鼠小弟的小背心 教案

鼠小弟的小背心 教案（通用11篇）

鼠小弟的小背心 教案 篇1

教案《鼠小弟的小背心》

教学目标：

1、享受故事带来的快乐，幽默和趣味，激发学生的阅读兴趣。2.能用完整的语言大胆表达自己的想法和感受。教学过程：

一、谈话方式，引起幼儿的兴趣

1、今天老师给大家带来了一只小老鼠(出示图片)。它有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。我们一起和它打个招呼，（鼠小弟，你好！）你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)

2、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。

二、阅读欣赏 图片一

这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的? 图片二 鸭子说话

后来，来了一只鸭子。鸭子说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?（1、妈妈织的特别宝贝呢!

2、自己心爱的东西舍不得借给别人。

3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。

图片三 鸭子穿

瞧!鸭子穿上鼠小弟的小背心，它说：“有点紧，不过还挺好看吧?”你们觉得好看吗?为什么?(仔细看翅膀和眼睛)对，鸭子都快喘不过气了。

图片四 猴子说话

这时候，猴子来了，它看到小背心，对鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”鸭子会给猴子穿吗?为什么?（1、没经过主人的同意，东西是不能随便借人的。

2、真是一只有爱心的鸭子。)鸭子也爽快的点点头说：“嗯。”

图片五 猴子穿

于是猴子穿上了小背心，你们猜猜会好看吗?会是什么样子?猴子会有什么表情、动作?你们猜的到底对不对呢?想不想接着往下看? 你们看，猴子被勒的牙齿都龇起来了!毛都竖起来了，但它还说——有点紧，不过还挺好看的吧!

图片六 海狮说话

接下来又会是谁来了呢?看!它是谁? 海狮来了，它对猴子说(让我们一起来读一读)：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”猴子也爽快的说：“嗯。”

图片七 海狮穿

于是海狮穿上了小背心，海狮说什么? 仔细看看这时的小背心有什么变化? 图片八 狮子说话

还有谁会来?还有没有猜其他动物的?你为什么猜这个动物?

图片九 狮子穿

看!穿上小背心后的狮子感觉舒服吗?哪里不舒服? 可狮子却说：“有点紧，不过还挺好看吧!”

图片十 大马说话

正在狮子穿着小背心的时候，大马来了说——

图片十一 大马穿

大马穿着小背心会说—— 好看吗?仔细看，你发现了什么?(观察大马)大马为什么抬起两条前腿?

图片十二 大象说话

这时，大象来了，它说——

图片十三 大象穿

我们来看看大象穿上小背心的样子。咦?大象穿上了吗?老师怎么没看到?

小背心有什么变化?但大象却说——

小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，它会有什么反应?（1、是呀，妈妈织的呢。

2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。

3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)

图片十四 鼠小弟回来

鼠小弟回来了，这才发现自己的小背心被好多小动物穿过了，而且这些小动物一个比一个高，一个比一个大，它的小背心完全变了形，变得长长的、细细的了，它惊叫了一声：“哎呀!我的小背心!”看它都吃惊地跳了起来，眼珠差点儿蹦了出来。

图片十五

鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)（1、多难受呀!)

三、讨论故事结尾，感受朋友之间的友谊。

2.“看到鼠小弟这么伤心、难过，动物朋友们会想出什么办法让鼠小弟开心起来呢？”

