初中广播稿美文经典

初中广播稿美文经典（共8篇）

初中广播稿美文经典 篇1

(邱)：令人筋疲力尽的并不是要做的是本身，而是事前事后惠得患失的心态。一个失败者的最大特征就是顾虑再三，犹豫不决。欢迎收听红领巾广播站。

(邱)：我是主持人：

(李)：我是主持人：

(林)：我是主持人：

(邱);今天的栏目有：《好书推荐》、《美文欣赏》、《音乐品尝会》。首先的栏目是《好书推荐》。今天要推荐的好书是《青鸟》。这本书讲述的是一对兄妹寻找青鸟的故事，一路上他们经历了许多事情。

(李)：夜宫的五道大门，恐怖的墓地之旅，难以置信的青孩子世界，以及幸福家园的见闻。而种种的这一切都是为了让兄妹俩明白幸福的真正含义。其中的伙伴有忠诚的，有为了自己的利益而故意破坏的，而这，都不能阻挡兄妹两的旅程。

(林);下面的栏目是《美文欣赏》。请欣赏美文《缺憾也许就是幸运》。因为公司在内蒙古包头蓄电池厂揽下一笔业务，名叫沈磊等六人指派前往那里施工。活刚刚干了两个多月，由于北方气温降低，不便施工，所有的工程只好停工，等到第二年开春后再重新动工。

(李)：按照公司规定，六个人应该乘火车返回，但其中有个人提议坐飞机回去，因为可以乘机开开眼界。几个人都没坐过飞机，大家一致赞同这个建议。当天，几个人结伴去购买了第三天上午8时20分从包头飞往上海的机票。沈磊因为走得匆忙，将身份证遗漏在家中，所以没能买到机票，只好改成第二天有包头开往上海的火车。

(邱)：去买机票的路上，大家还嘲笑沈磊没有做飞机的福气。看着几个同伴兴奋的样子，沈磊懊悔不已：身份证为什么不带在身上呢!但是，后来发生的一切让沈磊不再为自己的疏忽而懊悔。五个伙伴乘坐的从包头飞往上海的客机，刚起飞10秒，就坠入距机场不远的南海公园，撞在了公园大门的售票厅上，机上53人全部遇难。

(林)：报纸上登了一张沈磊向记者展示车票的照片。照片上，沈磊的未婚妻一直站在他身旁，紧紧挽着沈磊的手臂。人的一生中，在有意无意之间会错过许多，也许是一个很重要的机会，也许是一趟回家的火车，也许是一个在等待中的电话，也许是一次重要的约会，或者是一段美好的爱情。

(邱)：但你不必为此而抱怨和叹息——错过了漂亮，你还拥有健康;错过了智慧，你还拥有善良;错过了财富，你还拥有自由。说不定哪一天你会忽然发觉;错过了也许是一种幸运，就像太阳错过乌云，换来的是光芒四射。

(李)：还有一个故事。一个国王有七个女儿，这七位公主都美若天仙，是国王的骄傲，特别是他们那一头乌黑亮丽的长发，更是远近闻名。好马配好鞍，国王也没含糊，送给他们每人100个漂亮的发夹。

(林)：有一天早上，大公主醒来，一如往常的用发夹整理他的秀发，却发现少了一个发夹，怎么也找不到了。于是，他偷偷的到了二公主房里。拿走了一个发夹。二公主发现少了一个发夹，便到三公主房里，拿走了一个发夹。

(邱)：三公主发现少了一个发夹，也偷偷拿走了四公主的一个发夹;四公主如法炮制拿走了五公主的发夹;五公主也一样拿走了六公主的一个发夹，六公主只好拿走七公主的发夹。于是，七公主的发夹只剩下99个。

(李)：隔天，邻国英俊潇洒的王子忽然来到皇宫，他对国王说：“昨天，我养的百灵鸟调回了一个非常漂亮的发夹，我想，这一定是属于公主们的，这真是一种奇妙的缘分，不知道是哪位公主掉了发夹呢?”

(林)：公主们听见了这件事，恨不得马上说：“是我掉的，是我掉的。”但头上明明完整的别着一百个发夹，所以都懊恼得很。这时候，七公主走出来说：“我掉了一个发夹。”一抬头，一头漂亮的长发因为少了一个发夹，全部披散了下来。

(邱)：王子不由得看呆了，他觉得这是他见过的最美丽的女子，当场就像公主求婚。从此，王子与公主过着幸福的生活。每当你遭遇缺憾的遭遇的时候，请记住：车到山前必有路。

(李)：最后的栏目是《音乐品尝会》。请欣赏音乐《红妆》

初中广播稿美文经典 篇2

一、文学鉴赏作用

经典美文最主要的艺术特点就是艺术形象的生动性与文笔的优美性。 故此,阅读教学经典美文 《从百草园到三味书屋》 时,我首先引导学生用视觉去触摸与感知充满童趣的艺术形象“我”、善于编造美女蛇故事的艺术形象长妈妈、教给“我”雪地捕鸟技巧的艺术形象闰土的父亲、略带迂腐却严厉且是“本城极方正,质朴, 博学”的艺术形象寿镜吾先生。其次,引导学生用诵读的方式品味“不必说 …… 也不必说 …… 单是 …… 就 ……”等句式的整齐美、节奏美、音乐美等。再次,引导学生从修辞的角度品味“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”、“木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根”、“还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远”等语言的生动美、形象美等。然后,引导学生从炼字的角度品味“扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷, 棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候 , 将绳子一 拉 , 便罩住了 ” 中 “ 扫 ”、 “ 露 ”、 “ 支 ”、 “ 撒 ”、 “系”、“牵”、“罩”的用词准确等。 最后,引导学生启动丰富的联想思维与审美思维等诱发其特定的审美情感,以此达到激发学生愉悦的审美体验之目的。

二、素材积累作用

素材是构建文章的基石。入选人教版初中语文教材中的诸如 《从百草园到三味书屋》 等经典美文,不仅是作者对美的事物、美的情感的追求与作者聪明才智的结晶,还为学生的写作提供了极为丰富且非常适合初中学生写作的素材,如此,正好弥补了初中学生在写作训练过程中经常遇到的素材不足的缺陷。 笔者认为, 《从百草园到三味书屋》 至少为学生开展写作训练提供了下列诸多写作素材: 1.课文第二段中提供的描写夏天景物的素材:“不必说碧绿的菜畦,…… 色味都比桑椹要好得远。”2.描写充满儿童生活趣味的素材:在百草园翻断砖捉蜈蚣与斑蝥、用手指按住斑蝥的脊梁迫使其放屁与喷出烟雾、因为想拔到像人样的何首乌根而弄坏泥墙、摘吃“又酸又甜,色味都比桑椹要好得远的覆盆子”、夏夜里听长妈妈讲赤练蛇的故事并由此感到“做人之险”、冬天拍雪人塑雪罗汉捕鸟等。 在三味书屋读书时,在其后面的园子里“爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。……捉了苍蝇喂蚂蚁”、“用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”、画画儿等。对于上述素材,同学们只要在阅读时加以内化,写作以 “夏景”或者“童趣”为话题的作文时,便可以直接移植到作文中。

三、写作示范作用

写作教学过程中,教师的下水作文必须在短时间内完成,如此,难免会出现粗制滥造等不尽如人意之处。而入选语文教材中的诸如 《从百草园到三味书屋》 等经典美文则可以为学生直接提供文质兼美的示范资源。故此,我们如果将 《从百草园到三味书屋》 与课堂写作示范有机结合起来, 则会起到极好的作文训练效果。比如,我们可以以 《从百草园到三味书屋》 为写作范本,从下列几个方面指导学生进行写作训练:

1.景物描写类的仿写:主要仿写课文第二自然段中对百草园夏季景物的描写。可以将仿写的话题换为“春景”或者“秋景”或者“冬景”等。

2.句式仿写:引导学生用“不必说……也不必说……单是……”造一个句子,体味这种句式所蕴含的丰富内容。

3.人物动作仿写:主要仿写冬天雪地捕鸟一段,学习动词的准确运用。

4.人物肖像描写:学习文中对寿镜吾先生外貌、语言、神态等的描写方法。写一段话:主要描写班级中某个老师或者同学的肖像、语言、动作、神态等,文中不准提及被描写者的姓名,写好后依次在班上大声朗读。被同学们猜中所写之人者即为佳作。

5.学习本文布局谋篇的技巧:将文章内容按时间顺序分为二个部分,中间用过渡段承上启下。

初中广播稿美文经典 篇3

【关键词】初中语文 经典美文 诵读指导 策略

苏教版初中语文教材入选的课文均是古今中外的经典之作。这些经典之作在内容上、题材上、思想上、情感上等均闪烁着优秀的历史文化与民族文化之光芒，是初中学生塑造美好品格、陶冶美好性情不可或缺的精神源泉。而诵读便是中学生学习与鉴赏经典美文最基本最简单易行的方式。不过，尽管知其简易与重要，却碍于长期以来势不可挡的应试教育的压力、教学课时的限制、教师诵读水平的限制等因素，经典美文在教学过程中“以讲代读”的现象仍然普遍存在。这种“以讲代读”的无声教学，既无法培养学生养成浅吟低唱经典美文的良好习惯，也无法提高学生诵读经典美文的能力，更无法激发学习诵读经典美文的主动性与积极性。即便学生在课堂中牢牢地记住了教师对经典美文内容、思想、情感、主旨等重要内容的讲解抑或赏析，但若让学生诵读经典美文，结果也往往不会尽如人意：部分学生连简单的朗读都不能流利成篇，又谈何运用语气、语调、语速、顿挫等的变化来表达文本的思想与感情呢？如此，经典美文的美感又从何而来呢？鉴于此，我们有必要研究指导学生诵读经典美的方法与策略。

一、引导学生开展经典美文诵读活动的重要意义

诵读是一种将静态的文字转化为动态的、立体的声音及内心的感悟的艺术。在语文阅读教学过程中，引导学生对苏轼的《水调歌头·明月几时有》、徐志摩的《再别康桥》、高尔基的《海燕》、普里什文的《林中小溪》等经典美文开展诵读活动，会产生下列诸多方面的重要作用：（1）既能够引导学生更好地掌握语文基础知识，还能够引导学生深刻体会与吸收古今中外优秀文化的精髓，继之更好地理解上述经典美文文本的丰富内涵。（2）能够规范学生的语言表达方式，提高学生的普通话水平。（3）能够引导学生接近文学，感知文学，接受文学作品的熏陶，培养极高的文学素养。

二、初中语文经典美文诵读教学之策略

1.创设教学情境，有效激发学生的诵读兴趣

实践证明：初中学生对语文知识产生强烈的求知欲时，常常会希望通过浅吟低唱的方式体味经典美文文本中所描绘的美好意境。对此，我们必须以教材为依托，将经典美文中原作者所产生的感悟以及描绘的具体意象提炼出来，并根据其感悟与意象创设与之匹配的教学情境，营造鲜活的诵读氛围，引导学生产生强烈的求知欲与审美欲，继之激发学生诵读经典美文文本的浓厚兴趣。比如在教学范仲淹的《岳阳楼记》时，我们可以运用多媒体设施展示岳阳楼与洞庭湖的图片或者视频短片，引导学生在欣赏岳阳楼的精美与洞庭湖的浩淼的过程中，自觉走进范仲淹的《岳阳楼记》，高声吟诵课文：“庆历四年春，……”再如，在教学苏轼的《水调歌头·明月几时有》时，可以运用多媒体设施先播放王菲演唱的《水调歌头·明月几时有》歌曲，引导学生在聆听音乐的过程中感受作品中所折射出的作者的恢弘气度。之后，再播放《水调歌头·明月几时有》的示范诵读录音，以此引导学生在初步感知与体味作者情感的基础上诵读文本，并引导学生在诵读的过程中融入自己所体验到的情感，以此增强诵读教学效果。

2.把握诵读主体，有效发挥学生的诵读作用

在开展经典美文诵读教学的过程中，我们必须把握好教学本位，将学生作为诵读的主体，充分激发学生的主动性与积极性，通过诵读活动培养学生的语文意识，并向学生渗透文本中的人文主义精神。比如教学范仲淹的《岳阳楼记》时，可先引导学生独立诵读文本，自主感知文本大意，而后再鼓励学生诵读自己特别欣赏的语句，并以小组为单位互相谈谈自己喜欢这些语句的原因及从中获得的启迪。学生分享完诵读感悟后，我们还必须组织学生集体诵读课文，指导学生将课文中的名言名句找出来，比如“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，并要求学生对之加以背诵和默写。

3.强化师生互动，引导学生体验诵读之乐

课堂教学时，强化师生之间的诵读互动，既有利于引导学生学习语文知识，又有利于引导学生深刻体味诵读活动给自己带来的乐趣。强化师生互动的方法如下：（1）教师与学生互读经典美文；（2）在诵读经典美文的过程中，教师引导学生注意思考问题；（3）教师引导学生慢慢品味经典美文的丰富内涵。比如，教学普里什文的《林中小溪》时，可以采用三次浅吟低唱法。首次诵读课文之前，先播放课文配乐朗读录音，引导学生在聆听配乐朗读录音的过程中启动丰富的想象思维，品味林中小溪的美丽景色，并体验文中所流露的作者融入自然、亲和自然的美好情感。之后，教师提出问题并进行领读，引导学生在首次浅吟低唱文本的基础上解答问题。当学生准确解答完问题之后，便引导学生进行第二次浅吟低唱。在此过程中，引导学生把握文章主旨，展开丰富的想象并读出抑扬顿挫的语调。在进行第三次浅吟低唱时，引导学生融入丰富的情感，将文本中如诗画般的林中小溪意境传递出来。如此，教室里就会飘荡着富有生机的琅琅书声。

4.亲友共努力，营造经典美文诵读氛围

处于少年时期的中学生，亲友的影响往往非常大。所以，在培养学生诵读经典美文能力的过程中，亲友常常扮演着极为重要的角色，尤其是父母，对学生的影响尤甚。因此，在家庭生活中，亲友们必须采用下列方式，配合教师引导学生开展经典美文诵读活动：

首先，家长必须为学生提供诵读经典美文所必需的物质条件，比如为学生购买经典美文诵读的VCD、书籍等，家长最好陪伴学生开展诵读训练活动。因为“阅读材料对儿童的影响，是通过父母卷入阅读这些材料的活动而实现的。父母的阅读行为的榜样作用，把材料读给孩子听，甚至鼓励孩子阅读等，都会影响儿童的阅读行为。”（张雨海语）其次，布置具有经典美文氛围的家庭环境。比如，可以在家里的墙壁上挂一些诸如周敦颐的《爱莲说》等书法作品，也可以为学生购买一些诸如《历代精美散文选》书籍或者《国内外精美散文选》书籍等，让学生每天都能在家里感受到一种经典美文的文化气息。当然，在此过程中，朋友也非常重要。中学生处于少年阶段，往往喜欢与同龄人一起玩耍与学习。所以，相熟的家长应该保持经常的联系，互相交换诵读书籍与交流诵读经验，引导学生共同学习，互相帮助，共同进步。

5.注重经典美文诵读教学的评价方式

评价方式多种多样，目前我们运用得比较多的方式主要有以下几种：

（1）语言交流方式

语言交流方式是经典美文诵读过程中最基本的评价方式。师生之间、生生之间都可以运用语言交流的方式畅所欲言地互相交流诵读的实践体验、诵读的心得体会、诵读的成长收获等，当然，还可以针对诵读过程中某一个细小的环节等展开热烈的讨论。通过这种面对面的语言交流，我们能够更清楚地了解学生在诵读经典美文的过程中存在的问题，并据此修改经典美文诵读指导方略；学生也可以通过这一途径继续接受教师的诵读指导，并与同学之间互相取长补短。如此，就可以真正地落实教学相长。

