初中地理教研组计划

初中地理教研组计划（通用10篇）

初中地理教研组计划 篇1

初中地理教研组计划

一、指导思想

端正教育教学观念,深化教学改革，认真学习和贯彻新课程理念，实施新课程标准，开发学生智力，充分发展师生的潜力，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的素质，积极开展教研教改，使每位老师的整体得到全面提高。.二、情况分析

本组有三位教师,其中一位是兼职的，,其余两位是专职老师。学生基础差,学习兴趣不浓，加上配套的挂图等设施不完善，因而给教学带来了一定的难度，要提高合格率和优秀率还有下一番功夫。

三、工作任务及目标

积极开展教研教改，提高课时效率，更新教育理念，努力推广自学辅导法、目标教学法，培养学生探究式学习、合作学习等学习方式。积极创造良好的课堂气氛，,达到培养学生的创新精神和实践能力的目的，全面提高师生的整体素质。

结合学科特点，对学生进行爱国主义、唯物辩证法思想教育，培养学生正确的世界观、人生观和道德观。;

切实搞好新课程和新教材的使用和研究，吃透精神，取得较好效果。加强新课程目标和理念学习，做好新课程各项阶段性的工作。

加强教师的业务学习，努力提高自身素质，以老带新、互相学习、整体提高，力争形成一个高素质的教研组。

四、实施措施

抓好课堂教学改革，激发和培养学生学习兴趣，对学生授之以”渔”，加强思维能力和创新能力的培养训练，做到教师忙在课外、学生忙在课内，减轻学生负担，提高课堂教学效果。

组织教师深钻新课程、新教材，进行集体备课，研究每章节的重点难点，研究具体的教学方法和教学程序，充分发挥集体智慧,提高备课质量。

抓好课堂教学，提高课堂效率。要求教师把时间和精力主要用在培养学生的学习兴趣、学习方法、思维能力和创新能力上。配合学校搞好优质课竞赛和教学基本功达标活动。

抓好德育渗透工作。结合本组学科的特点，在计划备课上课中体现德育渗透内容。

五、具体安排

第一周学习新课程目标讨论制定计划

第二周集体备课

第三周讨论八年级新课进度教学重点难点和方法 第四周组织教学竞赛

第五周讨论八年级复习计划

第六周集体备课

第七周讨论段考命题

第八周论文评选

第九周刘俊示范课

第十周期中考试

第十一周试卷分析讲评讨论讨论后段情况 第十二周评优秀教案复习建模课 第十三周八年级模拟考试

第十四周刘杰老师研讨课

第十五周集体备课

第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周评选优秀教案集体备课迎考复习材料搜集教研总结2007年9月1日张廷芳

初中地理教研组计划 篇2

关键词：初中地理,教研活动,问题,建议

面对新课改, 我们已有的教学思想、经验、工作方式都将受到巨大的冲击, 师生关系发生了深刻变化。因此, 我们一线教师职业角色要转型, 要站在课程改革的前沿, 不断地将教育理念与教学实践相结合, 借助教研的力量, 促进课改, 使自己的行为适应课改的要求。

一、地理教研活动存在的问题

第一, 教研主题不明, 教研课题过大。由于“就问题论问题”, 教研活动是没有明确的主题, 例如, 把教研活动聚焦于某个非教研的话题上。有的教研课题过大, 如在一次活动中要解决“如何提高学生的地理创新能力?”之类的问题, 致使研讨浮在表面上, 不能解决实际问题, 也不能激发教师参与教研活动的热情。第二, 布置任务多, 深入探讨少。

二、改进地理教研活动的建议

1. 找准问题, 启动校本教研。

提出有针对性、有启迪性的问题, 是校本教研成功的前提, 因此, 在规划学校教研活动之前, 应先确定一个需要追踪解决的实际问题。

通过实践我们发现, “找准问题”往往要经过一系列过程:“联系具体课堂现象罗列问题———通过同组老师交流筛选问题———通过研讨聚焦问题”等多次反复, 逐步逼近“真问题”的过程, 才能使具体现象和理论逐步得以结合。只有当问题具有可操作性和普遍性, 并引起同组教师共鸣时, 才能进入真正的实践和追踪阶段。最后确定的问题, 应该是新课程地理课堂教学实际需要解决的, 而且是教师能创造条件解决的核心问题。所谓“核心问题”, 是因为这类问题的解决往往可以促进、带动周边问题的解决。例如, 我校地理组聚焦的核心问题是“如何提高学生的地理学习兴趣”, 在解决这个问题的过程中, 带动了师生关系的变化, 促进了合作学习的开展, 使地理课堂教学气氛活跃了许多, 新课程理念得以更好地落实在课堂中。在教研过程中, 源于真实问题的课例, 为教师提供了一个共同探索、分享教学经验的平台, 同事间对同一个问题的不同观点、态度、反应和感受, 提高了决策的质量, 也使教学活动更有效。

2. 任务驱动, 分工合作。

教研活动强调同组的合作和分享, 通过任务驱动, 让教研组的每一位教师都参与进来。要将问题分解成更加具体的操作设想。例如, 在设计“如何提高学生的地理学习兴趣”的解决方法中, 教师各自回顾了自己的具体教学状态, 如提出某个问题、策划某个活动、采取某种组织形式、使用某种评价手段等等, 激发了学生参与的积极性, 学生学习效果好。大家还提出了一些大胆尝试的设想, 通过联系理论, 充分挖掘实践经验, 提炼出解决问题的操作性思路。

每次研讨, 参与教研的教师都应进行“负责任的准备”。积极的准备不但能消除压力, 增加自信, 而且是教研活动有效性的重要保证。围绕研究的问题, 每个人联系实践谈想法, 有助于触动其他人联系亲身的经历, 能利用具体的现象去阐释抽象的概念, 逐渐学会思考隐藏在行为背后的原因。如果参与教研的教师都只是想从别人哪儿获得点什么, 不做好自己“负责任的准备”, 那活动的效果就会大打折扣。

