用我的真心握你的手散文

用我的真心握你的手散文（精选9篇）

用我的真心握你的手散文 篇1

用我的真心握你的手散文

因了那一份漂泊，却在某一个月明星稀的夜与你相识，因了一份寂寞，却在心事拥挤的时刻听到你温暖的声音。

许多往事，注定是一种悲剧，不可再提。却在一次次午夜梦回，学会用笔诉说，正因如此，让心可以有一片休息的天空，有处解忧的静土。

那是一段阴郁的日子，许多年的努力还未有一个答案，我已经疲倦，却只是在我孤独的时刻，倾听你如水的音乐，如歌的美丽，只是从未轻言感谢，因为那一句轻轻的问候，以我无言的关怀和沉默来表示，相信你可以懂，可以了解。

擦肩而过的岁月在指间滑落，而与你经历的只是那短短的时光，生活总是在不停地忙碌，忧伤也一直会萦满心怀，可是我不喜欢说，却只愿以自己的的方式活着。

那些从心底里写出的文字变成了一个个淡淡的故事，在夜晚弥漫在我的心间，那凝结自己的爱与哀伤的心情变成了点点滴滴的问候，送给喜欢故事的人听。也许，你我不是故事的主角，但那来来往往、聚聚散散演绎着你我的人生，芬芳着我们的心情。在那每一段章节，每一个分别，每一次重逢，是不是都是某些生命里值得珍惜的过往。

用我的真心握你的手，在今后的岁月，或许时而会远离，时而会错过，但心的跳动一样地热烈，一样地长久。即使，你从不说，即使，我从不回首，但我知道，那些岁月，那些零落的寂寞，都在心底里珍存，在每一个想念你的日子里，温暖着我。

不可忘的`总是藏在心里，不可遗失的总是刻在生命的最深处，你一样是种真实的存在，以你的色彩，以你的与众不同，以你的青春，以你的真实与感动。

人生的四季如约而来，你也经历着春夏秋冬，姹紫嫣红时节，你轻歌曼舞，大地苍茫之季，你挥洒真诚，没有太多的赞美，却一样地耕耘收获，没有响亮的掌声，却一样地迎接日出日落。

时光飘远成一些旧日的痕迹，你在将寒未寒的日子迎接未来，一路风尘，一路前行。而我的祝福如歌随同，陪伴你今后的旅程，累了的时候，听那些轻缓的低沉;倦了的时候，静享生命中的厚重。相信我，相信总有我的祈祷，陪你一路悲欢同行，风雨共担。

也许不能时刻相伴，但却牵挂着那份成长，也许不能常常倾听，但却感受着同样的美好。

除了祝福，我不知道还能说什么，除了祈祷，我不知道还能做些什么。只因，无论是哪一种方式，你都会深懂并明了。因为，此生再无他人可以如此相知到永远。

惟愿，从此以后，让心都能流动着爱的声音，让梦都能插上理解的翅膀，让你可以依然在天空飞翔，让我再次给你一份最真的梦想。

我的真心可以握住你的手，在每一段或快乐或忧伤的岁月，让心灵流进生命的感动，让牵挂连成爱的永恒。

用我的真心握你的手散文 篇2

让学生写数学学习报告, 源于两个方面的想法:第一是想让我们的学生学会反思, 对于一周的学习有个回顾, 并且能对老师的教学提点建议;第二是一直很羡慕当班主任的语文老师, 因为每周布置学生写周记, 从中可以了解到许多学生的除了学习之外的事情。在尝试让学生写的过程中, 有意料之中的兴奋, 同时也有意料之外的震撼!学生从开始写在数学练习本上, 到后来用专门的笔记本写, 并起了个好听的名字“心的交流”;从开始时的只关注数学、关注课堂, 到后来更多的是交流课外的、交流他们的喜怒哀乐……

每周批阅学生的学习报告, 成了我最享受的一段教育人生, 尽管这时我的黑发中不知何时增添了不少白发, 但我觉得我时时在触摸孩子稚嫩的童心, 感受着教育给我带来的快乐!今天, 我把一些学生的文章整理出来 (只是把有些错别字修改一下, 尽量保持原文的原汁原味, 因为白玉有瑕更显其质朴) , 以期引起同行的关注, 共同来创出新的师生关系。

