年优秀教师工作计划

年优秀教师工作计划（通用8篇）

年优秀教师工作计划 篇1

时光匆匆，就这样结束了一年的工作时间，我们多多少少总是有所收获，为了来年我们更好的工作，我们回首过去，总结过去，计划未来。下面是小编为大家带来的有关于2021年教师个人年终工作总结优秀【5篇】，希望大家喜欢。

教师个人年终工作总结【篇一】

送走繁忙充实的一学年，送走了又一届毕业生，又迎来充满希望的新学年、新学生，即将新一轮的开始。回顾过去的一年，自己在思想政治素质、专业知识上都有所收获。在这一年里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学年的工作已经结束，下面是我对本学期的工作总结。

一、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业

作为一名青年教师，我自觉加强政治理论学习，提高政治思想觉悟。积极要求进步。我热爱教育事业，热爱工作，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，认真上好每一堂课，严格代好每一次训练，培养一批精干的运动员，圆满地完成本职工作并为学校赢得了荣誉。工作中，我以师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。

二、教学工作

在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。对于初三的体育课，面对中招体育考试有的放矢、从初三开始就全面了解学生、制定计划、因材施教、严格训练，在长时间枯燥、艰苦、高强度的训练过程中，初三学生挥汗如雨，有时忍着病痛，眼里噙着泪水咬着牙坚持训练，他们称我为魔鬼教练。因为，我在训练中不搞特殊、不许当逃兵、不能轻言放弃。还有各班主任给他们支持和鼓励，当他们每次筋疲力尽的洗过汗水上完每节课时，仍能看到他们欣慰的微笑和充满信心的神情。所以，本届初三学生的吃苦耐劳精神，顽强拼搏的坚强意志、挑战自己身体极限的行为让我佩服。

本学年时间短，但工作繁重。我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富学生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。在学校的领导和支持下，既取得成绩，积累了成功的经验，又找到了自己的不足和别人的差距。

三、主要成绩

体育方面，认真参加学校的公开课，积极筹备并承办县运动会，在校长的带领下运动会成绩获团体第一名的好成绩。县冬季越野赛我校男女学生均团体总分第一名。

初三的毕业体育考试是本学期工作重点之一，我与本县内体育同行多次探讨学习，组内教师相互研究，并且向外县，外省同行请教，根据本届学生的实际情况采取了笨鸟先行的方法，严格要求重点培养，体育中考成绩得到了领导和广大学生及家长的肯定。

成绩只代表过去，面对将来的挑战，我认为自己还存在不足，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做一名优秀的人民教师。

教师个人年终工作总结【篇二】

转眼间一个学年的教育教学工作就要过去了。在这一学年里，我作为四五六年级的体育教师，我始终以勤恳的态度对待我的工作。认真学习“新课程标准”，从思想上、政治上，工作上严格要求自己。认真备课、刻苦专研教材，确实上好两操一课，抓好课外训练工作。充分调动了学生学体育、爱体育的积极性，推动了我校体育活动的发展，为我校精神文明建设起到了良好的的作用，同时也改变了我校体育课的教学过程。

一、教育教学工作

1、课前根据学生的年龄、心理特征选择教材教法。坚持做到精讲多练，严格要求学生，让学生在学中玩，玩中乐。把体育与生活紧密的结合起来，培养了学生组织性纪律性、勇敢顽强的精神和团结合作的集体荣誉感。

2、课中课堂上我重视人体机能变化规律在教学中的应运。运用这一规律，减少了意外事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康成长。

3、课后课后与学生一起玩了，关心他们的冷暖，温饱，帮他们解决生活中的一些问题，和他们做朋友。了解他们的兴趣、爱好、性格，以便在以后的教学中因材施教。

二、两操工作

1、早操合并的_学校是一所寄宿制的学校，学生在校时间长，早操工作变在全校范围内展开。刚开始早操工作较为混乱，针对这种情况，我将解决了早操能让人头脑清醒，呼吸到新鲜空气的好处，少先队制定了检查制度。经过一年的共同共同努力，我校的早操有了很大的提高。但也有部分同学迟到、偷懒、小声说话。

2、课间操在开学初，我重点抓了广播操。学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，再加上_月份刚刚进行了四校合一，学生的动作不太一致、规范。

因此我从让学生认识到做操得重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、认真做操的良好习惯。课上运用示范，使学生加深对动作的了解及时纠正错误动作。采取“领操月月换制度”定时定人的进行查操。使我校的广播操质量在很短的时间里有了很大的提高。在提高的基础上，所有教师以身作则，跟学生一起认真地做操，给学生起到了示范和榜样的作用。

三、训练队

在_月_号的运动会上，我校取得了骄人的成绩。

成绩的取得是在校领导、各班主任和各任课教师的支持、努力下共同取得的，是全体运动员克服困难，努力训练的结果。

以上是我本学年的教育教学工作总结。在辛勤工作的同时，也有不足。望领导、同事批评指正。我在今后工作的日志了会更加积极努力!

教师个人年终工作总结【篇三】

第一学期的教学工作已经结束，想想本学期的化学教学工作，有得有失，为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下：

这学期，我担任了高三年级四个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的好评和尊敬，教师不仅要让学生掌握知识，更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、注重课前预习

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我经常会在本节课结束时给学生留一些问题，在第二堂课我会及时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学能力。

2、注重课堂教学

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂灌”，老师知识一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色，老师应该是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应该是学生，要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课堂中来，注重知识的传授过程，而不是只注重结论。为了达到很好的教学效果，我也做了很多的工作：

(1)让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最后给予鼓励，肯定。

(2)课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题，讲题。

(3)充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。通过实验来启发学生的思维，引导学生积极的思考。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示实验，结果学生很积极，教学效果很好，我觉的这种方法应该继续运用下去。

(4)尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题，问题的设置遵循有简单到难，由浅到深的原则，而且，我也很注重提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都积极的思考。

(5)通过几年来的教学，我发现好多学生已经具备了一种很有趣的能力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是!”他们就会回答“是!”，“对不对?”他们就会回答“错!”等，所以我也经常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学都积极的思考，而不是经常的滥竽充数。

(6)我也经常给他们灌输一种思想，一定要独立的思考，老师讲的不一定对，也许那一天我讲的就是错的，所对老师讲的知识要大胆的质疑，有问题就问，要勇敢的坚持自己的看法观点，不要一味的符合别人，以来别人。

通过以上的一些措施，我的目标也基本上达到了，现在好多学生已经具备了一定的独立获取知识的能力，我觉的这是对学生来说的收获。

3、注重课后作业和课后复习

课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到掌握知识的目的、我也经常给学生讲课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每门课只要花5-10分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果绝对是很好的。

通过种种的措施，完成了一学期的化学教学工作，对化学的教学工作，我还是比较满意的。在今后的教育教学工作中，我还将会用更大的热情投入到教学工作中，争取以后的工作干的更好。

教师个人年终工作总结【篇四】

____一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。

在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学，能积极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。所以一年来，学生违法犯罪率为0，差生率为0，在学校中被评为先进班级。

在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。

同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。

在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如当时有一个调皮学生，他叫郭华富。他学习成绩差，经常逃学，在班级中是“小霸王”。我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。通过教育，他进步很快，后来还成为三好学生。

在工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。通过一年来的教学，在班级中，学生的学习风气形成了，组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动积极肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展。

教师个人年终工作总结【篇五】

本人本学年担任初二两班数学课教学。一学年的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足，现将一学年的工作总结如下：

一、严格要求自己，严格遵守学校的规章制度热爱教师工作，思想进步，团结同志，能全面贯彻党的教育方针，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，脚踏实地地执行学校的各项要求。

二、扎实做好教学常规工作。

(1)课前备好课，做到：

①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把自已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生。课堂上讲练结合，布置好作业。努力提高合格率，争取较高优秀率。

(3)课后做好辅导工作。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学交流方面，我积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。

四、工作中存在的问题主要表现在：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习、合作学习，缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

年优秀教师工作计划 篇2

然而,从生理学角度来看,科学家在不同生理年龄时期智力水平是存在差异的[2],因此,科学家一生对拔尖创新人才的培养在其年龄结构上也可能存在着一定的差异性。那么,从年龄结构角度来看,科学家培养拔尖创新人才是否具有某种规律性的特征?比如,在科学家的职业生涯中,是否存在培养拔尖创新人才的最佳年龄时期,如果存在,不同学科领域的科学家在培养拔尖创新人才的最佳年龄时期上是否存在显著差异性?综观国内外已有的研究基础,学者们对科学家年龄问题的探讨主要聚焦在三个子问题上[3,4]:一是对科学家取得重大科技成果的年龄分析;二是对科学家科研生产力的年龄分析;三是对科学家科研影响力的年龄分析。而对科学家在人才培养方面的年龄问题鲜有研究。

针对以上研究不足,笔者以1999-2010年全国优秀博士学位论文指导教师(简称优博导师)为研究样本,分析该群体的年龄结构及演变趋势。之所以选择全国优博导师作为研究对象,理由有三:一是博士生教育是我国高等教育的最高层次,博士水平是整个高等教育水平的一个重要标志,也是我国拔尖创新人才培养的一个重要标志;二是全国优秀博士学位论文(简称优博论文)的评选,旨在加强高层次创新人才的培养工作,从评选的标准来看,选题为本学科前沿,有重要理论意义或现实意义,在理论或方法上有创新,取得突破性成果,达到国际同类学科先进水平;三是自1999年以来,按照“科学公正、注重创新、严格筛选、宁缺毋滥”的原则,优博论文评选工作每年进行一次,每次评选出不超过100篇论文。因此,将全国优博导师作为研究对象能够反映出科学家培养拔尖创新人才的带有规律性的认识,具有典型代表意义。

一、概念界定与数据收集

学界对科学家年龄问题的研究一般是从生理年龄和职业年龄两个维度进行,前者是指从出生到死亡的年龄,而后者是指从学术活动开始到结束的年龄。笔者对科学家培养拔尖创新人才的年龄结构进行分析,主要是从生理年龄的角度给出如下定义:某全国优博导师的年龄=该指导教师所指导的博士学位论文被评选为全国优博论文的年份-该指导教师的出生年份。例如,某全国优博导师出生于1940年,所指导的博士学位论文于2008年被评选为全国优博论文,那么按照笔者所给出的定义,该指导教师的年龄为68岁。

