六年级写有关植物的优秀作文

六年级写有关植物的优秀作文（精选5篇）

六年级写有关植物的优秀作文 篇1

最近，总是能在教室里听到同学们的咳嗽声，为了让教室里不那么干燥，老师总不停地在教室里洒水。植物能净化空气，如果在教室里设置一个植物角，是不是就可以让教室的空气变得清新些呢?

我把这个想法告诉了同学们，大家一听，都兴奋得跳了起来，并一致决定一起建设这个植物角。

第二天，我们大家便着手忙活了起来。班长负责做支架，其他同学负责添置绿植，大家都兴致勃勃地从各自家里搬来了各种各样的绿植来装点。有的同学搬来了多肉植物，有的搬来了傲寒的菊花，有的搬来了惹人喜爱的杜鹃花，还有的搬来了高贵的栀子花，一盆盆的花真是瑰丽无比、千姿百态，看上去漂亮极了!

它们仿佛都是在拼了命地竞相开放，杜鹃花露出了火红火红的小脸，菊花穿上了金黄金黄的裙子，那裙子金光闪闪，像一颗颗耀眼的宝石，真是应邀来教室参加舞会的吧?每个同学搬来的花的种类不仅不一样，而且散发出来的香味也不一样。班长把我们搬来的绿植依次摆放在他亲手搭建的植物角的支架上，阳光透着玻璃照射进来，植物角显得更有生气!

我们约定好要在老师来到教室之前把它建好并且坐回到各自的座位上。当我们正聊得起劲，老师突然走了进来，教室里变得安静了。老师抬眼望去，当即震住了，半晌才回过神来，问道：“这是……谁做的?真漂亮!”同学们齐声应道：“这是我们大家一起做的，希望您能喜欢!”“哇!孩子们真棒!老师谢谢你们!同时老师也希望你们的时光像这个植物角一样，永远绽放光彩!”那天，老师给我们开了一次别样的班会。啊!自从有了这个植物角，我们教室里不但增添了勃勃生机，空气也格外清新，最重要的是它让老师和同学们的心情也变得美美的，同学们的学习效率更是提高了不少!

植物角，你可真了不起!

六年级写有关植物的优秀作文 篇2

1.发展 聋 生 口 语能 力 的教学研 究 现状

由于很多语言学专家认为儿童语言发展的黄金时期是到5岁,聋生言语能力训练最有效时间大约是12岁之前,大约就是聋生四年级时,之后进行语训,效果不佳,转而注重发展学生书面语表达能力培养。 所以语言康复实施和对学生说话教学的研究基本停留在小学四年级之前。 1981年广州聋校在二、三年级中挑选听力康复较好的学生,课后进行语言训练1986年广州聋校在全国率先开始学前聋童听力语言康复工作。 1993年后广州聋校一到三年级全面开设语言班训课,之后又设置了语言个别训练(组训),尽可能利用聋生残余听力,借助助听器等设备,发展聋生说话能力、听(看)话能力。 在学龄阶段,聋教育者的主要工作是发展他们的语言运用和语言能力,并非强调发音清晰度。 但和大多数聋校一样,广州聋校对四到六年级的口语教学研究还很欠缺, 基本停留在研究学前阶段早发现、早康复;听力检测;助听器配制;小学低年段学生的说话训练。

2.发展 聋 生 书 面语能 力 的教学研 究 现状

聋教育专家季佩玉老师在1986年就提出“从说到写,说写并举,以说为主导”。 21世纪初更明确提出小学低、中、高年级的语文教学目标程序理论:低年段语文教学:医教结合、强化口语、学词学句、说写并举。 中年段语文教学:强化口语、段的训练、读写并举。 “从说到写,说写并举,以说为主导”是把说写紧密结合到一起,目标是让聋生通过说写得通顺。 不过他当时是提倡在小学低年段说写并举,而对四、五、六年级重在“读写并举”,即阅读与写作紧密结合,通过增加阅读量,积累语言帮助学生写作。 可见当时他并没有把“从说到写,说写并举”的方法运用在四到六年级中, 而在这一阶段同样可以通过说话训练帮助学生提高写作能力。

2003年广州聋校开展了 “ 聋校低年级 ‘ 强化口语 、 说写并重’语文教学模式实践研究”,在他们的课题报告中提出:“有声语言是书面语言的基础, 可惜大部分聋童的发音说话得不到肯定和鼓励,长期缺乏‘强化口语、说写并重’训练,‘不会说不会写’、‘会打(手语)不会写’、‘会说不会写’等现象相当普遍。 ‘强化口语,说写并重’教学模式充分利用聋生残存听力尊重聋生以目代耳的学习特点, 遵循人类学习语言 ‘听说读写’的基本规律,调动多种感官参与配合,促进聋生语音思维形成和语言内化,促进聋生书面语言能力形成,最终形成聋生的综合语言能力。 ”不过在2007年之前,该校对四到六年级的写作教学还没有强调“说写并重”。

二、聋校说写教学存在的问题、原因

1.聋 校 说 写 教 学 存 在 的问题

(1) 重写轻说 。

很多教育专家虽然认同能培养聋生一定的说话能力,但因为生理残疾所限,说话要求不可过高,最终衡量标准只能看他的写作能力,所以并不很看重对聋生听说习惯的培养。 另外大多数聋教育者都认为聋人要融入主流社会,与正常人交往, 必须掌握书面语。 书面语对聋童来说是更重要的,因此,更重视发展聋生的书面语,教师和学生都没有重视说话训练.

