研学旅行实践活动记录

研学旅行实践活动记录（共12篇）

研学旅行实践活动记录 篇1

丰收小学2018年春季研学课堂

旅行社会实践活动方案

为全面提升学生综合素质，开阔全校学生视野，结合我校实际情况，我校决定于2018年3月底组织全校学生开展研学旅行活动，现制定如下方案。

一、活动目的

开展研学旅行工作，是有效落实德育为先的重要手段，是实施快乐教育的有效途径。能让学生在旅行过程中陶冶情操，拓展视野，增长见识，丰富知识，体验不同的自然和人文环境，加深与自然和文化的亲近感，培养学生的自理能力、创新能力、团队协作和实践能力，从而全面提升学生的综合素质。

二、活动主题内容及宗旨

内容：“走进白帝城，领略家乡美”、“走进博物馆—探索・发现之旅”。宗旨：安全、快乐、实效。

三、参加对象：

丰收小学、三义村小全体师生及家长委员会代表共125人，其中学生93人，老师21人，家长委员会11人，大巴车3辆。

四、行程安排：

2018年3月28日 星期三

7:10—7:15各班班主任集合本班学生，清点人数并分别按男女从低到高排成2行；

7:15—7：30安排学生依次上大巴车，7:30准时出发，前往白帝城景区（约1.5小时），9:00—11:00到达白帝城，畅游白帝城景区。在景区大门口按照班级排队进入景区，由班主任带领本班学生游览白帝城，并根据景点人流量合理安排参观景的先后顺序。（游览时间约2小时）

11:00—11:30 全体师生在白帝城大门口集合，清点人数，前往博物馆。

11:30 —13:30观赏博物馆。（游览时间约2小时）

13:30—14:00在博物馆大门前清点人数，准备用餐。（用餐时间约0.5小时）

14:00全校师生准时在景区大门口集合清点人数后留影。班主任带领本班学生乘坐原车返校。

五、领导机构

组 长：熊万明

副组长：丁国东 张洪山 李 冀 杨金鑫 张佐燕 成 员：李晓平翟鹏程 刘 茜 陈 芬 谭发清

胡春林 邵雪梅 杨文艳 向兰修 沈 小 陈丹丹 李 燕 谭 瑾 谢 敏 冉应双 安全：翟鹏程 冉应双

后勤：张洪山（负责购买医用药品：如藿香正气液、创口贴、消毒酒精等医疗应急药品）

六、活动原则

1、教育性原则：通过参观博物馆，感受中国历史的博大精深；通过畅游白帝城美景，体验大自然的美丽风光，领略家乡的魅力景色，引导学生增强环保意识，亲近自然、尊重自然。

2、安全第一的原则：

（1）制定切实可行的安全应急预案。

（2）各班必须上一节安全教育课确保交通饮食安全，学生不单独行动，一切行动听从老师指挥。

（3）在旅行中学习和锻炼，培养学生自理、互助、合作、朴素、吃苦等优良品质。

七、活动准备

1、对活动地点提前进行联系考察。

2、各班开好专题安全班会，告知学生有关安全活动、游览等问题，并将学生分组，指定组长。

3、发放致家长一封信。

4、做好活动主题条幅：丰收小学2018年研学旅行社会实践暨春游活动

5、摄影、摄像齐备。

6、活动结束后，每位同学上交班主任处一篇游记或游览心得体会，每班选2篇优秀作品交少先队大队部存档。

丰收小学

2018年3月15日星期四

附件：

1、丰收小学2018年春季研学课堂旅行社会实践活动安全预案永乐镇丰收小学2018年研学课堂旅行社会

家长告知书.docx2、告知家长一封信

2018年春游各班班

3、春游各班级座次表级车号座次表.xlsx

活动注意事项.docx4、活动注意事项

研学旅行实践活动记录 篇2

关键词：中职学校,红色研学旅行,开展

一开展红色研学旅行活动的意义

中职学生是一个特殊的学生群体, 主要来源于应届初中毕业考不上高中的落榜生。据课题组对本校学生的调查和了解, 他们大部分都是留守少年, 家庭经济困难。与大部分考上高中的同龄人相比, 他们的基础知识不扎实, 思想活跃但学习动机缺失;自卑感严重且反抗性强烈;自我意识很强但自控能力不足;渴望得到认可但不善于与父母同学沟通, 存在一定的人际关系障碍。由于家长长期不在身边, 缺少管教和指导, 他们基本是电视和电脑一代, 在庸俗的网络文化等因素影响下, 不少同学的理想呈现出功利和庸俗的特征, 他们热衷于享乐、网络、游戏、追星等, 根本无心向学。如何将这些基础薄弱的同学培养成具有较高文化素养, 掌握一定理论知识和较强实践技能, 既能就业也能继续升学的高素质劳动者, 对每所中职学校而言都是一个巨大的考验。

《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》文件指出:“按照全面实施素质教育的要求, 将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体, 纳入中小学生日常德育、美育、体育教育范畴, 增进学生对自然和社会的认识, 培养其社会责任感和实践能力。”红色旅游景点是近现代历史时期, 中国人民反对外来侵略、建设伟大祖国的历史文化遗存, 其中蕴含着领袖英雄等伟人的历史故事, 也有父老乡亲等小人物的鲜活故事, 既揭示人民群众创造历史的真谛, 又饱含爱国情怀、集体信念和崇高理想等独特的民族文化和精神。以其作为旅游资源, 感受革命历史、学习革命精神, 接受革命传统教育, 对于中职学生自觉地树立正确的世界观、人生观、价值观和增强职业院校德育教育工作都具有促进作用。而旅行是当今青少年普遍喜欢参与的时尚型、文化性的高层次生活消费活动, 具有很强的学习、教育功能。通过开展红色研学旅行活动, 可以将革命历史知识、革命传统和革命精神以旅游的方式传输给广大青少年, 潜移默化, 行之有效。

二红色研学旅行活动的作用

第一, 爱国主义教育。爱国主义是推动社会历史进步的一种巨大力量, 但职业院校目前基本是用理论说教的形式宣传爱国主义, 这很难使得当代中职学生特别是大部分学习基础薄弱、不熟悉当代历史和社会背景的学生产生共鸣。通过开展红色研学旅行活动, 亲身接触和体会中国共产党带领人民奋斗的历史过程, 从中感悟爱国主义情感, 利用红色文化对学生进行爱国主义教育, 能有效帮助学生规范个人行为, 培养以爱国主义为核心的伟大民族精神, 全面提高综合素质。