3.（出示图画书封底画面）“故事里的动物朋友们想了一个什么好办法？”此时鼠小弟还后悔，还伤心嘛？为什么呀？（因为变了形的小背心也能给他带来快乐）

《鼠小弟的小背心》教学设计 篇2

1.细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

2.学习故事中反复出现的语句。

3.体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容的快乐。

【活动准备】

1.教学PPT。

2.小背心。

3.动物图片。

【活动过程】

一、导入部分

T：来，宝贝儿小眼睛看曹老师，我来看看谁的小眼睛在发光啊？

T：今天曹老师带来了一样东西，请你们猜猜看到底是什么呢？

T：其实啊，这个东西是鼠小弟的小背心，原来的小背心很合身，穿上去也很合身，可是怎么会变成这么长长的样子呢？鼠小弟究竟发生了什么事儿？现在就让我们一起去看看吧。

二、讲述故事

T：鼠小弟穿了一件红色的小背心，他对大家说，这是我妈妈给我织的，很好看吧？

T：咦，听谁来了？

T：嗯，鸭子说小背心真漂亮，让我也来穿一穿吧！

T：诶，鸭子说什么？

T：好的，现在我们一起来做一做鸭子，鸭子说小背心真好看，让我也来穿一穿吧？

T：那鼠小弟答应了吗？鼠小弟爽快地答应了，好的。

T：鸭子穿上了背心，鸭子说：哎呀，有点紧，不过还挺好看的呢？鸭子又说什么了？来我们一起学一学鸭子。

T：听这时又有谁来了？

T：嗯，狮子来了，狮子看到小背心想干什么呢？

T：那他怎么说的呢？鸭子答应了吗？

T：嗯，狮子穿上了背心，狮子会说什么呢？

T：哎呀，有点紧，不过还挺好看的。

T：现在我们一起来做一做狮子和鸭子吧，这边的宝宝就是鸭子，这边的宝宝是狮子，狮子说什么？鸭子答应了吗？狮子穿上了背心又说哎呀好紧啊，不过还挺好看的。

T：过了一会，又有动物来了，听谁来了，大象来了会怎么说呢？

T：小背心真好看，让我也来穿穿吧，狮子答应了。

T：好的，大象穿上了背心说，哎呀，有点紧，不过还挺好看的呢！

T：今天曹老师也带来了一件红背心，谁想做一做狮子，谁想做一做大象？

T：大象走过来看着小背心说，狮子答应了吗？大象穿上背心又说？

T：咦这时谁会了，听鼠小弟在说什么？看鼠小弟怎么了。

T：他为什么哭啊，是啊本来很合身的背心变成了这样了，你们有什么好办法让鼠小弟开心起来吗？

T：看看大象用了什么好办法？

T：大象把背心挂在了鼻子上，鼠小弟坐在上面荡秋千呢，真开心啊。

T：故事已经听完了，谁还记得小背心被谁穿过吗？

T：现在我要来考考你们，为什么鼠小弟一件好好的背心变成这样了？

三、完整讲述

现在我们再来完整听听故事吧，等会动物们出来的时候可要一起说一说做一做啊。

幼儿在教师的带领下一起完整地欣赏鼠小弟的小背心。

T：鼠小弟把他的小背心给了我，（从口袋里拿出小背心）现在我们一起去荡秋千吧

参考文献：

洪认市.关于早期阅读的几点思索[J].才智，2009（36）.

《鼠小弟的小背心》教案 篇3

1.细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

2.愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动。

活动准备：

教学ppt

活动过程：

一、导入(两张图片对比，引出故事)

(一)第一张图片：

1.瞧，谁来了啊?我们一起打个招呼吧。

2.今天呀，鼠小弟特别高兴，因为他身上穿了一件新衣服。瞧，这是一件什么样的衣服呀?(ppt出示红色的小背心)

3、“这是妈妈给我织的小背心，很好看鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊!我们一起来学一学神气的样子。”(集体学神气样子)

(二)第二张图片：

1.刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦?

2.它为什么不开心啊?(它的小背心变得又大又长)

3.想知道，为什么这件小背心会变成这样吗?这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。

二、分段欣赏

(一)欣赏第一段：(鸭子)

1.(教师念嘎嘎嘎，做鸭子动作)谁来了?你们怎么知道?

2.小鸭子在干嘛呢?他在想些什么?

3.鼠小弟会把小背心借给小鸭子穿吗?为什么?如果你想向别人借东西，你会怎么说呀?我们一起用有礼貌的声音问问鼠小弟吧?

教师小结：因为小鸭子有礼貌而鼠小弟又很大方所以小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样?哎呀，有点紧，不过还挺好看的!”小鸭子很开心呢。

(二)欣赏第二段：(猴子)

1.这次又是谁来了呢?(幼儿说出来后请孩子模仿动作)

2.小猴子在干嘛呢?他在想些什么?

3.小鸭子答应了。瞧!猴子穿上小背心感觉舒服吗?你从哪里看出来他穿着不舒服?(观察模仿动作，表情)为什么会不舒服?(猴子比小老鼠长得大)穿上这么小的背心，猴子还是挺喜欢的，他说：“哎呀，有点紧，不过还挺好看的!”

(三)欣赏第三段：(海狮、狮子)

1.看，小猴子又遇到了谁呢?

2.海狮穿上小背心舒服吗?什么表情啊?

3.接着，海狮遇到谁呢?(请幼儿猜，比海狮大的动物)

4.狮子穿上小背心会怎么说?(请个别幼儿说说)。

(四)欣赏第四段：(小马、大象)

1.谁来了呢?(马儿的叫声)

2.想一想小马会对狮子说什么呢(老师扮演穿小背心的狮子，师幼共同完成对话)

3.谁来了?(大象)

4.我请小朋友来扮演小马和大象，谁想来表演一下?(幼儿完成对话)

5.你们觉得小老鼠看到大象穿着他的小背心会是怎么样的表情!

三、回忆绘本

1.我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过?(请孩子们来帮忙排列)

2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物的身上就变了样呢?

3.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心，都是什么样的表情?它们的手有怎样的变化?

