旅游文化课后感想

旅游文化课后感想（精选12篇）

旅游文化课后感想 篇1

旅游文化课后感想

很高兴选到了第二课堂的素质拓展课。自从上过第一堂课后，我对这门课和这个老师产生了浓厚的兴趣，应该是对杨老师产生了一种由衷的敬意。这并不是我的夸夸其谈，自从上大学后，我一直对大学里的老师有着丝丝的遗憾,但是对于杨老师，无论是他的上课时的幽默，上课的方式，还是他的生活知识（说得准确一点应该是思想）的丰富渊博都让我对他油然起敬。我为自己能选到这门课而感到十分的荣幸。

对于杨老师的第一印象以及评价：他的上课纪律是我所想要的，严格的纪律对我们以后的工作是肯定会有很大的帮助的。听着杨老师讲述着自己的大学生活以及自己谈恋爱的一些经历，突然间就对杨老师的生活很羡慕，对他的奋斗历程以及生活阅历我非常感兴趣。我觉得我今后的生活肯定会受他的影响的。杨老师有着乐观的生活态度，对一切事物充满乐趣，善于观察品味生活。

这门课叫做旅游文化，但是我总是感觉自己在上的是一门旅游文化与生活艺术。在每一次上课过程中，我都能从杨老师那里学到很多知识，这些知识是我以前所没有接触过的，或者是接触的很少的。对于旅游我有了更深的认识，对于生活也有了更深的感触。在课上，我了解了旅游时应该注意的一些基本问题，了解到了一些与人交往时的一些基本技巧，了解了如何去在生活中发现美。旅游可以让你体验生活的乐趣，了解一个地方的文化，了解一段历史。当然就目前来说，我主要还是想去放松心情，因为在大学里我居然有着一种莫名的伤感与压力。我需要旅行来得以释放。当然，很早之前我就对敦煌文化以及圆明园充满了向往，我不知道为什么历史是那样的残酷，吞噬了那么多的历史文物。

以后我如果去哪里旅游的话，我会去选择一个人或者与自己最好的朋友一块儿随意地转，自己找寻目的地（虽然这种方式会让导游们的工作减少），真正的去体验旅游给我们的身心所带来的放松与愉悦。我想我本人是非常喜欢这样的感觉的，因为基本上就没有体验到过。很希望自己将来也可以带着自己的女朋友一块去旅游，真正的体验一下爱的旅程的乐趣。

上过这门课之后，我对于旅游方面的一些相关知识有了初步的了解，对于民俗等知识也多了一部分了解，我想这在今后的旅游过程中必定是很有用的。我会更容易找寻到有价值的旅游景点，更好的了解当地风俗习惯以及禁忌，可以避免一些不不要的麻烦，同时可以更加深入的了解当地的文化。我发现我对生活的感触加深了，我变得有点感性了，虽然本来就很感性。我要在以后的生活中尽量像杨老师那样多去寻找乐趣，同时也多去为生活而奋斗，为自己的未来而奋斗。

以后我肯定还会再去关注与旅游相关的知识，甚至如果有可能的话，在下学期再次选这门课，或者进行旁听。

旅游文化课后感想 篇2

(一) 课前的准备与预设

1.课题:生物膜流动镶嵌模型。

2.教学重点、难点: (1) 对生物膜结构的探索历程; (2) 探讨建立生物膜模型的过程如何体现功能相适应的观点。

3.教学策略: (1) 设计问题串, 引导学生以“自主、探究、合作”的形式进行学习; (2) 采用直观、讨论、演绎、比较等方法实现师生互动, 生生互动。

4.教学思路: (1) 第一环节:探究细胞膜的组成成份, 培养学生演绎推理的能力, 并使学生领悟科学家的严谨推理和大胆想象; (2) 第二环节:探究细胞膜的组成成份的结合方式, 让学生体验实验技术在科学发展中的作用, 通过分析现象、推测结论进行小组合作式的探究学习; (3) 第三环节:模型建构及修正完善, 培养学生的批判精神, 以及对信息处理、动手、准确表达观点的能力。

(二) 课中的生成与处理

在上课的过程中, 课堂教学过程并没有完全按照原先设计的方向发展。

【片段一】材料分析并结合学具推演, 各小组学生成功的推导出细胞膜中磷脂分子的排列应为头朝外尾相对的磷脂双分子层。那么蛋白质分子又是如何分布的呢?展示科学史料, 电镜下观察到的细胞膜呈现“暗—亮—暗”三层结构。学生根据这一现象, 利用学具摆放蛋白质分子的位置。很多小组将蛋白质分子放在磷脂分子层之间。

【片段二】通过课件又显现冰冻蚀刻技术处理细胞膜的图片, 要求学生修正自己构建的模型。几乎所有的小组都把刚才覆盖在磷脂双分子层两侧的蛋白质分子全部嵌入磷脂双分子中。

【片段三】当让学生举例说明膜的流动性时 (准备了变形虫运动、质壁分离、细胞生长等课件) , 学生回答是鸡蛋的蛋黄用筷子轻轻碰时, 会有一定的变形。

这些环节的教学过程并没有按课前的预设“顺利”展开。罗伯特森的单位膜应为蛋白质—脂质—蛋白质, 蛋白质应覆盖在磷脂双分子层的两侧。冰冻蚀刻技术处理细胞膜后的现象只是说明有些蛋白质是镶嵌在磷脂双分子层中而不是全部。学生的回答没有涉及变形虫运动等例子, 课前准备的课件还播放吗?如何纠正学生在自我探索过程中的偏差?如何处理他们那些“出人预料”的回答?这些问题处理的实质就是当前教学改革中面对的以传授知识为中心, 还是以培养能力为中心;是重固有知识的应用, 还是重发展探索的过程的问题。在教学过程中, 笔者并没有用“你再思考一下?其他同学还有不同意见吗?”等冠冕堂皇的策略性语言搪塞过去而是选择了继续探讨。

(三) 课后体会

听了专家对这堂课的点评, 笔者深刻地体会到, 在课堂教学中应让学生感受理解知识产生和发展的过程, 激发学生独立思考和创新学习的意识, 提高学生获取新知识并能应用知识去分析和解决问题的能力, 让学生由“学会”转向“会学”再到“创造学”, 把培养学生创新学习精神放在首位。为此, 教师在教学过程中应努力做到以下几点:

