初中地理中考复习计划

初中地理中考复习计划（共16篇）

初中地理中考复习计划 篇1

初中地理中考复习计划

马良中学李文武

地理中考备考进入紧张的复习阶段了。尽管有了一定的复习经验和复习资料，但由于地理中考复习时间短、内容多、要求高、复习资料少，要让90%以上的同学在中考中取得较好的成绩有一定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，我校九年级备课组教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定三阶段复习计划。第一阶段：（3月——5月中旬）立足课本，夯实基础这一阶段主要是立足课本，夯实基础。从去年中考试卷看，命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈制的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理新课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试规定的范围，以《新视野》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，我对学生提出个口号：“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚。”

第二阶段：（5月中旬——6月）梳理体系，讲练结合。课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。我们这阶段安排了以下两个环节：

1、梳理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。

2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。那么学生们参加中考应该说，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺中考了。

第三阶段：（6月——中考）强化训练，冲刺中考。

这一阶段的复习目的是：通过模拟题实战的强化训练 [精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练（做到限时、限量、优质），注意发现问题，及时指导]，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考

初中地理中考复习计划 篇2

一、立足课本,夯实基础

义务教育阶段的中考属于水平性的考试。从近几年中考试卷看,命题覆盖考察所有章节,且试题具有一定的灵活性: 与社会结合、与时政结合和与生活结合。但不管中考地理试题如何灵活,不可能脱离地理教学大纲的要求,也不会脱离课本基本知识点的考查。因此,地理复习主要是严扣考试大纲规定的范围,引导学生认真研读课本,特别是课本中大小标题(黑体字)的内容,它们概括性强,重点突出。课本中的“活动”、插图图表、重要的阅读材料(如:之“最”)不能疏忽,做到正确把握地理概念,正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握了基础知识和基本技能,才能灵活应对各种试题,做到以不变应万变。我向学生总结出要求:“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚。”

二、梳理体系,讲练结合

掌握基本知识点是必要的, 但是仅仅有这个环节还是不够的。因为考试不是简单地对课本知识的重复再现,其中解题的方法、解题的思路在很大程度上决定学生在中考出理想成绩的关键。 针对地理试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点),我安排了以下两个环节:

1.梳理体系环节 。打破几册课本之间、章与章之间、节与 节之间的界限,以地图为中心,整合相关地理知识,形成知识系统的体系化, 以帮助学生形成空间观念, 提高地理思维能力,也便于学生专题掌握知识,并在中考中答题过滤、组织使用知识点。

2.讲练补结合环节。主要分各种题型的讲练 (读图、填图、绘图训练,材料分析题训练,开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题,组成几套专题练习)。通过讲练,帮助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法, 解决某一类问题的切入点、方法,规范表达的方法,分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业,对练习要精选,注意练习的基础性、代表性、典型性,以基础题为主,适当综合、适当提高,以帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识,并从中发现不足和漏洞,及时调整教学,补缺补漏补是提高复习质量必不可少的步骤。

三、联系实际,关注热点

“学习对生活有用的地理”和“ 学习对终身发展有用的地理”是课程改革的两大基本理念,我们要紧密联系生活实际善于发现生活中与地理知识相联系的问题,观察生活、关注社会,应用所学知识和方法解释地理现象、解决实际问题,实现知识的迁移。乡土地理是学生综合学习地理知识的载体,应结合乡土地理进行教学,拉近地理与学生生活的距离,充分体现地理的有用性。

生活中的热点问题是考查学生综合能力和创新能力的部分,也是近年考试的重要组成部分。我们要关注影响全球或全国的重大事件,与时俱进,引导学生运用有关的地理知识从地理的角度解决有关的地理问题。

纵观这一年的热点问题及乡土地理知识,结合《中考考试说明》,我们可以归纳为:习总书记和李总理出访的几个国家中国承办的“APEC”盛会、“一带一路”战略、中国海军编队也门撤侨行动、福建自贸区挂牌、龙岩召开的“新古田会议”等根据不同的热点,设计不同的题型,强化学生训练。

四、注重细节,指导考法

根据几年的中考阅卷经验,培养学生的考试技巧,提高备考教学的实效性尤为重要。因此,在常规的练习和测验中注意积累答题方法; 学会运用储备已有知识的方法; 掌握答题思路, 掌握解决问题的模式; 强化知识的运用和解题思路的培养、答题规范和速度的训练, 形成一定的思维模式和解题的“公式”和程序。 培养学生规范运用地理术语、语言表达能力审题的习惯, 课堂上注意提示学生容易写错的字, 纠正错别字,特别是常见地名。例如在解答地球公转的题目中,我要求学生必须在草稿纸上画出太阳直射点的回归运动图及地球公转示意图; 在遇到经纬网的题目时, 一定要标出东经还是西经,北纬还是南纬,画出地球的自转方向。多提醒学生,要注意易错的字,如喜马拉雅山、甘蔗、乱砍滥伐、牦牛等。

初中地理中考复习策略初探 篇3

关键词：初中地理；中考复习；复习策略

初中地理中考复习时间短、内容多、任务重、课时紧，要想在地理中考中取得优异的成绩绝非一件简单的事情，现结合自己的教学经验，将具体的做法概括如下：

第一、中考复习绝不是最后两个月或最后半个学期的事情，而要从初一开始，认认真真地干好各项常规工作。

（一）、培养学生的学习兴趣。

1、重视地理二课堂活动。初一整整一学年，每周四下午第三节课是地理二课堂活动时间，老师们精心备课，丝毫不敢懈怠，力争使每个学生有所收获，感受到地理学习的乐趣。学生在制作地球仪的过程中加深了对经线、纬线的认识，学生在制作等高线地形图的过程中加深了对等高线地形图的认识，学生在拼中国地图的过程中加深了对34个省级行政单位的认识。

2、精心组织各种比赛。初一下学期、初二上学期在全年级范围内分别组织了一次地理绘图比赛，学生参与面广，作品质量高，评出了一等奖、二等奖、三等奖若干名并予以奖励，并制作了展板供同学们观摩。每年的世界环境日，我们地理组也会抓住这一有利契机，开展环保知识竞赛、手抄报比赛、演讲比赛等学生喜闻乐见的活动。