第二, 集体主义教育。集体主义强调个人服从于社会, 个人利益应当服从于集体、民族和国家的利益, 我们的行动和言论应当遵守以集体利益为第一的原则。然而, 在当代中职学生中, 由于上述的种种原因, 相当部分学生集体荣誉意识淡薄, 缺乏社会责任感。通过研学活动开展, 集体旅行、集中食宿, 共同的不同寻常的经历必然会引起同学们的共鸣, 强化他们的集体意识, 沟通交流增多, 让班级更具凝聚力、向心力。加上穿插其中的红色经典诵读、阅读红色书籍活动, 将历史与现实相结合, 遵循时代的节奏, 对于塑造中职学生的集体主义价值观具有重要的现实意义。

第三, 理想信念教育。理想信念是人们对未来的向往和追求, 它体现着人们对最高价值目标理想的信奉, 既包括对理想目标必然实现的相信, 也包括对理想的奉行即执着的追求。当代中职学生特别需要学习红色文化中自力更生、艰苦奋斗和甘于奉献的革命精神, 才能发挥主体的能动作用, 坚定自己的信念, 将个人理想转化为社会理想, 发挥自己的智慧和力量, 为社会主义建设做出应有的贡献。通过开展红色研学旅行活动, 重走英雄之路, 听英雄故事, 能使学生产生自豪感、荣誉感和责任感, 树立为人民服务的思想, 从而把人民的需要作为自己的理想, 有力地促进正确理想信念的培养。

三红色研学旅行活动的开展

第一, 挖掘红色旅游资源, 选定经典红色研学旅行路线。百色市区内主要有红七军军部旧址、百色起义纪念碑、纪念馆等红色资源, 周边的田东、平果、乐业等县则散布着右江工农民主政府旧址、红军码头、红军村、红军洞、红七军红八军会师旧址等众多革命遗址和革命纪念馆。这些革命遗址和革命纪念馆是红色文化传播的重要载体, 它们保存、反映了革命先辈的英雄事迹, 蕴含着丰富的传统文化内涵和强大的革命精神力量。根据研学旅行的需要, 学校将红七军军部旧址、百色起义纪念馆、百色起义革命烈士纪念碑、百色起义英雄雕塑园、邓小平手迹碑林、百色起义纪念馆分别组合成两条短期研学旅行路线, 安排一年级的同学用1~2天的时间完成。二年级的同学则沿着右江工农民主政府旧址、红军码头、红军村、敢沫岩红军洞或红七军红八军会师旧址这两条中期研学旅行路线用2~3天的时间完成。通过参观红色旅游景点, 听革命先辈的故事, 进行沿途的农家乐和徒步行走体验, 以革命先辈的英雄事迹来警示和教育学生, 使学生在亲身体验中感悟老一辈革命家的优良传统, 自觉地接受革命传统教育, 对比现在和过去发生的翻天覆地的变化, 激发其爱国热情和集体观念, 陶冶情操。这是宣传革命优秀传统、传播爱国主义教育的重要途径和有效方法。

第二, 结合研学活动, 开展系列主题活动。中职学生正处于人生观和价值观形成的关键时期, 人生观和价值观的形成好坏对于其自身的发展具有重要的影响。实施红色研学旅行活动还须辅以校内外丰富多彩的主题活动。在校外研学期间, 主要组织讲座、革命故事会和心得交流、即兴表演等活动, 组织学生积极进行互动, 确保参与其中, 使学生在活动中深化对红色文化的思想认识并坚定自己的信念, 增强人文气息和思想政治教育功能。回到学校, 则组织技能展示周、文化艺术月、经典诵读、公益捐赠、开展传统文化课程、红色校本教材编写等活动。以红色文化教育为背景, 用朗诵、音乐、舞蹈的形式再现了革命时代的场景, 能给学生留下深刻的印象, 产生重大的影响。而各种实践和献爱心的活动, 能有效引导学生锻炼自己的实践操作能力, 在学习工作中培养思想道德素质, 出版红色文化校本教材和打造精品红色课程的形式则营造了良好的红色文化环境, 再次加强了对学生的思想教育工作, 配合前后期的外出研学旅行, 在德育教育中收到了明显的效果。

第三, 加强校园文化建设, 营造良好校园氛围。丰富的红色资源不仅给中职学校开展研学旅行活动打下了坚实基础, 更是为学校校园文化建设提供了良好的条件。结合研学旅行过程中的所见、所听、所学、所感情况, 师生积极写成文章, 通过学校的宣传栏、广播站等宣讲广播, 宣传红色精神;用红色景点风光图片和红色诗词组织更新学校的校园文化长廊, 布置教室、宿舍、实训室和各种橱窗、黑板, 组织学生将心得体会用于出版学习园地等, 使红色精神弥漫在校园的每一个角落。结合研学收获进一步学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》, 撰写心得体会, 召开主题班会进行交流和学习, 加强对学生日常行为规范的教育与督促, 做到有检查、有公示、有反馈, 收到良好的效果, 有力地促进学生道德素质的提高。

四结语

学生的德育教育工作是职业院校一项长期的艰巨任务和义不容辞的历史使命, 红色文化是我们在长期的革命和建设过程中, 批判地继承中国传统文化, 吸收和借鉴外国优秀文化的基础上而形成的当代优秀文化成果, 是中华民族精神的集中体现和反映。通过开展红色研学旅行活动, 可以让学生深入了解和接触红色文化, 加强红色文化的教育作用, 弘扬先进文化和民族精神;通过自己的实践继承和发展民族精神, 对于营造良好的德育风尚, 形成健康的校园文化也具有积极的意义。

参考文献

[1]李常应.充分利用红色资源加强学生思政教育[J].经济师, 2014 (10)

研学旅行实践活动记录 篇3

研学旅行具有综合实践活动课程的自主性、开放性、探究性和实践性等基本特征，不仅体现了综合实践活动课程的理念，而且能有效地实现综合实践活动课程的目标与价值，对丰富学生的学习方式，促进学生主体性发展和塑造学生健全人格等方面具有重要的意义。

关 键 词

研学旅行；综合实践活动课程；课程开发

研学旅行是以青少年学生为主体，在旅行过程中以增进技艺、增长知识为目的的教育活动。2013年2月，国务院印发《国民旅游休闲纲要》明确要求“逐步推行中小学生研学旅行”。研学旅行是一门新的综合实践活动课程，它是撬动素质教育的杠杆和实施新课程改革的突破口。