雯雯是班级当中的大姐, 一是因为她个子最高, 二是因为她体重最重。“胖妹妹”是我给她起的名字, 而她也不像其他女孩一样十分忌讳这个“胖”字。她很喜欢阅读, 所以人就显得有思考的独特性, 写作特有文采, 是班级中的小作家。在校运动会上与赵园晶一起采访所写的纪实报道让语文老师和我看了直叫好!数学成绩也不错, 还爱好文艺, 跟她妈学唱越剧可是有腔有调的。我在她的学习报告中曾说起过自己喜欢杂文, 在毕业之前她竟有心送给我一套《鲁迅杂文集》。读了中国传媒大学后, 现在就职于中央电视台六套电影频道。

XXXX年11月5日

我在班里的数学成绩处于中等偏下的位置, 我的同桌赵园晶数学成绩名列前茅, 经常得到张老师的表扬, 和她坐在一起, 我真的很自卑, 有时我会怀疑自己是否正常, 不会是弱智吧?

有一句话叫“工夫不负有心人”, 但我不相信, 每天回家我都不停地复习、预习, 就连早晨多余的时间也利用了, 但成绩怎么也提不上。从小学一年级到三年级, 我的数学成绩一向很好, 四五年级降到一般, 六年级就越来越差了, 或许是内容难了, 也或许是我越学越呆了。

本学期前面的学习内容可以说一般般, 没什么学得特别好的, 倒是分数应用题学得还不是很扎实, 我也一直担心会因为这个内容而影响我的大考成绩。

有一天, 去办公室交作业的时候, 被张老师您批评了几句:“你可以爱好语文, 但必须在学好各科的同时, 不要因为喜欢语文而忽略了数学。”我知道张老师的意思是说我偏科, 可我真的没有啊!数学课也挺专心的, 不管怎样, 成绩差总是有它的原因的, 我也一直琢磨, 我也不相信比其他同学笨。

要谈今后的打算嘛, 除了用功, 除了努力, 除了刻苦, 大概就这么点儿吧!

最后, 还得给张老师提点小意见:希望您以后不要发火, 一来对身体不好, 二来会疏远您和同学之间的距离, 使每个同学都害怕您。张老师, 您能接受我的意见吗?我很诚恳的, 请您认真地考虑一下。对了, 您可以告诉我怎样才能使自己的成绩提高吗?

【批语】真对不起, 说那句话我真的不是想批评你, 好在你已想通了。我还记得在四年级的时候, 谈校长在你们班上语文公开课《惊弓之鸟》。学完课文, 老师提出这样一个问题:“更羸是个怎样的人?”其他同学都认为他是一位射技精湛的人, 而这时你却执著地举着手, 发表了独特的理解:“更羸是一个毫无爱心的人, 他明知大雁已受伤, 而为了显示自己的本领, 竟忍心再伤害它!”听到这里我想不仅仅是张老师想为你鼓掌!所有听课的老师都会把赞许的目光投向你!为你鼓掌!你是一个有爱心、善良的孩子, 又是一个善于思考的人, 多么不容易啊!

这个例子已经说明了一切, 可能数学学习与语文学习在方法上有些不同。谢谢你对张老师提的意见, 我会与你一起努力!

XXXX年11月22日

张老师, 看了您的这则简短的评语, 我真的很欣慰。一直以为您会看不起我, 也一直害怕会就此失去在您心中好学生的形象, 更害怕您以后不再亲切地叫我“胖妹妹”。没想到您竟没有瞧不起我, 也不怪我, 而是给了我更多的鼓励和支持。最使我高兴的是, 您还记得四年级时的那一节课。

本子发下来的时候, 赵园晶说要跟我交换看, 我同意了。您说喜欢看她上课时的眼神和微笑。张老师, 您很看重赵园晶和徐渊, 是因为她们在数学课上每每都有独特的见解, 可是我在想, 她们的眼神与微笑也是一个原因吗?是因为她们的可爱, 您就看得起她们吗?噢, 这只是我的胡思乱想, 您不必太在意。

今天早晨的这节数学课我感到很有趣, 一来是您让我们透过统计图看到其他的一些隐含的内容;二来是有钱振刚的与众不同的回答;三来嘛, 内容比较简单, 课堂上不必紧张兮兮的, 舒缓一下气氛嘛!

