赛选手进行演讲时间需掌握在3-5分钟内，不足或超出此时限将扣分。

4.参赛选手上台演讲次序由抽签决定。

3.3报名方式与作品上交

参赛选手请于5月18日之前将个人信息（姓名、专业、班级、联系电话）及参赛书名、PPT或演讲稿及发至邮箱hykxygcxy1@163.com，邮件主题请注明“好书阅读秀”。比赛时间：5月25日，具体时间地点另行通知。

4活动流程

①主持人宣布串词。②介绍到场嘉宾。

③由嘉宾老师宣布比赛开始。

④参赛选手按报名抽签顺序上场进行图书推荐。⑤各选手比赛完成后都由嘉宾进行点评并打分。⑥每四个选手比赛完后公布上轮成绩。⑦最终由嘉宾公布本次比赛最终排名。

⑧主持人宣布比赛结束，嘉宾退场，到场学生依次签名。

5活动预算

比赛证书及饮用水等需经由学院发放。

6声明

本策划之拥有权、实施权、修改权、最终解释权均在青岛农业大学海洋学院学生会网络信息部。

网络信息部部长：薛雨宁

青岛农业大学海洋学院学生会网络信息部二〇一五年五月二十日

好书阅读秀篇2

少年期和青年早期是人生理想形成的时期。因此, 要使那些杰出人物形象进入少年和青年的理智和心灵, 是非常重要的。一个人在上小学和中学的时候就酷爱阅读书籍, 并且学会在阅读过程中认识自己, 那么这将对孩子一生成长起到相当重要的作用。苏霍姆林斯基谈到这样一个事例:一个学生谈到书籍对他的影响时说的话:“我内心感到惭愧……起初使我震惊的只是主人公的功绩, 但是后来突然出现了一个思想:我自己是怎样的人呢?老师布置在两星期内写一篇作文, 可我总是拖拉, 直到交作文的限期到了才动手写……我感到愤恨自己。难道我是一个意志薄弱的人吗?……在人们面前, 我感到好像大家都看穿了我。我下决心不做懦夫懒汉, 而要成为真正的人。又布置作文了。我一回到家里, 就发愤当天把它写成。第二天一早起床, 把作文理清。我想让人们在我身上看到一个比过去表现得好的人……”。

“教师的任务千教万教, 教人求真;学生的任务是千学万学, 学做真人。”教育家陶行知先生这样说过。学做真人, 即学生求学阶段里首先要学会做“真人”, 要有端正的态度, 健康的思想、健全的人格、纯洁的灵魂。可是一些现代中学生由于在上学的年代里缺乏阅读好书, 或他的阅读仅局限于一些庸俗的武侠小说、无聊的漫画等低劣作品, 就会造成智力兴趣很贫乏, 他们在中学毕业后的精神生活狭窄和内心空虚。而这些正是青少年当中许多不健康的现象:吸烟、酗酒、流氓行为等等形成的最主要原因。这样, 学校方面就要善于培养年轻人的理智和情感, 要激发学生自觉形成良好的品德修养, 自觉地养成一个良好的行为习惯。而阅读好书无疑是陶冶学生情操、培养健全人格的一个非常有效的途径。

那么又如何做到让学生们最大限度地多读好书呢?首先学校要尽力创设一个良好的阅读环境。加大藏书量, 向学生开放图书室、设置阅览室, 给学生们展开阅读创造条件。其次, 教师们就应该尽可能多地给予学生充分的时间阅读。在作业上要少而精, 以便学生们从繁多的作业中抽出时间来阅读。教师甚至可以每周拿出一节课来让学生们统一阅读, 不必害怕学生把整块时间用在读书上面, 因为端正学习的态度, 提高学习的效率远比做过多的作业要好得多。语文课堂上还可以适时朗读优秀的文艺作品片段或全文, 起到深入理解课文, 升华个人感情的作用。再有, 要鼓励学生们自己主动去读好书、爱好书。让孩子们少买零食, 多有几本名著。不比穿衣, 比比谁的藏书多, 谁读得书多。在学生们中间展开读好书讲故事、我读名著说收获, 说说我最崇拜的英雄等活动, 提高他们的阅读兴趣。

好书，阅读篇3

什么是好书？一本好书应该是具有普世的传播价值，从大的方面说，能够促进人类思想和科技进步，推动人类文明和社会发展；从小的层面说，一本好书能带给读者积极向上的思想和正能量，让读者获得精神上的愉悦，促进读者自身的成长。一本好书，既具有时代性，也具有传承性。一本好书在一定程度上代表了当时那个时代人们的思想状态和精神风貌，体现出它的时代性；另一方面，诸多经典好书用自己长盛不衰的生命力证明了自己的存在价值，体现出它的传承性。经典图书，读者受众居多，可谓是好书，除此之外，小众图书虽然受众数量有限，但在一定程度上满足了特定读者的需要，也是好书。当然，从另一个层面说，“好书”在很多读者心中是一个比较个性和主观的概念，正所谓“每个人心中都有一个属于自己的哈姆雷特”。

