中考物理复习计划报告

中考物理复习计划报告（通用11篇）

中考物理复习计划报告 篇1

初三物理中考复习工作计划

潍坊市2013物理学科试卷以课程标准为依据，以潍坊市学业水平考试说明为指导，注重对基础知识和基本技能的考查，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，突出物理教学与“科技、生活、社会”的紧密联系，强调对科学探究的考查。

1．进一步巩固基础知识

注重基础培养能力，第一轮复习要扎实，要用足够的时间落实基本概念、基本定律、基本方法、基本能力，收集、分析和处理信息的能力等问题。真正的回归课本，将想想议议，动手动脑学物理的题目重新理解。

2．进一步加强实验教学，学以致用联系实际

实验是学物理的基础，要学生在学习中认认真真地做好每个实验，包括分组实验和演示实验。在总复习中要重视复习实验的内容，有的实验一定要再做一做。

3．普遍复习与专题复习相结合在普遍复习的基础上，应把所学知识再分成专题进行复习。复习时要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。

4．防止以做题代替复习

作业要有的放矢，尽量“少而精”，切忌题海战术。做一道落实一道，才能举一反三。有思考的余地，反思、讨论的时间。让学生们把知识内化。特别要防止的是：课上复习不到位，课下大量做题目，做完不订正，做对做错不清楚。

5，加强对科技，物理，生活的理解。关注时事。

总复习分三轮四个阶段进行：

第一阶段：单元过关，将知识点连成线，再将知识线连成面；

第二阶段：专题复习，将物理概念、规律、解题方法等，进行比较、归纳和总结，构建网状的知识结构；

第三阶段：摸拟训练，查漏补缺及应试技巧训练。

2013年10月

中考物理复习计划报告 篇2

中考复习, 进度相对较快, 对于基础不太好的同学来说, 快速的复习更是囫囵吞枣, 对学生的帮助不大, 同时强化了他们内心对物理学科深奥艰难的认知, 对未来学习不利。因此, 如何能在有限的时间之内, 让各个层次的学生都能有所提高, 弥补之前学习的不足, 成为我首要的探索方向;同时, 也希望能培养起学生对物理的学习兴趣和学习能力, 发掘学生学习的主动性, 为未来的物理学习奠定良好的基础。

一、激发学生的学习兴趣

1.教师上课要有激情。复习课本身趣味性就不如新课, 而且物理本身就以抽象性著称, 学生兴趣索然也很正常。要吸引学生的注意力, 老师上课就要有激情, 要用富有感染力的语言、语调, 丰富的表情让学生跟着老师走。有人说:“一个好的老师, 就是一个好演员”;也有人说:“好的老师是一名优秀的导演”。我觉得老师更应该是一名全能型的演艺人才, 自编、自导的同时也要引领学生一起演绎精彩的课堂。

.复习课也要有实验。在上物理课的时候, 学生们最喜欢的就是实验课。但在复习阶段, 几乎没有实验, 即便是复习到实验的内容, 也很少有时间去实验室操作。其实, 实验不仅仅能够引起学生的兴趣, 还可以有效地帮助学生回忆起以前学过的内容, 同时, 反思一下自己当时做实验的错误操作和理解, 对物理学科内容的复习有着事半功倍的效果。由于复习课时间有限, 可以将一类实验安排在一节课内完成, 例如电学的串并联电路的特点、欧姆定律测电阻、测量小灯泡的额定电功率等完全可以在复习电学部分时一起融会贯通进一堂课。

二、提高课堂效率

.多媒体的应用。现代的教学手段已经非常先进, 给教学带来了极大的方便, 也可以让课堂变得更精彩;如果应用恰当, 还可以大大提高学生的学习效率。在新课中, 教师利用板书进行规范的例题示范非常重要;其实在复习课中, 将学生的解题步骤投影讲解, 让同学们指出其不规范的地方或者是错误的思维, 复习效果更好。这样既节省时间, 又能吸引学生的注意力, 也能促进学生表现的欲望, 学习效率很高。

众所周知, 物理的力学、光学、电学都需要配以大量的分析图解, PPT与电子白板结合教学的效果就非常好, 清晰、直观、又便于分析, 操作起来也很方便。多媒体的应用不仅方便了教学, 也使得课堂的气氛不那么沉闷, 学生的注意力也不仅仅是听和写, 视觉的效果缓解的了听觉疲劳, 从而提高了课堂效率。

2.精选例题。现在的教学要求平行分班, 使得一个班级内学生学习的差距较大, 一部分学习能力较强的学生学起来很轻松, 基础的复习对他们来讲太过容易, 提不起兴趣;久而久之对复习也不太重视, 反而由于态度的原因经常导致简单题目的失分。而对于基础不太好的学生来讲, 又觉得复习的进度太快, 有点吃不消。这样, 如果选定一本复习讲义, 按部就班地复习, 即使再好的资料也容易出现优生“吃不饱”、学习能力相对较弱的学生“不消化”的现象。为了引起优生的重视, 增强弱势学生的自信心, 教师选择的例题就非常重要。在知识点复习完毕之后, 精心选择几道例题, 且对其分层:基础的练习可以增强弱势学生的自信心, 再设定一些“陷阱”, 给尖子生敲个警钟, 调动起全班的积极性。在此之后再做训练, 学生就会重视很多。

3.分层教学。每节课都尽量安排一次课堂小测验, 题目不必太多, 但要包含层次性。让每一个学生都觉得自己这节课是有收获的, 对物理的学习更有信心, 也期待自己下一节课的表现。作业作为当堂课内容的巩固, 题目要适中, 内容也要分层, 让优生感受到一定的挑战性, 也要让基础不好的学生体会到复习之后的进步。至于作业的讲解问题, 完全可以让学生组内解决———由做得好的学生来讲, 即刺激学生做好作业的积极性, 也解决老师分层作业不方便讲解的难处。

三、注重学生学习能力的培养

1.学会看教学大纲和中考说明。初中生的学习能力尚不算强, 即便是优生, 对老师的依赖感也很重。殊不知一个教师教几十名学生, 很难个个都兼顾到, 只能从大局着眼, 选择对大部分学生都适用的方法。如果学生能掌握主动, 明确教学和考试的要求, 及时找老师协助解决自己的难处, 将能大大提高成绩和学习能力。其中, 能够解读教学大纲至关重要。学会看教学大纲即要求学生明确学习过程中教学大纲对课程要求掌握的程度、每个知识点要掌握的水平, 明确中考试卷的结构和内容分布, 使自己的复习目标更明确, 也可以随时根据要求检测自己的水平。

