歌曲猪小弟大班教案

歌曲猪小弟大班教案（共10篇）

歌曲猪小弟大班教案 篇1

教学目标：

1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌

唱，以表现歌曲的形象、内容、情感，进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

2、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

3、通过歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱，树立幼儿爱清洁讲卫生的观念。

教学重点：用不同感情表现歌曲内容，树立幼儿爱干净讲卫生的观念。

教学难点：创编第四段歌词及用不同方式歌唱。

教学准备：音乐（猪小弟、我爱洗澡），录音机一台，磁带，头饰（猪小弟、猪妈妈、小兔、小羊），图片三张（脏猪、干净的猪、猪小弟与小兔和小羊），教师创编好的歌词字卡，附歌词内容（小动物各用头饰表示）笑脸表情2个，哭脸1个。

教学过程：

一、开始部分

（一）猜谜语导入

谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称

（二）出示脏猪图片，进行提问。

师：今天老师给小朋友带来这样一只猪，他的名字叫做猪小弟。（出示图片）

师：你们觉得他的外表怎么样？这只脏猪要去找朋友玩，请小朋友想

一想会发生什么事情？

二、基本部分

（一）听音乐《猪小弟》进行提问

师：下面我们来听听今天学习的新歌《猪小弟》，在放歌过程中，小朋友要仔细听歌曲内容，老师会有问题。（第一遍放歌）

提问：猪小弟去找了那些小动物？发生了什么事？分别又说了些什么呢？

（二）学唱新歌，进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

师：我们再来听一遍，我们小朋友可以跟着音乐一起唱，注意要学会等待，不能着急。（第二遍放歌）

打开歌词：歌词中提到的动物用动物头卡表示

(三)启发幼儿用不同表情和方式演唱

师：小朋友你们都知道小动物们为什么不和猪小弟玩呢?(脏)小羊和小兔都不愿意和猪小弟玩，那我们小朋友愿意和他玩吗？我们在唱到“你的脸儿脏兮兮”和“你的身上都是泥”的之后，大家一起念“脏死了，走开”，并且要做出讨厌的表情。（第三遍放歌）

师：老师想问小朋友，猪小弟在找朋友玩时，他的心里师怎么样的（高兴）应该怎么唱（稍快且跳跃），可以做什么动作。在歌词“去找兔子玩游戏”和“去找小羊玩游戏”贴个笑脸表情。猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎么样（伤心）应该怎么来唱（慢且连贯）

可以做什么动作。在“哭哭啼啼回家去”后贴哭脸表情。

（四）随音乐《我爱洗澡》做洗澡动作

师：现在猪妈妈帮猪小弟在洗澡，我们和他一起来洗，做个爱干净讲卫生的好孩子好不好？小朋友可以跟着老师做，也可以自己做动作。

（五）分角色表演让幼儿知道干净的孩子人人爱

1、出示干净猪图片

师：洗完澡了，小朋友们舒服吗？在日常生活中我们要经常洗澡，做个干净的孩子。猪小弟现在变成什么样子了（与幼儿进行讨论）大家想不想看变干净的猪小弟（出示图片）

提问：这时的猪小弟在去找朋友玩，他的朋友会怎样对待他呢？变干净的猪小弟心情会是怎么样？（出示第三张图片）

2、分角色进行表演

师：看着猪小弟和朋友高兴的玩耍，猪小弟昨晚告诉老师让大家帮忙创编歌词，老师已经帮小朋友创编好一句（出示字卡，教师示范）。现在老师想请四位小朋友来表演，并且要根据歌曲内容做动作及表情，其他小朋友帮忙一起唱，并说脏死了走开，我们把黑板上老师创编的歌词也唱进去。（出示头饰）

字卡：猪小弟，去找朋友玩游戏，手牵手，唱歌跳舞真欢喜。

三、活动延伸

小朋友可以分组进行表演，扮演自己喜欢的角色，还可以回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起来创作第四段歌词，来幼儿园唱给老师和小朋友听，好不好。

