一训三风解读

2024-07-19

一训三风解读（共8篇）

一训三风解读篇1

“一训三风”解读

办学理念：追寻师生幸福，成就精彩人生。

师生是学校的主体，我们将关注师生身心健康作为永恒的主题，确立了“追寻师生幸福，成就精彩人生”的办学理念。让教师愉快地教，学生快乐地学，增强幸福感，成就师生精彩人生。

校训：百善孝为先，万事渔始之

孝，是中华传统文化中集道德观、社会观、人生观为一体的核心和首要观念。孝是为人的道德之本，孝心是人的精神家园中的一方净土。比尔盖茨说过“最不能等待的事情是孝顺”。孝顺是中华文明的瑰宝，也是中华民族传统美德之基石。

为落实校训，我们分年级分层次给师生提出不同要求。孝的三个阶段目标: 第一阶段：爱老师亲其师，信其道第二阶段：爱父母尊敬父母及长辈第三阶段：爱学校爱家乡，爱祖国

渔，万事欲始之，欲，即欲望、兴趣，“渔”“欲”同音，渔，就是方法。老子曰：“授人以鱼，不如授人以渔”。爱因斯坦的著名公式W（成功）=X（刻苦）+Y（正确的方法）+Z（不说空话），可见，选择正确的学习方法，为终身学习奠定坚实的基础，比掌握知识的多少更重要。

渔的三个阶段目标：

第一阶段：培养兴趣万事欲始之，兴趣是最好的老师第二阶段：掌握方法科学的方法能达到事半功倍的效果

第三阶段：养成习惯良好的习惯成就一个人的未来从“孝”和“渔”的校训着眼，我们确立了校风、教风和学风。

校风：努力到无能为力，坚持到感动自己

要实现学校和师生的梦想，唯有努力奋斗，坚持到底才会成功。

教风：用真情照亮成长的路

教师像明灯，要做孩子们成长路上的指引者和陪伴者，在言传身教中，潜移默化地影响学生，用人格影响人格，用情感唤醒情感。从知识上、情感上指引、陪伴孩子们的成长，同时也促进自己的成长。

学风：爱学校，爱老师，爱学习，爱创新

我们着眼于“孝”，“爱”字当头，让学生在家爱父母，在学校爱学校和老师，只有热爱学校，热爱老师才能亲其师，信其道，尊重敬佩自己的老师，听从他们的教诲。

着眼于“渔”，确立爱学习、爱创新的学风，重在培学生学习兴趣，重在教学生学习方法，重在养学生学习习惯，重在树学生学习美德，重在激学生创新热情。

将军小学一训三风解读篇2

校训：重德博学健体创新校训解读：

重德：大德；厚德。亦指大德之人。《汉书·车千秋传》：“ 千秋居丞相位，谨厚有重德。” 唐罗隐《投宣武郑尚书二十韵》：“物情须重德，时论在明公。”《宋史·向敏中传》：“居大任三十年，时以重德目之。”(2).以品德为重。汉阮瑀《吊伯夷文》：“东海让国，西山食薇，重德轻身，隐景潜晖。”

博学：语出《礼记》《论语》等典籍，《礼记.中庸》篇有“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，《礼记.学记》篇有“博学而不穷，笃行而不倦”，《论语.雍也》篇有“君子博学于文，约之以礼”，《论语.子罕》篇有“大哉孔子,博学而无所成名”，《论语.子张》篇有“博学而笃志，切问而近思”。其意思包括热爱学习、学习领域广泛、学问渊博等。

健体：是“使身体得到锻炼，强壮，同时在锻炼的过程中培养良好的心理素质。”校训“健体”对全体师生提出的目标要求是：“积极锻炼身体，增强身体素质，并从体育锻炼中培养坚强的意志和毅力以及解决困难，战胜困难的信心和勇气。”学校把“健体”作为校训，也即是提醒广大师生在学习工作时，应注意劳逸结合，积极锻炼，增强身体素质，同时也把体育教学放到了重要地位。

创新：无数个事实表明，在当今世界中，没有创新就无法生存。将它放在校训的最后一位，就足以证明它的重要性。作为现代家电的领军者，日本索尼公司对所有员工提出的口号便是：日日创新。现代美国著名企业家艾柯卡甚至说出了“不创新，就死亡”的惊人言论。我们在平日的学习生活中，更要紧抓“创新”这条硬道理。不放过任何一个稍纵即逝的灵感，为自己任何的一个有意义的突发奇想而付诸努力。是学校鼓励我们的。