好书与阅读的关系，从来都是密不可分。好书促进了阅读，升华了阅读；阅读成全了好书，也给好书带来新的生命力。我们要做的就是在繁杂的图书中找到有价值的好书，以好书促进阅读，以阅读丰富我们的精神世界。

好书阅读秀篇4

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步激发学生读书热情，增长知识，活跃班级文化，树立正气，营造清风屡屡的书香氛围。在本学期暑假的读书活动中我校主要做了以下工作：

一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。

根据柳州市教育局《关于开展“阅读好书，亲近自然”阳光假期阅读活动的通知》的要求，我校制定了详实可行的读书活动方案，按照活动方案，各班级迅速地开展了读书活动的动员工作。深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高学生的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、落实责任，确保读书活动的顺利开展。

为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，各班级均成立了读书小组，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。确保了读书节活动的顺利实施。

三、创新活动，积极开展读书活动。

在假期阅读活动中，我校着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

1、初二年级在假期中完成桐华著的《那些回不去的年少时光》，奥斯特洛夫斯基——《钢铁是怎样炼成的》两本书的阅读，初一年级须完成《世说心语》（刘墉）、《世界因你不同》（李开复）读书活动，并做好读书笔记。通过活动同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海。

2、召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案我校在开学初的班会课上召开了读书经验交流会。在读书心得交流会上，学生畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了阅读的收获，并向大家推荐自己在假期中读过的好书，并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母一起阅读的经验。通过此次交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

四、活动效果

1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。通过读书活动，使每个学生都能“阅读好书，亲近自然”。通过读书反省自我、提升自我。

2、促进了班级文化建设和班风、学风的进一步转变。通过开展读书活动，我校班级的文化氛围更加浓厚。

阅读指导课教案《好书大家看》篇5

中水东小学

张爱萍

一、设计理念：

通过同学间相互介绍好书的活动，引导学生体验读书的快乐，学会与他人分享，培养看课外书的兴趣。我整堂课的设计以活动为主，在活动中合作探究，激发学生求知欲望，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐。

二、指导目的：

1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

三、指导重点：

让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。

四、指导难点：

使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

五、课前准备：

1、小说《爱的教育》数本，并打印几份目录。

2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

六、指导课时：一课时

七、指导过程：

（一）、导入，激起学习欲望。

1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。你们还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生积极踊跃发言）

2、教师出示关于读书的名人名言（出示课件）

读一本好书，就是在和高尚的人谈话

——歌德

读书破万卷，下笔如有神

——杜甫

书犹药也，善读可以医愚

——刘向

3、从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东

西就应该和大家分享！

今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看（教师板书课题）板书：好书大家看

（二）、班内互相交流好书活动

1、师述，激发兴趣。

我知道咱们班同学都很爱看书，哪位同学说一说你认为什么样的书是好书？（同学们各抒己见）

2、教师补充介绍（出示课件）

我们小学生可以选择哪些课外书呢？

第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著。这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的„„在得到精神陶冶的同时，我们还会明白，什么样的文章才是真正出色的文章。

第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩；展现他们高尚的情操和执着的追求。这类书曾经激励了一代又一代的人为国家富强和民族振兴作出巨大贡献，是我们宝贵的精神财富。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对我们的成长是非常有意义的。

第三，可以选读一些科普类的书。这类书通俗易懂，生动有趣，既可以学到各方面的科学知识，也可以启迪智慧，帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘。

此外，还可选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的“无声老师”，我们在学习中遇到疑难问题，就可以随时向它们“请教”。

3、最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。

4、小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。（教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。）

5、班内交流。激发求知欲望。

引入：我刚才在你们中间巡视了一下，听了部分同学的推荐发言。发现了你们的口才越来越棒了，并且你们手上都有一本很好的书。下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。（指名，随着介绍而让学生板书书名。）

6、小结

听了你们的介绍，我发现大家的确读了一本好书。你们都愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，但要注意，无论是学校的还是同学的书，记得爱护这些书籍！刚才大家介绍的真好。我也想向你们介绍一本好书。

（三）、老师推荐：《爱的教育》一书

1、教师介绍《爱的教育》作品简介（出示课件）这本书是意大利的获奖作品，记述了一个四年级小学生在一个学年中所记的日记。作者亚米契斯耗时近十年完成。此书出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。早在一九二三年我国的夏丐尊先生就将此书介绍给中国的读者，夏丐尊老先生用了三天三夜留着泪将书读完，当他翻译这本书时，也是常常留着泪。这本书的名字叫《爱的教育》。

亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”想看吗？由于此书的册数有限，我们先看一看目录都有什么故事。

2、教师介绍《爱的教育》书目故事简介（出示课件）《开学第一天》、《我们的老师》讲的是老师总是爱学生的。

《不幸》[洛贝谛]受伤后还想着书包的孩子。

《高尚的心灵》[卡伦]替同学受过。

《爱心》捐赠丢了钱的小学徒。

《那利的保护人》[卡伦]保护那利不受弗兰谛欺负。

《班长》[德洛西]学习好，在学习上帮助别人。

《瓦谛尼》贪慕虚荣后认识到错误。

《小商人格鲁菲》是小商人但不吝啬。

《校长和战士》拥护军人。

《恶徒弗兰谛》[弗兰谛]欺负同学、扰乱课堂秩序、报复老师、顽固不化，被送进少年教养所。

《奖章》[波来可西]刻苦学习，有孝心。

《决心》[我，艾里可]决心好好学习。

《玩具火车》[我]把自己的玩具送给喜欢他的波来可西，家长热情对

待孩子的同学。

《囚犯的礼物》[爸爸的朋友]尊重可以改变人。

《生病的老师》[老师]同学探望老师。

《家长》[家长]校门口接送的家长是友人，关心每一个孩子。

《病中的小石匠》[卡伦]探望、陪伴病中的同学。

《春天》《父亲的老师》[父亲]探望父亲的老师并请吃饭。

《病愈》[我]体会到同学和亲人的爱。

《卡伦的不幸》[我和母亲]陪伴、劝慰失去母亲的卡伦。

《我的姐姐》[姐姐]以为家庭出现经济困难，主动要求作出牺牲。

《炎夏》[同学]同学在炎热下刻苦学习。

《感谢》[我]感谢老师、同学和父母。

《考试》[我]参加学期结束的考试。

《分离》[我]与同学个别告别。

《分别》[老师、同学]学期结束，师生告别。

每月故事有：

《少年侦察兵》冒死侦察敌情。

《小抄写裘里亚》体谅父母，分担家庭经济负担。

《少年鼓手》冒着枪林弹雨送信不辱使命，截肢但忍感到自豪。

《万里寻母》[马尔可]孩子的爱救活了母亲。

《难船》[马里奥]把上救生艇的机会让给别人。[老师、小石匠......]一切都是美好的。

《好强心》[那利]不顾母亲的说情，体育课爬竿。

3、个人浏览目录，看一看故事的名字。

4、小组互相交流故事的名字。（激发学生们的读书欲望）

5、教师介绍：整篇小说融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱„„每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望！我先给大家推荐一篇故事《高尚的行为》请一位学生读一读。听完之后大家可以谈谈自己的感想。

6、全班交流这篇故事的感想。（阅读欲望达到高潮）

这个故事非常感人，其实这本书内每个故事都很感人，我在给大家读一个故事《虚荣心》。究竟后来是怎么回事？那个男孩子是不是骄傲哪？同学们想知道就借书自己看吧！（到故事的关键处停下，让学生回去借书看完。）

（四）、拓展延伸

教师介绍学校图书室里的书（出示课件）优秀文学作品：《西游记》《假如给我三天光明》《鲁宾逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》

科普类:《十万个为什么》

《少儿百科全书》历史类：《上下五千年》《史记》传记类：《秦始皇大传》《纪晓岚全传》《孔子传》

《毛泽东传》《周恩来传》

童话类：《格林童话》

《安徒生童话》

（五）、总结。这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。

（六）、布置作业。

课下读更多的好书，介绍给更多的同学。

（七）、说板书设计

《好书大家看》

适合小学生阅读的优秀图书：第一，优秀的文学作品。第二，名人传记。第三，科普类的书。第四，工具书。

（八）、教学反思

好书推荐阅读：我要做好孩子篇6

小学六年级学生金玲，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的好孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了许多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心到走进升学考试的考场……

小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，成功地塑造了金玲、于胖子、尚海、杨小丽等小学生和妈妈、爸爸、邢老师等大人的形象，情节生动，情感真切，语言流畅，富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，并能给读者以思考和启迪。

好书阅读秀篇7

一、搭建阅读平台, 拓展学生阅读途径

1. 成立班级图书角。教室是学生课外阅读最直接的场所, 我校班班配备图书柜, 成立班级图书角, 围绕读书进行个性化布置, 开辟班级书香栏, 内容为 “经典诵读乐园”、 “好书推介”、 “展示精彩”、“小荷才露尖尖角”、 “美文赏析”、 “读书名言”等板块, 教室的每一个角落都会说话, 让学生徜徉于此, 仿佛和古今中外的文学家一起散步对话, 在诗话的环境中受到感染, 亲近经典。同时按照 “借一些, 订一些, 捐一些”的方式, 不断充实班级图书角, 确保学生读书的量; 由班级老师和学生自主管理, 开放阅读, 指导学生利用早读课、下午放学时间及课外时间广泛开展阅读活动, 让每一位学生能多读书、读好书、好读书。