（二）做好日常教学工作。

2013年，独山子一中分校，我们迎来了一中分校后的第一批孩子。他们大多都是跟随父母来独山子打工的外来务工子女，他们单纯、质朴，但学习基础较为薄弱。作为老师，不能因为学情的变化而抱怨或心灰意冷，而要扎扎实实、认认真真地做好日常教学工作，其实老师所有的努力、付出，学生全看在眼里。

（三）重视课堂小测、单元检测。

从初一第一学期开始，组内老师充分利用课堂小测检测学生的学习效果。课堂小测的内容都是上节课学习的重要地图、知识，较为简单、基础，时间控制在5—8分钟。根据各班的实际情况，课堂小测也可以安排在下午第一节课上课之前。学完一个单元后，还要及时进行单元检测。老师们坚持“凡考必改，凡错必纠”的原则，时间久了，学生自然而然就重视地理这门学科了。

第二、对难点问题、重点问题要讲清楚、讲透彻。

老师要熟读《考试说明》，认真研究最近几年中考试题。针对学生在学习当中不会的疑难问题以及近几年考试多次考察的知识点一定要讲清楚、讲透彻。如七年级上册第一章地球和地图部分的经线、纬线、地球的自转和公转、等高线地形图的判读等需要精讲、精练，将难点知识通过试题的形式反复练习，达到复习、巩固、提高的目的。

第三，开展专题复习，高度重视自治区提供的初中学业水平测试专项试卷。

我在复习时，将整个初中地理知识整合成以下几个专题：地球与地图、地形气候与河流、农业工业与资源、人口聚落与环境、国家区域联系与差异、社会热点问题、新疆乡土地理。

只有老师的讲解远远不够，还需要合适的习题。自治区提供的初中学业水平测试专项试卷难易程度适中，紧贴中考，实用性强，是专题复习阶段的最好习题。老师们可以灵活使用，可以用作考试，也可以边讲边练。在做专项试卷的时候，答题方法也要向学生渗透。中考的题型共两种，选择题、读图题。有的选择题直问直答，如世界上最大的黄土堆积区是（ ）。A青藏高原B黄土高原C内蒙古高原 D云贵高原。这类直问直答的题目建议学生直接选正确答案，以免受其他选项的干扰。有的选择题先不要看选项，自己算出答案即可，如甲地海拔为2000米，乙地海拔为1200米，则甲地、乙地的相对高度为（ ）。A800米B3200米C1200米D2000米。有的选择题可以用排除法，如下列大洲，既位于北半球，又位于西半球的是（ ）。A亚洲B欧洲C北美洲D南极洲。A、D选项显然不对，在B、C当中选，最后敲定C。读图题共60分，占据了地理中考的半壁江山，读图题的成败在一定程度上决定着中考成绩的好坏。2014—2015学年，地理组刚好在做“提高初中生地理读图能力的培养”的课题研究，老师们无论是上课、布置作业、二课堂活动、各种比赛方面都非常注重学生读图、识图、填图、记图、绘图能力的培养，学生已经有了一定的读圖能力。通过这八套专项试卷的训练、讲评，进一步梳理了知识体系，提高了学生的做题速度。课下，老师要仔细批改学生的专项试卷并及时督促他们改错，保证学生每道题都弄懂了，弄会了。

第四、三次模拟考试的高效进行。

初二下学期刚开学，我们就安排好了三次模拟考试的各项事务。期中考试时，在还没有正式进入总复习的前提下考了4本书，一方面希望学生找全4本书，思想上高度重视。另一方面，对学生的学习情况也是一个摸底。5月10日，第一次模拟考试，选取了自治区提供的4套模拟试卷当中最难的一套。5月24日，第二次模拟考试，学生成绩稳中又进。6月10日，第三次模拟考试，这次用了最正规的答题卡，让学生感知最真实的地理中考。

每一次模拟考试，组内老师任劳任怨，加班加点，总是在第二天上午第一节课后就将成绩反馈给学生。学生或为自己的进步感到高兴，或因哪道题丢分而懊恼，或在心里暗下决心。老师们看在眼里，喜在心头。每一次模拟考试后，我们认真做好考试分析。每一次模拟考试后，年级组都会召开班主任、地理教师、生物教师会议，大家群策群力，说问题，想办法，找措施。

第五、关注社会热点，注重新疆乡土地理。

近年来，地理中考试题常有反映新闻热点的问题。针对这种情况，上课时，老师就要引导学生关注全球热点问题，关注社会经济生活，学会用地理的眼光对身边的事物进行观察、分析、思考。

新疆乡土地理在地理中考中占10分。因此，老师要引导学生重视乡土地理，认识新疆的自然地理、人文地理特点，懂得如何协调好新疆的人地关系，了解新疆经济建设的战略方向和美好前景。

新初三中考地理复习计划 篇4

1.一刚起步，还早，不着急。中考政策变化下，地理学科考试时间的变化调整要求家长正确引导孩子在初一就要端正学习态度，没有“还早”，只有“提早”。2. 文科，背背就出分。很多学生和家长以为地理是小文科，平时不重视，期末抱佛脚的心理严重，以为背背记记就行。这种错误认识会影响孩子正确看待地理学科。在地理学界，一般将地理归为文科中的理科，理科类学习理解是前提，死记硬背是行不通的。3.听懂了就会得高分。家长一般会问孩子，能听懂吗?听懂了家长就觉得孩子能学会。但地理学科听懂不等于能得分，因为地理考试综合题以填空为主，需要用专业术语表达出来，这就需要学生一开始反复训练、规范语言，才能在考试中取得好成绩。三正确认识几个关键问题

1.初一阶段是才是学习地理的关键期。结合这几年中考教学经验，初一阶段地理学习是个“门槛”。 举个例子，初一入学后，地理课堂就会开讲地球、地球仪、经纬线、经纬度等抽象知识，这部分知识较难，对于初一学生来说不容易理解。如果学不懂，千万不要放过，想办法学明白，这部分知识直接影响到后面的地理学习效果。