2.学会归纳总结。人对犯错是有惯性的, 所以曾经做错的题目对学生的帮助是最大的。如果仔细研究学生做错的题目, 你会发现, 很多学生会在同一个内容上反复出错, 即错误的思维、错误的经验很难纠正。如果能够利用错题吸取经验, 相信会对学生的学习有莫大的帮助。所以, 我要求学生整理出一个错题本, 仔细分析自己做错的题目, 务必纠正错误的经验。每一次测验之后, 及时分析自己的失分, 检验是否有延续之前的错误;小组成员之间也相互竞争, 看看谁能不在同一地方跌倒两次。

3.精心制订复习计划。每个学生要根据自己知识掌握的水平精心制订复习计划。教师的复习计划是针对全班同学的, 而每一个学生有自己的特点, 学习水平不同, 接受能力也不同。学生如果能了解自己, 主动找老师帮助自己攻克薄弱的知识点, 及时补漏, 复习才真正行之有效。学生的复习计划一般应包括以下几个方面———

阶段性:按照复习时间恰当地分配2~3个阶段, 将知识点复习巩固和针对考纲的练习分开。

方法性:针对不同的题型要有不同的应对方法, 例如选择题都为单选题, 并且答案其实已经在学生的面前了, 只需要将答案找出来即可, 排除法的应用就会起到不错的效果。

目标性:每一阶段的复习要达到什么样的目标, 想要达到这样的目标又需要做什么样的努力。复习要有策略, 达标同样要有策略。

4.学会主动学习。古人云:师傅领进门, 修行在个人;可见学习的主动性对学习的影响很大。要教育学生主动学习, 而不是在家长老师的逼迫下无奈地学习;学习要走在老师前面, 提前做好预习工作, 带着问题听课, 带着目标练习, 这样老师的讲解才能最大限度地帮助到自己, 学习的效果自然也就不同凡响。

小议中考物理复习 篇3

【关键词】 课程标准物理复习中考命题知识点学生实际问题策略

在课程教育改革和新课标的推动作用下，近几年的中考,对物理试题作了较大改革，出现了许多新的变化，归纳起来中考试题呈现三大特点。第一，对基础知识和基本技能的考查灵活多变。第二，理论联系生活及现代社会和科技发展的试题增多，体现了从生活走向物理，又从物理走向社会，使学生感到物理就在身边。第三，着重考查学生的科学探究和创新能力。

我根据自己在毕业班教学的情况，谈些自己的想法，建议同学们可以从以下几个方面进行：

一、重视课本基础知识,基本技能的教学,构建知识网络

《曲靖市2011年中考考试说明》的物理部分，关于考试内容及要求做了详尽的说明。知识技能目标划分出了层次，即：了解、认识、理解和独立操作四个层次。“重点知识重点考”仍将是今年中考命题的主要思想。

2011年的中考物理仍将重视对基础知识和基本技能的考查，也是发展学生能力的有效载体,同时还是学生后续学习的重要基础,因此考生在复习阶段只有了解了基本概念，掌握好基本规律，才能去正确地解释一些物理现象和解决实际的物理问题。对概念、规律的复习不要死记硬背，只有懂得产生的物理情景和过程、表达的内容、计算公式、适用范围等，才能更为准确、长久地将知识点记住记牢。只有这样，在真正做题时才会得心应手，相应的举一反三的能力也才会得到进一步的增强。

二、物理研究方法——控制变量法

初中阶段物理的研究方法大致有六种，分别是：控制变量法、等效替代法、转换法、类比法、图象法和理想化方法等。这六种方法中贯穿物理各部分考点的就是控制变量法。

控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。例如: 探究电流跟电压电阻的关系、影响电磁铁磁性强弱的因素、影响滑动摩擦力大小的因素等等，处处体现了控制变量法。通过对物理方法的总结,掌握基础知识的推导，理解规律性知识的来源，从而形成比较完整的知识网络，就能从现象到本质有一个比较完整的认识，进一步理解和辨别概念之间的联系与区别，进而在更高层次上把握课本内容。

三、分类整理,掌握解题方法

目前在有限的时间内做大量的题目，并不是明智之举。学生应把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决问题的方法和思路。才能在考试中充分发挥自己的能力。

例如：电学知识中，根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析等是难点。同学们有时是串联、并联混淆不清；有时是电表测量什么物理量张冠李戴等。之所以会产生这些错误，归根结底就是不会分析电路。分析电路是解决一切电路问题的关键——电路到底是串联、并联，是发生了断路、电源短路还是局部短路，都必须通过仔细分析题意搞清楚。

四、注重物理知识在实际生活中的应用

近年来的中考物理试题都比较注重社会和学生生活实际的联系。重视运用基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力考查。因此同学们在复习中要注重应用物理知识解决实际问题。提高自己学以致用的能力。并通过解释身边熟悉的现象来理解所学的物理知识，懂得物理知识在生活、生产和科学实验中的广泛应用，进而培养解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。

五、注重探究，强调开放

2011年中考物理试题中，实验、探究题所占比重与往年一样。在题目的设计上也是注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标考查学生的创新精神和实践能力。所以考生复习时要多问自己“为什么要做这个实验？它是如何操作的？实验过程中需注意什么问题?”等，从而真正掌握实验的过程。

纵观物理学科的学习，在探究过程中要掌握一定的思维顺序，掌握在完成探究要素时所用到的一些具体的常用方法，如归纳、推断、控制变量等。以次提高让学生的观察能力、提出问题的能力、猜想、信息收集能力、分析概括能力均能得到提高。

六、面向全体学生,进行分层指导

班级与班级之间存在差异,学生与学生之间也存在差异,会出现各种各样的问题,因此在复习阶段做好学生的工作就显得非常的重要，以下将对这方面进行说明：

（1）中考临近,许多同学在家长和社会的压力下,会感觉比较紧张。因此要对这类同学做好思想工作,并且这部分同学成绩都还不错,考上高中基本上没有问题,关键是是否能够充分的把自己的水平很好地发挥出来,这就是我们要做好这一工作的难点和重点,针对他们平时容易错的题目列出一表格,进行训练。

