期中考试质量分析讲话稿

期中考试质量分析讲话稿（精选11篇）

期中考试质量分析讲话稿 篇1

期中考试质量分析讲话稿

仝圩

沙校长

期中考试结束了，半学期来，学生思想稳定，学风比以前有好转，大部分任课老师工作耐心、细致、负责，认真分析教材教法，将新课程改革落实到了每一堂课的教学中，班主任更是兢兢业业，起早贪黑，真正做了“五认真”，正是有这样的班主任，这样的任课老师，我们学校的教学质量才有点起色。

一、优点

全校共213多名学生，学生学习积极性较高，学生能基本按老师的意图进行学习，完成学习任务，从考试成绩分析表来看，部分科目成绩比较突出，部分班级学科成绩有了进步，如五六年级的数学、一年级的语文、四年级的英语，如及格率100%的有三年级英语、四年级英语、四年级科学和五年级科学，优秀率在70%以上的有六年级数学、三年级英语、四年级英语，就此看来，这些科老师工作扎实，认真辅导，落实新课程已初步取得了成效。

二、总体情况

从学科来看，数学和英语要略好于语文和科学，六年级科学优秀率偏低，从年级来说，三、四、五年级好于六年级，从位置来看，中间高两头低。

三、具体要求

1、要加强责任心，要讲良心，负责任，做好自己的本职工作。

2、继续虚席，提升自己的专业水平，要知道时代在发展，知识在不断更新，凭原来的水平现在是远远不够的，教师要加强学习，更新思想，转变观念，提升

自己的教育教学水平。

3、继续加强辅导，要讲求实效，特别是做好后进生的转化工作，要经常与家长沟通，向家长通报学生在校的情况，取得家长对学校教育工作的支持，共同探讨教育孩子。

4、认真钻研教材，上好每一节课，向课堂40分钟要效益。

5、对学生再严一点，时刻记住“严是爱，松是害”。

6、打好学生的基础，加强基本技能，锤炼双基。

7、薄弱年级和薄弱学科的教师要加强入班辅导，更加深入地挖掘课堂教学，进一步落实新课程。

期中考试质量分析讲话稿 篇2

1 对象与方法

1.1 调查对象

某高校2011级高级护理4个班、涉外护理4个班共276人。

1.2 方法

采用闭卷考试形式进行考试。考试题型包括选择、判断、填空、名词解释、简答, 总分100分。任课教师不参与期中考试的出题、监考、阅卷。采用SPSS 18.0软件进行统计学处理, 用频数分布来描述和分析数据。

2 结果分析

共有276人参加期中考试, 其中最高分89分, 最低分23分。考试成绩分布情况如下:80~89分13人, 70~79分52人, 60~69分74人, <60分137人。及格率50.36%。

本次是作为试点进行的期中考试, 考试成绩不理想, 我们考虑原因有以下几点: (1) 作为试点第一次在本专业进行健康评估期中考试, 因期中考试成绩不计入学期考试成绩, 使学生没有压力感, 课后未认真复习。 (2) 目前我国大学生期末考试前一周经过突击复习, 往往就能做到不挂科, 或者得到90分左右的好成绩, 故平时很少进行复习。 (3) 期中考试时间安排在5月份, 而5月份学校的各类活动非常多, 学生复习课程的时间相对较少, 因而大学生干部的成绩较低。 (4) 本次期中考试, 为了避免高校中普遍存在的划重点现象, 我们采用任课教师不参与出题、监考、阅卷的方式, 由阅卷教师根据标准答案评分。由于阅卷教师对健康评估课程内容不熟悉, 导致在改卷时对问答题的评分相对偏低, 使整体的分数下降。

3 措施

为了提高学生成绩, 我们采取以下措施。

3.1 提高学生对期中考试的重视度及期中考试的规范性

知识的积累需要一个过程, 教师和辅导员平时要多督促学生复习。为提高学生对期中考试的重视度, 可采取以下措施:将期中考试成绩纳入学期成绩中, 使其占一定比例;期中考试成绩与大学生评优等挂钩。另外, 今后期中考试试卷标准答案应该更规范化, 如脑膜刺激征的“布鲁金斯基征”是英文翻译的, 不同教材中的写法稍有不同, 标准答案应更全面。

3.2 指导学生平衡学习与课外活动的关系

大学生课外活动类型多, 如运动 (篮球、排球、网球、田径、体操等) 、音乐 (器乐、合唱) 、艺术 (美术、雕塑、油画等) 、演讲与辩论、剧本 (戏剧与表演) 、刊物编辑、社区服务等。积极参与丰富多彩的课外活动有助于学生拓宽视野和提升素质。但很多大学生反映:虽然现在学习压力比高中小了, 但各种工作压力源源不断, 如学生会、学校活动、兼职, 经常无法兼顾工作与学习。

