思品中考复习计划

思品中考复习计划（共10篇）

思品中考复习计划 篇1

2012年思想品德中考复习计划

思想品德科的中考试题越来越注重考查学生对知识的理解和运用知识解决问题的能力。中考命题也越来越富有时代气息，注重现实热点问题，以中考说明为依据，紧抓考点，这意味着思想品德课的教学要把新课标要求的“掌握知识、培养能力、提高觉悟”的三维目标落到实处。为了有效地搞好思想品德课中考复习，让学生从容面对中考，提高我们的教育教学成绩。中考复习分初

一、初

二、初三，民族团结与民族政策及2011年四月-2012年三月国际国内重大时事三大部分。现制定2012年中考备考的三轮复习计划：

第一轮：过教材关，夯实基础知识。(首轮复习预计在5月初结束)这一阶段的主要工作是回归和熟悉教材，目的是吃透教材。考生们的复习应“万变不离其中”，做到熟悉、理解课本，锻炼自己运用课本知识分析和解决问题的能力。如果平时不熟悉课本，考试时要找到“是什么”并不难，但是要找到“怎么办”、“如何解决问题”就不容易了。因此，这就要求考生在考前，特别是在后期的复习中做到弄懂每一课的主要观点、主要问题、考点，并形成知识网络。也只有这样才能吃透教材，扎实基础知识，为运用知识，理论联系实际奠定良好基础。时间安排：

七年级用时1周八年级用时2周九年级用时2周民族团结民族政策用时1周时事用时1周第二轮：分专题复习，强化理论联系实际能力(二轮复习将在5月初开始)（1）时政热点专题是指国内外普遍关注的问题，或是党和国家在某个时期的工作重点。此外，还包括与学生生活实际密切相关的问题，特别是与教材知识点相关的事件。近年来的中考题大都以社会热点问题做为命题的载体，注重考查学生理论联系实际的能力。因此，在第二阶段的复习中，要引领学生超越教材，关注社会政治热点和生活热点，收集有价值的信息并且进行分类整理形成专题。训练学生理论联系实际的能力，将时政热点与教材知识点结合，通过习题演练使学生能用所学知识来理解、分析和解决社会问题，达到学以致用的目的。

（2）精选专题，要坚持“四原则”：一是以中考说明为依据，从时政热点中选专题。二是国内的时政热点优先于国际时政热点。三是长效性、全局性的时政热点优先于短期性、局部性的时政热点。四是不能忽视地方热点，地区特色要关注。以一本热点专题的习题为主，进行适当补充和修整。

（3）题型方法专题主要是指导学生研读《中考总复习》以新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团中考说明”为以据，熟悉二题型的解题技巧，并在平时一课一练的过程中通过做作业强化解题技能。利用小课题研究结题并针对二种题型(单选题、非选择题)出试卷，有针对性的进行训练。（可利用多媒体辅助教学）引导学生对常见的各种题

型的解法进行归纳总结，抓解法规律，弄清各类题型的解题思路和解题方法，把握各类题型的答题技巧。

第三阶段：指点迷津，综合模拟训练强化（中考前的最后三周）为了能够提高学生的解题能力，在中考前的最后三周时间，进行综合模拟试卷的训练。练要“精”，要有深度，要到位。通过有效练习，进一步强化各种题型的解题思路、方法和答题技巧，对知识点进行再次强化和记忆理解，提高应考能力，做到“书法并举”。

实践证明，适度的练习归纳有利于掌握答题规律技巧，提高答题能力，少走弯路，这也是提高复习效果的有效途径。总之，在思想品德中考总复习中，知识的掌握、能力的提高不可能一蹴而就，必须着眼于知识、能力和觉悟的三者有机统一，立足于中考说明和教材的要求，夯实基础、关注热点、精选专题、掌握方法、提高能力，才能在考试中立于不败之地。

思品中考复习计划 篇2

一、转变观念,重新认识思想品德的学科地位

2015年云南省中考改革方案中,思想品德总分从以前的100分降为10分。成绩达合格及以上者每个学科按10分计入高中录取总分,低于60分者按实得分的10%(按四舍五入取整数)计入高中录取总分。

中考改革了,许多教师和学生就认为思想品德不重要了,其实思想品德课的考试功能虽然降低,但它的育人功能并没有改变。新课程标准下,思想品德课程追求的是帮助学生做负责任的公民,过有意义的生活。思想品德仍然是非常重要的学科,只是中考分值比重降低了,所以教学和复习侧重点也应该有所调整,不能再一味地逼着学生背知识,而应该重视学生能力的培养。

二、全面复习,构建知识体系

从七年级到九年级的人民版思想品德教材,分别涉及知识包括:学会交往———我与父母、老师、同学、朋友的交往;塑造自我———认识自我并开发自己的潜能,过富有情趣、健康、安全的生活,做自尊、自信、自强的人,珍爱生命、不怕挫折,学会宽容;我与集体、国家和社会的关系———承担责任,了解国情、国策、中华文化与民族精神,积极投身于政治、经济、文化的生活,积极应对社会挑战,过自己希望的生活。这些涉及对学生思想品德的教育,提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,形成正确的世界观、人生观和价值观等众多内容。对这些内容的复习要全面、系统,对所有的知识点要认真梳理,构建整体知识结构,使学生弄清各知识点的含义及相互关系,并对相关知识点进行分类、比较、归纳、综合,进而形成知识体系,使学生能够全面系统地掌握所学的知识。

三、抓准复习重点和复习难点

教学重点是教材的核心内容,抓住了重点就抓住了教材知识的关键点,在复习时对重点内容要认真领会。难点是教材中较难理解和学生学习时容易出错的知识。在初三复习中,有许多必须掌握的重要知识点和较难理解的知识点,如“怎样理解我国现阶段的基本经济制度”。在复习时只有做到突出重点、突破难点,才能主次分明,有的放矢。“眉毛胡子一把抓”既会加重学生的学习负担,也难以达到好的复习效果。特别是到了总复习阶段,由于时间紧、任务重,因此要提高思想品德课的复习效率,教师必须指导学生抓住重点和难点进行复习,并开展有针对性的训练,以免陷入题海战,做无用功。

