学校三风建设目标及措施

学校三风建设目标及措施（精选11篇）

学校三风建设目标及措施 篇1

中心小学学校三风建设目标及措施一、三风建设目标

1、校风：

文明严谨勤奋向上

2、教风：

一切为了学生；教书育人为人师表

3、学风：

遵纪守法勤奋学习

开拓进取锐意创新二、三风建设措施：

1、学校建立健全各种规章制度，加强管理，狠抓落实；

2、积极组织政治学习，多渠道开展德育教育活动，提高全体师生的思想认识及道德修养；

3、发挥领导的表率作用，以优良的领导作风带动教风，以良好的教风促学风；

4、加强守则、规范及养成教育，开展三项评比活动，促进良好班风的形成；

5、积极开展各种富有教育意义的活动，成立8个兴趣小组并指派专人进行辅导。

学校三风建设目标及措施 篇2

【关键词】中职学校 思想文化 目标定位 实践

作为向社会输送一线应用型人才的中职学校（下文简称：学校），在强化专业技能培训的同时，还应在校园思想文化建设上下工夫。之所以这样讲，实则归因于思想文化本身在人精神领域的作用的考虑。实践表明，中职学生只是单纯的拥有专业技能还不够，还应在岗位意识和自身职业发展规划上建立起正确的价值取向，而这种价值取向则主要依赖于校园思想文化建设的目标定位及实践。

如何看待目标定位呢，这需要在校本要求下来进行。不可否认，思想文化所蕴涵的内容十分丰富和广泛，但针对中职学校的实际情况下来看，则需要有所侧重。就思想文化的实践而言，其仍遵循由学校顶层设计沿着下行渠道进行传播的路径。

鉴于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。

一、对思想文化的认识

首先，有必要围绕学校实际情况对思想文化进行认识。正因是结合学校实际，所以具体的认识路径可从以下两个方面进行。

（一）学校思想文化的内容

中职学校所开展的学生思想政治教育，则本身就是思想文化的组成部分。但从学校人才培养的定位上来看，仍无法完全满足学生岗位意识和其他方面塑造的需要。由此，本文所指的思想文化内容更侧重于团队协作精神、进取精神，以及建立正确的职业发展观方面。

（二）学校思想文化的形成

学校思想文化的形成正如上文指出的，发端于学校顶层设计。具体来将，就是需要学校管理层根据学校专业设计、学生就业主要去向，针对性的将岗位意识和职业发展观元素植入到校园思想文化中，最终借助各种仪式性活动和集中互动活动来深入学生内心。唯有这样，才能切实满足校园思想文化建设的目标定位。

从以上两个方面不难看出，中职学校若要将思想文化建设植根于学校发展实际，则在维系传统文化元素的同时，还应根据现代化大生产要求将岗位意识和职业发展观元素引入其中。

二、认识引导下的目标定位

从以上认识中，可以将校园思想文化建设目标定位于以下两个层次。

（一）宏观目标层次

宏观目标层次便是从学校整体层面所进行的目标定位，由于它更加注重文化氛围的营造，所以具体体现在：（1）重视岗位意识的校园氛围的形成。这种目标定位不仅取决于学校管理层的指导思想，还在于专业教师在课堂上的意识传递，以及学生管理工作者在日常活动中的推动。（2）重视对职业发展规律的理性认识。在全校范围内建立尊重自己、不断进取的思想氛围，则是满足上述认识的关键。

（二）微观目标层次

微观目标层次则是针对学校个体而言的，且着重于对新生和毕业生两个年级。对新生的微观目标定位，就在于巩固个体的专业思想，并形成刻苦学习专业技能的思想准备。对毕业生的微观目标定位，便在于突出建立正确的职业发展观方面，即做到心中有数、循序渐进的建构自身的职业能力。

以上两个层次的目标定位，实则就为下文的实践提供了路径指向。

三、实践

就实践而言，可以从以下三个方面分别展开。

（一）学校管理层设计

学校管理层应联系各专业负责人对专业岗位需求特征，以及历年毕业生的去向进行分析。在此基础上，提炼出关键的岗位意识和职业发展观要素，并在权威式管理模式下将上述要素引入到校园思想文化建设中来。根据本校实际，岗位意识中的关键要素便是团队协作精神，由此这就应在仪式性活动中得到强化。