在大学4年的学习过程中, 知识和经验的获得具有同等重要的地位。作为一名大学生需学会平衡学习和工作时间的关系, 可从以下几个方面着手: (1) 正确定位, 即要以学习为主。学生干部首先是学生, 其次才是干部, 学生的天职是学习, 始终保持端正的学习态度, 坚持勤奋、求实、创新的学风。学生会干部既要学习, 也要工作, 且要在学习中起到带头作用, 这样才能提高自己在学生中的威信。 (2) 学会运用时间的艺术。我国著名数学家华罗庚曾深有感触地说:“成功的人, 无一不是利用时间的能手。”将精力最佳的时间尽量安排成学习时间, 用最短的时间获得最佳的学习效果;将精力低潮的时间安排为工作时间, 同时要注意借鉴他人的学习经验。 (3) 科学制订计划, 并严格地执行。不能在期末复习阶段安排较复杂的活动, 在制订学习计划时考虑工作进度, 否则会影响学习。

3.3 加大健康评估教学改革的力度

本次期中考试, 学生在理解、操作性的题目上错得较多, 有些题目教师在理论课和实验课上分析、强调过3次以上, 但还是有相当一部分学生做错了。这可能与我们的健康评估教学以理论教学为主, 实践课时少及临床实践缺乏有关;也与健康评估课程本身内容多有关。希望今后健康评估教学能从以下几方面进行改革: (1) 增加实验课课时。目前, 虽然健康评估开设实验课, 但课时非常有限, 且每次实验课学生操作时间不够。 (2) 激发学生对实验课的兴趣。健康评估的胸部、腹部评估等实验课, 需要充分暴露被检查部位, 在实验课过程中我们发现部分学生不愿意充分暴露检查部位, 不愿意动手, 导致教学效果不佳。今后要采取相应措施提高学生的兴趣, 培养学生的动手能力。 (3) 增加临床实践的机会。学校应该为学生创造更多的临床实践机会, 锻炼学生的动手能力, 让学生真正体会到健康评估知识在临床中的重要性, 提高学生对学习的重视度。

参考文献

期中考试质量分析讲话稿 篇3

各位老师，我们进入初三已经半个学期，也就是说初三的工作历程我们已经走完了四分之一。半学期以来，从日常教育教学工作中，我们能明显地觉察到，我们初三年级老师精神是饱满热情的，工作是专注投入的，学校的很多工作，大家都在用心做，尽力做。大家的这种精神值得肯定。

本学期从开学到现在，可能对年级工作考虑得有失周全。但是，我们很多班主任和任课老师都能站在年级的角度思考问题，并及时向我提出自己的想法和建议。这一点，真的很让我感动。这半学期来，对于我们初三年级，我有很强烈的“大家庭”温暖感觉。我也相信，这种温暖的感觉，是我们陪伴学生进行中考大战，取得胜利的最大的精神保障。对于我们的初三年级工作，我也在不断地观察、不停地反思，现在，我把我一些的想法和思考与大家一起分享：

一、现状与心态

几乎所有教过这一届学生的老师都明显地感觉到这一届学生与往届不同。我们要立足现状，调整心态。差生多，已是事实，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改变现状。所以，不如我们改变心态，用积极的心态去面对问题。底子差，提高的空间相对就大，底子差，我们老师不如静下心来好好思考，如何在现有状态下，寻找新的突破口。办法总比困难多，想办法，大胆尝试，尽全力去改变现状，如果日复一日地重复原来的教育教学方法，那是一定不可能改变现状的。另外，从心理学上讲，经常念叨差劲，真的有可能导致更差劲，这个叫心理暗示。我们一定对学生讲过这个心理暗示，所以我们也要用积极的心理暗示来引导我们自己。我们对年级的学困生，我们从心理上对他们降低要求，我们应该为他们的点滴进步而感到快乐，欣慰。也只有这样，我们才有可能在原有基础上得到进步和提高。所以，我希望在各位放弃无休止的抱怨，放弃对学困生、对学困生家长的不满，对学生，我们多用积极的心理暗示，尤其对后进生，我们对他们多一些耐心，多一些引导的方法，多一些鼓励和肯定，我想，这样一定会有意想不到的改变。

二、经验与反思

我们初三的老师，都是有经验的老教师。很多老师是遵循着经验在进行教育教学工作的。不可否认，经验是在大家在工作中摸索积累起来的，曾经让大家获得成功的好的做法。有的经验值得我们好好借鉴，甚至推广。比如在我的教学中也有这样的经验，多年以前，我从我们学校轰轰烈烈的小组合作课改模式中，获得了小组竞争可以激发学生学习动力和课堂活力的经验，我在语文教学中以小组合作为手段，很好地训练学生专注听的能力，大声说的能力，主动回答问题能力，大胆质疑的能力。在这几个方面，很多学生自己也明显地感觉到了自己的进步。我觉得这样的经验值得我在以后的教学中，继续运用，并不断改善、完善，使小组合作竞争的手段发挥出更大的作用。但有的经验，随着时代的前进，学生的认知的改变，已经对当前的学生不再适用，但我们有的老师还没有跟上学生思想的步伐，照搬照用原来的经验，就会出现问题。因此，反思，在我们的日常教学中起着非常重要的作用。反思不仅仅是在每次大型考试后，而应该在每一节课后，在每一天工作后，在每一周阶段小结后。只有时时反思，我们的教育教学能力才能提升，我们的教育教学效果才能显著。不反思教学过程，不反思教育行为，不研究学生，不研究当前考试，只顾埋头拉车，不抬头看路，那么我们将会干得辛苦却毫无成效。

