背心设计师教案

背心设计师教案（通用10篇）

背心设计师教案 篇1

背心设计师

中三班 时梅娟 李慧

活动意图：

孩子们每天人园时，不论是带件衣服或是带双鞋子，都喜欢用塑料袋装着提来，于是，教室里便有了许多形形色色的塑料袋。我班的废旧物品也不少，放在教室里既不美观，扔了又可惜，且废旧物品有好多图案看起来挺美的，拼搭起来也很不错，平时也曾让幼儿用来作剪纸材料剪剪玩玩，但不利于保存，总是随剪随扔。为了充分利用这些废旧物品，特设计了此活动，意在培养幼儿动手动脑能力，增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。活动目标：

1、学习用塑料袋制作出背心

2、培养幼儿运用废旧毛线、彩纸、废旧饮料瓶盖、彩带、垃圾袋、等多种材料进行装饰的能力。

3、增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。活动准备：

1、收集各种颜色背心形的塑料袋，以及废旧毛线、彩纸、废旧饮料瓶盖、彩带、垃圾袋、等多种材料

2、提供粘合材料及剪刀等多种材料。

3、塑料袋做成的背心成品3件。

4、相关动画、PPT。活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

师：小朋友们，昨天我们知道了鼠小弟承认了自己打破杯子后，妈妈有没有骂他啊？ 幼：没有。

师：对了，妈妈不仅没有骂他，还夸他是个诚实的好孩子，这不，今天妈妈还给他做了一件漂亮的小背心作为奖励，我们一起去看看吧！（播放动画片《鼠小弟的小背心》）

师：妈妈做的背心真好看，鼠小弟的朋友们也很喜欢呢！大家都争着试穿，不过呀，他的朋友们都太大了，小背心变成了大背心，鼠小弟再也穿不了了，他好伤心哦！这次回去妈妈肯定要骂了！你们看，他一个人躲在那边哭的好伤心啊！我们该怎样帮助他呢？

师：对了，我们可以给他做一件更漂亮的小背心，这样他就不会难受啦！让我们快把这个好消息告诉他，让他不要伤心啦！

师幼：鼠小弟，快过来，您别哭啦，我们给你做一件更好看的背心好吗？ 幼儿扮演鼠小弟：真的吗？谢谢大家，谢谢大家！

师幼扮演的鼠小弟的朋友：小朋友们，我们也想要好看的背心，给我们也做一件吧！

师：那我们就给鼠小弟和他的朋友们都做一件好看的背心吧！好不好？

2、引导幼儿观察，讨论制作方法

师：时老师给小朋友们找了几张小背心的图片，大家仔细看一看他们有什么特征呢？这件有什么特别的地方？

（彩色条纹、卡通、菱格、女生的背心裙，有领子、带领结、有好看的图形。。。）

3、师：小朋友们观察的真仔细，小背心的形式各种各样，我们可以选择自己喜欢的样式为鼠小弟和他的朋友们设计。时老师昨天先做了三件小背心？请大家仔细看一看，它跟你们平常穿的衣服有什么不同？他是用什么做出来的？（塑料袋）上面的图案和装饰是用什么材料什么方法制作的？（出示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法。）

总结：我们先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开成背心，再用自己喜欢的材料制作成好看的图样，并贴在背心上，可以用彩色丝带制作蝴蝶结或剪成花边，用垃圾袋做成花朵或者领结、还可以选一些你喜欢的瓶盖平成各种图案或做成纽扣、用毛线拉出你想要的图形等等进行装饰，这样一件漂亮的背心就做好了。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

师：好啦，相信你们都学会了怎样去做一件漂亮的小背心，老师给你们每桌都放了不一样的装饰品，这样设计出来的背心也会多姿多彩.需要注意的是我们可以用彩纸先把你喜欢的图案先剪出来再用双面胶贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的，花边一般比较有规律。彩带的颜色可以用同色，可以用多种色，好了，现在你们就是小小设计师，走到你们桌子面前，为他们设计出漂亮的背心吧！

