《快乐宝贝》教案

《快乐宝贝》教案（精选13篇）

《快乐宝贝》教案 篇1

《快乐宝贝》 辛安一小

宋佳

教学目标

1.欣赏歌曲《快乐宝贝》。

2.感受歌曲《快乐宝贝》，感受歌曲的欢快情绪。

3.在欣赏歌曲的过程中进一步感受音乐给我们带来的不同感受演唱形式，了解不同的音乐表现力。

教学重、难点

1.感受歌曲《快乐宝贝》的情绪。

2.感受不同风格的音乐，了解音乐的多样性。

3.培养学生的表演和创编能力，提高学生对音乐的热爱。教学准备： 课件 教学过程

一、激情导入

1观看关于快乐的图片，谈感受。

师：同学们请看白板，老师给你们带来了一些好朋友。

你们在图片中看到了什么？有什么感受？ 也可以将你的感受用动作表示出来。生：看起来比较得开心，很快乐。2.欣赏歌曲动画。

师：快乐不仅可以从你们的笑脸中感受，从歌曲中也可以感受。老师带来一首动感十足的歌曲，根据歌词我们猜猜这首歌的名字叫什么？

生：《快乐宝贝》

二、欣赏歌曲及相关乐理知识 1.找拍子。4/4拍

师：我们再来听一遍这首歌，认真思考你能听出这首歌是几拍子的吗？ 下面我们一起来看看4/4拍有什么特点。

师：刚才已经说了，这是一首动感十足的歌曲，接下来请同学们一边听一边跟着这欢快的乐曲，用身体打出节拍。注意节拍的强弱规律哦。

2.师生处理难点，并感受节奏型。

师：同学们老师这里还有几个节奏，我们一起来感受一下吧！4/4

师示范，个别同学展示。

师：让我们一起再听一遍歌曲，你能听出来歌曲哪一部分跟这些节奏特点一样吗？听到后就可以举手。

生交流。

师：下面老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌，在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我跳（跟着我跳）。根据演唱，说说你脑海中出现了什么样的画面。

生谈各自感受的画面。

师：下面让我们跟着音乐欢快的节奏，动起来吧！

三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演）

1.小组展示。以小组为单位自己编创展示舞蹈律动。2.找出编创最好的小组，一起教给同学们。四．拓展歌曲

师：同学们你们感受到快乐了吗？歌曲的种类有很多，不仅像这节课我们听到的欢快的，还有抒情的，伤感的，根据不同的节奏，不同的音符，产生不同的音乐风格。

师：下面我们就来感受一下不同的音乐吧。认真倾听，思考这首歌曲给你什么样的感觉？是通过什么感受到的？

1.抒情歌曲《虫儿飞》 生：谈这首歌给你的感觉，通过那些地方给你这个感觉？（很抒情，温馨，安静，节奏，歌词，声音）

师：生活中我们是离不开音乐的，闲暇时间我们会听音乐，大街上店铺会选择合适的音乐来吸引顾客，电视广告中也会有音乐让它变得更加生动。老师还带来了另一首歌曲，我们一起来认真聆听，你能听出这是一首出自哪里的歌曲吗？

2.动画片中的歌曲《我还有点小糊涂》 师：你想到了什么？ 生：动画片《熊出没》 师：你想到哪个有趣的画面？ 生交流。

四、课堂小结

不同的音乐能带给我们不同的感受，我们能通过音乐看到不同的画面，想到不同的事情，通过本节课的学习，同学们在欣赏歌曲的过程中进一步了解了歌曲不同的风格，并能够准确地分辨歌曲的特点。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。

五作业

1.把《快乐宝贝》这首歌分享给你的家人听。让家人感受歌曲的快乐。2.寻找两首音乐风格不同的歌曲带回学校与大家分享。

宝贝生日，快乐锦囊 篇2

成长足迹我1岁了！蛋糕在哪儿呢？

宝宝，周岁快乐！很多人将宝宝的第一个生日看做是走向幼儿期的转折点。这是一个苦乐参半的转变：我们一边怀念着那把小宝贝抱在怀里的温柔感觉，一边又为他日新月异的成长感到惊喜。

生日预言1迈出第一步。

通常，在1岁生日过后不久宝宝就会跨出人生的第一步，这将为他开启另一个新世界。

锦囊中国有句老话叫“帮人帮到底”，但是对于学步宝宝来说，更有价值的却是“帮人帮一半儿”——留点儿让他有机会自己做。比如，递东西时如果不是递到他手里，而是留一点儿距离让他自己够，宝宝就有了移动身体的愿望。如果总有你帮着他，他就不能确定，如果没有你的话，这些事情自己能不能做好。总之，和学走路的技能相比，重要的是支持、鼓励和保护他的能动性和探索欲望。

生日预言2你们的关系也许会开始有点紧张。

接下来的一年，你会发现原本甜蜜的小人儿突然开始爱发脾气！这可能会让你感到尴尬、沮丧、生气，但如果认识到发脾气是婴儿成长过程中很自然的一部分，心情也许就会大不一样。

要知道，宝宝走向自主的过程相当不容易：冲动和愿望总是先一步发展，而能力总是稍微滞后一些发展。学走路时无数次摔跤，学说话时想说的话总也表达不了……在每一天，每一件事情上，宝宝多多少少会遇到不同程度的压力和困难。发脾气，变成了他缓解压力的方式。

锦囊创造一个安全的环境，给他扫清前进的障碍而不是要拽住他前进的步伐——事后惩罚永远不如事先预防。另外，帮助他积累成功的经验，让他觉得自己“很能干”——想做的事情经过努力都能完成。

生日预言3和小伙伴间的冲突开始出现。

这一年，他和伙伴之间还没有发展出合作性的游戏，但是开始有了一些冲突，比如抢玩具、互相推搡等。这让你觉得很难办：既怕自己孩子被欺负，心理上受挫折，又怕他把别的孩子欺负了。

锦囊你要注意两点：一是随时关注，二是慢插手。只有孩子的安全真正可能受到威胁时再介入，尽可能让他自己体验和别人打交道的全过程。“上去就制止”会让孩子失去与人交往的机会。

1岁生日创意过法

生日印章：还记得奥运会开幕式上那幅舞者用脚画出的画吗？在生日这天让你的小画家也如此肆意挥洒一番。在地上铺一张厚纸，把宝宝放在上边，倒上点番茄酱，小画家就可以开始创作了……别忘了帮他印上一个小手印或小脚印，这可是独一份儿的生日纪念。