（二）开展仪式性活动

仪式性活动实则与学校传统思想政治教育活动有相似之处，只是活动的主题已由单一的思想环节拓展到更加丰富的职业思想方面了。为此，各专业所在部门和学生管理部门，应将历年毕业生的优秀代表请到学校给新生或毕业生做专题报告，并在校园范围内开展有关主题的讨论和互动活动。这样，才能使学生觉得真实可信。

（三）实施过程的评价

之所以要进行过程评价，在于控制校园思想文化建设的实际效果。不难知晓，中职学校长期重视技能培养，而在软环境的塑造上一直处于尴尬的局面。因此，在逐渐积累思想文化建设经验的同时，还应通过观察学生行为表现和面谈来获得建设效果程度，并给予及时干预。

综上所述，以上便构成了笔者对文章主题的讨论。最后强调，本文根据中职学校思想文化建设中的不足进行了理论探讨，但在实施中还应配合其他文化元素共同来支撑学校的发展。

四、小结

本文认为，应在校园思想文化建设的目标定位，以及实践中植入岗位意识和职业发展观的相关元素；并遵循顶层设计和下行传递，以及各种形式的文化传播来进行。最后，本文权当抛砖引玉之用。

【参考文献】

[1]李秀英.试论新时期中职德育教育的问题与对策[J].科技信息，2012（3）.

[2]曹志勇.论加强情感培养在德育教育教学中的重要性[J]. 考试周刊，2011（60）.

学校“三风”建设情况 篇3

和谐校园是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的统一。要想建设和谐校园、文明校园，“三风建设”就显得极为重要。

为构建和谐文明校园环境，我校开展了“三风建设”系列活动，学风是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂。校风则关系着学校的发展和人才培养，是提高教学质量，提高社会声誉的重要因素。优良的学风是激励学生奋发向上，努力成才的无形而强大的精神力量，校风是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。

一年来，校领导加大力度对师德师风、校纪校风和学风的整顿，要求创建和谐校园、文明校园，建立书香班级，书香办公室，提高教师的教风和学风质量，加大对教师队伍自身素质和自身修养的提高，要求教师写论文，写反思。通过校风教育，使师生进一步树立了正确的人生观，建立了良好的教风和学风，使越来越多的学生逐步树立了珍惜美好的学习时间和生活条件，以爱学习、会学习为荣的良好习惯，学校的学习风气日益浓厚，促进良好的学校育人氛围的形成。

教育要适应时代的需要，要确保经济建设在依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上持续高速稳定的发展，为提高教师队伍的素质，加强师德师风的建设，学校主要从以下三个方面开展“三风”建设。

1.进一步更新育人观念，引导学生把做人放在首位，只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。要努力把握青少年成长的特点和规律，切实加强对青少年的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育，不断增强思想教育的针对性和实效性。

2.进一步更新教育观念和方法，让人人获得成功。面对后进的学生，首先老师要关心和爱护，其次要当作一种教育资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。

“三风”建设的主要措施 篇4

一、全面开展校风、教风、学风建设，树立校园精神 校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有奋发向上积极进取、开拓创新的教育作用。为此，在充分考虑学校发展的前提下，学校以“明志、修业、诚朴、进取”为校训，形成了“敬业、爱生、善导、创新”的教风、“勤奋、协作、乐学、善思”的学风。通过校训和“三风”建设形成巨大的精神力量和心理环境，激励鞭策师生健康成长。

1、师德师风建设的具体措施是（1）召开领导班子会，要求班子成员公正廉洁，勤政务实，校务公开，依法治教，规范办学秩序；

（2）召开党员会，要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，把师德师风和党风廉政建设结合起来，做师德师风建设的楷模；（3）召开教工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠；

