裸子植物和被子植物的区别

裸子植物和被子植物的区别（精选8篇）

裸子植物和被子植物的区别 篇1

裸子植物和被子植物的区别

被子植物是有果皮包被的，例如我们常吃的苹果、水蜜桃等。裸子植物的表面是裸露的，没有果皮包被，例如银杉、水杉等。

种子植物中可以分为两类，即被子植物和裸子植物。这两类植物的共同特征是都具有种子这一构造，但这两类植物又有许多重要区别。

其中最主要的区别是被子植物的种子生在果实里面，除了当果实成熟后裂开时，它的种子是不外露的，如苹果、大豆即被子植物。裸子植物则不同，它没有果实这一构造。它的种子仅仅被一鳞片覆盖起来，决不会把种子紧密地包被起来。

在马尾松的枝条上，会结出许多红棕色尖卵形的.松球，当仔细观察时，会看到它是由许多木质鳞片所形成，它们之间相互覆盖。

如果把鳞片剥开，可以看到在每一鳞片下覆盖住两粒有翅的种子。在有些裸子植物中，如银杏，它的种子外面，连覆盖的鳞片也不存在，种子着生在一长柄上，自始至终处于裸露状态。

概括来说，裸子植物和被子植物种子的区别如下：

裸子植物：种子裸露，没有果皮包被，种子的胚具有2至多个子，不形成果实。

被子植物：种子不裸露，包被在果皮之内，种子的胚具有1或2个子叶，要形成果实。

裸子植物和被子植物的区别 篇2

1 澳大利亚特有植物资源及其特点

澳大利亚有着许多特有的植物,其中桉树是澳大利亚植物中最具有特色的一种,是澳大利亚的国树。澳大利亚是桉树的原产地和集中地,现已发现的桉树种类达500种以上,高的可以超过100 m,笔直生长,矮的只有1~2 m,呈灌木状。为了生存,桉树在长期的进化过程中形成了许多独特的生长特点。桉树林经常由于天气干燥发生自燃,产生森林火灾,但桉树不怕此种火灾。桉树的种子是包在厚厚的木质外壳里的,不仅不怕火,而且还需借助大火把它的木质外壳烤裂以生根发芽。桉树的营养输送管道也都深藏在木质层的深部,只要树干的木心没有被烧干,树木就不会死亡。同时,桉树也是澳大利亚特有动物考拉的栖息树种。

金合欢树是一种典型的澳州特有植物,有600多个品种,分布于全澳洲。开花时间以种类而异,全年任何时节都可以看到金合欢的优美花姿。澳大利亚人对金合欢情有独钟,金合欢为国花,在国徽和货币图案中也有金合欢树。金合欢树有很强的耐旱性,花香,花朵小而花丝较长,在盛开季节,花朵形成一片金黄色或奶油色海洋,在翠绿的树叶衬托下极具有观赏性。

澳大利亚特有的瓶子树也非常有特色,现已引种到世界上的多个国家。瓶子树高达12~14 m,树干直径约10 m,树干外形像是一个酒瓶子。果实外形像葫芦,果肉可食,内含树脂、淀粉、含糖物质和苹果酸。该树非常耐旱,树枝底部可提供许多可以饮用的水,沙漠中的旅行者找不到水源时,可在此种树的树干上挖洞取水。

草树是百合科植物中最奇特的成员之一,树干短而粗,长长的叶子好似树顶长满草。丛林火灾后烧焦的树干、向上延伸的花茎和草状的叶子看上去很像一位手持长矛的澳大利亚土著人,因此又名“黑孩树”。

2 澳大利亚植物园简介

2.1 悉尼植物园

悉尼是新南威尔士州的首府,是澳大利亚东南部城市,也是澳大利亚第一大城市,面积为12 144.6 km2,人口428.4万人。悉尼位于澳大利亚东南海岸,年降水量大约1 200 mm,夏季平均气温21℃,冬季平均气温12℃。