2. 开放学校图书阅览室。学校将图书室、阅览室的图书、报刊进行科学分类, 结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度, 为学生提供更多图书资源, 创造良好条件。同时, 倡议学生利用星期六日时间到新华书店读书, 让他们在书香中展开想像的翅膀翱翔于知识的海洋上空。

3. 创建 “七彩书吧”。楼梯转角是学生必经之路, 这个空间的充分利用, 最能体现我校 “处处有书香、时时可阅读”的良好阅读氛围。近几年来, 我校利用学校连廊、楼梯转角等地方, 建立了十个开放式 “七彩书吧”, 同时以 “成长梯”“国学梯” “世界梯”等命名各个楼梯。我们精心布置 “七彩书吧”, 由全体老师和学生献爱心, 捐图书, 推行周一到周五全方位开放制度, 最大限度地满足学生的阅读需求。

4. 校园广播站, 开阔文化视野。学校的 “七彩之音” 红领巾广播站在德育处的直接指导下, 成立了学生播音组, 设立了 “校园新闻”、 “校长专访”、 “优秀习作”等栏目, 每天下午上课前即时播音, 做到天天有新闻, 给全校师生送来校园文化大餐。

5. “七彩” 文学社, 搭建交流平台。为进一步培养同学们的阅读和写作兴趣, 提高同学们的写作能力和文学鉴赏水平, 丰富第二课堂, 浓厚我校的校园文化, 我校成立了 “七彩”文学社。通过专题讲座、编辑社刊等丰富多彩的活动, 每个社员做到每两周至少推荐1—2 篇优秀文章, 定期择优选稿件给广播站播音和在校刊《七彩光》及校园网站上发表。 “七彩”文学社, 为爱好文学的同学提供一个广阔空间, 搭建一个学习交流的平台。

二、指导开展阅读活动, 提高学生综合素养

1. 推荐阅读内容, 让学生读好书。当今市面上的课外书如雨后春笋, 琳琅满目, 包罗万象, 并不都适合小学生阅读。我们要求老师依据学生年龄特点、认知水平, 有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物, 做好读物推荐, 让学生读好书, 使他们能通过大量的课外阅读进入浩如烟海的丰富的知识宝库中去。

课本相配套的课外读物系列丛书。课本相配套的课外读物系列丛书读, 使得课外阅读与课内阅读相结合。在课内阅读教学中, 教师结合教材的特点, 以落实重点训练项目的课文为 “经”, 使学生掌握阅读方法, 以优秀课外读物为 “纬”, 引导学生运用读书方法从而构建 “经纬”交错的阅读教学网络, 促进知识的迁移, 使课内外相互补充, 相得益彰。

以课内阅读的名家作品带读。在课内阅读中有很多的名家作品, 教师在进行课堂教学的过程中, 引导推荐学生阅读名家的其他作品, 起到以一篇带读几篇, 带读一本的作用。

推荐年级阅读书目。学校根据学生阅读水平以学级组为单位推荐阅读书目。各学级段课外阅读目标为: 低年级学生认知水平较低, 识字也较少, 以注音童话、寓言为主, 兼顾科学小故事、科学小知识; 中年级学生识字有所增加, 社会性心理水平有所提高, 因此, 增加儿童小说以及较适合儿童阅读的经典小说、科幻类作品、浅显的历史读物、科普读物; 高年级学生由于独立阅读能力已经形成, 认知水平与社会性心理水平相对较高, 所以, 增加现代、当代文学作品以及适合学生阅读的历史、地理、天文书籍和较有品位的科幻作品。学校根据阅读目标为每个学段推荐50 本国内外阅读书目, 在 “七彩书吧”分楼层张挂。

2. 指导开展阅读活动, 让学生读好书。各项活动的开展, 最能调动学生的参与热情。因为学生通过阅读, 掌握了一定的知识和能力, 就想通过一定形式来表现自己的创造意识。所以我们根据儿童成长的心理发展规律, 组织一些活动如 “七彩书吧”月主题征文活动、“小学生课外阅读先进班级”评选等, 让学生充分展示自己的能力, 增强学生对所做事情的兴趣, 从中感受掌握知识和收获知识的喜悦。

3. 结合各种主题教育活动, 检阅阅读成果。我们要配合各种节假日和教育重点, 开展丰富多彩的以读书为主题的活动, 把 “读书”和 “活动”紧密结合起来, 学生通过实践活动学到知识, 阅读的兴趣和阅读的能力得到有效提高。

