鼠小弟的小背心

鼠小弟的小背心（精选11篇）

鼠小弟的小背心 篇1

小班绘本教学《鼠小弟的小背心》

林慧、徐晓、陈敏莉

活动目标：

1、能理解画面内容，学习故事中反复出现的语句。

2、站鼠小弟的角度，尝试发散性地想出各种办法让鼠小弟变得开心。

3、体验故事中鼠小弟的心情变化，懂得自我调节。

活动准备：

绘本PPT、动物图片、红色A4纸一张

活动过程：

一、导入主题

1、出示绘本及纸偶鼠小弟

——今天我带来了一本很有趣的图画书，你们猜猜看，讲的是谁的故事？（小老鼠）小朋友们真聪明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。

——从书中拿出鼠小弟活动纸偶，以鼠小弟的语气、引导孩子观察小背心。

大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你们看我今天穿得小背心漂 亮吗？（漂亮）这件小背心不但漂亮而且还很合身呢！不大不小正合适。妈妈给我织的小背心真好看，我呀真高兴！我要出去玩喽！

2、引入故事

你听到了什么声音？（小鸭）

二、阅读画面、理解故事

1、小鸭来了（PPT2）——鼠小弟碰到谁啦！——它在干什么呀？

——为什么拉小背心呢？（它喜欢小背心）小鸭子会对鼠小弟怎么说呢？

我们来听听小鸭子怎么说：（学习对话）：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”鼠小弟说：“好的”

——小鸭子穿着小背心合适吗？为什么？（PPT3）学习对话：有点紧，不过挺好看的。

2、小猴子来了（PPT4）——听！谁来了？ ——它想干什么呀？

小猴子会怎么说？我们一起来跟着小猴子来说一说，（小背心真漂亮，借我穿穿好吗？）

——小猴子穿上小背心合适吗？你从哪里看出来？（眼睛、嘴巴、表情）（PPT5）——先请个别幼儿上来做做表情并说说短句“有点紧，不过挺好看的。”再请全班幼儿一起做做表情。——看谁来了？猜猜是谁啊

3、小海狮来了（PPT6）

——小猴子穿着小背心，遇到了小海狮，小海狮看到这么漂亮的小背心，会怎么想？请个别说说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”

——小海狮穿上小背心有什么感觉？为什么你会这么认为？（PPT7）——大家一起表演“紧”的动作，看谁表演的最像，小海狮说：有点紧，不过挺好看的。

——你们猜接下来小海狮会碰到谁？听！

4、狮子来了（PPT8）

——原来是碰到狮子，大狮子也想穿这件背心，它会怎么对小海狮说，请一位小朋友说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”

——猜猜看，大狮子穿上小背心有什么感觉？为什么你会这么认为？ ——大狮子穿着小背心的表情是怎么样的呢？（PPT9）——请一位小朋友边学边说：有点紧，不过挺好看的。

5、马来了（PPT10）

听，谁又来了。原来是马来了，我请一个小朋友当马来表演一下，陈老师当狮子我们一起来表演下。（PPT11）

6、大象来了（PPT12）

——最后小背心穿在了大象的身上，你们猜会发生什么事？（幼儿自由说：„„）——你们看鼠小弟怎么啦？它做了个什么动作？为什么跳得那么高，它会说什么呢？（PPT13）

——原来小背心穿在鼠小弟身上不大不小正合适，但是现在呢？鼠小弟的小背心都有谁穿过，（幼儿说一个教师出示一个小动物），你们发现了吗？穿小背心的小动物一个比一个？（大）（PPT14）

——现在的小背心还和原来的一样吗？变成什么样了？鼠小弟看着漂亮的小背心变成这样，心里有什么感觉呢？（PPT15）

——看着鼠小弟那么伤心，那么难过，我们想想办法让鼠小弟变得开心点，你有什么好办法让鼠小弟变开心呢？

——大象看见鼠小弟那么伤心难过，心里也很难过，它想了个好办法让鼠小弟快乐起来，你瞧！（PPT16）

——原来大象把小背心挂在自己长长的鼻子上做了一个秋千，送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心了。