生日报纸：买一份孩子生日当天的报纸，把你记录下来的孩子这一天（或者过去一年）的大事件附在后边，以后每年的生日都做一份。尽早准备啊！

生日纪录片：用DV拍下他的一天。从起床拍到晚上睡觉时，尽你最大的可能拍摄更多的素材。

生日剪影：从今年开始，每年的生日都固定在一个地方（比如坐在同一个椅子上）给宝宝拍一张照片。一年又一年，你会直观地目睹到他的成长。

生日小家：准备一个大纸箱，挂上各种摇铃和小纱巾，把宝宝放到这所“小房子”里，听歌、拍照或者躲猫猫。有一个新家？他一定会咯咯笑。

生日音乐会：放几首欢快的乐曲，抱着寿星宝宝一起跳起舞来吧。这可是经典又保险的庆祝方式。

生日飞毯：让宝宝躺在毛毯里面，一边唱着生日歌，一边轻轻摇晃。没有哪个小宝宝会不喜欢这么舒适的“飞行器”。

成长足迹我2岁了，我要和妈妈一起做蛋糕！

宝宝，2岁生日快乐！就在你以为最难的时期已经顺利度过的时候，他开始爱说“不”，什么都要自己来……你面临了新的挑战。

生日预言1他的口头禅变成“不！不！不”！

这一年，他将出现非常明显的反抗心理：“我不能老听别人的，我要自己做主。”而你的感受是：“小家伙怎么老和我对着干，本来想往东走，我说往东，他马上改成往西走了。”接受这个现实吧，他在用语言和行动声明：我就是我，可不是你的附属，我，有自己的主见！

锦囊提前熟记：“在这个阶段，我的小不点儿肯定要和我作对，我很高兴，因为这说明他真的长大了！”有这样的心理“垫底儿”，就不容易在他的连环“不”面前七窍生烟。同时你也要明白，你所提的要求都可能会被“顶”回来。如果你的要求涉及安全、道德等原则问题，态度一定要温和而坚定。但是前提是：已经留出了一定的空间让他能和你“作对”。你也可以很巧妙地利用他的反抗心理“正话反说”——效果通常不错。

生日预言2变成了“我自己来”的小大人！

接下来的一年，你将看到孩子从家庭走向独立巨变的过程。他的自我意识变得更加明确，有了基本的思维和判断，自我服务的能力也进一步提高。他将要自己吃饭，自己洗脸，自己穿衣服，甚至自己坐便盆！

锦囊给他“自己做”的机会。刚开始的“帮忙”免不了给大人添乱，但这是孩子一个必经的学习过程。有一个原则可以帮助你：力所能及，重在参与。只要你给他的任务在他能力范围内，不久之后，你会看到他的“成功”。

2岁生日创意过法

和生日糖果捉迷藏：把糖果藏在屋里让宝宝找。糖果虽然好，但是要“找”到才能够吃哦。

吹生日泡泡：一屋子都是泡泡多美啊，尽情地抓吧。

堆生日塔：把积木摆得越高越好。想象它是一个大生日蛋糕。“一、二、三，吹！”（所谓的吹就是推倒）宝宝一定会乐成一团。

DIY生日蛋糕：准备好面团、葡萄干等，宝宝可以把面团捏成自己喜欢的形状，撒上葡萄干，妈妈放到烤箱里，就可以烤出可爱的小面包了。

放生日风筝：把绳子绑在爸爸身上，爸爸蹲着，宝宝一拉，“爸爸”牌风筝就“飞”起来喽！

成长足迹我3岁了！我要自己设计一个“酷酷”的蛋糕！

宝宝，3岁生日快乐！你的小家伙一天天变得更加独立。他能轻松地走、站、跑、跳，他会展现出更多自己的个性。你甚至会惊讶地发现，他对衣服的色彩搭配都会与你不同。

生日预言1相信自己，你会帮助他顺利度过入园的特殊时期。

这一年最“沉重”的时刻，莫过于当孩子走进幼儿园大门之时。这是个生产泪水的开始：他在幼儿园安全吗？吃得怎样？心情如何？能受老师喜欢吗？会有自己的好朋友吗？……担心，焦虑，害怕，什么时候生活才能恢复快乐！

嘿！放松一点，相信自己，也相信他！你面前的这个小人儿很快就会闯出这个困境，融入热闹的新生活中——就像其他成千上万的孩子那样。

锦囊除了选择一个教育理念和你自己的观念相近的幼儿园，提早熟悉并早作调整以外，选园前最好见一见孩子的老师，不要等到入园后才发现你们之间实在无法沟通。另外，遇到问题即时处理——可不能光顾着紧张，有些事情一累加就会变成“问题”（但是这些问题要想解决，十有八九需要和老师沟通、配合，这也是我们强调良性沟通的重要性所在）。

生日预言2吃喝拉撒睡，样样有习惯。

记得那个故事吗？白发苍苍的诺贝尔奖获得者认为他在幼儿园里学到了一生中最重要的东西：把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然……未来的这一年，正是帮孩子建立这些基本习惯的关键一年。

锦囊成人有一个好的习惯，家庭有明确的秩序，是孩子养成好习惯的前提。在家里尽可能给他示范好的行为，适当地给他提出一些要求，有进步时及时鼓励或者请孩子当大人行为的督导者，这些方法都能帮助他养成好习惯。

生日预言3小荷才露尖尖角。

他开始更多地展现出自己的个性特点。一方面，他要开始接受和适应各种行为规范，另一方面，这个社会化的过程又深深地烙刻着他自己的特点。

锦囊养育的意义绝不在于逼着一个喜欢安静的孩子变成活跃分子。气质性格在很大程度上受遗传影响，请尊重他的天性。他是乖巧的，还是倔强的？他是急先锋，还是做事慢吞吞？要做一个有意识的观察者，再来帮助他以他自己的方式和速度积极适应周围环境。

3岁生日创意过法

颠来倒去：如果“他”是男孩，给他一个织围巾的机会（当然，前提是你大概也会那么一点。如果你也不会，你们可以一起试试玩玩过家家）；如果“他”是女孩，给她一个踢球或者爬树的机会。