始建于1806年的悉尼皇家植物园是澳大利亚最早的植物园之一。植物园整体地形呈蟹钳状,紧邻美丽的维多利亚港湾,著名的悉尼歌剧院位于植物园的西北面。悉尼植物园占地约70 km2,收集了7 000余种植物和100万份以上的植物标本。悉尼植物园总体的感觉是历史悠久、设计小巧而精制,以引进品种为主。按照不同的主题建有“宫廷花园”、“玫瑰花园”、“药用植物园”、“棕榈树林”、“热带植物中心”等专类园。宫廷花园建成于1879—1880年,是为国际博览会而建造的,现在的宫廷花园有1个大型喷泉和下沉式花坛,种植着品种繁多的花卉。悉尼植物园的玫瑰园规模很小,其中种植着大量早期从中国和法国等地引种的古老月季品种。草药园种植有各种澳大利亚土著药用植物和各种可以作为染色剂和香料、调味剂的植物,每一种植物都有其独特的历史和特有的应用价值。草药园内还设置了1个球形的日唇和感应喷泉,以增加整个园区景观的动态。热带植物中心规模小而精制,种植着澳洲原产植物和来自世界各地的珍奇植物。棕榈园是露天展示热带、亚热带棕榈类植物的区域,这里栽培着100多种棕榈类植物,棕榈植物大多长得茂密而高大[3]。悉尼植物园的格局近100年来仍旧保持着原貌,花丛中漫步的小路多为100年前修建而成的。植物园中还引种了大量从中国和巴西而来的秋海棠植物。悉尼植物园仅对展览温室收取门票,以维持温室的日常费用。

2.2 墨尔本皇家植物园

墨尔本是澳大利亚第二大城市,是有“花园之州”之称的维多利亚州的首府,城市的绿化面积高达40%,面积为8 831 km2,人口407万人,属于温带海洋性气候。

墨尔本皇家植物园建于1845年,是澳大利亚最著名和历史悠久的植物园之一,植物园至今仍保留着19世纪的一些建筑和风貌[4]。植物园共汇集了来自全球各地超过1.2万余类、逾3万种植物和花卉,这里既保存澳洲所有原产植物和花卉种类,同时进行引种工作。上述特有植物在墨尔本植物园中都有种质资源的收集。如墨尔本植物园的入口处就耸立着多棵品种珍贵的桉树。园内红色的金合欢是植物园引种繁殖成功的一个典型例子。一般的金合欢花色是金色的,墨尔本植物园红色金合欢是植物学家在野外偶然发现,成功引种到植物园,并进行繁殖的,目前红色的金合欢已成功推广种植到澳大利亚全国。另外,墨尔本植物园还培育出2万种以上外来植物。由于墨尔本冬季没有霜冻,因此热带、亚热带、温带的所有种类的树木几乎都可以生长。园内有引自非洲的树龄达160年的树形芦荟,因为非洲的气候极端干旱,树龄如此长的芦荟在当地也不常见。而澳洲的气候比较温和,气温常年保持在比较舒适的范围,非常适合植物的生长,植物种类非常丰富。

植物园内也建有一些有特色的“小品”,如园内的蕨类山谷以种植蕨类植物为主,很阴凉,是夏季人们最爱去的地方。园内设立的一处天然蓄水池,周围种植仙人球类植物供观赏,由于地形的特征该处被形象的命名为“火山”。它的主要用途是下雨时收集雨水,干旱时用来灌溉,也是为了达到节水的目的。

墨尔本植物园科学管理方面的研究很先进。植物园进行的科学灌溉研究和地下水位研究采用国际先进研究方法。园区分散设立数百个接收器,实时监控从地面雨水到地下1.5 m地下水位变化的数据,配备配有太阳能光板的太阳能数据搜集仪器,可以回传数据,实时监测土壤的湿度变化,检测地下水分变化情况。应用于科学化管理植物园,实时监控植物园地下水分情况,研究雨水及灌溉后水分的分布及流向,以科学调节植物园灌溉系统。同时,全园还有100多个卫星控制站,实现自动控制操作,可通过中心电脑实时监控。通过此套设备可以实现收集数据—反馈到终端电脑—实时监控水分数据—达到需要浇灌的值时,触发灌溉设备,自动灌溉的全自动化园区灌溉管理。植物园建有先进的喷灌系统,可以实现全部自动化喷灌。喷灌系统包括埋在地下,需要灌溉时自动弹出的地面灌溉系统,在半空中喷雾灌溉的喷雾灌溉系统,还有设立在数十米的最高处,在天气很干燥时应用的高空整体灌溉系统。所有的设备均实现自动化控制。

植物园进行的人工湿地研究项目,重点关注利用人工湿地净化湖泊等的天然水体水质,经人工湿地处理后的水可直接饮用。由于澳大利亚大部分地区干旱缺水,全国对节水的重视程度很高。通过持续不断的节水研究,2005年墨尔本植物园达到用水量比1995年减少60%。这主要是通过改善灌溉系统、改变植物品种和对员工进行节水灌溉培训实现的。

