操行评定评语

操行评定评语（精选12篇）

操行评定评语 篇1

2. 学习不是游戏，不付出汗水，怎能收获沉甸甸的果实?粗心影子一样跟着你，贪玩是你的大敌。经常发言能锻炼口才，勤奋钻研，才能拥有出色的成绩。新的一年已经来到，但愿你能超越昨天的自己!

3. 沉默的你也举起小手，发言越来越积极。一学期都坚持很好的，是你那娟秀的字体。值日时你总是认认真真，老师经常看在眼里，乐在心里。书是人类进步的阶梯，希望你能成为书的知己。

4. 你把班级看成自己的家，没有谁比你更热爱她!每当咱班获得流动红旗，你的小脸笑得就像一朵花。老师的叮咛你从没忘却，辅导差生更是不说二话。可惜细心习惯尚未养成，老师的提问你总是不敢回答。认真思考，勇敢举手，谁也不想拥有生锈的脑瓜。下学期的金子杰，希望能进步更大。

5. 你体会到了学习的乐趣，作业完成得越来越很积极。书读得越来越多，日记越写越努力。与同学越来越团结，大家也越来越喜欢你。老师对你有个小小要求：小处也要严格要求自己。只要自己想改变，一切会变得很容易!

6. 从不惹是生非，遵守班规校纪。课堂上默默无语，老师几乎忘了，咱班还有一个你。作业干净讨人欢喜，读书声音却比蚊子还低。数学名列前茅，令人担忧的是语文成绩。全面发展才是好学生，拿出你男子汉的干劲和毅力!

7. 奶奶辛辛苦苦每天接送你，还不是巴望你学习上有出息?可是不动脑筋，作业乱写，发言也不积极，怎能提高自己的成绩?大禹治水成为伟人，刘禹读书却令人叹息。世上没有天才，你要珍惜大好时光，刻苦努力!

8. 脑瓜灵活，小嘴甜蜜，乐于助人，热爱集体，这就是可爱又略带顽皮的你。老师喜欢你的开朗热忱，更欣赏你大胆发言的勇气!数学不算优异，语文也需要努力。只有洒下辛勤的汗水，才能收获甜美的果实。

9. 天赐——一个多么美好的名字!可是出色的学习成绩无法靠老天爷赏赐，只能依赖勤奋、好问，还有专心和仔细。你反应机敏，活泼率真，可惜课堂上很难管住自己。发挥你的聪慧机智，期盼你有崭新的下学期!

10. 上课安安静静，老师提问从不见你小手高举。做事丢三落四，朗读低声细语。文静是女生的优点，可迟迟不上升的成绩，难道你就真的一点不着急?拿出你的干劲，亮出你的勇气，用实力证明杰出的你!

11. 两只大眼睛盛满好奇，一张巧嘴代表你的伶牙俐齿。帮助差生从不推辞，打扫卫生主动积极。可惜有个坏朋友跟着你，那就是粗心大意!没有什么比童年时光更宝贵，没有什么比知识更有价值。专心听讲，虚心好问，这是成功的秘密。

12. 内容翔实的日记，总是受到老师的赞许。可是本子上的字迹，为什么就不能变得美丽?没有感情的朗读，也总是让大伙儿叹气。令老师头疼的，还有你排名靠后的成绩。和同学大胆讨论，勇于发表自己的见解，用勤奋改变平凡的你!

操行评定评语 篇2

一、评语要实事求是, 客观公正

班主任要想对学生进行公正的评价, 在平时的工作中, 要勤于观察每个学生, 详细地掌握第一手资料, 要注重学生的实际表现, 不要对偏爱的学生只谈优点, 过于拔高, 也不要歧视学习暂时有困难的学生, 更不能用语言贬低他们的自庄心。不能把评语当作讨好家长的手段, 只报喜不报忧, 更不能把操行评定当作报复学生的手段, 报忧不报喜, 所以班主任在给学生写评语时, 要做到恰如其分, 评如其人。

二、评语要积极诱导, 鼓励为主

鼓励学生的评语, 能点燃学生心中的希望之火, , 能树立他们的自信心。对于那些天赋较好、能力较强的优秀生, 应该提出更高的希望和要求。在鼓励上进的同时, 要密切关注他们身上表现出来的缺点, 帮助他们克服缺点, 更上一层楼。对于那些学习上暂时有困难的学生, 不能只看到他们的缺点, 要用放大镜在他们的身上寻找闪光点的瞬间, 班主任的评语要给予充分的肯定, 寄予满腔的希望, 激发他们的自信心, 让学生感受到老师还在乎我, 我没有被老师遗忘。假如全是讽刺挖苦、指责的评语, 会使学生失去信心, 家长看了也容易挫伤家长教育子女的信心, 这样也不利于家庭教育与学校教育的配合。

三、评价语言准确, 内容具体

班主任老师在操行评语的写作中, 要用正确的眼光, 全面地看待学生。评价学生要防止走极端, 不能因为学生是学习上的优秀生而忽视他在体育上、集体活动中的不足;更不能因为他是学习上极差的学生, 而掩盖了他热爱集体、助人为乐的闪光点。

班主任在写操行评语的过程中, 要注意内容要具体, 要真实地反映学生的实际情况。我给我们班的一个男班长写道:“虽然你是个男孩子, 个子不算高, 但你帮助了学习有困难的学生, 在校园里做了好事不留名, 干脏活、重活少不了你的身影, 老师真的很喜欢你。”这样几句话, 把他热爱集体, 当好老师的小助手, 为集体做好事的结论具体化了。该同学看了以后异常欣喜, 自己坐在那里, 边读边笑着说:“我没有老师说的那么能干, 老师太夸奖了吧。”可见, 老师善于细致地描写学生, 可以收到以小见大的功效。

四、评价要有的放矢, 突出个性

一则好的评语, 就像一幅图画特写, 只需要几笔就能勾画出一个学生的主要特点。要抓住特点, 有的放矢, 就应该避免面面俱到, 只有这样才能有利于引导学生正确的认识自己。有这样的一位男生, 长得机灵、活泼、可爱, 但他有一个坏毛病, 就是鼻涕出来了, 自己不会用手纸擦干净, 每人看了都恶心, 老师怎么说他都不理, 把鼻子一吸又把两条又长又脏的鼻涕吸进去了。他的班主任在评语中写到:“你有一双会说话的眼睛, 在你漂亮的眼睛下面住着两位“美女”。她俩经常出来晒太阳, 霸占了你的地盘, 我想你漂亮的眼睛也不想再看到她们了, 望你把她俩赶走, 这样地盘宽了, 空气也清新了。”该同学看后, 对老师说:“从今以后, 你们不会再看到我的两个“美女”了。”从此, 该同学养成了良好的卫生习惯。老师在这里没有一一列举该生的缺点, 没有责备的语气, 用对比的写法, 抓住学生的特点, 有的放矢, 突出个性, 针对性强, 这样容易引起学生内心的震动。