动物园主题party：也许你很多天前就计划带他去动物园或游乐场，生日这天可要特别一点。比如，寻找个子最高的动物，最安静的动物，最忙碌的动物，最淘气的动物……

时光穿梭：带他玩一玩你小时候所热衷的玩具和游戏：枕头大战、叠纸飞机、滚铁环、打乒乓球……一起大笑。

体验party：去不熟悉的地方，验证别人的生活方式。比如，全家去郊区或去菜市场。

野营party：你们可以采“蘑菇”（沙包），野外捕猎（把毛绒玩具藏起来让宝宝找），烧烤，在帐篷里数星星。

合唱训练教案设计(快乐宝贝) 篇3

课题:合唱训练（快乐宝贝）课型：新授

备课时间：2014年5月17日 上课时间： 教学目标

1.学生初步接受合唱训练，让学生在歌唱中感受合作的乐趣，2.培养学生对和声的认识，体验和声的效果。学习过程：

（一）音阶练习

1.教师拉琴，给出C大调音阶，学生跟唱，一起练习c大调音阶，2.为c大调音阶加上歌词，歌词必须是学生熟悉的容易理解的比如说： 我爱你呀白庙小学 白庙小学我爱你呀

今天天气多么晴朗 等等

（这里应当属于弹性的课堂预设，教师根据学生课堂反映，看到什么唱什么，想到什么唱什么，学生和老师一起创造歌词，培养学生的初步创作能力）

（二）合唱训练 1.调整气息

学生按照教师调整的队伍排好队。教师引导学生调整呼吸，分别用闻花香、狗喘气、叹气来对学生的呼吸进行训练，（练习气息时要注意管理好动学生，好动学生不容易安静下来，不容易进入状态，有必要对这些学生单独训练调整，）

2.发声练习

教师用手风琴分别为男女生给出不同的音高，并用手势调整学生气息、状态、以及声音的高与低。发生时，要形象化，介绍给学生，这个声音像什么（最好是童话世界的声音，学生容易理解）

训练过程中让学生边唱边闭上眼睛听，让自己的声音融入到集体中去，引导学生不要在合唱中表现自我。

3.曲目排练

练声训练结束后，开始曲目训练，本节课训练曲目（快乐宝贝）让男女生自己挑选自己喜欢的句子 理想分工结果可能是：

男生唱：想要开心跟着我叫。女生唱：跟着我叫 男生唱：想要快乐跟着我闹。女生唱：跟着我闹 女生唱：快快乐乐，动一动脑，男生合;动一动脑 女生唱：快快乐乐，蹦蹦跳跳 男生唱：蹦蹦跳跳 男生唱：快乐宝贝，快乐快乐多 女生唱：快乐宝贝，真呀真快乐

男女生一起唱：噜啦啦,噜啦啦 噜啦啦 噜啦啦 快乐宝贝 就是我

男女生一起：就是我（弹性，根据学生的喜好来分工）教师分好工后，教师逐字逐句进行处理，教师指挥，第一句要小孩子跳跃的感觉，第二句要唱出调皮可爱的感觉，全区这个以跳跃为主，在倒数第二小节之后，应当有一个由弱到强的一个处理（个人理解）教师给出收拾，并边指挥边唱出由弱到强的感觉，让学生从从手势和声音的中形象的体会到渐强的效果，教师一遍一遍的训练直到出来效果为止

（三）模拟表演情境，结束课堂活动 所有学生上讲台，站好队伍，教师：假设下面都是观众，我们都是小演员，我们来一起表演吧，注意了，表演开始了 大家安静。

学生凝神，做好准备，放音乐伴奏，开始表演（可以适当的加动作）歌曲唱完，表演结束，教师做出手势，学生散场，下课。

第十三周 第2课时

课题:合唱训练（快乐宝贝）课型：复习

备课时间：2014年5月17日 上课时间： 教学目标

1.学生初步接受合唱训练，让学生在歌唱中感受合作的乐趣，2.培养学生对和声的认识，体验和声的效果。学习过程：

（一）音阶练习

1.教师拉琴，给出C大调音阶，学生跟唱，一起练习c大调音阶，2.为c大调音阶加上歌词，歌词必须是学生熟悉的容易理解的比如说： 我爱你呀白庙小学 白庙小学我爱你呀

今天天气多么晴朗 等等

（这里应当属于弹性的课堂预设，教师根据学生课堂反映，看到什么唱什么，想到什么唱什么，学生和老师一起创造歌词，培养学生的初步创作能力）

（二）合唱训练 1.调整气息

学生按照教师调整的队伍排好队。教师引导学生调整呼吸，分别用闻花香、狗喘气、叹气来对学生的呼吸进行训练，（练习气息时要注意管理好动学生，好动学生不容易安静下来，不容易进入状态，有必要对这些学生单独训练调整，）

2.发声练习

教师用手风琴分别为男女生给出不同的音高，并用手势调整学生气息、状态、以及声音的高与低。发生时，要形象化，介绍给学生，这个声音像什么（最好是童话世界的声音，学生容易理解）

训练过程中让学生边唱边闭上眼睛听，让自己的声音融入到集体中去，引导学生不要在合唱中表现自我。

3.曲目排练

练声训练结束后，开始曲目训练，本节课训练曲目（快乐宝贝）让男女生自己挑选自己喜欢的句子理想分工结果可能是：

男生唱：想要开心跟着我叫。女生唱：跟着我叫 男生唱：想要快乐跟着我闹。女生唱：跟着我闹 女生唱：快快乐乐，动一动脑，男生合;动一动脑 女生唱：快快乐乐，蹦蹦跳跳 男生唱：蹦蹦跳跳 男生唱：快乐宝贝，快乐快乐多 女生唱：快乐宝贝，真呀真快乐

男女生一起唱：噜啦啦,噜啦啦 噜啦啦 噜啦啦 快乐宝贝 就是我

男女生一起：就是我（弹性，根据学生的喜好来分工）教师分好工后，教师逐字逐句进行处理，教师指挥，第一句要小孩子跳跃的感觉，第二句要唱出调皮可爱的感觉，全区这个以跳跃为主，在倒数第二小节之后，应当有一个由弱到强的一个处理（个人理解）教师给出手势，并边指挥边唱出由弱到强的感觉，让学生从从手势和声音的中形象的体会到渐强的效果，教师一遍一遍的训练直到出来效果为止