三、规划与实施

学期过半，我们可以开始超前规划起我们后期工作了。本学期我们是否需要把下学期的课程拿过来上一部分，上多少。我们周边兄弟学校的教学进度是怎样的。到了下学期，我们的大致要用多长时间完成新课教学，用多少时间进行一轮复习。我认为本学期期中考试后，就可以开始进行规划了。毕竟，时间过得真的很快，第三次月考过后就进入期末复习了，如果我们不规划，漫不经心走，往往到下学期就有可能乱了阵脚。所以，超前的，清晰的规划是每个备课组必须慎重考虑的重点。规划，方向是明晰的，但细节相对来说线条还比较粗。因此，我们要根据我们本届初三学生的特点，根据我们授课的实际情况，在实施规划的过程中不断地优化、调整我们的教学思路和步骤。在这个过程中，探索和反思缺一不可。绝对不能心中只有计划，只想着完成任务，一定要思考清楚，怎样做，教学更有效果，怎样做，学生受益最大。哪些习题，学生必须做，哪些习题，部分学生可以做，哪些习题，绝对不需要在上面浪费时间。实施的过程，是不断思考的过程，也不断优化改进的过程。

四、优生与差生

关于中考，上级和社会对我们学校的两个评价标准，一是优秀学生，二是平均分。关于这两段学生，大家也都一直在努力着。培优，我们的密度也很高，补差，下午的辅导，老师们也很尽心尽力。甚至课间，我也看到我们一些老师也利用起来了，把差生叫到办公室进行单独辅导。我认为无论是优秀学生还是学困学生，对大部分学生而言，心理引导和指导应该放在首位。优秀学生的学习方法基本没有大的问题，他们身上的主要问题在于不能坚持不懈持之以恒去努力，没有拿出初三应该有的拼搏精神来面对学习，也就是说耐力不足。而，学困生，他们身上有太多的问题，学习方法有问题，学习底子相对薄弱，他们与优秀学生想比，更加缺乏学习主动性。因此，我们首先要做的是调动这两段学生的学习主动性和积极性。问问题的要求，每天必须去问老师一到两个问题，在班内形成善于思考，再说，学困生，对于班内的绝对学困生，我们要保证不让他们睡觉，如果单给他们布置任务，他们未必能完成，有的老师对差生进行两两组合，进行竞争，每节课布置相应的学习任务，一节课下来，对两位同学进行抽查，比一比，谁厉害，对获胜的学生，进行鼓励，甚至奖励，把学困生的动力也激发出来。但我们更应该思考的是，那一段学生的学习提升空间最大，那绝对不是班级最后一段学生，我想应该是中等偏下一些的学生，我们不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要关注要中等以及中等偏下的，这些学生用心地去引导，他们上升的空间还是很大的。我们从各备课组质量分析表上，可以非常明确地看到，有的班级均分高，主要是因为中后段的学生少。

五、职业与事业

这是一个虚的话题。但我还是想说一说。每逢放假前夕，我们都能看到我们曾经教过的学生回校看望我们，我不知道此时此刻，我们老师们会有何感想。我所观察到的是，被学生包围，笑声最多的那个老师，脸上挂满了幸福、满足，还有自豪。而此时，其他老师往往会有那么点羡慕，那么点失落。我这里只是举个小小的例子，我想说的是，如果我们把爱、把心给了学生，也一定能收获学生的爱戴和感恩。记得有这样一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。如果你对学生是尽心尽力，不求回报地付出，那么，你必然会收获学生对你的尊重爱戴，铭记感恩，你也必然会收获更多的人对你的肯定，你的心将是快乐而充实的。反之，如果你仅仅把这份工作作为养家糊口的职业，马马虎虎地应付过去，那么最终结的果实也一定不如别人的大，不如别人的甜。

我认为，你来到学校，兢兢业业把工作当成事业是一天，浑浑噩噩把工作当成职业也是一天，兢兢业业的一天可以给让你充实，让你有成就感，浑浑噩噩的一天，也是一天，身体上可能获得了相对的轻松，但精神上绝对是空虚的苍白的。如果你能给学生带来深远影响，你能帮助一个家庭成就一个孩子的未来，如果你真的能成为某个孩子，某几个孩子，甚至更多的孩子生命的贵人，那是多么有意义的事情！

我们初三的老师都是我们学校骨干教师，我希望我们每一位老师，不管年长的，还是年轻的，都能把我们的工作当成我们人生的事业去做，充实地过每一天，然后收获用汗水浇灌而成的硕大的果 实。

期中考试质量分析讲话稿 篇4

一、关于高一年级前期工作

高一年级前半学期以来的工作，可以用两个词来总结：井然有序，扎实有效。年级部的工作得到班主任积极配合，各班严抓新班级的纪律和习惯养成，高一的起始工作做得很好；备课组长对本学科的计划周到，训练有序，教学计划落实情况较好；任课老师工作塌实、负责，高一的起始教学重视课本，重视基础，抓得扎实；学生管理工作稳定、有序，早晚自习迟到学生极少，对于严重违犯校纪校规的都给予纪律处分，学生就寝和卫生状况良好。