小结：原来当你朋友伤心难过时我们只要去逗他开心，他就会高兴起来，朋友之间应该互相帮助。

三、情境迁移

陈老师也想逗鼠小弟开心，想送一个礼物给它，让我们伸出手指头一起说：变、变、变。我送一顶帽子给它，帽子太大了，我们再来伸出手指头一起说：变、变、变，变成了一艘小船送给它，还可以再变，变、变、变，变成一件小背心，现在我们把这件小背心送给鼠小弟。

《鼠小弟的小背心》教学设计 篇2

1.细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

2.学习故事中反复出现的语句。

3.体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容的快乐。

【活动准备】

1.教学PPT。

2.小背心。

3.动物图片。

【活动过程】

一、导入部分

T：来，宝贝儿小眼睛看曹老师，我来看看谁的小眼睛在发光啊？

T：今天曹老师带来了一样东西，请你们猜猜看到底是什么呢？

T：其实啊，这个东西是鼠小弟的小背心，原来的小背心很合身，穿上去也很合身，可是怎么会变成这么长长的样子呢？鼠小弟究竟发生了什么事儿？现在就让我们一起去看看吧。

二、讲述故事

T：鼠小弟穿了一件红色的小背心，他对大家说，这是我妈妈给我织的，很好看吧？

T：咦，听谁来了？

T：嗯，鸭子说小背心真漂亮，让我也来穿一穿吧！

T：诶，鸭子说什么？

T：好的，现在我们一起来做一做鸭子，鸭子说小背心真好看，让我也来穿一穿吧？

T：那鼠小弟答应了吗？鼠小弟爽快地答应了，好的。

T：鸭子穿上了背心，鸭子说：哎呀，有点紧，不过还挺好看的呢？鸭子又说什么了？来我们一起学一学鸭子。

T：听这时又有谁来了？

T：嗯，狮子来了，狮子看到小背心想干什么呢？

T：那他怎么说的呢？鸭子答应了吗？

T：嗯，狮子穿上了背心，狮子会说什么呢？

T：哎呀，有点紧，不过还挺好看的。

T：现在我们一起来做一做狮子和鸭子吧，这边的宝宝就是鸭子，这边的宝宝是狮子，狮子说什么？鸭子答应了吗？狮子穿上了背心又说哎呀好紧啊，不过还挺好看的。

T：过了一会，又有动物来了，听谁来了，大象来了会怎么说呢？

T：小背心真好看，让我也来穿穿吧，狮子答应了。

T：好的，大象穿上了背心说，哎呀，有点紧，不过还挺好看的呢！

T：今天曹老师也带来了一件红背心，谁想做一做狮子，谁想做一做大象？

T：大象走过来看着小背心说，狮子答应了吗？大象穿上背心又说？

T：咦这时谁会了，听鼠小弟在说什么？看鼠小弟怎么了。

T：他为什么哭啊，是啊本来很合身的背心变成了这样了，你们有什么好办法让鼠小弟开心起来吗？

T：看看大象用了什么好办法？

T：大象把背心挂在了鼻子上，鼠小弟坐在上面荡秋千呢，真开心啊。

T：故事已经听完了，谁还记得小背心被谁穿过吗？

T：现在我要来考考你们，为什么鼠小弟一件好好的背心变成这样了？

三、完整讲述

现在我们再来完整听听故事吧，等会动物们出来的时候可要一起说一说做一做啊。

幼儿在教师的带领下一起完整地欣赏鼠小弟的小背心。

T：鼠小弟把他的小背心给了我，（从口袋里拿出小背心）现在我们一起去荡秋千吧

参考文献：

洪认市.关于早期阅读的几点思索[J].才智，2009（36）.