1.变教案为学案。教案既要有教师的教学过程的活动、教法, 又要有学生的学习过程和学习活动、学法, 充分突出学生的主体地位, 让学生有思考、质疑、实践的时间和空间。

2.把话语权交给学生。学生是学习的主体, 教师应该把课堂教学的着眼点放在关注学生的发展上, 改变单一的灌输教学, 学会倾听学生的不同声音。课堂上教师要沉得住气, 舍得让学生说, 要让学生把话说完。即使学生课堂上发言是错的, 教师也要继续给学生陈述的机会, 以便找出出错的原因和解决问题的方法, 切莫打断式的“引导”或发表自己的看法。特别值得一提的是, 要注意课堂话语权不能让几个优等生独占, 要让每一位学生都平等的享有, 真正把教学面向全体学生落到实处。

3.改变学生的学习方式。改变学生机械模仿、被动接受的学习方式, 提倡学生自主探索与合作的学习。教师应根据教学内容变换多种教学方式, 如讨论参与式、问题解决式、小组活动等。课堂中可以选择一种或几种方式结合, 让学生在思考分析的过程中学习知识, 用逻辑推理和直觉、体验等非逻辑思维来对知识再认识、再发现、再创造。

(四) 反思与提升

课堂之所以充满活力, 是因为我们面对的是一个个鲜活的富有个性的生命体。课堂教学的价值就在于每一节课都是不可预设、不可复制的生命历程。教师要勇于直面学生的非预设生成, 积极的对待, 冷静的处理。

1.重视课前备课。教师不能错误地认为, 既然课堂是生成的, 那就应该简化备课。殊不知, 没有备课时的全面考虑与周密设计, 就没有课堂上的有效引导;没有上课前的胸有成竹, 就没有课堂中的游刃有余。因此, 应对备课提出更高要求。在备课中既要关注教材, 更要关注学生。要考虑学生现有的知识结构、思考角度、生活体验等, 使自己的教学设计更符合学生的认知能力。

2.改变教学思维方式。教学思维方式是教学行为的内在根源, 教师应实现从预设性思维到生成性思维的转换。在预设性思维统领下, 教师的主观能动性只表现为严格的按照规律进行教学, 然而这样的教学是没有创造性的, 教学井然有序但却显得呆板和沉寂。这样的课堂教学虽然也使学生掌握了一定的知识, 但却压抑了学生的个性和创造性, 也限制了教师的能动性和主动性, 所以其功能与作用是有限的, 是一种低效教学。生成性思维关注的是一次次具体的教学行为, 是一个个具体的教学过程, 它注重学生的感受和表现, 追求教师的选择与创造。在生成性思维的领域中, 教学是依赖情景的、灵活机智的、动态生成的。

3.追求精心的预设和课堂生成的合理利用。教学活动虽可预设, 但并不是绝对由预设来决定的, 教学活动还有生成的一面。在教学过程中, 预设的目标内容、方法与手段、组织形式等还可能发生调整或变化, 甚至被完全否定, 这正是教学活动需要重视其生成的一面。事实上, 当预设遇到生成时正是教学活动出现精彩场面的时刻, 也是真正好的教学活动的表现之一。因为教学活动的目的性、计划性、组织性等特点, 决定了教学活动中不可避免的预设性。同样, 因为教师的成人性、专业性、引导性决定了教学活动容易被教师所掌控而陷入纯预设的陷阱。相反, 因为教学活动的艺术性, 创造性、智慧性等特点, 决定了教学活动具有不可避免的生成性。学生是未成年人, 并被作为教育的对象, 这就决定了教学活动中生成的困难与不易。有效的教学活动就是要将二者有机地统一起来, 并保持一定的张力, 既不能一味地让预设性教学独霸课堂, 也不能任意地让虚假的生成浪费教师与学生的时间。这就要求教师既要在教学活动之前认真地备课, 科学地预设教学的目标、内容、方法与手段、组织形式等, 又要在教学活动过程中充分考虑学生的学习方式与学习特点, 给学生参与、思考、表达的机会, 在课堂教学过程中生成学生所需要的、所能理解的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等。

教师完课后的感想和体会的重要性 篇3

关键词：教学 反思 教后感 总结 提高

教学过程的反思，教学评价一般是指对教学的价值判断。它事先制订一个评价方案（含评价标准与评价方法等），然后对教学作出是否达到标准、达到程度如何等等的价值评判。教学反馈一般是指将一部分教学的结果（知识结论）又返回其知识发生过程和教学过程中以检验其结果即知识结论的正确性与否。教学反思”是对自己的教学实践进行回顾、审视、评价、探究、决策。看自己在教学活动中是否做到了自己预想的结果。是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态。

它的基本特征主要包括：1.实践性：教学反思主要反思的是在教学活动这具体的实践活动的回顾，看其实行过程中所出现的错误或是优点，以便在接下来的教学中吸取教训并做得更加的好，以保证达到教学目标。2个体性：教学反思是教师所需要做的，学生是没有必要做的。3.主动性：教学反思不是教师为了应付检查而做的，而是教师为了取得进步，提高自身的教学技能锁做的，具有主动性。3.过程性：教师的教学反思反思的是一节课在进行中所出现的事，它是一个动态的过程。

反思教学主要反思教师的教学理念，看是否在教学活动中是否得到贯彻。反思教学对象，即学生在上课过程中是不是通过自己的教学而取得相应的进步。教学目标的实现也是教學反思要做的，一堂课是否有效，最主要看的是教学目标是否达到了，只有教学目标达到了，我们才能去考虑其他的。教师在备课的过程中通常会备教学方法，但是在教学活动中教学方法并不是一层不变的，教师必须根据实际的教学更改相应的教学方法，所以在教学完之后，教师应该仔细想想自己在课前预设的教学为什么没有得到执行，自己在备课的时候犯了那个错误，在今后的教学中应该注意什么。教学中会出现很多意想不到的事件，很多的突发事件，这些事件对于一个刚出道的新教师来说是很难去处理的，因此我们在刚刚教书的时候，应该把自己在教学过程中发生的事件记录下来，还有处理方式等等，在以后的教学中可以借鉴，

教学反思也是有策略的，把教学期望与当下的教学实践结合起来进行反思，即教师根据教学活动的目标和期望反思自己或目前的教学实践，由此形成一种比较自觉的教学活动。把学生的需要与自己的教学实践结合起来进行反思，即教师根据学生学习的要求和他们的期望是否得到满足的程度来反思自己的教学。