2.3 墨尔本皇家植物园分园

在距离墨尔本皇家植物园40 km的自然保护区,维多利亚州政府又规划建设了象征着澳大利亚中部环境的红土植物分园,用于搜集澳大利亚本土植物,目前核心景区部分已建设完毕。

墨尔本植物园分园具有很强烈的设计感,植物的应用都通过一个个主题进行。如入口处依次排列的植物展示区域就具有很好的观赏性和科普性。展示区域用不同颜色的鹅卵石分为一个一个的长条形展示区,上边依次种植多种植物。每一个长条展示区代表澳大利亚一个气候类型,在其上种植该气候类型中典型的植被类型,收集展示该植被类型的主要植物种类。主题明确而极具观赏性,即使是不懂植物学的人们也可以一目了然地了解整个国家不同地区的植物种类,获得启发。

紧随其后的5个主题展示花园,每一个展示花园有一个展示主题。如节水花园,展示的是澳大利亚节水植物的研究成果。由于澳大利亚整体偏于干旱缺水,因此整个国家对于植物园林的节水研究尤为重视。节水花园展示的是不同需水量的植物类型。分别采用3种水壶颜色代表不同植物的需水量。红色代表这些植物仅需少量的水,黄色代表低等需水量,而蓝色代表中等需水量。循环利用主题花园展示的是有关植物种植方面循环利用的研究成果。展示园所用的建筑基质都是回收利用的建筑材料,上层的栽培基质和覆盖物均为酿酒后的废料。用酿酒废料葡萄梗经腌制、发酵处理后回收利用于园林绿化,美观而环保。家庭花园展示的是家庭绿化方面的研究成果。澳大利亚人的房子前后院都有很大的花园,原来家庭多使用很多引种的观赏植物,需要大量的水灌溉。近年来澳大利亚出现的多次极端干旱天气促使植物学家开始探寻节水的家庭花园布置方案。现场展示的家庭花园的设计全部使用澳大利亚本土旱生植物,包括草坪用的都是澳大利亚本土的草,目的是少用水或者不用水,减少用水量,达到节水的目的。

植物园中的设计感和美感体现在园景的各个方面,包括园区排水沟的设计都体现着此种精神。园区的排水沟均采用石头填充,上层铺设大石头,下层铺设稍小些的石头,既有利于园区排水,同时也安全和美观。整个植物园的设计无处不体现着美观和人性化的特点。

3 对中国植物园建设的启示

澳大利亚植物资源特异,科研水平发达。澳大利亚许多的特有植物具有很好的观赏性,很多植物没有翻译过来的中文名字,在国内也没有见过和听过。澳大利亚的气候与中国南方地区比较类似,这些植物引种到中国南方地区是有可能的,以后应加强此方面的工作。澳大利亚植物园的植物资源配置均围绕设计的主题进行,设计感十足,观赏性好。展示的主题主要围绕科技前沿或社会生活中大众最感兴趣的方面进行,如环保、可再生循环利用和节水等,既展示了科研成果前沿,又具有良好的观赏性和科普性。澳大利亚植物园的科研水平和自动化管理水平较高,通过科学研究地面和地下水位变化,改进灌溉系统,实现全自动灌溉和人工净化湿地研究等多方面的努力,实现了节约水资源的目的,体现了科研服务于生活、服务于人民大众的精神。这些经验对于中国植物园建设均具有很好的借鉴意义。

参考文献

[1]卢仲康,成清扬.活化石博物馆———澳大利亚[J].化石,2001(2):20-22.

[2]王跃华,孙必兴.澳大利亚被子植物区系的特征[J].云南大学学报:自然科学版,1996,18(2):109-113.

[3]钱又宇.澳大利亚悉尼皇家植物园[J].海外园林,2009(2):34-37.