小班音乐《猪小弟变干净了》教案 篇2

1、通过欣赏情景表演于歌曲，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不受欢迎的。

2、引导幼儿根据歌曲内容大胆地用动作来进行表演。

3、初步学习创编演唱并表演。

活动准备：

(1)小动物的头饰(小羊、小兔等)

(2)歌曲flash、中班幼儿的.情境表演

活动过程：

一、认识猪小弟

1、今天我们这来了一位下动物要和小朋友们交朋友做游戏呢。这个小朋友长得肥头大耳，胖乎乎的，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴里唱着“哼哼”调，谁呀?

(小猪)

――这只小猪有个好听的名字叫“猪小弟”

2、瞧，他来了――(看flash)

3、你们看，这猪小弟长得怎么样?

咦，他这是要去哪啊?去干什么呢?原来他想去找朋友玩啊，那他会找谁呢?会发生什么事情呢?

4、幼儿猜测讨论。

二、欣赏歌曲情境表演，初步理解歌曲内容。

1、欣赏第一段情境表演。

――刚才猪小弟去找谁做游戏?

小羊有和猪小弟做游戏吗?小羊是怎么说的呢?为什么这么说呢?

2、引导幼儿一起学学小羊说：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。

3、猪小弟还会去找谁做游戏呢?

小动物们会怎么说呢?

4、欣赏情境表演第二段。

提问：猪小弟去找谁?

小兔有没有和他玩?小兔是怎么说的?

5、引导幼儿学习小兔的话，要做出厌恶的表情。

三、学唱并进行表演。

1、带领全体有人当小羊，请中班情境表演的幼儿当猪小弟，进行情境表演，初步学习演唱歌曲。

2、幼儿分角色进行表演、演唱，一人当小兔一人当猪小弟进行表演。

四、创编。

1、猪小弟还会去找谁玩呢?

小动物会怎么说呢?(全班幼儿一起说)感受歌曲中重复的特点。

2、全班幼儿一起边表演边演唱。

3、没有人和猪小弟玩，怎么办?(去洗澡)

4、带猪小弟去洗澡。听音乐，做洗澡的动作。

5、flash演示干净的猪小弟：洗完澡啦，猪小弟变得怎么样?

引导幼儿讨论：这时猪小弟去找朋友玩，朋友们会怎么说呢?会和猪小弟玩吗?

6、欣赏歌曲最后一段。

7、师小结：干净的宝宝人人爱，要讲卫生、爱清洁。

五、结束部分。

歌曲猪小弟大班教案 篇3

想吃苹果的鼠小弟

开阳县南山幼儿园

教师：鲁俊

活动目标：

1、通过观察与猜测，想象故事情节，激发对故事的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆讲述，感受故事有趣的情节及鼠小弟的心理活动。

3、通过学习故事，学会合作与分享，解决生活中的实际困难。重点与难点

重点：理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动。难点：体会合作与分享的快乐，解决生活中的实际困难。教学准备：

