夏天的风景中学生满分作文

夏天的风景中学生满分作文（精选14篇）

夏天的风景中学生满分作文 篇1

炎热的太阳高高的挂在天空上，我热的直流汗水，直扇扇子。

我和爸爸妈妈坐着大巴车高高兴兴的来到海边。我们光着脚丫子，踩在被太阳烤熟了的沙滩上，快乐的追逐打闹。我看着那金波荡漾的海面，晃得眼睛都花了。

我看见别人在海里玩，我便想：海里不是有吃人的大鲨鱼吗?于是便问爸爸：“难道他们这些人不怕被鲨鱼吃了吗?”爸爸笑着说：“海的这边有一张大网，把靠近海边的地方都保护起来了，大鲨鱼是过不来的，所以是安全的。”我问爸爸：“我们可以下去玩一会吗?”我见爸爸兴奋的说了一声：“当然可以!”瞬间我高兴地都要发狂了!

我和爸爸进到水里之后，我发现海水已经和我的半个身子一样高了，想要迈起步子很困难。我四处眺望着，看着有没有鱼群，有没有贝壳以及螃蟹。很快，我就发现了一群小鱼，于是拿起自己自制的渔网等待时机。趁他们不注意时，我给它们狠狠地一击，可我打开渔网时，居然什么也没有，不由得下巴拖得老长老长了。吸取教训，接下来我又找了一群小鱼，一下午的时间，我收获也是不少的。

夏日来到海边游玩真的特别开心!很快，我们一家人带着今日游玩的欢乐回家了。

夏天的风景中学生满分作文 篇2

江苏省中学生作文大赛是经江苏省教育厅批准立项的十项中小学竞赛活动之一,其中初中组竞赛由江苏教育报刊总社初中生世界编辑部具体承办。自2009年单设以来,初中组竞赛在不知不觉中,已走过了整整5年的历程。

5年来,选手在变,赛题在变,专家评委在变,大赛的组织形式在变……但大赛对“公益、公平、公正、公开”宗旨的坚持没有变,组委会“打造品牌,树立影响”的追求没有变,选手们的精彩表现没有变,各方对大赛的支持也没有变……因为这些“变”与“不变”,化用本届大赛初赛题之一“我的风景”和决赛题之一“这个,我可以有”,大赛已成为一道美丽的风景,属于你,也属于我。我们,都可以拥有。

大赛风景之“不变”篇

行政依旧很给力

自2013年9月9日大赛通知正式下发以来,全省各县(市、区)教育局和初中学校积极响应,广泛发动,精心组织, 推选出2700多位选手参加复赛。10月26日下午,复赛在全省17个赛点同时举行。12月28日,189名优秀选手前往南京参加现场决赛。复赛和现场决赛期间,不少地区的教育行政部门和学校派人全程护导,泗阳县教育局更是拿出专款,包车接送学生往返赛点,确保学生安全、顺利地参赛。12月29日,江苏省教育厅副巡视员洪流、省教育厅基础教育处处长马斌等领导又亲临现场参加颁奖活动。

给力的行政,是大赛一道不变的风景。

评委依旧很投入

本届大赛,初中生世界编辑部邀请了南京师范大学文学院院长、教授、博士生导师骆冬青,江苏省语文特级教师、江苏省教育行政干部培训中心副主任严华银,江苏省语文特级教师、教授级中学高级教师蔡明,江苏省语文特级教师、教授级中学高级教师孙汉洲,中国作家协会会员、知名作家丁捷,中国作家协会会员、南京市作家协会副主席祁智等组成评委会。从命题会开始,评委们就对如何进一步办好大赛建言献策,提出了许多很好的意见和建议,并拟定了一批初赛赛题。复赛和现场决赛时,评委们又以严谨、务实的态度,命制了符合参赛选手生活和心理的赛题,让选手们在熟悉的氛围中,有话可写,有情可抒。现场决赛期间,评委们更是连夜评判,选出了最优秀的作品。颁奖仪式前,骆冬青老师、蔡明老师和祁智老师又结合选手们的赛卷, 对他们的写作进行了有针对性的指导, 给予了选手们很大的启发。

投入的评委,是大赛一道不变的风景。

选手依旧很亮眼

5年来,江苏省中学生作文大赛(初中组)始终秉承“公益、公平、公正、公开”的办赛宗旨,贯彻落实素质教育及新课改精神,为全省广大热爱文学的初中学生提供展示才艺的舞台,在广大师生心目中树立了良好的品牌形象。本届大赛, 据不完全统计,全省有超过40万名初中学生参加了初赛,人数远超往届。而在大赛新增的“网络票选”环节,为期15天的网络票选共吸引了超过26万人次参与投票,也远超组委会的预期。

初赛、复赛、现场决赛阶段,佳作迭出:《假如我遇见翠翠》《假如雷锋叔叔遇见一个“碰瓷党”》《假如阿廖沙遇见卖火柴的小女孩》……这些题目充分反映了选手们开阔的视野、丰厚的积累和扎实 的文学功底;现场决赛中,来自靖江外国语学校的雷浩然同学借“云”体悟人生, 来自金坛市华罗庚实验学校的赵予倩同学以“青春,我可以有”为主线架构文章……都让人眼前一亮,拍案叫绝。

此外,选手们的缤纷才艺同样令我们感慨不已,他们中的绝大多数,都在音乐、舞蹈、绘画等方面取得了不错的成绩。其中,来自太仓市第一中学的龚翊岑同学特意带来了自己的书法作品,娟秀的字迹,透显出她的努力与执着。

