新版高中生物全套教案

新版高中生物全套教案（精选7篇）

新版高中生物全套教案 篇1

高中生物必修2--全套教案

《遗传与进化》

人类是怎样认识基因的存在的？ 遗传因子的发现 基因在哪里？ 基因与染色体的关系 基因是什么？ 基因的本质

基因是怎样行使功能的？ 基因的表达

基因在传递过程中怎样变化？ 基因突变与其他变异 人类如何利用生物的基因？ 从杂交育种到基因工程

生物进化历程中基因频率是如何变化的？ 现代生物进化理论

主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；

主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；

主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。

第一章 遗传因子的发现

隐性遗传因子 隐性性状

性状分离 杂合子 相对性状 显性遗传因子 显性性状

一、孟德尔简介

二、杂交实验

（一）1956----1864------1872

1．选材：豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种

性状易区分且稳定 真实遗传

2．过程：人工异花传粉 一对相对性状的 正交

P（亲本）高茎 DD X 矮茎dd 互交 反交

F1（子一代）高茎 Dd 纯合子、杂合子

F2（子二代）高茎 DD ：高茎 Dd ：矮茎dd

： 2 ： 1 分离比为3：1

3．解释

①性状由遗传因子决定。（区分大小写）②因子成对存在。③配子只含每对因子中的一个。④配子的结合是随机的。

4．验证 测交（F1）Dd X dd F1是否产生两种

高 1 ： 1 矮 比例为1：1的配子

5．分离定律

在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

三、杂交实验

（二）1． 黄圆 YYRR X 绿皱yyrr 黄圆YyRr 黄圆Y_R_ ：黄皱Y_rr ：绿圆yyR_ ：绿皱yyrr 亲组合 9 ： 3 ： 3 ： 1 重组合

2．自由组合定律

控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

四、孟德尔遗传定律史记

①1866年发表 ②1900年再发现

③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因” 基因型、表现型、等位基因

△基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。

五、小结

后代性状分离比 说明： 1 杂合子 X 杂合子： 1 杂合子 X 隐性纯合子： 0 纯合子 X 纯合子 ；纯合子 X 显性杂合子

1．2．

n对基因杂交 F1形成配子数 F1配子可能的结合数 F2的基因型数 F2的表现型数 F2的表型分离比 1 2......2 4......4 16......3 9......2 4......3：1 9：3：3：1......2n 2n 4n 3n 2n（3+1）n

第二章 基因与染色体的关系

依据：基因与染色体行为的平行关系 减数分裂与受精作用

基因在染色体上 证据：果蝇杂交（白眼）伴性遗传：色盲与抗VD佝偻病 现代解释：遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因

一、减数分裂

1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

2．过程

染色体 同源染色体联会成 着丝点分裂

精原 复制 初级四分体（交叉互换）次级 单体分开 精 变形 精 细胞 精母 分离（自由组合）精母 细胞 子

染色体 2N 2N N 2N N N DNA 2C 4C 4C 2C 2C C C

3．同源染色体

A a Bb ① 形状（着丝点位置）和大小（长度）相同，分别来自父方与母方的②一对同源染色体是一个四分体，含有两条染色体，四条染色单体

③区别：同源与非同源染色体；姐妹与非姐妹染色单体 ④交叉互换

4．判断分裂图象

奇数 减Ⅱ或生殖细胞 散乱 中央 分极 染色体 不 有丝

有 配对 前 中 后

偶数 同源染色体 有 减Ⅰ 期 期 期

无 减Ⅱ

二、萨顿假说

1．内容：基因在染色体上（染色体是基因的载体）

2．依据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系。

①在杂交中保持完整和独立性 ②成对存在 ③一个来自父方，一个来自母方 ④形成配子时自由组合 3．证据： 果蝇的限性遗传 红眼 XWXW X 白眼XwY XW Y 红眼 XWXw 红眼XWXW ：红眼XWXw：红眼XW Y：白眼XwY

①一条染色体上有许多个基因；②基因在染色体上呈线性排列。

4．现代解释孟德尔遗传定律

①分离定律：等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代。②自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合。

三、伴性遗传的特点与判断

遗传病的遗传方式 遗传特点 实例 常染色体隐性遗传病 隔代遗传，患者为隐性纯合体 白化病、苯丙酮尿症、常染色体显性遗传病 代代相传，正常人为隐性纯合体 多/并指、软骨发育不全 伴X染色体隐性遗传病 隔代遗传，交叉遗传，患者男性多于女性 色盲、血友病 伴X染色体显性遗传病 代代相传，交叉遗传，患者女性多于男性 抗VD佝偻病 伴Y染色体遗传病 传男不传女，只有男性患者没有女性患者 人类中的毛耳

四、遗传图的判断 致病基因检索表

A1 图中有隔代遗传现象.................................隐性基因

B1 与性别无关(男女发病几率相等)............常染色体

B2 与性别有关

C1男性都为患者.................................Y染色体

C2男多于女.......................................X染色体

A2 图中无隔代遗传现象(代代发生)..................显性基因

D1与性别无关.......................................常染色体

D2与性别有关

E1男性均为患者.................................Y染色体 E2女多于男(约为男患者2倍)...............X染色体 第三章 基因的本质

肺炎双球菌转化实验 证据

噬菌体侵染细菌实验 基因是有遗传效应的DNA片段； 基因的 是控制生物性状的最基本单位；

双螺旋 DNA的结构 本质 其中四种脱氧核苷酸的排列顺 序代表的遗传信息。

半保留 DNA的复制

一、DNA是主要的遗传物质

1．肺炎双球菌转化实验

（1）体内转化 1928年 英国 格里菲思

① 活R，无毒 活小鼠

② 活S，有毒 小鼠 死小鼠；分离出活S

③ △杀死的S，无毒 活小鼠

④ 活R + △杀死的S，无毒 死小鼠；分离出活S 转化因子是什么？

（2）体外转化 1944年 美国 艾弗里 多糖或蛋白质 R型

活S DNA + R型 培养基 R型 + S型 DNA水解物 R型 转化因子是DNA。

2．噬菌体侵染细菌实验 1952年赫尔希、蔡明 电镜观察和同位素示踪 32P标记DNA

35S标记蛋白质 DNA具有连续性，是遗传物质。

3．烟草花叶病毒实验 RNA也是遗传物质。

二、DNA的分子结构

1．核酸 核苷酸 核苷 含氮碱基：A、T、G、C、U

磷酸 戊糖：核糖、脱氧核糖

2．1950年鲍林 1951年威尔金斯 + 富兰克林 1952年查哥夫

3．DNA的结构

①（右手）双螺旋 ② 骨架

③ 配对：A = T/U G = C

4．特点

①稳定性：脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变 ②多样性：碱基对的排列顺序各异

③特异性：每个DNA都有自己特点的碱基对排列顺序

5．计算

1．在两条互补链中的比例互为倒数关系。2．在整个DNA分子中，嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和。3．整个DNA分子中，与分子内每一条链上的该比例相同。

三、DNA的复制

1．场所：细胞核； 时间：细胞分裂间期。2．特点：① 边解旋边复制 ②半保留复制

3．基本条件：① 模板：开始解旋的DNA分子的两条单链；

② 原料：是游离在核液中的脱氧核苷酸；

③ 能量：是通过水解ATP提供；

④ 酶：酶是指一个酶系统，不仅仅是指一种解旋酶。4．意义：将遗传信息从亲代传给子代，从而保持遗传信息的连续性。

四、基因是有遗传效应的DNA片段

基因是DNA片段，是不连续分布在DNA上，是由碱基序列将其分隔开；

它能控制性状，具有特定的遗传效应。

△原核细胞和真核细胞基因结构 ①联系：编码区+非编码区

②区别 原核：编码区是连续的、不间隔的。

真核：编码区可分为外显子和内含子，故是间隔的、不连续的。第四章 基因的表达

有遗传效应 控制 mRNA 蛋白质 的DNA片段 基 蛋白质结构 性状 影响 环境 是控制生物 因 酶的合成 控制代谢 的基本单位 中心法则

一、基因指导蛋白质的合成

1．转录

（1）在细胞核中，以DNA双链中的一条为摸板合成mRNA的过程。

（2）① 信使（mRN A），将基因中的遗传信息传递到蛋白质上，是链状的； RNA ② 转运RNA（tRNA），三叶草结构，识别遗传密码和运载特定的氨基酸；（单链）③ 核糖体RNA（rRNA），是核糖体中的RNA。（3）过程（场所、摸板、条件、原料、产物、去向等）