（三）模拟表演情境，结束课堂活动 所有学生上讲台，站好队伍，教师：假设下面都是观众，我们都是小演员，我们来一起表演吧，注意了，表演开始了.大家安静。

学生凝神，做好准备，放音乐伴奏，开始表演（可以适当的加动作）歌曲唱完，表演结束，教师做出手势，学生散场，下课。

《快乐宝贝》教案 篇4

快乐宝贝第三、四、五课时

第三课时

课

题：《在钟表店里》

教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。

重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。

课前准备：多媒体。

教学过程：

一、为乐曲命名

师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。

生：„„

师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？

生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟„„

师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。

二、主题欣赏

1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。

2、生一边听一边轻轻晃动身体。

3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人„„）

三、完整欣赏

1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？

2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。

3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

四、小结

今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850——1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

第四课时

课

题：《鸟店》

教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。

课前准备：词语卡片。

教学过程：

一、初听

1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）

2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）

二、复听

作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

三、分段欣赏

1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？

生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？

生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息„„

3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？

生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。

四、表演欣赏

1、边听音乐边表演。

2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？

3、生展开讨论。

4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出”教室。

第五课时

课

题：《打秋千》

教学目标：通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。

重点难点：两声部的音准。

课前准备：荡秋千录像。

教学过程： 一、二声部发生练习

二、导入

1、观看荡秋千录像。

2、简单介绍仡佬族的风土人情。

三、学唱歌曲

1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。

2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。

3、指导、纠正

（1）用欢快的情绪演唱歌曲。

（2）注意下滑音的演唱。

（3）结尾处衬词的演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。

4、学生以模唱的形式学唱低声部。

5、指导、纠正

（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。

（2）纠正“叮当”的咬字、发音。

6、二声部合唱。

7、指导、纠正

（1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。

快乐宝贝教学反思 篇5

学生们的童年生活应该在欢乐中度过。童年所享受到的乐趣，过了这个阶段就无法寻找回来。而在现实生活中，我们的学生疲于奔命似的往来于各种学习班之间，属于他们自主支配的时间越来越少，那么，如何让学生的童年生活充满欢笑，给他们的一生留下美好的回忆，是我们音乐教育工作者责无旁贷的事情。

《快乐宝贝》是一首充满时代气息的歌曲，动感十足，旋律跳跃，说唱结合的演唱形式深受学生喜爱。听到这首歌曲时，我也有了跳起来的冲动。因此在教学过程中我设计了先学会随歌曲律动在学唱的教学策略。导入采用直接的方式：老师送给大家一首动感十足的歌曲《快乐宝贝》，喜欢的同学可以随音乐动起来。老师作示范律动。然后鼓动学生一起跳起来。在跳动两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如：师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣，并提出演唱要求，学习效果很好。在最后还让舞蹈好的同学做展示，喜欢唱歌的同学伴唱同学们都快乐的唱起来、跳起来，尽情的展示。我觉得快乐是共通的，只有老师快乐了就会把你的快乐传递给孩子让他们得到快乐。我喜欢这首歌曲因为它给我和孩子们带来了快乐！

儿歌宝贝，快乐学说话 篇6

聆听兜兜说话，是快乐的；陪兜兜说话，是有趣的；等待兜兜说话，却是漫长的。在这漫长的过程里，我让儿歌始终陪伴着兜兜，兜兜的生活因了儿歌而更精彩。

儿歌的4个优点

儿歌，是我最推崇的宝宝学说话的好教材，让我们来细数它的4个优点吧：

优点①短小精湛

不需要考验宝宝的耐心，也不需要考验妈妈的毅力，哪个宝宝都好学，哪个妈妈都好教，不耗时不耗力，随时随地。

优点②浅显易懂

内容十分贴近宝宝的生活，宝宝易于理解，便于接受、记忆，是宝宝用语言认识世界的绿色通道。

优点③节奏明快，音乐性强，便子唱诵

宝宝从7、8个月开始，只要听到音乐或有节律的声音，他就会手舞足蹈，和着节奏左右扭动，这不是宝宝的音乐天赋，这是人体的一种本能，是孩子发展到某个阶段的一种条件反射。我们要抓住这种本能，便于把这种语言的感觉深深印入宝宝的脑海。儿歌正符合了这个阶段宝宝的心理特点。

优点④儿童语言的精华

儿歌虽则短短几行字，浅浅白白，却浓缩着儿童化语言的精华，蕴涵着语言之初的无穷魅力。可以作为宝宝说话的模本，为宝宝下一步的发展奠定基础。

所以在让宝宝如何学说话这一问题上，我毫不犹豫地选择了儿歌，诵儿歌、唱儿歌、玩儿歌，兜兜宝宝一直享受着儿歌带来的无穷乐趣。

我为宝宝做准备

周岁之前，称为宝宝的前语言阶段，也就是宝宝的语言准备阶段。他虽不会表达，但他的小脑瓜从来没有停止过对万千世界的探索，他在积蓄他的无穷能量，他在为他的表达努力做着准备。在以后的日子里，兜兜不断为我印证着这一点。

过了16个月，兜兜嘴里的词句就像长了翅膀一样，一个个飞奔出来。一天，他独自坐在床上，食指对斗，念念有词：“鸡斗斗，猫斗斗，扑，飞去。”我激动地抱起兜兜跳啊B乙

一天兜兜发高烧，精神不佳，我抱着他，想起一个以前唱过的儿歌：小水壶，吹口哨，水一开……我还没说下一句，兜兜便说“呜呜叫”，这令我十分惊奇，也很感动。以前给他念诵时，那么不在意，原来他都记在心里。

以后的日子每每有这样的情况发生，我一如既往看似毫无目的念，念到某句，兜兜会抢着说。我说：“小蜘蛛，去上网，上的什么网?”兜兜会赶紧说：“蜘蛛网。”于是在兜兜情绪高涨的时候，我们母子就玩儿歌接龙的游戏。我说上句，他说下句。他不会说的，我自己说。他愿意跟着念就念，不愿意决不强求。儿歌不是用来背的，是用来积累智慧的。

儿歌，针们用来问候

宝宝出生了，欣欣然睁开眼，我拍着兜兜朗声念： “太阳公公起得早，他怕兜兜睡懒觉，爬到窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了!宝宝正在花园里，一二一二做早操。”

冬日的暖阳洒落窗前，我说：“天亮啦，太阳公公出来啦，兜兜宝宝醒来啦!”那个时候兜兜还在我的肚子里，我拍一拍肚子，兜兜宝贝踢一踢。哦，宝宝听懂了。我一遍一遍温柔地念： “宝宝你早，宝宝你早，我们问个早。宝宝你早，宝宝你早，我们抱一抱。”

兜兜的小腿蹬啁蹬。新的一天在妈妈的儿歌声中愉快地开始啦!

