诚信教育实践活动记录

诚信教育实践活动记录（精选9篇）

诚信教育实践活动记录 篇1

小学生诚信教育记录 活动地点：少年宫 主持人：符盈

参与人：课题组成员和三二班学生 记录人：吴兵建

活动名称：诚实守信是中华民族的优良传统 活动日期: 2012年6月17日活动

活动目的: 通过收集古今中外或自己身边有关诚信的故事，激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

活动过程:

一、指名说说对“诚信”的理解。“诚”是讲诚实、诚恳、实事求是;“信”是信用、信任。对待别人要诚恳，以信用取信于人，对他人给予信任，诚实守信是中华民族的优良传统。

二、交流古今中外或自己身边有关诚信的故事。

三、欣赏故事《诚实是生命的玫瑰》，体会诚信在现实生活中的重要性，也体会在现实中由于诚信的缺乏带来的后果。

四、朗诵《与诚信同行》。人人都盼望美貌、金钱、荣誉，大家都追求才学、健康、机敏，而诚信才是做人立身之本，我们应与诚信同行。没有美貌，拥有诚信，人生仍会充实，仅有美貌，没有诚信，也许只是花瓶。缺乏机敏，拥有诚信，只要默默耕耘，总会硕果累累。光靠机敏，不讲诚信，到处投机钻营，必将碰壁终生。仅有金钱，不讲诚信，满身铜臭，人生怎不乏味。缺少金钱，拥有诚信，两袖清风，人生照样丰盈。荣誉只是人生旅途一路繁花。诚信能使人生旅途一路缤纷。诚信是严冬梅花，寒后花更艳。诚信是陈年老酒，天长酒更醇。诚信是购物时双方信任的微笑。诚信是失败后朋友鼓励的眼神。诚信才是人生的指路明灯。让我们在诚信里生活，让我们在诚信中憧憬，让我们与诚信同行!

五、总结:

诚实守信是中华民族的优良传统。对咱们小学生而言，从小树立诚实守信的意识对自己的成长和发展至关重要。诚信是做人之本，要从生活中每件点点滴滴的小事做起.，养

成诚实守信的好习惯。

三年级小学生诚信教育个案教育对象:张帅

个体表现:缺乏诚信，爱说大话、空话，对学习不感兴趣，经常抄同学的作业，不按时完成家庭作业，而是编“合理”的理由应付老师的作业检查。

原因分析:其父常年出门打工，其母又生了一对双胞胎，没空管孩子;进入三年级课业任务加重，加大了孩子的学习压力。

实施对策:

1、首先把其座位换到前面，并告诉他，老师愿意和他交朋友，相信他各方面都可以做好。

2、在学习上给他以更多的帮助，尽量鼓励他说出内心真实的想法，用放大镜寻找细小的闪光点，并给予积极的赞

扬。

3、经常找其聊天，帮助其克服困难，了解内心感受，洞察他说谎的真实想法。

4、用故事说明不讲诚信的坏处，使之明白屡屡失信于人，就会如同《伊索寓言》中喊狼来了的孩子一样，待到狼真的来了的时候，也不会有人真的去救那个孩子的。

5、通过心理换位，使学生懂得“己所不欲，勿施于人”，引导她用诚信维护友谊，做一个一诺千金的孩子。

6、家校沟通，使诚信无处不在。在家长面前肯定孩子的各方面能力，指出近阶段孩子的学业情况及问题的原因，希望家长给予更多陪伴和关爱。指出家庭教育、环境对孩子的影响，建议为了孩子，创造一个积极、健康的生活、学习环境。

7、充分发挥集体的作用，从思想上感化他，从行为上转变他。在班里成立“互助组”，确立“手拉手”队员，让他们在学习、生活中向他伸出友爱之手，使他逐渐融入到这个集体中。

这样，从多方面对其进行教育，使之树立了诚信意识，逐步学会约束自己，改变自己的态度，行为慢慢合乎了规范。

个案追踪观察与教育指导记录

班级：小二班

个案姓名：段承言

性别：男

出生年月：2002年9月

一、个案基本情况：

1、来自于教师的段承言小朋友是一个文静较内向的男孩子，喜欢一个人安静的进行游戏。记得他才来幼儿园时的情景，使我们老师都感到头疼。他是我们见过分离焦虑特别严重的一个。其表现为：

1、来到幼儿园时，当家长走时，他就像一块小年糕，粘在妈妈身上，哭得时间长，家长无发离开。

2、孩子在哭的时候会出现全身发抖的现象：

3、他不喜欢幼儿园，甚至对幼儿园有点仇恨感；

4、不会交往，是个“独行狭”，没有好朋友，下课时总是一个人安静的坐着，分享玩具时会表现出很自私蛮横；

5、有入睡困难、遗

尿等睡眠问题。

2、来自于父母的孩子在家时会听话，愿意帮助成人做一些事情；情绪稳定，愉快。

二、个案生活背景

段承言的父母均为知识分子，受到过良好的教育，且很有才干。没上幼儿园之前，由于家长工作较忙，大部分时间都是祖父母带着，老人在平时对他是十分宠爱，百依百顺。但是妈妈只要一有空总会把他带在身边，对他的教育问题，妈妈一贯是十分重视的。可是爸爸总觉得孩子太小，这时候还不可以送幼儿园。在这个问题上，父母出现了分歧。

三、个案分析

幼儿开始上幼儿园，经历了从一个“家庭人”变为社会人的过程。在顺利转变角色，幼儿要在家庭中掌握一些最简单的做人处世的原则，如尊重别人，友好相处等。但是，据我们老师观察到的情况看，段承言的家庭教育总的来说是轻自理重知识，轻德育重智育。所以段承言没有掌握好这些，给他融入集体带来了障碍。同时，首先段承言小朋友在家时

是受到过度关注的孩子，孩子的生活中，时时刻刻都是有亲近的人伴随左右，而且，帮他的人又非常细心，能够理解孩子每时每刻的需要，及时帮他解决一切问题，那么，他就不会知道，亲近的人不在身边时该怎么办。其次，段承言小朋友由于自理能力差，在画画、手工以及日常生活中他却又远远落于人后，更无法获得成功的喜悦，甚至在做手工时有点自卑，脆弱得经常掉眼泪。这种不平衡的状态使他依恋家庭，不喜欢幼儿园，不喜欢集体生活。

四、个案指导设想

一、教师方面：

1、教师给予段承言小朋友特殊的关爱，在生活方面给予帮助，在学习方面开点“小课”，与他建立情感联系。

2、家园配合，教师引导家长调整段承言的家庭教养方式。

3、以尊重为原则，循序渐进地改变段承言的不良习惯，帮助他与小朋友较和谐地相处。

4、进行观察与教育记录

二、家长方面：

1、分离是一个渐进的过程。开始，在家时爸爸妈妈可以短时间地离开孩子的视线，但要让孩子听到你的声音。以后，这个时间可以加长，让孩子形成信任：现在爸爸妈妈不在，但不久会回来。

