清华大学法学院复试

清华大学法学院复试（共11篇）

清华大学法学院复试 篇1

山东大学考研法学院复试方案

一、学术型学位

1.复试方式：

笔试和面试相结合。笔试、面试成绩满分各为100分。

2.复试笔试科目：

法学理论：西方法律思想史、外国法律制度史

法律史：中国法制史、中国法律思想史

宪法学与行政法学：宪法学、行政法学

刑法学：刑法学、刑事诉讼法学

民商法学：民法学、商法学

诉讼法学：刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法

经济法学：经济法

环境与资源保护法学：环境法学

国际法学：国际法学

3.复试面试内容：

专业综合和外国语口语测试。面试分专业进行。

4.拟录取排名方法：

各专业录取名次由以下公式换算录取成绩后由高到低排序

录取成绩=初试成绩÷5×50%+复试成绩×50%

复试成绩=复试笔试成绩×80%+复试面试成绩×15%+外语听力成绩

5.复试笔试科目参考书目：

法学理论专业：

《西方法律思想史》，严存生主编，法律出版社版。

《外国法制史》(第四版)，何勤华主编，法律出版社20版。

法律史专业：

《中国法制史》，曾宪义主编，北京大学出版社版。

《中国法律思想史》，李贵连主编，北京大学出版社版。

宪法学与行政法学专业：

《宪法》(第四版)，许崇德等编，中国人民大学出版社版。

《行政法与行政诉讼法》(第三版)，姜明安主编，北京大学出版社、高等教育出版社年版。

刑法学专业：

《刑法学》(第三版)，高铭暄、马克昌主编，执行主编赵秉志，北京大学出版社、高等教育出版社2007年版。

《刑事诉讼法》(第二版)，陈光中主编，北京大学出版社、高等教育出版社20版。

民商法学专业：

《物权法学》，刘保玉著，中国法制出版社2007年版。

《债法总论》，王丽萍编著，上海人民出版社版。

《知识产权法》(第三版)，吴汉东主编，法律出版社20版。

《商法学》(第二版)(总论部分)，覃有土主编，高等教育出版社版。

诉讼法学专业：

《刑事诉讼法》(第二版)，陈光中主编，北京大学出版社、高等教育出版社年版。

《民事诉讼法》(第三版)，江伟主编，高等教育出版社2007年版。

《行政诉讼法学》，姜明安著，北京大学出版社版。

经济法学专业：

《经济法》(第三版)，杨紫@主编，北京大学出版社、高等教育出版社20版。

环境与资源保护法学专业：

《环境资源法教程》，蔡守秋主编，高等教育出版社20版。

国际法学专业：

《国际法》，王铁崖主编，法律出版社2007年版。

《国际私法》(第二版)，韩德培主编，高等教育出版社、北京大学出版社2007年版。

《国际经济法学》(第二版)，余劲松、吴志攀主编，北京大学出版社、高等教育出版社2005年版。

6.加试科目参考书目：

《国际法》，王铁崖主编，法律出版社2007年版。

《中国法制史》，曾宪义主编，北京大学出版社20版。

二、专业学位

(一)410100法律硕士(非法学)

1.复试方式：笔试，满分100分。

2.复试笔试科目：初试的联考专业基础课和综合课

3.拟录取排名方法：录取名次由以下公式换算录取成绩后由高到低排序

录取成绩=初试成绩÷5×60%+复试成绩×40%

复试成绩=复试笔试成绩×95%+外语听力成绩×5%

4.复试笔试参考书：全国法律硕士(非法学)联考教材

5.加试科目参考书：《国际法》，王铁崖主编，法律出版社2007年版;《经济法》(第三版)，杨紫@主编，北京大学出版社、高等教育出版社年版。

(二)410200法律硕士(法学)

1.复试方式：笔试，满分100分。

2.复试笔试科目：初试的联考专业基础课和综合课

3.拟录取排名方法：录取名次由以下公式换算录取成绩后由高到低排序

录取成绩=初试成绩÷5×60%+复试成绩×40%

复试成绩=复试笔试成绩×95%+外语听力成绩×5%

4.复试笔试参考书：全国法律硕士(法学)联考教材

5.加试科目参考书：《国际法》，王铁崖主编，法律出版社，2007年版;《经济法》(第三版)，杨紫@主编，北京大学出版社、高等教育出版社2008年版。

清华大学法学院复试 篇2

【课程背景】清华大学继续教宵学院“岛级职业经理研修班·围绕企业中高层管理者应具备的知识和能力.设罝了一系列知识优化、能力提升和蒺养修炼的课程, 旨在帮助企业中高层管理者开阔视野幵拓思维、更新综合管理知识、强化实用管理技能、提升自我袭养, 从而加深企业中高层管理者对企业战略、运营的理解, 提升其发现问题、解决问题的能力.增强企业及个人的竞争力。从而全面提升企业中高层管理者的能力和素养。课程特点:具有实ffl性一契合企业实践.提供实用的管理技能和管理工具。具有系统性一涵盖高级职业经理应备的综合管理知识和关键能JJ。具有发敁性一打造卨级职业经理与企业共成长所需的创新能力。从而全面提71·企业中高层管理者的能力和索养学习期限6个月.每月集中学习3-4天 (其中1-2天为周末) .共160学时。模块一经营环境与战略视野目标:4·栈块8在帮助《级职业经理幵拓经汽思路和视野.把掏经济发展规坩.接触先进符理?I念、《强对企业经境的分析能力, 家搌战略分析方法和分析I:良’从而fi好地理解和执行企业的发展战略.主要课程:宏观经济1j政策析 (分析方法.解«>菝争分析与战略竹理法烨法规分折U企业法汴W险防范模块三执行力提升与管理技能目标本揹块以执行力提升为荇眼点.结合企业实&案例透视管珲技能的取点和难点.杻助岛级职业妗理节握竹理方法和rn.强化实fiiw砰技能、提升实际运作能力.卞要课杩:人本竚理与执行力提升W细化项H忏珲商务谈判企收信总化战略模块五创新思维与创新管理目标:本換块S在用助级职业经押打破传统思维模式屮缚、活跃经营管理思维创新、学习多种创新思维方式.从丨fij汗阔创新思路、增强创新和气驭组炽系统的能力.进而推动企业的发展.!{要课柺:«新与超越性思维组织创新能力捉升商业摸式创新模块二企业经营与管理实务目标:本投块羚在帮助釉级职业经理完矜竹珲知识结构, 深入了解企业竹理的各项职能.令面提升综合经件符理能力·为企业和个人的进一步发展打"F张实的蘇础·主要课程:人力资源铐理 (绩效竹理、薪酬激励) 市场拜销育珲 (创新待销, 品牌迮设、消贽蒺彳/为〉财务rr理与报犮分析模块四领导力发展与团队建设目标木悦块很点帮助热级职业经理r解领导的科学性.技巧性和艺术性.艾现从谇理到领导的州色转变.史好地引导和激励WT, 从而发挥闭队潜能.打造商绩效闭队, 领导科学与艺术冲突管理<1.效沟通与激励饨4片旮语衣达艺术模块六自我管理与素养提升目标:本投块S在帮助商级职业经理进行我讶珲、培痄兑好的工作在提拙企业组织运行效益的丨4时提升个人与ra工的卞活品颀.实现从工作人生到和诮人生的转变.主要课程-媒沐应对与公关求·淬职业形ft与商务彳L仪压力笆理荇乐赏析【项目计划起止日期】2015年6月—12月【学费标准】¥28, 800/人【证书颁发】由清华大学教育培训管理处统一颁发清华大学继续教育学院主办的“高级职业经理研修班”结业证书。证书加盖“清华大学教育培训证书专用章”钢印和清华大学继续教育学院公章, 证书号可登陆清华大学教育培训与认证网站查询。网址:h t t p://t h t m.t s i n g h u a.e d u.c n【报名及交费方式】账户名称:清华大学帐号:0200004509089131550幵户行名称:工行北京分行海淀西区支行【主办单位电话】010_62798219苏老师【清华大学教育培训咨询与投诉电话】400-818-0909【清华大学教育培训与认证网】查询项目请登录:h t t p://t h t m.t s i n g h u a.e d u.c n【本项目宣传材料有效期】2014年9月-2015年6月学习回顾