亮眼的选手,是大赛一道不变的风景。

大赛风景之“变化”篇

赛事组织形式更加丰富

根据评委们的建议,并结合实际, 本届大赛在初赛、复赛、现场决赛的基础上,增设了“网络票选”环节,进一步加强与学生的互动交流。在该环节中, 189名入围现场决赛选手的照片、复赛文章、个性化的自我介绍等,均在专题网页予以呈现,接受社会投票。这样,一方面扩大了赛事的影响,另一方面,也使得大赛更显公正、透明。这里有个小花絮。有一位选手发送完材料后,又打电话给编辑部,提出想换一张照片,她说,要把自己最美丽的一面展现出来。编辑部的老师当然理解她的“爱美心”, 于是满足了她的愿望。

本届大赛现场决赛期间,组委会增设了编辑与全体参赛选手互动交流环节。在该环节中,编辑部的老师给选手们作了题为《视野、品质、文采———竞赛作文的三重“美”》的专题讲座,并回答了选手们关于赛事、写作、刊物栏目设置及内容选择等方面的问题,取得了良好的反响。

而评委与选手互动的环节也首次安排三位评委同时登台,以类似沙龙的方式和选手交流,突破了往届先由一位评委作讲座,再由蔡明老师主点评的程式,显得更加灵活、亲切。

海门的一位家长离会前说:“我们来之前,以为这就是一次普通的比赛。没想到活动安排得这么丰富,你们真是用心在做活动。”这样的肯定,让我们倍感欣慰。

更加丰富的赛事组织形式,让大赛风景变得更美。

奖励激励力度更加强化

本届大赛对于优秀选手的奖励激励力度是空前的。

根据评委们的建议,组委会向特等奖选手所在学校颁发了由评委们亲笔签名的贺信,以此鼓励参赛选手写出更加精彩的作品;首次评选“初中生世界文学之星”,特等奖前10名选手被推荐为江苏省青少年作家协会会员,为热爱文学创作的他们提供了继续发展的宽广舞台;同时,组委会还和江苏省教育国际交流服务中心(简称“苏教国际”) 深度合作,特等奖前5名选手获得了由“苏教国际”提供的免费境外修学旅行的机会。

更加强化的奖励激励力度,让大赛风景变得更美。

相会的时光总是短暂的,依依不舍中,“苏教国际杯”江苏省第十三届中学生作文大赛(初中组)落下了帷幕。5年的携手同行,5年的执着追求,5年的不断超越,江苏省中学生作文大赛(初中组)已成为江苏省内最具影响力的初中作文赛事之一,已成为省内初中教育界一道亮丽的风景。从这里,先后走出了居田、杜渐、谢静姝、浦宇晴、胡芸、赵婉辰、李好等一大批文学新苗;在这里,无数的青春少年努力描绘着心中的文学梦……

以秋天的风景小学生满分作文 篇3

你看，秋姑娘悄悄地来到了校园，听到校园里传来朗朗的读书声。再瞧，蜜蜂和蝴蝶正在花丛中间嬉戏打闹，仿佛来到了天堂。这时，秋姑娘悄无声息地来到树底下，轻轻地把大树的披风一脱，凉飕飕的，但大树仍像个醉汉一样坚守在校园里。有时，秋姑娘又像个醉汉一样，东倒西歪，摇摇晃晃地飘落在校园的草坪上，给校园增添了生机。

秋姑娘来到果园里，看到硕大的苹果挂满枝头，露出甜甜的笑容;柿子也熟了，沉甸甸的，逗着小孩渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑，它弯下腰，鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了;荔枝妹妹非常的胖，撑破了衣衫，露出了鼓鼓、白白的肚皮;橘子红了，像小灯笼似的挂着;葡萄熟了，像一颗颗算珠……

秋姑娘又来到了公园，把公园的花草树木都染黄了，杨树和枫树的叶子飘飘悠悠的落下来，红色的枫叶像一只只小蝴蝶在飘飞。湖面风平浪静，清澈见底，像一面镜子把我们倒映在水中，人们都爱坐在湖中央的小亭子里聊天、下棋……

夏天的满分作文 篇4

每当春姑娘悄悄的离去，夏先生就风尘仆仆地走来了。夏天到来，空调风扇就日夜兼劳的工作，公园、树林，游泳馆儿、经常被人们光顾。

公园里人们站在树荫下嬉戏聊天。一些老人拿着蒲扇坐在大树下下着象棋;小河旁，人们戴着草帽专心致志的钓鱼，一会儿就钓个满桶，也有人钓不上来十分着急。到了傍晚，天气渐渐凉爽，人们都来公园儿散步。

夏天的太阳火辣辣的炙烤着大地。一股热浪吹动着小草小花使它们摇动着那婀娜的身姿，远远望去那片绿色的地毯上长满了颜色各异的野花，有红的、绿的、黄的、有开着的，有闭着的，像好多公主羞红了脸，“出淤泥而不染”的荷花，站立在荷塘里等待着人们去欣赏，月季花、牡丹花也都盛开了，收到了蜜蜂蝴蝶的关注，他们争先恐后的展现自己的魅力，只怕落下。

夏天动物们都有自己的生活习性，小狗吐着舌头喘着气，小猫放下抓老鼠的重任，坐枕无忧的在屋檐下睡着大觉，婵在树上“知了”“知了”的大声叫着。

夏天的傍晚是闷热的，人们都坐到院子里、或者自家的楼下乘凉，孩子们追逐打闹嬉戏，看!有人聊天、有人下棋。

夏天的天气像孙猴子的脸，说变就变，一会儿还是烈日炎炎，不一会儿就是电闪雷鸣，但是夏天的雨，下的快，去的也快，下得好爽，也下得痛快。

美育,中学语文教学中一道风景 篇5

一、自然美

中学(特别是初中)语文课文,很多是描绘自然环境的。这些自然景观,经过作家们的丰富想象,多方联想和审美创造,比单纯的色彩、线条、形状、声音、味道等形式表现的自然美更为精致、细腻、完美、集中,因而更富有吸引力和感染力。