2、“少”一些理解，让孩子学会表达自己的需求。

3、改变关注方式，把关注的重点从孩子每时每刻的生活需要转向孩子心理成长的需要。有时候，也许要刻意放慢自己已经建立起来的快速反应习惯，留一点时间让孩子自己去应付困境。

4、多一些照顾他的人，让孩子与更多的成人建立信任关系。

5、在家时适当训练，让孩子学会必要的生活技能：自己用杯子喝水、自己上厕所、自己洗手吃饭、自己穿衣服„„

三年级小学生诚信教育案例教育对象:马洪宇

问题原因:每天的早自习，我都安排的是早读。很纳闷，每当我早起进大门时，听到教室里传来的是说话声，等我刚放下车子准备走向教室时，便传来一阵整齐而有节奏的读书声。为此，我进行了调查，原来是马洪宇同学挨着窗户，一看见我进大门就喊“老师来了!”于是我决定先找他谈谈，了解他究竟是怎样想的。

教育过程:

1、单独找这位同学谈话，从他说话的口气中我可以体会到，他还没有意识到这是一种欺骗行为，是一种不诚信的表现。

2、通过开班会的形式，让大家互相讨论了解诚信的重要性。在班会中，我特意安排他讲述诚信的故事。然后讨论什么是诚信?哪些行为属于诚信行为?学生们通过激烈的讨论，说出很多诚信行为:不说谎话、不随便拿别人东西、借东西、捡东西要还为主，不隐瞒错误、不要不懂装懂、不贪小便宜等等。这一环节使学生能够勇敢的在大家面前，说出以前自己所做过不诚信的表现。此时，他敞开心扉，说出自己对家长、老师所做的不诚信行为。教室里顷刻响起了掌声。

最后，我做总结发言:“诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。要想做到诚信，就要

从生活中每件点点滴滴的小事做起。希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。”主题班会的开展，使得一批孩子的思想都有很大的改变，意识到了诚信的重要性。

案例反思:抓好诚信教育，是落实以人为本的科学发展观、构建和谐社会的基本要求。我深知其中的重要，也懂得教师在诚信中榜样作用的魅力。我努力做到以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。既然我要求学生要做诚实守信的孩子，我更要说到做到言必行，行必果，为学生起好带头作用。为学生树起一面诚信的旗帜。孩子天真的就像一张白纸，你画什么就是什么。就像一块待耕的土地，播下什么种子，就会收获什么果实。我愿为学生撑起一片晴朗的诚信天空，让他们健康成长。

小学生诚信教育活动方案

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一、指导思想

以《中共中央xx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，弘扬中华传统美德，针对青少年学生实际，积极探索新形势下加强中小学生思想道德建设的方法和途径，培养学生的良好思想/学习和生活习惯，增强学生的诚实守信的意识，教育引导学生诚实做人，做守信用的人，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德有文化有纪委的一代新人。

二、教育内容

“诚实守信”是我国的传统美德，更是国际上交往中最重要的原则。“诚信”教育是一项长期的工作，随着时代的变迁和社会的进步，教育的内容和方式也要不断变化。在学生现阶段主要使他明白，诚实守信是一种崇高的“人格魅力”。所谓“诚实”，就是说老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。所谓“守信”，就是要“讲信用”、“守诺言”，也就是要“言而有信”、“诚实不欺”等等。

三、实施过程：

（一）教育活动

1、举办“诚实守信学做人”主题班会。

由班主任、班干部精心准备，举办主题班会，邀请家长参加，对学生集中进行“诚信教育”。由此号召学生做诚信人，并宣布“诚信”教育系列活动内容。

2、开展收集活动。

利用自己掌握的各种收集方式，收集有关的故事，名人传记，名人名言，谚语，俗语。在收集的过程中，使学生进一步明确我们活动的主题，把活动的主题深刻地记在心中，为学生的活动建立目标，使以后的活动更集中、更深入。最后把收集到的内容以展板、板报的形式公开宣传。

3、开展读书活动

把找到的资料通读一遍，使学生对内容有一个整体的认知，对诚信在做事、做人上的作用、影响有一个初步的感性的认识。使学生明白讲诚信的人受人尊重，朋友多，做事有人帮助，能成就大事。而不讲诚信的人，没有朋友，得不到人们的信任，做事没有人帮，往往一事无成。

4、举行“诚信”主题故事会

在熟读的基础上把你收集到的故事讲给别人听，在讲的过程中加深学生对故事寓意的理解，对人物心理感情的体会，从而感受到做诚实的人，遵守信用的人是舒心的坦然的，生活轻松愉悦。相反，说谎、不守信用的人总是为了编造谎言而操心费神，为了怕被别人识破而担心吊胆，整日不得安宁。

5、举行“诚信”主题讨论会

经过过收集、读，讲这一系列活动学生在心中对诚信的概念会越来越清晰越来越明确，对诚信做人的意义会越来越深刻，同时，也会联想到自己的行为，有很多想法。在这个时候，议一议说一说是必不可少的，可以解决学生心中的疑问和困惑，帮助理清思想，树立正确的人生观、价值观，也有利于学生用正确的思想指导自己的生活和学习，引导学生养成良好的社会交往习惯。

6、召开家长会。

在教育学生的过程中，召开家长会，及时与家长勾通，取得家长的支持。有了家长的支持才能使教育活动对学生的影响更长期，更全面。

（二）实践活动

1、开展“争做诚信好少年”实践活动。

（1）说句悄悄话。有很多学生因为某种原因说过谎，为此而心中有所遗憾，有的学生还会为此而担心，为此而后

悔。通过写字条，或单独的一句悄悄话，向曾欺骗过的对象道谦。通过这一活动使学生与自己不诚信的过去告别，重新回到做诚信好少年的起跑线上，并且使学生通过这一活动体会到诚信人的快乐。

（2）号召开展诚信作业、诚信试卷活动。学生之所以出现说谎的现象，往往是因为学生成绩不好。提倡学生有不会的、不明白的要当面问，而不是抄袭。通过这一活动要让他们明白，遇到问题要勇于面对，欺骗是没有作用的，反而会害了自己的。

2、与家长合作，请家长监督学生在家的诚信表现。学生在学校受到班级大环境的影响会时刻注意自己的言行，而回到家后，离开学校的影响，在心理和行为上都会不自觉的放松，也就可能在获错误。这样的不一致对学生的诚信教育不但没有好处，反而会产生假象骗得老师与同学的好评的欺骗心理。所以在实践时一定要家校合作，行动统一。

3、及时合理的监督评价。

监督可以帮助学生保证行为的正确性，合理的评价可以引导学生能帮助学生认清自己行为的对与错，使他们明白该与该。在他们对自己失去信心和缺少耐心时，及时合理的评价可以为他们增强信心，鼓舞他们越做越好。

