校园初中日记

校园初中日记（共11篇）

校园初中日记 篇1

初中校园日记1

“今天没有家庭作业喽！今天没有家庭作业喽！”

刚进教室，同学们就在边走边叫，一副悠闲自在的样子。他们难道不怕班主任突然进门，骂个狗血淋头吗？

可是，同学们依旧十分放肆，莫非……我急忙找我们班的“小广播”问问。

还没找到“小广播”，胡老师突然破门而入。

胡老师是我们的英语老师兼副班主任。当她看到我们一片乱哄哄的样子时立刻叫我们坐下。

“老师，今天没有家庭作业了吗？”班长郑小翔突然站起来问。

“先别着急，今天这节语文课由我代上，李老师（班主任）生病了，暂时在家休养三天。至于家庭作业嘛，李老师之前有没有布置？”胡老师坐下来问道。

“没有！”全班四十四个同学异口同声。

“那么，就没有了！”胡老师平静地说道。“现在开始上课吧！”

“耶！”我们在欢呼声中开始了上课。

“叮铃铃！叮铃铃！”放学了，同学们全从教室蜂拥而出。一部分男生在开篮球大赛，还有一些男生在玩纸牌。一群女生在玩“123，木头人”，一群女生在玩捉迷藏，十分热闹，突然一个女生发现了我，喊道：“王序，你玩捉迷藏吗？”“不了。”我的心情十分低落。是呀，虽然李老师平时对我们十分地严厉，但一时的分别，也让人伤心。李老师不在了，就没有早上有趣的晨颂了，就没有她对我们的关心了……

初中校园日记2

我的学校虽然很小，但是同学们都把自己的青春，热血，洒满了整个校园，让这个校园变得充实，有活力和积极乐观。

进入了初中以后，每个同学在这四年里的奋斗目标就是考上一个好高中，为了自己以后的前途。

每天清晨来到学校，听到的是一个个温暖的问候，踏进教室的那一刻，感到的是浓郁的书香味和学习气氛。第一缕晨光照在了同学们的脸上，他们都在认真地晨读。在课代表的领读下，每一个人的声音更加整齐，就像几百只小提琴在指挥家的指导下，声音格外和谐、有节奏。每一个人都挺着背，捧着书，形成了一幅少年捧卷的画面。

到了做早操的时候，同学们都自觉地排好队下楼。在这明媚娇艳的春天，各种小花草都慢慢地破土而出了，一颗颗参天大树也变得呢更加苍翠了，一些小鸟甚至在树上搭起了新窝。在这美好的日子，同学们在绿色的操场上卖力地伸展着全身，有时挥着胳膊，有时踢起腿，而我们年老的校长也跟在后面做操呢。一个个朝气蓬勃的少年正在挥洒着自己的青春，努力向前，不觉春深。

到了午休的时候，原来拥挤、嘈杂的教学楼变得出奇的安静，这时，只见纪委坐在讲台上专心地研究题目，下面的同学有的翱翔在书籍的天空中，有的三三两两围在一起讨论难题，有的则翻腾在知识的海洋里，不管怎样，每个同学都忙碌着自己的事情，他们有自己的目标和理想。每位同学为自己的青春努力奋斗是一件积极向上的事情，凯风自南，吹翻了我手中的书页，却也荡漾起了我心中美好的思绪。

我的校园生活虽然繁忙，但也充实，快乐。因为在这里的每一个同学都在认真书写着自己的青春，而不是碌碌无为地混日子。

凯风自南，吹彼慧心。少年捧卷，不觉春深!

初中校园日记3

一阵清风掠过，弥漫着绿色的气息。仔细看，这里的东西都是绿色的。绿色的风，绿色的草，绿色的花，绿色的树。甚至易怒的心情变成了绿色。

校园被树木和绿色包围着。它们中的大多数都是四季无敌的树木，令人赏心悦目。

为了绿化校园花了很多钱，也做了很多努力。教学楼周围有小树林，两侧有灌木。它是花和植物的芬芳，是树木的古老魅力和土壤的芬芳。慢慢地，对学习环境的满足和渴望。

校园里到处都是垃圾桶，可回收的垃圾和不可回收的垃圾桶，还有一个，左，右，上面都有标语。学生也要遵守纪律，把垃圾分类并扔进垃圾桶。校园干净而美丽。

绿色也意味着礼貌。

学生们在校园里快乐地成长和玩耍。我们学校的礼貌程度很好：我们看到老师鞠躬致意，看到学生互相问候，像家人一样亲切，令人羡慕。因为除了自己的家庭外，也是一个温暖、绿色的家庭。

有些人不遵守校规。老师阻止它，学生阻止它。随着时间的推移，它成为了一个系统，一个永恒的法则。这样一个校园，静美、宁静、宁静，怎么谈不到绿色。

绿色的校园，不是空无一物，而是靠我们的努力，让他真正的存在，不仅在绿色的表面上，而且在绿色的内部。如果我们想达到这一点，我们只能通过做比学习更好的事情来取得成功。

在五月的日子里，老师会让我们带上小锄头或剪刀到操场去除草，有时还会带些树苗来种。那发芽的幼苗不就像在它的婴儿期等待着我们吗？

随着时间的流逝，我们静静地成长，树苗一点一点地生长。在不远的将来，我们将成为明智的成年人，他们也将成为强壮的树木。从现在开始，我们要好好照顾这个环境，建设一个绿色校园！

初中校园日记4

进入中学，我来到一所新学校——惠州一中实验学校。我感到非常新奇与激动，我一定会喜欢这所学校，我会在这里认识许多新朋友和老师。

每天都要去教室学习。我学习了不同的新课程，比如：生物、地理、政治等。学习生物，让我懂得生物的基本特征。学习地理，让我知道了地球的表面积。学习政治，告诉我们要懂法律。这些科目对于我来说是充满着神秘的，我想我会认真学好它们。

我们学校食堂挺不错。里面有各种各样的食品，简直太美味了，口味都是符合大众的胃口。我非常喜欢吃食堂的云吞面或鸡扒饭，它们吃起来很香，而且不会太硬，我每天都吃得很饱。当然饭后还可以点一杯甜甜的奶茶，或者其它甜品，我从来没有见过有学校的食堂是这么好吃的，如果让我给它评分的话，我会给它五星好评。

吃完饭，我就回宿舍。宿舍的格局是上下八张床和两个洗澡间，哦对了!还有装衣服或生活用品的柜子。在宿舍里，很多时候都是在跟同学聊天讲话，特别有意思!跟同学相处久了，等到星期五都有点不想回家了。我们去小卖部买的零食，会在宿舍里面分享，我们是偷偷吃的，因为被宿管阿姨发现都是会被扣分的。

学校的操场真大。因为大，我们每天大课间跑步时都非常累，每天都流很多汗。我是一个讨厌运动的人，所以每次都好想自己能不小心摔伤，就可以逃过跑步这一关，但是这好像不太可能!我真的不想跑步了!

我的校园环境还不错，有树，有草，花就有点少了。校园里有很多兴趣室，音乐，美术，样样俱全，喜欢这些的你就可以报名参加，是不是很棒呢?