日月星辰、风云雷电、春夏秋冬、江河湖海、山川原野、花草树木等自然景色,人们司空见惯,或不以为美,或仅会长呼一声“美”,却不知何以美。但通过作者的渲染,自然风光就扣住了人的心。比如春雨,经杜甫诗句“随风潜入夜,润物细无声”(《春夜喜雨》)一描写,就把春雨写活了,写美了。再如老舍的《济南的冬天》,在作者笔下,冬日阳光照耀下的济南,就出现了“暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”的神态;一圈围城的小山,也就说出“你们放心吧,这儿准保暖和”的细语,薄雪会有“微微露出点粉色”的羞容;而那水呢,对那水藻也就可以有一副“不忍得冻上”的和善心肠了。这些精彩的描写,表现了大自然的动态美、静态美、阳刚美,阴柔美等自然形态的美,使人们似在实景里,又如在画境中。尤其是经历有限的学生,读了这些课文,简直是上天入地,遨游了世界名胜,观赏了全国风光,领略了大自然的神奇,使他们开拓了眼界,增长了见识,培养了热爱大自然和祖国壮丽河山的思想感情。

二、社会美

我们生活在社会的万花筒里,经常见到真假、善恶、美丑现象。怎样识别真善美和假恶丑,怎样颂美扬善和抨恶抑丑?中学语课文选择了许多古今中外的醒世名篇给学生以思想启迪。

爱国主义精神是社会美的突出内容,中学语文课中,既有表现爱国主义思想感情的诗词,又有体现爱国主义的人物形象,像屈原的“正道直行,竭忠尽智”,像陆游的“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”,像辛弃疾的“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?”,像文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,此外,如《最后一课》里的韩麦尔等等。这些人物和诗词表现了强烈的震撼人心的爱国主义思想。

此外,社会美还表现在远大的理想,坚定的信念,无私的献身精神和崇高的无产阶级道德品质上,这些在中学语文课中都得到形象和感人的反映。如毛泽东在《沁园春·长沙》中从“万类霜天竞自由”的自然美,写到“指点江山,激扬文字”的社会美,抒发了一代伟人以天下为己任的远大理想和壮志豪情。《白杨礼赞》、《松树的风格》、《海燕》以物喻人,以物醒世,歌颂革命人民的坚定性,抗争性;《为了六十一个阶级兄弟》又反映了新中国“一方有难,八方支援”的新型人与人的关系和精神风貌。这些课文,以丰富而形象的人和事,给学生社会美的享受和教育,也呼唤学生们去学习这些精神品质,努力做对社会、对国家、对人民有用的人。

三、艺术美

艺术美的表现是内容美和形式美的统一。课文中文学作品的内容美主要表现为形象美和意境美。形象是指典型形象,课文选择了一些内在美和外形美相统一的美的典型人物形象,如《孔雀东南飞》描绘刘兰芝,用“纤纤作细步,精妙世无双”表现她的外形美,用“揽裙脱丝履,举身赴清池”来歌颂她忠于爱情的内在美。意境是被作家们形象化、典型化了的生活图景,是抒发真情实感时所创造的主观心境和客观物境的高度统一。它为读者创造出一个“诗情画意”的境界,让人产生身临其境、余味无穷的感受。比如王勃在《滕王阁序》中为我们展现了一幅天阔水远,孤鹜高飞,秋霞绚烂的鲜活美景,意境高阔,达于化境。古代许多山水诗词,都有相似的描绘,让人百观不厌,回味无穷。

课文中文学作品的形式美主要表现为结构美和语言美,通过结构美和语言美展现作品的形象美和意境美。结构是文学作品的骨架和躯体,是作者思路的具体表现。韩愈的《师说》,紧紧围绕着“为师之道”展开议论,荀子的《劝学》紧紧围绕着“学不可以已”组织材料,论述十分简洁,结构十分紧凑,意思又十分明了,具有众多的警句。语言美是中国语文的最大特色,它具有准确、简练、鲜明、形象、音乐感和典故性的特点。如“胸有成竹”这个成语,化用宋代晁补之《赠文潜甥杨克———学文与可画竹求诗》“与可画竹时,胸已成竹”的典故,仅四个字活脱脱地表现了一副十分有把握的精神面貌,念起来有乐感,分析起来有美感,用起来有方便感,比英语里用“一张卡片在我手中”要形象、生动、准确得多。

夏天的风景作文 篇6

早晨，我一起床，窗外的阳光就想蹦进来和我玩，一会儿跳上桌，一会儿蹦上床……仿佛和我捉迷藏。“唉呀！它们可真调皮啊！”伫立窗前，我隔着玻璃看天，天空永远都是那么蓝，白云永远都是那么洁白！忽然，小鸟侧身掠过天空，又落在枝头，“叽叽喳喳”叫个不停，似乎在给夏天添加活力呢！原来鸟儿也是夏天的一份美。

中午过后，更热了。我刚刚推开窗户，外面的热气就迎面扑来，真让人有点儿受不了。窗外的大树伸展着热乎乎的叶子，都有点变形了，树叶都卷起来了，似乎在渴望谁能帮它洗一次痛快的澡啊！想想真是可怜，可它们必须这样一声不吭地度过整个夏天。我真有点儿佩服它们那样坚韧不拔的精神，要是换作我，几个小时就受不了！所以，这坚强的大树也是夏天的一份美！