3. 群策群力, 重视群体智慧。

要重视调动教研组每位参与者的积极性, 不要让讨论中的话语“控制权”掌握在教研组长或老教师的手中。因此, 教研尝试“让年轻老师先发言”的做法, 让每位教师的独立思考都成为一种资源, 而同事间的质疑、协商、支持, 则可促使每个人在原有的水平上有所进步。在教研活动过程中, 还要避免把反思活动变成检讨活动, 应该形成一个安全的、信任的氛围, 因为教学中存在的问题, 不应成为教师的压力, 而应作为教师进步的切入点。

4. 实化教研活动过程, 将教研组由“传声筒”, 变为“转化器”。

所谓“转化器”, 意味着教研组承担着实现五种转化的职能:一是将课程内容教学化。课程与教学始终有着各种各样的鸿沟, 教研组对新课程教材、教法的解读和分析, 实际上就是将纸上的课程转化为具体的课堂教学活动, 转化为教师可理解、学生可接受的教学内容。二是将研究课题系列化。教研组有一到两项各备课组共同参与的大课题。各年级备课组都要有自己的研究校本小课题, 而且也要把同一个课题具体化到每一个备课组之中去。纵横交错的结果, 形成了教研组层面的课题网络结构。三是将研究活动日常化。日常化要求将研究的态度、意识和能力渗透进所有的教育教学活动中去, 实现研究性的备课、听课、上课、说课、评课等等。四是将研究行为制度化。作为教研组成员行事规则的制度, 其合理的设计能够有效地将教研组的价值观念转化为可运作的实践策略。五是将教研工作生命化。将学生放在研究者的心里, 使对学生状态的深入细致研究, 成为教学设计、教学过程和教学反思的基本依据和落脚点。通过不断地追问和反思, 在日常化过程性研究活动中, 实现生命的主动发展与自我生命价值的创生。

加强教研, 它能使教师不只是燃烧自己照亮别人的蜡烛, 而是升华自我, 完善自我, 有着丰富创造力和生命活力的职业。教师这一概念绝不应被平庸填塞, 而应与高尚、创造、探究为伍。相信通过长期的探索, 地理教研活动会在我校越来越富有实效。

参考文献

[1].王树声.中学地理教材教法[M]高等教育出版社。

如何有效开展初中地理教研 篇3

转变观念是提高中学教师参与教研活动实效性的重要前提。现在由于种种原因，教研活动似乎成为教师完成教学任务之外的“额外”要求，是少部分教有余力的教师的“专利”，也是大部分教师可望而不可及的奢侈品。由于教研活动还没有转变成教师个人的内部要求，教师参与教研的动力明显不足。在大多数教师眼里，教研活动无非是去听听课或听听专家的报告，没啥实效。

将教研活动由一种观念转变为实际的行动，是一个艰难的过程。这就需要我们教师精诚合作，共同努力，真正从思想和行动上重视教研。通过地理教研可以使地理教师“学其长处，避己短处”。因此，重视地理教研，这是提高初中地理教研有效性的前提条件。

二、提高初中地理教研有效性的方法

1、集体备课

集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天，它成了校本教研的一种重要形式。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短最有效的备课形式。研讨出真知，研讨出效率。通过集体备课能发挥教师们集体主义精神和团结协作、互相帮助的精神，体现了集体共研，共同进步的目的。集体备课有以下几点好处：

（1）能有效凝聚集体的智慧：通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

（2）能显著提高教育教学效果：集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。

（3）能不断提高教师的教学水平：集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备。通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。

（4）能大力促进学校的教科研氛围：集体备课是一种“行动研究”，所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华。

（5）能够更好地服务于教学：通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，對教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。

2、听评课

听评课，是借用“他山之石”“攻玉”的前提和基础；是帮助我们明了自己教学优劣的好机会，是提高自我分析、评价能力的一种有效途径。通过听评课，认清自己与别人的教学异同，有助于找准突破口去完善自己的教学风格，提高教学技艺，从而更好地服务于课堂教学。

我们在听课前要有一定的准备工作。俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。首先，我们要了解授课内容的教学目标，如果自己上过了，要回味自己是如何上的；如果没有上，要想想自己该如何上，以便形成对比。其次，教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师要一边听，一边观察思考。既要看教，也要看学，二者兼顾。看教师对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现和学习的方法，解决问题的方法，看学习参与的情绪和兴趣，参与的多少以及教师对学法的指导，学习的习惯养成。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位的有机结合。教师听完课后要及时整理，整理自己的主观感受和自己的评价，同时也要想想评课教师的点评，与自己的教学进行横向和纵向的比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析他人课时，听课教师还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况。听课教师的心得体会是对自己教学的一种改进，听课结束一定要记下自己的体会和感想，这种思考对自己也会有很大帮助。最好用一个专门的笔记本在听课后的一天内务必进行整理和心得体会，时间长了就被搁浅了。在下次上这节课的时候，采用自己思考过的方法和方式，依据自己的学情上课，会有不少的收获。

只要我们抱着学习的态度去听课，我们就一定能学到与我们不一样的内容。所以我们要学会“1+1”听评课法：前面“1”，即该课给自己感受最深或最值得自己借鉴的一点做法。后一个“1”，即立足本节课的不足或缺憾，有针对性地提一条建设性意见。简而言之，听评课就是收集、积累，记录就是经过深思、辨析凝成自己思想的过程。听与评并重，学与思并举，做有价值的听课记录，抒有启发性的评课言论，对我们将是十分有益的。

3、同课异构

作为教师本身，要善于抓住自己身边的教研机会来提升自己。在学校组织公开课的时候，同组同年级的老师最好实行同课异构，对教师本身也是一种对比研究学习，可以互相研讨，交流设计意图，取长补短，共同改进。这样，更利于地理教师的提升。

4、观摩优秀课例

如果有条件，我们可以请专业的水平较高的优秀教师现场作课，也可以到名校去参观学习，这样我们受益匪浅。

5、主题研究

作为初中地理教师，我们可以对地理教学中普遍存在的一些问题，提炼成有价值的研究课题，进行专题研究。通过开展课题研究，将教研活动提炼成果，提高教师教研能力。

6、开展网络教研，促进教师成长

进行网络教研，可以先确定一定的地理教学主题，在论坛上开展讨论，然后根据主题要求开教研课，并把课堂实录放到网络上供大家研究评议，最后写出自己的反思，总结出主题讨论的结果。充分发挥骨干教师的作用，回应一线教师的困惑，聚集新课程实施过程中的疑点难点焦点问题；实现教研互动和教学资源共享，引导和促进教师专业成长。