4.现在你们终于知道，为什么这件小背心会变得这么大了吧?

教师小结：因为借衣服的动物朋友越来越大，所以鼠小弟的衣服越变越大。

四、引出结局

1.事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想什么办法让鼠小弟重新变得快乐?

2.我们看看动物朋友们想到了什么好办法?现在鼠小弟现在的心情是怎样的?

小结：虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋千，让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。鼠小弟把背心借给朋友们，让他们获得了快乐。当鼠小弟难过的时候，动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法，相互帮助就能一起获得快乐!

鼠小弟的小背心 教案 篇4

活动目标：

1、能根据教师提供的线索想象故事情节。

2、理解并会讲述故事的内容。

3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

活动准备：电脑动画。

活动过程：

1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。

线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

提问：鼠小弟穿了一件什么呀？

谁给鼠小弟织的小背心呀？

后来鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？

师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。

线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。

提问：这几个小动物一个比一个怎么样？

为什么和它们有关呢？（教师再次鼓励幼儿猜想故事情节）

师：是不是这样的呢？让我们再来看一看。

线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。

提问：谁想穿鼠小弟的小背心？它对鼠小弟怎么说的？

小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？

谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样？

师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样？好，我们一起来看看这个故事。

2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。

提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢？你们喜欢这个故事吗？

这个故事还没起名字呢？我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字？

（教师播放故事的名字，引导幼儿读一读）

3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。

4、提供新的线索，发展图书的新内容。

《鼠小弟的小背心》的教学反思 篇5

在整个活动中，我结合本班幼儿的年龄特点和阅读兴趣，对活动环节进行了一系列的修改，采用自制绘本大书和PPT，利用自己的语言、表情、动作等，引导幼儿欣赏、感受、观察画面，同时，通过启发式的提问给孩子们的想象插上了飞翔的翅膀。整个活动注重动静交替，环节的过度清楚、自然，环环相扣、层层递进；充分激发幼儿的想象及表达的积极性，体现了幼儿的主体性，成为活动的主人。

一、猜测想象，调动幼儿的学习兴趣。

导入部分，我以小客人的身份引出故事的主角“鼠小弟”。这种简单、亲切的形式便于幼儿接受，接着以鼠小弟有什么特别的地方引出小背心，通过提问“小动物们也很喜欢这件小背心，你觉得会有谁来穿呢？”启发幼儿猜测想象，激发他们阅读的兴趣。

二、运用各种教学方法，激发幼儿。

《纲要》中明确指出，“教师作为活动的引导者、支持者、合作者。”在活动中，我首先向幼儿介绍了这本书的封面和作者，然后引导幼儿观察第3页，指导幼儿观察鼠小弟漂亮的背心以及鼠小弟的表情。接下来就直接引导幼儿观察最后一页鼠小弟拖着撑大的背心观察鼠小弟表情，并提问：“小朋友来猜一猜，为什么鼠小弟的背心变成这样了，会发生什么事情的。”小朋友的答案并不是很多，有的小朋友说背心让钉子戳破了,给别人拉大了。然后老师再出示PPT给孩子们观察第5页，出现了小鸭子并提问，“小鸭子的动作是怎样的，会和鼠小弟说些什么呢？”激发小朋友自己猜想。再通过提问：“还会有什么动物会过来呢，谁穿了小背心后会把背心变成好长好长的？”在反复猜测中，锻炼了孩子们的想象力和观察力，并将口语交际、礼仪教育、读绘融合在教学中。整个活动，老师通过环节导语的引导以及运用老师自身的肢体语言、启发式的提问以及直观形象的PPT，引导幼儿观察、阅读画面。引导孩子们逐一阅读图片，通过观察阅读让孩子们体验动物的内心情感，同时也体验到鼠小弟大方、乐于助人的良好品质。

最后，老师边展示PPT边完整讲述故事，同时按照动物的出场顺序出示图片，感受故事的奇妙、有趣。

三、移情体验，培养情感。

《鼠小弟的小背心》让孩子学会宽容、大度、大气，以开放、没什么大不了的心态对待伤心的时候。于是，我在活动第三环节时，提问：“鼠小弟看见自己的小背心被大象撑成这个样子了，它的心情会怎么样？你是从哪里看出来的？”“如果你是鼠小弟，可以把坏了的小背心变成什么，让自己开心一点？”让幼儿展开想象，大胆讲述，培养一种乐观的心态。