四、时间安排

号召活动的主题班会：开学的第一周。

收集活动：第二周。

读书活动要进行的深入一些，时间可稍长一些，安排在第三、四周。

在第四周中召开家长会，请家长对这次活动予以配合。讲故事和讨论会活动可安排在第五周。

第六周向同学发布实践活动的号召及评价标准，实践活动开始，可利用这个学期的时间来进行，如果成果不稳定，还可以在下学期继续巩固。

诚信教育实践活动记录 篇2

一、科学区域活动的含义

科学区域活动为教师依据幼儿个体性发展情况,并结合具体的教育规划而科学设定的幼儿活动环境。这一过程有目的性的放置设施与材料,并给予幼儿充足的自主选择性。一方面,科学区域是按照具体的学习内容和目标来划分的,活动材料的选择服务于教育内容;另一方面,幼儿在无任何干涉的情况下,自主学习、自主探索,完全依照个人兴趣与意愿;另外,科学区域与集体教育活动具有显著的差别,一改固定模式为多样化的、合作性的多人学习过程。

二、科学区域活动中幼儿记录方式的探讨

首先,所选的记录方式要有利于对区域设置合理化的分析。在对幼儿区域活动进行记录时,要写明幼儿自主探索、创作结果及实现方式(即玩法)等方面。借助于记录,教师便能够对区域中幼儿实际参与的情况有所了解,进而对区域设置合理性有所掌握。当幼儿对某个区域接连不断地进行参与时,则设置合理化程度高、难易适中、玩法贴合幼儿个性;当某区域几乎没有幼儿进行参与时,则表明其玩法、材料及布置形式有待于改进。例如,在进行《小问号》区域游戏记录过程中,采用简单的圆圈、线条等形式设计了为期2周的幼儿活动记录表,分别做出了区域名称、参与班级、参与幼儿名字所属框,幼儿若参加此区域游戏,便在归属班级、名字后打上对勾,以此便能够直观统计出哪个种类幼儿参与最多,哪个区域几乎没有人参与。当所设计的区域参与人数很少时,安置材料甚至游戏内容便要适当调节。另外,值得注意的是,当幼儿层次较为多样化时,要对区域材料和游戏难度适当增加,尽可能兼顾所有幼儿。

其次,记录表的设计应直观、形象。一方面,要使幼儿在阅读时,容易理解。如,在《这些车如何启动?》区域中,为幼儿设置了电池驱动、回力汽车、手推汽车及拉绳汽车,旨在让幼儿进行启动,将感受记录下来。我们依据这一模块的特点,给出了不同启动方式汽车的粘贴画,让幼儿自主选择、粘贴并记录感受。另一方面,科学合理的记录表有助于幼儿概括能力、整合能力的提高。

再次,所选的记录方式要有利于对不同层次的幼儿展开指导。在同一份幼儿活动记录情况表中,各个层次、各种形式的幼儿活动情况都包含,这就表明幼儿能力差异十分大。因此,教师在进行记录表制作时,应本着便于观看、方便比较的原则,以简明、清晰的绘制风格来完成,尽量能够对幼儿学习能力、实践结果进行充分反映。另外,完成记录表后,合理的总结与分析也是必不可少的。如,在制订《谁跑得快?》记录表时,幼儿1制订的记录表线条粗糙、十分不争气,这从侧面反映了其观察能力差、缺乏耐心的缺点,教师应该给予充分指导,而幼儿2字迹工整、线条规范,说明他能够耐心、细致地投入到学习过程中,在此情况下教师应对其自主学习成果进行鼓励,使其继续投入其中。

最后,引导幼儿采用不同的方式完成记录。幼儿完成科学区域自主活动是培养其自主能力的良好机会。然而,很多教师对此活动意义没有形成充分认识,他们为了简化记录过程、保证活动进展,便为幼儿提供记录模板让其模仿。这样一来,幼儿真实的学习成果便不能够得到体现,尤其对不同能力层次的幼儿来讲,其差异更是无从体现。如,在《我是小记者》区域中,幼儿需要对身边人进行采访,对其工作名称、内容等方面进行调查。在调查表上,有的幼儿以绘图的形式记录每个被调查者的工作信息,描绘详细、生动,有的幼儿用符号结合文字的形式来表达。

总而言之,科学区域活动作为幼儿重要的学习活动之一,与培养幼儿创新性、主动性要求相适应。在这一过程中,教师的指导与引导作用十分关键,其对于记录方式的选择及记录表的制订关系到幼儿表现主观思想的完善程度。本文从科学区域活动的含义出发,主要对记录方式进行探讨,提出了记录方式要有利于对区域设置合理化的分析,要直观、形象,要有利于对不同层次的幼儿展开指导,并尽可能采取不同的记录形式等。

摘要：科学区域活动对于幼儿早期动手实践能力、创新能力的培养十分必要,随着人们对儿童教育关注度的提高,已经在很多幼儿园教育中得到应用,成为不可或缺的教育形式的一种。教育工作者不仅要根据教育目的科学设置好活动内容、布置材料,而且要合理设计幼儿记录方式,以便反映幼儿自身能力,为教师教育提供关键性的指导。

诚信教育实践活动记录 篇3

以组织宣传为先，营造教育实践活动的良好氛围

今年6月2日，区工商联召开了以守法诚信为重点的理想信念教育实践活动动员大会，区委统战部主要领导出席，就深入开展活动作出具体部署。在街镇商会层面，各街镇商会作为守法诚信教育实践活动的主阵地，细化各自活动方案，充分发挥商会在行业和会员自律中的积极作用，组织会员进行学习培训和座谈讨论，引导会员企业自觉增强法治意识，依法治企、依法经营、依法维权。

区工商联党组成员带头下基层调研，摸底调查。通过深入基层、商会和企业特别是小微企业调研，了解当前非公有制经济人士守法诚信方面的突出问题、现实诉求以及对守法诚信教育实践活动的意见建议，准确把握非公有制经济人士思想脉搏，积极回应他们的所思所想所盼，有针对性地谋划和开展活动。同时，总结前几年开展理想信念教育实践活动的有效经验与做法，边总结边推进，进一步优化对非公企业的正面引导、政企沟通、培训互动、帮扶服务、解决困难、协调配合等机制，增强教育实践活动的针对性和实效性。

在宣传内容上，区工商联广泛宣传开展守法诚信教育实践活动的重要意义，引导非公有经济人士积极参与全面依法治国实践，促进他们牢固树立法治意识和法治思维，遵守法律，重信守诺，自觉成为社会主义法制的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。在宣传方式上，在用好传统手段的基础上，充分运用新媒体平台，扩大活动影响力，通过会刊、网站、微博、微信公众号等多渠道，加强对守法诚信教育活动信息报送和新闻宣传。此外，区工商联还注重先进典型的正面引领作用，继续推广区工商联编写的《长宁非公经济风采》一书，向社会各界集中宣传区内守法诚信的非公经济人士和非公企业典型。同时，通过每月走访一定数量的企业家，在《长宁时报》长宁区非公有制经济专栏上和会讯《长宁工商联》上组织典型宣传，总结和发扬区优秀非公经济代表人士艰苦创业、奉献社会的精神，展现业绩和风采，宣传优秀品质和创业历程。