晚上，我们出去散步。一阵阵微风吹来，树叶便舞动起来，凑起“沙沙沙”“沙沙沙”的乐声。＂呱呱呱，呱呱呱……＂不甘寂寞的青蛙开心地一展歌喉。探出头来的小昆虫说不定正在悄悄欣赏呢！瞧，还真是的！萤火虫提着小灯笼赶来了，蛐蛐翘起了尾巴认真倾听……我被这美妙的大自然陶醉了。抬起头，看着皎洁的月亮照亮了大地，仿佛给大地披上了一件纱衣。夏天的夜晚也真美！

美丽的夏天中考满分作文 篇7

夏天的植物可真多啊，看得我眼花缭乱!你看那细长的柳条，它换掉了那黄里透绿的外套，穿上了绿色的演出服，它们伴着风婆婆呼呼的号声，在空中翩翩起舞;再看一看那高大的杨树吧，它们就像一位位卫兵一样，挺拔如峰，它们守望着都市，露出一张张灿烂的笑脸。街上满是盛开的鲜花：紫色的喇叭花正在嘀嘀的演奏，牡丹花开的争奇斗艳，几米外就能闻到它的芳香。再瞧瞧那池塘里粉红色的荷花吧，象一个个粉嘟嘟的小婴儿坐在翠绿的荷叶上，那粉红色的花朵上还带有一点皱纹，这时它看见岸上的芙蓉树正想它炫耀自己洁白如玉的花朵时，荷花想：我应该向全世界展现我全部的美。只见它带皱纹的花瓣也伸展开了。夜晚，天上下起了小雨，小雨滴发出沙沙的声音，是和白云姐姐道别的话语吧!这场小雨滋润这整片大地。雨后，透明的露珠落在月季花娇嫩的花瓣上。夏天里所有的植物都拼命的生长，吸收着阳光雨露。

夏天是虫子们的乐园。早上，辛劳的蜜蜂飞向向日葵旁，吸取着甜甜的花蜜;蝴蝶公主开始梳妆打扮啦，她给自己穿了一身里透黄的盛宴服，开始了了一天的游行旅程;中午，火辣辣的太阳高高的挂在空中，知了热的直冒汗，可是它依旧全神贯注的唱着“知了”，“知了”这首它最喜欢的歌，它一点也没注意到朋友们都回家睡午觉去了;下午，蜜蜂还是穿着黄条纹的工作服在花园里采蜜。夜晚，各种昆虫都聚在一起准备开一场精彩的舞会：蚂蚱穿着的绿色西服从草丛中跳了出来，蝈蝈拉起它那心爱的小提琴，当然也少不来摇滚选手青蛙先生和外国歌曲演奏者知了先生了，正当音乐会要开始时，蝴蝶公主穿着一身五彩的衣服急急忙忙地飞到了现场，音乐会终于开始了!

夏天不但是昆虫们的乐园，也是小朋友们的乐园。小朋友最喜欢夏天的游园活动了，因为妈妈可以带着他们去看海景、吃海产。不出去玩的小朋友也有自己的乐趣，夜晚在茂密的树荫下乘凉、做游戏，是他们经常做的事。

多么美丽的夏天啊!让我们一起去珍惜在夏天里度过的时光吧!

夏天的风景中学生满分作文 篇8

为了达到以上目的, 我在思想品德课教学中常采用以下一些方式:

一、情景进入式

所谓情景进入式, 就是在教授新课时, 设置与教材知识内容相关的情景, 让学生很快进入状态, 轻松切入话题, 从而避免单一的知识复制, 于不知不觉中加深学生对知识的理解、把握, 通过可观可现的情景与书本知识的对应, 培养学生分析问题、解决问题的能力, 实现教学的整体目标要求。

比如初中思想品德教材中有一个重要内容“环境保护”, 我是这样处理的:上课前, 我在黑板上出示了三幅漫画 (学生作品) 。第一幅主题为“家”:红花绿草, 大树成荫, 小鸟在自由地飞翔;第二幅主题为“搬家”:鱼妈妈携儿带女举家迁往南极, 向企鹅诉说着工厂的废水是如何污染了它们的家园;第三幅主题为“大难临头”:有人在大肆砍伐树木, 沙尘暴来了, 灾难不可避免。上课后, 我让学生针对这几幅漫画谈自己的认识以及从中得到的启示。学生们特别踊跃, 针对什么是环境问题、环境问题的危害性、应当怎样保护环境等, 谈看法, 提建议, 一堂课结束, 在热烈的氛围中既完成了教学任务, 又增强了学生的忧患意识和社会主人翁的责任感。

二、课堂辩论式

由于初中思想品德实行“双开”考试的改革, 我们要注重培养学生的综合分析能力、语言表达能力, 尤其是针对开放性试题“言之有理, 即可给分”的评分标准, 学生的能言善辩就更加重要了。因此, 在课堂教学中有效运用辩论, 使学生对知识做到“知无不言、言无不尽”, 可以极大地拓展学生思维空间, 培养学生剖析问题的能力。但课堂辩论中, 教师引导时应注意两点:一是围绕中心来辩, 切忌散马无缰;二是言之有物地辩, 切忌泛泛而谈。