有两种情况需进一步说明:一是有些指导教师在不同的年份都有所指导的博士学位论文被评选为全国优博论文。如,曹雪涛院士在2001年、2002年、2004年、2005年、2006年、2007年、2008年、2009年、2010年共9个年份中都有所指导的博士学位论文被评选为全国优博论文,对于这种情况笔者按不同的年份分9条信息进行收集处理,即曹雪涛院士1人在样本数据中对应着9个不同的年龄。二是有些指导教师在所指导的博士学位论文被评选为全国优博论文之前逝世,例如,赵善欢院士所指导的博士学位论文《黄杜鹃花杀虫成分、作用机制及构效关系研究》于2004年被评选为全国优博论文,但其本人于1999年逝世,对此,本文定义该指导教师的年龄等于其生理年龄,即以其逝世年份减去出生年份。

本研究首先从中国学位与研究生教育信息网[5]获取历年全国优博论文评选结果。自1999年首次开展全国优博论文评选以来,至2010年共进行了12次,评选出全国优博论文1182篇。与之相对应,全国优博导师为1182人(确切地讲是1182人/次的概念,文章后续内容均以“人”或“位”代替“人/次”,不再依次说明)。其次,通过百度、谷歌以及学位授予单位官方网站等渠道收集各位指导教师的出生日期,并根据其出生年份、所指导的博士学位论文被评选为全国优博论文的年份计算出各位指导教师的年龄。

二、主要研究结果分析

通过对1999-2010年全国优博论文1182位指导教师信息的收集,获得有效样本数据为1097人,占总人数的比例为92.80%。其中,男性1120人,占总人数的比例为94.75%,女性62人,占总人数的比例为5.25%。1999-2010年全国优博导师年龄的描述性统计如表1所示。

(一)全国优博导师年龄结构呈“M”型双峰分布

表1描述性统计结果显示,1999-2010年全国优博导师年龄分布的偏度值(偏度是对统计数据分布偏斜方向和程度的度量,一般情况下,当统计数据为右偏分布时偏度值大于0,且偏度值越大,右偏程度越高;当统计数据为左偏分布时偏度值小于0,且偏度值越小,左偏程度越高;当统计数据为对称分布时,偏度值为0)有大于0的,也有小于0的,这说明历年全国优博导师的年龄分布曲线既有左偏分布,即曲线有一条尾巴拖在左边,也有右偏分布,即曲线有一条尾巴拖在右边。但从1999-2010年全国优博导师年龄总的分布来看,其偏度值为0.077,大于0且绝对值较小,这说明总的年龄分布曲线为右偏分布,曲线有一条尾巴拖在右边,且曲线右偏的偏斜程度不是很大。

从1999-2010年全国优博导师年龄分布的峰度值(峰度是描述分布形态的陡缓程度,一般情况下,峰度值等于0表示陡缓程度与正态分布相同,峰度值大于0表示比正态分布陡峭,峰度值小于0表示比正态分布平缓,通常将偏度和峰度结合起来判断变量分布是否接近正态分布)来看,与偏度值情况类似,既出现了大于0的,也出现了小于0的,这说明历年全国优博导师年龄分布曲线既有平峰分布,比标准正态分布平缓,也有尖峰分布,比标准正态分布陡峭。同理,从1999-2010年全国优博导师年龄总的分布来看,其峰度值为-0.833,小于0,这说明总的年龄分布曲线为平峰分布,比标准正态分布平缓。

进一步采用直条图来刻画1999-2010年全国优博导师年龄分布,如图1所示(横坐标代表年龄,纵坐标代表频数)。从图可以看出,全国优博导师的年龄分布总体呈“M”型双峰分布。第一峰的峰值年龄约为46岁,峰宽约为43-56岁。第二峰的峰值年龄约为66岁,峰宽约为58-71岁。为更好地分析年龄结构特征,拟对指导教师的年龄进行分段。一般来说,青年、中年、老年的划分是相对的,本文定义年龄不超过36岁的指导教师为青年导师,年龄在37-56岁之间的指导教师为中年导师,年龄在57岁以上的指导教师为老年导师。从图中的“M”型双峰分布来看,培养全国优博导师主要是中年导师和老年导师,青年导师由于自身经验和学识相对不足,培养拔尖创新人才的能力还相对欠缺。

从图1中还可以看出,第二峰中的频数整体大于第一峰中的频数,这说明在培养拔尖创新人才方面,老年导师比中年导师更具有经验,相对容易培养出拔尖创新人才。特别值得注意的是,在第二峰的右边出现了一条较长的尾巴,其年龄跨度为20岁左右,这说明有些科学家虽处高龄,但仍坚持在拔尖创新人才培养的第一线,为我国拔尖创新人才培养事业奉献出毕生的心血和精力。

(二)全国优博导师年龄结构呈年轻化发展趋势

图2(横坐标代表年份,纵坐标代表年龄)反映的是1999年到2010年全国优博导师平均年龄及年龄中位数(将统计总体中各个变量值按大小顺序排列成数列,处于数列中间位置的变量值就称为中位数)的变化趋势。从图可以看出,全国优博导师年龄的平均值和中位数总体上呈现不断下降的变化趋势。其中,平均年龄从1999年的67.68岁下降到了2010年的54.44岁,降幅19.67%,年龄的中位数从1999年的67岁下降到了2010年的52岁,降幅22.38%。同时,我们还可以从图中发现,全国优博导师年龄的平均值和中位数虽然总体上都呈现出不断下降的趋势,但始终保持在50岁以上,尤其是从近几年的变化趋势来看,全国优博导师年龄的平均值和中位数基本稳定在51岁-54岁之间,浮动范围不大。

为进一步探索全国优博导师平均年龄下降的原因,我们从分学科的视角进行分析。按照人文社科类、理学、工学、农学、医学、管理学(含军事学)六大学科门类,对1999-2009年全国优博导师进行分类(由于2010年全国优博论文没有给出所属学科,此处不纳入分析)。不同学科全国优博导师平均年龄的走势如图3所示(横坐标代表年份,纵坐标代表年龄)。从图中可以看出,除农学和管理学(含军事学)这两个学科指导教师的平均年龄浮动比较大以外,其他四个学科指导教师的平均年龄总体上都呈现不断下降的趋势,其中尤以理学这个学科最为明显。农学和管理学(含军事学)这两个学科指导教师平均年龄浮动大,一个直接的原因可能是这两个学科每年被评选为全国优博论文的数量相对于其他四个学科而言较少。这说明全国优博导师平均年龄的下降基本上是由六个学科指导教师平均年龄的协同下降所引起。

(三)不同学科全国优博导师年龄结构具有显著差异性

表2是分学科1999-2009年全国优博导师年龄分布的描述性统计。从表中可以看出,除管理学(含军事学)学科指导教师的年龄最大值为72岁外,其他五个学科指导教师的年龄最大值都在80岁以上,其中,理学学科指导教师年龄的最大值达到90岁。六个学科指导教师年龄的最小值都在40岁左右,其中,年龄最小的指导教师出现在理学和医学这两个学科中,为37岁。从偏度和峰度两个统计量来看,工学和管理学(含军事学)这两个学科指导教师年龄分布的偏度值小于0,为左偏,其余四个学科指导教师年龄分布的偏度值都大于0,为右偏。所有六个学科指导教师年龄分布的峰度值都小于0,为平峰分布,比标准正态分布平缓。

为进一步比较人文社科类、理学、工学、农学、医学、管理学(含军事学)六个学科全国优博导师年龄分布的差异性,采用单因素方差分析方法和多样本非参数Kruskal-Wallis检验方法对六组数据进行统计分析。表3为单因素方差分析的结果,表4为多样本非参数Kruskal-Wallis检验结果。从表3单因素方差分析结果来看,显著性水平Sig.=0.008,小于0.05,说明六大学科全国优博导师的平均年龄之间具有显著的差异。从表4多样本非参数Kruskal-Wallis检验结果来看,显著性水平Sig.=0.005,小于0.05,说明六大学科全国优博导师年龄的中位数也具有显著的差异。综合上述分析结果,可以得出全国优博导师的年龄结构在人文社科类、理学、工学、农学、医学、管理学(含军事学)六大学科之间具有显著差异性的结论。

(四)女性指导教师年龄结构与男性指导教师年龄结构具有显著差异性

女性科学家虽然在科学家的整体队伍中所占比重不大,但发挥着不可或缺的重要作用,因此笔者进一步考察女性科学家培养拔尖创新人才与男性科学家培养拔尖创新人才在年龄结构上的差异性。表5是1999-2010年分性别全国优秀博士学位论文指导教师年龄分布的描述性统计。从表5中可知,女性指导教师年龄的最大值为81岁,比男性指导教师年龄的最大值90岁相差9岁;年龄最小值42岁,比男性指导教师年龄的最小值37岁高出5岁。女性指导教师的平均年龄为63.85岁,比男性指导教师的平均年龄大5岁左右。女性指导教师年龄的中位数为66岁,比男性指导教师年龄的中位数大7岁。从偏度和峰度两个统计量来看,女性指导教师年龄分布的偏度值为-0.535,为左偏,峰度值为-0.486,为平峰分布,比标准正态分布平缓。男性指导教师年龄分布的偏度值为0.112,为右偏,峰度值为-0.810,也比标准正态分布平缓。

为进一步考察科学家培养拔尖创新人才的年龄结构在性别上的差异性,采取统计上的T检验分析方法对男性指导教师年龄和女性指导教师年龄这两组数据进行分析。T检验结果如表6所示,由方差齐次性检验结果:F=3.472,Sig.=0.063>0.05可知,女性指导教师和男性指导教师这两个组的总体方差是没有显著差异的,即两方差齐。因此,只要考虑方差相等的情况,由T检验结果:t=3.455,Sig.=0.001<0.05可知,两组数据具有显著意义,即全国优秀博士学位论文指导教师中的女性指导教师年龄显著高于男性指导教师年龄。

三、结论与建议

(一)研究结论

1. 从总体上来看,全国优博导师的年龄结构呈“M”型双峰分布,两个峰值年龄分别约为46岁和66岁,峰宽分别约为43岁-56岁和58岁-71岁。这说明中年和老年科学家是我国拔尖创新人才培养的主力军。

2. 从时间维度来看,全国优博导师年龄的平均值和中位数总体上呈不断下降趋势。其中,除农学和管理学(含军事学)这两个学科平均年龄浮动较大外,人文社科类、理学、工学和医学这四个学科指导教师的平均年龄总体上都呈不断下降趋势。

3. 从分学科视角来看,不同学科指导教师的年龄结构具有显著差异性。在平均年龄上,人文社科类和工学这两大学科指导教师的平均年龄在60岁以上,在六个学科中属偏大,管理学(含军事学)指导教师的平均年龄为56岁,在六个学科中属最小。

4. 全国优博导师的年龄结构在性别上也具有显著差异性。女性指导教师的年龄跨度比男性指导教师的年龄跨度短15岁左右,而女性指导教师的平均年龄比男性指导教师的平均年龄大5岁左右。