（4）设立师德师风投诉箱，接受学生、家长对师德师风的监督，学校对收到的投诉及时进行自查自纠；

通过教育，我校全体教工爱岗敬业、热爱学生、为人师表的良好风尚，纯正的教风，受到当地群众的高度评价。

2、德育教育：

坚持把公民道德教育与学生行为养成教育结合，具体细化为“文明礼仪教育”——上课礼仪、集体活动礼仪、同学之间交往的礼仪、其他礼仪。以培养学生高尚品德素质为目标，多方位，多层次进行强化教育。具体做法是：

（1）将知、情、意、行有机的结合起来，做到晓之以理、动之以情、导之以行。每学期的第一周定为行为规范教育周，要求班主任有计划的组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学校校纪校规》等有关内容。新生入学，政教处还组织召开“行为规范教育”大会，对新生在校日常行为规范进行比较系统的教育培训，使之能尽快地熟悉并适应新学校的学习生活，规范了学生的行为。为了把文明规范教育落实到学生日常学习生活一言一行中，行政值周领导、政教处、年级组、班主任等齐抓共管，加强了对学生日常行为规范的教育与督促，每天做到有检查，有公示，有反馈的严格考评。

（2）与评选优秀年级组、先进班级、文明学生、优秀队员等相结合，学校在评选先进时，把班级学生的日常行为规范和道德素质作为重要条件之一来考评。

二、充分利用已有文化设施，积极开展校园文化建设

1、充分发挥宣传媒体的功能作用，营造良好文化氛围

学校在广泛开展校园文化建设的过程中，十分重视发挥宣传媒体的教育优势。广播室、宣传栏、黑板报、等是进行良好文化氛围建设的重要设施，充分发挥它们的宣传工具的作用，营造正确的舆论氛围是开展校园文化建设的重要一环。学校广播站每周广播一次，除宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播栏目，大大活跃了校园文化气氛。另外，宣传栏、黑板报、校报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和板报中得到直接的体现。

2、开展各种主题文化活动，全面培养学生个性特长。校园文化建设的内容是多方面的。充分利用各种主题文化活动，全面培养学生个性特长是学校开展校园文化建设、推行素质教育的重要举措。开展各类主题教育：如“文明礼仪教育月”、法制讲座、消防知识讲座、交通安全讲座等。

坚持每周一升旗制度，并利用国旗下讲话、校会、团会、队会、班会、板报等形式，对学生进行“文明礼仪”教育。举办知识竞赛、诗歌朗诵、演讲比赛、篮球比赛、征文比赛、学生书画展、手工制作等活动，全面展现学生的个性特长。

成立了书法、绘画、音乐、棋类、篮球等六个兴趣小组，内容丰富多彩，形式多种多样，使广大学生参与其中、乐在其中，在娱乐和轻松中接受文化知识的熏陶。

可以说，各种主题文化活动作为推动学生素质发展的外在动力，端正了学风，在学生的素质培养中发挥了不可替代的作用。

三、不断完善文化设施，努力建设高雅校园环境

优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操，对学生起到潜移默化的作用。学校将校园环境的建设作为校园文化建设的重要内容，在资金贫乏的情况下，从未停止过对校园环境的建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的教育和培养。

1、搞好校园美化，发挥环境育人的功能

在校园环境和校园文化建设中，我校坚持以“整体规划、分步实施、逐步完成”为目标，力求做到校舍建筑营造整体美，场地绿化营造环境美，名人佳作营造艺术美，团结协作营造和谐美。学校德育常规设施完善：有符合规格的升旗设施和广播设备。《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、的大幅永久性宣传标语牌已上墙。综合楼、教学楼都张贴了校园专用的名人名言，班班有公民道德规范要求并悬挂国旗。

2、强化“校园即我家，美化靠大家”的观念。教育学生爱护学校的一草一木，积极培养学生参与校园的美化净化工作。采取分片包干的办法，实行教室、公区，每天两小扫、每周一大扫的清洁卫生制度；放置的垃圾桶等洁具，落实到各班级，由各班负责清倒。