2．翻译

（1）在细胞质的核糖体上，氨基酸以mRNA为摸板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

（2）实质：将mRNA中的碱基序列翻译成蛋白质的氨基酸序列。

（3）（64个）密码子：mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基。

其中AUG，这是起始密码；UAG、UAA、AGA为终止密码。

（4）遗传信息

① 狭：基因中控制遗传性状的脱氧核苷酸顺序。

②广：子代从亲代获得的控制遗传性状的讯号，以染色体上DNA的脱氧核苷酸顺序为代表。③ 中心法则：

（5）翻译过程

三、基因对性状的控制 1．

DNA RNA 蛋白质（性状）

脱氧核苷酸序列 核糖核苷酸序列 氨基酸序列 遗传信息 遗传密码

2．基因、蛋白质和性状的关系

（1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如白化病等。（2）基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血等。

第五章 基因突变及其他变异 不可遗传的

变异 基因突变 物、化、生 诱变育种 可遗传的 基因重组 杂交育种 染色体变异 多倍体、单倍体育种

一、基因突变

1．定义：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变。

2.时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时

3．外因：物理、化学、生物因素 内因：可变性

4．特点：①普遍性 ②随机，无方向性 ③频率低 ④有害性

5．意义：①产生新基因 ②变异的根本来源 ③进化的原始材料

6．实例：镰刀型细胞贫血

二、基因重组

1．在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

2.时间：减数第一次分裂前期或后期

2．意义：①产生新的基因型 ②生物变异的来源之一 ③对进化有意义

三、染色体变异

1． 缺失 1917年 猫叫综合症 果蝇的缺刻翅

结构的变异 重复 1919年 果蝇的棒状翅

易位 1923年 慢性粒细胞白血病

倒位

数目结构的变异 ： 个别染色体；染色体组的增加与减少

2．染色体组

细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息的染色体。如：人的为22常+X或22常+Y

△染色体组型（核型），是指某一种生物体细胞种全部染色体的数目、大小和形态特征；如：人的核型：

46、XX或XY

3．一倍体 雌性配子 二倍体

单倍体 直接发育 合子 生物体

多单倍体 雄性配子 多倍体（秋水仙素）

四、人类遗传病 1． 常染色体 性染色体

隐性基因 镰刀型贫血、白化病、先天聋哑 红绿色盲

单基因遗传病 显性基因 多指、并指、软骨发育不全 抗VD佝偻病

多基因遗传病 ： 原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年糖尿病

染色体异常 ：21三体综合症 2． 危害 婚前检测与预防 遗传咨询

监测与预防 产前诊断 ：羊水、B超、孕妇血细胞检查、基因诊断

3．人类基因组计划（HGP）：人体DNA所携带的全部遗传信息

①提出：1986年美国的生物学家杜尔贝利

②主要内容：绘制人类基因组四张图：遗传图、物理图、序列图、转录图

③1990年10月启动

④1999年7月中国参与，解读3号染色体短臂上3000万个碱基，占1%。

⑤2000年6月20日，初步完成工作草图

⑥2001年2月，草图公开发表 ⑥2003年圆满完成 △直系血亲是指从自己算起向上推数三代和向下推数三代；，△旁系血亲是指与（外）祖父母同源而生的、除直系亲属以外的其他亲属。

△基因诊断是用放射性同位素、荧光分子等标记的DNA分子做探针，利用DNA分子杂交原理，鉴定被检测标本的遗传信息，达到检测疾病的目的。

△基因治疗是把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的。

第六章 育种方法

单倍体

选择育种 杂交育种 诱变育种 多倍体 转基因

一、比较四中育种

常规育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 处理 P F1 F2 在F2中选育 用射线、激光、化学药物处理 用秋水仙素处理

萌发后的种子或幼苗 花药离体培养 原理 基因重组，组合优良性状 人工诱发基因 突变 破坏纺锤体的形成，使染色体数目加倍 诱导花粉直接发育，再用秋水仙素 优 缺

点 方法简单，可预见强，但周期长 加速育种，改良性状，但有利个体不多，需大量处理 器官大，营养物质 含量高，但发育延迟，结实率低 缩短育种年限，但方法复杂，成活率较低 例子 水稻的育种 高产量青霉素菌株 无籽西瓜 抗病植株的育成

二、基因工程 提取目的基因 剪刀：限制性内切酶

目的基因与运载体结合 ：质粒、噬菌体、病毒

将目的基因导入受体细胞 ：大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌和细胞等

目的基因的检测与表达 ：受体细胞表现出特定的性状

第七章 进化论

拉马克 ： 用进废退、获得性遗传

达尔文 ： 适者生存，不适者淘汰（自然选择学说）基本单位：种群 实质：基因频率的改变 原材料：突变与重组

现代进化理论 形成物种 决定方向：自然选择 必要条件：隔离

生物多样性：基因、物种、生态系统

协同论（残酷竞争VS协同进化）中性学说（偶然VS必然）补充 间断平衡（渐进VS突进）灾变论（渐灭VS突灭）

一、生物进化

研究生物界历史发展的一般规律，如 ① 生物界的产生与发展：生命、物种、人类起源 ② 进化机制与理论：遗传、变异、方向、速率 ③ 进化与环境的关系 ④ 进化论的历史：流派与论点

二、现代进化理论的由来

1．神创论 + 物种不变论（上帝造物说）

2． 法国 拉马克 1809年《动物哲学》

①生物由古老生物进化而来的 ②由低等到高等逐渐进化的 ③生物各种适应性特征的形成是由于用进废退与获得性遗传。

3．英国 达尔文 1859年《物种起源》自然选择学说 过度繁殖与群体的恒定性 + 有限的生活条件 生存斗争 + 遗传和变异

自然选择即适者生存 + 获得性遗传 新类型生物

4．现代进化理论：以自然选择学说为核心内容

三、现代进化理论的内容

突变 等位基因 有性生殖 基因重组 不定向变异 选择 微小有利变异 多次选择、遗传积累 显著有利变异 基因频率的改变 新物种 定向进化

基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。

4．物种：能在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一群生物。

种群 小种群(产生许多变异）新物种

全书小结

一、从亚显微结构水平到分子水平

细胞核→染色体→DNA→基因→遗传信息→mRNA→蛋白质(性状)

[例] 间要论述染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、蛋白质(性状)和生物多样性之间的关系。

简

染色体由DNA和蛋白质组成，是DNA的主要载体，而不是全部载体，因其还存在于真核细胞的叶绿体和线粒体，原核生物和病毒中的DNA不位于染色体上，DNA是染色体的主要组成成分。

DNA分子上具有遗传效应的、控制生物性状的片段叫基因，DNA分子也存在没有遗传效应的片段叫基因间区，DNA上有成百上千个基因。基因位于DNA分子上，也位于染色体上，并在染色体上呈线性排列，占据一定的“座位”(位点)，在减数分裂和有丝分裂过程中，随染色体的移动而移动，减数分裂过程中染色体互换，同源染色体的分离，非同源染色体自由组合是基因的三个遗传规律和伴性遗传的细胞学基础。

DNA分子基因上的脱氧核苷酸的排列顺序叫遗传信息，并不是DNA分子上所有脱氧核苷酸的排列顺序叫遗传信息(基因间区不含有遗传信息)，基因所在的DNA片段有两条链，只有一条链携带遗传信息叫有义链，另一条配对链叫无义链，DNA双链中的一条链对某个基因来说是有义链，而对另一个基因来说，可能是无义链。

遗传密码是指在DNA的转录过程中，以DNA(基因)上一条有义链(携带遗传信息)为模板，按照碱基互补配对原则(A-U，G-C)形成的信使RNA单链上的碱基排列顺序，遗传学上把信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基叫“密码子”，也叫“三联体密码子”，和遗传密码的含义是一致的，应当注意，20种氨基酸密码表中每个氨基酸所对应三个字母的碱基排序是指定位在信使RNA上的，并不是位于DNA或转运RNA(叫反密码子)上碱基排列顺序。