(二)政策建议

拔尖创新人才是建设创新型国家的关键力量,而博士研究生作为我国学历教育的最高层次人才,将是未来我国建设创新型国家的主力军,因此,如何提高博士研究生的创新能力是一个重要命题。而导师的水平是影响研究生特别是博士研究生创新能力的直接因素。本研究得出的有关科学家培养拔尖创新人才年龄结构分布的规律,可为我国人才发展相关主管部门制定创新人才培养政策提供一定的决策参考依据。其直接的政策建议就是要通过不断完善制度体系设计和合理的“老-中-青”人才团队建构,尽最大限度地释放中年和老年科学家在拔尖创新人才培养过程中活力。考虑到科学家培养拔尖创新人才的年龄结构呈“M”型双峰分布,66岁左右也是培养拔尖创新人才的一个最佳年龄,因此,绝对不能忽视离退休科学家在拔尖创新人才培养过程中具有的能量。对于那些在创新人才培养方面愿意贡献出自身知识和经验的身体健朗的老年科学家,有关部门应该努力搭建起相关平台,通过设立创新人才培养基金、增设创新人才培养岗等多种举措保证这些老年科学家在创新人才培养过程中发挥出应有的作用。

此外,不同学科领域和导师性别等因素对科学家培养拔尖创新人才的年龄结构也具有重要影响,因此,在制定有关政策时应结合实际情况综合考虑,切实营造出拔尖创新人才不断涌现的良好环境。

(三)不足与展望

本研究以全国优博导师为例对科学家培养拔尖创新人才的年龄规律进行了探索,得出了一些具有规律性的认识,但样本数据还相对单一、不够丰富,研究所得出的结论具有一定的局限性。此外,笔者也只是从统计计量的角度对科学家培养拔尖创新人才的年龄结构进行定量刻画和统计分析,而对于我国科学家培养拔尖创新人才所呈现出来的年龄特征的社会深层次原因还有待于进一步研究。再者,这种年龄结构分布是科学界的一种普遍性规律,还是我国当前国情下的独特现象,也值得进一步探讨。因此,选取不同国家不同历史时期的研究样本,从横向和纵向不同维度进行对比分析是未来深入研究的方向。

摘要：以1999-2010年全国优秀博士学位论文指导教师为研究样本,从科学计量学和统计学的视角揭示我国科学家培养拔尖创新人才的年龄结构特征。结果显示,科学家培养拔尖创新人才的年龄结构呈“M”型双峰分布,峰值年龄分别约为46岁和66岁;科学家培养拔尖创新人才的平均年龄呈年轻化发展趋势;不同学科及性别因素对科学家培养拔尖创新人才的年龄结构具有显著影响。准确认识并把握这些规律和特点,对科学制定拔尖创新人才的培养政策具有重要意义。

关键词：拔尖创新人才,年龄结构,全国优秀博士学位论文,指导教师

参考文献

[1]王荣德,王鋆.从诺贝尔科学奖看20世纪科学技术的发展[J].科学学研究,2010,28(01).

[2]“潜科学”武汉研究组.科学学、管理学、人才学、未来学简明教程[M].北京:知识出版社,1981.

[3]岳洪江,等.中国管理科学研究队伍的年龄结构研究[J].科研管理,2011,32(04).

[4]刘俊婉,金碧辉.高被引科学家论文产出力的年龄分析[J].科研管理,2009,30(03)

年优秀教师工作计划 篇3

会议宣读了《省委教育工委、省教育厅、省人力资源社会保障厅、省总工会关于表彰南粤优秀教师、南粤优秀教育工作者的决定》。王沛婵等1081名同志获得“南粤优秀教师”荣誉称号，邓少芝等110名同志获得“南粤优秀教育工作者”荣誉称号。韶关市翁源县周陂镇中心小学黄爱珍、中山市沙溪理工学校冯子川、华南农业大学吴珍芳分别代表受表彰的南粤优秀教师发言。

受省委书记胡春华委托，朱小丹代表省委、省政府，向受表彰的优秀教师和教育工作者表示祝贺和敬意，向全省广大教师和教育工作者致以节日问候和诚挚感谢。

朱小丹充分肯定了我省近年来教育改革发展所取得的显著成效。他指出，广东省进入经济发展新常态，离不开教育、离不开人才的强力支撑和保障，特别是我省实施创新驱动发展战略，加快经济结构战略性调整，对教育和人才的要求比以往任何时候都要高。省委、省政府历来高度重视教育工作。我们要充分认识教育对经济社会发展的基础性、先导性、全局性作用，努力发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养更多高素质的社会主义建设者和接班人。要以推进教育“创强争先建高地”为总抓手，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，统筹好教育规模、结构和质量效益，统筹好各级各类教育，统筹好城乡教育和区域教育，统筹好教育改革、发展和稳定，努力形成教育事业全面协调可持续发展的良好局面。

朱小丹强调，全省广大教师要深刻领会，自觉践行习近平总书记提出的“四有”要求，将其作为自己的崇高人生目标和不懈职业追求，努力成为不负历史使命，不负人民重托，为实现中华民族伟大复兴中国梦作出应有贡献的光荣的人民教师。一要为人师表，做社会主义核心价值观的积极传播者。二要爱岗敬业，做热爱教育事业的无私奉献者。三要宽容博爱，做学生健康成长的爱心守护者。四要教学相长，做终身学习、潜心治学的知识追求者。五要勇于创新，做支持参与教育改革的探索实践者。他还强调，各级党委和政府要把培养、造就一支与教育现代化相适应的高素质教师队伍作为一项战略性任务抓紧抓好。各级教育部门和广大教师、教育工作者要再接再厉，积极工作，辛勤耕耘，努力推动我省教育事业持续健康发展，共同谱写我省教育现代化建设的新篇章。

年优秀教师工作计划 篇4

时间匆匆而过，回顾XX年的语文教学工作，语文教师们一定有很多想要去总结的。下面小编为你整理了XX年小学优秀语文教师个人工作总结范文，欢迎大家阅读。

XX年小学优秀语文教师个人工作总结范文

这一学期算是很忙碌的半年，尤其是双创工作影响了教学，但在学校领导的统筹关怀下我还是顺利完成了教学任务，也算是一个收获颇丰的学期。现将有关方面总结如下：

一、认真备课

本学期开学之初张校长就出示了备课表格模板，我就按照表格项目一一补充内容。加上这学期我又很荣幸地拜冉老师为师傅，多次听她评课指导，也跟随她出去学习很多次，使我在教学设计上有了进步。认真读课标是教学设计的重要一项，对教材的钻研是备好课的前提，因此，这学期我备课前的准备花了不少时间。当然备好课的能力仍是我目前最需学习提高的，下学期将继续努力奋斗。

二、听课

本学期我不仅在校内积极听课，也频繁参与海口冉茂娟青年教师助推站的活动，到那里听课学习。本学期中孔校长也为我们做了“如何做好课堂观察”的讲座，给我们指明了听课的好办法，所以后来我再进别人的课堂都是带着学习的点去的，听他们的教学设计思路，学习他们的突破重难点的办法，欣赏他们的优点，然后我再结合自己班级的特点改变使用。听课不仅在学教学设计，还在更新教学理念。

三、讲课

饱满的激情，有趣的课堂，一直是我追求的。既轻松活跃又不失方寸，让学生在听、学中也品味乐趣岂不更好!因此，我的课堂教学也常涉及课外，告诉学生他们想听的知识。但这样的理想却在开学初就受到了打击，我的语文课堂纪律有些混乱，学生散漫无心、回答问题者寥寥无几，一部分学生的听讲习惯没有养成，讲起课来真有些曲高和寡，独角戏的感觉。后来请教了原来三年级时的班主任陈老师，对班级学生的语文学习情况做了深入了解，花了近两个星期进行调教，又加之对学生的深入了解，策略的调整、默契的加深，才见课堂情况有所好转，作业质量考试成绩也有所提高。

四、课后辅导

在我班，语文学科的尾巴较多，太多需要辅导了，但我的时间有限，因此我采取了“学生小老师帮辅，我重点抓辅”的方法。问题突出的则由我亲自操刀。先指导小老师如何去帮辅，其次再指导被帮辅的学生如何去跟小老师学习。平时对他们也多加以关注，了解辅导情况，及时给予指导帮助。几个月下来，众多的后进生成绩都有了提高，班级的总体成绩也在慢慢提高。

这可真是忙碌的半年，从早到晚地忙，从开学到放假地忙。不过，在忙碌中得到了充实，在忙碌中得到了锻炼，在忙碌中成长进步了，这一学期的忙是值得的。

XX年小学优秀语文教师个人工作总结范文

本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、指导思想 注意良好习惯的培养;减轻学生的过重负担;重视提高学生的人文素养和科学素养;力求为教学提供便利;

二、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我积极向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。

三、课堂教学中，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

五、存在的不足

在自身的素质上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多接受别人的意见，平时的教学中还注重能力的提高。

这学期虽然我重视了学生知识的积累，但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累真正落到实处。

还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大遗憾。

总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。

XX年小学优秀语文教师个人工作总结范文

本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵(顶岗实习生个人工作总结XX)守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。5.老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6.认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。XX小学一年级语文教师个人工作总结工作总结。7.课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。8.每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快!”。

三、教给学生学习方法

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l像什么?n想什么?在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。

通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。

XX年小学优秀语文教师个人工作总结范文

光阴似箭，日月如梭。转眼，匆匆忙忙又一学期过去了，我平心静气坐下来反思这一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，我也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，使今后的教学中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、教学任务完成情况及学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：

1、在语文学习过程中，让学生感受到生活的丰富多彩，激发了学生对生活的热爱。

2、认识了200个字，会写300个字，累计认识了XX个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有了初步的独立识字能力。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习了默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。开始学习了略读，粗知文章大意

6、学习了联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。

7、能够初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、能够积累课文中的优美词句，精彩句段，背诵优秀10篇，练习了复述课文。

9、初步培养了读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

10、开始练习了习作，能够不拘形式地写出见闻，感受和想象。讲述故事基本能做到具体生动，用语言打动他人。

11、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

二、主要成绩和经验

在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

2、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

3、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。

4、结合多元智能更好理解文本。(1)语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

(2)在语文教学中，不仅老师提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。

5、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

三、存在的不足

1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;

3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

4、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

5、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

四、改进的具体措施

1、创设情境，激发学习兴趣。让学生自主合作，探索学习方法。

2、多读，在读中感受书面语言，感悟课文的内涵。并鼓励学生多积累。

3、尊重学生的个体差异，实行“一帮一，一对红”的方法，促进全班均衡发展。

4、在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们有实践活动中主动地获取知识，形成能力。

本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学生作业不能按时上交。写作方面水平差异太大。在今后的教学中，应该加以克服。