每个安静的夜晚来临。我说： “天黑啦，夜深啦，灯熄啦，月亮睡觉啦，星星睡觉啦，兜兜也该睡觉啦。”道过晚安，兜兜甜甜地睡着啦。每一天都在妈妈安详的诵读中结束。

儿歌，我们用来看图识物

家里的门上、柜子上、柱子上，打兜兜出生后就贴满了各种各样色彩鲜艳的动植物卡和卡通图片，兜兜在色彩的世界里徜徉，也在儿歌声中成长。9个月的兜兜能指认三十种左右的物品。

我是这样陪兜兜认物的：兜兜的手指指点点，我惊喜地叫： “哦，小白兔，可爱的小白兔，爱吃萝卜的小白兔……”再抱着兜兜，节奏分明地念： “小白兔，真美丽，红红的眼睛白白的毛；长耳朵，短尾巴，走起路来蹦蹦跳。”

儿歌，我们用来享受良辰美景

外面淅淅沥沥下着雨，我和兜兜站在阳台上，看花园的小草湿漉漉，月季花风里摇啁摇。兜兜把手伸进雨里，我大声念：“滴答滴答，下雨啦！下雨啦，小草喝饱啦，叶子更绿啦，小花喝饱啦，花儿更红啦!”兜兜宝宝在我的臂弯里跟着儿歌开心地跳呀跳。

春暖花开，整个小区仿佛一下子明媚起来，阳光温柔地拂过脸庞，兜兜和我站在小河边。我们在柳丝丛中钻来钻去，我又给兜兜念： “小柳树，头发长，天天河边梳头忙，河面当镜亮光光……”兜兜的笑声也在柳丝中荡来荡去。

傍晚，西边的天空云霞悠悠，太阳绯红着脸在树梢做一天的告别演出。我忙不迭地唤来兜兜，和宝贝一起欣赏这薄暮夕阳。我轻轻念：“太阳来跳舞，羞得脸通红，躲到树后面，再也不见面。”兜兜听懂了，跟太阳挥了挥手道再见。

儿歌，针们用来游戏

雨过天晴，兜兜就像重获自由的小鸟，一扭一扭飞跑起来。见到路面积水，他踩得叭叭作响，水花四溅，乐得嘎嘎直笑。我边拍手边信口为兜兜助兴： “地上大水洼，兜兜踩水花，吧嗒吧嗒响，溅起水花花，兜兜笑哈哈!”兜兜和着我的节奏踩得更欢啦!

小脚丫脏啦，臭啦，快打水来洗洗吧。兜兜白白胖胖的小脚丫一浸到水里，我就念：“小脚丫，胖脚丫，脚盆里，划呀划，扑哧扑哧打水花，好像两只小白鸭。”兜兜的小白鸭在水里游n阿游，妈妈的手在水里抓呀抓，开心的笑声传出很远。

Tips：

1.我们应该随时念儿歌给宝宝听，一首儿歌一定要反复地念，反复地唱；不要急于看到效果，这是一个长期积累的过程，妈妈要做的是把简单的儿歌不停反复。

2.儿歌可以是书上写的，也可以是妈妈编的。即使是书本上的儿歌，也不必要求一字不差地背下来，完全可以改成妈妈顺口符合宝宝口味的词句。儿歌里经常加入宝宝的名字，更能引起宝宝的注意和兴趣。

3.刚开始不要选择太长太复杂的儿歌，简简短短耳熟能详的就可以了，有时甚至一句节奏感强的话也很不错。

《快乐宝贝》教学设计 篇7

教学目标

1.准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。

2.在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符，了解表现连音线。3.歌表演《快乐宝贝》，进一步感受歌曲的欢快情绪。教学重、难点

1.用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。2.认识并准确地演唱准附点音符。

3.了解连音线的作用，并在歌曲中准确地运用。4.培养学生的表演和创编能力。教学过程

一、聆听导入

1.聆听歌曲《快乐宝贝》，谈感受。师：请同学们边听歌曲范唱边思考问题：

（1）你有什么感受？你可以将你的感受用动作表示出来。（2）这首歌有什么特点？

学生回答：听起来比较得开心，很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。

2.欣赏动画《快乐宝贝》。

师：这首歌的名字是《快乐宝贝》，是一首动感十足的歌曲，我们再来听一遍，请同学们注意听一听如何歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。

生：生边听边跟着乐曲的节奏，打节拍或者为歌曲编动作。

二、学习歌曲及相关乐理知识

1.学习歌词。（《快乐宝贝》节奏谱）师：大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？ 生：按节奏读歌词。师示范指导

师：你们觉得哪个地方有困难？ 生：噜啦噜啦啦„„

2.师生处理难点，并学习节奏型。师：我们一起来看问题比较集中的节奏型：

生：再次按照节奏读歌词。

师：老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌片在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我（跟着我做），看一下一共有几处需要我们来读的地方。熟悉旋律的可以跟老师一起唱。

教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。生：尝试演唱。并总结演唱过程中的难点。

三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演）1.小组讨论。

师：大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下？比如说用什么情绪来唱？哪个地方应该抒情？

2.老师总结。

（1）这首歌曲唱的是什么宝贝？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

（2）“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方，是抒情的还是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢？

（3）唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有非常自豪的感觉吗？我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情！

（4）快乐宝贝三拍半要唱满。（5）“就是我”要用肯定的语气唱。

3.随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲，表现出快乐宝贝的心情。

四、课堂小结

通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符，了解了连音线的作用，并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。

宝贝幸福快乐个性签名 篇8

1.看到你的手我就能安心，陪你天涯海角。

2.保持你最初的温暖与阳光，这就是你当初最吸引我的地方。

3.我想谈一场永不分手的恋爱，蹒跚漫步，夕阳西下，白头到老，相濡以沫。

4.因为她才一米六所以一旦吵架了我就必须先低头!

5.我想和她去领结婚证!

