八哥学唱歌三年级作文

2025-01-31

八哥学唱歌三年级作文（精选10篇）

八哥学唱歌三年级作文篇1

八哥学唱歌三年级作文

在一个茂密的大森林里，有一条慢慢流淌的小溪，每天丁冬丁冬的唱个不停。小溪边有一个鸟儿文艺团，经常给森林的小动物们表演。文艺团的团长是黄莺。

今天是一年一度的新年，鸟儿文艺团又要演出啦！动物们聚在空地上，热闹极了！这里最受欢迎的节目恐怕是大合唱了！悦耳的鸟叫传遍山林，引来动物们的阵阵喝彩。

八哥非常羡慕，可惜的是它不会唱歌。当它垂头丧气时乌龟大叔来了，说：“孩子，任何东西都是学来的，不学怎么能会呢？它们也是经过从前的刻苦磨练才有今天的呀！”一翻话让八哥醒悟过来，它要去学本领。

一个阳光明媚的早晨，八哥出发了。飞过一座独木桥，越过一条小溪，它来到草地上。一个牧童看见它，说“这不是八哥吗，你从哪里来的？我给你唱支歌吧！”八哥越听越喜欢，也唱起来，牧童惊讶的.发现，它的歌声竟与自己的那么相似。于是他对八哥说：“我教你唱歌吧！”八哥高兴极了。

过了一年，八哥练了一副好嗓子，决心回老家。它告别了牧童，回到了森林，对鸟儿文艺团的团长黄莺说：“录取我吧！我已经学会了不少本领。”黄莺不相信地说：“哦，你有什么本领，表演出来让我看看，我才能相信你！”结果让黄莺大吃一惊，八哥的歌声确实让它佩服。一会儿如山间溪水，潺潺流过；一会儿如林间树叶，徐徐飘落。连自己也不能赶上它。一瞬间八哥成了领唱。

一年一度的新年又到了，八哥因为唱的好成了森林人人皆知的明星。

又过了几年，黄莺老了，干不动了。它说：“我该退休了，让八哥当团长吧！”于是八哥当了文艺团团长。当它老了时，有了许多子孙。回忆起这段时光，它总要说：“这是我生命中最快乐的时光，在我学本领时确实很累，可在当我给大家演唱时确像蜜一样甜！”

八哥学唱歌三年级作文篇2

一张俏皮的小脸，水汪汪的大眼睛、小小的鼻子和永远合不拢的嘴组成了我。有人会问我为什么你的嘴永远合不拢呢?嘿嘿，当然是因为我一直在唱歌呀!

有一次，我一个人在家里做回家作业，我灵机一动想：爸爸妈妈今天都不在家，这可是我玩的好机会呀!我马上跑出房间，完成妈妈布置的任务DD烧一壶水。烧水的过程中，我打开电视机，调到音乐台，跟着表演者唱了一曲又一曲。我全身都沉浸在优美、动听的音乐中，听不见任何声音。突然，只听得“纭币簧巨响，水壶上冒出了白烟，阵阵气浪扑面而来，妈妈爸爸回来骂了我一顿，我吸取了教训。

我很爱唱歌，可是唱歌不能耽误事!

八哥学唱歌三年级作文篇3

今天早上，八点钟，我去青少年宫学唱歌，我进去以后妈妈就在窗外鼓励着我。老帅先教我们一首歌曲《每当我走过老师窗前》老师先教我们，再叫我们一个接一个的唱，直到我。我慢慢的走下来，开始唱歌：静静的，深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，这时我嗓子不听使唤了，我马上闭住嘴一秒钟去开始唱。

直到最后终于要唱完最后一句了，同学们，有些嘲笑我，我一生气就忘了，我一转眼又记起了。

学唱歌作文篇4

我小时候就喜欢唱歌，妈妈说我唱的声音很好听，但我有时唱歌跑调，妈妈给我找了个指导老师，经过两年的训练，我唱的比以前好多了。

我们学校要参加市里的合唱比赛，老师要从每个班选拔合唱队员，经过挑选，我被选上了。第一次到阶梯教室，王老师让我和另一个小女孩发歌谱。老师唱一句，我们跟着唱一句，就学会了。我们用了八、九天就学会了两首歌。一首是《天路》，一首是《小白菜》。《天路》有三个声部，《小白菜》有两个声部。这两首歌我都唱高声部，老师教会我们这两首歌很辛苦，所以我们学得很认真。当老师弹起优美的琴声，我们就唱起动听的歌。我们的歌声仿佛翩翩起舞的蝴蝶在舞台上回旋。