一、研学旅行体现综合实践活动

课程的基本特征

综合实践活动是一门引导学生从实际 生活中发现问题，注重知识和技能综合运用的课程，具有自主性、开放性、探究性和实践性特征。正是在这些方面，研学旅行与综合实践活动课程“不谋而合”。

（一）研学旅行的主体具有自主性

学生是研学旅行的主体，在研学旅行活动中表现出较强的自主性。首先，学生是研学旅行活动的策划者。在研学旅行过程中，学生会自发地生成兴趣，把需要解决的问题置于核心地位，会基于学校的实际和地区的资源进行自主选择与整合，进而确定活动主题，预设研学内容。其次，学生是研学旅行组织过程中的管理者与承担者。学生会通过充分磋商来确定研学旅行路线的制定、经费的预算、规则与纪律、分工与合作以及出现的问题与解决。再次，学生是研学旅行过程的亲历者和体验者。当学生踏上研学旅行的征途，穿梭于理想与现实之间，他们会主动地去感觉、去思考，或激扬或沮丧、或觉悟或迷茫、或喜或悲，这种别样的生活与生命的体验能够让学生重新审视自我、塑造自我。

（二）研学旅行的内容具有开放性

研学旅行超越了教材、课堂和学校的局限，向自然、学生的生活和社会领域延伸与扩大，密切了学生与自然、社会的联系。因而，研学旅行的内容必然具有开放性的特征。由于在不同的时间和空间里呈现，即使同一研学内容也会呈现出更加丰富多彩的表现形式。随着活动的展开，学生会不时迸发出新的思想火花，生成新的主题和目标，从而使研学旅行的广度拓宽、深度延伸。在相同的研学旅行中，由于学生个体经验的差异而趋向各自感兴趣的认知场域，从而为学生的个性发展提供了开放的空间。概而言之，研学旅行使学生身处自然与社会之中，不断与自然和社会“沟通”，使他们宽广了胸怀，丰富了见识。

（三）研学旅行的方法具有探究性

自主性较强的研学旅行，为学生提供了许多探究、解决问题的机会。在确定研学旅行主题时，学生首先遇到的问题就是如何选题，这就要求学生善于思考，积极捕捉来自身边的问题并进行界定、甄别、筛选和整合。学生需要对研学旅行可利用的课程资源进行分析、综合、比较与评估，以设定较为合理的研学旅行方案。研学旅行过程中随机生成的许多问题，可能会是学生不曾预料到的，故需要学生通过探索甚至试误加以解决。同时，无论是通过“温故”而获得的还是通过探索或试误发现的新知，都需要在研学旅行中再次验证。最后，经验证了的新知，再用于解决类似问题，会形成举一反三的体验等等。

（四）研学旅行的取向具有实践性

研学旅行本质上是实践的。在研学旅行中，学生想要探寻问题的答案，就需要提取先前储备的理性材料，用于理解当下面临的感性材料，解决现实的问题，同时改造并重构自身的知识结构，由此使理性知识与感性知识紧密联系起来。可见，研学旅行使得学生有机会在纷繁复杂的背景下重新审视在课堂上学到的理性知识与客观存在的关系，并通过观察、访谈、操作、验证和体悟等方法，检验其真伪，对知识进行再次解读，直至“真知”，从而达到思维与存在的统一。相对于课堂教学，研学旅行则更注重培养学生解决实际问题的综合实践能力，在一定程度上可以起到匡正当前学校课程过于偏重书本知识、偏重课堂讲授、偏重让学生被动接受学习的弊端，弥补学生经验狭隘、理论脱离实际的缺陷。

二、研学旅行可实现综合实践活动

课程的教学目标

古人云“读万卷书，行万里路”，是对旅游能够开阔眼界、增长见识的肯定。开展富有成效的研学旅行活动，能实现引导学生“获得积极的体验和丰富的经验，形成对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识”的目标。

以笔者所在区县部分学校为例。在清明节前后，一些学校以班级为单位，由学生组织以“大运河的变迁”为主题的两日研学旅行，实现了如下教学目标。

其一，知识目标。徐州一段的大运河，既是一部自然史，也是一部社会史，记录了不同历史时期该航段的气候与水文等情况。解读它，不仅能了解其昔日的自然环境、政治与经济等情况，而且能了解当下大运河对徐州的经济发展和人民生活的作用，同时也能帮助学生深化对生态平衡以及人与自然关系的理解，进而促使学生提出改善大运河生态环境的合理建议。

其二，能力目标。围绕大运河的过去与现在，学生自主收集和处理信息、提出问题、制定活动方案，不仅发展了学生组织活动的能力，也提升了他们沟通与合作的能力。同时，在进行“大运河环保宣传”活动中，学生提高了主动参与社会生活和积极服务社会的实践能力。

其三，情感目标。研学旅行增进了同学之间、师生之间的理解和感情，也使学生在掌握了有关健康、安全、集体生活规则的同时，获得了公共道德等方面的体验。学生在对运河岸边的农民和渔民的访谈中，尤其在体验农事的过程中品味了劳动的艰辛与快乐，增进了与劳动人民的感情，激发了热爱大运河、热爱家乡的情感，增强了社会责任感和义务感。

事实证明，“大运河的变迁”两日考察活动，使学生开阔了视野、增长了知识、丰富和拓展了人生阅历，帮助学生把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来，较好地实现了新课程的三维目标。当然，结合课程内容开展形式多样的研学旅行，对于实现课程目标更加有利。比如，根据《济南的冬天》《大明湖》《趵突泉》等课程内容设计“游湖登山赏泉，访齐鲁文化”的研学旅行，不仅巩固了学生的课堂知识，还因形式生动活泼而激发了学生的学习兴趣。

三、研学旅行突显综合实践活动

课程的教育价值

研学旅行的教育价值在于密切学生与生活的联系，促进学生对自我、社会和自然之内在联系的较深刻的认识与体验，丰富学生的学习方式，促进学生主体性的发展和健全人格的塑造。

（一）丰富学习方式

研学旅行让学生从生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注重学生对生活的感受和体验，强调学生的合作交流和实践探究等，使以往局限于课堂的教学发生了根本性改变。这种方式的加入，不仅丰富了学生外在的学习方式，而且丰富了其内在的学习方式，特别是思维方式。因为学生在面临研学旅行的实际问题时，不仅需要收集感性材料，而且要迅速将之加工，转化成理性认识，否则就难以理性地解决问题。其中，分析与综合、归纳与演绎等思维活动必不可少，直至对问题做出合理的解释并得出结论。