各种动物图片。盒子、苹果等。教学过程：

一、导入：

1、今天老师给小朋友们变一个魔术！小朋友们，咱们来摸一摸盒子里装了什么？

（摸到的先不要说出来。）是——苹果。

2、小朋友们今天老师就给大家讲一个与苹果有关的故事。小朋友们要注意听，里面都有哪些小动物。

二、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》 教师提问：

1、故事里面都有那些小动物？（幼儿回答，教师相机出示图片）

2、这些动物都想干什么？他们是怎么吃到苹果的？

（小鸟——飞，猴子——爬，大象——长鼻子，长颈鹿——长脖子，袋鼠——跳，犀牛——力气大。）

3、教师出示各种动物拿到苹果的图片，复述故事内容。（教师相机带幼儿模仿各种动物拿到苹果的动作）

4、看着动物们一个一个摘走了苹果，他会怎么样？（幼儿会说，很伤心，不开心等等，教师顺势引出，就在鼠伤心难过的时候，来了一只海狮，鼠小弟问它：……）

5、续听故事，感受乐趣

(1)、教师讲述（鼠小弟问他：你会飞吗？你会爬树吗？……海狮回答说：不过，我有一个本领……）

咦？！海狮有什么本领呀？他会怎么做呢？ 海狮一个人能拿到苹果吗？

鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？ 他们两个拿到苹果会怎么办呢？

如果这时又来了两个小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你是鼠小弟会怎么做呢？

教师小结：小朋友们真懂事，知道了有些事一个人办起来很难，但两个人合作就简单得多了；我们有了好东西就要和别人一起分享，今天老师就用这个苹果奖励大家。

三、课后延伸

（教师用水把苹果洗干净，用刀分把苹果成比幼儿人数少一分的分数，把苹果准备分给幼儿，突然发现少了一分）

哎呀！老师一时大意，把苹果少分了一份，怎么办呢？快帮老师想想办法。

大班语言《想吃苹果的鼠小弟》说课材料

一、教材的选择

初次看到这个故事第一感觉是有趣，故事中鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。我真对大班的孩子的年龄特点和能力水平，本活动采用两线并进的方式组织教学，显性的是鼠小弟摘苹果的故事；隐性的是鼠小弟虽然摘不到苹果但还是执着，不放弃，最后终于在海狮的帮助下摘到苹果，并通过观察、想象、讲述、感受鼠小弟的心里活动，理解故事内容。

二、活动的目标：

1、通过观察与猜测，想象故事情节，激发对故事的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆讲述，感受故事有趣的情节及鼠小弟的心理活动。

3、通过学习故事，学会合作与分享，解决生活中的实际困难。

一、重点与难点

重点：理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动。难点：体会合作与分享的快乐，解决生活中的实际困难。

四、教学活动的主要流程：

1、教师出示神秘盒子让幼儿摸引出苹果，导入活动。

2、在听故事前，教师提出问题：注意听故事中有哪些小动物？有意引导幼儿认真听故事，通过教师绘声绘色的讲解，让幼儿初步感知故事内容。

3、讲完故事，我再提问这个问题，鼓励幼儿大胆的讲述，引导其他幼儿相互补充和完善。让幼儿对整个故事有一个大致的理解，当幼儿回答出有八个小动物时，我又接着加深问题：它们是怎么吃着这苹果的？让幼儿对小动物的本领加以理解。

4、我再出示图片，把小动物们是如何吃到苹果和鼠小弟想吃苹果的情节再一一再现，让幼儿更直观的理解故事，更形象的展现鼠小弟想吃苹果的样子。在展现的同时我让幼儿学鼠小弟模仿动物吃苹果的样子。如：飞起来、爬树、把鼻子拉长、把脖子伸长、跳高、大力气撞树。既活跃课堂气氛，又让幼儿再次明白动物的本领，完成目标。当每一次鼠小弟看着其它的动物把苹果拿走，我又引导幼儿理解鼠小弟的心理活动。既着急，又难过。在犀牛出现后，我让幼儿回想出现了哪些动物，拿走了几个苹果还剩几个苹果，有机的将数学渗透到语言教学中。

5、当海狮把鼠小弟高高抛向苹果树，鼠小弟吃到苹果后，我提出：“鼠小弟一个人能吃到苹果吗？海狮一个人能吃到苹果吗？”让幼儿明白：有些事一个人办很难，但两个人就简单多了。充分体会合作的乐趣。

6、在故事结尾时，鼠小弟和海狮都得到一个苹果，我提出了一个问题：“现在苹果树上已经没有苹果了，这时又来了两个小动物他们也想吃苹果，如果你是鼠小弟，你会怎么办？”让幼儿知道好东西要大家分享。体会分享的快乐。

