学校“三风”建设情况

学校“三风”建设情况（通用9篇）

学校“三风”建设情况 篇1

学校“三风”建设情况

和谐校园是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的统一。要想建设和谐校园、文明校园，“三风建设”就显得极为重要。

为构建和谐文明校园环境，我校开展了“三风建设”系列活动，学风是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂。校风则关系着学校的发展和人才培养，是提高教学质量，提高社会声誉的重要因素。优良的学风是激励学生奋发向上，努力成才的无形而强大的精神力量，校风是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。

一年来，校领导加大力度对师德师风、校纪校风和学风的整顿，要求创建和谐校园、文明校园，建立书香班级，书香办公室，提高教师的教风和学风质量，加大对教师队伍自身素质和自身修养的提高，要求教师写论文，写反思。通过校风教育，使师生进一步树立了正确的人生观，建立了良好的教风和学风，使越来越多的学生逐步树立了珍惜美好的学习时间和生活条件，以爱学习、会学习为荣的良好习惯，学校的学习风气日益浓厚，促进良好的学校育人氛围的形成。

教育要适应时代的需要，要确保经济建设在依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上持续高速稳定的发展，为提高教师队伍的素质，加强师德师风的建设，学校主要从以下三个方面开展“三风”建设。

1.进一步更新育人观念，引导学生把做人放在首位，只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。要努力把握青少年成长的特点和规律，切实加强对青少年的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育，不断增强思想教育的针对性和实效性。

2.进一步更新教育观念和方法，让人人获得成功。面对后进的学生，首先老师要关心和爱护，其次要当作一种教育资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。

3.进一步知学生，爱学生，把学生当成自己的孩子一般呵护。要以自己无私的爱去浇灌学生干涸的心田，处处维护学生的自尊，让学生自觉自愿地认识和修正错误，而不是管、卡、压、罚，真正让学生从思想上解决问题，树立科学的态度和学习精神。

学校三风建设目标要求 篇2

一、校风：

通过六年的小学各学科的教育和综合严格的训练，每一个学生都能自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规基本要求》和《少先队礼仪》，达到小学生素质基本要求。每一个学生都能学会做人，学会求知，学会健体，学会办事，学会创造。做到：在学校做一个好学生，在家庭做一个好孩子，在社会做一个好公民。

珍惜学习时间，学会自主学习。培养学习兴趣，讲究学习方法。养成学习习惯，勤思多问善学。克服各种困难，完成学习任务。遵守学校纪律，遵守公共秩序。遵守交通规则，遵守社会公德。讲究个人卫生，保持环境整洁。爱护公共财物，保护有益动物。民主平等待人，关心爱护他人。对人热情有礼，互相协作配合。与人和睦相处，乐于帮助他人。热爱祖国人民，长大报效国家。勇于战胜困难，积极要求上进。自立自强自重，顽强拼搏向上。

二、教风：

通过深入、持久的师德教育、业务培训和继续教育，使每一个教师都能树立良好的教师形象，努力为学校增光添彩，做到①爱校，树立敬业意识。立足本职，争先创优。努力追求：今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。②爱岗，增强忧患意识。勤奋工作，无私奉献。经常想到：今天工作不努力，明天努力找工作。③爱生，培养师爱意 1

识。热爱学生，以身作则。真正做到：一切为学生着想，一切对学生负责。

治学态度认真，教学业务精通。讲授知识正确，定义解释严密。算题演算准确，作业批改规范。树立优良学风，刻苦钻研业务。不断学习新知，注重教学相长。改革教学方法，提高教科研水平。

针对学生实际，坚持实事求是。作风扎扎实实，措施实实在在。方法讲究实用，工作注重实效，忠诚教育事业，强化责任意识。严格学生管理，注重言传身教。发扬奉献精神，做好各项工作。

三、师德风

通过开展学习、整改、不断反思，使全校教师拥有以下师德风

1、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

2、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

3、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

4、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

5、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

6、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

7、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

学校三风建设工作总结 篇3

总

结

学校的校风，教师的教风，学生的学风直接关系学校的办学品质和社会声誉。校风是办学的灵魂，是学校进步和发展的决定因素，良好的校风也是“办好人民满意的教育”的真正践行；教风不但决定着教学质量的高低,而且对学生的成长和发展有着深远的影响；学风是学校德育智育的具体表现，是学生成长成才的关键。因此，“三风”建设不仅是学校文化建设的重要内容，更是学校德育的的一项基础性工程，一定得要抓实抓好。现对我校“三风”建设总结如下：

一、强化教风建设，倡导实干会干，促进质量提升 围绕“XXXX，XXXX”的教风目标，学校支部、行政、工会多方面联合发力，强化了教风建设。

（一）加强学习，强师德，提技能，保障良好教风基础

1、加强政治学习。学校支部、行政定期组织政治学习，对时事政治、法律法规、纪律要求、职业道德等进行了专题性学习，让教职员工始终保持高尚的师德、清醒的头脑、昂扬的斗志、良好的示范，做到忠诚教育事业，热爱教育事业，踏踏实实教书育人，勤勤恳恳传知解惑，用爱和真心去浇灌每一朵花朵。

2、加强业务学习。首先我们从管理、现代教育技术、新课程理论、课堂教学改革、学校特色项目创建等内容入手，强化校内集中专题培训、教研组活动、继续教育、新老结对等，针对性加强校本培训，解决实际问题，提升了教师一线操作能力，朝善导善教的教风愿景踏实前行。其次是强化了校外送培，选择性、针对性的扩大参培人员比例，有效的促进了团队的观念更新，思路创新，方法优化，效果进步。