以学法守法为要，牢固树立非公经济人士守法诚信意识

为进一步加强广大非公人士对政策的及时有效解读，切实做到心中有数，区工商联集中力量对中央、上海市和长宁区有关非公经济发展的政策进行梳理，将27项政策汇编成册，完成《2013—2014非公经济政策汇编》，发放至街镇商会和非公企业家手中，受到普遍欢迎。同时，组织非公企业参加市委统战部、市工商联召开的科技型中小企业创新服务政策解读、促进文化创意产业发展扶持资金解读、中小企业开拓资金专题等政策解读会，与区商务委、人社局等部门分别举办劳动用工政策解读、构建和谐劳动关系讲座等，帮助非公企业理解政策、用好政策。

活动开展至今，区工商联始终聚焦守法诚信的主题，坚持问题导向，围绕当前非公企业面临的突出问题和现实需求，将开展教育实践活动与宣传弘扬改革创新、艰苦奋斗、诚信守法、担当奉献的精神相结合，与参与谋划区域“十三五”发展规划相结合，与实施创新驱动发展战略、服务具有全球影响力的科技创新中心建设主战场相结合，与承接自贸试验区溢出效应、复制推广自贸试验区创新制度相结合。充分发挥上海市民营经济研究会长宁区工作委员会的作用，研究完善促进非公企业守法诚信工作机制，引导民营企业遵法学法守法用法，诚实守信，规范经营。围绕上海科创中心建设、自贸试验区建设、十三五规划、落实市委“1+6”文件、加强公共安全等重点课题开展调研，及时收集整理“关于人防技防结合维护公共安全的建议”、“关于加强公共安全，杜绝踩踏事故发生的建议”、“关于由基层商会组织承接街镇对社区企业的管理与服务职能的建议”、“关于信用查询工作存在的问题和建议”、“关于企业法定代表人代持股份的问题和建议”，积极向相关党委和政府部门提出意见建议。

在积极建言献策的同时，区工商联不忘时刻引导非公企业履行社会责任，激发企业家回报社会的热情，激发社会正能量。积极开展“百企助百老”慰问走访活动，慰问“三老”人员近百人。还先后开展送知识、送法律、送科技、送岗位进军营、“军营一日行”等活动，强化非公企业家与部队的紧密联系。

以法律服务为实，切实提升非公企业防范风险能力

一直以来，区工商联都将“用好重要平台”作为服务工作中的一项准则。活动开展以来，区工商联突出抓好法律服务平台的建设。加强与区司法局的沟通合作，积极整合行政和司法资源，及时研究解决非公企业涉法问题，畅通非公经济人士诉求反映渠道。注重加强与律师事务所等专业机构的合作，依托法律专家资源，从区和街镇商会两个层面，深入推进区工商联专家律师团、街（镇）商会法律顾问工作，组团或对口为非公企业提供法律服务，通过帮助企业建立健全法律风险防范处置机制、开展法律培训、提供法律咨询服务，促进企业依法经营、依法维权和规范管理，提升企业防范法律风险能力。今年，区工商联特别邀请著名法律专家、上海君悦律师事务所主任刘正东为会员企业作法律服务专题辅导报告，通过以案释法，解剖鲜活案例，引导非公经济人士充分认识守法是对企业最有效的保护。街镇商会也通过互动，为非公企业提供各类法律服务，引导企业依法经营、依法维权。

开展活动中，区工商联坚持倡导诚信合作、守法经营，帮助非公经济人士认识守法诚信对于企业转型升级的促进作用，促进非公企业在商务合作中把守法诚信放在突出位置。一是继续做好友好商会的联络学习，组织、参与区非公企业招商推介会、投资咨询会、商务对接会、业务交流会、名品博览会、经营培训会，以及上市公司沙龙、青年企业家联谊会等，帮助非公企业拓展业务、开拓市场，成功寻求商贸合作、海内外投资和技术交流等机会。二是积极牵线搭桥，增进民营企业与金融机构、各类融资平台合作，有效缓解中小企业融资难问题。今年通过银企战略合作签约等形式，帮助解决非公企业融资2200多万元。三是在开展劳动关系和谐企业创建工作中，区工商联积极参与劳动关系三方机制建设，努力创建新形势下非公经济企业和谐劳动关系。开展和谐劳动关系宣传教育，引导会员企业规范劳动合同制度。今年，区工商联组织区内优秀非公企业参与“民营企业招聘周”活动，提供工作岗位近200个；组织蒙翰贸易、忠诚物业、嘉盈服饰等13家企业参加劳动仲裁院举行面对面的咨询等活动，受到企业欢迎。

诚信主题教育实践活动方案 篇4

一、活动指导思想

1、诚信的言行和作风，自始至终贯穿于活动的全过程。

2、从自身做起，从现在做起，确有实效。

3、宣传社会，扩大影响，带动身边的人。

二、活动目的

引导师生明了诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与做人的关系，自觉地做一个诚信的员工；通过诚信教育引导员工树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信观念，号召员工自我教育，自我完善，自觉加强诚信建设，牢固树立诚信为本、操守为重，守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，培养员工“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的优秀品质，共建和谐社会。

三、诚信教育活动的要求

1、全校要充分认识开展诚信教育活动的重要意义，高度重视、深入宣传、广泛动员，确保各项活动内容的顺利开展，努力营造“人人知诚信，处处讲诚信”的良好氛围。

2、全校师生应自觉主动地参与到诚信教育活动中来，从现在做起，从小事做起，从身边做起，积极行动起来，培养诚信品格，塑造诚信人生。

四、活动形式

1、对师生进行以下几方面的教育。

（1）文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现，文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内存品质。

（2）遵纪守法教育。自觉遵守社会、单位纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学术交流的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。

（3）真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚的理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和谐的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。

（4）乐于助人的教育。乐于助人是诚信品质的体现。包括：富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。通过乐于助人教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。

（5）言行一致和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括：说和做相一致，对自己、家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。（6）诚信立人教育。诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。包括，确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。通过诚信立人教育，唤起自我完善的意识。

2、各班利用班会时间组织学生进行诚信活动的大讨论。

3、征文活动。围绕诚实守信，诚实对待工作、生活等内容写作，可以是观点鲜明的议论文，也可以是反映工作、生活中富有教育意义的小故事等。

五、活动的具体安排

（一）诚信教育活动的时间

时间安排为2011年5月 8日至2011年5月 25日。

（二）全校动员宣传

制作一条以“树诚信学风，做诚信师生，创诚信单位”的横额，加强舆论引导，积极营造诚实守信的单位氛围，由站办公室负责。

（三）诚信格言征集比赛

组织全校开展诚信格言征集活动。征集要求：诚信格言要以“诚信”为主题，提炼对诚信的认识、看法与领悟，要求精练、深刻，对他人能够起到启迪、教育作用，字数不超过 30 字。校办公室将从中推选3-4条公开张贴。

