共青希望学校创建“枣庄市实验室及实验教学规范化学校”校长汇报材料范文

共青希望学校创建“枣庄市实验室及实验教学规范化学校”校长汇报材料范文（共8篇）

共青希望学校创建“枣庄市实验室及实验教学规范化学校”校长汇报材料范文 篇1

徐庄镇共青希望学校关于迎接“枣庄市实验室及实验教学管理规范化学校”专项督导

校长汇报材料

徐庄镇共青希望学校

二0一0年十二月

随着教育体制的改革及素质教育的不断推进，我校实验室建设及管理工作得到进一步的完善，实验教学得到广泛地开展,教学质量不断提高。在各科任老师的重视下，经学校师生的共同努力，“科学实验”工作取得了可喜的成绩，现将工作情况总结如下：

一、基本情况

共青希望学校现有教学班15个，在籍学生700多人，学校实验室建设及现代教育技术装备资源、教学仪器配备按上级达标要求配备。徐庄镇实验室建设和教育技术资源装备工作重点在青希望学校开展。

多年来，我校一直重视学校的“普实”工作，认真按照上级的指示精神及“科学实验”标准要求，加大宣传，增加投入，不断改善教学仪器配备和配套设施建设，管理规范。特别是近几年，我校加大了科学实验的力度，采取了以下措施：

（1）成立了科学实验领导小组。

（2）层层签订责任状，落实责任制。

（3）制定了“科学实验”实施计划。

（4）做好人员培训工作。

（5）创建三室两园一个基地。

二、科学实验教学情况：

（1）人员配备

专职实验管理教师1人，实验管理教师，具有合格学历，合格学

历达100%，已获得中级以上职称。实验管理教师基本胜任本职工作，主管领导为学校校长陆繁伟。

（2）配套设施情况

设有图书室、阅览室、体育器材室、多媒体教室。能做到危险物品专柜专人保管，各室按规定配有防火器材、防盗设施，各室采光通风良好，有防火防盗设施，水电到位。

（3）实验管理情况

实验管理规范，各室均配有实验管理教师，使用统一制定的各种登记册。全部仪器分类建帐，做到帐物相符；柜有柜卡，物有标签，帐、卡、物相符；仪器分类存放，整洁有序，取用方便。还能做到正常检查保养教学仪器，损坏及时维修，仪器完好率达90%以上，仪器说明书分类分科整理装订成册存放。

（4）实验教学情况

按国家制定的教学大纲要求开展实验教学，科学演示实验开出率达100%，分组实验开出率达100%，教师演示实验和学生实验有记录；学生操作实验基本熟练规范，完成率良好。

三、我校实验教学整体创建格局——三室两园一个基地

“三室两园一个基地”即三个功能室、两个实验园区、一个科学探

究实践基地

三个功能室：仪器室、实验室、科学探究室（科学探究室依托根

雕室、微机室创建），目前具体的说是五个功能室，即仪器室一处，实验室两处，科学探究室两处（根雕室、微机室）。

两个实验园区：奇石园、百草园

一个科学探究实践基地：依托奇石园建设学生科学探究实验基地。

（1）《根雕制作》课题的提出

以科学发展观和全面推进素质教育为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、丰富学生的精神文化生活，提高学生的综合文化素养。培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。

农村艺术教育的发展受多种因素影响而相对滞后，有的地方甚至被边缘化，艺术课常常被其他学科所代替，更说不上开展丰富多彩的课外艺术活动，学生精神文化生活相对贫乏。因此开展简便易行的根雕创作活动符合学生的精神需求，容易被学生所接受。另外，学生在根雕创作过程中需要综合生活经验和美术、历史、自然、文学等各学科知识，才能够取得包括构思、立意、命题等过程的创作活动的成功，这就有助于提高学生的综合文化素养。根的艺术，俗称根雕，简称根艺。即人利用根的自然美，施以造化之妙的手法，表现出来的艺术。根雕艺术是发现和利用木本植物根部的自然美又加以艺术处理的、天人合一的造型艺术。它历史悠久，既实用又美观，是我国传统工艺美术中的一朵奇葩。我们认为，根雕艺术的价值在基础教育领域亟待开发，作为我们农村学校正可以就地取材，依托农村资源，将根雕艺术纳入校本美术课程，开展根雕美术教学活动，以促进传统艺术的传承和农村艺术教育的发展。

（2）《奇石搜集与审美》课题的提出

《程标准》明确指出：审美教育是素质教育的重要价值之一，我们的课程改革将确立以审美为核心的教育理念，丰富学生的审美情感体验，使其具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩，人类变得文雅和充满爱心，这才是我们素质教育的理想目标。

素质教育要实现“育人”的目的，需要解决一个重要的观念问题：真正把美育作为目标，体现以审美为核心。《奇石搜集与审美》课题目的是通过美育的方式实现的，因此，《奇石搜集与审美》教育的全部过程应是一种自觉的审美过程，应贯穿着所有的审美因素，并应以美感的发生为根本内容。这样，在长期的、多次的美感发生和发展中，《奇石搜集与审美》教育才会影响学生的情感状态和意向，形成审美情操，从而完善了人格发展。对于奇石搜集与审美的教师来说，最重要的工作是在教学过程中不断地帮助学生发现美感。对于中小学生来说，奇石搜集与审美教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。所以我们说，基础教育阶段的审美课，是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。

审美学科，在其教育、教学形式与过程中，与其他学科有着显著的区别，那就是：淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动，并视这种活动本身为教育目的之一。罗丹说 “ 艺术就是感情 ”。审美教学，即是一种特殊的情感表达方式。奇石搜集与审美作为美育的重要途径之一，其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了审美教育的根本方式是：以情感人，以美育人。由于受传统学科教育体系的影响，审美教学很容易产生与审美相悖的现象。诸如从书中学的，习得的内容与训练，都是一种间接的理性的知识。这种理性的、枯燥的机械操练，不可能使学生产生审美体验，学生厌烦这类学习是必然的。

四、存在问题和今后设想

(1)经费不足导致部分器材不足，是限制实验教学发展的最大障碍，因此今后要加大对薄弱器材的经费投入。

(2)实验操作技能有待进一步加强，今后要加强正常开展实验教学的督导和考核。

（3）各室的设施需要按照规定进一步完善。其他功能室的管理有待于细化。实验教学规范管理：实验教学仪器有维修，但记录较少；教师借用教学仪器使用率过低；危险药品没有领用记录；在自制教具方面，教师人均使用次数过少，并且自制教具新增数量也极少；学生动手操作能力有待进一步加强；实验仪器室没有急救药品箱；实验教学考核及实验教研材料大部分有，但不健全、不完善，后续工作有待进一步加强。

我校的“科学实验”工作在全体教师的努力下，虽然取得了阶段性的成果，但与高标准的要求还有较大的距离，我们将不懈努力，加强领导，加大经费投入，充实装备，完善管理，使我校的“科学实验”教学工作及科学实验基地的发展会在来年迈上新的台阶。

共青希望学校创建“枣庄市实验室及实验教学规范化学校”校长汇报材料范文 篇2

一、党建带团建、专人负责、职责明确、扎实工作

谢湾中学高度重视共青团工作，党总支副书记孔碧文分管团建工作，崔建荣同志担任团委书记，学校还配备团委干事一名。团委领导班子结构合理，业务素质高，团结务实，开拓创新，具有较强的组织管理和领导决策能力。

二、重视组织建设、队伍建设，严格履行部门职责

学校团委设置组织部、宣传部、活动部、学校团委宣传委员、组织委员、活动委员分别由学校年轻教师兼任。团委委员若干人。组建七个团支部，各班级建立团支部、设团支部书记一名。成立各支部组织结构，搭建了学生管理平台。

三、强化阵地建设、搭建学生参与管理、自主管理的平台

1.成立校园广播，每天定时播放，加强正面宣传引导。

（1）配合学校搞好，文明礼仪教育等工作，创办谢湾中学校园之声广播，关注学校热点话题，加大对外信息宣传力度，扩大学校影响力。

（2）积极举办重大活动，引导本校学生，认识传统，尊重传统，继承传统，增进爱党、爱国、爱社会主义情感。

（3）认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，努力提高本校学生的思想道德素质。制作了《谢湾中学学生基本礼仪》、组织“感恩教育演讲比赛”、“文明礼仪小品大赛”等。

（4）坚持做好以培养学生良好的行为习惯的“养成教育”为核心的学校德育工作，通过各种形式搞好德育宣传，切实增强团组织的号召力、凝聚力、战斗力。

（5）帮助学生掌握必须的职业技能，组织学生积极参加学农帮农活动，增强学生热爱劳动、热爱劳动人民的良好品质。

2.抓好社团建设，配专人指导，开展丰富多彩社团活动，努力营造校园文化氛围，建设书香谢湾，书香校园。

3.积极在“校园网”宣传报道学校重大活动，做到校务公开。

4.组织各类丰富多彩的竞赛、书法、绘画展览，丰富学生课余生活。

四、以团活动为载体、扎实开展团工作

1.收集、整理团员档案，建立团员电子信息档案，及时汇总上报团县委。

2.按时、足额收缴团委、积极开展团员意识教育、每学期开展两次团日活动、每学年开展一次团员纳新、纳新过程中开展团员评议、每学期初制定团委、总支、支部工作计划，学期末进行工作总结。每学期在校表彰奖励大会上进行表彰优秀团员、团干。

3.扎实开展“迈进青春门、走好成人路”主题教育，强化学生成人意识、法制意识。

4.通过国旗下讲话、志愿者服务、献爱心、募捐等活动形式，开展以爱国主义教育为核心的爱心教育，使学生懂得了要爱学校、爱老师、爱父母、爱生命的基本道理。

5邀请政法干警举办法制教育讲座，加强民主、法制教育，辅助学校以管理育人为目标的纪律教育，学生做到知法、守法，增强了法制观念，明确了自身行为必须遵守的准则。

7.创建心理咨询室，积极开展心理咨询，对学生进行心理辅导。

8.积极创建德育活动的载体。通过定期的主题班会、升旗仪式、队列队形广播体操比赛、安全紧急疏散演练、越野赛等活动来磨练学生的意志，培养学生的组织能力和适应能力，身心健康发展。