年优秀教师工作计划 篇5

师德 ——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!下面是小编为大家整理了2017年教师师德优秀演讲稿,欢迎参考。2017年教师师德优秀演讲稿篇1

“教师是人类灵魂的工程师” 这是我在童年时代听到得最多的一句话,是对教师的职业最初的认识。在我学生年代,听到了人们对老师一系列的评价,有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;有人说老师是甘为人梯,默默耕耘;有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……歌颂的是老师献身精神。步入工作岗位后,我却亲眼

目睹了老师们爱岗、敬业、奉献等作为,亲耳聆听了不畏艰苦,孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹,亲身感受了那为了祖国和人民,为了孩子和未来,真诚奉献的博大情怀。

由学生到教师是我人生的一大转折点,想想去年的这段日子,我正在人生的十字路口上徘徊着,矛盾着,斗争着,而今天我来到了这里,在这里,我的收获很大,我不但很快适应了新的环境,而且还结识了新的朋友,更重要的是我接受了一个全新的教育。

身为一名人民教师,我经常问自己这样一个问题:要做一名优秀的教师,应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现:作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是高尚的师德。

教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。在当今社会发展和

人性本身物欲的膨胀,给我们带来心里和精神的空虚,而物质和精神的落差又使我们对”师德“的概念有些模糊。在”“大地震中涌现出很多优秀教师,如张开双臂护着四名学生的谭千秋老师、学生生命的救护神吴忠洪老师、救出学生却永远失去女儿的刘宁老师,他们在特大自然灾害面前,舍生忘死、挺身而出,用自己的血肉之躯拼死保护学生生命的崇高师德风范,他们用鲜血和生命诠释了”师德“。从他们身上,使我增强了热爱教育事业的信念,甘于清贫、乐于奉献,真正理解了师德的意义。

师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德 ,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师

德,共同撑起教育的蓝天!2017年教师师德优秀演讲稿篇2

我国是一个有五千年文明史的国家,历史的车轮把我们载到世纪之交的今天,作为文化传播者的教师担负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的艰巨任务,祖国和人民对教师也提出了要求,要求每个教师都要树立起献身教育,教书育人的信念和决心。社会主义的教育事业,既是伟大、崇高的事业,又是平凡、琐碎的事业;既是为祖国和人民谋幸福的事业,又是需要付出艰苦劳动的事业。在这里,没文秘114版权所有!有令人羡慕的财富和权利,没有显赫一时的声名和荣誉,也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此,作为一名人民教师,就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚,具有将自己的知识,才华、青春乃至生命奉献给这一事业的信念和决心。人们把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”,歌颂的就是这种献身精神。虽工作不久,我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉

献等作为亲耳聆听了他们不畏艰苦,孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹,亲身感受了那为了祖国和人民、为了 孩子,真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中,我看到了老师们的奉献和忠诚,在学校的荣誉室里,面对各种各样的表彰和奖励,我又看到老师们的辛劳和学生的进步成长。忘不了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助;忘不了夜晚在办公室灯下,微机前埋头苦干的青年老师;忘不了

他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。而今,新的世纪在呼唤,党和人民在呼唤,肩负着历史重任的我们一定会用自己的实际行动,立足本职,迎接果实压满枝头的秋天。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

老师是春蚕，播种春天的希望。

老师是红烛，映红孩子的脸庞。

三尺讲台,成就了多少国家栋梁。

一尺教鞭,结出了多少拔头桃李。

老师们,让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂,去播种期待,播种灵感,播种真情!去塑造明天的主人,托起未来的世纪。为了太阳底下最光辉的事业,让我们携手并肩,不回顾,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!2017年教师师德优秀演讲稿篇3

各位领导、各位老师、你们好!

今天我们一起探讨的题目是关于“诚信”。什么是诚信?顾名思义,诚实守信。大家坐在这里听我演讲,是诚信;商家合法经营,是诚信;人们之间相互平等交往,是诚信;教师传道受业解惑,也是诚信。诚信,作为中华文明古国的传统美德,几千年来,受到人们的自觉信奉和推崇。而时至今日,我们为何又重提诚信?是的,这是因为有许多的事令人骇然:假烟、假酒、假种子、假化肥、假文凭、假职称……不胜枚举。“人而无信,不知其可也”,失去诚信,必定失去发展的空间,失去坚强有

力的支持,失去人格和尊严。有一名德国留学生,成绩优异。毕业后,到处求职,屡屡受挫。这是为什么?原因很简单,因为他的档案记录表明,他曾经逃避公共汽车票被抓三次。在新加坡,有人拿着飞机票却不能登上飞机,因有资料显示他借阅的图书还没有归还图书馆。可见,诚信对于每个人至关重要。诚信,公司才能聘用你;诚信,银行才能借钱给你;诚信,才能得到别人的信任。同样,有诚信的教师,才能赢得学生、家长的拥护和社会的支持。诚信,是道德教育和素质教育的重要内容,是做人之本、兴业之本、立国之本。

记得有一次,我在电视记录片中看到这样一个真实的故事,一位民办教师年尽50,在一个偏僻的小山村已有尽30年的教龄,由于种种原因却一直没有转正,他的妻子因病失去了劳动能力。他仅靠微薄的民办教师工资,支撑着一个五口人的家庭,生活极端贫困。他在片中讲了这样一件事:大女儿在西安上大学,母亲去看她。在大学校园里,母亲一眼就认出了

女儿,因为在花枝招展的女大学生中,他女儿的衣服破旧得很显眼,脚上穿的鞋还是手工做的,没穿袜子。看着女儿被冻得通红的双手双脚,母亲狠了狠心,从给自己看病的钱中拿出了100元,给女儿上街买衣服鞋袜。几天后,女儿回家了,穿着一件花20元钱买来的衣服,依然光着脚穿着布鞋,却将剩下的钱全部交还了母亲。那位民办教师讲到这里,哽咽着说:“看着女儿简朴的衣着,看着老伴瘦弱的身体,看着孩子们用完正面用反面的本子,我心里有愧呀!”然而就是这位愧对家人的民办

教师,却让他的学生中考升学率年年全县第一。城里有些条件好的学校高薪聘请他,他却拒绝了。他操着乡音说道:“咱穷地方的孩子们可怜啊,他们也需要好老师,俺不能说走就走啊。咱干的是塑造人类灵魂的大事,咱的价值,咋能用金钱来衡量呢?”在泪眼朦胧中,这句话永远刻在了我的记忆中。从这句话中,我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村教

师的信念——做一名诚信的教师,为自己所热爱的事业奉献一切!是啊,实现诺言,守住诚信,有时有可能让人失去什么,但同时也会让人得到金钱所得不到的东西,这就是尊重。

诚信,对于我们幼儿教师来说,更是至关重要的。教师是立园之本,师德是教育之魂。人们常说:学高为师,身正为范。幼儿教师只有具备了良好的道德品质,才能有资格为人师表,才能更好地教育和影响幼儿。在家里,父母是孩子的启蒙者;在学校,教师是孩子的表率,其言行举止,甚至兴趣爱好等,都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。因为我们无意识的一个行为或许就伤害了孩子的自尊,随口说的一句谎言更会拉远我们与孩子的距离……只有树立高尚的师德,做诚信的教师,才能永远成为孩子们的良师益友。

记得在刚步入幼教岗位时,为了博得孩子们的“欢心”,我也有过失信的举动,那是在五一放假前夕,我告诉孩子们我会去苏州游玩,并会带礼物给表现最好的孩

子。可是假期里旅途的愉快让我忘记了对孩子们的承诺,假后的一大早,班上一个叫子其的男孩第一个冲到了我的面前,他说:“杨老师,上次你说我表现好,有进步,答应要给我礼物的呢。”“是啊,是啊,还有我!”一群孩子围了上来,哎呀,可我哪有什么礼物啊,只好告诉孩子我忘记了,看着他们失望的眼神和惋惜的表情,我觉得很内疚,孩子对于老师说的话总是坚信不移、满怀希望的。而我所说的不负责任的鼓励对孩子来说更是一个无言伤害。

在一则寓言故事里,一位商人在上帝给他礼物时,选择了金钱、地位、家庭……唯独扔下了诚信,结果他下了地狱。虽说在我们生活中遇到的仅仅是一些小事,说过的仅仅是几句谎言,而在现实利益与诚信发生矛盾是,还是请您选择诚信吧,因为守住诚信,就是守住了做人的根本;守住诚信,就守住了成功!

最后,允许我引用莎士比亚说过的一句话:“生命短促,只有美德能将它传到遥远的后世。”让我们的教师都行动起来，让诚信伴随新世纪的每一分钟,让诚信遍布幼儿园的每一个角落!猜你喜欢:

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年优秀教师工作计划 篇6

全省优秀教师和全省优秀教育工作者名单

全省优秀教师537名 黄松筠 苏馈足 谢颖锋 戴兆国 姚静荪 欧阳峰 姚 敏 王海川 李致平彭 晶 葛 斌 江家伍 孙 超 王兆良 孔德虎 吕雄文 程 刚 张庆亮 陈得宝 周有斌 张开炳 黄 凯 许德章 刘燕杰 胡万宝 孙绍信 崔玉民 李 侠 中国科学技术大学 合肥工业大学 安徽大学 安徽师范大学 安徽师范大学 安徽师范大学 安徽工业大学 安徽工业大学 安徽工业大学 安徽理工大学 安徽理工大学 安徽农业大学 安徽农业大学 安徽医科大学 安徽医科大学 安徽医科大学 安徽财经大学 安徽财经大学 淮北煤炭师范学院 淮北煤炭师范学院 安徽工程科技学院 安徽工程科技学院 安徽工程科技学院 安庆师范学院 安庆师范学院 阜阳师范学院 阜阳师范学院 安徽建筑工业学院

—3— 杨立红 申国明 桂双英 申正付 关宿东 崔晓霞 杨解人 张 盛 胡月英 牟筱玲 王 志 李 桦 裴正轩 方习文 吕家云 程海峰 王良虎 汪贤才 邢存海 王晓梅 叶 高 刘 楠 杨 杰 吕 刚 杨本宏 崔学勤 贾淑品 胡焕龙 王顺昌 谢丹芳 吴嘉佑 李月云 张 莉

安徽中医学院 安徽中医学院 安徽中医学院 蚌埠医学院 蚌埠医学院 皖南医学院 皖南医学院 安徽科技学院 安徽科技学院 安徽科技学院 蚌埠学院 蚌埠学院 巢湖学院 巢湖学院 巢湖学院 池州学院 池州学院 池州学院 滁州学院 滁州学院 滁州学院