清潭小学“三风”建设工作措施 篇5

学校成立以校长为组长的“三风建设”领导小组，成员包括副校长、教导主任、大队辅导员，负责学校“三风建设”工作的实施，并对各项工作进行指导和监督。

1、全体教师按时上班到岗，充分做好上课前的准备工作，提前进教室等待上课。

2、每月公布全体教师出勤情况，并将考勤情况作为年终考核依据和岗位津贴分配依据和竟聘上岗考核指标之一。

3、领导班子人员按制度规定，热情周到为师生提供优秀服务，提高工作效率、工作水平，接受师生检查监督。

4、各室之间、各岗位之间既要责任到人，又要相互协调、配合，同志之间处好关系，从大局出发，为学校长远发展考虑，要形成一个整体，劲往一处使，使各项工作再上一个新台阶。

5、继续实行教学检查巡视制。值日人员全面检查每天师生出勤情况、教学情况、学生课堂秩序、卫生等综合情况。值日人员提前15分钟检查巡视，认真负责，做好值日记录。

学校三风建设目标及措施 篇6

我们期望，帮助学生克服因为家庭经济状况和文化背景等影响带来的自卑心理，用放大镜的眼光寻找学生的闪光点，树立“自信”；我们期望，引导学生从“冠军精神”中领悟“团队合作，顽强拼搏”，实现“奋发进取，努力向上”的“自强”目标；从“院士精神”中感悟“完善自我，挑战自我”，实现“培养习惯，主动学习”的“自学”目标；从“先锋精神”中传承“诚实勇敢，活泼团结”，实现“自我约束，自主管理”的“自治”目标。

在新基础教育理念的引领下，厦门市文安小学通过班级建设的四个主要途径，落实“四自”教育目标。

一、文化个性创生，学校目标班级化

个性创生的班级文化是学校文化建设的重要组成部分，我们把学校“四自”教育目标班级化，强调班级的个性创生，学生在全员、主动参与活动的过程中，对学校的文化、自己班级的特点有了更具体深刻的感悟，在实践中就有更自觉的行为。请看三（1）班的班级文化：班名，小太阳中队；班训，健康阳光自强分享；班级口号，小太阳，七色光，我拼搏，我闪亮。

虽然孩子们的想法略显稚嫩，但是班级个性特点非常鲜明：“小太阳”“七色光”“闪亮”是关键词，“自信、自强”是核心。学生在自主创造中有了“小主人”的意识，增强了自信心与自豪感。比如，何晓婷同学曾经是个非常羞涩，连普通话都讲不清楚的女孩，“自信、自强”的班级文化彻头彻尾改变了她。2015年7月，她作为厦门小学生的唯一代表，自信地登上全国“五好小公民”主题教育读书活动演讲的舞台，并荣获二等奖。

二、岗位设置创新，管理过程民主化

传统的班级管理，各项要求是自上而下传达、执行的，学生“被成长”“被控制”，自治能力的培养没有什么空间。教师要尊重学生的主体价值，把学生作为“富有生命力的人”存在于班级管理中。“新基础教育”采用增设班级岗位、自愿选择和轮流上岗的方式，让每个学生都有参与班级管理、主动为班级生活负责的机会。班主任李老师从岗位建设的改革出发，实行“人人都有小岗位”的班级管理模式，通过“班级岗位我知道”“岗位职责我知晓”“我的岗位我选择”“我的岗位我负责”等系列主题活动，组织班级学生自主设岗命名，自订岗位职责，自荐领取岗位，主动参与管理。在班级管理过程中，李老师十分强调民主，出现问题时，由学生自主讨论分析原因，充分协商，求同存异，寻找对策，达成共识，从而解决问题。比如，班级的“橱柜美容师”发现教室的水壶区域摆放凌乱，他组织讨论，提出建议，进行三次摆放调整。现在的水壶区域既整洁干净，又摆放合理有序。岗位设置的创新让学生学会自我约束、自我管理，更重要的是，班级岗位建设的过程，增强了学生的责任意识和自治能力。