清华大学法学院复试 篇3

时事引读>>

2015年12月4日，中国政法大学教授方流芳发微博称：“2014年，中欧法学院研究生招生复试，两名考生复试不及格，按学校规定不可录取，经私下更改考分而被录。中欧法学院复试三门课，A和B的复试总分分别为53.7和56.1。总分确定之后、上报之前，两人的笔试成绩分别拔高15分，双双达到及格线60分。有试卷为证。”此微博一经发出，在网络上掀起轩然大波，“研究生考试居然可以修改成绩？！”网友们纷纷表示质疑。

素材聚焦 改分原因和程序等需要公开

方流芳认为，每个学校研究生考试的标准不一样，其中环节多、参与者多，存在一些容易出错和不公平的地方。“这件事情涉及考試正当性、合规性的解释及改分是否符合程序的问题。如果存在需要改分的情形，应当事先向考生公开。另外，改分之后至少要存档和申报，而不是掩盖。”

各方声音 阅卷教师：“愿意给两名青年人一个机会”

阅卷教师表示，学院有名额，愿意给两名青年人一个机会。这么做是出于三点考虑，一是研究生是学校自主招生，而且学院当年有多的招生名额，招不满就可惜了；二是给两名学生加分不涉及他人利益；三是当年的题是最高法院指导性案例，是依据法院的判决给学生改的分，第一次改卷给两名学生低分是认为他们的答题角度和判决不一样，后来重新看了卷子，觉得两名学生可以自圆其说，而且考试题目不一定只有一个标准答案。这两名学生有自己的分析和主张，也不见得答题对的人在将来一定比他们优秀。由于当时时间比较紧，也为了让他们能被录取，所以在总分上加了15分，具体题目没有相应加分。

【考场仿真试题】请根据材料写一篇作文，不少于800字。

【范文片段示例】中国政法大学这起改分事件很让人担忧，就算这两名学生很优秀、学院认为评分存在问题，也应该采取规范的流程进行，包括公开申请对试题进行重新评阅，而不是私下修改，或者应该对学生的能力进行重新评价，申请破格录取，并进行公示。只有制约行政权力，才能让高校的自主招生获得社会认可。任何事情，都要切忌感情用事，“善意”用事，面对情理法三者，我们应当让理与法先行。

武汉理工大学能动学院复试题目 篇4

一、专业课考试部分：总分100

测试技术考题

1、什么是压电效应？应用实例？

2、什么是光电效应？应用实例？

3、什么是霍尔效应？应用实例？

4、测量误差按其影响程度可分为哪三类？分别作简单的介绍？

5、系统误差按产生的原因可分为哪几类，产生的原因是什么？

6、如何利用扭矩法测涡轮等的转速？关于测转速的方法好好了解一下。

柴油机考题

1、柴油机的固定件与活动件的名称？画出柴油机的简图并标出运动件与固定件。

2、柴油机燃料的燃烧分为哪几个阶段？分别有什么特点？

3、高置水箱的作用？

辅机考题

1、泵的分类？并举例？

2、什么是液压传动？应用实例？

3、喷油泵与喷油嘴的区别与作用？

智能交通运输系统

1、如何解决打的难？

2、对道路建设的一些建议？

3、如何利用智能交通解决交通拥堵？

4、你赞同单双号限行吗？这样做的利与弊？

能回忆的就这么多了，总共有26题测试技术10题，柴油机5题，辅机5题，智能交通运输系统6题考试要求任选20题解答，考试时间120分钟

二、英语测试

听力总共30题，8个短对话4个长对话（每个长对话有4个小题）短文一篇总共6小题4题单词2题句子

翻译部分

一篇中译英是与专业相关的大概也就5—6句话不长的然后一篇英译中也是专业相关的长度差不多

时间60分钟总分100分

三、面试部分

清华大学法学院复试 篇5

学院专业第一单元第二单元第三单元第四单元总分备注005 光电信息学院 0803 光学工程 45 45 70 70 300 005 光电信息学院 0809 电子科学与技术 45 45 70 70 310 005 光电信息学院 0810 通信与信息系统 45 45 70 70 310 005 光电信息学院 0852 工程硕士 45 45 70 70 290 院内调剂总分>=290，校内调剂总分>=320

清华大学法学院复试 篇6

2014年硕士研究生复试工作安排

一、领导小组

组长：任保平

副组长：王宝吴振磊李一凡

组员：何爱平安立仁张晓明王满仓茹少峰齐捧虎陈实

吴航马小勇

二、各学科复试小组

具体人员由复试工作领导小组商议后，在复试前一天通知。

三、各学科复试分数线

四、参加复试人员名单（见附件1）

计划招生人数：学术学位硕士研究生105人，金融硕士15人。

五、复试工作流程

复试时间：2014年3月31日，复试地点：西北大学太白校区经济管理学院

复试要求：请复试考生携带本人二代居民身份证（原件、复印件）、学生证（应届生）、毕业证和学位证（原件、复印件）；请自行在西北大学校医院进行体检（具体安排见附件2）

六、复试工作时间表（包括复试时间、地点）

表1笔试安排

表2综合面试安排

西北大学经济管理学院

清华大学法学院复试 篇7

一、现代大学制度的基本精神

中国大学发展须建立在现代大学制度基本精神基础之上, 试点学院改革同样要以其基本精神为依据。 现代大学制度具有如下基本精神:本体上的学术性;主体上的自主性;治理上的民主性;路径上的开放性,这些内容是D学院试点改革的理论基础。

1. 本体上的学术性。 本体上的学术性是指大学以认识活动创新与以认识活动为基础的专门人才培养为其本质属性。其核心是认识的创新,表现为自由、批判、创新,自由是批判和创新的前提,没有自由就不可能有批判和创新,批判是方法,创新是目的。

现代大学本体上的学术性是由大学的起源决定的。在中国大学发展困境重重、方向迷失的今天,回溯大学的起源是我们认识大学本质属性的根本途径,因为大学的起源就是大学的本质所在。

大学的起源是现实社会本身出了问题、既有经验已经不能解决该问题, 从而产生了创新认识的需要,即现实社会需要专门而具有相对独立自由意义的认识,以创新认识推动社会的发展。 西方最早大学———博洛尼亚产生的直接原因便是“封地竞争事件”与“君权和教皇之间的国际竞争”社会问题[1]49。 当时国王认识到,具体的社会问题不能由社会自身来解决,必须求助于另外的“武器”,这“武器”是什么?就是“法学”,就是区别既有经验的认识。 “国王开始认识到罗马法或民法的潜在力量,它可以作为解决这一问题的一种意识形态上的武器”。 而“法学”就是博洛尼亚大学的内容:“博洛尼亚大学以法学文明于世”[1]50。 “法学”就是在社会问题基础上产生的创新认识, 显然,“法学”的认识不等于社会认识本身,是高于并区别于社会的专门认识。高于并区别于社会的专门认识便具有相对社会的自由性,即博洛尼亚大学所从事的认识活动具有自由性, 亦即自由认识或学术自由是大学基本属性。 自由只是认识的前提,大学认识活动表现为对现实社会的批判和知识的创新。欧内乌斯是博洛尼亚大学最有影响的教授,其贡献是重新对已有社会法进行审视、分析而形成了新的民法大全。“欧内乌斯成功地对罗马法做了合理的分析, 使其既适合职业性的需要,又适合作为高等教育的一门专门学科而进行学术研究。……使博洛尼亚成为著名的具有革新精神的罗马法教学中心”[1]50。 而这种研究是以学生的参与为重要形式的,“正是由于其在法学上的声誉,大批教师和学生从欧洲各地涌入这座城市”[1]50。

回顾大学的起源让我们深刻认识到大学的本体功能体现为以“自由认识、批判认识、创新认识”以及以此为基础的人才培养活动。

2. 主体上的自主性。 当确立了大学的学术性本质属性之后,谁来办大学?是由政府来办大学,还是由大学自己来办大学? 这是大学发展的主体性选择问题。 自主办大学是现代大学发展的必然选择。 自主办大学是由大学学术性属性决定的。