本校训体现了师生的共同价值观和追求，是师生共同遵守的基本思想规范和行为准则，是学校的一种精神型的潜在课程，发挥着塑造师生人格、夯实精神底蕴、导引师生做人做事的功效。校训需要我们深入灵魂去感悟、去深思，从而使我们的精神境界得到升华。校风：团结进取严谨求真校风解读：团结，是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。我们每个人的力量都是有限的,只有大家都团结在一起,目标一致,有自我牺牲的精神,才能做好每一件事情。

进取也称“上进心”。是一种不断要求上进、立志有所作为的心理状态。在现代社会，人们的进取心来自对未来的憧憬和对自身完善的追求。有进取心的人，往往有理想、有志气，积极肯干，不怕困难。倾心努力向前，立志有所作为。进取是一种向上的精神。进取才能获得人生的辉煌；进取心意味着超越平庸；进取应该成为终身之事.严谨，是对教师治学和治教态度、学生学习态度的要求。一个人的态度决定这个人的人生“高度”。

所谓“求真”，就是“求是”，也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。教风：尚德励志博学创新教风解读：

尚德，著名教育家陶行知说过“学高为师，德高为范”，强调为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。“德”闪烁着人性的光辉。《大学》中说：大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。“尚德”是人格完善的基本要求，是人生的基础教育、是人成其为人的必要修炼。在价值追求多元化，功利主义、浮躁之气甚嚣尘上的当今社会，内在的道德修养正在被许多人忽略不计，将“尚德”作为校训，意在提醒每一位教师，时刻关注自己的道德修养，做“有根的人”。

励志，词典上的解释是，奋发志气，把精力集中在某方面，汉班固《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。”励志就是为了实现某一志向激励自己刻苦努力。以此为教风，乃是激励教师们奋起志向，集中心思致力于教育事业。

博学，是对教师学品、学问、学识和实践能力、创新意识的基本要求，是以恭敬严肃、一丝不苟的态度，终身学习、刻苦钻研、积极探索、勇于实践，不断提高自身的科学文化水平和理论联系实际的能力，“言传”与“身教”相结合，真正做到学高为师。学风：勤学善思好问求精

勤学：目标明确，勤奋刻苦，持之以恒；在书中学，在做中学，在事中学。

善思：勤于思考，勇于思考，善于思考；因学而思，以思而进，勤思而智。好问：敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。

水东镇中心小学一训三风解读篇3

一、主要内容：

教育目标：创名校树名师育英才出特色办学理念：追求卓越和谐发展基本理念（一训三风）：校训：教人求真

学做真人校风：诚实

勤奋

感恩

健康教风：忠于职守

廉洁从教学风：文明高雅

乐学善思

二、内涵解读：

校训：教人求真，学做真人

校训解读：

校训是学校文化的核心，是影响学校和师生发展的关键。它既是学校品格和美质的象征，也是全体师生的行动指针。校训的确立可以体现一个学校的特色，也能反映一个学校的文化底蕴。校训作为学校全体人员的奋斗目标，对全体师生员工时时起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用。它体现了学校办学的思想，是规范师生行为的准则和行动指南。校训作为校园文化的精髓，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，能够帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，能够确立良好的校风、教风和学风，对实现学校办学目标具有非常重要的意义。

我们学校的校训是：教人求真，学做真人。我们的校训来自陶行知的“生活教育”理论。陶行知先生毕生致力于探索通过教育过程把受教育者培养成什么样的人这一教育的根本问题。1946年4月，行知先生在《小学教师与民主运动》一文中用十分精辟的语言明确提出：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’，学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”在陶先生看来，“学做真人”是学生的历史使命，也是学校的培养目标。“教人求真”是教师的历史使命，也是学校的根本任务。行知先生虽然没有对“真人”概念下过一个完整的定义，但从他的许多讲话和著述中，不难看出他所说的“真人”，是与“求名趋利”的伪君子和以假为真的伪知识阶级相对立的人，是勇于追求“行动的真理，真理的行动”的人，用我们今天的话来说，就是具有完满人格、渊博知识、高超本领的人，是说真话、办真事、求真知、为真理而奋斗的人。行知先生堪为身体力行“教人求真”的楷模，他自始至终都在勉励教育同仁要“追求真理，爱护真理，抱着为真理、为国家、为人类服务的精神”，引导学生去追求真理；他要求教师“肯说真话，敢驳假话，不说谎话”；他要求教师用科学精神在做上求学问，“无论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多发些疑问，切不可武断盲从”；他“无情”地取消了次子陶晓光的就业机会，谆谆告诫晓光决不要向虚伪的社会学习或妥协，“宁为真白丁，不做假秀才”。“千教万教，教人求真”，是教师的思想情操；“千学万学，学做真人”，是学生的人生追求。“教人求真，学做真人”，其精髓在于一个“真”字。“真”是一道风景，更是一种境界。

