研学旅行作文

研学旅行作文（精选12篇）

研学旅行作文 篇1

研学旅行作文3篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的研学旅行作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

研学旅行作文 篇1

昨天的杭州之旅，让我今日还有一种意犹未尽的感觉，它有着现代城市的繁华，也有着古韵文化的渗透，其中，省博物馆给我的印象最深。

走进省博物馆的大门，整个大厅金碧辉煌，迎面向我走来的是一架史前巨兽的骨骼，这庞然大物气势磅礴。

转入内部，犹如进入一片茂密的史前森林，它高度还原了一亿年前地球霸主的领土，走在这密林深处，时不时从耳边传来三角龙的呻吟，翼龙的狮吼和霸王龙的咆哮……走着走着，觉得自己已身临其境般，脚下踩的不再是玻璃，感觉就像一棵棵小草和一摊摊泥土。

走过了森林，再走几步来到了冰河世纪，看见一只只猛犸象在冰面上行走，雄伟的身姿映照在那威武的长牙，往下一蹲，你就会看到一只只企鹅在水中潜游，捕食着一条条渺小的沙丁鱼，有趣极了。

走完了史前时代，又穿越到了宋朝，一张清明上河图诠释了大宋的繁华与安居乐业，瞧那街市口一个个小摊小贩站在街头比划叫卖，又穿过一个弄堂，走到了广场，广场上正有一个大舞台，进行着各式各样的表演，让人看得喜笑颜开，再往前走就到了港口，虹桥镇有一个船队即将出海，他们满载着大宋的辉煌，前往西方传播着我们的文化。

这次的杭州之旅，不仅让我与博物馆的恐龙时代有了一次亲密的接触，还让我了解和学习了不少其他方面的知识，真是一次收获不小的旅行。

研学旅行作文 篇2

7月30日那天，我们班去曲阜尼山圣境研学，这次研学非常有趣，令我难忘。

早上六点半，我们在博物馆集合，坐上一辆大巴车，两个小时过后，我们到达了目的地。导游带领我们进入了景区，来到一尊孔子像下，孔子的弟子中有七十二贤人，所以孔子像为七十二米高，是世界上最大的孔子像。我们排成了九排，整齐地站在金声玉振广场上。为表示对先贤的尊敬，我们摘下了帽子。音乐声响起，我们拱手对孔子像拜了三次。古人非常尊敬老师，以后我要向他们学习。

然后我们进入大学堂观看了金声玉振演出，这个演出讲述了孔子的一生，非常震撼人心。我明白了孔子成功的原因是勤奋，我也要做一个勤奋的人。

吃过午饭，我们又回到大学堂参观了七十二贤人，导游说，孔子有三千弟子，其中学有所成的.有七十二人。原来并不是人人都是最优秀的，但我们要努力成为最优秀的。

之后，我们参观了仁义礼智信五个大厅。我们在义厅进行了手读论语的活动，纸上的句子都是从论语中选出来的，非常有道理，从而看出孔子品德非常高尚。

最后我们来到夫子洞，在那里我知道了孔子的爸爸有三个妻子，第一个生了九个女儿，第二个生了一个残疾儿子，第三个于公元551年在夫子洞生了一个儿子，就是孔子。

这次研学，我收获了许多知识，感受到了儒家文化的博大精深。我将在以后的学习生活中，细细品味、慢慢感悟，做一个对社会有用的人。

研学旅行作文 篇3

青岛，你好。

太阳渐渐落下，取而代之的是一片片霓虹灯，我坐在飞机上，看着这片繁华的通明灯火渐行渐远，心里激动不已，而飞机里却一片详和，有人沉沉睡去，有人低声细语。飞机载着我们所有人的梦想和希望疾速穿行在茫茫的夜空，时间悄然而过，辗转宜昌，经过6个多小时的飞行，终于来到了期盼已久的青岛。是夜，冷风迎面吹来，这更让我期待天明后与你的遇见，青岛，你好！

天边刚出现一抺鱼肚白，我们便开始了对这所城市的探知。听说，它原来叫胶澳，是个历经战乱却又涅槃重生的城市，虽然历经磨难，最后留下的却是红砖绿树，碧海蓝天的历史名城。这一天让我们记忆犹深的是百年灯塔守塔人王炳交爷爷，百年灯塔是胶州湾咽喉部位，胶州湾所有船只都要靠它定位、导航，他几十年如一日地守护着灯搭，他对灯塔有着旁人无法体会的情感，他的这份坚守让我们触摸到历史的痕迹，也让我们些许领悟了指导员的问题什么是真正的航海精神”。在这里，我想用两个词来概括一下航海精神信念与坚守。

又是新的一天，青岛在我的脑海中又一次更新，它临海而立，因海而兴，有着种种与海洋有关的文化，博物馆琳琅满目的贝壳留下了它们神秘而美丽的传记”，极地海洋馆海豚的一跃一落让我们的呼吸时而平缓，时而急促，我好像更喜欢这座城市了，闭眼倾听，耳边有鱼游过的水声；闭眼细嗅，空气里夹杂着咸腥的海味；睁眼看去，大海一望无边；伸手去摸，海水略凉。对一个初来乍到的高原人来说，这样的海，这样的城，怎能不是绝美景致呢！

来过青岛的人都说，这是一座有情调的城市，时至今曰，也算有幸领略了它的风采，走在幽静的小巷，饱尝这里的古朴，独特的建筑更添几分韵味，行色匆匆的人们更是这个城市的重要元素，而我，这个城市的过客，也将在这里留下匆匆的脚步。