应用各种资源修正和精练教学实践，从而不断调整自己的教学活动，使自己的教学活动更准确和精炼，具有更高的水平。

“教后感”是教师在上完课后的感想和体会，它可以再现一堂课中的成功和失败。对于“教后感”在教学过程中我们一定要加与重视，对我们教学能力的提高有很大的帮助，也是我们在教学后留下的宝贵财富，所以，我们应该在完课后做一个有意义的教学反思，即我所说的“教后感”。

“教后感”记录了教师在教学过程中的每一个起起落落，它主要的来源有：根据自己的学习，想学生学习中可能出现的问题；同事切磋；换位思考；自我反思。

一、根据自己的学习，想学生学习中可能出现的问题

每上完一堂课，我们应该利用课余时间与学生交流一下，多听听学生的想法和看法，甚于自己想半天。学生时时刻刻都在用自己的眼睛和心灵观察和思考着我们，他们中的不少人尤其是那些“学困生”，对老师常常抱一种敬而远之的复杂心态，遇到困难，无法解决时又不敢说，生怕招来嘲笑。这是我们在高中更或者是一直的学习过程中一直存在的问题。在他们内心通常会有这样的一些想法：“老师，再讲慢一点，我就能听懂了”。“我根本就听不懂你在说什么，你要让我怎么学嘛”。“我的物理成绩怎么老是没长进啊，我不想学了，希望老师能帮帮我，在上课的时候讲慢点就好了””……这样的想法经常会在哪些学习比较困难的学生中出现，既然我们现在已经知道了学生很有可能出现这样的问题，那我们何不在以后的教学中对这些问题加于注意呢，让更多的学生能够融入我们的教学中。如果我们在某一次的教学中没有对这些学生给予一定的“照顾”的话，那我们就要在完课后好好的反思反思，找出其中的不足，争取在下一次的教学过程中加于改正，这也是我们做“教后感”的最终目的。

二、同事切磋，互相学习

不同的教师对同一教材同一内容的处理方法往往不同，对学生的教学方法和教学手段也会不同。因此，我们在一个教学设计之前，一定要多收集其他人的教案，进行参考，吸取他人的优点。或是去听其他老师的课，以达到取长补短的功效。通常从同事那里，我们会学到了不少自己讲课时涉及不到的问题。教学内容不仅要涉及课内，还，要引申到课外；不仅是基础知识的学习，还要有开放性问题的训练；不光是知识的吸收，还要有创新思维的培养。此后，我们每上一堂课，总是先想一想如何才能开发学生的思维。

除了多听同事的课以外，还要多请同事听听自己的课，然后通过“意见交锋”和“思维碰撞”，以引发教学反思。同时在交流的过程中一定要互相尊重，只有互相尊重了互帮互助才会长久，千万不要对那些教学没有自己优秀的老师不尊重。

三、换位思考，教学相长

每备完一课，写完一节教案，我们都应该静下心来，转向从学生的角度再去理解一下这堂课，这节教案，并时时提醒自己是学生。把自己当成学生，设想学生遇到每一个细节问题时的反应，尽量避免老师自我理解与学生实际水平之间的偏差。学生某些知识和技能掌握得不好，说明教师在这些地方教得不好，引导得不好。只有借助学生的眼光来反观教师自己，才容易捕捉到教学中的得与失。经过一段时间的努力，我们的教案一定会更完善，处理问题也必然会由浅入深，我相信经过这样的努力后我们的教学认识也会进一步提高，并且在课堂上也会极大地调动学生学习的热情，在教学过程中，也要充分发挥学生的积极性，让学生也充当小老师，主动上讲台给同学讲课，我自己进步的同时，学生也进步了，我们也会从中感悟出“教学相长”这句话所包含的深刻道理。

四、自我反思，不断提高

“教后感”最关键的环节就是自我反思，主要是反思自己在课堂教学中的得与失。比如：这堂课的教学目的是否达到？自己的教法和学生的学法是否科学？学生在学习过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”？这堂课今后在备课和教学时应在哪些方面进行改进和创新？我们要及时处理与总结教学中存在的问题，争取在下一次的教学中收到了显著的效果。

《学记》中有这样一句话：“学然后知不足，教然后知困”，正是有了“困”，才有了教师们穷毕生之力，孜孜不倦的求索精神，也正是有了这种求索精神，才有了我与学生们共同登上知识殿堂的喜悦，才有了我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的百倍信心。

参考文献：

[1]李新乡，张军鹏.物理教学论，科学出版社.2008.

[2]皱尚智.校本教研指导.北京：首都师范大学出版社.2004.

云计算课后感想 篇4

平时作业

课程名称：电子信息工程导论

学 院： 物联网工程学院

专 业： 通信工程

班 级： 1901

学 号： 212015041

姓 名： 何标

成 绩：

任课教师： 刘志昊

完成日期： 2021 年 月 日

云计算课后感想

在听老师的课之前，对于云计算只是一个很笼统的概念，感觉就跟以前的电脑计算速度有关吧，以为只是计算速度的快慢，没想到现在已经深入到我们的生活当中了。

云计算的应用涉及到了很多方面，老师给我们描述了一下，我们电脑的闲置的硬盘内存可以用来做别的事情，通过云计算可以实现一个电脑同时开一个软件不同的数据，而且互相之间不影响，这让我觉得云计算是个非常有意思的东西。

随着老师的深入讲解云计算是与信息技术、软件、互联网相关的一种服务，这种计算资源共享池叫做“云”，云计算把许多计算资源集合起来，通过软件实现自动化管理，只需要很少的人参与，就能让资源被快速提供。也就是说，计算能力作为一种商品，可以在互联网上流通。总之，云计算不是一种全新的网络技术，而是一种全新的网络应用概念，云计算的核心概念就是以互联网为中心，在网站上提供快速且安全的云计算服务与数据存储，让每一个使用互联网的人都可以使用网络上的庞大计算资源与数据中心。

我慢慢地被云计算所吸引，这好像与很多行业有关，能好好的利用我们的网络空间，不浪费。云计算有存储云、医疗云、金融云、教育云等等，因为这些，我们实现了资源的共享，云计算以后的发展空间大，发展前景好。作为年轻一代更应该将云计算应用到生活当中，提升云计算的技术，让我国在这领域在国际中处于领先水平。