在选择材料要注意恰当，细心拼贴，贴上去之后用小手按一下，这样会更牢固哦！

4、幼儿展示作品，赠送背心。

师：我们的设计师们都制作出了漂亮的背心，现在让我们拿起自己制作的小背心，展示给鼠小弟和他的好朋友们看，请他们挑选自己喜爱的背心吧！

《鼠小弟的小背心》教学设计 篇2

1.细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

2.学习故事中反复出现的语句。

3.体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容的快乐。

【活动准备】

1.教学PPT。

2.小背心。

3.动物图片。

【活动过程】

一、导入部分

T：来，宝贝儿小眼睛看曹老师，我来看看谁的小眼睛在发光啊？

T：今天曹老师带来了一样东西，请你们猜猜看到底是什么呢？

T：其实啊，这个东西是鼠小弟的小背心，原来的小背心很合身，穿上去也很合身，可是怎么会变成这么长长的样子呢？鼠小弟究竟发生了什么事儿？现在就让我们一起去看看吧。

二、讲述故事

T：鼠小弟穿了一件红色的小背心，他对大家说，这是我妈妈给我织的，很好看吧？

T：咦，听谁来了？

T：嗯，鸭子说小背心真漂亮，让我也来穿一穿吧！

T：诶，鸭子说什么？

T：好的，现在我们一起来做一做鸭子，鸭子说小背心真好看，让我也来穿一穿吧？

T：那鼠小弟答应了吗？鼠小弟爽快地答应了，好的。

T：鸭子穿上了背心，鸭子说：哎呀，有点紧，不过还挺好看的呢？鸭子又说什么了？来我们一起学一学鸭子。

T：听这时又有谁来了？

T：嗯，狮子来了，狮子看到小背心想干什么呢？

T：那他怎么说的呢？鸭子答应了吗？

T：嗯，狮子穿上了背心，狮子会说什么呢？

T：哎呀，有点紧，不过还挺好看的。

T：现在我们一起来做一做狮子和鸭子吧，这边的宝宝就是鸭子，这边的宝宝是狮子，狮子说什么？鸭子答应了吗？狮子穿上了背心又说哎呀好紧啊，不过还挺好看的。

T：过了一会，又有动物来了，听谁来了，大象来了会怎么说呢？

T：小背心真好看，让我也来穿穿吧，狮子答应了。

T：好的，大象穿上了背心说，哎呀，有点紧，不过还挺好看的呢！

T：今天曹老师也带来了一件红背心，谁想做一做狮子，谁想做一做大象？

T：大象走过来看着小背心说，狮子答应了吗？大象穿上背心又说？

T：咦这时谁会了，听鼠小弟在说什么？看鼠小弟怎么了。

T：他为什么哭啊，是啊本来很合身的背心变成了这样了，你们有什么好办法让鼠小弟开心起来吗？

T：看看大象用了什么好办法？

T：大象把背心挂在了鼻子上，鼠小弟坐在上面荡秋千呢，真开心啊。

T：故事已经听完了，谁还记得小背心被谁穿过吗？

T：现在我要来考考你们，为什么鼠小弟一件好好的背心变成这样了？

三、完整讲述

现在我们再来完整听听故事吧，等会动物们出来的时候可要一起说一说做一做啊。

幼儿在教师的带领下一起完整地欣赏鼠小弟的小背心。

T：鼠小弟把他的小背心给了我，（从口袋里拿出小背心）现在我们一起去荡秋千吧

参考文献：

洪认市.关于早期阅读的几点思索[J].才智，2009（36）.

教案《鼠小弟的小背心》 篇3

教学目标：

1、享受故事带来的快乐，幽默和趣味，激发学生的阅读兴趣。2.能用完整的语言大胆表达自己的想法和感受。教学过程：

一、谈话方式，引起幼儿的兴趣

1、今天老师给大家带来了一只小老鼠(出示图片)。它有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。我们一起和它打个招呼，（鼠小弟，你好！）你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)

2、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。

二、阅读欣赏 图片一

这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的? 图片二 鸭子说话

后来，来了一只鸭子。鸭子说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?（1、妈妈织的特别宝贝呢!

2、自己心爱的东西舍不得借给别人。

3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。

图片三 鸭子穿

瞧!鸭子穿上鼠小弟的小背心，它说：“有点紧，不过还挺好看吧?”你们觉得好看吗?为什么?(仔细看翅膀和眼睛)对，鸭子都快喘不过气了。

图片四 猴子说话

这时候，猴子来了，它看到小背心，对鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”鸭子会给猴子穿吗?为什么?（1、没经过主人的同意，东西是不能随便借人的。

2、真是一只有爱心的鸭子。)鸭子也爽快的点点头说：“嗯。”

图片五 猴子穿

于是猴子穿上了小背心，你们猜猜会好看吗?会是什么样子?猴子会有什么表情、动作?你们猜的到底对不对呢?想不想接着往下看? 你们看，猴子被勒的牙齿都龇起来了!毛都竖起来了，但它还说——有点紧，不过还挺好看的吧!