教师的操行评定对学生的影响 篇3

关键词： 操行评定 小学生 影响 问题策略

中图分类号：G623.2

由于学生自我评价能力低，常常不能正确地看待自己的成绩和问题。更因为受传统的教育观念的影响，一部分成绩好的学生，会觉得自己什么都好；而一部分成绩不好的学生，则会感到自己什么都不行。他们非常需要从老师的评语中来正确地认识自己、观照自己，找到自己努力的方向。所以，语文教师对学生进行操行评定要讲究艺术。

（一）尊重学生的个性特色。

语文教师的操行评定，最忌讳公式化、脸谱化和一般化。可有的语文教师给学生的操行评定，恰恰就落入了俗套，给人以千人一面的感觉。例如有一位小学三年级的语文教师，给他班的两名表现一般的学生所作的操行评定是：

①该生本学期能完成各科作业，尊师守纪，团结同学，能积极参加学校的各项活动，但是在学习方面有所松懈，望今后努力提高学习成绩，取得更大进步。

②该生在校表现一般，能完成老师布置的各科作业。尊敬师长、团结同学，能积极参加学校的各项活动，但是学习成绩不理想，望今后能改正自己的不足之处，争取做一名好学生。

这两份鉴定除个别用词有所变动之外，基本看不出它们之间的差异。这类鉴定的特点，是用词抽象空洞，缺乏针对性。因此，这种鉴定也没有多少教育性。失掉了个性的教育，就是一种无力量的教育。缺乏个性的教育，永远不能打动学生的心。

请看，德国古典哲学之集大成者黑格尔的老师给黑格尔的毕业评语：

——健康状况不佳，中等身材，不善辞令，沉默寡言，天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通顺，作风正派，有时不大用功，神学有成绩。虽然尝试讲道不无感情，但看来不是一名优秀的传教士，語言知识丰富，哲学上十分努力。

这份鉴定从黑格尔的体质、性格、表现到擅长与学业。个性鲜明，跃然纸上。这种富有个性的鉴定，就难以从黑格尔身上转抄到别人名下。

产生公式化、脸谱化的操行评定，主要原因是语文教师对于学生缺乏全面的了解，缺乏深刻的认识和研究。其次，也反映出语文教师缺乏教育学、心理学的专业知识，他无法抓住学生的个性心理。所以，评语往往会千人一面，张三的鉴定抄到李四的名下，也未尝不可。操行评定的艺术性，不仅要求评语富有深刻的教育意义，而且还富有鲜明的个性特色。

（二）让评语产生师爱效应

在某地方的一份教育刊物上，曾经刊载过一则学生的评语，看完让人哭笑不得，让人感慨万千。评语的原文是：

——在约束下，有时表现还可以，一旦如果没有约束，那前景是不可想象的。青年人嘛，总要向好的学，凭自己的任性去追求，那所得的当然是与集体相反的。学习上的智力并不蛮差，如果在正路上去学还有进步，可惜的是各方面均不能严格要求自己，“任性”得很，那是可怕的，再不回头，是要吃亏的。

有文章披露：写此评语的语文教师因托该学生家长办一件事，遭到家长的回绝，语文教师对家长有意见，就在给学生的评语中进行报复。这是极不严肃、极不道德的一种行为，有辱于教师尊严，有损于教师形象。这种教师怎么可能写好评语呢？又怎么可能去探求评语育人的艺术效果呢？

（三）作好未来的职业指导。

教师与学生朝夕相处，课内课外与学生的接触也是最多的，对学生最了解，也最有研究。因此，他们对学生的兴趣、爱好、秉赋、特长等发展方向、发展前途最有发言权，根据我国的劳动制度、就业特点以及学校教育对学生职业指导的实践发展和理论研究，学校方面特别是语文教师对学生的就业准备，应该提供一些实实在在的帮助。