(2)教材脱离学生实际 。

语文课一些篇目或教师选择的写作内容离聋生实际需要相去甚远,聋生学过之后,生活当中用不上,下课后大部分还是喜欢用手语与同学交谈,使他们缺乏课外运用语言的机会。

(3)聋生缺乏主动学习 。

聋生在语言学习过程中以被动接受方式为主,聋生的探究学习只是一纸空谈,影响他们语言能力的形成。

(4)聋生不习惯听 (看 )。

在聋校高年级课堂上经常会出现一种现象, 就是教师的指令学生不及时执行。 如让聋生翻开书到第几页。 这么简单的指令如果不配合书写或者逐个提醒,只靠教师说,要说五到六次才能让所有同学执行,说明聋生基本没有养成听看话的习惯。

2.聋 校 说 写 教学 存 在 问题的原因分析

(1) 理论上的原因 。

过去对四到六年级说写教学的研究并不充分, 关于说话教学的研究更是寥寥无几。 聋校教师普遍认为对四到六年级聋生进行说话教学成效不高,于是把注意力集中在课文讲解中,培养聋生语文知识、阅读分析能力、写作能力。 而对聋生写作教学,大多数教师指导作文时不讲清楚过程和方法,普遍采用的写 作教学模 式是 “教师指导———聋生写作———教师修改———聋生誊写”。 这样训练出来的聋生非常古板,考试前背诵几篇平时写过的作文,所以看起来考试成绩不错,但聋生写作能力并没有提高,如果换个题目,或者离开教师的指导,许多聋生不知所措;离开学校这个熟悉的环境,大部分聋生基本不会主动运用语言与正常人沟通。

(2)过去课程设置使学生缺乏说话 、聆听的机会 。

过去在聋校四到六年级没有设置沟通与交往课, 使学生在课堂上说话的机会非常少。 语言教学的重任是由语文课承担,但教学语文课时,一般都是为了应付考试,侧重于知识传授,并且由于受到班级教学、教学计划、进度等因素的制约,导致聋生在课堂上得不到足够多的说话、聆听训练,聋生缺乏积极引导,很难养成说话习惯、聆听习惯,更不要说让他们养成由说到写的习惯。

(3)过去教材使用使听说练习和写作练习时间不够 。

2003年之前广州聋校还是使用聋教版9年义务教育教材 , 然而随着社会发展,越来越多的聋人可以读高中、上大学,于是只有小学语文水平的学生需要参加全省聋人初中升高中的联考,结果自然不理想。 2003年后为了提升学校升学率,满足部分聋生上大学的愿望,为了让聋生回归社会时具有更高学历,掌握更多技能,许多聋校在小学阶段使用普通小学的教材。 但语文课课时不变,教材难度突然加大,老师没有足够时间花在写作引导和句式练习上,为了完成教学任务,聋校语文教师只能放弃语文教材中口语交际训练, 写作题目尽量简单化,一般是根据学生生活实际,结合学校开展的活动由任课教师命题。

三、提高聋生说写能力的具体措施

1.沟 通 与 交 往 课 提 高学生 说 话 能 力 的方 法

(1) 听的训练 。

A.听 (看 )自己的名字 。

B.听 (看 )写上一堂课学过的词语 ,或者语文课刚学过的重点词语和句子,进行复习巩固训练。 四年级以听词语为主五、六逐渐过渡到短语、短句。 刚开始训练可以对一些能力较差的学生提供拼音或手语提示。

C.听同学发言 ,做出反应或评价 。

这个环节一般在写完片段后请同学上台读(讲)自己的作文,其他同学给予评价或提问,发言者要回答,形成对话、交流的氛围。 然后比一比谁说得最好, 让学生听完后选出最好片段,再读一读、抄一抄。

(2)说的训练 。

A.看图说话

对四年级学生一般出示一幅图,让学生抓住人物、地点时间等要素练习说话, 说之前可以给能力较差的学生一个模式套用,如什么时间、什么地点、谁在做什么,怎么做,学生构思完成后轮流上台来说。 这个时候训练其他同学养成聆听、及时反馈的习惯。

对六年级学生多进行口头作文。 可以给出复杂一些的图片或者命题口头作文,先让学生先构思,再上台说说自己打算怎么写作文,第一段说什么、第二段说什么。 说之前教师要做好辅导、引导和指导工作,根据学生能力、层次给予框架或结构提示。 一开始学生可能不适应这种口头作文方式,说的句子不多,但坚持不断练习后,学生从只能说三两句话慢慢到段通过两、三年训练,学生普遍发现说比写容易,说过以后再写会容易得多。

B.创设情境

我们完全可以通过情境创设,修正、塑造相应行为。 在课堂上创设情境,引导学生进入口语交际情境,实现从听到说的转变,实现从观众到演员的转变。 引导学生在特定环境中真实地进行语言交际。 如学习“过春节”这个主题,可以假设王同学去李同学家拜年的情境,教学生每个角色应该怎么说。

C.激发学生的表演欲望

也许是因为失去了声音,聋生有强烈的表演欲望,表情特别丰富。 我从教十几年,观察到大部分小学阶段的聋生在学校文艺汇演中,都会竭尽所能地表现自己,如元旦文艺汇演、国庆汇演、六一汇演……各班编排节目和表演节目,大胆使用各种自制的道具,一边说一边演,即使看起来有些滑稽可笑,也不在乎。 教师可以根据教学主题把班里学生分成几个小组,在课堂上或两人一组对话;或三人一组表演故事、童话……

2.沟 通 与 交 往 课 提 高学生 写 作 能 力 的教学方 法

写作教学主要是语文课的任务, 沟通与交往课作为一门独立学科,有自己明确的任务,但它能为写作训练服务,起到一定的辅助作用。 沟通与交往课的一些教学方法能促进聋生写作能力的提高。

(1)片段描写 。

沟通与交往课能配合语文写作课进行一些片段写作。

沟通与交往教师在制订计划时会跟随语文进度, 根据语文作文教学内容安排某些片段的写作训练。 在语文课写作教学之前,沟通与交往课会进行片段写作训练。 如语文课将教学生写人物, 沟通与交往课可以在课堂上进行人物肖像描写片段训练,仅写一个人的外貌,难度较低,学生能把这个片段运用到写人物的作文中。