性状是指一个生物的任何可以鉴别的形态或生理特征，是遗传和环境相互作用的结果，主要由蛋白质体现出来。生物的性状受基因控制，是基因通过控制蛋白质的合成来体现的。

DNA分子中碱基的排列顺序千变万化，一个DNA分子中的一条多核苷酸链有100个四种不同的碱基，它们的可能排列方式是4100种。而事实上DNA分子中碱基数量是成千上万，其可能的排列方式几乎是无限的。DNA分子的多样性，可以从分子水平上说明生物的多样性和个体之间的差异的原因。

二、以人类遗传病为例分析遗传的三个基本规律和伴性遗传之间的区别和联系

[例] 下图是六个家族的遗传图谱，请据图回答：

(1)可判断为 X 染色体的显性遗传的是图 ；

(2)可判断为 X 染色体的隐性遗传的是图 ；

(3)可判断为 Y 染色体遗传的是图 ；

(4)可判断为常染色体遗传的是图。

[解析] 按Y染色体遗传→X染色体显性遗传→X染色体隐性遗传→常染色体显性遗传→常染色体隐性遗传的顺序进行假设求证。

D图属Y染色体遗传，因为其病症是由父传子，子传孙，只要男性有病，所有的儿子都患病。

B图为X染色体显性遗传，因为只要父亲有病，所有的女儿都是患病者。C和E图是X染色体隐性遗传，因为C图中，母亲患病，所有的儿子患病，而父亲正常，所有的女儿都正常；E图中，男性将病症通过女儿传给他的外孙。

A和F图是常染色体遗传，首先通过父母无病而子女有患病者判断出是隐性遗传，再根据父母无病，而两个家系中都有女儿患病而判断出是常染色体遗传。

[例] 下图为某家族性疾病的遗传图谱。请据图回答：若Ⅲ1与Ⅲ5近亲婚配，他们的孩子患此病的概率为(基因符号用A、a)表示。

[解析] 本题主要考查对系谱图的分析判断和简单概率计算能力，解题关键为运用多种遗传病的遗传特点去分析人手。

(1)在该遗传系谱中，发病率比较高，占子代的1/2，且子代之中有患者，则双亲之中必定有患者，儿子是患者则其母必定是患者，且患者中女性多于男性。所以该病的遗传为显性伴性遗传。

(2)Ⅲ1个体的父亲表现型正常，是隐性个体，基因型为XaY，他的X染色体上的基因必定遗传给他女儿Ⅲ1个体，Ⅲ1个体又表现为患者，所以Ⅲ1个体的基因为XAXa，Ⅲ5个体为隐性个体，基因型XaY。(3)画遗传图解(略)，Ⅲl与Ⅲ5婚配，他们孩子患病的概率为1/2。

三、以染色体概念系统为例，分析染色体与遗传变异进化之间的内在联系

[例] 下图是我国育种专家鲍文奎等培育出的异源八倍体小黑麦的过程图。

(1)A、B、D、R四个字母代表。

(2)Fl之所以不育，是因为。

(3)F1人工诱变成多倍体的常用方法是。

(4)八倍体小黑麦的优点是。

(5)试从进化角度，谈谈培育成功的重要生物学意义。

[解析] 解答本题的关键是运用染色体组整倍性变异的原理，联系减数分裂、受精作用、远缘杂交、秋水仙素作用机制，自然选择和人工选择等众多相应知识点综合分析解答。阐明有利变异为进化提供原材料，通过人工选择加快培育新物种的进程这一观点。

答案(1)4个染色体组(2)F1产生配子时，染色体不能两两配对形成四分体(3)秋水仙素处理植物萌发的种子或幼苗生长点，使其染色体加倍(4)耐土地贫瘠、耐寒冷、面粉白、蛋白含量高(5)我国育种专家鲍文奎教授培育成功的小黑麦品种，是人工创造异源多倍体很成功的实例。小黑麦本来是自然界没有的物种，科学家利用远缘杂交，通过人工选择在短短的十几年就创造出这个新物种。若靠大自然的恩赐，通过自然选择形成高等植物的一个新物种需要漫长的时间。由此可见，人工选择大大地加快了物种的进化。

☆生物的遗传是细胞核与细胞质共同作用的结果。

1．细胞质遗传

①主要特点：母系遗传；后代不出现一定的分离比。

②原因：受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞；减数分裂时，细胞质中的遗传物质

随机地、不均等地分配到卵细胞中。

③物质基础：叶绿体、线粒体等细胞质结构中的DNA。

2．从性遗传是指由常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象。

①是指由常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象。

②如绵羊的有角和无角。这种影响是通过性激素起作用。

教科版高中信息技术全套教案 篇2

渔门中学物理教研组

1.2位置变化的描述 位移

授课时间： 授课人：

学习目标: 1.知道位置确定的方法。

2.知道位移的概念。知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。

3.知道路程和位移的区别。

学习重点: 1.位移的矢量性、概念。2.位移和路程的区别。

学习难点: 位移和路程的区别。

教学过程:

一、新课引入：

1．阅读课本关于塔克拉玛干沙漠的故事；简述城市里汽车用的GPS。涉及到的物理知识：

二、确定位置的方法： 物理现象：

高速公路上的汽车；大海中的轮船；天空中的飞机

1、坐标系：

为了定量的描述物体（质点）的位置以及位置的变化，需要在参考系上建立一个坐标系。

2、直线坐标系：适用于物体在直线上的运动。课本P7.3、平面直角坐标系：适用于物体在平面上的运动。

4、立体坐标系：适用于物体在三维空间里运动。

三、位移与路程：

1、标量和矢量： 标量： 矢量： 物理现象：

游客从峨眉山脚到金顶步行与坐缆车的比较。上海到天津如图。

2、位移： ①定义：物理学中把物体在一段时间内位置的变化称为位移，用从初位置到末位置的一条有向线段表示。大多用符号X表示。例题：课本P7.②理解：

A：有大小和方向，是矢量。

B：位移的大小等于质点始末位置间的距离。C：位移的方向由初位置指向末位置。

D：位移只取决于初末位置，与运动路径无关。

3、路程：

Fammer工作室 新课改高一物理

渔门中学物理教研组

质点实际运动轨迹的长度，它只有大小没有方向，是标量。课本P9 交流讨论：

4、位移与路程区别：

一般来说，位移的大小不等于路程。只有质点做方向不变的直线运动时大小才等于路程。【例二】中学的垒球场的内场是一个边长为16.77m的正方形，在它的四个角分别设本垒和一、二、三垒．一位球员击球后，由本垒经一垒、一垒二垒跑到三垒．他运动的路程是多大？位移是多大？位移的方向如何？ 课堂训练：

1．以下说法中正确的是（）

A．两个物体通过的路程相同，则它们的位移的大小也一定相同。B．两个物体通过的路程不相同，但位移的大小和方向可能相同。C．一个物体在某一运动中，位移大小可能大于所通过的路程。D．若物体做单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。2．如图甲，一根细长的弹 簧系着一个小球，放在光 滑的桌面上．手握小球把 弹簧拉长，放手后小球便左 右来回运动，B为小球向右到

达的最远位置．小球向右经过中间位置O时开始计时，其经过各点的时刻如图乙所示。若测得OA=OC=7cm，AB=3cm，则自0时刻开始：

a．0.2s内小球发生的位移大小是____，方向向____，经过的路程是_____． b．0.6s内小球发生的位移大小是_____，方向向____，经过的路程是____． c．0.8s 内小球发生的位移是____，经过的路程是____．

d．1.0s内小球发生的位移大小是____，方向向______，经过的路程是____． 3．关于质点运动的位移和路程，下列说法正确的是（）A．质点的位移是从初位置指向末位置的有向线段，是矢量。B．路程就是质点运动时实际轨迹的长度，是标量。

C．任何质点只要做直线运动，其位移的大小就和路程相等。D．位移是矢量，而路程是标量，因而位移不可能和路程相等。4．下列关于路程和位移的说法，正确的是（）

A．位移就是路程。

B．位移的大小永远不等于路程。C．若物体作单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。

D．位移是矢量，有大小而无方向，路程是标量，既有大小，也有方向。5．关于质点的位移和路程，下列说法正确的是（）

A．位移是矢量，位移的方向就是质点运动的方向。

B．路程是标量，也是位移的大小。C．质点做直线运动时，路程等于其位移的大小。

D．位移的数值一定不会比路程大。6．下列关于位移和路程的说法，正确的是（）

A．位移和路程的大小总相等，但位移是矢量，路程是标量。B．位移描述的是直线运动，路程描述的是曲线运动。C．位移取决于始、末位置，路程取决于实际运动路径。D．运动物体的路程总大于位移。