三、活动过程自主，开展形式多样化

“新基础教育”学生发展与教育指导纲要指出，班主任要有较强的资源整合意识，在班级活动的策划与组织中，要围绕学生成长发展的主线，点、线、面结合，“过去时”“现在时”“将来时”一起做，综合交叉、螺旋式上升地组织开展各类主题教育活动。卢老师为有效推进年段教育子目标在班级建设中进一步落实，丰富学生多彩的成长体验，尝试班队活动与语文学科活动的有机整合，让班队活动成为课内外联动、优势互补的桥梁。在学完语文课里的“经典古诗”后，有同学提出希望举办一次朗诵比赛，卢老师和全班同学都支持，于是有了“朗朗之音——经典诗文诵读”班队活动。肖宇辰同学在他的日记里这样写道：“我喜欢这次班级组织的‘朗朗之音比赛。在这次活动中，我们自己找音乐、排节目、选服装、买奖品，我还有幸当了小评委……我们为了这次比赛付出了很多努力，在过程中我掌握了一些朗读的技巧，朗诵水平提高了，诗的理解更透了。”学生在活动中的成长显而易见，活动让他们的团队协作能力、组织能力以及自学能力均得以提高。

四、关注主动发展，评价维度多元化

科学、合理的评价方式能激发和维持评价对象的内在动力，有着对教育的成效、矛盾和问题作出判断的功效。“新基础教育”学生发展与教育指导纲要，对小学一至六年级学生成长需要与教育系列活动设计的工作策略中，提出不同的评价建议，比如，一年级的评价需要有童趣又不断提升的方式，让孩子了解自己，树立信心，帮助孩子顺利实现幼小过渡，还可以让他们热爱小学生活，向同学学习，明确努力的方向。我们初步实行学生教育评价体系，希望“四自”教育目标得到有效落实，更希望通过评价，促进学生在调动积极自我表现的动机的同时，能主动纠正盲目无效的行为，形成有效自我认知、自我管理、自我提升、重建自我的意识和能力。我校学生评价的内容，融合上级表彰项目和学校“四自”目标于班级的28项具体指标之中；评价的形式，有自评、小组评、师评、家长评；评价的频率，有周评、月评、学期评、年度评；评价的过程，是“学习—对照—调整—改进—完善”的过程；评价的结果，有“金星”“银星”“铜星”三种奖项。

虽然评价在实施的过程中出现了评价内容分类不够明晰、不够完整，家长的互动评价跟不上等问题，但是，评价对促进学生自我认识、自我改进、自我提高、自我完善，是有帮助的。

学校的“四自”教育目标逐渐在班级建设中落地、生根、发芽，曾经私自拿父母钱的孩子成了“拾金不昧好少年”，曾经爱打架的孩子带领篮球队摘获市赛桂冠，曾经懒散的孩子取得全国征文比赛特等奖，从来没有在区级舞台表演过的孩子获得鹭岛花朵节目“金奖”……我们在尝试把学校的“四自”教育目标融于班级建设的实践中，有欣喜，有困惑，但我们坚定地认为，学校“四自”教育目标的确立，能帮助外来务工子弟在五光十色的、复杂多变的现实中把握方向，推动他们以进取的精神、健康的体魄、阳光的心态，去追求梦想。静待花开，我们期盼他们在主动健康的生长中，做更好的自己，完成生命的自觉绽放。

学校三风建设目标及措施 篇7

根据《焦作市交通运输系统政风行风作风建设实施方案》的相关要求，我校“三风”工作以科学发展观为统领，以“关注民生、改进作风”为主线，以社会各界广泛参与为基础，以公正“三风”建设促进有效整改为手段，以预防科室和行业不正之风为目标，切实把行风政风作风建设作为一项联系党群、干群关系的重要政治工作。现将我校“三风”建设情况作如下总结：

一、领导高度重视，建立组织

按照市局对“三风”建设工作的要求，我校领导班子高度重视，把“三风”建设工作放到重要位置，纳入议事日程，作为当前的一项主要工作来抓。一是校党支部专题研究和讨论了如何搞好“三风”建设工作，制定下发了“三风”建设的实施方案，将“三风”建设内容细化分解，责任到科室。二是成立了“三风”建设领导小组,由主持学校全面工作的吴庆祥副校长任组长，其他副校长任副组长，各科长任小组成员。

二、开展动员部署、营造氛围

3月15日，我校召开了“三风”建设工作动员大会，对“三风”建设工作进行了动员和部署，要求把“三风”工作纳入实践“十八大”精神的重要内容，作为系统工程抓；纳入廉政建设的整体安排，作为长期工作抓；纳入领导责任制，作为目标任务抓。把“三风”建设工作与保持共产党员