鼠小弟的小背心 教案 篇6

活动目标：

1． 细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。2． 学习故事中反复出现的语句。

3． 体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。

活动准备：教学ppt、动物图片。活动过程：

一、出示鼠小弟图片，导入活动

（出示图片一）师：今天我们这里来了一位朋友,孩子们先来看看认不认识，那你们发现小老鼠穿了一件红色的什么啊？ 师：那我们今天的故事就叫鼠小弟的背心

师：鼠小弟有一件红色的小背心，穿上去特别的帅气，大家都说很好看

（出示图片二）可是小背心却变成了什么样子？ 师：孩子们你们知道到底发生了什么事情吗？

师：哦，反正小背心变成了这个样子，我们来看看到底发生了什么事

（了解故事的开头和结尾，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣。）

二、分段欣赏，了解故事情节，体验动物穿上背心的快乐

（一）欣赏第一段：鼠小弟有一件红色的小背心，穿上去特别的帅气，大家都说很好看。这时它遇到了鸭子，鸭子说：小背心真好看，让我穿穿好吗？。小鸭子穿上背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧？

（二）欣赏第二段：小猴看见了，拉拉小鸭身上的背心说：小背心真好看，让我穿穿好吗？。小猴高兴的穿上了小背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧？

（三）欣赏第三段：海狮看见了。拉拉猴子身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？海狮穿上小背心，也说有点紧，不过还挺好看的吧。

师：这三个朋友都说有点紧，但是还挺好看的吧，为什么他们都说那件小背心有点紧？（引出“比”）

（四）引导学生用比完整地表达事物的对比性。

师 ：出示图片，这三个动物都比老鼠大，猴子和鸭子这两个动物动物谁比谁大，谁比谁小（完整表达句子）；谁比谁高。

幼儿自己找朋友，比一比谁比谁高，谁比谁矮。（让幼儿完整表达句子）

活动：请出六个孩子 第一次两两进行比较，高的孩子手上套一个绿色的圈，更矮的孩子手上套红色的圈，套好圈以后跟朋友手拉手站在一起，再次让孩子表达自己比朋友高还是矮。（让幼儿完整表达句子）。师 ：说矮的人都不愿意说自己矮，那我们可以做一个什么样的动作就可以变高，说高的孩子可以照顾一下矮的小朋友，做个什么动作呢

第二次，再次找另外的朋友进行比，结果跟第一次一样就不套圈，不一样就再套一个圈。如果有两个圈，说明两次比较的结果不一样。（告诉孩子高的不是永远是高的，这要看跟谁比较）

（五）通过比较，引导幼儿进行高矮秩序排列队伍

师 ：出示三个动物排列在一起的图片，从矮到高，拍的很整齐。孩子们可不可以像动物们一样从矮到高整齐排列哦。先让三个孩子进行排列，然后四个五个„„。让孩子有比较以及从矮到高的排队概念。

师：让孩子自己猜测，这三个动物排列得很整齐，如果要让动物从矮到高排得还是很整齐，后面跟什么动物来比较好？（大象，长颈鹿。恐龙）引出大象和狮子 海狮后面跟大象还是狮子？（狮子）为什么？（大象比狮子高）。

教师播放图片：狮子穿上小背心，挺好看，但是有点紧。大象穿上小背心，挺好看但是有点紧。最后鼠小弟的背心就变成这样了。鼠小弟哭了，哭了以后会干嘛呢？怎么样让鼠小弟开心起来，不那么难过呢？（引导孩子自由想象发言）。鼠小弟让背心变成了秋千，一下子就快乐起来了。