我喜欢我的学校。

初中校园日记5

闭上双眼，感受着午后的美好，一阵微风拂过，耳边传来草木沙沙的声响，睁开双眼，我扶着教学楼的栏杆，远眺，构造着我理想中的学校。

在明媚的阳光下，我走在学校的石子路上，绿色如菌的花园淋浴在阳光下，大路两旁种满了桂花树，一下晚自习，同学便能远远闻到桂花散发的淡淡花香，沁人心脾，绶解了学习压力，学校宽阔的大路中央修建着一个喷池，白色石头堆砌的圆池，一对接吻鱼从身上喷出的水柱如缩放的烟花，这样优美恬静的环境更适合学生缓解压力，放松身心，感觉大自然的美好。

我理想中的学校不仅看如仙境般的景色，教育设备也应该是一流的。

如今科学飞速发展，教育设备也不断更新我们用的普通黑板，课桌、粉笔也成了过去，教室里会有五颜六色的墙壁，当我们眼睛疲劳了墙壁便会变成绿色，让我们如临绿色的森林，中间的墙壁，有一个黑板大小 的显示屏，那便是黑板，黑板便会显示出字迹，既方便又省时，学生的课桌上都有一台笔记本电脑，学生可直接用电脑与老师对话，为了打击考场作弊，维护考试公平，每个学生的课桌上都安装有“自动监视器”，如果有人作弊，课桌便会亮红灯警告。

校园生活应该带给我们无限欢乐，快乐学习、快乐生活，学校再也不以成绩好坏来衡量每一位学生，有些同学成绩不好，但在某方面又特别擅长，那时候的学校会增设舞蹈课，钢琴课、吉他课等一些培养学生兴趣爱好的课，让学生注重劳逸结合，学生才能德智，体、美全面发展。

我看着学校冉冉上升的五星红旗随风飘扬，我知道那一天离我们不远了。

初中校园日记6

今天阳光明媚，我的心情就像天气一般好。

刚进教室，张老师便投入了一个重磅消息——校园书吧要开放 了！同学们一下子就沸腾了。张老师选了我和周佳瑶等人一同去管理。

来到书吧，老师让我们把书搬到书柜上，供同学们看。

“哇，这么多书，够我年几辈子了！”我惊叹道。说着便把一本《心灵鸡汤》拿了下来。正当我看得入迷的时候，周佳瑶把我手中的书抽出来，用书敲了我一下头。理直气壮地说：“快去把书分类，要是张老师看见你偷懒，肯定会把你撤掉的！快去！”听她这么一说，我只好心不甘，情不愿地起身去收书了。

收了一会儿，我不见周佳瑶来，便回头看了一下。这不看不知道，一看吓一跳。周佳瑶坐在地上，津津有味地看我刚才看的那本书！我气急败坏地走过去，一把抽出书，“我要和你绝交！”我生气地说。“我…我…我…”周佳瑶脸上十分慌乱，说话吞吞吐吐。她像是个做错事的小孩一样。“对不起，我不该看书。”她道了歉，见我不理她就拉着我的手，闪着眼睛，装着萌，撒着娇。我“噗”地一声笑了，说：“我假你的，和好吧！”我走在书柜前，开始整理书了，边整理边说“我们比赛吧！比谁先整理好！”她点点头。

十几分钟后，我们看焕然一新的书柜对视一笑，手拉手走进教室。

初中校园日记7

我的学校是个很棒的校园。

进了大门，左边是门卫室，门卫是一位和蔼可亲的.老爷爷，他对我们很好，我们都非常尊敬他。

绕过门卫室，左边和右边各有一个小花池，寒冷的冬天竟然长出了又细又密的草坪，长得非常茂盛，让我们不禁赞叹道：“小草的生命力真强啊!我们要爱护它。”花池里有三颗冬青树，像草原上的哨兵挺立在山上一样。花池里的花已经拔掉了，但是，里面又新加了几棵国槐，绿绿的，真好看。

有过花坛，就是古诗长廊，那上面分为十几个板块，有诗中山、诗中水、诗中春、诗中夏、诗中秋、诗中冬、诗中日、诗中江、诗中河、诗中风、诗中花、诗中鸟、诗中云、诗中乡情、诗中别情……有好多，等着你自己来看吧。

升旗台上，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，每周一我们都在这儿举行升旗仪式。同学们站着整齐的长方形队伍，穿着黑白黄间的校服，戴着红领巾，目送国旗在朝阳的照射下冉冉升起。此刻，我的心情久久不能平静，我暗下决心：好好学习，有朝一日能够为祖国做一点力所能及的事情。

蓝色的跑道，在草绿色、深绿色的草坪外围。有许多同学在比赛跑步，还有的在打滚，有的在打球，有的在做游戏，可热闹了。操场上，是我们的乐园。

我们有三个教学楼。一个是综合楼，两个是教学楼。两个教学楼之间是一尊少先队员的雕像。那尊雕像矗立在朱红的大理石底座上，格外醒目。男少先队员左手抱球，右手高举一颗“智慧之星”。女少先队员右手抱书，左手托起一只洁白如雪的和平鸽。他们仿佛每天都看着我们在教学楼里进进出出，他们面向东方，看着太阳升起的地方。

啊!美丽的校园!你是我成长的沃土，成才的摇篮，你是知识的海洋，老师带领我们在知识中遨游!我爱你，美丽的校园!

初中校园日记8

我的校园位于广东省佛山市南海区，名叫沙头华光中学。

校园规模大。建筑布局统一，环境优雅清新，是一个十分适合同学们学习的地方。

校园的围墙有3米多高，有2个门：东南正门，西南后门。整个校园呈长方形，有教学楼、实验楼、图书馆、篮球场、足球场……

从校门口往里走，左手边便是篮球场。一个有3个篮球场，每个长约25米，宽约15米，面积约375平方米。篮球场的周围种了许多高而壮大的榕树。每天，同学们在篮球场上打篮球、跳绳。连每个星期一的升旗仪式，我们也站在篮球场上凝视国旗，高唱校歌。

往前走，右手边便是我学习的地方——教学楼。教学楼一共有6层楼。它的外部是用白色的长方形瓷砖砌成的，而且带有几个花基。一共有30个课室，每个课室大小一样，白色墙灰色门。同学们在课室里学习，可以免受噪音的骚扰，因为教学楼的周围都是茂盛的树木。树木们为我们遮风挡雨，像士兵一样保卫着我们。

教学楼对面是足球场，足球场长约80米，宽约40米，比起小学时的足球场甚至大2倍。足球场上绿草如茵，温暖的太阳照耀着娇嫩的小草。微风拂过，小草摇摇身躯，跳着欢快的舞蹈……同学们在足球场上，有的踢足球，有的为别人加油打气……环绕着足球场的红色的是塑胶跑道。有许多人在练习跑步。总之，在整个操场上一片欢声笑语，令人心情开朗。

细心的你会发现：校园里到处都是绿树成荫，花草鲜美。当你站在校园里，闭上双眼，细细聆听，你会发现：你正处于一个美丽的大自然中，身边是一片大好风光，是一片欢声笑语！啊！我爱我的校园！

初中校园日记9

20xx年X月X日 星期X 晴

我们身在花都成教，我们在灿烂的微笑，在天真的微笑，不需要那华丽的颜料来调色，而我们年轻的心则轻易的萌发出欢乐的乐章，宛如就在这芙蓉山，山上清澈涌动的泉水一般，在这里萦绕和流淌，洗去那冬天的漠然，秋天的寂寥，同样也洗去夏天的浮躁，那神仙般的笑意把人们的心都给熏暖了，不见那偕行的人儿是那寂动的春响。

人们都说：花都好，我觉得最好、最美的地方还是在芙蓉，那真是如诗如画啊，不仅把我们的心陶醉了，好像连那山上的草木也不时的点点头也是一副被陶醉的样子，那夕阳下的金柳，像那温柔的情人的嘴唇，荡出无限美好的风韵和放飞着那一条条的粉絮，难道这不是年轻人的风采么?其实我说的这就是芙蓉渡假村，在这渡假村里面还有一个很大很大的水库叫芙蓉水库，在平静的水面上时不时的荡出几个圈圈走得好远好远，温暖如春的小山丘也静静的坐落在水库的中央，像一片荷叶一样浮在水面，这里的每一个角落每一寸土地哪个不是造美极致啊!