参考文献：

[1]教育部.课程、教材、教法[M].人民教育出版社

初中下学期地理教研组工作计划 篇4

（2013——2014学第二学期）

一、指导思想：

端正教育教学观念,深化教学改革，认真学习和贯彻新课程理念，实施新课程标准，开发学生智力，充分发展师生的潜力，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的素质，积极开展教研教改，使每位老师的整体教育教学水平得到全面提高。

二、情况分析：

本组有4位地理专职教师。

七、八年级共16个教学班。七年级学生初学地理，地理基础知识及理论比较难懂；八年级部分学生基础较差,学习兴趣不浓；学校配套的地理挂图等设施不够完善，因而给教学带来了一定的难度，因此，要提高学生地理成绩的合格率和优秀率还必须下一番功夫。

三、工作任务及目标：

1、积极开展教研教改，提高课时效率，更新教育理念，努力推广自学辅导法、目标教学法，培养学生探究式学习、合作学习等学习方式。

2、积极创造良好的课堂气氛，,达到培养学生的创新精神和实践能力的目的，全面提高师生的整体素质。

3、结合学科特点，对学生进行爱国主义、唯物辩证法思想教育，培养学生正确的世界观、人生观和道德观。

4、切实搞好新课程和新教材的使用和研究，吃透精神，取得较好效果。加强新课程目标和理念学习，做好新课程各项阶段性的工作。

5、加强教师的业务学习，努力提高自身素质，互相学习、整体提高，争创校“优秀教研组”。

四、实施措施：

1、抓好课堂教学改革，激发和培养学生学习兴趣，对学生授之以”渔”，加强思维能力和创新能力的培养训练，做到教师忙在课外、学生忙在课内，减轻学生负担，提高课堂教学效果。

2、组织教师深钻新课程、新教材，进行集体备课，研究每章节的 1

重点难点，研究具体的教学方法和教学程序，充分发挥集体智慧,提高备课质量。

3、抓好课堂教学，提高课堂效率。要求教师把时间和精力主要用在培养学生的学习兴趣、学习方法、思维能力和创新能力上。配合学校搞好优质课竞赛和教学基本功达标活动。

4、抓好德育渗透工作。结合本组学科的特点，在计划备课上课中体现德育渗透内容。

五、具体安排：

初中地理教研组计划 篇5

本学期我们地理教研组将紧紧围绕学校提出的学期工作目标，调动组内全体教师的积极性，主动参与，抓好常规教学。借助现代多媒体信息技术，做好信息技术与地理学科教学的整合。积极参与教育教学改革，深化课堂教学改革，培养学生的自主学习、创新思维和实践能力，努力提高本组教师的教育教学质量和科研水平。顺利完成七年级、八年级、高

一、高二教学工作，圆满完成高二会考、高三的地理高考工作，贯彻落实生本的教育教学理念，本着务实与求真态度。特制定以下计划。

一、课程目标与学科目标：

通过7—8年级和高中地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。【一】、知识与技能

1．掌握区域地理的学习方法和技巧；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。

2．能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。

3．知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。

4．了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。【二】、过程与方法

1．通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。

2．尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。

3．尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。

4．运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。【三】、情感态度与价值观

1．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

2．关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

3．尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

4．增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

二、教学内容：

1、初一：七年级下册主要学习区域地理，主要包括“认识大洲”、“了解地区”、“走近国家”等内容。

2、初二：八年级下册：中国的地域差异、认识区域的位置与分布、联系与差异、环境与发展

3、高一：必修二

4、高二：会考复习

5、高三：高考复习

三、实施措施：

1.深入研究课标与教材，创建有效的课堂教学环境，突出地理素质的培养。认真学习课程教学目标，熟悉课程标准，扎实备课，将各项基本要求分解落实到具体的教学环节中去。强化备课组的集体备课功能，精心策划每一次活动，定主题、定人选，充分调动组内每位教师的积极性。围绕新课改创建有效的、生命化的课堂教学这一主题，积极利用现代信息技术手段，创设生动的、和谐的课堂教学氛围。培养学生的地理素养，重在探究能力的培养。认真剖析导学案中设计的活动题，通过这一载体，引导学生转变学习方式方法，同时促进教师转变教学方法。同时在备课过程中要重视教育反思，要善于积累教学过程中的典型经验。

2.抓好课堂常规教学，加强“小组合作学习”，提高课堂效率。引导学生积极主动的参与教学过程，激发学生的求知欲，把课堂还给学生。改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，鼓励学生提出问题，分析问题和解决问题，以培养他们的学习和解决问题的能力。高效课堂应该是学生学会学习的课堂，只有学会学习，才能增加课堂教学的有效性。

3.坚持集体备课，听评课制度，探讨教学方法，选择最佳教学模式，互相学习，取长补短。坚持每周二上午集体备课的制度。主要围绕下一周教学内容由主讲人谈自己的教学设计、课件准备和导学案的准备情况，其他教师在学案的基础上提出自己的修改意见，意见统一后各人再结合自己的特点进行教学创新。学案设计要严格规范，保证质量，力争能够在较长时间内使用，保证经济实惠，又符合学生实际。

4.加强课题研究，教科研工作与教学实践紧密结合。以教材教法为研究中心，大力推进新课改，教师一方面要做好及时反思，反思教学的成功和失误，反思学生的不同见解和出现的问题等。另一方面要在教学方法上做大胆尝试，运用自主学习、合作学习和探究学习等新的教学方式开展教学活动，促进新课程改革的顺利实施。做到“以研促教”，用教学研究来提高教师课堂教学的水平。

5.深刻领会课改理念，争创优秀教研组.教学工作是学校的中心工作，我们将紧紧抓住这个中心。积极应对新课改的要求，积极探索研究“先学后教，当堂训练”的洋思中学教学模式，完善“小组合作”学习模式和导学案教学模式。为此，我们将努力在教研活动中求实效，多学新课程改革的理念，多谈自己上课的体会，多想优化课堂教学的策略，多写实践课改的心得。在本学期中，争取人人上好一堂过关课，人人写一篇高质量的论文，以此来提高全组教师的教育教学水平。

