如何提高校园“三风”建设（精选11篇）
如何提高校园“三风”建设 篇1
如何提高校园“三风”建设
内容提要：校园文化是全体师生员工在长期的办学过程中经过共同的努力培育形成并共同遵循的最高目标，价值标准，基本信念和行为规范。从微观上看，校园文化是一种教育文化，是学生具体的校园生活现象。通过这些现象反映出我们的审美观、道德观、人生观、世界观、价值观，这包括思想认识、心理意识、价值取何等。另外，还较为直观的反映了学校的最高目标、教育思想、办学方针、教学模式、治学态度及其有关的制度。其中，“三风”建设是丰富校园文化的重要。宋代大政治家王安石指出：“风俗之变，迁染民志，关之盛衰。”从宏观上讲。国风、民风关系到国家的盛衰；从微观上讲，校风、学风、教风关系到学校的前途，我们应当高度重视学校“三风”建设。
首先，在加强学校“三风”建设中，要极力贯彻党的重要指导思想，加强精神文明建设，培养团结友爱，艰苦朴素，勤奋好风，积极进取的风气。
其次，牢记学校校训，并脚踏实地，发愤图强，做学校的主人，敢于担当建设校园的重任。
再次，发挥学生干部的重要作用。学生干部要力求做到团结同学，全心全意为同学服务，确实在学校“三风”建设中起到先锋模范作用。
总之，“三风”问题是关系到一所学校生死存亡的关键，确切的说，一所学校“三风”建设的好坏，是该校精神文明建设水平，校园文化优劣的主要标志。故而，我们应该把“三风”作为校园文化的主体去建设，要不惜花费巨大的努力，持久的抓下去。良好的三风经过日积月累，水滴石穿的功夫才能形成，而它一早形成也难以一下子改变，因而变成学校的“无价之宝”难以估量的“无形资产”。长期受益。对这样有意义的事情，我们责无旁贷，没有理由不重视。
关 键 词：科学
严谨
创新
务实
求真
勤奋
刻苦
校园文化作为一种客观存在，与学校相伴而生，如影随形，千姿百态。校园文化正是以“三风”建设为主体，表现出了鲜明的个性，说明了历史的连续性和惰性，不会轻易改变。正是这“三风”使一所学校的文化，底蕴和文明特点得到完美的流露出来。故而，“三风”应作为学校精神文明建设中的重要之重，而且要持之以恒，让学校保持着良好的风气趣，使学校朝着同学团结，文化丰富，生活多彩，业绩突出，环境优美，品行高尚的和谐校园方向发展。那我们应当如何 加强“三风”建设呢？
首先，我们必须认识到“三风”的重要性。“三风”作为学校师生员工的共同作风，经常以心理气氛的形式出现，构成心理环境的主要部分。一个学校的“三风”的具体内容，随时代的更替而不断发展变化，但其基本方面又有鲜明的继承性。这种长期形成，相对稳定的风气，就构成了一所大学区别于其他大学的个性，对该校的师生员工而言，这就是他们所处的特殊的心理环境。心理环境对每个人的思想、行为、作风的影响是十分巨大的，特别的表现在以下几个方面：
一、规范作用。风气的规范作用，有别于制度，无形而有效，虽没那么强制有力，但也较少产生逆反心理和其他负面影响。这种风气能使人产生一种从众心理，产生行为上的类化现象，使人的行为得到规范。这就要求我们大力进行集体主义教育，同时切实抓好班集体的建设，增强班级和学校的凝聚力，不断强化同学们的从众心理，列有效的发挥优良校风学风的规范作用。
二、筛选作用。一个学校的校风和学风，以及在它影响下形成的集体心理定势。对一切外来信息和社会影响有筛选的作用。这一作用有利于消除社会不良思潮，不良风气的影响，从而保持优良风气的连续性和稳定性，最终有利于优秀人才的培养。哈佛大学作为世界一流大学，它所取得的巨大成就，正是得益于长期形成的优良校风学风教风。在哈佛大学，那里的莘莘学子并不是为了贪图享受，而都是为了一个目标，那就是成功。所以良好的风气，永久地使哈佛大学的名字永远是那么宏亮，是那么的让人向往，矗立于世界名校之林，故而，在抵制社会“大气候”对学生的消极影响的同时，学校应当自觉地拿起优良校风学风这个“小气候”的武器，通过对社会信息的筛选作用，维护好良好的校园文化。
三、激励作用。每个人在自己前进的过程中，都依靠着两种力量——一种是自身的进取精神，即内部动力；另一种是周围的鼓励，支持或竞争，即外部推力，校园内优良的风气，对每个人而言，可以内化为进取精神，形成内在动力，而风气本身又构成每个个体的心理环境，从外部推动其顽强前进，再而，校风和学风的激励作用在校园内部是随处可见的，真正的贴近每一个学生的生活。如果一所学校具有优良的政治传统和领导作风，那么整个学校就会形成爱国爱民、奋发进取，自觉为祖国的社会主义现代化事业贡献自己力量的良好风气。
四、凝聚作用。一个组织的凝聚力包括两个方面：第一，组织成员之间的粘结力；第二，组织对组织成员的吸引力，或组织成员对组织的向心力。的确，任何一个组织或集体都应当有一种向心力和凝聚力，这样才能使这个组织或集体的 2 工作得以持续进行，才能有一个从上到下的基层系统，从而进行分工协作，把工作程序化，最大力度的合理利用人才资源。此外，良好的校风学风将在社会上塑造学校良好的公众形象，取得美誉度；良好的校风学风势必哺育出一流的人才，强化社会的美誉度。这都会激发出学校师生员工的自豪感和自信心，促使大家都能以作为民院人而自豪，心甘情愿地与自己的学校同甘苦、共命运。
其次，作为学生中的一员，应当认清“三风”的内容及任务，积极推进精神文明建设。
一、学风。学风表现为八个大字：勤学、守纪、健美、活泼。学风是一个长久的问题，是一个发扬传统和赋予创新的问题，作为学校中一员。应当发扬优良作风，提倡良好学风，追求进步，从我做起，全力建造良好学风。
二、校风。校风的内容主要表现为：严谨、求实、创新、勤奋，它包括教学作风，科研作风，工作作风，生活作风，体育锻炼风气等组成，就根本目标上看，学风是校风的首要方面。校风是一种约定俗成的行为规范，一经形成便可以校园中形一种环境、精神、教育、制度、物质文化的氛围。良好的校风能给学校带事巨大影响，使全校师生产生强大的凝聚力，向心力，推动学校事业不断向前发展。
三、教风，教风的内容主要表现为：敬业、慈爱、严格、竞争。教风是衡量一所学校教学质量好坏，教学成果好坏的关键。故而，学校必须不断的在教风建设中多下力度，形成良好教风。这样，才能形成教师热心，家长放心，学生安以后良好氛围，使学校向更高的层次前进。
总之，加强“三风”建设是一个长久的问题，也是关系到学校自身利益。在历史的长廊中，它有待于不断实践，有待于不断他新，使之向更优更好的方向发展。
综观民院现状，“三风”建设已初见成效，但任重而道远。但是，我坚信经过数以万计的民院人的共同努力，民院的“三风”建设会不断迈上新台阶，民院的未来会更好美好！
如何提高校园“三风”建设 篇2
高等院校作为社会的重要组成部分, 作为知识、文化、技术、理论传播与创新的重要场所, 作为培养社会主义事业建设者和接班人, 造就社会需要的各类专门人才的重要基地, 其和谐校园建设更具有特殊重要的意义和作用。
所谓“和谐”, 就是人与人之间、人与自然之间关系的融洽;是一种人类社会对美好的价值观的一种追求。它蕴涵着和衷共济、内和外顺与协调、和睦之意。而所谓的“和谐校园”, 即可指以校园为载体, 以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征, 实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展, 良性互动, 整体优化的教育理念。在当前党中央提出的建设和谐社会的大潮中, 尤其在科学技术是第一生产力的二十一世纪, 确立这种教育理念有十分重要的现实意义。