操行评定评语 篇4

1、遵纪守规讲文明，心猿意马任驰骋。宝剑锋从磨砺出，业荒于嬉精于勤。

2、自尊自爱且自强，守时守信守规章。刻苦学习宜勤勉，身体力行勿惆怅。

3、吃苦耐劳讲卫生，守时守纪有爱心。掌握学法多努力，业荒于嬉精于勤。

4、雄才大略志凌云，遵规守纪讲文明。奋起直追争进位，少玩多学显才能。

5、遵纪守规到校情，劳动积极讲卫生。团结同学尊师长，业荒于嬉精于勤。

6、深藏不露一卧龙，勤学苦练不放松。各种活动多参与，展示才能人称颂。

7、举止端庄讲文明，团结同学敬师长。勤奋学习有进步，参与活动展才能。

8、自尊自爱且自信，守时守纪有才能。勤能补拙是良训，唯老是尊记在心。

9、品学兼优非一般，德智体美全发展。争强好胜嘴不闲，学海无涯早扬帆。

10、严于律己守公德，眼保健操守职责。上课答问难开口，听课效益打了折。

11、诚实守信敬师长，劳动积极讲卫生。认真学习羞举手，大胆锻炼显才能。

12、活泼开朗品行端，朝读积极动脑闲。善于理财严把管, 勤奋学习年胜年。

13、亭亭玉立好学生，举止文雅敬师亲。文科记忆快又牢，逻辑推理要分明。

14、心地善良且听话，勤奋学习令人夸。遵纪守规爱劳动，举手答问不用怕。

15、勤奋守纪讲文明，团结同学敬师亲。注重学法创佳绩，克难奋进显才能。

16、世事洞明乃春秋，超前预习不停休。勤奋学习定目标，百舸争流占鳌头。

17、严于律己守公德，班级管理讲规则。努力学习有进步，追求目标不停歇。

18、劳动积极敬师长，言行举止要加强。以后上课多听讲，知识能力才能长。

19、按部就班守纪律，勤奋好学且努力。温故知新多学问，再接再厉创佳绩。20、勤学苦练读书郎，班干职责要加强。克难奋进创佳绩，有志男儿成栋梁。

21、遵规守纪讲文明，尽职尽责劳动勤。注重学法多学问，一篙松劲退千寻。

22、德智体美全发展，课堂表现乃模范。学法得体绩优异，蟾宫折桂并不难。

23、言行一致品行高，勤学好问喜探讨。德智体美全发展，注重比学赶帮超。

24、诚实守信敬师亲，热爱劳动讲卫生。勤奋学习进步缓，活学活用显才能。

25、热情大方懂礼节，热爱劳动爱清洁。重文轻理进步慢，勤学苦练不停歇。

26、热情大方品性优，学如逆水上行舟。尽职尽责作表率，成绩更上一层楼。

27、遵纪守规有诚信，团结同学讲文明。刻苦学习有进步，参与活动显才能。

28、劳动积极有力气，个人卫生要注意。端正态度学习好，往后到校要积极。

29、诚实守信讲文明，讲究卫生劳动勤。认真听讲做作业，注重学法上一层。30、孤芳自赏菊花黄，吃苦耐劳傲风霜。勤学苦练收效微。基础限制难跟上。

31、听说读写样样精，举止端庄讲文明。勤学苦练有才能，再接再厉得高分。

32、听讲不懂基础限，作业拖拉怎么办。晚休讲话总发现，同学关系要改善。

33、校纪班规记心间，热情大方品行端。勤奋学习有进步，矢志不渝莫畏难。

34、聪明伶俐又文明，勤奋学习很少问。自尊自爱讲文明，大胆表现显才能。

35、遵纪守规到校早，才思敏捷喜动脑。班级管理尽职责，文理并重升高校。

36、克己奉公好班干，字如其人用心撰。勤思好问绩优异，定好目标去实现。

37、勤奋好学不放松，班级活动不热衷。讲究卫生爱劳动，力求上进见行动。

38、校纪班规未曾犯，各种活动勤锻炼。努力学习莫畏难，书山之路任登攀。

39、乖巧听话品行端，遵规守纪不贪玩。各种活动多参与，认真学习勤锻炼。40、团结同学敬师长，朴素大方要开朗。各科学习要努力，做作业时想一想。

41、遵纪守规到校勤，热情大方讲文明。德智体美全发展，勤奋学习要践行。

42、文韬武略好儿郎，卓尔不群学习忙。聪颖好学答问快，再接再励王中王。

43、严于律己宽待人，勤劳俭朴讲卫生。刻苦学习争进位，活学活用多比拼。

44、诚实守信讲文明，热爱劳动帮别人。刻苦求知争上进，学以致用显才能。

45、文采形同张海迪，勤奋学习爱文艺。德智体美齐发展，克难奋进出成绩。

46、德才兼备优等生，学习刻苦且认真。以身作则管班级，精益求精得高分。

47、遵规守纪善待人，勤劳俭朴讲文明。逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。

48、一表人才少年郎，课内闲来课外忙。心直口快好思想，端正态度知识长。

49、诚实守信守校规，勤奋学习不用催。热爱劳动讲卫生，山沟凤凰向外飞。50、遵规守纪讲道德，身为体委很负责。劳动积极爱清洁，勤奋学习不能歇。

51、举止文明守校纪，勤学好问有效益。讲究卫生劳动积，全面发展德智体。

52、诚实守信严律己，勤于思考爱学习。各种活动多参与，一专多能令人喜。

53、朴素大方又热情，多才多艺有才能。勤学苦练有进步，克难奋进不能停。

54、遵纪守法讲文明，劳动积极将卫生。注重学法多学问，提高成绩要用心。

55、自尊自爱懂礼节，严于律己守公德。树立信心找学法，勤学苦练不停歇。

56、温文尔雅品行端，勤奋学习莫畏难。各种活动多参与，多才多艺要大胆。

57、聪明伶俐真斯文，严于律己讲文明。勤学羞问有长进，大胆表现展才能。

58、诚信守纪讲文明，热爱劳动讲卫生。提高成绩需努力，多学多问显才能。

59、守 纪 讲 文 明，三 思 而 后 行。管 好 班 集 体，勤 学 得 高 分。60、人 小 志 气 高，饮 食 有 点 挑。动 脑 多 动 口，成 绩 会 更 好。61、遵规守纪到校早，班级管理做得好。诚实守信善待人，勤学好问乐探讨。62、遵纪守规有诚信，团结同学敬师亲。努力学习有进步，克难奋进多用心。63、严于律己宽待人，劳动积极讲卫生。勤奋学习在进步，活学活用多创新。64、诚实守信宽待人，团结同学敬师亲。勤思好问乐探讨，德智体美展才能。65、遵纪守规守公德，劳动积极不停歇。认真学习有进步，独立思考做作业。66、付诸努力不曾停，学习进步显才能。克难奋进争进位，凤凰展翅出乡村。67、方家少年很热情，聪明才智显机灵。勤奋学习有进步，再接再励学业成。68、勤劳俭朴到校勤，诚实守信敬师亲。基础较差多努力，大胆言辞显才能。69、才华横溢乃英豪，专心学习头勿摇。一专多能喜动脑，争取各科都学好。70、吴家儿郎智多星，勤奋守纪且认真。舍鞘亮剑显才能，治国良相出乡村。71、诚实守信严律己，勤于思考爱学习。各种活动多参与，大胆表现人欢喜。72、能歌善舞显才能，遵规守纪到校勤。热情大方懂礼节，学习积极进步明。73、举止文雅且端庄，自主学习有良方。勤奋学习有进步，他年巾帼出付庄。74、遵纪守法讲文明，劳动积极讲卫生。认真学习有进步，勇往直前得高分。75、严于律己宽待人，团结同学敬师亲。认真学习有进步，少玩多学长才能。76、自尊自爱要自强，专心做事勿瞎忙。勤奋学习练好字，终生受益不能忘。77、活泼开朗兴趣广，认真学习成绩长。团结同学人缘好，自尊自爱且自强。78、遵规守纪到校勤，团结同学敬师亲。热爱劳动讲卫生，学业进步需力行。79、自觉学习乃无双，才思敏捷不声张。劳动积极爱清洁，团结同学敬师长。80、心直口快人开朗，尽职尽责好思想。勤奋学习有进步，热爱劳动敬师长。81、举止文明且大方，劳动积极把人帮。认真学习有进步，礼貌待人敬师长。82、德智体美全发展，尽职尽责才能显。勤奋学习勇夺冠，再接再厉勿自满。83、无心学习爱贪玩，稍有进步基础限。团结同学敬师长，为人正直品行端。84、严于律己讲文明，克己奉公到校勤。德智体美全发展，学海无涯任驰骋。85、遵规守纪讲文明，劳动积极到校勤。各种活动多参与，努力学习要专心。86、诚实守信到校勤，勤劳俭朴孝双亲。逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。