6.帮扶青年教师。从常规教学、课件及导学案的制作加以指导。

7.强化规范的落实。要加强对学生学习规范和答题规范的指导，要有明确的规范要求：课上回答问题要规范、作业完成要规范、单元考试要规范。

8.认真抓好高三地理复习工作，一方面要加强重点知识的复习，联系当前热点问题，另一方面分析近几年的高考题，研究中考形势。进一步提高学生的地理高考成绩。

四、评价方案：

1．基础知识是形成各种能力的基础，能力是在运用已知知识去分析、解决未知的问题，并获得新知识的过程中形成的。因此，对学生的基础知识进行重点考核评价。评价主要是通过课堂反馈、知识测验、期末考试以及课外活动等进行，这实际上是考核学生的记忆力和简单理解能力。

2.对能力的评价方法主要是由课堂提问、作业、试卷三部分组成。根据学习效果反馈，能客观反映学生能力的培养。例如，在地理教学中，要求对学生进行地理观察能力、地理记忆能力、空间想象和逻辑思维能力、综合分析等能力的培养。在初中地理新课程教学要求中应以培养和发展认知层次的地理能力为主，以推理和应用层次的能力为辅，再次为创新层次地理能力。

总之，在新学期中，我组全体教师将继续以积极进取的态度做好各项工作。为迎接北城中学的又一个辉煌贡献我们的力量。3月份：

1、制定教研组和备课组工作计划

2、上传寒假读书心得到安徽基础教育应用平台

3、上报指导、帮扶青年教师计划。4月份：

1、名师讲座

2、课件比赛

3、期中考试

4、教案、作业第一次检查 5月份：

1、读书交流会。（主题是：以书香为伴，与文明同行）

2、督促交流文章上传安徽基础教育应用平台 6月

1、七年级各教师汇报总结课改交流会

2、最喜欢的教师评选

3、优秀教案评选

4、教案、作业第二次检查

地理教研组工作计划 篇6

一、指导思想：抓好本组的教学常规工作，全面投入到基础教育课程改革，加强课堂教学改革的研究，总结过去，分析现状，展望未来，制定出本组的新学期计划：

1、加强教研组，备课组活动，定时定人定地点，备课做到“胸中有书”，“目中有人”，上课努力做到知识结构清晰，课堂气氛生动活泼，课后练习题量适中，富有针对性。

2、牢固树立课堂教学改革是推进素质教育主阵地的观念，切实改变现行的以单项灌输为主，忽视学生合作交流，进行新教法的改革尝试，把时间还给学生，把思考权，讨论权，发言权还给学生，向课堂要质量。

3、积极开设好公开课，展示课，研究课，大家互相多听课，探讨教法，扬长避短，精益求精，努力提高自己的教学水平。

4、对于初

二、高二的地理教学，在加强常规教学管理的同时，主要是积极探索适应二期课改，并为2006年第一学期全面铺开新课程作好准备。同时抓好会考的合格率，力争初

二、高二的会考合格保持100%，为高三的综合考打下扎实的基础。

5、课程建设方面：基础课重视课程改革的观念，培养学生必备的地理素养。拓展课，研究课的开设，更多地培养学生的观察能力、思维能力、创新能力，以及解决实际问题的能力。

二、教师发展目标：

1、结合教师个人发展规划，我们组内教师准备建立自己的个人成长档案袋，教师把自己的专业发展方面所有的资料放入档案袋中，包括自己满意的教案，课件，课堂随笔，获得的各种奖励，指导的学生作品，参加各类专业发展培训活动的记录，这些资料在教研组活动时，可以定期拿出来展示，让教师既与自己纵向比较，又与别人横向比较。这个成长档案袋，可以激励教师关注自我的专业成长。

2、“提高教师自身素质，形成自己的教学风格，争做品牌教师，特色教师，以适应现代教学的要求”，是我们地理教研组每位教师的内在追求。

初中地理教研组计划 篇7

一、启动“国培计划”教研员班的原因

为落实全国教师工作会议精神,进一步深化教师培训模式改革,全面提升培训质量,切实提高教师教育教学能力,需要在金面推进素质教育进程中,在新课改实验过程中,有一支开拓创新、专业睿智、爱岗敬业的教研员。《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》(教师厅[2013]2号)指出,2013年“示范性培训项目”重点加强教师培训团队研修、特殊教育教师和体育学科教师培训。在2013年的示范性紧缺薄弱学科骨干教师培训项目中,给予小学、初中、高中三个学段300名体育教研员的专项培训。在此背景基础上,我们构建了北京教育学院小学、初中体育教研员培训班。

要成为受学校、教师和学生欢迎的教研员,在不断改革与探索的基础上,还需要进一步走规范化、专业化、科学化之路。结合《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》的精神,围绕教育部颁发的《中小学教师专业发展标准》,构建以“探索教研创新,提升教研能力”为主题的培训,旨在培养一批有思想特色、教研特色、专业特色的教研员。

二、培训对象的分析

培训学员来自全国21个省、直辖市和新疆生产建设兵团,共有99名小学体育教研员、100名初中体育教研员。其中,男教研员占80%,女教研员占20%;平均年龄41岁,担任教研员6年以下的占52.8%,担任教研员10年以上的占16.5%;本科学历教师占74%,高级职称占85%以上。

据调查,近三年,学员曾参加过的培训经历如图1所示,其中有近20%的学员参加过国家级培训,大多数学员参加过省市级和区级培训,同时还有1/3的教研员从未参加过相关培训。表1是学员结合自身情况,对各项业务能力做的培训前的自我评价。

三、培训目标的定位

(一)总目标

培训以“探索教研创新,提升教研能力”为主题,教研创新包括教研内容和方式的创新,教研能力包括教研活动的策划设计能力、组织能力、评价能力和业务指导能力。培训以提高教研能力为核心,旨在培养一批有思想特色、有教研特色、有专业特色的教研员,促进小学、初中体育与健康学科教研员队伍的建设。