四、围绕热点问题和教材知识进行复习

热点一般包括社会热点和时事热点,前者如“环境保护”问题,后者如“2015年9月3日纪念抗日战争暨反法西斯胜利70周年阅兵活动”问题。特别是开放性试题,常以对热点问题的认识作为考核的切入点,考查学生分析问题、解决问题的能力。因此,教师在指导复习时要引导学生收集、整理一年来国内外发生的重大时事热点问题,进而围绕热点问题,找出热点问题同教材知识的结合点。可以选择一则国内外重大时事或社会热点问题作为背景,然后运用所学知识对热点问题进行多角度、多层次、全方位的认识和分析。“2015年9月3日纪念抗日战争暨反法西斯胜利70周年阅兵活动”的时政就可能联系教材中“中国的大国地位和国际形象”及“当今时代主题”、“国际合作”等知识进行考查。鉴于此,教师在指导复习时一定要做到理论联系实际,举一反三。

五、选取有效的复习方法进行复习

顺藤摸瓜法。所谓“顺藤”就是顺着教材的一条主线,它常表现为教材的基本原理或基本观点;所谓“摸瓜”就是抓住教材中与这条“藤”有关的内容,从而构建起相关的知识体系。例如,在初三思想品德中,责任和使命是贯穿课文的一条主线,顺着这条“藤”可摸到许多“瓜”,如:为什么要在承担责任中成长?为什么要认清基本国情?为什么要了解基本国策与发展战略?为什么要弘扬民族精神?为什么公民要参与政治生活和关注经济发展?为什么要投身于社会主义精神文明建设?为什么要发扬艰苦奋斗精神?如何选择充满希望的人生之路?等等。用顺藤摸瓜法进行复习,既可以巩固学习过的基本原理和基本观点等重点知识,又可以加深对相关知识的理解。

合并同类项法。思想品德知识中有许多都带有“同类项”,如果教师在指导复习时善于把这些带有“同类项”的知识合并在一起,就便于学生对其区分、记忆和掌握。以复习初三思想品德为例,把其中带有“同类项”的知识点合并如下:1.“原则”类,如四项基本原则、正确处理民族关系的原则等。2.“核心”类,如党的基本路线的核心、依法治国的核心等。3.“目的”类,如对外开放的目的、实行计划生育的目的等。4.“根本”类,如国家的根本任务、我国的根本政治制度、加强社会主义精神文明建设的根本任务等。除此之外,还可以从基础、制度等方面归类,也可将一些知识点列成图表进行归类。通过这种方法复习,使学生既能很快掌握一个知识点,又能区分同类知识点,可谓达到一箭双雕的目的。

六、抓住中考特点,加强审题训练,注重学生学法和考试方法训练

思想品德的中考命题具有贴近学生生活实际,突出试题的思想教育功能,体现课改理念,突出综合学习能力的考查和关注社会热点问题,体现学科时代性等特点。因此,在复习中教师要紧紧抓住这些特点,将课本知识与学生的生活实际及社会热点问题紧密联系起来。要解答好开放性试题,审题是关键。在复习中,教师要引导学生加强审题训练,使他们掌握正确的审题方法。首先,要弄清题目的内容和要求;其次,要找准材料与教材知识的结合点;最后,要按照题目要求确定解题步骤。审题时要明确“题在书外,理在书中”。中考试题题型不同,解题的方法也不同。在复习中,教师要引导学生注重解题策略,以提高答题的准确度。

例如,我在总复习中对学生答题技巧做了分类要求:

第一类:选择题(50分)

1.单选:①直接选出正确答案;②若选项中有多个答案是正确的,则选择与材料关系最密切的“最优选项”。

2.组合式选择:①排除法(排除与题目无关或知识错误的)。

②只要与题目有联系,又是正确的选项就该选。

③如果有条件限定的,要选对的,并与材料有关的,还要是符合条件的。平时的准备:多读课本,熟悉基础知识,知识点不混淆;必须记忆重点知识;多练。

第二类:简答题和材料分析题(50分)

(一)答题总要求:

1.条理清楚、书写清秀;

2.答题要完整,要多角度回答,切忌只抓住某一方面反复阐述;

3.多用政治术语(会书面语、用书上的知识),少用自己的语言;

4.要读懂材料,必须联系材料,不可脱离材料;

5.认真读材料,看清材料重点讲什么,讲了几件事,从材料中找答题的切入点、关键点;

6.看清题目要求,一定按题目要求答题。

(二)典型题型及答题技巧

1.启示类、感想类、启发类、认识类、理解类、评价类

(1)一般答题步骤:

①是什么?(材料反映什么?材料中的行为是什么行为?)

②为什么?(用书上的知识分析原因,既要会用书上知识又要会联系材料,少用口头语)怎么办?(联系我们实际,从中吸取什么教训?以后怎么做?)

(2)评价行为类题:

①是什么?为什么?怎么办?

②细读材料,有几个人?每个人有几种行为?要一一评价(题目有限制的除外)。

(3)法律常识的评价类的题:

①是什么?为什么?怎么办?

②为什么?要找到法律依据来说明。

2.说明类的题

第一类:直接反映材料说明什么?

①读材料,找出材料讲了几件事,找出联系,答出共同点。

②若是多个材料“问分别反映什么?”则要分开回答。

第二类:要答出反映的政治观点

3.原因类、意义类、建议类

多角度答题:

从国家、社会、相关部门、家庭、学校、自我的角度;

从经济、政治、文化、生态的角度;

从国家、工商部门、生产者、经营者、消费者的角度;

从国家、青少年的角度;

从生活、学习、纪律的角度等。

4.漫画类题

⑴看漫画、读文字,弄清漫画到底要反映什么事;

⑵用教材知识分析漫画。

5.图表题

⑴学会比较、读数据、看项目,“横比”、“纵比”,找区别、找共同点;

⑵联系教材回答。

七、创新课堂教学方法,提高复习效率

思想品德课每课时复习的内容较多,任务繁重,并且容易导致学生的疲倦、厌倦。为此,教师在复习过程中要充分调动学生的积极性、主动性和创造性,决不能把复习课变成自己的“一言堂”或学生的自习课。为了提高复习效率,教学必须贯彻新的教学理念,创新教学方法,优化练习。

总之,复习贵在得法,只要教师始终围绕教材主线,夯实基础,把握重点,就会收到事半功倍的效果。同时,要做好复习工作,还必须结合学生实际和教材特点,制定翔实的复习计划,采用科学、合理的方法和策略,这样才能有效地提高复习的实效,为中考奠定坚实的基础。

摘要：初中思想品德是中考的重要学科之一。思想品德课的复习工作是教学的重要环节,它关系到学科教学目标的实现和教学质量的提高。因此,教师在抓好平时教学的同时,要注重思想品德课的复习;要制定科学、合理的复习计划,确定教学目标,立足教材和学生实际,梳理教材知识点,形成知识体系,把握教材基本概念、基本观点、基本原理及其内在联系,使知识系统化、科学化。同时,要积极采取有效措施,对初中思想品德课的复习内容进行优化、整合,加强对学生复习方法的指导和学习心理的调整,实现复习效率最大化。

关键词：九年级思品,复习方法,中考改革

参考文献

[1]卞国虎.浅谈中考政治复习[J].学科网,2013.