我们争取在比赛中获得一等奖。

每个人都有自己的尝试，尝试着第一次穿衣，第一次跳舞，第一次做饭，第一次游泳……而最使我难忘的就是第一次唱歌的场景。

总是在电视上或者别人口中欣赏着美丽的曲子，自己却总是紧闭着嘴巴不敢吭声，因为害羞，没敢去学。

直到有一天，家里只有我一个人的时候，我听着电视里面动听的歌曲，不由自主的雪了起来，没想到感觉还不错，我一句一句的哼唱着，唱了很久很久，它给人的感觉非常特别，动听的歌声中有着许许多多的故事内容，我陶醉其中。

就这样，我喜欢上了唱歌，喜欢上了分享我的快乐。

小兔子学唱歌作文篇5

小兔子找了小蝴蝶做老师，小蝴蝶说，今天开始练吧！小兔子说：“等到明天再练吧，今天也太晚了。”

第二天，小蝴蝶说，我们来练习唱歌吧。小兔子说：”今天，我太累了，明天再练习吧。“小蝴蝶叹了口气说：“好吧。”

第三天，小蝴蝶说，我们来练习唱歌吧，小兔子说：“今天天气太热了，明天再练习吧。”小蝴蝶摇摇头说：“好吧。”

第四天，小蝴蝶说，我们来练习唱歌吧。小兔子说：”今天我有点事，明天再练。“小蝴蝶：“好吧。”

第五天，小蝴蝶说，我们练习唱歌吧。小兔子说：”哎呀，我今天有点起晚啦。“小蝴蝶：“好吧，明天再练吧。”就这样一直推，一直推，一直推到比赛那天……

还有一个就轮到小兔子表演了。小兔子说，这可怎么办呀？等轮到小兔子来唱歌的时候，小兔子唱得很难听，小鹿评委说，赶紧下来吧，唱得太难听了。

小兔子自言自语地说，都怪我不好，要是我能听小蝴蝶的话，早点练习的话，就不会这样啊。

下一年的唱歌比赛又来啦！小兔子又找小蝴蝶教它。

小兔子这一次终于不偷懒啦！每天，都跟着小蝴蝶好好练习，等到唱歌比赛的时候，小兔子唱得很好听，小兔子得了第一名。

八哥学唱歌三年级作文篇6

双牌县五里牌镇中心小学魏解云

歌唱，是人类本能的表现，它可以把孩子从音乐艺术始发点引向宏伟的艺术殿堂。歌唱，是学生直接参与音乐活动、感受音乐、表现音乐、表达情感的理想途径，是实现音乐教育目标的重要领域。匈牙利音乐教育家柯达伊说得很有道理，“小提琴或钢琴对你算得了什么呢？你的喉咙就是一样乐器，只要你愿意使用它，它的音乐比世界上任何小提琴的音色都要美。”在歌唱教学过程中包括歌唱技巧、识谱能力，音乐感受、欣赏表现能力的培养。在小学阶段，不同年级,要采取不同的教学方法。

一，从《义务教育小学音乐新课程标准》谈认识

首先，对于音乐课《义务教育小学音乐新课程标准》曾经这样写到过，音乐是听觉的艺术，音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。所以音乐的审美体验价值应就是通过感受音乐，理性感受音乐来体现的。而对所学歌曲的欣赏我认为就能起到很好的学唱歌曲作用。比如说《草原上升起不落的太阳》这一课中，我认为学会唱这首歌的首要就是学会听这首歌，不是单纯的用感官去听而是用心，用思维去听，理解歌曲中的潜在大意，发挥想象力去感受歌曲描绘歌曲，将唱歌和欣赏结合起来，体会歌曲把简单的会唱变成对孩子听辨感受音乐的训练，让孩子感受歌曲的情感，懂得如何用演唱表现出来，使得孩子是在学习演唱这首歌而不是会唱这首歌。