①围绕 “热爱中国语言文字, 构建和谐语言生活”主题, 积极开展推普活动, 提倡校园普通话语言, 提倡学生写规范字、说普通话等, 进一步净化校园语言环境。

②积极组织开展“历史的选择” “建设幸福中国” “走复兴路, 圆中国梦”等读书征文活动。有力激发学生的学习兴趣, 由课内及课外, 延伸课内学习知识的运用, 发挥学生特长, 培养学生兴趣, 陶冶学生情操, 促进学生全面发展。

③以重大节日为契机, 开展 “庆元旦经典诵读” 比赛、 “庆六一”文娱汇演、“唱响经典喜迎元旦”“迎国庆颂中华”演讲比赛等各种校园文化活动, 形式多样, 内容丰富, 既为学生创设展示自我、施展才华的舞台; 也激发同学们多读书、读好书的兴趣, 增强了学生的爱国热情。

好书阅读秀篇8

【关键词】好书推荐；书目筛选；阅读热情

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A

没有一艘船能像一本书

也没有一匹骏马能像

一页跳跃着的诗行那样——

把人带往远方。

这条路最穷的人也能走

不必为通行税伤神——

这是何等节俭的车——

承载着人的灵魂。

这是美国诗人狄金森关于阅读的著名诗篇。是的，世界上有什么事情能够比阅读更加重要，更加美好呢？但是，国内国外优秀的书籍这么多，如何挑选合适的书籍，又如何用恰当的方式，让学生去阅读、去积累，这是所有语文老师关注的话题。

一、阅读现状：学生是否在读合适的书籍

小学生在阅读吗？答案无疑是肯定的，但是学生在书籍的选择上，存在一定的问题。笔者对任教学校的学生做过抽样调查，发现有以下几个现象：

第一，学生喜欢“读图”，所谓“读图”，就是看漫画、电视或电脑。撇开电视和电脑不说，单从书籍角度分析，笔者调查的时候，很多学生表示最喜欢的是漫画。一些优秀的绘本也是“图画书”，非常适合低年级学生阅读，而一些漫画也很有趣，如《我的第一本科学漫画书》，对孩子的成长也是有益的。但是如果到了中高年级，还一味地只看漫画书，对“纯文字”的书籍不感兴趣，那就“偏食”了。“读图”和“读字”应该共存，并且随着年龄的增长，“读字”应该占的比重更大。

第二，学生阅读的书籍范围不广。笔者走访学校38个班级的书架，发现满满当当都是沈石溪、晓玲叮当、伍美珍等作家的书籍，因为他们来学校做过讲座，学生的阅读具有随意性；同时发现，学生看书的文体也是比较狭窄，很多学生表示，喜欢看小说，像儿童诗、散文、童话、科学类书籍看得就很少。

第三，学生阅读的书籍多为“缩写本”。“缩写本”是把名著进行大量删节，变成字数、内容和语言都很简单的改编版，比如，儿童版的四大名著就有很多出版社在刊印，销量也很好，这就像把新鲜的水果变成果脯，味道和营养都下降了。建议学生阅读正版原著，如果实在觉得阅读有难度，也要选择知名度较高的出版社，选择的“缩印本”不能失去原著的精华。

阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。

二、教师推荐：分析已有推荐书目，帮助学生挑选书籍

（一）对已有推荐书目的分析

那么，我们的孩子该读些什么书籍？

好书的书目在各个领域都有推荐，在儿童文学界，有梅子涵、曹文轩、方卫平等儿童文学作家的推荐书目；在童书出版界，新闻出版总署每年都会公布100本左右适合儿童阅读的书籍；在图书馆界，也有很多推荐的书目，如广州图书馆、沈阳少儿图书馆等；还有我们语文教师，新教育研制出“中国小学生基础阅读书目”，全国著名特级教师窦桂梅推荐小学生80本阅读书目（书籍很好，但更适合大城市的孩子阅读），还有徐冬梅发起的《亲近母语》阅读活动，影响也非常大。

笔者根据所任教学校学生的特点，结合各个领域，重点选取了以下书目：

说明：选择的书目都是21世纪初研制的，跨度从2003年到2011年，从各个领域中挑选出比较有代表性的，且书籍的总量差不多，都是100本左右，便于在书籍内容和构成上分析。

（二）根据书目文体构成及学校条件，筛选适合的书目

国际上对于阅读有个概念，叫作“均衡阅读”，除了儿童文学，还要阅读儿童科学、人文类书籍（历史启蒙、地理启蒙、哲学启蒙），就如同一个人要吃肉，也要吃米饭和蔬菜，这样营养才会均衡。此外，还要考虑学校和个人的藏书量。综合以上条件，笔者对这三个书目进行了分析。