我觉得这里正是散发出蓬勃的朝气，孕育着祖国的未来的遥蓝，也是我们年轻的期望，同样也是我们美好的憧憬，那遍地绽放的花朵可真是花都人的娇颜，就连那苍翠欲动的草儿也折射出青春的活力，瞧那翻动的球儿可不是要翻出个明天的太阳?因为年轻，所以我们无限的畅想，因为我们年轻，所以我们无限的憧憬，让我们共谱和谐之章，共唱青春之歌吧……

初中校园日记10

突然翻开尘封的日记

里面写满了我们在一起的点点滴滴

不久之前的那些日子

即将要褪色成不可磨灭的美好回忆

在这么空闲的时间里

我要好好整理关于你们的所有事情

是谁在赛场上不言放弃那么帅气

是谁在黑板前留下身影那么美丽

是谁在窗台上种下花儿那么心细

是谁在老师前打小报告那么卑鄙

外人无从得知

我们记得清晰

原来想要忘记什么是那么不容易

窗外那是什么树投下婆娑的影子

知了小鸟筑了巢在叶里不肯离去

后面的男生闹得令人烦心

真怕老师会气得半死

（前排女生在听课非常仔细）

偶尔他们也会睡得很舒适

老师摇头也无能为力

（前排女生作笔记小心翼翼）

课间十分钟我们的天地

男生和女生不同的兴趣

她们谈着娱乐电视哪个GG更帅气

他们聊着电脑游戏哪个MM更美丽

我记得你曾经说过请我吃零食

没想到却是AA制

不得不说你真的很小气

寒冬里烈日下男生女生做游戏

跳飞机老鹰捉小鸡

老师看了也笑的像孩子

转眼间紧张的钟声响彻在耳际

我们已经开始了毕业考试

橡皮擦铅笔签字笔一样都不少

监考老师貌似不是很友好

考场里互相感应着彼此的呼吸

害怕离开这里再也不相识

参加了毕业典礼

我们就快要分离

谁的脸上笑嘻嘻

谁在角落里哭泣

知道你们舍不得

约定好了不忘记

N年之后再相聚

见面大声喊名字

到底我写的诗是诗歌还是诗歌

或者只是一篇校园日记

这些有没有那么重要

不知哪里的风带走了这个夏季

我们流着眼泪各奔东西

什么人在我的生命里留下痕迹

却又匆匆走的那么心急

还有谁能够在很多年以后想起

我们共同写的校园日记

初中校园日记11

“今天就讲到这里，下课。”一听到“下课”这个超级敏感词，我就真的做梦方醒了......

我们校园的下课时间是30分钟，今天我就带上你们好好逛一逛。一出教室门就是电梯，入口和出口只有10厘米，我平躺着从狭窄的电梯经过，对面是一个熊圈。一个人对我说：“这只熊不会咬人，它那里到咱们这有好几千米呢。”哟，这么来算，跳下去也得几分钟呀。突然，警铃响了：”全体学生赶快撤离，5分钟后将发生地震！”大家争先恐后的往外冲，我想：”这头熊也挺可怜的呀，反正还有五分钟呢，先救救它吧。”于是，我跳下去了。时间就这么一点一滴的过去了，当我的呼噜停止的那一刻，我终于落地了。于是我左手抱着熊往外跑。因为地震，我只能走台阶。这时，墙面已经开始倒塌了。有位同学撞到了胳膊，撞断了！令我不可思议的是：她断掉的胳膊竟然变成了巧克力棒！我不能见死不救，我用右手抱着她走，走着走着，又发现一位同学的腿被撞断了，还变成了奶油蛋卷，我只好背着她走。真没想到，连我都不知道自己有这么大的力气！

终于，我们逃出来了。校园像没有引力似的把破碎的石块吸到了天上。我把巧克力棒送进了“食物休养院”，把蛋卷妹扶上豪车，送她回家，她给了我4块金砖，我还没等答谢她，熊就把金砖给吃了！这只熊真有趣，不吃人，竟然吃金砖！

这个校园是不是很奇妙？要是真有这样一个校园，该多有趣呀！

初中校园日记12

美丽的瓦窑坪矿小学是我们的校园。你想知道我的校园到底有多漂亮吗？现在就让我给你一一介绍吧！

当你顺着一条宽阔的水泥路走近我的校园时，你一眼就能望见六个金光闪闪的大字——瓦窑坪矿小学。走进校园，首先映入眼帘的是两排挺立在道路两旁的细细长长的一品红。这些一品红就像一个个士兵，时时刻刻保保卫祖关我们的校园。

你再往前走，可以发现一条林阴小道。这条林阴小道两旁是由两排大榕树聚集成的。这些大榕树，近看像一手执利剑的勇士，高大威猛。远看就像一把遮天盖在的一把绿绒大伞。下课了，同学们一起拥向这条林荫小道。大家在小路上跳皮筋，丢沙包、做小游戏……

只要你站在林荫小道抬头向上望，你一眼就可以望见一幢四层高的雄伟教学楼。上课预备铃响了，同学们陆续走进教室。只听“叮叮叮……”的悦耳上课铃声响起，教室里立刻传来同学们朗朗的读书声。你听，就连平时爱唱歌的小鸟，它们也停止了歌唱。我想它们是怕打扰大家的学习吧！

校园的正前方是一个宽大的操场。这个操场是同学们的活动天地。操场是个篮球场。操场外围是一条400米的跑道。每天，有许多爱运动的人，在这个操场上锻炼身体，尤其是早晨，你看，同学们有的在这打篮球，有的在这晨跑，有的在这跳舞……在操场北部，有个小小的主席台。五星红旗在这高高的旗杆上迎风飘扬。

你再看，操场中央有一座小花坛。这里有各式各样的野花，有红的，有紫的，有白的，还有天蓝的呢！这些花儿把我们的校园点缀得更加美丽。

听完了我的介绍，怎么样，你是不是更喜欢我的校园——瓦窑坪矿小学！

初中校园日记13

我爱自己的校园，它像一座美丽的花园，绿草成茵，花团锦簇，你们想来看看吗？就让我来当你们的小导游吧！

当你来到学校正门，“XX一中”几个金黄色的大字映入眼帘，金色的大字在阳光的照耀下，闪闪发光，十分引人注目。往前直走再向右就到了综合楼。综合楼旁边有各种花花草草，还有许许多多的大树和各种建筑物，有河星，有鳄鱼等。

综合楼旁边有一座水池，池里面的水很清，清得可以看见水中的沙石。池里养了许多的小鱼，有金黄的，有银白的，有黑灰的，形态各异，美丽极了。小鱼有的吹泡泡，有的捉迷藏，还有的一动不动，好像在睡觉呢！只要有小朋友走到水池旁，它们马上游到假山下面躲起来，就像一个害羞的小朋友。水池里还有用石头做成的青蛙和丹顶鹤，它们都是小鱼的好朋友。你看，小青蛙抬起头，仿佛正在和丹顶鹤说话呢！

水池旁边有几座小花坛，春天这里长出五颜六色的小花。花儿发出阵阵清香，招引来了许多小蜜蜂和小蝴蝶，它们正采蜜游玩呢！有了它们的来访，这里变得更加美了！花坛旁边还有一些小石凳。同学们有时候坐在石凳上看看书，说说话。我自己也经常来这看书的。

我的校园不但景色优美，这里有关心我们的老师，还有很多友好的小朋友，在这里上学真的很开心。我爱我的学校！

初中校园日记14

20xx年X月X日 星期X 晴

过了一会儿，李启航从班上走了出来，站在了栏杆那儿和同学们一起嬉戏，打闹。我突发奇想：好小子，你在这儿风流快活赶不叫上我，看我怎么收拾你。

我就轻手轻脚地绕到了他的身子后面，猛地拍了他一下，然后，我立马蹲下身来，使他发不现我。

他转过身来，盲然地向四周环视，没有发现什么情况，便去询问站在他身边的人，人们都把目光投向了我。他才知道是我。当时，我不知道他这么快就发现了我，李启航向我走了过来问我：“前面是谁拍了我一下?”“不知道。”我强忍着笑说道。但最终我还是忍不住笑了出来。结果，李启航在我的身后狠狠地踢了我一脚。我才知道他已经发现了是我踢了他一脚，我就起来拍了他一下。他又踢了我一脚，我顿时火了，推了他一下，他在倒下去的时候，抓了我一下，我便和他一起倒了下去。

他的头，磕到了地上，鲜红鲜红的血流了出来。那时，我心理像得到了满足似的，就没有再去理会他有没有事。

到了晚上，我想了又想，始终觉得今天是我错了，便久久不能入睡，似乎耳边不时地传出救护车的响声。

第二天，早上我才得知他被我栽成了脑震荡。

中午一放学，我就立即冲向医院，看见他那么虚弱的样子，我情不自禁地流下了眼泪。我向他道了歉，他还是原谅了我。

这都是开玩笑惹的祸呀!