当然，对于孩子欣赏音乐的要求是会有所不同，因为孩子的审美的能力也有所不同，这就需要教师做正确的引导。《小学音乐教学法》中曾经说过，在运用讲授法的时候要做到启发式的教学，而我认为三年级的孩子还不可以过早的脱离教师的讲授，只不过重点是在于启发孩子，用不同的手段去启发去学习并不局限于欣赏歌曲，通过教师的引导让孩子逐步学会欣赏歌曲。当然这就不局限于讲授法的教学了，我认为演示法的运用也尤为重要。例如多媒体的运用，这就是一个很好的演示方式，配合教师的讲授，结合孩子们所熟悉的方式学习歌曲，让孩子由简到难，这就能起到很好的效果。

其次，光会欣赏歌曲也是不够的，新课标对于三年级的孩子学习制定的目标还包括了乐于参加各种演唱活动，怎样做到这一切我认为和心理特点有着密不可分的关系。从心理学的角度来讲人在遇到没有遇到过事情的时候，我认为总是会产生一定的畏惧心理，或深或浅。而三年级的孩子又容易出现集中力不足的现象，我认为这就需要教师慢慢的引导，由简单开始一步一步提高难度。而不是盲目的跟从教材要求去做，这样才可以让孩子们消除学习困难的想法。例如在我的课堂上，我就发现有些刚刚升上三年级的孩子由于自身的畏惧心理就显得不那么爱学音乐，再加上本身的注意力难以集中就会出现心不在焉的情况，再有趣的课堂他们也显得格格不入。面对这样的孩子我觉得应该给与他稍低的要求让孩子有一个适应的过程，也许会比一些孩子慢一些但教师一定要给与耐心帮助他爱上学习音乐。

当然，除了让孩子乐于参加音乐活动外，新课标中也提到了对演唱歌曲的技能要求，让孩子用正确的呼吸方法演唱，对指挥作出恰当的反应。而这一点上，我认为对于三年级的孩子来说应该先从呼吸方法的练习开始。例如在我的课堂上，只要是唱歌课我都会安排孩子进行呼吸的练习，然后再进行简单的发声练习，务求做到声音统一，达到较为完美的和声效果。当然，这和专业的要求还是有所不同的，所谓饱满的和声也就是做到让孩子明白不是声音大就是唱得好的道理，让孩子会优美的声音效果就好。

说到这里不得不说的是，优美的声音效果也是需要孩子有一定的听辨能力的，不光是欣赏歌曲的听辨能力，也是听辨声音效果的的能力。为了让孩子具备这样能力，我认为逐步脱离伴奏视唱练耳就尤为重要了。对于这一点，我认为孩子在最初升上三年级的时候就应该在运用伴奏的同时加入音阶的听唱练习，然后配合伴奏再加入对歌曲乐谱的简单视唱，一直到三年级结束务求做到脱离伴奏也可以较为准确的视唱乐谱，听辨哼唱歌曲旋律。做到真正可以运用听唱的方式学习歌曲。

当然，对于歌曲光会演唱还是不够的。还应该学会如何表现歌曲，因为孩子的表现力的开发也是很重要的，而表现的方法就比较多了。例如，乐器的演奏舞蹈律动的运用就是很好的方法，关于这一方面结合本人课堂的实际，我认为在孩子进入三年级后，应该先从律动开始引导孩子，例如：《健康歌》这一课的学习中，由于孩子对歌曲已经耳熟能详，我认为就可以从律动做手去引导孩子创编动作，教师和孩子一起律动。这样既不会让课程变得沉闷也可以让孩子更有效率的学习歌曲。其次是对于乐器的学习，同样结合我的课堂实际我认为三年级的孩子应该掌握的是简单的例如沙锤，三角铁，短笛等乐器的演奏，一步一步来先掌握较为简单的沙锤，三角铁等乐器再去掌握可以产生音高的例如短笛等乐器的运用，由简到难，切不可超之过急应当根据孩子的接受能力，一点点的引导孩子熟练运用这些简单的乐器。当然了，各个地方对于这一点的要求肯定是不同的，这是因为要根据不同孩子的接受能力去引导的。