（二）促进学生主体性的发展

研学旅行活动让学生自己当家做主，因而使得他们的主体作用得到了较大程度的发挥。如前所述，研学旅行的路线、主要活动内容、经费筹措与使用、小组的建立、各个参与者的权利与义务等等，都由学生自己决定。其中包含着的自愿、自决、自省与自律等，使学生真正体会到了“他主性”与“自主性”的辩证关系，明白了自主不是“为所欲为”，不是“自我中心”，而是在合理范围内的既有利于自身发展又有利于他人发展和社会进步的自主。

（三）塑造学生健全的人格

人只有从内心体验某种价值，并产生认同、敬畏、信任或拒绝、厌恶、羞愧的情感时，才谈得上进行了道德教育，而研学旅行正为学生提供了一个道德情感激荡的机会。研学旅行让学生走出校门，游览自然风光，瞻仰革命圣地，考察社会民情，走进博物馆、博览会，用眼睛去观察，用心灵去感受祖国大好河山的壮丽，体会华夏文明的博大精深，了解祖国改革开放取得的伟大成就，在潜移默化中激发学生对祖国的眷恋之情，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。此外，研学旅行更是一种升华精神的文化活动。通过观光游览或访古问今，更能激发学生的集体主义、革命英雄主义和爱国主义精神，有利于引导学生追求人生和社会的美好境界，形成完美的人格。

总之，研学旅行是发展学生能力的重要内容和途径，开发与利用研学旅行，具有重要的意义。

研学旅行活动总结 篇4

4月16日早上八点多，学生们带着浓厚的兴趣，怀着好奇的心情，登上了开往杨凌农林博览园的旅游大巴。路途中，学生们唱着歌，气氛非常活跃。

我们首先到达的是杨凌农林科技大学博览园，这里是农业主题景区、全国科普教育基地，同时也是集教学、科研、科普于一体的重要学科基地。园内建有昆虫馆、蝴蝶园、中国农业史官、植物馆、动物馆等，走进博览园，感觉就是进入了生物世界的大观园，各式动植物标本，配上色彩明快的解说展板，令人留恋于丰富多彩的生物世界，让学生大开眼界，这里的确是一个寓教于乐的好地方，学生的兴趣极高，围着讲解员不停地问，秩序井然。第二站我们到了无土栽培区，园区引进种植了许多国内外优质的瓜果蔬菜、名优花卉，采用无土栽培技术。先进的种植技术，让学生们领略到了现代农业发展的无穷魅力，对农业示范园的参观，学生看到了现代农业发展的前景，受益匪浅。学生们在讲解员的带领下有秩序地进行参观，他们认真听着并不时拍照、做笔记，每个人都表现得很好。

小学研学旅行活动总结 篇5

古人说：读万卷书，行万里路。12月19日，我校组织一至六年级学生开展了研学旅行活动。活动从组织到实施，计划到位，组织有序，加强安全，注重礼仪，配合密切。

本次活动以“走进葡萄种植基地，探寻民族工业发展”为主题，通过本次活动,让学生走出课堂，走进社会，丰富了学生的课余生活，拓展学生的知识面，进一步感受大自然之美。培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的情感。

出发前，学校主管领导召开会议就研学旅行活动做了周密的安排，重点强调了活动中的安全、文明礼仪等，并提出了要求。随后，各班班主任对本班这次活动做了详细安排：告知家长、安全及礼仪教育、学生自主分组并推选出安全员、安排学生做出行准备……

活动地点是张裕瑞那城堡酒庄，首先组织学生有序坐车，到达目的地，以班为单位组织开展了丰富多彩的参观活动。工作人员热情地接待、详细地介绍，给小学生们上了一堂生动的知识课。孩子们在讲解员的引领下，带着极大的好奇，兴致勃勃的参观了采用意大利托斯卡那式的建筑风格的酒庄，了解了葡萄的种植、葡萄的品种、生长周期以及酿酒葡萄和鲜食葡萄的区别；知道了中国葡萄酒工业的发展史及葡萄从采摘到发酵成葡萄酒的整个过程；还学到了葡萄酒酿造的流程、设备、生产线、品质控制等方面的知识，孩子们用手中的相机和纸笔记录着他们所追寻的，从他们可爱的笑脸上可以看到他们的收获和喜悦。

通过这次参观活动，不仅丰富了同学们的农业知识，还激发了他们浓厚的求知欲望。参观结束后，学生们恋恋不舍的离开了城堡。

在整个活动中，学生们自觉遵守纪律、注意安全、文明有礼、活动有序、爱护环境、团结友爱，充分体现了我们景联小学的良好校风。

2017年12月21日

哑柏镇景联小学 研学旅行总结

2016研学旅行活动实施方案 篇6

一、活动的意义主题

根据赤壁市教育局《关于在全市开展中小学生研学旅行的通知》要求，为全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，结合我校实际，将组织五、六年级年级全体学生赴赤壁古战场开展“赤壁之站”研学旅行活动。让学生走出校园去认知社会，体验集体生活，培养实践能力，同时领略赤壁之战的无穷魅力，领略中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，激发关爱自然、关心社会发展、进行历史探究的兴趣，培养热爱家乡、热爱社会的思想情感。现制定活动预案如下:

二、组织机构

1、领导小组

组

长: 陈

清

领

队: 蔡玉梅

成员： 夏少华 刘

玲 张和清 江玉芸 谢剑钧 李雪静 龚萍芳

王和凤 田长玲 颜晓华 王召林 张阳春 谭

平黄素娥

龚登荣 熊正大 龙清秀 石海红 杨斌林 郑新港 陈细珍

组

织: 夏少华

安 保: 邱全国

联络员:李春英

2、带队教师安排（11月28）

一号车：江玉芸 谢剑钧

二号车：李雪静 龚萍芳

三号车：王和凤 田长玲

四号车：颜晓华 王召林

五号车：张阳春 谭平

六号车：蔡玉梅 夏少华 刘

玲 张和清

带队教师安排（11月29）

一号车：黄素娥 龚登荣

二号车：熊正大 龙清秀

三号车：石海红 杨斌林

四号车：郑新港 刘

玲

五号车：陈细珍 夏少华 蔡玉梅 张和清

三、活动地点及时间

地点: 赤壁古战场

时间: 2016年11月28、29日

四、活动参与对象与条件

1、五、六年级全体学生。本次活动共分5个、6个活动小组，各小组带队教师安排如下: 2016年11月28日

第一组: 江玉芸

谢剑钧

五（1）班1—57号学生（共59人）

第二组: 李雪静

龚萍芳

五（2）班1—57号学生（共59人）

第三组: 王和凤

田长玲

五（3）班1—57号学生（共59人）

第四组: 颜晓华

王召林

五（4）班1—57号学生（共59人）

第五组: 张阳春

谭

平

五（5）班1—47号学生（共49人）

第六组: 夏少华

刘

玲

五（1）班58—63号学生（6人）

五（2）班58—65号学生（8人）

五（3）班58—65号学生（8人）

五（4）班58—61号学生（4人）

五（5）班48—61号学生（14人）

（共47人）

2016年11月29日

第一组: 黄素娥 龚登荣

六（1）班1—57号学生（共60人）

第二组: 熊正大 龙清秀

六（2）班1—57号学生（共60人）

第三组: 石海红 杨斌林

六（3）班1—57号学生（共60人）

第四组: 郑新港 刘

玲

六（4）班1—47号学生（共50人）

第五组: 陈细珍 夏少华

六（1）班58—65号学生（8人）

六（2）班58—69号学生（12人）

六（3）班58—64号学生（7人）

六（4）班48—65号学生（18人）

（共48人）

2、坚持自愿的原则。报名参加的同学，须填写并上交《关于在全市开展中小学生研学旅行的通知》，经家长同意签名后，由学校审核通过方能获得参加资格。

3、学生身体健康，无病史及其他疾病。(凡患有先天性心脏病、癫痫等病史的学生、体质虚弱的学生，严禁报名参加。)

五、活动阶段安排

11月11日:召开校委会班子会议，部署本次活动。

11月14日:制定实施细则预案。

11月15日:上报学生名单、购买师生保险。(名单附后)11月25日:召集五、六年级班主任会议，明确活动内容及意义。发放《关于在全市开展中小学生研学旅行的通知》，针对本次活动对学生及家长进行宣传。

11月28日:开展活动。

11月30日—12月4日:后续活动

政教处负责（作文、绘画、摄影）1.各班级写出“研学旅行”活动总结，每位学生写一篇“赤壁之战”的旅行心得体会(可侧重于知识收获，可谈感受或体会等

各班8篇)；2.展示本次“研学旅行”收获。（绘画、摄影展 各班上交各5份）

六、活动安排 1、11月28日（五年级）、11月29日（六年级）早上8：00学生身着校服，在指学校内广场集合，领取队旗（刘玲）。8:30在带队老师的指挥下有秩序的乘车赴活动基地—赤壁古战场。在路途中，带队老师强调活动纪律，负责安全并组织学生进行相关活动，如知识问答、小导游讲解、节目表演等。到达目的地后，在指定的停车点下车集合，各小组清点人数后，统一入景点参观。

2、再见研学旅行基地。参观结束后，进行本次研学旅行活动小结，对优秀学生进行表扬，收起队旗，稍事休息。约15:30车上集合，带队老师清点人数后，师生满载收获，乘车返回美丽的校园，结束一天充实 3 而又有意义的研学旅行活动!

七、注意事项:

1、学生分好小组，选定组长，随时清点人数，学生往返集合地途中注意交通安全、建议学生分组带手机方便拍照。

2、各带队老师及时清点学生人数，做好学生全程纪律安全等活动管理工作。教育学生乘车时注意安全，不要在车厢内来回走动，不得将头或身体伸向车窗外。

3、学生不得擅自脱离团队。

4、注意有秩序的进行参观，听从带队领导及老师的安排。

5、文明参观，做到语言文明、行为文明。参观时不能大声喧哗，不得乱涂乱画，注意所到之处的环境卫生，不得乱扔废弃物。

6、注意饮食安全。不吃三无产品及过期、霉变食物。

7、带队教师注意观察学生情况，如学生有身体不适，必须及时处理。

赤壁市营里小学

明德小学研学旅行活动实施预案 篇7

一、活动的意义主题

为全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，结合我校实际，将组织

年级部分学生赴杨凌农科城开展“金秋博览之旅”的研学旅行活动。让学生走出校园去认知社会，体验集体生活，培养实践能力，同时领略现代农业发展的无穷魅力，激发关爱自然、关心社会发展、进行科学探究的兴趣，培养热爱家乡、热爱社会的思想情感。现制定活动预案如下:

二、组织机构

1、领导小组 组长: 领队: 成员及职责: 组织: 安保: 后勤: 联络员:

2、带队教师 八年级全体班主任

三、活动地点及时间 地点:杨凌农科城

时间:2013年10月19日(如遇恶劣气象或特殊情况，活动推后 进行。)

四、活动参与对象与条件

1、八年级部分学生。本次活动共分12个活动小组，各小组带队教师安排如下:(注:括号内为带队领导。)第一组: 第二组: 第三组: 第四组: 第五组: 第六组: 第七组: 第八组: 第九组: 第十组: 第十一组: 第十二组:

2、坚持自愿的原则。报名参加的同学，须填写《申请表》，经所在班级班主任推荐，家长同意签名后，由学校审核通过方能获得参加资格。

3、学生身体健康，无病史及其他疾病。(凡患有先天性心脏病、癫痫等病史的学生、体质虚弱的学生，严禁报名参加。)

五、活动阶段安排

10月9日:召开校委会班子会议，部署本次活动。10月10日:制定实施细则预案。

10月11日--12日:召集八年级班主任会议，明确活动内容及意义。发放《致家长的一封信》，针对本次活动对学生及家长进行宣传。(《致家长的一封信》附后)10月14日:上报学生名单。(名单附后)10月15日--18日:准备活动的有关事宜。10月19日:开展活动。10月20日--21日:后续活动

1.各班级写出“研学旅行”活动总结，每位学生写一篇“金秋博览之旅”的心得体会(可侧重于知识收获，可谈感受或体会等)。

2.展示本次“研学旅行”收获。

六、活动安排 1、10月19日早上7:00学生身着校服，在指定地点(学校前广场)集合，领取队旗。7:30在带队老师的指挥下有秩序的乘车赴活动基地--杨凌农业城。在路途中，带队老师强调活动纪律，负责安全并组织学生进行相关活动，如知问答、小导游讲解、节目表演等。到达目的地后，在指定的停车点下车集合，各小组清点人数后，统一入园参观。