（2）有的同学在学习中有这样的困惑：物理题没少做，但成绩总也上不来。通常情况下，这部分同学对初中的物理知识是死记硬背的多，理解的少，举一反三能力差。尤其是对于一些将物理规律与日常生活、生产实际联系的题目，失分率更高。物理课程标准对物理计算题的要求已明显降低，因此同学们不应把主要精力放在解题上，特别是解难题、怪题上。

（3）差生是老师最头疼的,尤其是在这一阶段,他们会有一种消极的心理,认为自己反正是考不上了,那把剩下的时间混完就得了,这是相当严重的,这类学生接受能力是相当差的,我们当老师的不能逼他,要安撫他们,让他们改变思想,特意抽时间进行单个辅导,以提高自己各方面的水平。

（4）中考时,解题要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；解题时要有清晰的解题思路及完整标准的解题过程。

学习有法，学无定法。愿同学们在中考物理总复习的过程中，结合自己的特点，稳扎稳打，取得优异的成绩。

参考文献：

[1]《物理课程标准解读》廖伯琴张大昌主编

[2]《曲靖市2011年中考考试说明与复习建议物理》曲靖市教育局教学研究室编

[3]《义务教育课程标准实验教科书物理》八年级上、下册，九年级全一册

中考物理复习计划指导 篇4

一、 本学期教学内容

1、 讲完第二册物理书的14、15、16三章

2、 复习初中物理第一册和第二册。

3、 做好分部和综合训练。

二、 复习的重点和难点

1、 力学和电学两大部分。

力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。

电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。

2、 声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学做图是学生最容易出错的知识。

三、 具体的复习方法

1、夯实基础，巩固双基。

以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。

2、连点成线，板块拓展。

根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。

分成力学、电学、热学、和光学四大板块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。

3、综合训练，能力提高。

通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，[莲山 课~件]希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的`复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。

4、模拟中考，素质适应。

在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态.

四、对不同层次学生采取因人而异的方法，加强教师的自身教学素质和修养。

1、加强对学困生的知识补救，减小对升学的影响。尤其对每个班级的后十各学生，多与他们进行情感和教学上的沟通，让学生发自内心的有改变现在学习状态的思想，增强自信心和自制力。.

2、增强学优生的知识容量，扩大学生的视野，考出优异的成绩。

2013年中考物理复习计划 篇5

吴乾智

复习指导思想：

简单的知识重复做，重复做的知识专心做。

教学进度时间安排：

一、全面知识点总复习：时间从3月10日---5月15日；

二、知识板块专题讲评训练：时间从5月16日---6月10日；

三、查缺补漏训练：时间从6月11日---6月21日

具体实施方案：

一、温故知新，完成作业

让学生课前自觉完成各章知识点，唤醒学生对知识的记忆，检查对知识点掌握和不掌握的地方。让学生独立完成作业并按时交。作业题本以海南侨中出版的一书为主。要求学生每周交两次作业，每次完成一章的总练习题。教师认真批改和改正学生的错误题，从中获取学生掌握的信息，及时修改复习教学教案、设计课堂练习题，提高教学质量。

二、详细讲解，精典训练

课堂上教师对各个知识点详细讲解、分析，总结规律，课堂上例题训练点评，作业题点评，总结解题的思路、方法，巩固考点知识。

三、部分章节测试

教师复习完一部分知识，就进行一次测试并讲评试卷，检查学生掌握程度，检查教师讲解遗漏的知识并及时补纠。

四、知识板块专题讲评训练

教师复习第一轮全面知识后，接着进行知识板块专题讲评训练。分为三个板块：（1）、作图板块，（2）、实验题板块，（3）、计算题板块。加强基础训练，巩固考点知识，拓展深度难度训练，力争中考成绩提高。

五、查缺补漏训练

距离中考时间越来越近，教师强调学生重复做前面几次模拟测试试卷的错误题，作业本上的错误题，巩固考点知识。

六、模拟测试

学校计划进行五次模拟测试，每次测试后，教师必需讲评试卷、分析学生成绩、研讨以后的复习教学和学生的辅导方法，检查前面的措施是否落实到位，争取以后的进步。

七、学生心理辅导

九年级物理中考复习课计划 篇6

教师：刘芳

一、2012—2013两年中考物理试题分析

为了进一步了解中考命题趋势，摸清中考动向，探寻中考命题规律，为了2012年中复习课能准确把握，首先对近两年的中考试题进行了简单的分析，发现有以下特点：

总体特点：近两年中考物理试卷，题目素材贴近生活，试卷设置人性化、科学化，既拓宽了学生的学习知识面，又能使所学知识更加牢固，题目难度与题型设计相对稳定，命题立足教材，贴近课标，主要考查知识点包括：透镜、力和运动、压强和浮力、功、功率和机械效率、内能、欧姆定律、电功、电功率、能量十大重点知识。整卷重、难点设置合理，图文并茂，试题起点适中、密切联系生产生活和科技发展实际，注重基本概念和基本技能的考查，强调物理知识应用性、探究性、和综合性的考查，突出学生基本素养、科学探究能力、环保节能意识的培养，符合新课标“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念，为今后的物理教学起到了很好的导向作用。有利于学生的全面发展和终身发展。

1、注重“双基”的考查。基础知识考查全面，基本技能考查到位。素材来源于学生熟悉的生活、来源于课本。例如：（12）年第21题、22题、24题就是以课本上的图片为原形，巧妙的改变了考查角度，既考查了学生掌握知识的能力，又增强了学生的亲切感。在此基础上，重视对学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力的考查；重视对初中学生应具备的科学素养和探究能力的考查。

2、试题布局图文并茂，让学生在阅读文字的同时观察图片，利用了直观性培养学生的分析问题解决问题的能力。此类试题呈现出连年增加的趋势。13年第3题、4题、6题、7题、8题等均配有图片，这种命题思想符合新教材理念，符合学生心理特点，注重对学生的人文关怀，起到帮助学生理解题意的作用。