(2)创设情境 ,先说后写 。

沟通与交往可以根据各单元作文写作需要和主题单元内容创设情境,让聋生在情境中说话、对话、表演、表述。 互相交流后,聋生内化形成自己的语句,最后写出几句话或一段话。 这种习惯培养非常重要, 将促使聋生在语文课上写作文时运用“以说促写,先说后写”的方法,经过这样训练,聋生写出来的句子因为有口语思维在引导更通顺。

(3)个别评价 ,鼓励写作 。

沟通与交往课的教学任务相对语文而言不算重, 课堂上教师有时间关注全体聋生, 能让大部分聋生轮流到讲台上讲、演、读、说,能当面批改学生写出的小片段。 教师能有针对性地根据学生的能力给予评价。 学生更容易得到肯定, 增强自信 心 ,不断锻炼 胆量 ,在听 、说 、写 、交流过程 中逐步强化语言能力。 如果将来写作时遇到类似题目就可以大胆地写。

(4)反复练习 ,巩固记忆 。

沟通与交往课要写的内容不会很多, 有充分时间让学生说完、听完才写,写完了再让学生朗读、交流,教师批改后再写一次。 有些能力差的学生抄完一次后还可以背诵、默写下来。 经过反复训练,不断巩固,多次练习,学生得到一些进步和成功,逐渐消除畏难情绪,渐渐把作文中的句子写通顺。

四、结论

六年级写植物作文:校园甜 篇3

去年“六一”，我们班举行了“六一儿童节”联欢会。这一天的同学们没有了平时的沉沉死气――不用写作业还可以看节目，这种好事可不是天天都有的呀!所以，每到“六一”时，同学们就会变得活跃起来。

“现在由黄磊和李睿敏上台表演他们的笑话。”主持人李费诺拿着话筒，声情并茂地朗读着节目单。只见黄磊和李睿敏牛气冲冲地走上他们的“舞台”――教室讲台，开始了表演。

“李，我给你猜个谜语。”黄磊一上讲台就发话了。李睿敏马上接下他的话：“什么谜语呀?”“很久以前，有个人他养了四只鸡，分别叫wō、wó、wǒ、wò。有一天，主人在他们的窝里发现了一个蛋，主人推断，这个蛋既不是wō、wó下的，也不是wò下的，你说是谁下的?”黄磊边说还边笑。“那还不简单，不就是wǒ(我)下的嘛!”李睿敏边说边不屑地挥了挥手。“噗，哈哈哈!”黄磊这时突然捂着肚子笑，听到这里，我们也笑了：wǒ，不就是“我”嘛!李睿敏怔了一下，恍然大悟：“好你个黄磊，敢说这个蛋是我下的!看我不……”他们俩追打着，下了台。

接下来就是第二个节目――乐曲《敖包相会》。这首《敖包相会》被李费诺、谢珂睿、刘玲三人演奏得极为动听。正当我们沉浸在这优美的乐曲中时，一旁的袁逸杰突然冒出一句话：“此曲只应天上有，人间哪得几回闻呐!”他一边说还一边做出了一个陶醉的表情，惹得同学们大笑不止。

第三个，第四个节目接踵而至，每一个都有自己的特点和笑点。比如：男生们唱歌时有人突然飙高音，结果跑调了。有些人演动作篇，表演的全是武打戏的慢动作，听着看着觉得颇有几分难度，但到了他们手里就被演成了搞笑片。

有关五年级植物作文集合 篇4

在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的五年级植物作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级植物作文 篇1

我家的后院种了好几种植物，有月季花、栀子花、玫瑰花、仙人掌……我最喜欢的还是仙人掌。我喜欢仙人掌顽强的性格、奇异的形状和广泛的用途。

我十分佩服仙人掌顽强的性格，它长在花盆里其貌不扬，却很耐旱，就算你十天不给它浇水，它也一样活得很精神，即使是严寒酷暑，也无法阻挡它成长的脚步。除此之外，它有极强的生命力，如果你折断它身上两根枝，绝不会影响它的生长，如果你想移栽，非常简单，只要把折断的枝插在泥土里，不出几天它就会发芽、生长、开花。它不像其它花儿一样娇贵，尽管你没有细心照料，它也不会闹情绪。

仙人掌品种繁多，形态各异。我所见过的仙人掌有扇形的、柱形的、球形的……比如柱形仙人掌它的每一片叶子上都长满了刺，它的主干挺得很直，像一个个威武的士兵。而球形仙人掌则像一个滚圆的球，浑身上下长满了毛茸茸的“针”。整个球高不过30厘米。无论是什么样的仙人掌它们都有一个共同的特点，它们都身穿绿色衣裳，叶褪化成细小的尖刺，让人望而生畏。

你别看仙人掌满身是刺，它的用途却很广泛。它的嫩茎可以做蔬菜食用，还可以加工成几十种仙人掌菜肴。仙人掌茎片可以制成片剂，胶囊，饮料等保健品。它可以做治疗胃病的药引，可以治疗腮腺炎，只要在仙人掌的茎上放上一点食用盐贴在患处，疗效会很好。仙人掌含有丰富的蛋白质和脂肪，加工后可以食用或榨油，把它放在电脑桌前还可以减少辐射……