裸子植物和被子植物的区别 篇3

1.原材料不同 科宝是从多种植物原料中提取出特种有机质（亚麻酸、茉莉酸、油菜素内酯、水杨酸、腐植酸等），与植物必需的微量元素科学配方，精制而成的多组分、纯天然的生物制剂。普通叶面肥一般以氮、磷、钾、氨基酸或微量元素为主要成分，成分简单，以人工合成的原料居多。

2.作用机制不同 科宝通过信号物质，激活作物体内各种酶的活性，诱导潜在的优良基因和抗逆基因的充分表达，恢复作物优生优育的功能，充分发挥作物自身的潜能，促进根系发育，提高光合效能，自动、全面、均衡调节瓜、果、蔬菜等作物的营养生长和生殖生长，增强抗逆和免疫能力，达到农产品丰产丰收的目的。普通叶面肥以补充作物的养分为主，通过叶面吸收，以补充作物的养分不足。

3.功效不同 科宝具有优化生长、促花稳果、抗病防病、抗寒防冻、解毒降残、优质增产等功效。普通叶面肥能促进作物生长、提高产量、改善品质，有的也有调节生长发育的功效，但没有科宝功能全、作用快、效果好。

4.使用浓度不一 科宝一般使用浓度为3000～5000倍，每667平方米（1亩）每次使用量只有20克（两小袋），作物一个生长季节叶面喷施2～3次。普通叶面肥一般使用稀释浓度为几十倍，多的也只有几百倍，很少超过1000倍，每667平方米每次使用量50～100克以上，多的几百克，作物一个生长季节叶面喷施次数5次以上。因此，科宝平均每667平方米使用的综合成本（加上人工）要比普通叶面肥低，效果要好。这就是高科技产品的特点——省时、省肥、省费用和投入产出比高。

有趣的动物和植物 篇4

一、卡通激趣，明确要求

1、课件出示“狮子大王”图片：同学们，看，它是谁？谁愿意读读狮子大王要对你们说的话？“大声说，说清楚”。

课件出示“植物之王”图片：看，这又是谁？谁再来读读植物之王要给我们说的话？“认真听，听明白”。

2、大家知道这些动物和植物是来干什么的吗？他们呀，听说咱们班的同学可能干啦！会想、会听、会说。所以他们今天来到咱们班要和你们比一比，看谁最会听，最会说。你们敢不敢比呀？这些呀，（教师指着课件上的字）是它们对你们这节课提出的要求，你们今天能做到吗？

3、你们真棒！对了，老师知道你们也很喜欢动物和植物，那就让我们一起来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上吧！

4、好，今天就让我们一起走进有趣的动物、植物，进行口语交际课（板书口语交际 有趣的动物、植物）

（师头戴大象头饰）动物们，植物们，你们好！看看我是谁？是的，我是大象妈妈，欢迎大家今天来参加生物王国举行的盛会。大家见了面，开心吗？生：开心

师：我也很开心。

师：你好，猴子先生！好久不见啦！

生：你好，大象妈妈

师：这不是海星吗？你好！（生略）

师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?（生略）

师：见到你真高兴！（生略）

师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么?（生略）

让我们来个自我介绍，好吗？大家先听我怎么介绍。我是大象，我生活在非洲大草原上。大家就像我这样来个简单的自我介绍吧！（出示课件，说话训练，我是——，我生活在——。）好，你来说？

二、介绍有趣的动物

1、猜谜语。啊，我呀，认识了很多的新朋友了。本来今天还有一位小动物也要来和你们见面的，可是他临时有事不能来了，那么 1

你们听我来说，大家来猜一猜是谁，是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。

3、大家真聪明，我们一起再来听听熊猫宝宝是怎么自我介绍的（出示熊猫的自我介绍 录音）我的名字叫大熊猫，样子胖乎乎的，头和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的，我有一个很大的本领——爬树，厉害吧！

4、问：大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？

板书自我介绍

生：名字（你听得真认真！）板书

生： 样子（真是好样的！）板书

生： 生活习性（会听的孩子就是会学习的孩子）板书

师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？

生：愿意！

师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！

三、自我介绍，开展互动交流

师：熊猫宝宝这样进行自我介绍，名字，样子和生活习性（师指着板书说）咱们一听，就喜欢他，记住了他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫宝宝这样来说一说，介绍一下自己的名字，样子和生活习性或者本领。肯定今天也能给大家留下深刻的印象。

1、来，看看你们的小帮手，他会告诉你们怎么究竟说。出示课件，学习小帮手说话训练： 自我介绍 我的名字叫（），我长着（）。我喜欢（）。

师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。

师：你的小手举得真高，你来吧！

师：看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！大家一起来看看，认识它吗？让我们看看它的录像片，你就会认识它的。一定要认真看呦，一会有问题要问的（播放猪笼草的动画和讲解）