3、试题进一步关注社会热点问题。12年第28题中核潜艇；30题中的教学投影仪，13年29题环保问题，新材料自动加热、保温电水壶等，这些题材与科技发展相结合，情景设计新颖，是学生感到耳目一新，极大地激发了学生对物理学科的兴趣。

4、试题的区分度适宜，试题的难易度设计按照中考说明的要求，科学合理，让不同层次的学生都能将自己的能力展示出来。综合题主要考查力学和电学知识的综合运用和计算，突出了对初中物理重点知识的考查。纵观近两年的中考物理试卷：①综合题分值在30分左右，基本上都是力学和电学各两道；②力学中的压强、浮力知识和电学中的求实际功率的问题是每年中考命题者做文章的地方；③综合计算题的难度在增加。

5、作图题是每年中考必考内容，分值在10分左右。13年考到了力臂的画法和家庭电路的连接；12年考到了透镜的成像特点及滑轮的画法。这类题目主要考查学生的基本技能——对基础知识的理解和作图能力，体现了物理学科的特点。

6、实验探究题分值在24分左右，重点考查学生的科学探究能力，以及对科学探究方法和意义的理解。有适当的开放性，关注学生的思维过程，结合了与物理学相关的自然、生活和社会中的事实，在新的物理情景中考查了学生的科学

探究能力。

试卷整体来看，所考查的知识及试题的难度以及题型设计符合中考说明要求，注重了“双基”的考查，考查学生用物理知识解决实际生活中和科技发展中的一些简单问题的能力，突出了现今社会关注的能量、环保、节能的意识，让学生感觉物理在生活中的作用，在学中用，在用中学。

基于中考试题反映出的以上特点，在物理教学过程中，应把精力主要放在“双基”的落实上、培养学生运用物理知识分析解决问题的能力上。平时多观察生活中的与物理相关的日常现象，多关注社会发展中所涉及的物理问题，利用所学物理知识来解决简单的实际问题，培养良好的科学素养，为今后的进一步学习打下坚实的基础。

然而，2014级物理中考复习工作已经开始，结合我校九年级学生的实际情况，复习工作显得尤为紧张、重要。有鉴于此，为利用好这段宝贵的时间，让学生把握住这一次再认识、再巩固和再提高的机会，提高复习的效果，特制定了以下复习课计划：

二、复习计划

1、复习的目标：扎实双基，激活思维，严谨态度

双基是组成物理学科的砖和瓦，无论新课程条件下考试如何变化，扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近两年物理试题拟题讲究立意，从过去的直叙式转变成情景呈现式、从过去单纯对书本实验的考查变为与生活联系密切的探究实验题的出现，试题形式的转变对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此，在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等

因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。

2、复习方法：采用“三轮复习”法

第一轮：抓住课本，夯实基础

本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。复习基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，教师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，容易使部分学生产生学习上因放松而疲劳现象。因此，在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。复习中一般性的考点通过练习再现，对于考点中的重点、难点要以例题形式出现。这一轮习题要精心筛选，做到精讲多练，提高复习的效率。课前要认真备课，不打无准备之战。

本轮复习从3月21日至5月9日。

第二轮：把握重点，专项复习

（1）“板块式”专项复习：打破教材的章节顺序，把所有内容分为估测与作图、实验与探究、物理与STS、材料与信息题、综合计算题几个板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。

（2）“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察、比较、分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。

本轮复习从5月12日到5月23日。

第三轮：针对考点，强化训练

经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握，还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。一般采用成套的综合题，在规定时间内进行严格考试和分类讲评。此轮复习要从目标的确定，审题、答题、自我检查和草稿纸的分配都要对学生进行认真的辅导，培养他们的自信心和严肃科学的应考态度。提高自我控制和调节能力，使学生进入考场时有一种熟悉感、适应感。

本轮复习自5月26日至6月6日。

另外考前几天，留一些课堂时间给学生，让学生回归书本，自主复习提问，教师认真做好答疑工作。

3、研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率。

初中生虽已经过了多次考试，中考这样的大型考试还是第一次，它决定了人生前途和命运，再加上家长“望子成龙”“望女成凤”心切，自尊心强的学生不愿辜负家长和老师的殷切希望，造成考前的焦虑心理，甚至出现头晕、头痛、失眠等现象。研究表明：适当的紧张，使大脑皮层处于兴奋状态，会促进学生的学习，如果过度紧张，则会抑制学习情绪，影响学习效率。因此教师要做好学生的心理

调控工作，及时对学生进行临考前的心理教育，帮助学生端正学习动机，乐观的对待人生，正确的对待成功和挫折，彻底消除焦虑的根源。对一些心理脆弱的同学进行单独谈话，教给他们一些临时的放松方法：心情紧张时做深呼吸，课余时间到校园内散步，在心中默念“我一定能成功”。

另外在考前复习中，还要注意劳逸结合，文理结合，训练中要规范学生的书写，解题步骤。要强调解题的细心程度，防止因非智力因素失分。

探讨中考物理复习方法 篇7

一、基础复习要体现一个“细”字

第一轮是基础复习, 要紧扣教材。教材是课标的具体体现, 也是中考命题的依据, 近年的中考试题中相当一部分是教材中例题、习题的拓展和衍变。所以在第一轮复习时要以教材为主, 按章节进行全面复习, 通过对教材梳理知识, 使平日学到的知识化“零”为“整”, 达到牢固掌握课本知识的目的。复习时要做到“三抓”:一抓知识的梳理和回顾, 即对课本各章节的知识点进行全面整理, 将平日学习的知识点组合成知识链, 便于记忆和对知识整体结构的认识;二抓知识理解与掌握, 复习时不能满足于对概念、公式、定律会背, 关键是理解、掌握它们的实质。教师要通过比较易混、易错知识来让学生理解, 同时注意做各种习题和一题多种解法的变式训练, 以增强理解性记忆;三抓习题的练习和巩固, 对典型例题、习题要认真演练, 做好典型试题、新题、错题集的建立。

二、专题复习要突出一个“精”字

第二轮按初中物理知识体系进行专题复习, 即把初中物理的全部内容归纳成力、热、光、声、电五大板块 (或其他板块) 系统复习。如果说第一轮复习重点是做得“细”, 那么第二轮复习关键是要做得“精”, 即从纵、横两方面串联知识, 进一步提炼知识精华, 突出重点, 突破难点, 把握考点、热点, 提高复习效率, 使知识掌握与能力培养同步进行。