云给人一种浩大、遥远的感觉，它可以是任意一种形状，你觉得它像什么，它就像什么，云计算让我发现一切皆有可能，好像可以将它应用到各个方面，如此虚幻飘渺，可它确确实实存在着，在我们生活中的方方面面，就好像一直在我们身边。

创业课后感想 篇5

时光飞逝，转眼快毕业了，在毕业前后的这段时间里，自己一直以来最关注的也就是工作问题了。总体而言，现在的工作是比以前难找多了，而且我觉得以后不管经济形势如何都不会很好找了。以北京为例，官方统计的数字看上去似乎让人望而生畏，比如09年毕业生达到21万，包括社会待业人员，整个北京09年估计会有百八十万人没有工作或在找工作，很多人光是看到这句些整天就已经忧心忡忡了，再加上08年蔓延至世界各国的景荣危机影响，在原本就不堪就业重负的求职者身上又给加上了一记重击。抱怨者有之，凑合找工作的亦有之！国家以及地方媒体也都在大声疾呼，或是表彰某些就业扶植政策的出台，或是提出就业的一些方法建议，林林种种，可越是如此，反而让众多求职者——尤其是广大的应届毕业生更加惴惴不安起来。于是乎，有人在家庭的催促下，有些人在身边朋友的蛊惑下，匆匆找了一份和自己的兴趣爱好风马牛不相及的工作先凑合着干着。用某些专家学者的话说就是“先就业后择业”啊！多么狗屁的言论，不知道这寥寥的6个字会害得多少有志青年跌入永世不得翻身的痛苦深渊。

由于没有什么经验，比较焦急，简历投了无数，面试参加了几个，却没有一个合适的。心情可以说是很急躁的，压力也很多。

虽然同学们还有一些没有实施行动，胆但自己依旧很想早点找个好工作，甚至最终同学们给我一个绰号“面霸”，就是因为自己面试的公司较多，然而当我去上了几节创业指导课后，我改变了自己的思路，开始进行反思，不在盲目的去面试，而是自己停下来，找到自己的不足与缺陷，进行分析、总结，然后确定自己的目标，有了这些之后，对以前饿经验进行分析，多与同学交流，找到正确的渠道，最终达到自己的效果。不再想从前一样，什么都没有准备好就开始去实施，注定了结果的失败。

现在我的心态也平静多了，不再那么焦急，更多的是找到适合自己的，不能那个企业都去面试，那样并不理智。

当然，现在我不仅懂得做事情要稳定，还知道交流的重要性，和自己的同学朋友交流，多得一些经验，还有就是联系已经工作的师兄师姐，问一下自己选择的就业行情怎样，毕竟他们要有一些经历，然后再重新审视自己及其自己的决定，看看是否真的适合，不不适合的话，就赶快重新定位，在进行查询思考等，最终来确定自己的目标。

《人才解码》课后感想 篇6

今天我的老板带我去上了一堂关于人才引用的课程，授课的老师是龙平，当然这个人在我的意向里是一纸空白，因为我不认识也不了解，对于一个每天恨不得把自已24个小时都关在办公室把手上所有事理顺的人来说，外界对于他来说就是隔绝。而我的老板也似乎认识到了我这点，所以他把我带到了《人才解码》的课堂上。我需要注入新的逻辑思维，需要更清楚的认识和吸收HR知识。在我分享我的课后感言之前我想先把我这两天的烦脑的事清说说：

烦脑一：我加入到现在公司已经快三个月了，在这三个月里我的老板跟我说的最多的就是：“小廖你何时才能按计划完成公司6个外贸员的引进? 没有招到需要重新计划，做好各渠道引进工作。”其实我也知道我要快点招，但是每次我计划好的带着100分的信心沿计划去招时，我发现了我的瓶颈就是：很少的外贸员愿意来面试，来面试的外贸员通过面试后又谈不拢，谈的拢的最后由于某方面原因又没有坚持，坚持的到最后又放弃。我从一开始很有信心的回答老板，到现在我一谈这话题就紧张压抑。

烦脑二： 最近生产那边一分析生产产量为什么做不出来时，原因就又是人手不足，我就在想为什么那时人少完成的产量比现在还多，现在人多了却完成不了，到最后还是人力不足?我百思的不得其解，到最后高度抑郁都总结不出一个所以然来。

烦脑三：这两天由于公司某个人的故意刁难，变的心情很不好，很多的事情都进入不了状态，心里想的就是如果改天这个人让我有机会我一定会不惜一切把他打倒让他知道我的厉害，哼 哼哼哼、、、

烦脑四：我跟我的老大在同一件事情讨论达成一致方案时，结果一遇到推行阻碍时，就被迫取消了，让我茶饭不思，严重失眠也没有想出一个可以接受的理由，真是一万个伤心理由也不够呀!

在今天经过《人才解码》的课堂洗礼之后把我的烦脑都一一破解了，它们就如们同wife的万能的钥匙一样，只要你还在HR的服务区

就一定会让你有一把钥匙去有效性利用资源。我获得的HR钥匙如下：

一、做为公司一个人力资源的最高管理人员，第一要做到的就是跟你的老板要到公司最主要战略系统设定和构建：寻找到可信赖的经理(最高代理人)委以重任;给团队设定清晰的目标;对团队的目标达成进行绩效管理;可行性的薪酬机制。当这些条件和资源都具备的时候我们开始人才评鉴招暮，把业务活动扩大，进行团队陪训时侧重辅导让员工得实用和运用，当团队工作进入到一入理想状态后记得给团队有效奖励，予以归属感和集体荣誉感，从而顺利达到企业留人的用人观念。于是我想通了我的烦脑二，原来我们公司在战略系统设定和构建 中我们除于辅导之外其它项目我们都已完成，谈到辅导我想起了三字经：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”当然这里谈到的只有教，但是谁又能说辅导不属于教?从而让我想到所有的职员一到公司我们究竟教了什么?一味的教产量完成的大道理?却没有有效性去教职员的责任心、价值观，没有实把实的辅导生产过程中产量如何上升的现场细结?最主要因素?注意事项?原来我需要考虑的是辅导予以实用，而不应纠结我现在人力和以前人力的产量差异，因为时代的变迁哪怕是一年都会让我们失去原有的稳定。