（二）修订制度，立规矩，保落实，促进教风持续向好

1、学校坚持管理制度化，针对变化发展过程中的新要求及时订立并明确规范、要求。学校及时修订了《绩效分配方案》《教职工出勤制度》，建立了《教学能手表彰办法》《优秀教研组（组长）评选办法》《课堂常规巡查制度》等。

2、有章必循，确保落实。根据制度，严格打表，党员干部和教职员工一视同仁，照章评价，并定期在学校工作QQ群公示。比如听课记录，教导处定期检查全校教师的记录本，查质量、盖印章、记节数，查完后进行公示，所有人无特权。而这只是保落实的举措之一。通过按章办事、对标检查、公开结果的方式，所有教学人员加深了对“要求”的理解，提高了对“落实”的认识，保障了对落实的执行。

近两年来，通过整个团队的努力，我校教风持续向好，教学质量明显提升。在评价标准不断提高的情况下，教学表彰教师人数连续三学期增长，已超过50%；上学年末小学毕业考试成绩将得到教育局嘉奖，中考成绩也得到质的飞跃； 学科名次进入全区中上的由以往的不到20%上升到50%以上；“两位数名次”由以往的50%以上下降到不到30%，并且其中的“最大数字的名次”减少了至少80%。

二、强化学风向优，全面比学赶帮，进步效果显著 根据“XXXX，XXXX”的学风愿景，教职员工团队发力，首先做到“多学多思，真抓实干”，促进学风不断浓厚。

（一）订立规矩，懂要求，明目标，教育学生有的放矢

对于学生的教育，除了核心价值观、《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》等，强化了学习方面的纪律规范，如课堂常规、书写要求、坐姿要求、考试要求等等。并由校级干部分别对分年级的学生进行理想教育，分析形势，引导订立目标，讲授实现目标的意志要求、努力方式等。教师大会上向全体教师宣传，步调一致的引导学生学习要有目标，奋斗要有方向。学校还通过订立学生学习表彰办法，将统考学科全部纳入衡量范围，有效的提高了学生对各学科的重视程度。

（二）整体联动，扬正气，纠偏差，倡导全员比学赶帮 我们的学生始终是孩子，因此在学风渐浓的情况下，还是有不尽人意的地方，我们本着不放弃任何一个孩子的思想，德育处、安全办、心语工作室等纷纷根据实际参与到学风优化当中，形成整体联动，积极解决学生行为上、思想上的问题，扬正气，纠偏差，为良好学风的形成保驾护航。学习小组的优化、帮扶小组的建立、励志方面的讲座和心理疏导、表彰办法的实行等等，有效的促成了学生之间、班级之 间的比学赶帮，全校学风持续进步。

近两年来，随着学习风气的好转，随时能感受到浓厚的学习氛围，各年级各学科整体名次进步明显，学生更有干劲，更有信心，老师更有获得感，整体正在进入良性循环。

三、强化校风提升，培养团队精神，工作全面进步 为了达到“XXXX，XXXX”的校风，学校班子、行政、教师代表反复研究，全盘考虑，建立健全制度，强化队伍建设，倡导团队精神，注重素质提高。

（一）树立正气，讲原则，促和谐，凡事考虑团队形象 以法律法规为准绳，以规章制度为依据，弘扬正气，凡事讲原则，制度面前人人平等，决不因为其他因素厚此薄彼违背原则，决不因为有失公平而打击团队工作积极性，影响团结。倡导党员干部带头示范，做好价值引领，倾听群众呼声，解决实际问题。倡导团队成员以和谐促发展，以实干求进步。

在校内工作状态、校外社会引领方面，学校通过教职工政治学习、专题宣讲、师德标兵评比表彰、事例教育等等，倡导时时事事注意自身形象，时时刻刻谨记自己是团队一员，随时随地保持团队良好形象。

（二）倡导实干，比贡献，求进步，追求今天好于昨天 说一千，道一万，不如脚踏实地真抓实干。我们的团队精神就是实干奉献，不说豪言壮语不喊口号，就把学校部署、部门计划、班队计划、个人计划等落到实处，履行自己的岗位职责，在本职岗位做出自己的实绩，做出自己的贡献。现 在，所有教职员工正沿着这种精神务实前行，不断进步。在这过程中，也有极少数教师感到困惑与迷茫，感觉奋斗之后并没有达到想要的结果。对此，我们对进行了专门的研究和引导，肯定精力付出与奉献，找出对比于过往的明显的进步，找出存在的问题，辨明方向，在方法上作补充和优化，追求“今天好于昨天，明天好于今天”。

综上所述，近年来，在上级的关心指导下，在学校班子、行政队伍的带领下，我们积极做好“三风”建设，取得了可喜的成绩，社会评价逐日上升，为今后创建文明校园打下了坚实的基础，为办好人民满意的教育做出了真实的努力。

XXX区XXX学校

学校“三风”建设情况 篇4

学生的“学风”，教师的教风，干部及后勤保障人员的“作风”建设，是衡量一所学校的办学思想、教育质量和管理水平的重要指标。“三风”是学校文化建设的核心内容，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现。因此大力加强“学风”“教风”“作风”建设，对于推动学校的和谐发展、完成教书育人的根本任务、促进人才培养的质量提高，具有重要的现实意义和长远意义。

一、“三风”是学校精神的重要构成部分，抓“三风”建设就是培养学校精神

即使是一所普通中学，它也担负着为社会培养人格健全、和谐发展的建设者，为高等院校培养合格新生的任务。学校要生存，要发展，除了认真贯彻党的教育方针、遵守各项行政法规外，自身要有一种发展的动力，一种内驱力，一种积极上进的精神。

