寻觅春天的踪迹作文200字

寻觅春天的踪迹作文200字（精选11篇）

寻觅春天的踪迹作文200字 篇1

“萨沙武贾西奇，萨沙武贾西奇”，我是春天的精灵，春天的妹妹。

春女轻步来到人间。我也告别了亲爱的妈妈白云，和朋友们一起坐车，像一群晶莹的舞蹈精灵，携手走向一个美丽而充满活力的世界，踏上了新的征程。

“杏花雨不湿，吹柳风不冷.”我降落在绿草上，和草握手，草伸出无数绿色的手臂；我伏在柳叶上，抱住刚发芽的绿叶，柳树上垂下千条绿丝挂毯，如雾；我伏在五颜六色的花瓣上，用花瓣招招手，花瓣绽开甜蜜的笑容；我落在蜗牛的背上，对蜗牛耳语.和刚从雪被里探出头来的麦苗推心置腹的聊了几句！我亲了亲孩子们的脸，却看到他们开心地喊着：“春雨来了！春雨来了！”

“随风潜入夜，润物细无声。”我踩着春天的舞步，蹑手蹑脚地走进田野。地球敞开胸怀欢迎我的到来。麦苗儿喝了一大口，让他的身材迅速跳起。一望无际的油菜花争相装扮，引来成群的蜜蜂，小蝴蝶争先恐后的飞来飞去采蜜。夜幕降临，村子上空升起浓烟，牛背上的牧童吹着短笛，悠扬，与我同唱。“滴滴答答，滴答滴答，”一切都发展得很快！”我唱着春天的歌，轻轻地走进果园。然后，白色的梨花，粉色的杏花，红色的桃花，像一簇簇，像一个集市，在树枝上绽放，仿佛在为春天欢呼和奏乐。微风吹过，很好吃。深呼吸，五脏六腑都浸满了鲜花，醉人！

我讲春天的故事，它洒在苏醒的河上，像一千朵樱花，漂浮在河上，像一万个酒窝，在水中盘旋。流淌的小溪带着我穿过村庄，汇入海河，灌溉着每一寸农田。我是春天的一滴雨，寂静无声。我非常高兴，传播我的爱和我对春天的祝福和希望。让万物复苏，让绿树成荫，百花齐放，是我的梦想。默默润物细无声是我的性格；愿意付出是我最大的梦想

我愿在春风的陪伴下度过每一分钟、每一年、每一个月，把快乐和甜蜜传播给人们。啊，我是春天的一滴雨！

寻觅春天的踪迹作文200字 篇2

开展此项活动时正值春季, 活动围绕“春天”的主题设计了四个板块, 分别是“寻觅成语、俗语、谚语中的春天”, “寻觅诗文中的春天”, “品味画面中的春天”, “寻找歌曲中的春天”。力求体现语文综合性学习的基本特征:综合性、实践性、自主性、交往性、开放性和生成性。

在具体实施这一课的过程中, 我按以下步骤展开:课前确定活动主题──制订方案──开展探究──分享成果。

活动目标:

1.注重以“春天”为话题, 引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句, 注重学生的文化积累, 以提高学生的文化素养。

2.在观赏春天、赞美春天的活动过程中, 以自主、合作、探究的学习方式, 引导学生加深对春天的体验和感悟, 培养初步的艺术欣赏能力。

3.通过寻觅春天, 观察春天的踪迹, 让学生深入认识大自然的物候特征, 培养热爱春天的感情。

课前准备:

1.一份学习时间安排表。明确活动时间:课外活动为两周, 课内两课时。

2.小组分配:根据学生的实际情况和兴趣爱好, 将全班划分成A、B、C、D四个活动小组。每组8至10人, 同时, 小组成员应考虑到好、中、差三个层次及男女生两个层面的学生。这样, 有利于学生深入、多样化的思考。确定组长, 明确组长的职责。课堂交流时可团团围坐, 便于沟通交流。

3.一份较详细的备查资料, 包括寻找描写春天的成语、俗语、谚语;描写春天的诗文, 表现春天的画面;表现春天的歌曲。

4.写作“倾诉我心中的春天”。

5.教师可提供一些为画配诗的图片、相关网址及描写春天的优美散文等。

教师指导:

1.八年级学生的综合实践能力已初步形成, 他们中的不少学生已能够在老师的指导下独立完成展示成果课, 所以教师须大胆放手, 让学生自主开展实践活动, 可申报主持人, 给学生以成长的空间。

2.在开展探究的活动中, 教师要督促学生根据学习方案的时间安排逐步开展活动, 重视活动记录, 让学生真切感受到自己的进步, 找出活动的不足, 以便于下次改进。

3.对于八年级学生, 教师需着重培养学生对所搜集的资料进行分析、整理、归纳的能力, 从中提炼有用信息, 如描写“春天”的名篇名句可细分为:春雨、春风、春草、春花、春水、春鸟、春夜、春思、春归等。借此培养学生的分类及对素材进行整理的意识, 强化对学生语文能力的培养。

4.综合性学习, 特别强调学生对学习过程的参与, 为了确保人人参与, 教师应关注学困生的活动, 在整个活动中, 教师需跟踪、调控, 可适当降低难度, 为其创造学习条件;在展示成果时, 要求组长关注学困生, 给其机会展示自我, 增强其学习的自信心。而对于平时特别活跃的学生, 可安排其担任组内的管理工作, 如给小组记得分等。

5.关于写作———《倾诉我心中的春天》, 教师指导写作时, 一定要关注学生情感的投入和发展, 因为这是学生对欣赏之情的升华, 可指导学生从个人的视角和感受表达内心的真情实感。揭示春天的象征意义, 书写自己的美好愿望。也可联系鲁迅的《雪》一文, 通过对比滋润美艳的“南方雪”与旋转飞腾的“朔方雪”这两幅图景, 寄托着自己的理想与愿望———用战斗来创造一个春天般美好的世界。

6.强调准确地进行自我评价和相互评价, 体验成功的同时获得知识, 提高学习能力。

分享成果

●导入新课, 创设情境

多媒体播放歌曲《春之歌》, 渲染气氛, 师生交流, 引出喜爱春天的理由:走进春天, 我们会倾听春天的呼吸, 是那样的自由与畅快, 辽阔的天空有了清澈的鸽哨, 寂静的山林有了婉转的鸣叫, 碧绿的田野有了更加灵动的色调, 走近春天, 融进春天, 你就会成为春天的一朵花苞, 一泓碧潭, 一片嫩叶……现在, 春天就在我们身边, 这节课我们就共同享受春天的快乐, 感受春天的温暖, 聆听春的声音, 触摸春的美好, 寻觅春天的足迹。

●课堂活动

(一) 活动方式。

A组:寻觅成语、俗语、谚语中的“春天”。

B组:探求诗文中的“春天”。

C组:品味画面中的“春天”。

D组:找寻歌曲中的“春天”。

全班:倾诉我心中的“春天”。

(二) 活动要求。

A组:收集描写春天的成语、俗语、谚语, 不少于10个, 请选择其中的5个以上说一段话, 描绘春天。

B组:收集诗词文中描写“春天”的名篇名句, 每位学生能说出不少于5组上下句, 并能就其中的一两句诗文, 进行简要的赏析。

提示:如写春雨、春风、春花、春草、春水、春鸟、春光、春愁、春归……如, “等闲识得东风面, 万紫千红总是春。———宋·朱熹《春日》”。这两句意思是不经意间认识了东风的本来面目, 原来是一派百花盛开的大好春光。诗人赞美歌颂春天的美好。现在用来形容生机勃勃的大好局面。