6.总有那么有一个人，他的一条短信就可以让你立刻微笑。

7.有人疼才显得多么出众。

8.你是不是也记得多久没有说爱我。

9.爱情不是互相看着对方，而是一起看向同一个方向。

10.大概是因为爱过他的原因，好像很难再爱上别人。

11.对，我就是喜欢你，喜欢到自己都害怕了。

12.太像的两个人不是特别相爱就是互相伤害。

13.你那些恶作剧我是故意中招的，因为想看见你的笑颜。

14.遇见你，不再朝朝暮暮，已是此生最美。

15.最好的情侣状态大概就是以好朋友的状态相处但却以男朋友的身份去保护你吧。

16.弟弟跟我说：姐，以后你找男朋友一定不要比我高，不然他欺负你我怕打不赢他。

17.毕竟我的理想是做你的夫人。

18.有天如果我不能替你撑伞那我就陪你淋雨。

19.美丽是幸福的，幸福是花，也是叶子。

20.走出考场，她哭着说：“数学好难，我不能和你上同一所大学了啦!”他：“就知道你不会，我后面大题都没做。

21.大姨夫管好你媳妇，别让她欺负我媳妇。

22.会不会很久以后你想起我，然后问自己为什么当初没有好好珍惜我。

23.怪我藏不住喜欢，黑眼圈都在对你表白。

24.你能否把心腾干净只装下我一个人。

25.亲爱的，我只想对你说：我爱你，这辈子最开心的是和你在一起的时光。

26.过马路时，你紧紧的牵着我的手，我知道这就是幸福。

27.我没有这种天分，包容你也接受她。

28.期待有一天牵我步入婚姻殿堂的是那个我深爱的少年。

29.親愛的，寶貝詠遠愛妳。

30.我们的爱情，希望一直没有句号。

31.思念，成为每天的必修课。

32.因为喜欢你，借着你的光，瞧见了从未预见的世界。

33.世界上没有冷男，只是他暖的不是你。

34.时间终究要比爱强悍，忘记什么都不难。

35.自己的媳妇，哄着惯着不丢人，这叫爱。

36.花在美，也没你在我心里美。

37.爱是心心相印的默契，是两小无猜的.情怀。

38.我要让全世界都知道，这个鱼塘被你承包了。

39.天真岁月不忍欺，青春荒唐不负你。

40.不是来哗众取宠，我没有闺蜜要扇，也没有男友背叛，我很好。

41.爱人不必太完美，是你便足以!

42.你是不是喜欢一个人，喜欢到现在都还没放弃。

43.你那么讨人喜欢叫我怎么不爱你。

44.只要喊了她媳妇，就要拿了命去珍惜。

45.毕竟这世上最爱我的女人早已经嫁给了我的父亲。

46.听到你对我说的话，我就会得意一整天。

47.熟悉你所有的坏习惯，看透了你所有的丑样子，但是还是爱你!

48.从今往后让我们一起走，细腻的心思我们一起拥有。

49.爱你才会和你一起拼搏，不然何苦拿青春赌明天。

快乐入园宝贝不哭 篇9

一、有针对性地进行新生家访

第一次家访是教师与家长、孩子第一次面对面的接触，教师可以从中了解孩子的家庭情况、兴趣爱好、家长的教养态度及其对幼儿园和教师的期望等。面对不同的教养方式和家庭环境，教师可以向家长介绍有针对性地帮助孩子顺利度过适应期的方法。

（一）了解幼儿的基本情况

1.记住孩子的名字，特别是小名；了解孩子的兴趣爱好、性格特点等。

2.了解孩子的生活习性：如饭量、大小便情况、午睡情况等。

案例：根据家访了解到乐乐小朋友性格比较内向、腼腆，犯错误时比较爱哭，平时不会主动去与人交流，针对这一情况我对家长做出了积极的回应：现在的孩子吃饱穿暖的比较及时，但孩子的心理教育也同样重要，要多鼓励、发现她的优点和有进步的地方，让孩子知道你肯定她，她才会有自信。

（二）蹲下来倾听孩子的心声，拉近心与心之间的距离

1.多观察孩子的表现，找机会主动与孩子接近，建立友好关系。

2.尽可能与孩子交流感兴趣的话题，理解支持孩子的言行，给孩子留下好印象。

案例：棒棒家里来了我这个新老师，从进门那一刹那到结束，一直就是玩积木，父母示意他叫我也是不愿意动嘴巴，于是我上前跟他一起搭了一个积木并说：“我会搭飞机，我是怎样搭的？”只听见棒棒也凑过来跟我说：“我会搭坦克，坦克……我会搭火箭，火箭……”终于我们在这次愉快地搭积木中结束了本次家访活动。

（三）与家长积极沟通、取得家长信任

1.初步了解家长的教育方法及态度，有针对性地进行沟通。

2.积极向家长介绍幼儿的一日生活安排。

3.听听家长的要求及希望，有针对性地进行引导。

4.请家长跟孩子讲讲幼儿园的趣事，让孩子对幼儿园生活充满向往。

5.交流入园注意事项。例如：需要家长准备的材料等。

案例：天天的父母都是独生子女，每天的生活由爷爷奶奶、爸爸妈妈照顾，比较宠爱，家访中，奶奶一味地告诉老师：我们天天吃饭要喂的，大小便要帮的，喝水要老师倒的等。针对天天奶奶期望的这一情况，我当即作出了回应：幼儿园中是一个集体生活，奶奶不要太过担心孩子，幼儿园中的每个孩子都是爸爸妈妈的宝贝，在生活方面我们老师和阿姨会多关注天天的，刚开学的几天我们会提醒孩子的，但也要根据孩子适应的情况慢慢开始改善，家长也尽量在家鼓励孩子自主，尽快适应我们的集体生活。

二、创设温馨舒适的班级环境，引起幼儿的兴趣

刚入园的幼儿由于年龄较小，没上过幼儿园，受心理活动的影响，其注意力与大年龄段的孩子相比有着较大的差距，他们更喜欢形式多样且简单易行的活动。怎样使小班幼儿尽快适应幼儿园的环境呢？这取决于小班的环境创设是否让孩子接受和喜爱。下图是我在幼儿园工作中开展的一系列环境：

图一：在开展小班“亲亲一家人”的主题活动时，我在区域里张贴了宝宝和父母的合影，幼儿可以利用这些温馨的画面体验到家的感觉。

图二：区域名称，则画出各种让幼儿看得懂的图片，幼儿通过这些画直观地明白每个区域的特点。如娃娃家，画个房子，幼儿一看到房子就能明白这个是什么区域。同时也请家长给我们提供了各种长毛绒小动物和宝宝小时候的衣服鞋子、梳子、发卡等等物品，让宝宝随时体验做爸爸妈妈为动物宝宝穿衣服鞋袜，梳妆打扮的乐趣。