三、题型复习要注重一个“活”字

第三轮应在牢固掌握基础知识、形成基本技能的基础上进行题型训练。此时要注重在灵“活”运用上下功夫, 通过练习一些中考热点题型, 如探究题、阅读信息题、作图题等, 进行题型分析, 总结出各种题型的解题方法和技巧, 做到“活”学“活”用。

四、在冲刺复习中要注重一个“勤”字

冲刺阶段教师教学中要做到小讲大辅, 要勤于分析学生的学习情况、勤于批改试卷并在此过程中找出学生知识的盲点, 精心准备试题进行再训练。教师要做到每课必有检测, 检测后必有错题分析并认真梳理错误的知识点及原因, 然后针对学生的错题进行反复训练。每次考试必有分析评价和跟踪反馈。

五、加强实验研究能力的训练

物理是一门以实验为基础的学科。近几年中考物理试题中体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新理念, 因此对物理实验的复习就显得尤为重要。

1. 依据课程标准, 抓好物理实验基本知识的复习。

(1) 认真研读中考说明书, 全面把握中考的方向。中考考试说明是根据课程标准对教材中要考查的知识点制订的细化要求, 全面了解考试说明和课标对教材中实验的考查要求, 我们在复习过程中才会做到有的放矢, 提高复习的效率 (2) 熟练掌握基本仪器的正确使用, 提高实验基本技能。

2. 特别要注意以下几方面:

(1) 物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学探究方法。 (2) 教材中的信息窗和迷你实验中的内容。 (3) 各种实验的原理、研究方法、实验方案, 特别是中考考试说明上强调的实验探究。

六、关注热点问题, 把握考试动态

近几年的中考物理中有五大类热点问题。

1. 估算、信息材料题, 主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。例如2010年第1题, 考核了生活中实际估测。2012、2013年第1题, 考核了材料的性质等。

2. 动态、故障分析, 如2012第24、37题2013年38题等对动态电路的分析, 2011年第34题, 2013年35题等故障原因的分析。

3. 科学方法题, 主要反映在一些探究题的结论上。如2010年第34题, 2011年第33题等。

4. 情景信息及热点题, 如2012年第32题, 2013年32题等, 均在题目中提供了大量的数据信息, 要求学生分析、解决相应的问题。

5. 开放性试题, 例如, 2010年第33题, 2011年中考的第34题探究测小灯泡电阻等。

复习无定法, 无论采取什么样的方法和措施, 我们只要在复习过程中结合本班学生的实际情况, 认真总结教学与考试规律, 教给学生科学的复习方法, 就可以达到良好的复习效果, 中考成绩就一定能上一个新台阶。

总之, 复习并不是简单的重复, 而是要让学生从整个知识结构入手, 抓住知识体系, 形成知识网络, 在弄清基本概念和基本规律的基础上, 加深理解, 活化知识, 做到灵活运用。

摘要：中考物理总复习是物理学习中的一个重要环节, 也是中考成败的关键。因此, 复习方法显得十分重要。复习前教师要认真研究近年中考试题并作出考点分析、研读考试说明、明确课标要求和做好复习计划并分阶段进行总复习。教师要勤于分析学生的学习情况, 勤于批改试卷并在此过程中找出学生知识的盲点, 精心准备试题进行再训练。教师要做到每课必有检测, 检测后必有错题分析并认真梳理错误的知识点及原因, 然后针对学生的错题进行反复训练。

关键词：中考复习,目标,方法

参考文献

[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京师范大学出版社, 2003.

[2]华国栋.差异教策略学[M].北京师范大学出版集团, 2009.

[3]邱学华.尝试教学策略[M].北京师范大学出版社, 2010.

中考物理复习之我见 篇8

如何进行中考物理复习呢?

1复习物理，计划先行

一般来说，我们在三月底才能学完九年级下册物理课本，4月份复习八年级物理，5月份复习九年级物理，6月份进入专题训练复习和中考模拟试卷训练。

2复习基础，成败关键

万丈高楼平地起，根基不牢，楼房必倒，我们要复习课本基础知识，我们只有把基础打牢了，才能运用有关知识熟练地去分析物理问题，物理基础知识包括基本概念、规律、应用、现象、计算等。

在每一节课的复习中，我实行“三段论”复习法，即一节课分成三段，每段约15分钟，第一段让学生阅读课文基本知识，第二段教师和学生共同梳理书本知识，讲解课本中的疑难要点，教师要强调本节课的重点知识，以及可能出现的考试题目，第三段精讲典型例题，一节课复习结束了，教师还要布置作业来巩固知识，或者用测验卷加以训练，这样一节课复习的总体思路是：课前有预习，课堂有练习，课下有实习。

例如复习《第三章光和眼睛》3.1－3.3节内容时，(1)我先让学生阅读课本基本内容：光沿直线传播规律及其应用，光的反射定律及其作图，平面镜成像特点及其应用，(2)一边提问，一边讲解课本中的典型作业题，如：教室的黑板有没有反光现象?如有，请大家讨论解决的办法，(3)选取典型例题讲解，如：阳光照耀下微风吹拂的河面，波光粼粼，这是光的什么现象?夜晚，路灯在河中的“倒影”为什么成了柱状的光带?学生交流讨论，明白了此题联系的知识点是“平面镜成像，”教师讲解试题，贵在创新，创新是中考试题的灵魂。

3及时测验，补差补缺

百闻不如一见，百讲不如一“考”，“考”然后知不足，老师讲解了，学生不一定接受了；学生听懂了，考试不一定就会做了，所以要及时进行测验，从而发现问题，解决问题，对于学生出现的错题，教师要指导学生进行反思，找出失误原因，写出反思报告，制定下一个考分目标，把错题重做一遍，教师把学生出错严重的题目再集中起来演变成测验题，让中差生去做，学生出错了再订正再辅导，如此反反复复去做，定有效果。

让学生写反思报告也是有效果的，有一个学生某次考试只考了4分，我叫他写反思报告，他写道：“这次我考的不好，是我没有认真复习，我上课没有认真听，有一句话说得好‘论成败人生豪迈，大不了从头再来，’这次没考好，还有下次。总有一次会考好的，”后来的一次考试他考了44分，有明显进步。

4试卷评析，注重实效

考试的目的就是要检验学生掌握运用知识的程度，以便发现问题，及时补救，因人施教，大面积提高教学成绩，每次考试后，教师要把学生做错的题目登记下来，分析每个试题的错误率是多少，从而决定这个题目是轻讲还是重讲，电动机、发电机的原理及能量转化是重点题与常见题，我反复强调，但考试时还是有人出错，我细致讲解电动机的有关知识，我要求学生回答：电动机工作原理、能量转化、画出它的工作原理图、再指出磁场对电流的作用还有哪些应用?

