我庆幸我是一名教师心情随笔

2024-10-15

我庆幸我是一名教师心情随笔（共12篇）

我庆幸我是一名教师心情随笔篇1

前几天看到一位网友的留言：我下岗了。

下岗？怎么可能。一位有着20多年工作经验的高级技工，怎么可能下岗？我真的不相信。

昨天遇到了他。聊了起来，原来是停薪轮休，时间是半年。他认为这和下岗差不多。原来是这样。这让我想起了我的几位小学同学，前段时间我们曾相聚一次。他们也提到了单位的情况：没有订单，开不出工资，就是过年也是单位借给他们钱。其中的.一位说，借我800，我还欠单位40呢，因为我工资才700多。都是金融危机惹的祸。

听了这些，我无语。自己当初还有遗憾——念了师范。只是没有和别人说过，在内心。姐夫也觉得亏欠我——我入党时，书记去外调，姐夫曾和他说，当时家庭条件不好，才让我念的师范。现在看来，我很庆幸当年的抉择。我有了安慰自己的理由，有了安慰姐夫的理由。

现在看来，我很庆幸。不用为工作奔波，不用为停薪轮休烦恼。正常上班正常下班。每天能伴着课本里散发出的淡淡的清香，沉浮于语文的字里行间，浸染在墨韵书香里，看花开花落，听潺潺流水，遐想人生……

能尽情领略到心灵沟通的美妙。课堂上，一个手势，一个眼神，一个会心的微笑，都传递着师生间的默契与和谐，这份和谐是我和孩子们独有的。

我庆幸，我是一名教师，虽不富有，但我快乐。成天跟豆蔻年华的学生打交道，我感觉自己很年轻，我喜欢孩子们，他们年轻，聪明，朝气蓬勃，我与他们在一起，觉得很开心，我爱我的学生们，我爱我的事业。无论我有什么烦恼，只要站在讲台上，我就快乐起来了。

在这物欲横流的社会里，我暗自庆幸，自己生活在净土中，这净土正适合我这个单纯善良的人，这样也就少了许多尔虞我诈，多了几分清净。

我庆幸我是一名教师心情随笔篇2

有人说:选择了特教事业, 就意味着选择了烦琐和劳碌;选择了特教事业, 就意味着远离了鲜花和掌声。事实确是如此。不少朋友问我:你喜欢现在的工作吗?我微笑不语。因为从我走上讲台的那一刻, 我就知道我要为特教事业付出更多、奉献更多、牺牲更多。

“一切为了学生, 为了学生的一切, 为了一切学生”, 这句格言注定了特教教师的工作是辛苦的, 但因为它是教书育人, 它又是美好的。哪怕是一朵残缺的花, 也要献出全部芬芳;哪怕是一颗受伤的树, 也要献出一片绿荫……我们付出的虽然很多, 但是值得, 我们为社会减轻负担的同时, 也从中感悟到了别人无法体会的幸福。

“先当保姆, 再做教师”, 特教教师和普教教师不一样, 我们的担子更重, 因为我们不仅仅是教师, 我们还是父母, 我们不仅要教学生数数认字, 我们还要关心他们的衣食住行, 关注他们的喜怒哀乐。这些孩子是家长的希望, 而我们是点燃他们希望的种子, 我们感到光荣, 感到自豪。

“情寄特教, 爱心无限”, 我们用课本为孩子们插上理想的双翼, 用粉笔勾画出春天的万紫千红、大海的汹涌波涛。我交给孩子们每人一把金钥匙, 我用心血哺育着一株株残缺的小树苗, 我把那幼稚的灵魂塑造, 辛勤耕耘、精心耕作, 只希望孩子们在这块用爱心浇灌的园地里一点点的长高。下课了, 我为学生们批改作业, 为前后颠倒的日记苦恼, 有时我跟孩子们一起跑到操场上, 与他们一起打打球、赛赛跑, 有时我用手语和他们交流、谈心, 谈谈生活、道德与理想, 共同畅想明天的美好。