—1— 先进性教育结合起来，制定了“三风”建设实施方案。并根据动员部署情况制定了一期简报下发到各科室、制作了两块宣传栏等形式进行宣传发动，营造良好舆论氛围。此外，还发放征求意见表70多份，广泛征集群众意见。

三、结合工作实际，改进作风建设

1、严格落实工作纪律和考勤制度。严格上下班时间，不定期查岗，杜绝上班迟到、早退、擅离职守、工作时间上网聊天、炒股、打游戏等现象。学校工作人员在上班期间一律佩带工作名牌。

2、规范驾校管理，提升服务质量和培训质量。一是对教练员安全例会制度、教练员学习制度、模拟考试制度等进行修订并严格执行。二是科目2考试由9项改为5项后，根据新大纲的要求，对训练场地进行了调整。三是针对学员反映的少数管理人员和教练员吃、拿、卡、要的问题，积极回应学员诉求，学校设立了举报电话，向学员公布校长的联系电话，鼓励学员进行监督举报。四是加大管理力度，对驾校的管理人员和教练员进行了调整，严格预约考试模拟测试、推荐程序。五是给学员设置了休息活动室，尽力为他们搞好服务。通过一系列工作，目前驾校招生情况明显好转，学员满意度有所提高。

3、组建汽车兴趣小组，提升学生的操作技能，由学生个人提出申请，经考试合格后，确定为兴趣小组成员。学校专门挑选责任心强、教学经验丰富的教师对学生进行培训，培训内容为理论辅导、拆装拆量、二级维护、故障诊断等。帮助学生提高操作技能，加快上岗适应能力。日前在河南省 —2— 教育厅举办的全省汽车技能大赛上，我校参赛学生获得二等奖、三等奖各1名。

在认真宣传的基础上，我校于4月初转入自查自纠阶段，分析安排了相关的工作。本阶段我们将按市交通局的安排，认真进行“三风”的自查自纠工作，认真查找在“三风”上存在的问题和薄弱环节，提出加强行风建设的整改措施，落实“三风”建设工作的任务和责任。

二〇一三年四月十六日

三风一训一理念一目标 篇8

校风：团结、守纪、勤奋、求学

“团结”是和谐人际关系的彰显，“守纪”是学校德育教育的关键体现点，是中小学生自身约束力的体现，是和谐校园的主要条件，“勤奋”学习的人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。求学是目的。

教风：敬业、爱生、探索、奉献

我校教师用他们兢兢业业的工作态度、无怨无悔的工作热情成就了我校明日的辉煌的动力。形成了良好的教风：“敬业”是工作态度的精华体现；“爱生”是教育工作者的情感升华；“探索”是对工作精益求精的追求；“奉献”是社会主义教育工作者思想境界的体现。

学风：自信、求真、乐学、创新

自信是成功的基础。求真是求学、做人做事的态度。乐学是是学生个体具有旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神的动力。自信、求真、乐学是创新的基础。

校训：团结求实、拼搏进取

团结是前提，求实是做好各项工作的基础。拼搏是实现理想目标的意念与行动的完美结合，进取是二中心小学师生积极向上的精神风貌，拼搏进取是我校师生追求理想目标的精神力量源泉。

办学理念：为学生的终身发展奠基。教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，良好的习惯正是健康人格的基础。知识改变命运，习惯成就未来。坚持以良好习惯的教育来促进学生健康人格的形成。在日常学习和生活不断培养学生基本的做人、做事的良好习惯，为学生身心的全面发展奠定坚实的基础。

办学目标：把课堂还给孩子，把安全还给孩子，把健康还给孩子，把快乐还给孩子，把未来还给孩子。

管理目标：安全 规范 质量 和谐

办学思想：教育及服务。学校应对每位孩子负责，为他们健康发展、和谐发展、终身发展打下坚实基础。

学校一训三风 篇9

1、校训：笃行厚德 崇善尚美

诠释：“笃行“，《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“厚德”出自《周易》： “地势坤，君子以厚德载物”。意谓：大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的心灵、美好的人生、美好的生活、美好的世界，追求完美的做事态度。