合肥师范学院 合肥师范学院 合肥学院 合肥学院 合肥学院

淮南师范学院 淮南师范学院 淮南师范学院 黄山学院 黄山学院 宿州学院 宿州学院

—4— 吴 玲 沈 陵 王 亮 唐自政 王全林 聂 丽 余娟霞 张继山 鲁旗会 凌 云 赵向军 蔡 骏 李 锐 佘 东 秦新桥 董 蕾 夏名首 吴义顺 李海敏 王建月 陈 敏 温淑玲 唐晓伟 陈慧敏 李俊阳 尤承宪 游晓春 董海丽 张显国 宋君远 王 辉 汪莉英

宿州学院 铜陵学院 铜陵学院 皖西学院 皖西学院 皖西学院 安徽新华学院 安徽三联学院 安徽三联学院

安徽职业技术学院

安徽水利水电职业技术学院安徽电子信息职业技术学院安徽交通职业技术学院

安徽工业经济职业技术学院安徽工业职业技术学院 安徽医学高等专科学校 安徽商贸职业技术学院 淮南职业技术学院

安徽合肥通用职业技术学院安徽体育运动职业技术学院安徽文达信息技术职业学院安徽电气工程职业技术学院安徽中医药高等专科学校 芜湖信息技术职业学院 铜陵职业技术学院 六安职业技术学院 徽商职业学院 淮南联合大学

安徽国防科技职业学院 滁州职业技术学院 安徽工商职业学院

安徽林业职业技术学院

—5—

陈 伟 朱佳文 刘 超 杨利民 徐 峰 张 卿 王来根 焦小平陈继林 方定鹿 赵燕宁 杨素兰 陶 蓉 韩大国 栗 亮 曹爱娥 陈章才 严成根 余江萍 李旗号 王学忠 刘月荣 孙 艳 武月锋 韩秀成 张先云 陈应侠 廖纯连 刘雪莲 周秀娟 方升钱 张焕涛

安徽外国语职业技术学院 安徽邮电职业技术学院 安徽中澳科技职业学院 池州职业技术学院 安徽财贸职业学院

安徽国际商务职业学院 安徽审计职业学院 宣城职业技术学院 巢湖职业技术学院

合肥滨湖职业技术学院 马鞍山职业技术学院 宿州职业技术学院

安徽冶金科技职业学院

安徽广播影视职业技术学院 马鞍山师范高等专科学校 安庆职业技术学院

安徽新闻出版职业技术学院 合肥财经职业学院

安庆医药高等专科学校 合肥共达职业技术学院 万博科技职业学院 亳州职业技术学院

安徽工贸职业技术学院 安徽涉外经济职业学院 阜阳师范学院信息工程学院 安徽师范大学皖江学院 安徽财经大学商学院 合肥市琥珀中学

合肥市职业教育中心

马鞍山市安徽工业大学附属中学马鞍山市红星中学

淮北市相山区实验中学

—6—

李琳琳 刘 猛 戴永兴 王光辉 郭思强 曹良恒 张 磊 周 燕 周道军 杨思想 马 丽 李 燕 白群峰 徐庆业 程华琼 钱玲珑 倪 勇 汪孟祥 汤存定 洪拥军 郭庆明 徐友芳 冯 翔 沈向前 周云兰 宣 玮 金江新 孙俊云 廖 蓉 汪红英 黄惠莉

淮北市古饶中心学校赵集小学 亳州市利辛县马店初级中学 亳州市蒙城县第八中学 亳州市第一中学

宿州市砀山县杜阁初级中学 宿州市灵璧县朝阳镇崔楼小学 宿州市泗县中学

蚌埠市陶店中心小学 蚌埠市怀远实验中学 蚌埠市五河第一中学 阜阳市颍上第三中学 阜阳市太和县第三中学 阜阳市城郊中学

滁州市天长市职业教育中心 滁州市南谯区三官集初级中学 滁州市第二小学 六安市城北小学

六安市霍山县第二中学 六安市孙岗高级职业中学 巢湖学院附属中学

巢湖市含山县林头中学 巢湖市和县第三中学

芜湖市南陵县黄塘初级中学 芜湖市芜湖市利民路小学 芜湖市银湖小学 宣城市宣城中学

宣城市郎溪县梅渚镇第二中学 宣城市泾县中学 铜陵市实验小学 铜陵市第三中学 池州市贵池中学

—7— 刘永发 王晓洁 张忠权 胡德辉 汪雄强 汪小青 王 丽 魏建彬 王 峰 李 猛 梁 谦 陈玉川 丁明堂 刘敬华 牛玉琴 王 康 魏希志 赵回春 孔丽萍 李先锋 陆本云 陈荣乐 朱长春 承良斌 刘 琳 张一玲 施荣波 王来安 江中龙 许 剑 储昭柏

池州市贵池区马衙中心学校 安庆市第十一中学

安庆市桐城望溪高级职业技术学校 安庆市潜山县黄铺中学 黄山市休宁县海阳中学 黄山市屯溪荷花池小学 合肥市长淮新村小学 淮北市濉溪县实验小学 亳州市涡阳县楚店中学

亳州市蒙城县庄周高级职业中学 宿州市萧县白土小学 宿州市第六中学 蚌埠市第二十中学 蚌埠市第六中学

阜阳市界首市舒庄中心学校 阜阳市第二高级职业中学 淮南市第一中学

滁州市凤阳县第二中学 滁州市定远县炉桥中学

六安市寿县张李乡塘北小学 六安市金寨县响洪甸镇中心学校 马鞍山市当涂县新市初级中学 巢湖市庐江县冶父山镇初级中学 芜湖市芜湖县第二中学

芜湖市繁昌县职业教育中心 宣城市宣州区向阳中心小学 宣城市广德县四合中学 铜陵市第一中学

池州市东至葛公镇中心学校大华小学安庆市枞阳县周潭中学 安庆市岳西中学

—8—

陈国飞 许祖国 陈翔飞 程宏杰 尹传召 王红燕 韩 震 陈 凯 许朝垠 秦福莲 陈 玲 包睿洁 赵 亮 杨 勇 孙继楼 徐杰宗 童淑云 江乐霄 董 云 葛莉萍 刘同滨 柴 敏 潘桂琼 沈 立 孙华玢 童国华 杨正霞 何兴文 孙汉典 刘文兴 刘圣琼

黄山市祁门县祁山小学 合肥市第三十五中学 淮北市石台初级中学

亳州市谯城区拂晓中心小学 宿州市聋人学校 蚌埠市第三中学

阜阳市颍州区文峰小学 淮南市第三中学

滁州市全椒县特殊教育学校 六安市舒城县第三中学 马鞍山市职业教育中心 巢湖市无为县实验小学 芜湖市育瑞实验小学

宣城市广德县励志初级中学 铜陵市铜陵县胥坝中心学校 安庆市望江中学

黄山市歙县新安学校 合肥市第六十五中学 合肥市前进小学

合肥市太湖路幼儿园 合肥市特殊教育中心 合肥市肥东县第二中学

合肥市肥东县店埠学区中心学校 合肥市肥东县锦弘中学 合肥市肥东县城关中学

合肥市肥东县梁园学区中心学校 合肥市肥东县第三中学

合肥市肥东县马岗实验小学 合肥市肥西县农兴中学

合肥市肥西县上派初级中学

合肥市肥西县山南镇山南学区中心学校—9—

周 杰 李世枝 孙萧风 孟 婵 刘志东 周 健 崔 梅 杨多辉 李玉秀 毕大春 葛家鹏 汪成兵 祁金明 宋荣礼 朱成云 苏维征 许 珍 闫 磊 吴绍光 任 刚 牛华中 张凤乾 张 超 丁 萍 马建强 张 华 王 涵 王福魁 孙怀志 马宗彦 张 侠

合肥市肥西县滨湖学校

合肥市肥西官亭镇官亭学区中心学校 合肥市长江中学

合肥市长丰县庄墓职业中学 合肥市长丰县实验小学 合肥市长丰县吴山中学 合肥市长丰县造甲中学

合肥市长丰师范学校附属小学 合肥市长丰县义井乡中心学校 合肥市第三十九中学 合肥市大杨中心小学 合肥市第四十七中学

淮北市第二高级职业中学 淮北市实验高级中学 淮北市海宫学校 淮北市实验小学

淮北市长山南路小学 淮北市淮海路小学 淮北市第八高级中学

淮北市烈山区海孜实验中学 淮北市濉溪县临涣中学 淮北市濉溪县孙疃中学 淮北市濉溪县第二中学

淮北市濉溪县刘桥中心学校 亳州市利辛县中疃镇周集中学 亳州市利辛县城关镇逸夫小学 亳州市利辛县启明中学

亳州市利辛县程家集镇大谭小学 亳州市利辛县第一高级职业中学 亳州市利辛县第一中学

亳州市利辛县刘家集乡初级中学

—10— 张跃民 王好泉 董平葛 永 刘书然 袁兴永 刘媛媛 王启明 张 娟 吴继法 高庆文 吴长颖 卞 博 郏 勇 陶 勇 马 建 卢 伟 杨 杰 程仁明 孔秀云 吴孝清 唐雪梅 段学亮 李传顺 王雪莲 吴攀峰 许海东 朱 飞 邵淑敏 张学文 郭胜侠

亳州市涡阳县陈大中心校 亳州市涡阳县第三中学 亳州市涡阳实验中学

亳州市西阳学区中心学校 亳州市涡阳县义门刘营小学 亳州市涡阳县张老家中心学校 亳州市涡阳第四中学

亳州市谯城区观堂镇中心小学 亳州市谯城区张店中心中学 亳州市谯城区古井中心中学 亳州市第七中学

亳州市谯城区古城中心中学 亳州市谯城区州东中心小学 亳州市蒙城县第一中学 亳州市蒙城县第二中学

亳州市蒙城县三义镇中心小学 亳州市蒙城县漆园镇孙沟小学 亳州市蒙城县高级职业中学 亳州中药科技学校 亳州市特殊教育学校 宿州市砀山县第五中学 宿州市砀山师范附属小学 宿州市砀山县第二中学 宿州市砀山县铁路中学 宿州市萧县教师进修学校 宿州市萧县萧城一中

宿州市萧县黄口镇第一初级中学 宿州市萧县郭庄初级中学 宿州市萧县祖楼镇王楼小学 宿州市萧县永固镇胜利小学

宿州市埇桥区三八街道办事处董园小学—11—

周 英 丁长征 康 如 尹明跃 朱以书 张 坤 薛 花 余 勇 许 敏 刘焕月 刘 建 金维英 杜贤荣 邢 雷 孙 奎 陈恒民 杨贤志 惠凤莲 田芝学 欧阳常树王法忠 王长治 王卫东 周坤才 程 勇 施德兵 陈 坤 崔兰云 李国荣 崔北超 张怀强