7、课后延伸，我把上课用的苹果洗干净（让幼儿知道：买来的水果要洗了再吃，渗透生活教育）用刀分成八分（有几个幼儿，就故意少分一份）在准备分发时，教师故意发现少了一分，让幼儿想办法帮老师解决这个问题，教师引导幼儿体会分享的乐趣。

五、教学策略：

1、情境创设。

除了完整的故事图片，我还根据活动过程设计制作了八种动物的图片，在幼儿复述故事中有哪些小动物时，出示相应的动物，让幼儿更加直观的认识各种动物，激发幼儿的学习兴趣。

2、分段讲述法。

将故事分成两部分进行引导，这样幼儿能清楚的感受，故事的第一段是鼠小弟看见苹果被其他动物拿走后并没有轻易放弃，第二段是他遇到海狮，两人商量、合作终于利用自身的本领拿到了苹果。这样幼儿对故事的内容更为清晰，有益于幼儿层层深入地理解故事

3、提问讲述法。

在整个教学中，我都运用到了提问讲述法。但在不同的环节中运用的提问方法各不相同。例如：第一环节提问就是一种细致引导式提问，让幼儿认真听故事，理解故事并用较规范的语言讲述有哪些小动物，他们是怎么吃到苹果的。在出示画面后的提问就是就比较粗犷，“动物们是怎么吃到苹果的”因为在出示幻灯片时，我就引导幼儿细致观察动物们的动作，这时幼儿就能大胆地讲述，并相互补充和完善。提高幼儿对故事的感受能力、理解能力和表达能力。完成目标1：通过观察与猜测，想象故事情节，激发对故事的兴趣。

4、动作辅助法。

每当讲到鼠小弟的模仿动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增强了幼儿对故事学习活动的兴趣，调节了课堂气氛，同时提高幼儿的语言表达、动作表达能力，加深了对故事的理解。体现目标2：鼓励幼儿大胆讲述，感受故事有趣的情节及鼠小弟的心理活动

5、心理暗示法。自始至终我都引导幼儿关注“鼠小弟吃不到苹果心里怎样？他放弃了吗？”让幼儿感受到鼠小弟遇到困难不轻易放弃的毅力，最后在海狮出现后重点引导幼儿感受他们只有合作才能拿到苹果。同时设计问题:苹果树上已经没有苹果了，又来了两个小动物他们也想吃苹果，你是鼠小弟怎么办？课后延伸有九个小朋友，教师把苹果分成八分，让幼儿在解决实际问题中把学到的分享充分运用。为完成目标3：“通过学习故事，学会合作与分享，解决生活中的实际困难。”而充分地做铺垫。

大班语言《想吃苹果的鼠小弟》教学反思

《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下 摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。

在教学活动中，我利用幻灯片导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小，让他们想一想，这个鼠小弟想吃苹果得用什么办法。随着画面的点开，我着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这个环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生模仿各个动物的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见。“鼠小弟很伤心，很难过，它想哭了。”

随着故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。感受到了朋友之间的关心。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们对故事的向往。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。故事的结尾我加上了一个问题，“如果这时又来了两个小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你是鼠小弟会怎么做呢？“ 我我让孩子们体会到与别人分享的快乐。如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。

故事的结束，我故意设计把苹果少分一份，让幼儿把在故事中学到的分享充分运用到解决实际为题中。让目标完成的更好。

大班音乐 歌曲 教案 篇4

歌曲《顽皮的杜鹃》

活动目标：

1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。

活动准备：

1、绘有简单风景的图片一幅。

2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。

活动过程：

1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”