新版高中生物全套教案 篇3

第一节化学实验基本方法

引言

实验复习首先是要对教材中的每个基本实验，理解原理，掌握方法及注意等项。对实验中经常碰到的常用装置或操作进行归纳和适当延伸。如探究怎样使验证实验更加操作简单，时间短、污染少；在规范的基础上灵活应用。第二是要注重教材实验的开发与整合，以提高创新实验的设计能力和评价能力。如失败原因探讨与诊断，引导观察分析“异常”，或结合信息材料，概括实验目的归纳实验结论。总之要学会分析，注重表达。专题一 常见仪器的使用及实验安全 知识点

《高考考试大纲》

对应教科书内容 常用仪器的用途和使用方法 了解化学实验常见仪器的主要用途和使用方法

化学1 第一章 第一节 安全标识、安全措施意外事故的紧急处理方法 能识别化学品安全使用标识，了解实验室

一般事故的预防和处理方法 化学1 第一章 第一节

一、重点知识解析

1．常用仪器的用途和使用方法

【用于加热的仪器】

(1)可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙，硬质玻璃管。特点：受热面积小、材质易均匀分散热量。

(2)垫石棉网加热的仪器：烧杯、烧瓶(圆底平底及蒸馏烧瓶)、锥形瓶等。特点：受热面积大，不均匀分散热量。【计量仪器】

(1)托盘天平：用于称量物质的质量。精度0.1 g。称量前调“0”点，称量时左物右码，砝码用镊子夹取，称量干燥的固体应放在两盘等质量的纸上，易潮解或具有腐蚀性的药品应放在玻璃器皿中称量。

(2)量筒：用于粗略量取一定体积的液体。精度0.1 mL。无“0”刻度。不能在量筒内配制或进行化学反应，量液体时量筒必须平放，观察刻度时眼睛平视。

(3)容量瓶：用于配制一定体积，一定物质的量浓度的溶液。用前首先检查瓶塞是否漏液，往容量瓶转移液体应用玻璃棒引流，液体应冷却到20℃，不能在容量瓶中溶解溶质。(4)滴定管：用于做酸、碱中和滴定。精度为0.1 mL。刻度由上向下一般为0～25 mL，但容积大于25 mL。酸式、碱式滴定管不能混用，碱式滴定管不能装氧化性试剂，用前应先检查活塞处是否漏液。

(5)温度计：用于测量温度。水银球不能触及反应器壁，不能当搅拌器使用，注意温度计的量程。

【分离仪器】

(1)普通漏斗：用于转移液体或分离固体液体混合物，也常用于防倒吸装置。

新版高中生物全套教案 篇4

一、技术的价值

（一）教材分析

“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能

⑴理解技术人类需求技术的。使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。直观图片、详实资料

教学过程（第一课时）

教学环节 教师引领 学生活动 设计意图

通用技术课程介绍

1.何为是通用技术课程？

通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程

2.为何要开设通用技术课程？

随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？

⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]

（一）技术的含义 [板书]1.技术的产生

创设情境

归纳总结 指导学生阅读教材004页内容

人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生„„

结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材 人类的需求不断推动技术的产生和发展

[板书]2.技术的发展

创设情境

案例分析：

从火到灯――人类走向文明的历程

阅读教材 理解技术的发展过程

归纳总结 讨论：

1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？

2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？

总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答

案例分析： 古代技术：造纸术和印刷技术的发明近代技术：莱特兄弟发明的飞机 现代技术：1.现代航天技术―-常娥一号 2.现代农业技术---杂交水稻

3.现代信息技术---手机 讨论分析 理解技术的含义 归纳总结 技术的含义：技术是指人类为了满足自身的需求和愿望，在长期劳动的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然和人工环境的方法、手段和技能等。

教学内容 [板书]

（二）技术发展标志人类社会发展进程 内容讲解

归纳总结 石器时代 原始社会 青铜器时代 奴隶社会 铁器时代 封建社会 机器时代 资本主义社会 信息技术 当代社会

结论：技术是推动社会发展和文明进步的强大动力。听讲、思考并总结

理解技术的发展与社会发展的对应关系

课堂总结

相信通用技术课程一定会成为同学们夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的学习生活的一部分！

布置作业 鞋子最基本的功能是保护我们的脚不受伤害。查阅资料，调查鞋子的发展历程，试着从以下两个方面分析鞋子为什么会得到发展：

1.满足了人类的哪些需求？ 2.需要运用哪些技术？

教学过程（第二课时）教学环节 教师引领 学生活动 设计意图 教学引入

归纳总结 1.学生回顾上节课学到的主要内容。2.从衣食住行方面回顾技术产生与发展。

衣：人类需要着衣遮身御寒，于是产生了纺织、印染、缝制技术。食：人类需要进食以补充能量，于是产生了食品烹饪技术以及农作物栽培、家禽饲养技术。

住：人类需要住所以避风挡雨，于是产生了建筑技术。行：人类需要方便、快捷地出行，于是产生了车船制造技术 总结：技术的产生和发展，能更好地满足了人们的需求，使人们的生活更加丰富多彩。学生回答

复习巩固旧知识，引入新知识。

教学内容 [板书]

（一）技术与人 情景创设

归纳总结

思考讨论：

1.原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式？ 2.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉以外，还有什么用处？

3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去百万人的生命，为什么现代人对它不再如此恐慌？ 总结：技术具有保护人的作用。思考、讨论

说明技术是保护人的

案例分析：瓦特蒸汽机的发明

蒸汽机是一种动力机器，它改变了人类完全靠人力、畜力、水力为主要动力的历史。

之后又有内燃动力、电力、核动力、太阳能动力等技术，使人的体力得到了更加高效的解放。

讨论：交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适，但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼，以致影响身体健康。你认为应该如何看待这一问题？

结论：技术具有解放人的作用。思考、讨论

说明技术是解放人的

案例分析：爱迪生的故事 通用技术活动实现自我价值

讨论：技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验，谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义。

结论：技术具有发展人的作用。分析讨论 说明技术是发展人的

概括总结： 保护人 技术与人 解放人 发展人

教学内容 [板书]

（二）技术与社会

情景创设

归纳总结

案例分析：福特 T 型车的生产流水线

福特 T 型车的生产流水线的创立，实现了大批量、高效率、低成本的生产，实现了产业升级，为企业的发展提供了基础。

讨论：技术对企业的发展具有什么作用？

结论：技术促进了社会的发展。阅读教材思考、分析、讨论

说明技术使社会得到发展

案例分析：1.传统教育与现代教育 2.第三产业的迅速发展

劳动者队伍出现了知识化，整体的科学技术和文化素养日益提高。

结论：技术丰富了社会文化的内涵。

说明技术丰富了社会文化内涵

案例分析：农业技术的发展与劳作方式

农业技术的发展在一定程度上打破了土地面积的制约，复种、间种、套种的技术就是以劳动换取土地的技术。采用现代农业技术的人们，劳作方式发生了很大的变化。

结论：技术改变了社会生活方式。阅读教材分析讨论

说明技术改变了社会生活方式

发展社会

理解 技术与社会 丰富社会

改变社会 教学内容 [板书]

（三）技术与自然 情景创设

归纳总结

案例分析：荷兰风车

荷兰风车的技术就是利用了荷兰特有自然条件，世界上流传一句话：上帝创造了人，荷兰人创造了陆地。

结论：依靠技术，人类得以利用自然。阅读教材分析讨论 说明技术利用自然

案例分析：都江堰水利工程

依靠技术，人类得以改造自然，如添还造地、南水北调、西气东输等。

结论：人类利用技术可以改造自然 听讲理解

说明利用技术改造自然

案例分析：白色污染

大自然是人类赖以生存的地方，人们不仅依靠自然、利用自然、改造自然，而且人类还要保护自然。

结论：人类利用技术保护自然

阅读教材

举例讨论 说明利用技术保护自然

利用自然

技术与自然 改造自然

保护自然 课题小结 技术的核心价值就是技术推动了社会发展和文明进步.布置作业

1.技术的发展使人类的工作和生活方式了巨大的变化。在查阅资料、搜集信息的基础上，总结出对人类的工作和生活产生巨大影响的10项技术。

2.调查当地工业和农业的项目，了解技术产生的背景和发展过程，并评价技术的发展给环境造成的不良影响。

第一章：走进技术世界

二、技术的性质

（一）教材分析

“技术的性质”，“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发.知识与技能

⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造技术的发展需要发明和革新。技术活动往往需要综合运用多种知识。技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法.过程与方法