《鼠小弟的小背心》教案 篇3

在众多绘本中，选择了内容生动诙谐的故事：鼠小弟的小背心，故事非常适合中班幼儿的学习，虽然绘本画面色彩单一，但很好的突出了故事的重要线索——小背心(红色)。以小背心为故事发展的线索，激发幼儿学习兴趣，在幽默、轻松地氛围中学习。

二、教具的选择

此次活动的教具由PPT和图片组成，PPT能让幼儿完整的了解绘本的内容，图片用于梳理故事的发展过程，让幼儿更好地理解小背心的变化和鼠小弟的情绪变化。

三、存在的不足

1、作为一个语言活动，重点应在于让幼儿多说，教师在活动中自己说的较多，留给幼儿表达的机会较少。

2、活动中教师有开放性的提问，但教师留给幼儿回答的机会太少，一有预设答案就停止了幼儿继续回答，教师存在紧张心理，不敢放手让幼儿去想去说。

3、作为绘本教学，让幼儿观察图片是非常重要的，让他们自主的去发现绘本中的奥秘比教师直接讲述来的效果要好得多，活动中教师的教书较多，留给幼儿自主观察发现表达的机会太少。

《鼠小弟的小背心》教学反思2 篇4

章莉

《 鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。这个活动是故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜爱。

在目标定位上，能初步理解故事的内容。在活动中联系画面，了解小背心被撑大的原因，因为教材中的对话很少，着重就是“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”，所以我着重引导幼儿观察画面理解故事情节，感受动物穿鼠小弟的背心后很紧并撑大，在欣赏故事时稍加学习了这句语句。

鼠小弟的小背心是整个故事的中心，在设计第一部分活动过程时考虑到将故事的趣味性和激发幼儿的阅读兴趣方面考虑，出示的第二幅是最后鼠小弟拖着被撑大的小背心伤心的画面，活动中我发现虽然激起了孩子的阅读兴趣，但在请幼儿猜想“小背心怎么会变成这个样子?”第二部分主要通过观看PPT引导幼儿仔细观察、读图来了解小背心怎么会变成这个样子的。考虑到幼儿在观看PPT理解故事时考虑不到动物一个比一个大的规律，所以在问“这几只动物一只比一只怎么样?”时我用了手势来提醒幼儿，但只有一个幼儿说出了“一只比一只大”，为了幼儿更好的理解，我将这几只动物按顺序排列，让幼儿在视觉上全面的感受动物是一只比一只大的。第三部分是完整欣赏故事，幼儿跟随老师具体学说故事中的“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”并再一次对故事的理解和体验故事的趣味性。

在教案的设计上，我首先对作品本身进行了深入的挖掘，对每一幅图片进行了深入解读。并预设了孩子们可能出现的回答。因此整个教学流程还是比较顺畅的，幼儿的兴趣很浓厚。在反复猜测中，锻炼幼儿的想象力和观察力，并将口语融合在教学中。

小班绘本教案《鼠小弟的小背心》 篇5

无锡市雪浪中心幼儿园 黄丽娜

活动目标：

1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。

2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

活动准备：

绘本PPT

活动过程：

一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

【图1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！

师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”（音频）小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。

【图2】师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？

师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！

二、欣赏绘本，理解故事内容。

（1）分段欣赏绘本

1、猴子

【图3】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导幼儿说出“猴子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）

师：那猴子会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）我们一起来学学。

师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）

【图4】师：猴子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“有点紧，不过还挺好看的”）

2、狮子

师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！（狮子吼声）

【图5】师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）

师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？

【图6】师：一起来听听看（音频“有点紧，不过还挺好看的”）谁来学一学大狮子穿着小背心的表情？

3、马

师：听，谁来啦？（马叫声）

【图7】师：原来是马来了，马看见这件漂亮的小背心也想要穿，要怎么对狮子说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）

【图8】师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（音频“有点紧，不过还挺好看的”）

4、大象

师：接下来，还有谁会想穿这件小背心呢？听！（大象叫声）

【图9】师：大象要怎么对马说？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）

【图10】小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是说（音频“有点紧，不过还挺好看的”）

【图11】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！（音频“哎呀！我的小背心！”）我们一起来学一学！

【图12】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，不能穿了，你现在知道为什么小背心会变成这样了吧？（引导幼儿说出有很多动物穿过）