87、诚实守信到校早，勤学才能成绩好。明确目标争进位，认真听讲多动脑。88、自尊自爱且自强，勤学苦练读书郎。注重学法多学问，争做学霸王中王。89、热爱集体劳动勤，学习积极且专心。德能勤绩有进步，乐于助人讲文明。90、遵规守纪有诚信，勤劳俭朴敬师亲。刻苦学习有进步，戒娇戒躁求长进。91、自尊自爱且自强，活波好动人开朗。努力学习有进步，专心致志勿观望。92、严于律己宽待人，勤劳俭朴讲卫生。努力学习有进步，逆水行舟用力撑。93、石旁秋菊散芳芳，字如其人正而方。德能勤绩齐发展，举止文雅且端庄。94、诚实守信少说谎，勤劳俭朴人开朗。年少求学好时光，无益身心事莫想。95、勤奋守纪到校早，端正态度绩变好。年长顺尊气宜少，再接再厉升高校。96、雨后初晴人开朗，琴棋书画兴趣广。端正态度成绩长，数学动脑想一想。97、周家淑女懂礼仪，勤劳俭朴守校纪。德智体美齐发展，争取考试创佳绩。98、举止文雅且端庄，勤劳俭朴教有方。努力学习在进步，一专多能要自强。99、诚实守信善待人，热爱劳动样样行。努力学习有长进，再接再励进步明。100、遵纪守规到校早，和睦同学关系好。认真学习有进步，活学活用多动脑。101、诚实守信到校勤，刻苦学习进步明。团结同学善待人，尽职尽责显才能。102、尽职尽责劳动委，注重五讲和四美。立志求知多努力，行成于思毁于随。103、课内学习课外玩，刻苦学习不畏难。大胆管理好班干，再接再励年胜年。104、举止文雅且端庄，刻苦学习不声张。勤奋守纪品德好，礼貌待人敬师长。105、严于律己守公德，平等待人很喜悦。认真学习进步缓，乐善好学不停歇。106、勤劳俭朴讲清洁，遵纪守规好品德。努力学习有进步，重文轻理分难得。107、严于律己宽待人，热爱劳动讲卫生。应付学习欠刻苦，提高成绩要用心。108、遵纪守规讲文明，热爱劳动讲卫生。基础较差多努力，认真学习要专心。109、遵规守纪讲文明，生活节俭劳动勤。基础限制进步缓，团结同学敬师亲。

学生操行评定办法 篇5

学生操行成绩由基础分、加分和扣分三项组成，操行成绩等于三项的代数和。

（1）基础分：每学期开学每生以70分为基础分。

（2）加分

1）政治思想方面

①被评为社团（协会）积极分子，加3分；三好学生、优秀团员，加5分；被评为优秀学生干部、优秀团干，加10分；被评为市级三好学生、优秀学生干部、优秀团干，加15分。

②担任校团委副书记、学生会主席、副主席，加15分；担任校团委委员和学生会部长、副部长等主要干部，加10分；担任校团委、学生会干事，加8分；担任班长、团支部书记加6分。其他班委委员和团支部委员、宿舍长、组长、科代表、领操员、考勤员、通讯员加4分。黑板报工作人员按次每人每次加1分，但每人全学期累加不得超过5分。

③校级各类球队、舞蹈队、礼仪队、合唱团等社团组织成员，每人加3分；班级各类球队成员每人加3分。参加不同类别组织的可以累加分数，但参加同类不同级次组织的，按最高一级标准加分，不累加分数。

④参加其它社会工作，视情况加1—5分。

⑤一人同时兼任多项社会工作，可以累加分数。

2）道德品质方面

①积极参加文明礼貌月活动，被评为文明学生，加3分；被评为文明标兵，加5分。

②拾金不昧，学雷锋做好事，见义勇为，检举揭发坏人坏事或将打架斗殴、火灾隐患等及时报告学校的：受学校、街道表扬，加5分，受市级及以上表扬的，加10分。

3）学习态度方面

①学习态度端正，认真完成作业，勤于思考，受到任课教师点名表扬，每次加1分。

②参加校级学科、知识、技能竞赛获奖，第一、二名（一等奖）加5分，第三、四名（二等奖）加4分，第五六名（三等奖）加3分。参加市级技能比赛获奖加10分。

③参加省、市等上级有关部门和校际文体比赛的每次加5分。如在比赛中获奖，一等奖再加5分，二等奖再加4分，三等奖再加3分。代表班级参加学校组织的各项竞赛活动、文体活动，每次加2分。如获一等奖再加3分，二等奖再加2分，三等奖再加1分。

4）遵纪守法方面

①出勤：一个周内升旗、早操、上课全勤，加2分。

②积极参加文明班级创建活动，获“文明班级”称号,每人每次加2分；

5）生活作风方面

①积极参加文明宿舍创建活动，获“文明宿舍”每人加2分；获“星级宿舍”的按2星级、3星级、4星级、5星级分别加4分、5分、6分、7分。

②积极参加卫生值日，获班班级卫生评比优秀奖，每人每次加1分。

（3）扣分

1）政治思想方面

①有反对党的四项基本原则、党的路线、方针、政策言行，张贴、投递、散发大小字报、反动传单，以及通过其他途径散布反动言论，混淆视听，制造混乱，扣10分。

②组织、策划或参与扰乱社会秩序或破坏学校管理秩序，从事破坏安定团结活动，扣10分。

③组织进行非法宗教、迷信活动,组织、成立、加入非法社会团体或组织同乡会，从事非法活动，扣10分。

2）道德品质方面

①不遵守社会公德，不讲文明礼貌，经常说粗话，受到班主任批评的，每次扣1分。

②不诚实，不守信用，说谎话欺骗老师或同学受到班主任批评的，每次扣1分。

③不尊敬师长，受到老师、领导批评的，每次扣1分。

④以自我为中心，斤斤计较，影响到同学之间团结的，每次扣1分。

⑤贪小便宜，拾到他人财物不上交或退还失主，据为已有的，每次扣2分。⑥异性间在校园内有搂搂抱抱等不文明行为的，每次扣5分。

3）学习态度方面

①不按时完成作业或抄袭他人作业，每次扣1分。考试作弊，扣5分。②不遵守课堂纪律，上课走神、睡觉、讲话、看课外书籍、玩手机、听MP3或 MP4及做其他与上课内容无关的事，经科任教师点名批评的，每次扣1分。③不积极参加社团组织、第二课堂活动和社会实践，受班主任点名批评的，每次扣1分。

4）遵纪守法方面

①考勤：

a 迟到、早退，每次扣0.5分。

b 旷课（包括列入考勤的集体活动）每节扣1分。

c 升旗或早操缺一次作旷课一节，扣1分。

d不参加集体活动，根据活动时间折算旷课节数扣分。

②打架、酗酒、吸烟、赌博、偷窃、违反考试纪律、辱骂教工、不听从管理人员教导、打击报复管理人员、偷看黄色书刊、录像、破坏公共秩序（如打饭插队、吵闹、起哄）等违反校规校纪者：

a 情节较轻，受学校通报批评扣2分。

b 受警告处分的扣3分，受严重警告处分扣4分，受学校记过处分的扣5分，受学校留校察看处分的扣10分，受取消学籍转为试读的扣15分。

③破坏公物除照价赔偿外，故意者给予处分并按处分级别扣分。

5）生活作风方面

①仪表：

a 不按规定佩戴胸卡（包括进出校门课室、上课、实操），每次扣0.5分。b 衣冠不整（如穿拖鞋、背心、吊带衫、露脐装）入课室或公共场所，每次扣0.5分。

c 不按规定穿校服和工作服，每次扣0.5分。

d 男生留长发、蓄胡须或剃光头，男女生染发或留怪异发型，佩戴首饰，每次扣1分。

②内务卫生：

a 宿舍内务卫生检查不合格，每人次扣0.5分。

b 教室值日不合格，值日生每人次扣1分。不参加卫生大扫除，每次扣0.5分。

c 破坏公共卫生（乱丢、乱吐、乱倒、乱涂、乱贴）视情况扣1-3分。d 将食品饮料饭菜带入宿舍或教室内，每次扣0.5分。

③违反作息制度：

a 晚辅导课离开座位、课室、讲话吵闹，每次扣0.5分。

b 午休时间或晚上就寝灯熄以后，在宿舍内吵闹、打扑克、收听电话、手机、MP3、MP4、收录机等，每次扣1分（情节严重的按有关规定给予纪律处分并扣相应分）。

c 晚归（晚上11：00以后才返回校园的）每次扣1分。

d 夜不归宿每次扣2分。

④违反宿舍消防、安全的相关规定，在宿舍内吸烟，每次扣1分。

⑤未经许可将外来人员带入学校一次扣3分，带异性人员进宿舍一次扣5分。凡以上评定范围或校纪校规中没有明文规定加、减分的事项，辅导员（班主任）可对照相关规定视情况审批加分、减分。