2、参观杨凌农大博览园。包含昆虫博物馆;动物博物馆;土壤博物馆;植物博物馆;农业历史博物馆。

3、约13:00--14:00，中餐用餐时间(园中用自带餐)。

4、参观新天地农业科技示范园(无土栽培区)，领略现代农业发展的无穷魅力。

5、走进水运中心广场。

6、再见杨凌农科城，再见研学旅行基地。参观结束后，进行本次研学旅行活动小结，对优秀学生进行表扬，收起队旗，稍事休息。约16:30车上集合，带队老师清点人数后，师生满载收获，乘车返回美丽的校园，结束一天充实而又有意义的研学旅行活动!注意事项:

1、学生往返集合地途中注意交通安全，路途遥远的家长尽量接送。

2、各带队老师及时清点学生人数，做好学生全程纪律安全等活动管理工作。教育学生乘车时注意安全，不要在车厢内来回走动，不得将头或身体伸向车窗外。

3、学生不得擅自脱离团队。

4、注意有秩序的进行参观，听从带队领导及老师的安排。

5、文明参观，做到语言文明、行为文明。参观时不能大声喧哗，不得乱涂乱画，注意所到之处的环境卫生，不得乱扔废弃物。

6、注意饮食安全。不吃三无产品及过期、霉变食物。

7、带队教师注意观察学生情况，如学生有身体不适，必须及时处理。

明德小学 二〇一五年四月

研学旅行实践活动记录 篇8

“超级木兰少年”研学旅行

二、活动意义

落实立德树人根本任务，推动全面实施素质教育，帮助学生了解国情、热爱家乡、开阔眼界、增长知识，培养学生明旅游意识和综合实践能力，弘扬、传播传统化和木兰精神，促进学生健康成长。

三、活动时间

20xx年10月26日

四、活动地点

黄陂区大余湾花海乐园化景区

五、活动对象

xx小学五、六年级学生

六、活动内容

1木兰化传播

观看“木兰从军”表演，感悟木兰精神;

2科普知识教育

认识植物花卉和动物，丰富科学知识;

户外拓展训练

参与素质拓展运动，锻炼意志品质;

4游乐项目体验

体验景区游乐项目，享受旅游快乐;

明旅游行动

学习明旅游知识，培养良好习惯;

6“超级堂”作业

完成研学旅行习作，巩固活动成果。

七、活动安排

1学生早上按上时间到校，8：00准时上车出发前往。(带队领导及老师安排见附1)

2学生进场。活动承办方安排旅游车辆到学校接学生，保证学生在上午9点以前进入景区。

3安全教育。在车上导游对学生进行旅游安全教育。

4明旅游知识教育。到达景区以后，导游全程陪同学生，及时对学生进行明旅游知识教育。

5实施研学项目。根据学生年龄特点确定研学项目，按照预定的项目，分班、分组交叉开展活动。

6学生出场。活动承办方安排旅游车辆送学生返校，保证学生在下午五点以前回到学校。

7学生完成“超级堂”作业。学生在活动结束一周以内完成研学旅行作品，可以是作，也可以是摄影和绘画等。学校及时评选优秀作品，在全校集中展示，并向区教育局和《长江日报》“超级堂”栏目推荐。

8学校将参与研学旅行的学生登记造册，活动结束以后要填写《黄陂区“超级木兰少年”研学旅行活动报告单》，学生名册和回执由街乡教育总支集中交区教育局基教科。

八、活动经费

每名学生研学旅行费用18元(含门票、车费、保险费、辅导服务费、游乐项目费等)，其中110元由区政府买单，48元在学校公用经费中支出。

九、活动要求

1、各班在组织活动之前要向家长了解学生健康状况，坚持自愿的`原则，因身体原因不适合参与研学旅行的学生可以不参加;不适合某些素质拓展运动和游乐项目的学生不安排该项目。强调学生穿校服、佩戴红领巾及班牌参加本次活动，自备午餐。

研学旅行实践活动记录 篇9

（一）学生

一、用餐

1、不带过多零食，注意车上适量饮水。按时就餐，保持身体水平平和。

2、在车上就餐时注意卫生和安全，如在火车上食用冲泡食品时，注意安全，以免发生烫伤等事故。

3、注意食品安全，不食用来源不明或没有安全标识的食品，以防病从口入。

4、在餐厅用餐，注意保持就餐秩序、文明礼让、吃好吃饱、注意节约、避免浪费。

二、穿着

1、着装要舒适、轻便、得体，最好穿运动鞋或休闲鞋，禁戴首饰，注意学生的良好形象。

2、除必须所用物品外。尽量携带少量行李，方便出行、活动。

三、住宿

1、入住夏令营营地注意用电、用水安全。注意爱护公物，损坏公物除将受到批评外还要原价赔偿。自带重要物品勿随意摆放，以防丢失。

2、自备洗发水、香皂、牙具、毛巾等洗漱用品，洗澡时一定要注意防滑，避免摔倒受伤。

3、晚上不得离开营地。按时休息，勿扰他人。就寝时注意一定要锁好门窗。

4、在营地内禁止打闹，须远离窗户阳台，注意安全。

5、离开营地时，贵重物品随身携带。清点好私人物品，以免丢失、遗漏。

四、财务

1、随身携带少量现金，活动过程中吃、住、行费用已全部包含。原则上活动期间不须再花一分钱。

2、如带手机、相机等贵重物品，一定要妥善保管，注意安全。一旦遗失，请及时向辅导员报告，组委会将协助参与寻找，尽力追回。

3、在景点时千万不乱购物，以免上当。

五、活动

1、活动期间，请听从辅导员的安排，切忌打闹嬉戏，牢记各项具体活动安排的注意事项。

2、活动期间，不允许独立行动。如有特殊情况，请及时向辅导员汇报，以便及时、有效处理。

3、每班分成若干小组，以小组为单位结伴而行，有序游览，禁止独立行动。组长负责清点人数。如遇特殊情况，及时向老师或辅导员汇报。

4、到达游览地后，必须听从辅导员或带队教师安排，牢记集合时间和地点。每离开一处景点前检查自己的物品有没有带全。

5、自由活动期间，注意安全，不玩危险性、刺激性游戏。不与陌生人讲话。

6、穿越马路等地时，要守秩序，反应要机敏，确保安全。在京汽车上不得打闹或将头以及身体其他部分伸出窗外。

7、在景点参观时注意保护文物古迹，不要随地丢弃垃圾。

六、学习

1、在开营仪式、闭营联欢及报告讲座进行中，请将手机静音，注意会场秩序。

2、最好携带记事本和笔，注意记录下一切有帮助的事情。

3、妥善保管好活动中所得到的材料。

房村镇乡城小学 研学旅行活动实施方案

一、研学旅行的意义

根据《教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见》，全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，结合我校实际，将组织学生赴徂徕山纪念馆、纪念碑前、泰山滑雪场等地开展“爱国主义教育”、“生态美教育之旅”的研学旅行活动。让学生走出校园去认知社会，体验大自然，培养实践能力，同时感受美丽乡村建设的巨大变化，激发关爱自然、关心社会发展、进行科学探究的兴趣，培养热爱家乡、热爱社会的思想情感。现制定活动预案如下:

二、组织机构

1、领导小组： 组长:焦念全 领队:赵光昌

活动筹划和实施：郑冠军和相关班主任、副班主任

2、带队教师

班主任和副班主任、家委会成员、相关行政人员

三、活动地点及时间

地点:徂徕山、泰山滑雪场

时间:2018年3月30日、4月3日、4月4日(如遇恶劣气象或特殊情况，活动推后进行。)

四、活动参与对象与条件

2、坚持自愿的原则。

3、学生身体健康，无病史及其他疾病。

五、活动阶段安排

1、召开校委会班子会议，部署活动安排。

2、制定实施细则预案。

3、班主任会议，明确活动内容及意义。发放《致家长的一封信》，针对活动对学生及家长进行宣传。

4、准备活动的有关事宜。

5、开展活动。

6.每个学生填写“研学旅行”总结活动表，各班级写出“研学旅行” 活动总结，三~六年级学生写一篇“研学之旅”的心得体会(可侧重于知识收获，可谈感受或体会等)。

7.展示本次“研学旅行”收获。

六、活动安排

1、学生身着校服，在学校操场集合，领取队旗。7:30在带队老师的指挥下有秩序步行赴活动基地。在路途中，带队老师强调活动纪律，负责安全并组织学生进行相关活动，如知识问答、生活体验（分组烧制3个菜）、节目表演、参观美丽乡村等。到达目的地后，各小组清点人数后，统一入村活动和参观。

2、中餐用餐安排（时间11点左右）。

一、二年级由后勤和食堂工作人员将饭菜送到红庄村指定地点就餐；

三、四年级由后勤和食堂工作人员将饭送到红庄村指定地点，菜由学生分组烧制；

五、六年级由后勤和食堂工作人员将饭送到红庄村指定地点，菜由学生分组烧制。

4、参观红庄村灯光秀基地，感受美丽乡村建设的巨大变化。

5、体验部分拓展项目、开展团队活动。

6、活动结束后（时间14：00左右），进行研学旅行活动小结，对优秀学生进行表扬，收起队旗，稍事休息。带队老师清点人数后，师生满载收获，步行返回美丽的校园，结束一天充实而又有意义的研学旅行活动!注意事项:

1、学生往返途中注意交通安全，一、二年级学生尽量由家长接送到红庄村。

2、各带队老师及时清点学生人数，做好学生全程纪律安全等活动管理工作。

3、学生不得擅自脱离团队。

4、注意有秩序的进行参观，听从带队领导及老师的安排。

5、文明参观，做到语言文明、行为文明。参观时不能大声喧哗，不得乱涂乱画，注意所到之处的环境卫生，不得乱扔废弃物。

6、注意饮食安全。不吃三无产品及过期、霉变食物。

研学旅行感悟 篇10

又是新的一天，阳光照耀着大地，微风吹拂着花草，白云悠悠。我们来到了农业嘉年华。

跟着导游，我进入了第一区，蔬朗星空。嘉年华内，扑鼻而来的是果蔬的气息。微热的温度，清新的空气。我看到了砍瓜、红果仔、蛇丝瓜······香炉瓜具有极高的观赏作用，对治疗高血压有良好的疗效。过了一个个区，眼前出现了五彩的植物。一些高大的绿色的树，叶子很大。紧接着，闻到了薄荷的味道，一些同学将手抚过植物，笑称自己的手为“香手”。最喜欢的是那一片薰衣草，紫色的在摇曳，芳香溢满心田。

我为看到这样多的植物，学到了这样多的道理而开心，但我同时也陶醉在这样欢乐的氛围中。出了校园，大家在公交车上唱歌、聊天，没有了束缚，没有了纷扰，有的只是欢乐。我在每一个人的脸上，都看到了微笑。我们在自由活动的时间，与同伴们玩耍，拍照，吃冰糕、零食。抛开了烦恼，去微笑。大家寻找着沿途看到的新娘，大家一起在热气球周围拍照，大家共同分享零食。这一刻，我们这的只是个孩子。我看到了小学的同学，看到了与往常不同的老师，不一样的活跃，一样的欢乐。

研学旅行作文 篇11

在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的研学旅行作文3篇，欢迎阅读与收藏。

研学旅行作文 篇1

昨天我们去了以“千古名胜”而驰名中外的琅琊台。

一大早，同学们兴致勃勃地来到教室，在教室里有说有笑，仿佛昨天开过的家长会带来的悲伤，早已灰飞烟灭。我们先去到操场说了一下重要的事情，就开始快乐的旅行了。

教官和我们在车上有说有笑，时间飞逝，还没感觉坐了多久，就到达了目的地。

这里的老师带我们一边走一边介绍琅琊台。琅琊台的风景名胜区，包括琅琊台，琅琊台上的龙湾，环台沿海风景及台前的斋堂岛，说着说着我们就来到了第一个地点——秦御路。

秦御路是秦始皇登琅琊台其中一条路，我来到山脚下，向上仰望，心里有一点眩晕，听老师说秦御路共386个台阶，春夏秋冬景色各不相同，每个季节都有自己的特别之处，当然秦御路的秋天是一年当中最美的。我犹豫地踏上了这巨大的工程，刚开始体力满满随着走台阶的数量越来越多，身体也渐渐地吃不消了，到了中后段，我才开始一边欣赏美景，一边以此来强身健体，渐渐地我被这里的美景所吸引，这里布满松树，但也有别的树种，这里的台阶被秋天染的金黄，让我感到了浓浓的秋意。在秦御路时还有一种奇妙的感觉，当你前面有人沿石阶攀登时，你仔细聆听，会感觉他的脚步声好像是水的“咣当”声，很像人走在水里，所以我体会到登秦御路如趟水的美妙趣境。