每一个人，每一座城，都是独一无二的，水准零点，是青岛人的骄傲，高度，从里开始，不断超越，勇于攀登。

海巡11号，英姿勃发，让我们揭开它神秘的面纱，亲临这艘军舰，切身感受它的神圣使命。世界和平，国家和平是需要很多点来平衡的，而它就承载着这样的平衡巨任。

离别的曰子就在眼前，最后一天共享这座城市的资源，眼看，俨然是不够的，还要动手去做，崂山馒头村出现了大家亲手做的各式名样的佳作，嘴里嚼着刚出锅的馒头，淡甜的面香味久久不散，有点想家了，带上这座城市的礼物，准备打道回府。

带着满满的战利品，怀着深深的眷恋，本次研学活动在有趣的竞猜、比赛、祝福声中完美谢幕！我心里也泛起丝丝酸楚，五天，时间不长；120个小时，时间也不短，青岛，我来过，没留下什么，却带走了很多很多

天还未大亮，我们终究还是踏上了归途。飞机上，看着身后渐渐模糊不清的城市轮廓，我才明白，尽管不舍，却依旧无可奈何，必须要说再见了，乘务员的声音在耳边清晰地响起：尊敬的乘客，飞机已进入平稳飞行状态，您”而我只想让飞机慢点飞，让我再多看一眼这可爱的城市。

别了，青岛，谢谢你留给我一生最珍贵的回忆，有缘再聚。

研学旅行作文 篇2

2013年初国务院印发的《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》首次提出“研学旅行”。2014年8月,国务院再次印发《关于促进旅游业改革发展的若干意见》,进一步把“研学旅行”列为独立条目。2015年《国务院办公厅关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》,从国家层面上将“研学旅行”作为拓展旅游发展空间,促进旅游消费的一项重要举措。随着政策的鼓励和支持,研学旅行将成为旅游业发展的重要方向,本文就如何发展研学旅行提出了一下几点建议。

一、创设主题,引领研学旅行

(一)创设增强学生创新精神的主题

培养创新人才,培养学生的创新能力是实现“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径。虽然现今社会大大提倡全民创新,但创新难却是我们不容忽视的一个问题。因此,在研学旅行中开设增强学生创新精神的主题,在旅游活动中设计专项主题精神普及,赋予学生敢为人先的精神;在线路设计中推行富有科教意义的文化线路,丰富的人文知识为学生的创新能力打下基础。研学旅行为学生提供了创新的土壤,潜移默化地在学生思维中植入创新的种子,激发人人求新的欲望,从多层面上训练学生的创新意识和创新能力。

(二)创设提高学生实践水平的主题

研学旅行超越了教材、课堂和学校的局限,向自然、学生的生活和社会领域延伸与扩大。当今教育面临的最大问题是没有将课堂教学与社会实践充分结合起来,导致大多数学生参与实践活动的积极性低、实践能力差。因此,在研学旅行中设计旅游产品DIY、自主设计雕塑、参加乡村旅游田园采摘等能够提高学生实践水平的活动,不但能唤醒学生的学习热情,还可以使学生积极进入情境中,自觉地参与实践活动。

(三)创设提升学生人文素养的主题

研学旅行主题多样,极富文化特色的研学旅行是吸引学生家长的重要一极。博物馆、遗址景点、历史街区、文化古都等都具有丰富的文化积淀与历史典故,以史为鉴,可以知兴替,以人为鉴,可以明得失。古人的生存的遗迹与故事将熏陶学生的人文素养,了解人文历史,可以帮助学生从历史文化中汲取智慧和力量,将旅行与弘扬和传承优秀传统文化相结合,从而提高学生的人文素养。

二、丰富内容,充实研学旅行

(一)强化校内课堂内容

古人有训“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。尽管现今课堂的内容在不断充实饱满,但从书本上得到的知识终究是浅薄的,学生很难充分理解知识或事物的本质,大多都只能了解“书本上的世界”。研学旅行是课堂的一种延伸和拓展,它便于将课堂的内容与实践活动有机充分地结合起来,利于学生将所学知识内化于心,形成自己的见解,融入自己的思想,才能外化于形。美术馆、航天基地、自然博物馆等可以与学校美术、物理、化学、生物等课程有机结合,在学生参观游览的同时自然地将所学内容充分掌握,助于强化校内课堂内容。

(二)补充现实所需内容

当今社会瞬息万变,各种新事物令人目不暇接,课本上的知识更多呈现前人的知识理论经验,无法与现实日新月异的事物有效衔接。因此,研学旅游便成为弥补这一缺陷有效手段。研学旅行的活动形式丰富多样,可设计空间大,可紧跟时代发展加强活动内容设计,让学生在研学旅行过程中多样化多渠道多方面地吸收知识,补充课本内容的不足。

(三)延展未来必备内容

学生在未来职业发展中,不仅需要具备扎实的专业素养,待人接物、自我管理、团队协作等能力也是必备的素质。研学旅行为学生提供了一个提升处事能力的机会,旅行过程中学生不但要处理与其他师生之间的关系,同时会面临各种各样突发事件的挑战,让学生在困难面前学会自我管理的能力,锻炼学生与同学协作配合面对困难及克服困难的能力。这些都是课堂所不能触及的方面,研学旅行将成为帮助学生未来全面发展的必经之路。

三、创新形式,做活研学旅行

(一)创新教学形式

传统灌输式的教学形式已不再满足时代的要求,教学形式需要创新,进而转向互动式教学、双向交流式、体验式教学。研学旅行正是为教师和学生创造了一个交流的平台,教师可在旅行中第一时间获得学生的反馈,给予学生更多主动性,根据学生学习接受的程度灵活调整教学进度,因材施教。在设计研学产品的时,采取多样的教学形式往往会达到意想不到的效果,例如邀请高考状元做励志报告,与营员面对面交流,帮助学生获得学习方法;清华、北大等名校学子作为辅导员、业导游做讲解,陪伴营员一起游学,深入交流;甚至可以以学生为单位组成小组,参加各类体验式活动,培养团队意识,提升个人的综合实践能力。