（4）评定程序和结果的确定

1）操行成绩的评定

①“学生操行评分表公布栏”是记载反映学生平时操行分加分、扣分情况的阵地，须在教室内张贴并保护好。

② 各辅导员、班主任负责本班学生操行成绩的评定工作，指定专人每周给本班学生加分或扣分计算一次。每月末及期末班主任向全班学生公布一次操行分。

③ 学生科不定期地抽查各班学生的“学生操行评分表公布栏”，对于未按规定加分、扣分的事项，审核后按规定给予更正。

④ 操行成绩的计算和操行等级的确定：

操行总分大于100分时，按100分计。根据以下操行分数与操行等级之间的转换关系，确定操行等级：

优秀：90分以上良好：80—89分合格：60—79分不合格：60分以下

⑤ 以第六学期操行成绩作为学生的毕业操行成绩。

2）操行评语

操行评语属于学生操行评定的内容之一，是对学生一个学期来表现情况的综合评价。辅导员、班主任在给学生写操行评语时，必须严肃认真，实事求是，根据学生在校的实际表现，对学生德、智、体、综合素质等方面做出客观、公正的评价，同时对学生提出今后的希望和建议。

（5）评定结果的处理

1）操行成绩和评语经过学生科审定后，记入学生档案。

2）犯有严重错误，受到学校留校察看处分的学生，该学期操行等级评定为不合格。

3）操行评定结果是对学生进行奖罚和处理的主要依据之一。

班级操行评定标准 篇6

操行评定标准

（纪律、学习、清洁委员记录，每周由团支书统计总分并公布）

一、出勤（包括晚自习）

1、班级迟到 –2/次；被学校记迟到 –3/次（所有迟到人员参加周五的大扫除）

2、旷课 –2/节；事假病假 –2/天；（凡是请假须家长亲自打电话给班主任请，病假须出示医院相关证明，若无证明者均记为旷课。）

3、迟到、早退3次视为旷课1节；旷课6-8节给予警告处分；9-16节给予严重警告处分；17-24节给予记过处分；24节以上给予留校察看处分，连续旷课一周以上或累计旷课两周以上开除学籍

二、常规

1、常规检查不合格者（班级 –2/次；学校 –3/次），并立即整改。

2、获得常规流动红旗的全班同学+5分/人

三、清洁

1、清洁逃跑-3分/次；并参加周五的大扫除

2、清洁完成但被学校扣分，清洁人员–2分/次；清洁小组长再-2分

3、获得清洁流动红旗的相关同学+5分/人，清洁小组长再+2分

四、两操

1、广播操、眼操被学校扣分的–3/人

2、若生病不能出操，须提前向老师请假，否则记旷课一节，-2分

3、获得两操流动红旗的全班同学加5分/人

五、学习

1.不按时交作业-2分/次，补上则只扣一半 2.上课未带齐学习用具-2分/次

3．未经老师允许，私自换座位者-2分

4、考试成绩：全班前3名分别+20分、15分、10分；单科第一名+10分

六、其他

1、班委、科代表、小组长工作称职，每周每人+3分（班长、学习委员、清洁委员、纪律委员、团支书+5分）；未尽责造成严重后果的，视情况扣2—10分

2、参加班级各项活动者每次加1~5分

3、参加学校各项活动者每次加5~10分

4、参加省、市、区节目并获奖者按学校规定加分

5、其他加、减分项目，视情节轻重由班主任决定

注：

1、凡违反“三禁两不”规定和校纪校规者，按学校规定处罚并视情节轻重扣5-10份（详见学生手册）

用心、用情写好小学生操行评语 篇7

操行评语对小学生来说尤为重要。黑格尔说过:教师“是儿童心中最神圣的偶像”。小学生有向师性, 他们对教师有一种无条件的崇拜和依赖心理, 认为教师的话就是真理, 老师说的话一定是对的。小学生自我评价的特点是从他评到自评, 他们是通过别人的评价认识和评价自己的。所以写给小学生的操行评语具有先天的权威性, 说他好, 他就好, 说他行, 他就行。

纵观以往小学班主任写的操行评语, 发现存在以下问题:一是把家长作为接受评语的主要对象。如:“该生热爱祖国, 该生尊敬师长……”二是把评价写成评定。评价与评定从功能上说是有区别的, 评定是静态的, 一般是指用于提供给第三者的具有鉴别、选拔、甄选等功能的终结性结论。评价是动态的, 是对学生操行所做的书面的、形成性的评价, 它是一种教育手段, 应该具有导向、激励、促进学生发展的作用。“上课听讲欠专心, 发言欠踊跃……”是一种定性的结论, 它的着眼点是过去, 对学生的发展没有激励与导向作用。三是操行评语模式化、千篇一律、缺乏个性。如:“热爱祖国, 尊敬师长, 热爱集体, 团结同学, 讲究卫生……”四是用词抽象、概括, 太过笼统。如:“学习踏实, 聪明能干, 热爱集体……”五是评价缺乏情感性。第三人称的称谓, 模式化、千篇一律、公文式的评语给人一种枯燥无味、冷冰冰的感觉。如:“思想进步, 学习认真, 有集体观念……”

操行评语家长看过之后便不再起作用, 所以从某种程度上讲操行评语主要是写给学生看的。因此, 撰写操行评语时首先要把“该生”改为“你”, 其次要让操行评语发挥它对学生的导向、激励、促进发展作用。

一、写具体、写生动

小学生的操行评语要适合小学生的年龄特点。小学生的抽象理解能力不强, 有些成人认为好理解的词语, 他们不理解。所以用孩子能读得懂的语言写评语效果会好一些。如把“聪明的学生”换成“看到你剪纸的图案和你画的画, 就知道你是一个心灵手巧的孩子”;把“讲卫生”换成“你的手、脸、脖子、衣服总是干干净净的”;把“活泼开朗”换成“你不知道什么是忧, 什么是愁, 就像电视剧《还珠格格》中的小燕子一样, 真可爱”。

二、写个性、写特色

个性是指一个人有别于他人的特征、特点。正如俗话所言:“千人千脾气, 万人万模样。”每个学生都是一个世界———完全特殊的独一无二的世界, 所以学生的操行评语应该具有针对性, 各如其面, 各具特色。如:“张超, 下课时, 你经常主动拿起笤帚扫地, 你随时捡起一个粉笔头, 一张小纸片, 一个拖布毛, 把它放到撮子里。”“六年级二班的短跑健将, 六年级二班的灌篮高手, 六年级二班的足球小子, 这些雅称全套在你的头上, 一点儿也不过分, 因为你的体育是那么优秀。”“李欣:劳动时你如猛虎下山, 勇往直前, 手指扎破了, 流着血也依然坚持。你真行!”