9.聘请知名演讲专家、教授到学校演讲，开展专门的主题班会、组织全校师生参加的感恩教育，使学生懂得了回报、感恩，激发学生学习的动力和生活的勇气，增强了社会责任感，校园以及家庭关系更加和谐。

10.开展文明礼仪教育。团委、政教处拟定一套完整的文明礼仪教育实施方案，循序渐进，稳步开展，提升学生的基本素质。成立文

明礼仪社团，教授文明礼仪动作基本规范，并举行文明礼仪实践考核；组织文明礼仪理论考试，以班级为单位，按照平均分进行表彰奖励。学生的日常行为有了很大的进步。

11.立足学校的实际，积极开展各种形式的的课外活动，校园文化更加丰富，学生的组织能力和实践能力得到提高。

五、以特色带动全局、成效显著、成绩斐然

1.加强德育建设、以德育、礼仪为工作重点

坚持“以人为本，德育为首，知能并用、全面发展”的育人思想，转变德育观念，尊重爱护学生，研究新时代学生成长规律，让学生在成人→成型→成才的三个阶段中接受纪律规范，健全学生人格。

2.扎实工作、成绩斐然

创建市级规范化学校汇报材料 篇3

来源莲

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各位领导：

您们好！首先对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。几年来，在上级有关部门的领导和帮助下，通过全体教职工的共同努力，学校各方面工作正常高效运转，并取得了一定的成绩。现将学校近几年规范化建设有关情况向各位领导汇报如下：

一、学校概况

大高镇中心小学始建于1997年冬，是由山东省青少年事业发展基金会立项，山东省出版集团总社捐资兴建的一所希望小学。学校占地面积11640平方米，现有校舍72间，操场2500平方米，绿化面积4253平方米，总投资75万元。学校配备省I类标准实验室、仪器室、音美器材室、德育室、微机室；Ⅰ类图书室、阅览室；2006年学校多方筹集资金8万余元配备Ⅰ类多媒体教室、卫生室、心理咨询室；2009年春，为进一步深化素质教育改革，学校又配备了综合实践活动室和美术、书法教室。

学校于1997年顺利通过国家 “两基”验收；1998年通过市级“校舍设施维护与管理优秀学校”验收，自1999年至今均通过市级复验。2002年学校图书室被命名为“希望书屋”； 2006年顺利通过“县级教学示范校”验收；2007年被评为山东省“模范希望小学”；2008年，学校又顺利通过了“县规范化学校”和“市交通安全示范校”验收；2009年被评为“县安全管理优秀学校”。多年来，学校始终坚持以党的教育方针、政策和“科学发展观”重要思想为指导，在各级政府和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，大力推进素质教育，以创办“人民满意的学校”为目标，遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则，不断完善“德育为首，科研先行，强化师资，科学评价，全面育人”的综合管理措施，教育教学质量逐年提高，受到上级领导和当地群众的一致好评。

二、努力改善办学条件，打造农村一流校园

为适应现代化教育发展,随着农村远程教育工程的实施，卫星接受设备、电视机、DVD、服务器、打印机、UpS不间断电源、稳压电源等设备相继配备到位，为农村教育的发展插上了腾飞的翅膀。其他功能教室如多媒体教室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、卫生室、心理咨询室、音美室、器材室、综合实践活动室、美术书法教室等。学校各种功能用房配备齐全，设施齐全，布局合理。

学生教室宽敞标准，采光好，室内清洁整齐，课程表、时间表、值日表三表齐全、规范；《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《眼保健操》装订上墙；班级文化丰富多彩，健康向上。

学校现有11个教学班、486名学生、25名任课教师，其中专职体育教师2人，专职音乐教师1人，专职美术教师1人，专职英语教师2人。全校教师数量按编制配齐，学历达标、结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

三、强化学校内部管理，深入推进素质教育

学校管理目标明确，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥的实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，以教学为中心，大面积提高教育教学质量。

1、团结务实的领导班子。学校领导班子配备齐全，现有校长1名、教务主任、教务副主任、政教主任、总务处主任各1名，学校领导班子年龄结构合理，40岁以上1人，40岁以下4人，班子成员学历合格率100%，其中高级职称2人，中级职称3人。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，具有强烈的争先创优意识和“以人为本”的管理理念，在学校中有较高的威信，是学校教育教学中的真正骨干。

2、以人为本的民主管理。管理是实施素质教育的平台，科学与民主是管理的灵魂，常抓不懈是管理的生命。多年来，学校校委会不断深入教师和学生，了解实际问题，广泛争取意见，反复论证，集思广义，解广大师生之所难，坚持从群众中来，到群众中去，积极创造民主和谐的教书育人环境。

3、强化教研打造高效课堂。教学工作是学校工作的生命线，一切工作都围绕着教学工作展开。校委会与教务处坚持狠抓教学常规落实不放松，认准一个“新”字，抓住一个“效”字，定位一个“提”字。工作中及时总结，不断创新，想点子，谋发展，采取多种措施，积极推进学校教育教学改革高效、有序、快速发展。每学期教务处都有计划有步骤地安排教学常规检查，对教师备课、上课、作业批改、班级工作管理等常规教育教学工作都提出新的要求，并及时进行指导，确保教育教学目标落实到位。教导处并不断提高达标要求，进一步要求教师在各个常规环节中注重小事做细，细节做实，鼓励教师大胆创新，探索新模式，深研教材，备教法，备学法，备学生活动，重教学过程的反思与教学经验的积累，不断督促我校教师认真搞好课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。

为促进我校教师更进一步改革观念，提高素质，尽快成长为新时代的专业化教师，我校以现代教育理论为指导，以课程改革为核心，以新课程下的课堂教学研究与实践为途径，以课题研究为切入点，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，及时调整不良教学行为和方式，促进教学工作向科学化方向发展，全面提高教学质量，全面提升我校教学水平。其

一、开展课堂教学调研活动，反馈及时，整改有效。领导、教师坚持深入课堂，重点开展对薄弱学科的调研活动，发现问题，及时反馈，共同研讨，全面提高。其

二、组织安排集中听评说课活动，加强课堂教学的研究。每次教研活动，教务处都做好精心细致的安排，制定出详细、实用的活动方案，规范运作，全员参与，认真记录，积极评课，总结得失；上课教师有说课稿、执教教案、教学反思。在每次活动中，我校全体教师积极参与、热情高涨、实事求是，不但提高了我校教师的课堂教学水平，有力的促进了我校教育教学研究氛围的逐步形成。其三，开展“课堂教学大赛”活动。全体教师自愿报名参赛，由教务处人员、教研组长组成评委小组进行初评，选拔前六名同志进行决赛。决赛阶段，聘请镇教委教研室、中学的领导和教学骨干做评委，评出一、二、三等奖并分别予以奖励，每学年一次。各种形式的教研活动，让我们从不同定位上更深入的了解和掌握了我校教师的教学水平和业务素质，为以后的教育教学研究工作提供了有力的依据。

4、凸显特色的素质教育。其一，我校从抓新课程改革入手，积极打造学校新时期的亮点，深入推动我校素质教育改革。几年来，我校一直严格按照素质教育课程标准，开全课程、开足课时，积极开发实施校本课程，努力形成办学特色。自上学期我校安排了书法课，受到了广大学生、家长和教育局领导的高度赞扬。其二开展多彩的文化活动，丰富校园文化生活。为给我校师生创造一个宽松、愉悦的学习、生活环境，我校在资金十分紧张的情况下购置了一副足球门、一副篮球架、两副乒乓球案板、一副羽毛球网、一架电子琴，并有计划、有步骤的组织了学生队列对行比赛、“师生趣味运动会”、“五四诗歌朗诵比赛”、“英语口语大赛”、“知感恩 庆六一文艺联欢”、“中华诗词进校园”以及绘画艺术比赛等多种文体艺术活动。这些活动能够充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进了学生实践能力的进一步提高。

5、严谨科学的内部管理。学校结合实际，制定了科学、合理、规范、操作性强的《大高镇中心小学内部管理实施细则》、《班主任考核细则》等各项制度，狠抓了教师队伍素质建设，加强了教职工队伍的师德、行风建设，组织教职工认真学习有关的法律法规及上级有关教育问题的文件，全体教职工熟知并自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，通过开展向身边的优秀教师学习等活动，提高了教师思想政治觉悟和职业道德水平，树立了以人为本的思想。

6、品行至上的德育教育。学校加强学生思想教育工作，有健全的常规管理制度，抓好学生一日常规的落实和管理，在安全、纪律、卫生、文明礼貌等方面有明确要求，加强了平时的检查力度和记录的连续性。学校有严格的学生学籍管理制度，学籍有专人管理，管理条理有序。学校重视学生安全工作，安全教育、安全检查制度化，学校与家长、学校与学生分别签有安全责任书，定期对学生进行安全教育，学生人身安全得到保障。

德育是一项长期性的系统工程，学校始终将德育工作摆在学校工作的首要位置，通过参加报告会、宣传栏、黑板报和国旗下讲话等，对学生进行“五爱”教育，增强了学生对祖国、对家乡的深厚感情和爱劳动、勤俭节约的美德。同时积极推进校园文化建设，充分发挥环境育人的作用，制作校风校训展板、中华诗词展板、好行为好人生展板等，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，对学生进行爱国主义和良好行为习惯教育，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的校园文化氛围。

定期出版宣传栏、黑板报、教室壁报，为大家传递幸福与温馨，促进师生、生生之间的情感交流，带给学生心灵的震撼，懂得亲情、友情的可贵，创设这些集知识性、教育性、趣味性于一体的专题栏目，起到了陶冶队员的情操，提高队员的艺术修养，并在老师与同学、同学与同学之间驾起沟通的桥梁，充分发挥阵地育人的作用。

在我们学校，学生会是学校日常管理工作中一支强有力的的队伍，在政教处与总务处的协调下，学生会组织安排检查学生的日常管理，主要以纪律、卫生、两操、学生日常行为规范、自行车摆放等多项工作的检查与督促。在学生会的协助下，政教处对每个班级的日常管理进行详细记录，量化管理，评先树优，予以奖励。其重点放在学生的自主管理上，不断培养学生自主能力。