初中校园日记15

我们的校园，四季美如画，有花红草绿的春天；有枝繁叶茂的夏天；有枫红菊香的秋天；有松青雪白的冬天。不错的，四季都非常迷人，而最令我陶醉的还是那枫红菊香的秋天。

刚过秋分，就觉得增加了一丝凉意。天很少下大雨，似乎变得高远了，在校园里，常常看到一片片黄叶，纷纷飘落。花坛中增加了许多深黄，减少了一些翠绿。走在那条又有树又有花的小径中，头上的叶子缓缓从身旁掉落，闭上眼，仿佛进入了仙境一般。“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”刚刚年轻的秋叶们，恰似飘起的大雪，纷纷扬扬，飘飘悠悠，旋转着，潇潇洒洒地躺在坑坑洼洼的水坑的水面上，没有一点儿哀愁，没有一点遗憾，甚至没有一点恋意。

看！秋雨落在枯黄的树叶上，和树叶一起打着旋飘荡下来。秋雨落在苍绿的树叶上，使绿叶更显生机；秋雨落在快要成熟的果实上，使农民伯伯的果实更加光彩靓丽；秋雨落在水洼里，只见那水面一闪一闪的……

在校园中看秋天的黄昏，寒意点点，太阳的脉脉温情被纷乱的洗刷后，斑斑点点洒落肩头。小道，层层的秋叶铺就了一条长长的厚地毯，高高地垒在了路两边。秋风乍起，凉气逼人，枯叶的落声，如同一种凄凉的预兆。

校园的秋天犹如一副诗情画意的风景画，极其美丽！美在秋风，美在秋叶，美在秋雨，美在秋天的黄昏！我爱校园的秋！

校园初中日记 篇2

关键词：日记,初中,“得”与“导”

写作教学无疑是初中语文教学中的重要一环, 当前写作教学实施难见实效, 学生对写作热情不高, 兴趣不大。而写日记则会让初中生获益颇多, 因此培养学生写日记的习惯, 是提高他们写作兴趣、提升写作教学实效的重要突破口。教师在教学中恰当引导, 则有利于让日记深入学生的生活, 成为心灵需要。

初中生正处于朝气蓬勃的青少年阶段, 青春的血液在胸中激荡, 激情涌动内心, 日常生活中也不缺乏让他们有所思有所感的人和物。他们之所以会畏惧写作, 很大一部分原因是无话可写, 无从下手, 不会合理利用身边的资源。写作时越没话写, 久而久之就越容易产生害怕写作的心理。而日记, 内容丰富无限制, 格式简单易把握, 有话则长, 无话则短, 每个人都可以有话写, 没有特别的目的, 只为把年轻的心绪抒写出来, 只因为心中有表达的欲望, 何乐而不为呢?一旦写日记形成了习惯, 它会很自然地成为学生生活的一部分, 变成一种很自然的冲动, 进入一种“自由自在”的境界。

一、初中生写日记之“得”

不在乎是长是短, 不在乎深奥还是浅显, 不在乎辞藻华丽还是朴素恬淡。总之, 日记是心灵的歌声, 是一种至真至纯的流露。只要你愿意, 就可以畅快地向这位挚友倾诉。写日记好处多多, 只要用心, 必有所获。

(一) 真实表达, 真情流露

日记, 可以让学生说真话, 说自己想说的话。“有真意, 去粉饰, 少做作, 勿卖弄”, 鲁迅先生在《作文秘诀》里提出写作的要件。说真话、抒真情, 一篇文章才能够真实地传达出写作者的内心想法, 也才有可能打动读者。写作原本就没有那么复杂的功利性的目的, 我们可以诗意抒写生活的美好篇章。街头趣闻、日常琐事、生活杂感、师生情谊、考试心得、青春悸动……初中生的生活和感想比我们想象得要精彩, 写日记, 可以尽情地抒发他们对生活的感悟与独特见解。这是一个完全自由的空间, 说真话、抒真情在这里可以得到充分实现。在这样的写作氛围和心理中, 叙述和表达无拘无束, 文字和思想畅行无阻, 内心的真情实感自然而然地流泻于笔端, 最容易形成写作者稳定的文风, 也会产生一行行、一篇篇打动心灵的富有个性和灵性的文字。长此以往, 学生说真话的写作品格和做学问的求实精神也会自然形成, 真挚朴实的文风会成为追求, 又何愁形成不了学生真实、真诚、真心、真情的情怀以及真性情、率真自然的美好品质?

(二) 规范语言, 形成惯性

陆游曾说过“功夫在诗外”, 日记是课堂写作的重要补充, 是连接生活化写作与课堂习作的桥梁。经年累月地写日记, 会使学生的语言表达、用语习惯得到规范, 他们对语言文字的驾驭能力和感悟能力会越来越强, 文字功底越来越扎实, 形成一种写作自觉。如此, 课堂写作水平的提高也会水到渠成。日记写作习惯的养成还会让学生形成写作的惯性, 拥有表达的欲望, 心中有感有悟时不吐不快, 笔耕不辍, 使心灵的弦不断被拨动, 心灵的歌得以自由释放。

(三) 热爱生活, 珍惜青春

写日记, 可以让学生更加热爱生活, 更珍视青春时光。青春岁月美好却短暂, 每个人的青春经历都只有一次, 失去了就不再回来。写日记, 正是将这青春的欢笑、泪水、喜悦和苦涩诉诸于文字、记录于笔端的过程, 必然会将生活中触动内心的事件和感悟小心翼翼地珍藏, 记录的过程中, 学生会深切感悟到青春的多彩和岁月的易逝, 感受到风景无处不在, 生活如此多娇。“岁月的溪水边, 拾捡起多少闪亮的诗行”, 这些诗, 必然会将青春岁月装点得绚丽、雅致。只要心灵充满着对生活的爱, 日记又怎能写得完呢?

(四) 净化心灵, 提升人格

坚持写日记, 可以净化学生心灵, 促进人格提升。日记是一个纯私人的空间, 写日记的过程, 就是坦然面对自己内心, 与自己进行交流、对话的过程。在夜晚静谧的氛围中, 在柔和温暖的灯光下, 人的内心是安静的, 精神处于最放松的状态。学生记录自己的心语时, 会反思自己白天的行为, 不断鞭策自己, 进而督促自己改正缺点、强化优点。长期写日记, 会让人的心灵变得更为纯净, 更能学会独处, 修炼一颗沉静质朴的心。长期的坚持能使学生变得有毅力、更加勤奋。只要真诚地与生活进行对话, 日后回顾自己的日记, 就会常常被自己感动。特级教师刘建琼说:“教育的终极关怀是人, 人类可以写作以释放文明的气息, 以真来充实, 以善来滋养, 以美来感染熏陶, 健康而忘我。率真、情趣、责任同在, 教育的意义就不会泯灭!”日记写作直抵灵魂, 让语文教育更有意义。

二、教师对学生写日记之“导”

教师在发出写日记号召后的引导也很重要。在形成班级写日记风气的过程中, 要作相应的指导, 不能不管不问, 更不可放任自流。

(一) 引导自愿上交

初中生内心敏感, 很多人的日记是不想让别人看的, 教师就应提前告诉他们:“日记写完后, 同学们按照自愿原则上交给老师。”以便给学生营造彻底自由表达的平台。收上来的每一篇日记, 教师都要认真对待、用心品读, 因为那是孩子们至纯至美的真心, 哪怕他们是稚嫩甚至可笑的。读懂了学生的日记, 就有可能走进他们的内心, 跟他们进行更有效的交流。教师要用虔诚的心为学生的日记写评语, 当然不是“行文流畅”“结构完整”之类的空话, 而是与学生心与心的沟通。这样, 在批阅完发给学生以后, 他们势必能感受到老师的尊重、欣赏与真诚, 在这样的喜悦感和成就感的感染下, 愿意上交自己日记的学生必然会越来越多, 教师与学生之间互相信任的融洽关系何愁形不成?