三、写进步、写闪光点

渴望赞美是每个人的内在需求。班主任要善于满足学生被赞美的需求, 抓住学生身上的闪光点, 找到开启学生心扉的金钥匙。如:“瞧, 在众多的手臂中, 老师惊喜地发现了你举起的手臂, 虽然还有些微弱, 但已拨动了老师的心弦。看到你第一次主动举起手要求回答问题, 老师高兴极了。因为你终于战胜了过去的你。”“调查你和小刚打架的事情中, 你让老师看到了你‘敢做敢当’的男子汉气概, 做人就应该这样光明磊落, 承担起自己的那份责任。”“你就是个精美的小话匣子, 一幅简单的图画都能被你说成是一个生动而美丽的故事, 就如你的名字一样充满了诗情画意, 连老师也禁不住要夸夸你。”

四、写期待、写要求

“罗森塔尔效应”表明教师对学生良好的期待会使学生产生积极的变化。期待性的评语, 使学生从心底感受到老师的殷切期望, 并把这种感动自觉内化为前进的动力。如:“郑利, 你是个漂亮、爱干净的孩子, 但你写的字犹如一个歪鼻、斜眼、不讲卫生的卡通娃, 只要你用心、努力、持之以恒, 你的字会变好的, 会和你一样漂亮、好看, 老师相信你一定能做到。”“你落后过, 不过那是过去, 不是将来。这次的数学成绩, 让老师看到了希望, 这是一只雏鹰振翅高飞的起始动作, 我相信你的语文成绩也会像飞上蓝天的雄鹰一样, 自由翱翔。”“范思明, 数学、语文好比是你的两条腿。一条腿粗粗的、壮壮的, 你猜是哪条腿?一条腿细细的、弱弱的, 你猜又是哪条腿呢?两条腿不一样粗, 走路是跛子, 你不会甘愿做跛子吧?老师也不希望你成为跛子, 努力取得平衡吧。”“你曾经几十次在老师和同学们面前展示你的表演才能, 你也不厌其烦地为表演好一个动作、讲合适一句话而细心琢磨, 这是多么难能可贵啊!可是这些闪光的亮点, 都因为你言行举止的粗鲁而蒙上了灰尘, 何日才能使你这颗宝石重放异彩呢?我还在思索。———真心期待着你的老师。”

撰写操行评语是教育的一个环节, 其最终目的是促进学生健康成长, 所以好的评语应该写出爱心与关心、写出欣赏与鼓励。如:“你是一位可爱的小男孩, 老师喜欢看你行的少先队礼, 喜欢听你朗朗的读书声, 喜欢看你认真做作业的样子, 更喜欢你获得成功时兴奋的笑脸……”“课堂上, 你悦耳的发言声吸引着同学, 班会上, 你侃侃而谈的风度令同学羡慕。同学们都说:‘将来一定会在如诗如画的清华园中寻找到你的足迹。’老师更想说:‘只有用辛勤的汗水浇灌的土地上才会开满最艳丽的花朵, 只有做勤劳的小蜜蜂, 才会收获甘甜的蜜。’”“由你设计的写着全班同学真挚祝福的那张贺年卡, 老师一直珍藏着。看着它, 我仿佛看到你头里的聪慧。”

改革操行评语 拓宽德育渠道 篇8

一、教师对学生要倾注一片爱心

班主任撰写学生评语应用“心”去写，应反复斟酌，评语尽量做到贴切中肯，字字句句都浸透着教师的拳拳爱心，殷殷深情。同时，如果把冰冷的“该生”换为亲昵的第二人称：“你”，教师以朋友的身份和学生沟通。这样的评语学生读起来，能从心底深处激起浪花——教师情与爱的话语，学生怎么能拒绝呢？

二、改革模式，以形激情

针对传统评语的“空”“责”“套”“冷”四大恶症，教师必须从形式和内容上改革操行评语模式，让其具有针对性、激励性。

教师评定学生操行的针对性是指教师抓住学生的个性特征，勾勒学生个性表象。一是教师针对学生的个性表象恰当引用格言、警句和名人故事写学生评语。让学生自己与偶像对比从中受到启迪，转变错误观念，珍惜学习机会，产生学习动力，潜移默化地影响学生立志成才，达到良好的教育效果。二是针对学生个体的优缺点，加以剖析，以充满信心而饱含激励的语言，一分为二地看待问题和评价学生，使其心悦诚服。如“人贵在有志，只要你有决心，世上无难事。”“老师希望你学习再踏实些，参加集体活动再积极些，你能做到吗？”“如果你在纪律方面严格要求自己，那你会赢得老师的信任，同学的敬佩！”“一个帅小伙，能把字写得像你人一样潇洒帅气，那多好！”这些没有高高在上的责备，只有平等意义上的亲切对话，能使学生从微笑中认识自己的不足，在希望和勉励中获得前进的动力。实践证明：“期待感”是学生心理的需求，评语以鼓励为主，正适合学生心理需要。要点燃学生的希望之光，树立他们的自信之树，让教师的评语变成学生努力向上的动力，就要重视评语的鼓励教育功能。教师评价学生要尽量做到“良药不苦口，忠言不逆耳”。评语在“肯定”加“提示”。即是做教师善于发现学生身上的闪光点加以肯定，并提示他们纠正错误、改正缺点。这就做到了表扬和鼓励，批评缺点也仍然成为一种积极的鼓励。例如：“你是个淘气、顽皮的男孩，但你尊重老师，团结同学，所以大家都很喜欢你。其实你很聪明，莫怕成绩差，只要你刻苦学习，成绩会有起色。乖孩子，努力地学习吧！老师对你充满信心。”这则评语在肯定优点的同时也指出了其学习的不足。这种表扬与批评兼而有之的谆谆教诲，学生自然会像治病一样，愉快接受大夫的治疗。

三、评语要避免雷同

这里所说的雷同现象有两种：一种是纵向雷同，指学生个体几学期雷同。这种情况易造成为数不少的学生家长对学生通知单重分数，不关心学生的操行。或直截了当地说：“评语几学期以来差不多都一样。”二是横向雷同，指学生之间评语的雷同。一个班学生人数多，难免有诸多情况相似的地方，对这些就需要教师细致观察，同中求异，用不同的口吻写学生细微的差别。