(二)创新活动形式

传统的参观景点加教学的形式已缺乏吸引力,研学活动形式应创新不同形式,具备多样化形式。在参加活动时刻选择全程使用英文交流,写英文游记、学唱英文歌曲、模拟英文讲解等活动都可以无形地锻炼学生英文应用能力,增强使用英语的信心;同时可将园林、建筑、宗教、民俗、工艺、茶艺、盆景等多类知识融入研学旅行活动,通过团队大比拼、大挑战等形式实现,学生可以体验其中并得以研习茶艺、书法、插花、烹饪等技巧,让学生动起来,在游览玩乐的同时兼备体验的乐趣。

(三)创新管理形式

传统旅游大都是导游带队,带领游客游览参观各类景点。在研学旅行中,管理形式需要创新,不应局限于老师或导游带队,应更多地激发学生的领导意识并培养其领导能力。学生通过竞选的方式获得领队资格,由学生提前收集景点的历史文化,鼓励学生自主收集资料设计参观线路,提升了趣味性的同时提升学生参与学习的积极性,也可以锻炼学生的表达能力、领导能力与管理能力。

四、提升质量,升华研学旅行

近年来,中小学学生赴赴境外参加研学旅行的活动日益频繁,可是“只游不学”、“走马观花”等指责不绝于耳。研学旅行应以加强国际理解教育,推动跨文化交流,增进学生对不同国家、不同地区的认识和理解为目的,丰富中小学的课程内容和社会实践,增进与国外中小学学生的交流和友谊。因此提升研学旅行质量势在必行,也是发展研学旅行的必要举措。

(一)提升研学质量

为了避免“只游不学”的现象,让学生在研学旅行中不但放松了身心,更重要的是保证学生领略到不同的文化、丰富了视野。因此,在研学旅行中应注重教学内容与研学活动的结合,提升旅行质量;还要注重活动特色,可选择或包含环保、科技、人文、自然、历史、文学、艺术、体育等主题活动,确保学生寓学于乐。游后要求学生完成游记,一方面确保学生积极参与研学活动,另一方面也为确保研学活动的质量提供了测量的标准。

(二)提升旅行质量

为了保证研学旅行充分发挥其作用,保证旅行质量,我们首先应当将安全放在第一位。研学旅行应指派充足的带队老师,10-15人组成团队小组可避免人数过多照顾不全;并且且举办者在出行前培训带队教师掌握紧急救险和医学急救的知识、加强学生的安全教育等。

其次,应注重旅行路线安排的趣味性,增加学生兴趣并得到切实锻炼。安排去遗址公园等旅游景点时,可以先让学生通过网络、书籍等渠道了解基本情况,鼓励同学自主设计路线方案,自己当导游介绍遗址公园经典典故等。以此确保高质量的研学旅行,让学生充分参与其中,并保证了学生的参与性。

(三)提升人才质量

由于研学旅行市场还不够成熟,市场上的多数研学旅行都是由导游带队。虽然导游具备丰富的历史文化知识,但缺乏教育学生的专业性。因此,发展专业的研学人才是保证研学旅行质量的重要因素。教育部门应针对培养研学旅行的专业人才下发相关的支持性政策,提供相应的资金支持;各类高等教育院校应鼓励支持发展相关学科,培养出兼具丰富的专业能力与实践经验的研学导师,为研学活动的顺利进行保驾护航;相关导游培训机构也应当加强对专业研学导游的培养,为研学旅行的发展提供人才支持。

五、塑造品牌,营销研学旅行

(一)塑造理念品牌

目前研学旅行市场还处于一个乱而无序的现状,且很多学生家长甚至教育工作者并不熟知“研学旅行”这一概念。打造具有品牌有质量的研学旅行产品,一方面有利于扩大研学旅行在市场上的知名度,促进研学旅行发展;另一方面也可以迅速占有这个亟待开发的市场,获得市场认可,成为研学旅行市场的龙头企业。

(二)塑造内容品牌

从飞鸽传信到移动互联网,人们正在面对最复杂的媒体及信息环境。当消费者的注意力被众多细碎渠道打散,新颖、有趣的内容将重新回归到最核心的位置,将消费者从杂乱的信息流中救赎。独特的旅行内容化身为品牌碎片化的缩影,成为令品牌深入人心不可复制的渠道。

(三)塑造线路品牌

随着体验经济时代,教育业更多的提倡体验性。传统的研学旅行更多的是利用博物馆、遗址公园、文化教育基地等起到教育游学的作用,打破普通春游线路安排,塑造非传统线路品牌,丰富研学旅行线路的可选择性,提升研学旅行多样性。

六、严密组织,保障研学旅行

(一)精心策划(高、精、特)

学生游客将越来越多的受到旅游行业的重视,学生游客群体是未来旅游业的生力军,学生对旅行的要求更加严格明确,因此策划研学旅行时应当以“高”、“精”、“特”的标准严格执行。

很多旅游企业忽视了学生游客群体,他们认为学生不具备充足的经济能力从而不足以支付高端旅游产品。然而由于社会经济的发展以及中国家长长期对孩子成长的重视,策划高端精致富有内涵的研学旅游产品更容易吸引家长对孩子的投资;其次,年轻人容易被各种独特别类的活动吸引,年轻人更标榜自身的独特性,策划独特的研学旅行将吸引越来越多的学生参与。

(二)严密组织(领导重视、措施得力、责任明确)

就目前情况看,教育主管部门和旅游行政主管部门还需加强对研学旅行的认知,提高认识,充分重视研学旅行在素质教育中起到的重大作用。除了理念上更加重视之外,政府还需要在政策上提供支持,明确责任分配。