二、做好分析反思工作：

1、高一年级工作的特点，具体表现在“四有”上：

目标引领有条不紊；班级管理有板有眼；思想教育有的放矢；教师配合有目共睹。

2、成绩取得的关键在于八个字：不尚空谈，真抓实干。

3、关于半期考试的分析与反思，其主要目的是：希望我们的班级和老师，总结成绩与经验，查找问题与教训，明确目标与对策。

三、当前教学工作存在的主要问题

半学期来，我们年级虽然取得了一些成绩，但是与社会和学生家长对我们的要求还有较大差距。认真总结过去成就的同时，我们也要清醒的认识到当前教学工作存在的问题，主要表现在以下几个方面：

1、全体教师观念需要进一步更新，教学方法需要进一步改进，教学的精细化程度需要进一步提高。

2、少数教师拼搏奉献的意识不强，少数教师工作主动性差。教师是与学生灵魂打交道的职业，社会和家长对教师的要求远远高于其他职业，特别是对我们二中教师要求更高。

3、各种管理特别是学生管理还有待完善。工作欠深入、欠落实的现象依然存在；

4、课堂教学管理不严，部分教师的课堂效益低下。

四、对后半期工作的建议：

1．进一步加强备课，落实教学常规，控制难度，狠抓基础，分层指导，分步到位，加强班级的科学管理，协调学科的均衡发展，对学生进行心理指导和学法指导，培养兴趣，树立信心，加强落实各项措施，要夯实基础。也期待每位老师树立责任意识、质量意识、效率意识，真做实干，把教学工作落实到每个细节。

2.管理学生不仅仅是班主任的事，也是全体教师的事，特别是科任老师的事，管教管导。要求全体教师“关注班级管理、关注学生成长、关注学生习惯、关注学生学业。”让高一学生愉快学习、学习愉快；让学校或年级真正成为一个学生成长、受益的地方。

3.各班要召开半期考试总结班会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。希望这次取得好成绩的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中，再攀高峰；希望其他同学，以班上的进步的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。

期中考试分析会讲话稿 篇5

初二年级期中考试试卷分析会发言稿

我看了生物试卷，基本上都是配套的补充习题上的内容，所以，无所谓难，也无所谓易。我发现，这一次的考试成绩，与初一时相比较，不但没有进步，反而有所下降了。

我左思右想，不得其果，夜不能寐。第二天早上，突然想到了一个比喻，我的谜团随即也就被解开了。

学生的时间和精力好比是一个人的胃子，语数外好比是燕鲍翅，物理好比是三文鱼，还有政治(牛扒)、历史(羊肉)，生物、地理只能是青菜、萝卜。

现在，你来到了一家高档自助餐厅，费用不低，200元/位。你坐下来，一杯红酒，或者一杯果汁，先来点燕窝、来点鲍鱼、来点鱼翅，一轮下来，意犹未尽。于是，你又来了第二轮。

这时，你胃子里的食物已经到了胃的贲门。燕鲍翅不想再吃了，就来点三文鱼吧，牛扒也不错，也来点，还有那个羊肉，„„。

第三轮、第四轮下来，你胃子里的食物已经到了咽喉。突然，你想起来，老师曾经说过，我们要多吃一些瓜果、蔬菜，今天的人，由于富营养化，三高的越来越多了，也越来越年轻化了，„„。老师的话是不能不听的，于是，你又走到了餐台前，夹起了西瓜、生菜、哈密瓜、西兰花，„„。

可是，你的胃子已经没有多余的空间了，如果你坚持要吃这些瓜果、蔬菜，不仅不能让你多吸收一些维生素、纤维素，„„，还可能使你将前面吃的燕鲍翅、三文鱼、牛扒、羊肉等都一起吐出来，于是，你也就只好作罢了。

你明明知道瓜果、蔬菜是很有营养的，也是你所必需的，但是，因为你的贪婪，因为你舍不得200元的座位费，于是，你只能是饱了自己的口福，却牺牲了自己的健康。

呜呼哀哉!无能为力!

呜呼哀哉!咎由自取!

高三市统考期中考试分析会讲话稿

各位领导、老师，大家下午好!

今天我们在这里召开2015届高三年级市统考期中考试分析会，分析、总结这半学期以来的高三年级在教学、常规管理方面的得失，为今后的努力去找一个比较准确的定位。下面我就常规管理方面谈谈自己的几点感受。我的讲话分三个层面：

首先，谈谈学生管理工作

在高三刚开始的时候，李校长就跟我说，本届高三在高一高二时就严格要求，在管理上下了很大功夫，所以在纪律约束方面要省事不少。半学期以来，总体来讲，本届高三学生纪律意识比较强，学风比较端正。所以在县、市统考中取得相对较好成绩也是意料之中的事。包括美术的市联考也取得了较好的成绩，学生的学习信心倍增。尽管开了个好头，但仍要求我们戒骄戒躁、稳扎稳打的做好各项常规工作，努力做实高三过程中的每一步。当然，细看高三常规管理，学生们身上还有很多不足之处。部分学生的时间观念还不强，对学校作出的要求还不能完全执行到位，学习的主动性缺乏，种种不良行为需要我们年级部、班主任、各班级科任老师同心协力，共同为学生发展付出更多的努力。