主体上的自主性指大学拥有办学自主权,在办学中根据社会需求自我决定办学定位、招生及教师聘任课程设置、方式方法及资金使用等。 自主办学是学术性具体化的要求。 学术性是大学制度的根本属性,是理念层面的内容,如何体现大学学术性? 或者说什么样的现实表现能体现大学学术性?自主性是学术性的具体体现。

大学学术性是以知识或文化的传承与创新为根本内容,而传承与创新均为历史、现实与未来要求,而非仅当下社会的要求, 其发展必须与当下的政治、经济、社会内容区别开来,尤其是要与当下政府内容有所区别, 即大学的具体运作不等同于政府的直接管理。 当然,这种区别是相对的。 大学的办学需要政府“审批”与 “授权”,但如何办学,却只能由大学自己负责。这样,大学才不等同于政府,也才会真正为政府服务,为社会服务。

大学自主办学是世界主要国家的基本特点。美国大学产生与发展首先是一个社会行为, 而非政府行为,哈佛大学最初就是由社会宗教团体举办,其决策权在校董事会而不在政府管理。 “美国大学突出的特点之一是享有不受政府控制的自由”[2]。 在德国,以1998 年 《高等学校总纲法 》的第四次修订为标志,德国开始在高等教育领域全面实施外部管理体制改革,减少政府对高校的细节干预, 赋予高校办学自主权[3]。 在英国,大学在学校管理、教职员聘任、招生、课程设置和评价五个维度上保持着高度的自治[4]。

3. 治理上的民主性。 大学治理主要处理的是内部关系,即大学内部的行政权力与学术权力。 而现代大学制度强调的是治理上的民主性,无论是行政权力的产生还是学术权力的运作,都以教师为主体。当然,行政权力一旦产生, 行政权力便具有相对独立性,这里的相对独立性主要指大学中的行政具有职业性质。如,当前人们对职业校长的强调,便是大学职业性的表现,主要谋划大学的宏观发展。而学术权力,主要以教授为代表的教师承担大学学术发展具体运作。

治理上的民主性是大学学术性和自主性的双重要求。 大学的学术性既是大学的本质属性,同时也是大学发展的根本目标与内容。无论是学术的载体还是发展,均以教授为主要代表。 什么是大学? “所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”[5]。 用大师定义大学,这是大学的经典定义。这一定义说明,大学的发展以教师为主体。 可以这样说,是教授或教师成就了大学。博洛尼亚大学的存在是因为有了著名的教授欧内乌斯,“博洛尼亚之所以有了大学得益于罗马法学者欧内乌斯”[1]49。 柏林大学最重要的特征便是其有了当时最著名的教授,“在各专业上都应该是首屈一指的人物了, 这是任何其他大学都拿不出来的”[1]201。显然,大学即大师、教授、教师这一定义,不仅仅指他们是狭义的学术内容方面的主体更指对学术内容的运行他们也是主体,即他们拥有学术管理权力。

治理上的民主性也是大学自主性办学的题中之义。 只要真正实施自主办学,就必然会体现大学治理上的民主性。大学面向社会、面向市场办学,这同时就意味着大学面临的是竞争,是风险,是人员的流动,这就使大学的发展问题前所未有地凸显出来。在这种情况下,发挥大学每个教职员工,尤其是教授的聪明才智,使教授参与大学决策与管理,行使大学权力,成为大学发展的必然内容。

4. 路径上的开放性。 路径上的开放性指大学的发展要以社会变革与需要为根本依据,为变革的社会培养需要的人才,推动社会的发展。 大学的发展必须适应时代发展的需要,必须具有社会开放性。古代、近代社会强调的主要是文化知识的传承,对人才的培养也主要是强调对既有知识的学习。自从有了人类就有了文化,就有了知识活动,这是确定无疑的,尽管这种文化知识活动形式与之后专门活动是有本质区别的。但大学的产生却不是与人类文化知识同时产生的。所以,大学的产生首先是对已有知识学习的需要。 在西方,神学、雄辩术、逻辑、哲学早在中世纪之前就已出现,而中世纪大学教学以这些学科为主要内容。 在中国,孔子的教学内容完全是古代的典籍,“孔丘‘述而不作,信而好古’”[6]。

近现代社会对人才需求发生了变化,既需要一般的科学文化知识,也需要创新的人才,科学研究便成为大学的重要任务之一。这便是柏林大学的实质意义所在,也是洪堡的意义所在,即柏林大学之所以具有社会意义,之所以区别于中世纪大学,就在于其适应了近现代社会知识发展的需要。 “柏林大学的独特之处在于研究任务成为教授的正式职责”[1]202。

当代社会不仅需要大批的创新人才,同时也需要大批的社会实用人才,所以,培养大批的创新人才与实用人才成为当今社会对大学的主要需求。尤其是培养实用性的职业人才是最为迫切的需求。这一特点直接由当今社会高等教育大众化特征决定,高等教育大众化产生的根本的前提就是社会需要实践人才、职业人才。 所以,培养实践性人才已成为当今大学一个十分重要内容。

二、S大学D学院的实践改革探索

D学院在现代大学制度基本精神基础上做了如下探索。

1. 开展试点学院改革研讨,聚焦改革学术目标。试点学院改革必须体现现代大学制度基本精神,而体现基本精神的前提是使其成为改革的主体意识,而主体意识的形成必须开展深入研讨。D学院进行试点学院改革的首要鲜明特征是全方位进行改革研讨,明确改革学术目标。 D学院开展试点学院改革研讨,不只囿于学院内部教职工的简单例行开会, 而是院内院外,与学生、家长、企业全方位地开展改革调研。 与学生、家长、企业进行改革研讨是D学院改革特点,这在全省乃至全国是少见的,这种独特的全方位的研讨方式保证D学院改革得到了所有相关利益者的支持,从而保障了改革的实质性推进。

首先是举办了院内多种形式的研讨会。D学院自2013 年5 月立项进行试点改革以来, 多次召集全院教职工认真学习现代大学制度精神、《教育部关于推进试点学院改革的指导意见》《省教育厅关于推进高校试点学院改革的意见》等内容,使全院广大教职工领会改革的必要性、改革的内容,形成了改革的共识。D学院还专门召开了内部其他形式的研讨会。 如青年教师改革会,认为青年教师是试点学院改革可持续发展的重要力量, 改革必须充分发挥青年教师的积极性,必须听取他们的改革心声。 学院还专门赴相关高校与攻读博士学位的相关教师进行了交流座谈,听取在读博士们关于学院发展目标、发展举措等方面的建议。另外,学院还多次召开系部、中心、教研室、学术委员会、教学委员会等学院组织机构研讨会,就具体改革内容进行了深入交流。

其次是召开了院外其他利益相关者的改革会。一是调研兄弟院校改革经验。D学院曾多次前往不同院校进行改革调研。与相关院校在科学研究、成果转化、基地建设、学科建设的方向凝练、队伍汇聚、平台打造、人才培养的课程体系设置及教学方法的经验做法进行了深入探讨。 二是调研企业对人才的需求。 D学院前往供电公司、勘测设计院、电厂等企业进行广泛调研。 就企业对人才素质要求、培养以及大学改革进行了充分交流。三是虚心听取家长与学生对学院改革的意见。 邀请家长及学生代表开会,经过研讨提出了“学生-家长-学校-社会”四位一体的人才培养方式。

在广泛研究基础上,D学院形成了自己的改革理念。 一是明确了试点学院改革原则。 ①育人为本。 改革重科研、轻教学,重教书、轻育人的现象,形成科研育人、教学育人、管理育人、学工育人的氛围。 ②改革创新。充分运用先行先试的政策条件,推进体制机制、人才培养模式、招生选拔和教师聘任等制度创新。 ③教授治院。 探索和推进试点学院的教授治院模式,形成教授治院、党政负责的体制机制。④协同发展。深化校企合作,共同培养社会需求人才。 二是明确了改革的学术目标。 ①形成教师教书育人、学生主动学习的体制机制;②培养具有国际视野和创新开拓精神的电气工程精英人才,提高学生的自主学习能力、工程实践能力、创新能力和国际交往能力;③致力解决电气工程领域科技问题,为我国电力工业可持续发展提供人才支撑。