最后，我认为音乐不是单纯的唱歌艺术，唱歌也不是学会以上要求就可以的，对于相关文化和其他有关联的艺术形式的学习反而可以让唱歌教学更为丰满，更为有意义有效果，让孩子学到许多课本上学不到的知识。就比如新课标中说的文化和姐妹艺术还有相关学科的学习这一点，要求中就有喜欢搜集音乐材料和接触其他艺术，学到一些相关学科这几点。我认为在这几点上我个人还是比较好的做到了的，在我的课堂上我始终把这几点教授作为理解歌曲学习歌曲的一个重要环节。例如在《新疆是个好地方》这一课上，我就结合了新疆的人文风情去让孩子感受音乐风格并从中初步认识这个民族，然后再结合其他的学习方式去学习歌曲。律动舞蹈方面我除了简单的律动外也适当的加入了三年级孩子可以接受的简单的新疆族舞蹈动作进行教学，当然在课前我也让孩子收集了这个民族的一些简单的资料作为课堂教学的辅助。而这种教学方式我认为还是要一直进行下去的，一点点的引导孩子，让孩子养成收集资料的习惯，让孩子学习更多课本上没有的知识，去喜欢更多的艺术形式，而不是单纯的唱歌练习，因为这样的学习我认为是死板的也是容易被孩子们遗忘的，学习效果不会很好。

二，结合小学音乐教学法和三年级孩子的心理特点谈我的认识

三年级的孩子在心理上的特点也对他们的学习音乐起到一定的作用，三年级的孩子他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心.在初期，对他们的要求要相对简单一点，可以让孩子形象的感受音乐学习音乐，掌握他们认为简单的学习唱歌的方式。树立孩子对唱歌学习的兴趣和自信心，充分激发学生的自豪感我认为这是很重要的。例如：在《采山》这一课中，多媒体的运用和简单的舞蹈的律动可以让孩子在学习中充满兴奋感，在快乐的氛围中更加形象的学习音乐而乐器的运用可以带动孩子的积极性，教师应该跳脱简单的讲授法的运用。把《小学音乐教学法》中提到的演示法和练习法很好的运用起来才可以起到更好的教学效果，才可以达到新课标的要求。

而其中还有三年级的孩子的心理是往往对自己评价有些偏高的，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。所以恰当的表扬才更合适，且对于他们来讲不可频繁的叫某一个学生表现，或是给孩子一种老师只觉得我最棒这样的心理。例如我的课堂上，我认为对于表现不太好的孩子反而应该更多的鼓励他们发言和表现，更多的去引导他们，而不是认为他不能给自己满意的答案就打击孩子的积极性，我认为每一个孩子都是需要认可的，有不足就更应该去引导他树立他的自信心。

在一节音乐课中，学生的练习也尤为重要。从心理上来讲孩子对于不熟悉的东西往往会产生不敢表现的心理，为了让孩子在学习歌曲的过程中敢于表现自己，做到前面提过的用各种方式表现。我认为一堂课中一定要安排合理的时间去让孩子去练习，而不是教师一个人的教授，也不是单纯的演示教学。让孩子熟悉自己学习的知识，让孩子在练习中发挥自己的各种能力去表现歌曲才可以更好的让孩子去表现歌曲，唱好歌曲。把演示和练习，讲授等教学法结合在可以起到很好的作用，而这其中，对于三年级的孩子教师只要做到让孩子去听歌曲去记忆歌曲就好，因为会用心听音乐和记忆歌曲不但可以更好的帮助学习歌曲，也可以让三年级孩子在学习的过程中，从心理和其他面逐步摆脱对教师一个人的教授的依赖。

八哥学唱歌三年级作文篇7

《你唱歌

我来和》教学设计

侯晓庆

一、教材分析：

本节课是人教版义务教育教科书音乐三年级上册第一单元快乐的do

mi中的一节综合活动课，目的在于通过基本的节奏合奏轮奏练习和简单的二声部歌曲轮唱，对学生进行小学阶段合唱练习的初步训练。节奏训练遵循循序渐进之学习规律，从两个声部的简单的节奏模仿到较为复杂的节奏轮奏，以训练学生的节奏稳定性与配合能力。二声部歌曲轮唱练习则是将节奏训练运用到实际唱歌教学中。《