C组:创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。

D组:歌曲中的“春天”。要求:找到歌颂春天的歌曲, 思考歌词所体现的主题, 体会歌中描绘的春景, 并能独立演唱其中的三五句。

(三) 各小组做好充分准备。

查找资料, 并将可行的资源进行整理, 之后可在小组内部相互交流。此时教师观察各组的活动情况, 及时发现问题, 并做记录。

●成果展示

主持人:在这桃红柳绿、春暖花开的季节, 当你走出户外, 看到路边的野花一夜开了, 行人的衣衫一天天薄了, 天空不时飞过一只只小鸟, 你的心中一定会涌动着一种渴望:捕捉春的踪迹, 谱写春的赞歌。下面我们就到成语、俗语、谚语中去寻觅“春天”。有请A组组长闪亮登场。

A组:成语、俗语、谚语中的“春天”。

生:描写春天的成语有:春风和气、春光明媚、春回大地、春暖花开……

生:俗语有:一年之计在于春;春雨贵如油……

生:描写春天的谚语:立春落雨至清明;立春打雷, 十处猪栏九处空……

主持人:面对春天的美景, 文人墨客们总是要尽情地挥毫泼墨, 书写对春天的千种万种的情怀, 留下了许多不朽的诗作。下面我们共同走进诗文中的“春天”。

B组组长上场。提要求:说出诗词文中描写“春天”的名篇名句, 至少2组, 然后对你喜欢的诗句进行赏析。

生:“盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天的脚步近了。”朱自清采用拟人及反复的手法, 生动传神地表现出人们急切盼望春天到来的喜悦心情。

生:“春色恼人眼不得, 月移花影上栏杆。———宋·王安石《春夜》。”诗中生动地表现人们对春色的赞美和喜爱之情, 月移花影上栏杆, 抓住春天特有的景物, 来表现春的气息, 十分精当。

生:“一夜好风吹, 新花一万枝。———唐·令狐楚《春游曲三首》。”这两句诗, 则是把春风的功绩表现得淋漓尽致。诗人的想象力真的是令人赞叹不已!好诗!

生:“天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。”长安街上细细的春雨润滑如酥, 草色近看没有绿意, 远看却青青一片。这两句诗刻画了如诗一样的早春, 以及心灵的微妙感受。清新秀雅, 颇具神韵。表现了春天来临时生机蓬勃的景象。

…………

主持人:春天是一个洋溢着诗情画意的季节。苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》就是给惠崇的那幅画题的诗。看屏幕上的这几幅图画, 请你运用已有的诗词文资源, 为它配上两句诗或一段文字。 (大屏幕展示10幅有关春天的画面) 比一比, 赛一赛, 看看谁的诗文最能体现画面的意蕴。

(这项活动是为了让学生从文学艺术的角度来再次感受春天的“诗情画意”, 激活学生的创作潜能。但是要求不能过高, 以激励为主, 让学生了解创作“诗画”作品的要点即可。)

主持人:人们喜爱春天, 歌颂春天, 也常常用心灵来感受春天的美好, 并将自己的情感倾注在歌曲中, 下面我们来共同欣赏歌曲中的“春天”。

D组组长上场, 和组员一起汇报找到的歌颂春天的歌曲。如《春天在哪里》《春天的故事》《大雪无情人有情》等。组长向本组组员提出要求:思考歌词所体现的主题, 品味歌中描绘的春景, 并能独立演唱其中的三五句。思考为什么按这样的顺序播放这三首歌曲。 (组员展示。)

主持人: (播放歌曲) 昂扬的歌曲早已振奋了每一位同学的心灵, 在这美好的时刻, 在这个充满希望的季节里, 相信同学们一定对春天有着更加深刻的感悟。那么你心目中的春天又是怎样的呢?将你事先构思的内容整理一下, 创作片段作文———《我心目中的春天》。 (学生展示。)

四、教师小结 (略)

反思:

作为一名中学语文教师, 如何引导学生充分挖掘资源, 使教材这一板块的作用得以发挥, 将“课程标准”的理念落到实处, 一直是我不断探索的课题。

经过反复实践, 大胆的设想, 我尝试了以上这样一节语文综合活动课, 说实话, 学生的参与热情和创造性开发课程资源的能力, 令我惊叹, 就连平时语文基础较弱、不爱发言的学生也能积极表现自己, 让我感到欣慰。

回顾自己构想本次活动时, 曾特别注重了综合性学习所强调的, 即所有学生必须都参与学习。为了将全体学生都引导到这个过程中来, 我给弱势个体以更大的自由度, 让他们自由选择搜集资料, 尽其所能做自己能做到的事。他们的学习热情空前高涨。同时在这一过程中, 我特别注重体现语文综合实践活动的人文性, 让活动始终不偏离语文这条线。

寻觅春天的踪迹 篇3

春天是万物复苏的季节，春天是象征开始的季节，春天是做梦的季节，春天也是奋发的季节。

请以“寻觅春天的踪迹”为话题，通过对春天的观察、描写，表达你对春天的理解和认识，写一篇不少于800字的作文。题目自拟，体裁自选。

[写作点拨]

要用你手中的彩笔去寻觅春天的踪迹，写活心中的春景，必须着重注意以下几点。

其一，走近春天，寻觅美点

以热爱春天的心情去亲近春天，便会领悟到春景中的无限情愫。写作前，我们一起到大自然中去感受春天，观察树木花草、鸟兽虫鱼、田野溪流、风土人情等，开通“五觉”去感受，在看看、听听、闻闻、摸摸、嗅嗅中去发现春天独特的美；同时，抓住景致的形状、大小、姿态、色彩、声音、变化等方面的特征，根据实际情况，选用远近高低、四方中央、早晚先后、内外表里等不同的观察顺序来进行观察。观察全面细致，我们的眼前就会呈现出生机勃勃的春天，春天的万千景象就会奔涌眼底，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供无限契机。然后，可用“春天来了，我发现_____________”的句式进行扩写，记下自己的观察所得，为作文奠定基础。

其二，整合春天，巧构美图

我们观察景物要善于用联系的眼光，寻觅春天的踪迹当然也是如此。譬如植物与动物之间的联系，自然与社会之间的联系，自然与人类之间的联系，具体说来，如裸露的土地上开始长出小草，是因为天气变暖和、土地变软了，人们也开始脱掉了羽绒服、棉服，换上较薄的衣服。天气暖和后，小鸟的食物也就多了起来，所以它们更喜欢唱歌了。山谷中的积雪融化，所以雪水变成小溪，哗哗地向低处流，鱼儿也就开始活跃起来了。从嗅觉的角度看，春天刚刚发芽的草木、苏醒的大地、湿润起来的空气，都会散发出一种淡淡的清香。这些通过巧妙的联系与整合，就会变成一幅富有生机和活力的春光图，变成一支跌宕起伏、绚丽多姿的交响乐。

其三，体验春天，进发激情

大自然中的一缕春风、一丝细雨、一朵野花、一棵小草等不仅有“形”，而且有“情”。因此描绘春景必须做到情景交融、景中有情、情中有景，只有这样才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。敞开心灵之窗，让春天的美景飞进来：打开自然之门，把自己的感情融进去。只有用自己的心去与春天沟通，用真情去拥抱春天，就会“在细微处显出才华”，所绘之景就会迸发出激情，就会写出独特的感受。