(二)具体目标

1.学习和了解教研领域的趋势动态,引领学员掌握体育学科前沿知识,丰富教研创新理论与实践研究行动,拓宽初中体育教研领域的新视野。

2.围绕教研内容和方式的创新,深入北京名优学校和教研部门驻地体验与贴身学习,寻求创新的有效途径与策略办法。

3.结合教研活动的实践经验和问题反思,提高策划设计能力、组织能力、评价能力和业务指导能力。

4.培养一批有思想特色、有教研特色、有专业特色的教研员,培养一批能带动体育教研、师资培训的管理者、执行者和开拓者。

四、培训内容的设置

根据培训对象和培训目标,设置教研员专业发展、教研内容创新、教研方式创新、实践转化课程四个模块,共计60学时(见表2)。

五、培训方式的运用

(一)专家引领。聘请在教研领域有较高造诣的专家、在培训领域有丰富经验的专家和在实践领域已经形成教研思想和管理风格的教研员,开设专题讲座,做教研员的研究指导导师,提升学员的理论水准。

(二)同伴互助。参训学员都有一定的任职年限,都积累了一定的教研工作经验,而且对教研和管理也都有一定的思考。因此,培训班要充分开发学员资源,为学员搭建交流经验、分享思想和相互促进的平台。

(三)自主反思。作为教研员,一方面具有强烈的学习愿望,有较强的学习能力,同时又是异地研修。因此,本培训突出学员自主研修的主体地位,强化学员在指导下通过自主反思来获得发展。

(四)深度体验。在行动中研修是此次培训的主要方式。因此,本次培训注重参与式培训,注重现场学习和行动研究,通过行动体验使教研员感悟首都教研工作的特点,理解教研管理的实质,掌握教研管理的技能技巧,提高教研管理的能力。

六、跟踪指导采取的举措

训后跟踪主要追踪学员对培训内容和成果的应用情况,即评估学员在培训后的培训成果应用、行为变化以及该项目的影响力。具体措施包括:

(一)问题跟进追踪。编制训后调查表,重点了解培训后期调查问卷中学员对培训成效、存在问题方面的想法和意见,进一步收集学员的改进建议。

(二)发展影响追踪。根据学员研修记录和发展计划档案,采用1对1的方式,由研修班学科负责人和班主任在研修结束后半年内进行一次电话回访和抽样访谈,了解学员发展和辐射影响情况。

(三)深入实践追踪。项目组组织专家教师、项目管理团队成员,利用督导、调研等途径,按照10%的比例深入部分学员所在学校,访谈所在单位领导和同事,了解学员训后的变化与成长。

(四)网络即时追踪。利用教育部搭建的“个人空间”、班级QQ群、体育与艺术学院三师网(www.sanshi.net.cn)平台,建立与学员的长效联系,为学员提供学、教、研、训方面的资源支持,为学员在实际培训工作中的问题答疑解惑。

七、培训绩效的考核

(一)学员成果

1.每个学员结合自身教研或专业成长中最想解决的问题,选择1个问题撰写一份教研创新微案例。

2.每人结合贴身学习实践,完成一份特色教研活动方案或教研工作反思。

3.每人撰写约800字左右的培训感受和总结。

(二)项目成果

1.一套体现培训理念和特色,体现全国中小学体育与健康教研员研修水平的成果文集。

2.一个适合在全国促进中小学体育与健康教研员专业发展的培训资源库。

3.一份2013年全国小学、初中体育与健康教研员高端研修绩效自评报告。

(三)考核方式

1.通过编制培训前后期调查问卷,编制培训成果检测表,通过任务驱动、方案执行、档案管理、多方反馈、深度访谈等形式进行质量监控。

2.培训采取过程性评价和终结性评价相结合、学员自评与教师评价相结合的方式进行。

初中地理教研组计划 篇8

关键词：地理教研组；教育理念；教育传承；团队协作

一、地理教研组的内涵

中学地理教研组，顾名思义，是学校内所有地理教师组成的大本营，同年级以及不同年级的地理教师互相联系、交流，新老教师相互传承，在地理教研组长的带领下，从教学进度、学生分析、成果探讨、讲课赛课等多方面促进教师的专业化成长以及学校地理教学的发展。

二、当今中国中学地理教研组的发展现状

由于地理学科是一门教师人数较少的“小学科”，一些学校未单独设立地理教研组。而很多学校虽然有地理教研组的设立，但是它的设立并沒有发挥应有的价值，即真正促进地理教育的发展。很多学校的地理教研组内，由于教师的分工不明确以及缺乏必要的沟通，无法围绕一个主题深入交流，缺乏真正的合作。目前大部分地理教研组活动效果不佳，教师积极性不高，甚至出现了“雷声大，雨点小，疲于应付”的现象，这种问题将极大影响我国地理教育事业的发展。

三、地理教研组对学校地理教学的重要意义

1.浓郁的地理教育氛围

地理组是中学地理教育的核心。这个组的设立，将极大地促进地理教师之间的联系与交流，共同应对学校有关地理教育的一切事情。

（1）共同的教育理想。地理组是一个组织，是一个整体。整个地理组在组长的带领下，有自己的教育理想。一个学校的地理组长曾说过，“作为一个年轻的地理教师，首先应该有一个自己的教育理想，如果连理想都没有，而只是为得高分而教，那么是可悲的”。或许正是地理组长的教育理想感染了组内的其他人，才形成了每个地理教师心中最高的殿堂和余生为之奋斗的方向。

（2）趋同的教育理念。由于不同的学校对教育的要求不同，不同地理组对地理教育的要求也不同。在地理组的大氛围里，地理教师相互影响，逐渐形成了相同的、积极向上的教育理念。例如：一些学校反对学生上课回答问题时群答的情况，认为这样易导致其他同学听不清或学生不能深入地独自思考，提倡学生一个一个回答。因此，这些学校的教师在教学中注意这一点，减少学生群答的情况，提倡一对一解答，将知识落实到每个学生身上。

2.超强的团队协作

地理教研组是一个组织，一个团队，地理组员之间有超强的团队协作精神。因为有地理教研组的存在，每一个地理教师都不是自己一个人在应对地理教育方面的事情，而是一个团队在协作，在奋斗。