（四）诚信征文比赛

诚信教育实践活动记录 篇5

第二党支部讨论活动记录

2014年4月10日上午9:30在国土局209室开展了第三次关于“党的教育实践活动”学习专题讨论会，通过对于党的群众路线教育实践活动的深入学习，我支部党员认真总结并在会上积极发言。

通过近一段时间的学习，大家进一步认识到了党的群众路线教育实践活动的意义。大家听了杨晓辉书记给我委全体党员干部和积极分子的党课报告，报告中杨书记认真总结了我委前一段时间的工作并深刻的分析了工作中存在的一些问题，我们认识到基层工作是党的群众路线的前沿阵地，我们应当将党的群众路线教育实践活动的精神全面落实到我们的日常工作当中，并结合实际工作查找和改进自身不足，切实做好自身的本职工作，全心全意为人民服务。教育片中，贾立群医生的先进事迹感动了我们每一个人，贾医生深入钻研、将病人当亲人、25年如一日的工作态度将一个平凡的岗位做成了一个出色的“品牌”，贾立群医生伟大奉献、爱岗敬业的精神值得我们每个人学习，我们应不断提升自身业务水平，做到干一行爱一行，想百姓之所想，急百姓之所急，将群众当做自己的亲人，热情服务，坚守好自身的本职工作，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，为实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献。

住建委第二党支部

诚信教育实践活动记录 篇6

“守纪律、讲规矩、重诚信、树形象”

主题教育实践活动实施方案

为认真落实党风廉政建设“两个责任”，全面贯彻依法执教、从严治教要求，进一步加强纪律建设和师德师风建设，转变工作作风，推进学校教育教学工作有序有效的开展，根据新野县教体局和前高庙乡中心校《“守纪律、讲规矩、重诚信、树形象”主题教育实践活动实施方案》的通知，决定从2016年元月开始，利用半年时间在全校开展“守纪律、讲规矩、重诚信、树形象”主题教育实践活动，结合我校实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，围绕“四个全面”的战略布局，以“三严三实”专题教育为统揽，教育引导全体教职工自觉做到守纪律、讲规矩、重诚信、树形象，切实解决教职工中存在的“理想信念淡化、思想政治素质滑坡、纪律和规矩意识减退、道德约束力降低”等方面的突出问题，切实做到严于律己、爱岗敬业、乐于奉献，推动教育事业快速健康发展。

二、目标任务

通过主题教育实践活动，做到政治上讲忠诚、组织上讲服从、行动上讲纪律、工作生活上讲规矩，真正使“守纪律、讲规矩”入脑入心，树立教师队伍良好形象。

（一）讲规矩，筑牢思想防线。把政治规矩摆在首位，严格遵守

党章、党的纪律、国家法律和党在长期实践中形成的优良传统、工作惯例，坚定不移落实上级的决策部署，严格执行上级决定，维护上级权威，保证政令畅通。重点解决部分党员干部信仰迷茫、精神迷失，缺乏应有的政治立场、政治观点、政治行为；缺乏大局意识，各自为政、各行其是，重大事项不向学校请示、报告；不按制度和程序办事，执行党的决策部署打折扣、做选择、搞变通；搞上有政策，下有对策，对组织不讲真话、不报实情。不按党性原则和议事规则办事，对党的纪律、规定不求甚解，对组织决定讨价还价、无感恩意识；自己不作为，对干事的人品头论足，乱发评论，不抵制对党和组织的不当言论，甚至稍有不满就妄议组织、抵毁领导；对教育法规政策不清，在教育教学活动中有违背党和国家政策言行的行为等6个方面的问题。

（二）守纪律，提高防腐能力。严格遵守党的纪律、组织纪律、工作纪律等，恪守从教底线、法纪红线和拒腐防变的思想道德防线，始终保持党员干部队伍的先进性、纯洁性。重点解决少数党员干部对自己要求降低，个人主义、自由主义严重，纪律意识松弛、法纪意识淡薄，甚至目无党纪党规，不守纪律，阳奉阴违，以权谋私、搞团团伙伙、利益输送；有令不行、有禁不止、执行纪律不严格；接受监督不自觉，反对“四风”不力，违反中央“八项规定”、省、市、县相关规定等；上班迟到、早退，擅自离岗、串岗，有事不履行请假手续，上班期间上网聊天、玩游戏、搞网购，做与工作无关的事情。

（三）重诚信，展现良好风貌。重点解决部分教师讽刺、挖苦、排挤后进学生，体罚或变相体罚学生，社会公德、职业道德、个人品德缺失，不守诚信等方面的问题。

（四）树形象，转变工作作风。始终保持政治立场坚定、忠诚可靠，思想坦荡磊落、干净纯洁，工作勤勉敬业、服务人民，生活品行端正、道德高尚，以实际行动塑造“为民、务实、清廉”的良好形象。重点解决宗旨意识淡化，敬业精神、服从意识不强，对组织决定说三道

四、挑肥拣瘦、眼高手低、斤斤计较；工作作风不实，责任心不强，勇于担当不够，庸懒散浮拖。群众观念退化，接待学生家长“冷硬横推”，对待群众利益漠不关心；一些教师上课，不注意形象，在课堂上接打手机、坐着讲课等行为；上班无精打采，“当一天和尚撞一天钟”；不讲文明、心理失衡、道德失范、行为失当等方面的问题。

三、方法步骤

开展“守纪律、讲规矩、重诚信、树形象”主题教育实践活动从2016年 1月上旬开始，至2016年6月底完成，分以下几个步骤：

（一）宣传发动阶段（1月上旬）

学校成立活动领导小组，落实工作人员，明确工作职责，制定活动工作方案，细化阶段步骤，并召开专题动员会议进行安排部署。在学校醒目处，悬挂宣传标语，设置宣传栏，营造浓厚的舆论氛围。同时，设置活动意见箱、投诉举报电话，广泛收集社会各界的意见建议，推动活动健康发展。

（二）学习教育阶段（1月—2月）

认真组织本单位教职工学习十八大以来党中央治国理政的新思考、新要求、新部署，重点学习十八大、十八届三中、四中全会，中纪委十八届四次、五次、六次全会精神，总书记系列重要讲话；学习党纪党规，重点学习《党章》、《中国共产党纪律处分条例》、《中

国共产党党内监督条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、中央“八项规定”、省市县有关规定等；学习《宪法》、《教育法》等法律法规。要精心制定学习计划，强化学习措施，采取集中学习、个人自学、专题辅导、集体研讨等多种形式，加强党员干部的学习教育，做到学习有笔记、有收获、有提高。

（三）查摆问题阶段（3月—4月）

认真开展党的群众路线教育实践活动 “回头看”活动，及时解决个人 “历史遗留问题”，开展作风“大排查、大整顿”活动，从严从实查摆不守规矩、不讲纪律、作风霸道的顽症痼疾以及在纪律作风方面存在的突出问题。结合“三严三实”的标准，以整风精神开展批评与自我批评，通过学生、家长同事提，自己找、上级点、互相帮等方式，深入剖析问题原因和思想根源。针对查找出的突出问题，要全面梳理汇总。