本校训体现了师生的共同价值观和追求，是师生共同遵守的基本思想规范和行为准则，是学校的一种精神型的潜在课程，发挥着塑造师生人格、夯实精神底蕴、导引师生做人做事的功效。校训需要我们深入灵魂去感悟、去深思，从而使我们的精神境界得到升华。

校风：诚实

勤奋

感恩

健康

校风解读：

校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。具体表现为领导者的工作作风、教师的教学作风、学生的学风和职工的工作作风，同时也反映全校师生的道德水准和治学执教的风貌。

诚实，倡导做人诚实守信，崇尚忠诚和信义，形成正直的品性，奠定立身处世的基石。当前特别要突出对学生进行诚信教育，使学生更好适应商品和信息社会的新形势。

勤奋，学生学习努力，勇攀知识的高峰，逐步形成你争我赶的学习风气。教师能自我充电，努力夯实专业知识，提神自身文化修养，努力成为学习型、研究性的教师。勤奋更是实现理想的基石，是成功的唯一途径，天才源于勤奋，不刻苦努力，天才也会变成庸人。国家的强盛离不开人民的勤奋，勤奋能催生世界上一切伟大的成就。

感恩，就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生的认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，简言之，即知恩、报恩。感恩意识更是一种责任意识，自立意识、自尊意识和健全人格的体现。感恩是一种文明，人有了感恩之心，人与人，人与自然，人与社会就会变得和谐、亲切，我们自身也会因为有了感恩而变得愉快、美丽而健康。感恩，是我们中华民族自古就有的传统美德，感恩是每个人都应该具有的基本道德素质。懂得什么叫感恩，是一个人最起码的道德修养。

健康，《词典》对健康一词的解释即指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。这里应该理解为人体的健、力、美和思想道德的内秀、性善、仁诚。标准应该是在体魄上具有健康的身体、充沛的精神、愉快的情绪、青春的活力；在精神上具有真、善、美的统一，知、意、情的统一。两者归结，就是要培养具有健康优雅的姿态、动作、形体和健康美好的思想意识、行为规范、道德情操、智慧才能的综合人才。

教风：忠于职守，廉洁从教

教风解读：

教风，是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格；是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、教学技能等素质的综合表现，是校风建设的关键。

忠于职守，就是忠诚于人民的教育事业。教师要忠于职守，献身人民教育事业是“师德”的基础。作为一名教师是无尚光荣的，忠于职守，勤奋工作是教师职业道德的基本原则，要求教师要有“贫贱不能淫，威武不能屈”的高风亮节，不能见异思迁，更不能唯利是图，同时要求教师对本职工作的意义价值有深刻的认识和理解，满腔热情地投入到工作中去，能顾全大局，服从国家和人民利益，舍己为人，助人为乐，最大限度地发挥自己的主观能动性和创造性，为教育事业的振兴贡献自己的全部力量。

廉洁从教，是《中小学教师职业道德规范》的第七个规范，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。用通俗的话说，廉洁就是不收受不义之财，不贪占公物和他人之物，不受世俗丑行的污染。教师作为人类灵魂工程师，更要懂得廉洁的含义，牢记要廉洁从教。所谓廉洁从教，是指教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人做出表率。

学风：文明高雅，乐学善思

学风解读：

学风是一个学校的治学精神、治学态度和治学原则，是学校教育的重要组成部分，是学校全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校特色的重要平台，通俗一点说，学风是指学校的学习方面的风气。

文明，是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。作为学风，可以简单地理解为言行规范，遵循礼仪，讲究文明。

高雅，其中“高”是指高品位、高质量、高境界、高风格；“雅”是指走雅道（立纯洁高尚的人格理想，走光明磊落的康庄大道），说雅言（语言标准文明，说话诚实守信、谈吐彬彬有礼、待人真诚亲切），行雅观（高贵的精神气质，和谐美观的仪表、大方得体的举止），讲雅趣（高雅的审美情趣、高尚的生活志趣、高品质的学习乐趣），有雅量（胸怀宽广、海纳百川、扬长避短、善于合作、乐于助人、谦恭待人、公正对人）。

乐学，就是乐于学习，热爱学习、乐于探究、积极主动、充满自信。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有喜欢学习，乐于学习，才能激发起更强的学习动机，才能真正感受到学习是快乐的学习境界。

三风一训篇4

校训：诚信为人，务实做事。

校风：让读书成为习惯。

教风：敬业爱生，进取奉献。

学风：自主合作，乐学善思。

官地小学“三风一训”