教案《想吃苹果的鼠小弟》 篇7

活动目标

1．能够简单的推断故事的发展。

2．初步理解故事内容，尝试模仿鼠小弟的语言和动作。3．懂得相互帮助的重要意义。活动重点：理解故事内容。

活动难点：尝试用“如果…..那该多好啊”的句型。活动准备：苹果和小老鼠的道具、课件。活动过程

1.激趣导入，引出课题

2.播放课件，以不同的形式引各种小动物出场，启发幼儿以自己喜欢的方式思考探索讲述故事。

⑴播放音频，引出故事中的小鸟角色，播放课件第一幅图。⑵幻灯播放小猴摘苹果一图。

⑶出示鼠小弟伸长鼻子的图幅，想象说话。

⑷出示鼠小弟跳高图和拉长脖子图，说说他在干什么？他是在模仿谁？谁会跳得高高的？谁有长长的脖子？欣赏组图，练习说话。

⑸出示鼠小弟碰到海狮的图片，教师讲述故事并提问： 瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

这一次鼠小弟能吃到苹果吗？

总结：鼠小弟是个懂得感恩的好孩子！正是因为海狮和鼠小弟的合作，才终于吃到了苹果，这是合作的快乐，分享的快乐。

3.完整讲述，提升经验。⑴观看完整的故事视频 ⑵迁移讲述 延伸活动

想吃苹果的鼠小弟教案 篇8

1.能够理解故事内容，能猜猜动物们摘苹果的方法，并积极大胆表达自己的观点；

2.感受鼠小弟内心的着急，初步体验小伙伴之间互相帮助的乐趣；

3.喜欢听绘本故事，并能在老师的引导下尝试看图的内容；

活动准备：

绘本的PPT，实物苹果

活动流程：

一．导入环节，引出主题师：小朋友知道这是什么水果宝宝啊？（出示苹果实物）那你们喜欢吃苹果吗？苹果是什么味道的？

幼：……（请几个小朋友说一说）

师：今天老师要给大家介绍一个新朋友，他也非常喜欢吃苹果，它的名字叫做鼠小弟。

（打开PPT第一张）

二．过程部分

1.结合PPT，讲述故事内容师：鼠小弟家门口有一颗很高很高的苹果树，秋天来了，苹果都红了，鼠小弟很想吃树上的苹果。小朋友们觉得鼠小弟能吃到树上的苹果吗？（结合第一张PPT）

幼：……

师：鼠小弟正在努力想办法的时候，来了一只小鸟摘走了一个苹果。（因为小鸟有翅膀。）

师：来了一只猴子拿走一个苹果。那小猴子有什么本领能帮助他摘到苹果呢？（爬树）

幼：……

师：来了一只大象拿走一个苹果，小朋友们猜一猜大象是怎么摘到苹果的？

幼：……（长鼻子）师：小朋友看这张图，鼠小弟在干吗？（第十五张PPT教师引导幼儿回答）

幼：……

师：来了一只长颈鹿拿走了一个苹果，那这张图片里面鼠小弟在干什么呢？（第十九张PPT幼儿自己尝试回答）

幼：……

师：来了一只袋鼠拿走了一个苹果，来了一只犀牛拿走一个苹果。小朋友来数一数现在还剩下多少个苹果了？

幼：……

师：看到那么多小动物拿走苹果，你们觉得鼠小弟现在心里是怎么想的啊？只剩下两个苹果了，后面又有动物来了，你觉得鼠小弟还能吃到苹果吗？

幼：……

师：那我们一起来看一看又有谁来了。原来来了一头海狮，他问鼠小弟：“你怎么了？”鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领……”那小朋友们来想一想海狮会有什么本领帮助鼠小弟拿到苹果呢？

幼：……

师：那我们一起来看一看到底海狮是怎么帮助鼠小弟的。小朋友来看这张图，鼠小弟在做什么？（最后一张）他为什么要分一个苹果给海狮呢？

幼：……

2.结合故事，让幼儿积极表达自己观点师：最后在海狮的帮助下，鼠小弟终于拿到了苹果，那如果你们是鼠小弟，你会对海狮说些什么呢？（鼓励幼儿大胆积极发言）

幼：……

师：那如果你是鼠小弟，你会请谁来帮你呢？（让小朋友自由的说）

幼：…….

3．教师小结，帮助幼儿总结出朋友之间要相互帮助

师：小朋友说的都很好，就是因为鼠小弟和海狮之间你帮我，我帮你大家才都吃到了苹果，所以朋友之间要互相帮助，那如果以后有小朋友遇到困难呢，我们是不是也应该去帮助他啊。看来大家都学会鼠小弟的本领了，那我们今天的本领就学到这里了。

附：《想吃苹果的鼠小弟》

来了一只小鸟，拿了一个苹果。要是我也有翅膀……

来了一只猴子，拿了一个苹果。要是我也会爬树……

来了一头大象，拿了一个苹果。要是我也有长长的鼻子……

来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。要是我也有长长的脖子……

来了一只袋鼠，拿了一个苹果。要是我也能跳那么高……

来了一头犀牛，拿了一个苹果。要是我的力气也那么大……来了一头海狮。“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”

海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领……

鼠小弟的小背心 教案 篇9

活动目标：

1、在看看、比比、猜猜、学学的过程中理解故事，并能大胆想象和表述。

2、能初步正确看待自己和别人的差异，认识自己，接受自己，能说出自己的优点，增强自信。

活动准备：

1、绘本PPT；

2、已经阅读过《想吃苹果的鼠小弟》。

重点：

通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。

难点：

尝试正确看待自己。

活动过程：

一、导入师：小朋友，我们上次一起阅读了一本鼠小弟的绘本，非常有意思，还记得它的名字吗？

（《想吃苹果的鼠小弟》）师：最后鼠小弟在海狮的帮助下终于吃到了苹果。今天呀，鼠小弟又来了，和它一起来的还有谁呢？今天又会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看看。

二、出示绘本封面和扉页，引导幼儿观察

1、【P1】师：看，封面上除了鼠小弟，还有哪一种动物啊？

2、师：鼠小弟和大象比一比，你们发现了什么？

总结：小老鼠矮矮的，小小的，所以我们叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我们叫他大象哥哥。今天故事的题目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》（用手指着念）