学校精神是校园文化的最高体现和概括，是学校在长期的办学实践中自觉形成的，被学校成员认同和信守的价值理念、行动准则，是一所学校的校风、教风、学风和干部的作风的总和。他能创造出一种潜在的、弥漫的、浸染于整个校园中的精神风范；它能像春风化雨一样润物无声，极大影响着学校师生的价值选择、人格塑造、思维方式、学术氛围、道德情操、行为习惯等；他是学校办学水平的重要标志；他是学校进行素质教育、完成育人任务的精神力量。因此，要办好学校，就必须努力培养和弘扬学校精神。

“三风”是学校精神的构成部分，抓“三风”建设就是培养学校精神。我们大力倡导和培养务实干事的干部作风，“爱校、爱岗、爱生”的教风，“好学、会学、乐学”的学风，在学校形成“健康向上、积极进取、求真务实、和谐共进”的良好风尚，努力办人民满意学校，不断升华学校精神。

二、认识“三风”的基本内容，发挥其重要作用

抓“三风”建设，必须深刻认识“三风”的基本内容，注意领导班子建设、教师队伍建设、学生养成教育等学校实际工作紧密结合，立足学校教育教学中心工作，在教育教学工作中进行，最终提高教育教学工作质量，不断促进师生健康成长和学校和谐发展，避免脱离实际。

一流的学风，主要体现在学习态度端正、目的明确、成绩良好上。学习态度端正，就是要求学生以学习为中心，努力掌握现代科学文化知识，重视在实践中锻炼成才，全面提高综合素质。学习目的明确，主要体现在青年学生要坚定报国之志，自觉地把实现个人价值与服务祖国人民统一起来，树立为做过繁荣富强奋斗终身的远大理想。学习成绩良好，是学习态度端正、学习目的明确的综合反映，是成才的基础。“学风”建设就是要以抓实养成教育为主要内容，帮助学生形成“好学、会学、乐学”的学风，端正学习态度，遵守校纪校规，树立崇高的理想信念，养成良好的学习习惯和学习品质，为每一个学生的终身学习、持续发展打下牢固的基础。

一流的教风，主要体现在先进的教育理念、高尚的师德风范、娴熟的业务能力上。先进的教育理念的核心在于坚持育人为本，全面推进素质教育；高尚的师德风范则体现在忠诚党的教育事业，继承和弘扬中华民族的优良师德，不断提高学术修养，严谨治学，以高尚的情操、丰富的知识和人格魅力教育影响学生。娴熟的业务能力，是教师追求真理，严谨治学优秀品格的重要体现。“教风”建设就要以提高师生日常教育教学活动质量为主要内容，树立“爱校、爱岗、爱生”的教风，引导广大教师进一步提升职业素质和业务水平。

一流的工作作风，主要体现在全心全意为广大师生员工服务的宗旨意识上。具体地说，体现在对党的三大作风“理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评”的继承和发展上；体现在围绕学校改革发展稳定大局开展工作上；体现在不断创新、敬业爱岗、廉洁自律、一身正气上；体现在领导干部要“情为民所系、权为民所用、利为民所谋”上；体现在贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人上。“干部作风”建设就是要以规范办学行为、优化学校管理为主要内容，倡导“和谐共处，务实干事”的作风，努力办人民满意的学校，切实提升领导干部的人格魅力和执政能力。

三、“三风”建设相辅相成，是推动学校内涵发展的关键环节

学生是学校的主体，是学风的重要体现者。在教学实践活动中，教师的政治素质和业务素质，构成教风的主要内容，并对学风产生直接的影响。教育心理学表明，教师对于学的成长和发展有着很大的影响，这种影响是学生成长的催化剂。教风不立，学风何以树？教风不端。学风何以正？管理与服务工作渗透在学校生活的各个方面，管理人员和后勤保障的工作作风必然会影响学校的文化氛围。在提高教育教学质量和育人方面，三者相辅相成，但作用与侧重点是不同的。

学风建设是核心。学风是立校之本，是质量之基，优良的学风是创新的保证。学生的理想信念、知识基础、学习动机和择业观念、家庭状况等直接影响其学习心理和学习行为的养成，良好的学风主要源于学生主体作用和教师主导作用的发挥，也与学生直接相关的管理与服务部门工作作风等的影响和制约。加强学风建设、需要同时从学生、教师和管理人员与后勤保障人员人手。教风建设是主导。办学以人才为本，以教师为主体。教风是学风建设的先导，端正教风是学风建设的突破口。学风的优劣，是以教师的风格为转移的。好的教风滋生、培养勤奋刻苦、脚踏实地、上进求真的良好学风，不良教风则助长得过且过，不求上进、浮躁放纵的不良学风。影响教风的主要因素，除了教师的工作和阅历、业务水平、敬业精神与工作、生活条件等因素外，同时也与学校的相应政策及与教师密切相关的管理与服务部门的工作作风有着重要的关联。因此，抓好教风就必须全心全意依靠教师办学，建设一支高水平的师资队伍，就必须从政策导向和工作作风等方面人手。

作风建设是关键。作风是校风的导向，好的作风体现在教育教学中，能够培养出好的学风，滋养好的教风。管理干部与后勤人员的工作作风渗透在师生员工日常学习、工作、生活的各个方面，其行为往往容易成为教师与学生效仿、评论的对象，自觉不自觉地对教师与学生的行为产生导向作用。因此，必须从提高干部和职工的职业道德素质和整体管理水平人手。

四、切实加强“三风”建设，促进学校内涵发展

“三风”建设是一项需要常抓不懈的工程，在此过程中，我们必须做到以下几点。

1．加大干部教育、工作力度，不断优化干部作风。加大干部教育力度，坚持进行干部培训，严格督促检查，坚决杜绝走过场，搞形式主义。通过一系列的活动，使于部不断加强思想作风建设，争做以人为本的模范；不断加强学风建设，争做学习提高的模范；不断加强工作作风建设，争做求真务实的模范；不断加强生活作风建设，争做廉洁自律的模范。