和谐校园如此重要, 那么高校建设的和谐校园, 应该是一个怎样的校园呢?在我看来, 构建和谐校园的过程是一个调动一切积极因素, 不断排除一切不和谐因素的过程。和谐校园建设应该以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指引, 解放思想, 实事求是, 始终以人为本, 坚持三个贴近, 即贴近实际、贴近生活、贴近学生, 在高校里建设一个民主法治、公平正义、交流互动、充满活力、和谐发展的文明校园。也就是说, 要构建一个和谐校园, 就要使民主办学得到充分发扬, 依法治校得到切实落实, 各方面积极因素得到广泛调动;使学校各方面的利益关系得到妥善协调, 各种矛盾得到正确处理, 学校公平和正义得到切实维护和实现;与企事业单位相整合, 努力构筑适应知识经济条件的产学研一体化平台;构建更加和谐的师生关系, 努力实现学校发展与学生成才的双向互动;高校的硬件建设和软件建设要同步推进, 努力营造更加整洁和充满活力的校园环境, 使学校能和谐发展。这应该就是和谐校园应当具备的几个要素。如何构建和谐校园?可以从以下几个方面来考虑。
一、以人为本, 创建和谐校园应与全面落实科学发展观的任务联系起来
捷克大教育家夸美纽斯认为, “人的本身里外都是一种和谐”。人的身心是和谐发展的内在基础。学校教育就是要创设教育情境, 使受教育者的身心和个性全面和谐发展, 在和谐个人的基础上逐步实现社会的整体和谐。联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》曾指出, “应该把培养人的自我生存能力, 促进人的个性全面和谐发展, 作为当代教育的基本宗旨”。也就是说, 在我们平时的学习生活中, 必须做到:从师生最现实、最关心、最直接的利益入手, 切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题, 让师生享受教育教学的成果, 得到发展、提升的实惠。以法规、道德、政策和舆论的力量, 确保学校各因素之间的关系稳定和谐, 实现学校全面、协调、可持续发展。
二、建设和谐校园必须注重内涵发展
内涵发展, 就是学校内部教学、行政、后勤和思想政治工作等子系统与诸要素之间的统筹兼顾, 协调发展, 就是眼睛向内, 苦练内功, 重在固本, 夯实基础, 就是力求质量、效益、结构、规模同步提高, 学科建设、队伍建设与校园文化建设同步推进, 教育教学改革与规范办学同步深化, 各项管理与思想政治工作同步加强。
(一) 一定要加强领导班子建设, 科学民主依法治校, 提高执政兴校能力。
高校要进一步用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装师生员工, 以科学发展观为指导, 高校各级领导班子都要按照民主集中制的原则, 想问题, 做决策, 办事情, 都要按照科学的方法进行, 大力倡导公平、正义、宽容的理念, 提高决策科学化和民主化水平, 不断提高办学和治校的自觉性、主动性、前瞻性, 做到科学治校、民主治校、依法治校。大力加强学校领导干部、党员、教师和学生的政治理论学习, 做好释疑解惑、凝聚力量、坚定信心、鼓舞士气的思想工作, 使学校环境有利于人人想干事、人人能干事、人人能干成事, 使党政一心、干群一心、师生一心, 建设和谐校园。
(二) 加强师资队伍建设, 促进教学条件改善, 提高教育教学质量。
高校办学质量始终是学校的灵魂, 是学校的生命线, 提高办学质量是高校工作永恒的主题, 质量教育贯彻体现在学生培养的全过程。提高教学质量关键在教师, 要通过各种政策和机制调动和鼓励广大教师热爱教学, 精心教学, 创新教学, 把更多的精力投入到教学中去, 投入到提高教学质量中去, 充分激发广大教师的创造活力, 培养更高质量的人才, 创造更高水平的科技成果, 促进师德和教风的不断优化。而学生也是实现教育教学质量提高的客观主体, 是其中的一个重要组成部分, 因此在重点抓好教师队伍质量的同时, 也要进一步培养学生养成热爱学习、积极进取、奋发向上、敢于创新的良好学习习惯和精神面貌。
1.加速高端人才引进, 规范办学。
邓小平同志说过, “中国的事情能不能办好, 社会主义和改革开放能不能坚持, 经济能不能快一点发展起来, 国家能不能长治久安, 从一定意义上说, 关键在于人”。美国著名企业管理学家彼得·德鲁克在《资本主义之后的世界》中写到:“今天具有控制力的资源和能够作出最终决定的生产要素, 既不是资本和土地, 也不是劳动力, 而是知识, 是掌握现代知识的人才。”由此可见, 在21世纪的改革发展浪潮中, 人才是实现社会快速稳定持续发展的重要因素, 也是一个重要保证。而高校作为培养新时代人才的摇篮, 更是应该将人才战略列为高校发展的重中之重。同时, 要善于将办学过程中产生的行之有效的新经验, 把群众实践中涌现出来的首创精神, 认真加以科学地总结、提升和引导, 及时进行提炼和总结, 推动工作朝着理性的、正规化的方向前进。
2.逐步完善教学设备, 加强重点专业建设。
教学设备的完善是提高教学条件的有力保障。我们不妨设想一下, 假如一个学校连一些基本的设备都没有, 或者说是只是有那么一点点, 在如今日益激烈的竞争中, 要想在竞争中处于有利地位, 这样又如何能适应得了呢?先不说什么“优胜劣汰”, 可能连日常的教学都要受到限制了, 还能谈什么发展吗?另一方面, 我们要统筹协调学科建设、科技创新等各方面工作, 深化改革, 开拓创新, 进一步以学科建设为核心, 凝炼学科方向, 汇聚学科队伍, 构筑学科基地, 逐步形成布局合理、各具特色和优势的重点学科体系, 逐步提高高校的核心竞争力。
(三) 加强和改进大学生思想教育工作, 继续做好学校党建工作。
这既是党和人民对大学生的更高要求, 又是全面建设小康社会, 实现中华民族伟大复兴的战略需要, 更是青年学生自身健康成长、全面发展的内在要求。因此要充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用, 针对大学生特点, 开展生动有效的思想政治教育活动, 把广大学生紧密团结在党的周围, 在大学生思想政治教育中更好地发挥桥梁和纽带作用。同时, 在高校里要高度重视学生党员发展工作, 坚持标准, 保证质量, 把更多优秀的大学生吸纳到党的队伍中来。继续加强思想建设、组织建设和作风建设, 深入开展党员先进性教育, 加强基层党组织建设。
(四) 大力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。
高校校园文化的发展和繁荣是和谐校园的一个重要特征, 对于促进和谐校园的形成具有不可替代的作用。先进的校园文化既包括浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境、共同的价值取向, 又包括大学的校容校貌、校园建筑特色、校园绿化美化程度、教学科研设备水平。加强校园文化建设, 以文化建设为载体, 活跃校园文化生活;以正确舆论为导向, 树立优良校园风气, 形成良好校风、教风和学风。西南民族大学李红副教授说:“在校园文化建设中, 要大力加强人文素质和科学精神教育。要继续实施‘大学生全面素质教育工程’, 不断整合教育资源, 开好人文素质和科学精神教育的必修课和选修课。通过人文素质和科学精神教育, 不断提升大学生的人格、气质、修养等内在品质, 培养大学生的创新精神, 教育引导大学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系, 提高大学生的科学文化素质、思想道德素质和健康素质, 促进大学生健康成长和全面发展。同时, 要建设好大学生文化素质教育基地, 充分发挥现有国家和省级大学生文化素质教育基地的示范、辐射作用。”广东海洋大学每一年都成功举办“校园十大歌手大赛”、“校园科技艺术文化节”等大型活动, 就是很好的例子。