(二) 引导写作频率

对日记写作的频率, 教师应灵活地引导, 要求学生并不一定每天都要写, 在自己有所触动、有所感悟的时候写, 重要的事情详细写, 深切的感触认真写, 切忌一直记流水账, 要学会将材料进行取舍。久而久之, 学生在对生活中的事情有所触动的时候, 会很自然地产生写作的冲动、表达的欲望。要让他们根据自己的喜好和兴趣去行文, 我手写我心。

(三) 精批阅, 巧讲评, 师生同写

在引导学生写日记的初期, 由于教学任务繁重而学生的习惯尚未形成, 写日记甚至可以替代常规的作文教学。在批阅时, 教师要灵活处理, 可采用“轮批式”, 每次批阅一半或者一部分。教师在批阅和讲评学生日记时, 要指出学生日记中存在的语言文字规范问题, 引导他们奠定良好的文字功底。教师还应鼓励学生敢想敢写, 不要刻意地将日记写成什么样, 不去想别人怎样评判它, 随心而至, 顺其自然。如果语文教师与学生一起写日记, 对他们起到良好的示范作用, 学生写日记的积极性会更高。

(四) 以读促写, 读写结合

写日记与阅读相配合, 才会收到更大的实效。广泛的读书和火热的生活是日记内容的“源头活水”。不管是读书还是写作, 都不应该抱着功利性的目的, 而应让学生自己去享受学习的快乐, 体会精神世界的日益丰厚、富足。

在引导学生写作初期, 批阅日记会给教师带来沉重负担, 但是一旦学生写日记的习惯形成, 对文字的驾驭日益醇熟, 美好品质越来越多, 写日记成为了一种内心需要, 与此同时, 学生的写作水平会在日积月累中逐渐提高, 教师必然会越来越轻松。写日记就像一个孩子的成长一样, 要经历三个阶段:一是起步阶段, 好像天空高飞的风筝, 要想高而稳, 它总需要引线的牵引和约束;二是发展阶段, 好像雏燕的低空轻飞。这时候, 学生尽可以自由放任, 可以自选动作, 但也还需要在教师的视野范围内经常得到指引和鼓励。当翅膀渐大渐硬, 便进入第三阶段, 可以像雄鹰那样奋翅翱翔, 搏击苍穹了。学生的表达和思想越来越成熟, 教师会在学生的点滴进步中, 收获沉甸甸的幸福感。让学生释放心灵的歌, 我们便可聆听着他们纯美的心声, 沉醉不知归路……

参考文献

[1]刘建琼.语文的境界与追求[M].长沙:湖南大学出版社, 2007:125.

我的校园日记 篇3

是英语课我就听，是英语课WhyS就睡觉，可是我的成绩为什么还是赶不上他?

第一节 化学

门被推开，又关上。小李大步流星走进来地行进完全可以用“风风火火”四个字来形容。“咣!”往讲台上一站，昂首环视四周：

“上课!”

(噼哩咔啦一唏哩哗啦一铿一锵!)

“同学们好!”

“老!师!好!”

“请坐!”

(唏哩哗啦一噼哩咔啦一铿一锵一咣!)

“小李今天的发型不错呀!”坐下后Whys饶有兴致地说。“是吗?”我随口答道。抬起左眼皮瞄了一眼(注：右眼正在看《重难点》)。是呀!小李的刘海根根挺立倔强地前突着，无奈发梢不尽人意几经努力却只得软软搭拉下来，随着小李讲课情绪越来越激昂，刘海也随之忽上忽下，脑后还有一撮头发竖起，张牙舞爪地为他伴舞。

“一定是早上起来忘梳头了。”

“不对!”Whys故作深沉地说着，作出一副凝重思考状，我一看就知道他又装福尔摩斯呢。

果然，快下课时Whys很兴奋地说：“我发现了!我发现了!”在被问及发现什么时WhyS神秘地说：“我发现小李昨晚洗头了!”

……无话可说……

第二节 语文

上课铃声响了，老卢走了进来。我正心烦着，眼睛却被隐约的红色吸引了去。

啊啊啊啊啊啊啊啊啊!老卢竟然穿的是红毛裤!

没错!

于是一下子这便成了全班皆知的秘密，骚动越来越大、越来越大，而老卢全然不知，摇头晃脑，之乎者也着，一面还说着什么诸如大家安静之类的话，这下大家笑得更欢了。

第三节 政治

政治老师唱着独角戏，我自故自地做着物理习题。对于我们重点班的学生来说，这种小科就是一节自习。

老师突然对着班级里某个不确定的人物怒吼：“把你的英语书放起来!”

全班愕然。沉默一阵过后，老师语重心长地说：“我知道大家学习很紧、很累。但我希望你们能在我的课上放松一下自己，试着思考一些简单的问题，算是休息，可是……唉!”

全班默默地看着这位堂堂的五尺男儿(绝无贬意)，仿佛今天才认识他。

第四节 体育

打了一节课的篮球，好累!

午休

第五节 物理

老唐的课，没人敢睡，全班静得连根针掉到地上都能清晰地听见——当然，没有针掉到地上，相反倒是有几根笔。想必是不精通转笔技艺的初学者们正在努力练习呢。

第六节 历史

不知是不是政治老师的影响，这节历史我们听得格外认真仔细，但我们也明白，只此一节，下不为例。

第七节 自习

沉闷的空气

第八节 自习

无聊的空气

晚自习前的课间

Whys无精打采地趴在桌上，不知是精神食粮匮乏还是物质食粮短缺。虽然我觉得后者的可能性更大一些，不过我还从未见到Whys这样消沉过。

“你知道吗?”Whys突然抬起头注视着我，慢慢地说着：“我初中的时候有五个非常非常要好的朋友。有一天在上晚自习之前，我不想吃任何东西。其实那一段时间我情绪特别低落，一连好几天在该吃饭的吋候不吃。可是你知道吗?当我回到班级时我简直都惊呆了，在我的桌子上堆着小山一样高的饼干，桔黄色的包装，就像跳跃的火焰，是我最爱吃的那种!是那五个好友，他们担心我的身体，每个人都买了两包我最爱吃的奶盐梳打，还有一大堆的小食品：牛奶、威化、巧克力、牛肉干……”Whys完全沉浸在欢乐的回忆之中对外界的喧闹充耳不闻，一点一点地拾起幸福的记忆碎片。

宁静的时光不会长久，温馨的时刻总会被瞬间打断。不知从什么方向抛来的矿泉水瓶当当正正地砸到了Whys的头上，把他从沉思冥想孤芳自赏的状态中拉到现实的残酷里。

“什么人?”Whys大叫着，暴跳起来，一扫刚才的低落心情!

没有人回答，只有一个桔黄色的物体从同样的方向划过一道优美的抛物线准确地落到Whys手中，那东西像一团桔黄色的火焰。

Whys呆住了，那是他最爱吃的奶盐梳打。“给你买的!”终大声喊到，他是 Whys的好友。我也不失时机地将早就买好的同样的一包奶盐梳打塞到WhyS的手里。“你们……”Whys似乎太感动了，张了张嘴，却又什么都未说出来。“快吃吧!一会儿还要打篮球呢!”我有些尴尬，我们都不大爱跟朋友说“谢谢”，因为有时友谊不是“谢谢”两个字就可以说清的!