二、要么对方是能干的人要么自已干，别无选择。招人时没用功夫，用人时就发大功夫。当用人时的性格和价值观偏离时我们都很难去改造，要么不用，要用就只能从缺点去找对立的优点;我们找不到完美的人却可以找到完美的团队，因为人没有优缺点，只有特点。 于是我想通了我的烦脑三，如果我没有找到更适合的人，当然这里谈到适合也让我想起了一句话：适合--舌在走人一口，难道适合仅仅是我们舌头在嘴里转折出来的声音吗?或者是一个感觉吗?不是它是常时间的经验累积形成的一个标准。说回来我没有这个标准人的选定，我只能用现在的人时，我做到的只有把他的缺点找到对立的优点，把他放到可以发挥他优势的位置去。同时我自已也深深的悟出了一条也许只能适合我的哲理：“如果我不能释怀攻击我的人，那我宽恕对方，让胸襟比海洋更广阔，因为我要更好。”这句话也许不会有人懂，但我相信有句歌词大家都会懂，那就是信乐团《海阔天空》：“冷漠的人谢谢你们曾经看轻我，让我不低头 更精采的活，凌晨的窗口 失眠整夜以后，看着黎明从云里抬起了头日落是沉潜 日出是成熟，只要是光一定会灿烂的，海阔天空 在勇敢以后，要拿执着 将命运的锁打破。”

三：岗位配备四大因素：价值观、性格、能力、期望值。在这四个因素了我们挤破了头的`想招到一个有能力，学历、年龄、经验、相貌样样兼优能达到预定期望值的人。到头来发现这个都具备的人引进不进来，引进进来了大部分价值观和性格上面又很难有共鸣而且还不好管理。于是我想通了我的烦脑一，我的外贸业务员设的限制太多了，面试时太多纠结的问题给常示化了，用人后我发现入职我只要在价值观和性格上做鉴定就好了，英语的话他只要可以说出我听不懂的英文就代表他愿意和喜欢尝示创新突破了。哪怕是英语就会简单的，最起码业务员的个性就是要有突破的挑战性的呀，天了我原来把很多可以培养的优秀人才给扼杀了。悔之当初改之不晚，今天起我就调转过来，我相信不久后我不会为外贸员招聘难而压抑了。

四：内在高于外在，选择大于培养，找到内部优秀的标准行使学习和模仿的榜样。一个人老是为一个问题而纠结，为对错而烦脑，为改革而痛苦;疏不知我们脚踩两分地同，不是想着办法去把自已的脚丫子放大好占用更多的属于自已的地盘，就是想着我做好的想法怎么防止别人阻止;错了我大错了，我应该找到优秀的榜样在和大家踩同一片地面上时，从心里选择去把自已眼光放向全场，用脚走出自已所站用的领域，到别人的位置去感受曾经、现在、未来将会承受的一面。因为问题一旦出现，就代表最初的决定是否有必要是持续还是纠正，对的持续错的纠正，我们常教育自已的孩子要这么做，到最终问题引向自已的时候却百思不得其解。于是我想通了我的烦脑四，我应该是摆正好自已位置，端正好自已态度，忽略自已外在所谓的推行阻碍，到内在的实质运用中去找到最有效的运营案例进行对比并做出选择会对自已和周围最有价值一面，至此我想通了我以后再也不会为这样的事情失眠和伤心!

人力资源 课后感想 篇7

专业：11级应用心理学1班 学号：2011326670125 姓名：邹芳

经过一个学期的人力资源管理的学习，我对人力资源管理有了一定的了解，并且自身感觉获益匪浅。所谓人力资源管理，就是指运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标。

在前几节课时，我并不了解人力资源管理这个概念，也不知道这个知识是怎样应用到企业实际的管理中的。然而通过整整一学期的学习，通过老师对人力资源规划、工作岗位分析、人员招聘、培训与开发以及绩效与薪酬的逐一介绍，我才逐渐地体会到人力资源管理在企业运营过程中的重要作用，此外也感受到了在如今知识经济的条件下，作为当代大学生的自己将会遇到的种种就业问题及严峻的挑战，同时对自己的未来之路也产生更多的思考，使我对未来职业生涯发展有了更系统的了解，我开始清晰了——大学四年，为未来做准备的自己应该做些什么，应该为未来储备一些什么，应该抱着一种怎样的态度去生活、去学习！

人力资源管理是由人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、薪酬与福利、绩效管理和员工管理这六大模块组成的。其核心是以人为本，强调人是组织最重要的资本。从这我体会到了一个优秀的上级，他不仅仅是管理者，更是一位服务者，因为他懂得在企业或者在组织的管理上底下的员工才是创造利润的源泉，人力资源不是“管人”，而是爱人、善待人、尊重人、理解人。我想在下一学年，我也会秉着“善待尊重服务”干事与各协会的理念去当好部门部长这个职务的（相信能竞选上的），让部门、让社团联更上一层！

这也让我想到了几年前的“富士康跳楼事件”，很多人把这件事的根源指向我们90后的这一代，然而这难道仅仅是我们的原因吗？我认为企业应该承担更多的责任，高层领导没抓好人力资源管理的工作。其实我很想告诉每个公司的领导：员工是比客户更重要的服务对象，只有当员工把企业看成自己的家，内心存在一份归属感时，他们才会用心去服务每一位客户，才会与你一同为企业的愿景奋斗，这样企业才会是长长久久的。

如何抓好人力资源管理呢？手段有很多，我根据自己一学期学到的理解的，简单概括如下：

前期：

1、做好人力资源规划，调查企业需要的工作岗位，并进行工作分析

其中包括制定企业短期和长期的计划及目标，对相应市场进行调查，罗列出企业需要的工作岗位的要求，并制定出职务描述书，进行工作分析。

2、展开员工招聘与配置

根据企业的实际情况及外界条件确定招聘方式：内部招募、外部招募，从而达到企业的利益最大化，并通过多种渠道按照一定的招聘程序进行企业人员招聘。招聘过程中以最适合该岗位为优先招聘原则，并对人力资源进行有效的时间配置与空间配置。

中期：

1、对新老员工定期进行培训与绩效管理

培训：确定培训目标、实际培训计划、有效地实施培训，是进行培训评估的基础，是现代培训活动的首要环节，有利于培训工作更加准确、及时、有效。员工培训要注重实际的运用，即易实施性。