(五) 深入开展社会实践活动。
胡锦涛总书记在中央加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调指出, 要坚持政治理论教育与社会实践相结合, 既搞好课堂教育, 又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。这就要求各级共青团组织进一步强化实践育人职能, 发挥自身优势, 深入开展大学生社会实践活动, 探索实践育人的长效机制, 引导大学生走出校门, 到基层去, 到工农群众中去, 更好地服务大学生成长成才。要始终坚持在社会实践中受教育、长才干、作贡献的宗旨, 通过“三下乡”和“四进社区”品牌活动等多种渠道, 配合学校教学需要组织专业实习、教学实践或者是组织队伍对革命老区、解放军部队、有优秀人文内涵的地区进行实践活动, 在活动中找寻与学习、生活、工作上的共同点, 使大学生得到很好的锻炼与成长, 增强社会实践的效果。
(六) 凝聚大学精神精髓。
大学精神是一所大学的灵魂, 是全校教职员工在长期的人才培养、科学研究、社会服务实践和长期的工作、学习、生活中逐步形成和发展起来的并被广大师生所认同的一种群体意识。原湛江海洋大学关志强副校长指出:“大学精神是指一所大学在长期的发展过程中积淀形成的高度抽象的价值追求, 建立于这一价值追求基础之上的约束大学行为的规范体系以及体现这种价值追求和规范体系的独特的品格特征。一般说, 大学精神有科学精神、创新精神和人文精神三个基本方面。而每所学校的大学精神又都有他独特的价值追求、规范体系和品格特征。因此, 大学精神应是体现共性和高扬个性的完美统一。”四川大学校长则强调:“大学精神这个概念更多的则是在诠释一所大学的个性。”“大学精神一旦形成, 就将为学校抗打击求发展注入坚强的生命底蕴, 并发挥出强有力的价值导向、群体凝聚和社会辐射等一系列功能。”“与普通的商业文化、时尚文化、消费文化等相比较, 大学文化所凸显的是:执着的价值追求, 坚定的理想信念, 崇高的神圣使命。”大学精神是一所大学赖以生存和发展的基础, 如果一所大学没有了大学精神, 它也就失去了存在的意义。因此, 以大学精神为指导来建设和谐校园, 在相对的基础上, 有着更为充实的内容和更为重要的意义。
总之, 和谐可以凝聚人心, 和谐可以团结力量, 和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律, 必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们要更加珍惜团结和谐的局面, 始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展, 以发展增和谐, 以改革促和谐, 以公平求和谐, 以稳定保和谐, 把高校建设与发展的各项事业不断推向前进。
参考文献
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农村教育和校园的“三风”建设 篇3
关键词：农村教育 教育定位 校园“三风”
一、教育兴衰关系民生之本
中华文明历史已逾五千年，教育的历史根深蒂固，尤其是春秋时代的大教育家孔丘，几千年来在我国广大人民中被雅称为“孔夫子”“孔圣人”。主要是由于他在当时对教育的方式方法，既能继承传统，又能推出个人独创的新方法，如“学而时习之”“温故而知新”等。他的教育理论在现时代已得到全球众多著名教育家的认同，全球孔子学院和孔子课堂已达到1000多所可予以佐证。从这一点就充分说明中华文化不光是炎黄子孙的骄傲，而且也能影响全人类，并能在全世界不同肤色、不同民族、不同地域得以传承和发扬光大。盛世的教育事业必须超越前代，当代人必须担当其责，并使其能更好为盛世中的人类服务。
“教育”自有史以来是一个专用名词。但是，在运用方面它已是大众化了，诸如：公办教育、民办教育；学校教育、家庭教育、社会教育；学前教育、义务教育、中等教育、高等教育；职业教育、特殊教育；道德教育、法制教育、安全教育等等。总之教育的重要性不言而喻，因此就形成了教育的“育人成才”之宗旨。
二、做什么样的教育──教育的定位
在我国自古至今人们习惯流传着这样一句俗语：“父望子成龙”；《三字经》亦有云：人之初、性本善、性相近、习相远、苟不教、性乃迁；其中不难发现“教”的重要性。因此，在当今盛世时期，更要对教育进行正确定位。
1.办教育的理念——心系百姓，方便群众，别具一格，独树一帜
办教育的理念必须体现出教育者思想观念是否尊重历史，面对现实，着眼长远。在义务教育阶段，国家政府的政策是极其鲜明可见的。提高全民素质又该如何实现呢？这就充分要求教育工作者中的领导者与其团队成员，必须保持清醒的头脑，集众人之智，提出思路正确、观点鲜明、富有抱负、目光远大的办学理念。
文化的传承是人类的使命，知识的创新更是后代人的职责。作为一个传授知识的教育者，那么就更责无旁贷，对自己的事业必须尽职尽责；还得持有“一个地方的发展是离不开教育” 的观念，因而每位教育者在实践中必须认真履行办学理念。一切从实际出发，多方面考虑百姓，关乎群众的方方面面；同时，又要有自己的主见，更要有大胆创新的精神，还要善于听取同仁的良言。力争使一个地方的教育事业发展成为别具一格、独树一帜的利民事业，这样才能为历史谱写出新的一页。
2.办教育的目标——无论城乡，引凤学府，领跑赣鄂，面向世界
办教育的目标必须认清形势，必须符合时代的要求，谋划者既要立足当地，又要着眼长远。当前，人类社会中的确存在城乡差距。在我国党和国家政府再三强调提高中华民族全民素质，这里既要考虑城市的发展，又要极大的关注广大的农村百姓接受教育的条件。可是还有些人只注重城市里的教育，强调城市应该做强做大，而忽略了广大农村这个重要的教育阵地。无论是发达的城市还是条件差的农村，同样有搞好教育的义务。对于农村来说，尤其是九年义务教育，办教育时必须考虑农村广大百姓的需求，必须切合实际、与时俱进，还应该着眼于当地的人文历史，更要着眼于长远的规划发展。同时也要考虑当地的地理区位特点，督促当地行政主管部门强化责任，扎实稳妥地推进教育工作，使其能展示出教育目标的实用性与时效性。真正能体现出当地百姓的意愿，只有这样才能实现农村与城市同步发展的目标，只有这样才能很好地践行教育均衡发展的新理念。
3.校训——笃学成才，报效祖国，服务人类
所谓校训是指激励每个教育者工作热情的试金石，又是鼓舞学子奋发向上的一把利剑。校训应该具有个性化，同时更应具有长效性，这样才能够充分体现教育者对教育观念的洞察力，更能显现出其有深邃而远大的思想抱负。在实际运用中如何践行具有个性特点和具有长效特性的“校训”呢？这一点对于教育者而言，可以说是显而易见的，作为教育者必须身先士卒，处在这盛世之期绝对不能满足自己的现状，应该大力提倡终身学习的社会时尚，树立“不耻下问不谓耻”的勤学博览精神。在工作中勤勤恳恳、任劳任怨，师生之间必须带头践行校训的内容，只有这样教育者才能更好地引导自己的学子去感悟并实践校训的内容，也就更能促使学子在学习文化科学知识的过程中健康成长，实现其报效祖国、为人类服务的美好理想。
4.校纪——尊敬师长，明训律己，自我完善
一所名校既要有她的办学特色，又应有其独特的严明纪律。校纪是针对学校里的每个成员，它对一所学校里每一位成员都具有很强的约束力，而且必须带有强制性。