2. 扩大招生与教师聘任权,探索自主办学之路。建立现代大学制度的根本标志是确立自主办学之路,而自主办学的基本内容是拥有招生与教师聘任权力。而D学院在这方面迈出了改革的实质性步伐。

首先是招生的自主性改革,其内容是:自主性选拔+大类录取+特色分流。 ①自主性选拔。 自主性选拔又分为全国性自主选拔与全校自主择优选拔。 第一,关于全国性自主选拔。 以往大学招生只有一个标准,这就是分数标准,而考核又由国家统一命题,学院没有自主性。 D学院在招生标准问题上加入了自主内容,这就是,招生标准既有国家高考分数,又有学院自己的面试与笔试成绩, 二者的比例为: 高考分占60%,面试和笔试成绩占40%。 第二,关于全校自主择优选拔。D学院在全国自主性招生基础上进行了学校范围内第二次自主性招生。第二次招生的目的是为了充分发挥本学科在学校发展中的优势以及发现更多对电气信息类学科感兴趣的优秀学生。 ②大类录取。传统大学招生在省市招办统一录取时就已将所学具体专业写在录取通知书上,学生上学后便录取为该专业学生,学生、学院在选择专业问题上没有主动性,同时对学生的培养也是狭隘的“专科”教育,大学的通识教育长期得不到落实。D学院对传统专业录取进行了改革。 该学院共有三个专业:电气工程及其自动化专业、输电线路工程专业、自动化专业。 但招生时,所录取的学生并不进行专业区分,而是统一称为“电气信息”类学科方向,录取后进行大类学科培养。③特色分流。 D学院招生并不是一步完全到位,而是根据学生的发展, 不断调整与分流学生发展方向与学习内容。这种自主性招生改革可以称为发展性多元招生。 第一,特色培养计划。一年级大类培养结束后,按3 个类别进行人才培养模式改革试点,分别为卓越工程师计划、拔尖创新人才计划、国际化人才培养计划。 第二,人才培养国际化。 每个专业实现部分课程双语教学,聘请外籍教师1~2 名。 所有特色类别班采用国际先进教学模式,特色班推动海外游学计划。第三,本硕连读培养计划。大一下学期期末择优选拔部分学生进入本硕连读预科生计划, 大三下学期期末再次选拔,进入本硕连读培养计划。

其次是教师聘任的自主性改革。以往教师聘任主要由学校负责且为教师终身制,D学院对这种终身制进行了改革。 ①施行评聘分开的全面教师聘用制,四年为一个聘期。 对于一次聘期考核不合格者,实行高职低聘;对于连续两次考核不合格者,一律转岗或解聘。②改革教师评价考核办法,加快实行任期考评、同行间业绩考评等评价与激励办法。 办法主要体现:针对试点学院改革目标,打破职称壁垒,设置A、B、C、D四类岗位,明确岗位职责要求,同时提高高水平教学与科研成果的奖励措施。学院对上岗教师采用合同管理,以聘期考核为主。 D学院还注重把教师聘任与教学质量评价相结合,教师教学(包括理论和实践)质量评价采用“三位一体”的方式,由学院同行(教学委员会)评价(50%)、学生评价(40%)和教学管理人员评价(10%)三部分构成。 教学质量评价与业绩挂钩,教学质量评价排名前10%者业绩标准上浮20%,后10%者业绩标准下浮15%(评价在85 分及以上不下浮),其中后5%且评价在80 分以下者业绩标准下浮30%,连续三年后10%者转岗或解聘。

3. 以提升全面素质为核心,改革人才培养模式。确立科学的人才培养模式是试点学院改革的关键环节。 D学院在深入研究的基础上确立了“全面素质教育”人才培养模式,即加强学生的基础素质教育、注重学生的个性素质培养和强化实践素质训练。

首先是加强学生的基础素质教育。D学院不是简单地依据试点学院改革的具体要求进行表面的改革,而是尊重教育规律,切实探索人才培养根本机制。 D学院认为,基础知识是创新人才培养的基础,基础越扎实,创新越有可能。①加强人文素质教育。与人文类学院签订合作协议,致力于提高工科学生的基础人文素质。比如,开设立身处世、读书思考、艺术欣赏、友爱亲情、乡土祖国、人与自然、汉语之美等课程;同时,开展诸如写作、演讲、辩论、经典诗词诵读等活动,以此提高学生人文素养。 ②加强数理基础教育。 入学后的前两年用数学系的教学方式对学生进行严格的数学教育,用《数学分析》取代《高等数学》,用《高等代数与解析几何》代替《线性代数》,等等,通过系统的学习与严格的训练,培养学生严格的逻辑思维能力与推理论证能力。 ③加强专业通识教育。 结合试点学院办学所依托的电气工程学科、控制科学与工程学科、计算机科学与技术等学科的发展现状及特点,凝练宽口径的专业基础知识体系,实施专业通识教育。

其次是注重学生的个性素质培养。个性素质是当前强调的创新创业素质的必要因素。落实学生个性素质培养的第一个方面是实施导师制。导师制是针对不同学生个性采取的有针对性的体现在生活、 学习、思想上的全方位的教育指导。 2013、2014 级的学生已全面实行导师制,学生在整个专业学习期间的政治思想教育、选课、选专业、资料阅读、学习计划、学习方法及时间管理与安排都可以得到导师的全程指导,满足学生个性化、多样化培养要求。 第二个方面是进行课程培养体系改革。 ①课程体系模块改革。 将课程模块分为通识核心课程、素质拓展课程、学科(专业)基础课程、专业核心课程、专业拓展课程。 ②学分改革。 将毕业要求从185 个学分降为166 个总学分,课堂教学由150 个学分降到100 个学分以下。 ③核心课程改革。将专业核心课程由11 门减为7 门, 原其他必修课改为选修课(专业拓展课程)。 ④学分按兴趣自由选择。所有课程模块自由选择,共计50 学分,限低不限高。课程体系改革的核心是体现课程形式和内容的多样化,以利个性素质培养。

第三是强化实践素质训练。①将理论教学与实验教学有机结合。学院将现有功能实验室划分到各专业系部,实验室人员与专任理论课教师相结合统筹实验教学; 专任理论课教师必须承担一定数量的实验教学。 ②注重实践团队学习方式。 电工电子基础实验实行集中制,专业实验实行团队预约制。③增加“创业教育”内容。鼓励学生获取各类职业资格证书与创业,取得普通话等级证书、教师资格证、公司营业执照等,均可获得学分, 学院也为此设立创新与创业管理办公室,服务于学生的职业发展需求。 ④加大校外实践教学。 ⑤注重实践教学评价。 结果评价与过程评价相结合,重在考察实践过程中的表现与能力。

4. 做实教师学术管理权力,体现科学治理结构。现代大学制度另一重要内容是治理上的民主性,D学院的改革是:弱化行政管理权,做实学术管理权。

首先是弱化行政管理权。为构建科学的学院治理结构,D学院依据 《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国高等教育法》和《高等学校章程制定暂行办法》等法律规定以及现代大学制度基本精神,结合学院实际制定了学院章程,明确规定:“教授治学、民主管理”“设立学术委员会, 保障学术民主和学术自由”“设立学位评定分委员会,保障学位授予水平”“设立教学委员会,保障各项人才培养工作的实施和教学质量的提高”等等。按照这些“民主管理”规定,D学院对传统管理模式进行了改革, 将传统僭越的行政管理权力弱化。 这种弱化不是真正使行政管理权力削弱,而是让大学行政管理权力明确自己应有的边界,回归行政权力内容。 D学院行政管理确立的权力内容是实施“目标管理”。“目标管理”分为两个具体内容:目标制定与目标考核。 在目标制定问题上,D学院将本单位要完成的具体工作分为三大目标,一是基本目标,二是核心目标,三是约束目标。 学院组织结构分为机关和系(或中心)。 学院机关主要涉及基本目标与约束目标,基本目标内容是服务能力与服务水平内容;约束目标内容主要是影响学院全局工作的指标,是国家和学校规定不能违反的事项,主要包括教学事故和被公安检察机关处理等一票否决性的指标。系(中心)主要涉及基本目标与核心目标。其基本目标内容包括队伍建设工作、本科教学工作、学科建设与研究生管理工作、科学研究工作、学生管理工作和党务与思政工作。 其核心目标又分为个性核心目标和共性核心目标,个性核心目标一般是指1 个单位独立完成的任务,如获批国家级科(教)研项目、获省级及以上科研(教学)成果奖励等。共性核心目标是指学院组织多个单位参与共同完成的任务,如获批博士点与硕士点、获批省级及以上重点学科、获批省级研究生创新基地等。 D学院行政管理另一重要内容是对这些制定的目标进行考核。考核的基本原则是,实事求是、民主公开、以实绩为主。 基本目标和核心目标考核实行奖励制,约束目标考核实行扣罚制,考核时间一般在每年的12 月份,考核工作由学院办公室组织实施。