经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质。

3.情感态度价值观

通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。

（四）教学策略

选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生感受到技术就在他们身边，他们需直观图片、详实资料

（七）教学流程

教学过程（第一课时）计意图

教学引入

我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技术已经融入到我们的生活。从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术。上节课我们学习了“技术的价值”，从技术与人、技术与社会和技术与自然的关系中，我们深刻地意识到：技术的核心价值就是技术推动了社会发展和文明进步。为什么技术会有这样的价值？这与技术本身的性质有关，这节课我们共同学习《技术的性质》 学生回顾上节内容，并引发思考。

引入新课 教学内容

（一）技术的目的性

创设情境

案例分析：手机 提出问题

1.手机的发明是从什么具体目的出发的？ 明确：人们能够移动通话 2.解决了什么问题？

明确：台式电话不可移动的问题。3.满足了什么需求？

明确：人们可以移动通话的需求。

教学环节 教师引领 学生活动 设思考讨论

回答 感知技术的目的性

归纳总结

任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的活动成果。感性认识 理性引导 内容讲解

[板书]

（一）技术的目的性

[板书]任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的活动成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。

组织学生阅读：助听器的发明

讨论：1.从什么具体目的出发 2.解决了什么具体问题 3.满足了什么具体需求。

新版高中生物全套教案 篇5

1.4 区域经济联系 第三课时

教学目标

（一）知识与技能

1、理解我国产业转移的主要形式

2、理解产业转移对区域地理环境的影响

（二）过程与方法

1、用多媒体展示资源跨区域调配情况等

2、通过提问学生回答，然后教师总结的方法获得知识

（三）情感态度与价值观

1、激发学生对于当代世界经济趋势的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，扩大学生地理知识领域。

2、激发学生热爱地理学中关于社会建设的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。

教学重点

我国产业转移的主要形式及其对区域地理环境的影响 教学难点

我国产业转移的主要形式

教学过程和内容

导入：教师问：产业转移的方式有哪些？（可举例）（学生答略）教师总结：

一、区域内部的产业转移：

迁移的方向：区域内发达地区→区域内相对落后地区

迁移的原因：发达地区在发展到一定程度之后，就会产生人口稠密、交通拥挤、资本过剩、污染严重、自然资源不足等问题，使生产成本上升，经济效益逐渐下降。

迁移的意义：①实现地区内部产业布局的协调发展。

②以发达地区带动欠发达地区，实现区域内的协调发展。

③ 逐步缩小区域内部的经济差距。

二、转移方式：

1、广东边远地区地产业集群效应之间的产业转移：

意义：既是对区际商品贸易与区际产业要素流动的一种替代，又可以促进劳动力、资本与技术在区域间的流动。

湘教版 高中地理必修三

原因：原材料价格、工资与地价水平、公用事业费用等方面的区域差异，会导致产业向低成本地区转移。

2、沿海企业向内地迁移

（提一下上节课的西部大开发战略）

迁移的原因：企业为寻求廉价资源，降低生产成本，开拓市场。迁移的影响：①促进内地欠发达地区发展；

②不可避免地对内地生态环境造成不利影响；

3、台湾产业向大陆转移

转移的原因：①大陆经济的发展，尤其是投资环境的改善

②大陆有廉价的劳动力

③大陆有众多的发展机会

④大陆有广阔的市场空间

对大陆的意义：加速了大陆劳动密集型产业和高技术产业的发展。

形成原因：①珠江三角洲地区社会经济的迅速发展，面临产业升级。②广东边远地区劳动力价格、房租、地价相对低廉，工业原料资源丰富。③广东边远地区基础设施建设加快，流通条件和投资环境都有明显改善，许多地区已经具备承接珠江三角洲产业转移和拓展本地资源型产业的能力。

积极影响：加速了广东边远地区的经济发展，缩小了与珠江三角洲经济区的经济差距。

消极影响：可能给广东边远地区带来严重的环境污染。

三、产业转移对区域地理环境的影响 区域产业发展过程对环境的影响：

产业发展低级阶段：工业生产规模较小，对环境破坏不大。重化工业阶段：“三废”污染严重，人地关系趋于紧张。

高科技产业阶段：产业结构优化，对环境的不利影响趋于减少。区域产业结构调整对环境的影响：

区域产业结构调整经历了由劳动密集型、资源密集型向资金密集型、技术密集型转变，从大量消耗原材料和能源的类型向知识、技术、服务类型过渡。在此过程中，对环境的不利影响逐步减小。

区域产业转移对环境的影响：

新版高中生物全套教案 篇6

【导学目标】

1、知道青春期的特点。

2、能正确描述青春期的生理、心理变化

3、通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力；展示表演 从能力

4、养成青春期卫生保健的良好习惯。

5、关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。【学习重点】

青春期身体和心理变化 如何指导学生健康地度过青春期 【学法提示】

教师：

1、查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。

2、制作课件，准备问卷调查

3、指导学生排练小品 学生：

预习，查阅有关青春期资料 【导学过程】

一、创景导入，明确目标

师：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。那么，你们想不想了解自己？

生：想。

师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。

二、设疑探究，汇报点拨

问卷调查

你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题： 男孩：

1．你是几岁时身高开始突增的？ 2．你出现喉结了么？

3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）4.你觉得你是不是进入青春期了？

5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？

7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 女孩：

1．你是几岁时身高开始突增的？

2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？ 4．你觉得你是不是进入青春期了？

5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？

7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？（教师发卷，收卷。）

师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？ 生：不是。

师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。这是男女生生长速度曲线挂图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？

学生讨论（两分钟）

生：女生发育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。

师：那么，你和你的同龄同学有没有这种现象呢？ 生：有。

师：那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？ 生：不。

师：想一想，为什么会不一样呢？ 生：营养状况不完全相同。生：身体素质不完全相同。

生：有的同学加强体育锻炼，身体长得高 不锻炼身体的同学身体长的相对矮。生：还有一方面是遗传因素。

师：以上几名同学的回答都很好。下面我们再看一看第二张挂图。睾丸和卵巢的发育趋势。横坐标表示年龄，纵坐标表示睾丸、卵巢的重量。想想看，睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系？

生：有。

师：那么你是怎样得出结论的？

生：卵巢优先于睾丸发育，所以女生先长高，男生后长高。

师：身体突增是青春期的一个显著特点。另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。此外，你们身体还发生了哪些变化。（同学之间相互讨论）

生：男生声音变了。生：体重增加了。生：男生长胡须了。

师：同学们在青春期内身体都会发生变化的，但是每个人的变化又不是完全一样的。下面请大家把书翻到第17页，看练习第1题，想一想 想一想这些变化在你们身上是否发生了。（1分钟）

师：进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象（男生出现遗精，女生会来月经）。这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？请大家看书把这些问题解决了。（学生看书5分钟）

师：同学们，通过刚才的看书，把问题解决了没有？如果还有问题，你们可以在课余时间询问老师或回家询问你们的长辈。下面我要给大家讲发生在我们生活中的一个真实的小故事：体育课上发生的小故事。上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指这她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红„„听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。

生：这两个女生可能是来月经了，所以不能上体育课。我认为作为男生不应该取笑她们，应该理解她们。生：我认为那个男生太不尊重别人了，她们不上体育课一定是有理由的。

生：我听妈妈说，月经期间进行适当的体育锻炼是可以的。她们不能以此为借口故意不上体育课。

生：我认为进入青春期后，我们更应加强体育锻炼以促进身体的发育。女同学应根据自己的身体状况进行适当的锻炼。

师：以上的同学能大胆地把自己的想法说出来，老师认为这很好，而且同学们的想法都是对的，如果我们在今后的生活和学习中多交流、多理解，那么我们一定会形成关系更加融洽、和谐的集体。

师：进入青春期以后，除了身体发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢？下面我们看两个小品，这是发生在我们生活中的事例，看看从中你有哪些体会。

播放预先录制好的学生小品《父亲和儿子》和《母亲和女儿》；每个小品播完后适时请同学讨论解答，教师：这些现象体现出我们的心理发生了什么样的变化？既有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁。建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通。