[2]廖丽艳.如何做好初中思想品德中考复习[J].中学课程辅导(教学研究),2012.

[3]蒋葵红.农村初中思想品德中考复习方法对我校的教学价值[J].读写算:教育教学研究,2014.

思品课中考复习的有效方法 篇3

关键词：考试方向；基础知识；时政热点；复习资料；解题技巧

中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-193-02

一年一度教师们翘首以盼的全省中考研讨会已圆满结束了，我作为一名身居教学一线的普通教师参加了会议。今年是本人第四次参加省级中考研讨会，虽然每年会议内容不尽相同，但内心的感受却都一样：收获良多，受益匪浅。几位专家的讲座内容各异，各具特色，具有很强的实践性，对教师平时的教学和考前复习更具有较好的指导作用。通过对此次会议精神的学习、领悟，结合自己平时的教学实际和所作的思考，我认为2011年思品科目的中考复习应从以下几方面着手。

一、领悟精神把握方向

江西省多年来中考思品试题的命题都是以《课程标准》和每年的《中考说明》为依据。每年《中考说明》明确了考试的方式及内容等，2011年中考试卷也不例外，仍然实行开卷，呈现方式还是星级呈现，主题引领，考试内容为37个考点，这就要求我们教师在中考复习时，严格依据考纲要求，该抓就抓，该放就放。以前，我们有些老师总担心复习不到位，随意增加考试内容，既加重了自己负担，更加重了学生复担，还浪费了时间和精力。每年的《中考说明》因具体情况会有所变化，特别对于其中新增的内容，更应引起我们教师的重视，10年《说明》中提出增加“民族团结”考点，中考考试分值有近10分。《课程标准》与《中考说明》是中考复习的“指挥棒”，教师复习之前应认真研读，深刻领悟，明确方向和重点，做到胸中有数，有的放矢。

二、重视基础，学会归纳

江西省中考既是学业水平测试，又是选拔性考试 。从近年中考试题看，非常重视对学生的基础知识的考查。基础知识就好比是根基，只有根基打扎实了，学业大厦才能牢固，所以我们教师在复习过程中要重视对教材中基本知识、基本理论的讲解，帮助学生梳理、归纳和掌握，帮助学生形成知识网络体系。

中考综合复习是在原先新课基础上的深入，要求能融汇贯通，教师应打破各课、各单元及各年级知识点的界限，使学生在理解的基础上系统的掌握、运用，如复习“民族团结”考点时，可将教材中“民族方面政策”、“新型的民族关系”、“维护民族团结的做法（国家及公民）”等知识罗列在一起；复习“未成年人保护”考点时，可按照“未成年人易受的伤害”、“未成年人保护的必要性”、“未成年人保护的专门法律”、“具体内容（学校、家庭、社会及司法）”、“未成年人保护的建议（学校、家庭、社会）”、“自我保护的必要性及做法”的思路归纳。在复习基础知识时，尽量要全面，37个考点不要遗漏，09年考试范围是43考点，考查了近86℅，10年范围是37个考点，考查了90%。我们既要使学生掌握基础知识，又要提升学生基本能力，从容面对中考。

三、关注社会生活，关心时政热点

思想品德学科一个显著的特点就是具有鲜明的时代性。中考试题不应回避社会热点，思品教学不应脱离社会生活。近年来我省中考试题多以人们比较关心的热点问题作为背景材料，考查学生对基础知识的理解与运用。如09年卷材料涉及“汶川地震”、“世界读书日”、“《食品安全法》”、“3.15晚会”、“法制宣传日”、“感动中国人物”、“最高科技奖”、“神舟七号”、“08奥运会开幕式”、“甲型H1N1流感”、“建国60周年”等内容。10年卷涉及“玉树地震”、“上海世博会”、“钱学森”、“重庆打黑除恶”、“校园安全”、“民族团结”、“鄱阳湖生态经济区”等。但是关注热点不要死记硬背，搜集资料也不要长篇大论，否则就会舍本逐末，关键是让学生懂得分析、思考和链接。

思品学科还具有教育性，即德育功能。教学中应该引导学生关注生活，关心学生身边发生的事。近年中考试题选取的材料大多是紧贴学生实际，紧贴学生成长历程，能激发学生体验和共鸣的典型材料。“使学生答题过程既是能力提升过程，也是一次道德升华的过程”是中考命题原则之一。10年卷中“邵帅救母”、“玉树地震”、“钱学森的品质”、“校园安全”、“网络生活”、“践行低碳生活”等事例材料无不密切联系我们的生活，且起到较好的教育作用。今年我们身边也有一些值得关注的事情，如感动中国的人物、全国道德模范、世博会等。

四、选取并使用好备考材料

（1）近几年各地中考试题，特别是江西省试题。每年的中考试题都是专家、名师集体智慧的结晶，题目新颖，立意深远。从材料的选取，问题的设计，答案的组织都经过精心研究，较好地考查了学生的知识与能力。这些试题的使用有利于教师把握出题的思路与方向。老师应认真分析、领会。

（2）每年中考样卷。样卷的编选也是精心设计，几经修改，基本上按照中考要求命制。教师可使用双向细目表分析各张样卷考查的考点，每套考了多少？怎么考？。

（3）其他资料。最好准备一套有考点中基础知识点归纳的复习资料，并配有少量经典例题，但不宜过多。（教师也可以自己整理，编制材料）

五、教会学生基本的解题技巧，提高应考能力

1．分析试卷结构把握隐含信息

江西中考试卷多年采用的是“星级呈现，板块引领”的结构特点，每一板块均有一个主题，且多数情况下，每一板块的主题相当明确，几乎均可与中考考点中“心理与品德”，“法律与秩序”、“同情与责任”相对应。我省的中考模拟卷也如此，教师考前训练时应引导学生去分析，把握这一隐含信息。这样有利于答题时缩小应考范围，提高答题效率。