【图13】师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）

师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样？（大）

（2）完整欣赏绘本

师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！（【图14】—【图23】）

（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）

三、情感迁移：哄鼠小弟开心

1、【图24】师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很伤心、很难过。我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？

师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧！是什么办法啊？【图25】

师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！

2、小结：

师：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相帮助。

鼠小弟的小背心 篇6

活动目标：

1． 细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。2． 学习故事中反复出现的语句。

3． 体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。

活动准备：教学ppt、动物图片。活动过程：

一、出示鼠小弟图片，导入活动

（出示图片一）师：今天我们这里来了一位朋友,孩子们先来看看认不认识，那你们发现小老鼠穿了一件红色的什么啊？ 师：那我们今天的故事就叫鼠小弟的背心

师：鼠小弟有一件红色的小背心，穿上去特别的帅气，大家都说很好看

（出示图片二）可是小背心却变成了什么样子？ 师：孩子们你们知道到底发生了什么事情吗？

师：哦，反正小背心变成了这个样子，我们来看看到底发生了什么事

（了解故事的开头和结尾，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣。）

二、分段欣赏，了解故事情节，体验动物穿上背心的快乐

（一）欣赏第一段：鼠小弟有一件红色的小背心，穿上去特别的帅气，大家都说很好看。这时它遇到了鸭子，鸭子说：小背心真好看，让我穿穿好吗？。小鸭子穿上背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧？

（二）欣赏第二段：小猴看见了，拉拉小鸭身上的背心说：小背心真好看，让我穿穿好吗？。小猴高兴的穿上了小背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧？

（三）欣赏第三段：海狮看见了。拉拉猴子身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？海狮穿上小背心，也说有点紧，不过还挺好看的吧。

师：这三个朋友都说有点紧，但是还挺好看的吧，为什么他们都说那件小背心有点紧？（引出“比”）

（四）引导学生用比完整地表达事物的对比性。

师 ：出示图片，这三个动物都比老鼠大，猴子和鸭子这两个动物动物谁比谁大，谁比谁小（完整表达句子）；谁比谁高。

幼儿自己找朋友，比一比谁比谁高，谁比谁矮。（让幼儿完整表达句子）

活动：请出六个孩子 第一次两两进行比较，高的孩子手上套一个绿色的圈，更矮的孩子手上套红色的圈，套好圈以后跟朋友手拉手站在一起，再次让孩子表达自己比朋友高还是矮。（让幼儿完整表达句子）。师 ：说矮的人都不愿意说自己矮，那我们可以做一个什么样的动作就可以变高，说高的孩子可以照顾一下矮的小朋友，做个什么动作呢

第二次，再次找另外的朋友进行比，结果跟第一次一样就不套圈，不一样就再套一个圈。如果有两个圈，说明两次比较的结果不一样。（告诉孩子高的不是永远是高的，这要看跟谁比较）

（五）通过比较，引导幼儿进行高矮秩序排列队伍

师 ：出示三个动物排列在一起的图片，从矮到高，拍的很整齐。孩子们可不可以像动物们一样从矮到高整齐排列哦。先让三个孩子进行排列，然后四个五个„„。让孩子有比较以及从矮到高的排队概念。

师：让孩子自己猜测，这三个动物排列得很整齐，如果要让动物从矮到高排得还是很整齐，后面跟什么动物来比较好？（大象，长颈鹿。恐龙）引出大象和狮子 海狮后面跟大象还是狮子？（狮子）为什么？（大象比狮子高）。

教师播放图片：狮子穿上小背心，挺好看，但是有点紧。大象穿上小背心，挺好看但是有点紧。最后鼠小弟的背心就变成这样了。鼠小弟哭了，哭了以后会干嘛呢？怎么样让鼠小弟开心起来，不那么难过呢？（引导孩子自由想象发言）。鼠小弟让背心变成了秋千，一下子就快乐起来了。

