热能动力专业自荐信

热能动力专业自荐信（通用11篇）

热能动力专业自荐信 篇1

热能动力专业 自荐信模板

吉林大学是教育部隶属的全国规模最大的国家重点综合性大学，素以治学严谨，育人有方而著称。吉林大学汽车工程学院建有国家级重点实验室和目前我国唯一的国家级汽车重点学科，因而也被誉为我国汽车工业人才的摇篮。在这样优越的环境下，在知识、能力及个人素质修养方面，我都受益非浅。四年来，在老师的孜孜教诲及个人的不断努力下，我这个出身农村的孩子有种脱胎换骨的感觉。在学习上，我勤奋认真，具备了扎实的基础知识和较系统地掌握了有关内燃机构造原理、设计及计算机辅助设计等专业知识，我还选取了大量与专业有关的课程，人文、经济，管理方面也有一些，昼拓宽知识面打好扎实基础。同时我也具备了较好英语听、说、读、写能力，尤其在计算机方面，顺利通过省二级考试，以优异成绩一举拿下了国家三级A，并且积极参与学校教学软件的开发，获得国家二等奖，省级优秀奖。我还涉猎大量书籍充实自己，培养多方面的能力，重要的是严谨的学风和端正的学习态度，塑造了我踏实、勤奋、创新的性格特点。此外，我还积极参加各种社会实践活动，争取每一个锻炼的机会，至始林眨煺壑谐沙棺约壕哂辛耸凳虑笫强叶荚谇诜芸炭嗥床亟赫谢褚妫谔粽接氪〉淖鞣纭?BR>久闻贵公司工作纪律严明，竞争环境公平合理，这给我留下了深刻的印象，能在这样的环境中工作，是我期盼已久的。作为一名刚刚毕业的大学生，我不奢求舒适的生活条件，只求学有所用。

诚盼贵公司早日回音！

祝贵公司事业蒸蒸日上！

热能动力专业自荐信 篇2

此专业中包含的水利水电动力工程专业的前身为水电站动力装置专业。该专业形成于20世纪50年代。新中国成立以后, 随着国家对水患的治理和经济建设的发展, 国家设立了华东水利学院、武汉水利水电学院、华北水利水电学院等一些专门的水利院校, 1958年起在这些院校和西安交通大学水利系设立了水电站动力装置专业, 以满足国家对水电建设人才的迫切需求。1977年恢复高考招生后, 该专业更名为水电站动力设备专业。1984年该专业更名为水利水电动力工程专业, 涵盖了原水能动力工程、水电站动力装置、水电站动力设备、水能动力及其自动化、机电排灌工程、水能动力与提水工程等专业, 昆明工业学院、成都科技大学等一些院校都设置了该专业。1998年, 按照国家教育部颁布的新的专业目录, 水利水电动力工程专业并入热能与动力工程专业, 新的热能与动力工程专业包含了原来的热力发动机、流体机械及流体工程、热能工程与动力机械、热能工程、制冷与低温技术、能源工程、工程热物理、水利水电动力、工程冷冻冷藏工程等9个专业。

我国能源工业面临着经济增长、环境保护和社会发展的重大压力。我国是世界上最大的煤炭生产和消费国, 煤炭占商品能源消费的76%, 已成为我国大气污染的主要来源。已经探明的常规能源剩余储量及可开采年限十分有限, 2000年的统计资料表明, 我国化石能源剩余可储采比煤炭为92年, 石油20.5年, 仅为世界储采比的一半;天然气为63年, 优质能源十分匮乏。我国已成为世界第二大石油进口国, 对国际石油市场的依赖度逐年提高, 能源安全面临挑战, 存在着十分危险的潜在危机, 比世界总的能源形势更加严峻。现在, 能源资源的国际间竞争愈演愈烈, 从伊拉克战争及战后重建, 到中日双方在俄罗斯输油管线走向上的角逐等一系列国际问题, 无不是国家间能源战略利益冲突、斗争的具体反映。因此开发利用可再生能源、实现能源工业的可持续发展具有应该说更加迫切、更具重大意义。我们应该清楚地认识到:我国的能源资源是有限的, 我国现有能源开发利用程度与效率很低:我国水能资源理论蕴藏量为6.76亿KW, 可开发容量3.78亿KW, 相应年发电量19200亿KWh, 均居世界第一;至2003年底水电装机容量达到9139万KW, 年电量2710亿KWh, 开发率按电量算只有14%, 按装机容量算只有24.2%, 远远落后于美国、加拿大、西欧等发达国家。高耗能产品能源单耗比发达国家平均水平高40%左右, 单位产值能耗是世界平均水平的2.3倍。同时, 实施可持续发展战略对能源发展提出了更高的要求。长期以来, 粗放型的增长方式使能源发展与保护环境、资源之间的矛盾日益尖锐。未来能源发展中, 如何充分利用天然气、水电、核电等清洁能源, 加快新能源与可再生能源开发, 推广应用洁净煤技术, 逐步降低用于终端消费煤炭的比重, 实现能源、经济、环境的可持续发展将是中长期能源发展面临的重要选择。特别地, 我国核科技工业是国家的战略行业。完善的核科技工业体系是确立一个国家核大国地位的基本条件。它既是国家战略威慑力量和国防科技工业的重要组成部分, 是国家政治、国防安全的重要保障和外交利益所在, 同时又是国民经济的重要产业。核军工、核能、核燃料和核应用技术产业, 是我国核科技工业的主要组成部分。与此相适应, 如何培养适应上述21世纪社会需要的能源动力类以及核相关专业人才, 是每个大学相关专业以及每位从事能源动力类专业教育的工作者需要解决的重要问题。