宿州市褚兰中学

宿州市埇桥区龙王庙乡高口小学 宿州市埇桥区支河乡城孜小学 宿州市埇桥区朱仙庄镇洪湖小学 宿州市埇桥区曹村镇中心学校 宿州市埇桥区解集乡鲁营小学 宿州市灵璧县职业高级中学 宿州市灵璧县高楼中学 宿州市灵璧县九顶中学

宿州市灵璧县冯庙镇水牛陈小学 宿州市灵璧县下楼镇小圩小学 宿州市灵璧县向阳初级中学 宿州市灵璧县尹集中学

宿州市泗县屏山镇第二小学 宿州市泗县第五中学 宿州市泗县新集中学 宿州市泗县第一中学 宿州市泗县第二中学 宿州市宿城第一中学 宿州市萧县师范学校 宿州市灵璧师范学校 蚌埠市第十六中学

蚌埠市凤阳路第一小学 蚌埠市沈圩小学 蚌埠市大庆路小学

蚌埠市禹会区秦集镇中心小学 蚌埠市曹老集镇中心学校 蚌埠市第二实验小学 蚌埠市实验学校

蚌埠市怀远包集中学 蚌埠市怀远县唐集中学

—12— 杨承凯 潘哪娜 李 明 王 永 魏朝阳 宋 满 柳兆坤 孟 辉 谢桂兰 王 林 常 程 贾国生 黄志军 李国兴 许 艳 乔 浩 朱宗影 任 鹏 齐从新 宋立保 汤瑞浩 吴正广 杨培勤 叶克明 邹黎亮 范晓云 李尚友 贾德强 付春梅 杨 杰 彭玉泰

蚌埠市怀远县张八郢初级中学 蚌埠市五河县双忠庙镇张滩小学 蚌埠市五河县双庙职业中学 蚌埠市固镇县第一中学 蚌埠市固镇县湖沟中学 蚌埠市第一中学

阜阳市临泉县范兴集乡中心学校 阜阳市临泉县白庙镇孟楼小学 阜阳市临泉城关镇第二中心学校 阜阳市临泉县陈集镇中心学校 阜阳市临泉县第一中学

阜阳市临泉土陂乡陈家庙小学 阜阳市临泉县高级职业中学 阜阳市阜南县于集中心学校 阜阳市阜南城关镇第五小学 阜阳市阜南县王堰镇中心小学 阜阳市阜南城关镇第二小学 阜阳市阜南县方集镇谢寨中学 阜阳市阜南县焦陂高级职业中学 阜阳市颍上县贾岗小学

阜阳市颍上县职业技术教育中心 阜阳市颍上县红星镇中心小学 阜阳市颍上县第二中学

阜阳市颍上县刘集乡叶井小学 阜阳市太和县税镇镇中心学校 阜阳市太和县第二职业高级中学 阜阳市太和县马集中心学校 阜阳市太和县清浅中心学校 阜阳市太和县城关镇第六小学 阜阳市界首中学

阜阳市界首市逸夫第一小学

—13— 范大伟 王运魁 亓 东 王胜标 李 睿 张雅丽 武学友 汤传友 杨燕槐 胡 军 王子建 武似梅 顾红飞 徐天舒 张曙光 谢永红 王永红 武子梅 王春影 郭家新 黄 群 张 岚 王运华 郝敬礼 张庆宝 陈广淑 王成英 石永宝 石英宝 尹晓珍 王 黎

阜阳市界首市泉阳中心学校 阜阳市颍州区鼓楼中心学校 阜阳市颍州区三十里铺中心学校 阜阳市颍泉区三义九年一贯制学校 阜阳市第四中学 阜阳市第二中学

阜阳市颖东区袁寨镇中心学校 阜阳市颖东区口孜镇中心学校 阜阳市第十中学

阜阳市开发区京九办事处九里小学 阜阳市第一中学 阜阳市第一中学

阜阳市职业技术学院 安徽省阜阳市第三中学 阜阳市省电大阜阳分校 阜阳市师范学校 阜阳市实验中学 阜阳市铁路学校

阜阳市特殊教育学校 阜阳市少年宫

淮南市第十四中学 淮南市第十三中学 淮南市第二十中学

淮南市谢家集区唐山中学 淮南市第十七中学

淮南市毛集实验区魏庙小学 淮南市大通区孔店中心学校 淮南市潘集区泥河初级中学 淮南市八公山区工农小学 淮南市田家庵区联湖小学 淮南市市直机关幼儿园

—14—

张国强 丛培进 樊正海 徐桂芹 戴君红 张汝忠 薛祝德 雷 云 李青田 马 罡 肖 海 张 娟 谢庆祥 徐年乐 吴世云 孙 伟 孙兆虎 谢 飞 王明莉 高明伍 陈永新 黄文宝 杜存清 周玲玲 桑荣琴 魏先锋 束永权 王传秀 沈 祥 梁涌泉 鲍传山 淮南市第二十一中学 淮南市第五中学

滁州市天长市铜城第二中学 滁州市天长市关塘中学 滁州市天长市实验小学

滁州市凤阳县西泉镇中心小学 滁州市凤阳县凤阳山中学 滁州市凤阳县职业教育中心 滁州市明光市新生小学 滁州市明光市实验小学

滁州市明光市太平中心小学 滁州市明光市第三中学

滁州市全椒县隆兴初级中学 滁州市来安县实验小学 滁州市来安中学

滁州市来安县第三中学

滁州市定远县早庙初级中学 滁州市定远县张桥第二小学 滁州市定远县实验小学

滁州市定远县拂晓初级中学 滁州市定远县职业教育中心学校

滁州市琅琊区扬子街道办事处中心学校滁州市琅琊路小学

六安市叶集区孙岗乡荷棚小学 六安市叶集区平岗办事处龙冲小学 六安市舒城县河南初级中学 六安市舒城县舒茶中心小学 六安市舒城县庐镇乡小街小学 六安市裕安区青山乡中心学校

六安市裕安区江家店镇挥手初级中学 六安市新安中学

—15—

王 红 李 硕 杨俊朴 沈 姚 尹宗胜 王升满 彭玉成 唐宏江 蒋明全 洪富祥 张 力 朱 云 何广学 王德胜 李向阳 刘新荣 周 磊 孙世虎 黄晓玲 倪德胜 杜 步 李国好 刘 敏 吴 刚 丁化勇 殷 俊 王 珺 沈光明 许良龙 王道平褚乐华 六安市寿县堰口中心学校 六安市寿县安丰高级中学 六安市寿县小甸中心学校 六安市寿县炎刘镇船涨小学 六安市寿县第一职业高级中学 六安市金寨县南溪中学

六安市金寨县关庙中心学校 六安市金寨县龚店初级中学 六安市霍邱县宋店中心小学 六安市霍邱县众兴中心学校 六安市霍邱县第二中学

六安市霍邱县白莲乡中心小学 六安市霍邱县第一中学 六安市第一中学 六安市第二中学 六安市第二中学 六安市轻工中学 六安市皋城中学

六安市霍山县与儿街中心学校 六安市霍山县磨子潭中学

六安市霍山县太平畈乡中心学校 六安市金安区翁墩乡洞阳初级中学六安市人民路小学

马鞍山市金家庄区新工房小学 马鞍山市雨山区黄山中心小学 马鞍山市第八中学

马鞍山市第二十二中学 马鞍山市实验中学 巢湖市黄山中学

巢湖市居巢区庙岗乡中心学校 巢湖市青山高级职业中学

—16—

洪云珍 傅九中 吴 宁 周家苗 李少华 谭 春 林国仓 张佩玲 胡传明 胡佩佩 杨文俊 魏道兵 胡 玉 吴智斌 沈光树 陈永昕 黄凌华 沈德海 胡雪峰 毕 霞 蒋昌平梅兰政 裘海波 姚志祥 唐莉梅 王 卫 朱益群 张 茹 杨和平王希成 胡 霞

巢湖市世纪新都小学

巢湖市居巢区烔炀镇中心学校 巢湖市庐江县上海建工希望小学 巢湖市庐江县白山镇明德小学 巢湖市庐江中学

巢湖市庐江汤池中学

巢湖市庐江县金牛镇初级中学 巢湖市庐江县泥河小学 巢湖市庐江乐桥中学

巢湖市无为县城郊中心小学 巢湖市无为三中

巢湖市无为县汤沟中学

巢湖市无为县泉塘中心雪校 巢湖市无为县高级职业中学 巢湖市无为县红庙初级中学 巢湖市无为县严桥中学

巢湖市含山县河刘初级中学 巢湖市和县白桥镇中心小学 巢湖市东风路小学 芜湖市实验幼儿园 芜湖市第十二中学 芜湖市凤鸣实验小学

芜湖市南陵县何湾镇中心初级中学芜湖市善瑞初级中学 芜湖市弋江北路小学 芜湖市第四十二中学 芜湖市芜湖师范学校 宣城市特殊教育中心 宣城市第十二中学 宣城市第二中学 宣城市第八中学

—17—

冯宏义 陈永仑 刘 芬 尤良俊 崔国斌 汪 佳 许道炎 唐根德 张 睿 周 青 陈庆云 李良平圣双纲 汪 宏 吴朝霞 吴升启 章海明 阮宜冬 李壮志 张贤发 程宜顺 张黎明 张晓玲 江道义 金汪元 戴汪飞 洪大文 邱来发 叶东辉 汪诗雄 方树生 宣城市宣州区水阳中心小学 宣城市郎溪县实验小学 宣城市广德县实验小学 宣城市宁国市津河中学 宣城市宁国市东津小学 宣城市宁国市中溪中学 宣城市绩溪县第三中学 铜陵县第一中学 铜陵市人民小学 铜陵职业技术学院

池州市贵池区城关小学 池州市张溪镇中心学校

池州市九华山第二中心学校 池州市东至县大渡口中心学校 池州市贵池职业教育中心 池州市贵池滨湖实验学校

池州市东至县职业技术教育中心安庆市第一中学 安庆市第七中学 安庆市盲哑学校

安庆市迎江区新洲初级中学 安庆市迎江区依泽小学 安庆市公园小学

安庆市大观区海口镇义湖小学 安庆市大龙山初级中学 安庆市五横初级中学 安庆市石化第一小学

安庆市桐城市青草中心学校 安庆市桐城市唐湾中心学校 安庆市桐城市练潭初级中学 安庆市桐城市第八中学

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王刘俊 王卓为 李贞庆 郝祥旺 房成虎 陈 爱 张龙泉 王立超 吴永胜 程为三 金文兵 周兴旺 王和安 余赛飞 张 瑛 朱人球 高清阳 浦良虎 祝华明 甘结友 何大明 王应怀 韩济时 余明星 崔蒋东 吴东生 洪广华 汪文杰 韩蓓琳 焦伍长 郑 武