教育部联合交通部、安全部门、水利部门、工信部等行政管理部门协同建立研学旅行协调管理小组,专人专项,确保工作责任下发至个人;同时,财政部门为发展研学旅行设置专项旅游发展基金,设置专项奖励经费来扶持旅行社及教育机构进行研学旅行产品开发,为研学旅行提供资金支持;旅游管理部门应协同景区景点门票做出让利,以及切实推进研学旅行市场发展。

(三)确保安全(旅程安全、活动安全、人身安全)

研学旅行产品开发研究 篇3

摘 要： 随着知识经济时代的到来，游客的旅游需求从传统的观光旅游向知识型、文化型转变，我国学生市场出现了高校游、科技游、文化游等旅游项目。研学旅行产品作为专题旅游产品，具有旅游吸引力。本文通过对研学旅行产品及其发展进行调查研究，分析研学旅行产品现状，针对产品开发中的问题提出解决办法，对如何实现研学旅行健康高效的发展进行探究。

关键词： 研学旅行 产品开发 开发策略

从20世纪后期开始，旅游市场进一步分化，旅游形式趋于多元化发展。旅游产业与工农业、医疗教育等相关产业不断融合，衍生出一系列新兴旅游业态，不断受到游客追捧。在国家、社会、家庭对教育日益重视的情况下，研学旅行作为专题旅游产品，以其旅游吸引力，日益受到旅游者的重视。

一、研学旅行产品概述

旅行本身就具备教育功能，在一定程度上，旅行过程中的直面自然，接触社会都会对人的身心产生或深或浅的影响。广义的研学旅行由来已久，中国古代文人的“游学”，春秋时期，孔子带着众弟子周游列国，考察各地政风民情，宣传儒家思想，也曾专程问道于老子，这就是研学旅行最初的形态。培根的《论旅行》通篇都在谈旅行与学习的关系，并且开篇第一句话就是“旅行是年轻人教育的一部分”[1]。现代研学旅行开端于日本，战后就有研学旅行活动，后来发展得很普遍，写入国民教育大纲，纳入学校教育法。现在我国多个城市的试点已经小有成就，积累了实践经验，研学旅行产品向着成熟的方向发展。

二、研学旅行产品开发的可行性

（一）研学观念渗透

从宏观层面来讲，教育旅行国际化理念深入发展，倡导人们通过教育旅行实践活动，接纳、理解、关心与尊重文化差异，提高国际理解能力。具体表现为利用丰富的教育旅游资源，开发具有地方文化传承、传统文化展示、科普科学体验等研学旅行产品。对于研学旅行的重视，还在于培养自我学习与自我思考能力，增强自我创新精神的重要功能。教育旅行具备开放性、灵活性特点，更能激发人们的创新意识，适应国家培养创新型人才的内在需求[2]。中小学和各大高校推出的量身打造的研学方案，通过与教育主管部门、学生、家长及旅行社等充分沟通，努力实现课程学习、研究性学习和综合实践活动三者的有机统一，全面展示开放型、主体性、互动性和时代性的特征，改变学生的学习形态，扩大学生的视野。

（二）旅游需求增长

随着现代社会的发展和人们生活的变迁，旅行逐渐成为人们一种重要的生活方式。在旅行中，人们可以受到各种教育，它是一种非正式的、生活的、全面的教育，使人的各个方面都得到发展。学生这一特殊群体，好奇心重，求知欲强，创造力和想象力比较丰富，综合素质较高，而且学生时代正是接触新知、树立正确的人生观价值观的最佳时机，单单课本上枯燥的文字已经不能满足其好奇心和求知欲。随着社会的发展，现代化的交通和信息传播手段使世界变得越来越小，全球合作共同繁荣的进程越来越快，不同国家、不同地区的人们之间的联系和交往越来越简单、越来越密切。从小培养自主精神、创新精神、国际视野和强国意识，并在不断实践中培养组织能力、策划能力、管理能力、交往能力、表达能力，成为新时代对学生的更高要求。再加上社会经济的发展、交通的便利、旅游业的发展和人们收入的增加、闲暇时间的增多等各种客观条件为研学旅行的发展创造了可能[3]。

（三）经济基础支持

“读万卷书，行万里路。”一直是备受国人推崇的人生修为，与不同环境的朋友、同学切磋学问获得成长和提高。随着国家倡导“科技是第一生产力”，对科教和人才的重视，广大家长对孩子学习成长越来越重视。再加上近些年GDP的增长，国民物质生活水平不断提高，越来越多的家长愿意为孩子做智力投资，积极参加研学旅行项目。有家长不惜让孩子走出国门，感受异国文化，体验国外活泼先进的教育模式，同时培养国际交往能力，有为今后出国留学热身的打算。因此，研学旅行发展在家长观念和经济基础达到的前提下，自然而然蓬勃发展起来。

三、研学旅行产品开发存在的问题

（一）旅游资源有待开发

研学旅行产品与一般旅行产品旅游资源略有不同，比如高校游，参观的学校并非旅游景点，必然在开发管理上存在一定的矛盾和问题。旅游者在校内走马观花仅仅是“看”两个小时，并不能达到研学旅行产品的内涵高度。作为校方，由于游客增多，校园正常学习生活秩序遭到干扰，环境遭到破坏。我国地大物博，具有广阔的文化市场和丰富的旅游资源，拥有五千年的文明历史和文化，国外更是有先进的教学资源和高科技的文明成果，吸引学生学习和探索。文明和历史都需要传承，需要学生认真学习体会其博大精深。即使旅游资源丰富，但是开发应有限制，保护为主，开发学习为辅。