例如：对于教研组工作模块之一的公开课教学活动，地理组可以按两种方式对待。市级以上的公开课和评优课，组内教师总是群策群力，共同参与备课和试讲，探索和改进地理教学的方法和技能，尽量使公开课获得成功。对校内家常课，要求开课教师自主备课，以促使其深人思考，努力提高教师自身素质，在课后重视评课。对于年轻教师的公开课，组内老教师也可以在其开课后上一节同轨的示范课，以促进教学探究的深人。这些有力地促进了教师的专业发展。

所有的事情都是大家群策群力，互相帮助，互相提高。一个超强的、团结的地理组，将极大地促进学校地理教育的前进。

3.新老教师的传承

地理组的老教师在知识、经验的传承上起到了很重要的作用。老教师从教几十年来，积累了丰富的知识和教学经验。一个优秀的地理组内，老教师会不计报酬，竭尽其能将自己的知识、经验传授给后起之秀。这种传授不仅存在于平时的开会交流中，还在日常的上课教学中。他们为年轻教师的发展，为一起共事的地理组，为自己热爱的地理教育事业和学校地理教育的更大发展作出了贡献。

有些地理组积极提供条件促进新老教师的交流和成长。例如：有些中学每年都有青年地理教师拜师会，以老带新，传承校风教风，促进青年教师的快速成长。相信通过新老教师的星火相传，中学地理教学组将获得更大发展，青年教师在这片澄澈蓝天下一定会迅速成长、成熟起来。

四、地理组的未来展望

“家文化”是很多团体、组织不断追求的方向。一个优秀的地理组必将是承载了“家文化”的地理组，组内成员如兄弟姐妹一般，相互帮助，相互支持，共同进退。

我们应进一步完善地理教研组制度。教研组制度包括师徒帮学制度、优质课评比制度、教育科研管理制度等。当然，不同的中学可根据自己中学的实际情况，及时调整教研组制度，使之发挥更大的作用。

我们也应进一步丰富教研活动的形式，吸引广大教师主动参与。如与各校地理教研组或与市区县相关单位联系，丰富教研组教研活动的形式等。

总之，我国现有的“地理组制度”是很有必要提倡下去的。不仅是提倡，更要进一步落实与发展。“众人划桨开大船”，将“地理组制度”切实贯彻下去，不仅会实现“1+1=2”的进步，还将会获得“1+1>2”的更大发展！

参考文献：

[1]廖书庆.如何提高学校地理教研组活动的有效性[J].地理教学，2007（8）.

地理教研组工作计划 篇9

1、学生的知识基础

初二学生通过上学期对八年级地理上册的学习，大部分对中国的地理概况已有了一个初步的了解，如中国的行政区划、人口和民族、中国的地形、气候、河流、湖泊以及自然资源有了比较细致的了解，并掌握了一些学习地理知识的方法，为本学期学习八年级地理下册打下了良好的基础;但要想让全体学生都比较系统全面地掌握地理知识，纳入新的学习轨道，还有待于今后的启发、引导。

2、学生的能力发展水平

初二1――3班现有学生140人左右，从上学期的期末考试成绩来看，大部分学生都在70分以上，其中最高分为98分，最低分为26分，成绩较为突出的有：闫晓丽、许华贞、宿晓杰、宿凡、刘雷、黄俊芳、张伟等同学，但也有个别学生成绩较低，还不具备一般的识图、用图、绘图能力，知觉活动正处在摆脱盲目与被动的状态，观察的主动性、精确性与概括性还有待于进一步的提高，如：宿国栋、李倩、楚孟丽、宿大禹、李晓雪等同学、但大部分初二学生思维能力较强，随着地理概念的不断丰富，抽象思维能力已得到了初步发展，并具备了一定的自学能力。

3、学生的学习态度

大部分学生学习态度端正，上课听讲认真，作业完成及时，课后及时复习，学习兴趣浓厚，积极性较高、所以要充分抓住学生这一优势，正确引导其学习方法，培养学生的兴趣，保持学生现在的温度，让学生尽可能多的去理解，学会某些地理知识。

4、学习方法和学习习惯

经过一年半的地理学习，大部分学生都有了自己的学习方法，形成了较好的学习习惯，课前能做好预习，课堂上听讲能抓住关键，课后复习能摸准规律，不会即问，为继续学习创造了条件。

二、教材分析

1、起止章节或篇目

本学期学习内容为中国地理下册，共包括六章，第一章 中国的主要产业，第二章 沿海万里行，第三章 陆疆万里行，第四章 黄河万里行，第五章 长江万里行，第六章 走向世界的中国。

2、基础知识内容

本学期所学内容为八年级地理下册，第一章为中国地理总论，讲述中国的农业、工业、交通运输业、高科技产业、第二――五章为中国区域地理，从区域性和综合性的观点，讲述每个区域(具体到每一省区)的地理特征、第六章 走向世界的中国，从总的方面，去认识当前我国的地理国情。

中国的农业一章，针对我国人口多，农村人口比重大，农业仍是我国国民经济的基础，本章教材密切联系生产实际，内容包括农业各部门的生产，主要农作物的分布，农业的发展前景，教材从素质教育的角度出发，将着眼点从对具体知识的传授，转到观念教育上。

中国的工业是继 “中国的农业”之后，又一节密切联系生产实际和我国社会主义现代化建设的教材、农业是我国国民经济的基础，而工业是我国国民经济的主导，它为国了经济各个部门，如农业、交通运输、商业等提供多种原材料、能源、生产工具和技术装备、主要讲述作为基础工业的煤炭工业、石油、天然气工业、电力工业、钢铁工业、石油化学工业的分布情况，中国的四大工业基地辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲和主要工业城市、工业部门、第三节主要讲述中国高新技术产业的发展前景。

交通事业包括运送旅客或货物的运输业和传递信息或实物的邮电业、按照我国对产业的划分，交通事业属于流通部门，属于我国第三产业、教材从以下两个方面阐明我国运输业和邮电业的发展：一是从各种运输方式(铁路、公路、航空、航运等)线路里程和邮电通信线路的增长、二是从运输业和邮电业布局的变化、教材重点讲述我国主要公路、南北铁路干线和东西铁路干线以及主要铁路枢纽，内河航运、航空运输等。