其次,做实学术管理权。 学院领导行政权主要是进行目标管理。 D学院明确规定,以教授为代表的教师完成学术目标任务,即完成基本目标中的学术部分任务和完成核心目标任务,简言之,教师拥有实际的学术实施管理权。 ①系(中心)具有经费使用权。 学院领导主要负责涉及整个学院的公用经费,而其他具体工作经费主要由系(中心)负责使用。如目标考核业绩经费,完全由系(中心)制定与发放。 ②学院教学科研等具体工作由系(中心)完成。学院领导只是负责学院发展规划与工作任务计划的制定,而具体任务的完成由系(中心)承担。 如教师队伍建设、人才培养计划制定、课程内容的开设均由教师群体完成。 ③落实“两委”职责。 学术委员会职责是:负责学科建设、学术评价、学术发展工作。 学术委员会主任由学院知名教授担任,学术委员会成员2/3 以上由基层教师担任。 教学委员会职责:负责教学质量评价、课程建设审批、学院教学工程项目审批、人才培养方案审定、课程计划安排审定、教学督导职能、教学事故认定与鉴定、职称评审一票否决等内容。 教学委员会独立运行,学院领导不进入教学委员会。

5. 构建外部协同育人机制,确立开放发展路径。现代大学制度另一基本精神是开放办学,大学需走出象牙塔,构建外部协同育人机制。 D学院的外部协同育人机制表现为两方面:社会化办学与国际化办学。

首先体现为社会化办学。 D学院为工科学院,其社会化办学主要体现为校企联合培养人才。①企业专家参与制定人才培养方案。以往学院人才培养方案的制定一般是没有外部社会专家参与的, 而D学院在改革人才培养模式时,社会专家成为重要主体。 D学院到企业召开座谈会了解和听取一线工程技术和管理人员对各专业人才知识能力与素质的要求与建议,同时听取对毕业生工作情况的意见反馈。 在此基础上,制定人才培养方案并突出实践性。 如人才培养方案明确要求各专业毕业设计课题要加强与实际工程案例的结合,最后的实践教学环节毕业设计(论文)中设计型课题占90%以上,论文型课题不超过10%。 ②实质性聘请企业专家任课。D学院完全改革了传统的形式做法,请实践人员实质性地既担任了实践课程教师,同时担任了理论课教师。 请实践专家完全独立承担“工程师课堂”课程,如承担变电站工程设计(企业课堂)、输电线路工程设计(企业课堂)、电力安全工作规程(企业课堂)、电力公司企业文化(企业课堂)等课程;还聘请企业专家进入学院课程建设工作,作为课程团队教师担任部分学时的理论课。 另外,也定期请实践专家来校做实践讲座。学院聘请了中国长江电力股份有限公司、国网省电力公司、市高新产业技术开发区的100 余名具有丰富实践经验的高级工程技术与管理人员定期为本科学生举办专题讲座,介绍电力工业的新机制、新技术、新方法。③在强化实践训练基础上注重创新创业培养。D学院进一步加强学生实践训练,与实践基地签订“教学人员、教学内容、教学方式”三固定的学生实习实践协议模式,改变传统实习的随意状况,使学生实践真正落到实处。 同时注重学生创新创业训练。D学院让学生入住高新技术产业孵化中心园区, 让学生感受园区的创业环境与氛围,培育学生的创新与创业意识。

其次体现为国际化办学。D学院为省属一般普通本科院校,试点改革之前的国际化往往只有象征性的形式,没有实质内容。在本次试点改革中,该学院迈出了国际化办学的实质性步伐。 ①培养对象国际化。 启动留学生招生计划,2013 年招收留学生22 人,2014年招收留学生50 人,2015 年招收留学生70 人。 ②营造国际化学习方式。 除了为留学生专门开设课程外,还创造学习形式, 让国内本科生与留学生共同学习,营造学院国际化学习氛围。③师资队伍国际化。引进、培养和借智具有海外留学经历的教师,已从海外全职引进人才23 人, 选派教师攻读国外大学博士学位5人,出国做访问学者15 人,海外借智教师10 人。④课程体系国际化。聘请海外领域专家负责核心课程教学与建设,借鉴英国莱斯特大学、曼彻斯特大学、美国德州农工大学及挪威泰勒马克大学的培养模式构建试点学院的课程体系实施教学。⑤支持双语教学和英语教学。 六个试点班中的英才班和卓越班实现1/5 的课程全英文教学与双语教学。所有特色类别班采用国际先进教学模式,专业课程基本采用英文教材。

三、总结与启示

之所以实施“试点学院改革”,方法论上目的是为了进行“先行”“先试”实质性改革,体现现代大学制度的基本精神, 及时总结可参考的经验启示以便推广。D学院的试点改革初步达到了这一目的。

1. 进行了实质性改革。D学院根据现代大学制度基本精神在全方位调研基础上进行了四个主要方面改革。 这些改革均迈出了实质性步伐。 在自主办学方面,招生与教师聘任如何实施是衡量大学是否具有自主办学性质的一个标识性内容。 长期以来,大学招生主要为政府行为,考试为教育部组织的高考,录取为招办根据政府划定的“985 工程”大学、“211 工程”大学、一本、二本、三本等严格等级完成,学生专业的确定亦为招办的工作,大学本身没有自主性。 而D学院具有40%的招生自主权与大类招生改革打破了完全政府行为。 教师的聘任之前本质上仍为国家行为,因为教师的“终身晋升制”是大学与学院不得更改的,而D学院建立了 “能上能下、能进能出” 的教师聘任规定,具有自主权力。在人才培养模式改革方面,是否真正以学生的学习为中心,是否真正注重能力培养是标识人才培养模式是否“现代”的本质内容,而D学院真正实施“素质教育”模式体现了大学人才培养的本质属性。 在治理结构方面,大学的治理结构是长期失衡的,大学的治理边界是长期模糊的,大学的行政权力长期僭越学术权力,使得不少教授对行政权力趋之若鹜,导致学术权力长期得不到应有的重视,导致中国大学学术创新严重滞后,严重影响大学本体属性的体现。 D学院治理上的行政“目标管理”与学术“过程管理”的区分较好地体现了大学科学治理结构。 在处理大学与外部社会关系方面,当前中国的大学总体仍然是封闭办学,即便在处理二者的关系问题上,几乎所有的大学都在强调“开放办学”“适应社会发展”“以社会需求为导向”等,但总体上是有问题的。 要么是“形式”的,比如,与企业、与事业单位签一张实习基地协议,但这个协议却只是一个纸面协议而没有实质性进展, 这种形式主义的改革在当今中国大学十分普遍;要么是“走样的”,即为社会而社会,而不是“科学地为社会”。 而D学院构建的协同育人机制迈出了科学构建社会与大学关系的实质性步伐。