安庆市怀宁县三祝初级中学 安庆市怀宁县洪镇中学 安庆市怀宁第二中学 安庆市怀宁中学

安庆市枞阳县白云中学

安庆市枞阳县横埠镇雨亭辅导小学 安庆市枞阳县项铺中心学校

安庆市枞阳县老洲镇沙池辅导小学 安庆市潜山县双峰中心小学 安庆市潜山县五庙乡中心学校 安庆市潜山县职业技术教育中心 安庆市太湖恺风职业技术学校 安庆市太湖县牛镇镇大明中心小学 安庆市太湖中学

安庆市太湖县弥陀镇河口初级中学 安庆市宿松县北浴学校八斗小学 安庆市宿松县马塘初级中学 安庆市宿松县鹅湾初级中学 安庆市宿松县宿松中学

安庆市望江县麦元中心学校 安庆市望江县鸦滩初级中学 安庆市望江县赛口中学

安庆市岳西县中关中心学校 安庆市岳西县白帽辅导小学 安庆市岳西县职业技术教育中心 黄山市歙县长青中学 黄山市歙县三阳学校 黄山市休宁县休宁中学 黄山市黟县中学

黄山市黄山区广阳中心学校 黄山市徽州区第一中学

—19—

方光禄 黄山市徽州师范学校 缪红娟 安徽机械工业学校 曹 毅 安徽电子工程学校 朱银龙 安徽省计划生育学校 崔宜兰 安徽工商行政管理学校 李 婵 安徽省青年政治学校 何东萍 安徽旅游学校 许 晔 安徽动力工程学校 刘惠民 安徽省信息工程学校 全省优秀教育工作者38名 吴洁文 安徽财经大学 蔡立安 铜陵学院 张晓伟 安徽农业大学 汪 刚 安徽建筑工业学院 曹 玉 合肥师范学院 高长宝 黄山学院 王孝武 安徽新华学院 周 莉 安徽大学江淮学院 夏文莉 池州市石台县实验小学 张永梅 合肥市华府骏苑小学 景 凯 亳州市谯城区大杨镇中心小学 刘祖耀 宿州市砀山县良梨第二中学 柳丙亚 宿州市埇桥区灰古中学 丁启亚 蚌埠市怀远县河溜镇中心小学 王 杰 蚌埠市铁路中学 胡世斌 淮南市实验中学 刘少芝 六安市金安区马头初级中学 向崇仁 马鞍山市第七中学 葛国敏 巢湖市第四中学 袁立新 淮北市第十二中学 马红梅 滁州市第二幼儿园

—20— 朱春华 高 伟 王源峥 董则荣 王建明 李永江 秦贤清 王训启 李有才 唐新平赵 彪 刘世勋 张守礼 刘若梅 李光耀 赵伟业 胡晓燕

宣城市第一幼儿园

亳州市蒙城特殊教育学校 合肥市服装学校 宿州逸夫师范学校 合肥市第八中学 六安市皖西中学

巢湖市和县第一中学 巢湖市含山中学

滁州市滁州中学

合肥市瑶海青少年活动中心阜阳市颍州区教研室

阜阳市人民政府教育督导室亳州市利辛县教育局 宿州市萧县教研室 滁州市教育局

六安市霍邱县教育局

宣城市宣州区教育体育局

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附件2

全省德育和思想政治教育工作先进个人名单

全省高校优秀辅导员13名 黄松筠 中国科学技术大学 谢颖锋 安徽大学 彭 晶 安徽理工大学 崔晓霞 皖南医学院 孙绍信 阜阳师范学院 刘燕杰 安庆师范学院 张 盛 安徽科技学院 刘 楠 合肥师范学院 唐自政 皖西学院 吕 刚 合肥学院 谢丹芳 黄山学院 李月云 宿州学院 程海峰 池州学院

全省高校优秀思想政治理论课教师8名 戴兆国 安徽师范大学 孙超 安徽农业大学 王兆良 安徽医科大学 杨立红 安徽中医学院 贾淑品 淮南师范学院 裴正轩 巢湖学院 王志 蚌埠学院 武月锋 安徽涉外经济职业学院 全省高校优秀思想教育工作者6名 姚敏 安徽工业大学 申正付 蚌埠医学院 张开炳 安徽工程科技学院

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邢存海 滁州学院 吴洁文 安徽财经大学 蔡立安 铜陵学院

全省中小学优秀班主任45名 王晓洁 胡德辉 张忠权 周道军 周 燕 杨思想 王光辉 刘 猛 戴永兴 郭庆明 徐友芳 洪拥军 刘永发 黄惠莉 钱玲珑 程华琼 徐庆业 白群峰 李 燕 马 丽 张以平廖纯连 刘雪莲 宋荣礼 张焕涛 杨 华 刘明祯 安庆市第十一中学 安庆市潜山县黄铺中学 安庆市桐城望溪高级职业技术学校 蚌埠市怀远实验中学 蚌埠市陶店中心小学 蚌埠市五河第一中学 亳州市第一中学 亳州市利辛县马店初级中学 亳州市蒙城县第八中学 巢湖市含山县林头中学 巢湖市和县第三中学 巢湖学院附属中学

池州市贵池区马衙中心学校 池州市贵池中学 滁州市第二小学 滁州市南谯区三官集初级中学 滁州市天长市职业教育中心 阜阳市城郊中学 阜阳市太和县第三中学 阜阳市颍上第三中学 合肥市肥西中学 合肥市琥珀中学 合肥市职业教育中心 淮北市实验高级中学 淮北市相山区实验中学 淮南市第四中学 淮南市潘集区杨祠小学

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汪小青 黄山市屯溪荷花池小学 汪雄强 黄山市休宁县海阳中学 倪 勇 六安市城北小学 汪孟祥 六安市霍山县第二中学 汤存定 六安市孙岗高级职业中学 周秀娟 马鞍山市安徽工业大学附属中学 方升钱 马鞍山市红星中学 郭思强 宿州市砀山县杜阁初级中学 余 勇 宿州市灵璧县高楼中学 张 磊 宿州市泗县中学 汪红英 铜陵市第三中学 廖 蓉 铜陵市实验小学 冯 翔 芜湖市南陵县黄塘初级中学 沈向前 芜湖市芜湖市利民路小学 周云兰 芜湖市银湖小学 孙俊云 宣城市泾县中学 金江新 宣城市郎溪县梅渚镇第二中学 宣 玮 宣城市宣城中学 全省中小学优秀德育课教师26名 王 丽 合肥市长淮新村小学 魏建彬 淮北市濉溪县实验小学 王 峰 亳州市涡阳县楚店中学 李 猛 亳州市蒙城县庄周高级职业中学 梁 谦 宿州市萧县白土小学 丁明堂 蚌埠市第二十中学 刘敬华 蚌埠市第六中学 牛玉琴 阜阳市界首市舒庄中心学校 王 康 阜阳市第二高级职业中学 魏希志 淮南市第一中学 赵回春 滁州市凤阳县第二中学 孔丽萍 滁州市定远县炉桥中学

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李先锋 六安市寿县张李乡塘北小学 陆本云 六安市金寨县响洪甸镇中心学校 陈荣乐 马鞍山市当涂县新市初级中学 朱长春 巢湖市庐江县冶父山镇初级中学 承良斌 芜湖市芜湖县第二中学 刘 琳 芜湖市繁昌县职业教育中心 张一玲 宣城市宣州区向阳中心小学 施荣波 宣城市广德县四合中学 王来安 铜陵市第一中学 江中龙 池州市东至葛公镇中心学校大华小学 许 剑 安庆市枞阳县周潭中学 储昭柏 安庆市岳西中学 陈国飞 黄山市祁门县祁山小学 张永梅 合肥市华府骏苑小学 全省中小学优秀德育工作者17名 许祖国 合肥市第三十五中学 陈翔飞 淮北市石台初级中学 程宏杰 亳州市谯城区拂晓中心小学 尹传召 宿州市聋人学校 韩 震 阜阳市颍州区文峰小学 陈 凯 淮南市第三中学 许朝垠 滁州市全椒县特殊教育学校 秦福莲 六安市舒城县第三中学 陈 玲 马鞍山市职业教育中心 包睿洁 巢湖市无为县实验小学 赵 亮 芜湖市育瑞实验小学 杨 勇 宣城市广德县励志初级中学 孙继楼 铜陵市铜陵县胥坝中心学校 徐杰宗 安庆市望江中学 童淑云 黄山市歙县新安学校 夏文莉 池州市石台县实验小学 王 杰 蚌埠市铁路中学

年优秀教师工作计划 篇7

国务院办公厅印发《乡村教师支持计划 (2015—2020年) 》, 全面部署乡村教师队伍建设工作。《计划》指出, 到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化, 薄弱环节和短板在乡村, 在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。发展乡村教育, 帮助乡村孩子学习成才, 阻止贫困现象代际传递, 是功在当代、利在千秋的大事。必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。要聚焦乡村教师队伍建设最关键领域、最紧迫任务, 打出组合拳, 多措并举, 定向施策, 精准发力, 标本兼治, 到2020年, 努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。

《计划》明确要抓好8方面工作:一是全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。二是拓展乡村教师补充渠道。扩大农村教师特岗计划实施规模, 重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师。三是提高乡村教师生活待遇。四是统一城乡教职工编制标准。五是职称 (职务) 评聘向乡村学校倾斜。六是推动城镇优秀教师向乡村学校流动。七是全面提升乡村教师能力素质。按照乡村教师实际需求改进培训方式, 增强培训的针对性和实效性。从2015年起, “国培计划”集中支持中西部地区乡村教师校长培训。八是建立乡村教师荣誉制度。国家对在乡村学校从教30年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书。省 (区、市) 、县 (市、区、旗) 要分别对在乡村学校从教20年以上、10年以上的教师给予鼓励。

(选自《山西教育》2015-8)

年优秀教师工作计划 篇8

一、加强乡村教师师德建设

（一）坚持立德树人，开展多种形式的师德教育，将师德表现作为教师年度工作考核、职称评审、岗位聘用、资格定期注册、评优奖励的重要内容，落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。充分发挥乡镇中心学校党组织和党员教师作用，丰富乡村教师精神文化生活，重视乡村教师特别是青年教师心理健康疏导工作，增强教师对自身职业的认同感和幸福感。（省教育厅牵头；省委组织部、宣传部，团省委，省人力资源社会保障厅配合）