中国区域地理部分的教材，根据地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面把我国各省区分别划分为沿海万里行、陆疆万里行、黄河万里行和长江万里行四大部分分别加以论述、对各省区的.介绍，采取了点面结合，自然与人文融合，优势与劣势并提的写法，从众多的能够反应本区特点的内容中，突出重点，扼要从农业、工业、人了生活等方面，勾画了我国各省区人民的生产和生活的图景、香港、澳门和台湾是祖国领土不可分割的一部分，教材主要讲述了台湾的自然地理概况，丰富的资源和经济发展特点、香港和澳门主要讲述了其地理特点和回归大陆后经济发展情况。

第六章 走向世界的中国，是在学生学完中国自然地理、人文地理和区域地理以后，再从总的方面，认识中国的地理国情;并从政治、经济的历史发展变化中，认识今天我国在世界的地位，以及我们的奋斗志目标和肩负的责任。

3、基本技能和能力培养

在地理教学中要严格以教学标准为指导，进一步培养和发展学生的认识、推理、应用、创新能力，培养学生使用地图及识图能力、记忆地图与空间的想象能力，提高知识的迁移应用能力以及学会分析我国各地区农作物的分布与气候条件的关系、学会运用示意图、统计图及其他图表资料分析和总结我国工业发展的状况及其分布状况等。

4、思想教育内容

使学生进一步了解人类与自然环境的关系，明确人的各种活动所产生的负面影响，树立全球观念，珍爱“地球家园”、通过了解我国交通运输业的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越生、通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必然性、从而增强学生的民族自豪感，并激励学生树立民族自信心。

5、教材重点、难点

四大工业基地、主要铁路干线、主要的粮食作物及其分布、高技术产业在地域上的分布特点及未来的变化趋势等是重点，主要铁路干线的分布及铁路枢纽名称、位置，区域地理工农业的发展等，这些既是重点又是难点。

三、教研重点、教改专题

1、教研重点及要求

为适应新形式，跟上改革的步伐，打破传统的教学方法，根据地理教学的特点和当今社会面临的高科技问题，为培养具有创新能力和创新精神的高素质人才，本学期的教研重点为加强“‘345’优质高效课堂教学”的实验与研究、这一教研课题要求教师要认真开展“三级备课”，使每一节课在充分准备的基础上开展、并要促进和指导学生主动进行课前的“三级预习”，养成自觉学习，善于预习的习惯，为课上高效学习奠定基础、在课堂教学方面要合理安排并从把握“学、教、练”的时间结构，根据实际需要进行循环;充分适当地运用传统教学设备和现代的教学手段;优化课堂导学策略，促进学生有效地自学和思考;优化课内解惑策略及训练策略，优化课后的增效策略，确保进一步落实教学目标，做到“三清”。

在教学过程中，牢固树立以学生为中心的主体教育观，以学生活动为中心的活动教育观，以培养学生综合运用知识，提高实践创新能力为目的的质量观，把学生创新精神的培养当作素质教育的极其重要的组成部分，在加强双基教学的前提下，主动自觉去引导学生综合运用知识，创造性地分析问题和解决问题、

2、教改专题、目的及要求

本学期的教改专题为加强“‘345’优质高效课堂教学，培养学生学习地理的能力”、这就要求我们在导学过程中要突出“地图”的信息作用，让学生学会利用地图进行学习，借借助地图对知识进行延伸、创造、综合、以地图为中介，全面的培养学生的地理素质，发挥其主动性积极性，形成地理学习、创新能力，做到充满信心的学习、使学养成读图，用图的习惯，形成空间观念，巩固所学的地理知识;培养学生在地图上独立获取新的地理知识的能力，从而大面积地提高教育教学质量。

3、本学期在教研教改中自己应承担的任务及要求

(1)单元策划：第三单元、第四单元

(2)课时集体备课

(3)公开课说课

(4)论文撰写

4、完成教研教改专题的措施

⑴加强理论学习。

⑵认真钻研大纲、教材，积极参加教研教改活动，大胆改革，勇于创新。

⑶大练扎实的教学基本功、(普通话、“三板”艺术教学)

⑷培养学生的自学能力。

⑸、在课堂教学中，灵活处理教材，运用启发式教学培养、学生的求知欲。

⑹、按时参加教研教改活动和“说、讲、评”活动。

⑺、注意吸收先进的教学经验，认真撰写教改论文。

五、教学措施

1、在教学中要充分发挥以教师为主导，学生为主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培养学生学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。

2、教师要有计划、有步骤地指导学生学阅读低体等信息资源，提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。

3、教学中教师要做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益、达标反馈题要做到精选、精练，鼓励微型试题、做到讲、练结合，努力提高复习效率。

4、重点热点抓辐射 重点据生活实际中的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”

5、抓好常规地理课堂教学、认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练。

6、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

8、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

9、教学中关注学生的身心发展、结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析、注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

六、本学期进度安排

本学期共17周，除去期中、期末考试2周，实际授课时间为15周，为有计划，有目的的从事教育教学活动，更好地完成本学期的教学任务，特将本学期的教学进度安排。

七、优生辅导计划

1、辅导目的

通过辅导，巩固这部分学生的基础知识，提高他们应用地理知识分析、解决实际问题的能力，以期他们在学期期末考试中取得理想的成绩。

2、基本情况分析

所选学生都是各班的佼佼者，他们共同的特点是头脑灵活，反应敏捷，应试能力很强，但前应用能力不是很好，有待进一步的提高、因此，要指导他们正确阅读地图和地理图表，并能运用他们解释、分析一些地理事物的特征和分布规律;能够画简单的示意图和地理图表、培养学生的抽象思维能力和图结合能力。