其四，思考春天，精心构思

当同学们对春天有了丰富的感受和涌动的激情时，还要以理性思考去探究自然春景所蕴藏的内在哲理，从而获得深层次的感悟。譬如面对花儿飘零，李煜想到的是自我处境犹如”流水落花春去也，天上人间”，而龚自珍想到的却是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。寻觅春天的踪迹，同学们不妨这样思考：当有形之春和无形之春到来时，我们感受到了什么、想到了什么，应去做什么、怎么做。有了这些理性的思考，笔下的春天就会获得独特的美感，并使文意上升到一个新高度。在此基础上，可从以下几个方面去构思：或写自己感悟春天自然美景并意识到春天是什么的人生话题的过程；或写自己看到的像春天一样的人或事——春天人文景观，以春天自然美景作导出的引子：或写心目中的春天美景，可以是自然美景，也可是人文美景，等等。

其五，描绘春天，文采飞扬

描写自己心中的春景，还应灵活运用移步换景、动静结合、虚实相生等技法。譬如运用虚实相生手法描写春景，就是既写实在可感的景物，又写虚无缥缈的景物。一方面，虚景可以是实景的拓展，从而丰富画面的层次。这种拓展一般是空间的转移，如先上后下、从左到右、由外而内、自远及近(或反之)等。虚景也可以是实景的延伸，从而深化景象的意蕴。这种延伸一般是时间的变幻，如朝暮变化、昼夜更替等。另一方面，虚景可以是以实物为镜，反射自然影像，如水中倒影等；虚景也可以是以联想为镜，反射脑中幻象，如朱自清的《春》中，作者由春花的色之艳、味之甜，联想到秋实的量之丰，这种由花而实的由此及彼式的延伸，开拓出了诱人的丰收宏图，反衬了春的勃勃生机。

[佳作选评]

佳作一

踏雪寻春

陈佳秋

冬天已经到来，春天还会远吗?

——雪菜

望着窗外漫天飞舞的雪花，想着雪莱的诗句，心中漫过一丝惬意。再也按捺不住跃动的心，我轻轻地踏上雪地，去寻找春天的足迹!

对于冬的越职，春的失约，我有过叹息、埋怨，甚至愤怒。但此时心中一切都变得坦然，我很意外。

天空只是飘着雪，似乎永无止境，雪并不大，更谈不上猛烈，我停下来，伸出双手，一片、两片、三片……雪花接连不断地飘落到我的手心。我观察着这些小精灵，它们一个个透明得令人心醉，它们在我的手、里旋转舞动，然后慢慢停下来，融化、消失……我仿佛看到了春天的灵气。雪花飞舞，那么动人，那么可爱。难道是春让他们捎信过来，以慰藉期待她已久的生命?

我继续前行，来到一棵古老的梧桐树旁，轻轻地弹开树干上的一层薄雪，我抚摸着它。岁月轮回，这棵树经历了多少次吐芽、开花、结果、落叶。而我却第一次在这样的时节细细地观赏它。雪花精灵似乎肆无忌惮，它们随意地落在树梢上。蓦地，我想起了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的名句，那一朵朵舞动的“花”，给梧桐树带来了生气。刹那

我仿佛听到了春天的脚步声，那大朵大朵盛开的花，给人以纯洁、灵动之美。

我理了理思绪，压抑住心中的惊喜，继续我的行程。我来到一个花园，园子里看上去有点荒，没有活力。突然间，我意外地嗅到了一阵阵香气，撩动我的心扉。原来几枝梅花迎着寒风悄然盛开着。那种刚健强劲的态势，让我想起了另一种温雅清新的美，那是春日的百花园，百花争艳，香气逼人，一片春意盎然的景象，两种不同的美，我信服前者，却又不能不被后者所感动，后者的美令我神往。此时，眼前仿佛出现了一个春日的百花园，心底漫过一丝温暖。

走出花园，看见不远处一群小朋友正在堆雪人，他们唧唧喳喳地在议论着，有的说给雪人扎一条围巾，有的说给雪人戴一顶帽子，有的则说给雪人背上一个书包，让它也上学去……总之，各抒己见，气氛热烈。看到这群生气勃勃的小朋友，我又仿佛看见了春天的身影，他们不正是处于人生中的春天吗?

我兴尽而归，因为我已经觅到了心中的春天……

[点评]这篇文章以“踏雪寻春”为题，“寻”成为构思全文的线索。文章开篇寥寥数语描写了“寻春”的背景——“漫天飞舞的雪花”“踏上雪地”。接着多角度描写“寻春”的经过：一写小雪花的融化、消失，让“我”看到了“春天的气息”；二写一朵朵舞动的“花”给梧桐树带来生气，“我仿佛听到了春天的脚步声”；三写“几朵梅花”悄然盛开，“我”眼前“仿佛出现了一个春天的百花园”；最后写一群小朋友边“堆雪人”，边议论，“我”仿佛看到了“人生中的春天”。至此，文章主题得以升华。全文层层递进，多角度描写，结构严谨，不失为一篇佳作。

佳作二

寻访春天

练少鹏

[作者自我介绍]

姓名：陈佳月

职业：记者

寻访对象：春天先生

寻访过程：春天先生居无定所，与他接触很困难。根据一位线人提供的情报，他即将远赴云南昆明，在他离开前“扣”住他，对其进行采访(春天先生真乃高人，所到之处无不鸟语花香，果如人间天堂)。

月：小生仰慕先生已久，今日得以相见，实乃吾生之幸。

春：记者先生太抬举我了!

月：有些事情万望您指点一二。

春：请讲。

月：众生素来苦于寻觅您的足迹，先生对此有何高见?

春：我遍历大江南北。哪里百花争艳，哪里生机勃勃，哪里就会有我的足迹。

月：先生所言极是。

春：又岂止是大自然有吾之足迹。你们的日常工作、生活不也总碰到我!比如，你在冬天给了一个濒临死亡的乞丐一床棉被、一口饭食，你挽救了他的生命，给了他温暖，让他感受到人间处处是春天。人间真情不也是我的化身嘛。总之，有温暖、有生机的地方就会有我。

月：多谢您的指点。您复苏了大地，功不可没!

春：你过奖了。我只是在履行我的职责。树儿的嫩芽要我抽出，河流的僵体要我复苏，草儿的种子也要我破土……

月：您可真忙，感谢您在百忙中挤出时间接受我的采访。就此告辞。谢谢!

采访感想：世界万紫千红，人间处处真情。春天先生真无处不在呀!感谢您给我们带来生机，带来温暖，带来真情。

寻觅春天的踪迹作文750字 篇4

阳春三月，万物复苏，大地张开了惺忪的睡眼。“吹面不寒杨柳风”，春风像母亲的手抚摸着大地，它吹绿了嫩枝，吹红了桃花，吹醒了一泓清澈的湖水。温柔的春风轻轻掠过脸庞，如丝绸般光滑，如鹅毛般轻柔，如清水般温和，给你留下回味无穷，不可名状的书市感觉。

土地软绵绵的，小草探出光滑的小脑袋四处张望，好像在寻找什么。清晨，嫩嫩的草叶上滚动着几颗晶莹剔透的露珠，在阳光的照耀下闪闪发光，宛如一个无暇的水晶世界。湖边，柳树上抽出了新绿的柳枝，在清风中翩翩起舞。果真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”鱼儿欢跃地跳出水面，正在窃窃私语。仔细听听，他们正说着一个个美丽的故事，春回大地。

“春阴垂野草青青，时有幽花一树明。”绽放的春梅映入眼帘，那小巧玲珑的淡黄色的花朵儿真是惹人喜爱，它们怯怯地从叶后探出小脑袋，像一个个处世未深的小脑袋，充满羞涩与好奇，睁着小眼睛痴痴地望着这个繁花嫩叶的世界。淡淡的花香随风四溢，引来一群群蜂蝶蜂拥蝶阵。

“微雨洒燕尘，酿造可人春色。”春天如果不下雨，那可就太过乏味了。俗话说得好“春雨贵如油。”像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。“东风吹雨细于尘”，屋顶上，马路上，全笼着一层薄烟。树叶儿绿的发亮，小草儿也青得逼你的眼。