总之，一则好的评语对学生近期乃至一生有极大的影响。让我们改革传统模式，旧的观念，写出一篇篇只属于一个个学生的评语吧！

学生操行评定实施办法 篇9

为了加强学院学生管理工作，保证学院正常的教学秩序，进一步使学生学籍管理规范化，科学化，在全院范围内，营造一个讲政治、讲学习、守纪律的良好氛围。经学院研究决定，特制定本管理办法。

一、学生操行评定根据学生的组织纪律、学习态度、道德品质、政治思想、精神文明建设等五个方面进行评定。

二、对学生的操行评定采取千分制的办法，即每一名学生从进校时拥有1000分，在此基础上加减分。

三、考核细则：

1、受到学院开除学籍随班试读处分的扣100分/次，留校察看处分的扣50分/次，记过处分的扣40分/次，严重警告处分的扣30分/次，警告处分的扣20分/次，通报批评的扣10分/次。

2、抽烟、酗酒、爬围墙、在外留宿、破坏公物等尚不够处分的扣3分/次。

3、旷课者扣3分/节次，迟到、早退者扣1分/节次。

4、不参加劳动卫生者扣5分/次，卫生不清洁者扣2分/次。

5、不尊敬老师，不服从班主任管理或无故不参加集体活动者扣5分/次。

6、留长发、染发、穿奇装异服、戴首饰、穿托鞋者扣2分/次。

7、进三室二厅，上通宵网，在外留宿者扣10分/人次。

8、乱扔垃圾者扣2分/次。

9、无故不佩戴胸卡者扣2分/次。

10、在校期间谈恋爱的扣20分/人。

四、下列情况可以加分

1、好人好事加5分/人次。

2、学院学生组织干部加10分/学期。

3、参加学院组织的大型活动比赛获奖者加5分/次，参加省级各类比赛获奖者加50分/次。

4、后进生有明显转变的可酌情加分。

5、大专班学生最后一年可加80分，高级班学生最后一年可加60分。

6、被学院授予三好学生、奖学金、优秀学生干部等荣誉称号者加30分/人次。

五、奖励和处罚

1、在千分制考核中分数名列前茅的优先就业，评优，选干，入团，入党等方面将优先。

2、在千分制考核中分数低于900分的学生不能评选各种先进称号。

3、在千分制考核中分数低于850分的学生不能担任学院的各级各类学生干部。

4、在千分制考核中分数低于700分的学生，将受到学院的黄牌警告，不予推荐就业，学生工作处不发毕业证书，只发给肄业证书，就业处不安排面试，但学生可以积极地改正错误，争取加考核分，考核分须高于700分，然后根据从高分到低分的顺序参加就业，就业处安排参加面试，学生工作处予以补发毕业证书。

5、千分制考核的具体操作者为班主任。各有关部门向学生提供资料，班主任每周考核结果报各系，各系将结果保存在电脑中。各班班主任每月向学生通报一次考核结果，并张榜公布。

学生德育考核操行评定标准 篇10

为全面贯彻党的教育方针，培养“四有”、“三热爱”的合格人才，实现对学生思想素质、道德品质评定的科学化，避免这一工作的随意性。根据国家教委颁布的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，制订出德育考核、操行评定的具体量化标准如下：

一、政治思想（25分）

⑴要求进步，积极靠拢党、团组织，自觉培养共产主义情操。（10分）

⑵积极参加“五讲四美”、“三热爱”活动，注意加强个人文明修养。（10分）

⑶勇于开展批评和自我批评，主持正义，敢于揭发错误的思想和行为。（5分）

二、道德品质（25分）

1、社会公德

⑴遵守市民守则，校内外能做到行为端正。（5分）

⑵讲文明、懂礼貌，尊敬师长，友爱同学。（5分）

2、集体观念

热爱科学、关心集体，自觉为学校、班级做有益的事。（5分）

3、劳动态度

按规定参加学校、班级安排的劳动，不怕脏，踏实肯干，完成任务。（5分）

4、清洁卫生

积极搞好环境卫生和个人卫生，参加每次清洁扫除，完成任务主动、认真。（5分）

三、学习态度（10分）

1、学习目的

有明确的学习目的，胸有大志，努力上进。胜不骄、败不馁，按学校和老师要求完成学习任务。（5分）

2、刻苦精神

学习态度端正、认真自觉、刻苦努力，按质按量完成作业。（5分）

四、组织纪律（5分）

1、法制观念

参加学校、班级组织的一切法制纪律教育活动，在学校、家庭及社会上能学法、讲法、守法。（5分）

2、校规校纪

⑴遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。（5分）

⑵遵守课堂纪律、自习纪律和集会纪律。（5分）

⑶遵守考勤制度和请假制度。（5分）

⑷参加早操、课间操、眼保操和课外体育活动。（5分）

⑸遵守考场规则。（5分）

五、服务精神（10分）

1、社会工作

自觉参加学校、班级的社会性服务，担任各级干部任劳任怨，尽职尽责。（5分）

2、乐于助人

关心同学，积极为他人排忧解难。（5分）

操行评定标准之一 期末德育评估时，可按照上述各条要求，根据个人实际表现给予5-10分，程序由学生自我鉴定、小组集体评议，最终由班主任审定。五部分累计总分：

80-100分以内：甲

70-79分以内：乙

60-69分以内：丙

60分以下：丁 操行评定标准之二

一、在“政治思想”（25分）中，有下列违纪情况应扣分。凡扣分在10-14分者，只评乙等，扣分在15-19分者最高只评丙等。

1、散布、传播违反四项基本原则的错误言论，经教育不改者。（-10）

2、怀疑党的现行方针、政策，经教育不改者（-10）

3、收看淫秽录相、阅读黄色书刊者。（-10）

4、不关心政治，不要求进步，政治观念模糊，个人主义思想严重者。（-5）

二、在“道德品质”（25分）中，有下列违纪情况应扣分，凡扣分在10-14分者，只评乙等；扣分在15-19分者最高只评丙等。

1、论校内校外，违反社会公德，情节严重者。（-10）

2、坚持错误，拒绝教育，顶撞、辱骂教师、工友者。（-10）

3、私藏凶器，打架或聚众斗欧者。（-10）

4、有盗窃行为者（-10）（属惯盗性质者，取消学籍）。

5、过早恋爱，经学校正面教育仍不觉悟者。（-10）

6、寻衅、骂人或动手打人者。（-5）

7、经常说粗话、流话、屡教不改者。（-5）

8、包庇错误，说假话，做假证者。（-5）

9、不参加清洁扫除或经提醒仍不完成清扫任务达两次者（-5）。再犯再扣。

10、有意损坏公物，除照价赔偿外。（-5）

11、不尊重劳动，不爱惜劳动果实，就餐随意抛饭菜者（-5）。再犯再扣。

12、浪费水、电，经教育再犯者。（-5）

13、从教学楼、宿舍楼往下倒水、吐痰、丢垃圾者（-5）。再犯再扣。

三、在“学习态度”（10分）中，有下列违纪情况应扣分，凡扣分在4分或5分者，只评乙等，扣分在6分（含6分）以上者，最高只评丙等。各学科不交作业累计5-10次者，扣5分，10-15次扣10分。