三、总结评价、达标测试

这节课我们知道了青春期的身体变化及心理变化。同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演小品的同学更为出色。希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础，充分利用好这人生的黄金时代。

小学全套教案 篇7

第1 课信息和信息处理工具

教学目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。教学方法：

1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。教学准备：

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。教学过程

一、新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯⋯⋯室里的板书，挂图⋯⋯ 图书馆里的书报⋯⋯ 春节联欢晚会的现场直播⋯⋯大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息⋯⋯ [可用幻灯片展示以上图片

]

二、新课教学

教

解释：

“

一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而 这些符号通常人们用数据来记录它。

“

二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技 术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术

] “

1、信息的获取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电 子感测装置来获取。“

2、信息的传递”

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——

>报纸、电报、电话、广播——

>微波、光缆、卫星、计算机网络 “

3、信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。“

三、信息社会”

人类进入 20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是 人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的 社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”

信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。“

四、信息高速公路 ,信息高速公路

?是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集 电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为 ,货物?，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。” [利用电脑展示什么是信息高速公路

] 全课总结

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？ [教后记 ]

第2 课计算机的组成

教学目的和要求

1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

3、学生了解计算机处理信息的过程。

4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。教学重点：

1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。

2、学生了解计算机处理信息的过程。教学难点：计算机硬件和软件的概念。教学准备：计算机及相关软件。教学过程

一、质疑导入

我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样 高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？ 通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

二、自主学习，探究新知

1、先请同学们自己看书，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？

③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。

2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？

教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥 计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它 “活” 起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。

4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

5、指名学生回答问题③。

学生答后，教师简介常用的操作系统：

DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些 常用的应用软件以及他们的作用。、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统

Windows、办

公软件 Office、图形处理软件

PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国 人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如

WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优 秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

三、学生模仿硬件作“自我介绍”

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备 等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？ 请同学们再次阅读“

一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储 器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说 明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同 学们读书后自己选择。

同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

四、学习计算机信息处理的过程

阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？

引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机 的什么。全课总结

同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。[教后记 ]

第3 课学会正确开、关机

教学目的和要求 学会开、关机 教学难点：

1、了解计算机外设的开、关顺序

2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程：

一、教学导入

同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。

老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？

二、教学新课

（一）教师示范讲解

在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是 干吗？老师再重复一遍，是第一件事。

刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但 老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以 第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？

1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化

光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那 第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。

2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况 按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？

左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了

3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。

刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就 先来学习如何关机。

4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑 同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提 醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。

5、教师示范关显示器。

（二）、学生练习开、关电脑

在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。教师巡视指导。全课总结（略）〔教后记〕

第4课初识Windows 98 教学目的和要求

1、学生初步认识

Windows98、桌面和开始菜单。

2、学生掌握启动和退出

Windows 98的方法。

3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

4、培养学生学习

Windows98的浓厚兴趣。

教学重点：学生初识

Windows 98，掌握启动和退出

Windows 98的方法。教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程

一、质疑导入

同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一 下。

那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的 的奥妙之处。教师板书课题：初识

Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎样启动

Windows98吗？

教师讲解启动 Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？

Windows98，探索其中

听到了什么？

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3、学生讨论： Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？

4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释： 它的发展经过怎样呢？

Windows98是什么？它的作用是什么？

5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统 软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

三、Windows98的启动

1、刚才，我们都启动了 Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？

2、学生观察讨论。

3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫

Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可 以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做 “图标”；小箭头随着 鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有 “开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物 品的名称。

四、鼠标器的操作

1、Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？ 用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）

3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，鼠标器的正确握法。

4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪 着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。

学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示 “做对了!”，并由电脑老师告诉他这 样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示 “没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓

学一学

励学生“加油啊，再试试

!”

7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？ 教师相机小结。

8、及时练：学生独立完成课本第17页试一试（1、2号同学轮流操作）。

五、Windows98的关闭

1、我们已经学习了怎样启动

Windows98，那怎样关闭

Windows98呢？

2、请同学们自学

P.16“

四、Windows98 的关闭”第一小节。看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？

3、你学到了什么？

学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

5、比一比：哪个小组最先关闭

Windows98。等关机

30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先 开机启动好 Windows98。

6、（在开机启动

Windows98时进行交流）你是怎样关闭

Windows98的？ 教师小结：

1、单击开始按钮；

2、单击关闭系统；

3、单击关闭计算机；

4、单击“是”； 最后还要关显示器。全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究

Windows 98。[教后记 ]

第5 课鼠标

教学目的和要求

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。教学重点：鼠标的各个操作方法。教学难点：鼠标的双击操作及拖动。课前准备：计算机、网络 教学过程

一、新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们 认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

二、新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左 键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食 指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另 外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往 左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动； 你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头 的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。双击左键

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开 左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习教师巡视指导。全课总结（略）〔教后记〕

第6课认识Windows 98窗口

教学目的和要求

1、认识 Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：

1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：菜单命令。

教学准备： 1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的 Powerpoint教学软件 教学过程

一、新课导入

同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗ

indows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？

二、新课教学

（一）、窗口的组成

我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程 序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗ indows窗口的许多共同特点。（师给 出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师 做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化” 按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概 念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以 切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。）。对，当指针成这种形状的时候

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）

（三）、菜单命令

打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看

（四）、窗口的滚动

教师做演示，学生自己练习。全课总结

这节课同学们学习了有关

Windows98的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。[教后记 ]

第7课玩“纸牌”游戏

教学目的和要求

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。教学重点：

1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2、掌握纸牌的规则。

教学难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张 翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ 开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要 求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直 接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按 规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位 上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移 动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以 使Ａ快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击 “游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标 移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

全课总结：你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？

第8 课认识画图

教学目的和要求

1.使学生知道

Windows98系统中自带一个画图软件。

2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

4.通过运用画笔软件绘制小鸡

,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法 ,同时激 发学生对学习电脑的兴趣。教学重点：绘图软件的操作与应用。教学难点：曲线工具的运用。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程

一、新课导入

谈话：“画图”软件是 windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修 改其他已有的画稿。这节课我们就来学习

win98画图软件的操作与运用。

二、新课教学

1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。

A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；

B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序” 菜单。

C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。

启动后的屏幕窗口如图

1所示： 2.讲解并演示画图软件的窗口组成:(1)标题栏

:它包含了画笔的标题和图画的命名。(2)菜单栏

:有六个下拉式菜单。

(3)工具箱

:有许多绘图工具

,绘画时任选一项工具。(4)线宽框

:改变每个工具的线条宽度。

(5)调色板

:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。(6)滚动条

:上、下、左、右移动绘图区域。(7)绘图区

:在该区作图、绘画。

3.讲解绘画工具的选择和应用

:（边讲解边演示）(1)剪切工具

:裁剪工具

:它可以定义形状自由的剪切块。(2)选定工具

:它可以定义一个矩形剪切块。(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。(4)涂色工具

:用前景色对封闭区填充。

(5)取色工具

:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线

,(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有

12种,使绘图更 为丰富。

(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不 同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢

,斑点越密。(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。(13)多边形

:可以画一些多边形图形。

(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。(15)圆角矩形

:可以画一些圆角方框。4.实例:“画小鸡”画鸡身（课件、范图演示）画鸡头 画鸡眼

讲解并演示作画步骤

:画鸡脚 画鸡嘴 涂颜色 图 2 5.作品存盘退出

:（讲解并演示）

讲解：选择“文件“菜单下的“保存“命令,将所绘制的图画保存 磁盘上。

退出画图程序：

a.单击画图窗口右侧的关闭按钮； b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令； 屏幕弹出对话框如图

3所示;图 3 c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的 图形并退出画图程序；

d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出 画图程序；

e.单击【取消选项，取消退出操作，继续 使用画图程序。

6．练习：选择“文件“菜单下的“新建“命令,打开一个空白的绘图 窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图

4： 图 4

全课总结（略）〔教后记〕 第9 课画线 教学目的和要求

1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形

2、学会选择及改变线宽。

教学重点 :曲线画图工具的使用方法。教学难点 :能用鼠标器进行熟练地画图方法 教学准备 :计算机、网络及辅助教学软件。教学过程

一、新课导入

引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的 绘图工具。

二、新课教学、教学画直线和任意曲线（1）教学画直线

下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击

工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。-------------------------用画直线（2）教学画曲线