嘹亮歌声》是一首曲调规整、词意简练且富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象的描绘了孩子们在大自然中面对远山纵情歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然无比的热爱之情。歌曲为四四拍，由四个乐句组成，运用轮唱的表现形式，营造了悠扬的歌声遥相呼应，连绵起伏的美妙效果，全曲每个小乐句均为弱起，旋律运用模进的方式，使音乐具有动力。

二、学情分析：

学生在二年级下册的时候初步学习了简单轮唱歌曲《山谷回音》，初步接触了旋律补充音类的简单二声部合唱的练习，已经对节奏训练与合唱训练有了初步的学习和实践运用，本课在此基础上，学生继续进行节奏、轮唱训练及合唱的指导，并通过音乐实践活动充分地感受合唱的魅力、体会歌曲的旋律之美，提高学生的对音乐作品的音乐鉴赏能力和表现力。本节课要学习的二声部合唱曲《嘹亮歌声》是向柱式和声技能的过渡，只是最后一个乐句链接到柱式和声，逐步加入难度系数。

三、教学目标：

根据本课教材的特点以及学生的年龄特征和实际音乐感知表现能力，本课的教学目标是这样来制定的：

1、知识与技能:

学生掌握基本的节奏合奏与轮奏练习，提高节奏稳定性和配合能力。运用轮唱方法歌唱《嘹亮歌声》正确处理歌曲声部之间的节奏衔接，能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。

2、过程与方法:

节奏训练由两个声部的简单节奏模仿到较为复杂的节奏轮奏，二声部歌曲轮唱练习将节奏训练运用到实际歌唱中，弱起乐句旋律运用模进手法，使音乐具有动力。

通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能。从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱。

3、情感态度与价值观:

学生感受悠扬的歌声遥相呼应此起彼伏的美妙歌曲，并能够用歌声表达内心美好的情感。感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐。

四、教学重点：有效提高学生节奏训练稳定性与配合能力，优美、有力度层次的轮唱与合唱。

五、教学难点：歌唱时准确处理歌曲两个声部的节奏衔接、力度对比，掌握强拍休止弱拍演唱的特点，唱好二声部轮唱。

教学准备：电钢琴、多媒体课件等

六、教学过程：

活动1【导入】组织教学

（一）导入：利用奥尔夫卡农声势律动教学活动导入到轮唱轮奏。从而引出所学歌曲《山谷回音》并演唱。学生对已学音乐知识进行回顾,初步了解轮唱歌唱形式的初步认识。

【师生活动】

回顾轮唱歌曲《山谷回音》

师:同学们,像刚刚律动一个动作在前面做另一个动作紧跟着模仿的，在音乐中叫做卡农，那有没有谁告诉老师我们以前所学歌曲当中有一句在前面唱另一句紧跟着的呀？如果是同时结束的在卡农中叫轮唱。复习歌曲《山谷回音》

师:同学们,你们说一说这首怎样才能做好卡农或者轮唱？

生答。

活动2【练习】轮奏练习

（二）节奏训练

师:那么同时结束的节奏卡农应该叫什么？（轮奏）今天的音乐课，老师跟大家共同来玩一个轮奏游戏，首先咱们先来跟这几个老朋友打个招呼。大家看多媒体。(出示四个节奏型)

师：听节奏写节奏，注意节奏强弱关系并写好拍号。

(1)学生手打节拍，口读节奏（奥尔夫节奏读法）

A、x

∣

‖

B、x

∣

‖

C、x

∣

‖

(2)师生对前面听写的三条进行轮奏。学生手打节拍，口读节奏，注意休止符。

(3)学生观察节奏谱，看看两个声部的节奏有什么特点，然后进行分组轮奏练习，注意休止符。

D、甲

x∣0

0∣x

x∣0

0∣xx

xx∣0

0∣xx

xx∣0

0∣x

xx∣x-

‖

乙0

0∣x

x∣0

0∣x

x∣0

0∣xx

xx∣0

0∣xx

xx∣x

xx∣x-

‖

(4)学生分组，进行节奏轮奏练习，注意第二声部进入要及时准确，两个声部的节奏重音(强弱)，把“此起彼伏”的效果拍击出来。

甲xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣00∣xxx∣x-‖

乙00∣xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖

师:两个声部的节奏练习与单声部的节奏练习有什么不同的效果?