7、和谐稳定的校园环境。学校实行班、组承包管理，做到环境育人，文化氛围浓厚。教育宣传阵地和设施规范，内容丰富健康，更换及时，起到了很好的宣传教育作用。

校舍、财务管理规范，设施维护、修缮及时，无任何危险事故发生。收费严格按照上级有关规定，没有乱收费现象，各种开支合理，符合手续，账目规范、清楚、明了。

四、全面提升学生素质，培育德能兼备人才

学生品德修养和综合素质的提高是教育的最根本目的，学校通过国旗下讲话、各科教学渗透、爱国主义影片展播等多种形式，向学生进行爱国主义教育，遵纪守法教育，安全教育，学习习惯、生活习惯的养成教育。以身边的事，以身边的人教育学生，并要求学生熟记《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让全体学生养成良好的行为习惯。

为了全面提高学生的阅读、表达等基本技能及听、说、读、写的能力。我们除了抓好课堂教学以外，还精心设计各种活动，培养和提高学生的基本技能。每学期开展各种活动：书法展示、作文竞赛、英语口语比赛、朗读比赛等。学生在活动中各种基本技能和能力得到了巩固和发展。

学校结合学生个人自理、打扫校园、综合实践和劳动实践基地义务劳动等活动，培养了劳动技能，学会了使用简单的劳动工具，并能积极主动从事力所能及的劳动。平时加强教育的连续性和综合性，使他们养成珍惜劳动成果，热爱劳动人民的好习惯。

学校每周三、四、五都安排大活动课，积极组织学生开展各种兴趣活动，学生非常踊跃参加，个人特长得到了开发和培养，综合素养明显提高，许多学生在各级各类的绘画、作文、科学小论文、舞蹈比赛中获奖，为个人和学校争得了荣誉。

五、不断更新教育思想，争创特色鲜明学校

（一）积极引领我校教师转变观念有效实施素质教育。学校领导抓住一切机会，在这一年的时间里我校外出学习教师达五十余人次，开阔了视野，更新了观念，提高了认识，增强了信心。去年在全县组织的“同课异构”教研活动中，我校参加的四名教师全部获奖，受到县教研室领导的高度评价。今年又有四名教师在县级各类课堂教学大赛中获奖，其中一名教师在市级大赛中获二等奖；本学期我校两名教师获得“县优秀班主任”荣誉称号，一名教师获“县优秀教师”荣誉称号，一名教师获“县优秀工作者”称号，校长也被评为“沾化县十佳创新校长”。

近年来，我校老师们的角色发生了根本性转变，由教学的管理者变为教学的组织者，由知识的传授者转变为学习的指导者和教学活动的参与者。同时，教育教学的观念也有了根本性转变，一是确定以学生为中心的观念，努力创设适合学生成长的教学思想，二是个性化教育观念，承认学生的差异是客观存在的，不能凡事一刀切齐。三是全面的人才观，即学生应在思想道德、科学文化、身心健康、劳动技能、艺术修养诸方面都得到发展。四是建立新型的师生关系，师生在人格上是平等的，应相互尊重、相互信任，教师应学会欣赏自己的学生。在课堂教学改革上，我们始终把课堂作为实施素质教育，提高教育教学质量的主阵地、主渠道，并结合我校实际深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨。校长及其他领导班子成员经常深入教学第一线，具体指导工作，多次深入课堂听课、评课，参加教研活动。课堂教学基本做到了”四个还给”，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。

（二）以“办让人民满意的学校”为宗旨，切实加强学校的内部管理。健全各项规章制度，积极推进课程改革，全面深入实施素质教育。多年来校园内未发生一起安全事故。全体教师爱岗敬业，乐于奉献，积极主动与家长沟通联系，教育质量稳中有升，得到全体家长的高度评价。家长对孩子在校就读十分关心，对子女的学习成绩，综合素质也非常满意。

（三）积极实施名师带动战略。一是加强理论业务学习，构建学习型校园。通过技能培训、专项基本功比赛等方式，切实提高教师的教育教学技能。二是加强对优质资源的研究，实现优质教育资源共享。三是加强集体备课、课后反思，使教师做到了课前思考，课中思考，课后思考。课前能够因学定教。课中能够根据学生实际需要，不断调整课堂组织与教学的策略。课后能够及时进行教学反思，做好教后札记，从而是自己教学行为不断趋于完美。四是加强学生分组互助学习的研究，提高教学的针对性和有效性。通过分组互助学习，达到“兵教兵、兵练兵，兵强兵”的目的。让学生形成良好的学习习惯，学会思考，学会质疑，学会学习。

回顾过去，展望未来，我校尚有不足和需要改进的方面，需要进一步提高、规范和完善各项工作。我们将继续以教学为中心，向管理要效率，向管理要质量，全面更新教育观念，以发展学生特长，张扬学生个性，培养适应未来社会发展的人才为己任，朝着“规范加特色”学校、培养“合格加特长”人才的目标，努力把学校办成环境优美，设施齐全，师德高尚，教育创新，学风勤奋，校风文明的特色化学校，真正使学校成为学生茁壮成长的乐园。

有不足之处，敬请各位领导批评指正，诚恳请求各位领导提出建设性建议和意见。

谢谢。

大高镇中心小学2009、12

来源莲

埔筏小学创建规范化学校汇报材料 篇4

一、学校总体情况

埔筏小学是一间农村小学，坐落在罗浮山旅游大道旁，校园环境优美，布局合理，总占地面积10996平方米，生均占地面积18.8平方米，服务于长宁镇埔筏村、祥岗村。2008-2009学年学生有584人，共有15个全日制教学班。2006年被评为博罗县一级学校，由于校风优，学风正，深受当地群众赞扬，是让家长放心的学校。

我校以邓小平“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，实施素质教育，全面贯彻“一切为了学生的成长，让每个学生都成功”的办学宗旨。遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则。坚持以“激发学习兴趣，培养自学能力，注重实际应用，塑造美的心灵”为育人目标。实施义务教育以来，我校所辖学区适龄儿童入学率为100%，巩固率为100%。

近三年来，在博罗县教育局的指导下，长宁镇委、镇府、埔筏村委、祥岗村委以及社会各界人士鼎力支持下，学校也竭尽全力挖掘潜力，办学条件不断改善，教育质量长盛不衰。

二、创建规范化学校主要做法和成绩

（一）想方设法改善学校的办学条件。

改革开放以来，长宁镇工业迅速发展，埔筏村和祥岗村都靠近圩镇，外来人口大量迁入，我校的学生人数不断增长，到2005年，由于课室不够，四、五、六年级每班的学生人数超过60人。为了解决每班学生人数太多的问题，2006年9月，埔筏村委发动社会各界人士捐资办学，共筹资金80多万，在校园的西侧新建一座688.5平方米的教学楼，2007年9月投入使用，现在教学班由原来12个增加到15个，每个班的学生人数不超过46人。

2007年7月，学校在教育经费中，拨出3.5万元给新教学楼前面的泥地铺上水泥，校园中央新建旗台，从而有足够水泥地面让学生集中做操。2007年11月，把图书室从旧教学楼搬到新教学楼，藏书由原来12500册增加到15000册。2008年5月，博罗县体育局向我校赠送了一副篮球架，埔筏村委再次发动社会各界人士捐资办学，筹得2万元，在暑假期间把一个不规范的篮球场的水泥地面进行扩充，使我校终于有了一个标准的篮球场。2008年10月，我校又从教育经费拨出1万元，更新广播室、体育室、少先队室的设备。

如今我校拥有两座教学楼，七栋教师宿舍楼（内含9套教师家属房和4间单房）。为使办学条件进一步完善，2009年3月，长宁镇府将在我校兴建一座1620平方米的功能室综合大楼，建成后，将设科学实验室、准备室（科学）、仪器室、计算机室、语言实验室、综合电教室、少先队室、心理卫生室、图书阅览室各一间，以及6个电教平台，并且按省规范化学校的标准进行配制设备；建排球场和羽毛球场各一个，兴建跑道和沙池，新添置体育 器材；旧教学楼重新装修，进行校园文化建设和绿化。总投资达274.3万。这一切完工后，将展现一间教学设备比较完善的花园式学校。

（二）领导班子起到榜样作用。

学校领导班子配备齐全，现有校长1名、教导主任1名，总务处主任1名、大队辅导员1名，学校领导班子年龄结构合理，班子成员学历均为大专。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，各成员都经过相应的岗位培训，并取得合格证书，均能胜任2至3门学科教学，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。

（三）努力提高教师的素质。

我校结合实际，制定了科学、合理、规范、操作性强的《教师绩效考核方案》等各项制度，狠抓了教师队伍素质建设，加强了教师队伍的师德、行风建设，组织教师认真学习有关的法律法规及上级有关教育问题的文件，领导班子深入第一线指导教师开展教育教学工作，全体教师熟知并自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。

我校十分重视在职教师的学历培训和岗位培训，通过举办读书活动、评选“优秀教师”和举办学校优质课等形式，并采取相应的鼓励措施，如争取指标、调整工作任务、报销部分经费，创造条件让教师参加培训，提高自己的业务水平。实施“名师推动工程 ” 搭建一个使教师们能够公平竞争的平台，让优秀人才脱 颖而出，并发挥其带动作用和培养青年教师的作用。我校已形成一支学历达标、稳定合格的教师队伍。我校现有教师28人，16名教师具有大专学历，小学高级教师19名。

全体教师热爱教育事业，为人师表、教书育人、乐于奉献、团结协作、勤勤恳恳，业务水平不断提高。2006年，袁慧光被评为惠州市优秀乡村教师，朱秀红被评为博罗县优秀班主任；2007年，游国新、廖小梅撰写的论文在县教育局教学评优活动中，荣获优秀论文一等奖；许多教师撰写的论文在长宁中心小学的“三评”活动中获奖。

（四）德育工作为素质教育提供精神支柱。

德育系列化活动是我校的教育特色，我校做到了每个学期有主题，周周有活动。“注重载体，强调参与，突出主题，形成系列”是我校开展德育工作的主要特色。学校严格执行升降国旗制度，少先队大队部组织开展了丰富多彩的活动。（1）方式的多样化。一是开展活动让学生在活动中感悟出做人的道理，如演讲比赛、参观展览、古诗文背诵比赛，各种体育活动等。二是文化建设对学生起到了感染熏陶、激情励志的作用。各班教室自己搞起了反映本班特点的文化建设，班内定期更换板报。三是做好军民共建工作，埔筏村是双拥模范村，驻罗浮山部队每个学期都派官兵到我校对学生进行国防教育和队列操训练，我校也组织学生到部队参观，磨练了学生的意志，增强了国防意识。四是罗浮山东江纵队纪念馆是我校爱国主义教育基地，每个 学期都组织学生到那里参观，使学生从小树立为了祖国的强大而努力学习的理想。五是邀请法制副校长给学生作法制专题讲座，增强了学生的法制观念。六是我校成立了“红领巾”广播站，每个星期三早上向全体学生宣传少先队知识。（2）渠道的主体化，发挥了五种渠道功能，一是把德育渗透于各科教学之中； 二是利用班级和少先队；三是利用媒体；四是开办家长学校，实现学校教育与家庭教育相结合；五是学生自我锻炼。