WhyS像是突然反应过来似的，用力地拍着我的背。

“好痛啊!你拍球呐!”“这是我表达感谢的方式!”“要是这样我宁愿不要你感谢!”我抗议着，却幸福地看Whys撕开包装袋，就着娃哈哈大口大口地吃起来。

他脸上的表情，只能用幸福来形容。朋友幸福，我就高兴。

晚自习 英语

初中校园日记600字 篇4

在校园里不仅有老师对我的谆谆教诲，下课后更有可爱的玩伴。课间时我最爱玩儿的游戏就要数“丢沙包”了，“丢沙包”的游戏规则是这样的：两个人在两头打沙包，其他的人在中间跑，要避免被沙包打到，否则就要被罚下场。接到沙包的人可以使本队一个被罚下场的人复活。

还记得有一次我玩儿丢沙包时紧张的情形，当听到一个同学说“开始”的时候，大家就打起了十二分的精神，一个个聚精会神的注意着扔沙包同学的一举一动，生怕有个闪失就被罚下场。我就是那个努力要接沙包的人。我左闪右避，生怕他们打到我。心里砰砰直跳害怕得要命。一连几个回合我都安然无恙。可是到后来，一个不小心我上当了!因为他们摆出一副要扔沙包的样子，但却没扔，而我，在躲闪那个“假沙包”时耽误了时间，没来得及躲闪那个迎面而来的“真沙包”。我被罚下场了。只能在边上观看他们激烈的“战争”了并在心里默默祈祷伙伴能为自己赢得一个“复活”的机会。

总之，这一天我玩儿得很开心。“丢沙包”让我在学习过后得到了很好的一个放松，让我变得机警了很多，也让我有了很多的好朋友。“丢沙包”是一件很有趣的游戏，希望下次请大家一起来参加丢沙包活动吧!

美丽的校园初中日记300字 篇5

一走进学校，就看见木瓜树站一横排在“迎接”我们呢!每棵木瓜树上都冒出了一个个绿色的小嫩芽，看看这可爱的小芽，好像绿色的小精灵在说悄悄话，又好像几只绿色的小蝴蝶在翩翩起舞。

和木瓜树做“邻居”的是樱桃树，光秃秃的树上长满了粉白色的小花，这些花近看像一只只白蝴蝶，又像一位穿着白纱裙的小姑娘正在参加春天的舞会。远处看花，一簇簇的，像一朵朵粉色的云。

再瞧小花园里的石楠，刚长出来的叶子是嫩红的，不几天，叶子就变成了嫩黄的，长大的叶子是翠绿的。每片叶子都充满了生机。红、黄、绿三种颜色的叶子造出了一支大伞。

最后，我们把目光停在了迎春花上，只见迎春花又细又长的丝条向下垂着的，远看像黄色的瀑布，枝条上开满了黄色的小花。近看小花像点点黄色的繁星在闪着火星，还像金黄的小喇叭，正在演奏春天的赞歌。

二年级日记 校园日记 篇6

3月19日晴周三

今天，我要去上中华文化小学堂的课程啦！

我走在路上，心里想：今天要学中华文化的什么呢？

一到教室，就听到叶子姐姐在介绍花道。叶子姐姐说：花道分很多类，有东方式、西方式等等。在东方式里面有日式、中式、韩式。只不过还有很多我忘了。

花道还可以写下去，我想好好学下去，但是我还没有学到那儿呢！

五元钱**

3月5日星期三小雨

昨天早上，爸爸给了我五块钱，没说什么就走了。我看了看那五块钱，也不知道要买什么？就拿着那钱去上学了。

中午，我和一个同学去了小卖店，我在那儿买了三辆小车，一辆是一元，还有二元就给那个同学了。那个同学又买一辆，后来我们俩儿跑回大树下，看见高老师在和两个妈妈说话。我们俩一回去，高老师就问了……后来，妈妈说早上爸爸给我五元。高老师狠狠批评了我一顿！

从今以后，我想应该这样做：不能随便收大人的钱，不能远离群体，不能撒谎，不能乱买东西。

大雨

4月2日星期三雨

早上，突如其来的大雨伴着雷声，把我从梦中惊醒。我向外面一看，就惊呆了！

外面乌云密布，对面的楼都看不见了。我心想：今天要不要上学呢？

学习日记在初中英语教学中的应用 篇7

一、学习日记的作用

通过日记的形式来记录学习情况, 具体来说可以达到以下几个教育教学目的。

1. 有利于培养学生独立思考的能力。

经过一天的学习, 学生必须独立思考所学的内容, 学会将学科知识进行归纳、整理、记录, 并及时反思自己在学习过程中的学习态度及情感体验。日积月累就一定会有助于培养学生独立思考的能力, 进一步能促进学生自主学习能力的培养。

2. 有益于学生消化教学内容。

记录本身就是一个回忆的过程, 写学习日记促使学生动用大脑对知识进行记忆和强化, 能让学生更为持久的记住所学知识。学生还能以此清晰认识学习的过程中遇到了什么问题, 怎样解决这样的问题。当学生能清晰地进行思考时, 也就能不断调整自己的情感态度和学习策略, 清楚的面对和消化所学的内容, 带着问题去迎接第二天的学习。

3. 有助于教师不断调整教学方法。

学生是学习的主体, 老师可以通过阅读学生的学习日记, 及时了解学生对知识的掌握程度, 进行查漏补缺;通过阅读学生的学习日记, 听取学生对教学的建议和意见, 集思广益, 对自己的教学内容、方法、步骤、进度进行调整和改进;对自己的教学态度, 教学得失进行反思。最终使自己的“教”能有效地引导学生的“学”。

4. 为学生交流与合作提供平台。

完整的陈述一个问题是学习日记交流中重要的组成部分。每天让一个学生花5分钟时间用中文或英文, 把自己的日记大声朗读给同学听;或者与同学交互阅读, 互相探讨。在这一过程中, 学生学会聆听和关注他人, 能清晰的阐述自己的理解和观点, 并调整自身的情感态度和学习策略。

二、学习日记实例及点评

例一:一名七年级学生的学习日记

今天老师教大家学习了I, You, She, He的用法。我觉得会和my, your, her, his混淆。还有他们也要搭配不同的be动词。我觉得太难了。但同桌说很容易, 他说只要记得在翻译时I, you, she, he翻译成“我, 你, 她, 他”, 而且要放在be动词前面;而my, your, her, his都要加上一个“的”, “我的, 你的, 她的, 他的”。这方法不错。我也能分辨了。所以, 我的文具盒就是my pencil-case;他的卷笔刀就是his pencil-sharpener

点评:这篇日记在学生朗读完后大家进行了讨论。我适时补充了一些内容, 如be动词的不同用法。

例二:另一名七年级学生对相同教学内容的学习日记

人称代词:I, You, She, He

物主代词:my, your, her, his

Be动词:am, is, are

人称代词放在be动词之前, 不同的代词要用不同的be动词。I am, You are, She is, He is;物主代词要放在名词前面, 表示“……的东西。”my pencil, her apple, his pen等等。

2000篇日记打破校园爱情魔咒 篇8

2012年2月9日，上海建桥学院的篮球场上就上演了一幕别开生面的爱情剧。为这一幕的出现，一位女生足足等了6年……

暗恋是青春期的美丽忧伤

“阳光如花般灿烂，小鸟啁啾地叫着春天，这一天格外美好。只是不知为何，内心开始有种说不清的忧伤。”这是王雨薇在2006年4月20日写的日记，那时她正读高一。

那天，好友小晴约王雨薇一起到学校篮球场去看一群男生打篮球。球场上正在投篮的一名个子高高的男生引起了王雨薇的注意。只见他跨步、躲闪、投篮，动作轻盈敏捷，形象阳光帅气。王雨薇不禁眼前一亮。她问小晴：“那名正投篮的男生是哪班的？”小晴说：“二班的宋蔚佳。”此后，在校园里碰到宋蔚佳，王雨薇都会紧张地低头走过，她知道自己喜欢上了这名男生。

转眼间到了高三。王雨薇不得不接受一个事实，宋蔚佳恋爱了，跟一名叫思文的漂亮女生。而她和思文的关系又很要好。每当大家议起“文佳恋”时，王雨薇的内心总会涌起些许伤感。她在日记中写道：“或许暗恋就是青春期一道美丽的忧伤，让你轻痛，又让你欲罢不能地上瘾。但愿长大了就能自愈。”