“笃行厚德 崇善尚美”，意在勉励师生注重品德修养，追求真善真美，践行高尚人格，不断完善自我，做一个高尚的人，一个有品味的人。

2、校风：励志博学 求真崇高

诠释：励志：“志不强者智不达”。学习是一个艰辛的探索过程，没有远大的志向抱负、坚定的意志毅力，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。我们倡导学生在学习中明确目标并坚定不移地达成目标。

博学：“博学”源自《论语.雍也》：“君子博学于文，约之以礼。”“博学”乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。当教师亦当以“博学”为根基，对学生而言，“博学”更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。师生均应抱定终身学习的理念，“活到老，学到老”。

求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。求真，即在于鼓励师生不满足于已有的一知半解，通过不懈地探索，揭示大千世界中事物的本源，寻求真理，学会用理性的眼光审视

这个世界。

崇高：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇高》，认为崇高是“伟大心灵的回声”，是真纯的情感,伟大的精神,高尚的行为,神圣的使命,人类共同崇尚的美德。意在勉励师生养浩然之气。

3、教风：团结严谨 高效创新

诠释：“团结严谨”“团”原指线团，“结”原指绕结。有和睦、不可离间的寓意。“五·四”后，用以比喻为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合。宋 欧阳修 《尚书工部郎中欧阳公墓志铭》：“君讳 载，字 则之，性方直严谨。”意指：倡导教师教育教学中发挥集体的智慧、以严谨的作风治学。

“高效创新”，创新精神是人类奋发向上，自强不息，不断进取和不断超越自我的优秀品质。华夏祖先早在《礼记.大学》中就明确提出：“苟日新，日日新”这一努力向上，积极进取的创新精神。学校正是继承弘扬创新精神的神圣殿堂，正是孕育培养创新思想和创新人才的摇篮，教师要高效率工作、创造性地工作，提高教学质量，激发学校活力。

4、学风：活学活用 协作进取

诠释：活学活用：旨在引导学生在学习中融会贯通地掌握知识、提高能力，灵活地在实践中运用，不死读书，强调科学的学习方法和实践协作进取：学习的过程中倡导积极进取精神，注重合作学习，共同

能力。

学校三风建设目标及措施 篇10

周庄小学

学校工作作风建设存在的问题及整改措施为了认真贯彻；一：存在问题：；（1）在思想作风上，思想还不够解放，观念转变上还；（2）在工作作风上，工作作风不实；（3）在学风建设上，学习风气不正；（4）在生活作风上，有时对自己要求不够严格，有时；（5）在领导作风上，在处理具体问题上缺少灵活与方；二：制定措施；针对出现的问题，我们制定了以下措施:；（1）、召开会议，认真学习

学校工作作风建设存在的问题及整改措施 为了认真贯彻落实全县教育系统作风建设教育促进月会议精神，着力解决我校干部思想作风方面存在的问题，切实转变干部思想作风，我校认真查找出学校工作作风建设方面存在的一些问题，并提出了相应的整改措施。

一：存在问题：

（1）在思想作风上，思想还不够解放，观念转变上还有欠缺。对实现共产主义远大理想的长期性、复杂性、艰巨性认识不足，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观以及总书记讲话的精神实质学习理解不深刻，理想信念相对淡化。政治敏锐性和政治鉴别力不强，用辩证的观点分析问题的能力有待提高。对社会上存在的拜金主义、享乐主义、个人主义，抵制不够。

（2）在工作作风上，工作作风不实。有的人思想观念上存在浮躁，工作热情不高，敬业精神不强。作风拖拉懒散、浑浑噩噩。有的 人工作标准不高，要求不严，不求有功，但求无过。

（3）在学风建设上，学习风气不正。个别教师政治上不求上进，业务上不求长进。因循守旧，安于现状，不谋发展，创新意识不强。

（4）在生活作风上，有时对自己要求不够严格，有时来客陪吃陪喝。在遵守纪律方面，学校开会时，有迟到、接电话等违反纪律现象。

（5）在领导作风上，在处理具体问题上缺少灵活与方法，领导艺术功底较差，遇到一些难事、急事经常犯急躁情绪，缺少“弹钢琴”的艺术。平时喜欢直来直去，有话说到当面，有时批评人不讲情面、不顾场合，伤及一些人的自尊。