下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中 的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线 就画出来了。由于用

画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。

（铅笔）、（直线）（曲线）等

用画任意曲线。（3）、教学画曲线

单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。

2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。

（1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的 几条粗细不同的线条，供我们选择。

（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想 一想，这些线条有什么作用？

3、练一练，用工具画出下面的图形。全课总结

这节课我们学习了什么内容？你学会什么？ 〔教后记〕

第10 课画方形和圆形图形

教学目的和要求、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具 教学难点 :“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。教学准备 :。计算机、网络及辅助教学软件 教学过程

一、复习

提问：工具箱中的工具名称

教师指工具，学生口答

二、新课导入

1、出示图例：

师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个 什么图形？

出示：其实许多规则的图形

都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？ 今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”（投影出示课题）

三、教学新课

1、教学“矩形”画图工具（1）教学画长方形 ①选择矩形工具单击；

②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个 矩形；

③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。（2）教学画正方形 ①选择矩形工具单击

②按下 Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现 一个正方形。

③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。

2、教学“圆角矩形”画图工具

圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是 角的。

3、教学“椭圆”画图工具（1）教学画椭圆

引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤

“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆（2）教学画圆

说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？

4、教学“多边形”画图工具 操作步骤：（师生讨论得出）教学画 45度和90度角的拐角。

5、教学画一幢房子。

引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？

（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具

6、练一练画出下面的图形 全课总结

这节课我们学习了哪些画图工具？ 〔教后记〕

第11 课彩色世界

教学目的

1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；

2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；

3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等 教学重点：涂色工具的应用。

教学难点 :指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形 涂色的方法。教学准备 :

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、范图。教学过程

一、复习导入

1、复习画笔进入的方法和步骤

（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法

-----最小化（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。

2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。

二、教学新课

1、调色板的应用。（1）教学前景色的操作。

打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键

.（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。（3）教学背景色的操作。

先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。

2、涂色工具的教学。用左键单击-用前景色涂色

“画图”图标。

用右键单击-用背景色涂色 3、开文件。

点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作

-----最小化

4、打开文件“房子”，练习涂色。

三、学生练习、交流

1、做练一练（1）

（1）打开文件：图形涂色。绘画

P73页“试一试” 全课总结（略）〔课后记〕

这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生掌握涂色 工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前景 色和背景色对调。所以特别提醒要注意。

第12 课图形的修改

教学目的

1.尝试使用画笔画图与修改； 2.练习统筹完成事情的过程。教学重点：使用画笔画图与修改。教学难点：使用画笔画图与修改。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程

一、导言与复习

复习：窗口的打开与关闭

利用画笔，我们既可以用来制作简单的图案、图形，也可以绘制比较复 杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。

二、新课教学

1、启动“画笔”。

2、打开一个文件。

3、修改图形。（1）教师讲解。

使用“橡皮”的操作步骤是：

1)用鼠标单击普通橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。

2)用鼠标单击“线条尺寸框”上的合适线条，选择适合的线条宽度。当线条宽度越大，橡皮擦 除面积会越大。

3)用鼠标左键在颜色盒中选择合适的颜色。

4)将鼠标指针移动到要擦除的区域，这时鼠标指针变成了 置，什么位置将被擦除干净。（2）教师示范。（3）学生自由练习。教师巡视指导。

4、放大镜的使用。

我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进行图形的修改。放大镜可以修 改图形细微的地方。

教师演示：让学生观察使用放大镜的效果。学生练习，教师巡视指导。全课总结（略）〔教后记〕 第13 课查找文件 教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的基础知识；

2、初步认识“资源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

“”。拖动鼠标，鼠标移动什么位

软盘。教学过程

一、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？

有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

（一）介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来 认识一下常见文件及对应的图标。（图示）练习：说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同 类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等 构成。（结合图介绍）

我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件 夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

（二）在“我的电脑”中查找文件。１、怎样打开“我的电脑”？

２、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。

３、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。

练习：（１）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（２）打开 没有five.exe文件。

（三）在“资源管理器”中查找文件

１、教学怎样打开“资源管理器”。（师示范）

２、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框 中就会出现内容。

练习：查看Ｄ盘的文件夹和文件。

C盘，看有

观察：“＋”“—号”分别表示什么？ 我们要看一个文件夹的内容怎么办？

练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有

readme.txt文件。３、还有什么方法可以打开“资源管理器”？看“试一试”。练习：在 D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。全课总结（略）〔教后记〕

小学三年级信息技术全册教案

第1 课信息和信息处理工具

教学目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。教学方法：

1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。

教学准备：

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。教学过程

一、新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯⋯⋯室里的板书，挂图⋯⋯ 图书馆里的书报⋯⋯ 春节联欢晚会的现场直播⋯⋯大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息⋯⋯ [可用幻灯片展示以上图片

]

二、新课教学 解释：

教

“

一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而 这些符号通常人们用数据来记录它。

“

二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技 术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术

] “

1、信息的获取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电 子感测装置来获取。“

2、信息的传递”

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——

>报纸、电报、电话、广播——

>微波、光缆、卫星、计算机网络 “

3、信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。“

三、信息社会”

人类进入 20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是 人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的 社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”

信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。“

四、信息高速公路 ,信息高速公路

?是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集

电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为,货物?，覆盖面广（遍布全球）

的高速传输的信息网。”

[利用电脑展示什么是信息高速公路

] 全课总结

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？ [教后记 ]

第2 课计算机的组成

教学目的和要求

1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

3、学生了解计算机处理信息的过程。

4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。教学重点：

1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。

2、学生了解计算机处理信息的过程。教学难点：计算机硬件和软件的概念。教学准备：计算机及相关软件。教学过程

一、质疑导入

我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？ 通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

二、自主学习，探究新知

1、先请同学们自己看书

P.4-P.7上半部分，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？

③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。

2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？

教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥 计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它 “活” 起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。

4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

5、指名学生回答问题③。

学生答后，教师简介常用的操作系统：

DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些 常用的应用软件以及他们的作用。

6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统 Windows、办公软件 Office、图形处理软件 PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出 同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些

优秀的国产软件，如

WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着 同学们学好知识去开发。

三、学生模仿硬件作“自我介绍”

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备 等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？ 请同学们再次阅读“

一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储 器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说 明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

四、学习计算机信息处理的过程

阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？

引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机 的什么。全课总结

同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。[教后记 ] 第3 课学会正确开、关机 教学目的和要求 学会开、关机

教学难点：

1、了解计算机外设的开、关顺序

2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程：

一、教学导入

同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。

老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？

二、教学新课

（一）教师示范讲解

在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是 干吗？老师再重复一遍，是第一件事。

刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但 老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以 第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？

1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化

光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那 第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。

2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况 按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？

左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了

3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。

刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就 先来学习如何关机。

4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑 同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提 醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。

5、教师示范关显示器。

（二）、学生练习开、关电脑

在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。教师巡视指导。全课总结（略）〔教后记〕

第4课初识Windows 98 教学目的和要求、学生初步认识 Windows98、桌面和开始菜单。

2、学生掌握启动和退出 Windows 98的方法。

3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

4、培养学生学习Windows98的浓厚兴趣。

教学重点：学生初识 Windows 98，掌握启动和退出 Windows 98的方法。教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程

一、质疑导入

同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一 下。

那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的 的奥妙之处。教师板书课题：初识 Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎样启动 Windows98吗？

教师讲解启动 Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？ 听到了什么？

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3、学生讨论： Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？

4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释： 它的发展经过怎样呢？

Windows98是什么？它的作用是什么？

Windows98，探索其中

5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统 软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

三、Windows98的启动

1、刚才，我们都启动了 Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？

2、学生观察讨论。、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫 Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可 以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做 “图标”；小箭头随着 鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有 “开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物 品的名称。

四、鼠标器的操作

1、Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？ 用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）

3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，鼠标器的正确握法。

4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪 着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。

学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示 “做对了!”，并由电脑老师告诉他这 样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示 “没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓 励学生“加油啊，再试试!”