（3）为了促进各班的班风、学风建设，我校制订了《埔筏小学文明班评估方案》，每天值日教师带领值日学生对各班进行督促、检查、评估，每个学月评选出文明班进行表彰，并且学校领导组织班主任进行总结、交流经验。从而加强对学生的管理，规范了学生的行为，增强了学生的纪律观念和集体观念，也提高了班主任的管理班级的水平。

（五）坚持教育教学工作为中心。

教师现代教育观念的转变是有效实施素质教育的前提条件。我校着重抓好两个“转变”：

1、老师们的角色发生了根本性转变，由教学的管理者变为教学的组织者，由知识的传授者转变为学习的指导者和教学活动的参与者。

2、教育教学观念的转变，一是确定以学生为中心的观念，努力创设适合学生成长的教学思想，二是个性化教育观念，承认学生的差异是客观存在的，不能凡事一刀切齐。每个学生都能在不同的方面，不同的程度取得成功，失 败是成功之母，成功的体验才是兴趣的源泉。三是全面的人才观，即学生应在思想道德、科学文化、身心健康、劳动技能、艺术修养诸方面都得到发展。四是建立新型的师生关系，师生在人格上是平等的，应相互尊重、相互信任，教师应学会欣赏自己的学生。和谐融洽的师生关系可以拉近师生的距离，使学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要。

在课堂教学改革上，我们始终把课堂作为实施素质教育，提高教育教学质量的主阵地、主渠道，学习借鉴外地先进教学经验并结合我校实际深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨。纠正了“注入式、一言堂式”的陈旧教法，采用“自主、探究、合作”的教学模式。课堂教学突出了“四个结合”即：学生的主体作用与教师的主导作用的有机结合，学习知识与发展能力的有机结合，开发智力与开发非智力的有机结合，科学教育与人文教育的有机结合。课堂教学做到“四个还给”，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。

我校建立健全了各项教学制度、教研制度，如《埔筏小学教学常规评估条例》、《埔筏小学课堂教学评价方法》、《埔筏小学班主任工作管理条例》等。每个学期要求教师互相听课，互相学习，并且每个课组推出两节以上的示范课，组织本课组教师一起听课、评课，共同探讨、学习。校长、教导主任、科组长经常深入教学 第一线，具体指导工作，经常深入课堂听课、评课，参加教研活动，定期或不定期检查教师的备课、作业批改、家访情况等。

严格执行国家课程计划，开足开齐课程，不占用图、音、体课时用于上语文、数学、英语课。不随意提高要求，增大难度，不擅自使用其它课外读本及音像教材。严格控制学生在校学习时间总量，保证学生每天在校的时间不超过6小时，且每天有1小时以上的体育锻炼时间。不占用学生的课及课外活动时间。严格控制学生的作业量，1—2年级不留课外作业，3—4年级作业量不超过30分钟，5—6年级作业量不超1小时（各种作业总量）。

我校组织学生参加各种课外活动小组，现有兴趣小组5个：英语听说读写小组、课外写作小组、音乐小组、美术小组、体育小组，既开创了学校的办学特色，又张扬了学生的个性，激发了学生的学习兴趣，给学校的文化氛围增添了一景。每当星期五早上“红领巾”广播站播出学生的优秀作文，既表扬了写出优秀作文的学生，又提高了三至六年级学生的写作兴趣。

（六）安全教育常抓不懈。

我校始终把学生安全放在工作的首位，学校成立了安全工作领导小组，李锦清校长任组长。建立健全了各项安全制度，如《埔筏小学安全条例》。经常检查学校的各项设施，及时排除安全隐患。每个学期一开学学校立即与班主任签订《安全责任协议书》，班主任立即与每一位学生的家长签订《学校安全教育监护人协议书》。学校定期召开安全教育专题校会、班会，每个星期二“红领巾” 广播站，向学生传授安全知识，游泳、交通、饮食安全更是常抓不懈。学期初、暑假、寒假，学校向每一位学生的家长发有关安全教育的《致家长的一封信》。通过多形式，学校与家庭共同进行安全教育，增强了学生的安全意识，杜绝了事故的发生。

（七）后勤管理落实到位，档案管理科学规范。

抓好校园环境综合管理和治理。学校实行班、组承包管理，灌溉、修剪、清扫及时，学校有专门负责的职工指导各班、组的管理工作，严抓校园的绿化、美化、净化，做到校园无脏、乱、差死角，做到环境育人。

学校设有档案室，最近几年，内部设施有了大的改善。档案由专人管理，并对管理人员进行档案管理培训，有档案管理规章制度，档案分门别类，各类教育教学管理档案、人事档案内容齐全，各类档案归档及时、准确、完整。

（八）抓经费管理树形象。

我们坚持执行财务管理制度，遵守财经纪律，实行财务公开和教师代表会审后的校长“一支笔”签字报帐制度。2006年秋季学期至2008年秋季学期，广东省户籍的学生实行免费入学，外省户籍的学生严格按照上级教育部门和物价局的文件精神，执行“一费制”，只收取书杂费，2009年春季学期所有学生免费入学，学校无乱收滥支现象，无专项资金挪用和滞留现象，为学校的稳定与发展创造了良好的条件。

三、学校不足之处和今后发展的努力方向 回顾过去，展望未来，我校尚有不足和需要改进的方面，需要进一步提高、规范和完善各项工作。不足之处主要表现在：

1、学校教师宿舍比较紧张，为引进优秀的外地教师增加了难度。

2、缺乏英语专业毕业的教师，使我校的英语教学水平难以提高，开展英语教研活动难度大。

3、教师办公室的办公桌和学生的课桌陈旧、破烂。

今后，我校将继续以教学为中心，向管理要效率，向管理要质量，全面更新教育观念，以发展学生特长，张扬学生个性，培养适应未来社会发展的人才为己任，朝着“规范加特色”学校、培养“合格加特长”人才的目标，努力把学校办成环境优美，设备齐全，师德高尚，教育创新，学风勤奋，校风文明，真正使学校成为学生茁壮成长的乐园。

共青希望学校创建“枣庄市实验室及实验教学规范化学校”校长汇报材料范文 篇5

关于创建德阳市书法教育优秀学校

汇报材料

近年来，中江中学积极贯彻落实教育部《关于中小学开展书法教育的意见》及省教育厅《关于中小学开展书法教育的通知》的文件精神，积极响应国家“十二五”文化发展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教育，为进一步传承祖国优秀传统文化，贯彻落实中江县教育“四六工程”，丰富学校的文化底蕴，实现学校的主动发展、特色发展，结合学校实际，认真开展了书法教育，积极创建德阳市书法教育优秀学校。

一、书法教育认识统一，氛围浓郁

书法教育优秀学校的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中首先要认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。我校主要在以下各方面加强了书法教育工作。

首先，领导重视，全员参与。我校注重特色办学的理念，构建独特的办学思想，推行严谨的治校策略，良好的个性化作风。学校高度重视书法教育，成立了书法教育领导小组和工作小组，学校校长亲自担任领导小组组长。目前，学校美术教师、语文教师等在教导处的统一组织安排下，积极参与书法教育。学校工会、1

团委积极组织开展书法类活动，丰富校园文化活动，营造浓郁的墨香校园。

第二，教师热爱，全程渗透。我校有专职、兼职书法教师，大部分教师都对书法艺术有浓厚的兴趣并能写出一手好字，并能熟练运用多媒体技术和网络技术进行丰富多彩的书法教学。我校专兼职书法教师潘辉、高万勇、谢凯、肖通汉、邹红军、胡渊、伍崇山等老师多次参加市县书法比赛并获奖，这些都为创建书法特色学校提供了极为有利的条件。目前，学校高万勇、伍崇山、邹红军等老师是中江县美术书法家协会会员，邹红军老师是德阳市硬笔协会会员，德阳市书法教育专委会会员。谢凯、肖通汉、刘跃全、张军、张文静、王胜、黄丽、胡渊、林雪梅、袁金龙、商超、杨艺、伍崇山等一大批老师坚持练习书法，成长迅速。

第三，校园优美，书香浓郁。我校林木葱茏，环境幽雅，是读书写字的好地方。亭台走廊，名人书画流光溢彩；教室内外，书画佳作随处可见。学校在每个教室外悬挂了学校师生书写的书法作品或美术作品，每个教室展示的学校办学思想均使用带有书法味道的字体，学校第四教学楼后面设置了书法照壁，展示传统书法中的楷书和行书的典范作品。学校配有专门供学生练习的书法教室，展览名家名帖、书法艺术品和学生优秀作品的作品陈列室。

第四，书风劲吹，佳绩频传。由于长期坚持开展书法教育活动，我校许多优秀学子经常参加市县书法比赛并获奖。近年来，2

我校有60余人次参加各级书法类比赛获奖。学校有潘辉、邹红军两位老师被德阳市教育局确认为德阳市合格书法教师。我校书法教师邹红军的书法评论《此身闲得易为家——管窥大亮先生书法》发表于《德阳日报》。高万勇、胡渊、伍崇山、邹红军等老师的书法作品多次参加德阳市、中江县书法比赛并获奖。2014年5月，我校邹红军老师指导的学生邹峰参加德阳市临帖比赛凭背临《兰亭序》获德阳市一等奖。

三、书法教育规范有序，丰富多彩

1、校长亲自挂帅，成员分工明确。学校书法教学工作小组由校领导、书法专职教师和兼职教师组成，分工明确。学校制定了近期和远期书法教育规划，通过书法教学来大面积提高学生的书写水平，培养书法特长生，发展书法育人功能的研究；积极开展创建德阳市“书法教育优秀学校”，促进整体办学水平提高，形成较稳固的办学特色；学校聘请了王文襄、黄明鲲（中书协会员）老师为我校书法教育外聘老师。