目前, 煤炭、石油、天然气等化石能源仍在整个能源构成中占据主导地位, 而且估计在今后几十年地时间内这一局面还不会改变。这些常规化石能源主要直接应用于火力发电, 这会带来一系列严重的环境问题, 比如硫氧化物、氮氧化物等的大气污染、固体废物、水污染和热污染等。据最近的报载, 当前我国每年火力发电的煤炭耗量超过8亿吨, 电厂的烟尘排放量约为350万吨, 占全国烟尘排放量的35%。其中微细粒子排放量超过250万吨, 是影响大城市大气质量和能见度的主要因数。因此, 对能源动力生产过程中的这些环境问题必须进行妥善处理和控制, 才能保证人类的生存和社会经济的可持续发展。环境问题已经成为能源动力技术研究中的重要组成部分, 也必须在专业课程的教学中有相应的体现。也正是基于这一原因, 浙江大学已经将原来的热能与动力工程专业改名为能源与环境系统工程专业。核能发电虽然没有上述火力发电那样的问题, 但有其独特的问题, 如辐射防护与保健、核废料的处置与处理等均与环境保护有关。迫于环境方面对能源开发与利用的巨大压力, 作为常规能源的水能由于具有清洁与可再生的特点, 其开发与利用越来越得到重视, 在我国能源发展战略占有十分重要的地位。

热能与动力工程专业毕业生的就业率高, 就业形势火爆, 出现了供不应求的局面, 广泛分布在汽车、发动机、能源、环保、航空航天、船舶、空调等行业。

热能动力专业自荐信 篇3

关键词：理实一体 热能动力 专业课程

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（b）-0185-01

高职电力类热能动力专业肩负着为发电系统培养高端技能型专门人才的重任。由于发电厂的实际生产过程中相关设备具有高温高压、大容量、自动化程度高、连续运行等特点，为保证电力生产连续性、安全性、可靠性，生产现场很难安排电热能动力专业学生的生产过程教学，而校内热能电力类专业课程教学多为单纯的理论教学，不利于学生对生产设备工艺流程的掌握。近年来，随着仿真技术、计算机技术、多媒体教学技术的迅速发展，电力类高职院校结合电力生产、建设和发展情况，积极组织开发理实一体专业课程教学项目，自编教材，培养师资，开展热能动力类专业课程教学，为发电系统培养了大批高端技能型专门人才。

1 “理实一体教学法”的概念

理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。

2 理实一体在高职电力类热能动力专业课程教学中应用的现状及存在问题

2.1 应用范围较小

根据全国13所电力类高职高专院校开展热能动力专业课程教学项目的调查情况来看，大部分课程均采用单纯的理论教学模式，仅有部分院校开展了锅炉设备及运行、单元机组集控运行、汽轮机设备及运行等课程的理实一体教学。由此可见，理实一体在高职电力类热能动力专业理论教学中应用应用范围较小，并未普及。

2.2 教学模式单一，教学效果较差

目前，大部分院校的热能动力专业课程均采用理论讲授的教学方式，与传统的“填鸭式”教学模式并无二致。在纯理论的课堂教学过程中，比较偏重于以教师为中心的教学模式，教师是“表演者”，学生是“旁观者”。由于忽视了学生认知的主体作用，不利于具有创造思维和创新能力人才的培养。尤其对于热能动力类专业课程，工程专业词汇较多，知识较为抽象、较难理解，因此单纯的理论课程讲授使得学生的接受程度较弱，教学效果不理想。因此，热能动力类专业课程应根据教学目标、教学内容、教学条件和教学对象的不同，有针对性地设计理实一体的教学过程。

2.3 教学资源缺乏

热能动力类专业课程教学资源包含的资料主要有仿真实训资源、视频、动画、课件、案例、图片、试题、文献资料等素材以及网络课程。目前，高职电力类热能动力类专业理实一体课程教学资源较为贫乏，大部分院校仅仅包括校编教材、部分案例、操作规程和课件等，缺少较为完善的通用教材、教学标准、教学资源库和教学质量评价体系，且没有建成试题库或资源库，对网络课程的建设及应用更是少之又少。

此外，热能动力类专业课程教学还存在仿真机房工位少、聘请运行经验丰富的一线企业员工作为兼职教师等急需解决的具体问题。

3 提高理实一体在热能动力类专业理论教学应用效果的对策

3.1 积极利用仿真实训教学项目，扩大仿真技术在电力类热能动力类专业理论教学中的应用范围

随着大容量、高参数、高效率、高节能发电机组的快速发展，高度自动化以及智能化方向的快速推进，循环流化床、超临界、超超临界发电机组等高新技术及装备在电力生产中得到广泛应用。高职电力类热能动力专业理论教学必须综合利用多媒体教学技术、仿真技术，积极利用高度模拟电力生产过程的仿真实训教学设备，使学生在安全的环境下，模拟练习实际的电力生产过程中的设备或系统及其运行、检修、故障状态，实现人机交互、师生互动的虚拟或真实的教学环境，培养电力类热能动力专业高端技能人才。

电力类高职院校要结合我国电力建设和发展的实际，选取电力系统中典型的、通用的先进技术装备和系统，采取自主、联合开发及引进等多种方式开发锅炉设备及运行、汽轮机设备及运行、单元机组运行等理实一体的教学课程，逐步扩大仿真技术在电力类专业实训教学中的应用范围，提高理实一体课程教学的效率和效果，为电力系统输送具有“四新”知识和技能的高端技能型专门人才。

3.2 加强校校、校企合作，共同开发理实一体教学课程

目前，各高职院校几乎都是单独进行理实一体教学课程的开发、建设，没有统一的教学标准、教材和考核标准，仿真实训教学师资队伍相对薄弱。建议由电力行业和电力职业技术教育领导机构牵头搭建高职电力类热能动力专业仿真实训教学平台，加强校校、校企合作，联合开发、建设教学资源，制定统一的教学标准，编写通用教材，开发可共享的理实一体教学资源库和网络课程，制定统一的考核评价标准，建设热能动力类教学师资培训基地等，实现优势互补、资源共享。

3.3 深化热能动力类专业课程理实一体教学改革，努力提高教学效果

高职电力类专业要深化热能动力类专业课程理实一体教学改革，积极探索在仿真环境下的基于工作过程的任务驱动、项目导向等新型教学模式，创设仿真工作的学习情景，推进“六步法”教学模式的应用，使学生在学习过程中，边学边做、做中学、学中做。积极探索情景体验教学的有效形式，使学生在对情景问题的探索中形成职业意识，提升职业能力和素养。此外，高职电力类专业还要加强与电力企业之间的互动，选派教师深入企业生产一线进行实践锻炼，吸收企业专家参与专业课程教学，利用仿真实训教学环境开展理实一体课程教学，安排学生到企业参观生产现场工作流程，这些做法都能有效地提高教学效果。

参考文献：

[1]刘景峰，杨作梁.仿真技术在高职电力类专业实训教学中应用的现状、问题及对策[J].知识力量：教育理论与教学研究，2012（17）.