2. 具有其他学院改革可参考的经验启示。

首先,“深水区”的改革须建立在深入全面的调研基础之上。D学院试点改革带给我们的第一个重要启示是,改革要以全面深入调研为基础。 “深水区”之为“深水区” 是因为其实质是人们表面看不到与认识不到的,更不能把握其实质。 所以,大学改革、学院发展首要任务必须开展深入调研。 只有调研,才可能真正认识深水区并进入深水区,从而才可能进行深入地改革。更重的是,只有调研,才可能真正有自己的改革创新。 试点学院改革的本质是创新,没有现成的模式可模仿。只有深入地调研,才能认识学院自身的问题,才能认识学院与社会的本质关系,才能认识社会对人才的真正需求,才能在这些认识的基础上进行自我改革与创新。 所以,试点学院改革需要深入调查研究。 而且,这种调研要像D学院那样具有全面性,即调研不能只限于学院内部简单地开会,也不只限于与教师的座谈,还包括了解社会对人才培养的需求,家长对大学的要求,学生对大学期望,等等。

其次,改革须迈出更大步伐。 D学院改革无论是在学术性上,还是在自主性、民主性、开放性上,均迈出了重要一步,显然,其改革是初步的。但这种初步改革已取得成效。 这正是D学院改革给我们的启示:只有不断加大改革,才有积极成效。我们认为,未来大学改革,包括试点学院改革,尚需迈出更大改革步伐。这既是D学院改革的启示, 也是试点学院改革的内在要求,更是中国大学改革的根本需要。 中国大学改革的根本目的是什么?是创新人才的培养!那么,创新人才如何培养? 教育学告诉我们,创新品质是与自由个性紧密相关的, 而自由个性是在公平环境中产生的。因此,我们呼吁,未来大学改革需要政府进一步简政放权,营造自由个性培养的环境,营造教育制度公平环境。而公平环境的营造首要的是改革现有重点大学制度, 让大学包括试点学院发展具有更大办学自主性,面向社会、面向市场自我定位发展,而不是事先就规定哪所大学是重点大学,而哪所不是。否则,很难改变中国高等教育长期存在的追求大学升格升级形式主义而不注重内涵发展的困境。只有营造公平的教育制度环境,大学才能真正注重内涵发展。 只有平等自由的大学才能培养出有个性有创新品质的人才。好大学不是事先给定的,而是自己创造的。 进一步扩大包括试点学院改革的大学办学自主权是建立现代大学制度的首要内容。

第三,改革须体现现代大学制度基本精神。 大学改革、学院发展不仅仅是深水区的改革,而且必须是体现现代大学制度基本精神的发展。中国大学改革其实早有不乏深水区的改革, 但为什么问题依然存在?我们认为,一个重要原因是没有较好地体现现代大学制度基本精神。 如关于强调大学“为社会服务”的问题, 该问题本是现代大学制度一个十分重要的内容,是一个很好的改革问题。 然而,现在不少大学一味强调为社会服务,为社会而社会,而不是在深化教育改革的基础上为社会服务。 于是,有大学以为为社会服务就是“就业教育”“职业教育”“培训教育”,把高等教育与直接的现实利益社会等同起来。这样的观念与做法没有从根本上体现现代大学制度基本精神,实际上是在削弱大学为社会服务的职能。D学院的改革努力体现现代大学制度的基本精神。如强调大学为社会服务,强调的是为具有丰富内涵的现代社会服务,这种服务不仅仅是为社会经济服务、政治服务,还要强调培养人才为文化服务、道德服务。 这个社会是一个变革的社会、创新的社会,因此大学还要大力强调素质教育适应变革的社会,还要大力强调自由个性而适应创新的社会。 大学发展、试点学院改革只有建立在现代大学制度基本精神基础上,才可能科学发展。

参考文献

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[5]梅贻琦.梅贻琦教育论著选[M].北京:人民教育出版社,1993:10.

清华大学法学院复试 篇8

（一）考生在复试时须携带以下材料：

1.满足一志愿学院一志愿专业复试要求的考生，须携带复试通知书（北航研究生招生信息网上下载，无须盖章）；满足调剂学院要求的考生则须携带初试成绩单（中国研究生招生信息网上下载，无须盖章）。

2.本人居民身份证（应届本科毕业生和成人应届本科毕业生还需持本人学生证）原件及一份身份证件正反面的复印件，复印件纸型为A4纸，身份证件正反面需复印在同一页面上。3.体格检查表。体格检查由北航校医院统一组织，相关事宜由招生学院及校医院协调后另行通知。推荐免试生的体检按照《北航接收推荐免试攻读2018年研究生（含直博生）相关要求》执行。体检审核未通过者不予录取。

4.政审表（点击下载政审表模板）。政审不合格者不予录取。

5.往届生还须携带以下各类材料：a.学历证书（即毕业证书）原件及一份复印件；b.由

思想政治理论 英语一

马克思主义理论与思想政治教育 马克思主义中国化

档案所在工作单位人事部门提供的在校历年学习成绩表复印件，并须加盖档案所在工作单位人事部门公章；若无工作单位，须由档案存放管理部门提供档案内存放的在校历年学习成绩表的复印件，并须加盖档案存放管理部门公章；

6.应届生还须携带所在学校教务部门提供并加盖公章的在校历年学习成绩表（毕业证书须于开学报到时向学院提供原件与复印件）；

7.以同等学力身份报考我校的考生，还须提供符合其报考资格要求的各类材料原件及复印件。

（二）以大学本科同等学力资格报考的考生（参加全国统考的本科结业生、专科毕业生）以及成人高等学历教育应届本科毕业生、复试时尚未取得本科毕业证书的自考和网络教育考生，在复试时需要加试两门所报考专业大学本科的主干课程（具体内容届时咨询相关学院）。

（三）报考125300会计、125100工商管理或125200公共管理专业参加考试的考生，思想政治理论考试由学院在复试中进行，并计入总成绩。

（四）根据《北京市发展和改革委员会 北京市财政局关于部分高等教育招生考试收费标准的函》（京发改[2012]1358号），参加复试考生每人需交纳复试费100元。

（五）凡提交的报考信息须与本人实际相符合。凡是不符者，一经发现，立即取消录取资格。

（六）单独考试、强军计划、少数民族骨干计划考生，我校均录取为定向就业类别，考生须书面向学院说明情况，并与我校签署相关定向就业协议书。其它定向就业的考生，也须书面向学院说明情况，并与北航签署相关定向就业协议书。被录取的定向就业考生均不转人事档案、户口等，北航不解决住宿。

全日制学习方式定向就业录取类别硕士协议 非全日制学习方式定向就业录取类别硕士协议

（七）若想保留入学资格，且不能在2018年9月开学时报到的考生，复试时须向学院提交书面申请（无模板），说明保留入学资格年限及保留年限内的去向。

（八）北航不接收第一志愿未报考我校的考生申请调剂，调剂只限于第一志愿报考我校的考生进行校内调剂。

三、复试分数线（启道考研复试辅导班）

四、复试流程（启道考研复试辅导班）

关于考研复试流程及调剂，启道考研复试辅导班老师解析如下图：

五、面试考官解说考研复试内幕

对于考研复试的面试到底有没有内幕？很多小伙伴都希望得到明确的答案。对此，启道考研复试辅导班给大家分享中国科学院一位工程组面试考官的看法，希望对大家考研复试有帮助。

一、考研复试真的有内幕？

所谓的考研复试内幕，是由于一些考生，初试成绩不错，面试自我感觉也良好，但是最终由于各种原因不能被录取。其中有一些，就抓住面试老师，或者面试规则中的一些瑕渍，曝光在网上，寻求一些心理安慰，或者匿名、实名的向上级部门举报，最终的结果并不会使得自己被录取，但会使得导师们和单位领导不胜其烦。因而大部分单位会要求导师在面试时候尽可能的多问问题，多问难问题，让考生很难有自我感觉良好的可能。

二、有没有其他的内幕呢？

有，运气。现在的考研，国家线比较容易通过，但是想要在复试中冲出重围，却病逝并不是容易的事情。因为面试和录取的比例一般在1.2甚至1.3倍，这时，你要多点运气，可能会少费很多力气。

其实对于考研复试，重要的还是在面试中的表现，启道考研复试辅导班建议大家，面试做足准备，切勿因疏忽丢失良好机会。1）面试切忌紧张。

面试对于辛苦一年的考生来说非常重要，这是千万不要紧张。虽然这个做起来很难。启道考研复试辅导班建议，如果你心理素质差，在平时的学习过程中就应该多给自己创造一些“表现”的机会，最好能够有多次当着众人面做报告、主持、或者演讲的经历。初试成绩再好，如果面试紧张，只会让人怀疑你的能力，甚至成绩的真实性。