仙人掌虽然没有其它花儿妩媚，也没有它们娇艳，但是它为我们做出了许多贡献，让我们永远注视到它的存在吧！

五年级植物作文 篇2

我们荥阳有个美丽的大公园，它就是荥阳植物园。它位于荥阳东南大约两公里处，京城路与郑上路交叉口西南。 春天，小花纷纷露出了笑脸。有雪白的梨花，金黄的迎春花，还有粉色的桃花和一些叫不出名字的姹紫嫣红的花朵。梨花在风中穿着它那雪白的衣裳跳舞，迎春花散发出淡淡的清香，桃花用它的热情款待前来参观的游人。小草从地下探出头来，呼吸新鲜的空气，好奇地看着这个美丽的世界，它们铺成了一张绿色的大地毯，给植物园增添了几分生气。还有柳树，它的头发长长的，随风飘舞，美丽极了！

夏天，这里的喷泉会开放。小朋友们纷纷跑到喷水口的旁边玩，很凉快，不过，他们很快就会变成落汤鸡的。这里还有人造湖，湖水很清，如果站在湖边或桥上，有时可以看见鱼儿在水里游。这里的树很茂盛，映在水里，湖水也变成绿色的了。

秋天是个丰收的季节，葡萄树上挂满了一串串紫色的“珍珠”，柿树上挂满了一个个小灯笼结，石榴树挂着沉甸甸的大石榴，让人垂涎欲滴！满树的枫叶像着了火，好看极了！

冬天，许多树的叶子都掉光了，只有松柏还是那么绿，它们这种不畏严寒的精神值得我们学习！下雪时，树上挂满了银条，地上铺上了厚厚的毯子，走在上面在“吱吱”响。 这就是我们美丽的植物园，如果有机会，请你来细细来游赏。

五年级植物作文 篇3

我家阳台养着很多植物，其中最引人注目的就数多肉了。

多肉种类繁多，有很多品种，据不完全统计，光是我国就有一千多种。多肉并不像牡丹这些名贵花草一样引人注目，不过细看，还是很耐人寻味的。我最喜爱的是薄雪万年草。乍一看，它像杂草一样，没什么稀奇的，但仔细看，你会发现它的每片叶子都十分饱满，富含水分，而且每片都很结实。同时，它的颜色是一种独有的淡绿，看上去非常舒适。她最美的时候莫过于清晨还沾着露珠的那会儿——一颗颗露珠凝聚在叶子上就像一颗小珍珠，特别清新。告诉你们一个小秘密：多肉还会开花呢！如果你养的好，多肉会伸出一条长长的杆子，上面会开着一朵小黄花，就像一个钓鱼竿。它小的时候，根是竖着的，远看，就像一个小小巡逻兵。等它大起来，就不规律地乱长了，所以有时得适当裁剪。

紫玄月也是我喜欢的一种多肉。它的叶子很有特点，叶子是细长的，但每片叶子都非常饱满，好像只要你手一捏水就要滋出来似的。三个叶子连在一起的时候，就像一个螺旋桨。它的叶子是向下垂的，像一串挂下来的绿葡萄。紫玄月也叫黄花新月，这主要是因为它开的花是黄色的。值得一提的是，它的花，也会跟着叶子一起向下垂。因此，紫玄月也被人们认为是吊兰的品种之一。每当夏天的时候，在微风的吹拂下，紫玄月就像柳枝一样，随处摇摆。

听说多肉植物是靠叶子繁殖的，而这种繁殖方式叫“叶插”。然后我心想：假如我把一颗大多肉的全部叶子拔下来，不可以种很多棵了吗？于是，我把家里一棵偏大的多肉的叶子全部拔了下来，还准备了很多个大盆，装上泥土，均匀的摆上了叶子，然后，静观其变。一天，两天……在第六天时，奇迹竟然出现了！那一片片叶子上竟长出了很小的嫩芽，过了一个月，它已经变成一棵棵完整的多肉了！爸爸打趣地说：“像你这样种下去，家里估计都要多肉成灾了。”

多肉，就是这样一个生命力顽强时时都会带给你惊喜的小植物！

五年级植物作文 篇4

秋天来了，秋高气爽，凉风习习。我们三年级全体师生去秋游。

植物园里真美呀！枫叶变红了。一片片枫叶像一枚枚大红的邮票。邮来了秋天的凉爽。菊花就更美丽了，美的就像一位位仙女在秋风中翩翩起舞。菊花的颜色也有很多：深紫的、淡黄的、还有奶白……真是五颜六色。菊花的味道淡淡的，不仔细闻是闻不到的。小松鼠在为过冬准备食物，而且它还个挖洞专家，它会把找来的食物放在洞里，在冬天慢慢享用松果套餐。

秋天的植物园美的让人陶醉。走的时候我还意犹未尽。

五年级植物作文 篇5

在学校的操场左边，有一个美丽的“植物园”，里面奇花异草，树木众多，就像一座美丽的花园。

走进美丽的植物园，那一墙粉红的勒杜鹃，好似一簇簇燃烧的火焰，在这寒冷的冬天里，让我像是在火炉边般温暖；如是在夏天，美丽的勒杜鹃，就像一柄柄小扇子在我耳边轻轻地扇着，使我感到无比的清爽；春天，红得鲜艳的勒杜鹃在这绿绿的花园里，显得无比耀眼；秋天，漂亮的勒杜鹃，站在金黄的树丛中，就像一位婀娜多姿的少女在金灿灿的摇钱树旁摘金子。

中间的谢师亭是最显眼的了，原是火红的瓦顶因岁月流逝，而显得灰暗沉闷了，红红的柱子，灰白的地板，色彩搭配合理，鲜艳夺目，在它的左侧，有一片草地，虽然很小，但从远处望去，倒是一望无际，草地上，有一块供人坐卧的大石头，无论酷暑还是风寒，它永远都是那么清凉，那么令人身心舒适。