（2）书写测试方式

鉴于目前书写测试依然是我们每个学校具有主导性的评价方式，所以，经典美文尤其是经典美文中的古诗文诵读也必须定期通过书写测试来完成。测试的方式主要是通过默写经典美文中古诗文的上下句等，比如周敦颐《爱莲说》中的“莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。如此，我们既可以把握学生诵读经典美文的程度，又可以相应地调整诵读指导重点，还可以促进学生对经典美文尤其是古诗文诵读的重视。

（3）激励性评语方式

激励性评语是我们对学生在诵读经典美文过程中的表现加以评价的语言。该评价语言，可以以录制声音的方式呈现，也可以以文字的方式呈现。无论采用何种方式，都必须本着充分肯定与鼓励学生诵读的原则，都必须引导学生对自己的经典美文诵读充满自信或者希望，都必须体现评价过程中的人文性精神。

综上，在语文教学过程中，引导学生开展经典美文诵读活动作用重大。因为诵读是我国语文教育教学的优良传统之一，一直以来在语文教学过程中占有重要地位，是一种在教师的正确引导之下，学生通过眼、耳、口、心等器官共同作用，与静态的语言文字进行对话，并将其转变为学生的有声语言、内化为学生动态的个人言语的过程，是培养学生美好的语感、极高的口语交际水平的重要途径。故此，在语文教学过程中，我们必须关注诵读，重视诵读教学的作用与实施。

【参考文献】

[1] 刘芬芬. 诵读经典诗文 培养道德情怀[J]. 中学课程辅导（教师教育），2015（1）.

[2] 王敏. 在诵读经典中传承中华文化[J]. 课程教育研究，2015（2）.

美文广播稿 篇4

主持人：亲爱的老师们、同学们，大家中午好。《美文欣赏》栏目又如期和大家见面了，我是主持人xxx。

主持人：人生路上，我们也许有过多次选择，或选择利益，或选择权力，你是否想过其实有时候，放弃，也是一种不错的选择。下面请欣赏《放弃，也是一种选择》

很喜欢这样一幅对联：得失失得 何必患得患失/舍得得舍/不妨不舍不得。也许人生的过程就是一个不断放弃，又不断得到的过程。关键是要学会放弃，因为放弃，也是人生的一种选择。

放弃一颗树，你会得到整个森林！放弃一滴水，你就拥有整个大海！放弃一片洼地，你就会占领一座高山！况且有些事情放弃了并不等于失去，当你放弃了对梦的追求，回归现实，你会发现那美好的一天正等待着你，并为你敞开了一扇通往未来的大门。

一颗善良的心，苦苦挣扎着在寻找慰藉。因为太爱，而决定离去，不能给予，也不要去索取。望着你认真的眼神，心里的不舍在蔓延，可我怎能将你匆匆的步伐为我停驻，回你一个微笑，默默的祝你旅行愉快。

许多的事情，总是在经历过以后才会懂得。一如感情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时地坚持与放弃，在得到与失去中我们慢慢地认识自己。既然默默相守已失去意义，莫不如立即斩断心中那情思屡屡，放弃你所珍爱的，期待的，重新选择。其实，生活并不需要这么些无谓的执着，没有什么就真的不能割舍。学会放弃，生活会更容易。放弃是一种勇气，但放弃决不是对自己的背叛，放弃自私，放弃虚伪，你就会变得高尚，你生活的天空将是晴空万里。放弃一段飘渺的感情，你就会变得塌实，如释重负，轻轻爽爽。放弃，不是怯懦，不是自卑，也不是自暴自弃，更不是陷入绝境时渴望得到的一种解脱，而是在痛定思痛后的做出的一种选择。

放弃，不是噩梦方醒，不是六月飞雪，也不是逃避，更不是偃旗息鼓，甘拜下风，而是在发现了对与错、真与伪、善与恶、美与丑之后做出的一种选择。

放弃意味着什么？放弃是一种勇气，但放弃之后，我们将走向何处，值得深思。

放弃，也是一种选择?? 主持人：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。“宽容”是一种美德，也是成功的要素之一。请欣赏《心宽天地广》

听说，成功的人需具备的三种素质是：有肚量去容忍那些不能改变的事，有勇气去改变那些可能改变的事情，有智能去区别上述两类事。不是每个人都能取得成功，也不是成功的人才需要有肚量。不论是谁，在这人世活着，并且要活出滋味、活出样子就不能没有肚量，而要做到有肚量，就不能不心宽。心不宽，天地小，路就越走越窄，甚至没有出路。

大道理人人都懂，但在现实面前，道理有时就是不管用。谁都知道做人要胸怀宽广、海纳百川，可真要做到如此，谈何容易呢？人最难的是说服自己，只要把自己说服了，事情就好办了。什么事情都是“我要做”比“要我做”来得顺畅的，别人劝我们要心宽，我们会埋怨别人太不理解人而不见得真会心宽，只有自己真正心宽的时候，我们才理解了人，也容纳了一切。

阿基米德说：“给我一个立足点和一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球。”阿基米德的这句话，前提是要有一支足够长的杠杆，这跟给大家一个公平的社会环境，人们可以发挥出最大的潜能有什么区别呢？事实上，足够长的杠杆没有，公平的社会环境也没有，因为，这是不可能的。你得到了你认为的公平，就会使一部分人失去了他所认为的公平。在不可能的前提下，尽可能地去接近可能，也难能可贵了，奢望得再多又有什么用？

一个人的命运，往往掌握在另一个人的手里。一个人要改变自己的命运也必然要付出巨大的艰辛和代价。社会永远无法绝对公平，人的一生，有起有落，在起起落落之中，你会把人间的炎凉一一尝遍。真理的火炬有时掌握在少数人手里，并且会烧伤高举它的人。我们不太相信命运，又不能不相信命运。只因，改变不了的就成了宿命。

遭受苦难的人不一定是有罪过的人，有罪过的人偏偏远离苦难。面对不公、面对苦难、面对无法改变的命运，该怎么办呢？其实，人的命运无非有两种选择：要么死去，要么活着。死去容易，活着才难。人们之所以要选择艰难地活着而不愿意轻易地死去，那是因为人们对生命的尊严有着本能的珍惜和捍卫。选择活着，必然需要勇气，还需要有应对一切的心理准备。明明是无理取闹，偏偏说理在自己；明明是欺压了他人，偏偏不肯见好就收；明明是让别人受了委屈，偏偏还没良心发现??当公道不在人心，当公众被混淆了视听，伤痕累累的你路在何方？不能改变它就接受它，接受它之后再期待云开见日的一天怎样？

无论任何时候，也无论遭遇怎样，每个人的心都要放宽些，再放宽些。这样，可以帮自己度过许多难关。人生最关键的往往就那么几步，在最艰难的时刻，若不给自己信心、勇气和力量，就会让自己碰得头破血流。心宽了，就可以越过去，越过去了，就会觉得一切都无所谓了。自己是自己的敌人，自己也是自己的主宰。打败自己的是自己，战胜自己的也是自己。心宽了，就会容忍。一个人什么都容忍了，天大的事也只是小菜一碟。心宽了，没有什么不可以接受，也没有什么不可以忍受。有些人，虽胜犹败；也有些人，虽败犹胜；更有些人，是带着胜利者的姿态的失败人。

我从没有标榜过自己胸怀有多么宽广，相反，正是因为我胸怀不宽广，修养不足我才知道心宽该有多么重要，我该是多么需要它。不吃一堑，不长一智。岁月是水，终究磨掉了许多棱角，冲刷了许多污垢。坎坎坷坷的遭遇，使我渐渐地明白了我究竟需要什么。与我最需要的东西比起来，其他的必将是不重要的。既然不重要，我会与之斤斤计较吗？包括不公、不平和不正！我始终相信天地有正气，直心是道场，因而尝试着学会心宽。