到群雕像的地方，我仿佛身临其境，仿佛自己就在当秦始皇第三次巡游，在琅琊台召见徐福的队伍里。这群雕像被雕像师雕得栩栩如生，激情饱满，整个群雕让我感觉气韵与古台，高天，大海和群山的背景浑然融合，而又互相衬托，显得很壮观，很有气势，雕塑师充分地把充满传奇的历史场面，灿然的凝固在了琅琊台上。

欣赏完秦御路和群雕像，我们来到了琅琊刻石，琅琊刻石位于山顶，从山顶往下俯视，这让我想到了杜甫的那句诗“会当凌绝顶，一览众山小“。琅琊刻石，是我国现存最古老的刻石之一，她文字优美，存字独多，堪称国宝，这让我想到我国悠久的`历史和灿烂的文化。

研学之旅，让我学习到了历史知识，丰富了我的头脑，也复习了我在七年级上学期所学的历史知识，同时也促进了我和同学们之间的感情。

研学旅行作文 篇2

为了帮助我们开阔眼界，增长知识，安康市图书馆分别在兴安路、东大街、兴安门和龙舟文化园设立了24小时阅读吧，给我们提供了方便、舒适的阅读环境。“读书使人进步”阅读是一个人提升自我的最好的方式，这个暑假我在坚持着。

吃完下午饭，爸爸悄悄地对我说：“天儿，我带你去一个很有意义的地方”，我充满好奇的问：“到那去玩呀？”爸爸和颜悦色地说：“去了就知道了。”说着爸爸、妈妈收拾了一下东西，抱着弟弟，我们一起出门了。

这条路好熟悉，不就是西堤吗，我们穿越了一处又一处飘着火锅、烧烤味的河堤。终于来到了爸爸说的有意义的地方龙舟文化园的“安康阅读吧”。爸爸不知道咋弄的，玻璃门开了，我走了进去，猛然这里让我眼前一亮，馆内的灯光既柔和又明亮，我不由自主地放轻了脚步，好多人呀！大家都在静静地看书。再看看书架上玲琅满目的图书，我不知道先看哪一本好，我迅速地找到了儿童阅读区，我取了一本《没头脑和不高兴》迫不及待地看了起来。

在这个环境下，让我这不爱读书的人也专心了起来，爱上了和爸爸一起阅读，爱上了阅读吧的环境和氛围，爱上了阅读。这是一次很有意义和收获的短途旅行，因为阅读就在我身边。

研学旅行作文 篇3

群山连绵，雾气笼罩着他们，他们一直在这里，见证着历史变迁，默默注视着一切，没有什么可以逃过他们的眼睛……

看那天中的云，满天地盖着，天气似乎还不错。

一路上路过了青山，高楼，矮房……历史的变迁啊，可是真快。林立的大厦逐渐代替了低矮的平房。是高楼发展太快还是矮房格格不入？

树一棵一棵往后逃，外边的围墙似没有尽头，轨道上到的锈迹，无人的商场，废弃的油桶，一切都和太快的城市节奏大相径庭，没有喧哗和吵闹，有的只是寂静。

沿途的平原，是一眼望不尽的绿色，高架将我们托了起来，俯视这些低矮平地，看到风景。成片的草，黄色和绿色相拼接；橙房顶白墙的房子，在其中并不突兀，反而有宁静融洽的美感。比房子稍高的树站在那，各种绿色：浅绿，深绿，微蓝的天，相互映衬着，呈现一幅丘陵没有的田园风光。

田间的小工厂，质朴而又简单，铁皮房在中央，使其更添了一丝韵味。波光粼粼的小河，让田间不那么单调，有了蓝色的填充，整体有了艺术的气息。

是到了城市吧。高楼工程代替了原野，更多的楼房成了主要的风景。水泥和钢筋成了主要的组成部分。水泥石板堆在铁路旁，机器在轰隆隆地运作，城市化代替了先前的乡村风貌。

天上的云散开了，它们有了自己的形态，让蓝露地更多，似乎有了自己想法。云自己慢慢地移动，过着自己的慢生活。远处的云却依旧在一团，可能它比较受人欢迎，渐渐地就融在一起。

研学旅行 篇12

没有人是不期待这趟旅程的，所有人的脸上都洋溢出兴奋的笑容。毕竟为了这趟旅程，我们准备了很多。毕竟，这是一次四百人的旅行。毕竟，这是云附学子第一次走出云南。

四天的旅程，我们去到了大数据中心。了解到，在这个科技发达的时代，随时随地都在进行网络战争。也看到了我国科技的发展，和大国的担当。

我们去到了娄山关，山高路陡，乱石丛生。险峻的地势不禁令人深思当年红军在这里作战的危险。同时又心醉于，群山掩映下的湖泊，那湖中倒映着天空的影子，让人心驰神往。

在遵义，我们放声高歌。四百分齐声歌唱，让七律长征的歌声回荡在遵义会议的门前。

我们见到了丹霞地貌，在那里，清晨的薄雾仍未褪去，早春的寒气也扑面而来。我们结伴而行，登山的疲惫此刻却全无。与朋友在一起的时光，总十分快乐。于是，在一蓑云烟中，我们很快登上了山顶。悬崖上，一泉瀑布飞驰而下，在层林尽染之中格外显眼。登顶的快感，与朋友的畅聊，也化作那流水，缓缓流逝。

我们去到了赤水河畔。了解了红军四渡赤水的故事，不禁感慨毛主席用兵的神奇。红军长征途中，凭着一只腿走完长征的独腿将军，为了不做俘虏而自杀的师长，都给我留下了深刻的印象。我和朋友来到赤水河边，看着那清澈而湍急的流水，想象当年红军长征的模样。在河畔骑车，吹着冷风，却不感到寒冷，反而是内心的舒爽，不胜惬意。土城中的淳朴民风，也令我印象深刻。

我们去到息烽集中营。而我的心情，也如那阴雨迷雾的天气一般沉重。屏息凝视着那些陈旧的牢房，想象着，曾经有五千条生命在这里离开人间，不禁感到一阵惋惜。那里的操场已经长满了青草，篮球架已经腐朽得看不出模样，但园中的鲜花却依然盛开。这些花是为那些逝去的英灵而开的吗?我想是的。“天堂地狱，唯人自择”这是写在牢房外墙壁上的一行字。毫无疑问，那些英灵是终将进入天堂的。只愿逝去的英灵，在天堂，一切安好。