谢师亭，傲立在中央，高大俊秀的大王椰子树呈扇形立在后头，谢师亭就像孤傲的皇后坐在中间，高大俊秀的大王椰子树就像家丁或者侍女围在皇后身边，生动形象。

一年又一年，植物园依然美丽，不断的迎来和送走一批又一批的学子······

五年级植物作文 篇6

“叮铃铃”闹钟响了，今天早上刚听到闹钟响，我一个鲤鱼打挺，翻身下床，赶紧穿好衣服后叫醒妈妈说：“妈妈快做饭，我今天要早点去学校！”因为今天上午有一个活动，三年级之五年级每个班选出来几个学生，科学老师带着我们参观植物园和养殖场，你也和我一起来参观吧！

来到学校一看，一辆大公交车早已等候在大路旁了，我们兴高采烈、像一只只快乐的小鸟似的连蹦带跳的上了车，老师还专门请了一位植物专家叔叔给我们讲解。一路上专家叔叔给同学们讲了许许多多有趣的植物：马路两旁开着白花的树叫白玉兰，花朵洁白、非常美丽。钢城大道垭口到朱兰的一段路的正中间高大的树叫香樟树，它可以做樟脑丸来使用。哦！我知道了，经常看到妈妈放在柜子里一种白色的小药丸，可以防霉防蛀，原来就是从樟脑树里提取的原料呀！

我们又看到有些树木上怎么还挂着一个小瓶子?树上划一道白线？还有的树上绕了两米高的麻绳？我们七嘴八舌地问专家叔叔。于是叔叔给我们讲有些大树是刚栽的，为了让它们更好的成活，打吊瓶是为了补充营养;绕麻绳是为了防止在冬天树被冻伤，就像穿了一件厚厚的衣服；在树上划一道白线是为了防止害虫爬上树，也杀害虫，一般画在树一米高左右的地方……我们听完后一个个恍然大悟，原来树也像人一样需要保护的。我们又学到了一些新知识。

来到目的地苗圃后，同学们迫不及待地下了车，一个个兴高采烈、又蹦又跳来到植物园里面，四面八方的全都是各种各样绿油油的树木，郁郁葱葱散发着勃勃生机，在老师的带领下我们开始了正式的参观。

照片集

黄山迎客松造形树：一侧枝丫伸出，如人伸出臂膀欢迎远道而来的客人，姿态优美。是黄山的标志性景观。

栾树：栾树是一种乔木，高可达10米，不耐寒。栾树春季发芽较晚，秋季落叶早，因此每年的生长期较短。种子可以榨制工业用油。是一种良好的绿化用树。

辛夷树：先花后叶，三月开花后开始长叶子了，一棵棵深绿色的树。有一些的茶里面就有辛夷花。

木瓜海棠：蔷薇科木瓜属，落叶小乔木，带有小刺。因为它的果实像一个小木瓜，所以由此得名。“咦！这个木瓜是缩小版的吧，这么的小巧玲珑！”

白花广玉兰：这洁白无瑕的一朵玉兰花是不是很漂亮呢？

水花生：水生植物，它是一种有害的植物，繁殖力特别的强。原先在我们石漫滩水库的边缘就有许多，不过现在已经被清除掉了。

法国梧桐:又名二球悬铃木、因为它结的小果是两对儿的.，像一个铃铛。这个刚修剪过的是不是很像一个棒棒糖呢？

银杏树：它的叶子很像一个小小的绿扇子，秋天的时候叶子由绿而变黄，非常美丽！在这样热的天气、真想拿来扇一扇啊！

火炬树：因为它的叶子像奥运圣火、所以由此得名，你能看出来“奥运圣火”在哪了吗？快来仔细找一找吧！

好大一颗向日葵！我也真想种一棵。

看完之后我们还去了养殖场参观那里洁白可爱、活蹦乱跳的兔子们!

养殖场里的兔子可爱吧！

自评：星期五科学老师带领我们去植物园和养殖场参观，我把一路上听到植物专家叔叔讲解的知识和收获写下来，经过几次的整理发上来和大家分享！大家的收获是不是也很大呢？欢迎老师、博友们多多点评和指导！谢谢！

感谢云笛儿的精美信纸！

五年级植物作文 篇7

星期天，小丽和小花到公园里去玩，她们走在路上，突然发现有一棵小树在歪倒着，就连忙把扶正，扶好之后，小花说：“我提三个建议，1、要不咱们在树旁边的一个牌子上些上：爱护花草别乱动。2、给它加一个正方形的护栏，3、我们再给小树浇浇水，好吗”她们一起合作，劳动的很开心，可是她们没有找到水源，怎么才能浇水呢小丽又说：“我想起哪里有水了，可是太远了怎么办呢”小花摸了摸口袋儿说：“要不用我的零花钱买张车票去找水，再买只水桶吧”。小丽高兴的说：“好呀，好呀”。她们很快就把水带回来了，给小树浇水，这时候，警察阿姨看见了，夸奖她们：“你们真是爱护环境的好孩子！你们真棒，长大了一定能考上名牌大学！”

天色晚了，她们高高兴兴的回家了，小花和小丽在路上想着，我一定要告诉我的好朋友和家人，让大家都知道，爱护环境我最棒！

五年级植物作文 篇8

外婆家素有“茉莉园”的雅称，远近几十里都知道。初春时节，你推那绿树掩映下的门，一股沁人心脾的茉莉花香便扑面而来。我的童年就是在这花香中，在外婆那娓娓道来的茉莉花的传说中度过的。

我喜爱成片成片的茉莉花丛，但更爱那娇小诱人的独株茉莉。看它那浅褐色的衣裙包裹着它纤细的腰身，直而多的枝千在微风中轻轻摇动，那神情仿佛在告诉世人，它的美丽是别的花朵无法比拟的。你可不要小瞧它呀，它可是整株茉莉生命的源泉，醉人的香气离了它可是万万不行的。

茉莉花的茎短而粗，像个嫩嫩的小手掌，稳稳地托起叶片和花瓣儿，以那骄傲劲儿就可别提了！它赢弱的下身并没有掩饰住那翠色欲滴的枝叶。茉莉花的叶儿是椭圆形的，多而密，那细细的叶脉透着新绿，绿得发光，绿得鲜亮。