学会心宽，是不想让自己去承受别人的遗憾，只要心中无憾，才活得轻松啊！我不想也无法去改变我身外的一切，但我必须成为自己的主人。只有学会了心宽，才能够说服自己。那些带给别人苦难的人是罪过的。与罪过比起来，我乐意接受苦难。活着，不心宽也得心宽。人生短暂，哪能有太多力气去与不值得的人计较！心宽了，一切也就风清云淡。只因到头来，一切都是过眼云烟。

心宽路也宽，心宽天地广。为何不心宽？天地本已广！

主持人：今天的节目到此结束，感谢大家的收听！篇二：美文欣赏广播稿

美文欣赏广播稿

广播稿一：美文欣赏广播稿

女：敬爱的老师，女：亲爱的同学们，女：大家好，今天是星期五，我们又相聚在电波中。

女：我是五年级二班的播音员高甜甜。

女：我是五年级二班的播音员徐亚楠。

女：让我们一起走进今天的美文鉴赏吧！

女：好的文章，可以带给我们知识，拓宽视野，也可以陶冶我们的情操，让我们学会做人，更好的生活。像这篇《感恩的心》。

女：就让我们用心来聆听由祝贺带来的——《感恩的心》。

女：听完后，你有什么感受呢？想到自己要感谢的人了吗？那就赶快行动吧！

女：听完美文，智力星栏目又开始了，请大家做好准备啊！

女：首先公布上期答案：

1、在地图上爬；

2、跑开了；

3、修表；

4、汽车司机没开车。

女：你做对了吗？上期幸运观众有：二年级二班：池周营、韩冰

五年级二班：管慧敏王艺录王淑慧 女：本期智力星是三道谜语题，开始了！

第一题是：门外长流水，门里出太阳（打一字）。

仔细听，再念一遍！

女：第二题：一张小画不算大，四周锯齿密麻麻，天南地北传佳音，无脚也能走天下。（打一物）

再念一遍。

女：第三题：一天晚上，一人正在房内读一本有趣的书，他的妻子把灯关了。尽管屋内漆黑一团，他仍然手不释卷，读得津津有味，第二天早晨还原原本本地把书中的故事讲给别人听。请问：这是什么道理？

再念一遍。

女：记住了吗？是不是你已经知道答案了？那就赶快拿起笔，写下答案，投到信箱里，神秘大奖正等你拿呢！

女：本期编辑杨晓飞老师、刘彩昕老师。

合：感谢大家的收听。

再见！

广播稿二：美文欣赏广播稿

老师，同学们：

大家好！欢迎大家收听美文欣赏栏目，我是主持人xxx，今天我为大家带来的是《舜帝的故事》。

舜是黄帝的后代，自幼在历山（今址不确）一带以耕田打渔为生，因其勤劳智慧，孝名远播，深受当地人民爱戴。

然而，舜的家世却非常不幸。母死父盲，继母又奸诈，异母弟名象，也常欺侮他。一次，盲父令他挖井，并趁他在井下之机和象一起用土把井填上了。他们以为这次舜必死无疑，就开始高高兴兴地瓜分舜的遗产：象霸占了舜的琴、屋和娇妻（即尧的两个女儿），盲父与继母则抢走了舜的牛羊和粮食。然而，正当象安坐在舜的屋中弹琴时，舜却意外地

出现在他面前了——原来，聪明的舜在挖井时就已在井旁开了一个出口，当盲父和象下毒手时，他便从旁边的出口逃生了。象见舜还活着，吓得面如土色，双手僵在琴弦上，磕磕巴巴地说：哥——哥，我一直都都都很想念你。舜明知是假，却仍笑着安慰象，并一如既往地孝敬父母，爱护弟弟。这需要多大的肚量啊！

尧帝听说此事后，对他更加钦佩。便让他主管百官，代替自己管理天下。二十八年后尧帝驾崩，三年守孝期满后，舜顺天应人，荣登帝位，国号有虞，故后世也称其为虞舜。

舜即帝位后，广泛征求四岳等大臣的意见，惩罚奸佞，举贤任能。一方面，他把共工、獾兜、三苗三人分别流放到北、南、西三方，又在羽山处死了鲧，使得边疆皆服，民族和睦。另一方面，他启用皋陶等二十二位贤人，使其各建奇功，百业兴旺。其中著名的，要数启用禹了。

当时，舜已61岁了，很想找一个品德高尚、聪明仁爱的继承人。这时，曾经向尧举荐过舜的四岳又出班奏道：臣以为禹可用。舜想了想说：就是那个治水无功被我杀死的鲧的儿子吗？

正是，四岳说，大王切不可根据父亲来评价儿子，这禹的确是个不可多得的人才啊！

舜笑道：放心吧，我明白你的意思。

不久，舜不避前嫌，启用禹子承父业去治理洪水，也想借此验证一下四岳的话。禹深感舜的信任，力图报答，因而治理洪水时不辞劳苦，兢克业业。他经过长期实地考察，确认仅用父亲堵决口的办法根本不行，而必须以疏导为主。他就率领人民开山通泽，疏浚河道，不仅消除了洪灾，大致确定了九州的区划，更使各州恢复了生产，人民安居乐业。舜帝很高兴，便效法尧帝，将帝位阐让给了禹。禹推辞不就，于是舜就暂时缓行，却让禹开始主掌百官，管理国事，虽无帝王之名而行帝王之实。

舜帝百岁那年到南方巡视，不幸死在苍悟；后来葬在九嶷山，此地于是被后人称为零陵（今湖南宁远县东南）。舜在即位后仍不断去看望曾迫害自己的父母和弟弟，他的一生，是仁孝开明的一生，对中华民族淳厚民风的形成起了至关重要的作用。

好了，同学们，今天的节目就到这样，感谢大家的收听，我们下期节目再见！

广播稿三：美文欣赏广播稿

主持人：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家中午好。伴着这熟悉的音乐，我们的美文诵读广播，又如约而至了。今天由六三中队为大家主持美文诵读广播。我们将徜徉在美文佳篇的海洋里，用怡然的思绪感受文字与声音结合的艺术魅力；我们将吟诵在激情澎湃的情韵里，用冰晶的心境演绎出一份宁静致远的馨香之声。期待您的排麦，让我们感受您内心深处最美好的情感！下面请欣赏朱自清的散文《荷塘月色》。

《荷塘月色》：

主持人：《荷塘月色》是现代抒情散文的名篇。文章借对荷塘月色的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。带着淡淡的忧愁走出家门，趁月色出来散心，顺着幽静的小路一路走来，自然而然地来到了日日经过的荷塘边，一去看那月下的荷塘。月色下的荷塘是那样的美，比之白天又别有一番风致。荷叶是亭亭的如舞女的裙，可以想象荷叶随风起舞时婆娑婀娜的美妙身姿；而点缀其间的白色的荷花，不禁让人想起她出淤泥而不染的特性。荷花又是形态各异的：有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。用上袅娜、羞涩二词，在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般了。作者用细致的工笔和绝妙的比喻，对荷叶的形神、荷花的资质进行一番令人神往的描绘，荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前。篇三：美文广播稿