[2]王渝，李靖，谷勇.《电工技术及技能》课程理实一体教学改革[J].中小企业管理与科技：上旬刊，2014（13）：235-236.

热能与动力工程专业自荐信板本 篇4

大学的学习更重要的是学习能力的培养，我自己十分注重这一点。在校期间，我时刻严格要求自己培养着自己如何去学习、如何去掌握知识的能力，以使自己有一个质的飞跃。

我坚信，通过这些培养与锻炼，一定会为以后走上工作岗位及发展奠定坚实的基础。

贵公司在本行业中有着重要的地位，并有着远大的发展前途。同时，我从多方获悉贵公司十分重视人才，有着良好的用人机制和发展氛围。自己就迫切希望成为贵公司的一员，为贵公司的发展尽职尽责，用自己的智慧去努力创造公司美好的未来。

给我一次机遇，还您一个奇迹。我衷心期待着贵公司的答复。

此致

敬礼！

自荐者：XXX

动力工程专业英文自荐信 篇5

first of all, to you my most sincere greetings! i am a mechanical engineering institute of the university of xxxx thermal energy and power engineering in XX as outstanding graduates from undergraduate students. in this time of graduating, with a confidence in the future of the cause of desire, the vision of the ideal, i have been concerned about the development of your company, your organization has learned from the internet in XX there are plans to recruit graduates. i sincerely hope that your company can become a member in order to play a long, hand in hand with my colleagues for the development of your company give their light and heat, to fulfill their duties and achieve common glory! i was born in ordinary families with many children in rural areas, a very early age will be able to self-reliance, with the simple rural people, and through thrift and hard work. to hardship, and have self-reliant, motivated, good at thinking, enthusiasm and good humor, i can deal with good interpersonal skills can be better and faster to adapt to the new environment, in the collective world, i can give full play to their talents is a strong sense of responsibility, and at the same time and a lot of work-study experience, in-school period, the contractor taxi drivers have been training their ability to adapt to society and the ability to bear hardships and stand hard; holidays are different for each company internship learning experience. waves through the community of their own baptism, i am minded spirit, the way in the foot, as long as the ground i am, i am willing to suffer all the way, i will be overcome, the wind can not allow me to change direction, but also blurred the line of sight i can not difficult not scare me, bitter and tired, i can not impede progress. i will use my own wisdom and sweat of the action in good faith to repay the society of my culture, and your confidence in me.

i am on the thermal energy and power engineering related professional courses have a strong interest in school, i take full advantage of jiamusi university and the excellent conditions for learning rich learning environment, a serious study of the thermal energy and power engineering, a full understanding of the boiler, steam, air-conditioning and refrigeration technology, internal combustion engines, such as knowledge, and have achieved outstanding accomplishments courses. at this point, i already have the energy and power engineering skills should be, i hope to have the opportunity to your company to pursue further studies and then learn the grass-roots level, engaged in power plant boiler, steam turbine operations, equipment management, equipment maintenance and design of the transformation work.

at the same time, due to their computer and english language learning has a particular interest in the after-school self-study a large number of computers and specialized knowledge of english, won the national colleges and universities computer cct examination certificate (has passed machine examination and outstanding) and the national computer information processing technology certificate, to participate in a national english examination four to level four in english, and english proficiency access to books and skilled use of computer applications and network resources very well. longing for your organization and consider their specific circumstances, your organization want to do due diligence, can be your organization’s recruiting, i will be deeply honored, i wait for your good news.

sincerely,

salute

热能动力业的自荐信参考（共） 篇6

感谢您选择这一封自荐信!

我是XX大学汽车工程学院热能动力专业XX 届的一名学生，怀着一颗真诚、热切、年轻而自信的心向您毛遂自荐!

XX大学是我国著名的汽车机械等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称，XX大学汽车学院则被誉为我国汽车工业的摇篮。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

大学四年，我始终把“踏实、诚实”作为自己的人生信条，四年来，在师友的严格教益及个人努力下，我学习认真刻苦，而且讲求效率，由此而取得了优异成绩。同时我也注重锻炼自己的动手能力，严肃认真地对待每一次实践的机会，为将来的工作打下了扎实的基础，此外，我还利用课余时间辅修经贸外语本科，努力提高自己的英语水平，现在，听、说、读、写、译都达到了一定水平。

学习的同时，我还积极地投身于学校各项集体活动，抓住每一个机会，培养自己在各方面的能力。四年来，前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;XX大学培养了我实事求是，开拓进取的作风。

与贵公司共同奋斗，将是我的荣幸，无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能接受我诚恳的谢意!祝愿贵公司事业蒸蒸日上!

xiexiebang

热能动力专业自荐信 篇7

当前, 我国高职院校的热能与动力工程专业人才培养的总体目标是将学生培养成具备一定的实践能力、操作能力的应用型人才。应用型人才的培养, 特别要注重实践教学环节, 实践环节不同于理论教学, 不只是要重视实践环节的内容, 更重要的是实践环节的实施效果。当前高职院校热能与动力工程专业所培养的人才实践能力和创新能力普遍欠缺, 因此, 为了提升热能与动力工程专业人才的综合能力, 使该专业所培养的人才更能适应社会的需求, 就必须针对当前该专业存在的问题和弊端, 对该专业实践教学部分进行重点改革, 从而提升该专业所培养的人才的综合能力, 为社会输送更多的可用之才。

2 高职院校热能与动力工程专业教学的困境

当前, 高职院校的热能与动力工程专业在实践教学中或多或少都存在一些问题, 比如实践特色不太明显、实验课程效果较差、教学环节紊乱等。毋庸置疑, 这些问题势必会影响高职院校热能与动力工程实践教学的效果, 不利于学生实践能力的提升。问题的产生有其必然的原因, 一方面是当前职业教育的整体性问题, 高职院校办学思路落后、闭门造车, 更不注重和院校之间的横向交流, 对于实践教学存在的问题没有认真反思过;另一方面则是由于高职院校创新较为乏力, 沿袭了传统的教育思路和方法组织教学, 教育体制创新的科学性不足, 不能很好的做到与时俱进, 无法深刻推动课程改革。针对高职院校教学中存在的问题, 热能与动力工程专业在实践教学中也必须结合自身存在的问题, 有目的性的进行改革和创新, 以不断深化实践教学效果, 大力提升该专业实践教学能力的, 从而不断增强学生思考问题、处理问题和解决问题的综合能力。