第一次春雨过后，茉莉的新枝就已生机萌动，那初开的蓓蕾里孕育了一个新的生命。慢慢地，慢慢地绿叶丛中探出一个个娇艳的“小脸儿”，那向外翻的片片花瓣玲珑而致，真可谓润如玉，白如绢，轻如纱，纯如，在微风中似仙女起舞如蝴蝶翻飞，还不时地散发悠悠的香气。几阵春风过后，这些睡梦中的小宝宝便相继苏醒，竞相开放。柔嫩的花瓣儿在绿叶的衬托下，如撒在碧玉盘中的珍珠，似夜空中悬挂的点点明星。

起身凝望这满院素雅的花枝，闭上双眼做一次深呼吸，就感觉到整个人都溶人到这花香中。真可谓是“花不醉人人自醉”呀！

纯洁而美丽的茉莉花啊，你是我最最喜爱的花！

五年级植物作文 篇9

大学毕业，林强换了几份并不称心的工作，然后开始在家"啃老"。

一天，母亲下班回来，看到躺在床上的林强，不由得怒从心起："从明天开始，我不会再养你了，赶紧出去找工作!"林强不说一句话，只是直直地看着窗台那盆仙人掌，它多好啊，天天什么也不用干，还有人给它浇水。当个植物也不错呢。

第二天，林强还是躺在床上，母亲又打又骂，他一动不动，宛若一截僵直的木头。母亲害怕了，找人把他抬到医院。检查后，医生皱了皱眉："您儿子的情况很奇怪，他的大脑并没有创伤，很可能是心理上的疾病，我们无能为力。"

就这样，林强成了"植物人”，由于医院的费用太高，母亲把他接回家，喂他吃喝，替他擦洗身体，还跟他讲各种往事，甚至包括他那从未谋面的爸爸。

有时候，听着母亲憔悴的声音，林强真不想装下去了，可他最终还是选择了沉默，他害怕再次面对那个纷繁的世界，那潮水一般的社会压力。

后来，母亲开始沉默，了林强的世界单纯得只剩下心跳的声音。

一天，母亲又开口了，声音里有一种从未有过的温情，她说了好多好多，最后一句话是："儿子，对不起，妈妈累了，以后你只能自己照顾自己了。"

林强突然意识到，自己必须起来了，他试着动了一下，可身体毫无反应。林强心里猛的一颤：天呐!自己竟然真的变成一个植物人。

五年级植物作文 篇10

在我的校园内的生物园内有一片芦荟丛，有人喜欢高大茁壮的松树，有的喜欢香气扑鼻的菊花，还有的喜欢可以泡茶的玫瑰花，而我喜欢平平凡凡的芦荟。

它拥有着粗扁的叶子，像一把扇子。春天，百花齐放，万物复苏，芦荟开了，绿色的表皮，透明洁白的肉，在狭长翠绿的叶子的衬托下，显得十分华丽。像一个脸红的小姑娘。

它生活在我们学校的水塘上，那里蚊虫很多，它们就会吸了植物体内的营养，从而让芦荟营养不足，可它们生命力顽强，依然茁壮成长。真是古代诗人说：“出淤泥而不染。”一眼望去，一片一望无际的芦荟，像为大地母亲穿上一件绿衣服。

它的肉可以煮汤，有降火的功能，肉也可以炒着吃，有清热解毒的功能，也可以把表皮切开，拿出里面白白嫩嫩的肉，挤出里面的汁，涂在脸上，可以润脸变白。

五年级写植物的作文集合 篇5

在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的五年级写植物的作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级写植物的作文 篇1

在寒风中，万木凋零，唯独松树与柏树不畏冰雪，傲然挺立。

我多么希望见到松树啊！终于，有一天，我们来到了西岭雪山。我远远地就看见了雪山上有一排排高大的松树。

终于走近了它，我兴奋地跳下了车，手舞足蹈，一会儿跳到这棵树前，一会儿跳到那棵树前。闻一闻，它有着泥土的芳香、树木的清香，沁人心脾。把耳朵贴在这棵树上，用手轻轻地敲一敲，“咚咚”，里面好像有一只可爱的小精灵在给我打招呼呢！我又跳向另一棵树，摸了摸，它的树皮十分粗糙。我再次奔向另一棵树，将脸贴上去，凉冰冰的；伸出双手抱抱它，多么结实，多么笔直。看上去，它可真像一个巨大无比的卫士。

它笔直地站在自己的岗位上，将雪花、冰块，抵挡在外面……

它视死如归地屹立于狂风、雪花、冰块的打击之下。它没有弯腰，仍旧傲然挺立。真的是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。

松树好似守卫边陲的“捐躯赴国难，视死忽如归”的战士，无论风风雨雨、严寒酷暑，总是坚守在那片土地上，保护着那片土地上的一切生灵……

松树，它虽然没有美丽的外表，可它那任劳任怨、无私奉献的精神，永远值得我们学习！

五年级写植物的作文 篇2

有一天，傍晚，妈妈下班回来买来一盆仙人球。

仙人球圆溜溜的颜色全是绿的，刺短短的，是嫩黄色的，很细，有很尖。像一个个绿色的小绒球。横着看，又像一枝缩成球形的小刺猬，在躲避敌人的追杀。

仙人球的生命力非常顽强。它可以在沙漠中生长，从不向强烈的阳光屈服，从不向干燥的空气低头。记得有一年暑假我一个星期没浇水，花架上其他的花都奄奄一息，而仙人球还顽强地活着。在我的记忆中，我家的仙人球只有在夏天的时候才会偶尔开花，白色的小花像一把美丽的‘小伞’，好象为它遮挡阳光。有时会一起开两三朵。仙人球一般是晚上开放，早上就凋谢了。跟神奇的是仙人球的周围还生出好多个小的仙人球，如果把它摘下了，重新种植没过几个月就能看出它长大。