图三：幼儿对富有新意的环境总是表现出特别的兴趣，在小班的生活区里，我们创设孩子们自己独有的水杯贴、毛巾贴等，使孩子们感受到老师妈妈们的爱……

可见，在幼儿园里创设温馨的环境，可以让幼儿忘记幼儿园是一个陌生的地方，感受家一般的温暖，在这里愉快玩耍，快乐成长。

三、用心做好家长工作，解决家长的后顾之忧

（一）给孩子正面引导，耐心对待幼儿的负面情绪

孩子不想上幼儿园，对于父母来说是挺头疼的事，孩子的每一种“负面”情绪背后都隐藏积极的心理动因。看上去没什么特殊情况，积聚的都是成长的力量，而他们唯一的情绪发泄方式就是——哭闹。

案例：开学初的几天，微微每天都哭闹不愿意来园，妈妈将她带到活动室里，她却又哭又闹，甚至打妈妈！于是我走过去，一把抱住她，轻声地对她说：“老师知道你不要来幼儿园，想跟妈妈回家！”只见微微放下了小拳头，因愤怒而变得僵硬的小身体松懈了，抱着我大声地哭了起来：“我想妈妈，”等她哭声逐渐减弱，最终平息下来时，愿意跟着我了。

（二）保持平和的心态，不易操之过急

小班新生面对陌生的老师、同伴，不一定会接受老师的帮助，所以要找准机会适当跟孩子接触，最好被接受，当然如果被拒绝了也没关系，可以再做努力，有时教师关注多了，反而使孩子们心理不安，特别是一些父母在场时的孩子，此时我就会适当地改变一下策略。

案例：朵朵在上幼儿园之前一直由农村的外婆带，很少有跟外界有接触，性格上比较内向、胆小。早上来园时，外婆送来都会很开心的玩，可是，外婆一走，却非常抵触老师，于是我就会跟朵朵保持一定的距离，在外婆陪伴的期间多给朵朵微笑。记得有一天早上，班上的另一个小朋友带来了“芭比娃娃”，我发现朵朵的眼神一直盯着这个玩具，于是我走到那个小朋友的边上问她：“你愿意把你的玩具给朵朵也玩玩吗？”于是那孩子主动走过去把玩具给了朵朵！朵朵开心地笑了，外婆也放心地走了，对我也产生了初步的信任！

nlc202309080838

（三）尊重家长，及时反馈幼儿在园的情况

要做好家长工作，使家园工作的作用发挥到最大， 我觉得首先是相互尊重和理解，只要掌握了这两要点就会形成良好的沟通关系，同时要平等对待每位家长，无论家世背景、配合与否，在我们面前每一位家长都一样。比如每天向家长主动介绍孩子一天在园的表现、每周的家园小报、班级玩站等。同时建立班级QQ群，一些班级动态就及时在群里公布，使得每位家长都能了解孩子在幼儿园里的生活情况，放心地将孩子交给班级的老师。

案例：1：棒棒的奶奶每天接送时都会问老师，今天我家棒棒吃饭怎样？睡觉怎样？有没有哭？针对这一情况，我设计了一张表格，家长可以在放学时间清楚地看到今天孩子一天在幼儿园的表现。

案例2：班上还有一小部分的幼儿都是由爷爷奶奶接送，老师将孩子在园的情况反馈给爷爷奶奶时，晚上也经常会有家长打电话来询问孩子的情况，因此我将孩子们在园的一些表现用照片的形式积极地上传到班级网站，家长可以在网站看到自己孩子在幼儿园的活动，使得家长放心。

四、组织各种有趣味性的活动，增进师幼间距离

（一）创设有趣味性的游戏，吸引幼儿的兴趣

入园后小班幼儿普遍会产生不良的情绪，幼儿园可以组织开展具有趣味性的、符合幼儿兴趣特点的游戏活动。一般选择以幼儿兴趣为主的游戏活动，使幼儿从兴趣爱好方面开始融入集体生活，从而更快地适应幼儿园的生活。

（二）善用音乐转移幼儿注意力，建立初步的常规

音乐以其特殊的节奏感而吸引人，幼儿也不例外。刚入园的小班幼儿产生不良的情绪时，教师可以播放具有趣味性的、符合幼儿兴趣特点的音乐形式迅速吸引幼儿的注意力，使幼儿从听觉、歌唱、念谣等多方面获得与音乐相关的体验，在音乐中让幼儿忘记入园的陌生感和紧张感，跟着欢快的音乐放松自己。同时，新入园的幼儿要尽快融入集体生活就必须学习幼儿园的班级常规，而幼儿的一日常规并不少，让具体形象思维占主导的小班幼儿，强行记忆是不太可行的。教师可以将幼儿喜欢的音乐与常规结合在一起，使幼儿在音乐中轻松记住常规，并逐步内化为自身的良好行为习惯。在引导幼儿排队时，为了让幼儿能够不推不挤，我设计了简单的语言节奏念谣：拍拍小手点点头，拍拍小手插插腰，拍拍小手站站好！既减少了幼儿的消极等待又锻炼了幼儿的常规。音乐的引领让幼儿更主动地配合着教师学习常规，并逐步内化为自身的良好行为习惯这是打好入园基础的第一步。

（三）开展多样化的亲子活动，拉近家园间的距离

幼儿园亲子活动是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育和社会教育。在教育内容和形式上，与传统教育有很多不同，教育方式由家长一味训斥转为在参与游戏中给子女以关怀、发展和教育，为其人格完善奠定基础。孩子们通过与父母、老师情感上的交流，从而更愿意来园。

图一：新来园的孩子都带来了自己最心爱的玩具，根据亲子海报推荐的方式，拼出最佳亲子海报设计，图片中就是妈妈和宝贝们的颁奖典礼。

图二：家庭教育中，爸爸们教育也尤为重要，因此，

园区邀请爸爸们来园陪孩子们参加冬季运动会！通过活动孩子们深深地体验到了父爱！

总之，幼儿刚入园的哭闹、抗拒不是幼儿不爱上幼儿园的表现，而是他们面对陌生环境无所适从，对此教师要正视幼儿入园焦虑情绪，用爱心、耐心循循善诱，创造温馨的教学环境，让幼儿感受到来自教师的爱，消除幼儿的紧张感，并寻找合适的方法转移幼儿注意力，忘记入园的不良情绪。只要我们不断探索不断努力，肯定能找出更多更好的方法让幼儿快乐入园，让他们早日露出灿烂的笑脸！