改进干部选拔办法，坚持把干部在作风方面的表现作为选拔任用的重要依据，坚持用好的作风选人。认真落实群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权，扩大民主推荐、民意测验和民主评议的范围，发挥群众的监督作用，这样被选拔得干部在学校才有较高的威信。

推进党风廉政建设，加大反腐的斗争力度。学校要认真贯彻落实中央以及各级党委关于党员干部廉洁自律的相关规定，增强干部拒腐防变和抵御风险的能力，进一步落实党风廉政建设责任制，建立和完善对敏感工作部位的监督机制，认真落实校务公开，坚持民主治校和依法治校。

2．从开展“爱校、爱岗、爱生”教育活动入手，不断优化教风。认真开展“爱校、爱岗、爱生”为主题的活动，可以起到引领思想、交流感情、弘扬正气、促进和谐的作用。

大力推进教学工作规范化。从教学计划的制定、教案的编写、教材的选用、课堂教学、课外辅导等每一个步骤、每一个环节都要规范化。强化教学工作纪律。要确保教学工作纪律的严肃性，加强管理和检查，对于教学事故要及时处理。加大教学工作考核评比力度。切实把评估结果作为教师评职、评先的重要依据，坚持领导看、听课制度，坚持组织开展“优质课”、“优秀教师”、“教学能手”等评选表彰活动。

3．以养成教育为重点，不断优化作风。广泛开展校园文化活动。积极健康的校园文化活动对学生知识的拓展、能力的培养、情操的陶冶、思想品德的修养都起着促进作用。因此，我们要积极组织一些校园文化活动。加强对学生的日常管理，要积极探索适应新时期中学生的管理机制，加强对学生的日常管理，引导学生形成良好的行为习惯。

学校开展三风活动总结 篇5

一、抓认识。以制度建设为把手，努力构建“三风”新机制

师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《南珠学校三风建设实施方案》，《师德评价方案》，进一步健全了班主任管理方案。为加强师生思想教育，学校坚持了周二政治学习制，学生专题报告制，始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。

二、抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子

成立了三风建设领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。

工作中执行从严治校的原则：（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。（3）大兴三风。

一：团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。

二：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。

三：关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难,领导随时深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。如，慰问住院的彭书贵老师等。

三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛

教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。

绿化，使校园呈一派绿色。让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣传橱窗。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。

四、抓系列活动。形成浓厚的德育环境。

通过讨论大家认为，我校围绕师德师风建设工作重点，查摆问题，制定整改措施，我们针对我校的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责，为人师表。开展了一系列活动。

1.由工会组织“爱生一例”征文演讲赛。教育活动以（爱学校、爱事业、爱学生）为内容，以让社会满意，让家长放心，让学生成才“为目标。

2、开展师德反思，让每位教师进一步认识自己，树立老师良好的形像。

3.全校举行了“我与学校同成长，我为学校争光荣”、“弘扬民族精神”学生演讲比赛。培养学生爱校，爱班集体的思想感情，树立远大的理想，展现我校学生的风采，营造良好的校园文化氛围

4、以班为单位四年级以上的班级进行了“人人参与，建设好班风”的主题班会，培养学生爱班集体的思想，参与学校管理的意识。

5、全校举行了广播操比赛，增强学生集体荣誉感，培养了学生的自律能力。

6、通过升国旗、课间大活动，促进学风建设。

7、各班开展了“做时代新人”、“明辨是非”、“我身边的榜样”的大讨论，进一步规范了学生行为。通过开设榜样示范专栏、红红领巾广播站，加强正面教育，让学生在激励中完善自己、觉悟自己。

8. 建立领导、教师、学生考核、评价激励机制。领导教师工作进行全面检查，学校坚持教学常规工作备课日审制，日常规工作校行政登记制，学生行为班级日评制，强化内部管理。

9、.严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，自觉提高与制度约束相结合，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆，开展民主生活会，批评与自我批评，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，以助人、救人的基础把工作做实、做严、做细。

金强驿小学学校三风一训 篇6

学校校训：健康聪慧；安全快乐

释义: “健康”是当一个人具有良好的品质，其他品质学生都有了，还不能说我们的教育目的都达到了。让学生健康成长，才是学校总体目标和方向，而健康包括思想健康、心理健康、身体健康等内容。思想健康主要指理想和抱负，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，树立共产主义的远大理想，才能立志为祖国，为人民奉献自己的才华和力量，这是思想健康的主要内容。心理健康是指学生必须具有良好的心理素质，按照儿童心理的规律，因材施教，使学生健康地成长。身体健康更是教育方针的主要目标，在古希腊，柏拉图就把体育列为教育的首要目标，在现今的我国的社会主义现代化事业建设中，良好的体格是人们为社会做出贡献的重要保障。事实证明，许多科学家英年早逝，成为人们的遗憾，作为小学教育，从小就必须从这方面入手，使学生健康地成长。

“聪慧”顾名思义就是聪明和智慧。对小学生来说，在未踏入学校正规教育之前，他们获取的知识主要是依靠父母的言传身教，其形式是潜移默化，而要让学生获得更多的知识，必须通过学校教育。在某种意义上说，学校是学生成长的摇篮，只有通过学校教育，学生才会获得更多的知识，逐步认识我们这个世界，从而掌握改造人类社会，建设人类美好家园的本领。从教育这个角度上来说，要让学生更聪明，从无知到有知，学校教育承担了这一重要职责。智慧是聪明的具体内容，只有通过教育，学生才会积累更多的知识，而知识的逐步积累过程，就是人的智慧逐步充满的过程，小学教育就是要使学生通过教育，向成才的方向发展。