广播稿

开场白：

a: 当灿烂的阳光温暖整个校园，胸前的红领巾正迎风飘扬。

b:让我为你采撷(xie)一缕阳光，留住一丝清风，让灿烂的金色印染辉煌。a：在这瓜果飘香的秋季。b：在这硕果累累的季节。

合：“蒲公英广播站”和大家见面啦！

我是 年班的我是 年班的

祝老师、同学们午间愉快！今天我们播报的主题是“名家美文推荐”，让我们一起走进叶圣陶的世界。

a:叶圣陶做小学教员时，有一次在校园内行走，无意间看到一个男孩举起一块大砖头，正想向另一个男孩砸过去。叶圣陶赶紧上前制止了他，并请举砖头的孩子到办公室去一趟。

男孩惶恐不安地往叶老师的办公室走去，而叶圣陶自己在后面做了一会儿停留。b:当叶圣陶跨进办公室，男孩已低着头做好了接受一番“口水轰炸”教育的准备。这时，叶老师不慌不忙，反而从口袋里摸出一粒糖递至男孩跟前。男孩迟疑地抬起头，一头雾水，而叶老师亲切地笑了，说：“这颗糖是奖励给你的。奖励你很守时，老师请你来，你就来了，没有磨蹭！”

a:男孩不好意思地接过糖，继续低头，心想这老师真逗，还没“打”呢就先“揉”？ 叶圣陶停了片刻，又从口袋里掏出一粒糖：“这颗糖是奖励你对我的尊重，老师叫你来你就来了，没有违拗（ao），所以我要奖励你！”男孩再次接过糖，心想这老师还真有一点点欣赏我？ b: 紧接着，叶圣陶又从兜里掏出第三粒糖，说：“这颗糖是奖励你什么？”男孩困惑地摇摇头，但脸上的表情已经很放松。叶圣陶继续说：“是奖励你有正义感。刚才我调查过了，你是因为那个男孩欺负别的女孩子才对他举起砖头的......a:这次，男孩害羞了，说：“老师，即使他欺负别人我也不该用砖头砸他，那多危险呀！”叶圣陶咪咪笑了，又从兜里掏出第四颗糖：“你真是个知错就改的好孩子！”好孩子蹦蹦跳跳地走了，快乐的手心攥着四颗甜蜜的糖。

b:仅仅四颗糖，就让一个好斗的“勇士”认识了自己的鲁莽，这是糖的幸福，也是孩子的幸运。结束语：

美文欣赏广播稿 篇5

主持人：敬爱的老师们、同窗们，大家午时好。《美文赏识》栏目又准期和大家碰头了，我是主持人。

主持人：人活门上，我们或许有过量次挑选，或挑选好处，或挑选权力，你能否想过实在偶然候，抛却，也是一种不错的挑选。下面请赏识《抛却，也是一种挑选》

很喜欢如此一幅对联：得失失得何必患得患失/舍得得舍/无妨不舍不得。或许人生的历程就是一个不断抛却，又不断获得的历程。关键是要学会抛却，因为抛却，也是人生的一种挑选。

抛却一颗树，你会获得全部丛林!抛却一滴水，你就具有全部大海!抛却一片凹地，你就会占据一座高山!况且有些工作抛却了其实不等于落空，当你抛却了对梦的寻求，回归现实，你会发明那美妙的一天正等待着你，并为你敞开了一扇通往将来的大门。

一颗仁慈的心，苦苦挣扎着在寻找抚慰。因为太爱，而决意拜别，不能给予，也不要去索取。望着你认真的眼神，心里的不舍在伸张，可我怎能将你急忙的步伐为我停驻，回你一个浅笑，冷静的祝你旅游愉快。

很多的工作，老是在经历过以后才会明白。一如情感，痛过了，才会明白怎样保护本身;傻过了，才会明白适时地保持与抛却，在获得与落空中我们慢慢地认识本身。既然冷静相守已落空意义，莫不如立即斩断心中那情思频频，抛却你所珍重的，期待的，重新挑选。实在，糊口其实不需求这么些无谓的固执，没有甚么就真的不能割舍。学会抛却，糊口会更轻易。抛却是一种勇气，但抛却决不是对本身的反水，抛却无私，抛却虚伪，你就会变得高尚，你糊口的天空将是晴空万里。抛却一段飘渺的情感，你就会变得踏实，如释重负，悄悄爽爽。抛却，不是怯懦，不是自大，也不是自强不息，更不是堕入绝境时盼望获得的一种摆脱，而是在痛定思痛后的做出的一种挑选。

抛却，不是恶梦方醒，不是六月飞雪，也不是回避，更不是消声匿迹，心悦诚服，而是在发明了对与错、真与伪、善与恶、美与丑以后做出的一种挑选。

抛却意味着甚么?抛却是一种勇气，但抛却以后，我们将走向那边，值得深思。抛却，也是一种挑选??

主持人：忍一时河清海晏，退一步放言高论。“宽大”是一种美德，也是胜利的要素之一。请赏识《心宽天地广》

听说，胜利的人需具有的三种素质是：有襟怀去容忍那些不能改变的事，有勇气去改变那些大概改变的工作，有智能去区分上述两类事。不是每一小我都能取得胜利，也不是胜利的人材需求有襟怀。不管是谁，在此人世活着，并且要活出味道、活出模样就不能没有襟怀，而要做到有襟怀，就不能不心宽。心不宽，天地小，路就越走越窄，乃至没有前途。大原理大家都懂，但在现实面前，原理偶然就是不管用。谁都晓得做人要胸怀宽阔、海纳百川，可真要做到如此，谈何轻易呢?人最难的是压服本身，只要把自己压服了，工作就好办了。甚么工作都是“我要做”比“要我做”来得顺畅的，他人劝我们要心宽，我们会抱怨别人太不明白人而不见得真会意宽，只要本身真正心宽的时候，我们才明白了人，也包容了统统。

阿基米德说：“给我一个容身点和一根充足长的杠杆，我便可以撬动地球。”阿基米德的这句话，条件是要有一支充足长的杠杆，这跟给大家一个公平的社会情况，人们可以施展出最大的潜能有甚么区分呢?究竟上，充足长的杠杆没有，公平的社会情况也没有，因为，这是不大概的。你获得了你认为的公平，就会使一部分人落空了他所认为的公平。在不大概的条件下，尽大概地去靠近大概，也难能难得了，奢望得再多又有甚么用?

一小我的命运，每每把握在另外一小我的手里。一小我要改变本身的命运也一定要付出巨大的艰苦和代价。社会永久无法绝对公平，人的一生，有起有落，在起升下降当中，你会把

人世的炎凉逐一尝遍。真谛的火把偶然把握在少数人手里，并且会烧伤高举它的人。我们不太信赖命运，又不能不信赖命运。只因，改变不了的就成了宿命。

遭刻魔难的人纷歧定是有罪恶的人，有罪恶的人恰恰阔别魔难。面临不公、面临苦难、面临无法改变的命运，该怎样办呢?实在，人的命运不过有两种挑选：要末死去，要末活着。死去轻易，活着才难。人们之以是要挑选艰难地活着而不情愿轻易地死去，那是因为人们对生命的威严有着本能的顾惜和保卫。选择活着，一定需求勇气，还需求有应对统统的心理筹办。明显是在理取闹，恰恰说理在本身;明显是欺凌了他人，恰恰不肯见好就收;明显是让他人受了委曲，恰恰还没良心发明??当合理不在民气，当公众被混淆了视听，伤痕累累的你路在何方?不能改变它就接管它，接管它以后再期待云开见日的一天怎样?

不管什么时候候，也不管遭遇怎样，每一小我的心都要放宽些，再放宽些。如此，可以帮本身渡过很多灾关。人生最关键的每每就那么几步，在最艰难的时辰，若不给本身信念、勇气和气力，就会让自己碰得头破血流。心宽了，便可以越曩昔，越曩昔了，就会觉得统统都无所谓了。本身是本身的仇人，本身也是自己的主宰。打败本身的是本身，克服本身的也是本身。心宽了，就会容忍。一小我甚么都容忍了，天大的事也只是小菜一碟。心宽了，没有甚么不可以接管，也没有甚么不可以忍耐。有些人，虽胜犹败;也有些人，虽败犹胜;更有些人，是带着胜利者的姿势的失利人。

我从没有标榜过本身胸怀有多么宽阔，相反，正是因为我胸怀不宽阔，教养不足我才晓得心宽该有多么重要，我该是多么需求它。不吃一堑，不长一智。光阴是水，终究磨掉了很多棱角，冲洗了很多污垢。坎曲折坷的遭受，使我渐渐地明白了我究竟需求甚么。与我最需求的东西比起来，其他的必将是不重要的。既然不重要，我会与之斤斤计算吗?包括不公、反面蔼不正!我始终信赖天地有正气，直心是道场，因此实验着学会意宽。

学会意宽，是不想让本身去承受他人的遗憾，只要心中无憾，才活得轻松啊!我不想也无法去改变我身外的统统，但我必需成为本身的仆人。只要学会了心宽，能力够压服本身。那些带给他人魔难的人是罪恶的。与罪恶比起来，我愿意接管魔难。活着，不心宽也得心宽。人发展久，哪能有太多气力去与不值得的人计算!心宽了，统统也就风清云淡。只因到头来，统统都是昙花一现。

心宽路也宽，心宽天地广。为什么不心宽?天地本已广!