绩效管理：根据部门的绩效计划，结合下属能力和岗位要求，确定可行的绩效考评计划；从不同的方面对员工进行绩效考评,如可从上级考评、同级考评、下级考评、自我考评、外部人员考评这几个方面综合考虑，并从平时对该员工的观察中不断进行评估和反馈，保证下属活动不偏离既定的绩效目标。

2、薪酬设计及管理

薪酬是组织对员工的贡献包括员工的态度。行为和业绩等所作出的各种回报。薪酬制度是否合理，给予员工的报酬是否让员工满意，不仅关系到员工个人的切身利益，也将直接影响企业的人力资源效率和劳动生产率，从而影响且战略目标的实现。所以企业需要根据员工的各种工作因素和企业的整体薪酬水平，进行薪酬管理，对薪酬激励计划进行编制及实施，从而最大限度地发挥各种薪酬形式如工资、奖励和福利等的激励作用，为企业创造更大的价值。

后期：对员工工作岗位进行分析，结合前中期的评估，对表现好的、业绩突出的员工进行晋升，对不合格的进行降级或辞退。

中医饮食与健康课后感想 篇8

上完老师的中医饮食与健康后，我印象最深的是您在第一节课讲的两句话。一句是：很多病都是吃出来的，另一句是；若要身体安三分饥与寒。

第一句话说的是饮食对身体健康的影响。食物不仅提供了人自身的生长发育所需营养和能量，饮食本身的量、时、质对人身体也有很大影响。食物分为四性：寒、热、问、凉。寒凉食物像绿豆汤、荷叶、菊花等具有清热泄水解毒的功效。热温食物香姜葱蒜羊肉狗肉温中祛寒。在夏天可多吃些寒凉食物来清热泻火。冬天则吃些热温滋补食物。人们冬天吃狗羊肉火锅就是这个理。食物又分为五味即辛味，甘味，酸味，苦味和咸味。辛味祛风散寒，甘味补养身体，酸味增进食欲，苦味清热泄实，咸味软坚散结。如果不注意食物的四性五味，在日常生活偏好哪一种就会导致身体失和而生病。在中医里食物是有“气”的，就像阴阳平衡是流动和谐的。人要健康就要辛辣甘酸咸五味俱全，热温寒凉应时而食。这样人与自然，人体各个器官之间才会气顺和谐，整个人处于一种平衡状态。

如果说从第一句话我看到的是中医里的“衡”“ 静”，那么在第二句若要身体安三分饥与寒就和“人不折腾就死了”意义不谋而合。我将其理解为”动”。生物体是自然界最复杂的构造，它像机械一样的运动并且保持在适度的紧张状态才能更好的运作。所谓的三分饥与寒是唤醒并保持人身体的自我调节潜能。人身体一直处于安逸散漫中，人体自身的抵抗力就会下降以至处于亚健康状态。另一句谚语唔三冻九说的也是这个道理。曾今看到一个例子 说的是一对科学家夫妇因为疼爱孩子怕外界细菌感染孩子 就给他每天喝蒸馏水，用的东西也严格消毒。结果那孩子却无法再正常的环境生长了。这适得其反的结果也告诉我们人能不能太安逸。大自然给我们可以对抗自然界各种侵害的反应力，抵抗力，我们就要使用它们。否则用进废退，最终人也会变得禁不起风雨。现代社会的空调病，人体质下降也是这个原因。

北理工工程概论课后感想 篇9

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工程概论课后感想

这个学期学校给我们安排了一门特殊的课程，工程概论。这门课程由四位老师给我们授课，总共讲了四方面的问题，分别是：什么是工程；遥感与合成孔径雷达工程概论；办公自动化软件快速进阶；职业胜任能力工程教育。这四个部分分别从不同的角度为我们阐释了工程的定义和在实际应用中的意义，使我对于今后的职业发展有了一个大概的认识。就像课程中老师说过的，我们是幸运的一代人，因为有很多前辈为我们指引前程，为此我们就更应该加油，不能辜负了前辈对我们的期望。

第一位老师从基本概念的角度为我们讲解了什么是工程。工程是科学和数学的某种应用，通过这一应用，使自然界的物质和能源的特性能够通过各种结构、机器、产品、系统和过程，是以最短的时间和精而少的人力做出高效、可靠且对人类有用的东西。于是工程的概念就产生了，并且它逐渐发展为一门独立的学科和技艺。

“工程”是科学的某种应用，通过这一应用，使自然界的物质和能源的特性能够通过各种结构、机器、产品、系统和过程，是以时间最短的和精而少的人力做出高效、可靠且对人类有用的东西。

随着人类文明的发展，人们可以建造出比单一产品更大、更复杂的产品，这些产品不再是结构或功能单一的东西，而是各种各样的所谓“人造系统”（比如建筑物、轮船、铁路工程、海上工程、飞机等等），于是工程的概念就产生了，并且它逐渐发展为一门独立的学科和技艺。

在现代社会中，“工程”一词有广义和狭义之分。就狭义而言，工程定义为“以某组设想的目标为依据，应用有关的科学知识和技术手段，通过一群人的有组织活动将某个（或某些）现有实体（自然的或人造的）转化为具有预期使用价值的人造产品过程”。就广义而言，工程则定义为由一群人为达到某种目的，在一个较长时间周期内进行协作活动的过程。

现在正值信息革命时代，又称第三次工业革命，全球信息爆炸式增长，在给人们带来便利的同时也带来了许多问题，比如信息的的选择问题、鉴别问题、归纳问题和有效利用问题。每个人都有很多的机会接触各种消息，但是用我们信息专业的课程中的观点来看，这些消息中我们需要的部分才能称之为信息。

第二位老师是一个德高望重的老专家了，主要从信息技术在遥感遥测、雷达等方面的实际应用来介绍工程。遥感是指非接触的，远距离的探测技术。一般指运用传感器/遥感器对物体的电磁波的辐射、反射特性的探测，并根据其特性对物体的性质、特征和状态进行分析的理论、方法和应用的科学技术。

遥感是以航空摄影技术为基础，在20世纪60年代初发展起来的一门新兴技术。开始为航空遥感，自1972年美国发射了第一颗陆地卫星后，这就标志着航天遥感时代的开始。经过几十年的迅速发展，成为一门实用的，先进的空间探测技术。