“安全”，每一个孩子都是一朵待开的花，每一个孩子都是可爱的天使，学校真心地希望每一个孩子的人生都能绽放出绚丽的花朵，每一个天使都能拥有幸福的生活。

孩子的安全牵动着千家万户，一直以来，我校都把安全工作当成学校的重点工作，自校长、主任到学校的每一个教师都有明确的职责，都以学生的安全为己任，让安全走向千家万户。

“快乐”，如果说教师的一生大多是在学校度过的,那么学校应该是教师体验教育与感受生活的快乐家园;如果说学生的美好年华都是在学校扮靓的,那么学校应该是学生体验学习与享受成长的快乐沃土。我校的师生践行“一个不能少,一个不能放”的理念,实施课程改革,推进素质教育,致力于创建让师生体验教育快乐的学校。

校风：团结协作；奋发向上

“团结协作”，当前的小学生大多是独生子女,很多学生以自我为中心,缺少团结协作的精神,这已成为其健全人格和健康心理素质形成的主要障碍。我校从课堂常规、学生的个体差异、合作教学方法、集体性游戏和课外体育活动出发，培养学生相互交流、合作的能力,对发展学生的社会适应能力具有独特的作用,不仅可以培养学生优良品质,还可以培养学生的团结协作的精神。

“奋发向上”，树立人生理想，为学业目标努力奋斗，勤奋踏实，刻苦钻研，埋头求学，以努力学习为荣，刻苦训练，认真完成学业，奋发成才。

教风：热爱学生，严格要求，严谨施教，改革创新

热爱学生——尊重学生 关爱学生 循循善诱 诲人不倦

严格要求——严于律己 以身作则 一丝不苟 精益求精

施教严谨——刻苦钻研 因材施教 治学严谨 施教科学

改革创新——更新观念 不断探索 开拓进取 勇于创新

学风：勤学好问 乐读精思

蒙古族学校“一训三风”实施方案 篇7

2010年11月11日

一、“一训三风”的指导思想

“一训三风”涵盖了一所学校的精神风貌和办学理念，应立足实际，对师生的工作、学习、生活具有导向性、激励性、前瞻性。应成为一所学校办学行为的准则，成为全体师生奋斗的目标。

二、“一训三风”的指导措施

（一）组织机构

组 长 ：金巴图（校 长）

包福平（书 记）

副组长 ：阿拉腾宝力格（副校长）乌力吉德力格尔（副校长）

那图雅（副校长）金 花（副校长）

明确制定“一训三风”的重要意义、工作措施、落实办法。

（二）研究讨论、制定“一训三风”

1、准确把握主题，符合校本实际。

“一训三风”的制定要把握以下几个方面：

（1）对教师的导向性、激励性；

（2）对学生的导向性、激励性；三是对学校整体办学理念的导向性、激励性。

因此，我校对“一训三风”的制定要综合考虑学生、教师、自身办学特色等因素确定一个鲜明的主题，使“一训三风”的内容结合校本实际，能对学校的办学方向、师生的奋斗目标准确定位。

2、注重调研体现目标性、方向性。

经过调查研究工作，广泛征求全体教师、学生、家长及社会各方面的意见、建议，对征求的意见、建议逐条研究，分类归纳，在集群智、纳群言的基础上形成共识，然后将形成的共识再深入到师生中进行讨论、修正、完善，最后召开全体教师会或教代会讨论通过，形成集体意志。在充分酝酿、充分调研的基础上形成“一训三风”。

（三）落实于实际，推动学校工作的发展

将“一训三风”落实于学校的各个层面，和日常教育教学工作紧密结合，在落实中推动学校整体工作发展。因此学校各部门制定、落实“一训三风”的工作计划、工作措施，从而突出制定“一训三风”的目的和意义。

三、加大宣传力度，充分发挥实效

（一）结合实际对“一训三风”不断修正，不断完善，使之更具新意，更具活力。

（二）争取在本学期内“一训三风”上墙，以便要求全体师生对“一训三风”准确理解，耳熟能详。（因工程未完全交工，我校目前仍无法对楼道墙体进行规划;望能谅解！）

“三风”建设 篇8

高一(8)孔玥

在学生工作中，通常谈到的校风指的是：领导班子的工作作风、教师的教风和学生的学风“三风”合一。校风是一个学校的风气。学校领导和机关的作风，老师的作风，学生的作风等。它是学校整体的精神面貌，是一种无形的精神力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。校风建设是高校办学水平、管理水平的根本体现，也是学生能否学有所成的关键因素，它是一项长抓不懈的工作。优良的校风是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，对学生发挥着潜移默化的作用。从某种意义上说，学校校风的优劣决定着学校教育的成败。是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围，是师生员工言行举止的准绳和拼搏奋斗的精神支柱，它对学生的培养和成长起着极为重要的潜移默化的熏陶作用。

一。校风建设、严格校规校纪，加强对教职工、学生的管理。

教育家马卡连柯在强调行为规范的培养时说过：“首先要培养行为的沉着性、自觉性，因为群体中的个体决不能随心所欲，完全自由，而必须服从一定的客观规律和某些人为的规则。”制度是一个学校、一个班级必须遵守的行为准则，并带有一定的行政命令，具有一定的权威性。抓好大学生的行为规范，除了思想品德教育外，就要有严格的规章制度。

①加强对校规校纪的学习，包括《考勤制度》、《违纪处罚条例》、《德智体综合评测条列》、《考试作弊及违纪处分的规定》等有关条列。

②认真落实学校制定的各项规章制度。如，请假制度、、监考制度、考试制度、爱护公物制度、奖惩制度等。加强思想道德建设，德育臵首。

马克思主义认为，人是环境的产物，不同的客观环境对人的成长具有不同的影响。要优化育人环境，营造健康向上的育人氛围，必须从培养学生良好的行为习惯抓起。好的习惯就是一个人的好的素质，而形成好的习惯过程，就是学校重视养成教育、把德育落到实处的过程。首先，抓好学生党员的发展和培养工作，认真贯彻十七大精神，加强思想和组织建设。3 开展丰富多彩的活动，全面提高学生素质。