2）要做足功课，知己知彼。

启道考研复试辅导班提醒大家：面试前还必须对你报考的院校、学科方向、甚至导师的科研方向了解清楚。导师们在提问时，一把都是围绕着自己的专业方向，找一些基础性的问题，了解考生的专业基础和对知识的灵活运用。

同时，英语口语测试是现在研究生面试的必考环节，因而一定要准备好英文的自我介绍，如果再能加上一口标准的美式发音，保证能增分不少。

3）将知识与生活结合。

考研面试，导师们通常喜欢问一些生活和社会上的常见问题，考察考生的应变能力。一般来说，这种问题都不会太复杂，但你如果平时生活中不太留心，这类问题也不好回答。对此，启道考研复试辅导班建议大家平时多发现问题积累问题，以备不时之需。

清华大学法学院复试 篇9

2014考研复试对于现在来说是有点早，但是这也不能影响大家对考研的一种准备，如今离考研初试已经剩下不到10天的时间了，一旦过了初试，自然需要转到复试准备的阶段上来了，所以在此分享凤凰苏大的2014苏州大学教育学院考研复试一本通给考教育学的同学。

一、准备工作要做充分

对于复试中的专业课考试，一般学校都会提供相应的考试范围，因此考友们在初试结束后就应该马上着手进行复习。而不用考虑自己初试分数的高低，假如等初试分数公布后才开始复习，时间肯定不够。就往年经验来说，很多学校公布分数后一周就开始进行复试工作，所以说考友们现在准备复试的时间并不多。如果学校没有给定复试考察范围，可以找该专业的师哥师姐，询问一下往年复试考察的大概范围，尽量做到有备无患。建议考生多利用网络搜集相关信息，并求得帮助，相信学长学姐会很乐意跟你分享他们的学习和应试经验的。

二、面试过程要注意的细节

四川大学锦江学院 篇10

^S^i!5!5!S^!^H^^^^IS555^BUB^IIHWlll Mi I1 BWPTI tflll WB^yn HPBWW'l·, «a>o|大譬錦授j Sichuan University Jinjiang College School of Economics经济学院设国际经济与贸易 (进出口贸易、国际投资方向) 、经济学 (经济分析与决策、金融经济、货币与银行、证券与投资方向) 和金融管理与实务专业。学院由四川大学教授为主体、国内外专家学者、中青年优秀教师共同组成开放型高水平教学团队, 专任教师40余人, 其中教授、副教授达60%以上, 设有国际经济与贸易实验室与金融证券实验室。经济学院现有在校学生1600余人。学院坚持走内涵发展之路, 致力于传授国内外应用经济学理论知识、实用技术技能和最新经济思想及方法, 秉承理论与实践、原创与传承、能力与知识并重原则, 倡导自由思想、理性思维。遵循"基础实、专业精、重创新、强实践"的理念, 以应用经济类课程为主体, 尊重个人兴趣, 努力营造"快乐学习"的氛围, 有效实施基于特色培养方案的开放式教学, 将知识、能力和素质培养有机结合, 培育具有国际视野、创新能力、德智体美全面发展的经济学科高素质应用型人才。五届毕业生一次就业率均超过98%, 学生进入毕马威会计师事务所、安捷伦、马士基、尤妮佳等跨国公司与进出口公司、中国人民银行、中国银行、工商银行、建设银行、农业银行、交通银行、招商银行、兴业银行、光大银行、民生银行、邮政储蓄银行、华西证券、华泰证券、国金证券、中国国际期货、中大期货、中国人寿等金融机构、华为、阿里巴巴、中石油、上海交通大学出版社等公司和财政局、国税局、地税局、商务局等政府部门工作, 受到用人单位的普遍好评。部分同学成功实现自主创业。知行合一的实践教学贴近真实的商业展会自2006年以来, 学生参加"全国商科院校技能大赛国际贸易专业竞赛"、"挑战杯"课外学术科技作品和创业计划竞赛、会计技能大赛等省级以上学科竞赛荣获一、二、三等奖和特等奖共80余项;参加国内研究生考试74人上国家复试线, 57人分别被四川大学、西南财经大学、福州大学、贵州大学、海南大学、西南大学、北京航天航空大学、西南民族大学、云南财经大学、贵州财经大学、广西财经学院等高校录取, 42位同学分别被英国约克大学、利玆大学、伯明翰大学、巴斯大学、曼彻斯待大学, 美国纽约州立大学、加州大学、圣约翰大学, 加拿大温莎大学、布鲁克大学、德国耶拿大学、法国里昂第二大学、澳大利亚悉尼大学和日本北海道大学等国外著名大学录取攻读硕士研究生学位。我院毕业生曾耀君在美国布里奇波特大学留学获得该校特等奖学金, 周磊同学正在西南财经大学继续攻读经济学博士学位。自信满满的青年学子【学院地址】四川彭山锦江大道彳号 (邮编:620860) 【电话】028-37600262 (经济学院) 028-37666666 (招就处) 【学院网址】www.scujjedu.cn

清华大学法学院复试 篇11

2012-03-09

根据《教育部关于做好2012年招收攻读硕士学位研究生工作的通知》（教学[2011]10号）、《教育部关于加强硕士研究生招生复试工作的指导意见》（教学[2006]4号）、《武汉大学研究生复试工作管理规定》（武大研字[2009]26号）等文件精神，为切实做好2012年我院普通全日制工学硕士研究生和全日制工程硕士研究生复试和录取工作，结合我院实际，特分别制定我院《2012年普通全日制工学硕士研究生复试录取工作实施细则》和《2012年工程硕士研究生复试和录取工作实施细则》。

武汉大学电气工程学院2012年普通全日制工学硕士研究生复试录取工作实施细则

一、研究生招生工作领导小组

成立硕士研究生招生工作小组，负责制定复试录取工作方案并组织实施；指导复试小组进行面试考核；审批复试申请和初录名单。

二、招生原则和办法

1、根据学校划拨的招生计划数及考生的考分，按一级学科确定复试分数线。

2、按我院今年招生总人数的130%确定复试分数线。

3、严格招生工作纪律，履行“公正、公开、公平”的原则。

三、招生计划

工学硕士研究生拟录取130人（已招推免研究生46人，本次统考招生84人）。

不接收校外及校内调剂。

四、复试分数线及参加复试条件

按照学校制定的2012年硕士研究生招生的划线原则，我院采取差额复试方式，复试的基本分数线见表1，复试名单见附件1。

表1 工学硕士研究生复试分数线

专业

电力系统及其自动化 高电压与绝缘技术 电力电子与电力传动 电工理论与新技术 测试计量技术及仪器

总分 政治 英语 数学 电路

340 55 55 90 90

注：凡第一志愿报考我院各学科专业、达到如表1的复试分数线的考生，可以参加我院2012年普通全日制工学硕士研究生复试，考虑到工学硕士名额有限，部分考生也可以放弃工学硕士研究生的复试并申请调剂参加全日制工程硕士学位研究生的复试。全日制工程硕 士研究生的复试申请的有关事项见我院《2012年普通全日制工程硕士研究生复试录取工作实施细则》。工学硕士未录取的考生不得调剂到工程硕士录取。

五、复试安排

1、考生于3月28日上午8：00至下午2：00，到武汉大学电气工程学院研究生培养办公室办理相关报到及报考资格审查手续。地点在：武汉大学工学部（二校区）3教学楼2楼。报到时，考生须持入学考试准考证、身份证、毕业证书原件及复印件（应届本科毕业生持学生证）、大学期间成绩单或档案中成绩复印件（加盖教务部门公章或档案单位红章）（同等学力考生持大专毕业证书、专科成绩证明、英语四级证书原件及复印件等）。逾期不报到者，视为放弃复试资格。

2、报到时，每位考生须缴纳复试费100元；同等学力考生每门课另交加试费200元。

3、复试内容及形式：主要考察对专业基础理论、基础知识、基本技能的理解与掌握，考察综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力、表达能力、实验技能、计算技能、培养潜力，英语听力口语水平等。复试方式包括专业课笔试、英语听力口语测试和综合面试。