麦田中浅绿、深绿、鲜绿混成一团，像一锅大杂烩，却又是那样和谐。它们和草地上开着的五颜六色的小野花都在微风中轻舞着。闭了眼，似乎已经闻到麦子熟透了的香味了。

寻觅春天的踪迹作文300字 篇5

公园里，柳树吐出了嫩芽，调皮的嫩芽们在风中做操，雨中洗澡，清晨还有小露珠的陪伴……啊，春天在柳树上荡秋千。

天空中，温暖的春风跑来跑去，忙着吹醒冬眠的动物和传达春天的消息，从我们身边走过时还不忘吻一下……啊，春天在风中唱歌。

云朵里，清凉的春雨离开云妈妈的怀抱，来到我们这儿玩了！有的从叶子上滑下来玩滑滑梯，有的跳进水里玩跳水，还有的落在伞上“咚、咚”的打着“鼓”呢！啊，春天在雨中漫步。

河水里，冰雪融化了，小溪又“叮叮咚咚”的唱着歌，准备迎接春姑娘的到来，河里的小鱼正游来游去，为春姑娘的来访而高兴哩！啊，春天在水中游泳。

春天来了，花丛里，草丛中……到处都有她的足迹，大地一片生机勃勃！

寻觅春天的踪迹作文 篇6

在冰雪融化之后，这里迎来了第一场春天的雨。雨点“稀里哗啦”地敲打着“大地木青”，仿佛也在说：“大地母亲，春姑娘来啦。”“大地母亲”在冰天雪地的沉睡中醒来，雨水洗刷了她的“眼睛”、“脸庞”与“嘴巴”，更为她的“孩子们”成长提供了水分。因为如此，小草、树木、花朵原本有阳光的滋养，现在更有了雨点的“激励”，使它们“挺拔”起来，为春天添加了一幅“春雨滋润万物”美好的画面。是的，这正是春雨的功劳，春天才更加美丽。这不得不让我摇身一变，叹道：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”

【有关寻觅春天的踪迹作文汇总7篇】

寻觅春天的踪迹作文 篇7

她在花儿里笑呀笑呀，她在风里摇啊摇啊，跟小草说说话，跟燕子逗逗乐……

春天来到小河，小河解冻了。春天走过田野，农民在插秧。春天跑过树林，树木吐出点点嫩芽。春天经过的每一个角落都在俏俏地起着变化。

春天来到果园，果树们在比美，桃树穿起粉色连衣裙，梨树穿起雪白白衬衫……小蚂蚁醒了，问：“春姑娘，我是不是起晚了?”春姑娘嫣然一笑，安慰着小蚂蚁：“不算晚!不算晚!”

竹林里，春笋在拔节，竹子妈妈给春笋穿上了好多衣服。

寻觅春天的踪迹八年级作文 篇8

有人说春天像孩子，孩子像春天那样纯真烂漫，但我觉得，春天在孩子手里，在孩子牵着的风筝线上，在孩子追逐蝴蝶的天真顽皮里，在那互相追逐的一串串细笑中……。

在春天的召唤下，这辆载着许多双寻找春天的眼睛出发了。

车停了下来我们跑下车，舒展着四肢，寻找春天。我们一步一步的挪动这灌了铅似的腿，忽然我看见那一片片枯黄的草地上盖着那晶莹闪耀着光芒还未融化的冰雪，而在枯黄之上的冒着一点点嫩绿的小草，而小草之上，竟是一朵向着太阳的迎春花，和那些在翠绿草坪的修剪的那样整齐的草坪上娇艳欲滴的花相差太远，虽然它是那样渺小的不值一提，但在冰雪之上的它却是向着太阳最伟大的春的使者，哦，春是藏在冰雪之中的坚强。

爬到了山顶，望着下面曾经挥洒过许多汗水的群山，在薄薄的雾中是多么高深莫测的神秘和美丽，现在的.群山没有深秋的枫叶点缀的颜色鲜艳，但也是一片美，我们都深深的吸了一口气，这里的空气是自然的味道，香甜的味道，好像是野草的清香，野花的幽香，和田野的甜香气儿比那些美丽的花香甜，香气扑鼻。哦，春天是阳光融入的自然地味道。上山实在是劳累，两两只腿像是断了一样而且这时候我们都觉得又饿又累，我们走到一个“加油站”，坐下来野餐，这些在平日餐桌上常见的东西，在这里味道格外的香甜，也许是融入了田野的气息吧。

为了再一次体会大自然的魅力，我们决定步行下山(还是因为朋友走山路晕车)，这个决定也许是错误的，因为前面的走的那几个人实在太快，腿都直不起来了，因为分岔口太多，怕迷路，拉着朋友飞奔的跟上了他们，冲下山去，虽然十分劳累，但却感受到了大自然的气息

寻觅春天的踪迹 篇9

“冬天来了，春天还会远吗？”这是一位名人说的一句话。如今，寒冷的冬天已经过去，温暖的春天也来了。而春天不仅仅仅有温暖，还有她的美。

瞧！春姑娘展开了她那美丽的笑脸。于是，花开了，草绿了，一切的生命都在春姑娘的笑脸之下诞生了。小鸟也迎着春姑娘的笑脸飞向北方，小树苗也从土里悄悄地探出头来，蝴蝶也随着春风翩翩起舞……瞧！春姑娘来到了树林里，桃树都发芽了，真像是插上了一对对粉红色的翅膀；春姑娘来到了小河边，小河的冰融化了，河水叮咚地流淌起来，听起来好像一首美丽的歌谣。这时候，下起了一阵阵春雨，春雷也打起了好久没打个大鼓，我忽然觉得他们就像一只正在演奏的乐队。一眼望去，真是美极了！在地上，青青的小草，破土而出，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。不仅仅能够看见这一些生命力顽强的小草，还能够看到五颜六色的小花。小花们，你不让我，我不让你，争奇斗艳。在空中，鸟儿在空中不知疲倦的唱歌；麻雀、杜鹃和小黄鹂，在树枝上叽叽叽的叫着，就好像一个大乐队在举行歌唱典礼似的；柳絮在空中飘着，仿佛在讲述柳树妈妈的慈爱。空中、地上、树上、小河边，这些美丽的景色，让春姑娘构成了一幅绚丽多彩的画。

春天真美啊！美得让人痴迷，让人陶醉……

寻觅春天的踪迹作文200字 篇10

一、习作要求：

1、多侧面、多角度描写景物。

2、借景抒情，情景交融。

3、语言通顺准确，力求生动形象。

二、老师指导： 〖1〗：我要写

日月光华，风雨雷电，浪花海燕„„本来都是寻常事物，可在本单元的课文中，都成了光辉灿烂的形象。都是因为独具慧心的作家，借用它们的形象，赋予了人的思想情感，寄寓了美好的生活愿望。春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少文人墨客留下过咏春、伤春、惜春的动人篇章。在本次实践活动中，同学们已经积累了大量的春天的知识，对春天有了很充分的认识和深刻的感受。就运用本单元学到的本领，谱写一曲春的赞歌吧！〖2〗：写什么 春是什么？

1、春是万物复苏，争妍斗奇：

“春打六九头”蕴含冬的孕育；“一年之计在于春”道出春的重要；“二月春风似剪刀”是写春风；“夜来风雨声”是听春雨；“春色满园关不住”是绘春色„„ 这是大自然中的春。

2、春还是具有春天的特点的各种人和事物： 春是母亲温暖的怀抱，是朋友的真挚情谊；是风筝，是野炊；是交响音乐，是诗情画意；是人生辉煌的亮点，是成长岁月的第一串足迹„„ 这是人们用心感受到的春。〖3〗：怎么写