丰富多彩的课余生活：组织全校学生学雷锋便民活动，举办各类演讲、征文、体育活动比赛，以学生干部带动其它同学的 “ 以点带面 ” 的方式，创造一个 “ 学习中你追我赶，生活上互相帮助，课余后多姿多彩 ” 的氛围。加强我校的课余文化活动，让孩子在快乐中成长。

二。教育实施过程

1.学习“规范”，让“规范”深入人心。

要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才可能实施“规范”。为此我就“规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。一是在开学典礼上，利用“开学动员”和大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。二是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行“学习规范”的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。三是各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行“规范”的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。

2.从常规训练入手，使文明具体化。

对学生进行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，还对学生的行为进行了严格训练。

1、全校性集合排队，进场秩序的训练。

2、做操动作规范，整齐化一的训练。

3、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。

4、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。

四。解决学生思想问题，确立正确的人生观、世界观、价值观

学风对学生成长起着潜移默化的作用，学生的世界观、人生观、价值观，直接影响着学生学习态度是否端正，学习目的是否明确，专业思想是否牢固，对学生的学习成才起着至关重要的作用

1、要针对新形势下的学生思想实际，不断深化理想信念教育，通过耐心细致的教育，解决学生的学习目的和态度问题，帮助广大学生树立正确的学习观、成才观，增强学生学习的动力。

2、建立好学生管理队伍，使辅导员、班主任具备良好的政治思想素质,具有强烈的事业心和高度的责任感。

3、开好主题班会，制定班训，引导学生稳定专业思想，增强学习信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。

4、定期邀请教师作各种有针对性的专题讲座。

5、开展有益的集体活动，做到寓教于帮、寓教于乐、寓教于管。

6、继续在学生中深入开展形势政策教育，WTO知识宣传教育，专业教育。要结合专业特点，采取多种形式的教育手段，不断增强学生的学习成才意识。要充分调动各方面的因素，积极开展丰富多彩的教育活动，力求取得明显成效。

7、结合实际，做好学生的思想政治工作，提高思想政治工作的针对性、及时性、有效性，在思想政治工作中要发挥学生骨干的作用。

校风是学校的风格，特色及其传统的体现，是学校成员共同具有的特色的风气，它是一所学校却别其它学校的独特之风。它代表了该学校的特色。

“三风”建设方案 篇9

（2008-2009学第一学期）

良好的校风、教风、学风、，是学校追求的管理目标，是培养名师，创办名校，提高教育教学质量的根本保证，是促进学校师生和谐发展的基础条件，是衡量学校内部管理水平的重要标志。现针对我校实际，特制定如下建设规划。

一、目标

坚持以科学发展观为统领，以人为本，走内涵发展的办学之路。建有文化的校园，塑有思想的教师，育有涵养的学生，办有特色的学校。在“以人为本、以德立校、以质兴校”的理念引导下，在全校上下秉承长岗一中“求是、向上、进取”的校风，“爱教、会教、善教”的教风，“爱学、会学、乐学”的学风，奉行“勤奋严谨、求实创新”的校训。促进学生全面发展，不断提高教育教学质量。

☆ 校 训：勤奋严谨、求实创新 ☆ 校 风：求是、向上、进取 ☆ 教 风：爱教、会教、善教

☆ 学 风：爱学、会学、乐学

二、具体实施 ◆教师行为文化：

◇1.今天我着装整洁，佩戴值日标志了吗？——着装规范，佩戴值日标志的习惯。

◇2.今天我提前五分钟到校、到岗，提前候课了吗？——遵章守

时，提前候课的习惯。

◇3.今天我注意保持办公室、教室整洁安静了吗？——卫生整洁、安静办公的习惯。

◇4.今天我提笔撰写过教育随笔或反思了吗？——勤于写作、注重反思的习惯。

◇5.今天我认真倾听学生、同事和家长的建议了吗？——善于倾听、积极沟通的习惯。

◇6.今天我使用普通话及文明用语了吗？——语言文明、尊重他人的习惯。

◇7.今天我静心读书了吗？——每天阅读，每月读一本书的习惯。

◇8.今天我表扬学生，欣赏和发现同事的优点了吗？——学会欣赏、注重团队精神的习惯。

◇9.今天我的每一项工作、每一堂课都趋于完美了吗？——追求完美的习惯。

◇10.今天我在报刊、网络、媒体中获取有价值的信息了吗？——时时学习、关注信息的习惯。◆学生行为文化：

◇1.今天我行礼向老师、同学、客人主动问好了吗？——行礼，问好的习惯。

◇2.今天我认真做课间操和眼保健操了吗？——天天锻炼身体的习惯。

◇3.今天我衣着整洁，佩戴胸卡了吗？——规范着装的习惯。◇4.今天我出入家门和家人打招呼了吗？——敬亲尊长的习惯。◇5.今天我上课认真听讲、遵守纪律并主动回答问题了吗？——认真听讲、思考质疑的习惯。