说明：

1.笔者也抽样调查过学生这三个书目的个人拥有量，但是数据统计不够精确，只能直观地发现：“小学生基础阅读推荐书目”中推荐的图书个人藏书量最多，其他两个书目都差不多。

2.笔者所在学校是县图书馆分馆，藏书量非常大，所以三个书目中的书籍全部拥有。

3.在科学类图书方面，差异比较大，其中“让儿童着迷的101本书”只占到7%，显然不够合理，其他两个书目对科学阅读更为重视。

综合以上数据分析，“小学生基础阅读推荐书目”在构成比例上比较科学，笔者选此为主推书目，其他两个书目作为参考和补充。

（三）教师要科学合理地推荐阅读顺序

首先，要阅读和年龄段相符合的书籍。所有的推荐书目都有推荐年龄，“小学生基础阅读推荐书目”中有中高低年级划分。

其次，尽量先阅读三个书目中都推荐到的书籍。如《长袜子皮皮》《夏洛的网》《草房子》等，所有书目都推荐到的，肯定有阅读价值。

再次，阅读的书籍尽量和语文课程相结合。如人教版三上第一单元就是“走进春天”，那么就可以先阅读《最美的科普·四季时钟系列》，探索大自然中植物、动物在春季不为人知的秘密。

此外，还可以结合当下热点和节假日优先阅读。如三八妇女节，推荐低年级学生阅读《猜猜我有多爱你》，高年级阅读《我要做个好孩子》等。

三、学生推荐：利用“阅读指导课”，分享好书

学生根据以上推荐书目，去阅读推荐的好书。教师不仅要给学生合适的书目，还要给他们提供一个交流展示的平台，给他们分享的机会。开展“好书推荐”活动，能极大地激发学生的阅读热情，提高学生听、说、读、写的能力。

（一）“好书推荐”的方案及流程

1.根据学校作息选择时间段，安排学生推荐次序。

可以选择每节语文上课前五分钟（可能会打扰正常语文课的开展），学校如果有午间阅读或者阅读指导课（笔者认为这种情况更好），也可以选择这个时间，当然，早读、课业整理时间也可以，总之要根据各个学校的作息时间来安排，且要安排好学生推荐的次序。

2.师生共同参与五分钟的“好书推荐”时光。

笔者所在班级“好书推荐”的流程大致如下：

第一步：学生从自己的阅读中选择推荐的书籍，写推荐稿（还可以做PPT、拍视频辅助），背诵或者熟记稿子，可以请教师辅导；

第二步：上台脱稿推荐书籍；（3分钟以内）

第三步：两位同学简短评价及打分，两位同学平均分为该学生最终分数；

第四步：老师简短总结。（第三、第四两个环节尽量控制在2分钟左右）

从以上步骤不难看出，教师和学生都参与其中，教师在学生介绍前，承担着筛选书籍和辅导的责任，推荐后还可以提出自己的看法；上台学生一学期只轮到一两次，要精心准备，其他学生也要认真倾听，提出中肯的评价，并打分，台上台下互动起来，师生共同参与。

3.及时评价和反馈。

为了更好地评价和反馈推荐的书籍，笔者在班级中设计了以下表格：

（二）推荐形式要灵活

1.演讲式。学生像演讲一样，脱稿，将书籍的主要内容或者最精华的部分，进行演说，让学生对书籍感兴趣。

2.表演式。如故事、童话类的书籍，可以摘取片段，邀请好朋友来表演，激发同学阅读的兴趣。

3.朗诵式。对于儿童诗或者如《百岁童谣》类的书籍，可以朗诵其中的一个片段。

4.问答式。如《101个神奇的实验》《神奇校车》可以采用问答式，激发学生的阅读兴趣。

（三）表达要吸引人

1.和听众对话。推荐好书和读后感有所不同，心中要装着听众，介绍时，如同和小伙伴面对面交流，在用语上也要讲究。如介绍《有个性的羊》这本绘本，学生是这么说的：“你觉得你有个性吗？你的个性是什么？你猜，一只羊有什么个性呢、今天就让我来跟大家介绍吧……”从题目入手，跟听众互动，一下子就勾起学生的兴趣点了。

2.和书籍对话。推荐时要说明推荐的理由，把书籍的精华推荐给同学。如学生这么推荐《爱迪生》：“看了《爱迪生》这本书，我最佩服的是爱迪生的科研精神，他16岁就开始发明创造，平均12天半就有一项发明，难怪世人称他为发明大王，爱迪生的故事时刻激励着我，鞭策着我。”在介绍时，说出了自己感受最深的地方，这样的推荐，让听众收到心灵的震撼和洗礼。