“无声情为路, 爱是心灵桥”, 我们希望自己的学生在将来的社会中都有立足的地方, 为了让受伤的雏鸟能再次扇动飞翔的翅膀, 我们用汗水和心血浇灌那些受伤的幼苗, 用爱的语言、爱的行动、爱的心灵去放飞他们美好的希望。看到孩子进步了, 我们很欣慰;看到孩子懂事了, 我们很幸福;看到一个又一个残缺的人生在这里改变了命运, 我们感到无比的骄傲。特校教师虽没有桃李满天下的成就感, 但有教会学生成人的满足感;虽然做的是琐碎小事, 但感到很充实;这些残疾学生虽与正常人相差甚远, 但他们身残志不残;虽然他们没有鸿鹄之志, 但他们不会碌碌无为。

“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”, 教师永远都是太阳底下最光辉的职业, 未来的路还很漫长, 相信凭借着我们的热情与执著, 一定能让快乐和希望的种子在残疾孩子的心中开花、结果。既然选择了特教这份工作, 就要永远地做下去, 我和我的同事们把自己的青春和汗水都献给这些残疾孩子, 我们感到无比自豪和骄傲。

有人愿意做花的事业, 有人甘心做叶的事业, 而我希望是根, 却要努力开出自己的花来。认真地工作, 平淡地生活, 我深深地知道, 今生不会拥有名誉、地位, 但我愿用我的一生, 在特殊教育的园地里谱写一首平平常常的歌。我骄傲, 我是一名特校教师。

我幸运，我是一名幸福教师篇3

我永远记得1998年的那个夏天，那个让我实现了由学生向先生跨越的美丽季节！当时我还是一个年龄不满二十的大姑娘，带着憧憬，满怀希望，背起简单的行囊，回到我的母校，走进了乡村的课堂。在那里，我感受了初为人师的困惑，也品尝出传道授业的艰辛，还体验到了乡村教师的清苦。但是，还是在那里，我编织着自己五彩的梦想，探寻教书育人的真谛，诠释为人之师的涵义，把自己有限的智慧和无限的情爱献给了钟爱的事业和可爱的孩子，收获着一个又一个灿烂的人生季节，演绎着一个又一个精彩的人生故事。

我幸运，我是一名老师。

从教以来，我努力实践着教书育人的理想，大胆探索，不断创新，追求课堂教学的美好境界，因此形成了自己较为独特的教学风格。在教学中，我一直追求师生平等的和谐课堂，坚持以人为本的育人观，把发展学生的能力作为教学目标，把培养健康向上的生命个体放在首位。于是，我时常摸索出一些既符合教学规律，又适合学生的教学方法，如亲切的“谈话法”，巧妙的“点拨法”，“示例引导法”等。在具体的教学设计中，我善于吸收先进的教研成果，向教育界的先贤学习，向教学能手讨教，真正让学生有所获，让自己的教法行之有效，做到教学相长。

做一名老师是幸福的，做一名班主任老师是完美的，有人如是说，我赞同。如果说课堂教学给予了一个教师授业的舞台，那么，班主任工作则为一个教师提供了最适宜的育人途径。从教十五年来，我一直担任数学课的教学工作，也一直提任班主任工作，苦耶？乐耶？只有心知道。在班级管理中，我对学生的要求注重一个“严”字，而对学生的教育则贯穿一个“情”字，让学生有向心力，使班级有凝聚力。当然，身为一班之主，所担当的责任是大的，而付出的艰辛也是多的。我曾经给贫困的学生以物质上的帮助，为他们做过饭菜，送过衣物，让他们体会到老师的真爱，人间的真情；我也曾帮助学习困难的学生找到自己的兴趣所在，让他们树立起自信心，做一些力所能及的事；我还使一部分心灵荒芜的孩子找到精神的依托，帮助他们健全自己的人格，找到属于自己的快乐……

我做了很多，我的收获就不会少。学生的健康成长，顺利成材，给了我最大的喜悦；家长的信任与支持给了我最大的欣慰；各级组织的关注与鼓励给了我最大的动力；朋友家人的关心与爱护给了我最大的信心。这一切的一切，都是构成我成长的元素，是我为人之师的快乐源泉，从而更坚定了我一辈子做老师的信念。