遥感是一门对地观测综合性技术，它的实现既需要一整套的技术装备，又需要多种学科的参与和配合，因此实施遥感是一项复杂的系统工程。根据遥感的定义，遥感系统主要由以下四大部分组成：

1、信息源 信息源是遥感需要对其进行探测的目标物。任何目标物都具有反射、吸收、透射及辐射电磁波的特性，当目标物与电磁波发生相互作用时会形成目标物的电磁波特性，这就为遥感探测提供了获取信息的依据。

2、信息获取 信息获取是指运用遥感技术装备接受、记录目标物电磁波特性的探测过程。信息获取所采用的遥感技术装备主要包括遥感平台和传感器。其中遥感平台是用来搭载传感器的运载工具，常用的有气球、飞机和人造卫星等;传感器是用来探测目标物电磁波特性的仪器设备，常用的有照相机、扫描仪和成像雷达等。

3、信息处理 信息处理是指运用光学仪器和计算机设备对所获取的遥感信息进行校正、分析和解译处理的技术过程。信息处理的作用是通过对遥感信息的校正、分析和解译处理，掌握或清除遥感原始信息的误差，梳理、归纳出被探测目标物的影像特征，然后依据特征从遥感信息中识别并提取所需的有用信息。

4、信息应用 信息应用是指专业人员按不同的目的将遥感信息应用于各业务领域的使用过程。信息应用的基本方法是将遥感信息作为地理信息系统的数据源，供人们对其进行查询、统计和分析利用。遥感的应用领域十分广泛，最主要的应用有: 军事、地质矿产勘探、自然资源调查、地图测绘、环境监测以及城市建设和管理等。

雷达在生活中的应用也是多种多样的，经过这位老师的讲解，我对于具体的工程工作也有了一些了解。

第三位老师是方正集团的一个高管，主要给我们讲解了一些办公软件的基本使用方法。虽然我也使用Word、Excel等软件很长时间了，但老师告诉我们，其实Word中有很多特别有效率的功能，而绝大部分人却并不知道，也都不愿意花时间去了解。而事实上，你只需要花较少的时间去学习，就能在以后省下很多不必要的劳动时间，回报非常高。

老师还着重强调了在工作中工作效率的重要性。工作效率是评定工作能力的重要指标。提高工作效率就是要求正效率值不断增大。一个人的工作能力如何，很大程度上看工作效率的高低。如果一个人的工作效率低下不但影响自己的工作进程，会更大范围的影响他人。

俗话说，“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作。有首歌唱得好“团结就是力量”，而且团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹。当今社会，随着知识经济时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。

第四位老师是大唐电信的高管，给我们讲了如何胜任工程职业。

技术发明创造的实质就是以实现一个前所未有的技术方案为目的的创造，衡量是否为技发明创造的核心就是看其技术方案是否前所未有、是否标新立异，只要所提出的技术方案是前所未有、是否标新立异的，这就是技术的发明创造，新方案技术与已有的技术方案相比越复杂、差别越大，其技术发明的贡献就越大。在技术发明创造中，该技术发明创造在国际上的独特性、先进性就是技术发明创造追求的目的，而与该技术发明创造是否得到广泛应用、是否产生经济价值的回报没有直接的关系。

老师说，我们在学校里做的都是项目开发的工作，不计成本，不容易重复，研发出的产品不仅成本高，而且基本不会批量生产，完全抛开了市场层面的东西，更侧重于技术指标。因此我们在研究生阶段学到的一些经验在毕业后并不能派上用场。在企业里所谓的创新更多的是偏向于概念上以及产品功能的创新，产品尽量做到模块话设计，并对模块化产品的可移植性和重复利用性要求很高，这一点跟高校研究室是大相径庭的。

性与健康课后感想 篇10

在本学期选修了性与健康课，我的思想，观念，意识都得到了很大的转变，不再谈性色变，把性视为禁忌、洪水猛兽。我想就几个方面谈谈我对性与健康的认识：

青春期是性发育的一个重要时期。步人青春期的大学生由于性器官的发育成熟，不可避免地会遇到性生理、性心理和性道德等方面的问题。一些大学生在性生理、性心理健康或性行为上出了问题，往往与他们对性知识的无知或对其教育不当有关。同时，随着改革开放的深入，国际交往的增多，互联网的飞速发展，国内大学生的眼界不断扩大，大学生对恋爱、婚姻、人生价值的看法也大为改变，大多数同学能正确对待、正确处理，但也有不少同学在西方“性自由”、“性解放”思想的影响下，出现了心理与行为上的偏差。因此，加强对大学生进行性健康教育，让大学生在青春期学习性知识，熟悉青春期的生理特点和心理特点，了解优生优育知识，明确个人在爱情、婚姻、生育问题上应有的态度和责任，帮助我们正确对待正在萌发与发展的性生理和性心理问题，促进德、智、体、美、劳全面发展，成为21世纪高素质的现代化建设的开拓者和创造者，无疑具有十分重要的现实意义。

性与健康的教育在我看来可以分为如下几个方面：

1．性生理教育。性生理是性科学知识的基本内容。应当让处于青春发育期的大学生知道进入青春期后自己在身体上会发生哪些变化，什么是第一性征，什么是第二性征，女孩为什么会有月经，男孩为什么会分泌精液，什么是遗精、早泄、梦遗、性幻想……这些现象为什么会产生，怎样正确认识手淫、性病的产生与危害、艾滋病的传播与预防等。这些知识对于增进大学生的身心健康有重要意义。

2．性心理教育。性心理教育是在性生理教育的基础上，对大学生进行性心理健康教育，使大学生知道进入青春期后，随着生理的生长发育，自己在心理上会产生哪些变化，情绪上可能产生哪些波动，从而消除不必要的恐惧和焦虑、自罪与自责感，积极认同自己的性别角色，防止角色的心理错位，了解健康人格的标志，主动建树健全人格，防止和矫治各种偏态或病态人格，防止性心理疾病的发生。

3．性伦理教育。性伦理教育也是性教育中必不可少的内容，这是对大学生在两性方面进行的行为规范和准则的教育。主要涉及到如何正确认识对待男女性别差异，要彼此相互尊重；如何正确认识处理两性之间的情感，如何培养自己高尚的人格等，这方面的教育可与恋爱观教育结合进行。大学生已进入青春中期，正值“恋爱季节”，在恋爱过程中会出现诸多性生理和性心理方面的要求，如何把握自己，掌握接触分寸，区别婚前接触与婚后接触的界限，坚持两性交往中的道德原则，不要因感情冲动而发生性行为。这些方面的教育可增强学生的责任感、道德感和自我保护意识。