图片六 海狮说话

接下来又会是谁来了呢?看!它是谁? 海狮来了，它对猴子说(让我们一起来读一读)：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”猴子也爽快的说：“嗯。”

图片七 海狮穿

于是海狮穿上了小背心，海狮说什么? 仔细看看这时的小背心有什么变化? 图片八 狮子说话

还有谁会来?还有没有猜其他动物的?你为什么猜这个动物?

图片九 狮子穿

看!穿上小背心后的狮子感觉舒服吗?哪里不舒服? 可狮子却说：“有点紧，不过还挺好看吧!”

图片十 大马说话

正在狮子穿着小背心的时候，大马来了说——

图片十一 大马穿

大马穿着小背心会说—— 好看吗?仔细看，你发现了什么?(观察大马)大马为什么抬起两条前腿?

图片十二 大象说话

这时，大象来了，它说——

图片十三 大象穿

我们来看看大象穿上小背心的样子。咦?大象穿上了吗?老师怎么没看到?

小背心有什么变化?但大象却说——

小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，它会有什么反应?（1、是呀，妈妈织的呢。

2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。

3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)

图片十四 鼠小弟回来

鼠小弟回来了，这才发现自己的小背心被好多小动物穿过了，而且这些小动物一个比一个高，一个比一个大，它的小背心完全变了形，变得长长的、细细的了，它惊叫了一声：“哎呀!我的小背心!”看它都吃惊地跳了起来，眼珠差点儿蹦了出来。

图片十五

鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)（1、多难受呀!)

三、讨论故事结尾，感受朋友之间的友谊。

2.“看到鼠小弟这么伤心、难过，动物朋友们会想出什么办法让鼠小弟开心起来呢？”

《鼠小弟的小背心》教案 篇4

1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。

2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅，这样才能交到更多的朋友。

[重点、难点]

观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。

[设计理念]

“鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴近幼儿心灵，充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读，一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，这也是我选择此内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法让幼儿了解故事情节，感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力，激发幼儿喜爱绘本的美好情感，培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。

[设计思路]

在和孩子们相处的日常生活中，我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪，甚至引得他们怄气、哭闹，我们认同这种情绪的存在是合理的，怎样正确认识自己的各种情绪;怎样正确控制、处理自己的各种情绪，于是，设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本，它充满童趣，图画单调但可供想象空间很大，也适合中班幼儿的年龄发展特点，是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该，以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化，重点观察主人公故事前和故事中的表情变化，带着问题来欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受，几次以后，孩子们就已经会随着简单的句式来尝试练习故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情，总会产生负面的情绪，但看似不好的事情中也许我们也会有所得，而且说不定动动脑经，做一些小的改变，事情就会变得“有趣”了。

[教学准备]

绘本ppt

[教学过程]

一、教师出示小老鼠的图片

1、师：今天我们这里来了一位小客人，是谁呀?(小老鼠)和小老鼠打个招呼吧!师：这只小老鼠长得什么样子的呀?(幼儿自由讨论)

2、师：你发现小老鼠做了一个什么动作啊?(个别幼儿学一学)哦，你们都会做了，那我们一起来做做这个动作。(全体幼儿一起做做这个动作)

3、(教师引出神气)师：小老鼠为什么很神气呀?(幼儿自由讨论)

4、师：你们看，它穿了一件什么样的衣服呢?(幼儿自由讨论)师：是的呀，小老鼠穿了一件红红的小背心，这件小背心不仅漂亮，而且还很合身呢，那你们知道什么是合身呢?(幼儿自由讨论)

教师小结：合身就是不大也不小，穿得很合适。

5、师：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里会是怎么想呢?(幼儿自由回答)它想干什么呢?(幼儿自由回答)

师小结：你们的想法都有可能哦，它还有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前显摆显摆，炫耀炫耀自己呢，师：那好朋友看到了又会怎么想呢?又会怎么做呢?(幼儿自由回答)