生答。

活动3【学唱】歌曲学唱

（三）歌曲学唱

【一】情境体验

1、师生谈话，猜谜语。“春”

2、多媒体带领大家进入情境，感受大自然的美好。

3、回声游戏：练习远山回声和近山回声，知道不同。喊声与回声力度的不同体验。喊声mf回声mp

【二】新歌学习

1、初次聆听

设问1、听歌曲时你想到了什么？听到了什么？

设问2、歌曲是什么演唱形式？这种形式给歌曲带来了什么样的意境？

复习轮唱知识，加深理解，帮助歌曲演唱。

轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。

2、第二次聆听歌曲范唱。

设问3、歌曲共有几个乐句？曲调有什么规律？

学生讨论回答：四个大乐句八个小乐句，弱拍起唱，每句最后一个字是长音。学生跟琴学唱第一声部歌词与旋律。

设问4、二声部和一声部旋律相同吗？区别在哪里？

学生说说区别：歌曲结尾处旋律不同（合唱），节奏不同，跟琴演唱二声部旋律与歌词。

活动4：【演唱】完整体验轮唱

1、师生合作唱轮唱

2、在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）

3、进行纠正、整理、巩固：

单独提炼最后一个乐句,合唱。（先利用柯达伊教学法唱准音阶，再用啊或啦代替，再加上歌词）

5∣5－

－

－∣0

4∣

3－

－

－‖

啊

4∣3－

－

－∣0

2∣1－

－

－‖

啊

设问5：怎样才能唱好轮唱？（师根据学生的回答进行总结）轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。

4、完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫

5、歌曲处理：加快速度，用歌曲原速演唱；唱出声部间的力度对比；息平稳、悠长；唱出乐句的感觉。教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

活动5【作业】课后小结

师：最后，老师总结一下，我们在唱轮唱的时候或者轮奏的时候两个声部要相互倾听，既能听见自己的声部，又能听见另外的声部，然后两个声部之间互相配合，不能只顾自己的声部。通过节奏的配合训练以及二声部歌曲的学唱,我们了解到了合唱的乐趣,不仅需要同学们之间的默契的配合,更需要我们每个人扎实的歌唱能力,在这个过程中我相信每一位同学都有了不同的收获。

学骑车作文三年级篇8

第二天中午，妈妈带我去买自行车，她在店里左挑右选，终于挑了一辆红色的“跑狼”车。

回来后，我马上在楼前的院子里学起来，我刚开始学时，妈妈用手扶着车子，我慢慢地蹬着，骑得很吃力。几趟过后，我感觉能骑了，就让妈妈松开手，自己试着骑，可是由于用力太猛，车子一下了向前冲了过去，我紧张地忘了刹车，结果是人仰车翻。我的腿也摔青了。我没有灰心，爬起来接着骑，半天过去了，我能自己骑一段了。

第二天一早，爸爸妈妈带我到涞百广场学骑车，广场上没有一个人。我想：人少正好我尽情地学车，没人笑我，又不怕碰着别人了。开始妈妈给我扶了一段，妈妈见我可以了，就悄悄松开了手，我以为妈妈还给我扶着呢，还照样的骑，等我停下来时，妈妈在远处看着我会心的笑呢。我越骑越熟练，学会了拐弯、刹车、下车……

下午，我和爸爸妈妈骑自行车一块去爷爷家了呢，爷爷见我地骑着自行车，还夸我学得快呢。

三年级学炒菜作文篇9

我一回到家，就把作业写完了。爸爸走进我的房间说：“走，跟我学炒菜去！”于是我跟爸爸走进了厨房，和爸爸学炒菜。

爸爸先把大白菜等蔬菜、肉类放在水龙头下洗干净，然后把这些菜放在切菜板上切成一小片一小片的，又在锅里放上了油，把菜倒进了锅里，“嘶”的一声，我吓了一跳，爸爸对我说：“没关系，别怕！放油的时候都这样。”听了爸爸这么一说，我才安下心来。爸爸又把油、味精等作料放进了锅里，用锅铲翻炒了几下，美味的菜肴就大功告成[注：功：事业；告：宣告。指巨大工程或重要任务宣告完成。]啦！