美文广播左右 篇6

清醒的我们应当狠狠地揪下这一团团粘人的家伙，甩掉身上的包袱，带着轻松纯净的心快活起跑。

原来，抛开世俗的欲念是能使自己的目光更加专注、让我们直奔成功的，那种对前方成功的渴望，不是世俗中宣扬的急功近利，而是有的放矢;原来，丢弃世俗的观念是能让自己的脚步更加轻快的，那种奔跑中的自在惬意，不是世俗中叫嚣的随波逐流、自我放逐，而是欲擒故纵的机智……甩开世俗，轻松起跑，你将获得无穷的加速度，在起跑线上更快的升腾至蔚蓝的天空，尽览更加高远壮阔的景致!

借鉴经典书写美文 篇7

一、借鉴经典，学习巧妙构思

世界短篇小说巨匠欧·亨利的《麦琪的礼物》，在构思上可谓是别具匠心。在情节安排上，一开始就给读者以阅读上的等待——悬念，夫妻两人经济上那么拮据，怎么给对方买圣诞礼物呢？作者以妻子德拉为描写对象，卖掉头发为丈夫杰姆买了表链。可丈夫回到家多次向妻子询问头发一事，悬念迭起，继续读下去才知道杰姆卖掉了他的金表为妻子买了装饰头发的发梳。两人为对方买礼物而都卖掉了自己最贵重的东西，虽然礼物都没有用处，可我们被他俩真诚热烈的爱情所感动。这篇文章以设置悬念和巧妙的构思而成为世界名篇，我们可以引导学生在构思文章时先巧妙布局，把平常的小事写出波澜，起伏跌宕，就可引人入胜。

莫泊桑的《项链》的构思技巧同样令人拍案叫绝。特别体现在莫泊桑对于项链这个道具的描写方面。这串项链是玛蒂尔德那个有钱朋友的首饰匣子里最出色的宝贝，玛蒂尔德戴上它在教育部长的舞会上出尽了风头，却乐极生悲，项链丢失。为了赔偿钻石项链，他们尝到了“穷人的艰难生活”。历经十年，含辛茹苦才偿清满身债务。可在悲剧即将结束时，玛蒂尔德却从朋友那里得知那挂项链竟然是假的。本文出乎意料，又在情理之中的巧妙构思令人赞叹，可以为写作提供许多启发。

二、借鉴经典，学习开头技巧

一篇优秀的作文，要讲究开篇的技巧。朱自清先生的《绿》写道：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”开门见山，言简意赅，引人入胜，直奔主题。鲁迅先生的《一件小事》开头：“我从乡下跑进城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。”突出了下文记叙的小事的非凡意义，是我们写作文开头的典范。

张洁的《挖荠菜》是以一种沉重的口气，向人们介绍了自己苦难的童年生活，以及她对下一代的担忧、期望、渴望沟通的复杂心情。可本文开头只有一句话，“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”开门见山，简洁明了，直抒胸臆。“荠菜”“特殊”“省略号”足以使人对文章讲述的故事产生无限的遐想，文章的魅力跃然纸上。

三、借鉴经典，学习抒发真情

在学习鲁迅的《山海经》时，我们利用作者写作设计中的空白——阿长是如何买到《山海经》一书的——引导学生根据课文中阿长的自身情况来想象她买书的过程。学生下笔成文后在班内交流，阿长买书可谓历经“千难万险”，阿长对“我”的一片热爱之情也就跃然纸上，有目共睹，这更加深了对文章主题的理解。

在学习欧·亨利《最后的常春藤叶》一文时，可以让学生想象暴风雨之夜，年老体弱的贝尔曼是如何挣扎着在墙上画出那片救命的不落树叶。通过想象写作训练，使学生更深刻地品悟出人与人之间的真情。从而深入浅出地引导学生学以致用，掌握在作文中巧妙抒发真情的方法，使文章产生“犹抱琵琶半遮面”的效果。

四、借鉴经典，学习人物描写

很多学生描写人物时都是千人一面，我们不妨认真阅读《慈母情深》和《背影》等文章。梁晓声在《慈母情深》中，通过母亲外貌、语言、动作和神态的描写，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，“母亲掏衣袖，掏出一卷揉的皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着”“有事快说，别耽误妈干活”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”这些描写足以使读者鼻子发酸，对这位平凡而又伟大的母亲产生无限的敬意。

《背影》是抓住人物形象的一点“背影”命题立意，组织材料，在叙事中结合抒情，在对人物描写中抒情。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”读者读到这里已经是和朱自清先生一起流泪了。在指导学生作文时，可以此文创设作文题目，如《老师的眼睛》《妈妈的一双手》等，让学生模仿《背影》进行人物描写。

总之，精读、揣摩、总结经典课文的优秀之处，潜移默化，学以致用，能够有效提高学生的写作水平。

经典励志经典美文欣赏 篇8

学习，或被淘汰

你说你丧失了工作的热情，不知道理想去了哪里。书画世家的你对色彩和线条有着天生的领悟，设计于你是一种创作的乐趣，可是你所在的公司并不多么珍惜你的才华。他们需要的是一个可以把老板意志贯彻到平面表达的设计人员，你的工作是不断琢磨老板喜欢怎样的版式和怎样的色彩，然后根据文案人员和广告部的意见，一遍遍修改。

日复一日的加班，像个机器人一样把别人的想法实现在平面上，你不知道自己工作的意义在何处。厌恶工作的心情日甚，现在让你感兴趣的不再是新的设计理念，而是新衣服和新发型，你一有空就上开心网，织围脖，你说那是让你快乐的地方。我觉得你也清楚，你根本就是在逃避工作，你问我问题出在了哪里。

亲爱的汪小可，你忘记了“军规”第四条啦：学习，学习，永无止境地学习。

你说你就是个喜欢生活的人，对要如何成就一番事业没有什么兴趣，重要的是把日子过得开心舒服。所以需要加班的时候，你觉得自己已经多付出了，所以懒得把新做好的版面再看一遍。那晚有五月天的演唱会，你已经错过了上半场，匆匆做完版就打车去看演唱会。等到第二天，同事跑来指出你排版时的错误，你才发现自己的粗心，导致整个程序因此拖了两天。

亲爱的汪小可，如果我是你生活中的朋友，我绝对是120%挺你，当然，有什么比生活更重要?但是如果我是你的同事，那么我会希望有这种工作态度的人千万不要和我一个团队，因为不负责任的队员的存在意味着别人工作量的增加。所谓公司，就是一条流水线。一个不乐意把工作做得出色的员工，必然会让下一个环节的人多出一些额外的工作。当你不能给别人的工作加分的时候，至少不要给别人的工作减分，否则你无法赢得别人的尊重。

你说学习是很累的事情。什么工作是不累的呢?