6、师：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高兴兴地出去玩了，可是，回来的时候，你们看，你发现了什么?(幼儿自由回答)

7、师：好好的小背心怎么会变成这个样子呢?它现在的心情又是怎么样的呢?引导幼儿观察“泪水”(幼儿自由回答)

二、教师讲述故事

1、师：小老鼠出去玩以后，到底发生了什么事情呢?你们想听听吗，教师讲述小鸭子、猴子借小背心的故事。

师：小老鼠把小背心给谁穿了?(小鸭子、小猴子)

师：那小鸭子借的时候会怎么说?(教师引导幼儿学说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗?)那小鸭子穿上去以后会有什么感觉呢?(很紧)

2、师：那小猴子借小背心的时候又会怎么说呢?感觉怎么样呢?(教师引导幼儿发现：小背心真漂亮，让我穿穿好吗)

教师比较小鸭子和小猴子的个子，先给小的，再给大的穿，这样小背心会穿得越来越大，动物们穿上去感觉都会紧。

3、师：其实还有很多朋友穿了这件小背心呢，我们一起来看看吧(教师出示图片)那这些动物到底谁先穿，接下来又会是谁穿小背心的呢?老虎这里有一些图片，你们把他们穿小背心的顺序来排一排。

4、师：刚刚小鸭子借小背心的时候是怎么说的啊?(教师引导幼儿说：小背心真漂亮，然给我穿穿好吗?)教师把该图片排在展板上，其他图片由幼儿来排。

5、教师出示小老鼠的图片，师：小动物们穿上漂亮的小背心，心里都很开心，可是小老鼠心里很难过，你看，它怎么了?它看到了什么呀?它会对大象说什么呢?(幼儿自由回答)大象现在的心情怎么样呢?它会对小老鼠说什么呢?

6、师：大象和小老鼠本来是一对很要好的朋友，会不会因为这件事情弄得不开心呢?(幼儿自由回答)师：其实，小老鼠已经原谅了大象，他们还是好朋友。

7、师：小老鼠很伤心，那大象会想什么办法来哄小老鼠开心呢?(幼儿自由讨论)教师小结：大象真是个聪明的动物，你们看，它想了什么好办法呢?(教师引导幼儿观察图片)现在小老鼠的心情怎么样呢?(幼儿自由讨论)

三、完整欣赏绘本

师：这是一个很受小朋友喜欢的绘本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它讲了小动物之间相互理解，相互体谅的故事，我们再一起来听一听，看一看吧。(教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述)

四、教师小结：小背心坏了，本来是一件很伤心的事情，可是小动物们把不开心的事情变成了开心的事情，我们小朋友之间也会发生一些不愉快的事情，我们要相互体谅，相互理解，这样才能交到更多的朋友。