二：制定措施

针对出现的问题，我们制定了以下措施:（1）、召开会议，认真学习，夯实理论根基。

我校于3月10日专门召开作风整顿会议，认真学xxx省、市、县及教育局的相关规定，并要求撰写心得体会。同时要求全体教职工自我剖析，查找不足并拟定整改措施。还要求常常 “洗脑充电”学好理论，增强自我约束机制，自我加压，强化学习，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观以及总书记讲话的精神，尤其要学深、学透总书记讲话的精神，坚持用科学的理论武装头脑，并在实践中加强党

性修养锻炼，不断增强政治敏锐性和鉴别力。要以学立德、以学明智、以学促行，做一名“学习型”教师。（2）、求真务实，改进工作作风。

自觉加强党性修养，自觉地以“三个代表”的标准要求自己，指导和规范自己的言行，履行好自己的职责，认认真真做人，踏踏实实做事，更好地为教师服务。坚持在实践中锻炼自己，在工作中，努力做到迎难而上，排难而进，积极工作。

（3）、善谋实干，提升工作水平。

要坚持 “科学发展观”理念，坚持群众观点，走群众路线。本着对学校和教师高度负责的精神，尽心尽责地履行好自己的职责，抓好各项工作的落实。

（4）、规范财务管理，树立节俭观念。

大手大脚、铺张浪费、生活奢侈，不仅损害了学校的经济利益，也极大地损害了干部的形象和教育的整体形象。要解决这个问题，一是要规范招待行为，控制招待开支，二是严禁乱发补助，严禁用学校公用经费发放个人津补贴，三是要切实落实财务公开制度，每年要通过财务清理专班进行财务清理，并向全体教职员工公布。要规范财务管理，实行财务审批“一支笔”，面对一次开支数额较大的，要集体研究后报上级部门批准。坚决做到：按时上下班；午间不饮酒；工作日不打牌、不做与工作无关的事；不乱发乱支等。

三风建设总结（精选） 篇11

牛年伊始，学院全面开展了“抓校风，促教风 带学风”的三月三风建设月主题活动，以此来创造学院和谐氛围，创造更好的教书育人环境。

校风是一所学校师生员工所共同具有的理想、志向、愿望、和行为习惯等众多因素的综合，是一种精神和行为风尚。校风是一种无声的命令，一经形成，便成为一种巨大的教育力量，一种习惯，是优良校园文化。校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和，优良的校风可以感召和激励师生员工齐心协力办好学院教育。可以感染我们的师生更好的投入到工作与学习中。良好的校风也是师生员工工作学习的源动力，点点滴滴的工作学习，都会激起师生的莫大勇气和动力。就像一个军队，将领的威严风范才是感召士兵前行的动力，将军自己都没底，士兵何堪。以校风为基础，从而促进教风的形成和发展。

教风,是指教师的职业道德,它包括教师的思想政治素质、教师的心理素质、教师的精神面貌和教师的行为能力，归结为德、才、学、识、仪（貌）。教师是人类文化的传递者，教师在教育劳动过程中持怎样的态度、表现怎样的道德风貌，直接影响着学生道德品质的形成和发展，教书育人，老师的无形举动和气质内涵都会影响学生的品行和思想方向，师生的和谐关系，朴素融洽的师长与学子的关系，都能推动学院的发展，校风教风的最终体现就在于学风的氛围。

学风是一所大学的灵魂。良好的学风是学校的宝贵财富。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现，感染和教育我们为人不贪私，不偏颇，不炫耀，不慕名，不媚俗。是学生在学习过程中所表现的精神风貌，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。所谓的树有多高藤就有多高，学院面貌，教师师德，是主体，学风就是依附，主体的高大宏伟，也就表现出了学风这个藤的不一般。

自从二月的三风动员会到现在，学院主题建设有声有色。开展青年志愿者活动，举办无偿献血活动，各系部晨跑活动，校外植树活动……都极大的表现了学院学风的建设取得的成效。