四、在“组织纪律”（30分）中，有下列违纪情况应扣分，凡扣分在1-0-14分者，只评乙等，扣分在15-19分者，最高只评丙等。

1、迟到、早退（包括早晚自习、两操、课外体育活动）累计三次以一次旷课论，旷课八次以上以旷课一天论（-5），累计旷课三天者（-10），予以警告处分；满一周者（-20），予以记过处分；旷课达两周者（-30），勒令休学；达四周者，勒令退学。

2、严重破坏课堂、自习纪律和集会纪律者。（-5）

3、抽烟、饮酒（含啤酒）、化妆、私自下河游泳及在非规定时间内在校内踢足球等，经教育一次作违纪记载后再犯者（-5）。再犯再扣。

4、不遵守就餐制度，插队、哄闹者，经教育作违纪记载一次后再犯（-5），再犯再扣。

5、不遵守就寝制度，熄灯后嘻笑、打闹、开录音机、收音机和借助手电、蜡烛等洗衣物者，经教育一次性作违纪记载后再犯（-5），再犯再扣。

6、不服从辅导员教师、值日教师和学生干部的管理、教育，坚持错误不改者（-10）。

7、破坏寝室管理制度，私自留宿他人者（-5）。

8、不假外出达半天，不假外宿一夜者（-5），依此类推累计。

9、考试舞弊者（-10），破坏考场纪律者（-5）。

10、无论以何种方式进行赌博活动者（-10）。

五、在“服务精神”（10分）中，有下述违纪情况应扣分，凡扣分在6分（含6分）以上者。最高只评乙等。身为干部却不尽职尽责，群众意见多（-5）。

关于操行与校纪处理的关系

凡操行在乙等（含乙等）以下者

1、本学期一律不得参评三好学生、优秀干部、优秀团员和奖学金。

操行评定评语 篇11

评语是否起到教育学生的作用在很大程度上取决于教师的语言艺术。笔者认为评语中的语言应具备下面三大特点。

1.亲切的人称

笔者看过许多班主任写评语都用“该生”相称，该生如何如何，这千篇一律的评语给人一种冰冷的感觉，使教师和学生的距离拉得更远。为了发挥评语的作用，笔者建议把传统的“该生”改为第二人称的“你”，适当地也可把“我”放进评语之中。学生看到这样的评语时就会产生一种感觉：老师是在和自己倾心交谈，老师是自己的知心朋友。这有利于引起教师和学生感情上的共鸣，从而达到教育学生的目的，提高教育的效果。

2.生动的表扬

对学生的优点和成绩要给予充分的肯定。激励学生不断地进步，这是操行评语的重要内容，这部分内容表达时要注意运用生动、活泼的语言去感染学生，使之产生深远的激励作用。如给班上工作积极、负责的劳动委员写评语时，不出现诸如“热爱劳动，积极参与劳动”等一些空洞的话语。可以这样来写：“每当看到勞动后疲惫的你，我就想起了伟大而又普通的劳动者，一种崇敬之情油然而生。”

3.委婉的批评

撰写操行评语时要恰如其分地指出学生的缺点和存在的问题，既要让学生认识到自己的缺点和不足，又不能伤害学生的自尊心。我们应注意语言的技巧，尽量使用委婉、含蓄而又不失幽默的语言进行批评。如给一位重理轻文的男生的评语可以这样写：“你的头脑非常聪明，意志坚定，且自信心强，数理化一直学得很好，其实对于文科的学习，只要高度重视，肯花些工夫，一定可以学得像理科一样棒的！”批评时使用委婉的语言，学生更能接受，可以取得更好的教育效果。

二、针对性的语言

传统的评语有一个弱点，就是面面俱到，看起来似乎很全面，实际上没有哪一方面能给人留下深的印象。班主任写评语时一定要突出学生的个性特点和本学期的突出表现。抓住学生的闪光点，这样才有利于指导学生正确地认识自己。写出的评语才能做到恰如其分。

三、具体的内容

班主任在写评语时不应作笼统的结论，而应有具体的内容。比如，对于一个关心集体、工作责任心很强的班干部就不能笼统地仅以“热爱集体，是老师的好帮手”一言概之，而应详细地描写她热爱集体的表现。如“劳动中总是你第一个拿起劳动工具，集体活动中总是你鼓励大家积极参与，自习课管纪律连男同学都佩服你。”这样写，就把空洞的说教变得具体化、个性化了，学生看了以后更能够激起她的积极性，有利于其不断进步。

（作者单位 江西省吉安市永丰县八江中学）

精选中学生操行评定 篇12

你是一个可爱但又粗心的学生，你热爱集体、关心他人，学习方面，老师希望你能上课更加认真些，功夫下得深些，排除一切的干扰，全身心地投入到学习中去，老师期待着下学期你的进步!

2、操行评定：

良努力了不一定会成功，但是成功必须需要努力的汗水，你学习认真勤奋，虽然暂时成绩还不是非常理想，但是要坚定前进的信念，同时，注意学习效率的提高，对学习方法的探索，多与老师同学进行交流，相信付出必然有收获，好好加油!

3、操行评定：

头脑聪明，思维敏捷的你在学习方面是非常有潜质的，老师希望你能提高对自己的要求，尽自己最大的努力，充分发挥自己的聪明才智，也希望利用假期补缺补漏，争取下学期有大的进步。

4、操行评定：

你是个诚实正直的孩子，平时学习态度端正，学习认真努力，上课专心听讲，课后能认真地完成老师布置的作业，老师认为你还没有发挥出自己的潜力，下学期老师希望你能更加刻苦努力，争取更大的进步!

5、操行评定：

你是个尊敬老师，团结同学的孩子，在学习方面，老师希望你能更加自觉些，能认识到自己的不足，严格要求自己，遇到问题多向老师请教。也希望你利用假期补缺补漏，下学期争取更大的进步!

6、操行评定：

你是一个懂礼貌识大体的学生，尊敬师长遵守纪律。独立性较强，上进心强，善于把握自我发展的机会。身为语文课代表的你总是以身作则，积极配合老师，课上积极回答问题，带动同学们的学习热情。课下能极帮助同学，能够维护集体荣誉和增强班级向心力。忘不了校艺术节上你抑扬顿挫的朗诵，高三誓师大会上铿锵有力的誓言，平时你的话不多，但我知道你心志高远。同时你的而难能可贵的是，你也能清楚的认识到自的不足之处。希望你能在今后的学习与生活中保持自我，再创佳绩。

7、操行评定：

你宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。你的成绩有很大的提高空间，你要关注学法，提高效率，朝向更高的目标迈进。希望你一定要认真分析学习现状，打破学习瓶颈，尽快把学习成绩提高上去。

8、操行评定：

你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，学习认真，相信你会在新的学年中取得令人更加满意的成绩。

9、操行评定：