1、多侧面、多角度描写景物：根据需要调动眼、耳、鼻、舌、身等多种感官的感受，把景物的色、形、味等等全面地描绘出来；随着时间和空间的变化，景物也会随之变化；再配合一定的联想和想象，你笔下的景物就丰富多彩了。

2、借景抒情，情景交融：触景生情，情因景生，国学大师王国维说：“一切景语皆情语。” 同一景物，不同的人欣赏会有不同的感受，全在于个人的观察与审美，就有了独特的体会。美景处处有，我们只所以选定这一景物来写文章，一定是对这一景物产生了某种情感，就把这种情感自然而然地流露出来吧。

3、语言通顺准确，力求生动形象：优美的景物需要优美的语言去表达，才是内容与形式的完美统 一。多借用比喻、拟人等修辞手法，多引用优美的诗文，让你描写的景物在读者心中留下一幅美妙的图画。

三、同学佳作： 〖佳作一〗春天的赞歌

春天的花,是美丽迷人的；春天的云，是变幻莫测的；春天的风，是柔和温暖的。

春天,她饱含着温情,悄悄地来到人间,轻快地奔跑着,送来了温暖的阳光,逗笑了冰冻的小河,唤醒了冬眠的小动物,吹绿了大地,吹艳了各色的花„„我抓着春姑娘绿色的衣裙,悄悄地、轻轻地、默默地走在铺满绿色的大地上。

春天，大自然几乎成了花的世界,红的艳,白的娇,黄的嫩,构成了一幅五彩缤纷的图画,散发出沁人心脾的芳香。春姑娘让每一个角落都散发着春天的气息，它把小草吹绿了,把娇嫩的小芽从土壤里拽出来。柳树时而摆动几下树枝,换上绿色的春装;时而挥舞几下树梢,跟春姑娘打招呼，每根树枝、每片树叶,都渗透着青春的活力。春风那慈母般的手抚摸着大地,小动物们被春风吹得暖洋洋的；农夫们在春风中撒下种子为美好的未来而工作。听,春雨来了!它落在湖面上,拨动了春姑娘的小提琴;春雨落在屋檐下,叮叮咚咚,打起了春姑娘的小腰鼓；春雨落在树丛里,敲响了春姑娘的小铜锣,在叶心汇成一口小巧玲珑的小潭；春雨落在花朵上,弹出了春姑娘的“春之舞”。

春天,它蕴含着新的开始,蕴含着新的生命,蕴含着新的世界!春天,多么美好啊!【范文简析】

觅 春

春天，天气转变，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。

春天在校园里。

教室的窗外，那棵粗壮而高大的银杏树，本来只剩下光秃秃的枝干，到了春天，就像充了电一样，重新打起了精神，发出了黄色的微小的嫩叶，谁见了都觉得这棵银杏树焕发了生机与活力。我曾领略过这棵树夏天枝繁叶茂的绿，秋天童话般的金黄和冬天神话般的诡秘，但这棵树的春天，却那么有生机，让人有一种可爱的感觉。

春天在天空中。

清晨，我们在公园里悠闲地跑步，不经意的，我抬了一下头——啊！是一群可爱的燕子，他们十分灵活，时而展翅飞翔，时而蜻蜓点水。有时他们飞累了，便停在电线上休息，成了独有的一道风景线。这真像一幅画，表现了燕子的可爱，表现了春天的美。春天在河边。

傍晚，我们一家人迎着晚风，在河边散步，走着走着，我们发现河边的小草，已经由冬天的枯萎无神，变得葱绿无比，路过此地，都会觉得清香扑鼻。

春天在人们身上。

因为天气转暖，人们都把厚厚的羽绒服，换成了春装。大家的脸上都洋溢着春天的气息，都十分的生气勃勃。

春天还在田野间，还在咱们的心坎上。

春姑娘的身影

春天在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳；春天在空中，和风送暖，燕子翻飞；春天在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水；春天在田间，麦苗返青，菜花金黄。

春姑娘牵着蜜蜂、蝴蝶的手，迈着轻盈的脚步走来了，迎着金灿灿的阳光，把一件五彩缤纷的衣裳撒向大地。顿时，花儿红了，草儿绿了，处处鸟语花香，春色浓浓。春天来了，沉睡了一个冬天的大地脱下过冬的冬衣，穿上了嫩绿的新装。许多树木都抽出了嫩绿的叶子，田里的油菜花开了，金黄金黄的，像金子一样。燕子从南方飞回来了，停在电线上，叽叽喳喳的叫着，麦苗像一块嫩绿的地毯，它舒展着叶子，在春风中和人们招手呢！桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出阵阵的沁人心脾的清香，逗引着勤劳的小蜜蜂来采蜜，一片生机勃勃的景象。柳树在小河边听着春之歌，风一吹，它就摇动着小辫子似的枝条。树木都发芽了，像一个个调皮的小脑袋看着四周被装饰得花花绿绿的春天。

春天来了，天上飞舞着各式各样的风筝，孩子们轻轻抖动着拽着风筝的手，目不转睛地望着风筝。风筝，你是春天的精灵！

春天，你是大自然的使者。你是迷人的，也是醉人的，你赋予大自然欣欣向荣的景象，到处呈现光彩夺目的色彩。我愿这大好春光永驻人间！

春天的色彩

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？ 春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？

在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？ 但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊！”是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。

我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着……

尽情地享受着春的色彩的愉悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？ … 2.我心目中的春

人也许是一种很容易被满足，很容易被感动，也很容易获取惊喜的动物。至少我是如此。因为我第一次强烈地感觉到我被春天感动了。

中午，我仅仅是在外婆家所在的军区大院里走了一小圈。但是，这短短的20分钟会比许多时候都有意义，因为我发现了心目中的春的美丽。我穿过有两排樟树守护的路，又走过几道长廊，一株红色的枫树吸引了我的目光，我便向它的身边走去。

这时的枫叶很嫩，却也红得鲜美，没有深秋时节那种硬气的红，取而代之的是柔和人眼的娇嫩的红。走近枫树，我竟发现在它的一个枝杈处有一个“鸟巢”，这显然不是鸟儿所为，而是人增添上去的。这个特别的巢是采集了地上大量的野草盘结而成的，很结实也很精美，在巢的边缘，还插了两朵粉色的杜鹃花，使得这个巢又添了几分温馨和甜美。看着它安静地留在那儿，我心中不禁荡漾起阵阵的感动。

我想，这一定是几个可爱的孩子做的吧。只有孩子，才会想到为鸟儿做一个舒适的窝；只有孩子，才会耐心地拔来这么多草；只有孩子，才会记得鸟儿也爱漂亮，不忘为它们的巢配上鲜花；只有孩子，才会把它放在一个让他们放心的地方……

多么可爱的孩子啊，只为一个单纯的快乐，自已快乐，让鸟儿也快乐，就完成了这个杰作。

我被这一切深深感动了。想到许多人对大自然的疯狂掠夺和破坏的生态、气候灾难笼罩下越来越不像春天的春天，我在这里看到了一片真正的春光。这才是我心目中的春，我所希望的春天。

3.我心目中的春

人在廊上，书在膝上，拂面的微风里，我知道春天来了；桃花开时，柳絮飘时，似曾相识的燕儿又归来了。我不知道春的希望是怎样在柳枝儿上发芽的，更说不清春的娇美又是怎样赶走严冬的，但一切的一切都让我感觉到，春，来了。她从青青的草色中来了，从丁丁冬冬的水声中来了，从世人欣悦的微笑中来了。