（二）旅游产品形式单一

目前研学旅行市场在对研学旅行产品的设计方面，总的来说比较单一，缺乏针对性。大多数研学旅行产品都只是在常规旅行产品的基础上，添加少量研学元素，有的甚至是直接将常规旅行产品“克隆”并套用在研学旅行产品上，如单一的留学国家研学游等，仅仅是匆匆走马观花的国外几日游，一路旅途奔波，却没有收获。更有甚者，打着研学的幌子，制作低价的所谓研学产品，实则推荐自费项目，抓住旅游者心理，欺骗消费者，赚取不正当的利益，严重违背了研学旅行的初衷，浪费了时间和金钱，却达不到应有的提升。这都是因为目前研学旅行产品开发方面不够完善、不够规范，导致一些乱象的发生。

（三）研学产品名不副实

家长送孩子参与研学的目的大致有两种：一是为“留学预考察”或“拥有不同的学习经历”；二是为了“增长见识”。通过参观游览各地名校，感受不同的文化氛围，让孩子开阔眼界。正因如此，现在海外研学的参与者低龄化日渐明显，之所以出现此类现象，主要是因为除了上述家长为了让孩子增长见识之外，还有就是孩子的攀比心理在作祟，家长也是抱着攀比甚至是应付的心态让孩子游学，才致使低龄化的趋势的日渐明显。“游”与“学”的比例差别巨大，根本不能达到研学的目的[4]。研学的效果与其实质不能达到统一，名不副实，研学失去了其本质的意义。

（四）旅游安全仍存困扰

没有安全就没有旅游。旅游安全是旅游质量的重要组成部分，是影响旅游业可持续发展的重要因素之一。凡是能够影响到旅游目的地、旅游交通和旅游者人身安全等的安全问题，都有可能成为旅游安全的影响因素。或是旅行过程中自然因素的影响，或是人为干预的结果，或是学生自己不合理行为，或是监护人的不负责行为，等等。研学旅行产品的消费者主要是学生，其自我保护意识、自我生存意识较为薄弱，危险系数更大，这就更加需要旅游组织者努力规避旅游风险，监护人更加小心谨慎，做好安全保护提醒监管工作。

四、研学旅行产品开发策略

（一）合理开发利用资源

旅游资源是旅游产品开发与利用的基础，是构成旅游产品的重要组成部分。我国地大物博，自然景观和人文景观丰富，大自然山川秀美，还有五千年灿烂文明，丰富的研学旅行资源等待开发和利用。但是研学旅行不仅仅是游，更注重的是在旅行过程中学生知识和自我的提升。

学校教育是多方面的，人才培养是多维度的，自然和社会是多姿多彩的，知识探究、能力培养、情感体验、人格塑造等目标都可以尝试在旅行活动中实现。诸如爱心扶贫、职业体验、民俗采风等各种主题都可纳入研学的范畴。积极利用当地旅游资源，与学校教学目标靠拢，设计开发具有教育意义的研学旅行产品是目前主要的问题。研学旅行不是简简单单所理解的春秋游、科普游、红色游甚至是第二课堂，需要深入当地考察，让青少年开阔眼界，了解乡土乡情，当地的居民包括农民、工人、学者等了解本土文化，聘请他们作为研学导师对实现研学旅行功能较有裨益。

（二）丰富旅游产品类型

目前的研学旅行主要还是由学校组织、教师设计、学生参与的集体活动，倘若要全面铺开这项活动，提高产品质量和丰富产品内涵，在具体操作中应该更灵活一些。正确认识研学旅行的概念及其特点，根据不同的目的、不同的需求、不同年龄阶段的学生和企事业单位的状况进行设计组织，形成丰富的产品体系，设计出差异化的旅游产品。立足于树立整体形象与产品主题，深入挖掘研学产品内涵，增强吸引力，加强推广，提高知名度，激发市场需求。目前国务院、教育部的相关文件都已提及推广研学旅行的问题，很多地方在积极开展试点工作[5]。

顺应目前研学旅游推广的大好形势，各部门相互协调配合，积极推出精品旅游线、特色旅游地，打造品牌、拓展深度。如山东发布的十大“国学之道”研学旅行品牌等就是整合优化现有旅游资源、丰富研学旅游产品的实例。

（三）注重品质学游兼顾

研学旅行产品在开发时应以丰富学生文化知识、提高综合素质为出发点和落脚点。然而，目前旅游行业内部乱象依旧存在，研学旅行产品质量良莠不齐，价格没有严格确定的标准。建议由教育管理部门和旅游管理部门联合完善研学旅行相关规范，以行业标准规范研学旅行的实施要点、操作流程、质量控制等事项，推动研学旅行的健康化、标准化发展。研学旅行产品本身就是针对学生主体量身设计的，青少年所处的这一人生阶段，由于生理年龄和生活阅历限制，对诸多事物都充满好奇心，针对这一生理心理的特点，产品设计可以充分利用其好奇心，在感知、体验的基础上强化主动观察和探索的能力。融入一定的教学环节是很有必要的。如旅行前的准备性学习，旅行中的参与性学习，旅行后的总结性学习等。

学校或旅行社在组织旅游产品时一定要把握好“学”的严肃性和“游”的休闲性，达到学游兼得的效果。青少年研学旅行既不是纯粹的观光休闲，又不是纯粹的科学考察，而是根据青少年的心理需求，寓教于乐，围绕素质体教育、爱国主义教育和文化学习，安排的有教育特色的内容，让青少年在获得自我的提升，青少年研学旅行绝对不等同于常规旅游或一味的吃苦教育。