2、夯实课堂教育，打造特色课堂。我们在每个年级每周安排一节书法课，并保证课外相应的练字时间。根据学校实际，要求在美术、语文等教学中增添书法艺术鉴赏课。组织开展毛笔书法兴趣小组活动，把它作为学校艺术教学的重要组成部分。学校教师充分利用班班通，积极开展书法赏析课，展示名家书法，聆听观摩名家书法，以丰富多彩的形式开展书法教学。

3、加强队伍建设，提高教师技能。每学期至少举行一次书法教学专题会议，制定近阶段书法教学的目标和策略。因此，我校准备通过派遣教师外出参观、学习，保证书法课教师每学年不少于20学时的培训，以提高教师的书法技能、教育教学及科研水平。学校为教师选备书法学习资料与练习场所，举办各种书法讲座，组织教师交流写字教学经验，经常举行书法笔会，举办作品展览，开展书法课多媒体课件、网络课件制作竞赛，积极参加各级书法比赛。学校有《语文教学中用书法艺术熏陶高中学生》书法课题，对书法教师的课题研究给于全力支持，对书法教师的优秀教案、课件、优秀课、优秀论文、获奖书画作品、论著进行奖励。近年来，我们先后派出了邹红军、袁金龙、胡渊等老师到省、市参加书法教师师资培训。

4、营造翰墨氛围，美观文化环境。利用学校专门的书法教室，展览名家名帖、书法艺术品和学生优秀作品，做到及时更新，并定期开展专题展览会。要求各科教师都要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正，做到“提笔就是练字时”。教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。校园中张贴书法名家和师生的优秀书法作品。学校橱窗展示师生优秀书法习作，教室内外布置书法作品。尤其是在校园内设置了30余块各种各样的书法石刻，有篆刻，有行书，有隶书。校园内设置有沧浪亭，并悬挂了书法对联，古 4

意盎然。同时，学校充分利用文学艺术杂志《五色笔》刊发学生优秀书法作品，介绍学校书法石刻，展示书法社团活动，提升学生的书法修养。

5、开展课外活动，激发学生兴趣。学校组织开展好学生的写字、书法课余活动。通过举办书法讲座、参观书法展览、组织书法比赛、开展社团活动、参观周边名胜古迹、校外书法家来校指导、开展校际作品交流等方式，培养学生的书法爱好及特长。每学年的校园艺术节，都组织面向全体学生的写字比赛和书法比赛，定期举办作品展览等。积极推荐品学兼优的书法尖子参加中江县、德阳市书协。

四、书法教育管理规范，奖惩逗硬。

1、完善教学评价，追求教学实效。我校书法教学的评价既要有利于培养学生对写字、书法的兴趣，有利于提高学生写字的基本技能，有利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。要求评价过程特别关注日常写字认真书写态度和良好写字习惯，注意对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对学生书法的评价，既要关注其书写规范与艺术性，也要尊重他们的个性化审美趣味。通过多元评价来提高学生的书法学习兴趣和自信心。

2、制度健全，资料齐备。学校购买了大量的书法教育书籍。学校重视对书法教育相关资料的收集和整理，有关计划、总结、教案等均要求教师按时上交。师生参加市、县有关书法比赛有获 5

奖情况，也及时统计，及时表彰。学校收藏了一定的书法名家名作，既提升了学校的书法教育等次，又推进了学校的书法教育工作。

五、存在的问题。

虽然学校在书法教育上取得了一定的成绩，但仍然存在着一定的问题：比如学校书法教师整体水平不高，还没有省级书协会员以上的书法教师；学生练习书法的时间相对较少，需要进一步加强管理和引导；学校练习书法的教师还需进一步引导；学校书法陈列室收藏的作品中精品不多，还需要进一步加强收藏工作。

当前，创办书法特色学校已成为我校深化教育改革的新的突破口，其深刻意义在于：有利于繁荣教育园地和提高质量;有利于发展学生个性特长，培养创新人才；有利于提高学校美誉度。因此，我们愿以书法教学为突破口，开拓创新，提升校园文化等次，彰显学校特色。

根据德市教科„2014‟8号关于创建第三批“德阳市书法教育优秀学校”的通知的文件精神，经过自查，我们认为中江中学已经达到德阳市书法教育优秀学校的有关条件。

共青希望学校创建“枣庄市实验室及实验教学规范化学校”校长汇报材料范文 篇6

---千口乡初级中学创建省级语言文字规范化示范学校汇报材料

南乐县千口乡初级中学创建于1956年，现有14个教学班，学生760人，建职工63人，专任教师42人。学校位于冀鲁豫三省交界经济欠发达区，作为地处偏远农村的一所初级中学，学校立足校情，制定了打造南乐教育的“东窗口”的目标，构建了一支高素质的教师队伍，打造出省级优质课教师1人，市级优质课教师15人，省级骨干教师4人。近年来，教育教学质量不断提升，群众满意率不断提高。

我校全体教职员工始终把语言文字规范化工作当做学校素质教育的有效载体，取得了教育教学与语言文字工作的双赢，被评为“濮阳市语言文字规范化示范学校”。

一、领导重视 制度健全 狠抓落实

（一）高度重视

学校历来十分重视语言文字工作。校委会多次召开语言文字工作会议，学习有关文件精神，明确任务分工，制定各项制度，形成了全校齐抓共管的良好局面。

（二）健全制度

各工作小组组织师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，结合学校实际情况制定并通过了《千口乡初级中学教学用语规范管理制度》、《千口乡初级中学校园用语用字管理制度》、《千口乡初级中学语言文字工作奖惩制度》，先后出台了《千口乡初级中学语言文字工作管理办法》等，并组织师生落实各项工作要求。

学校每学期的工作计划中均将语言文字工作作为重要工作内容，将语言文字工作纳入教育教学要求和教职工业务考核工作。

（三）成立组织

自2010年起成立了以校长为组长，副校长为副组长，教务处主任、年级组长为成员的语言文字工作领导小组；成立了以学校书法教师寇伏伟为组长的书法训练小组；成立了以班主任为组长，学生干部为组员的班级推普小组，负责监督指导本班学生说普通话；成立了教师推普小组，由普通话一级乙等的教师任组长。其他教师按程度不同均衡分成5个小组，以小组为单位开展活动。组长负责本组教师的普通话朗读技巧、语言知识、口语表达等培训，学校测试时他们还当测试员。全校上下形成了网状语言文字工作系统。

（四）狠抓落实

1、设定评优门槛

凡是普通话、三笔字不达标的教师不准评优评先，不得晋升职称，不达标的学生不能当先“三好学生”。

2、落实培训

一级培训：培训骨干教师。我们派寇伏伟老师参加市教委组织的写字培训班。回来后，被任命为我校书法老师指导其他教师练字。

二级培训：骨干培训教师。我校在暑假期间，组织全体教师进行书法训练。学习期间教师讲解、辅导、示范与看录像相结合，理论学习与实践相结合。为提高培训质量，我校还聘请国家级写字学校---西节村小学校长梁书琴老师来我校为全体老师讲书法课。通过学习老师们认为写字学问太大了，写一手漂亮的字太令人羡慕了，激发了教师练字的热情。

三级培训：教师培训学生，教学相长。全体语文老师就是所任班级的兼职写字教师。

3、明确目标

即“全校无差生”、“逢写必规范 动笔就不苟”，对教师和各年级学生提出了具体要求。

4、满足物资供应

学校为师生编印了大量的书法练习和钢笔、毛笔字帖。配置了两块大黑板供老师练粉笔字用。

5、规定练字时间

学校要求教师每天早到20分钟练字；学生每周上一节写字课，每天课前20分钟写字。师生在规定时间内必须练字，学校有专人检查练字情况并做记录，以作考核老师的依据。

6、建立写字阵地

教师阵地；①设有书法训练园地，要求教师每天坚持写几个粉笔字。②学校印发钢笔字、毛笔字训练纸，教师每天坚持练一张。③课堂板书是教师练字的好场所。④教案、教学反思及读书笔记书写是练字的好时机。

学生阵地：①课前写字本。②书法展示园地。③作业书写。④板报制作（手抄报和黑板报）

8、改革评估方法。

把语言文字工作渗透到语文教学中。学校期中、期末评估时，卷面书写分占总分的10﹪。

9、开展课题研究

郭少华老师的《五步作文教学模式与学生写作动机的探索》市级课题于2011年验收合格。

二、开展活动，展示风采

（一）开展活动

1、开展教师竞赛活动，如教师诗文朗诵比赛、师德师风演讲比赛、口语交际课比赛等。

2、开展学生古诗文朗读活动，并让学生参加市、县各级各类比赛。学校举行重大活动时，也请家长积极参与，凡参与者都必须讲普通话。如诗歌朗诵会、文艺演出等，调动家长和孩子一起学说普通话的积极性。

3、全员参加普通话水平测试。目前，我校共63名教职工，普通话测试一级乙等6人，二级甲等30人，达标率100﹪。

4、激励师生参加校外组织的演讲比赛，如市、县教育局、宣传部、妇联、团委等组织的各类活动。

5、开展推普周活动，掀起说普通话的热潮。每年9月的第三周，学校都会在校内设置永久性的宣传标牌，在学校公共橱窗内粘贴宣传海报和相关的法律知识，布置专门的语言文字专栏和文学园地专栏，各班教唱一首推普歌，开展一系列丰富多彩、寓教于乐的活动。如推普宣传征文评比，推普宣传卡评比，“我讲普通话”故事大赛，“争做文明小公民”征文比赛，“纠字小医生”活动，“学校推普标兵”评选等。

6、开展了丰富多彩的社会活动：

①推普小老师活动。让学生在日常生活中与家人、身边的人说普通话、纠正不正确的读音，加快普通话的推广，渗透推普意识。

②教师课上、课下、校外“三语”活动。要求教师不仅要把普通话当作自己的生活用语，以此以影响带动身边的人学说普通话，说好普通话。

③小记者采访活动。学校成立小小记者站，记者站调查发现哪些场所说普通话有困难，需帮助，马上采取记者追踪调查活动，并制定出相应的“帮学”计划，实施“帮学”活动，并对自己的“帮学”活动进行记录报道，学习根据小记者的 4