看了这段动画，你对这种植物有哪些了解？教师引导学生了解猪笼草的名字，样子和习性，接着看文字课件深入了解。

（猪笼草是一种食虫植物，你看，它叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子

上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被猪笼草吸收了。）你看，它在介绍的时候，不仅说了自己的名字、样子、习性，而且还用了生动的句子，多有趣的猪笼草啊！你看（生说比喻句）如果我们也能这样去说，肯定会更棒的！

师：其实，你们当中也有很多有趣的小家伙呢。就看你怎么介绍了，看你敢不敢说。

师：这样吧！这次，让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。

师：除了把自己的名字、样子、生活习性或本领介绍清楚，还要把自己最有趣的地方给朋友们说一说，让朋友也喜欢上你。待会我们把大家觉得介绍的最好的朋友推荐出来，或者是自己大胆地举手说给别人听，让他们也羡慕羡慕你，好吗？

生：好

师：同学们，倾听是尊重别人的表现，在听的过程中要做到—— 生：认真

师：对了！开始吧！

生：生生互动！（自我介绍会）

老师到每个小组作适当的点拔指导

师：好，我看很多小组都交流完了。请大家坐好。

师：谁的眼睛最明亮？

全体学生：我的眼睛最明亮！

师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢？推荐出来，谁呀？

四、找朋友。

（过渡）刚才我们这么多小精灵作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢？你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，注意：在交往的时候要把自己的名字、样子和生活习性介绍清楚（指黑板），还要注意有礼貌。（板书 有礼貌）如果交上了新朋友，你肯定会很高兴，待会就把你们交朋友的快乐过程给我们表演表演。好的，开始吧！离开座位去交往。

随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（课件：找朋友，并配音乐）

小精灵们，我发现你们在交往的时候都非常快乐，谁愿意把快乐与大家分享呢？你找到了好朋友吗？你的好朋友是谁？请你们上来跟大家分享快乐，两人上台展示表演。（两到三组）

五、应用在实际，总结升华。

师：小精灵们，快乐的生物王国盛会结束了！把你们的头饰取下来吧。看，谁的动作最最快！全体学生：我的动作最最快！（教师也取下自己的大象头饰）

同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会了在介绍动物和植物的时候要把名字、样子和生活习性说清楚，（板书 说清楚）学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该

生：爱护它们

师：说得对！（板书：爱护）那你们说说应该怎样爱护动物和植物呢？ 学生回答。

师：我相信你们都是爱护动物植物的好孩子，就让我们每个人从我做起（板书），来爱护动物植物吧！大家跟老师说——爱护动物植物。

师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。

六、作业

所以，今天老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动物、植物知识用“自我介绍”的方式说给爸爸妈妈听，让他们也分享你学习的快乐！

七、板书设计：

口语交际： 有趣的动物、植物

（爱护——从我做起）

自我介绍

关于动物和植物的故事（模版） 篇5

篇一：种苹果

小猴和小熊是一对很好的朋友，今天小熊和小猴子一起去摘小熊家种的苹果。

他们俩手牵着手一起来到了果园，小熊和小猴爬上树准备去摘苹果，小猴很快的爬上了树，但是，小熊爬来爬去每次到一半的时候滑了下去。小猴见了，笑着说：“你还是在下面接着苹果吧，我来摘吧。”小熊看见小猴在笑自己顿时火就上来了，说：“你什么意思？你就是嫌弃我爬不上来是吧？”“不是，我的意思是你爬不上来我来帮你摘苹果你在下面接着，这样不好吗？”小猴子无辜地说。“你不就是这意思吗？嫌我爬不上去！我不要你帮了！”小熊生气地说。“不要就不要，我还不稀罕呢！”小猴子也生气了。小猴子头也不回的走了。小熊在哪儿一次又一次的尝试爬上树，可是总是不成功。而小猴子呢，在家生着闷气，渐渐的睡着了。到了晚上，小熊连一个苹果都没有摘着，气鼓鼓的回家了。

篇二：小蜜蜂与油菜花

一只小蜜蜂看到一株油菜花正在流泪。

小蜜蜂便前去问道：“美丽的油菜花，你为什么悲伤呢？”

油菜花回答道：“明天我的生命就将凋谢，我的美丽就将消失，我怎能不悲伤呢？”

小蜜蜂问道：“你是否已孕育了种子呢？”

油菜花回答道：“我内心正膨胀着很多种子。”