忽然间，我觉得心中某种神秘的活力在这样的日子里被引发出来了，好像手脚、全身都有使不完的劲儿。春真像一位魔法师：冰雪下跳动的潺潺水声是她在解开冬的封印，蜇伏的万物苏醒更是她神奇魔法的令人炫目的施展。如果说我曾为灵魂里隐藏的怯懦而停留的话，那么在这自然的微笑里，在这位魔法师的面前，那些都已经不复存在了。我愿意将我的行囊交给春，让她为我卸去累赘，送我轻装上阵；我任轻柔的春风撩起我的头发，因为我知道，这是春在我的额头印下的祝福的吻，有了它，我会在柳絮满天飞的季节里，让一切从头开始。

又是一年春来到，春光无限好。在透过玻璃窗向外张望了无数次之后，我终于全身心地投入到了春的怀抱。我感觉得到风儿从我的手指缝里轻轻滑过，我看到了金色流苏般照耀在屋顶上的阳光在向我微笑。那些生性好动的人们更像候鸟嗅到了春天的气息似的，早就迫不及待地到郊外、到田野追逐春天的脚步去了。

我闭上眼睛，仰面朝天，不禁自问：你可以拥有一百次的痛苦与欢乐，无数个分分秒秒，你能再拥有一百个春天吗?——这给了我们勇气、赋予了我们自然之力的春天，是它唤起了我们对生活的热爱、对美好的向往。春何曾说话，但她那伟大的隐藏的力量却已经改变了这个世界，把我们的心融在期盼与幸福里了。

这，就是我心目中的春和它给予我们的一切……

4.在这个不寻常的春天里

我是一个爱做梦的女孩儿，儿时的我有着海一样蓝的梦想。在岁月的流逝中，我数着日子，守着美丽的心愿慢慢长大。去年，正当我挥手告别绿色的童年，跨入人生新的阶段，准备编织更美丽的梦时，母亲突然病倒，卧床不起。家里没人照顾，我只好辍学回家。当时的我是含着泪一步一回头地告别学校的，是用心蘸着泪水在黑夜中祭奠我儿时五彩斑澜的梦的。

一年来，我觉得日子过得好漫长好累。我一边要照顾生病的母亲，一边要操持家务，还要帮助父亲料理生意。每天，只有夜深人静时，才能坐下来，凝视那已布满尘埃的书本，悄然落泪。我也常常虔诚祈祷，愿母亲能够早日康复，自己能够早日重返校园。

三百多个悲欢交织的日子，三百多个执著的梦。在这其中，我深深体味了人生的艰难和辛酸。不知不觉中，岁月已在我年轻的心中刻满疲惫和忧伤。

在今年这个春天刚刚到来的时候，母亲病愈，渐渐能做些家务。家里决定要我继续读书。我自然十分高兴，一下子便忘掉了过去的所有劳累和辛酸，而且觉得今年的春天特别美。天格外的蓝，水格外的清，风格外的温柔。草似乎比往年更早地泛绿，花儿也比往年更早地张开笑脸。好像全都为我能续自己美丽的人生之梦，补偿我一年来失去的春光。于是，我跟着哥哥来到他所在的中学。因为这已经是第二学期，经向学校申请，允许我跟初一试读，期中通过考试决定去留。短短的几个月，既要补初一上学期没学的知识，又要学新授的知识，还要准备参加决定命运的期中考试，这对于辍学已久的我来说，是何等的艰难。然而，生性好强的我，没有畏惧和退缩，而是非常珍惜这来之不易的机会。咬紧牙关，一步一步从头开始。每天清晨，我便早早起床看书，下晚自习后继续攻读，有时直到深夜。如果实在困了，就用冷水洗一下脸清醒清醒，仍然坚持。有时感觉好累好累，也好想放弃。这时，总是哥哥在身边鼓励、安慰我：你完全有能力跟上，不要因眼前的困难而轻易放弃。他每天为我做可口的饭菜，时常带我出去散步，缓解我紧张的心情，时常给我买许多补脑提神、增强记忆的药品。当时，学校举行过几次模拟考试，我的成绩都不太理想，可是，他从未在我面前流露出一丝失望，总是不断地鼓励我。

工夫不负有心人。永远都忘不了期中考试成绩公布的那天，我捧着标有大红及格分数的各科试卷，一句话都说不出来，只是抱着哥哥大哭。因为我知道，几个月来我付出了怎样的代价，哥哥为我付出多少关爱和心血!我也知道只要勇于拼搏，人生就没有过不去的难关。

这个春天，对我来说，是个不寻常的春天，它将永远铭刻在我的记忆里。5.在这个不寻常的春天里

住在四面白墙的屋子里，我的脑子一片空白。因为在家中突然晕倒，我被送进了这家医院，医生每天既抽骨髓又抽血，也没查出病因。于是，我开始拒绝治疗了。

一天，病房门突然被轻轻推开，走进一位男孩。他有一双黑亮的眼睛，高挑而瘦削，显然是个病友。

“对不起，我走错了房间。”男孩抱歉地一笑，虽有些苍白，却很真诚。我勉强付之一笑，便转过头去。

“那，我可以进来坐坐吗？”

我起先吃了一惊，但不知为什么却没有拒绝。男孩微笑着走过来，我觉得屋里一下子亮了起来。“我就住在你隔壁，可为啥从没见你出来走动呢？”

我黯然地低下了头。“我给你讲个故事吧。”男孩开始声情并茂地讲起来，“一天，有个人无意中被锁进了冰柜，他大声求救，却没人听见。他想，完了，一定会被冻死的。果然，他觉得越来越冷……第二天，管理人员打开冰柜，发现这个人已经僵死了。他很纳闷：奇怪，冰柜坏了，里面应该很暖和，而且氧气也很充足嘛，怎么会……”

“你知道这个人为什么会死吗？”男孩停了一下接着问。

“为什么？”我突然有了兴趣。

“是他心中的冰点冻死了他。”

我不说话，但我知道他想说什么。

以后每天，男孩都会给我讲笑话，我也被他的乐观、坚强感染了。我开始积极地接受检查和治疗，而且病情也大有好转。一天，他突然把我拉到病区前的草地上。

我不停地喘着粗气，抬起头，眼前阳光灿烂，鲜花绽放，蝶飞蜂舞，绿草茵茵，好有生机！看着我惊讶的表情，男孩得意地笑了笑，故作不解地问我：“你谅讶什么？”我说：“我怎么从来没感觉春天会这么美。”他说：“那是因为你的心中有了春天。”噢，可不是吗，我真觉得自己充满春天般的朝气和活力。感谢春天，这个不寻常的春天！春天的素描

春天是什么？

冬天的寒冷过去了，一股温暖的清风吹来，山上的冰雪溶化成一条条小河，穿过山林，穿过村庄，穿过城市，把树木、草地都润湿了。花儿开放了，它们的嫩叶和鲜瓣朝着太阳歌唱。

“唰、唰、唰”，细雨轻轻地飘落下来，像一串串的珍珠。仔细一看，那些小雨点像玻璃球那么晶莹透亮。雨渐渐地停了。打开窗户，一股凉爽的清风迎接你，围绕着你。太阳光从瓦蓝色的天空射下来，温暖的，像是从未知的星球送来的礼物，每一道阳光都像小精灵，反复地在你眼前跳舞。

“哗、哗、哗”，一阵微风刮过房顶，传来一阵树叶声。一阵微风吹过草地，把一片平静的草海掀起了波浪，像一群姑娘们在跳夏威夷草裙舞。

“嗡、嗡、嗡”，一只蜜蜂飞落在蒲公英上，周围一群蝴蝶飞舞着。树上的鸟儿们为它们伴奏，歌唱着玫瑰花的娇艳，牡丹的华贵，柳树的青春和黄水仙的羞涩。瞧，那玫瑰花挺胸抬头，那牡丹花欢欣地跳舞；那柳树枝荡漾着，嫩叶都是翠绿的；黄水仙胆小地低着头，野地里、园子里，到处都是一朵朵小花。它们就像天上云的影子。草坪像湖，风一吹，就闪亮着。