3、【P2】师：看看，这一页上又出现了谁？

4、师：观察得真仔细，这只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。这个故事不仅有鼠小弟和大象哥哥，还有漂亮的鼠小妹呢！我们一起来看看！

三、师生共读故事，想象体会故事情节

1、【P3】鼠小妹的手指向哪里？她想要什么？“鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？”鼠小弟的表情是怎样的？他能做到吗？“啊？我，我不会爬树啊。”

2、【P4】“太高了，我害怕。”鼠小妹听了鼠小弟的话，会怎么样呢？“哼，你这个胆小鬼！”鼠小弟是真的不愿意帮助鼠小妹吗？想帮，但是自己又没有能力，心情会怎么样呢？

3、【P5】这时，谁来了？“还是大象哥哥好啊！”想想鼠小弟为什么会这样说？

4、【P6】哦，你们都猜对了！大象哥哥用了什么办法摘到了苹果？鼠小弟的表情是怎么样的？

5、鼠小弟除了羡慕大象哥哥很高大，有长长的鼻子，还羡慕他什么呢？

6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢？我们一起来学学这个“看”的动作。

猜猜看，谁看得比较远？

总结：大象哥哥个头高，不但能够得着那么高的地方，连那么远的地方也看得到。

7、【P8】它们又在干吗呀？大象哥哥推动了多大的石头？（用动作表示）大象哥哥还是个大力士呢！小老鼠推的石头有多大？（用动作表示）鼠小弟推得石头这么小，可它推得动吗？看看他的表情汗都滴下来了，连尾巴都竖起来了，可是石头动也不动。谁来学学鼠小弟推石头的动作？作出生动的表情哦！（龇牙咧嘴、紧闭双眼、嘿哟嘿呦）

8、【P9】“一步能迈那么远。”猜猜看，大象哥哥迈一步，鼠小弟要迈多少步？

9、【P10】听！喵~！是谁呀？猫来了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕猫了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕吗？大象哥哥是怎么做的？大象哥哥“什么都不怕”。

10、【P11】“呼呼~”刮大风了。看，大象哥哥纹丝不动，“刮大风也没事。”闭着眼睛，好像还很享受呢！我们的鼠小弟呢？“嗖~~~！”一声，（老师表演）就被大风刮跑了。

11、【P12】吃饭时间到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，谁吃的多啊？哦，大象哥哥胃口大，“吃得下这么多好吃的东西。”

12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路来怎么样啊？他的表情是怎么样的？心里会想些什么呢？鼠小弟看到大象哥哥有这么多的优点，他想“做大象真好！”13、那么，是不是大象哥哥身上全都是优点，没有缺点，而鼠小弟真的没有值得别人喜欢的地方呢？我们接着往下看。

14、【P14】恩？这是一堆什么东西啊？看看鼠小弟的动作。（老师捏起鼻子）这是谁的大便呢？“大象哥哥拉的屎那么大。”原来大象哥哥有个坏习惯，随地乱拉屎，而且不讲卫生，没有把自己的`便便及时清理。

15、【P15】“真没办法”，鼠小弟在做什么？想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥随地拉的屎容不容易？他要来回跑多少趟才能清理掉？虽然这么辛苦，但是他有没有放弃？

16、【P16】“哎呀！连花都踩倒了。真拿他没办法。”大象哥哥做了什么事？猜猜鼠小弟又会做什么？

17、【P17】“鼠小弟他虽然是胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是……”看看鼠小弟是怎么做的？鼠小弟把花绑起来，给它浇水。

18、【P18】“对我好，所以我喜欢他！”鼠小弟他个子小、力气小、腿又短，又没给鼠小妹摘到苹果，为什么鼠小妹还喜欢鼠小弟呢？想想看，我们上一次读的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海狮的帮助下摘到了苹果，他是自己吃掉了吗？

总结：啊，我们发现，虽然鼠小弟是个胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是他爱干净，讲卫生，爱护花草，有了好东西知道分享，受到别人的帮助知道感恩，原来他有这么多的优点啊！你们喜不喜欢鼠小弟？

四、发现自己的缺点和优点

我们有时候也会和鼠小弟一样，看到别人跑得很快，跳得很高，心里羡慕得不得了，但是你们有没有发现自己的身上也有很多的优点是别人没有的？请你来说说自己的优点！（请幼儿上去讲述）总结：每个人都有自己的优点和缺点，就像鼠小弟一样，虽然他有很多缺点，但他的优点也不少，我们大家都喜欢他。我们不要总是看到自己的不足，羡慕别人很厉害，而是要把自己的优点发扬光大，用自己的优点来弥补自己的不足！