2. 理解是重点，学习重在逻辑思考。中国地理部分的知识点多，学生要注重理解知识点背后的前因后果，千万不要孤立学习知识点，一定要多想多思考，关注现象背后的原因，如果学生缺乏这样的思维，家长要加大关注，努力对孩子思维进行训练，有了逻辑思维学习会事半功倍。3. 地理学科语言需要用专业术语表述。举个教学中的例子，一般学生认为，“夏天”和“夏季”没什么大的区别。学生喜欢习惯用白话文 “夏天”，但地理学科语言需要表述为“夏季”。这只是其中一个小例子，考试时语言不规范，表述不专业，虽然意思对了但不能得分。这部分专业术语的表达能力学生表现差异性显著，能力弱的学生需要针其情况进行反复练习。四合理规划新中考政策下，意味着初一、初二地理学完即考，没有初三一年的复习时间，这就意味着时间紧、任务重、每一次课都可能会是最后一次知识点复习，因此，如何把握地理课堂显得非常重要。

初一地理

该部分内容包括地球、地图、中国地理概况和中国地理分区，知识点繁多，难度较大，一定要克服困难，想办法跟上。1.地球部分知识。加大空间思考力度，地球仪常在手中拨动，促进知识的理解和消化。2.地图部分知识。偏理，需要不断加深理解，要辅以习题练习才能熟能生巧。3.中国概况为基础知识，奠定中国区域地理的学习基础，此部分应充分理解，在理解基础上记忆，争取将这部分知识用逻辑思维串成一条“项链”。4.区域地理为综合思维的升级，争取能够分析地理事物之间的相互影响，形成区域认知，综合思维的能力。

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初二地理

该部分内容为世界地理，包括世界地理概况，世界区域地理两大部分。如果初一基础、思维初步形成，经过初二学习、训练，学生会感到有意思，且要比初一知识好理解。1.世界地理概况知识，相对简单，上课听讲，课下及时复习。2.世界分区知识，及时复习积累基础知识，但考试不考死知识，在复习过程中还要注重区域对比，对已学知识进行“升级”，活学活用。初一学习是重中之重，学生一般都感觉难，但一定要想办法克服，家长要根据孩子情况，因势利导，重视初一地理学习，夯实初二基础知识，中考取得满意成绩。

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初中地理中考复习计划 篇5

永安中学张士珍

2013年八年级地理总复习教学时间短，任务重，要求高。为了在有限的时间里，掌握考试要点，做到科学合理、优质高效地组织复习，努力提升地理总复习的质量和效益，特制定此计划。

一、复习策略：

1、调动学生自主学习的积极性，回归教材，巩固基础。学生是学习的主体，一定要先端正学生的学习态度，树立起学生的自信心，同时传授一些中考的复习方法与技巧，最终起到事半功倍的效果。

2、教学过程中落实“讲、练、查”三个环节：

第一步是“讲”。教师必须根据《地理课程标准》要求，向学生讲清概念，复习过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化。从而让学生做到概念准确，知识网络清晰。

第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。“练”要循序渐进，练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。

第三步“查”。章节过关，节节检测，不留疑点到下一节课，促进学生全面发展。

3、发挥小组合作学习的作用，拓展学生思维，提高学生解决问题的能力。

二、复习安排：

1、第一轮复习：第1周——第10周（2月25日——4月28日）：立足课本，讲练结合，巩固基础。

从去年中考试卷看，知识点覆盖所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时事结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新奇，根本是无法改变的，那就是不可能脱离地理课程标准的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因 1

而这一阶段的复习主要是严格扣紧考试标准规定的范围，以《地理课程标准》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到准确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有熟练掌握了解基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题。

第一轮复习应该注意的几个问题：

（1）“过三关”：过基础知识记忆关；过基本方法关；过基本技能关。中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本，必须扎扎实实地巩固基础。定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、训练、检测中的问题，应采取集中讲解和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（2）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。

（3）做好辅优帮困，重点抓好学困生的辅导工作。

2、第二轮复习：第11周——第13周（4月29日——5月19日）梳理知识体系，组织专题复习。

对课本基础知识的掌握非常必要，但是仅仅有这个环节，这是不够。因为，考试不是简单地对课本知识的重复再现。其中，解题的方法、思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出理想的成绩。针对地理学科的特点，这个阶段我们安排了以下两个环节：

（1）梳理知识体系环节。以中考复习资料《地理课程标准》为主，打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以专题为中心，整合相关地理知识，形成知识体系。帮助学生做到心中有图，心中有“球”，形成空间观念、提高空间思维能力。

（2）讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图练习，材料分析题训练，开放性题目训练）、各种专题的讲练（精选

部分中考试题，组成几套专题练习）。通过讲练，帮助学生总结和归纳知识的规律性，教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法，规范解题步骤和表达形式，掌握分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练习要精选，注意习题的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足，及时调整教学，查漏补缺。通过这个环节的复习，学生一定要达到课本知识点熟悉，解题方法技巧熟练的水平。

专题划分

根据初中教材和地理复习的实际，确立四个专题：①地形、气候与河流；②工业、农业与交通；③分区、国家与省区； ④人口、资源与环境。将这四个专题的内容融入到四个板块当中。

专题复习强调“四个重视”

重视一轮复习的薄弱环节；重视学科思想方法的训练；重视中考的重点、热点问题；重视学科能力的培养。

第二轮复习应该注意的几个问题：

（1）第二轮复习不再以章、节为单位，而是以合理划分的专题为单位。

（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性、系统性，突出主干知识，避免无效重复；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，舍得投入精力。

3、第三轮复习：第14周——第16周（5月20日——6月9日）强化训练，决胜中考。

这一阶段的复习目标是通过模拟题的强化训练（精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导），进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、技巧，以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。

第三轮复习应该注意的几个问题：

（1）模拟试题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，题目的类型，容易题、稍难题、较难题的比例等要贴近中考题。

（2）批阅要及时，讲评要到位。

（3）统计学困生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据，因为学困生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是学困生出错较集中的题。

（4）归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。

总之，我们将从本校、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，因材施教，分类推动，全面提高复习效率，努力实现学校学科中考目标。

