数学组十月份作业检查反馈

2024-11-04

数学组十月份作业检查反馈（精选4篇）

数学组十月份作业检查反馈篇1

数学组十月份作业检查反馈

教导处和教研组长，对10月份学生作业进行了本期第一次常规检查。本次作业检查的重点是：1.作业量（特别是家庭作业）是否符合各年级作业要求，达到提质减负的效果。2.教师批阅作业是否规范，及时，细致。对学生的错题是否能及时培养孩子更正并第二次及时批阅。反馈情况如下：

一、低年级（一二年级）以口头作业为主，家庭作业时间控制在半小时之类，基本达到低年级作业时间要求。高年级（特别是六年级），有部分学生反应作业比较多，学生作业负担较重。

1、蔡波批改特别认真，有指导性

2、肖喜望创新作业最出色

3、陈云树作业普遍批改认真，规范。

4、张守喜采取多种评价方式多样激励学生

二、出现的问题：

1．一二年级普遍作业评价方式较单一，激励性不强。

2.作业批改，作业进度相对较慢的：

3.学生没有养成及时更正的习惯：。

请老师们根据作业反馈，对出现的问题及时整改。

小学数学组教学常规检查反馈小结篇2

星期二，由校领导、教研组长组成检查小组，我们对全校教师的总结与计划、教案、校本教研、作业等诸方面进行了一次全面的常规检查，欣慰的是，我们的老师都在恪尽职守、各司其职，而且相比之前，每人都有提高，都有进步；感动的是，有一部分老师的备课、笔记远远超过了学校所规定的数量。也就是说，对这一部分老师，我们已经无须用制度去约束，她们对自己的要求远远超过了学校的制度、规范。看到她们，我内心充满感动，油然而生敬意！现在针对以上几方面进行简单小结：

一、主要成绩：

（一）、教案编写情况：⑴实效大。大多数教师都能根据学校推行的386理念编写教案，能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。(2)有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。（3）内容新。先学后教，以学定教的新理念编写的教案符合学生的认知水平和规律，有利于课堂上小组合作交流和师生互动，有利于展示学生的风采。

（二）、作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。⑵设

置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。（4）教师们能快速接受新事物，在作业中成功的借鉴最流行的点赞，给(^o^)/YES!等鼓励性评价激励学生。

（三）、三记（学习、会议、听课）

（1）会议记录人人有。（2）学习笔记。每个教师都学习很多有关自己任教学科方面的一些新理念，新方法。（3）听课笔记。教师通过看视频，同事互听，外出听多种方式足额足量的完成学校的任务，并实事求是的评价每一课。

二、欣慰感动之余，当然我们的工作也存在着方方面面的问题，我认为重要有以下几点：

1、个别教师教案书写潦草,教案背面当草稿，教案的书写格式不规范。教学流程过于简单空洞，没有一点实用性和可操作性可言。

2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的，批改时出现大对号，有漏改和错题没有及时让学生改正的情况，更有教师代替纠错现象。

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。作业本不爱护，揉的不成样子，作业中有留白现象。

4、听课笔记，我们这样做的初衷是想通过老师们互相听课，起到教学相长的目的，也想让老师们了解一下其他学科的教学情况，而

不是单纯为了凑数而听课，那样就失去了听课的意义了。

5、有课题、论文的体现在校本教研上。

三、针对这次检查的情况，我提出如下整改意见：

1、加强对教学工作的管理，细化教学分工，加强过程性检查。

2、完善各项规章制度及考评细则，提高教师的职业幸福感，给教师减负，充分调动教师教学工作创造性和主动性。

3、强化教案撰写的实用性，规范教案；会议记录的格式要统一。加强自身的业务学习，结合自己的不足向同事学习，到网上学习。

4、加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，改变听课方式；不断提高教师课堂教学能力和水平。

洪水小学数学作业期末检查反馈篇3

各位老师大家晚上好：

下面由我代表张之娜老师，王彩梅老师对上学期进行的作业二次检查学习的情况向各位领导做以汇报，凡是提到的各位老师的做的好的地方但由于我们检查学习不到位可能说的还不全的，以及从我们个人的角度提出的一些自己的建议有说的不合理的地方还请各位领导老师批评指正，我们三人虚心接受。

感谢学校领导给我们的这次学习机会，通过学习，我们发现了我们学校32个班的数学老师许多好的做法，同时也看到了一些问题。从作业的数量、质量、评价方式、作业设计、书写格式、批阅符号的规范性等整体情况来看我校30名数学教师都能爱岗敬业，工作兢兢业业，任劳任怨。作业本和配套练习每一个红色符号见证了他们在过去的一年里付出的辛勤劳动。

数量：作业本批阅最少的51次，其中曾霞、王玉红、韩文英、张萍、朱希燕一年级的五位老师达到了65次以上。朱希燕则达到了73次，均达到了学校批阅的要求。配套练习都能全批全阅。

质量：大多数教师作业设计有梯度，具有拓展性，作业量适度，以半页为主。学生书写认真、整洁规范，正确率较高。绝大部分教师批改认真、细致、纠错及时，批改符号规范。其中二年级的吴莉老师、陶红雯老师注重练习题的设计，能参考一些资料加强习题的专项练习。而吴兰芳老师，康主任，杨雪兰，毛秀红，王彩梅，秦玉兰，杨开滋，王兴玲老师对学生的书写要求严格，作业干净整洁，学生养成了良好的书写习惯。杨开滋，金淑兰老师的学生作业习惯好，每次作业之前都注明了日期，同时注重以新课标的理念要求学生，例如：解方程中的等式解法，画线段图。

评价方式：大部分数学学老师均能采用多元的评价方式，有等级，分值，等值分值相结合，奖励苹果，奖励小红旗，贴画，在适当的时

候还加入了激励性的语言评价。王彩梅老师作业本中还涉及了自我评价，用五星或笑脸来评价。杨开滋老加入了家长评价。金淑兰，张之娜老师采用分值+等级或者分值+苹果相结合的评价方式，激励效果应该很好。曾爱华老师部分练习教师能放手让学生互评，既减轻了教师负担，又培养了学生的能力，在中高年级教学中值得推广。易主任的作业主要以分值评价为主，但是个别有指导性的评语极大的激发了学生学习的积极性，如：“注意约等号的使用！”2月29日的作业，老师批改完，学生针对这一特殊的日子，又写了评语。其中一个学生这样写道：“2月29日每四年才有一次，我要在这特殊的日子里好好学习。”同时，学生的作业还进行了自评、互评，其一可起到自我反思的作用，其二可实现互相学习的学习目的。姚靓老师则在作业评价中通过多元的评价更多的关注了后进生的转化。

同时，通过检查也发现一些问题。比如低年段的学生比高年段的书写更工整规范，高年级个别学生作业涂改严重，书写糟糕，部分学生的作业不能及时批阅还存在漏批现象，这些都有待我们教师更进一步完善。

建议：

1、数学老师应注重从学生的启蒙教育开始就应培养他们严谨的数学态度，教给他们科学、准确的作图方法。如：一年级数学配套27页动手做中的分一分、画一画，大部分学生用铅笔直尺画图时要求不够严，随意性强。