外面越来越热闹了，家家户户的人们，老老小小都走出来了。他们晒太阳、聊天、打球、骑自行车、游泳。

空中散发着一股烤肉的香味。一阵热烈的音乐传来，听到他们喜欢的曲子，小孩子们就在乐声中欢快地唱着、跳着。

冬天过了，什么都变了，这就是春天。

春天的声音

春天的声音是那调皮的云彩不小心迷了路，着急流泪的声音。一点点，一丝丝，一缕缕的雨从天而降，沙沙地亲吻着大地，溅起的水花开遍了小路。幸好它点绿了枝丫，让桃花笑得合不拢嘴。

春天的声音是小草宝宝偷偷到地面上玩游戏的笑声。“哈哈……”笑个不停。

哟，一不小心，溅了一身泥水。没办法，只好请花儿姐姐洗，花儿姐姐不情愿地噘了噘嘴。小草气得脸都绿了。

春天的声音是柳树姑娘梳头的沙沙声。“呀，这根头发太长了！”柳树姑娘请来了小燕子，它用剪刀似的尾巴给柳树姑娘理了发。这下，柳树姑娘更漂亮了，在大家的赞叹声中害羞地把头发垂到了地上。

春天的声音是小朋友们琅琅的读书声—— “一日之计在于晨，一年之计在于春……”

我的春天 春天花开了，美丽；

春天可以穿花裙子，漂亮； 春天可以在百花丛中，伴着蝴蝶儿、小鸟儿翩翩起舞，快乐； 春天令小女孩们漂亮、快乐 有春天就有歌声、笑声，有春天就有小女孩那迷人的舞蹈 有春天就有美丽, 是花儿们的美和小女孩的美； 有春天就有歌声, 是小鸟的歌声和小女孩的歌声； 有春天就有舞蹈 是蝴蝶儿的舞蹈和小女孩的舞蹈； 有春天就有笑声，是花儿们的笑声,是鸟儿们的笑声, 是小女孩的笑声； 有春天就有快乐……

春天,是一个五彩斑斓的世界, 它将人们带入了一个快乐的世界, 一个美丽的世界, 一个无忧无虑的世界, 一个童话般的世界, 一个人们梦寐以求的世外桃源!春 悟

“好雨知时节，当春乃发生……”

春天总是这样，伴随着绵绵细雨而来，雨丝细如发,给忍耐了一季寒冬的万物带来点点温暖。偶而漫步于林间，夹杂着野花的芬芳的气息不时涌入体内，使人心情舒畅。躲藏了一整个冬季了，是该出去走走了。

春，是呼唤。她似一位贤惠又温柔的妇女，在沉睡着的孩子身边轻轻呼唤，声音轻而柔，如空姐那般甜美，努力想叫醒他，却又不忍将他吵醒，只愿孩子能梦中隐约听见母亲的呼唤而渐渐苏醒。

“春眠不觉晓。”在春天做着美梦的孩子总不容易醒来，万物也是如此。何况那位春神又不忍将他吵醒呢！于是，万物一直沉睡着，而春神却不气馁，还在他们身边不断地呼唤着，功夫不负有心人，有朝一日，万物必将苏醒……

春，是起点。俗语有云：“一年之计在于春。”春天是一年中的首季，虽然刚开始，却不忍输给任何人，似接力赛跑一般，努力为未来打下基础，开个好头。

于是，在春天，人们便开始劳碌起来，都去干自己该干的事了。农民，在田间辛勤地耕作，鸟儿用歌唱来颂美他们的勤劳；工人，在工厂操作，机器的轰声编成一曲交响乐来歌颂他们的贡献；学生，在学校认真地学习，鲜明的分数预告了他们的成果。总之，在春天，人人都在这起点出发，急速奔跑……

春,是希望。不但是农民的希望，更是各行各业人的希望。哪一个人不希望一年平平安安？哪一商人不愿这年财源广进？又有哪一人不愿这一年万事如意？于是，人们纷纷在春天中埋下了自己的种种愿望，希望到年底这些愿望一一实现。然而，希望的有无，决非凭空而论。春，虽然年年更替，希望却只有在辛勤耕耘后，才能实现。因此，春也是耕耘的季节。

春，是呼唤；春，是起点；春，是希望；春，更需耕耘。因此，我们要把握好我们现有的青春，让心灵呼唤起沉睡的斗志，让怯懦的双腿站在希望的起点上，用青春耕耘人生，让那一片希望在春播种，在未来收获。

拥抱春天 当春姑娘姗姗步入人间，对着大地、对着天空、对着睡眼朦胧的万物反复轻唱着春之歌的时候，春意也就越来越浓。浸透了大地，草木发芽，在明媚的春光下轻舒腰肢；浸透了湖水，鱼儿嬉戏，鸥鸟低翔；浸透了空气，各种昆虫抖落冬留下的寒意，在温柔的春风中振翅低飞；浸透了姑娘、小伙子们，美丽的衣衫，潇洒的外套，在和煦的阳光下一举一动，一颦一笑，无不倾泻出丝丝春意……

我爱春天，尤其是春天的早晨，一人独坐在书桌前，享受着阳光的恩赐，一面打开收录机，聆听自己喜爱的乐曲，时间似乎在这一刻静止，灵魂在一串串美妙的音符中游弋；放开心的羽翼，思想开始在梦幻的时空中穿梭！好象一只轻盈的蝴蝶，在春色满眼的田野中起舞，在争奇斗艳的群花中尽情享受醉人的馨香；眼前，出现了一条小溪，水质清澈，沁人心脾，小溪蜿蜒曲折，随地势时缓时急；她起源于终年白雪皑皑的高山，流过生机盎然的草地；穿过百鸟欢鸣，百兽安居的深林，纳百川之灵气，容万物之精华，汇入江河，涛声阵阵，那是对春天的赞歌；顺流而下，水面越来越宽，终入大海……春天的海水也散发着暖气，各色鱼儿穿梭其中，各种船只畅游其上，为海和天之间增添了一道美丽的风景线……

心幻化成的蝴蝶继续在春风中飞翔，看不尽的春之山水，听不完的春之旋律……啊，春天，这就是令人陶醉的春天；此时此刻，心中忽然生出一种渴望，想拥抱春天，拥抱生机勃勃的万物！

我最喜欢春

春，穿着绿裙，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。

她高兴得到处奔跑……所过之处，无不蕴含着无比蓬勃的生机。我爱恋春——爱的是那“吹面不寒的杨柳风”，她像母亲的手，抚摸着你。春天是生命的使者，她轻轻拂醒大地，沉睡了一冬，张开了惺忪的睡眼，舒舒服服地伸了一个懒腰，打了一个哈欠，她又急忙播下了希望的种子。我爱恋春——爱的是那绵绵的春雨。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。小草吸到了“甜汁”，高兴地一个劲向上钻；柳树喝到了“甜水”，长出了嫩芽。花儿舔到了“甜蜜”，绽开了笑容。雨后，湿润的空气中带着些泥土的芳香，混着青草味儿，迎风扑来。因此，春雨是生命的耕耘者！

我爱恋春——爱的是那春风美景图。瞧，阳光明媚，花朵盛开了，芳香扑鼻。小蜜蜂闻到了，高兴极了，哼着小曲赶来采蜜。咦，那怎么有两朵会飞的花呢？噢，原来是两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。