你喜欢的明星们，谁不在学习和转型?明星们多么辛苦，他们那么努力地维持着曝光率和支持率。从清纯校园女孩到性感舞娘的蔡依林，从素颜杉菜形象到美容女王的大S，LadyGaga每一次的亮相都在设计和创意上殚精竭虑……

上周我遇到一个制片人，他曾是一档有名的节目呼风唤雨的推手，可因为频道调整，被派去做一个全新的艺术节目，如果收视率不足，节目就会被砍。你想，年近五十，从头开始，有多难。可是他，买杂志看书交朋友跑画廊，不断努力不断学习，带着他的几个导演，在极拮据的经费之下，就是把节目做了出来。他遇见年轻人都会很谦虚地说：请多指教，然后认真地听每一条意见。他肯定学得很辛苦，可他对我说，他要对这些跟着他的导演们负责，节目一定要成功，否则会从频道出局。我觉得这个节目能成，是因为有这么给力的人在努力。

亲爱的汪小可，你可能还没有遇到这样的职场压力吧：要么进步，要么出局。可是，你再这么消极工作，不出两年，你自然会被更勤奋好学的人替代。到时你去哪里找另外一份工作呢?你的技术陈旧，你的资历导致你比新人贵，你的工作态度比起新人毫无优势，你觉得你能顺利地找到第二份工作吗?

媒体人说：适应，或被淘汰。适应的唯一方法：学习，学习，永无止境地学习。

让这条“军规”变得舒服一点的唯一方法，是享受学习。汪小可，你现在设计的每一个新版式，就算不被欣赏，至少你练习过了，有一天可能就用得到。有时候可以这样想：就当这份工作是读研究生吧，每天做老板布置的作业，工资就是一份额外的奖学金。合同到期时，你带着更好的技术去找下一份工作，或者学习的机会。被讨厌的老板耗损自己的学习热情和工作能力，是最糟糕的事情。

亲爱的汪小可，工作是学习的一种方式，而非终点，希望你能重新找到学习的乐趣。

新生指南

准确地讲，我从小到大在学校里的成绩没有好过。我在你们这个年纪的时候，不知道自己在做什么。其实，年轻的好处在于，这是你不用想太多事情的时候。

我觉得人生最重要的问题是，在年轻的时候应该要先想想：自己和别人的分别在哪里?而不是将来会有多大的成就、在社会上有多大的知名度、能赚多少钱、能娶到多漂亮的老婆……

我一直在没有什么目标的状态底下，所以实在不适合拿来给同学们作为励志教材，但是大家也许可以从我的经历，看到这个世界其实可以有很多种可能性，很多种做人和念书的方式。

小学、初中、大学，我一直在做自己爱做的事情。比如上大学，我喜欢念哲学，于是我去念了。念了哲学后，有些老师的课我觉得很烦，我就不上了，我专上自己喜欢的老师的课，甚至上他们的课我都很任性。我记得那时候，有一年，有个大学老师，他主要教德国的语言哲学。那时，每上完一节课要交篇文章。到了要交文章的时候，我跟老师说：“老师，我真的很喜欢这门课，我也想到了一个题目，很想把它完成，但是我估计这个学期是交不了了。因为，我觉得要把它写好，必须再花长一点时间，我勉强按照时限交功课，交出来反正也不会有好效果，所以这一学期的功课我就不交了，我写完之后再给你看，你能到时候给我评语吗?”老师很爽快地答应了。于是，我这门课基本上得了不及格，没有分数，因为我没交功课。但是，一年之后我写了篇论文给老师。老师说：“没想到你还真守信用，好，我就看一看。”他给了我一个评语，给了我最高的分数A。当然，那个分数已经没有用了，因为那门课我已经完蛋了。

我在哲学系有好几个志同道合者，都是不大爱上课的朋友。我们会在上课前在教室门口那个小窗看一看谁来了，都没来就不上课了。随后发现大家都在学校食堂聊天抽烟，喝下午茶，然后我们各自到图书馆去读书，直到图书馆闭馆，回到宿舍再读。读到差不多一两点的时候，大家开始辩论，谈今天读了什么。那时候我们辩论很认真的，学长来问学术问题我是很紧张的。有一次，我在学校走着，一个学长走过来，忽然抓住我，没头没脑地问一句：梁文道!维特根斯坦在《逻辑哲学论》里第几段说这样的一句话，是什么意思?然后我说：“哎哟，我没想过。”“白痴啊你是!回去好好想想!”我就回去好好想想，要不然下一回又碰到他，他又问我，那就丢脸了。

我讲这些，不是因为我们过去多离谱，或者这是多么值得羡慕值得炫耀的事，而是讲讲这种什么都没想、很没有为自己前途打算、很没有志气的状态。它很挥霍，但是我从来不后悔，因为我总觉得，一个人一辈子中并没有太多时间是可以让你做自己喜欢做的事情，我们大部分时间都不是为自己而活，是为了别人给我们的要求而活。举个例子，很多香港小孩从小学钢琴，是为了升学，据说升好中学好大学，人家要看你会几门乐器。怎么才算弹得好?考试来证明。考的试叫英国皇家学院试，香港是全球报考英国皇家学院试人数最多的一个地方，超过英国。香港几乎每一家的小孩都弹钢琴。但是，每次我在香港听一些很出色的钢琴家独奏会的时候，现场都坐不满。那些人上哪儿去了?很多弹钢琴的小孩，他们跟父母是这么对话的。他说：“我再也不要弹了!我恨透钢琴了!”爸爸妈妈就会说：“放心，你只要考到八级，你这辈子都不用弹了。”

各位想想看，这个逻辑：你弹钢琴的最终目的是以后都不用再弹。你去学开车的最后目的是以后可以不开了。有这种学习吗?这是种比喻，但是我觉得今天大部分人对学习的态度，事实上是这样的。我今天这么苦学，是为了以后都不用再学了。这是为什么?这是因为我们都太严密地帮所有人规划好你要做什么，完全忽略掉自发的兴趣部分，只有一个目标：要升级。我认识一些欧洲朋友也学钢琴，不是为了考试，只是为了好玩。他到了六七十岁，家里还有琴，偶尔大家吃完饭，他弹一首给大家快活一下。他弹得很好吗?不。他考到八级吗?没有。但是他爱，而且爱了一辈子，当成兴趣。反观我所认识的我们很多人，从小到大逼着孩子学很多东西，不是为了学的本身，而是为学了之后你能得到什么，比如一张证书。我知道现在大学生想的是，为了将来有一所房子有一辆车，要不然混不下去，不好意思说自己是中国人。我实在不太明白。

我想说，年轻的阶段，我们不用让自己陷入很多的必然性里面，我们可以给自己一些自由。我们今天太早把必然性加到所有正在受教育的年轻人当中了。更有趣的是，现在这些必然性，不一定是社会、家长施加在各位身上的，而是各位认为自己应该做的一些事。我想教育，其中很重要的目的，恰恰就是让我们反省，这个世界上是不是真有这么多，必该如此、必然如此的事?

原来你是大人，我是孩子

生气的时候，我骂她：“你怎么这么笨?”手指头几乎戳到她涨得通红的小脸上。书桌上，试卷摊开，几个大红叉刺目地映着我变形的嘴脸。她忍住泪，站在我旁边，认真地在作业本上写下“订正”两个字。因为是站立着，手腕过于用力，铅笔芯“吧嗒”一声断掉了。她有些惊恐地望着我，怕我余怒未消，又生新怒。

其实她乖巧、内敛、优秀。在她的评语上，老师都是极尽溢美之词，只有我这个亲妈，似乎对她永远不满。她打碎了一只碗，丢掉了一件游泳衣，弄坏了我的飞机模型，搞脏了我的新衣，都使我“河东狮吼”，等她向我认错。而每一次，她都是急着一笑泯恩仇。只要我话音落下，脸上的怒气转淡，暂时放下自己刚才的恶劣面容，她立即从墙角蹭过来，一张小脸还挂着几滴泪痕，就向我展开她无邪的笑容，笑得天真烂漫，笑得我怒意全消、满腔悔恨，笑得我忍不住要流出眼泪来。

她总是这样，从不记仇。跟我一起散步时，我偶尔会陪她一起研究蚂蚁搬家，在荒地上玩落叶青草，或者并肩坐在秋千上，听她说小朋友之间的趣事。她总是说着说着，就会抱住我的胳膊，在我耳边轻语：“妈妈，我真幸福，有你这样的妈妈。”睡觉前，她让我讲故事，讲完第二个，又央求讲第三个，我同意了，她“啪”的一下在我脸上亲了一口，表扬我：“妈妈，你是世界上最好的妈妈。”我心情不好脸色一沉，她立马说：“好吧，今天就这样了，明天再继续。”不一会儿，枕边传出她轻微的鼾声，她的嘴角上扬着，像是在做一个美好而甜蜜的梦。

带她去科技馆游玩，本来很开心，玩到一半发现手机没有带。原本说好了，等我们从科技馆出来再跟她爸爸联系，一起去吃饭。后半程的观览，我明显走马观花，神情仓促。她打趣我：“妈妈，你不是说，不要为一点小事就影响了心情吗?”