我在教九年级内容“一国两制、和平统一”时, 讲到我国政府“争取以和平方式实现祖国统一, 但决不承诺放弃使用武力”的立场, 有学生提问:“假如为了实现国家统一, 海峡两岸不可避免地发生战争, 美国会不会出兵帮助台湾?”这是一个热点而敏感的话题, 我们不能回避, 最好的办法是让学生自己解决。为此, 我设计了一场课堂辩论赛, 将学生分为正反两方展开辩论。正方认为美国会出兵干涉, 他们提出了以下理由: (1) 从政治上看, 中国和美国是两个不同社会制度的国家, 美国担心中国的强大会对他们带来威胁, 完全可能借机先下手为强; (2) 从经济上看, 美国不愿失去在远东的经济利益, 而台湾是它在远东的据点和跳板……反方认为美国不会出兵, 理由是: (1) 从政治上看, 台湾问题属于中国内政, 美国出兵就是不正义的, 得道多助, 失道寡助; (2) 从经济上看, 中国是美国最大的贸易伙伴之一, 与中国翻脸将失去很多经济利益; (3) 从军事上看, 近些年中国的军事、科技力量不断增强, 国际地位越来越不容忽视, 并且远隔重洋也不利于美军军火的供给……当然, 这种辩论不须一定要判定谁对谁错, 我们只须注重一个结果:通过活动, 学生的思维更严密, 口才更雄辩, 认识更透彻, 爱国心更强烈。与此同时, 能尽睹学生风采, 我觉得也是一种超然的享受。

三、模拟采访式

从学生心理特征来看, 模拟采访式教学能极大地激发学生兴趣, 活跃课堂, 也正因为模拟采访具有新颖性、趣味性, 所以更能够寓学于乐, 提高学生学习的参与率, 使学生在轻松愉快的环境中掌握知识, 同时也能培养学生的自信心, 促进学生综合素质的提高。

例如我在教“依法治国”相关内容时, 让学生分别扮演主持人、记者、被采访对象、观众等多个角色, 模拟电视新闻采访:“大家好, 欢迎收看中央电视台‘今日说法’栏目。我们知道, 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略, 建设社会主义法治国家是当前的一个重要话题。今天的中学生对此认识多少呢?请随我们的镜头一起走进桃花江实验中学某班教室。”新颖的形式, 身临其境的主体地位, 赋予枯燥的话题旺盛的生机, 每一个学生都十分投入, 有模有眼, 学生乐起来了, 课堂活起来了, 教者只要加以适当引导就能取得理想的效果。

四、同中求异式

“世界上没有完全相同的两片树叶, 人也一样”, 心理学研究成果告诉我们, 同一班级里的个体间的差异是永恒的。由于学生的身心特点各不一样, 他们的知识储备各不相同, 每个人的认知风格各具特点, 因此, 我们在教学中, 要关注学生全面和谐的发展, 关注学生的自主性发展, 采用多元化的评价体系, 承认差异, 尊重差异, 善待差异。

在一次九年级思想品德课堂上, 我出示了一个材料:某些地方实施“森林进城”计划, 将大量高龄树木由深山移进闹市, 我让学生针对这一举措畅所欲言作出评论, 对每个同学的发言都给以恰当的评价和热情的鼓励, 因此课堂气氛十分活跃, 整个讨论异彩纷呈:有的同学赞成“森林进城”计划, 认为这样做能美化环境, 美化生活;有的同学认为那样做会破坏生态平衡, 带来新的环境问题;还有的同学提出了许多建议, 比如在实施上述计划时应挖掘一棵补栽一棵等。当然, 不管是谁, 在他们的言谈中都体现了一个观点:一定要走可持续发展道路。这个事例说明, 我们应该用教学评价为学生的个性化学习保驾护航。课堂评价应突出开放性, 启发学生多角度、多思路思考, 鼓励学生有独到的思路和见解, “同中求异, 各得其所”, 教师的认同能让学生产生一种成就感, 增强学生的参与意识。

五、课外活动式

思想品德课教学的一个重要任务是培养学生的探究实践能力。传统的教学模式把学生僵化在教室里, 做着空头的探究, 缺乏“实践”的支持, 这怎么能培养学生分析问题和明辨是非的能力呢?所以, 成功的教师总是使学生在知识的认识上实现感性到理性的统一。课外活动的参与, 使学生获得大量的第一手资料, 既拓宽了学生的视野, 又培养了学生感知事物的能力, 使课堂教学真正实现了由“静”到“动”、由“死”到“活”的转变, 也大大提高了教学效率。

八年级思想品德有“感悟生命”这么一个章节, 为了让学生真切感悟生命的存在, 我带他们走出课堂, 天上的云, 扑面的风, 娇嫩的小草, 翩飞的蝴蝶, 勤劳的蚂蚁, 耕作的农民, 我们的身边处处都能感受到生命的奇迹, 世界因各种生命的存在而精彩, 自然的丰富与感受赋予了学生许多超乎寻常的智慧与勇气, 既放松了心情, 陶冶了性情, 提高了素质, 也为下一节“珍爱生命”的学习做好了铺垫。

此外, 课堂小品、知识抢答、选用学生充当“小老师”等, 也是我经常采用的课堂形式, 它们将严肃死板的课堂调剂成了一池春水, 波澜起伏, 活处生辉。

风景的作文：夏天的西藏 篇9

西藏，在人们眼中就是大雪封山，白皑皑的一片。可是夏天的西藏却不是这样。繁花似景，一片生机勃勃，蓝天上的雄鹰翱翔着，地上的羚羊奔驰着。野花遍地都是;杂样儿，有名字的，没名字的，都散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

上了5000米的.地方，要么全是草原，要么劝是裸露的岩石。当你站在草原上，看见成群结对的牛羊埋头吃草，看见一两位西藏牧民赶着牛羊群，看着那高过人头的野草，你不禁向起《敕勒歌》中的那句“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊。”时而看见一片灰色的云从空中掠过，所过之处洁白一片。只见那云下面拖着千万缕银丝，好似一只美丽的水母在蓝色的大海中尽情地游玩。我有一点老是想不通，草原上的哪些“小山包”虽然个个海拔都上了5000米，可是相对高度还不到100米，看起来像一群柔弱的娇女，又怎耐得住冬天那几米厚的大雪?