（四）全面保障旅游安全

首先，应加强对学生的安全教育，加大对学生旅游安全教育的力度，规范行为，克服侥幸心理，把旅行安全放在首位；其次，学校应加强旅游安全管理措施，提高监管服务人员的素质，加强治安保卫工作，积极为学生购买意外险，配备保健医生，防止意外事故的发生；最后，利用景区旅游安全应急救援机制，加强旅游安全信息沟通，对于已经发生不能避免的事故应采取积极处理的措施，尽量将损失降到最低。

近些年来，旅游安全问题所引发的一系列后果已经引起国内外研究者及相关部门的高度重视。因此，全面正确认识旅游安全存在的各种旅游安全问题、发生机制及其影响，进而提出对策，减少和预防旅游安全事故的发生，是旅游管理部门所面临的重要课题。

五、结语

中国的研学旅行刚刚起步，需要探究和解决的问题很多。本文提出的研学旅行产品开发过程中可能出现的一些问题，积极采取了相应的措施和策略，有利于研学旅行产品开发过程中规避一些常见的问题，充分整合利用资源，再加上相关部门、国家政策的保障，引导研学旅行朝着健康高效的方向发展。从少数的试点城市逐步扩大到更大的范围，使更多的学生亲身体验研学旅行的经历，开阔视野，获得身心的共同成长，培养出一批高素质的有远见的新时代的学生群体。

参考文献：

[1]王昆欣.国外研学旅游特点及启示[N].浙江旅游职业学院：中国旅游报，2015-06-24（010）.

[2]我国青少年旅游市场分析及发展策略研究.旅游纵览.

[3]胡朝阳.论旅行的教育价值[J].新课程研究，2009.12（下旬）（172）.

[4]田九霞，吴强.试论全球化背景下的教育旅行[D].湖北社会科学，2014（8）.

研学旅行作文 篇4

近日，我们怀着激动无比的心情前往泉州西畴农村，开始研学之旅。

第一站，我们来到泉州西畴农场。在教官的带领下，我们认识了蔬菜水果种植基地，了解了菜棚温度。随后，我们要下地插秧。到了插秧的水田，大家卷起裤脚迈入田里。我刚踩进水田，就差点跌到泥里。当我完成插秧任务时，全身都是泥土。原来插秧这么辛苦。

第二站，我们来到了“海丝电影小镇”，教官带着我们参观各种建筑，介绍了建筑的历史文化。紧接着，我们就开始探险寻宝活动。每个小组都分到了一张任务卡，谁先集满上面的章，谁就赢了。我们最后集到了四个章，这可是我们小组团结一心、坚持到底的成果。

研学旅行作文 篇5

我和其他同学乘坐着大巴车来到了天童森林公园。我发现今日的天气异常的好，天蓝蓝，飘着几朵白云，就像好几颗棉花糖挂在天上。公园里的大树十分茂密，空气异常的新鲜。公园中央还有一块很大的草坪，我们就在那里开始了我们的研学活动。

研学活动的第一个项目是搭一个避难所。教官跟我们说：“在挑选搭建避难所时不能选择在树下搭建，因为在雷雨天，树可能会被闪电劈倒。”之后教官又跟我们介绍起怎样搭建避难所的步骤。在认真听完教官的课程后，我和张启萌等同学就组队开始搭建，首先我们先用一根绳子把两根竹竿绑起来，再把一根竹竿架在两根竹竿的交叉口上，用一根绳子把三根竹竿一齐绑起来，这样一个避难所的框架就搭好了。然后，我们用一张布的一个角把避难所的顶和底下都包起来，最终用一块石头压好剩下的一个布的角，这样做主要是防止雨点滴进来。在搭建的过程中，天气十分的热，太阳光已经把我的小脸给晒得通红通红的，一颗颗黄豆大小的汗水从我的脸上滴落下来，但我和小伙伴们都没有打退堂鼓，协心协力把避难所搭好了。我们看到用自我的汗水换来了这样的一个避难所，异常的开心。

之后，我们又学会了过滤脏水、包扎头部伤口和包扎腿部骨折和制作简易担架。

研学旅行作文 篇6

第二天，同学们陆续来到学校，等到了车辆到齐后，我们便出发了。在车上我们没有又唱又跳，而是安静地来到了方特。等我们到达目的地，老师和导游再三叮嘱，终于开始了我们在期待的环节：解散，自由活动。

我带领着组员，一路狂奔，看到了热闹的美国街和雄伟的方特城堡，可我们不多在意着这些，而是直奔我们的第一个目标：维苏威火山，这是一种小型过山车。来到“维苏威火山”后，我们一个个都呆若木鸡，因为此时的S型排队区内已是人满为患，这时我队“军心不稳”都想打退堂鼓。这个项目如此，那其他的项目都大同小异，于是，我果断地下达命令：“我们等――”在人海中我们慢慢地前进，大约经过30分钟的等待，终于轮带了我们。我们心里无比激动，想到别的队还在烈日下苦苦寻找合适的项目，我心里有种嘲笑的怜悯。我和队员来到一辆蒸汽火车式的车上，心里联想到自己会有怎样的感觉。发车啦，“火车”缓缓拐过一条弯道，又慢慢上升，爬过一座小火山。在最后一节车厢脱离山顶时，“火车”卡住了0。5秒后，嗖的滑了下去，顿时感觉会从座位上飞出去，我身体不自觉地想钻出去，身体缩成一团，双臂死锁住保险杠。下坡过后又是轨道向左倾斜45°，身体又向左滑，我拼命向右摆正身体……不断地左拐、右拐、俯冲、上升，我手死力抱住保险杠，因为我太瘦，总感觉身体会滑出去。在这“维苏威火山”上兜了两个圈后，我们有惊无险地玩完了这次过山车。