看，谁来了？原来是北归的飞燕也来加入这百花争艳的盛会。从这根电线杆上飞到另一根上，活像一幅跃动的五线谱。听，小河在淙淙地流着，像琴儿那样发出偶偶细语。此时，我的心，和着它的歌的拍子，慢慢地流到远方，渴望着要抚爱这个阳光和煦的多彩世界。再看天空中荡游的风筝吧。春风用双手把它们送得好高好远，渐渐地融进了浅蓝色的空中……

啊，我爱恋你——春。

春姑娘的身影

春天在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳；春天在空中，和风送暖，燕子翻飞；春天在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水；春天在田间，麦苗返青，菜花金黄。

春姑娘牵着蜜蜂、蝴蝶的手，迈着轻盈的脚步走来了，迎着金灿灿的阳光，把一件五彩缤纷的衣裳撒向大地。顿时，花儿红了，草儿绿了，处处鸟语花香，春色浓浓。春天来了，沉睡了一个冬天的大地脱下过冬的冬衣，穿上了嫩绿的新装。许多树木都抽出了嫩绿的叶子，田里的油菜花开了，金黄金黄的，像金子一样。燕子从南方飞回来了，停在电线上，叽叽喳喳的叫着，麦苗像一块嫩绿的地毯，它舒展着叶子，在春风中和人们招手呢！桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出阵阵的沁人心脾的清香，逗引着勤劳的小蜜蜂来采蜜，一片生机勃勃的景象。柳树在小河边听着春之歌，风一吹，它就摇动着小辫子似的枝条。树木都发芽了，像一个个调皮的小脑袋看着四周被装饰得花花绿绿的春天。

春天来了，天上飞舞着各式各样的风筝，孩子们轻轻抖动着拽着风筝的手，目不转睛地望着风筝。风筝，你是春天的精灵！

春天，你是大自然的使者。你是迷人的，也是醉人的，你赋予大自然欣欣向荣的景象，到处呈现光彩夺目的色彩。我愿这大好春光永驻人间！其次是句式的选择整齐之中又富于变化。比如，文章开头运用排比（“春天在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳；春天在空中，和风送暖，燕子翻飞；春天在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水；春天在田间，麦苗返青，菜花金黄”），句式整齐优美，先声夺人，为文章增色不少。

等待春天

春天真好。

春的天空并不高远，高远了，太飘渺。春的天空也不深沉，深沉了，使人压抑。就这样不高远也不深沉的那么淡淡的一汪蓝天，淡淡的，恬静。

天空这样的蓝，山水亦这样的蓝，蓝蓝的，单纯。

这么淡蓝淡蓝的一汪小小的心空。时不时地飘来那么淡淡的几丝烟云，烟般朦胧，绸般飘逸，雾般轻柔。这单纯的蓝空，便因为这丝丝烟云而有些多彩了。

风是春舒缓的心跳。伴着柔风，这轻纱似的柔云便临风曳曳而舞了：前前后后，左左右右，高高低低，上上下下，娉娉婷婷，婀娜多姿。然而，一丝丝透亮的云丝欲临风绝尘而去，瞬间又游拢而来。离离合合，聚聚散散，隐隐现现间，难舍难分，有千般情万般爱待诉。

悠悠间，悲欢离合，戚戚切切，万种柔情相思成了愁云。仍是淡淡的那么几缕愁云，哭泣作雨泪，潸潸而下。珠泪轻抚着花叶间的尘土，想是在洗涤蒙尘的迷惘心灵。

恍惚间，愁云便已化尽。暖暖的煦日，烂漫的山花，是春甜甜的笑靥。肥肥的嫩叶花瓣，垂着珠露，水灵灵的，透亮透亮，闪烁着许多许多的光。

细雨过后，春的天空仍是那么淡淡的一汪蓝天。淡淡的，恬静，蓝蓝的。单纯。

想哭便哭，想闹便闹，一张孩儿脸。春天真好。我心里想着。

可是，我却已不能再像春天这样，’像儿时那样了。望着窗外肆虐的寒风，我瑟瑟地打了个寒战。

好想也能将满腔愁思化作泪雨，痛痛快快地哭闹掉，可是，我已不能。听着窗外的寒风，我只能满怀憧憬地期待春天。

寒风呼呼，似是给我以回答，又似在说——高远的，太飘渺。深沉的。使人压抑。

综合性学习《寻觅春天的踪迹》 篇11

课题 ：学习目标： 综合性学习《寻觅春天的踪迹》

春色满园

春山如笑

繁花似锦

含苞欲放

天！之前还是先请大家欣赏几则

1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察鸟语花香

莺歌燕舞

雨后春笋

姹紫嫣红 １、白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热活动二：绘春──万紫千红总是春：

燃烧的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌„„

爱自然，热爱春天的情感。

１、同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便２、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便

2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春踏着富有韵律的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。

天在我们的描绘中。

现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中，【活动过程】

1、指导学生搜集谚语和对自己的观察“日记”进行整理。

2、创作一幅诗画：让学生为诗作画，为画题诗。

3、办一期“春天的赞歌”的黑板报。

4、写作：以“我心目中的春天”为题，抒写自己的情感体验。

一、导入

花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，细心的你将发现：春天与我们同在！同学们，在这春暖花开，令人向往的季节里，现在，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽。

二、活动开展

活动一：诵春──满园春色关不住：

１、古往今来，向往春天、描绘春天、赞美春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句：

（1）随风潜入夜，润物细无声。（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春„„（3）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（4）人面不知何处去，桃花依旧笑春风（5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（6）野火烧不尽，春风吹又生„„(7)沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。(8)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀„„、谚语、成语中的“春天”

（1）二十四节气歌：

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，•

每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来

六、廿一，下半年来

八、廿三。

（春雨惊春清谷天：立春、雨水、惊蛰、春（2）民间流传的与春天天气有关的一些农谚：

①“雨浇上元灯，日晒清明种”（上元若下雨，清明定放晴）

②“四月芒种雨，五月无干土，六月火烧埔”（芒种日若下雨，则五月少有晴天，而六月则干旱无雨，酷热异常）

③“二月二打雷，稻尾较重捶”

（二月初二是土地公生日，这一天若打雷，卜早期稻谷丰收）

④“春寒雨多，冬寒雨散”

（春天天气寒冷，雨水必多；冬天天气寒冷，雨水必稀少）

关于春天的成语 春暖花开

春意盎然

春光无限

春深似海 春光明媚

春花秋月

春华秋实

春回大地

自然中的春天，要我们的笔下，“万紫千红总是春”！

２、语句描春

请用“春天的_____美，你看„„”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。例如：

春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语地说着什么

分、清明、谷雨）春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳„„

3、短信赞春

手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？

１、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。

２、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！

３、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！

短信作品特点：

１、联想想像丰富。

２、借用鲜明的形象来抒发情怀。

３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。

４、句式尽量整齐，押韵。

在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。

示例短信：

１、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。

２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！

师：好，下面请大家进行创作，４分钟之后咱们交流。

同学们展示你为朋友写的短信祝福语。

4、语段绘春

下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！

下面请大家欣赏课内写春名篇。

写春名篇：

１、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

２、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

师：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！

活动三：悟春──一年之计在于春：

１、同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心目中。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天„„

２、请同学们自写，小组交流，全班交流，表达自己的感悟：

面对春天，我多么想说：风雨算什么„„

我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天„„

我们要积极进取，努力学习，创造美好生活„„

我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树„„

春天激励着我们─—（勇往直前、积极进取、创造美好生活）

春天的象征（青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱）

春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌

活动四：咏春──春风又绿江南岸 ：

１、听唱歌曲《滴哩哩哩》