知天之长，而吾所历者短；知地之大，而吾所居者小。一辈子做老师，一辈子学做老师，于漪老师的话我谨记在心。为了配合“两新教育”活动，我和我的同事又开始了新的教学实践，“只要行动，总有收获”，“只有坚持，才有奇迹”，新教育思想将引领我走向更新更美的境界。

我是老师，我自豪！

（作者单位：吉林省白城市通榆县乌兰花小学）

我骄傲,我是一名教师篇4

学生时代的我特别崇拜自己的老师，教师在自己心目中的地位是没有人能够超越的，教师是伟大的、是神圣的。以至于自己立志也要成为一名教师，像自己的老师一样伟大而神圣。后来，通过自己的不懈努力，我终于如愿以偿，成了一名光荣的人民教师，我倍感骄傲。

然而，真正成为教师之后，我才逐渐明白，在教师的伟大而神圣的背后，需要教师付出多少的艰辛。正如那首歌里唱的那样：长大后，我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴；才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。

为了使自己能跟上时代的步伐，为了使教学工作卓见成效，我不断学习教育心理学知识，并与学生实际相结合，研究学生心理；不断向优秀教师学习经验，探讨教法。为了使学生对数学学习产生兴趣，我注重让学生动手操作，亲身实践，从活动中获取知识，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，以及交流与合作的能力。例如：在学习《截一个几何体》这一节时，我让学生准备好一些正方体块，用小刀从不同的角度去截，进而观察截面的形状。这样去做，不仅便于学生理解，而且会给学生留有深刻的印象。在教学中，我学习制作课件，力求每节课用多媒体进行教学，使学生切身体验到学习的乐趣，大大提高了教学质量。连续多年数学成绩居联片前列，多次被评为校级、镇级模范教师及校级教学能手，并荣获了牡丹区优秀教师的光荣称号。

或许是由于教学成绩的显著，也或许是校领导对我工作态度的认可，我担任了我校数学教研组长。于是，我又有了新的压力，在自己完成教学工作的同时，又要带领我校数学教师，共同钻研业务，探讨教学方法，使我校数学水平又上了一个新的台阶。

任教几年来，我一直担任着班主任工作，这让我除了注意提高自己必须的专业素质外，还要注意关心学生，更应注意与学生的交流。在与学生的交流过程中，我做到信任学生，对学生的信任就是给学生以学习和生活的力量。当学生缺乏勇气和信心时，教师一句鼓励与信任的话语，会给学生带来强大的动力，使他坚持下去，当获得成功时，他更体验到了“我能行”。这样，通过自己的不断努力，使得一部分后进生取得很大进步，也使一部分想要辍学的学生重新感受到了大家庭的温暖，我体会到了自己的价值。

记得有一年，我发现班上一位学生学习退步，便找她谈心，在与她交谈的过程中，我了解到：由于家庭的原因，她想要努力学习，但又不能专心，想努力去爱自己的父亲，但是父亲对她内心的伤害却又挥之不去。于是，我对她进行了耐心细致的开导，向她讲明做子女的应该如何对待自己的父母，即使他做错了，你也不要因此而记恨自己的父亲。而是要和父亲面对面的交谈，彼此敞开心扉，让父亲明白你心中所想等等。谈到最后，她忽然说：“老师，我能抱抱你吗？”还没等我反应过来，她便紧紧地抱住了我，许久没有分开„„

记得还有一次，我外出学习几天，回来后，一名学生对我说：“老师，你不在的这几天，你知道解郡燕说什么吗？她说，‘这几天老师不在，就好像一个家少了一个妈似的’。”听了学生的话，我很是感动，同时，更感到了自己肩头的这份担子更重了。