五、结束部分：

绘本教案《鼠小弟的小背心》 篇5

1、仔细观察画面，了解故事的内容及重复的故事结构，感受其中的乐趣。

2、感知动物出场的顺序及动物的大小与背心变化的关系。

3、体验帮助别人，让别人快乐地情感。活动准备：

PPT，磁性图片（鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马、大象）卡通画。

活动过程：

1、讲述故事的开头与结尾，引起兴趣。

（1）师出示课件，观察讲述：这是谁？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字叫鼠小弟。

（2）鼠小弟收到了妈妈送给他的礼物，它把礼物穿在了身上，是什么呢？（一件小背心）。这是一件什么样的小背心？（红色的；小小的；漂亮的）。

（3）观察结尾图片。后来这件背心变得怎么样了？（变得很大很大）还能穿吗？（不能穿了）。

（4）小背心怎么会变得越来越大呢？（幼儿自由想象）

（5）究竟有哪些朋友穿过这件小背心，我们一起来看一看故事《鼠小弟的小背心》。

2、师演示PPT,幼儿观看故事内容，让幼儿尝试说一说故事内容。（1）提问：

A、动物们都喜欢这件背心吗？它们想穿小背心会怎么说？ B、穿完后它们的表情有什么变化？会说什么？（2）引导幼儿边看PPT边学说故事中的对话。

3、师引导幼儿感知动物出场的顺序及动物的大小与背心变化的关系。

（1）请闭上眼睛想想，哪些小动物穿过这件小背心。（幼儿说师出示动物图片）

（2）动物们穿小背心的顺序是什么样的，请小朋友一起按顺序给他们排排队。

（3）你发现了什么秘密？（小动物从小到大，小背心越变越长）（4）师小结：动物朋友们的个子一个比一个大，鼠小弟的背心也被撑得越来越大，最后大得不能穿了。

4、师组织幼儿讨论：小动物看见鼠小弟这么伤心，心里也很难过，怎样让鼠小弟重新获得快乐呢？你们有没有好办法？

5、师出示大象给鼠小弟带来快乐的PPT画面，让幼儿知道帮助别人给别人带来快乐的情感。

“你们想的办法都很好，那我们一起来看看大象是怎么让鼠小弟重新获得快乐呢？（师讲述结尾部分）

6、情感升华，组织幼儿交流：你平常是怎么帮助别人？帮助别人后你快乐吗？

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!”

来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鸭子答应了。猴子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”来了一只海狮，扯着猴子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”猴子答应了。海狮穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一只狮子，扯着海狮的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”海狮答应了。狮子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一匹马，扯着狮子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”狮子答应了。马穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一只大象，扯着马的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”马答应了。大象穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”正在这时鼠小弟来了，它急得叫了起来：“哎呀，我的小背心!”

鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。不过„„

背心设计师教案 篇6

活动设计背景

本次活动，源于我班正在开展的《大热天》的主题，在这一主题开展过程中，孩子们通过寻找凉快等系列活动，体验到了夏天的炎热以及夏天里找凉快的许多经验。随着夏天的气候越来越炎热，孩子们着装也在发生变化，穿上了使自己凉快的短袖、背心、裙子等，美丽的裙子背心也是孩子们常常互相炫耀和谈论的内容。本着活动要来源于幼儿生活的教育理念，我设计了本次活动。尝试利用线条(横线、竖线)、图案、颜色装饰背心，培养幼儿的审美能力和创造力。

活动目标

1、用自己喜欢的线条、图案、颜色来装扮背心。

2、培养幼儿的审美能力和创造力。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、感受作品的美感。

教学重点、难点

学会运用线条、图案、颜色装饰背心。

活动准备

1、有漂亮色彩图案的背心图片。

2、没装饰的背心图一张，装饰好的背心图多张。

3、一段节奏轻松的音乐，录音机。

4、让幼儿大胆交流夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。

5、幼儿经验：有关夏天的了解(找凉快等)，绘画操作技能。

活动过程

1、与幼儿交流

师：“现在是什么季节?”(夏天)你们说说，夏天我们会穿什

么衣服呢?”(裙子，短袖，背心等)为什么?”(穿上会很凉快)

2、请幼儿欣赏有漂亮色彩图案的背心

师：对啊，到了夏天，穿上短袖、短裤、裙子、背心就会觉得很

凉快。瞧，老师给小朋友们带来了好多的背心，你们喜欢这些背心吗?

3、师出示没装饰的背心图，让幼儿与图片中的背心进行对比，<教案来.自:快思教案网>说出它们的不同之处，怎样才能把这件背心变得和图片中的背心一样漂亮?

4、出示教师装饰好的条纹彩色背心图，请幼儿说说是怎么装饰的?都用了什么颜色?师再次示范操作。

5、师请个别幼儿介绍：“你准备怎么打扮这件背心。”

6、组织幼儿装饰背心。

(1)把事先装饰好的多张背心图贴在黑板上供幼儿参考。

(2)师：老师这里有好多还没来得及装饰的背心，看看我们班哪个小朋友的小手最能干?装饰出来的背心最漂亮!开始吧!(教师分发作业)

(3)幼儿操作，教师提供材料：画笔、油画棒。提醒幼儿完成作品时注意画面、桌面、衣服的洁净，对保持清洁的小朋友进行奖励。

(教师要鼓励幼儿大胆的创作，画各种款式的背心，当发现幼儿创作的作品不一样时，要及时表扬，增强幼儿创作的信心。)

7、作品展示

师：“你们装饰的背心真漂亮，想不想给客人老师看看?(播放

音乐，幼儿自行走动。)