精灵鼠小弟作文 篇7

我家养了四只可爱的小仓鼠：两只小宝宝和它们的爸爸妈妈，其中我最喜欢仓鼠爸爸贝贝。

你知道我为什么这么喜欢贝贝吗？因为它有一对像黑宝石一样闪着精光并透着机灵劲的小眼睛，他还有一身毛绒绒的棕色皮毛，背上有一条黑线一直到背后，摸上去软绵绵的。我真想把它放在手里用力捏一捏。有人会想仓鼠也是老鼠一类吧，尾巴肯定不好看，如果你这么想就错了，贝贝的尾巴是短短的`藏在一团毛里，可爱吧！

当我给它最爱吃的鱼干时他好像几年没吃饭一样把食物抢过去，用两只前爪捧着鱼干啃了起来，还时不时的左看右看生怕别人抢了它的食物，贝贝吃东西时会把食物藏在腮囊，所以吃起食物来狼吞虎咽，等把腮囊塞满以后腮变得肿大了好像被人打了一样。

我经常逗它玩，它开心时会爬到我手里来，爪子挠得我手痒痒的，当它不高兴时，身子会立起来，两只前爪对我一弹一弹的好像打拳击一样，不准我靠近它，有时还会“吱吱”叫，好像在说：“别惹我，烦着呢！”

贝贝在天凉的时候，会缩成一团躲在窝里好像一个小毛绒球一样，而夏天它就会五体投地地趴在我们为它准备的纳凉的花岗岩上，身体扁扁的，好像一块巧克力饼一样，我真想吃了它，它真会享受呀！

《精灵鼠小弟》读书笔记 篇8

斯图尔特只有两英寸左右高，长着老鼠的尖鼻子，老鼠的长尾巴，老鼠的八字须，而且还有老鼠那种灵活.害羞的样子，所以家人都亲切地叫他“精灵鼠小弟”。

精灵鼠小弟可真是个小精灵！有一次，他的父亲利特尔先生洗完了澡，母亲刷洗浴缸时不小心将戒指掉进了排水管。哥哥乔治用一根夹发针弯成鱼钩的样子，栓上一根线，放到排水管下面去钩。可是，钩了半个小时也没钩上来。后来，他们让斯图尔特爬到水管下面去拿，仅仅用了十分钟，就成功地将戒指捞上来了。看来，个子小有时也是很有好处的。以前我老看不起班级里那些矮个子，觉得他们那么难看。现在看来，矮个子也有矮个子的长处，谁也小看不得哦！

还有一次，斯图尔特为了卖弄自己的肌肉，和猫打赌自己的腹肌比她的结实。他在旁边的太阳卷帘上荡起了秋千。可一下用力过猛，自己和卷帘一起被卷了上去，怎么挣扎也脱不开身，差点被憋死在卷帘里，幸亏后来被哥哥乔治发现才幸免一难。读到这里我突然感悟到做人应该有一颗坦然的心，不要逞强，否则有时候真的会令自己很难堪，甚至还会危及自己的生命。就像上次，我和表姐在杭州水城里玩耍时，为了显示我的花样多，滑水时我故意连翻了几个身，结果把自己的全身碰得青一块，紫一块，痛了好几天呢。

读精灵鼠小弟有感 篇9

精灵鼠小弟是利特尔家的第二个孩子――斯图尔特・利特尔。他心地善良,聪明伶俐，在家里，除了那只名叫“野茉莉”的猫，没有人不喜欢他。斯图尔特最好的朋友是寄居在他家的小鸟玛加洛，为了不让“野茉莉”欺负玛加洛，鼠小弟是动足了脑筋。春天到了，玛加洛不辞而别，飞回了北方，鼠小弟便开动玩具车去寻找玛加洛了，。

鼠小弟非常勇敢，为了不让“野茉莉”欺负玛加洛，他是动足了脑筋。在现实生活中有一部分人遇到生活中的“小石子”就会被绊倒，如果这样，遇上“大石头”时这么办呢?要学会知难而上，勇敢地战胜困难，跨过人生中大大小小“石头”。鼠小弟还有一种坚持的精神，他发誓一定要找回玛加洛，于是无论发生什么事，他都在坚持。有些人，定了目标却不能坚持，常常半途而废。这种行为很不可取，所以不能与“半途而废”交朋友。