我上网查了资料，仙人球不但可以吸收我们吐出的二氧化碳，释放新的氧气，还能吸收家具地板中的甲醛，还可以吸收家里电器释放的辐射。仙人球的药用价值也很高，可以起到清凉消肿的功效，它可以治疗腮腺炎……我喜欢仙人球，它给我带来了健康，我更喜欢仙人球不屈不挠，永不服输的精神，它时刻提醒着我要有顽强的毅力，激励着我勇敢迈向成功的彼岸。

五年级写植物的作文 篇3

星期天，小丽和小花到公园里去玩，她们走在路上，突然发现有一棵小树在歪倒着，就连忙把扶正，扶好之后，小花说：“我提三个建议，1、要不咱们在树旁边的一个牌子上些上：爱护花草别乱动。2、给它加一个正方形的护栏，3、我们再给小树浇浇水，好吗”她们一起合作，劳动的很开心，可是她们没有找到水源，怎么才能浇水呢小丽又说：“我想起哪里有水了，可是太远了怎么办呢”小花摸了摸口袋儿说：“要不用我的零花钱买张车票去找水，再买只水桶吧”。小丽高兴的说：“好呀，好呀”。她们很快就把水带回来了，给小树浇水，这时候，警察阿姨看见了，夸奖她们：“你们真是爱护环境的好孩子！你们真棒，长大了一定能考上名牌大学！”

天色晚了，她们高高兴兴的回家了，小花和小丽在路上想着，我一定要告诉我的好朋友和家人，让大家都知道，爱护环境我最棒！

五年级写植物的作文 篇4

记得刚来时，小树的高度还没能长到三层，坐在我家窗前还看不到小树，我就忽视了它的存在。直到一年春天，才发现一条新的嫩枝抽到了窗前。日复一日，年复一年，小树又长高了，枝叶又变绿了，它是在我窗前陪我慢慢长大的，所以我对它有一种特殊的情怀。

春天来了，小树抖掉了一身的白雪，阳光下，释放着储存了一冬天的能量。抽出细嫩的新枝，长出嫩绿的新叶，呈现出一种小孩子一样的生机。

夏，似火的娇阳给小树披上了一件深绿的外衣，并不茂盛，但足以给家里带来丝丝阴凉。酷热的夏天，看着这一处并不茂盛的绿色，心里也凉爽了许多。

秋风一吹，便送走了夏。那一树的绿叶，也被涂上了金色。金黄色的树叶在秋风轻快的节奏下，也一起舞蹈着。

冬，白雪轻轻地飘，把窗外的一切都染白了。小树光秃秃的树枝也被披上了厚厚的棉被，为小树驱赶寒冷。一年了，小树安安静静地睡了，它一定在梦里等着来年的春天吧

小树长成了大树，我更爱这个陪伴我成长的“好朋友”。转眼间，它又长大了，而我，也和它一起成长着。

五年级写植物的作文 篇5

第一缕阳光洒下，春风拂过树梢，枝头的鸟儿欢快地唱起歌来，它的歌声好像把所有正在熟睡的人，正在熟睡的动物，正在熟睡的植物都给叫醒了。

我站在阳台上，伸了一个懒腰。我的余光从左扫到右，我看到了细小的薄荷，看到了鲜艳的.海棠花，最后，我看见了碧绿的芦荟。

在远处看，它是一个绿色的小点；在近处看，它是一个精致的工艺品。

在最靠近土的那里，它是圆的，粗粗的，上面还有许多斑点呢，活像小豹子的小脚，可爱极了！

向上看，那里有层次分明的叶子，上面有尖尖的、短短的“刺”，这些“刺”就像我们生活中的针，十分锋利，仿佛在说：“小朋友，我很扎人的，如果没有什么事一定需要我，请不要来碰我！”

最上面，最嫩的地方，颜色很浅，它在对我们微笑。

有的时候，妈妈忘记给它浇水，可是，几天下来，我认为那盆芦荟早已干得不成样子了，结果，我走到它面前，它竟然还是那原来生机勃勃的样子，一片绿色，长得十分茂密。它似乎笑了，对我说：“忘记浇水了没问题，不过，我喜欢多喝点水。唔，受伤了吗？从我的叶子上折一片下来，抹在伤口上，伤口很快就会好的！”

芦荟，是无私奉献的植物呀，我喜欢它！

五年级写植物的作文 篇6

养了好多年的昙花，却一直没有看见它开花。星期六的中午，坐在客厅择菜，却在无意间发现阳台上的昙花不知何时竟酝酿出了那么大的一个花苞！我惊讶的瞪大了眼睛，飞快的跑到它跟前。没错，是花苞！

心里突然涌起一丝歉意。真对不起它！因为它的平静，只知道蓊蓊郁郁地长叶子，茂密的简直快成森林，我已经好久没有关心过它，有时甚至连水也忘记浇。只是在给偏爱的君子兰、芦荟、吊兰浇水的时候偶尔给它洒上那么几滴水，可它却不气不恼，依然如故的生长着，生长着！今天，竟然出人意外的要开花了！

因为不知道它是何时长的花苞，也就无法知晓它会在何时开花。因为昙花的花期很短，有昙花一现的说法，所以我很紧张，生怕再错过了它的开放。昨天，也就是星期天的晚上，吃完晚饭，我在收拾餐桌的时候一抬头，天哪！它的花朵竟然开了！洁白的、圣洁的如仙子。我慌忙叫儿子拿来相机，赶快留下它的芳容和倩影！