3 如何做好高职院校热能与动力工程专业的实践教学环节

第一, 建立健全完善的实践课程体系。实践教学要想取得一定的成效, 必须注重实践课程的科学设置, 这是保证实践教学效果的前提。当前, 高职院校热能与动力工程专业的实践教学课程体系仍然不规范、不健全、缺乏针对性。高职院校必须做好实践教学课程体系的规范构建。课程体系的设置要注意以下方面:首先, 实践教学课程不能和理论课程脱节, 二者必须相辅相成、充分融合。实践课程要体现出由浅入深、循序渐进, 符合实践教学的基本原则, 能够从“教师引导”逐渐完成向“学生独立”的转变趋势, 能够充分的激发学生的学习热情、学习兴趣以及创新精神;其次, 实践教学课程的设置必须遵循紧跟理论、目标突出的原则, 每一次的实践课程都必须对项目内容、项目目标、项目操作顺序进行明确说明, 每次课程都要留下学生独立思考、独立设计和独立操作的实践, 推动实践课程的有效性和实用性, 充分的锻炼学生的动手与实践能力。

第二, 推动实验教学由封闭向开放的转变。为协调好高职院校学生的实验课程和学习课程之间的矛盾, 提高实验效率和质量, 要做好以下几点。首先, 做好实验时间的安排。教师要尊重学生的爱好和个性, 要充分激发他们的学习的动力, 坚决摒弃传统 “填鸭式”教学, 在每个学期的开始, 实验教师就要做好实验项目数量、时间的规划, 每个实验项目所需要的人数 (包括上限与下限) , 学生根据实验教学大纲要求自行选定实验时间、内容, 并作出实验计划书交给实验教师审查, 实验教师审阅合格后方可进行实验。其次, 在实验中, 老师要充分引导学生学会思考与动手, 努力培养他们的主体意识, 转变“要我学”的心态变为积极的“我要学”的心态, 激励学生自觉学习、自主学习, 强化动手能力, 保证实验效果, 将教学目标由知识的转移和传授转变为能力的激发与提高。另外, 对于具体的实验教学, 要进行整合与部署, 淘汰不合时宜的旧内容, 尝试增加应用性和实用性强的实验内容, 侧重于让学生接触和了解新技术、新方法, 不断培养他们学习掌握新知识新技能的能力、培养他们将理论应用到生产实践中的能力, 为以后在工作中的应用做好铺垫, 打好基础。

第三, 丰富教学手段, 创新实践教学方法。当前, 信息技术的发展也在推动各行各业的不断进步, 教育也不例外。信息技术、多媒体教学的发展, 为高职院校热能与动力工程专业的实践教学提供了更多丰富多彩的媒介。在此基础上, 结合教学目标对实践教学方式进行改革与创新, 可以使教学改革更具针对性、创新性, 实现了理论与实践教学的双提升。例如, 在进行机械设计基础实验课程时, 可以通过设计一些简单的、基础性的机械设计实验项目, 并将实验项目组织成学生之间竞赛的模式, 这样可以在很大程度上调动学生的实践积极性, 增强实践教学的效果。又如, 学生水平良莠不齐, 对于一些动手和实践能力不足的学生, 则可采取分组的形式进行小组教学, 分组时注意将能力强和能力差的学生进行有意识的相互结合, 充分发挥学生之间互相帮助作用, 进一步提高学生的实践能力和协作能力。此外, 可以结合实验特点, 利用计算机的绘图、动画技术、三维软件对某些实验设备建模, 对于直观性差, 各零部件之间的相互联接、配合、运动关系受到实验条件限制的实验, 将其结构、原理、工作过程在动画中直观的展现出来, 使枯燥抽象的原理变成栩栩如生的动画展示。如在综合性实验“制冷机组性能实验”中, 该实验的目的是要求学生掌握蒸汽压缩式制冷机的组成和原理, 众所周知, 压缩机是全封闭式的, 通过书上的文字内容和图形不太好领会其内部机械机构和工作原理;还要求学生掌握单级蒸汽压缩式制冷循环性能测试方法, 但通常管路及换热设备要制作多处保温, 内部流体的走向及各部件间的联接关系都不直观。为达到实验的目的, 可以采用三维建模软件对此实验台进行建模, 将整个实验台进行模拟拆装, 压缩机内部运动也以动画视频展示, 可以很好的达到实验的效果。

参考文献

[1]赵旺.浅谈热能与动力工程发展方向[J].现代职业教育, 2015 (27) .

[2]龚建龙.热能与动力工程专业实践教学改革的探讨[J].实验技术与管理, 2007 (09) .

职业认同：编辑专业成长的源动力 篇8

专业成长是个体内在的专业特性的提升,包括个体的专业知识、专业技能、专业情意、专业自主、专业价值观、专业发展意识等方面的内容。编辑的专业成长主要指编辑专业特质的提高过程,即在参与各种学习活动或者反省思考的过程中,在专业知识、技能及态度上达到符合编辑专业的标准,并能有效地从事专业工作、正确合理地作出专业判断,最终以提高出版的质量来达成目标。

职业认同则是指个体对于所从事的职业目标、职业的社会价值及其他因素的看法,与社会对该职业的评价及期望相一致,即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全赞同或认可。职业认同一般是在长期从事某种职业活动的过程中,对该职业活动的性质、内容、职业社会价值和个人意义,甚至对职业用语、工作方法、职业习惯与职业环境等都极为熟悉和认可的情况下形成的。因此,职业认同是人们努力做好本职工作、达成组织目标的心理基础。

编辑的专业成长,是在其职业认同的基础上终身学习的过程,是职业理想、职业道德、职业情感、社会责任不断成熟、不断提升、不断创新的过程,是不断解决问题的过程。随着职业的发展以及对职业研究的深入,职业认同的概念也愈来愈朝着社会化、多元化、人性化的趋势发展。可以说,在职业认同的发展趋势上,概念的内涵不是一成不变的,它随着社会环境和人际关系的变化而持续发展。职业认同对于每个职场人来说都是十分重要和必要的,对编辑职业的影响则尤为突出。只有当编辑从心底里认同自己所从事的工作,才能全身心地投入其中,无所保留地发挥出更大的潜力,创造出更多的优秀的劳动成果。