海拔在5000米以下的地方，大都为原始森林。树木棵棵强壮挺拔，粗壮有力。好似撑起蓝天的巨人和在山上为祖国的边疆放哨的优秀士兵。由于那些巨大的树冠遮天蔽日，能落到地上的阳光少得可怜，林中自然很难见到繁花似景的景像。可是这却比百花齐放的场面更漂亮。高山上由于缺少了云的遮掩，阳光明媚，哪些苍翠欲滴的树木便充满了活力，颜色像一颗在阳光下的绿葡萄，玲珑剔透，惹人喜爱。再加上蓝天白云，靛蓝色的湖水及洁白的雪山衬托，让人仿佛置生于仙境，流连忘返。

小学生夏天日记150字满分 篇10

夏天的一天，我打开冰箱拿出了我最爱的香草味冰淇淋，打开电视边吃边看。这时窗外响起了吱——吱——的声音，原来是知了的叫声，我打开窗户听知了唱歌，知了的歌声让我听地入了神，但是，夏天让我热地受不了。

于是，我关上窗户，关上电视，走进房间打开空调，躺在床上，睡着了。我做了一个梦，在梦中我穿上漂亮的衣服在河边玩水，过了一会儿，小动物们也来了。然后，我和小动物们一起游戏，后来，还办了一个歌唱会。参加的选手有：青蛙、知了……歌唱会开始了，我们几个歌手一起唱歌，舞台上非常热闹。“叮零零”闹钟响了，我真希望一直做这场梦。

揭开满分作文神秘面纱 篇11

由畏惧到自信。学生从小学到初中再到高中,不同阶段的学生对于作文几乎有一个共识,那就是写作文是最 让人头疼的 事情。好像写作文就是在凑字数,作文变成了艰巨任务,而不是创作和表达。由最初的300字到后来的600字,再到高考要求的800字,直到填满了最后一个格子,作文的“大功”才算是“告成”。如果说小学阶段还引导学生记录生活的点点滴滴、喜怒哀乐,到了高中,在封闭的校园生活中,学生与一切尘世生活似乎绝缘,一提到作文就露出痛苦表情,大有孕育难产之状。

记得我上小学时,暑假老师布置了写日记的作业,自己作为班上唯一自觉完成任务的学生,受到老师的表扬特别高兴。从那以后,作文没有成为一件特别痛苦的事情。而现在学生在各种压力下,作文没有成为他们抒发情感、张扬个性的舞台,反而成了总是填不满土的大坑,甚至被学生认为是蜘蛛网,让他们产生了畏惧,束缚了他们的真性情。在与学生的交流中,我常收到学生发来的短信,也有在我博客中的留言,那些只言片语经常让我感动,从中我了解到他们细腻的内心世界。那些文字和他们近乎八股文的作文风格迥异,有质的区别。我相信学生是有能力写出精彩的文字的,他们总是以自信自觉之心态,抒写自然 率真之情感 ,而面对考试作 文却怀揣 畏惧、应付之心。

龚华杰同学这样表述自己的内心世界:“以前写作文,每次都抱着‘46分万岁’的态度,认为自己不至于太差,也没有50分的能力,就这样不拉分、不拖后腿就好。但是,这次的满分作文贴出来,我开始有了得50分的渴望,高分作文其实并没有想象中的那么难 ,以后不能 为‘写作文’而写,而要为写“好作文”而写,尽力做到与 别人没有 差距,自信地去写,用心地去写。”曹俊荣同学也认为:“其实普通作文再加上一些东西就可以成为满分作文了。”

由不屑到谦虚。孔子云“三人行必有我师”,进步的关键在于谦虚,在于欣赏。每一篇文章在构思、落笔、成文的过程中耗尽了创作者的大量心思,呈现出来后读者往往没有体会到过程的艰辛。贾岛云“两句三年得,一吟双泪流”正是如此。在作文评讲课中,当我朗读了优秀作文之后,教室里常唏嘘声一片。学生或评价其中的真情为矫情,或议论文字太过平淡,他们没有真正低下头,谦虚地学习每篇优秀作文中的闪光点,反而带着放大镜去找寻其中的瑕疵。巧妙的构思显得不再精巧难得,质朴的语言不再那么感人,自大地认为自己的水平很不错,也有能力写出同样水平的文章。在一次作文评讲课中,原本一篇很感人的年级优秀作文《发如雪》,有两个学生居然不屑地说“觉得很假”。我有些生气了,学生为什么作文写不好,为什么成绩提不高,就是因为太自傲,从来不会谦虚。自傲因而故步自封,自谦才能不断进步。“三人行必有我师”的孔子成为一代伟大的教育家、大圣人,而全年级“千人行”,却没有能成为学习的榜样,这样的心态如何成长?如何进步?