2．教学生阅读、分析材料，捕捉有效信息，找准切入点

我省中考命题其中一个原则就是“答案蕴涵在试题中”，绝大部分试题可通过反复阅读，找准答题的切入点。如10年卷第10题第一问“以上材料体现思品教材中哪些观点？”，多次阅读材料后，答案就很容易分析出来，第14题“运用所学，谈谈对材料的感想”，既要学生从材料表面分析，还要学生回答“想” 到的内容，即要维护“民族团结”和“祖国统一”。平时要教会学生多遍阅读材料，多思考再链接，杜绝养成材料未懂，盲目抄书的习惯。

3．认真审题，规范答题

（1）语言简洁，特别是答案中要出现关键词，考虑我省多版本教材的实际，中考答案以关键词为得分标准。另外注意条理，字迹工整。

（2）近年中考答案要求很明确的一点是：避免一个题目中答案围绕同一个知识点无限拓展、延伸。如“党的基本路线”与“以经济建设为中心”属同一内容，“三个代表思想”与“立党为主，执政为民”属同一内容。“可持续发展”与“节约资源、保护环境”属同一内容，答题时不能重复得分，要教会学生从多角度答题。

（3）“结合自身实际谈行动”是近年中考试题答案的一大特点，目的在于提高思品学科的实践性。如10年卷第4题答案第3点“加强民族团结、维护国家统一是国家的最高利益，也是我们的共同职责。公民要以实际行动履行维护民族团结和祖国统一的义务”。如10年卷第17题第三问“发展低碳经济，你可以做哪些力所能及的行动？”

思品中考考前冲刺复习辅导课教案 篇4

授课时间：授课教师：刘黎 授课班级：课型：复习课

学习目标：考前自测，引导学生回顾中考涉及的基本概念和观点帮助学生学会分析错题原因引导学生熟练掌握选择题答题技巧

教学重点：考前自测，引导学生对考点查漏补缺

教学难点：引导学生熟练掌握选择题答题技巧

教学过程：

环节一：

展示学习目标。

环节二：

教师引导学生回顾中考涉及的基本概念和观点。

多媒体展示填空题，学生回答。

环节三：

学生完成课堂测验，学生自评。

教师明确要求：说明答案，并说明你选择这个答案的解题思路。教师补充点拨：

1题考点理解民族精神的内涵，审题分析题干材料体现的意思。

2题中选项3中每个中国公民用词夸大其实。要求考生注意找到限制性词语进行判断。

3题排除选项2，说法正确，但与题干材料无关。学会审题分析题支与题干的关系。

4题考查基础知识点——全面小康的概念。

5题考查创造财富的源泉包括的要素，要求学生认真审题发现标志性词语不择手段进行判断。

6题运用排除法选出错误的表述。涉及知识点是对勤俭节约文明消费的认识。

7题考查对同龄人中的弱势群体的关注。审题分析出选项2是评价，选项三是具体做法。

8题中选项2是无关选项，选项五说法错误，经济发展不平衡，资源不平衡才是根源。考查知识点考查对于不平等现象的认识

9题中选项1错误，排除法进行选择。

10题考查知识点理想实现的条件。因此要选择C。

环节四：

教师小结：

丢分原因有哪些？知识点记忆理解；审题；解题技巧。

复合选择题判断技巧。（参见课件）

环节五：

思品中考复习计划 篇5

【时政热点·素材呈现】

材料一：国家主席习近平发表2017新年贺词：小康路上一个都不能掉队。他说：“小康路上一个都不能掉队！一年来，又有1000多万贫困人口实现了脱贫，奋战在脱贫攻坚一线的同志们辛苦了，我向同志们致敬。新年之际，我最牵挂的还是困难群众，他们吃得怎么样、住得怎么样，能不能过好新年、过好春节。我也了解，部分群众在就业、子女教育、就医、住房等方面还面临一些困难，不断解决好这些问题是党和政府义不容辞的责任。全党全社会要继续关心和帮助贫困人口和有困难的群众，让改革发展成果惠及更多群众，让人民生活更加幸福美满。”

材料二：“小康不小康，关键在老乡。”这是习近平常说的一句话。一直以来，习近平带着一心为民的家国情怀，关心贫困地区的发展、贫困百姓的生活、扶贫工作的推进。从天寒地冻的太行山区，到荒凉偏僻的陇西荒原；从巍峨险峭的大山深处，到透风漏雨的棚户陋室，习近平多次到我国最贫困、最落后的地区，察真情、看真贫。没有贫困地区的小康，就没有全面建成的小康社会，十九大提出：必须采取有效措施，确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽。”

材料三：扶贫先扶智，绝不能让贫困家庭的孩子输在起跑线上，坚决阻止贫困代际传递。“教育扶贫”能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运、造福家庭，是最有效、最直接的精准扶贫。联合国教科文组织研究表明，不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同：本科300%、初高中108%、小学43%，人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562。“积财千万，不如薄技在身”“一技在手，终身受益”，教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用，可说是根本性的、可持续的。【考点链接】

①我国的基本国情。②我国现阶段的主要矛盾。③共同富裕是中国特色社会主义的根本原则④我国是社会主义国家，人民是国家的主人。⑤共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。⑥我国努力维护社会公平正义，努力全面建成小康社会。⑦社会主义制度具有巨大的优越性。⑧让全体人民共享改革发展成果，促进社会和谐。⑨以经济建设为中心，大力发展社会生产力。⑩我国的基本经济制度、分配制度。教育的重要性。【命题聚焦】

1、我国当前还存在贫困的现象说明了什么？

(1)我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段；(2)我国仍是发展中国家；

(3)我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；(4)人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾是我国社会的主要矛盾。

2、坚持精准扶贫体现了什么原则？对这一原则，你是怎么理解的？

（1）体现了共同致富的原则。

（2）实现共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。在不同的发展阶段，共同富裕有着不同的内容。