一、职业认同:编辑专业成长的动力特征

唯物辩证法认为:事物的内部矛盾(即内因)是事物自身运动的源泉和动力,是事物发展的根本原因,而外部矛盾(即外因)则是事物发展、变化的第二位的原因。现实的编辑专业发展过程中,人们过多地强调了外因的重要性,例如各种形式的培训、学习、讲座等等,忽略了内因的重要性,即忽视对编辑个体的关注。编辑专业发展内驱力不足,无法真正地调动编辑积极性。“出版行业是最具创新性的行业,每本书都包含很多创造性劳动,一定要高度重视出版行业高层次人才队伍建设和培养,把人才培养作为出版行业的一项基础性工作来抓好”,新闻出版总署署长柳斌杰2008年5月7日在出席出版专业高级职称评审会时这样强调。可见,人们已经开始越来越关注编辑个体的专业素质的提升。

怎样才能调动编辑专业发展的内驱力,使之成为专业发展的动力和源泉呢?本文认为编辑自我的职业认同非常重要。只有职业认同程度高,才能把转变职业理念、优化行为模式、探索专业化技能内化为编辑自我需求,并主动探索规律方法。编辑是决定文化品位的人,如何发现、加工、推出一部好作品,编辑工作是很重要的环节。编辑的职业认同是一种内在的精神状态,个体能够被其内化为一种自我约束的道德力量,并极大地影响编辑的职业行为。

编辑的专业成长是经过长期有意识的实践锻炼的过程。一方面现代社会的进步和发展对编辑的角色与行为有着全面的规范、要求和期望,所以从客观上促进了对编辑进行有计划有组织的培训和提高;同时,编辑主体的自我角色愿望、需要以及实践和追求,亦不断地促进自我积累与完善。实践证明:编辑专业发展的最高境界来自其自身内在的激励,而职业认同则被认为是编辑专业发展的最为积极能动的激励因素,对编辑主体改进工作、实现可持续发展具有独特的作用,从一定意义上来说,它是编辑专业成长的内在动力。

1.职业价值观引领编辑的专业发展目标。编辑必须具有明确的职业发展目标,主动对自身进行定位。只有职业认同程度高,特别是职业价值观的引领,才有助于其专业目标的最高实现。编辑职业价值观是人们对编辑职业所赋予的一定看法、意义的总和,是编辑自己或他人对编辑职业的意义和价值的认知,是人们对待编辑职业的一种信念和态度。编辑职业价值观是职业认同的重要组成部分,它反映了人们对编辑职业的基本价值取向,对编辑职业目标和职业动机起着决定性的作用。

编辑作为一种特殊的社会角色,其行为特征具有明显的社会规定性、规范性和示范性,编辑正确的职业价值观,明确的角色意识和适当的角色行为,是做好编辑工作的重要条件。编辑明确职业定向,形成的职业价值观对其日后的职业活动具有重要影响。在实际工作中,编辑通过专业的实践和学习,使其职业价值观得到进一步发展,并将大大影响其专业发展进程。

2.职业情感有助于编辑更新观念。职业情感是树立正确职业观的基础。编辑的职业情感,是指人们对于从事编辑职业的态度体验,即编辑在对自己所从事的职业有了一定认识的基础上,在编辑劳动价值方面所产生的积极态度,是编辑行为的精神支柱和激励力量。编辑职业情感的结构由编辑职业理智感、编辑职业道德感、编辑职业美感三要素构成。稳定的积极的职业情感,将会激励其全身心投入,在自觉劳动中产生积极性和创造性,从职业生涯中获得快乐。编辑的职业情感也是使编辑摆脱纯粹物质功利诱惑,使平凡工作得以升华,变得更有意义的关键所在。

3.职业行为倾向有助于编辑主动探索专业发展途径。职业行为倾向是指人们在职业评价基础上形成的一种稳定的行为倾向,人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程会在职业行为中得到充分的反映,以促进职业目的达成。人们在选择职业的时候,通常倾向于选择与自我的职业理想相匹配的环境,一般也可以最好地发挥其个人潜能,既有利于在工作中作出成绩,也有利于个人从工作中获得更高的职业认同。具有较高的职业认同程度,编辑才能主动探索专业发展的途径,主动提升理念,开展专业学习,参与专业共同体,从而真正实现专业发展。

4.职业角色认同有助于促进编辑自我反思。较高的职业认同程度,能促进编辑自己与自己对话,反思自己的研究理论、行为方式、劳动成果等,并逐渐形成“反思能力”,明确编辑的角色认知。编辑角色认同的过程,就是正确认识编辑角色的性质、作用、任务和价值,在情感与态度上接受这一角色,把编辑角色看做是自己,把自己看做这一角色,实现编辑角色的同一性。获得编辑角色同一性的过程,就是编辑角色认同的过程。编辑的角色认同,是一个不断领悟的和长期的实践过程,是一个追求自我进步,寻求专业发展的过程。由于编辑个体的素质、水平、经历、价值观等的不同,对职业角色模式的领悟和实践都很难达到理想角色认同的要求,这需要编辑认真进行职业角色的学习,把职业角色的义务、权利、规范、情感、态度等内化为支配自己行为的角色观念,逐步缩小实际职业角色与期待中的理想角色之间的差距,以塑造良好的职业形象,形成职业气质和素养。

二、基于职业认同促进编辑专业发展的途径

(一)编辑专业发展评价标准

基于现代社会对于编辑专业发展中的自主性和自我价值的实现等期待,对编辑的专业发展进行评价的标准至少包含以下四个方面:

1.理论素养专业化。即要求编辑学者化,首先应该是“编辑学”的学者,其次才是编辑学之外其他学科的学者。编辑学者化有利于编辑站在更高的角度探究问题,提高工作效率。

2.知识能力专业化。构成编辑素质的最主要方面是鉴别信息的能力,编辑工作的重点是鉴别稿件的优劣。鉴别信息能力的形成,要求编辑人员必须具有广博的知识和一定的专业技能。