3、辅导要求：

(1)成立优生辅导小组，培养他们的逻辑思维能力、想象力、创造力以及利用图表分析问题和解决问题的能力、大大提高他们的自主、探究、创新能力、

(2)定时、定期、定内容对他们进行辅导。

(3)制定切实可行的辅导方案。

(4)个别指导与集体辅导相结合，注意不能千篇 一律，根据个人的实际情况进行辅导。

4、辅导对象

优生10名

5、辅导原则

本着优生优培的原则，让好学生吃的更饱、吃的更好、充分发挥自己的特长，使优生更优，除学好书本的知识，还能获取、更新的、书本以外的知识为主要原则、在本学期中，要大力发展学生的空间思维能力，培养他们善于发现规律、总结规律的能力、培养他们的逻辑思维能力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力，争取在今年的学科考试中取得更突出的成绩。

6、辅导措施

(1)、每周二课外活动时间进行集体辅导，其余时间个别辅导。

(2)、辅导地理知识的同时，教给学生做人的道理，让他们德、智并进。

高中地理教研组工作计划 篇10

一、指导思想：

以地理课程建设为中心，以全面实施素质教育，全面提高课程实施水平，全面提高教学质量，扎实做好教科教研常规工作，坚持“面向全体学生，促进学生发展”的教研工作方向，积极推进我校高中地理课程改革，把握地理教师专业发展，重点是“地理学科核心思想和能力，地理教育价值和课程执行能力”这一关键。加大对骨干教师和青年教师的培养指导力度，提高我校地理教师整体素质，促进有效教学，全面提高我校地理教学质量。切实抓好本组的教学常规工作，全面投入到基础教育课程改革，深入开发校本课程资源，加强课堂教学改革的研究，提高课堂教学效率。

二、教研目标：

1、加强教研组队伍建设，努力打造一个有创新力有凝聚力的教研团队

整体构建教研组：规范教研组活动制度，制定行之有效的奖惩制度，激发成员的教研热情。提高教研活动的实效性，做到每次活动有主题、有针对性。加强教师的专业技能建设，通过“帮、带、扶、助”活动，使我组的青年教师在老教师的帮助下迅速成长起来。利用一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。

2、强化教研组的“教研”功能，争创我校的地理教学水平的新突破

本学期我们继续“新课改下的新的农村高中地理课堂教学模式探索”不放松，继续推进“学案式”备课教学实践工作。我们教研工作侧重于新课程改革研修和行动研究上。加强教师新课程理念的内化，通过开展切实可行的研究活动，促进教师把新课程理念贯彻、渗透到教育教学的实践活动中，从而真正改善课堂教学行为和课堂教学状况。提高课堂教学的有效性。

3、夯实教学常规工作，力争我校地理整体成绩上新台阶

教学质量是学校的生命线，是评定学校工作的首要指标。抓质量，首先就要抓课堂，好课堂离不开精心备考，备好课，就要合作，要大家的共同智慧。要扎扎实实做好集体备课工作。其次，根据各年级的地理学科特点和教学目标任务的差异，确定工作方向。高三教师着力研究高考命题的新动向、新趋势，进一步明确教学要求，指向高考的教学目标、教学内容的研究，进一步增强高三地理教学的针对性。科任要教师研究和改进教学方式，进一步提高课堂教学效率；高二年级依据教学计划，狠抓基础，提高成绩，全面抓，重点抓。高二备课组做好地理的复习工作，思想上重视，工作上做细、扎实，迎接高二地理必修学业水平测试。成绩上争取有所突破；高一年级重在学习习惯的养成教育和地理基本技能的培养，从而提高学生的地理素养。第三，落实常规无必要做到：备课要深、上课要实、作业要精、教法要活、手段要新、活动要勤、考核要严、辅导要细、负担要轻、质量要高。

三、具体措施

1、加强以教带研，以研促教

首先，加强新大纲新教材的学习和研究，落实新的课程计划。随着高中新课改的进一步深入，我们必须加强理论学习。本学期我们主要以专题发言的形式进行学习。内容主要涉及的是课程标准解读和教学操作等方面。部分专题发言与这学期确定的课堂主攻方向相配套。

其次，积极参与科研课题。本学期我组确定以 “课堂如何提高学生地理图

1像的处理能力”为研究课题。课题开展由组长负责，全组成员共同努力，争创做出典型课题。并最终促组内人员解决历年来的教学重难点。形成非常实用受欢迎的校本课程。

再次，扎实开展“研究性学习”。确定本学年开展研究性学习活动的具体做 法，进度计划和工作分工，做到有计划、有时间、有地点、有内容。高效有序地 开展研究性学习活动。

最后，教研组工作要突出“研究”。要研究课程改革中探索性问题，研究教学常规中普遍性的问题,重点是要研究课堂。围绕本期课堂主攻方向，拟定洪我据教师上一堂公开课。

2、加强教学常规管理，全面提高教学质量。

提高教学质量的重要途径是提高教课堂效率。要不断探索优化课堂教学的方法和手段，扎实有效地提高教学质量。这学期我们教研组为提高教学质量主要落实如下工作：

首先，坚持集体备课制度。依据学校的安排，每个年级均成立集体备课组，备课组活动要保证“定组长、定时间、定地点”。做到常规化、制度化。每次轮流由一个教师作为主备课人，事先写好教案并借好相关的课本与资料，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议。同年级的教师共同参考，并在教学实施时依据本班学生实际予以修正，形成个案。

其次，加强组内听课制度的管理。为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施。我们规定任课教师每学期听课不少于15节，并进行扎实的民主的评课活动，以达到共同成长，充实了校本教研的内容，有效地实现了课堂教学效益的提高。

最后，本期教研组将在教务处的统一组织下对老师的作业批阅、教师教案、课外活动辅导、研究性学习、教研论文、等方面进行定期的检查，并作出相应的等级评价。以此促进常规工作。

3、充分利用多媒体等辅助教学手段，服务教学工作

信息技术作为教学的辅助手段，带来了观念的更新。我们高一年级装备了多媒体教室，老师们在运用多媒体和制作课件方面有很大的进步。课改过程中，课程与课时的矛盾非常突出，传统的地理教学无法满足。而多媒体等辅助教学手段能弥足很多不足。可以增大容量，有利于激发学生的学习兴趣，有利于变抽象为具体，培养学生的求知欲和探索欲。这学期我们教研组继续加强课件资源的共享，进一步浓厚我组利用多媒体辅助教学手段的氛围。