◇6.今天我上下楼梯靠右行、轻声慢步了吗？——轻声慢步、秩序井然的习惯。

◇7.今天我吃饭没挑食，节约粮食了吗？——健康饮食、爱惜粮食的习惯。

◇8.今天我做好值日、并保持干净了吗？——讲究卫生的习惯。

◇9.今天我把废弃物放进垃圾箱了吗？——不乱扔垃圾、维护环境的习惯。

◇10.今天我作业按时交给老师了吗？——遵守承诺，认真完成作业的习惯。

教师行规管理八项规定

◇

1、严禁体罚或变相体罚，严禁侮辱或歧视学生。

◇

2、未经校长室同意，严禁向学生收取任何费用；不向学生推销任何物品或资料；不要求学生到指定地点购买指定产品；不要求学生或家长为自己办私事；不向学生或家长索要（或暗示）礼物。

◇

3、严禁在课堂内或会议上使用手机等通讯工具。◇

4、不在学生面前抽烟，不在校园内“吸游烟”。

◇

5、衣着得体，不穿无袖衣服，不穿拖鞋，不染发，不戴首饰，不化浓妆。

◇

6、校园内开车慢速行驶；车辆有序地停放在指定位置。◇

7、上班时间不在电脑上玩游戏、看影片和聊天。

◇

8、工作期间中途外出，需到教务处或年级组长处开具出门证，并交门卫登记。

“三风”建设活动，贵在常抓不懈，重在取得实效。要在开展教育，提高认识的基础上，坚持边学边改、边查边改，把整改贯穿于活动的全过程，真正形成师爱生、生尊师，教学相长，师生关系融洽，校风积极向上的和谐氛围，为全面提高教育教学质量，实现 “三风”建设目标，促进学校持续发展创造有利条件。

长

岗一中2008.9

长岗一中“三风”建设方案

（2008-2009学第二学期）

校风 ：求是、向上、进取 目标

我校制定的校风建设的目标是要把我们的学生通过全面的教育和训练，培养成为具有爱同学、爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国的学生，培养成为积极参与各项班级、学校的活动，具有合作、活跃、坚毅、爱思考的学生，培养成为爱学、会学、乐学的，具有良好学习习惯和方法的学生，培养成为永远向上，不断进取，积极竞争，追求完美，有着远大理想的学生；把我们的校园建设成为具有新颖活泼、井然有序、综合素质较高，有一定影响力的现代化学校。措施：

1、首先是要让全校师生牢牢记住我们的校风，充分认识校风建设的目标和校风的内容，这是我们德育教育和素质教育的重要方面和内容。同样也是我们办学思想的体现。

2、细化学校校风，把校风建设的目标和措施融入学校各级计划中。

3、建立定期教育制度。开学典礼、每周的国旗下讲话，广播，集体晨会都要围绕校风进行教育。

4、建立考核制度，由政教处老师进行每日每周的评比，对优胜的班级颁发“文明班级”的流动红旗，流动红旗的评比又与班主任的月度考核挂钩，与老师个人的考核、晋级相结合，与“三好生”及先

进集体的评比相结合。

教风：爱教、会教、善教 目标：

使我们的教师对所有学生充满关爱、尊重之心，真正做到教育“六认真”，一丝不苟地对待教学中的每一个问题，不放弃每一个学习有困难、有障碍的学生，以培养高素质的人才为己任，不计较个人得失，勇于开拓创新，不断进取。使我们全体教师成为合格的，高素质的，适应时代要求的，受学生和家长欢迎的教师。

措施：

1、反复认真地组织教师学习，充分理解和认识教风的内涵及意义。

2、与师德规范、职业道德的学习教育相结合。

3、与个人的考核、聘任、晋级、评比先进相结合。

4、与先进集体的评比相结合。

5、在学生和家长中对教师进行测评。学风：爱学、会学、乐学

目标：

把我校的全体学生培养成为爱学、会学、乐学的学生，具有“学 会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”四种基本要素的高素质的学生。

措施：

1、加强对学生的教育，让学生充分认识学风的内容和意义。

2、全体教师都要把学风建设的目标融入到自己的教育活动中去，并要把它作为自己进行素质教育的最高目标和最高境界。

3通过各种教育活动手段和宣传媒介宣传学风、让学风深入人心。4结合环境布置进行宣传。

长岗一中2009.3

长岗一中“三风”建设方案

（2009-2010学第一学期）

学校以” 以人为本、以德立校、以质兴校”的办学理念为指导，以自主性学习为突破口，使教育教学两轮并驾齐驱、同步发展，深化学校的三风建设，促进学校的内涵发展。

一、校园“三风”：

1、三风

校风---求是、向上、进取； 教风---爱教、会教、善教 学风---爱学、会学、乐学

2、目标

本校师生能自主、健康、和谐的得到发展，诚信教育成为学校的德育特色品牌，学校的办学品质能不断提高，督导评估能成为A等学校。

二、工作措施

1．培育学生健康的心理品质和行为素养

充分考虑当代中学生心理成长的现状和规律，培育学生具有时代气息的现代公民素质和富有责任感的生活态度，在大力纠正学生态度和行为偏差的同时，以有效的德育活动为主要载体，形成良好的校风。

2．倡导教师爱生敬业和遵循教育规律的职业态度

以严格按各项考核指标执行对教师的评价为外在动力，促进教师细致耐心地完成各项教育教学任务，提高师德修养，规范教师行为；

以有针对性的培训和学习革新教师的教育理念和行为为内在动力，及时纠正教师日常工作中无效或低效的教育教学行为，提高教师教育、辅导学生的技巧和策略，形成良好的教风。

3．狠抓学生学习态度的转变和学习习惯的养成

凝聚家、校、师三方力量，在转变学困生，尤其是有能力学习却不想学习的学生上多方共管，在优秀老师的优秀案例中提炼经验，探索一条行之有效的学困生辅导之路。持之以恒地做好常规检查、评比，做好优秀学生的评比和表彰，形成竞争有序、积极向上的学风。