（四）整改落实阶段（5月）

要坚持问题导向，对照问题清单，制定整改方案，明确整改目标、整改时限、整改措施，要加强督导，确保问题逐项整改落实。

（五）巩固提升阶段（6月）

对开展主题教育实践活动基本情况、主要做法、经验成果、存在的问题和下一步整改举措进行认真总结，形成报告，并报中心校。积极探索建立党员干部、教职工“守纪律、讲规矩、重诚信、树形象”的长效机制，建立和完善各项规章制度，不断巩固和深化主题教育实践活动成果。教育和引导教职工严格遵守党的纪律，自觉按照规矩办事，争做行业先锋模范。

四、工作要求

（一）加强组织领导。学校成立以校长为组长主题教育实践活动领导小组，扎扎实实抓好主题教育的开展。

（二）强化宣传引导。学校结合实际，制定细化宣传方案，充分运用现代远程教育网络、标语、黑板报、国旗下讲话、班队会、学生大会、宣传单、橱窗等多种渠道，对主题教育实践活动开展情况进行宣传报道，总结推广经验做法，宣传活动中涌现出的先进典型和感人事迹。

（三）把转作风作为重要目标。结合“进村入户做家访”等活动，切实为群众、家长、学生办实事、办好事。广泛收集各方面意见建议，及时发现问题，探索解决问题的新思路、新方法。对涉及师生、群众切身利益的问题，要立说立行尽快解决。

诚信教育实践活动记录 篇7

一、对大学生进行诚信教育的必要性

对大学生的诚信教育是我国高等思想政治工作的重要组成部分, 关系到大学生正确的价值取向, 对建立社会主义核心价值体系有着举足轻重的作用。诚实守信是社会主义核心价值体系的重要内容, 也是完善社会主义市场经济体制和构建社会主义和谐社会的必然要求。党中央、国务院从战略的高度十分关注和重视大学生的诚信教育, 2001年颁布的《公民道德建设实施纲要》把“诚信”写进了公民二十字基本道德规范;2002年十六大报告和2004年中共中央、国务院在《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》中也指出, 要引导大学生自觉遵守“明礼诚信”的基本道德规范;2007年十七大报告中又着重强调社会主义道德建设要“以增强诚信意识为重点”。这些都是及时有效解决当前社会生活中存在的失信现象和塑造社会主义事业建设者和接班人的重要战略举措。于此可见, 诚信教育十分重要, 势在必行。

二、当前大学生诚信缺失的主要表现

改革开放30年来, 我们的经济迅猛发展, 取得了了举世瞩目的成绩, 但诚信问题也在深深困扰着人们。尤其令人担忧的是在过去人们认为是一方净土的大学校园也出现了诚信危机现象。 为了考察目前大学生的诚信现状, 笔者采取了问卷调查的方式进行研究, 在问卷设计中借鉴相关领域一些问卷的成果, 并选取部分大学生进行访谈以作补充。从问卷内容上来说, 问题共20项, 涉及了大学生的日常行为规范、考试作弊、就业求职、助学贷款、社会公德等方面。问卷调查在黑龙江科技学院经济管理学院学生中展开, 注意了男女学生、招生性质等方面的比例搭配, 使之更具科学性和代表性。问卷一共下发了600份, 回收576份, 有效卷570份, 本次问卷调查有效。问卷的数据采用SPSS软件处理, 结果真实可靠。诚信缺失主要表现在:

1.学习方面的不诚信。调查结果显示, 有97人曾考试作过弊, 有149人曾抄袭过他人的作业或论文, 有60人认为请他人代作过作业或论文合理, 有40人在学习方面还有其他不诚信言行。在学生中不诚信的因素比例最大, 占调查总人数的33.95%。

2.生活方面的不诚信。调查结果显示, 有63人曾对朋友有过不诚信的言行, 有39人曾给学校提供过虚假的困难情况和资料, 有93人认为诚信在道德品质中不占有首要位置。在大学生不诚信的表现中, 生活方面的不诚信位列第二, 占总人数的27.26%。

3.经济方面的不诚信。调查结果显示, 有l7人准备毕业时不主动与银行签订还款协议书, 万不得已时再签;有46人曾有过赊账却想赖账现象;有49人为骗取生活费以其他借口欺骗过父母;有75人有过其他不诚信言行。在大学生不诚信的表现中, 经济上的不诚信位居第三, 占总人数的20.68%。

4.就业方面的不诚信。调查结果显示, 有134人表示, 为了就业会提供虚假的成绩单和荣誉等信息;有40人表示, 在与用人单位签约后如果又遇到更理想的就业单位会毁约;有86人承认, 为了就业他们还会有其他不诚信言行。在大学生不诚信言行的表现中, 就业方面的不诚信位列第四, 占调查总人数的18.11%。

三、当前大学生诚信缺失的现状分析

1.社会不良的环境是诱发诚信缺失的外部环境。

社会大环境是促成大学生诚信形成、维持和改变的基本依据。我国正处于市场经济初级阶段, 传统的道德体系已无法适应新形势的需要, 新生的道德体系尚未完全建立起来。社会诚信的缺失, 安全感的缺乏, 尔虞我诈、坑蒙拐骗等现象时有发生, 这些负面因素不仅损害着国家与人民的利益, 而且也危及大学生的健康成长, 成为一些自身修养不高、自律能力不强的大学生诚信缺失的外部原因。

2.高校教育的偏颇是造成诚信缺失的内部环境。

长期以来, 传统应试教育模式片面强调智育, 学校的德育教育与社会现实严重脱节, 存在假、大、空现象, 对“诚信”等基础性行为习惯的养成教育、传统道德规范的教育重视不足, 只把追求高升学率、及格率当作根本任务。高校在道德评价方面没有操作性强的价值尺度, 不少大学生虽然懂得很多道理, 但是并不会在实际生活中付诸实施。这样的教育环境必然影响到学生诚信品质的养成。

3.家庭教育的偏失是引起诚信缺失的重要原因。

“家庭是诚信教育的第一学校” , 家长作为孩子的启蒙老师, 在青少年的诚信教育中扮演着极为重要的角色, 应首先做到言而有信, 诚实无欺。在现实中, 有很多家长却忽视了对孩子的诚信教育, 并没有意识到自己的一言一行都将对孩子的成长产生潜移默化的影响。这也成为导致部分学生诚信缺失的一个重要原因。

4.学生自身诚信修养不够是导致诚信缺失的主要原因。

当代大学生大部分是“80后”的独生子女, 他们在享受良好教育的同时, 也存在着艰苦奋斗不足, 以自我为中心, 对他人、对社会无责任意识等不足。在“义”和“利”面前, 自私心态使不少学生站在“利”的一边, 偏离诚信原则。这在主观上就成为大学生诚信缺失的主要原因。