在学校实际生活中，教育者必须起到率先垂范的作用，言必行，行必端。对于被教育者而言，需要在广大教育者正确引导下，逐步形成严明纪律的意识，并且必须遵循传统观念，能够自觉形成尊敬师长的良好行为。所以，教育者必须加强对被教育者遵守校纪的行为教育。只有这样，才能便于教育者与学生们在实际生活中能够规范自己的言行，也才能有利于学校的校风、教风、学风的转变与建设。
一所学校的办学目标已经明确了，如何能够顺利实现这个宏伟目标呢？对于这一点，最易反映出一个教育工作者中的组织领导者与其团队的组织实施能力，在实际运用中能够显现出他们工作魄力的大小。此时，作为教育者必须清醒地认识到：教育的兴衰直接关系到广大民众，也会影响到整个民族。所以，教育者必须为了弘扬中华历史优秀文化而作出努力；为广大学子继续学习掌握新的文化科学知识，为他们奠定扎实的基础而奉献己有；是为了实现让他们去更了解和解决接受教育的不均衡现象，能够施用更加民主与开明的优良教育方式方法去感化和培养更多人类大众，并能够使更多的人自觉地去为建设自己更加美好的家园未来而奋发图强。
三、怎样办好教育——抓好校园“三风”建设
一所学校不但要有开明的理念、长远的目标、严谨的校训、严明的校纪，而且必须应该具有显而易见的优良的校园“三风”。这里，关键是看一所学校在办学过程中能否突出 “三风”建设的重要性；教育者是否做到常抓不懈，始终如一；能否给人们留下良好的印象，并使整个校园面貌建设与学子的学业成就得到广大民众的认可。
校园“三风”谓之学校的校风、教育者的教风、学子的学风。这“三风”建设程度直接影响一所学校的存亡，前车之鉴有之，不再在此赘述。作为当代的教育工作者必须面对现实，应保持清醒的头脑，认清新形势。必须清楚认识到抓校园“三风”建设人人有责，绝对不能袖手旁观，应该立即行动起来。坚持树立“校兴我荣，校衰我耻”的时尚新理念。
1.校风——力促人性化、科学化、法制化、创新化
首先，校风建设的首要观念必须坚持以人为本。同时要求每位教育者在实际工作中做到人性化。在实施其教育方式方法时要树立教育者与被教育者的平等观念，更加优化人性观念。尊重知识，尊重人才就是校风人性化的最好体现。其次，校风建设的科学化是关键。万事万物都有其发展的规律，“教育”这份职业必须坚持科学发展观。教育者只有利用好正确的科学导向，遵循教育科学发展规律，不断改进工作观念，才能取得更好的教育成就。其三，教育事业是随着人类社会的不断向前而发展的，社会各个变革时期的法制内容同样在教育事业中起到一定的约束作用。所以校风的建设法制化是不容忽视的，也是至关重要的内容。在一所学校的工作中必然是不可或缺的。教育者必须树立依法治教、依法执教的时尚观念。其四，人类社会中的各种事物既存在其本身的客观规律，又有其在新的发展时期的变化规律。所以，在教育事业里，作为教育者和被教育者都必须明确其客观规律与变化规律。因此，在校风建设中必然提倡创新精神，在已有的基础之上能够创造出更新奇而独特的知识观念，创新化的校风必须提倡。
2.教风——仪态端庄，崇尚奉献，仁厚博爱，关注生命
所谓教风是指教育者的言行举止在教育过程中的重要体现，也是突出教育者风采的重要一面。所以，校园的教风建设不光是教育工作者中的领导者之事，而且也是作为当代每位教育者个人分内之责。在这里更为重要的是强调每位教育者必须具有良好的教风。并且，在实际工作中坚持做到时刻警醒自己，仪态端庄，言行检点。要发扬乐于奉献、默默无闻的精神，弘扬多做事、做实事、做好事的主人翁精神。拒绝不切实际的表象心理现象发生。
教风的最重要一面还在于教育者必须具备仁慈宽厚、博爱无边的心理素质。强化关爱生命、注重生命的传统道德观念。时刻绷紧生命安全这根弦，杜绝影响生命安全不利因素的存在。从而使教育者在实际工作中应该多一点微笑，少一点怒斥；多一点温柔，少一点烦躁；多一点热心，少一点蔑视；多一点爱心，少一点偏心；多一分公心，少一点私心。总之，对于每位教育者而言，应多强化一份责任感，淡化一点疏忽之心是很有必要的。因此，一位成功的教育者是持有良好教风的，实践中才能发挥出个人的良好潜能，才能为教育事业做出一定的贡献，才能赢得广大民众的良好口碑。
3.学风——勤读博览，学而不厌，锲而不舍，奋发向上
首先，一所学校学风的正气凛然，很显然就能给人们留下良好的影响。因此，在广大学子群体中，不让其自觉形成良好学风，营造出勃勃生机的优良学风，那是难以实现目的的。这是由于学子们正处在年少之期，接触知识面尚窄，尚未能积累出现实的生活经验。所以才如是说。其次，这里就应该严格要求每一位教育者在已有良好教风的基础上，必须担当起引导学子如何树立良好学风的责任。鉴于学子们的学识尚浅、教育者的阅历较深这一现实，所以，教育者在实践中必须深入细致、不厌其烦地开展全面工作，认真积极地为每位学子创造更加良好的学风条件，营造出更好的学习氛围。如果遇到个别特殊未能端正良好学风的学子，教育者应该耐心细致地进行多次说服教育工作，引导其走上正道，达到端正优良学风的目的。与此同时，还要不能遗弃特别顽皮的学子，真正做到决不放弃每一位。只有这样，学校里的良好学风才能蔚然兴起，蔚为大观。勤学博览，书声琅琅的良好局面才能长久存在。学而不厌、锲而不舍的学习精神才会在学子心中深深地扎下根来。个个好学，奋发向上的新局面才能够在校园里不断地打开。
（作者单位：江西省瑞昌市黄金中心小学）
如何提高校园“三风”建设 篇4
横市镇中心学校
横市镇中心学校认真贯彻落实宁乡县教育局关于进一加强“三风”建设工作的紧急通知的相关精神，努力营造廉洁治校、廉洁治教、廉洁治学的和谐校园氛围，结合县局关于“三风”建设的内容和我镇的实际情况，进行深入自查，为办好让人民满意的教育，全镇上下团结、步调一致，做了大量的工作。
一、组织学习，提高认识，明确责任。我镇便迅速成立了“三风”建设工作领导小组，认真进行思想工作动员，并把“三风”建设工作作为思想道德教育的重要内容，列入议事日程，围绕这一主题进行讨论布置，制订了比较完善的活动计划与活动方案，下发到各校。并围绕计划和方案进行校自查、镇中心校统一检查，逐条逐款落实到位。
二、与校园文化相结合，努力营造教育氛围。我们结合横市镇的实际情况，大胆探索，积极实践，不断创新学校廉洁文化建设的有效载体，做到廉洁文化与校园文化有机结合，要求各校通过广播、校园网、黑板报、宣传橱窗等载体进行廉洁文化教育；以广大师生喜闻乐见的内容和形式渗透到校园生活的方方面面，形成良好的廉政氛围；提炼“廉洁从教”格言，开展“廉洁从教”公开承诺，并把廉洁警句张贴在校园显眼的地方时刻提醒教师警示自己。
三、丰富“三风”建设工作形式，整合活动实效性。横市镇中心学校开展加强“三风”建设工作主要分成三个层次：一是在全镇教职员工中开展“爱岗敬业，廉洁从教”为主题的活动。二是开展为期一个星期集中深入的自查自纠活动。三是以校园活动为契机，在学生中开展“敬廉崇洁，诚信守法”为主题的教育活动，在社会中开展宣传活动，让廉洁教育走进社区。
1、在全体教职工中开展“爱岗敬业，廉洁从教”主题教育。充分发挥共产党员的先锋模范作用，继续加强对全体党员进行“保持共产党员先进性”教育，积极发挥共产党员先锋模范作用，通过教育活动提高党员干部的尊廉崇洁意识，以身作则，守廉践廉，自觉接受群众监督。要求党员干部率先垂范，加强道德修养，使党员干部教师常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，自觉接爱群众监督，做到“一身正气廉洁治校”。
2、建立健全廉洁制度，制订横市镇中心学校教师廉洁从教承诺书，以“一身正气执教”为主题，要求把廉洁教育与教师政治学习相结合。按照学校政治学习计划，集中学习，开展 1
师德师风承诺活动，签订廉洁责任书，写好学习心得体会，进一步提高了教师对教育活动的认识，做到自觉投入、积极参与，并肩负起对学生教育引导的责任。