五岁时，她跟我一起去外地出差。在街心公园为她系鞋带时，相机从我的上衣口袋滑落了出去，等我发现后奔回去找，已不见踪影。我自责、焦虑、沮丧，心情一落千丈。她抱着我，一下又一下亲着我的脸颊：“妈妈，奶奶说的，我是最珍贵的，你没有把我弄丢，爸爸跟奶奶就不会责怪你。”

拉着她的小手，追赶公交车，我跑得太快，她跟不上，又不敢跑，怕被川流不息的车撞到，便大声喊：“妈妈，不要跑了，我们坐下一辆吧!”我蓦然惊醒，奔回去拉住她的手，生怕一松开，她就被陌生的车流吞没。

那几年，不知为什么，心浮气躁，对自己，对家人，都欠缺一份安详宽厚。她11岁生日时，跟小朋友们玩耍，忘记了要去老师家拉琴。我加班回来，已是下午三点，我盛怒，口不择言：“再这样，我就不喜欢你了!”这是她最害怕听到的我最厉害的“杀手锏”。果然，她刚才还兴高采烈的小脸一下子阴沉了。六年级，她已有了微薄的尊严。她第一次没有扑到我身上示好，也没有暗自垂泪。她默默拎起小提琴，背起装着公交卡的小背包，一个人往楼下走去。我跟在她后面，心里又后悔又懊恼。我想走到她身边，拥抱她，跟她说对不起，我还想对她说，我爱她，没有任何条件与原因。但我这样想着，却碍于我的母仪家威没有行动，只眼睁睁地看着她上了公交车……

我看着她坐在靠窗边的座位上，头倔强地扭向另一边，不看我。我几乎就要脱口而出她的名字了，她却忽然转过脸，是她惯常的毫无芥蒂的那张纯真的笑脸。她对我扮了个好笑的鬼脸，大声说：“妈妈，晚上别忘了到车站接我……”我先不想笑的，心里还没有抹过大人的面子。但我忍着忍着就忍不住了，一个人笑起来，在初夏有些耀眼的阳光下……

工作和学习两不误，可能吗

如果你在考虑进行某种形式的深造性学习，你可能需要认真考虑，怎样才能不耽误忙碌的工作。毫无疑问，要在完成现有的工作、履行现有的社会责任的同时，通过学习取得新的资历，是一个相当大的挑战。这样的努力得到的回报也是相当高的，特别是当你取得的新资历有助于你的职业进阶的时候。

工作和学习怎样才能“兼得”呢?

1.争取家人和朋友的帮助

在开始学习一门新课程之前，跟你的伙伴、家人和朋友谈谈，确保他们知道你这样做的重要性。这样，他们就会理解，你可能不会像以前那样有那么多时间跟他们在一起。

2.跟你的雇主说实话

或许你的.学习是由你的雇主组织和资助的，你肯定希望雇主减轻你现在的工作负担，让你有更多的时间学习。即使你是主动要提高自己的受教育程度，也应该让雇主知道你的计划和目标。很少有雇主因为员工提高技能而不高兴，让雇主知道你的计划，你会得到更多的理解和支持。

3.“最大化”你的时间

乍看起来，你或许忙个不停，实际上，我们大多数人在一天里的很多时段可以变得更有效率。搭乘公共交通工具去上班时，我们可以阅读;看电视可能浪费我们的时间，但也不必完全放弃电视，可以做好计划，只看最感兴趣的节目。

4.找到适合你的学习方式

每个人的学习方式差别很大，适合他人的学习方式或许并不适合你。如果你早上学习的效果较好，那就腾出早上的时间来学习，每周一两个早上，每次一个小时。每个人注意力的持续时间也不同，如果你注意力持续的时间长，可以比别人学习更长时间。关键是找到适合你的学习方式，并根据它安排你的学习时间。

5.设立学习区

如果可能，请设立一个有助于你专心学习的地方，比如，把一间空房当成临时的书房，或在客厅的一个角落放一张书桌。你也可以离开家，到咖啡馆或公共图书馆去。无论在哪里，只要能把学习场所和你日常生活的区域分开，就可以让你的大脑更活跃。

6.找个“学友”

跟同学一起确立目标或许是克服障碍和激发热情的好办法。对成年人而言，交新朋友会有意外的促进效果。如果你想在家学习，加入网上学习社区能够营造跟传统教育方式一样的学习环境。

总之，要做到工作和学习两不误并不容易。不过，一旦你开始投入其中，就会发现这其实没有你想象的那么难。学习不会占据你的全部生活，只要每周挤出几个小时来学习，你就会变成一个完全不一样的人。

为什么你不够优秀

一家著名公司的董事长经历了三次重大的公司危机均化险为夷，使企业屹立不倒，记者问他：“您令公司转危为安的灵感来自何处?”他说：“林中独步。”

我深有感触。

有时候，我们忙碌了很久却找不到解决问题的思路，是因为我们焦急的情绪和浮躁的心态掩盖了事物的本质，这让我们仅仅在表层着急忙碌，做了大量的无用功，收效甚微。

很多时候，因独处而生出感悟，突现灵感，产生进步。我的很多工作灵感是在睡前躺在床上，在黑暗与沉寂当中让全身心放松下来，灵光乍现想出来的。每当此时，我就会拿起床头的手机或打开笔记本电脑或拿起身边的纸笔，记录下脑中瞬间闪过的灵感，然后马上打电话通知我的团队成员。第二天他们就将这些灵感转化成非常精彩的工作创意，取得令人难以想象的好成果。这个习惯让我渐渐明白：彻底的思考常与彻底的孤独为伴。

我非常痴迷功夫电影，从小到大，都是如此。我发现了一个秘密：功夫电影中的绝顶武林高手都是孤独的，也在孤独中创造了不少绝世武学。张三丰，闭关思考，悟出以柔克刚的太极拳与太极剑，终成一代宗师。当一个人真正孤独地面对自己并开始思考时，这个人才开始成熟，因为只有这个时刻才有了创造的可能。

我书房的窗户正对着这个城市最繁华的街道，但是每个周末我总是喜欢静静地坐在书桌前开始我的写作与思考。不远处的熙熙攘攘、车水马龙与我书房内的安静祥和形成了极为夸张的对比。而我非常珍惜这种闹市中的安静，正是这种安静让我想通了很多平时在热闹的办公室里百思不得其解的难题。每每想起一个个安静思考、快乐写作的日子，我都能真切地感受到那种“世界峥嵘，心灵锦绣”的淡定和从容。

现在很多书都在讲建立人脉，但很少有书叫人去孤独。建立人脉的成功方法并没有错，但是拿出一定比例的时间进行孤独的思考，形成一种通盘布局的判断力也是确保你的奋斗能够成功的必备条件。

没有人承认自己一生会碌碌无为，但似乎又没有人心甘情愿地与孤独为伴。这个年代，很多人憧憬的东西都比较浮躁，金钱、俊男美女、地位、娱乐等这些都是漂浮在表层的人类需求，很少有人会问自己的内心深处最想要的是什么。

我非常赞同一种说法：真正优秀的人一定觉得自己是孤独的，他们也清醒地认识到自己的优秀来源于一份孤独。

世界上有三种人：人手、人才和人物。后两种人往往是孤独的，人才会承担一定程度的孤独，而人物会享受当下的大孤独。

每个人对着镜子中的自己询问：你优秀吗?