3.实践专业化。它是指编辑知识能力和理论素养的结合,是编辑专业的外显形式,是编辑与作者、出版物之间不断互动的过程,是编辑主体专业素质内化的过程,编辑的专业发展最终是在实践中得以实现。

4.品质专业化。主要指编辑对职业的正确认知、职业的情感表现、对自己专业发展的期望、职业价值观等方面的专业化。

(二)编辑专业发展优化途径

1.通过自我认同,促进自我完善。培养和树立起编辑的职业的认同感,编辑的自我认同是关键因素之一。自我认同是关于人在发展过程中,探寻自我认识、自我实现的问题,它需要把自己作为认识对象,在自我认识的过程中,确定“我是谁”“我要成为谁”等一系列探寻主我与客我的关键性问题。对于个体编辑来说,如若能正确认识自我、了解自我,认同自己的职业身份,就能对自身有一个比较清醒的角色定位,实现自我价值的提升和自我人格的完善。

2.激发编辑内在动机,着力提升编辑的职业精神。编辑的职业精神,是指其世界观、人生观、价值观在编辑行为中的体现和反映,同时也是社会对编辑职业所承担的社会责任的期待和要求。在编辑工作实践中,编辑是作者与读者之间的桥梁。编辑要具有强烈的发展动机,从内心喜欢自己的职业,并希望获得成功,才能表现出工作的主动性,促进其职业精神的发展。因此,编辑必须以平等公正为尺度对待作者,以严谨科学的精神对待文稿,以高度负责的态度对待读者。

3.重视编辑职业培训,激发编辑创新意识。创新是编辑活动的灵魂。在整个编辑活动和运作中,编辑思维始终处于求新、求异之中,编辑创新意识的确立和升华,使编辑的客体也体现出创新的独特价值。编辑工作助人的特殊性决定了编辑在行为上必须谨慎,要着重对编辑进行培训、交流,着力培养其创新意识。只有意识到这一点,编辑才能对职业认同有更深刻的理解,其劳动行为才能更加科学、合理、专业。

自荐信,文秘专业自荐信 篇9

文秘专业自荐信模板合集 4 篇

在我们平凡的日常里，大家一定都接触过书信吧，书信是人们相互交流情感与思想的工具。那么一般书信是怎么写的呢？以下是帮大家整理的文秘专业自荐信 8 篇，欢迎大家借鉴与参考，有所帮助。

文秘专业自荐信 篇 1

尊敬的 xx：

首先，感谢各位领导在百忙之中抽出时间来阅读本人的自荐书。我是 xx 师专中文系文秘专业大三学生潘娟。毕业将至，一个新的开始已经来临。等待着我继续努力奋斗、迎接挑战。时光飞梭，将带着童年的梦想、青年的理想离开学校，走上工作岗位。

大专三年是我不断完善、充实自己、丰富自己、树立自己人生观、价值观的三年，在校期间，我喜欢参加学校组织的各种活动，在社会实践中得到了不少锻炼;我喜欢书法，参加了书法大赛，并获得三等奖，同时也发觉了自己的诸多不足;我喜欢英语，顺利通过了 xx 过级考试，从中我学会了如何挑战自我;我喜欢电脑制作，曾代表班级小组制作出优秀的作品和 flash 动画，这使我在计算机软件的运用上有了进步。

我是一个做事果断，有主见的人，愿意把主动权掌握在自己的手里，我喜欢积极主动地学习，那种轻松没有压力的学习环境，更容易达到事半功倍的效果，我玩的时候会尽情的忘乎所以，但我在学习的时候会全身心地投入进去。

成为一各优秀的中学教师是我梦寐以求的职位，假如这次我有幸能担任此职，我将计划我在贵校的努力方向，尽职尽责，努力参加一些团体、论坛和各种活动，弥补我以前的不足，锻炼我的能力，把自己磨砺成一个具备独特文化品质、非凡才能和良好综合素质的优秀人才。

此致 敬礼

日期 文秘专业自荐信 篇 2

尊敬的领导：

您好！感谢您能在百忙之中抽出空来垂阅我的简历！

我是广东农工商职业技术学院 xx 级政经系的学生杨云响，将于xx 年七月毕业，我的专业是商务文秘。我向来较谨仰贵公司，深知贵公司实力雄厚、重视人才、文化氛围活跃、工作态度严谨、极具活力。因此，得知贵公司招骋信息我就以我最真诚的态度递上我的简历，愿能为贵公司奉献我的绵薄之力。

在大学三年里，我认真刻苦，踏实向上，取得了较好的成绩。大

三参加全国四级秘书考证并取得证书。在电脑技能方面，我通过努力熟练掌握基本应用软件的使用，如 Office，Work，Excle，PowerPoint等操作，中文打字达到六十多字/分钟，英文每分钟一百四十多字。在英语方面，通过国家英语二级，并且不断提高其写作和口语表达能力，熟悉基本口语、听力、写作、阅读、翻译。在大学三年里，还积极担任了不少的学生工作。如，团支书、校园记者。在这些工作中让我的协调、沟通和组织能力得到了不少的提高，我不但没有因工作影响专业知识的学习反而促使我更加不甘落后。作为一名党员，我也不但严格要求自己，还经常引导身边的同学追求上进，在担任系学生党支部组织委员期间，工作认真踏实，得到了同学与学院党委的肯定，在 xx 年“七一”评优时所在小组被评为“先进小组”，xx 年时本人被评为“优秀共产党员”。我的性格比较开朗，兴趣爱好广泛。课余时间勇跃参加各种有益的活动，如投稿文学社、参加羽毛球比赛等，并拿到了优良的成绩。三年的大学生生涯，让我的价值观和人生观有了明确的方向——知道怎么去学比知道学了什么更重要！

在今天人才济济的市场中或许因为我是大专生我经验不足而并不引人注目，但我相信我的信心、我的诚心、我的毅力和我的进步会一定得到收获，因为我的格言就是“为了明天的闪亮登场，今天我会好好打造自己”。

下页附上本人简历敬请留意恳请接纳，回函是盼，若能为贵单位效力，那是我的荣幸，我真诚地希望成为贵单位旗下的一员，为贵单位灿烂的明天而做出自己的一份贡献。我恭候您的佳音！最后祝愿您