3、目前我国仍有3000多万人处于贫困状态，说明了什么？

（1）我国正处于社会主义初级阶段，生存力水平低，发展不平衡；

（2）我国社会的主要矛盾仍然是人民日益增长的物质文化需要弄落后的社会生产之间的矛盾；

（3）我们现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

4、精准扶贫体现了教材中的哪些观点？

（1）我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人；

（2）中国共产党代表中国最广大人民群众的根本利益，认真落实科学发展观；

（3）共同富裕是社会主义的根本原则；

（4）党政府正在着力构建和谐社会，全面建成小康社会；

（5）我国仍处于社会主义初级阶段；

（6）我国社会的主要矛盾仍然是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾；

（7）我国目前达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

5、实施精准扶贫，坚持共享发展有什么重要意义？

（1）有利于贯彻落实科学发展观，使全体人民共享改革发展成果；（2）有利于缩小贫富差距，实现共同富裕；

（3）有利于维护社会公平正义，构建和谐社会，加快全面建成小康社会进程；

（4）有利于缓解我国社会的主要矛盾，维护社会稳定；

6、请列举近年来我国采取的扶贫举措

（1）统一城乡养老保险制度；

（2）健全农村合作医疗制度；

（3）国有企业结构调整改革；

（4）医疗保险异地就医结算制度；

（5）义务教育阶段推行“两免一补”政策；

（6）精准扶贫；

7、习近平指出，扶贫必扶智，我国为什么高度重视教育扶贫？

（1）激烈的国际竞争归根到底是教育、人才的竞争；

（2）教育决定一个国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石；（3）接受良好的教育，已逐步成为人们生存和发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运；

（4）要实现现代化宏伟目标，具有决定意义的一条，就是把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动着素质的轨道上来；

（5）只有把教育搞上去，才能变人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。

8、实现教育扶贫，国家应采取哪些措施？

（1）实施科教兴国战略，把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高贫困人口的文化素质；

（2）深化教育体制改革，实施和推进素质教育，培养能够吃苦耐劳、敢于拼搏精神的高素质人才；

（3）加强教育投资力度，大力推行均衡教育；

9、请你为我国打赢脱贫攻坚战提几点合理化的建议。

（1）坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力；

（2）坚持教育扶贫，提高贫困人口的素质；

（3）给贫困地区以资金、技术、政策等方面的支持；

（4）大力发展社会保障事业，为贫困人口提供基本生存保障；

10、如果你的家庭比较贫困，你会怎么做？

（1）正视遇到的困难和挫折，不逃避、不屈服；（2）增强战胜困难的勇气和信心，不灰心、不气馁；

（3）既积极寻求政府和社会的帮助，又自力更生、艰苦奋斗。

11、“让改革发展成果惠及更多群众，让人民生活更加幸福美满。”我们青少年能做些什么？

（1）我们青少年要树立崇高理想，立志成才，报效祖国；

（2）主动为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任；（3）要努力学习，勇于实践，敢于创新，（4）珍惜受教育的机会，自觉履行受教育的义务；

12、为什么要全面建成小康社会？

（1）这是由我国处在社会主义初级阶段的基本国情决定的；

（2）我们现在达到小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；（3）人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，依然是我国的主要矛盾；

（4）是构建和谐社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的需要；

13、怎样全面建成小康社会？（国家）

经济建设：

（1）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；

（2）坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；（3）坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则；

政治建设：

（1）坚持人民代表大会制度，保证人民当家作主；

（2）坚持依法治国的基本方略，建设社会主义法治国家；（3）坚持依法治国的基本方略，建设社会主义法治国家；

（4）坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

文化建设：

（1）加强社会主义精神文明建设，大力发展先进文化；

（2）加强思想道德建设和教育、科学、文化建设，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；

（3）实施科教兴国战略、人才强国，加强科技创新和教育创新。（4）发展先进文化，弘扬和培育民族精神

社会建设：

（1）完善社会保障体系，构建和谐社会；

（2）全面建设成小康社会，让改革成果惠及广大人民；

（3）建设中国特色社会主义，实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴

生态文明建设：

（1）坚持计划生育、节约资源、保护环境的基本国策；（2）实施可持续发展战略、科教兴国战略、人才强国战略，落实科学发展观，促进人与自然和谐共处；

（3）树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，为实现中华民族的永续发展做贡献

13、作为一个有志青年，你打算怎样响应党的召唤，为全面建成小康社会做贡献？

（1）树立远大理想，肩负起振兴中华的历史使命，弘扬民族精神，增强社会责任感；（2）努力学习科学文化知识提高自身素养；

（3）发扬艰苦奋斗的创业精神，培养自己的创新精神和创作能力；

思品中考复习计划 篇6

六年级的教学已接近尾声，为提高学生的学业成绩，迎接全市统一考试，给学生、家长、学校、社会一个满意的答案，特制定期末复习计划如下：

一、教情学情分析

本次统考内容涉及6年级下册思品与社会所有内容，知识面很广，因此，我首先下册各单元的知识点整理出来，然后按单元分布到各周节中，针对学生实际，先复习基础知识，然后抓重点、难点，结合具体案例分析，进行综合能力的复习提高。

二、每周复习内容安排

5月27----6月6日复习第一单元《你我同行》

6月7---13日复习第二单元《人类的家园》

6月14---18日复习第二单元《同在一片蓝天下》

6月19---21日复习第二单元《再见，我的小学生活》

6月24---28日综合知识复习

三、复习方法

先基础、后提升、采取两轮复习法。

第一轮：夯实基础知识阶段

老师根据事先整理的知识点，上课时，先概述主要知识点，然后指出重点，并要求学生在规定时间内强化记忆，后检查提问，最大限度的提升课堂效率。第二轮：综合提升阶段

做模拟试卷，进一步巩固强化基础知识，从中找出知识的内在联系做到融会贯通，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。并能使学生对自己的水平有正确的认识，教师对学生掌握情况做到心中有数，根据实际情况进行查漏补缺。

四、采取的措施

1、充分发挥优秀学生的带头作用，与自觉性差的学生结成一对一的对子，布置任务，随时抽查，及时验收，让各层次学生各有所获，各有提高。

2014中考复习计划 篇7

一、指导思想

认真系统地研究和整理八、九年级新课标人教版物理教科书教材知识和能力要求，本着以《义务教育物理课程标准》和“中考说明”为基本依据，抓好每一轮的各环节复习，切实落实基础，突出物理教材的特点，争取在稳拿基础分的基础上，在应用（作图、综合及计算）题、实验探究等方面体现优势。