初中地理期末复习计划 篇6

(2)根据《课标》和《课标解析》的要求，分析每节课的考点要求，进行教材的整合，注意不同章节的内在联系，体现地理读图、析图的特点;

(3)进行教学资源的收集处理(包括提纲、练习等)，让学生明确复习重点，并通过学生的自查、互查来检测、加强巩固。

根据实际情况，分层次要求

1、多研究学生，多关注学生的即时反应，调动学习积极性，让复习课更有效率;

2、根据历次地理考试成绩，分析、确定各班学生的成绩目标;(附表)

3、各班学生分层分组、运用复习提纲自查、互查;运用章节练习进行小测;

4、在第18周进行模拟考试。

初中地理期末复习计划三：八年级上学期地理期末复习计划(425字)

我校地理使用的是人教版教材，它是根据《地理课程标准》进行编写的，为做好期末温书迎考，现在根据教学实际情况和成绩目标，特制定复习计划。

期末复习的教材处理

1、备好复习课

(1)根据复习课特点，创造性地运用教材，一方面，教材上出现的内容不一定都讲，另一方面，教材上较为概要或没有的内容有时教师要展开或补充。牢记中学是“基础教育”，打牢基础始终是中学阶段的首要任务;

(2)根据《课标》和《课标解析》的要求，分析每节课的考点要求，进行教材的整合，注意不同章节的内在联系，体现地理读图、析图的特点;

(3)进行教学资源的收集处理(包括提纲、练习等)，让学生明确复习重点，并通过学生的自查、互查来检测、加强巩固。

根据实际情况，分层次要求

1、多研究学生，多关注学生的即时反应，调动学习积极性，让复习课更有效率;

2、根据历次地理考试成绩，分析、确定各班学生的成绩目标;

3、各班学生分层分组、运用复习提纲自查、互查;运用章节练习进行小测;

初中地理中考复习计划 篇7

【关键词】初中政治 复习方法 有效措施

中考复习是一种对教材教学内容进行全面梳理、对学生知识掌握情况进行整理的活动过程。有效的复习指导，不仅有助于学生整体水平的提高，而且可以获得理想的效果。对于初中的政治复习，笔者想提出一套复习策略，供同行参考。

一、加强系统指导，抓好基础复习

系统指导包括复习内容的指导、课堂活动的指导、知识点归类自学指导、学生的分层指导、解题方法规范性指导等。讲评中的指导宜放在每节课、每单元或每次综合练习后，根据批改情况，结合具体题目，有重点、有针对性地开展指导。只有多反复，常指导，教给方法，才能使全体学生的解题较好地符合规范要求。光讲不练不行，练而不评更不行，讲是帮助学生理解各知识点、把握知识线，从而升华到懂得一个知识面的关键。练是测试学生对所讲内容的巩固、理解、运用的一种有效手段，评是连结讲和练的重要纽带，它不只是针对练中不足或讲中不足或是知识重点、难点的再次强调，同时还是教给学生学法的有效手段。政治中考命题尽管愈来愈注重对能力的考查，强调能力立意，但若胸中无数，能力从何谈起。因为扎实的理论知识是基础，这就要求在复习中首先要要注重让学生读熟教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生重在理解的基础上记住其含义，能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备，并且要把一个个的基本概念、原理经过归纳、综合、整理，形成知识网络，做到点、线、面的结合。

二、把握知识重点，培养析题能力

初中思想品德复习课教学目标，就是在保证学生全面掌握教材基本内容的同时，突出教材内容的重点，使学生的复习能事半功倍。由于初中学生的自学能力较差，不能很好地把握教材内容的重点，在复习过程中，往往是胡子眉毛一把抓，不分主次，不能取得良好的效果。因此，教师在组织复习课的教学中，应抓住重点内容，引导学生仔细阅读教材，力求能完整地表述原理内容，并注重文字的准确性，消除学生似知而非甚知的感觉。培养和提高学生的析题能力，是复习课教学的另一目标。因此，教师除讲授基本内容和要点外，还应留充足的时间给学生，并采取多样化的训练形式以调动学生的积极性，克服复习课单调枯燥的弊端。

三、突出学生主体，坚持实践第一

新课程标准和素质教育要让学生主动发展。主动发展就是要求把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人。教学应如此，复习更应如此。要做到这一点，政治复习课就要放手让学生自己练，放手让学生自己悟，放手让学生自己评。因为“复习”就是再学习，“再学习”还得靠学生自己。而教师在复习中要做好“四者”。设计者，即把每一次提供给学生练的内容选择编制好。组织者，即把学生在课堂上的练习活动严密地控制好。指导者，即学生在练的过程中遇到了难理解的问题，教师予以点拨开窍。检测者，即每一次练习过后，都进行小结反馈，强调过关。

四、讲求方法多样，抓好综合训练

复习的功能主要体现在温故知新、查漏补缺上，尽管也要考虑内容的整体性和系统性，但比起新授课来，则有更大的灵活性。强调综合。①知识块之间的综合。如以初一心理品质——初二法律常识——初三社会发展常识、基本国情国策为树桩，再分析初一心理品质共10课的结构，再按照“课题——节题——框题——目题”的顺序构建完整的知识体系。②知识块内部之间的综合。如简答题的复习，学生在记忆、再现概念、原理等基础上理解和应用的能力综合运用，主要有材料型、图表型的概括、列举、说明。材料概括、列举、说明题，要找全关键词、句，通过教材用书中政治术语概括材料中心。对图表概括列举题，力求读懂、读全本意——得出引申义——回归教材——政治术语概括。

五、联系生活实际，关注社会热点

随着社会的发展和进步，学生接触的媒体多、视野广，他们普遍对时势、新闻很关心，也很感兴趣。思想品德课能否把握时代的脉膊，这是该课程的生命力之所在。反映、体现重大时政和社会热点、焦点的问题是政治命题的一贯原则，这也是落实理论联系实际，体现试题时代性、教育性的要求。近几年中考试题充分体现了这一点，尤其是非选择题全部取材于时政热点，这就启示我们在复习过程中，不能“两耳不闻窗外事”，要尽量做到“家事、国事、天下事，事事关心”。要了解党和国家重大方针政策，定期归纳重大时政，抓住重大热点问题，将其与教材知识和理论联系起来，找出热点与教材的结合点、联系点，形成专题。教师要引导学生关心时政，关心社会，建立“热点知识库”，把理论与实际紧密联系起来，并且学会运用已有的知识来分析这些热门话题，解决现实生活问题。