小蜜蜂说道：“美丽的油菜花，那么你不仅不必悲伤叹气，而且你应该庆幸自己——只要你拥有美丽的种子，不久的将来，你还可以开出绚丽的花，你的美丽还将再现。”

篇三：好朋友小兔子和树苗

呜呜呜呜……呜呜呜呜……。

“咦？是谁在哭啊！”小兔子说。

小兔子瞧了瞧周围，发现一棵正在哭泣的小树苗，小兔子问小树苗说：“你为什么哭？”

小树苗说：“我本来和妈妈快乐的生活在大森林里，可是有一天，人类拿着电锯砍伐了我的妈妈，把它从我的身边夺走了，没有了妈妈的保护，我也快要死掉了。”

小兔子同情的说：“你放心，我会保护你的。”

刮风下雨的时候，小兔子拿着伞为小树苗遮风挡雨，到了寒冷的冬天时，小兔子拿出厚厚的棉衣给小树苗穿上，为了防止小树苗被别的小动物踩踏，小兔子在小树苗的周围建起了栅栏。

慢慢的小兔子变成了老兔子，小树苗变成了参天大树，大树为年老的小兔子遮挡炎炎烈日。

天气不好时，用自己的枝叶为它遮风挡雨，冬天寒冷的时候，大树将自己的树干搭建成一个树洞，让年老的小兔子住进自己温暖的树干里。

年老的小兔子和长成参天大树的小树苗已经成了永远的好朋友。

篇四：猪笼草和小蜻蜓

猪笼草张着大嘴巴，悠闲地晒着太阳。

一只小蜻蜓扑扇着翅膀停歇在猪笼草附近的一片叶子上。

猪笼草看见了，对小蜻蜓说：“亲爱的小蜻蜓，天气这么炎热，赶快到我的家里避避暑吧！”

小蜻蜓说：“不了，我不怕热。”

猪笼草见这一计没有成功，又说：“哎呀，我的家里可有好多甜蜜的蜜汁，又香又甜，赶快来尝尝吧！”

小蜻蜓却说：“我不喜欢吃甜食，会有蛀牙的。”

猪笼草见小蜻蜓迟迟不上当，急切的说：“这样吧，看你和我这么聊得来，我决定了，把我的这座房子送给你！”

小蜻蜓拍拍翅膀，不为所动，它说：“猪笼草先生，我早就听说过您的大名，您还是别枉费心机骗我了。”

植物细胞的吸水和失水教学反思 篇6

新课程强调，教师是学生学习的合作者、指导者和参与者。教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”，师生互教互学，彼此形 成一个真正的学习共同体。我就是根据这样的精神和要求来设计本节教学过程的。值得高兴的是本节教学效果超出了我所想达到的教学目标： 1.丰富的教学环境，激发了学生的学习动机和学习兴趣，建立了接纳、支持、宽容的课堂气氛，我在课堂中与学生分享着自己的情感和想法。可以感受到，学生和我一样是在一种轻松、愉快的气氛中上完一堂课的。2.探究细胞吸水和失水原理的教学设计是合理的，教学是成功的。

在引导探究之前先通过演示实验让学生弄清“溶液”和“浓度”的含义是很有必要的。在以往的教学过程中，我总是感到学生对 细胞的吸水和失水原理尽管心里明白，但总是不知如何表达。这主要是因为他们缺少“溶液”和“浓度”等相关的知识。让学生在课堂上进行简单的细胞吸水和失水实验，然后在课堂教学中进一步引导学生根据实验提出问题、作出假设，并对课前的 实验进行再设计，使之更具科学性和说服力。这样的教学过程符合认知规律，且能使学生对实验目的更加明确，同时也能提高学生的实验设计能力。

植物寄生线虫的习性和致病性 篇7

关键词：植物寄生线虫,习性,致病性

1 植物寄生线虫的生态习性

线虫的生活史简单, 包括卵、幼虫和成虫三个阶段。

幼虫是由4个龄期, 先后发育成成虫, 后由两性交配产卵, 最后完成一个发育循环。垫刃目线虫的第1龄幼虫在卵内发育, 孵化出来的已是第2龄幼虫, 开始侵染寄主, 称为侵染幼虫。