我骄傲我是一名教师朗诵稿篇5

在各行各业都被妖魔化的今天

在神圣和崇高都被低矮化的今天

就像草，都开始随风倒伏的时候

就特别需要有树的倔强、坚挺和高贵

因此，今天，在这里

我要大声说出：我骄傲，我是一名人民教师

一定会有人质问我

你又不是什么将军

伸手一挥，便是千军万马

攻城掠地，所向披靡

你也不是什么建筑设计师

设计图上智慧迸发

摩天大厦从手头，拔地而起

你，只不过是一名孩子王

你的骄傲，从哪里说起

是的，我是一名普通的孩子王

但我最宝贵的财富

就是拥有众多的孩子

哪个孩子不是明天的希望

哪个将军、设计师

或者大学者、大企业家

不是从学校的书香墨韵中起步

拥有众多的孩子

就是拥有无可限量的希望

就是拥有无价的财富

因此，我要理直气壮地说

我骄傲，我是一名人民教师

从一支粉笔三尺讲台

到电子白板多媒体器具

我耕耘的是智慧的沃野

我矗立的是灵魂的高地

我用一朵云去推动另一朵云

我用一棵树去摇动另一棵树

我时而化作一阵好雨去滋润禾苗

我时而变成一缕春风

去吹开郁结的心事

我每天面对的是花朵一样的面庞

我每天走过的是花园一样的路径

我从事着人间最美丽的事业

我怎能不满怀欣喜地说

我骄傲，我是一名人民教师

是的，我也知道，我不是永动机

我也会有累了倦了的时候

当我嗓子嘶哑的时候

突然发现讲桌上冒出的润喉片

还有润喉片下的小纸条上写着

老师，别用坏了嗓子，我们心疼

我觉得我是一辆重新加了油的汽车

再远的路程我都能坚持到底

当我为班里的一些事纠结发了脾气

课后，一群贴心的学生围上来

安慰我说，老师，别生气

我们一起来帮你想办法

我原本以为的天大的委屈

很快就被一阵清风化解而去

除了家人的关怀，还有学生的爱护

我怎能不情不自禁地说

我骄傲，我是一名人民教师

年深月久，我便成为一道温情的港湾

吞吐岁月的风浪，酝酿历久弥新的情愫

每当送走一批毕业的学生

我都有，送一条河流奔赴海洋的欣慰

每当接手新一批学生

我便有，迎一队浪花涌向大地的惊喜

抖擞一身的使命与关爱

始终平凡的海与岸之间

永远涌动生命的热流光华

我，又是一棵岁月崖边永远的迎客松

我敞开胸怀，接纳稚气渴望的眼神

而当我挥手送我的学生远行

是让他们去学会选择别样的风景

当我的学生像鸟儿一样飞远

我站立原地，开始年年岁岁的守候

只为期待他们的天空不断焕发彩虹

当节日的问候彩蝶一样飞来

当捷报报喜鸟一样声声鸣啭

我就发自心底地对自己说

假如我是一名教师作文篇6

假如我是教师，我要致力教学改革，抛开老一套教学方法。我要开朗读。演讲课，我要召开信息传递会。知识讨论会……我要引导孩子们在课堂上各抒已见，畅所欲言，训练他们思维，开发他们智力，让他们用智慧的钥匙去打开知识宝库的大门。让他们迈开步伐，攀登科学的高峰。

假如我是教师，我决不会让学生整天钻在

书堆里。我要带他们投入大自然的怀抱，尽情领悦大自然的美尽。春天，我们漫步在白话操纵，观赏纯洁妩媚的芍药……夏天，我们流连在大海边，踏着海浪，拾拣贝壳;秋天，我们要去欣赏那红叶似火的枫树林，去山坡上采集标本;冬天，我们要去看郁郁葱葱的青松。傲霜斗雪的腊梅……啊!这一切充满着寺情画意。神奇的大自然，到处撒下孩子们的笑声，到处投下孩子们小小的身影，到处留下孩子们足迹，我要让他们在游玩中得到启发，在欢笑中受到教育。

假如我是教师，我一定像他们亲人一样照顾我的学生。哦!这个小孩叫小芳，她的父母刚应车祸去世，父母的去世给她带来了巨大的痛苦，在她的幼小的心灵留下阴影。我要给她比其他孩子更多的关心，帮助，爱护，浮萍她内心的伤痕，让她感觉到社会这个大家庭的没温暖，让她明白虽然父母不在了但是她还有老师，同学，亲人，朋友可以依靠。她依然能得到和他人一样的爱，关心。让她坚强的活下去，努力学习，长大以后报效祖国。为祖国建设事业做出力所能及的贡献年。