3、严格实行校务财务公开制度。9月5日，横市镇中心学校在校长胡军的带领下，中心校领导班子逐校进行了“三风”建设专项检查，我们针对是否乱收费、乱订教辅资料、强制搭餐、克扣学生伙食费、有偿家教家养、违规补课、不遵守劳动纪律、体罚和变相体罚学生、违规收取择校费和资料费等问题，我们重在查学校相关资料、查学生收款收据、看学校是否准各类收费标准公示在公示栏，我们还通过走访家庭，问卷学生等途径，真正了解各校的收费真相。由于有各位班主任、各校校长和中心校的各位成员层层把关，我镇没发现一例以上不良现象。
4、在学生中大力开展“敬廉崇洁，诚信守法”主题教育。我们要求各学校把廉洁诚信教育渗透到学校教育教学工作之中，以“一身正气敬廉崇洁”为主题，在点点滴滴之中，让学生受到教育，得到启发，净化心灵，提升思想。各校均进行了一次廉洁教育为主题的国旗下讲话；读好了一本廉洁教育书；我们要求各校每月出一期廉洁教育板报；我们还要求各学校让艺术老师精心挑选廉洁歌曲，通过音乐课时间组织学生唱响廉洁歌曲，我们计划于十二月份以班级为单位，各学校分别开展“廉洁歌儿大家唱”的歌咏比赛。5、9月18日下午，在中心校的安排和部署下，各校组织一场别开生面的主题班会，活动中渗透敬廉崇洁思想。为进一步深化敬廉崇洁主题，切实让敬廉崇洁思想深入到孩子们心中，我们要求各个班级开展“廉洁文化进校园”主题班队活动。孩子们积极参与，充分准备，活动形式丰富多彩，有讲故事的，有说快板的，有唱歌的，有小品表演的„„孩子们以各种形式诠释了廉洁的意义，通过活动，孩子们明白了，敬廉崇洁应从小事做起，从身边事做起，从我做起。6、9月17日下午，横市镇中心学校在横市中小召开了各校行政人员及教工代表参加的“敬廉崇洁”调研工作会议，会上中心校副校长王定坤作了题为《爱岗敬业、敬廉崇洁》重要讲话，接着是各校领导和部分教师代表发言。这样的会议让我们教师思想得到一次洗礼，灵魂得到了一次得到净化，从而更加规范教师、领导，廉洁从教、廉洁从政的行为。我们还要求各校各班利用晨会课再次进行广泛宣传“敬廉崇洁”。各校根据学生的年龄特点，选择了一部分富有儿童情趣的、贴近生活的、名人、伟人的故事让孩子们学习，有《市长佳佳》、《动物联欢会的背后》、《森林里的节水动员会》、《小猫赚钱记》、《<龟兔赛跑>续集》、《生活富了，还要节俭吗》、《竞选**》、《压岁钱》、《拐杖的秘密》、《收破烂》、《廉政好少年》、《边
边进步了》、《热心的爷爷》、《司马迁拒收玉璧》、《诸葛亮自报财产留清名》、《于谦两袖清风》、《林则徐拒贿拾遗》、《毛泽东过生日》、《周恩来廉洁从政小故事》、《刘少奇的廉洁故事》„„
一个个鲜活的，生动有趣的故事，提高了学生对社会中腐败现象的认识，提高了他们自觉抵制不良风气的警觉性，帮助他们在头脑中根植了“清正廉洁”的理念，帮助他们树立了“廉洁光荣，腐败可耻”的意识，达到了我们宣传教育的目的。
7、我们还要求各校于国庆前出刊一期“敬廉崇洁”主题黑板报、举办一期“敬廉崇洁”手抄报比赛、写好关于“敬廉崇洁”的习作。我们把敬廉崇洁思想教育渗透到各学科教学中，让孩子们在日常的学习、生活中潜移默化地受到教育。
三风建设活动总结 篇5
这学期以来，我校按照上级的通知精神，开展了三风建设活动。充分认识了一个学校的校风也是师资队伍的关键，每一个教师都应真正做到为人师表，教书育人。加强校风、教风、学风的建设，是教育的关键，质量的关键。“传授、解惑、释疑”这是小学以抓教风、促学风、兴校风建设作为突破口，狠抓校风、教风、学风建设，进一步加强教师队伍建设，组织开展教学常规管理评比，着力改进班主任的管理水平。学校重视以榜样推动校风、教风、学风建设。要求组织开展以“抓教风，促学风，兴校风”为主题的学风校风建设系列活动。开展班风评比大赛，在全校各班级之间形成“找差距、学先进、齐进步”的良好局面，打造班级文化和特色，加强班级荣誉感和归属感，又能促进形成良性竞争，在竞争中取得进步。以班风建设带动良好的学风、校风形成，营造优良的学习氛围，相信在学校领导和老师们的努力建设
加强“三风”建设，是学校本学期的重点工作，其总体目标是：通过整治和建设，使学校的学风、教风和校风得到明显的改进。为此学校提出并实施了一系列“三风”建设工作措施，这些措施包括：
1、成立了由校长挂帅的学校”三风”建设领导小组和工作小组，成立了学校”三风”建设小组，对学校的课堂秩序、校园环境每天进行巡查和整治。
2、增加教研活动时间，以确保教研活动及学校各类其他活动的正常开展；教研组还制定了具体的教研活动计划。
3、调整课时，确保教师参加教研活动和集体备课活动，确保教师能够参教研活动学习。
4、召开全体教师会，使广大教师进一步了解当前的教育形式，当前的课改要求及做法，当前学校学生的状况、想法和要求，使教师能更好地投入到当前的课改，和“三风”建设中来。同时还在开展了教学交流和示范；对部分差班、乱班进行了重点整治；加强了对班主任的培训和班级管理。通过实施上述一系列措施和工作，一学期下来，学校的”三风”面貌有了明显改进，取得了实质性的成果，这些改进和成果主要表现在以下这些方面：
1.学校课堂总体面貌有了初步改观，学生的行为规范、班级课堂纪律明显改善；教师的教研活动和集体备课活动趋于正常，活动质量明显提高；学生在校园中的行为进一步规范，学生的一些不文明行为明显减少；.开展课外活动，学生课余生活更加多彩。积极组建舞蹈小组参加中心校的元旦节目表演。组建篮球队参加中心校的比赛。3.组织教师开展三风建设专题演讲，王玲娟参加中心校“校风、教风、学风”建设演讲。4.每班开展三风建设征文比赛，选送四名学生作品参加中心校参赛。经过全校师生的共同努力，“三风”建设取得了阶段性成果，教学秩序、课堂纪律明显改观，教学、学生等各线条工作取得可喜成绩，经过全校教师的共同努力，“三风”建设取得了初步的成效，学校的校风、班风、学风有了明显的改观。但“三风”建设是一项长期的工作，要持之以恒地坚持下去，最终实现学校“三风”的根本性好转。学校下一步“三风”建设工作的设想：
1、继续以课改为抓手，深化课程改革、教法改革；
2、继续聚焦课堂，抓学风班风建设，确保课堂基本秩序和规范，同时抓“将课改落实到课堂”的工作，通过课改来提高学生的学习热情，提高课堂教学效果。
3、总结学校”三风”建设的经验和多年管理的经验，将很多行之有效的做法形成制度，形成长效机制；
三风建设心得 篇6
天生炕分场学校 郭培芬
抓好学校的“三风”建设是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。通过这一学期的三风学习，我校的三风建设工作已初见成效。作为一名小学教师，我认为要，应从以下几个方面着手：
一、统一认识，形成共识
对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。
二、端正教风，教书育人
良好的教风是校风、教风、工作作风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。
三、齐抓共管，形成良好的工作作风
我认为：要使教师重德为师，爱岗敬业，为人师表，具有优良的工作作风，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，还要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；要引导教师向优秀教师群体学习，学习他们站在时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