二、复习目标

第一轮：对“双基”进行巩固和提高；

1、完成知识体系的建构，揭示知识的内在联系；

2、面向全体学生，重点是让基础差的学生有所收获，基础好的同学有所提高。

第二轮：专项复习及综合训练

1、通过计算、作图、实验与探究等题型，来提高学生的能力和方法；

2、通过综合训练，来培养学生审题能力、分析能力和应用能力，以及信息处理能力。

第三轮：模拟冲刺

依据中考命题说明，多方位、多渠道搜集信息，编写质量较高的模拟试题，并根据学生答题情况，及时查漏补缺。

三、学生分析

本届学生物理基础较为薄弱，实验设计与动手操作能力、运用物理知识解决实际问题的能力较差，相当一部分同学还没有意识到中考的严谨性，心存侥幸。因此，本次复习应从基础出发，以本为本，逐步提高，学会综合运用所学知识，着重培养学生理论联系实际能力，创新与合作能力。

四、中考题型分析

为了更好地做好总复习工作，教师必须研究、分析、把握好近几年佛山中考物理试题及命题原则、知识难度、题型结构、考试范围和重难点，并把握以下特点：

1、重视在实际情景中考查物理知识；

2、突出实验能力的考查，引导学生体验探究的过程；

3、重视渗透科学思想、学科方法的考查；

4、试题载体体现当代科技、经济、文化、社会发展的热点；

5、关注科学技术与社会的联系，培养对社会的责任感，发挥试题的教育价值，渗透情感、态度、价值感的引导。

五、复习过程中应处理好以下问题

针对上述学生实际及佛山中考试题特点，教师在复习过程中应处理好以下问题：

1、认真学习领会《课程标准》和“中考说明”精神，明确物理中考的内容和要求，把准复习方向。复习过程中，应严格按《义务教育物理课程标准》和“中考说明”规定的范围复习，对“中考说明”中重点强调的内容，要让学生做到真正理解，会灵活运用。

2、处理好“中考说明”与教材的关系，明确物理相关知识的中考要求。在复习中，应充分发挥“中考说明”的引导功能，明确相关知识在中考中的要求。对于教材中的典型例题、习题，要注意从知识的内在联系出发，挖掘试题的功能，课后再有针对性的选择一些典型习题进行反馈和训练，从而减少复习的盲目性和随意性。

3、重视教材功能的挖掘。

物理新课程教学内容和教学要求是以教材为载体的，再加上近几年佛山中考命题大多数是教材中题目的引申、变形或组合，因此，在复习过程中不能轻视课本，必须深钻教材和课标，要重视教材内容和教材功能的挖掘。特别是在第一轮复习时，一定要让学生熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，每个“想想做做”、“想想议议”、“科学世界”和“ STS”，要让学生将每个知识点都真正弄懂、弄清其蕴涵的物理意义，并尝试用它们解决新的问题。

4、重视画图和识图能力培养，注意作图过程的规范性。

学习物理离不开图形。复习中不仅要让学生规范作图，还要会识图，能准确揭示图形中蕴涵的物理规律和物理知识，以避免不必要的失分。如佛山2009年中考试题中的第28小题，许多考生仅看出凸透镜成倒立缩小的实像，但不知其所蕴涵的物理规律和物理知识，从而得分率很低。

5、重视实验拓展，加强科学探究能力的训练。

复习中除了要求学生做好课标和课本规定的实验外，还应积极引导和鼓励学生完成课本上的“想想做做”及课外探究实验等，从而进一步提高学生的科学探究能力。

6、关心国际国内时事、前沿科技和热点问题要到位。

每年中考物理热点问题虽然考的内容不多，即使有，得分率也不是很高。因此，在复习时要引导学生关心各种媒体中有关物理问题的报道，同时还要留意身边的物理，如“校园中的物理”、“家庭中的物理”、“马路上的物理”、“生产生活中的物理”、“自然中的物理”等。

7、加强方法指导，培养学生的解题能力。

从中考失分情况来分析，学生的分析解题能力也是影响成绩的主要因素。因此，学生分析解题能力的培养也是九年级复习教学的一大重点。特别要注意以下两点：

（1）注重审题意识，培养审题能力

复习中可从三方面提醒学生注意： ①仔细阅读题文，抓住题中的关键语句；②善于挖掘题中的隐含条件；③画出相应的图示，反映物理过程的实质。

（2）注重解题技能的训练，培养应变能力

复习中要有一定的难度意识，通过对学生的解题技能、技巧的训练，培养学生处理各类较为复杂问题的应变能力。教学中可采用“一题多解、一题多变” “举一反

三、举三归一”方式指导学生积极思维，向深处钻研，向广处联想，注重物理过程之间的内在联系和变化规律，培养学生思维的灵活性。

8、要巧做习题，不搞“题海战”

复习过程中做题是必不可少的，没有一定的训练量就不会悟出熟练的解题技巧。但题目必须精选，教师在学生练习前必须先对练习进行筛选，要注意题目的针对性、代表性、典型性和思想性，劣质习题，特别是那些似是而非、模棱两可的习题不仅浪费学生时间，更会打击学生学习的信心和兴趣，决不能进课堂。

9、注重解题规范化指导，培养规范意识

复习教学中可以依据佛山近三年来的中考试题的参考答案和评分标准，总结出解题规范化的一般模式，并作为学生平时解题要求的准则。结合试卷的讲评，从物理符号的书写、作图的一般要求到文字说明、反映过程的表达式，最后到结果的陈述，逐个环节提醒学生引起注意，使学生养成良好的答题习惯，这也是提高学生的物理成绩途径之一。

六、复习措施

1、加强复习课的研究，积极参加集体备课，探讨每周复习课的策略，提高复习课的效果。重视对试题分层次的补充和课外作业筛选的研究，尤其要重视研究“中考说明”和“课程标准”。

2、整合课本知识，扩大每节课的容量，力求层次分明，使学生方便掌握且有新鲜感，吸引学生的注意力。先按册、按单元复习，并适时的对章节进行整合，采取 “先密后疏”的方式进行教材复习。通过整合帮助学生对所学知识内容进行梳理、归纳，由点成线，由线成网。总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进消化运用。