一阵手忙脚乱之后，我用数码相机、用手机分别照了很多。但是因为是在夜晚，光线不是很好，照相技术也有限，所以拍下来的花朵比它本身逊色多了。

也许我们的一点点爱心，就会在无意间浇开美丽的花朵！

五年级写植物的作文 篇7

我喜欢花儿，心爱的花儿确实不少，但是我最喜欢的花儿，是杜鹃花。

在公园里，在道路旁，在庭院里，随处可见杜鹃花的身影。在我家的院子里，就有着这么一丛杜鹃花。杜鹃花的根是深褐色的，深深地埋在泥土里。杜鹃花没有主干，枝叶从根部纵横交错地伸展出来，努力向上攀登，叶子从一条条长枝长了出来，都是桃形的。杜鹃花的花瓣也真奇怪，只有三片和叶子差不多一样的桃形“花瓣”，所以，杜鹃花又名“三角梅”。当你仔细一看时，才知道，其实那“花瓣”并不是杜鹃花的真正花瓣，那三片“花瓣”其实是杜鹃变态了的叶子，真正的花瓣就在三片变态了的叶子里，走近一闻，有一股淡的清香。杜鹃花的花瓣是淡黄色的，有的花瓣还没展开，一个害羞的小姑娘；有的才展开了一，两片花瓣；有的全展开了，像一个亭亭玉立的少女站在叶了中。杜鹃花有三种颜色，一种是紫红色，一种是深红色，一种是粉红色。远看，紫红色的杜鹃花似乎要滴出水来；深红色的杜鹃花像一团燃烧的火焰；粉红色的杜鹃花又像一片红霞。

杜鹃花是在寒冷的秋天盛开的。在许多娇嫩的花凋谢时，她在和寒风进行斗争，杜鹃花的生命非常强，能适应许多环境。她努力攀登，不畏寒冷，勇往直前的精神，难道不值得我们学习吗？

杜鹃花开得多美啊！怎么能使我不赞美她呢？

五年级写植物的作文 篇8

“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”杨万里的诗写得真妙！不错，西湖的荷花不正是诗中描写的吗？

清明时期，荷叶贪婪地吮吸着春天的甘露。一颗颗顽皮的小水珠，像在捉迷藏，从叶心蹦到叶梗，时而来个高难度动作——前滚翻，“滴溜溜”地跳进了叶脉。那晶莹的水珠把荷叶衬托得更加靓丽。

六月初，那荷塘中便热闹起来。白天，阳光明媚，水面波光粼粼，那娇嫩的荷苞含苞欲放，正在阳光浴中做早操呢！左摆摆，右摆摆，上跳跳，下窜窜。小蜻蜓，挥动它那小翅膀，给小荷苞传来新的消息。小青蛙，呱呱叫着给它报喜……夜晚，皎洁的月亮闪烁着，昆虫在高声鸣唱，小草随风摇摆，多么宁静，多么安逸！小荷苞也闭着朦胧的双眼，站着睡了；而荷叶妈妈，躺在平静的水面上睡了。“呱——”忽然，在这寂静的深夜里，一阵清脆的蛙鸣打破了宁静，原来，青蛙正捕到了一只小虫呢！池塘又“醒”了，仿佛在夸奖青蛙是最魁祸手呢！

六月中旬，荷苞开放了，仿佛从一个顽皮的小女孩变成了一位婀娜多姿的少女。那一瓣瓣的花瓣层层叠叠，像一堵娇嫩的“花墙”。看到了！瞧，那花瓣中央，有一座荷花公主的“宝座”——毛茸茸的，一簇簇的小花蕊。荷花不但形态美丽，一闻起来，香气四溢。捧起一朵荷花，猛地一闻，啊，多香呀，连天上的神仙也会专门来闻花呢！ 啊，我爱那“人间天堂”杭州，爱明珠西湖，更爱故乡的荷花！

五年级写植物的作文 篇9

在我的脑海中,一直铭记着我所喜爱的一切事物,我的玩具、我的文具、一些书籍以及我喜爱的体育运动项目……然而今天，我要给大家介绍的，是我最喜爱的植物——“满天星”。

“满天星”—这是一种花儿的名称。我想大家对这种花一定很熟悉，因为这种花十分常见，我家就养着一盆。这种花其实很平常、很普通，它对土壤要求不高，酸性或碱性土壤都可以生存。地理要求也不严，既可以在南方生长，也可以在北方开花，只要温度合适，它就会保持四季常青。即使在冬天也能给人们带来生命的绿意。

“满天星”的叶片和花都很小，只有食指的指甲盖那么大，小得让人感到可怜，但也小得让人感到可爱。我喜爱这种花独特的性格，它与其他花儿不同，它想比其他花儿更早的表现出自己的美丽，于是，一等到万物复苏的春天，它就会迫不及待地展示出自己新“做”的那一朵朵桃红色的小花外衣，它还选择了一片片接近黑色的叶片做背景。在微风的吹拂下，小花们得意地摇摆着花枝，就好似黝黑的夜空中，几颗水晶般的星星在调皮地眨着它们那一双双充满疑问的眼睛。

我喜爱“满天星”，不仅仅只是因为它有着美丽的外表，也是因为它让我看到了一种强大的力量。虽然它没有玫瑰花那样美好的象征意义，也没有一串红开得那样鲜艳迷人。但它表现出的那种坚韧、执着和默默无闻的无私奉献精神，却使我敬慕已久。

五年级写植物的作文 篇10

“大雪压青松，青松挺且直。欲知松高，待到雪化时。”《青松》的作者陈毅用短短的四句就写出了松坚忍不拔，宁折不弯的刚直与豪迈和不畏艰难，雄气勃发，愈挫弥坚的精神。

松树、梅花、竹子并称为岁寒三友。松树高20—50米，最高可达75米。松树为轮分枝，节间长，小枝比较细弱平直松树坚固，寿命十分长。