2008年，王雨薇考上了上海建桥学院工商管理专业，宋蔚佳考入上海电影职业学院音乐剧专业，思文考入另一所大学，三个人的生活似乎没有了交集。

那年寒假，王雨薇与高中老同学聚会时得知“文佳恋”散了，是思文提出的，宋蔚佳很痛苦。听到这个消息，王雨薇的心里夹杂着多种滋味，毕竟思文是她最好的朋友，宋蔚佳又是她暗恋的男生，她希望他们好。但在内心深处，她又有某种期待。王雨薇辗转要了宋蔚佳的手机号和QQ号，偶尔发个信息安慰他一下，而宋蔚佳对这些总是淡淡地回应。她在日记中写道：“那种暗恋的痛不但没有随着时间自愈，反而加重了。”

2000篇日记里爱意深藏

2010年寒假开学，王雨薇回到了学校。女生宿舍楼冷清了许多，快要毕业的学姐们有的在外实习，有的已经找到了工作。在楼梯口，她迎头碰到了一位熟悉的学姐，正提着大包小包下楼。她连忙问：“怎么不让男朋友帮忙？”学姐摇摇头说：“分了。他不可能跟我回老家县城，我也不想跟他去做‘北漂’。现实就是现实。” “怎么会呢？”王雨薇的脑海里不断浮现他们俩以前热恋时的场景。学姐拍拍王雨薇，说：“‘毕业了，我们一起失恋’，我也中了校园爱情魔咒。真羡慕你，还是不恋爱好。”王雨薇若有所思地说：“如果你们其中的一个愿意向对方靠近，为爱情努力，不就不会分了吗？”学姐笑道：“爱都是自私的，或许谁都不愿意让那一步。”晚上，王雨薇在日记中写道：“或许爱就是努力缩短两个人的距离，让彼此更靠近。我是不是应该上前一步呢？”

王雨薇开始真正地关注宋蔚佳的喜好。知道他最爱打篮球，王雨薇也开始关注NBA，还买了一个篮球。晚自习后，王雨薇来到球场，学着运球、投篮。知道他喜欢音乐，她点开宋蔚佳的QQ空间，默默地听他收藏的音乐，甚至开始学习乐理知识、练嗓音。“我会努力离你更近一些，你感觉到了吗？”王雨薇把自己的努力和变化一点儿一点儿地贮存在日记里。

2010年5月27日，王雨薇和朋友约好到浙江的一个古镇去旅行。可朋友临时有事，去不了。宋蔚佳知道后，主动说陪她去玩。王雨薇暗喜。

一路上，他们一起听着歌。听到阿桑的《一直很安静》时，王雨薇很触动，跟着轻轻地唱了起来：我们的爱情像你路过的风景/给你的爱一直很安静/我从一开始就下定决心/以为自己要的是曾经/才发现自己要的是回应……每一句歌词就像是为王雨薇而写，她越唱越投入。宋蔚佳惊讶地说：“原来你唱歌这么好听啊！”王雨薇笑笑，意味深长地说：“这首歌词写得好，我最爱。”

第二天一早，王雨薇刚醒，宋蔚佳就打来电话说：“你在房间里等我，我去买早餐。”王雨薇一跃而起，幸福溢满心中。吃完早餐去小镇上逛，过马路时，宋蔚佳总是走在她的外围，小心地保护着她。这些都让王雨薇感受到了从未有过的幸福。

晚上，在镇上河塘边放花灯时，看着身边的宋蔚佳，王雨薇在许愿纸上悄悄地写下了 “愿和身边的这个人永远在一起”的愿望。

旅行回来，王雨薇以为自己和宋蔚佳的恋爱温度会越来越高，却不知怎的，宋蔚佳好像又回到了平常。自己对他的感情，他是知道的呀！他在有意躲闪，还是……王雨薇心里疼疼的，决定刺激他一下，以作试探。

2011年2月，王雨薇给宋蔚佳打电话，说一名男生在追自己。宋蔚佳嗯啊地应着，然后淡淡地说：“我这边工作忙，以后再聊吧。”王雨薇伤心极了。本想刺激他后他会主动追求自己，向自己表白，没想却讨了个没趣。

篮球场上的一幕爱情剧

2011年年底，王雨薇开始实习、找工作、做毕业论文，奔波于校园、人才市场和公司间，跟宋蔚佳联系也少了，只是节假日发个短信问候一下。

越接近毕业，王雨薇越发现，以前嘻嘻哈哈的同学们都变得神情不安起来，在校园里花前月下的都变成了一些学弟学妹，自己班中的几对情侣似乎也没以前那样亲密了，难道爱情魔咒真的应验了？

宿舍里大家谈的问题都是消极的，“听说，我们班又散了一对”，“这不稀奇，上海的丈母娘肯定都想找本地的女婿。一毕业，爱情就要接受现实考验了”，“唉，别人是毕业即失恋，我是毕业即失业。连实习单位都找不到，投出的简历总是石沉大海”……王雨薇感受到了这些话的“寒”意。

王雨薇有些闷，走出宿舍，不知不觉地走到了篮球场。场上奔跑的都是学弟，个个生龙活虎的样子。看着他们，王雨薇想起了第一眼看到宋蔚佳打球时的情景。6年来，他真的没有感觉到吗？自己一步步向他靠近的努力，他真的没有在意吗？6年了，日记我都记了厚厚3本，2000篇了。

突然，王雨薇萌生了一个想法，既然篮球场是她感情萌动和生长的地方，自己何不在篮球场向宋蔚佳表白，给这6年悬着的感情一个着落，或许会完美落网，或许也会像大部分的校园爱情一样逃不脱爱情魔咒。

“不管怎样，我都要试一次，我就不信我逃不出爱情魔咒。”2012年2月8日，王雨薇在日记中写道。

王雨薇和3名好友商量后，想出了用电子遥控玩具车载着装满爱情期许的3本日记示爱的方法。表白时间和地点定在2月9日王雨薇所在学校的篮球场。她的3名好友也都分好了工：男生朋友跟宋蔚佳认识，负责约他那天下午5点来打球；剩下的两名女生，一名负责控制遥控车，一名负责音响话筒。

2月9日下午4点半，所有事情准备就绪，球场里有不少人在打球，看台上有不少学生观看。王雨薇心里开始有些发慌，她一会儿看表，一会儿在门口张望，满脑子都是自己被拒绝、被大家耻笑的情形。突然，她对朋友说：“还是不表白了吧，我有些害怕。”在好友的再三鼓励下，王雨薇舒了一口气，定了定神，下定了决心。

5点，宋蔚佳准时出现在篮球场上。男生好友把球扔给他，宋蔚佳帅气地接过球，上步、投篮，瞬间展现勃勃英姿。就在这时，一辆电动遥控车从走道里慢慢地驶向球场，朝着宋蔚佳的方向驶去，上面放着3本日记。大家好奇地停下来，眼睛跟着它走。车子在宋蔚佳面前停下，他弯下腰，拿起了日记本。

这时，一个声音传来：“小蔚，这是6年来我为你写的日记。6年来，我深藏着自己的感情。现在，毕业了，让我们相恋吧！”宋蔚佳循声望去，王雨薇款款地向他走来……人群里突然有人喴：“毕业，我们相信爱情了。”接着，大家纷纷鼓起掌来。

宋蔚佳紧紧地拥着王雨薇，在她耳边轻轻地说：“我一直都喜欢你，怕拒绝，没敢表白。”王雨薇流着泪说：“爱，是要努力的，是要能量的。”宋蔚佳回应道：“我正感受着你的努力、你的能量。”王雨薇幸福地笑了，她的爱情没有“中魔”，而是终于“落了网”。

校园日记600字 篇9

初中的校园是美好的，但又却是悲伤的。走进校园，感受着道路两旁柳树的飘荡，它们好像在对我们微笑，在呼唤着我们前进。在这漫长的岁月中，能有多少青春的回忆，又能有多少悲伤与难过、快乐与幸福……

青春如歌，伴随着我们前进的脚步，一步步向前，感受着春雨的洗礼，感受着百花的争奇斗艳，一切是多么的美好，不知不觉间，我仿佛感受到时间凝固，我沉浸在这片美好的记忆中，不能自拔。