教师讲解试卷上的题目必须与课本中的知识点联系起来，教师讲解试题必须讲清解题的思路和方法，试题能否演变与发散，教师要研究一番，我让学生做错题时，要求学生把该题所联系的知识点写出来，把该题的计算过程写出来，把该题的概念辨析写出来，教师教授知识与学生接受能力存在较大差距，反复考查才能使学生印象深刻。

5转化差生，刻不容缓

班级中的差生总是必然存在的，差生不抓，学生的整体成绩很难提高，教师提问时要提问差生，让差生回答容易的问题，差生答对了，教师要给予鼓励，让差生充满自信，提问差生能使差生注意力集中起来，要给差生制定出考分目标，让他们考出20至30分就算成功，差生差在没有良好的学习习惯，懒惰成性，这类差生在班级中约占5％，我要求这类差生遵守公共秩序，遵守课堂纪律，不出任何差错，差生喜欢多嘴叉嘴，我要求差生举手询问，我要求品德纪律差的学生把这种规定写在课堂作业本子上，以此来保持教室的和谐安宁。

辅导差生时，教师要有耐心，要有温情，教师不能一味的责怪学生：“这道题这么容易你也不会做，”教师说这话是没有用的，对于差生来说，再容易的题目做起来也比登天还难，教师要耐心地给差生讲解，差生听不懂时教师不能急，要慢慢来，不能让差生丧失信心，要让差生说我能我行。

中考物理复习计划报告 篇9

2018年九年级物理中考复习备考计划

一、指导思想

物理复习一般分为三轮,第一轮是章节，第二轮是板块，,第三轮是模拟训练。围绕着物理课程的知识与技能，过程和方法，情感态度和价值观，以下是这学期的物理复习备考几点做法。

二、复习目标

第一轮：对“双基”进行巩固和提高；

1、完成知识体系的建构，揭示知识的内在联系。

2、面向全体学生，重点是让基础差的学生有所收获，基础好的同学有所提高。第二轮：专项复习及综合训练

1、通过计算、作图、实验与探究等题型，来提高学生的能力和方法；

2、通过综合训练，来培养学生审题能力、分析能力和应用能力，以及信息处理能力。

第三轮：模拟冲刺

依据中考命题说明，多方位、多渠道搜集信息，编写质量较高的模拟试题，并据学生答题情况，及时查漏补缺。

三、学生思想工作

1、指导、激励、督促学生端正学习态度

每个班都有各种各样不同的学生，他们对学习的态度都各有不同。学习成绩的好坏，关键是学生心理是怎样看待学习的。好的学习态度和好的学习动机，加上良好的学习心境，都对物理学习有良好的促进作用。

2、认真努力学习，提高学生的自信心

在考察学生的时候，不要过多的使用太复杂，太难的试题给学生做。这样的话会打击学生，使他们对物理学习会失去兴趣，以至于他们会有对物理学习有厌倦感，不爱学，这样他们的成绩就会下降。我们应该适当给予他们成功感，刺激一下他们心理上的满足感，这样他们对物理学习上起码就会有不讨厌，不怠慢的行为发生。还可能会因此对他们的学习有促进作用。

3、让他有个劲头去自觉地学物理

中学生的心理，大多数是爱在班上炫耀自我，当自己在学习成绩上有很大的进步的时候，他们都会有自豪感。为了保持这种状态，他们会不断的努力来维持，不使他改变。所以学生在学习上小小的进步，还有老师不断的重视他，给予各种支持等等，这样他就是不断地自觉地去学习。

四、中考题型分析

为了更好地做好总复习工作，教师必须研究、分析、把握好近几年中考物理试题及命题原则、知识难度、题型结构、考试范围和重难点，并把握以下特点：

1、重视在实际情景中考查物理知识；

2、突出实验能力的考查，引导学生体验探究的过程；

3、重视渗透科学思想、学科方法的考查；

4、试题载体体现当代科技、经济、文化、社会发展的热点；

5、关注科学技术与社会的联系，培养对社会的责任感，发挥试题的教育价值，渗透情感、态度、价值感的引导。

五、复习过程中应处理好以下问题

大学教育

大学课件

针对上述学生实际及中考试题特点，教师在复习过程中应处理好以下问题：

1、认真学习领会“中考说明”精神，明确物理中考的内容和要求，把准复习方向。对“中考说明”中重点强调的内容，要让学生做到真正理解，会灵活运用。

2、处理好“中考说明”与教材的关系，明确物理相关知识的中考要求。

在复习中，对于教材中的典型例题、习题，要注意从知识的内在联系出发，挖掘试题的功能，课后再有针对性的选择一些典型习题进行反馈和训练，从而减少复习的盲目性和随意性。

3、重视教材功能的挖掘。

物理新课程教学内容和教学要求是以教材为载体的，再加上近几年中考命题大多数是教材中题目的引申、变形或组合。因此，在复习过程中不能轻视课本，必须深钻教材和课标，要重视教材内容和教材功能的挖掘。特别是在第一轮复习时，一定要让学生熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，每个“想想做做”、“想想议议”、“科学世界”和“ STS”，要让学生将每个知识点都真正弄懂、弄清其蕴涵的物理意义，并尝试用它们解决新的问题。

4、重视画图和识图能力培养，注意作图过程的规范性。

学习物理离不开图形。复习中不仅要让学生规范作图，还要会识图，能准确揭示图形中蕴涵的物理规律和物理知识，以避免不必要的失分。

5、重视实验拓展，加强科学探究能力的训练。复习中除了要求学生做好课标和课本规定的实验外，还应积极引导和鼓励学生完成课本上的“想想做做”及课外探究实验等，从而进一步提高学生的科学探究能力。