长岗一中 2009.8

长岗一中“三风”建设方案

（2009-2010学第二学期）

一、指导思想：

为营造良好的校风、严谨的教风和务实的学风，学校将以常规管理为抓手，不断提高德育工作的针对性和实效性。为学校完成总体目标提升学校教育质量，实现德育工作的新突破。

二、工作目标：

1以学风建设为主要突破口，不断增强学生学习的主动性和自觉性。

2以教学相长为主要出发点，不断提升师生共同合作、探索、成长的能力和水平。

3以德育活动为主要平台，让师生的风采展示不断充实学校文化的内涵。

三、工作重点：

1．培育学生健康的心理品质和行为素养 2．倡导教师爱生敬业和遵循教育规律的职业态度 3．狠抓学生学习态度的转变和学习习惯的养成 4．加强各项工作的检查、评比和考核

四、统一认识

1、校风建设

校风即学校的风气，是学校成员共同具有或应该共同具有的思想行为作风，是一所学校区别与其它学校的独特风气。教风和学风建设的成效直接体现于校风，加强校风建设又是促进良好教风和学风形成的前提和基础，它们相互影响，相互促进。校风体现一个学校的办学理念，体现一个学校的校园文化和人文精神，体现一个学校的历史积淀和教学传统，同时也反映了一个学校的办学管理水平。加强“三风”建设是治校、治教、治学的需要，是一项具有战略意义的人才工程。

2、教风建设

教风即教师从事教育工作的思想行为作风，它是教师职业道德的最集中体现。加强教风建设是提高办学质量的头等大事，它关系到学院的发展和社会声誉，关系到人才培养和教育质量，关系到学生成长成才和就业，教风决定学风，教风是学风的导向。

3、学风建设

学风即师生的治学精神、治学态度和治学方法，是校风的核心，是校风水平的主要标志。学风建设作为学院自身建设的一个重要方面，直接影响到学生的文化素质和思想道德素质，影响到学院培养的人才质量。

五、具体措施

1、利用开学典礼、教师会、班会、晨会等途径，努力加大“三风”建设的宣传力度，让全校师生熟记“三风”并切实理解其内涵，用“三风”凝聚人心，激励斗志，及时纠正各种偏差。

2、通过师生问卷、家校联系的形式，及了解有关情况，掌握第一手资料。

3、校长、教导主任要深入教育教学一线，并分管具体年级，真

正“沉下去”，以自己的模范行动带动全体。

4、各任课教师要在本班班主任老师的总体调配下，做到真诚合作，取长补短，促进学生的平衡发展。

5、鉴于教风的形成是个长期的过程，所以教师要切实按照学校要求一步一个脚印去做，苦练内功，打好基础。

6、要进一步开展“师徒结队，以老带新”活动，加快青年教师成长的步伐。

7、良好学风的形成也非一朝一夕，因此，抓学生首先要抓学生的行为习惯、学习习惯的养成，具体要按照《学生一日常规》要求去做。

8、要通过大力加强教风和学风建设来积极推进校风。

9、要以兴趣小组活动，使“三风”建设制度化、生动化、实效化。

长岗一中 2010.3

长岗一中“三风”建设方案

（2010-2011学第一学期）

“三风”即校风、学风和教风，“三风”建设是学校文化建设的重要内容。为进一步推动我校“三风建设”，促进各方面工作健康稳定的发展和人才培养质量的不断提高，确保2010-2011学工作目标的顺利实现，特制定“三风”建设案如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，全面开展我校学风、教风、校风建设活动。活动坚持教育引导、规范管理相结合的原则，开展丰富多彩的“三风”建设活动，真正形成“求是、向上、进取”的校风、“爱教、会教、善教”的教风和“爱学、会学、乐学”的学风。

二、“三风建设”活动主题和目标

1、活动主题：坚持科学发展观，建设和谐校园；坚持教学为主，培养务实人才。

2、活动目标：提高全校学生学习的自觉性和主动性，提高学生学习效率，提高教职工教书育人意识，构建和谐的师生关系。

三、活动口号

树人格魅力，倡师德师风 提高教育教学质量，凸显岗中特色

抓教风

促学风

树校风

全面提高学生综合素质

五、实施步骤及措施

（1）学校召开了班主任、全体教师、全体学生的动员大会，围绕学校关于加强学校‘三风’建设的实施方案进行广泛地讨论。

（2）召开学生干部会，“三风”建设小组对对学生会成员进行“三风”建设动员；

（3）各班班主任召开班会进行“三风”建设动员。

2、组织实施阶段

（1）要求各科老师在进行监考的时候加强考风管理，严肃考试纪律；

（2）以教务处为单位认真开展教学常规检查活动，包括教案与教学进度的检查、学生作业的抽查、收集学生对教师教学情况的反馈；（3）每周一下午第七节班会课时间班主任要加强针对性教育。

（4）在学风建设方面，采取多种形式，创造性地开展教育活动。在此基础上，要求加强值日生对班级学习和生活纪律的监督作用，加强“三风”建设。

（5）各班班主任及班委借 “三风”建设加强班风建设，积极召开主题班会，号召同学积极响应；

（6）团委和学生会负责以宣传板等形式进行“三风”建设活动宣传；

（7）值日教师认真执行校园巡查记载制度，检查要全、勤、准。

（8）开展学生文明行为、文明着装督察活动，纠正学生不文明行为，同时加大对严重违纪学生处理的力度和速度；

（9）主办 “三风”教育专题版报，为“三风”建设营造良好的声势。

（10）各班及学生会进行“三风建设”活动自查和总结，汇总活动资料，形成活动总结资料；

“三风”建设活动，我们要以教育为主，要在开展教育、提高认识的基础上，真正实现师爱生、生尊师，教学相长，师生关系融洽，校风积极向上的和谐氛围，全面提高教学质量，促进我校健康持续的发展。