活动延伸：

鼠小弟的小背心 教案 篇10

想吃苹果的鼠小弟

开阳县南山幼儿园

教师：鲁俊

活动目标：

1、通过观察与猜测，想象故事情节，激发对故事的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆讲述，感受故事有趣的情节及鼠小弟的心理活动。

3、通过学习故事，学会合作与分享，解决生活中的实际困难。重点与难点

重点：理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动。难点：体会合作与分享的快乐，解决生活中的实际困难。教学准备：

各种动物图片。盒子、苹果等。教学过程：

一、导入：

1、今天老师给小朋友们变一个魔术！小朋友们，咱们来摸一摸盒子里装了什么？

（摸到的先不要说出来。）是——苹果。

2、小朋友们今天老师就给大家讲一个与苹果有关的故事。小朋友们要注意听，里面都有哪些小动物。

二、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》 教师提问：

1、故事里面都有那些小动物？（幼儿回答，教师相机出示图片）

2、这些动物都想干什么？他们是怎么吃到苹果的？

（小鸟——飞，猴子——爬，大象——长鼻子，长颈鹿——长脖子，袋鼠——跳，犀牛——力气大。）

3、教师出示各种动物拿到苹果的图片，复述故事内容。（教师相机带幼儿模仿各种动物拿到苹果的动作）

4、看着动物们一个一个摘走了苹果，他会怎么样？（幼儿会说，很伤心，不开心等等，教师顺势引出，就在鼠伤心难过的时候，来了一只海狮，鼠小弟问它：……）

5、续听故事，感受乐趣

(1)、教师讲述（鼠小弟问他：你会飞吗？你会爬树吗？……海狮回答说：不过，我有一个本领……）

咦？！海狮有什么本领呀？他会怎么做呢？ 海狮一个人能拿到苹果吗？

鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？ 他们两个拿到苹果会怎么办呢？

如果这时又来了两个小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你是鼠小弟会怎么做呢？

教师小结：小朋友们真懂事，知道了有些事一个人办起来很难，但两个人合作就简单得多了；我们有了好东西就要和别人一起分享，今天老师就用这个苹果奖励大家。

三、课后延伸

（教师用水把苹果洗干净，用刀分把苹果成比幼儿人数少一分的分数，把苹果准备分给幼儿，突然发现少了一分）

哎呀！老师一时大意，把苹果少分了一份，怎么办呢？快帮老师想想办法。

大班语言《想吃苹果的鼠小弟》说课材料

一、教材的选择

初次看到这个故事第一感觉是有趣，故事中鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。我真对大班的孩子的年龄特点和能力水平，本活动采用两线并进的方式组织教学，显性的是鼠小弟摘苹果的故事；隐性的是鼠小弟虽然摘不到苹果但还是执着，不放弃，最后终于在海狮的帮助下摘到苹果，并通过观察、想象、讲述、感受鼠小弟的心里活动，理解故事内容。

二、活动的目标：

1、通过观察与猜测，想象故事情节，激发对故事的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆讲述，感受故事有趣的情节及鼠小弟的心理活动。

3、通过学习故事，学会合作与分享，解决生活中的实际困难。

一、重点与难点

重点：理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动。难点：体会合作与分享的快乐，解决生活中的实际困难。

四、教学活动的主要流程：

1、教师出示神秘盒子让幼儿摸引出苹果，导入活动。

2、在听故事前，教师提出问题：注意听故事中有哪些小动物？有意引导幼儿认真听故事，通过教师绘声绘色的讲解，让幼儿初步感知故事内容。

3、讲完故事，我再提问这个问题，鼓励幼儿大胆的讲述，引导其他幼儿相互补充和完善。让幼儿对整个故事有一个大致的理解，当幼儿回答出有八个小动物时，我又接着加深问题：它们是怎么吃着这苹果的？让幼儿对小动物的本领加以理解。

4、我再出示图片，把小动物们是如何吃到苹果和鼠小弟想吃苹果的情节再一一再现，让幼儿更直观的理解故事，更形象的展现鼠小弟想吃苹果的样子。在展现的同时我让幼儿学鼠小弟模仿动物吃苹果的样子。如：飞起来、爬树、把鼻子拉长、把脖子伸长、跳高、大力气撞树。既活跃课堂气氛，又让幼儿再次明白动物的本领，完成目标。当每一次鼠小弟看着其它的动物把苹果拿走，我又引导幼儿理解鼠小弟的心理活动。既着急，又难过。在犀牛出现后，我让幼儿回想出现了哪些动物，拿走了几个苹果还剩几个苹果，有机的将数学渗透到语言教学中。

5、当海狮把鼠小弟高高抛向苹果树，鼠小弟吃到苹果后，我提出：“鼠小弟一个人能吃到苹果吗？海狮一个人能吃到苹果吗？”让幼儿明白：有些事一个人办很难，但两个人就简单多了。充分体会合作的乐趣。