青春梦想中带着春天的气息，校园里已经没有了往日的喧闹，留下的只是一片寂静与沉默，想起往日的回忆，心中偶尔有些疼痛，想回到过去，可惜已经是不现实的了，哪怕只有一天的时间，我都会好好的去珍惜。想起刚上初中的时候，觉得三年的时候很漫长，可是，没想到，三年时光飞快流逝，转眼间已经毕业了，也只能和同学们说一声“再见”

现在的我们都已经不在是小孩了，没有小时候的顽皮、活力，我们懂得了友谊，在风雨的洗礼下，我们长大了

外面下起了小雨，小雨如酥，这加深了我们的回忆，也许，只有回忆才能让我们快速的回到过去，在快速的回到现实吧

望着教室的桌椅，摆放的整整齐齐，青春的回忆再次浮现我眼前，同学们认真的听着老师在讲台上面挥舞着粉笔头，仿佛蝴蝶在黑板上翩翩起舞，优美极了

美丽的校园日记 篇10

来到校门口首先映入眼帘的就是一块大理石，上面刻着“大溪小学”这四个金灿灿的大字，在阳光的照耀下显得格外耀眼、醒目。

走进校园，来到翱翔广场，远远的就可以看见几棵樟树笔直地站在那儿，宛如一位位哨兵站在那一样，好像在保卫着我们的校园一样。它的前面是一栋栋教学楼屹立在我们的眼前。

走进教室，同学们都在读书、复习、做笔记、走廊上飘荡着同学朗朗的读书声。老师来了，大家就认认真真的上课了。

来到操场上，我们就能听到小朋友的欢笑声，这里有足球场，篮球场，排球场，还有同学们在跑步，跳绳，跳高等等，他们玩的可开心了。在这片充满无数欢笑声的天地里，大家挥洒着青春的汗水。

沿着星光大道，我们来到了食堂，那里人山人海的，从远处看，就像一只只蚂蚁，上面还贴着如“天堂中的美食”一样的大字，里面有的在打饭盛菜，有的在享受美食，还有的在烧饭。

走出星光大道你会看到一块大理石上写了“立德树人”这四个字红彤彤的打字，这四个字表示这十年树木百年树人，时刻提醒着我们要好好学习。好好做人。

校园初中日记 篇11

【关键词】初中语文 作文教学 “练笔·日记·作文”三维 策略

初中作文教学是激发学生写作兴趣，奠定学生写作基础的重要阶段，而在现阶段初中学生作文教学过程中，仍存在着学生缺乏写作素材、写作内容虚泛、写作理念固化等不足之处。而其缺陷不仅会造成学生出现语言表达能力薄弱，作文思维受限等现象，在其不断影响下还有可能使学生丧失对语文的学习兴趣，从而严重影响学习质量。三维写作教学作为一项符合现阶段教学目标的写作教学方案，其在开展过程中会注重培养学生“练笔·日记·作文”等系统写作能力。因此，教师应针对此教学方案进行深入探究，以为学生提供更为优质的写作教学质量。

一、重视练笔，奠定学生的作文写作基础

练笔是一项无需拟定标题，无需长篇赘述的自由式写作方式。因此，其写作方式在针对初中学生的写作教学中可较为灵活地应用。由于初中学生普遍处于表现欲望强烈、表达能力不成熟、语言组织能力较弱的年龄阶段，所以其表述能力还不足以面对一篇字数较长的作文表达。而练笔便可在初中学生的写作教学中为其打下坚实的语言组织能力基础，教师在应用练笔的教学过程中，可通过结合经典课文进行展开叙述、结合生活实际进行即兴练笔等方式。以此不仅可让学生通过优质课文的详细解读和转换写作方法来逐步提高自己对文学知识的正确认知，还能够使学生在即兴发挥中逐渐激发起对写作的兴趣，并能在其针对主题练笔过程中培养起自身的发散性思维，锻炼自身的构思能力和写作素材发现能力。

例如，在学习《端午日》这一课文时，教师便可适时地利用练笔教学方式来开展写作教学。在学习过程中，教师可利用多媒体播放追鸭子此类具备端午节日特色的动画视频，然后要求学生结合视频、课文和个人对端午习俗的认知等对追鸭子活动进行100字左右的描述，描述时可以追鸭子的人、鸭子、观众等角度来进行该项活动的描述。然后教师可挑选几篇不同角度描述的练笔让学生进行朗读，如此可让学生感受到同一事物表述的不同方式，还能使学生在练笔过程中充分培养自身的想象力和发散性思维和语言应用能力，以此为写作大侠一定的基础。或是在教学时可紧抓即时发生情况进行练笔教学，例如有次在课堂教学时，有只蜜蜂误撞进了教室，这时同学们纷纷受到了惊吓，后来是几位男同学一起拿着扫把和书本把它赶了出去。教师便可以此插曲要求学生进行即兴练笔，对刚才的现象进行简单的叙述。同学们便在其练笔要求下有的描述了自己心理，有的夸赞了赶走蜜蜂的同学等。继而不仅能以练笔多变的形式来迅速激起学生对其的写作兴趣，并培养了学生善于发现生活中写作素材的能力。

二、巧用日记，培养学生的文字运用能力

日记是建立在练笔基础稳固的基础上开展的写作教学方式，其方式以培养学生对生活实际的观察能力和表述生活感悟能力为主要开展目标，以其可使学生更为自由、开放、多角度的进行写作，并会让学生逐渐积累写作素材，提升自身写作技巧，扎实文学功底等。所以，教师在进行作文教学时，日记教学也是必不可少的一项构成环节。在进行日记教学过程中，教师需强调培养学生日记记录的个性化，避免限定日记体裁、主题等，还要鼓励学生勇于自由表达自身思想。以此可有效地培养学生的写作个性化，并使学生能够在长期练习下形成自身的写作风格，并能充分享受文字写作的乐趣，以此真正达到写作教学的目的。在此基础上可有效地积累学生的写作素材，培养学生的写作技巧，并提升学生的文字表述能力，继而可使其养成在作文写作时做到对寻找素材得心应手，对文章构思有条不紊，对作文技巧运用得当等，使其真正地形成能够凸显自身个性的写作能力。

教师在进行日记写作教学时，可首先以《雷锋日记》等经典日记文体作为品读范例进行讲解，以引导学生掌握日记写作的正确方法。并鼓励学生可分别进行私密日记和分享类日记的记录，其中教师可建议学生以观察日记、叙事日记等各种形式来对自己养的宠物、植物，或是日常发生事件等来进行日记写作。写作时可首先不限质量，先重视字数，要求学生形成敢于写作的思想。继而才可让学生逐渐养成写作习惯，并逐渐形成自己的叙事风格和写作方法。并可制定优秀日记展示栏，让学生可通过不同的角度来了解优秀日记的写作手法，写作角度及感受他人生活感知角度，以此可有效地培养自身发散性思维，并由其逐步汲取优秀写作经验。而在日记写作过程中以分享自身看法可逐渐深化学生对写作的兴趣，并完善自身写作意识，巩固自身文字表达能力，以此真正达到优化初中写作教学质量的目标。

作文教学是语文课程中既可表现学生语言表达能力，同时也可培养学生文学素养的重要教学环节。而在现阶段初中写作教学过程中仍存在相当的教学缺陷，这就要求教师应不断提高自身教学水平，重视调整教学方案。在其中可以“练笔·日记·作文”三维写作教学为教学开展重点，以充分激发学生的写作兴趣，奠定学生的写作基础，并培养其发展性写作思维能力，以此才可保证全面提高初中学生的写作水平。并可让学生由其良好的文字表述能力以充分提升自身文学素养，开阔自身视野，学会表达自身感受，以此形成正确、积极的学习观念。

【参考文献】

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【2】赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用【J】.现代语文（学术综合版），2013（05）

【3】赵耀杰.关于提高初中语文写作教学水平的探索【J】.中国校外教育，2013（01）