6、加强方法指导，培养学生的解题能力。

从中考失分情况来分析，学生的分析解题能力也是影响成绩的主要因素。因此，学生分析解题能力的培养也是九年级复习教学的一大重点。特别要注意以下两点：

（1）注重审题意识，培养审题能力

复习中可从三方面提醒学生注意： ①仔细阅读题文，抓住题中的关键语句；②善于挖掘题中的隐含条件；③画出相应的图示，反映物理过程的实质。（2）注重解题技能的训练，培养应变能力

复习中要有一定的难度意识，通过对学生的解题技能、技巧的训练，培养学生处理各类较为复杂问题的应变能力。教学中可采用“一题多解、一题多变” “举一反

三、举三归一”方式指导学生积极思维，向深处钻研，向广处联想，注重物理过程之间的内在联系和变化规律，培养学生思维的灵活性。

7、要巧做习题，不搞“题海战”

复习过程中做题是必不可少的，没有一定的训练量就不会悟出熟练的解题技巧。但题目必须精选，教师在学生练习前必须先对练习进行筛选，要注意题目的针对性、代表性、典型性和思想性，劣质习题，特别是那些似是而非、模棱两可的习题不仅浪费学生时间，更会打击学生学习的信心和兴趣，决不能进课堂。

8、注重解题规范化指导，培养规范意识

复习教学中可以依据近三年来的中考试题的参考答案和评分标准，总结出解题规范化的一般模式，并作为学生平时解题要求的准则。结合试卷的讲评，从物理符号的书写、作图的一般要求到文字说明、反映过程的表达式，最后到结果的陈述，逐个环节提醒学生引起注意，使学生养成良好的答题习惯，这也是提高学生的物理成绩途径之一。

大学教育

大学课件

六、复习措施

1、基础知识复习

物理的基础知识包括物理概念和物理规律，是解决物理问题的基础，中考试题中的各种题型对基础知识的考试功能不尽相同。例如填空题、选择题，多是考查学生对基础知识的识记、理解；对综合性计算题，学生必须对概念和规律有较为深刻的理解才能正确解答,不过，就近几年的中考试题来看，难度不大；而简答题往往要求学生在对基础知识理解的前提下，运用精练的物理语言对问题作出正确解答。记住应该记忆的物理常数，这包括课标中要求记忆的常数、物理史实。如：光在真空中的传播速度、水的比热、水的密度等等。有关物理学史包括物理学史上的重要事件、物理学家的重要成就，常常涉及到时间、地点、人物、事件。如：沈括、亚里士多德、伽利略、牛顿、帕斯卡、阿基米德、法拉第、奥斯特等科学家；马德堡半球、托里拆利，这些极易出现。

理解物理概念，就要记住定义、单位、公式；能够运用公式进行有关计算；能够正确区别相近的物理概念。

掌握物理规律就要熟悉物理规律的内容，如光学中的光的反射定律、折射现象、平面镜和凸透镜成像规律等； 同时要知道物理规律的研究方法。如牛顿第一运动定律和阿基米德原理的研究方法就不一样，前者是在实验基础上，经过分析推理得出的，后者是在实验的基础上，直接总结得出的；有的规律可以直接推导，有的要借助物理模型，前者如串联、并联电路中的等效电阻，后者如连通器装入同一种液体，在液体不流动时，液面总是相平的推导。再就是要注意物理规律的使用条件、实际应用范围等，这都是复习的重点。

2、能力提升训练

观察能力，有的学生总是看错题或看图看不懂，都是观察能力所限。发现问题的能力，如从中指出错误或提出探究的问题等。科学正确使用测量工具的能力；实验操作能力；实验设计能力；数据收集、分析、处理、归纳论证能力；从实际情境中提取信息能力；联系实际能力；语言表述能力。

3、方法训练

主要针对读题、审题、解题、答题技巧等方面进行训练。

4、质量检测

每单元小测一次，结合镇统一模拟考试、起到查漏补缺、提升学生应考能力的作用。

做到小考不荒，大考不慌，中考不黄。

六、时间安排

1、五月中旬结束基础知识复习。

2、五月中旬到六月10号开始专题复习。

3、六月10号到中考模拟训练，查漏补缺。

以上是我们在中考复习前的一些想法和看法，有不妥之处，请各位领导和同仁批评、指正！

中考物理复习建议 篇10

现在离最后的中考仅有1个多月的时间，针对前阶段学习和复习中出现的问题，提高下阶段同学们的复习效果，我给同学们提以下几点建议：

1．首先要注意休息，现代的生活与学习，使人们的睡眠普遍不足，故特别强调劳逸结合，才能保持旺盛的精力，才会思维敏捷，理解力强，效率高。同时适量的运动、做做家务、看看电视，让大脑的左右半球及大脑不同区域兴奋和抵制交替进行是一种重要的学习策略。

2．不论你是一个学习中等生还是一个学习困难生，当你选择参加升学考试，就务必充满信心。大量的实验证明人与人智力的差异不大，只要你肯花时间，有恒心，不怕困难，注意方法，合理地安排，你的成绩一定会比少投入的同学要好得多。

3．上课、做练习时一定要注意力集中，独立、专心地去做。不懂的问题，首先是思考，然后才是大胆请教老师或同学，当然请教是快捷的，但往往不如自己思索得到的深刻。

4．学习物理与学习文科不一样，请同学们注意，学好物理的基础是在细心的观察下，经过对物理现象的积极分析、比较、概括才能领会。要理解各种定义的真实含义，规律的使用条件及其建立的过程。不要浮于字面的背诵和记忆。

5．同学们在复习时，首先要将学过的知识进行整理，写成一张知识网络表，对相似的概念进行比较，逐一过关，要从总体上把握知识的体系。这样在做题时就不会似是而非，犹豫不决。只把握知识体系还不能拿高分，还必须要掌握好解题的方法和技巧。还必须要善于应用已有的物理知识、物理思想去解决一些实际的问题。