6、在故事结尾时，鼠小弟和海狮都得到一个苹果，我提出了一个问题：“现在苹果树上已经没有苹果了，这时又来了两个小动物他们也想吃苹果，如果你是鼠小弟，你会怎么办？”让幼儿知道好东西要大家分享。体会分享的快乐。

7、课后延伸，我把上课用的苹果洗干净（让幼儿知道：买来的水果要洗了再吃，渗透生活教育）用刀分成八分（有几个幼儿，就故意少分一份）在准备分发时，教师故意发现少了一分，让幼儿想办法帮老师解决这个问题，教师引导幼儿体会分享的乐趣。

五、教学策略：

1、情境创设。

除了完整的故事图片，我还根据活动过程设计制作了八种动物的图片，在幼儿复述故事中有哪些小动物时，出示相应的动物，让幼儿更加直观的认识各种动物，激发幼儿的学习兴趣。

2、分段讲述法。

将故事分成两部分进行引导，这样幼儿能清楚的感受，故事的第一段是鼠小弟看见苹果被其他动物拿走后并没有轻易放弃，第二段是他遇到海狮，两人商量、合作终于利用自身的本领拿到了苹果。这样幼儿对故事的内容更为清晰，有益于幼儿层层深入地理解故事

3、提问讲述法。

在整个教学中，我都运用到了提问讲述法。但在不同的环节中运用的提问方法各不相同。例如：第一环节提问就是一种细致引导式提问，让幼儿认真听故事，理解故事并用较规范的语言讲述有哪些小动物，他们是怎么吃到苹果的。在出示画面后的提问就是就比较粗犷，“动物们是怎么吃到苹果的”因为在出示幻灯片时，我就引导幼儿细致观察动物们的动作，这时幼儿就能大胆地讲述，并相互补充和完善。提高幼儿对故事的感受能力、理解能力和表达能力。完成目标1：通过观察与猜测，想象故事情节，激发对故事的兴趣。

4、动作辅助法。

每当讲到鼠小弟的模仿动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增强了幼儿对故事学习活动的兴趣，调节了课堂气氛，同时提高幼儿的语言表达、动作表达能力，加深了对故事的理解。体现目标2：鼓励幼儿大胆讲述，感受故事有趣的情节及鼠小弟的心理活动

5、心理暗示法。自始至终我都引导幼儿关注“鼠小弟吃不到苹果心里怎样？他放弃了吗？”让幼儿感受到鼠小弟遇到困难不轻易放弃的毅力，最后在海狮出现后重点引导幼儿感受他们只有合作才能拿到苹果。同时设计问题:苹果树上已经没有苹果了，又来了两个小动物他们也想吃苹果，你是鼠小弟怎么办？课后延伸有九个小朋友，教师把苹果分成八分，让幼儿在解决实际问题中把学到的分享充分运用。为完成目标3：“通过学习故事，学会合作与分享，解决生活中的实际困难。”而充分地做铺垫。

大班语言《想吃苹果的鼠小弟》教学反思

《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下 摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。

在教学活动中，我利用幻灯片导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小，让他们想一想，这个鼠小弟想吃苹果得用什么办法。随着画面的点开，我着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这个环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生模仿各个动物的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见。“鼠小弟很伤心，很难过，它想哭了。”

随着故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。感受到了朋友之间的关心。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们对故事的向往。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。故事的结尾我加上了一个问题，“如果这时又来了两个小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你是鼠小弟会怎么做呢？“ 我我让孩子们体会到与别人分享的快乐。如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。

故事的结束，我故意设计把苹果少分一份，让幼儿把在故事中学到的分享充分运用到解决实际为题中。让目标完成的更好。

鼠小弟的小背心 教案 篇11

活动目标：

1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。

2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点：

1、引导幼儿感受友谊和合作的力量。

2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

活动难点：

激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

活动准备：

大图书一本。

活动过程：

一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣。

1、(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。

2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。

看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名《想吃苹果的鼠小弟》。(今天，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最后一张叫做封底。)

二、阅读大书。

1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜测)我们来看看。我们要从封面开始一页一页翻。

2、打开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的.?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页，鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!)

3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本领，他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，教师模仿大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。

4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习模仿动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好着急啊!

5、(1)最后，谁来了?海狮问：”你怎么啦，鼠小弟?“小老鼠问:”你怎么帮助我呢?

“你会飞吗?

你会爬树吗?

你有长长的鼻子吗?

你有长长的脖子吗?

你跳得高吗?

你的力气大吗?”这些我都不会，但是，我有一个本领。

(2)海狮到底用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去)

翻到后一页：看“他们吃到了吗?”

(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最后一页，一起分享)

三、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》……让我们在完整的看一遍吧!