其次，谈谈教师日常巡查工作

本届高三的教师是一个以中青年为主的比较成熟的群体。他们业务精湛、上进心强，工作热情高。在大教研活动时，、甚至平时，经常看到组员间讨论教学问题。年轻教师的刻苦钻研和老教师的传帮带，大大增强了教研组的实力，形成了良好的教研合力。在每天一日常规的督查中几乎所以老师都能按时送检，积极主动地找目标生谈话，指导他们学习。在晚点名中，除了个别因不可抗拒性原因请假外都能坚守岗位。班主任更是尽心尽职，全程陪同学生，为班级学生成绩的提高付出了全部心血。当然，班级成败，人人有责。希望各任课老师能够多协助班主任进行管理，关注两类学生(目标生和学困生)，积极正面引导学生学习，及时把你们了解到的学生中异常情况反馈给班主任，让班主任做到未雨绸缪。

最后，谈谈今后学生常规管理建议：规范化 多激励

一、规范化

1、将高三常规管理要求再细化，规范学生在校的日常行为细节。用制度说话，做到奖惩结合，恩威并重。在处理违纪学生的过程中，建议各班主任、科任老师不妨先夸后罚。学生违纪犯错了，他自己是知道的。先夸他，去除他的敌对和恐慌心理;后罚，才能让他心服口服。即使处罚他，也要让他感觉到老师对他的关注，自己并不是一无是处的。

2、规范日常学习习惯，为时未晚。尽管上高三了，我们部分学生仍存在着使用胶带纸、转笔、答题字迹潦草，未使用0.5mm的黑水笔，甚至学习中途吃零食、上厕所这些不良习惯，各位老师在教学过程中要及时予以纠正，天天讲，课课讲。

3、规范课堂行为，提高学生学习素质。高三教学中经常会发现学生心不在焉，甚至打瞌睡。

纠正他们的最好方法就是让他们动起来。只要上课手里就要拿着笔，就要记笔记，让他们都要参与课堂学习。甚至可以创造条件让他们主动参与课堂。高三三班的语文课给我很多启发，老师让学生自己到讲台上来讲解，既强化了学生对所学知识的认识又锻炼了学生的归纳能力和口头表达能力。教育的结果不是培养只会考试的书呆子，要培养出既有理论基础又有实际交际能力的大方大气的学生。

二、多鼓励

1、要敢于吃苦。发扬不怕吃苦的精神，要知道教室-食堂-寝室这三点一线是高三学生生活的主旋律。高三本身就是一个个奋斗、成长、破茧成蝶的动人故事。

2、要敢于成功。成功是一种态度，即便是最后一名也不要轻言放弃。要牢牢树立“我要成功，我一定会成功”的意识。各位都在一线工作多年，相信在激励学生方面都比我有经验。

期中考试质量分析 篇6

张号

俗话说：纲不举目不张。上次全体文科教师会上，黄校长带来了最新教科研信息，高屋建瓴地对我校教学工作提出指导性意见，安排了本次质量分析会，并对会议主旨作了定调。会后我深受启发，感触良多。就此机会，我想谈谈我的一些思考与感悟，并以此为基础，做好本次期中考试的质量分析工作，为下一步更好开展教学工作做好铺垫。

现在，“反思”一词很流行。有人抵触反感；有人当做笑谈，不以为然。而我以为，对于这一个中性词，应该严肃认真对待。子曰：吾日三省吾身。作为孔夫子的后辈同行，我们不更应该时时反省自审吗？党的三大优良作风中也有很重要的一条：批评与自我批评，这两者是相辅相成，不可偏废的。然而，对照工作与生活，我发现在实践中，我通常是运用批评的武器多，而自我批评很少。就像只用一条腿走路，费力而无成效。

黄校长的倡议恰与其时，他指出了我的工作中困惑的症结所在，对我而言，好似醍醐灌顶，一语惊醒梦中人。这些时，我悟出一个道理，“教书育人，治病救人”，老师与医生，职业特点上上有异曲同工之妙。如果说医生责怪病人不该生疑难杂症是荒谬的，那么，抱怨学生冥顽不灵，也同样是不对的。

所以，我觉得无论是工作还是生活中，自己都应该勇于正视真实自我，敢于自我批评，承认自己的不足与缺点。虚心接受批评与帮助。就像一只杯子，只有腾出空间，才能装水，才能有用。有容乃大，有量乃才，自足自满，气量狭小只会使自己裹足不前。反思、自我批评不是坏事，反而是好事，是大好事！是为了自己更好更快的进步。

以上是我对上次会议精神的领悟与认识。下面，我将以此为思想指导，对本次期中考试作一次深入的、以自我批评为主的质量分析。

客观的说，本次考试，八年级英语学科取得了一点进步。但是，不能沾沾自喜，与同年级其他学科相比，进步步子不够大，取得成绩不够明显，差生面还比较广。与全区同级学校相比，也没有优势。