刺激之后轻松，我感觉还是在陆地上的感觉好。我们向西，走了大约600米，我们看见一个“冰雪世界”的招牌，曾经我在世界之窗玩过，还不错。最吸引我们的是不要排队。二话不说，我们和老板讨价还价，成功争取到5折，也就是10元。换上大棉袄，走着。来到一个较大的冰雪世界里，到处是冰雕，不说惟妙惟肖，但也是挺好看的。有冰屋、迷宫、凉亭、卡通人物……目不暇接，我们到处奔跑，仿佛来到天堂，有着视觉和感觉的双重享受……

午餐时间到了，我们来到西部餐厅，草草地解决午餐，又开始玩耍。

中午的太阳分外地热，晒得我整个人软绵绵的、懒洋洋的，无心也无力再去玩刺激的游戏，就把玩耍的箭头指向4D电影。从西部餐厅向南走800米后，我组到达了“星际探险”项目。这次我们运气好，一次参加的人数多，而且我们去的时间恰到好处，才等了2分钟左右，就进去了。4D电影果然不同凡响，立体感超棒，如果上下左右前后全是4D荧光屏，感觉上和真实世界没什么两样。加上我们乘坐的特殊车子的摇摆效果，我更加对4D电影佩服得五体投地。除此之外，我们还看了4D电影“恐龙危机”，感觉和内容同样精彩。

研学旅行记作文 篇7

一年一度的研学旅行就要开始了!我早早地来到学校，教官把我们带到车上，我们出发了!我们的车子穿过了好几条隧道，窗外的小鸟在树枝上唱着欢快的歌，三个小时后我们终于来到滁州研学基地。

一下车，我们来到了一个建筑基地。我看见了威武的“钢铁侠”、神秘的“狮身人面像”、气魄雄伟的蓝色“金字塔”……在这里我们欣赏了多种建筑艺术。接着，我们来到古村落，那里有很多新奇的房屋，同学们用相机拍来拍去，因为这些建筑太引人注目了，我们睁大眼睛欣赏了很久，直到筋疲力尽了才肯回到宿舍里。

吃过晚饭后，热闹的篝火晚会了开始了!同学们都争先恐后，大显身手。有的唱歌，有的跳舞，我们像在水里自由自在嬉戏的鱼儿，快乐极了，跟着歌曲一起手舞足蹈。其中让我最难忘的是《林中鸟》这首歌，因为这首歌非常好听，连我都会唱，我情不自禁地和着音乐唱了起来。

第二天一早，我们就出发前往琅琊山，在爬山的.过程中，教官在我们爬不动的时候鼓励我们：“加油，加油!坚持就是胜利。”我们听后也不断地给自己打气。我们几个要好的同学一边爬山一边不停地有说有笑，特别是我和胡文鑫，一边聊着天，一边不停地你追我赶，所以很快就到了琅琊山上的醉翁亭，醉翁亭可是中国的四大名亭之一呢!醉翁亭建筑别致，风格独特。山上有一排字，上面写着“千年醉翁亭”五个大字，还写着：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”的名句。老师还教我们朗读了《醉翁亭记》，我们都抑扬顿挫地跟在老师后面诵读着，感受着中国文学的魅力。我们还在这里拍了大合照，留影做纪念呢!后来我们去了欧阳修纪念馆，里面有很多书，书里写的都是欧阳修的资料以及欧阳修写的诗句。里面居然还有一个蜡像，这位衣冠整洁的先生就是欧阳修，他正拿着笔写字呢!

“集合了!集合了!”教官叫我们集合回土楼休息了!下午我们休息片刻，就坐大巴车回故乡———铜陵!我们走上大巴车，一路上我总是想回头看看基地，心中充满着依依不舍之情。

研学旅行作文700字 篇8

路上，我们说说笑笑，大家唱歌、诵诗、讲笑话，不亦乐乎。车上溢满了我们的欢声笑语，本是阴阴的天，被我们的欢声笑语所感动，太阳公公也露出了笑脸。

不久，就到达了我们的第一站——银杏湖公园，进入大门就看到了我们熟知“音乐喷泉”伴随着美妙的音乐，只见那喷泉“翩翩起舞”。喷泉池边还有许多荷花，浮在水面。我们赏着路边的美景，不知不觉便进入了游乐园。

首先，我们直接奔向海盗船，坐在船上的人叫声连连，下面的人翘首以盼，终于到我们了，为了刺激，我特意选了船尾的座位坐下，海盗船启动了，大家兴奋地高呼，当海盗船到90度时船内的人有的捂着脸，有的低头看鞋子，有的扬臂高呼，有的闭眼尖叫……海盗船下来后，大家如同灵魂出窍一般，甚至腿部都在抖。

其次，我们去坐了旋转木马，接着，大家因志趣不同，便解散了，我去坐摩天轮，在最高处里拍下了南京银杏湖乐园的所有景色。

在摩天轮的最高处，我发现这个乐园不仅有游乐园，还有生态园，我便暗下决心去生态园转悠一会。

一个吊桥隔开了生态园与游乐园，却仿佛隔了一个世界，这边没有吵闹、喧哗声、没有尖叫与游戏设施，有的，是那美丽的景色。

独自走在桥上，望着两边的风景，一阵风吹来，桥下的水波光粼粼，水边，是一座座绵延起伏的青山。桥，贴着水，水，傍着山，山一座挨着一座。所谓的青山绿水，诗情画意，也就是这样吧!

沿着小路，走向樱花大道，虽然，树上无樱花，但是那条小道，多唯美啊!两旁的树向小道弯腰，树上鸟儿的欢乐歌声为我们欣赏景色增添了一种静谧的氛围。

时光荏苒，不久，就到离开这儿的时间了，我们不舍地离开了这个“一地两景”的乐园，回去休息了。

第二天，我们用完早餐便去了何园，一个多小时的路程，并没让我们感到疲劳或无趣。

何园，也的确古色古香，室内奢华的家居，室外，别出心裁的建筑，无不体现出古典之美!