工作顺利、万事如意，贵公司事业欣欣向荣、蒸蒸日上！

此致 敬礼！

自荐人：

xx 年 X 月 X 日 文秘专业自荐信 篇 3

尊敬的领导：

你好！首先向您致以诚挚的问候。感谢您在百忙之中垂阅我的自荐书！我是广西大学文秘专业的 xx 届毕业生。欣闻贵单位正蓬勃发展，事业蒸蒸日上，故冒昧前来毛遂自荐，诚盼能成为贵单位的一员。

作为一名文秘专业学生，我把“基础扎实，应用灵活”作为学习的宗旨和目标。在大学四年期间，通过全面，系统的学习，我不仅理解和掌握了文秘专业这一领域的相关知识，而且还具备了一定的实际操作能力和技术。

我深知“工欲善其事，必先利其器”的道理。因此，我并不满足于本专业知识的学习和技能的掌握，在不放松专业学习的同时，努力拓展自己的知识面，提高自身的工作能力：在大一期间，我组织同学并成立了班文学社，由于工作认真负责，组织有力，文学社出版的第一期班刊《清泉》荣获系级第二名的好成绩；大二期间，被推选为本班团支部书记，凭着自身的`热情和才干，以及同学们的积极配合，我班团支部荣获 xx 年度“优秀团支部”荣誉称号，我本人也被评为

“优秀团员”，并获“社会工作奖”荣誉证书。在以上工作实践中，我的能力和才干均得到了锻炼和提高，并为我以后走上工作岗位奠定了坚实的基础。

或许许多人正像我一样怀着憧憬与期盼，跃跃欲试到贵单位应聘，他们当中或许不乏大学的毕业生，研究生，如果说学业使我有勇气跨进您的门槛，能力使我坦然接受挑战，我会以我的实际行动来证明“我并不比别人差”。

“器必先而后知其利钝，马必骑而后知其良驽”，请给我一个机会，您得到的定不会是一份简单的承诺，机时是用青春智慧谱写的答案！

恭候您的佳音！

热诚祝愿贵单位业绩辉煌，领导和同事万事如意！

此致 敬礼 文秘专业自荐信 篇 4

尊敬的领导：

您好！非常感谢您在百忙中抽空审阅我的简介，我是一名商务文秘专业的应届毕业生，在校其间本人始终积极向上、奋发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己自己的综合素质，具有熟练的国语粤语，英语水平一般，在 xx 年获得办公软件中级证书与五级文秘证书，正在向办公软件高级进发。

假期做的兼职与学校安排的实习让我积累了宝贵的社会工作经

验，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。实习中还获得“优秀社会实践积极分子”。如蒙不弃，请贵公司来电查询，给予我一个接触贵公司的机会。

感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业，！殷切盼望您的佳音，谢谢！

此致 敬礼！

自荐人：

xx 年 X 月 X 日

英语专业自荐信 篇10

您好！

我是xxx学院英语专业2008届毕业生。久慕贵公司盛名，深知贵公司实力雄厚、工作氛围活跃、工作态度严谨、极具活力。若能用我所学的知识，为贵公司效力将是我的骄傲。

在大学期间注重培养自己的综合素质，锻炼自己的独立自主创新能力，加强自己的品德修养。在四年的大学生涯中，我不断完善自我，并通过大学英语四级考试，能阅读一定的专业英语资料。并且具有较强的动手能力，能独立完成各项专业实验。在学生干部时培养了较强的组织能力。同时通过自学计算机知识，熟悉了电脑办公操作系统，能熟练使用网络，能够快速在网上查找所需要的资料。这些也使我养成了在学习工作生活中善于发现并解决问题的能力。在即将叩响社会这扇大门之时，我怀着无比的真诚把我的人生向您靠拢。我非常希望能在贵公司寻找一个属于自己的位置。

作为刚毕业的大学生，从学校学到的知识有限。特别在当今知识爆炸的时代，知识更新迅速，不管从事任何工作，我都会本着“干一行，学一行，爱一行”的精神，从实践中不断充实，提高自己，从而干好自己的工作。作为非名校而是培养应用型人才学校的学生，我深信我一定能尽我所能为公司服务。只要给我一片土壤，我会用年轻的生命耕耘。您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。这就是我的自信和能力的承诺。

剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。谢谢！最后，衷心祝愿贵公司蒸蒸日上。

此致

热能动力专业自荐信 篇11

关键词：课程设计；动力机械及工程；实践教学

作者简介：郑清平（1965-），女，湖南道县人，河北工业大学能源与环境工程学院，教授。（天津?300400）

中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）27-0066-02

一、课程设计的目的与基本要求

在全国开设动力机械及工程专业方向的高校中，很多都安排“内燃机课程设计”这一教学环节，旨在通过课程设计使学生应用、巩固、丰富、提高所学内燃机专业知识，加深对所学理论知识的理解，获得与专业有关的实践经验，培养学生的实践能力和专业技能以及综合运用理论知识分析和解决实际问题的方法与能力。因此，课程设计是对前期理论与实践教学效果的检验，也是对学生综合分析能力与独立工作能力的培养与检查过程。

课程设计通常包括：设计目标和内容制定、方案选择、设计计算、设计绘图、设计报告和图纸的提交、答辩及教师的成绩评估。课程设计目标和题目选择由实践教学大纲确定，设计目标必须清晰和明确，设计题目和内容必须符合专业方向要求，在深广度与分量上要求合理；方案选择是由学生在指导教师的指导下完成；设计计算即学生根据所学相关理论知识进行设计计算的过程；设计绘图是工科学生必须具备的能力，一般可以手绘或利用绘图软件在电脑上完成；设计报告为学生在设计结束时完成和提交的成果；教师最后根据预定标准对学生设计效果进行评估，并给出成绩。

通过内燃机专业课程设计，应该能够达到以下基本教学要求：掌握内燃机设计的基本要求和方法，了解内燃机现代设计理论和方法的基本内容和实际应用；能正确分析内燃机各主要零件所受载荷的大小和性质，掌握其工作特点和设计要点，掌握基本尺寸和结构的确定原则以及计算方法，了解有关的新技术和发展趋势；熟悉内燃机工作过程，掌握各参数对工作过程的影响和提高内燃机动力性、经济性的措施；熟悉内燃机的性能指标。