初中生物中考复习教学计划 篇8

基本情况分析：

学生通过两年的生物课程的学习，已经掌握了一些生物学的基本概念、事实、原理和规律等基础知识，掌握了生物学实验操作的基本技能，培养了一定的科学探究和实践能力，养成了科学思维的习惯，渗透了人与自然和谐发展的环境保护意识和科学态度。但学生对这些知识的掌握欠牢固，对一些科学探究的技能训练还有待加强，有些知识甚至出现了遗忘现象。因此，学生的基础知识和技能训练是复习的重点。

复习目标：

通过复习，强化学生对生物科学基础知识的巩固，加强科学探究能力的训练，促进学生科学能力的提高，使学生对初中所学的生物知识有一个全面的系统的认识，全面提高学生的生物科学素养，并使学生在生物学业测评中取得理想的成绩。

复习内容：

以人教版七、八年级教材为基本点，复习内容包括以下几个方面：

一 ：科学探究。掌握显微镜的操作技能及临时装片的制作方法，培养学生的探究能力，能设计简单的对照实验，能区分变量，能够解读和生物学有关的图表，能够用恰当的图表来处理数据，能区分事实和观点，能够运用证据和逻辑进行推理，能够评价实验方案的合理性，具有初步的综合和概括能力。二： 生物体的结构层次。理解细胞是生命活动的基本单位，认识人体及植物的几种基本组织，了解生物体的结构层次

三：生物与环境。理解生物与环境的关系，能概述生态系统的组成，能描述生态系统中的食物链和食物网，懂得有毒物质在生物体内的富积，理解生态系统的自动调节能力是有限的，确立保护生物圈的意识。四：生物中的绿色植物。能描述绿色开花植物的一生（包括种子的萌发的条件和过程，开花和结果的过程），能说明绿色植物的生活需要水和无机盐，能描述植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用及绿色植物对生物圈的重大作用。

五：生物圈中的人。能描述人体消化系统、血液循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统的组成及各自的功能，能举例说明人对生物圈的影响。

六：动物的运动和行为。能列举动物的不同的运动方式，说明动物的运动依赖于一定的结构，能区分动物的先天性行为和后天性行为，知道动物社会行为的特点。七： 生物的生殖、发育与遗传。

1、人的生殖和发育：能描述男、女生殖系统的结构和功能，描述受精和胚胎发育过程。

2、动物的生殖和发育：能举例说出昆虫的生殖和发育过程，描述两栖动物的生殖和发育过程，描述鸟的生殖和发育过程。

3、植物的生殖：能举例说明植物的有性生殖和无性生殖，了解扦插和嫁接在农业生产上的运用。

4、生物的遗传和变异：能说明染色体、DNA、基因的关系了解DNA是主要的遗传物质，能举例说出生物的性状是受基因控制的，解释人的性别决定，认同优生优育，能举例说出生物的变异，了解人类基因组计划。八： 生物的多样性。

1、能尝试根据一定的特征对生物进行分类。

2、能描述病毒和细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。

3、能描述藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

4、能描述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳动物的特征以及与人类生活的关系。

5、能描述生命的起源和进化过程，认识生物进化的观点。

九： 生物技术。

1、能举例说出生物技术在日常生活中的运用。

2、能举例说出克隆技术、转基因技术的应用。

十：健康地生活。

1、能描述青春期的发育特点，养成好的卫生保健习惯。

2、能说明传染病的病因、传播途径、预防措施。能列举常见的传染病。

3、能描述人体的免疫功能，能区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义。

4、了解几种“现代文明病”。

5、了解酗酒、吸烟、吸毒的危害。

6、了解一些基本的医药常识，学会一些急救的方法。

复习计划方法设想：

对学生逐个谈心，激励他们的学习兴趣，增强会考的紧迫

1、抓两头促中间，开展“一帮一”活动，争取全面提高学生成绩。

2、计划按三轮进行复习：

第一轮：以课本为基础，分册复习，狠抓基础知识的复习巩固。

第二轮：系统全面地综合复习，加强各种题型的训练，把握题目的量和度，使学生所学知识融会贯通。

第三轮：综合复习，多进行模拟考试的练习，增强见识，提高心理素质，沉着应考。

复习时间安排：

初中地理中考复习计划 篇9

初中英语优化教学初探及中考复习计划和思路

传统的英语教学模式是:死背单词,讲授课文,分析句型,讲解语法,即老师教----学生读----老师讲----学生听.这种教法往往是老师教得口干舌噪,学生读得心浮气燥,老师讲得眉飞色舞,学生听得昏昏欲睡,教学效果不佳.究其原因,这都缘于没有把语言生动化、生活化、情感化,没有把课堂结构实行优化.优化课堂结构要根据老师、学生和教材内容的`实际来进行.下面我就谈谈我平时在教学中的一些做法和体会.

作 者：石亚维 作者单位：铁力市八一学校,黑龙江,铁力,152518刊 名：科技信息(科学・教研)英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION年，卷(期)：“”(9)分类号：H3关键词：

浅谈初中地理会考复习 篇10

一年一度的地理会考又临近了，从三月到六月的这段复习期间，时间短，内容多，是每个科任教师共同面临的问题，如何处理好这只拦路虎而有效的复习？要想在较短时间内取得满意的效果，有效提高成绩，掌握正确的复习方法是十分重要的。笔者就这几年一线教学经验，提出自己的一些看法，和各位同仁共同探讨。