四、构建大学生诚信体系的对策建议

1.完善和丰富诚信教育内容。

加强诚信教育必须明确内容。我们一切教育内容的设计, 都要为人的发展和培养服务。对大学生诚信教育的内容设计也不例外, 要从政治思想、理论知识、行为要求等多个角度提升青年大学生的诚信认知, 提高青年大学生的诚信素养, 引导青年大学生的诚信行为, 强化青年大学生的诚信习惯, 这是一个内容体系。为此, 大学生诚信教育内容要包括学习、经济、生活、就业、情感和人际交往以及日常行为规范等。在大学一年级, 要重视养成习惯的教育;在大学二、三年级, 除了继续进行养成习惯教育之外, 重点应放在社会实践;在大学四年级, 教育的重点应放在毕业设计、就业等方面不能弄虚作假。

2.改进和拓宽诚信教育的方法和途径。

一是从基本的日常行为抓起。让他们在日常的同学交往、学习和考试过程中做到言行一致;定期召开关于诚信的主题班会和讨论会, 让学生自己解析诚信、关注诚信, 加深他们对社会的责任和回报意识等。二是建设大学生诚信教育基地。通过活生生的教材对大学生进行诚信引导, 增强大学生诚信教育的生动性、社会性和实效性, 加强大学生与社会的接触, 拓宽大学生诚信的认知面, 启迪诚信觉悟, 锤炼诚信能力。三是开展丰富多彩的大学生诚信教育实践。比如组织学生开展 “诚信签名”、“告别作弊, 体现真我风采”主题班会、“诚信靠自律还是他律”主题辩论赛等系列活动, 以实践活动为载体, 不仅能够增强诚信教育的吸引力, 还能开阔大学生视野, 收到良好的教育效果。

3.构建有利于诚信教育的评估机制。

诚信素质的培养, 仅仅靠诚信教育是不够的, 必须辅之以信用评估。一是建立大学生诚信档案。诚信档案的所有内容均为学生在校期间的写实性记录, 直观真实地反映学生在校期间的思想素质、政治学习、社会实践、公益劳动等各方面情况, 并与入党、各类评奖评优、贷款、保送攻读研究生、毕业就业等直接挂钩。二是建立适当的奖惩机制。奖优罚劣、赏罚分明的激励机制在大学生诚信观念、诚信行为的日常培养中非常重要, 是促进大学生培养诚信意识和行为的重要手段之一, 可以形成守信受益、失信受损的良好风气。三是学校应将大学生诚信档案纳入网络化管理, 公开诚信档案, 特别是向社会公开, 并将诚信状况与就业问题联系起来。可以说, 个人诚信档案应被视为大学生个人的第二身份证和走向社会的通行证。

总之, 高校诚信教育的效果是事关国家的繁荣富强、民族的兴旺发达和社会主义事业的兴衰成败的大事, 是事关高校的生存与发展、学生的前途与命运的根本任务。全体高校教育工作者都应该重视大学生诚信道德建设, 并积极探索诚信教育的新方法、新举措, 真正培养出新一代诚实守信、德才兼备的高素质人才。

摘要：诚信既是一种伦理道德观和价值观, 又是一种做人、做事的基本原则, 自古以来是中华民族的优良传统, 更是和谐社会健康发展的道德基础。调查显示, 由于社会环境的影响、高校教育的偏颇、家庭教育的偏失、自身修养的不足等原因, 造成目前一些大学生存在不同程度上的诚信缺失现象。构建大学生诚信教育体系应完善和丰富诚信教育内容, 改进和拓宽诚信教育的方法和途径, 构建有利于诚信教育的评估机制等。

关键词：大学生,诚信教育,诚信教育体系

参考文献

[1]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想教育学原理[M].北京:高等教育出版社, 1999.

[2]江泽民.全面建设小康社会, 开创中国特色社会主义事业新局面[M].北京:人民出版社, 2002.

[3]洪跃雄.构建大学生诚信教育体系[J].四川教育学院学报, 2003.

[4]邹建平.诚信论[M].天津:天津人民出版社, 2005.

诚信教育实践活动记录 篇8

【关键词】图示记录法 幼儿 科学实践活动

【中图分类号】G613.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0243-02

一、如何运用图示记录法培养大班幼儿科学活动

美国教育学家杜威讲过：“科学的方法与知识的积累，具有相当的甚至更大的意义”。幼儿期是幼儿行为能力发展的关键期和最佳期。大班幼儿其抽象逻辑思维已经萌芽，对符号、简单文字和线条等理解能力较强，本课题旨在进一步运用图示记录法为导向，引导幼儿观察在生活中、科学活动中遇到的问题和困难以及发现的社会现象，分析问题原因探讨解决问题的各种方法和策略，帮助幼儿树立主动探索的问题意识，分析思考解决问题的思维习惯和责任态度，形成良好的行为习惯和规则意识。

（一）图示研究法的研究指向：

1.鼓励孩子尝试用观察、语言、符号、图解等方式记录自己在科学活动中探索，发现的过程和结果。

2.通过观察与了解生活中的科学试验，并有实验操作的兴趣。在充分的实验的基础下能将操作结果用自己的方式记录，并简单表述操作过程。

3.幼儿能够积极参加小组讨论，愿意用多种方式与同伴分享交流探索过程和结果。

4.通过小组合作的方式进行科学活动，愿意与同伴交流经验，能够学习借鉴他人方法不断完善自己的操作方法。

（二）图示记录法的实施

运用于是记录法培养大班幼儿科学活动能使得活动中含有幼儿操作性质的活动通过图示反映出来，能够具体的像幼儿展示其动作与活动性质等问题，这样就能够使得幼儿很好的理解到活动中需要办到的事情，比如先干什么，比如每一步的动作。这样在每个活动前教师都明确的提出要求，通过图示法反复的展示给孩子们，这样就能使得孩子们在图片中更好地理解，提高了幼儿的规范意识，而不用使得教师使用或者担当一直说教的这种乏味枯燥的角色。这种并不枯燥的纪律就是通过这种简单的有趣的图是表达给幼儿的，在图示中表达出来的被幼儿很好的理解使得幼儿更愿意更好的能够执行这些理解。

二、图示记录法的作用

1.图示法能够发挥幼儿主体作用

教师只是幼儿参与与课堂活动进行阅读活动的关注者和引导者，这种参与引导的角色使得教师需要学习不断的开阔担心学生的行为，而不是帮助或者是直接为幼儿做到什么，在活动中更需要教师对幼儿学习做出一个好的强有力的评价，因此教师使用图示法引导孩子进行好的学习与认知是极其重要的，所以幼儿在图示发记录培养中是一个主体性质极为强烈的存在，更是图示法中主人翁一样。