我进一步分析优秀习作《发如雪》一文运用语言描写、肖像描写 、心理描写等多 种描写手段,把“珍惜”的话题缩小在头发上,通过作者前后思想的变化写应该珍惜母亲的黑发,而母亲却因为珍惜孩子健康成长而付出了心血,行文自然,感情真挚,很好的扣住了话题。为了改变学生的评价态度,我在黑板上写了一个大大的“心”,强调作文要用“心”去写,用“情”去写。做人应常把高昂的头低下,你才能看清脚下的路;学会欣赏和发现,你才能感受到 更多的真 善美;时时谦虚好学,你才会认可优秀习作 ,你才会相信老 师指导,作文分数才有提高的可能。相反 ,你总沉浸在“自 我的世界”中,你将永远 是“现在的你”的模样,不可能成为“未来的你”“改变的你”。通过这次满分作文的学习 ,徐曦同学 指出:“在这最后一个多月要加强对优秀作文、满分作文的学习、借鉴,先模仿,再创新。还可适量背一些诗词或看一些比较有深度的文章,将好句、好思想灌入自己的作文中,于是文章便有了灵气,尤其是议论文或散文,便有了神。”

由编造到真情。当学生能够自信地面对写作,能够谦虚地学习优秀,最关键的还要做好抒写真情实感,表现“真我世界 ”。好文章是艺术加工过的产品,是高于生活的,有些学生总以为避免写现实中的那些普通小事,着力编造英雄事迹 ,拼凑感人 场面 ,认为这样的文章 才更有味道,才更吸引人。我班学生在写记叙文之初,总喜欢以第三人称的口吻叙事,文章脱离了“我”的存在。以“他”“她”为主人公,在叙事过程中很难将自己的情感融入文章中,只能作冷静客观陈述,感染力减弱了许多。阅卷老师一读开头“他 (她) 如何如何”,也自然地将自己剥离于文章之外去审视。

一次大考 作文话题 为“照片”,题为“照片背后的故 事”的满分作文,作为语言朴实、情感真挚的文章获得学生的一致好评。文章记叙了一个因为觉得自己长得太胖的女孩,偷偷的把光荣榜上自己的“丑照”取下并且撕破,最后在母亲的教育下懂得了腹有诗书气自华的道理。作者细腻的文笔对自己的内心世界做了细致的描写 。张琦同学点 评说:“读过几篇满分作文,感觉他们的作文各有各的优势特色,结构新颖 ,文笔出彩 ,内容奇特,更重要的是他们所写的作文虽然都只是选自生活中很平常细微的小事,但是却都能通过朴实的语言,流露真情实感,让人感受到是真实发生的故事,而非虚构之作。”冯宇同学也补充说 :“一直我都认为只有文采很好的文章才能得高分,这次的满分作文较以前有很大的不同,其实只要写出自己的真情实感,就会有不错的分数。”

前不久,在一次有关“窗”的话题作文中,为了打开学生的写作思路,我引导学生写身边故事,写“我”的感受。比如高中三年透过窗子望到校园景色的不同特点,表现内心在三个阶段的不同感受。高一时窗外的樱花大道,塑胶篮球场,圆形喷水池,一切都是新鲜的、令人向往的;高二时窗外景 物变得熟悉而 平淡,香樟四季常青,樱花花开花谢,银杏绿了又黄;高三伊始,窗外景物更显单调而令人厌烦,让人有种急切逃离的冲动;而最后一个多月,窗外的洋槐倩影斑驳,运动场上笑泪相伴,文化长廊定格了青春模样,镌刻了豪壮宣言,一切又变得那么令人留恋不舍……讲到这里,我的眼眶已经充盈着泪水,我何止是引导学生注重体验,抒写真情,我更是将“我”融入了作文,融入了这令人伤感别离的情景中。

成长的风景满分作文 篇12

喜

在我采取“死缠烂打”招式后，妈妈终于不耐烦，同意让我养一只小狗。晚上，我欣喜的难以入睡。第二天，我把小狗领回了家，取名为啦啦，它一身雪白的毛，黑油油的鼻子，玻璃球似的大眼睛，可爱的难以言表。它可真不是一只省事的狗，一回生，二回熟，在我家熟悉后，就上蹿下跳，垃圾丢的哪里都是，把家里闹得鸡犬不宁，我呢，只好跟在它的屁股后面帮它收拾烂摊子。真是应了一句话“后果自负“，谁叫这小不点时我要养的呢!

怒

一中午，家中没人，我便拿了钱出去吃饭。我坐在餐馆里，等着我要的热干面，这时，一个十几岁的小男孩推门而进，点了三份土豆粉，要带走。我正吃面时，他的土豆粉也就好了，他匆匆忙忙拿出一张五十元的递给老板，老板找完钱后，他连老板递给他的筷子还没接，就急忙走出去了。一会儿，老板的女儿来整钱，她拿起那张五十元的，用指头搓了搓，又对着光看看，大喊：“妈，这钱是假的!你怎么也不看看就收!””唉，算了，就当我们倒霉吧!”她们一脸的沮丧。我亲眼目睹了这件事，真是令人气愤啊!不过也让我明白了：做人要诚实守信。

哀

“上课了，快回座位上坐好，把桌上的东西放下去，留一根笔和演草纸，我们这一节课测试一下。”数学老师开始给大家发卷子，大家都开始答卷了。一天后，老师就神速得把卷子改出来了，一个鲜红的数字深深刺痛了我的心，我怎么会考得如此差呢，不可能啊。直到拿到卷子，我还有些不相信。回到家中，我难以抑制住心中的悲伤，大哭了一场，妈妈走来安慰我：“这只是一次小小的失败，只要努力就会成功的。”这有让我懂得：失败是成功之母。