《精灵鼠小弟》读书笔记 篇10

我想那应该是个阳光明媚的早晨，当利特尔太太生下她第二个儿子的时候，所有人都发现这位小少爷比老鼠大不了多少，只有两英寸高，长着老鼠的尖鼻子，长长的尾巴，八字须，连一举一动都像老鼠。这个小少爷被叫做斯图尔特·利特尔。

小斯图尔特想当一名水手，他来到纽约中央公园放模型船的水池边，驾驶着“黄蜂号”帆船和“莉莲号”比起了赛。凭着自己的勇敢、自信，成功完成了他的任务——驾驶“黄蜂号”稳稳地笔直开，让“莉莲号”偏离航线，满池子乱转。斯图尔特赢得了观众们的掌声。

有一天，一只名叫玛加洛的小鸟来到了利特尔家，利特尔太太帮它养好了伤。后来，玛加洛和斯图尔特建立了深厚的友谊。斯图尔特在自己家养的猫口中救过玛加洛，而玛加洛也在一场意外中从遥远的大西洋中救回了斯图尔特。直到有一天，玛加洛离开了利特尔家，因为另一只猫要吃它。斯图尔特非常伤心，踏上了寻找玛加洛的路。在流浪的路上，斯图尔特遇到了自己的初恋，还当了一天非常受孩子们欢迎的代课老师。不管斯图尔特能否找到玛加洛，我相信他都一定会坚持前进。

看完这本书我陷入了沉思。E·B·怀特想要告诉我们什么?仅仅是给我们讲一只乐观、勇敢、自信、自立、自强的小老鼠的故事?我突然想到，在人类社会里，斯图尔特和我们不一样。斯图尔特生来就可以说是一个残疾，他矮小、另类，和周围的人完全不同。生活在一个充满爱心的家庭，生活在一个充满爱心的社会，没有歧视，也没有溺爱，这让他成为一个乐观向上的小老鼠。他有自己的梦想，而且像一个正常人一样，坚持不懈，努力追求。书中最后写道：“太阳刚从右边的山冈升起来。他向前面一望无际的广阔土地看去，路显得很长。但天空是明亮的，他总感觉到，他正朝着正确的方向走。”

人生不会完美，总有黑暗、风雨和沧桑。经历过黑暗，才有对光明的渴望;经历过风雨，才懂得阳光的温暖;经历过沧桑，才拥有温柔的内心。人生不需要完美，即使残缺，让我们像斯图尔特一样乐观勇敢向前走!

精灵鼠小弟读书心得 篇11

这本书讲述的是一对夫妻生下来了，不足两英寸的小老鼠，取名叫斯图尔特。这个家庭很温和，家人们和谐相处，他们都会为小老鼠们做一些尽心尽力，陪伴着它慢慢长大。例如：小老鼠的爸爸为小老鼠做了一个文明棍，几个硬币等。小老鼠的妈妈给他缝制了一件衣服，斯图尔特的哥哥教弟弟做体操运动等。

而这本书的小老鼠斯图尔特，模样活脱脱就是一只小老鼠，这位鼠小弟心地善良、聪明伶俐，一家人里头，除了那只名叫野茉莉的猫，没有不喜欢它的。斯图尔特最要的朋友寄居在小鸟马加洛，为了让美丽的马加洛不说野茉莉的欺负，鼠小弟可真是鼓足了勇气，动足了脑筋。为小鸟包扎，给小鸟量体温，一直无微不至的照顾它，直到它能再一次飞上蓝天。

它不仅心地善良，而且为了能成为船长，付出了巨大的努力。不惧怕暴风雨，遇到危险非常淡定，通过从船长那边学到的技能，成功获得冠军，完成了心中的梦想。

《精灵鼠小弟》这本故事让我想起了一个人——詹亦博。他就有这么一个目标，因为她妈妈为她的学费花费了太多的钱，那这些钱都是要靠努力得来的，所以他为了回报妈妈，努力学习赚学费。以后就用这些钱回报了妈妈的养育之恩。他就像鼠小弟那样心地善良，勇往直前。