一、以课本扣紧大纲，注重学生对基础知识和基本技能的掌握和应用

教师要深入学习《考试大纲》和《会考复习指要》，对考试的知识范围、能力和要求都有明确的规定，对于知识点的要求更具体，侧重于“双基”。在这几年的会考中，主干知识比重大约占65%，内容涵盖面广，强调基础知识和基本技能的重要性，难度值在8：1：1左右。而考试的内容要求最终要落实在课本上，所以在第一轮复习时，教师首先要熟悉《考试大纲》和《会考复习指要》所明确须掌握的知识点，弄清哪些是识记、哪些是了解、哪些是应用等。然后在复习过程中，要求学生紧扣大纲，以课本为主，踏踏实实用好教材，不能盲目丢开课本，特别是基础知识点和基本技能的掌握。如复习中国地理第二章《自然环境》中，地势三级阶梯分界线是需要识记的内容，主要地形、山脉及其分布是要了解的内容，而运用地形图说出我国地形、地势的主要特征是属于应用的内容。这三个内容各自要求不一，但环环相扣，缺一不可，前二者是后者的基础。其中的应用的内容又是属于基本技能的内容。这样复习，学生对教材内容做到心中有数，复习的目的性更加明确。

二、以地理图像为载体，进行有效的复习

地图是地理的语言，是本学科的特色。在历年的会考中，自始到终贯穿图文转化能力的考查。在复习中，教师不仅要重视地理图像资源的利用，而且要充分利用地图为载体，把基础知识点有机联系起来进行有效的复习。使用地图来复习，可把教材内容高度概括，结果把知识化分散为集中，化抽象为具体，有利于促进学生对知识的理解，对教材知识整体化的认识，课本几页书，只记一幅图，有利于学生温故知新。如复习八年级上册长江（概况、黄金水道、巨大水能、洪涝等）时，可以利用板图（有条件用多媒体手段效果会更好），在黑板上一一标注，这样学生不仅复习了基础知识点，而且加强了学生读图填图能力。还可以把八年级下册的的有关知识点长江沿江地带联系起来，做个专项的复习：黄金水道——“H”型格局；巨大水能——兴建了葛洲坝、三峡水利工程，重庆、宜昌以电力、治金为主工业基地；以重庆为主的上游城市群等。这样复习，有利于学生把一些基础知识点串连起来，形成系统性知识的记忆。

在地理会考复习中，还要开展读图、用图专题训练，提高学生读图、析图能力，增强学生的图文转化能力。例如在会考中，“地球与地图”这章知识点分值占15分，分值比重大，所以我们可以在经纬网地图、等高线地形图的判读开展专题训练。从近几年来的会考试卷中，可以见到几乎年年考查到这两个知识点。而且到了八年级下学期时，学生空间想像能力得到了很大的提升，大部分学生能够理解，所以开展此项复习，学生大部分能够理解，功效显著。

在地理会考复习中，教师应把会考出现过的地图类型及特点，各类图像的阅读方法与技巧教给学生，提高学生图文转化能力。此外，还要引导学生对景观图的识记。通过景观图来考查地理知识，已经成为近几年的一种趋势。

三、适量强化练习，指导学生掌握答题技巧，学会考试

适量强化练习是为了加强对所学知识的理解，巩固学生对地理基础知识的掌握，检测学生基础技能的途径。因此，在复习过程中，适当选择一些符合《会考考试说明》要求的资料，进行练习。我通常的做法是在第一轮每复习一章时，都会出一份相关的练习卷，这份试卷须突出基础知识点和基本技能，同时配套些相关中考有出现过的题目和题型。这样做，可以一举两得，一可以让学生掌握相关章节基础知识点，二可以顺便让学生开开眼界，提高其应试能力。例如在复习中国的地理差异这章时，结合近几年会考试卷分析：联系时事热点，结合四大地理区域图文资料考查秦岭—准河一线的意义，四大地理区域的自然和人文地理差异是命题热点。

在第二轮复习中，为了使学生面临即将到来的会考不乱方寸，所以要身临其境的适应性训练。要在系统复习的基础上进行强化训练，做几套模拟试卷，以达到综合提高，查漏补缺的目的。强化训练不是丢掉课本，搞“题海战术”， 可以从历年来福建省各地市会考试卷中提练出较有代表性的试卷，针对重点突出、综合性较强的典型题目进行练习，达到举一反三的效果。

在做中考模拟试卷中，要指导学生答好题。要把答题的技巧、审题和检查的方法教给学生，力求答题的严密规范。这是在后期有效提高学生成绩的有效方法之一。如在34个省级行政区全称的书写过程中，学生容易把“新疆维吾尔自治区”画蛇添足多个“族”，“香港特别行政区”省略成“香港”，七大洲的“洲”写成“州”等。这些貌似不起眼的小节，丢掉了很可惜的分数。又如做选择题时，可以根据题目确定知识要点，再对选择项目进行筛选等。

中考地理复习方法总结 篇11

采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先第一轮和第二轮全面学习，第三轮进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

第一轮复习课本知识复习（每课时复习两个单元，每周复习完成后进行一次测试。）以“课本为依托，以题型训练为切入点”。主要是按教材顺序归纳，对各章节的知识要点进行梳理，并通过配套的课堂练习培养学生运用地理知识的能力，采取“先密后疏”进行复习。在复习过程中，老师还要根据自己学生的实际情况采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

第二轮复习专题练习，这一阶段的复习主要针对中考的考点，进行强化训练。在复习的过程中，注重对学生易丢分的题型加强训练。

第三轮复习综合训练，这一阶段通过对学生限时测试，做一些模拟题，重点加强学生的综合运用能力以及应变能力，便于学生适应中考要求，提高应试技巧。针对学生在训练中出现的问题进行归纳整理后再进行训练，精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。

最后阶段：考前知识整理、心理调整

1）基础知识回顾，让学生自己看笔记、自主记忆；

2）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做再练；

3）在考前强调考试技巧和加强学生应试心理素质的培养。

中考地理复习三忌 篇12

•不要过度使用孩子的记忆力。记忆力的削弱正是在少年时期发生的。八年级的孩子正是思维打开的年龄，依靠推论、思考、理解获得的知识在意识中的安置是有秩序和严整的，是你的营养。死记也许对付一些简单题有点效果，但却是一种懒惰的、扼杀孩子思维能力的方法，会增加大脑的负重。长远来看，有害无利。只有运用知识的能力，才能证明一个人是否有知识。千万不要让孩子有“背地理”的念头。

•二忌临阵磨枪，平时比临时更重要!