工作成效给予相应的奖励。更多的学生在老师的带领下，成了小小推普员。

7、开展书法竞赛

开展师生书法竞赛。比赛形式不断创新，每次比赛方法不同，如第一次书写内容统一，当堂完成，可以写两篇选交其一。第二次限定书写内容，规定完成时间（10分钟12个字）。第三次是自选内容，现场书写，书写格式自己设计，尽展书法艺术风采，由专家评选。另外参加国家、省、市、县书法比赛，也是调动教师学生练字积极性的好方法。

8、吟诵经典，提升品位

学校每年开展诵读经典活动，师生共诵中华古诗文，同吟孔孟圣贤书，博览历史名家大作，丰富了校园文化内涵。

（二）立足南乐，编写教材

南乐历史悠久，人杰地灵，是字圣仓颉故里。为传承中华文明，方便学生系统的了解祖国文字的演变过程，体会汉字的内在美，写一手规范的汉字，说一口流利、标准的普通话，接触中华古典文明，赏读现代美文，提高学生的综合素质，积极推进语言文字工作，我校根据中学课程体系的总要求，编写了全校通用的《写规范字 说普通话 赏经典美文》校本教材。

我们抽调的老师，分别从自己的教学特长，生活积累方面，搜集资料，深入方言区标记方言，寻找方言与普通话之间的转化规律，选择自己熟悉的章节来撰写教材。以其增强学生热爱祖国语言文字的思想感情，让中华民族的优秀传统文化薪火相传，生生不息。

与此同时我们在七-九年级利用班会时间，每周增加了一节校本课，安排在学校的课程里，不同年级按照不同的学习计划进行有步骤的学习校本教材：正音、写字、鉴赏、赏读。开展学习活动以来，学校的角落里弥漫着争说普通话、争读美文的声音，闪动着争写规范字的身影。孩子们在朗读、诵

读、书写的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，语文素养、道德身影都有了不同程度的提高，语言表达能力、阅读、写字的兴趣明显增强，为他们一生的成长发展奠定了坚实的人文底蕴。

家校合作，充实校本教材。充分利用家长资源，让学生对照普通话读音，搜集家长的方言，以补充校本教材的正音部分内容。让学生对照“易错文字”部分，在社会上、电视里搜集不规范字，以补充校本教材的文字部分内容。

校本教材已成为我校语言文字工作的有力载体之一，为语言文字工作提供了保障，为学校创造了良好的语言文字氛围。

三、特色凸现 成绩卓著

千口中学虽在农村，但全校师生披荆斩棘，开拓进取，在风雨中书写着辉煌。近年来，学校连续三年被评为管理先进单位，并先后获得了河南省文化建设先进学校、河南省校园文化建设百佳学校、濮阳市首届书香校园、濮阳市语言文字规范化示范学校、濮阳市师德师风先进集体、濮阳市校本教研示范学校、南乐县语言文字规范化示范校、南乐县语言文字规范化示范校、南乐县爱国主义教育先进单位等荣誉称号。

学校语言文字工作成绩显著：其中，任俊刚副校长的论文《浅谈语文教师教学语言的艺术性》荣获市级一等奖，论文《融进诗人情感之旅，拨动学生心灵之弦》获河南省教育教学论文二等奖；任俊刚老师获语言文字征文国家级奖励。张相社老师获河南省书法大赛教师组三等奖。薛瑞霞老师获河南省文化艺术工作先进个人。康献璞校长获河南省书法大赛教师组三等奖。韩珊珊老师获濮阳市普通话演讲比赛教师组三等奖。张赵楠获濮阳市第二届中小学生规范字书写大赛三等奖；学生荣获濮阳市首届“新概念”作文创作比赛一等奖8人，县级奖30余人；郭少华老师指导学生荣获濮阳市中学生现场作文竞赛一等奖。

多年来，说普通话，写规范字已成为千口乡中学所有师生的努力方向。我们

共青希望学校创建“枣庄市实验室及实验教学规范化学校”校长汇报材料范文 篇7

管理规范化学校情况汇报

根据《枣庄市教育局关于开展市级实验室及实验教学管理规范化学校创建和复评活动的通知》的通知精神，结合我校实际，开展了我校“市级实验室及实验教学管理规范化学校”的创建工作。在校长室的领导下，成立领导小组，召开学校的专题会议，制定了工作实施方案，对指标进行了细化的分工和落实。负责的科室部门，针对指标收集资料，对照自查，反馈整改意见，专题商议落实。现将我校自评情况分四部分报告：

一、学校基本概况；

二、主要做法；

三、评估标准自查情况；

四、存在的问题与努力方向。

一、学校基本概况

黄庄中心小学占地21380平方米，建筑面积3360平方米。620名学生，37名教师，其中，英语专任教师3人，高级教师一人，一级教师14人，区级教学新秀5人，市级课改标兵1 人。学校把打造一支“师德高尚、业务精良、群众满意”的教师队伍作为近年来学校教育发展的基石。

学校办学条件现代化，教学设施齐全。配有综合电教室、微机室、仪器室、实验室、图书阅览室、音乐室、舞蹈室等专用功能室，学校安装了卫星接收系统；班班通多媒体网络化教室接入宽带网络，教师人手一机；校园实现了网络化，为师生提供了一个良好的学习环境。

目前，学校围绕教学抓教育，围绕教改抓教研，围绕硬件抓软件，围绕管理抓规范，向着“教学设施一流，教师素质一流，教育质量一流”的目标而努力奋斗。

二、主要做法

近年来，在市区级教育局有关部门的领导下，学校继续加大功能室的硬件建设、努力做好软件管理，有效地服务于教育教学，取得了明显的成绩。(一)、改善条件，完善设施

学校一直把实验室建设纳入学校工作的重要内容。多年来，在教育经费比较紧张的情况下，学校每年都能安排部分经费用于实验室建设。实验室经过几年的换代和积累，较好地满足了师生的实验教学要求，也为学校的教育教学工作提供了有效的保障。

为进一步发挥实验室的功能，学校计划在每年不断更新实验室仪器设备，以满足不断发展的教学要求和对学生的基础实验技能的不断提高。

(二)、加强培训，自主管理

学校严格选配实验室工作人员，现有实验室管理人员一名，具有本科学历。学校注重实验室工作的科学管理，建立健全各项规章制度。实验室每学期认真制订切实可行的工作计划和进行学期工作总结，实验器材、资料账册齐全。

(三)、发挥功能，打造标准化实验室

学校专门成立“创建市级实验室及实验教学管理规范化学校”创建活动领导小组，由校长亲自挂帅，各科室、实验室等职能部门分工明确，认真务实地将“创建市级实验室”的各项活动落实到点、贯彻到面。

（1）张挂通栏宣传标语，开辟实验活动专栏，让学生对实验室常规知识学习，能够做到对实验室仪器爱护，遵守实验室规章制度。

（2）学校实验室由专职老师负责，做到专柜专用，整洁卫生，仪器摆放整齐美观。

（3）纳入课程计划，强化实验指导。学校严格控制学生科学课程的制定，开发。由科学教师带头对学生的实验技能，实验操作进行指导、教学，让学生真正能够在独立的情况下完成教师布置的实验内容，强化学生实验的独立自主性。

随着示范实验室活动的进一步开展，我们将立足于高标准、高要求、高效益，继续完善配套设施建设，在管理上进一步提高服务质量，不断完善管理制度，使 我校实验室工作再上新台阶。我们相信，通过我们的努力，学校的每位学生都能够在科学实验课程上取得长足有效的进步。

三、评估标准自查自评情况

对照评估标准自查情况自评总得分875分。（详见自评打分表）

四、存在的问题和今后努力方向

（一）存在问题：

1、师资力量有待加强。学校目前无专职科学教师，师资力量不足，制约了学校的教学和实验管理操作。

2、科学实验器材需更新：虽然仪器室标本器材达到了一定的数量，相比一些仪器陈旧，影响了使用和实验操作。

（二）努力方向：

1、加大科学师资调整力度，充实科学教师队伍，提高科学教师的业务水平。

2、加强科学实验器材的维护，尽量延长科学实验器材的使用寿命。

3、及时补充实验器材和易耗药品，充分保障实验教研教学活动。我校将以此次实验室为契机，继续深化学校内部管理体制改革；紧紧扭住教学质量这个中心，大胆实施目标管理，建立一个科学、高效的团体,注重发展学生个性,全面提高学生素质。使我校的各项建设达到一个新的台阶。

共青希望学校创建“枣庄市实验室及实验教学规范化学校”校长汇报材料范文 篇8

——胜溪新村学校小学部课堂教学改革校长汇报材料

二〇一三年十一月二十五日

相约课改※成就精彩

创新教学模式，打造高效课堂

——胜溪新村小学部课堂教学改革校长汇报材料

李孝平

胜溪新村学校创建于2012年8月，分初中部、小学部两个教学区。小学部现有学生540余人，教职工46人，学校东有纵贯三晋境内的汾河水流淌，北有美丽的胜溪湖森林公园，环境优美，交通便利，地理位置十分优越，校园建筑设计合理，设施齐全，功能完善，是一所有着现代化气息的高标准、高规模学校。我们认为：“课改就是为师生的成长提供便利，搭建舞台，心有多大，舞台就有多大”。让师生在这个舞台上成就梦想，放飞希望。我校坚持“爱心相伴、责任引领、携手共进、让每个生命绽放精彩”的办学理念和价值追求。围绕这一办学理念，我们总结学习传统办学经验，在校本教研，校本培训，校本课程开发，课堂教学等方面进行大胆尝试，做了大量扎实有效的工作，取得了可喜的成绩。现将我校实施新课改的工作情况汇报如下：

一、冷静分析，明确课改理念

我校积极开展课程改革，组织全体教师向兄弟学校学习课改先进经验。通过实际的课堂学习，提高了认识，学习杜郎口，洋思经验成为教师个人的自觉行动，在教学中开始了尝试，进而确立了“以人为本”的课改理念，形成了“五个一”课堂教学模式。学校领导班子和全体教职工不断强化精致管理，提升教育质量，打造和谐校园，取得了显著的办学成果，营造了和谐的校园文化，形成了以生本课堂、一班一品等多项特色教育齐头并进的发展局面。