比如吃水果的这个问题，我在课上面讲小朋友需要吃许多的水果才能快点长大，小朋友不能挑食任性，要各种营养均衡才是一个好孩子。这样的理解就被一个挑食的小朋友记住了，他在画画的时候就把这个记录下来，而且这个只吃肉的小朋友跟老师说，老师我不挑食了，我会吃很多东西，不会光吃肉了。图示记录法使得小朋友更加记住了知识，增加了其理解能力，所以图示记录法使得大班幼儿科学活动中的问题得到了解决。

2.图示法能够开阔幼儿思维

在教学过程中，运用图示教育法使得教师更大的给予了幼儿更多的话语权和表现机会，能够激发幼儿主动的积极学习与主动发展的能力，使得小朋友的表现自我的潜在意识在图示法中展开，更使得小朋友能够源自本心的自由地与教师和其他同学广泛交流与合作，从而使画在纸上的图片使得小朋友能够更加顺畅的表达、理解、交流，这样的图示记录法能充分展现小朋友的创新能力，这种能力在绘画交流的过程中能够很好的运用和发展，使用图示记录法培养大班幼儿科学活动能够使其走上全面的科学道路。现代社会需要优秀的复合型人才，不需要“死读书的书呆子”，而不仅仅是学习先人创造的传播体，幼儿图示记录法教学恰恰满足了社会发展与时代进步对教育先进性的发展要求，通过开放活动给予幼儿充足的锻炼机会，在幼儿的主动学习和积极探究中实现共同发展，在不断的绘画的过程中使得小铺能够拥有合作探究的能力，图片与图片的直面交流能够有效锻炼幼儿的各项能力，真正解放幼儿的思想与手脚，让幼儿真正成为课堂学习的主人，有效促进教学的最优化发展，幼儿教学也因此成为素质教育和新课程改革的应用模板，受到广大教育工作者和幼儿的喜爱和参与，极大地提高了学习效率。

三、结束语

如何正确的培养学生使得学生充分发挥学生自己的思想是当代学者都在思考的问题，幼儿需要的内容涵盖的范围比较广泛，在这个变化的背景下这些知识、物质、情绪发展、道德、社会生活及社交生活等要素并且不是一成不变的，幼儿需要在拥有社会环境知识的大背景下发展其自身的思想这一使命不断的处于被探索的状态。教育要紧扣其自身的需要，教育内容的设计应该具备科学性；幼儿处于成长的关键时间段，所以不仅有着对社会对生活的困惑与疑虑，还有着成长的疑惑与痛苦，幼儿还处于空白纸的朦胧期，所以这时候恰当地引导和帮助就十分重要了。鉴于此，为了改善与丰富学生核心教育内容，教育者就必须要了解学生的成长规律，掌握幼儿的真实需求，培养正确的创新意识，培养正确的学生思想，为国家提供思想身心都积极健康的学生。

参考文献：

[1]教育部文件.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.8

[2]张燕，邢利娅.《学前教育科学研究方法》[M]北京： 北师大出版社，1999.1

诚信教育实践活动记录 篇9

12级研5班

时间：2014.5.21

地点：实验楼402

参加人员：12级研5班部分党员

主持人：班长唐佳明

一 学习资料

由党员同学分别阅读“党的群众路线教育实践活动”学习资料的部分篇章；集体观看影片《焦裕禄》

二 讨论内容

1.关于群众路线

在学习讨论中，大家认为，群众路线最核心的问题是“为了谁”。共产党员如何对待群众，是一个根本的立场问题，世界观问题，党性问题。党的全部任务和责任，党的一切工作的出发点和落脚点，都是为人民谋利益。这不能空谈，要求我们在政治，经济，文化等各个领域全心全意为人民服务。

2.关于“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”

在学习讨论中，大家认为，要以《党章》为镜，联系实际，在宗旨意识，工作作风，廉洁自律上摆问题，找差距，明方向，对照改进工作作风；正衣冠，就是要保持共产党的先进性，在群众中树立良好形象，吃苦在前，享乐在后，端正自己的作风，首先从不迟到早退，做好本职的工作，起到党员模范带头作用；洗洗澡，要以整风精神开展批评与自我批评，自己哪些方面不符合党员标准，解决是非不明，真假不分，哪些落后与人民群众的思想意识问题，坚持“团结-批评-团结”，整治党内不正之风；治治病，就是要与“四风”问题作斗争，与消极腐败现象作斗争，与违反法律法规的行为作斗争，“惩前毖后，治病救人”，进一步加强党的作风建设。

3.关于解决“四风”问题

习近平同志强调，这次教育实践活动主要任务是聚焦到作风问题上，集中解决形式主义，官僚主义，享乐主义，奢靡之风这“四风”问题。我们基层党员群众，要坚持艰苦奋斗的作风，继续保持谦虚，谨慎，不骄不躁的作风。生活勤俭节约，工作以身作则，学习联系实际，作风谦虚严谨，要自觉抵制剥削阶级意识形态的侵蚀，保持无产阶级本色。4通过观看焦裕禄同志的事迹，学习到了以下几点：

1）.学习焦裕禄精神，提高党性、道德修养

作为一个父母官，他没有高高在上，发号施令，而是怀着一颗爱民仁后情怀，深入百姓体察民情，不顾自己已经羸弱的身躯，顶风冒雨，深夜看望受伤的老人，在一家老小尚未温饱的情况下，他用自己本不富裕的收入资助更需要帮助的贫苦百姓。

半个多世纪的今天，我们国家发生的翻天覆地变化，改革开放让人民走上了富裕之路，在没有饥民背井离乡，逃荒要饭的景象，生存问题已经不是社会的主要矛盾，作为一个共产党员，我们代表的就是一个国家的形象，当我们面对群众诉求时，是否还能记得人民群众是我们的衣食父母？是否拥有焦裕禄同志一样的赤子之心人民情怀？水可载舟，我们要像焦裕禄同志一样爱护，帮助我们的人民，这样才是我们的立国之基，立党之本，焦裕禄同志对人民的深情值得每一个党员干部用心感受，用行动去实践。

2）.学习焦裕禄精神，立足本职，建功立业

焦裕禄同志在工作上实事求是，身先士卒，顶风冒雨，明察暗访，用科学发展观描绘出兰考的新篇章，为了锁住兰考肆虐的风沙，他带着通讯员，推着自行车，亲自调查风沙的起因，在黄河故道的沙丘上，剧烈的病痛也没有退宿，为解决夏季的水患，又是他带领干部群众顶风冒雨，查看水清，在大家垂头丧气时，又是他振聋发聩，激起大家战天斗地的豪情。在我们今天的工作中，内容虽然不同，相同的是我们都会面临困境，在困难面前，我们是知难而上，还是畏惧退缩？工作方法是实事求是，调查研究，还是推诿扯皮，知难而退？焦裕禄同志一心为国为民，问计群众，实地考察，实事求是的工作作风给了我们很好的答案。焦裕禄同志在兰考工作的时间虽然短暂，但他把生命交给了热土，他没有高谈阔论，没有留下什么警示明言，甚至没有像样的政绩工程，但他有一颗火热质朴的心，他心里想的是人民，他是人民的好儿子！他永远活在我们心中。