开展师德师风学习活动以来,经多次与同事互相交流学习，深得体会, 作为教师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则。通过三风建设，我对开展的教风、校风、工作作风学习心得体会重要意义有了较明确的认识。教风、校风、工作作风决定了教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质。
如何提高校园“三风”建设 篇7
而我们看到, 从最早的英语角、演讲等活动形式到如今的英语戏剧表演、英语社团等, 校园中已涌现大量丰富多彩的英语课外活动。这些课外活动是促进英语学习的有效手段, 极大丰富了校园文化, 成为校园文化的重要组成部分。不少学校都已开始重视校园英语文化, 开始逐步加强校园英语文化建设, 以便让校园英语文化延伸至校园生活的各个角落。
1校园英语文化的涵义
校园文化是以学生为主体, 以课外文化活动为主要内容, 以校园为主要空间, 以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动, 如社团活动。校园文化渗透在学生活动中、渗透在校园生活中, 作为一种隐性的教育形式, 是课堂教学的继续和完善, 是陶冶学生情操, 构筑健康人格, 全面提高学生素质的有效途径。相应的, 校园文化活动就是针对学生身心特点, 精心设计、详细安排、有序开展的各类学生活动。就此而言, 把英语教学融入校园文化活动中, 让校园文化活动成为英语课堂的辅助形式, 便形成了校园英语文化。于是, 我们可以这么定义校园英语文化:在校园中, 以学生、教师为主导, 开展以英语为主题的各种文化活动。
2加强校园英语文化建设的意义
1) 兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力, 是积极学习策略中最现实、最有效的因素。因此教师要创设营造一个愉快和谐的学习环境, 充分调动学生的学习热情, 将学生的注意力和主动性调节到最佳状态。课堂教学受时间场所等诸多因素的限制, 内容和形式比较单一, 易让学生丧失学习兴趣, 且英语是一门实践性很强的学科, 课堂教学也难以满足学生的实践需求。而课外活动内容丰富精彩、形式灵活多样, 能给学生提供更多时间和空间, 能给学生提供广阔平台, 让其充分展示才能、不断发掘潜能, 无形间也促进了课堂教学。总而言之, 创设良好的校园英语文化环境能激发学生学习英语的持久兴趣, 能充分调动学生的学习积极性和创造性, 和课堂教学相辅相成, 进而起到良好的英语学习效果。
2) 发展学生个性、开拓学生视野
课堂教学所制定的教学目标、教学计划以及教材等都是针对全体学生, 难以顾及每位学生的学习情况和要求, 教师也难以在课堂上充分发挥每位学生的特长才能。而以学生为主导的校园文化活动具很高的自主性, 活动切合学生实际且形式多样, 学生可自主选择, 学生的特长由此得到充分发挥、个性得到充分发展。同时各种校园文化活动拓宽了学生学习英语的渠道, 如网络、电视、广播、报纸、英语角等。这些有效的学习渠道不仅扩大了学生的知识面, 让其了解不同的文化风俗、社会礼仪等, 还开拓了学生的视野, 助其形成健康的世界观和积极的人生观, 为学生今后的发展奠定良好基础。
3加强校园英语文化建设的几项措施
1) 营造浓郁的校园英语文化氛围
校园英语文化氛围对校园英语文化建设起着至关重要的作用, 学生若是沉浸在良好的文化氛围, 便能在耳濡目染中学习, 在潜移默化中提高英语能力。而为了让学生从踏入校园的那刻便感受到浓郁的英语文化, 不妨要求校门值日学生用英语问好, 在校园内设置中英文路牌, 开辟英语角、英语宣传橱窗, 成立英语校园广播台;教学楼内的宣传标语、安全警示标语、教室及办公室标牌也可使用中英文对照, 还可在走廊张贴英语名言警句;在教室内专设英语墙报, 各班的班训班规也使用中英双语, 倡导学生彼此之间用英语交流。这样, 学生便可在学习生活中感受到更多英语文化, 若学生有了学习兴趣, 不仅能促进教师的课堂教学, 更能提高学生的英语综合素质。
2) 提供完善健全的校园英语文化设施
拥有完善健全的校园英语文化硬件、软件设施是校园英语文化建设的保障。首先, 要完善校园英语文化的硬件设施。硬件设施是加强校园英语文化建设的物质保障, 也是校园文化的外在体现。结合英语学科特点, 学校可为学生提供语音室、阅览室、多媒体教室等场所;鉴于已步入信息时代, 学校更可加强校园网建设, 通过网络资源丰富英语学习素材。其次, 要健全校园英语文化的管理机制, 即软件设施。校园英语文化建设需要学校、教师和学生共同参与, 协调管理。英语文化活动的组织者通常是校团委、学生会及英语社团, 但这样的活动不免缺少有组织的领导和专业指导, 难以达到预期效果。就此, 学校要实行具体明确的文化管理机制, 激励教师 (尤英语教师) 参与英语文化活动, 投身校园英语文化的建设。
3) 开展丰富多彩的校园英语文化活动
校园英语文化活动是校园英语文化建设的主战场, 是提高学生英语综合素质的重要渠道。英语的综合素质不仅包括听说读写四个方面的语言能力, 还要求学生了解西方文化, 培养英语思维, 更全面地认知世界, 形成健康的世界观。为此, 不妨在日常学习生活中, 定期举办多种形式的英语比赛、文艺活动, 组织各类英语社团活动。社团活动是很好的学习交流平台, 能让有相同兴趣爱好的学生走到一起, 互相学习。同时, 每学期或每学年也可组织校园英语文化周或文化节活动, 设定鲜明主题, 让各项活动围绕该主题有序开展。有条件的学校还可和国外学校结为姐妹学校, 组织师生的交流互访活动, 让学生更直观地了解英语国家的语言文化。
一言以蔽之, 作为校园文化的一部分, 校园英语文化在课外创设英语环境, 让学生从单一的英语课堂走向精彩的校园生活, 巩固课堂所学又拓宽学习渠道, 激发学生热情又促进学生创造, 发展学生个性又开阔学生视野, 在提高学生英语综合素质方面发挥着巨大作用。为此, 学校应当加强校园英语文化建设, 为学生提供一个可以沉浸其中的语言环境, 通过校园英语文化氛围的营造、通过硬件软件的完善、通过丰富多样的活动形式, 达到提高学生英语综合素质的目的。
摘要：作为课堂教学的有效延伸和补充, 校园英语文化能激发学生的学习积极性和创造性, 能发展学生个性和开拓学生视野。为此, 学校可以从营造浓郁的校园英语文化氛围、提供完善健全的校园英语文化设施和开展丰富多彩的校园英语文化活动等方面加强校园英语文化建设, 达到提高学生英语综合素质的目的。
教师三风建设体会 篇8
——学习“三风”建设心得体会
单位：水工箐小学
姓名：葛 倩
每天清晨当我们走进教室，踏上三尺讲台，面对孩子们一双双充满智慧和求知的眼睛，看着一张张稚嫩的脸庞，当我们打开教材与备课本的时候，你会想到什么？——祖国的未来，民族的希望，孩子的未来„„毫无疑问这些都是我们值得思考的，但是此时此刻年轻的我还想到了自己，想到了自己肩上的使命，如何才能让自己的青春更加灿烂，让孩子们的未来充满希望。
经常听到一些老师感叹：“现在的学生真难教，简直油盐不进，苦口婆心说了他一天，结果一点用也没有，一句话也听不进去。”这些抱怨听得多了，则使我们不断去思考，是什么原因导致了这样的教育困境？是学生的问题，还是教师自身的问题？我想最重要的还是和谐的师生关系。
现代教育理念表明，教师是以自己的全部人格影响着学生。教师的领导作风与学生的学习行为有着密切的关系。心理学家勒温提出三种领导作风的划分：专制作风型、放任作风型和民主作风型。教师的三种作风形成三种师生关系，必然影响学生在教学活动中的态度和行为，进而影响学生的学习过程和效果。