3.和读者的兴趣点对话。推荐时切中听众的兴趣点，尤其是一些科学类书籍，特别能引起学生的兴趣。

四、教育成效：有效点燃学生的阅读热情

通过两年开展好书推荐活动，学生的阅读兴趣倍增，全班掀起课外阅读热潮，几乎每个学生的书包里都有一本课外读物，一有空就会去阅读，“阅读存折”中积累了满满的书籍。

笔者发现，开展好书推荐活动以后，学生有如下变化：

第一，学生课外阅读热情高涨，为了能推荐好这本书，他们阅读更认真了；

第二，学生阅读量明显增强，选择书籍也更科学了，纷纷丢弃了没有营养的“漫画书”，转而去看更多优秀的作品；

第三，每位学生在两年里有了四五次上台机会，口才更好了，也更有胆识了；

第四，锻炼了学生语言文字运用能力，提高了写作水平；

第五，整个班级都沐浴在书香里，学生的气质完全不一样，学习氛围特别浓郁。

在小学阶段，开展“好书推荐”活动，极大地调动了学生听、说、读、写的能力，这能点燃学生的阅读热情，也能让他们的阅读之路走得更宽广。

（文章说明：笔者2015年12月立项台州市课题《中高段“好书推荐”激发学生阅读兴趣的研究》，此论文是笔者在研究过程中的一些总结和思考，在课题中，笔者在亲子阅读、班级读书会、阅读存折等等方面也提出了自己的一些看法。笔者在一线积极推广儿童阅读，“好书推荐”活动实实在在地开展了两年，课题论文也是在活动基础上酝酿良久，才动笔确立，慎重而为之，期待在儿童阅读中有个人的发现。）

参考文献

[1]朱永新.《新教育》（2014年修订）[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]杨梅.让好书推荐活动点亮课外阅读教学[J].新课程导学，2011.

[3]陈林.诱惑的边缘性参与——好书推荐的有效路径[J].小学语文教学，2015.

好书阅读秀篇9

一、教学目标：

知识目标：让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

能力目标：在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。情感目标：在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、教学重点：

让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、教学难点：

使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前准备：

要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

五、课型：

六、授课时间：

七、教学过程：

一、导入，激起学习欲望。

同学们好！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生交流名人名言）

从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！

今天我们就举行一个——好书交流会

二、介绍好书，交流读书方法

（一）班内互相交流好书

我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。

1）小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。2）班内交流．

老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。（各小组派代表介绍）（3）小结。

他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。你们愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多。读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

（二）交流读书方法

有人说：“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？（生：要读健康的，有意义的书。）

师：你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。既然你们读了那么多书，肯定也有不少好的读书方法？谁来说一说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？（生自由回答）

师：同学们说得真精彩，请同学们在以后的读书活动中用到这样的读书方法，将读书的快乐，用我们的笔，用我们的心记录下来，让他成为我们成长道路上美好的回忆。

（三）学生读书，交流收获

1、生借书，看书

2、全班交流收获

你刚才读了哪本书，看了一个什么故事？谈谈你有什么收获？（生交流）

三、总结

这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。最后，让我们记住莎士比亚的这句话：（齐读格言）生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