校训：诚信为人，务实做事。校训说明：

务实做事、诚信做人是通向成功的两个基本条件。诚信做人是融入社会的最好请柬，踏实做事是回报社会的最佳表现。诚信就是诚实守信，敢于承担责任，这是做人的根本。踏踏实实做好每一件事，珍惜学习时间，努力学习文化知识，培养完善的人格品质。

校风：让读书成为习惯。校风说明：

读书。就一个人而言，如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

读书，就全人类而言，应如高尔基的名句：“书籍是全人类进步的阶梯，是全世界的营养品。”

良好的习惯渗透到学习、生活、工作的方方面面，对人的成长起着潜移默化的作用，是一个人成功的前提条件。“建书香校园，育祖国英才”是我校的办学理念。

教风：敬业爱生，进取奉献教风说明：

敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚

党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。

爱生——古人言：“亲其师，信其道”。爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。

进取—— 教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。

奉献——蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。学风：自主合作，乐学善思学风说明：

陈桥小学三风一训篇5

一、校风：

勤奋

守纪

和谐

求实

以人为本,以创新为核心,以质量求生存,以特色求发展,以提高学生综合素质为目的。让每个孩子都有健全的人格，让每个孩子都有突出的特长，让每个孩子都得到和谐发展。

二、教风：敬业善导高效创新

敬业:中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统，敬业是中国人民的传统美德。早在春秋时期，孔子就主张人在一生中始终要勤奋、刻苦，为事业尽心尽力。他说过“执事敬”、“事思敬”、“修己以敬”等话。善导：善导之“善”就在于善于引导,但导要得法,注重实效。其一,了解学情是“善导”的前提。教导要有的放矢,目标明确。备课不仅备教材,更应备学生,不仅了解学生的学习效果,更应了解学生的学习动机、能力、方法、习惯等,不仅了解学生的共性,更应明确个别差异,不仅发现学生“闪光点”高效：效能高，效力大，效果好。创新：是一个核心，是做好工作的动力，也是实现学校发展的必由之路。创新是学校转型的手段，就是在工作中不囿常规，不落俗套，敢于尝试，敢于突破；创新就是鼓励师生不甘落后，持续学习，创先争优，在创新实践中不断得到提升。创新的根本目的就是为了孩子的一切，一切为了孩子。

三、学风：乐学

善思明礼守纪

乐学善思孔子云：“ 乐学善思” “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“学而不思则罔，思而不学则殆。”就充分说明了乐学的重要性和学贵精思之理。学校的任务是培养博学多知的社会主义建设者和接班人，而 “乐学善思”正是学生“责任”的最好体现，也是人生发展之必需。新课程标准提出：只有从兴趣出发，让乐趣充溢学习之中，才能真正激发学生的学习热情，让学生爱上学习，善于思考，乐于求知，才可拥有创新思维和鲜活的创造力。“业不止，学无涯”。我们只有倡导了“乐学善思”的良好氛围，学生才能求实奋进，才能拼搏进取。明礼，从广义上讲，就是“讲文明”；狭义上，就是“明晓规矩”。明礼，是由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的大家共同遵守的礼节。我国自古就有礼仪之邦的美称。古代学者颜之说：“国尚礼则昌，家尚礼则大，身有礼则修，心有礼则泰。”将明礼作为学风，体现了学校对礼仪教育的重视。守纪：守纪，即遵守纪律。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”只有严格遵守纪律，才能养成良好的行为习惯，才能一步步走向成功。

法泗小学三风一训篇6

校风：规范、诚信、仁爱、进取

规范：教师要做到教书育人、钻研业务、以身作则、言传身教、教学相长、团结协作、共同进步、遵纪守法、廉洁自律。致力培养学生养成一系列良好的行为、生活、卫生、学习习惯。

诚信：诚信就是诚实、讲信用。说老实话，办老实事，做老实人。仁爱：仁爱是说从心底里欣然地去爱别人，这是从心中生起而不能停止的情感，是不求回报的情感。教师应该懂得尊重学生、用一颗仁爱的心去对待每一个学生。

进取：进取就是主动去做应该做的事情，努力上进、力图有所作为。所谓 “有志者，事竟成”就是告诉我们有志气，有进取心的人，才能够成功。

教风：严谨、耐心、灵活、进取。

严谨：严谨就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。严谨是一种执着的精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。

耐心：耐心是一种品德，是取得教学成功的理所当然的必备条件。耐心可以换来感动，急躁易有抱怨，我们要做的，就是用我们的耐心让我们的学生快乐起来，把课堂构建成一个美好的精神家园，使学生主动地、兴趣盎然地去学。