在学校，学生成绩不好，教师皱着眉头厉声指责：“你这么懒，又这么笨，正是废物！”这种被骂成是“废物”的学生，便是教师心里的差生。这些学生不但成绩差，而且在纪律方面也往往托班级的后
腿，不但教师不喜欢，就连班里的同学也不爱答理他们。然而，当我们设身处地站在他们的角度看问题时，会发现我们错了，道理很简单：如果这是一个有潜力而尚未发掘的孩子，那么我们的否定就会伤害了他的自信心，他有可能一辈子都生活在阴影里。
今年，我接手了一年级的语文教学工作，一年级的孩子总是那么活跃，但是我发现班上有一个小男孩总是沉默寡言，成绩很糟糕，上课时总是发呆，老师布置的作业从来不交，对于老师布置的任务他浑然不知。经过两个星期的接触，自己默默的在心理给他定义了一个“差生”的名号。他的班主任也十分着急，刚开学一个星期就把家长请来了，把他的情况告诉告诉了家长。
对于这个孩子我总是格外关注，通过一段时间的接触，我发现他并不笨，做事也很认真，只是做得很慢，非常缺乏自信，我决定帮助他。
美国的一位心理学家告诉我们：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。”我想我应该用微笑来化解他对学习的恐惧，用鼓励去唤醒他的信心。
课堂上，我针对他设计一些问题，答对后，我就让大家为他鼓掌；课后，我尽量找机会微笑着和他交谈，说说他喜欢的东西„„每一次回答问题尽量留机会给他，只要他有一点进步就加以肯定„„
慢慢地我发现他变了，渐渐的爱说爱笑了，爱和同学们打闹了，最让我惊讶的还是他的成绩，有了突飞猛进的进步，每次回答问题总能看见他那只高高举起的小手。有一次课间，我向往常一样和其
他同学说笑，他过来了，主动跟我说起了他在家里一些搞笑的小事。不知从何时起，他早已不再是我心里那个小小“差生”。
我国当代著名的教育学家于漪说得好：“作为教师，需要以的人格魅力去感染你身边的学生。”这样的人格魅力就是师风师德。当我们在教育学生不要乱丢垃圾，看到垃圾要捡起是，何不亲自去捡起地上那片纸；当我们教育学生要懂礼貌时，何不给满脸笑容的孩子一个微笑？把“育人先育己，正人先正己”、“教师无小节，处处作表率”的思想发扬光大。
三风建设 篇9
学风建设要着力在“勤”上下功夫。业精于勤而荒于嬉。学习、创新是一个永无止境的过程。时代在前进，社会在发展，实践在深化，新情况新问题层出不穷，新知识新技术不断涌现。惟有勤奋学习、不断学习，使学习成为常态，才能顺应时代潮流，做好各项工作。加强学风建设要在“学”上动脑筋。勤奋好学，学以致用。“勤”是基础，“好”是关键，“学”是核心，“用”是目的。想不想学、能不能学、会不会学是检验领导干部学习态度、学习能力、学习成效的重要标尺。学习的目的在于应用，学习的成果最终要通过实践来检验。作为当代大学生，要弘扬理论联系实际的优良学风，始终把学习的着力点放到学以致用、以用促学、学用相长上。
学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现.就其存在而言，学风弥漫于无形，却可观察与有形；就其作用而言，学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学恒长远、能否成才都具有重要的不可忽视的作用。一所学校的学风是其人才培养目标和质量的重要标识。学风是学习者世界观与人生观的具体体现。学习者在学习中持有什么样的个人动机和求知目的，取决于其追求什么样的生活目标，信奉什么样的精神信仰，崇尚什么样的价值取向，憧憬什么样的社会前景。学风所表现的精神倾向无疑与人才培养目标中最核心的起主导作用的部分紧密相连。
如何提高校园“三风”建设 篇10
校园一卡通系统是以IC卡为信息载体, 具有电子身份认证和电子钱包功能的网络系统。校园一卡通集学生证、工作证、身份证、借书证、医疗证、会员证、上机证、餐饮证和钱包于一卡, 在校园网覆盖的范围内, 凡有现金支付、票证或需要识别身份的场合均可采用一卡通来完成, 真正实现了“一卡在手, 走遍校园”的现代化高校生活理念。
校园一卡通目前在高校管理中发挥着积极的作用, 其功能主要集中在以下几个方面:
(1) 消费支付:实现校园内的所有消费, 学生食堂、超市、机房、洗浴、健身、书店、理发店等各种场合的消费只需一张“校园一卡通”即可全部实现。校园一卡通操作简单, 携带方便, 使用高效, 资金安全, 极大地方便了校内师生员工的学习、工作和生活。
(2) 身份识别:实现校园内所有身份识别功能, 如在日常教学管理中, 对师生及考务人员身份的识别;对进出校园公共场所及学生生活区人员的身份识别与监控;对工作人员上下班考勤、学生到课率的统计等。
(3) 信息管理:实现校园内所有管理服务工作的电子一体化, 如校园卡管理、校内商户管理、财务收费管理、教务管理、图书管理、宿舍管理、机房计费管理、节水节电控制管理、医疗管理等。
(4) 银行功能:银行卡和校园卡有机结合, 通过自助圈存、卡内扣收等方式实现银行部分功能, 如自助转账、银行代发工资补贴、扣缴学费等。
(5) 自助杳询:持卡人可通过专门设置的杳询系统如触摸屏杳询机、电话、学校网站查询自己的消费明细、到账情况及其他信息。
二、校园一卡通给财务管理带来的影响
(1) 改进财务管理方式, 提高财务管理效率。每个校园卡的用户都拥有个人银行账户, 学费的收缴可以方便地由学生交现金或通过电子汇兑的方式转变为银行代扣的方式。银行代扣即由银行按照每个学生的应交金额从其个人账户扣交学费, 划入学校指定的账户, 然后将已扣交学费的学生信息通知学校财务处。
(2) 规范学校的收费管理, 加强学校财务统一监管。校园一卡通应用后, 校内所有单位和部门均不得进行现金交易, 所有涉及到收费的子系统都连入校园一卡通平台, 所有收入均通过校园卡中心结算账户直接转入学校相应的账户。
(3) 整合财务信息, 提高财务服务质量。通过校园一卡通, 对校内各部门业务管理子系统的信息统一管理, 省去了各部门信息的重复录入工作, 确保了信息的准确性。学费的收取、各种生活补贴的发放、各种消费都通过一卡通完成后, 大大减少了财务人员的工作量, 消费者可以通过校园网、银行、电话随时查询自己的消费明细, 发现错误及时通知财务部门更正、修改, 保证了财务信息的统一性、真实性和可靠性, 进而提高了财务工作的服务质量和工作效率, 促进了财务管理信息化建设。
(4) 调度闲散资金, 资金集中管理, 提高资金运作效益。通过校园一卡通可以将所有提供有偿服务机构的账户资金集中起来, 有利于学校调度这些闲散资金, 改善学校资金运作能力, 提高资金运作效益。另外, 所有从银行账户转存到校园卡中的资金, 不管是否已经在校内消费, 实际上已经沉淀到学校的账户中, 这部分资金的集中管理, 有利于学校统一调度, 增强了学校对资金的调控能力。
(5) 缓解恶意拖欠学宿费问题, 及时收回教育成本。随着高校近年来的扩招, 难免有些学生钻空子, 恶意拖欠学宿费, 或者无人催缴就干脆不交。通过严格的学生基本情况调查以及校园卡的网络信息功能, 针对恶意不交学宿费的学生, 每学期开学时另其无法进行学籍注册、成绩登陆以及其他活动。通过“被动方式”提高学生缴费的主动性, 确保学校能够及时收回教育成本, 减轻高校经费不足的压力。
(6) 增收节支, 创建节约型校园。校园一卡通在水控和电控等方面的应用, 将会对学校水电费的支出起到有效的控制作用。由于高等学校的规模一般较大, 而水电费支出的沉重负担也至今困扰着许多高校, 如何更好地进行水电用量的控制与管理, 经实践证明, 一卡通的电控和水控功能, 是行之有效的。