二、原课程设计内容安排和存在的问题

1.课程设计内容安排

课程设计安排在第6学期末进行，为期3周。指导教师提供一套四缸发动机的设计横向和纵向参考图纸，要求每个学生根据实际比例画出横向和纵向图，并熟悉其中的结构特点，然后进行发动机在某转速下的运动分析，并提交一份相应的设计报告，最后教师利用两天时间对学生的课程设计进行答辩评分。

2.存在的问题

（1）原课程设计内容安排中绘图工作量大，在两周左右时间内要求每个学生在认识、消化和整理原图的基础上，完成两张四缸发动机的横向和纵向图，这对于大部分学生来说是一件很难完成的事情。所以，到最后造成的结果就是大部分学生无法达到课程设计基本要求，即学生并不能通过课程设计掌握发动机的工作特点和设计要点，掌握基本尺寸和结构的确定原则以及计算方法，更谈不上在设计中发现问题，进行创新设计。另外，学生在课程设计中没有应用内燃机现代设计理论和方法进行设计，从而背离了课程设计锻炼学生实际应用能力、尽可能实现零距离上岗的目的。

（2）课程设计答辩是以教师提问为主的“问、答”方式，不能全面地考核学生们对课程设计的掌握程度。更重要的是，学生们对自己的设计过程及结果并没有系统地总结，对自己的成功与不足之处没有一个明确的认识，使他们在今后的学习中没有明确的努力方向，这并不是一个好的学习习惯。

（3）课程设计的组织形式单一。课程设计的目的之一就是要培养学生分析和解决问题的能力。从人才培养的过程来看，在一个人的经验还很不丰富的情况下，团队合作是迅速提升其分析问题和解决问题能力的最好途径之一，也是知识共享、成长最快的方式。然而，原课程设计还只是处于单打独斗、一人一题的局面。为了在短时间内迅速完成自己所承担的课程设计内容，每个学生都只顾埋头做自己的事情，这样也直接造成学生们在遇到问题的时候，没有互相讨论、互相学习、相互借鉴的可能，同时，对于职业意识、合作精神的培养也没有起到应有的效果，这也不符合我们所倡导的工程教育的理念。

三、课程设计的改革探索

1.改进课程设计内容

内容安排中减少机械重复的画图工作量，将四缸发动机设计改成二缸机设计，并强调团队合作设计理念，安排2人一组，每个学生只要求手画一张纵向图或横向图，另加两张用绘图软件绘制的零件图，由此一方面补充了现代设计方法在内燃机辅助设计中应用的培训，也使得学生有时间对设计进行全面思考，保证了对设计计算过程的理解。

2.加强现代设计方法在内燃机辅助设计中应用的培训

分别以动力机械及工程专业的两大主干课程“内燃机原理”和“内燃机设计”为基础，将学生分为内燃机工作过程热力学计算和内燃机运动学和动力学计算两大组，加强了现代设计方法在课程设计中的应用。要求进行内燃机工作过程热力学计算的学生根据热力计算公式，对内燃机各热力参数、指示参数进行计算，并绘制示功图，它对内燃机的设计有一定的指导意义。要求进行内燃机运动学和动力学计算的学生以发动机运动学与动力学仿真分析为目标，掌握发动机运动学与动力学分析问题的思路与方法，并能将思路与方法付诸于程序语言进行仿真，通过仿真结果进一步加深对发动机发火顺序、转矩波动和轴承负荷图的理解。

3.设计过程进度安排阶段化

第一阶段：大约1～2天时间，进行内燃机总体设计和方案选择，在产品总体设计中要选择和确定内燃机的主要设计参数，在进行热计算和外特性计算及主要零部件设计前，首先要选择零部件的类型、布局方式，如：气缸的布局方式、燃烧室的选择等。

第二阶段：大约2～3天时间，进行内燃机工作过程热力学计算和内燃机运动学和动力学计算，学生依据分组情况分别按要求进行具体的计算。

第三阶段：大约8～9天时间，进行绘图工作，每个学生手画一张纵向图或横向图，另加一张用绘图软件绘制的零件图。

第四阶段：大约2～3天时间，整理并编写课程设计说明书。

4.细化课程设计成绩的评定方式，鼓励创新意识，加强平时考核监督

课程设计改革要做到成绩评定严肃、认真、科学、公正，只有制定合理的成绩评定标准才能取得学生对成绩的认同感。改进后的课程设计从一开始就明确给出评定的办法以及细则，并严格加以实施。最后的总成绩是将设计说明书质量、创新意识、图纸质量、答辩以及平时成绩进行加权综合计算得出。其中说明书质量包括方案说明、设计计算过程，以及学生对课程设计的理解、认识和收获等，要求报告思路清晰、文字通顺，书写规范，符合技术要求与撰写规范。总成绩中特别考虑了创新意识的成绩点，只要学生在教师给的简单的原设计模板上有所创新的都予以成绩上的鼓励。此外，加强平时成绩的考核，主要参照出勤、提问和平时阶段性任务的抽查情况等方面给出成绩。出勤情况除了教师抽查记录，还委任几个组长进行记录。四个设计阶段完成情况均分别记入平时成绩。

5.改进课程设计答辩方式

答辩时除了采用教师提问的“问、答”方式外，还要求学生能指出自己在图纸方面和报告方面的问题，注意引入学生自我的认识，允许学生参与对成绩的评定。或者要求学生指出别人图纸问题，以考查学生对实际问题的处理能力和对基础知识掌握的程度，侧面也反映该学生是否亲自完成了课程设计任务。此外，答辩时还现场抽查某些学生对绘图软件的使用情况。对于不合要求的学生，必须要求在规定时间内重新完成，否则不予通过。

四、总结

动力机械及工程专业改革后的课程设计注重了对知识运用、能力训练和素质培养的要求，在课题的深广度与分量上进行了调整，保证了90%以上的学生能够按照设计与进度完成设计工作。本次课程设计改革探索反映出来的正面效果比较明显，锻炼了学生的团队合作和创新意识，提高了学生分析问题和解决问题的能力，对该专业的课程设计具有较好的参考价值和示范作用。

参考文献：

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[3]李建奇,陈日新,王建君.工科课程设计中存在的问题及改革思路的探讨[J].德州学院学报,2007,23(6):96-98.

[4]刘晓燕,刘立君,宫克勤.课程设计教学模式改革探讨[J].黑龙江教育,2007,(7):58-59.