6．要做一定量的题目，做题的目的有两个：

一是加深对相近概念、规律的理解，防止掉到题目的陷阱中。

二是提高思维的敏捷性，加快解题的速度，提高复习的效率。

7．做错的题目要做记号，即使当时听明白老师的解答，那还不是真正掌握。从心理学上看，做错的原因，除审错题目外，或许是原有的理解、记忆、思维不正确，它们在大脑里是有“惯性”的，不因老师的一次纠错，就会立刻消失。往往需要三次纠错，才会根本改变。因此对做错的题目，建议隔一段时间再看一看、做一做，这样才能达到真正地掌握。

8．要善于找出做错题目的原因：

(1)有没有对于一些常见题目太熟悉，忽略了一些关键字的变更而改变了题意所造成的失误；

(2)有没有漏写单位。或因贪快，用心算而造成计算失误；

(3)有没有因数学知识不过关而造成计算不会或错误，如：几何角度的关系、比例的运算、解方程等；

(4)有哪些是阅读题目时，由于阅读能力低或一些字词不领会，而造成审题失误，这里很可能就有你原有的理解有错误；

(5)有没有过于紧张而审错题意的，如：题目本应选错的，而自己选了正确的；

(6)再有，会审题吗？会理解该题的物理现象和过程吗？会挖掘隐含条件吗？查查哪些基础知识理解不清楚、理解不透彻而造成的失误。

9．复习要定好计划

(1)系统地将学过的知识与方法复习一遍。注意查漏补缺，不留死角。

(2)第二阶段，围绕市《中考复习指导用书》抓重点知识，做专题强化训练。

浅谈中考物理复习方法 篇11

关键词：物理;复习;方法;概念;训练

中图分类号：G633.7        文献标识码：A

任教近十年，从初二到初三，循环了好几轮。多年的教学经验让我悟出了物理的一些复习方法，复习并不是简单的重复、机械的记忆而是要让学生从整个知识结构入手，抓住知识体系，形成知识网络，在弄清基本概念和基本规律的基础上，加深理解，活化知识，做到灵活运用、举一反三。结合多年的教学经验，我认为中考物理复习体现在三个字，即“牢”、“精”、“活”，并且要关注实验和热点等问题。

一、基础复习要体现一个“牢”字

第一轮是基础复习，要紧扣教材。教材是新课标的具体体现，也是中考命题的依据，中考试题中相当一部分是教材中例题、习题的拓展和衍变。因此在第一轮复习时要以教材为主，对知识点进行拉网式排查并进行归纳、牢固掌握，对教材的例题和习题逐一过滤，对某些题目要进行“变式”思考，锻炼创新能力和发散思维能力。所以我主张按章节进行全面复习，通过教材梳理知识，使平日学到的知识化“零”为“整”，达到牢固掌握课本知识、巩固双基的目的。因此，复习时要紧紧围绕“记牢”这一重心，做到“三抓”：一抓知识的梳理和回顾，即对课本各章节的知识点进行全面整理，将平日学习的知识点组合成知识链、公式链、运算链，加深对课本知识的整体结构认识;二抓知识理解的掌握，复习时不能满足于对概念、公式、定律会背，关键是理解、体会，掌握它们的实质，揭示其内在联系，通过比较理清易混、易错知识，搞清定律、公式的推导过程，同时注意多做各种类型的习题，以增强理解性记忆;三抓习题的练习和巩固，对典型例题、习题要认真演练，通过演练进一步加强对基础知识的理解掌握，查漏补缺。

二、专题复习要突出一个“精”字

第二轮按初中物理知识体系进行专题复习，即把初中物理的全部内容归纳成力、热、光、声、电、磁六大板块系统复习。如果说第一轮复习重点是记得“牢”固，那么第二轮复习关键是要记得“精”，即从纵、横两方面串联知识，编成网络，进一步提炼知识精华，突出重点，突破难点，把握考点、热点，提高复习效率，使知识掌握与能力培养同步进行。

三、题型复习要注重一个“活”字

第三轮应在牢固掌握基础知识、形成基本技能的基础上进行题型训练。

此时要注重在灵“活”运用上下功夫，通过重点练习一些中考热点题型，如开放题、探究题、阅读信息题、实验设计题及与生产、生活、科学技术密切相关的实际应用题等，进行题型分析，总结出各种题型的解题方法和技巧，掌握“通法”，妙用“巧法”，做到一题多解、一题多变、多题一解，从中领悟常用的物理思想方法（如转换法、实验推理法、控制变量法等），并能用它指导解题，以不变应万变，“活”学“活”用。

四、加强实验研究能力的训练

物理是一门以实验为基础的学科。实施新课改后，中考物理试题中体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念，在实验中注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查，因此对物理实验的复习就显得尤为重要。

（一）依据课程标准，抓好物理实验基本知识的复习。

1.认真仔细研究中考说明书，全面把握中考的方向。中考说明书是根据课程标准对教材中要考查的知识点制订的细化要求，全面了解说明书对教材中实验的考查要求，我们在复习过程中才会做到有的放矢，提高复习的效率。

2.熟练掌握基本仪器的正确使用，提高实验基本技能。

（二）特别要注意以下几方面：

1.物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。

2.教材中的插图和科学探究活动目录中的内容。

3.各种实验的原理、研究方法、实验方案，特别是中考说明书上强调的21个探究实验;还要注重“STS（科学、技术、社会）”的考查等。

五、关注热点问题，把握考试动态

近几年的中考物理中有五大类热点问题：

（一）估计、估算题，主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。例如2010年中考第9题，考核了各类家用电器的电功率等。

（二）动态、故障分析，如2010年中考第24题，考核了学生对电路故障原因的分析。

（三）科学方法题，主要考核物理概念、规律形成中的思想方法，主要反映在一些探究题的结论上。

（四）情景信息题，即在考题中提供较多的情景信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息。如2010年中考的第25题以及2011年中考的第23题，均在题目中提供了大量的数据信息，要求学生分析、解决相应的问题。

（五）开放性试题（包括结果开放、条件开放、过程开放等），即在研究中可以多角度、多方面地进行，研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。例如，2010年第18题要求学生从物理学角度列举三个低碳生活实例，2010年中考的第26题探究水对磁的影响以及2011年中考的第26题测未知电阻等。