•不要等到考前一个月再抓成绩。地理考点多分值少，考点分散，再聪明的脑瓜也经不起“千军万马过独木桥”。短时间内强化对过多知识点的记忆，孩子会混淆、糊涂，考试成绩不理想。而且在中考之后，这些短时间内被强化记忆的知识会很快离你而去。你的学习没有可持续使用的价值，这是最大的浪费!

•三忌不分重难点，会的不会的一起抓。

浅析初中数学中考复习策略 篇13

关键词：初中数学；中考；复习策略

数学既是义务教学的基础性学科，也是初中生升学考试的必考科目。为了提高中考数学成绩，许多家长和教师想方设法，寻找解决办法。如，有的学校增加数学教学课时，社会上出现各种数学提高班，部分学生家长给孩子搞题海战术等。然而，据笔者观察，一些学校、教师、家长乃至学生本人，往往只重视新知识学习过程，忽视复习这一关键性环节，更谈不上科学有效的复习策略。结果，在很大程度上影响中考数学成绩，升学愿望受阻。

初三数学复习的内容面广量大，想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，要求立竿见影、成效突出，确实是一件不容易的事情。为此，必须讲究复习的方式方法，方能事半功倍。多年来，笔者一直从事初中数学教学工作，对初中数学复习，尤其是中考复习工作进行一些探索，取得一些经验。现就中考数学复习方法进行一些思考，旨在抛砖引玉。

一、中考复习中存在的问题

鉴于数学这一科目在中考中的关键地位，数学教师无一不重视初中生的全面复习，同时在数学复习实践过程中形成了一套系统性的、可行性强的数学复习体系。可是因为在中考的复习当中，所需复习的是初中阶段3 年以来所学过的所有数学知识，其内容多与时间紧的特点，使得教师无法对每一位学生的学情都能顾虑周全，如此便使得数学教师在数学科目的中考复习当中存在着以下几方面的问题。

1.对中考数学复习定位的不准确

精确的数学复习定位，就初中生进行中考复习来说是极为关键的. 唯有准确无误的定位好中考数学复习，方能为初中生提供出准确有效的指导，方能够在更短的时间里获取最佳的数学复习成效。如果在中考数学的复习过程中没有准确的定位好，那么将会直接的影响到整个数学课程的复习，导致产生一些消极的因素。记得有一位名师曾经提到过，在中考数学复习中定位的不准确将会致使中考中的数学成绩平均分不高. 部分数学教师因过高的预估自己所教学生的接受能力与数学基础，对于数学复习教学的定位偏高，如此一来，便会导致忽视对数学的基础性知识的巩固与掌握，用大量的时间去实施压轴题的训练，导致部分初中生根本无法接受. 有的数学老师则低估了初中生的接受能力与数学基础，当进行中考数学复习的时候，就用大部分的精力去复习数学基础性知识，如此便将致使中档题与较难的数学压轴题的训练时间与强度不足。由此可见，中考数学课程复习的准确定位是非常重要的。

2. 忽视基础知识，偏重于做题技巧乃至押题

数学课程作为一门基础性的科目，在复习的过程中更应该注重对数学课程的基础知识进行巩固与内化。数学的空间是一个精彩而多样的世界，因此数学的习题也有着千变万化、变化无穷的特点，但是在其中千变万化的题型中往往都是那些最基础性的原理与知识构建而成的。可是因为在中考的复习过程中，其时间的有限、知识容量的过大，缺乏足够飞时间来对数学基础知识加以全面而系统的复习。因此在复习的过程中，数学老师往往都会自觉或者不自觉地忽视对基础性知识的回顾与复习。

我们都知道，做题的技巧是处理数学问题的一个关键要素，通常能够在处理数学问题时，发挥出意想不到之成效。可是做题的技巧也是建立在对基础知识的掌握之上的. 因此，在对解题技巧进行教授的时候，应该把它与数学课程的基础知识进行有机的结合。对于押题这一方法，这是大多数数学教师与学校都擅长运用的。显然押题能够增强初中生的学习兴趣，可是也会让初中生产生出依赖的心理，从而忽略对基础知识再一次巩固与复习。

二、初中数学中考复习的策略分析

1.多鼓励，培养学生良好心态

在中考的考场上，很多学生知识掌握、解答方法等各方面都没有任何问题。但是不少学生因为考试心态不过硬，结果往往不尽如人意。因此，教师在复习中，要对学生多鼓励，多注意培养起学生的良好心态和优良的心理素质，这样在考试中无论发生什么情况，学生都能够将自己学到的知识百分之百地发挥出来。因此，培养学生的良好应考心态是做好复习工作的第一步。

2.推陈出新

“温故而知新，可以为师矣”，学生通过对旧的知识不断学习巩固，从中可以了解很多自己在先前学习过程中没有注意到的知识点，从而达到查缺补漏的目的。在面对中考，有些学生比较慌乱，很早就开始复习，使得该类学生一心用在对过去旧知识的学习和巩固，而忽略了新知识的学习，造成在临近中考时手忙脚乱，没有一个系统的学习体系，造成“熊瞎子掰苞米”的不良现象，得不偿失。教师要引导学生学习新知识，其中引入一些旧的知识，让学生踏实安稳地“跟着老师走”，从而做好复习，满怀信心踏上考场。

3.回归课本，形成知识网络

通过多年来的观察与研究，笔者发现，数学科目的中考试题中有不少试题选用教材的原题或改造题，即源于教材又活于教材。这就要求教师在复习期间，要带领学生回归教材，深入课本，注重数学基础知识和基本技能的掌握，注重书本的概念、公理、定理、运算法则、公式等。在做题中注意典型的例题，注意解题方法的归纳和整理，力求做到举一反三。因此，复习时就需要教师引导学生把各个知识点串起来，形成一个知识网络图，帮助学生厘清知识结构，形成整体认识。抓好重点，以学生为主体，教师精讲，学生多练。让学生把知识、技能、方法内化为能力，做到熟练地综合运用。这样，无论碰到怎样复杂的题目，学生都能利用相关的知识网络图进行答题，能轻松地迎刃而解。例如：中考压轴题涉及的知识很多，既有方程与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形和全等三角形推导等等。要解决这类综合题，学生必须有整个初中数学知识网络图，才能解好题。

三、结论

总之，数学中考复习是一项重要而艰巨的任务，教师一定得做到准确地定位复习，增强初中生对基础知识的学习，确保初中生拥有一个稳定的心态，培养其初中生自主复习的能力，为初中生构建一个优良的学习氛围. 相信初中生一定能顺利冲破中考。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部编订.数学课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2010，102.