经过最好1次蜕化变成了成虫。这时候雌和雄虫在表面形态上已明显不同, 但生殖系统已充分发育。雌虫经过交配后产卵, 雌虫交配后随即死去。

有些线虫的雌虫可以进行孤雌生殖。在适宜的环境条件下, 线虫完成一个世代一般只需3~4周, 但也有少数线虫完成1代则需1年甚至1年以上。

线虫在一个生长过程中, 季节大都可以发生若干代。发生的代数有线虫多种类、环境条件及为害方式而不同。

植物寄生线虫还是保持水生习性, 除了休眠状态的幼虫、卵和胞囊, 线虫还是需要在适当的水中或者表面有水膜的土壤颗粒中正常活动和生存, 或者在寄主植物的活细胞中和组织内寄生。

活动状态的线虫如果长时间暴露在干燥的空气当中, 就会很快死亡, 线虫发育最适合的温度有相对不同, 一般都在15~30℃之间, 45~50℃的热水中10min即可以杀死线虫的。

土壤是线虫最重要的生态环境, 有些线虫它只是很短促的时间中从植物上取食, 而大部分时间都生活在土壤当中, 即使是一些固定的寄生在植物体内的线虫, 它们的卵、侵入前的幼虫和雄虫都有一个相当长时期存活于土壤中。

土壤温度和湿度是影响线虫的重大因素, 土壤中的温度、湿度高的话, 线虫非常活跃, 体内的养分就消耗快, 当然就存活时间较短。线虫也有缺乏呼吸系统, 但单位体重的耗氧量相比人还是较高, 因此土壤长期淹水或者还通气也会影响它的存活。许多线虫它以休眠状态 (卵) 在植物体外长期存活。

线虫大多数都生活在土壤耕层中, 从地面到15cm深的土层中线虫较多。但有的线虫只有在根部寄生后才能可能大量繁殖。同时, 根部的分泌物对线虫是有一定的吸引力, 或能刺激到线虫卵孵化, 因此在根围土壤中扩展的范围很少超过0.3~1m。

线虫一般就是通过人为的传带和种苗的调运、风、灌溉水及耕作农具的携带等等, 进行了远距离传播。

植物寄生线虫在土壤深层中有许多天敌, 有寄生线虫的原生动物, 有吞食线虫的肉食性线虫, 有些土壤真菌可以菌丝体在线虫体内寄生。由于植物寄生线虫的繁殖量很大, 如不采取防治措施, 为数不多的线虫很快能繁殖到相当大的能为害植物的数量。

2 植物寄生线虫的危害性

植物寄生线虫它是由专性寄生的, 只能是活的植物细胞或者组织内取食、繁殖, 个别种类也能寄生真菌。植物寄生线虫尚不能在人工培养基上完成生活史。

植物寄生线虫是典型的外消化生物, 通过口针将食道腺分泌物及酶类注射到植物细胞内, 降解的寄主细胞营养物质再通过口针吸到线虫的肠道内被肠壁吸收。

线虫寄生植物是由外寄生和内寄生组成。外寄生是由线虫虫体的大部分留在植物体外, 所谓的内寄生是头部直接穿刺到寄生的细胞和组织内取食的, 内寄生又分为固定内寄生和迁移性内寄生两种方式。

固定内寄生是线虫的虫体进入植物组织固定取食以后不再改变取食位置, 多数异皮总科的线虫为这种寄生方式。

迁徒性内寄生线虫在寄生过程中是移动的, 可根据取食点的营养状况随时改变取食, 如短体科线虫和部分滑刃亚目的线虫。

线虫在发育过程当中其寄生方式也随时可以改变, 但有些外寄生的线虫, 到一定时期即可进入组织进行内寄生, 迁徒性内寄生线虫, 在发育的某个阶段也会因寄生的条件改变而转移到土壤中。

植物寄生线虫可以在寄主植物的各个部位上寄生, 其中植物的地下部分最容易受到线虫的感染。

通常植物寄生线虫有一定的寄生专化性, 它们也有一定的寄主范围, 寄主范围差异是很大的, 比如南方的根结线虫的寄主范围非常广, 可以侵染数百种栽培植物和木本植物;而有些种类的寄主范围很窄, 如小粒线虫主要侵染小麦, 大豆胞囊线虫主要寄生大豆和小豆等豆科植物, 并有明显的生理分化现象。

植物寄生线虫的穿刺吸食以及在组织内造成的损伤, 对植物的生长和发育是有一定很大影响, 但线虫的背食道腺分泌物对植物生长破坏作用影响很大, 对植物生长和发育的影响有几方面:

1) 刺激寄主细胞, 形成巨型细胞;