2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？

（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。

（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。

（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。

（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。

3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

大班 愉快的小菜园

一、活动目标：

1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点：

重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备： 小菜园图片、琴

四、设计思路：

本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。

五、活动流程：

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程：

（一）、激发兴趣：

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》

1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

（二）、节奏训练：

小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？

1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。

2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》

1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？

根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

大班艺术教案歌曲《摇篮》 篇5

活动目标：

1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。

2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。

3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

活动准备： 相应的图片6张

活动过程：

一、练声《山谷回音真好听》

二、复习歌曲《柳树姑娘》

1、用连贯优美的声音演唱歌曲

2、分角色合唱衬词。

三、学习歌曲

1、创设情景，谈话导入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？

（2）怎样来哄娃娃睡觉？

（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）

2、根据图片、动作，理解歌词。

（1）歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

（2）摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

（3）还有谁呢？

（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。

（2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。

（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。

（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱衬词。

（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

（2）男女分角色合唱2遍。

延伸活动：

还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？

粗心的小画家

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

幼儿园大班歌曲教案：买书 篇6

1、熟悉歌曲，了解附点音符，能随着间奏做动作。

2、能用活泼、欢快的心情演唱歌曲。

3、正确使用压岁钱，有节约意识。

活动准备：

节奏卡2张，红包一只，书籍一只。

活动过程：

一、连声。

1、练习吸气与呼气的方法。

2、师生问好。

二、学习歌曲。

1、出示红包一只及节奏卡。

师：这是什么？过年的时候，我们每个小朋友都拿到了压岁钱，你们的压岁钱有什么用的？

师：能用这个节奏来说吗？（观察两张节奏图，了解附点音符的特点）买了一只什么呀？

2、了解歌词，引导幼儿在间奏处用动作表演。

师：知道有些小朋友拿到压岁钱后是怎么花的呀？我们一起来听一听歌曲《买书》。

师：姥姥给了压岁钱，心情是怎样的？怎么逛书店的？买了一摞小画书？一摞是多少呀？心情怎么样？你能用动作在间奏的时候表现出来吗？（3遍）

3、学唱歌曲。

师：这些小朋友真节约，买了这么多有用的东西，如果以后你们再拿到压岁钱，想怎么计划自己的压岁钱呢？

师：一起跟着老师演唱这首歌曲。（变换方式演唱）

歌曲猪小弟大班教案 篇7

活动名称：春夏秋冬伴我成长(歌曲)活动要求：

1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。

2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活动准备：幼儿小时候的照片、磁带等

一、复习歌曲：我怎样才能长大

1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。

重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。初步学习轮唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我长大

（一）熟悉旋律

1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律 在每一个季节，小朋友在干些什么？

2、出示四张小路（四季的小路），请幼儿根据颜色判断是什么季节？ 你怎么知道是这个季节？

——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。你喜欢哪个季节？为什么？

简单讨论：在每个季节可以做些什么？

3、在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

分享交流自己的表现

第二遍时，引导幼儿结伴表现

4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。

（二）了解歌曲内容

1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季？每个季节是怎样伴随他成长？（范唱歌曲）你听到他看到的四季是怎样的？（解决四季象什么）

2、每个季节给他带来了什么？（再次听赏，结合画面）理解：欢畅（开心）——拓展：春天看到了什么？ 秋天你闻到了什么？

3、师生对对碰

——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西（注意两个节奏：后16分、小附点）（第二遍时相反）

作文 粗心的“猪小弟” 篇8

从前，有一个非常粗心的人，我们给了他一个称号――“猪小弟”，我们来看看他的“丰功伟绩”。

镜头一(考试前一天)

“唉!明天考试我一定要带笔，可不能再像以往一样忘带了!”猪小弟自言自语地说道。这时，猪小弟的妈妈走了过来催他做考前的测试卷，“猪小弟”回答道“哦!”他来到放考卷的地方，可是怎么也找不到考卷。他想：我肯定又把考卷“搬家”了。于是“猪小弟”火急火燎冲到他妈妈面前手忙脚乱地问：“妈，你知到我把考卷放哪儿了吗?”他妈妈生气了：“我怎么知道，你粗心的毛病是不是又犯了?”