活动延伸：提供白色背心让幼儿动手设计出花背心。

教学反思

《花背心》这一活动的开展，收到了良好的效果。孩子们在整个活动中都是积极的、主动的、有效的参与。整堂课下来孩子们的兴趣浓厚，都专注于自己的工作，大部分孩子设计出来的背心非常漂亮，画面也非常整洁。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手能力的差异，在活动过程中，有的孩子能又快又好地完成作业，兴趣仍然非常浓厚;有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮助才能完成，这里就出现了一个时间差。还有就是在教师再次示范装饰好的背心图时，我没注意强调画出的横条间距要远些，画格子的时候竖线间的距离也要远些，以至于后面在完成作品时，好多选择这款背心的幼儿画出的格子很小，每个格子他们又喜欢选择用不同的颜色去涂色，所以在涂色环节就花费了好多时间才能完成作品。如果在提供给幼儿参考的示范画中，能有一幅是小格子的，我只选用一种颜色来给格子涂色，那么就不会出现涂色环节花费太多时间的现象了。

吊带小背心 篇7

吊带小背心的布料很少，而且材料也千差万别，在夏天穿着既能够显出美好的身材又能够有效地解暑。吊带小背心的材料不一样，人们穿在身上的感觉也是不一样的细细的吊带，遮掩不住乍泄的春光。100%的桑蚕丝，无论是手感还是视觉上都精致得无与伦比，带来丝滑细腻的感受，清凉可人，而且显得质感又高档，彰显品质。纯色的设计，更显大气与精致，同时很衬肤色。

细细的吊带，遮掩不住乍泄的春光。100%的桑蚕丝，无论是手感还是视觉上都精致得无与伦比，带来丝滑细腻的感受，清凉可人，而且显得质感又高档，彰显品质。纯色的设计，更显大气与精致，同时很衬肤色。

赤橙黄绿青蓝紫，彩色的条纹，如彩虹点亮天空，演绎女人婀娜多姿的风情。撞色的包边打破平凡，大玩视觉的游戏。衣身上如水印般存在的字母纹，注入时尚气息，潮味十足，穿上街不会缺少回头率。

纯棉不及雪纺轻盈，不及真丝质感，不过纯棉面料具有吸汗、透气、柔软、散热等优点，设计成吊带背心的款式，更是清凉可人，给予舒适的穿着体验。衣身上镂空的绣花，妙手巧织，精美绝伦，散发着娴静知性的气息，还有一点淡淡的小文艺，不张扬地诠释着自已独有的气质。

一件背心的小学作文 篇8

我爷爷总是穿着一件已经旧的不能再旧的背心，和一条洗的发白的牛仔裤，一双黑色布鞋，作文 一件背心。“我就是不穿，那么贵，买来干啥?”你瞧!我爷爷又和我爸吵了起来，我要去一探究竟!

“我不要，这么贵，我又不穿，乱花钱!”“买来就试试嘛!”爸爸耐心地劝着爷爷。“不试。”“试一下嘛。”“我就是不试!”爷爷倔强地喊着。“咋了?咋了?”在厨房做饭的.妈妈跑了出来，劝爸爸，我爸爸气冲冲地说：“还不是我给爸买了一件背心，不穿就不穿嘛，至于嘛?”在屋里的奶奶也走了出来，对爷爷说：“儿子买来就试试嘛，也是一片孝心嘛!”“是呀!是呀!”在一旁的妈妈也说，“就试试嘛!”“不试，不试，这么贵!”爷爷还是生气的说着，小学六年级作文《作文 一件背心》。这个时候，大伯和姑姑进了门，一看，赶紧去劝架，爷爷吼了一声，那声音都能把屋顶震塌，吓地我连眼都不敢睁开。最后爸爸无奈地说：“行了，行了，你不穿，我穿，反正我又拿你没办法。”爷爷又说：“去，退了去。”爸爸走到书房，其他人把爷爷推进屋子。一次家庭世界大战终于平息。

虽然爷爷的脾气很倔强，但是从爷爷的身上依然能体现出那勤俭节约的精神。

《鼠小弟的小背心》说课稿 篇9

《鼠小弟的小背心》教学设计

教学目标：

1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2、会观察、愿思考、认真倾听并了解别人讲话的内容；表达声音响亮、态度大方、有礼貌。

3、培养学生的口语交际能力，学会人与人之间的沟通。

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：今天老师给大家带来一位新朋友，看！它是谁？（生：小老鼠）它有一个很可爱的名字叫鼠小弟。