本着实事求是的精神，我以八（2）班为分析对象，解剖麻雀，力求真实地反映我工作中的问题与不足。并真诚希望得到大家帮助与批评指正。八（2）班考绩数据如下：

人平分：

综合人平分：

及格率：

优秀率：

其中，从各层次学生卷面失分情况分析，统计如下：

听力：前30%学生平均失分3.2分，后30%学生平均失分7.8分；主要失分在于听短文答题一项，70%的学生没有得全分。说明：我平时训练听力时难度偏易，注重抓基础而忽视能力提升。

单选题：前30%学生平均失分2.3分，后30%学生平均失分8.5分；主要失分集中在28、30两小题，一个是日常用语，另一个是介词考查。这一直是英语学习中的疑难之处，平时讲课也涉及到，可是反复出错，说明我的教授不得法，课后巩固不到位。

完形填空：前30%学生平均失分3.0分，前30%学生平均失分6.8分；这一题情况相对较好些，说明平时坚持周练周清工作，取得了成效。要继续坚持。

阅读理解：前30%学生平均失分4.8分，前30%学生平均失分13.5分，优差生之间的差距还很大，学生对篇幅较长的文章有畏惧情绪，表明我平时阅读训练强度还不够，数量不多。理解填词：前30%学生平均失分2.7分，前30%学生平均失分6.6分，差生的词汇量还达不到要求，基本功没打牢，我对差生的单词记诵工作督促有疏漏。

写作：前30%学生平均失分1.5分，前30%学生平均失分7.4分，这表明对后进生综合训练要求不严，笔头训练流于形式，写作技巧训练有不足之处。

数据是枯燥的，然而它能最客观真实地暴露存在的问题。从这些数据中可以清楚地 考后，我认真反思近段时间的教学工作，参照同行，以优秀老师们为镜，明得失，查遗缺，总结出如下几点工作不足之处： 1·耐心不够

八年级处于一个承前启后的阶段，学生已经过一年的英语学习，词汇量、语法点、句型句式等，已有一定量了，继续学习内容会更多，学习难度无疑会加大。所以学生容易出现学习障碍。这就需要老师讲解时更细致、更耐心，反复强化训练、巩固提高。而我在这一点上，与其他老师比，做的不够好。面批面改也没有其他老师频繁。在对待差生上，一个知识点，讲过四、五遍，如果还不懂，就失去耐心了。这点，我要向冯旭云和范建军老师学习他们不厌其烦、诲人不倦的精神。2·恒心不久

有时，教学中我会产生一些灵感，有一些好的想法，并尝试把它运用到教学中，例如：积分晋级制，奖勤罚懒制，分组负责制，还有现在的连坐传销制等等。可是，往往虎头蛇尾，推行一段时间后，没能根据实际情况，逐步改良。导致不能坚持并发扬下去。说明我做事恒心不持久，情商不高。这是一个很大的弱点。与公与私我都应该改掉。3·信心不坚

这个信心包括自信心和他信心。自信不足体现在教学中采用填鸭式教学，搞题海战术，试图以地毯式轰炸掩盖教学中疏漏。从而导致学生疲于解题、疏于思考，事倍而功半。他信心不足体现在，课堂上不敢运用启发式教学，放手让学生自主学习，总担心学生学不好，而越庖代俎，凡事亲力亲为。对学生学习自主学习能力没信心，培养不够。这是毛病，要改!4·雄心不足

我经过反思发现我还有一种得过且过的惰性，工作中缺乏一种当仁不让、舍我其谁的霸气，缺乏一种争先创优、争当名师的意识。思想指引行动，我应该在思想上向先进教师学习，同队伍中的佼佼者看齐。以求“当回首往事时：不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”

期中考试班级质量分析 篇7

秦海燕

期中考试已经结束了，它就像把尺子，丈量了同学们这段时间的差距。四班本次考试总体成绩还可以，这主要是我们各科老师共同努力的结果，作为班主任，在此我表示非常感谢。但成绩只能代表过去，我们还得往前走，要想走得更好更稳，总结反思是必须的。下面就本次期中考试作如下分析： 一．总体分析

班级优秀率居于年级第三，及格率居于第二，总分406.2分，居于年级第一。参考人数45人，前一百名11人，前200名25人，后50名的有1人。相比上次月考，总分排名是进步了，但是从各科来看，班里有20名学生的成绩都是下降的，所以还是存在一定问题的，二、具体分析

从单科成绩看，语文人平第六，数学人平第一，英语人平第一，政治人平第二，历史第六，地理第五，生物第八。三大主科还可以，只是四小科与优秀班级还存在一定差距。分析原因，我感觉有如下几各方面：

（一）首先作为班主任的我，还是明显的表现出在班级管理上的不足，由于这几年在乡下我一直从事的是六年级班主任的工作，因此对于学生还总是把他们当成小孩子来看待，虽然也给他们指导了学习上方法，也提出了要求，但由于过于相信学生，没有很好的督促他们去把学习方法真正理解并用于学习，即便安排了班干部同学管理，但效果并不是很好。