2) 刺激细胞分裂, 寄主组织形成瘤肿及根部分枝;

3) 抑制根茎组织细胞的分裂, 导致植株矮化;

4) 化解中胶层, 使植物细胞离析, 化解细胞壁, 造成植物组织溃烂坏死。

因此, 植物寄生线虫侵染植物后表现出各种各样的症状。

植物寄生线虫在寄主表面造成了伤口, 易与其他种类的病原物进行复合侵染, 加重对寄主植物的为害。

土壤中也存在着许多病原物, 根部受到线虫侵害后, 容易遭受到其他病原物的干染, 从而加重病害的发生。比如, 小麦粒线虫可以加重小麦蜜穗病的发生。

因此, 防治线虫, 可以控制小麦蜜穗病的为害。有些植物寄生线虫是土传植物病毒的重要介体, 如剑线虫的某些种类可以传播葡萄扇叶病毒。

植物寄生线虫的分类主要是, 依据雌成虫的形态。植物寄生线虫分布在垫刃目内。

生死与共的动物和植物 篇8

在非洲东部的大草原上，哨刺金合欢树和举腹蚁就是这种生死与共的莫逆之交。这种金合欢的叶子基部上长有蜜腺，叶子顶部有一个富含油脂和蛋白质的腺体，又叫贝尔登氏体。栖息在树叶上的举腹蚁则从蜜腺和贝尔登氏体中取得食物。举腹蚁俨然以哨刺金合欢的忠实卫士自居，日夜在枝叶上守卫。无论是一个人、一头牛还是一只昆虫，只要接近金合欢的枝叶，都会遭到举腹蚁的顽强攻击，被咬得又肿又痛。更为奇怪的是，当别的植物的枝条延伸到金合欢的枝丛中时，也会被举腹蚁清除干净。在举腹蚁的精心保护下，哨刺金合欢生长得郁郁葱葱。如果除去枝叶上的举腹蚁，哨刺金合欢就会病害丛生，生长缓慢，直至死亡。

地处热带的毛里求斯，是印度洋上的美丽岛国。在这里生长着一种高大的卡伐利亚树，树高可达30米，树围可达4米。当年它们的踪迹遍布全岛，是岛上的一项宝贵木材资源。如今岛上残存的卡伐利亚树已寥寥无几，而且剩下的都是一些百年的老树。人们发现，这种树尽管年年开花结果，却没有一颗种子发芽生长，而且近百年来几乎没有发过芽。人们采集了卡伐利亚树的种子，用种种方法促使它发芽，结果都失败了。原因何在？科学家经研究发现，这与在岛上一度生存过但现已绝种的渡渡鸟有关。卡伐利亚树的果核壳相当厚，而其中的种子却只有南瓜子那样大小。厚厚的果核壳束缚了种子，只有把壳磨薄，才能使种子发芽。以前，当渡渡鸟啄食了卡伐利亚树的果子，经过它的肠胃处理，果核壳被磨薄了，随着粪便排出到地里，种子便发芽生长成新的树苗。树与鸟就这样相依为命，结成了“生死之交”。然而，当欧洲人踏上毛里求斯岛后，大肆捕杀这种鸟，最终使之灭绝。于是，卡伐利亚树也就无法繁衍后代而濒临绝境。

自然界这种生死与共的关系，是达尔文早已阐明的协同进化的结果。协同进化的两个物种，能够互惠互利，相互选择，其中一个物种的进化可以影响另一个物种。事实上，自然界的生物物种，都是这样相互关联、相互依存的。从生态学的观点看，自然界没有一个物种是无用的，它们在整个生态系统中都占有自己应有的地位。可惜，人们在实践中有时就忽视了这个基本原理，人为地消灭一个物种，结果受到大自然的惩罚。

中世纪的欧洲，普鲁士国王腓特烈爱吃樱桃，可是麻雀经常与他争食，不停地啄食果园里的樱桃。于是国王下令重赏灭雀有功的人。两年以后，麻雀以及类似的小鸟果然减少了许多，可是樱桃却被害虫吃光了。国王逐渐醒悟，樱桃虽然被麻雀啄食，但不影响正常生长，仍可以供人们采摘食用。麻雀被捕杀并大幅减少后，害虫却毁坏了樱桃树，人们也吃不到樱桃了。于是国王又重新下令保护麻雀。

生物界生死与共的现象，促使人类尊重大自然的协同进化原则，从而也保护了人类自身的利益。