快乐宝贝舞蹈主持词 篇10

B：伸伸腿，弯弯腰，大家来做健身操。花儿笑，树儿摇，早晨锻炼就是好。请欣赏舞蹈《动感早晨》，由学前组演出。

A：宝贝宝贝真快乐，拍着小手在唱歌。树上鸟儿喳喳叫，路边小狗笑呵呵。请欣赏舞蹈《快乐宝贝》，由一年级组演出。

B：风儿飘，车儿摇，今天的世界真美好。猫儿叫，猴儿闹，一群小朋友在舞蹈。请欣赏舞蹈《快乐风车谣》，由二年级组演出。

宝贝生日快乐记叙文 篇11

看着你出生，想起那个在长牙时总爱把我咬得伤痕累累的你，一转眼出落成了一个亭亭玉立的美少女，心里有一丝甜蜜涌起，感动你的成长，感动那些和你在一起的时光。

作为陈家小公主，你的生日一直是亲友们关注的话题，而这次你只能在学校渡过你17岁的生日。我相信阳光明媚的你，在哪里过生日，都能收获到快乐和笑声。

宝贝，曾经你是一个任性而调皮得像男孩子一样的可爱小女生。陈家因有你的活泼，增添了许多的乐趣。

宝贝，你又是一个善良而充满爱心的好孩子！老家的亲戚来了，你从来没有嫌弃过他们的贫穷和土气。你，总是会把好吃东西的全拿出来给亲戚们吃。当亲戚要回老家时，你总去求你父母买礼物给他们带回去。亲友们一说起你，都为陈家有你而倍感骄傲！

宝贝，什么时候开始，你懂得体贴奶奶，懂得疼爱表弟妹们。现在那些小不点们都爱围着你转，不见你的日子里，他们总盼望着假期早日到来，好有你陪他们玩。

每当假期在家时，你会学着做菜，学着做寿司等等。你说每每看到亲人们吃着你做的食物，你会有很大的成就感。也是的，你做菜的手艺远比姑姐做的好，真是长江后浪推前浪呀！

17岁的年龄有着诗的一样的律动，希望你的青春能自由挥洒写辉煌和灿烂，能经得起人生路上的雨雨风风。而不是活给别人看，只希望你会成为你自己那道永远最独特的亮丽风景！

今晚，你的姑姐情绪低落，给你的祝福却没有一丝含糊。今晚下课后，相信你的心会兴奋着，也向往明天那一刻快乐时分到来。宝贝，你是应该快乐和幸福的，因为你有那么多爱你的亲友！所以你一定要幸福哟！

宝贝，祝你生日快乐的诗歌 篇12

给我判了个“死缓”，今生难做母亲。

我不相信医生的诊断。

因为我知道上帝爱我，这只是一个

小小的考验。

我告诉上帝

如果他不给我祝福

不送我一个天使

我就缠着他直到永久。

终于，我的虔诚打动了上帝，在九年前的一个午后

我的天使降生了。

你的到来给我的生活，增添了幸福和甜蜜。

妈妈用笨拙的双手，记录下了的你成长中的每一个瞬间。

一岁时你会说话了，那一声声奶奶，打破了“重男轻女”的包袱

赢得了奶奶全部的爱。

两岁时你上了幼儿园，你会奶声奶气地对老师说：

“如果你像妈妈一样爱我，我就像你的宝宝一样乖乖。”

三岁时，开始“读”《三字经》

本想着只是给你“熏熏耳朵”，没想到，你会流利地背给妈妈听。

四岁的你能说会道，五岁的你和书交上了朋友

但有时也会趁我讲故事时

悄悄地把我的手机拿跑。

六岁的你是个小学生，背着小书包

以为自己

什么都知道。

七岁的你爱上了写小日记，记录自己最最开心的事。

八岁的你会骑上自行车

和大家一起来个环湖赛跑。

今天你九岁了，伴着新年的炮声

踏着新年的喜气

你迎来了你的九岁生日。

亲爱的宝贝，妈妈祝你生日快乐。

你知道吗？

天上飘着的雪花是在向你问好。

只要你健康比什么都好，只要你快乐比什么都好，只要你平安比什么都好，只要你幸福比什么都好。

九支蜡烛为你点燃，烛光里

妈妈为你写下新的祝愿：

我是幸福快乐的小宝贝 篇13

我有一个幸福而温暖的家，爸爸是一名警察，虽然外表严厉，但却是一个很善良的人。妈妈是一个开朗并且幽默的人，家中经常洋溢着笑声。

爸爸妈妈都特别地爱我，也特别地民主，从小就让我自已做主，幼儿园中班我选择上文艺班，那时我迷上了民族舞、拉丁舞，大班我选择上英语班，因为我喜欢看英文版的《吉利鼠和汤姆猫》，总想听懂它们说的是什么。后来我又特别喜欢做主持人，经常用妈妈的摄录机拍一些我采访亲人好友的片段，妈妈又给我报了主持人班，并对我说：“学什么都好，只要你愿意学，爸妈就支持你！但希望你能一直坚持学下去。”我非常感谢爸爸妈妈对我的尊重和无私的爱，让我有一个特别快乐的童年！

我上兴趣课爸妈都是风雨无阻地接送，有一次正在上课，忽然外面乌云密布，雷声大作，转眼间下起了倾盆大雨，我在想：我和爸爸一会怎么回家？只见妈妈浑身湿透地顶着风雨给我和爸爸送伞来了，看着妈妈头发还滴着水，我眼眶湿润了，我爱我的妈妈！

爸爸妈妈为了让我开阔视野，写好作文，放假就带我游览祖国的大好河山，到现在为止，我已去过北京、天津、河北、湖北、福建、云南、香港，大大增长了见识，大开眼界。“读万卷书，不如行万里路”，爸爸妈妈的良苦用心我是明白的，也深深感动！

我爱我的爸爸妈妈，我的家庭中处处都是幸福！我就是一个幸福快乐的小宝贝！

天河区华成小学