二、健全制度，实行网络管理

为了保障课改实验工作顺利有序的开展，学校坚持依法治校、制度化管理的新思路。

1、完善教学管理制度。我校先后制订了《胜溪新村小学五环节管理制度》、《青年教师培养计划》、《教师理论学习制度》、《小课题研究实施方案》等一系列规章制度。这些管理制度的建设与执行，一方面使我校的教学管理系统得到整体优化;另一方面从制度上保障了新课程改革试验得以顺利开展。

2、建立健全教学教研管理网络。自新课程改革以来，我校针对学校实际情况。构建校长——教导处——教研组三级教学管理网络。同时学校中层领导责任到人，分管各年级。这种管理模式，对教学、教研工作实现了层次化、网络化的监管和指导，使课改的各项工作有效进行。

三、以人为本，促进教师专业发展

我深深的知道，只有全校教师的业务素质都提高了，才能真正推进课改的进程，进而提高教育教学质量。为此，把建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍作为学校发展的基础。在教师队伍建设方面，以思想政治工作我基础，校本培训为突破口，以强化学习为手段，以校本教研为载体，以骨干教师为引领，以提高教育教学能力为重点，突出抓好师德建设和业务提高两个环节，深入贯彻落实“以人为本”的管理理念，充分发挥“以人为本”的制约机制、工作业绩为目标的评价机制和奖励激励机制三大机制导向作用。在政治上、工作上和生活上关心广大教师，为广大教师排忧解难，调动全员工作的积极性、创造性，给师生提供良好的发展平平台，创造良好的发展条件，让教师和学生实现最大和最好的发展。有病住院教师、退休教师座谈会，我都会把问候带给教师，把温暖送给教师，让他们体会到大家庭的团结和睦与温馨。我关注教师的成长，为教师的发展提供必要的条件，为此，学校先后购进课改类光盘、教师专业发展书籍，为教师提供专业培训机会。改善教师办公条件，使教师在优雅舒适的环境中潜心课改。

我注重引导教师树立终身学习，将学习和工作紧密结合起来。鼓励教师每学期至少读1本与教育教学有关的书；采取分散与集中相结合的方式，进行校本培训活动，每学期2——3次。同时，还通过不定期下发培训学习材料进行培训。充分发挥骨干教师的传、帮、带的引领作用，即使再忙，我也要走进课堂听课，课后与老师一起探讨，改进课堂教学。

为提高我校教师尤其是青年教师的教科研能力和水平。我校积极开展“六个一”活动，即：教师每学期读一本教育理论专著、每年完成一万字读书心得体会笔记、每月有一次教学反思、每学期上一节研讨课、完成一篇有价值的教学论文或经验总结、每学期进行一次课件比赛。

关 注 教 学

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关注任务

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关注效应

四、校本教研，探索课改良好途径

1、实行“推门课”制度，深入课堂实际进行跟踪听课、评课

为了了解新教材的实施情况，教学主管领导、校长随时随机进入课堂听课，听后进行点评。评课过程中，对课程改革精神的落实、课程理念的把握、新教材的认识和使用，以及教学教研中存在的困惑、疑虑进行平等、民主的交流。这一举措，便于随时发现问题、探究问题、解决问题，保证了新课程改革中日常课堂教学的优化。

2、实行研究课、观摩课制度，在实践中探讨实施新课程改革的良好途径。

为了增加全校教师的交流机会，更好地探讨课程改革的良好途径，学校组织了形式多样的公开课。如：骨干教师引领课、成长教师的研讨课、青年教师一课三议、外出学习移植、课题专题研讨课等。要求教师听课后“找出一个亮点、指出一个缺点、提出一个建议”。这些课堂改革实践活动，落实了校本教研，促进了新课程改革实验在我校的深入进行。我校还积极参加区域的联片教研活动、共同体活动，积极参加市级的展示课、赛教课活动。这些活动，有效的锻炼了我校青年教师、锤炼了他们的教学技能，使实验教师的教学综合素质得到了提高。

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说课、听课、评课

----课例研讨案例分析

3、加强行动研究

促进反思教学

校本教研实施过程中，我校特别加强了教师课堂教学的研究，边培训、边实验、边开发、边激励，把探讨的“立足点”放在解决课堂实际问题上把“着眼点”放在理论与实践的结合上，把“生长点”放在改革创新的精品意识上。

我校的行动研究，一是指专题研究，即学校通过案例教学、说课评课、课题研究等校本教研活动，提升课程改革与研究的认识和实践能力。二是指问题积累，教师在教学实践中遇到的有价值探究的问题，在教研活动时，教研组内开展同伴互助，进行“问题会诊”，探求最佳解决方案，如果解决不了或还有继续探索的必要，则上交教导处作为小课题申报，以此来提高教师自我反思，自我探究的能力。在日常工作中学校要求教师认真收集身边的教学案例、素材、典型个案及时记录下来，对自己的教学进行反思和分析，结合新课程理念，形成教学随笔。目的在于教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，让教师从经验中学习，在反思中成长，真正成为教学和教研的主人。

自主学习

专家引领（实施自我发展计划）

（实现教师素养提升）

反思提升

集

体

备

课

∣

∣

同伴互助

五、改革评价方式，促进课改深入进行

新课程改革的成败关键在于评价体系的改革。我校对“以学生发展为本”的发展性评价体系进行了探索。新课改后，在转变教育教学观念的同时，我们采用了课堂观察评价与日常教学活动紧密结合的方法进行学生评价，教师评价学生的视角逐步转变为：学生是否积极主动参加学习活动，是否乐意与同伴交流合作，是否具有学习的兴趣。在小组合作学习时是否积极参加讨论，是否愿意帮助他人，是否认真倾听他人的发言，是否有合作精神等。总之，我们坚持以“多元智能”理论为基础，关注学生的发展，坚持以“赏识”为主的教育教学评价，帮助学生正确认识自我、建立信心、激发了学生学习的热情，促进了学生的发展。

1、认真开展学生评教，家长评教工作

学校还重视建立教师业务档案，把教师参与课改实验以来，在教育观，学生观等方面的认识和变化、收获和感悟，成果或失败的案例、教学反思、学习笔记、精品教学设计、承担教改实验课题资料、教科研成果、基本功考核成绩收集起来，让教师在学习、交流与反思的过程中得到激励。学校对原有的教师评价标准进行了不同程度的修订，对教师的教学工作进行定量考核、定性评价，较全面、客观、公正地评价一位老师。为了促进教师对自己教学工作的分析、反思和改进，架起学校与家庭相互沟通的，教师与家长相互理解的桥梁，学校定期召开家长座谈会、家长开放日活动。每学期都进行学生、家长评卷调查，了解学生、家长、社会对我校教师教学观念、教育教学工作的满意度。

2、用考试评价这根“指挥棒”

在我校的日常考查时我们重视了二个方面的结合：（1）口试与笔试的结合，实现综合式考查。（2）知识与能力结合，实现开放式考查。体现目标的全面性、注重考试的学习性、发挥考试的指导性、突出考试的激励性、增强考试的对话性。语文不仅关注了学生的笔试，更注重了口语发展、古诗词积累、语文综合知识积累和语文实践能力的发展。数学在关注数学知识在生活中应用的同时，增强了学生数学口算能力的训练。

六、课改硕果，促师、生、校和谐发展

1、新课程改革促使教师教育教学思想的转变，促进了教师

的专业发展。

课程改革以来，特色化的校本培训，强有力的校本教研，我校充满了学习、研究的氛围。教师转变了教育观念，提高了知识水平，教学技能、科研能力，增长了教育智慧、开阔了课程视野、积累了人文底蕴，得到了专业上的可持续发展，得到了事业上的满足感和成就感。

2、新课程改革促使教育教学和谐，促进了学生的全面发展 随着课改实验的不断深入，新的课程理念和“以学生终身发展为本”的理念，已深植入我校教师的思想中，并逐步落实在教育教学实践中。教师更加关注学生的个性、情感、态度自觉的转变角色，努力成为学生学习的合作者、引导者。在教学中，教师学会了关注教育实际，积极反思和研究教学实际问题。开始关注教师教学方式和学生自主、合作、探究学习方式的融合统一，教育教学不断趋于和谐。学生的学习热情高涨、思维活跃、个性得到彰显，学生整体素质不断提高。

3、新课程改革促进了学校办学水平的整体提高

在深化素质教育，推进新课改的进程中，学校一步一个脚印，教育教学质量逐年提高，2013年在市局办学水平考核中荣获系列第一名。

七、课堂教学改革体会

1.课堂教学改革必须是积极主动的。长期以来我们的教学一直沿用传统模式，课堂有教师主宰，学生的学习很被动。学习应该是学生自主探究，相互讨论的过程，因而应该彻底改变原来的授课方法。只有这样才能充分调动学生学习的积极性和主动性，让课堂变成学生参与和展示的舞台，学生的学习成绩才有可能有质的飞跃。

2．课堂教学改革必须结合自己的实际。重点研究解决教师教学理念的转变和教学中存在的问题，坚持问题就是课题的原则。

3.课堂改革要重过程，重实效，重评价，重激励，要与绩效捆绑，建立完整的激励机制，激活课堂教学改革。

4.要勇于探索新模式，新策略，做到“教学有法，依法施教”进而探索“变式”达到“教无定法，贵在得法”。

课程改革是一项复杂而细致的工作，是一个长期而艰难的实践过程，不可能一蹴而就，还有许多问题有待我们去深入、细致的研究。我们将在各级领导的指导下，加大课改工作力度，继续探索新课程的魅力，进一步完善学校教学评价制度，使课程改革实验达到预期目的，让我们一起相约课改，成就精彩。

二〇一三年十一月二十五日

“五个一”课堂教学改革模式简述

根据小学各学科的学科特点和具体的课堂教学实践，我们分学科制定了“五个一”课堂教学模式

1、语文：读一读、清一清、品一品、赏一赏、写一写

2、数学：看一看、想一想、考一考、议一议、练一练

3、英语：听一听、读一读、说一说、练一练、演一演

4、综合类课程除音、体、美外的其他学科沿用数学“五个一”课堂教学模式。

“五个一”课堂教学模式组织形式

“五个一”课堂教学魔术适合小班容量教学，不易于大班容量教学，班级学生36—36人为宜，最大不超过40人。

1、小组分配：我们将班级学生根据学习水平的高低，均匀搭配分成若干个学习小组。小组以4—6人为宜，给学习小组成员编号，并根据学习小组成员学习水平的高低组成一对一的互帮小组。确定小组长一名，副组长一名，记录员一名。为“五个一”课堂教学实施奠定基础。