第二次党课课后感想——靳松 篇11

机电硕10-6班 靳松

第二次党课由邹雄文老师和曹洪治老师主讲，主要讲了当代大学生的生涯规划和正确处理党员群众关系，在这次课中得到了很多启发，主要理解和感想如下： 首先是邹老师的精彩授课，主题是“大学生生涯之旅”，非常的幽默风趣，贴近生活，他的讲话对我启发很大。

作为曾经的本科生，现在的在读硕士，我也曾经对于前途迷茫过，消沉过，经过了生活的洗礼后，也逐渐明白了时间是不能荒废这个每个人都明白的观点要身体力行的难度。在毕业后的这一年多的时间里，我基本做到了每天进步一点点，每天努力一点点，能够将来不因为自己的碌碌无为感到悔恨。可即使是这样，依然会有对前途，对方向迷茫的时候。每当我对前途迷茫的时候，我都会告诉自己，所谓将来，就是看不到的一切的可能性，所以过多的打算不如不打算，反正计划赶不上变化，徒费心力而已，只要在努力就好。

然而邹老师举的一些例子让我改变了这种看法。虽然计划赶不上变化，但我们更应该随着变化随时更新自己的规划，这样尽管累点，但能保证所作的努力不是无用功，保证自己的努力不是在浑浑噩噩的混日子。总之一句话，有信念，有规划，平凡的人才能有不平凡的人生。

接下来，曹老师的讲课内容是“正确处理党员与组织、党员与群众的关系”。承接上节课的党的民主集中制政治组织结构而来。后来又重点讲述了我们大学生应该在现代这个信息爆炸时代，对于飞速传播的网络有区分力。

这一点相信我们大学生是感受最深的，网络信息的透明迅捷对于社会的公正无可否认有着有利的作用，比如“李刚”事件。但也有着很多危言耸听的夸大其词甚至是居心拨测破坏社会和谐稳定的虚假煽动。

记得有段时间里，我很喜欢郎咸平教授的财经郎眼节目，我认为郎教授的观点很犀利，让我很长见识。但是看的时间长了，对于他的一些观点觉得有些夸张，比如过分悲观的看待我国的国有经济比如有色金属进出口事件，食用油大部分由国外资本控股，前年末开始的CPI过快增长通货膨胀带来的影响等观点。后来我觉得郎教授的观点有些夸张悲观，去看了很多路透的相关报道和港台内地的学者不同的声音，发现我们的经济是有着一定的问题，但确确实实是平稳健康发展的。

后来随着年龄的逐渐增长，也渐渐明白了郎教授的苦心——在这个喧嚣的时代，如果想让自己的声音受到关注，只有让观点更加的“犀利”，然而这种犀利的代价难免以夸张事实作为代价。而放大存在的问题也更加能引起政府和群众的关注，从而能更好地解决。

我相信郎教授的出发点是好的，现在也很喜欢财经郎眼这个节目，不过现在的我是带着自己的观点自己的判断分析去看，真的很不错。

然而网络总有一些恶意的煽动性的言论，无视我们国家五十年来的努力和发展，片面的恶意的夸张社会的阴暗。我的伯父，一个离休的老共产党员就时常对我讲，中国能有今天经济飞速发展的局面，是他们老一辈人年轻时候每一个人的梦想，但从没想过能够这个梦想能实现的这么快这么好，虽然我们的国家仍存在一些短时间无法解决的问题，但我们更应该看着绝大部分的积极的美好的一面。他经常对我讲述他年轻的那个时代遇到的艰苦和困难以及他们那一带人的奋斗历程。这对我能够正确的辩证的看待社会问题以及更加坚定了加入中国共产党的向往和决心。

53期党校课后感想第一节 篇12

——记郑彦良教授教育我们的忧患意识党课

我们生在新中国，长在红旗下，享受的改革开放给我们带来的辛福生活。一直以为，我们滴无忧无虑的，只要好好学习就行，但是，今天听了郑教授的课，我突然明白，原来，中国面临着如此大的挑战，我们的安逸生活是共产党人勇敢迎接挑战，克服困难来得来的。我也意识到，作为一名北航的学生，国家便是我们唯一的家，我们无时无刻不关注国家的利益。

关注国家的利益，首先，也是非常重要的，就是国际化眼光。国际化眼光，就是肩负着社会的责任，立足高远去看待国家与国际问题。在传统安全威胁与非传统安全威胁交织在一起，螺旋式上升的现在社会中，国家的领土与主权是一切的核心，没有领土，就没有一切。中日钓鱼岛之争，南海问题，台湾问题，新疆问题，中印边界问题等等无时无刻不在困扰着正在成长阶段的中国。中国的发展什么最重要？当然是和平与稳定的周边环境。当年钓鱼岛三十年的“搁置争议”给中国带来的稳定环境是多么的重要。社会主义建设的核心是经济建设，而国防建设的任务是“反侵略，反分裂，反颠覆”。上升为世界第二大经济体的中国也成为了美国的“眼中钉，肉中刺”，绞尽脑汁遏制中国的发展。

挑战是残酷的，但是，“乱世出英雄”，这也是中国可以抓住并且是能够抓住的一个重要的战略机遇期。在全世界经济低迷的时候，中国在稳步前进，成为全球焦点。日本荒唐的购岛行为更是给了中国一个借口来划定我们基线与基点，向全世界宣布钓鱼岛是属于中国的领土，并且，中国落后挨打的时代已经过去，腰杆挺直的我们决不让步！这些都说明，我们不能被各种挑战吓到，把他们转化为机遇，脚踏挑战，勇往直前，努力把中国打造成一个社会主义现代化的和谐国家！

对于大学生，郑教授这样告诫我们：“拓宽观察视野，树立忧患意识”，他与我们讲问题，讲矛盾，讲挑战。敢于讲这些，是一个人，一个国家，一个民族有自信心的表现，这让我们知道自己的问题所在，来将它们转化为机遇。

让我们谨记郑教授的要求：

坚定信念

统揽全局

明确任务