3、针对中考题型，进行有针对性的训练，优选出一定量相关练习做为课堂作业或家庭作业，从中发现问题，以便查漏补缺。

4、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，鼓励学生积极思考，敢于创新，这是中考成绩提高的制胜点。

5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。审题要善于审“关键词、句”。解题要培养学生答题的准确性。还要加大力度训练材料分析题。这是中考成绩提高的增长点。

英语中考复习计划 篇8

柳袁

一．复习指导思想

1.复习不只是知识的总结和操练。应体现对学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；

2.在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”；

3.理解中考说明和课程标准的精神，把握目标的要求，不要不切实际地凭过去的经验进行“拓宽和加深”。

二．复习原则

1.抓住“纲”、紧扣“本”，有效复习。“纲”即是教学大纲，“本”为现用教材，教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“大纲”中对基础知识与能力的要求。另外，应尽量对“中考考试说明和要求”也给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点；

2.系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案；

3.专项练习，有的放矢。以往总复习暴露出来的问题，多集中在下列几个方面：听力、阅读理解、写作、语法包括单词拼写、词类、词义和词语辨析、动词时态和语态、固定搭配、句型、句法等问题。复习的时候，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破；

4.保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。

三.复习计划

第一轮是对基础知识的复习阶段（4月-5月中旬）

复习目标：使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础； 复习方式：

1.按教材顺序，通过学案归纳单元重点单词短语和句型；

2.归纳梳理语言点，讲透语言点运用；

3.进行《文科爱好者》的课堂练习；

4.通过家庭作业进行巩固，第二天及时进行评讲；

5.早读进行单词、词组的背诵和听写；

6.阶段性测试。分单元或分册、分类。

第二轮复习：专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。（5月中旬-5月底）

复习目标：掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力；

复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练。将各个语法点的知识由易到难加以归纳和梳理。在复习过程中，每复习完一个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

第三轮复习：模拟训练，补缺补漏。（2010年6月初开始至中考）

复习目标：模拟考试，复习教材，查找盲点，补缺补漏。模拟中考考试时间、考场氛围；

复习方式：

1.英语中考的试题，不仅要求考生掌握统编教材的全部内容，而且还包括掌握“认知”部分的内容。在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评；注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强他们的自信心。

地理中考复习计划 篇9

八年级地理备课组

针对今年我校八年级学生对地理学科的学习现状，学习氛围不是很浓，基础知识较为薄弱，且中考复习时间短、内容多、要求高，为了在有限的时间里，把握考试要点，做到科学合理、优质高效地复习，我们八年级备课组教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定三阶段复习计划。

第一阶段：（3月中旬——4月下旬）立足课本，夯实基础，迎接第一轮水平模拟测试

从去年中考试卷看，命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性：与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，命题方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理不可能脱离地理课程标准的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试规定的范围，以《中考方略》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中各个框题及主体文字的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图、图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，我们对学生提出的口号是：“以课标为纲，以教材为本。明知识要点，抱地图打滚。”争取第一轮全市水平测试，以较好的成绩为后续复习奠定一个稳定的思想基础。

第二阶段：（5月上旬——5月下旬）梳理体系，讲练结合，迎接第二轮水平模拟测试

课本的基本知识点的熟悉掌握是必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。针对地理考题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。我们这阶段安排了以下两个环节：

1、梳理体系环节。打破几册课本之间、单元与单元之间、课与课之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识的系统化，从而帮助学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生形成知识专题。

2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法。学习解决某一类问题抓切入点的方法、规范表达的方法、分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，让绝大多数学生基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。力争在全第二轮水平模拟测试中，学生总体水平有长足进步。

第三阶段：（6月上旬——中考）强化训练，冲刺中考

这一阶段的复习目的是：通过模拟题实战的强化训练 [精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练（做到限时、限量、优质），注意发现问题，及时指导]，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考。

中考语文复习计划 篇10

一、指导思想

以７—９年级《语文课程标准》为指针，以教材为本，注重基础知识夯筑、语言运用练习和思维习惯训练，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，同时作为一个教研课题研究实践，探索中考复习的成功经验形成自己的教学风格。

二、复习目标

通过复习，使学生的思考习惯更严谨，更规范，更有理性，对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的掌握，强化学生的阅读理解能力和语言表达运用能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争今年中招，语文综合评估再上新高。

三、复习原则

１、立足教材，知识系统化。研究历年中考试卷，对出题动向和题目类型分析和预测，复习的过程中做到有的放矢。以课本为主，系统进行知识点归纳、总结，掌握基本课目的重点、难点，辅之以适当练习；注重知识拓展延伸。精选含金量高的试题进行训练，加强学生独立分析、解决问题的能力。

２、分层教学，每人都进步。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，既照顾好“尖子”，又关注那些基础不扎实的学困生。对不同层次的学生提出不同要求，优等生可“放”，中等生宜“引”，后进生要“扶”。

３、夯实基础，量变到质变。中考试题基础性强，课本的基础知识和基本篇目，系统梳理，使学生思路清晰，基础扎实。阅读理解与作文是复习的“重头戏”。阅读训练时，根据不同文体的特点，教给学生具体地分析解决问题方法，作题规范，并结合专题性训练，全面提升学生阅读能力。作文复习重点放在“快速作文”的训练上，从立意、选材、语言等方面进行训练，注重口头作文练习，做到快、新、雅。

４、点面结合，学练同步走。整个复习过程分四阶段：

一、字词和基本篇目复习（3月上旬——4月下旬）：重在古诗文和语文基础知识复习；

二、学生对课本知识自由询问（5月上旬——5月中旬）：针对基础知识复习查漏补缺和专题训练；

三、阅读和作文重点突破（5月中旬——5月下旬）：各个击破阅读和作文的困难点，加强课外阅读；

四、总结检测（6月上旬）：全面检查复习效果，模拟测试。

四 复习方法和措施

按照中考的各个题型分四个步骤进行——一语文基础知识复习，二课内外古诗文的复习，三现代文复习，四写作训练。

1、基础知识及运用复习

注重课本基本篇目中字词的音、形、意掌握；拼音和标点的正确书写和运用，易混易错成语的意义对比和运用以及结合语境解释和意义判断常见的格言言语歇后语等；13种常见的病句形式及修改；至于形声、实词与虚词、各种短语的类型、句式，单句、复句、句群的类型等语法知识有这样的题目就讲，没有就不讲。课本中涉及到的作家作品以及诗词曲的分类，押韵、韵脚、节奏、通假、古文的停顿、派别、作家作品的特殊称谓等。