2、对学习小组长和成员进行学习小组运作培训。在“五个一”课堂教学模式实施运作过程中学习小组长和互帮小组长起着极其重要的组织作用。他们要负责学习任务的分配，学习过程的操控和学习结果的验收，我们要对哥哥小组成员进行统一培训，明确各自的任务，组织学习的方式和相互学习中所承担的义务和权利。并根据学校实际制定科学的评价体系。

3、课堂组织形式：学习小组分配完成后，要以小组为单位，桌凳摆放成面向对坐的形式，目的是有利于学习小组内成员协作、交流共同完成学习任务。同时为展示学生学习过程，教师应配备相应数量的学生学习的平台，包括：足量的黑板，多媒体展示台和各种影像、音响设备等。

“五个一”课堂教学操作要领

1、导入设计：“五个一”课堂教学模式十分注重课堂导入的设计。因为“五个一”课堂教学模式是以建构主义教学思想为基础，建构主义课堂教学的一个主要特征就是要课堂教学情景化。教师只有为学生的学习创设与相类似的情景，才有利于达到解决实际问题的目的。因此麦克唐导入设计之所以重要，就是他承担课堂教学的情景化引导作用。它对激发学生的求知欲望解决实际问题的探索欲望，起着至关重要的作用。这一步的成功与否，牵涉到整个课堂教学的成败。

2、课堂教学流程设计：我们把“五个一”课堂教学模式中的教案设计概括为“五步”教案设计。目的就是突出课堂教学中的每学科的五个重点环节的有机落实。“五个一”的模式结构式为表达需要而命名的，它体现出的是一种教学思想，它们往往在课堂实践中表现为同时进行的思维活动合同学习行为。教师在教学流程的设计中，要充分考虑到学生在学习活动中的整体性、主体性和学习实践的综合性。

3、教师预设：“五个一”课堂教学模式虽然是极度开放的课堂教学模式，但我们始终不能减弱教师预设的必要性，因为只有在教师的预设与组织下，才能做到活中求实。因此，在教师预设当中，教师应写出情景化导语，各种课堂活动形式、活动形式点评形式和各种课堂练习题的练习形式、展示形式。落实方法。总之，要突出教师课堂的组织行为的预设和教学方法的预设。

4、“五个一”课堂教学中的展示与点评。

“五个一”课堂教学模式是多种教学理论和教学思想的综合应用，在课堂实践中，展示于点评时“五个一”课堂的主要表现形式，经过实践，我们总结了以下五种展示方式和相应的点评方法。（1）全体同题展示——集体点评（2）小组分题展示——以组集体流动点评（3）分题小组展示——以小组点评（4）专 题 展 示 ——集体点评（5）分步快速展示——个别点评

教师在教学实践中要根据学科特点和内容特点选择恰当的展示方式和展示方式，使课堂有条不紊和活实结合，充分调动学生自主学习的积极性。

创新教学模式，打造高效课堂

小学课堂教学模式改革汇报材料

1月5 日中心校校长召开了全乡“创新教学模式”动员会，会上讲了“创新教学模式，打造高效课堂”的意义及重要性，确定了我校为三所课改实验校之一，并明确表示在资金等方面予以大力支持。我们积极响应乡中心校“创新教学模式、打造高效课堂”的号召。大力开展了“创新教学模式”活动。

一、通过学习，树立新的理念。

创新教学模式打造高效课堂，必须彻底改变教师旧的教学观念。为了改变广大教师的旧观念、旧思路，学校连续召开了两次全体教师会议，就高新区课改的背景及意义向老师们进行深入浅出地讲解和阐 释，同时我们在乡中心校领导的带领下组织全体教师去焦作永威学校 学习，当大家观摩了永威学校的课堂教学模式，观看了有关视频资料，都深深地被它们那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼，有豁然开 朗之感。学习归来学校立即组织教师开展

“课堂教学行为自我反思”活动，对已往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠。经过学习与反思，全校一致认为必须真正实现教与学方式的转变，要大胆借鉴他人之长、融众家之智慧为我所用，对课堂教学 “大动干戈”，才是解决问题的根本途径。

二、组建领导小组，提供组织保障。教学模式要求集体备课。同时组内成员做好听课、评课工作，及时将前一位教师上课时遇到的问题进行组内讨论，下一位教师开课时便调整教学设计，以达到更好的效果。同备课组的老师也在“得”与“失”中，改进和完善了教学方法，努力打造更有效的课堂，为全面实施“四环教学法”做了良好的铺垫。2.骨干引导，全面推开。两轮“同课异构”活动后，学校推选优秀教师用“四环”教学法上研讨课。通过他们的研讨课，向全校教师传达他们对新课改理念的理解，使得有疑问的教师有更明确的认识，以便更好地开展实践工作，全员参与切实运用“四环”教学法于课堂。开展调研，不断推进。为了使创新教学模式工作顺利推进，不断解决创新教学模”中遇到的新问题。在包学区业务领导和校长的带领下，全体教师一起将前一阶段中所遇到的问题，逐一进行梳理，召开讨论会和教师们一 起讨论其中的焦点问题。讨论中，教师们各抒己见，把自己比较好的 做法和大家一起分享，同时把自己在课改中遇到的新的疑惑再向其他 老师问询，这样不断反思、小结模式实施情况，不断改进和优化模式 环节细节，从而推动“创新教学模式”活动在全校范围内更好地开展。4.全面考核，推向深入。为了使每一位教师都能真正地投入到“创新教学模式打造高效课堂”的活动中，把“四环教学法”落实到自己的日常教学中去，学校要求低年级教师“扶着学生自学、小组合作”尝试用 “四环教学法”上课； 3--5年级的每位语、数、科学、品德教师节节用“四环教学法”，学校还建立了有效的课堂改革考核制度将“创新教学模式打造高效课堂”活动与绩效工资挂钩，具体办法是：1.凡教师个人无故不参加集体备课的，每人每次扣量化考核分1分。2.凡未按全乡统一的上课模式上课的教师，或课堂没有真正还给学生，认真落实学生的主体地位的，教师组织不力，放任自流的，学生发言不积极的。每人每次扣量化考核分2分。3.凡查到教师课后没有写教学反思的，每人每次扣量化考核分1分。凡违反以上条款累计三次的教师，当年内不得评优选先。对于在“创新教学模式”活动中表现突出的先进教师有优先外出考察学习权。

五、取得的收获

课改给学校带来了全新的面貌，学校初步形成了以科研促教学的 课改特点，注重培养学生自学能力、合作学习的教育特色，突出了办 学亮点，各方面都在发生着可喜的变化。1．教师教学方式发生了变化

教学方式的转变是开展“创新教学模式打造高效课堂”活动以来发生的较为显着的变化，大多数教师在课上讲得少了，站在讲台上或前面的时间少了。教师力图想办法、创机会让学生自主学，多给学生活动、交流、合作、探究的空间和时间。如对教学方式的操作，教师 不是简单地模仿，而是积极地探索，让学生更好的运用新的学习方式，真正发挥学生的自主性；小组合作学习，从分组、到分工、到合作、到评价，都形成了一定的操作规范；优生、弱生互助，学习效率较高； 再如，重视学生学习习惯的培养，在一些课堂上，我们看到了学生的 学习习惯培养已经达到了较高的层次。这些都说明我们教师的教学方 式已有了较大的改进，尽管不成熟，但这种意识是很值得肯定的。2.学生学习方式发生了变化在教师教学方式转变的同时，学生的学习方式也发生了变化。课堂上学生有机会展示学习的思维过程，经常会听到“老师，我来！”这样声音，课下后续活动增多如：以个体、集体不同形式搜集资料、调查访问、讨论等。学习方式的变化多体现了学习的自主过程，在过程中多体验感知，进而提高了学习能力和效益。3.师生关系发生了变化教学方式的转变要求教师参与学习过程，做学生学习的合作者与学生一起交流、对话、探究，尊重学生的个性选择，这样的双向互动客观上必然引起师关系的变化。新课改的课堂上，你经常会看到教师与学生同乐，一种积极探索、和谐融洽、平等互尊的师生关系正在逐渐建立起来。

4.学校教研氛围发生了变化

以往学校开展研究工作时，教师参与的积极性不够高，参与面不 够广，而通过课堂教学改革，学校教师参与和程度有了较大的改观。无论老少，无论学科只要有研讨课、观摩课，都能看到教师积极参与的身影，不但通过集体备课、“说、上、评”等活动，深入参与了教研 活动，老师还通过参加各种教学评比活动，使自己在科研方面有更大的提高。

六、存在的问题

由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇 到很多的困难、疑惑和问题。如：教师缺乏对教育新理念的认识和教 育观念的更新，对新的教学模式不适应，尤其是年长的老师；教师原 有的知识结构与新课程标准所需要的要求不吻合； 教师对如何开展更

加有效的自主、合作、探究的学习方式把握不准；优生与学困生不能 兼顾发展的问题；教师对学生的发展如何进行准确的评价等等。

七、今后的打算

1．对全体教师进行培训。利用每周二下午的教研学习时间。一是组织广大教师观看远程教育配发的有关课程改革的教学光盘和学校订购的教学光盘；

二是组织广大教师进行认真学习订购的新课改书籍；三是认真解读本校课改教学模式，并要求教师对照旧教法和教学成绩来领会新方法的优势。

2．坚持做好平时工作。主要是：（1）开展读理论书籍活动，每学期每位教师要写学习笔记一本。（2）写好教学反思或教后感（3）借助优质课光盘和教育新理念，每位教师要认真备好、上好每一节课，做到节节规范，堂堂有新意。（4）教师每周至少听三节课每学期听课要在20节以上，各教研组要经常上集体研究的研讨课，写好评课记录。3．收集整理好创新课堂教学模式档案，并组织开展好各级各类教科研论文的征集工作，写好“创新教学模式”体会，写好课后反思，为学校开展“创新教学模式”活动留下宝贵资料。

总之，“创新课堂教学模式”工作任重道远，我们将在实践中不 断摸索，克服困难，总结经验，扎扎实实做好“创新课堂教学模式打 造高效课堂”工作。并坚信这一工作定会结出更丰硕的果实！