1）3月28日晚19：00－21：00，专业课笔试。各二级学科按照公布的复试科目进行命题，考试时间为2小时，满分100分。

2）3月29日上午8：40－5：30，全天为外语听力口语测试和同等学历加试。成立英语口语测试小组，由5名教师组成。同等学历须加试二门专业课且不与初试科目相同。请带入学考试准考证、身份证参加复试。英语口试考试满分100分。

3）3月29日上午8：20－下午5：30，全天综合面试。综合面试主要考察学生的专业思想，治学态度，动手能力，分析问题和解决问题的能力等综合素质和培养潜力。面试时间不少于20分钟。满分为100分。

4）综合面试分小组进行，每个复试小组由5位副高以上职称教师及一位记录员组成。

5）4月15日学院网上公布初录名单。

复试地点：见报到时学院通知。

4、复试期间食宿自理。

5、报考材料失真者，一律不能参加复试。入学后发现此类情况者，取消学籍，退回原单位。

六、体检

根据学校有关规定，我校在复试阶段（具体时间报到时通知）由校医院对复试考生（含本校推免生）进行体检。体检结果不符合标准者不予录取，体检有疑问者需在一周内进行复检，复检不合格者不予录取。外校推免生在入学时补体检手续。

七、复笔试科目试及参考书

笔试科目：

电气工程综合 复试科目参考书：

《电气工程基础》，陈慈宣主编，中国电力出版社

《电力电子技术》，王兆安编，机械工业出版社

《电机学》，辜承林编，华中科技大学出版社

《工程电磁场》，杨宪章编，中国电力出版社

八、综合成绩计算办法、录取原则及奖学金

1、综合成绩计算办法：初试成绩占70％，复试成绩占30％（其中专业笔试成绩40%，面试成绩占40%，外语听力口语成绩占20%）。

综合成绩不合格者不予录取。

复试成绩不合格者不予录取。

同等学力考生的加试成绩不计入复试成绩，加试成绩不及格者不予录取。

2、录取原则：

1）学院根据学校划拨指标，对考生按初、复试综合成绩，由高分到低分排序，作为录取依据；

2）定向、委培生须签订协议书；

3）复试通过后所有考生必须按规定时间寄（送）回档案和政审表，未收到档案或未通过政审者不予录取；定向生和委培生不转档案，但须由考生所在单位人事部门填写政审表，未通过政审者不予录取。

3、工学硕士研究生的学费标准、基本奖学金及普通奖学金的发放标准，均按学校有关文件执行。所有推免生入学第一年一律享受基本奖学金及普通奖学金。

九、学院研究生培养办公室电话：027－68772279 联系人: 肖军华

武汉大学电气工程学院2012年普通全日制工程硕士研究生复试录取工作实施细则

一、研究生招生工作领导小组

成立硕士研究生招生工作小组，负责制定复试录取工作方案并组织实施；指导复试小组进行面试考核；审批复试申请和初录名单。

二、招生计划

全日制工程硕士录取指标共85人（其中推免生16人，统考考生69人）。

不接收校外调剂。

三、复试分数线及参加复试条件

按照学校制定的2012年硕士研究生招生的划线原则，我院采取差额复试方式。

1、报考我院 “电气工程”全日制工程硕士专业学位，且满足表2基本分数线的考生，可直接按规定时间来报名参加复试。

2、报考我院工学硕士（电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电力电子与电力传动、电工理论与新技术等专业），并满足工学硕士基本分数线的考生，放弃工学硕士的复试并按时提交调剂申请后，可调剂到 “电气工程”专业领域参加工程硕士的复试。

（1）申请条件

考生初试成绩应符合工程硕士的复试基本分数线（见表2）：

表2 工程硕士研究生复试分数线

总分 340

政治 55

英语 55

数学 90

电路 90

（2）申请程序

（1）3月26日12:00前，符合复试资格申请条件的工学硕士考生可参照电气工程学科的录取名额，根据本人意愿，填写《武汉大学2012年全日制专业学位硕士研究生复试申请表》（见附件2），并呈交武汉大学电气工程学院研究生培养办公室（工学部3教学楼3211室）,也可以先发传真给肖老师（复试报名时需补交原件），电话：027-68775521。3 申请表上必须要有本人的签名。到期未收到本人签名的复试申请表的，视为放弃复试资格，一切后果由本人自负。

（2）3月26日16：00前，学院将在网站上公布有资格参加全日制工程硕士复试的考生名单，申请者请及时留意电气工程学院网站的信息，并保持电话畅通。

（3）3月30日，获得全日制工程硕士专业学位复试资格的考生，参加我院组织的复试。

四、复试安排

1、考生于3月30日上午8：00至下午2：30，到武汉大学电气工程学院研究生培养办公室办理相关报到及报考资格审查手续。地点在：武汉大学工学部（二校区）3教学楼2楼。报到时，考生须持入学考试准考证、身份证、毕业证书原件及复印件（应届本科毕业生持学生证）、大学期间成绩单或档案中成绩复印件（加盖教务部门公章或档案单位红章）（同等学力考生持大专毕业证书、专科成绩证明、英语四级证书原件及复印件等）。逾期不报到者，视为放弃复试资格。

2、报到时，每位考生须缴纳复试费100元；同等学力考生每门课另交加试费200元。

3、复试内容及形式：主要考察对专业基础理论、基础知识、基本技能的理解与掌握，考察综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力、表达能力、实验技能、计算技能、培养潜力，英语听力口语水平等。复试方式包括专业课笔试、英语听力口语测试和综合面试。

1）3月30日上午8：40－下午4：00，全天为外语听力口语测试和同等学历加试。学院成立英语口语测试小组，由5名教师组成。同等学历须加试二门专业课且不与初试科目相同。请带入学考试准考证、身份证参加复试。英语口试考试满分100分。

2）3月30日上午8：20－下午4：00，综合面试。综合面试主要考察学生的专业思想，治学态度，动手能力，分析问题和解决问题的能力等综合素质和培养潜力。面试时间不少于20分钟。要求复试时作详细记录，及时给出评语和分数。满分为100分。

3）3月30日日晚7：00－9：00，专业课笔试。按照公布的复试科目进行命题，考试时间为2小时，满分100分。

4）4月15日学院网上公布初录名单。

复试地点：见报到时学院通知。

4、复试期间食宿自理。

5、报考材料失真者，一律不能参加复试。入学后发现此类情况者，取消学籍，退回原单位。

五、体检

根据学校有关规定，我校在复试阶段（具体时间报到时通知）由校医院对复试考生（含本校推免生）进行体检。体检结果不符合标准者不予录取，体检有疑问者需在一周内进行复检，复检不合格者不予录取。外校推免生在入学时补体检手续。

六、复试笔试科目及参考书

笔试科目：电气工程基础

复试科目参考书：

电气工程基础：《电气工程基础》（上、下），陈慈宣主编，中国电力出版社

七、综合成绩计算办法、录取原则及奖学金

1、综合成绩计算办法：初试成绩占70％，复试成绩占30％（其中专业笔试成绩占40%，面试成绩占40%，外语听力口语成绩占20%）。

综合成绩不合格者不予录取。

复试成绩不合格者不予录取。

同等学力考生的加试成绩不计入复试成绩，加试成绩不及格者不予录取。

2、录取原则：

1）学院根据学校划拨指标，对考生按初、复试综合成绩，由高分到低分排序，作为录取依据；

2）定向、委培生须签订协议书；

3）复试通过后所有考生必须按规定时间寄（送）回档案和政审表，未收到档案或未通过政审者不予录取；定向生和委培生不转档案，但须由考生所在单位人事部门填写政审表，未通过政审者不予录取。

3、工程硕士研究生的学费标准、基本奖学金及普通奖学金的发放标准，均按学校有关文件执行。所有推免生第一年一律享受基本奖学金及普通奖学金。

八、学院研究生培养办公室电话：027－68772279 联系人: 肖军华

电气工程学院硕士生招生工作领导小组