中考地理知识点复习提纲 篇14

(1)地球是一个两级稍扁，赤道略鼓的椭球体。

(2)地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径约6371千米。

(3)赤道周长大约为40076千米，地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。

2.经线和纬线

(1)经线

①经线也称为“子午线”，指示南北方向。经线是地球表面连接南、北两极，并且垂直于赤道的弧线。

②经度：定义为地球面上一点与两极的连线与0度经线所在平面的夹角。由本初子午线(0°经线)向西、向东递增到180°。本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示;本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。

(2)纬线

①纬线是地球表面某点随地球自转所形成的轨迹。所有的纬线都相互平行，并与经线垂直，纬线指向东西方向。纬线形状为圈。

②纬度：纬度是地球上重力方向的铅垂线与赤道平面的夹角。人们把纬度分为低、中、高纬度。0°～30°为低纬度，30°～60°为中纬度，60～90°为高纬度。

3.地球的运动

(1)地球自转：地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。地球自转一周耗时23小时56分

(2)地球公转就是地球按一定轨道围绕太阳转动地球的公转遵从地球轨道、地球轨道面、黄赤交角、地球公转的周期、地球公转速度和地球公转的效应等规律。

(3)地球表面的五带划分

北寒带(66.5°N--90°N)北温带(23.5°N--66.5°N)热带(23.5°N--23.5°S)

南温带(23.5°S--66.5°S)南寒带(66.5°S--90°S)

4.地图

(1)地图的三要素指的是比例尺、方向、图例和注记。

(2)比例尺类型：线段比例尺、数字比例尺

(3)比例尺公式

图上距离=实际距离×比例尺

实际距离=图上距离÷比例尺

比例尺=图上距离÷实际距离

七年级地理下册中考复习教学反思 篇15

2、对于第七章四个国家的内容，学生对一个地区或国家的自然环境对人类活动产生的影响还不够明确，特别是印度水旱灾害频繁的原因。

3、对于第八章《东半球其他的国家和地区》这一章的内容较多，复习过程中感到困难的问题是理解一个地区人口、资源、环境不协调带来的问题，这个问题应该放到撒哈拉沙漠以南的非洲这一节中来解决。

4、第九章的复习重点是美国，学生对美国农业带的分布及美国工业的发展状况掌握得不牢固。

5、对于极地地区复习难点是在极地地区如何确定方向。

谈谈如何抓好初中物理中考复习 篇16

1注重基础知识和基本技能

各省市命题的易、中、难三个档次的分值比例大多为7∶2∶1，与《课程标准》的要求吻合，考查学生基本的物理现象、概念、规律、公式等的理解和运用，摒弃了考查死记硬背知识的做法，体现了考查“基础知识和基本技能”为核心.因此，在复习过程中一定要夯实基础，注重基本知识和基本方法的训练，弄清各知识点的来龙去脉，理清各章节的知识脉络，形成完整的知识体系，不留知识死角，牢固掌握基础知识.初中物理重点知识如表1.

2精心研究复习资料，认真提炼复习题组

教师对现有的复习资料要认真筛选，积极改编，有选择、有修改、有补充、有侧重、有目的地使用，杜绝无目的的乱用、滥用复习资料.教师在精心研究复习资料，认真提炼复习题组时，要认真分析教材，研究《课程标准》，对每一个知识点要了解什么？知道什么？理解什么？掌握什么？弄得清清楚楚、明明白白.这样提炼出来的复习资料，在使用时才具有针对性和实效性，从而减轻学生的学习负担，提高复习效率.

3注重对试卷的讲评

试卷讲评是分析前一段时间的教师“教”和学生“学”的情况，起到查缺补漏，纠正教师的教学方法和学生的学习方法，帮助学生巩固基础知识，形成基本技能.试卷的讲评须教师精心的准备，首先要认真地对学生的成绩进行分析，还要对学生的审题、表达、书写、时间分配、解题顺序、解题过程、知识漏缺等进行分析，找出教师在教学和学生在学习中存在的问题；其次在讲评时，一是带有共性的知识错误点、失分点、模糊点要进行集中讲评，而对于带个性的问题可采用单独辅导的形式进行；二是对解题的方法、思路、技巧等方面要重点讲，不能简单地核对答案，要合理地变化问题的角度和设问的方式，让学生对每一个知识点能够触类旁通、举一反三，注重归纳出本学科的思维方法和解题技巧；三是在学生试卷中反馈出来的知识与技能的缺陷，方法与技巧的缺失，不能一讲了事，要督促学生进行错题登记，并有针对性地布置变式练习，有效矫正.

4注重物理与STS的联系

物理学科中渗透着物理与STS的密切联系，近几年来，关注社会热点问题、关注科技发展动态、关注科学技术与社会的联系是各省市中考命题的热点之一，如神舟飞船、天宫一号、隐形飞机、高速列车、蛟龙号等，这些以贴近学生生活的场景，社会热点，身边熟悉的生活现象，新科技成果等为命题的题材，体现了新课程标准的基本理念之一“从生活走向物理，从物理走向社会”.在复习过程中要注意收集这些相关资料，引导学生利用物理知识对收集到的信息进行分析、处理，从而得出结论.

5注重对科学方法和科学探究过程的训练

新课程改革很突出的一点就是特别强调了对科学探究能力的培养，几年来，各省市的中考试题都加大了对科学探究能力的考查，并且考查的方式更加灵活，已经从单纯的过程型考查向能力型考查转变，其主要围绕“提出问题”、“设计实验”、“进行实验”、“得出结论”、“交流评价”等方面设置问题.在复习过程中，教师要引导学生将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化.通过对《课程标准》和近几年各省市中考试题的分析，以下探究实验是高频命题点：