7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？ 教师相机 小结。

8、及时练：学生独立完成课本第 17页试一试（1、2号同学轮流操作）。

五、Windows98的关闭

1、我们已经学习了怎样启动 Windows98，那怎样关闭 Windows98呢？

2、请同学们自学 P.16“

四、Windows98 的关闭”第一小节。看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？

3、你学到了什么？

学一学

4、同学们阅读第 16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

5、比一比：哪个小组最先关闭 Windows98。等关机 30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先 开机启动好 Windows98。

6、（在开机启动 Windows98时进行交流）你是怎样关闭 Windows98的？ 教师小结：

1、单击开始按钮；

2、单击关闭系统；

3、单击关闭计算机；

4、单击“是”； 最后还要关显示器。全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究 Windows 98。[教后记 ] 第5 课鼠标 教学目的和要求

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。教学重点：鼠标的各个操作方法。教学难点：鼠标的双击操作及拖动。课前准备：计算机、网络 教学过程

一、新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们 认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左 键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食 指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另 外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往 左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动； 你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头 的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。双击左键

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开 左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习教师巡视指导。全课总结（略）〔教后记〕

第6课认识Windows 98窗口 教学目的和要求、认识 Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：

1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：菜单命令。

教学准备： 1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的 Powerpoint教学软件 教学过程

一、新课导入

同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗ indows98的最基本知识，大家还记得我们讲了 那些内容吗？

二、新课教学

（一）、窗口的组成

我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程 序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗ indows窗口的许多共同特点。（师给 出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师 做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化” 按钮变成了“还原”按钮

；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。、切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概 念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以 切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。）。对，当指针成这种形状的时候

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）

（三）、菜单命令

打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看

（四）、窗口的滚动

教师做演示，学生自己练习。全课总结

这节课同学们学习了有关 Windows98的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。[教后记 ] 第7课玩“纸牌”游戏 教学目的和要求

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。

1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2、掌握纸牌的规则。

教学难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：（1）先在“程序管理器

”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张 翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ 开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要 求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直 接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按 规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位 上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移 动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以 使Ａ快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击 “游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标 移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？ 〔教后记〕 第8 课认识画图 教学目的和要求

1.使学生知道 Windows98系统中自带一个画图软件。2.掌握画图软件的进入与退出 ,并熟悉画图软件窗口的组成。3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

4.通过运用画笔软件绘制小鸡 ,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法 发学生对学习电脑的兴趣。教学重点：绘图软件的操作与应用。教学难点：曲线工具的运用。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程 ,同时激

谈话：“画图”软件是 windows98操作系统中所附的绘图软件 ,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修 改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。

二、新课教学

1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。

A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；

B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序” 菜单。

C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。启动后的屏幕窗口如图 1所示： 2.讲解并演示画图软件的窗口组成 :(1)标题栏 :它包含了画笔的标题和图画的命名。(2)菜单栏 :有六个下拉式菜单。

(3)工具箱 :有许多绘图工具 ,绘画时任选一项工具。(4)线宽框 :改变每个工具的线条宽度。

(5)调色板 :左面是绘画时的前景色和背景色的显示框 ,右边有28种颜色供选择。(6)滚动条 :上、下、左、右移动绘图区域。(7)绘图区 :在该区作图、绘画。

3.讲解绘画工具的选择和应用 :（边讲解边演示）(1)剪切工具 :裁剪工具 :它可以定义形状自由的剪切块。(2)选定工具 :它可以定义一个矩形剪切块。(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。(4)涂色工具 :用前景色对封闭区填充。

取色工具 :它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线 ,(7)刷子:与铅笔工具相似 ,只是刷子工具状态有 12种,使绘图更 为丰富。

(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似 ,它们留下的痕迹的不 同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢 ,斑点越密。(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。(13)多边形 :可以画一些多边形图形。(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。(15)圆角矩形 :可以画一些圆角方框。4.实例:“画小鸡”画鸡身（课件、范图演示）画鸡头 画鸡眼

讲解并演示作画步骤 :画鸡脚 画鸡嘴 涂颜色 图 2 5.作品存盘退出 :（讲解并演示）

讲解：选择“文件“菜单下的“保存“命令,将所绘制的图画保存 磁盘上。

退出画图程序： a.单击画图窗口右侧的关闭按钮； b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令； 屏幕弹出对话框如图 3所示;图 3 c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的 图形并退出画图程序；

d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出 画图程序；

e.单击【取消选项，取消退出操作，继续 使用画图程序。

6．练习：选择“文件“菜单下的“新建“命令,打开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图 4： 图 4 全课总结（略）〔教后记〕 第9 课画线 教学目的和要求

1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形

2、学会选择及改变线宽。

教学重点 :曲线画图工具的使用方法。教学难点 :能用鼠标器进行熟练地画图方法 教学准备 :计算机、网络及辅助教学软件。教学过程

一、新课导入

引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的 绘图工具。

二、新课教学

（铅笔）、（直线）（曲线）等、教学画直线和任意曲线（1）教学画直线

下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击

工具。这时

指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至 另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。-------------------------用画直线（2）教学画曲线

下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中 的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线 就画出来了。由于用

画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。用画任意曲线。（3）、教学画曲线

单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。

2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。

（1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的 几条粗细不同的线条，供我们选择。

（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想 一想，这些线条有什么作用？

3、练一练，用工具画出下面的图形。全课总结

这节课我们学习了什么内容？你学会什么？ 〔教后记〕 课画方形和圆形图形 教学目的和要求、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具 教学难点 :“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。教学准备 :。计算机、网络及辅助教学软件 教学过程

一、复习

提问：工具箱中的工具名称 教师指工具，学生口答

二、新课导入

1、出示图例：

师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个 什么图形？

出示：其实许多规则的图形

都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？ 今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”（投影出示课题）

三、教学新课

1、教学“矩形”画图工具（1）教学画长方形 ①选择矩形工具单击；

②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个 矩形；

③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

2）教学画正方形 ①选择矩形工具单击

②按下 Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现 一个正方形。

③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。

2、教学“圆角矩形”画图工具

圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是 角的。

3、教学“椭圆”画图工具（1）教学画椭圆

引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆

说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？

4、教学“多边形”画图工具 操作步骤：（师生讨论得出）教学画 45度和90度角的拐角。

5、教学画一幢房子。

引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工 具来实现？

（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具

6、练一练画出下面的图形 全课总结

“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆

〔教后记〕 第11 课彩色世界 教学目的

1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；

2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；

3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等 教学重点：涂色工具的应用。

教学难点 :指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形 涂色的方法。

教学准备 :

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、范图。教学过程

一、复习导入

1、复习画笔进入的方法和步骤

（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。

2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。

二、教学新课

1、调色板的应用。（1）教学前景色的操作。

打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.“画图”图标。

2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。（3）教学背景色的操作。

先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。

2、涂色工具的教学。用左键单击-用前景色涂色 用右键单击-用背景色涂色 3、开文件。

点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化

4、打开文件“房子”，练习涂色。

三、学生练习、交流

1、做练一练（1）

（1）打开文件：图形涂色。绘画 P73页“试一试” 全课总结（略）〔课后记〕

这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生掌握涂色 工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前景 色和背景色对调。所以特别提醒要注意。第12 课图形的修改 教学目的

1.尝试使用画笔画图与修改； 2.练习统筹完成事情的过程。教学重点：使用画笔画图与修改。教学难点：使用画笔画图与修改。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

一、导言与复习

复习：窗口的打开与关闭

利用画笔，我们既可以用来制作简单的图案、图形，也可以绘制比较复 杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。

二、新课教学

1、启动“画笔& 。

2、打开一个文件。

3、修改图形。（1）教师讲解。

使用“橡皮”的操作步骤是：

1)用鼠标单击普通橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。

2)用鼠标单击“线条尺寸框”上的合适线条，选择适合的线条宽度。当线条宽度越大，橡皮擦 除面积会越大。

3)用鼠标左键在颜色盒中选择合适的颜色。

4)将鼠标指针移动到要擦除的区域，这时鼠标指针变成了 置，什么位置将被擦除干净。（2）教师示范。（3）学生自由练习。教师巡视指导。

4、放大镜的使用。

我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进行图形的修改。放大镜可以修 改图形细微的地方。

教师演示：让学生观察使用放大镜的效果。学生练习，教师巡视指导。

“”。拖动鼠标，鼠标移动什么位

〔教后记〕 第13 课查找文件 教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的基础知识；

2、初步认识“资源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。软盘。教学过程

一、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？

有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

（一）介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来 认识一下常见文件及对应的图标。（图示）练习：说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同 类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等 构成。（结合图介绍）

我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件 夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

（二）在“我的电脑”中查找文件。１、怎样打开“我的电脑”？