三、校园一卡通在高校财务管理应用中应该注意的问题
(1) 功能扩展问题。校园一卡通功能强大, 要想借助一卡通加强财务信息管理平台的建设, 就不能局限于消费支付、身份识别等普通功能, 其扩展功能需要很好地被开发, 特别是银校互联功能, 该功能没有实现的话, 将会造成运行过程中大量现金流动。一卡通的后续功能, 因部门职责不清, 没有部门进行积极推动, 导致很多扩展功能没有实现, 没有充分发挥一卡通的优越性。
(2) 一卡通的安全稳定问题。一卡通工作涉及财务技术和网络技术, 现实工作中往往是财务人员不懂信息技术, 或者是网络技术人员不懂财务, 后勤商户终端操作人员素质较低, 管理和操作人员又分属不同部门, 如果没分清部门职责, 没有按规定设定权限, 没有严格的规章制度和规范的手续, 很容易造成运行过程中网络不稳定、消费数据重复上传、消费记录丢失等数据安全和网络安全问题, 一卡通安全稳定运行很难保证。
(3) 一卡通的资金清算问题。校园一卡通系统内涉及的结算数据, 有一些是人工操作形成的, 有些是系统自动生成的, 一卡通生成的数据和财务核算系统内的会计科目没有对应关系, 如何将二者数据有效统一并准确结算, 不仅是财务人员关心的问题, 也是商户关心的问题。
(4) 一卡通财务报表的设计问题。一卡通综合业务软件主要由网络技术人员开发的, 由于对财会专业知识的欠缺, 系统在开发时可能对财务报表的数据和格式都未做太多研究和考虑, 通用版的软件报表多不能满足校财务管理的需要, 在后续的使用过程中需要对软件做出大量的修改。
摘要：校园一卡通作为数字化校园建设的切入点, 为高校管理提供了具有开放性、灵活性的服务管理平台, 它在提高高校管理水平的同时, 也会促使高校的财务管理模式发生变革, 是提高高校财务管理水平和管理效益的理想途径。
关键词：校园一卡通,高校,财务管理
参考文献
[1]罗芳.校园一卡通的资金清算和分析[J].武汉:财会月刊, 2008:61
[2]孙彩英, 马杰.“校园一卡通”在高校财务管理信息化建设中的应用[J].消费导刊, 2009.7
[3]刘立骞, 赵红娟.校园一卡通在高校财务管理中的应用分析[J].产业与经济论坛, 2009, (8)
学校三风建设落实措施 篇11
一、指导思想
学校“三风”建设直接影响着学校的教育质量和学生的健康成长，是事关教育稳定和发展的重要因素。结合我校教育实际，着重从以下方面落实“三风”建设。
二、具体措施
（一）强化师德师风建设，形成良好的教风
1.抓职业道德建设。学校要定期组织教师政治业务学习，学校领导要起模范带头作用，重学习、立师德、树正气。政治业务学习每周不得少于一次。要积极开展立高尚师德、树教育新风为主题的师德学习评比活动，切实提高教师的职业道德水平，增强教书育人的事业心和责任感。全面落实考核机制，坚持每学年对教师进行师德考核，并与考核、绩效工资、教师职务聘任、评优评先相挂钩。
2.抓教师管理工作。学校要加强对教师管理工作的领导，建立健全的管理制度和考核机制，实行教师上班考勤签到制度、坐班制度、巡课制度，杜绝教师随意旷课、迟到、早退。建立教师绩效考评机制，杜绝教师在岗不在位，出勤不出力，在为不作为现象，形成有利调动教师积极性的竞争激励机制。
3.抓班主任工作。学校要把班主任工作摆在重要位臵，不断创新工作思路和模式，切实加强班主任队伍建设，定期开展班主任工作专题研讨会，每学期不少于2次，积极探讨新形势下加强班级管理，增强工作实效的艺术和方法，动态掌握班级情况及时研究班级管理中出现的新情况新问题。
4.抓教学行为规范。学校积极实施素质教育，严格执行省颁课程标准，开齐课程、开足课时，严禁节假日补课和随意调课，严禁教师体罚和变相体罚学生。学校要进一步加强对教师落实教学常规五大环节的检查工作，按照小学教学常规要求，抓好教师的备课、上课、作业批改、辅导、考核工作环节。
5.抓工作作风。坚持教师坐班制度，健全教师办公制度以保证教师办公时间和办公质量，空堂教师必须坚持在校办公。要加强素养，以高尚人格魅力影响学生；要敬业爱生，用爱心激发学生主动学习；要严谨治学，潜心钻研业务，认真上好每一堂课；要因材施教，注重教学反馈，提高教育教学质量；要乐于奉献，工作踏实肯干，努力提升育人水平。“六不准”为：不准在教室内吸烟；不准在工作时间上网娱乐；不准在上课时间接听或拨打手机；不准在工作日午间严饮酒；不准在校外组织有偿辅导班，从事职业化家教；不准利用职务之便强行要求学生购买教辅资料。
（二）强化学生管理，形成良好的学风
1.抓德育实效。学校要突出德育首位，坚持育人为本，全面加强学生德育工作，实行德育工作校长负总责，分管副校长个体抓，形成各教师齐抓共管的德育工作机制，定期举行法制教育、心里健康教育、爱国主义教育、文明礼仪教育、集体主义教育、前途理想教育等专题教育活动，法制专题教育每学期不少于1次，各班主任要坚持备好上好班会课和主题班会课，要充分发挥班集体育人阵地作用，积极开展有益的集体活动和第二课堂活动，让学生进的来、留得住、学得好。
2.抓“三结合”教育。学校要成立家长委员会，每学期至少召开一次学生家长会。每学期组织教师对学生进行普访，做好家访记录并由家长或学生签名。加强学校与社区、村委会的沟通和联系，增强教育合力。要不断拓宽德育渠道，创新德育模式，整合学校、家庭、社会教育资源，形成教育合力，提高德育工作的实效性。
3.抓学生安全管理。切实抓好学生课堂考勤，科任教师必须亲自负责学生课堂考勤，不得由学生代替。学生请假须由班主任批准并将请假条放在点名册内以供科任教师参阅。发现学生无故旷课时要第一时间向班主任汇报，班主任要第一时间与学生家长或监护人联系。
4.抓后进生转化。学校要高度重视后进生转化工作，采取切实有效的措施，耐心、细致地做好后进生的转化工作。要切实加强对后进生的心理辅导和思想引导，特别要深入掌握学生的思想动态，加强思想引导和心理辅导。发现学生之间有矛盾的，要采取有效措施及时化解，消除摩擦，并进行情况跟踪，避免矛盾升级。5.抓规范养成教育。学校应对学生注重日常行为习惯养成教育，针对我校薄弱环节，继续倡导并落实“学习、纪律、卫生、劳动、礼仪”五种行为习惯养成教育，切实做到县府提出的“五要”和“六不要”。即“五要”为：要诚实守信，礼貌待人；要遵规守纪，文明健康上网；要刻苦学习，积极向上；要专心听讲，勤于思考；要注重学习环节，做到乐学善学。“六不要”为：不要顶撞长辈言而无信；不要盲目攀比吃穿玩乐；不要抄袭作业考试作弊；不要携带手机进入校园；不要浏览不良网站信息；不要奇装异服佩戴首饰。
（三）加强综合管理，形成良好校风
1.依法治校、依法治教。要全面贯彻落实党的教育方针政策，自觉执行《教育法》、《教师法》等法律法规，积极化解、及时处理好各种矛盾，大力维护正常的教育教学秩序，促进教育大局稳定。
2.落实校长责任制。学校要全面加强“三风”建设工作的领导，校长负总责，制定科学的工作方案并狠抓落实。学校要建立完善的管理机制，实行有效地层级管理，明确各部门工作职责，做到既分工又合作，形成人人有事做，事事有人做的新局面，避免人浮于事。要建立和落实学校领导带班，师生值日制度，认真填写校务日志，学校主要领导要坚持每日查阅。
3.建设安全文明校园。学校要把建设安全文明校园作为常规工作来抓，要加强交通安全、消防安全、食品卫生安全，校舍安全、运动设施安全排查和整改。邀请消防官兵和交警官兵来校举办消防和交通安全常识讲座，定期开展法纪安全专题教育和紧急疏散逃生演练，大力营造文明向上的校园文化氛围，创建平安校园。
4.完善学校领导请假制度。学校领导要坚守工作岗位，凡是中层以上学校领导外出（除参加上级会议外）半天以上的，须向校长请假，校长外出须向县教育局局长请假。