老师是一个非常辛苦，工资少的职业。世界上是没有一个老师成为亿万富翁的。但是他们依然非常情愿，高兴的坚持在自己的岗位上努力工作，因为他们看见自己每年能为国家培养出一批人才就心满意足了。每当一批批学生离开学校走向社会时，他们感到无比的欣慰，自己可以说得上是祖国建设事业的贡献者之一。我的老师就是这样想的。是老师告诉我们做人的道理，是他们陶冶我们的心灵，大脑。他们这种舍己为人的精神，值得我们学习。他们这种精神激励着我前进。

如果我是一名教师作文篇7

如果我是一名教师，我不会蔑视那些学习比较差的学生，我会主动给他们补习功课，并肯定他们的优点，这样可以让每位同学都能快乐的学习、健康的成长。

如果我是一名教师，我不会一味的追求“题海战术”，留出更多的时间让学生去读书，我还会和学生一起去夏令营，让学生带着自己的小锅小铲野炊、踏青，这样不仅可以让同学们体会到读书的乐趣，也可以在郊外感受到“春回大地，万物复苏”的`情景。看!如果这样下来，学生的写作水平也会随着知识的增加而快速的提升。

如果我是一名教师，我会让学生奉献爱心，为灾区捐款，让学生们把积攒下来的零花钱买成书、笔袋、钢笔等学习用品寄给灾区，让灾区的小朋友们和我的学生一样，能在鲜花中读书、能在鲜花中玩耍、能在鲜花中快乐成长!

我庆幸我是一名教师心情随笔篇8

生活教师演讲:我自豪因为我是一名生活教师

童年时代，我最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：“教师是人类灵魂的工程师”。用笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，这是人民教师崇高的劳动！就是这份激情、这份执着给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定。于是，在人生的第一个

十字路口，我毅然选择了教师这一职业。

我自豪，我是一名中国教师；

我自豪，我是一名青年教师；

我自豪，我是一名生活教师；

当我第一次以教师的身份踏进通宝时，原创：wenmi114.com我的心情是多么激动，多么地自豪。然而，俗话说的好，醉后方知酒味浓，为师方知为师难，为了做好一名生活教师，我常常日思夜想，认真做好每一项工作，有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是孩子们。

作文假如我是一名人民教师篇9

假如我是一名人民教师

蓼泉中心小学五(3)班许扬明

代老师走进了教师，给我们上课。我开始假想十年后的一天，我将成为一位人民教师。

这是我人生中上的第一节课。我自信认真的给我的学生们上这节课，我讲的内容是古诗二首中的《题西林壁》。在课堂中，第二排第二个小同学小明，圆圆的脸蛋，有一双明亮的大眼睛。他三心二意，没有认真听讲，在玩他的铅笔盒。我让他站起来，背诵这首古诗，他缓缓地站起来，低着头默默不语。我让他把这首古诗抄写两遍，让他背诵下来。然后，我继续上课。当课上完，我让同学们总结这首古诗，赵云积极的回答，用我讲的内容，用“角度”总结这首古诗。最后，我让同学们吧这首诗抄一遍，背会。

到三点五十了，课外活动的时间到了。我穿好运动服，拿好哨子，向学校借来了一根麻绳，进行拔河比赛，我先将他们他们进行分组。教室里总共有六排座位，左边三排为红队，右边三排为蓝队。然后，每组选出十个人来比赛。比赛开始了，红队的`王小明在前面，别看他平时上课不认真听讲，但他的力气很大。蓝队的赵云在前面，别看她平时上课积极回答问题，可是她的力气很小，但善于组织同学们，最后，红队胜利了。通过这次比赛增进了同学们的友谊，使他们团结友爱，互相帮助，更加关心集体的荣誉。

假如我是一位人民教师，那该有多好啊!为了我的这个目标，所以我要努力学习，认真完成老师布置的作业，积极向上，成为一位人民教师。