（二）其次学生刚入初中，科目增多，学生一下子还没有完全适应，每日课程排的满满，有时想抽出点时间找那些课上不能完成学习任务的学生过关都办不到，只能用放学的课余时间，但是又不能占用太多，学生还有很多科目要完成，有时候都觉得学生很可怜，可是对于个别学生却又是恨铁不成钢。在多次的班会上对他们进行过学习方法的教育。但是学生还是缺乏学习的自觉性，做不到自主学习，总是需要老师提醒布置任务，你只要不说，他绝对不做，甚至有些你说了他们也不做。

（三）班里的后进生也是阻滞班级整体提升不可小瞧的一股力量。虽说后进生不多，但也大大牵扯了班主任的精力。我班的后进生主要特点是，大毛病没有，小毛病不断，就是老实巴交不念书，也不能说不念，是念不好念不对。尤其是留级生杨旭娇和李甜萌，依然是班里的倒一倒二。和家长沟通交流时，也说周末回家念书，给家长的感觉就是孩子很努力了，应该考得特别好，但结果却事与愿违。我也分析了原因：主要是心不专，心思不在学习上，另外知识掌握不牢。还有就是缺乏良好的学习习惯(作业马虎、注意力不集中)。四班学生整体文静，包括男生都特别文静，这其实不好，不活，需要不断锻炼提高。

三、改变措施: 1.加强四小科的督促工作，没事的时候多去教室转转，看看他们在上四小科课的时候是什么样子，幷多督促课代表要严格认真，做好课上的纪律维持。

2设法提高学生平时做作业的质量。方法一：强化错题本的用途。把每次做错的题目抄下来，把错误的地方用红笔画出来，然后按正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结。方法二：心理暗示：平时留心学生的表现，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。方法三：目标激励：和孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。如：本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励学生上进的方法，也能帮助学生逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。

四、几点认识

关于学习：自主学习是财富，不会学习是负担，不爱学习是迷茫。

培养要求：身心健康是前提，培养能力是核心，考试成绩是准绳。

高中期中考试质量分析 篇8

一、班级基本情况：

十班共有学生57人。优生太少，带头作用不足，差生太多，影响班级成绩。提高优生和转化差生的教育是十班今后教学和班级管理的重点工作。

二、期中考试情况分析：

（一）本次考试学生呈分化态势，优生和差生问题突出

1、优生较少。本次考试600分以上的只有7人，没有上700分的，最高分 分，居年级第 名。

2、中等生具有优势。本次考试-分 人，成绩与优生相比落差太大，中等生这一块有广阔的发展空间。

3.差生过多，与中等生分化更严重，本次考试 分以下的 人，最低分 分，有的科目考了十几分，甚者几分，基础太差。

（二）学生成绩下降情况分析

本次考试，暴露出优生和差生形式严峻。出现这样的成绩，我认为有以下原因：

1、这次期中考试，班里大部分学生成绩不理想，一个重要原因是很多学生偏科，特别是班里前几名的学生存在薄弱学科，严重影响了整体考试成绩。

2、班级学习氛围和学生间你争我赶的竞争意识不强。优生的带头作用不足，学生学习失去了目标，没有劲头。个别同学沉迷于QQ聊天，QQ空间写作，玩游戏，分散了太多精力。

3、班级管理上有漏洞，给有些不学无术的学生造成可趁之机，进而影响了部分学生的学习信心。

4、学生基础差，导致部分学生丧失了学习的兴趣。

三、改进措施：

1、开好班级期中考试质量分析会，让学生认真总结这次考试得失，吸取经验教训，端正学习态度。配合各任课教师培养和引导学生的学习习惯、学习方法。

2、抓两头，促中间。配合各任课教师狠抓学生的学习，注重对他们的思想教育、竞争意识的培养，帮助他们树立积极向上的信心和决心。

3、均衡薄弱学科学习，促进学生各科健康发展。给薄弱学科安排更多的学习时间。

4、建立“以优带差”、“一对一”帮扶制度，充分利用本班优生学生资源，带动整个班级的良性发展。

5、班级中出现的玩游戏，手机上网聊天的现象，是分散学生精力，导致学习下滑的大敌。及时联系家长，从源头上杜绝手机上网。

经过这次中期考试，十班暴露出了很多问题，这些问题有待遇于今后的班级教学和管理中不断的完善。

初三化学期中考试质量分析 篇9

一、试卷分析

本次期中考试试卷是余江县统一命题，主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容，总分为100分。试题考查学生有效、准确记忆的东西较多，但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。全卷包括13个选择题，5个大题目，与中考题量基本一致。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况，总体成绩很差，86分的A没有一个同学达到，最高分只有84分。8个B,CD的学生则较多。

2、透过学生答题分析，可以看出（1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩。（2）对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。（3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就放空的情况。

三、今后师生努力目标

1、学生应该端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，并且要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。

2、教师应该充分利用45分钟的课堂，提高课堂教学效率。加强教研，互相交流，取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习，及时要求学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。