四、板书设计

小学生如何阅读一本好书读后感篇10

戎燕娜

“阅读”长久以来，就是相当令人困扰的一个问题，原因不在于不识字，而在于没有目

的、时间有限、不主动、不思考、不探索、不懂看好书、甚至试图以多媒体体的声光效果

取代阅读，而将阅读视为畏途。《如何阅读一本书》这部风行已久著作中文版的出现，恰

巧可以给我们一些阅读的启发与忠告。这本书以阅读的层次、阅读层次的说明、阅读不同

读物的方法、阅读的最终目标四个方向;作为基本的骨干。将阅读中所必须面对的问题，

架构于这四个骨架中;从而进行深入的说明、检讨与建议。在阅读的层次上，作者认为应

该有四种层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，这些层次都是有关联的，基

础阅读，应当在义务教育的求学过中便已经建立，我们才能在有限的时间内进行检视阅

读，进而判断书籍值不值得深读。如果值得深读，就必须进行分析阅读，完整的咀嚼与消

化这本书，而此时内容大纲的掌握与诠释内容就成了重要的课题。有了分析阅读的基础

后，阅读的最终目标，主题阅读便能顺利进行了，这时候我们可以以选定特定议题，进行

讨论与研究，由准备阶段进入正式主题阅读的行列，最后达到阅读的层次心智的成

长。在本书中，除了上述层次的阅读外，对于辅助阅读、阅读不同读物的方法、阅读的活

力与艺术等，也多所讨论，并提出相关的看法，对于阅读概念与价值的重新建立，皆有十

分敏锐的观察。

通过阅读和分析，我们认识到正像作者看待的那样，每本书都像一个人，美丽的封面

之下有着一套自己的骨架，肌肉包着骨头，衣服包裹肌肉，盛装而来。作为读者，需要有

一双X光般的透视眼，看到盛装下的骨架。这是了解一本书、掌握其内涵的基础。

如果说每本书都是一条幽黑的通道，通向一个神奇的地方，这本《如何阅读一本书

》便是寻宝指南，使你顺利抵达，满载而归，不至于迷失途中。它时刻提醒人们，要做一

个主动的读者。就像棒球比赛中的捕手，尽可能接住投手投来的任何球，捕捉作者传递过

来的每一个讯息。至此，读书才成为一种有意义的智力游戏，成为与作者的心灵交流。这

是本工具书，在指导人们提高阅读能力的过程中，亦贯穿着作者关于读书的理念。

阅读不仅是消遣、获取信息，而是挑战自己，让心灵丰富、成长的过程。应该说，这

样的读书观，并不新鲜。但在现在看来，却反而显得熟悉而又陌生。近年来，国民阅读率

连年走低，已不是新闻。阅读作为一种休闲方式正在登场，作为提升自我的方式却在退

场。浅阅读覆盖深阅读，有人甚至试图以声、光、电等新媒体取代文字阅读。因为“没时

间”、“没用处”等原因，我们开始不追问、不思考、不探索，也不看书，更不懂得该看什

么样的书、如何看书。应当说这种现象是人类的一种悲哀，这种行为从一定程度上让人变

得被动而懒惰，人们应能树立正确的阅读观，培养出非凡的阅读能力，那么他将会拥有一

个多么丰富灿烂的精神世界。

遇到这本书是件值得庆幸的好事，它教会人们避免在书山中毫无头绪地乱转、走弯

路，尽可能减少读书时的迷思困扰，更好更快地感受到读书的愉悦。

但是，话又说回来。从来没有一种方法，是包治百病的良方，这本书亦如是。读

书是一种实践活动，本书的确给出了不少方法，然而读者大可不必拘泥于书中介绍的种种

技巧。技巧与方法总是时过境迁，跟不上环境的变化和时代的发展。重要的是，因为这本

书(至少是它的题目)，我们开始审视自己。我相信取阅这本书时，大多数人的心里已经

开始了反省，这已是骄傲的现代人难得的体验。而正因为这种体验，决定了这本书肯定不

是你生命里最后一本书。

谢谢作者，在将来的阅读里，我会找到更好的方法。套用一句广告词：“越读书，越

苏秀适中的阅读和答案篇11

一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。

不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。

千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。

无田似我犹欣舞，何况田间望岁心!

【注】④苏秀连中：从苏州到秀州(令浙江嘉兴)的路上。诗人时为浙西提刑。

14.下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分析和鉴赏，不正确的两项是(5分)

A.首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久已的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了。

B.“不愁屋漏床床湿”引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“床头屋漏无干处。”“且喜溪流岸岸潆”引用杜甫《春日江村五首》：“春流岸岸深。”

C.颈联正面写一个“喜”字，表现出一种体恤民艰的崇高感情。

D.颈联突出了广大农民对这场甘霖的`狂喜之情，进一步表现诗人与农民同喜悦之心。

E.这首诗语言诙谐风趣，轻巧明快，体现了诗人对农民辛勤劳作的关心。

15.这首诗写出秋雨怎样的特点?这些特点是如何表现的，请简要分析。(6分)

【答案】

14. BE。

好书阅读秀篇12

叶倾城,一个以散文随笔著称的新锐女作家。国内发行量最大杂志《读者》的签约作家,其作品在诸多的报纸杂志中有很高的率。著有《情感的第三条道路》、《住在内衣里》、《我的百合岁月》等多部散文集,《原配》、《麒麟夜》等多部长篇小说。

近年来,叶倾城以唯美浪漫而又不乏理性与深刻的文字征服了大量读者。她的散文多取材于平凡人生的真实感悟,以女性特有的感性、细腻和聪慧给读者带来愉悦和启迪。她曾谦虚地说:“从来没有写得很好过,也终生不可能写得非常好。但若这世界恒久是淡蔷色的秋,只希望我的文章可以是一场桂花雨,一小朵一小朵,芳香沁人地滴落,令世界也温柔可亲。”

“写作之于我,越来越像一桩宿命,一份天赐的枷锁,但我愿意背负这沉重,直至永远。”她如是说。为此,她笔耕不辍,期冀有朝一日成为文坛常青树。

她在自我介绍上说:如果你曾爱过我,你自然知道。如果你不曾,我该如何让你明白呢。

在这里,就让我们的心灵下“一场芳香沁人的桂花雨”,一起走近叶倾城质朴、可亲和灵动的精神世界。