2、你喜欢它吗？为什么喜欢？

（预设：

1、喜欢它的可爱；喜欢它小巧玲珑；喜欢它的微笑......2、不喜欢它，它喜欢偷东西......）

3、猜猜老师喜欢它吗？老师就特别喜欢它身上穿的这件小背心，说起这件小背心还有一个有趣的故事呢！

二、故事激趣。

1、出示图片。

师：在一座美丽的大森林里，住着鼠小弟幸福的一家。冬天来了，天气逐渐变凉了，鼠小弟的妈妈给它织了一件漂亮的红背心，鼠小弟穿上这件红背心可神气了，它自言自语地说：“妈妈给我织的红背心漂亮吧！我得出去走走，让我的好朋友们看看，分享我的快乐。”说着蹦蹦跳跳地出门了......咦？这么漂亮的一件红背心怎么会变成一根绳子呢？

三、绘本引领。

1、出示图片。

师：鼠小弟跟谁在一起？它们会说些什么呢？

(学生自己说，同桌说)

出示ppt：

①把你的背心借给我穿穿！

②请把你的背心借给我穿穿行吗？（征求意见，突出礼貌。）

2、比较两句话，怎样说最好？

师小结：在与别人交谈时要有礼貌。（板书：有礼貌）

3、演一演。

（1）抽生演一演。

（2）刚才他们说话听清楚了吗？（板书：声音 响亮）

（3）他们说了些什么？（板书：学会倾听）

4、师：鼠小弟把心爱的小背心借给小鸭子后又发生了什么故事呢？

5、看绘本故事。（你最喜欢哪幅图？它们之间会说些什么？）

6、学生交流，全班汇报。（学生点评：围绕口语交际目标评价）

7、师：鼠小弟的小背心怎么会变成一根绳子呢？

四、故事封口。

中班阅读活动：鼠小弟的小背心 篇10

1、仔细观图片，理解故事，感受其中的乐趣

2、大胆想象并表达，试着推理故事情节

活动准备：

《鼠小弟的小背心》、课件ppt

幼儿每组一份操作图

活动过程：

一、讲述故事的开头和结尾，引起幼儿兴趣

1、出示第1张图，观察讲述

师：这是谁，猜猜他有什么高兴事？

2、出示第31页图片，观察讲述

师：后来这件小背心变成什么样了？

小背心怎么会变成这个样子呢？

教师小结：今天鼠小弟过生日，妈妈给他织了一件小背心，可是这件小背心被很多动物朋友穿过后就变得怎么样？（大了，他还能穿吗？小老鼠留下了伤心的眼泪！）

二、图片排序，推理故事情节

1、出示单个动物试穿小背心的图片

师：大象、老鼠、大马、海狮、猴子、狮子，这些动物都穿过鼠小弟的背心，那么谁先穿，谁后穿，才把小背心弄得这么大呢？你能猜出顺序吗，请你和组上的小朋友一起来给他们排排队。

2、幼儿分组合作给图片排队

（1）了解幼儿排队顺序

（2）寻求幼儿排队的原因（大小顺序颠倒，有不一样的排列顺序吗？）

可以以提问的方式引导幼儿分析，大象这么大，它一穿上，小背心就拉得很长，其他动物穿在身上还会有这样的表情吗？（有点紧的表情吗？）

（3）如果意见分歧，可以引导幼儿再商量了排一排

3、集体交流

（1）幼儿交流，教师操作大图排队

师：鹅小姐第一个试穿，看小背心穿在身上紧不紧？猩猩第二个穿小背心，有点紧；海狮第三个穿小背心，穿在身上什么感觉？有点紧！狮子第四个穿小背心怎么样？大马第五个穿，有点紧；大象最后一个穿，啊，有点紧！

（2）教师小结：动物朋友们的个子，一个比一个大，鼠小弟的背心也被一点一点的撑大，撑得越来越大。

4、出示剩余的大图片，鼓励幼儿继续排列

师：这里还有一些图片，这些图片上的小动物在干什么，该放在什么位置？为什么？

三、完整欣赏故事，理解有趣的故事情节

1、教师完整讲述故事

师：这么多图片连在一起成了一个非常有趣的故事，一起来听听！

2、猜猜鼠小弟见到自己的背心变成这样会说什么呢？

3、大象会怎么说呢？