高一数学期中考试质量分析 篇10

一、试卷分析

1.试题范围：

试题内容覆盖了必修三第一、二、三章的全部内容，和必修四的1.1至1.2的内容。做到试题内容、内容比例、题型比例符合标准的要求；不出超纲题、偏题、怪题。以确保内容有效度。

2.试题的难易程度符合3：4：3的比例，并具有一定的区分度。能将优秀的学生区分出来。具体说，试题的平均分控制在85～90分之间。

3.题量和试卷分量适当。试题量控制在22题(选择题12道，填空题4道，解答题6道)。试题份量以优秀水平的考生能在规定的时间里从容地完成试题作答为宜。试题的排列顺序遵循先易后难，先简后繁的原则，使学生尽可能发挥水平。

二、学生答卷分析

高一1班37人120以上1人 100-119分4人 80-100分8人 60-79分18人40-59分6人平均分76及格率21.63%优秀率2%

高一2班37人100-119分5人 80-100分11人 60-79分10人40-59分9人 20-39分2人平均分74及格率32.4%优秀率0%

高一3班36人120以上4人 100-119分6人 80-100分17人 60-79分9人40-59分0人平均分94.86及格率53%优秀率11.1%

高一4班44人120以上6人 100-119分8人 80-100分13人 60-79分12人40-59分5人平均分86.41及格率43.2%优秀率13.6%

高一5班47人120以上12人 100-119分7人 80-100分17人60-79分10人 40-59分1人平均分61及格率59.57%优秀率25.5%

高一6班42人120分以上6人100-120分13人 80-100分14人60-79分6人40-59分2人20-39分1人平均分93.5及格率61.9%优秀14.3%

从学生答卷分析主要存在以下问题：

1、基础知识掌握不够牢固，基本概念不是很清晰。

2、学生做题时粗心大意，马虎大意。审题不严，对错看不清。不按要求答

题，轻易落笔。

3、答题语言的规范性、完整性和准确性欠佳.4、平时练习不够

三、后半学期的具体措施

针对考试中反映出的这些问题，在今后的教学工作中应该有目的、有针对性地去解决：

1、重视基础知识的掌握和基本能力的培养

夯实基础，强化所学重点知识的识记。抓差生，端正态度，提高兴趣，加强督查。一方面，着力于课堂教学的实效性，力争把问题解决在课堂教学中；另一方面，加强督促，使学生更主动的去识记。

2、重视随堂的练习，夯实基础

在课堂中、以及课后，通过多种形式进行练习，及时巩固所学知识，同时注重练习的灵活性、针对性和典型性。

3、注重章节测试

每章结束后，组织学生进行测试，及时发现问题、解决问题。

4、加强对学生的学法进行指导，提高学习效率

5、精选习题，规范答题

初三历史期中考试质量分析 篇11

一、试卷分析

今年初三历史期中试卷从整体看，综合性较强，知识的涵盖面广，难易程度适中，做到了与会考题型相吻合，试题灵活，能考出学生的基本水平，是一份成功的期中试题。

二、试题分析：

（一）单项选择题

学生出错率较高的试题有4、8、11、18、24几个试题。第4小题，是出错率较高的题，原因是学生分析能力较差，没有分析出关键信息，产生错误。第8小题将凯撒和屋大维相混淆，导致选择错误答案A。第11小题，学生做题不认真，基本知识掌握不准，选项中“资产阶级”与“市民阶级”，学生模糊作答，不能够准确作答。第18小题，也是出错率很高的题，学生不会认真审题，不明白题意，导致选择错误答案。

（二）非选择题

材料解析题所考查的内容属于理解层次，有一定的难度。考查的内容既有对知识点的考查，也注意到了线和面的结合，而且重点突出。如27题的（1）29题的（1）（3）。

除了学生的基础知识、基本技能外，非选择题更注意考查学生的知识运用能力、分析理解问题的能力，以及综合能力。如27题的（4）28题等。

从学生答卷整体情况看，材料分析题做的不错，对知识点考查的分值得分率在70%左右，尤其是近代史知识。理解层次的材料题虽有一定的难度，但也最具开放性和灵活性，最能展示学生各方面的能力，体现学习水平，这部分得分率太低，如27题的（4）28题，得分率不足20%。从各班级成绩比较看，第一和最后的班级差距比较明显，后面的班级不及格学生人数太多，对明年的会考极为不利。因此初三历史教学还有许多需要改进的地方，今后需要采取措施如下：

三、采取措施

1．落实基础知识，狠抓基本技能。

注重历史基础知识的积累，平时要求学生记忆，让学生掌握准确无误，适时进行抽查或检测，提升学生能力。

2．加强材料处理与材料题的训练

强化“论从史出，史论结合”的观念和基本方法。加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，能最大限度提取有效信息，然后要求学生用简洁、准确的语言表达出来。

3．要重视读图、识图、填图和析图能力的培养。

掌握好基本的课本上的图表；，建立紧密的图文联系，以图读史，以图讲史，进而读懂课本图表的隐性知识。

4．应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。①认真审题、避免出现答错题；

②规范答题、提高得分率，要求学生答题时有序条理。5．加强比较教学，尤其是加强中外历史的联系与比较。