二、创新乡村教师培养模式

（二）在教师培养、准入、培训、管理、考核等方面，执行各级各类学校教师专业标准。实行师范类专业培养质量定期评估制度，鼓励师范院校聘请中小学、幼儿园优秀教师到学校为师范生授课。（省教育厅牵头；省人力资源社会保障厅配合）

（三）整合当地教研训资源，推动师范院校与各级政府、中小学校共建教师专业发展中心。建立师范生全学段学习实践制度。鼓励师范院校每年派遣高年级师范生到乡村学校实习1个学期，置换出乡村教师到优质中小学、幼儿园进行跟岗研修。（省教育厅牵头；各州、市人民政府配合）

（四）加大乡村教师培养力度，自2016年起，设立定向免费师范生专项招生计划，用于支持高等学校与各级政府、中小学、幼儿园、各类企业联合推进免费师范生培养模式改革，根据各地需求、岗位空缺情况和乡村学校实际需要，采取“定向培养、定向就业”的方式专门培养本专科层次的小学全科、“民汉双语”、初中“一专多能”、特殊教育“双证书”、农村职业教育“双师型”等教师。财政部门要加大对定向免费师范生培养工作的支持力度，鼓励各地多渠道筹资支持该项工作。（省教育厅牵头；省编办、财政厅、人力资源社会保障厅、民族宗教委，各州、市人民政府配合）

（五）在部分省属高等院校建立“民汉双语”教师培养培训基地，在具备条件的中等职业学校探索建立定向或委托培养“民汉双语”幼儿教师机制。（省教育厅牵头；省财政厅、人力资源社会保障厅、民族宗教委配合）

三、拓展乡村教师补充渠道

（六）扩大“特岗计划”实施规模，重点为乡村学校补充紧缺学科教师，确保特岗教师与在职在编教师享受同等待遇；鼓励和支持各地自主实施以补充乡村幼儿园教师为主的当地“特岗计划”。（省教育厅牵头；省财政厅、人力资源社会保障厅、编办，各州、市人民政府配合）

（七）普通高校毕业生赴边境县、市和3个藏区县、市乡村学校任教满3年的，按照我省有关规定，享受学费补助和国家助学贷款代偿政策。（省财政厅牵头；省教育厅、人力资源社会保障厅配合）

（八）招聘教师优先保障乡村学校紧缺学科教师需求，坚持分类指导原则，由县级教育行政部门根据乡村学校实际需求，提出招聘岗位条件及要求，经同级人力资源社会保障部门核准后，组织分学科考试、考核，确保招聘人员“人岗相适”，招聘计划可向本地生源倾斜。（省教育厅牵头；省人力资源社会保障厅，各州、市人民政府配合）

（九）鼓励县及县以上所属学校具有中级及以上职称教师，自愿到乡村学校任教，到乡村学校连续服务满2年以上（含2年）的，从到乡村学校服务之日起，省财政给予每人每年1万元的工作岗位补贴。（省人力资源社会保障厅牵头；省财政厅、教育厅，各州、市人民政府配合）

（十）各地要创新方式，鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学。省财政统筹资金，比照边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划给予适当支持。鼓励乡村学校联合聘用或单独招聘符合条件的音体美专业社会人士担任兼职教师。（省教育厅牵头；省财政厅、人力资源社会保障厅，各州、市人民政府配合）

四、提高乡村教师生活待遇

（十一）全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，各州、市、县、区人民政府根据学校艰苦边远程度，按照“以岗定补、在岗享有、离岗取消、实名发放、动态管理”的办法，实行乡村教师差别化生活补助政策，重点向条件艰苦地区、村小及教学点倾斜。差别化生活补助政策的范围、对象、档次及标准等具体办法，由各州、市、县、区自行确定。各地不得将乡镇工作岗位补贴充抵乡村教师生活补助。省财政统筹资金，对落实差别化生活补助政策较好的地区予以综合奖补。（省教育厅牵头；各州、市人民政府，省财政厅、人力资源社会保障厅配合）

（十二）依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。关心教师健康，每年为乡镇及以下学校教职工提供1次免费常规体检。（省教育厅牵头；省财政厅、人力资源社会保障厅、卫生计生委，各州、市人民政府配合）

（十三）加快实施乡村教师周转宿舍建设，按照规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决，并优先向乡村女教师倾斜。把改善乡村教师住宿、食堂、办公条件与实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件等工程相结合，因地制宜，整体推进。（省教育厅牵头；省发展改革委、财政厅、住房城乡建设厅，各州、市人民政府配合）

五、深化乡村教师管理改革

（十四）优化编制结构，强化编制管理，优先保障乡村学校需求。定期清理学校在编不在岗人员，严禁占用或变相占用教职工编制。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员。村小、教学点教职工编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。县级教育行政部门在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，并报同级机构编制部门和财政部门备案。（省教育厅牵头；省编办、财政厅、人力资源社会保障厅，各州、市人民政府配合）

（十五）全面推进中小学教师职称制度改革，建立统一的中小学教师职称系列并设立正高级教师职称。完善符合乡村教师实际的职称评价标准，规范乡村教师职称评聘条件。中、高级岗位设置向乡村学校倾斜。城市中小学教师晋升高级教师职称（职务），应有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上经历。（省教育厅牵头；省人力资源社会保障厅配合）

（十六）推进中小学教师资格考试制度改革，严格考试标准，改革考试内容及方式。以师德表现、工作成效和在职学习培训结果为基本依据，试行5年一周期中小学教师资格定期注册制度。（省教育厅负责）

（十七）按照学校规模，在核定编制总额内，配备必要的专职心理健康教育教师，加强对寄宿制学校和农村留守儿童集中学校的心理健康教育工作。（省教育厅牵头；省编办，团省委配合）

（十八）深化中小学校后勤服务改革，减轻乡村教师额外工作负担。鼓励各州、市、县、区人民政府加大资金统筹力度，采取政府购买服务方式，按照师生规模，为中小学、幼儿园配备工勤人员和安保人员。（省教育厅牵头；省人力资源社会保障厅、财政厅，各州、市人民政府配合）

（十九）完善“以县为主、县管校聘”体制，推进县域内义务教育学校校长、教师交流轮岗，每年有15%的优秀校长和10%的骨干教师在城乡学校之间、优质学校与薄弱学校之间交流轮岗。（省教育厅牵头；省编办、人力资源社会保障厅，各州、市人民政府配合）

六、提升乡村教师能力素质

（二十）开展全省中小学、幼儿园教师全员培训，到2020年，对全体乡村教师和校（园）长进行不少于360学时的专业化培训。完善乡村教师专业发展支持服务体系，统筹各级各类培训项目，加大送培下乡、乡村教师访名校、教师工作坊、信息技术能力应用等培训模式实施力度，着力提升乡村教师学科教学能力。立足于中小学、幼儿园教师队伍整体素质提高，全面实施“名校（园）长名师工作室建设工程”，建立50个省级名校（园）长工作室和200个省级名师工作室，充分发挥优秀校（园）长和教师的示范、引领、辐射作用；实施“县级教师发展中心建设工程”，推动县级教师进修学校向县级教师发展中心转型升级，充分发挥其在县域教师队伍专业发展中的重要作用；施“中小学、幼儿园骨干教师和校（园）长培训基地建设工程”，鼓励各地遴选建设一批乡村教师、校长培训基地学校。引导乡村学校根据教师个体专业发展需要，实施校本研修模式改革。（省教育厅牵头；省财政厅配合）

（二十一）建立教师培训经费保障长效机制，各州、市人民政府要切实承担责任，根据国家和我省有关要求，按照教师工资总额2%和教育费附加5%的比例安排教师培训经费。中小学校要按照不低于学校年度公用经费预算总额5%的比例安排教师培训经费。（省财政厅牵头；各州、市人民政府，省教育厅配合）

（二十二）建立以政府为主导的义务教育均衡发展保障机制，鼓励校际合作，推广并完善“强弱携手”“教育发展协作区”等模式，为乡村学校培养一批教学能手。鼓励企业、社会、个人多方参与，加快乡村学校教育信息化进程。探索建立一批教师网络研修社区，为乡村教师提供优质教学资源，促进乡村教师自主学习、终身学习。（省教育厅牵头；省财政厅、工业和信息化委，各州、市人民政府配合）

（二十三）落实国家和我省基层人才培养各项政策规定，优先安排乡村教师参加各级各类人才培养项目。（省委组织部牵头；省教育厅、财政厅、人力资源社会保障厅配合）

七、完善乡村教师激励机制

（二十四）建立师德、能力、业绩、贡献并重的乡村教师考核评价标准，将“教得好”作为乡村教师获得表彰的重要指标。省人民政府对长期在艰苦边远地区乡村学校和教学点任教、贡献突出的教师进行表彰，对在乡村学校连续从教20年以上的乡村教师颁发荣誉证书。县、市、区人民政府对在乡村学校连续从教10年以上的乡村教师给予鼓励。教育系统先进集体、先进个人评选表彰活动对乡村学校、乡村教师予以倾斜。（省教育厅牵头；省委宣传部，省财政厅、人力资源社会保障厅，各州、市人民政府配合）

（二十五）完善基础教育领域云岭教学名师、各级学科带头人、各级骨干教师梯级培养、选拔和管理办法，对乡村教师给予计划单列。（省教育厅牵头；省财政厅、人力资源社会保障厅配合）

（二十六）鼓励和引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励。（省教育厅牵头；省委宣传部配合）

（二十七）广泛深入宣传乡村教师先进事迹，在全社会大力营造关心支持乡村教师和乡村教育的浓厚氛围。（省委宣传部牵头；省教育厅配合）

八、强化各级政府责任

（二十八）各级政府是实施乡村教师支持计划的责任主体，要实行一把手负责制，将实施乡村教师支持计划情况纳入当地政府工作考核指标体系。要积极调整财政支出结构，加大投入力度，支持乡村教师队伍建设。教育行政部门要加强对乡村教师队伍建设的统筹管理、规划和指导。发展改革、财政、机构编制、住房城乡建设、人力资源社会保障、卫生计生、民族宗教等部门要按照职责分工主动履职，切实落实工作责任。要鼓励和引导社会力量参与支持乡村教师队伍建设。省政府教育督导机构要会同有关部门每年开展乡村教师支持计划实施情况专项督导，公布专项督导评估结果，对工作成效显著、成绩突出的予以表扬，对实施不到位、成效不明显的，要追究有关责任人的责任。