研学旅行作文400字 篇9

到了学校，真是人山人海。有学生、老师、家长教官。我们先到教室集合，走到走廊上排队。之后老师再带我们下去等车，车到了以后还要走几分钟。

到了车上，教官给我们发了一瓶水和一顶帽子。有些人在玩，有些人在看书，有些人在说话，还有些人在睡觉。突然，我们经过了一个隧道，大家都兴奋地叫了起来。这个隧道真像一条大长龙，走了几分钟才走出来。

下车之后，教官带着我们军训。立正!稍息!立正!稍息!教官还训练了我们的站姿。

吃了饭后，教官带我们去玩了那里的游乐项目。我先去玩了“青蛙跳”，一会儿上，一会儿下，把我吓得心脏都要出来了。我又去玩了“海盗船”，排了半个小时的队终于排到了。坐在上面摇来摇去，都把我摇晕了。

我们又去了植物园，那里有碰碰香、含羞草……我去摸了摸碰碰香，在闻了一下自己的手，香极了!然后我去碰了一下含羞草的叶子，他立马收了回去。就像一位害羞的小姑娘。

研学旅行作文400字 篇10

上午我们参观了西安交通大学，著名的西安交通大学果真名不虚传，大学环境优美，有着浓厚的文化氛围，让我领略到名校风范，使我对大学生活又多了几分憧憬。

晚上秦腔表演，许多人惬意的听着，偶尔评论着。秦腔，属于陕西，而陕西又称“秦”，故称“秦腔”。聆听了古老戏剧，感悟了秦汉雄风。

第二天我们来到了秦始皇陵兵马俑博物馆，面对着两千两百年前中国雕塑艺术的辉煌成就，大家认真听讲解、做笔记，了解了兵马俑的历史、种类。我们还亲自动手复制自己喜欢的的陶兵俑或马俑，虽然每个人做的形态都不一样，但是也算憨态可掬。

逛累了，回民街的各种美食向我们招手，吃的时候别兜着，面食、泡馍、凉皮、裤带面……想想的都流口水。吃饱了， 我们到大雁塔北广场去看一场视觉盛宴吧，全亚洲最大的音乐喷泉，绝对让你爱上这座城市。

六年级研学旅行作文 篇11

一进宿舍，我们分别找到自己的床铺。睡在上铺的都很高兴，有的在床上手舞足蹈，有的.还使劲的跺着脚。睡在下铺的很不甘心，同时还有点担忧，生怕上铺的同学晚上尿床，淋到自己的身上。9：30熄灯了，我躺在床上刚想睡觉，忽然看到一个瘦弱的身影抱着个枕头，悄悄的爬上我的床铺。我大吃一惊，大喊一声：“是谁？”一个怯怯的声音回答说：“是我，朱政耀。我有一点害怕，能和你一齐睡吗？”

“你怕什么？”

“我怕黑，怕晚上有怪物。”我哈哈大笑，往床里挪挪，心想：平时在学校号称朱大胆的他，原先是一个胆小鬼呀！

我和小朱在床上说着悄悄话，就在这时，传来了呼噜声。这声音刚开始还很微弱，之后越打越大，最终几乎和打雷一样，还一声之后一声，吵死了。“这是谁？”

同寝室的李冉鹏问了声，并下床拿自己的手电筒照了照，原先是大胖子陶华雷。调皮的李冉鹏用手把陶华雷的鼻子紧紧捏住，陶华雷没有任何反应，张着大嘴继续咆哮着。李冉鹏又拿来一个装满水的杯子，把水灌进了陶华雷的鼻子，陶大侠也只是迷迷糊糊的揉了揉鼻子，翻了个彪又睡着了。李冉鹏又心生一计，他把方便面盒里的辣椒粉放在陶华雷的鼻孔里，这下受了刺激的陶华雷醒了，连打了十几个喷嚏，鼻涕都流了出来。我和朱政耀看得捧腹大笑，一个宿舍的人都没有睡着。

研学旅行之登泰山作文600字 篇12

“这里的山路十八弯，这里的山路九连环”每每听到这句歌词，我便想到了那件使我终生难忘的尝试——登泰山!

研学旅行的最后一天，我们来到了使人望而生畏、高耸入云的泰山脚下。抬头往上看，是看不到顶峰的泰山和密集的台阶，我立即感到有一种强大的压迫感使我退缩。我脑海中随即闪出了一个念头，能爬多少爬多少吧，没必要爬上顶峰的，山脚下的风景也很美的，为什么非要登顶呢?我毫无目的的跟着队伍，乘坐旅游车来到了中天门。俗话说得好：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”同学们来到了中天门便马不停蹄的开始向着南天门的方向“进攻”。我跟着同学们走着，还没过半小时，我便被大多数的同学甩到了身后。

看着前面的同学努力攀登的样子，我也不禁思考：为什么别人可以有目标，而我却漫无目标的.自甘落后?我顿时醒悟了，只有有目标才有做事情的动力，才可以激励自己做到那个自己认为“不可能”完成的任务。我想我也要定一个自己的目标，顺利登顶。有了目标我就要努力去实现。我加快了步伐，慢慢的，我发现了一个窍门：只要一直盯着脚下的石阶，一步一个脚印的走就不会感到累。一步步的走，你就会发现这条路其实不难走。难走的其实是自己内心的那个坎，要相信风雨后总能见彩虹!

没过多久我们边来到了南天门，南天门的风景与山脚下确实不一样：四周云雾缭绕如同步入了仙境一般。再往上走就是山顶，站在山顶山，可以看到泰安市的全部，那是如此的雄伟壮观。看向石阶，密密麻麻的我们都不敢相信我们是一步步爬上来的!