复习五种表达方式的理解和判断及运用及其相互联系。初中课本中涉及的20种修辞格的判断、相互间的差别和表达效果分析及运用。常见写作手法如以小见大、托物言志、正反相衬、虚实结合、设问等的判断、效果分析及运用。写作顺序、文章结构、线索、人称、语言特点等知识复习。

语言运用复习重在读图表、评广告、标语设计、徽章含义分析、筛选新闻信息、对对子等方面，关注时事热点，反应人文精神，张扬个性。至于课本中的要背诵篇章段落、文章的中心主旨及作者知识等也要牢牢掌握。

2.古诗文复习

文言文阅读是对文言文知识的综合考查，多从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题涉及内容比较丰富，题型变化也较多，相对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大。

考试范围基本是初中教材中的课文。考察学生的基础识记能力，理解分析和综合运用能力以及学生的思想道德水平和审美观、人生观等。复习时要篇篇背诵，字字落实，并能理解归纳、迁移运用。

一般考查从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等。常见的文言实词、虚词的含义和用法，在虚词的用法中有一种“之”字取消句子独立性的用法，不易分辨，如“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”，“孤之有孔明，犹鱼之有水也”中的两个“之”等，当讲明白。实词则常常考查一词多义、通假字、词类活用等，在词类活用中的名词做状语即使对高中生来讲也较难的一类，如“孔子东游”的“东”、“我日三省吾身”的“日”、“箕畚运于渤海之尾”的“箕畚”,“面刺寡人之过”的“面”等很难分辨，当讲解清楚；对句子的考查则侧重于常见的判断、被动、省略、倒装4种句式和“有所（不避）、何——之有、如——何、所以、无乃——乎、孰与、和——焉为”等或者说固定结构或者说固定句式和句意的考查；对内容考查多偏重于对中心理解以及蕴含做人做事道理的批判继承，因为课本的很多古文是先秦文章，有很强的哲学色彩，即使不是先秦的文章也往往蕴含有作者高尚的人格力量和人生智慧，这是因为中国文人的文以载道的写作习惯，而这些正是我们现在人所缺乏的。复习时要选好篇目，选取那些文质兼美的文章，典型的、知识覆盖面广的文章，使复习事半功倍。

近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型说理的文段。内容比较浅显，做题时要注意与课内学过的课文或字词相类比，注重知识的迁移运用，根据语感猜解文意，看关键词句，结合生活经验理解作答。

文言文阅读题主要分为两类。

一是翻译类。此类题解答思路是：

粗知全文大意，把握文意的倾向性。结合上下文的含义，并逐字对应翻译。注意翻译时抓住句中关键字词。由现代词语、成语推导词语在文中的含义。另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些文言句式。直译不通，则意译，根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活经验大胆推想。

二是感发类。大致理解文章意思，结合自己所学所掌握的作者一贯的主张、品格、思想等，联系文章主要情节及人物，抓住总结性的语句从多角度、多方面思考，写出一方面即可。再者，古诗赏析是中考必考的题目。多为两个题目，先考查对诗词的词语含义、诗文意象、修辞句含义及效果、写作顺序等知识层面的理解，偏重熟练掌握后的温故知新式的深入理解和分析；后考查对诗词情感、描述意境、哲理意蕴、思想倾向等的欣赏品味能力，考查的是学生的审美观、人生观、价值观甚至政治立场。需要注意的是我们现在的学生读使用的语言环境，已经和古诗文中的语境发生很大的变化，当加强古文古诗词的课外阅读，是学生的语言环境和思想环境接近古诗文的语言环境和思想环境。

3、现代文复习

（一）记叙文

记叙文是中考语文试题中必不可少。通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。要掌握的是记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。

（二）说明文

说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。主要复习的是说明对象、特征、顺序、结构、语言等进行理解。

（三）议论文

议论文是通过摆事实、讲道理来发表议论、阐述作者主张和看法的文章，它的最基本的特点是说理性。阅读议论文，要教会学生把握它的论点、论据、论证和论证的方式、结构、语言等。

做题时要牢牢地记住：“答案只在原文中”，这就牵涉到一个所谓答案标准的问题，作者写一篇文章自会有自己想要表达的意思，但这个意思只有作者自己知道，作为读者看了之后各人有各人的联想和感发，有自己的理解，当然会有很多与作者想表达的不一样，不同的读者的见解也不一样，而作为学生在试卷上应该写哪一种，自己想到什么写什么显然是不行的，千差万别，写作者的原意又无从知道。怎么写呢，仅仅从文字出发，看前后段落词句的联系，结合自己的生活经历，理解这几百字或上千字中所表达的意思，既不是作者的原意，也不是读者的自由感发联想，仅仅是这一段或这一片文字传达的信息。

整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。“理解句子含义及作用”这一类题目，先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。往往是修辞手法加上表达方式再加上写的效果和内容。

4、写作训练

每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平，同时可以通过写日记的形式坚持练笔，在课堂上多进行口头作文的比赛，或者描述事件或者介绍知识或者抒发悲喜或者立论建说，以游戏的方式进行各种题材的快速作文训练，培养快速组织语言表达运用的能力和轻松愉悦的作文心态。

尝试各种文体的写作的同时，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良好写作打下基础。

先进行作文背诵和模拟，摹拟其谋篇布局，先能把人或事件完整地交代清楚，至于能不能出新意，这要慢慢来，先要能写出来，怎样想的就怎样写，最肆无忌惮地些，游戏文字地些。多看些叙事范文仿写，举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。

作文命题多为“生活化，引导学生关注生命，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度，题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式也走向多元化。

让学生多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，欣赏大家的语言风格、章法技巧，为写作积累素材。在写作中，要善于心想大处，下笔小处，大题化小，以小见大；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积累，文质兼美，有生活气息。多读书学会的不仅仅是作文的技巧，主要的是思考分析水平的提升，有时看一本《四书五经》或《唐诗三百首》比学习几个单元课文都有用处。

其次要书写规范整洁，不涂不改，开好头，结好尾，多引用名言警句、新词新语入文，写出自己的思想和主张，张扬个性，感觉新颖有见解，让人振奋信服。