灵活：灵活就是运用各种教学方法，采用新型学习方式最大限度地唤醒学生的自主意识，开发学生的潜能，让每个学生都有能力参与独立探究、自主学习的实践机会，不断体验、总结，积累一套带有规律的学习方法，以达到最佳的学习效果。

进取：成功的真正支点在于进取心。躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。

学风：勤学、好问、踏实、精细

勤学：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。学问的充实，功底的深厚，精神的丰富，都与学生的勤奋是分不开的。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”努力培养学生学有素养，学会独立思考，学会主动抓住成功的机遇，才能获取更多的知识。

好问：问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。好问是一种优秀的学习品质。

踏实：找出自己想学的，明确目标、勤勤恳恳、认真努力地去学。勤勤恳恳做事，踏踏实实做人。

精细：做事认真、专心，能较快的集中注意力，能控制自己沉稳下来，不三心二意，不虎头蛇尾。细心需要在实践中逐渐培养,只有努力培养细心的素质,我们才会有真正的效率。

校训：求实、求美、求新、求进

阿岗二中一训三风校训篇7

校训是一种精神、一种追求、一种理念，一种无形的管理制度，一种内在的管理文化！校训是学校发展过程中的历史积淀，缺乏真正的校训的学校永远不可能出类拔萃！学校管理无小事，处处显其大。校训是一所学校办学思想、管理精神的浓缩，作为校长，教师、学生不可不知，亦不可不思！

校风是指学校的风气。和谐发展快乐同行

和谐作为一种思想，是中华民族传统文化的精髓。延伸到校园，我们认为和谐校园，就是民主办学得到充分发挥，依法治校得到切实落实，各种积极因素得到广泛调动。这是我们学校管理的基点。在具体实践中，首先学校施行“分工协作、层级负责、任务到人”的垂直管理责任制，坚持刚性制度约束与人性化管理的和谐统一，始终把师生的利益放在首位，把教师队伍建设放到重要位置。领导班子成员识大体、顾大局，大事讲原则，小事讲谦让，起到了重要的示范和导向作用。校风是一所学校师生员工共同具有的思想行为作风。它是在共同目标和共同认识的基础上，经过集体的长期努力所形成的行为风气。

和谐发展

“ 传统和文化”是构建和谐社会的重要思想文化资源，其中贯穿着人文精神和自强不息、积极进取等价值取向。学校和谐发展，指同事之间、师生之间、家校之间等关系的和谐，校园氛围的和谐，师生各方面融洽、协调，师生之间、同事之间的相互尊重、信任、帮助。用心营造这样的氛围和环境，使师生的学习、工作更轻松，心情更愉快；学习、工作更具动力，乐学乐教，意气风发，从而提高学习和工作效率。以充沛的活力、饱满的热情，获取广博的知识，创造更多的价值。

校风是无形的管理者，是一种来自集体内部的精神力量。校风一旦形成，便有一种稳定性和持久性，以它所特有的方式对人产生广泛而又深刻的影响，使人能从校风中受到陶冶和启迪，甚至终生受益。

厚德:心胸宽广不以个人得失为主，重公轻私，谓之厚德。明理:明察事理；懂道理博学:广泛地全面的学习慎思:谨慎地思考。

这说的是为人修身的方法厚德，就是宽厚而有品德博学，要多涉猎各种知识慎思，下结论前谨慎思考

创新，除了继承前人的知识，要有自己新的想法

教风：厚德博学

乐教善导要有美好的品德，丰厚的学识，然后在行为上符合道义。教风,从广义上讲是指教师的职业道德,它包括教师的思想政治素质、教师的心理素质、教师的精神面貌和教师的行为能力，归结为德、才、学、识、仪（貌）。

学风：尊师守纪勤学善思

勤学天才出于勤奋。明人宋濂“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”他学习勤奋如是，终为元末明初文学家、史学家。勤奋是事业成功必不可少的条件。勤学，是学生的本职，是每一名学生都应该做到的基本准则。善思孔子说过“学而不思则罔，思而不学则殆。”强调了学习中善于思考的重要性。思考乃是人生最大的快乐，善思是打开一切宝库的钥匙。作为学生，只有善于思考才能突破疑难、获得新知，才能举一反

三、触类旁通。

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的灵魂和气质。学风影响着学校的教学质量，关系着学校的发展和学生的成长。

学风是学习者世界观与人生观的具体体现。学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。

阿岗二中一训三风

校训：行之以德校风：和谐发展教风：厚德博学学风：尊师守纪

学之以恒

快乐同行

乐教善导