风景的作文：夏天的西藏750字 篇13

昭示着一场盛大的羁旅。她似亲人，无可分离。西藏模糊的轮廓带着浓重的色彩一点点渗入我的脑海。最初的记忆中西藏应是雪白的。没有一丝瑕疵的圣洁。世上一切纯洁美好的东西都应来自于雪域高原。连绵不绝的雪山缭绕着厚重的云雾，将西藏托在掌中。他们或许是在执着地守护着西藏的远古神袛幻化而成，所以才那么高大威严。雪山上的雪一年如一日的堆积成最坚固的堡垒。后来又偏执地认为西藏更多的.应该是蓝色。因为在那里的咫尺之间，有一片惊心动魄的蓝。像无意间打翻的墨水瓶浸染过的蓝天，蓝得干净澄澈。每每看见都仿佛陷入一个时间都完全静止的隧洞。上下跳动的心脏也被揉进了水，呼哧呼哧的哈气。还有从雪山之巅一路滑落的雪水汇成的一个个错。它们都宛如一个名贵的水晶吊坠。悬挂在山美人的裸露的颈上，映射出美人那精致的脸庞。美人与宝石在风中享受刺人的孤寂。但西藏永远要让人撩起她神秘的面纱，才会娇羞地显露出她那风姿绰约，五彩缤纷的脸庞。那在风中滚动的五彩经幡。

那藏民身上奇异的服装与苦难的脸庞。那人头攒动的小都市简单的招牌与爽朗的笑声。那油亮的青稞与带红的马铃薯。那醇香的酥油茶与纯正的酸奶。那宏伟的寺庙与不息的转经筒。那一路磕成千上万个长头的朝圣者额上的血渍。那藏童脸上两朵可爱的高原红与黑得发亮的眸子。那便是西藏，五彩的西藏。西藏本该就是彩色的。她是如此艳丽的女子，不该被常年积雪的高山遮掩。她理所应当让万千世人臣服在她的脚下。可有时我又想，他是这么神圣的地方，不该受世俗红尘浊气的玷污。她只要安然的躺在一个让人望而却步的地方，以孤独作伴。如此甚好。

夏天的风景中学生满分作文 篇14

一、打开心结, 促进学生身心健康成长

职校学生大多是“中考落第者”。之前, 他们往往是在学校受批评最多, 在家庭中受责骂最多, 在亲友中受歧视最多的人。他们普遍存在“自己是失败者和被遗弃者”的心理, 认为自己将来是没有出息、事业上难有作为的人, 但他们又追求时尚, 表现个性的意识强, 处理问题简单, 不计后果。如此种种, 使他们少了欢乐与勇气, 多了愁苦与畏惧;少了潇洒与轻松, 多了局促与紧张;少了恭谨与谦虚, 多了骄矜与自负。

面对这种心理问题, 班主任在日常的教育活动中, 必须坚持以爱为原则, 经常和学生接触交流, 深入了解, 充分利用各种有利条件, 最大限度地满足他们的心理需求。生病时一句关切的问候, 困难时一把有力的搀扶, 失败时一个鼓励的微笑, 成功时一缕赞许的目光, 就足以让这些“爱的贫血儿”心生感激。

在学生犯错时多帮助分析原因和症结, 少点批评与指责, “人非圣贤, 孰能无过?”适时的宽容可以成为沟通师生之间情感的桥梁, 成为师生关系升华的加速剂。

另外, 可以开展各种讲座和竞赛活动, 如心理卫生讲座、励志演讲赛、才艺展示等, 帮助学生消除心理障碍, 排解心理压力, 消除不良情绪, 提高抗挫折能力, 真正树立“天生我材必有用”的自信。

二、营造氛围, 调动学生学习积极性

职业学校的学生往往学习劲头不足, 学习兴趣不浓, 如果一味强制性地逼迫他们学习, 往往效果不大, 甚至会适得其反。因此, 班主任首先要让学生明确自己的学习目标, 增强他们的学习动力。比如学生一入校就为他们分析当前的就业形势, 让学生拟定自己的创业计划, 勾画未来的人生蓝图, 然后要求学生每人写一篇“我的画像”, 主要突出自己的长处、优点, 确定自己的期望和目标, 勾勒自己想要成就一个怎样的人生。其次, 给学生贴上“你能行、你真的很棒、你能成功”的“标签”, 结合学生的目标让学生在自信中学习, 通过各种活动发掘每个人的闪光点, 借助各种机会赞赏他们的学习能力和良好品德。美国著名心理教育家布鲁姆曾说过:“只要提供了适当的前提和现实条件, 几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”多年实践证明, 事实的确是这样。

三、引导需求, 帮助学生树立正确的就业观

随着经济大潮的冲击和独生子女数量的陡增, 许多学生的就业观出现了偏差, 这也不愿干, 那也干不好, 都想找一份既轻松又有高收入的工作。在此形势下, 正确引导中职毕业生认清形势, 树立正确的就业观, 引导学生正确地走向社会, 是摆在我们面前的重要任务。

班主任应教育他们树立正确的就业观, 帮助学生分析目前就业形势, 并根据每个学生的实际, 引导他们首选能使自己的特长和能力得到充分施展的职业和单位, 但也不排除专业虽不对口却感兴趣、力能胜任的职业, 不要轻视自认为卑贱的职业或工作。“拿破仑是由炮兵干起, 卓别林是从跑龙套的演员起步, 如果他们当年不迁就那个低微的工作, 可能有以后的成就吗?所以说, 低不就则高不成。” (刘墉语)

总之, 职校班主任的工作是纷繁而复杂的, 是任重而道远的, 但无论何时都要坚信:高桌子, 矮凳子, 都是木头, 每块木头都有用, 大料大用, 小料小用, 只要我们睁大一只眼睛看优点, 眯起一只眼睛看缺点, 每个学生都是一道独特的风景。

参考文献

[1]张晓英.浅议如何做好职业学校班主任工作[J].商情, 2009 (10) .