镜头二(考前五分钟)

“呀!我的笔呢?莫不是昨天我的话应验了?我可真是个乌鸦嘴啊!”“猪小弟”后悔不已，如果我不这么粗心就好了这下可怎么办呀!”同桌说：“还好我记住了你粗心的毛病，多带了一支笔，给你。”“猪小弟”连忙感谢，他下定决心：一定要把粗心这毛病给改了。

镜头三(考试中、发考卷后)

“哈哈!”这么简单的问题，怎么能难倒这么聪明的人儿呢?”“猪小弟”自言自语地道。他便在卷子上写上“月有阴晴残缺，人有悲欢离合。”，他以火箭的速度答完了考卷，像飞船一样交上了考卷，飞出教室的`门口。

“呀!怎么才考了85分?”他看了看自己的考卷，“怎么不是‘月有阴晴残缺，人有悲欢离合’啊，我想了N久，是‘月有阴晴残缺，人有悲欢离合’啊!”他看了看同桌的考卷，同桌这是正在耀武扬威，“怎么不是’月有阴晴圆缺，人有悲欢离合’，是‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺’啊!”

镜头四(考试后做作业时)

“猪小弟”正在三心二意地写作业，他一边想着等会看什么电视剧，一边写作业，“我的笔擦去哪儿了?”“猪小弟”大声喊道。可是没人应他，于是他开始了地毯式的搜索，但是找了半天还是没有找着，他瘫坐在地上。一块儿笔擦从他手中滚了出来，“哦!我――我什么时候才能改掉这粗心的毛病呀!”

你问“猪小弟”是何许人也?他就是我――余敏，一个“粗心大王”。

大班数学《鼠小弟称重》 篇9

《鼠小弟，鼠小弟》是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。

融入的数学元素

此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。

活动的设计

年龄段：大班上学期

活动目标

1.理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。

2.在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。

活动准备

幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤

活动过程

一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序(知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重)

1.播放课件，欣赏绘本故事。

预设提问：图片上的猴子和小老鼠要干什么呢?

猴子为什么笑话鼠小弟?猴子说“你瞧”，是瞧什么?

其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么?

2.幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。

预设提问：故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的?

最轻的动物是谁?哪个秤告诉我们的?最重的动物是谁?哪个秤告诉我们的?

磅秤上指针的变化说明什么呢?

小结

故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。

二、解决故事中大象的疑问(理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点)

1.继续播放课件并讲故事引出问题：“鼠小弟真的比大象还重吗?”

2.幼儿称重，帮大象找找答案。

(1)幼儿称重体验活动：幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。

预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的?你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了?

(2)发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗?

小结

大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。其实，鼠 小弟没有大象重。

附故事内容(改编)

大班语言活动：青蛙小弟睡午觉 篇10

一、开始部分：

谈话引出课题，激发阅读兴趣小朋友们，你最喜欢的小动物是谁?(幼儿自由讲述)那你们喜欢小青蛙吗?(教师出示手偶)有一只小青蛙，喜欢睡午觉，我们一起来看一本好看的绘本，题目叫《青蛙小弟睡午觉》

二、基本部分：结合PPT阅读绘本，理解故事内容

1、青蛙小弟在哪里睡午觉?

2、发生什么事了?猜猜从下面冒出来一个什么东西?你从哪里看出来?

3、你觉得螳螂看到了青蛙小弟会怎么想?谁会把它想的说一说、做一做?

4、就在这时，从下面又冒出来一个什么东西，把螳螂吓跑了，天哪!从下面爬上来的竟是--(组织幼儿大胆进行猜测)

5、逐页观看故事，进一步理解故事所表达的动物之间的`关系。

6、青蛙小弟被吃掉了吗?青蛙的心情怎样?你从哪里看出来?中间发生了什么事呢?老鹰还会害怕谁?

三、播放PPT和录音，完整欣赏故事。

四、在完整欣赏的基础上，重点理解动物之间的关系。

1.今天真是惊险的一天，青蛙小弟都遇到了什么危险?

2.教师播放PPT，丰富、小结动物之间的关系。

五、表演活动。

1、师生共同商量分配角色，表演。