以前, 我确实有点讨厌数学课, 好死板, 好没有趣味性, 一点意思都没有。现在, 我才真正了解到, 其实数学并不枯燥, 也很有趣。我还一直感觉学了数学根本不管用, 派不上用场, 但现在才觉得数学也是有一定的用处的, 也是很实际的。

谈到赵园晶, 她确实帮了我不少忙, 每天放学之前总会帮我补习数学, 至于为什么帮我补习嘛, 自然有些小秘密了, 也不妨泄露一下, 其实是赵园晶欠了我一元五角钱, 我不要她还了, 不过要她答应帮我补习数学。虽然她不是主动要帮助我的, 但我还是很感谢她, 因为成绩和友谊是无法用金钱买到的。

【批语】胖妹妹, 真的很愿意和你交流, 很开心、很自由地谈论。一个人首先是因为可爱了, 你就觉得她美丽, 就会喜欢她 (当然还应看重她的人品) 。而老师对待学生, 是没有看重和不看重之分的, 只是与哪位同学交流得多一些或少一些罢了。因为在老师的心目中, 觉得每一个同学都了不起, 都是属于你们自己的, 而非别人的。

好话, 人人都爱听, 但有头脑、有思想的人肯定是不会只听一面之词, 这样会使自己迷失前进的方向。古人说“兼听则明, 偏听则暗”, 就是这个道理。

只有真的感到数学它实在的用处, 以及它内在的美, 你才真正认识了数学, 也才会爱上数学课。一个对数学不热爱的老师肯定上不好数学课, 是不是?真的如你所说, 友谊是不能用金钱买到的。

XXXX年12月5日

今天的数学课是“圆的基本认识”, 让我们动手操作, 画圆、剪圆去发现知识的存在, 这不仅让我们简单轻松地学习, 还培养了我们的动手能力。赵园晶说:“现在的数学课, 又有上语文课, 又有上思想品德课, 又有上美术课, 今天又上科技课了!”确实是这样的, 或许这就是一个成功的教师的独到之处吧。

在课上, 我回答了一个问题, 是关于地球的, 被张老师您表扬了, 对于很少受到夸奖的我自然很高兴。这个答案是我和赵园晶同时脱口而出的, 不过, 她没举手, 为的是把机会让给我。

【批语】我们的“胖妹妹”越来越喜欢上数学课了, 这使老师感到十分欣慰, 这个真的很重要, 找回失去的信心, 值得为你庆贺!相信不久的将来, 会看到你跑在队伍的前列!

XXXX年4月1日

张老师, 这次的学习报告我是怀着轻松的心情写的, 因为这几天一直为那件事苦恼、不安, 现在总有种如释重负的感觉。

说实话, 张老师, 我应该感谢您, 谢谢您对我们小队的支持与帮助。要不是您, 我想今天王云、江兰、陆渝南就不可能向我说要重新加入小队。

早晨, 学校集体晨会上马校长讲话的时候, 一下子点到了我的名字, 提到了我们“少先队绿色行动小队”, 我当时真的很紧张, 因为所有人的目光好像全在投向我们一样, 同时, 我又充满了一种从未有过的荣誉感!我知道, 是您让马校长在讲话时提到我们的;我也知道, 您之所以要表扬我们, 是因为您想让王云、江兰、陆渝南她们受到感染, 知道我们这个小队、这个集体是分不开的, 让她们在思想及行动上受到鼓励, 而重归小队。

事情的原委是这样的:在五年级的时候, “胖妹妹”组织了一个“少先队绿色行动小队”, 一共有5名队员, 她们利用每个星期天去做一些环保的社会实践活动, 如公益劳动、环保知识宣传、回收废旧电池等。活动开展得很有生机, 有一些单位还给她们小队写了感谢信, 连吴江人民广播电台也报道过, 在同里镇上也算小有名气了。最近因为队员之间闹了一点儿小别扭, 有几个人就提出退出小队, 这让“胖妹妹”心情十分低落, 在23日那天给我写了一份长达1200字的报告。我写下了这样的批阅:

胖妹妹, 看了之后, 张老师真是十分敬佩了!以前, 也是有所听说你组织的小队, 回收废旧电池是首次听说。这对于你们来说, 是在坚持一件平凡但又十分有意义的事情———“爱护地球, 保护环境”。大家已经坚持这么长的时间了, 我想不太可能由于一点小事而没有希望吧?

张老师想让你在班级中读一读这篇文章, 让更多的同学了解你们的行动或者也参与到你们小队中来;二是在学校里宣传你们小队的事迹。至于同学之间的小别扭并非靠伤心而能解决的, 而是要靠你的真诚和行动去打动的。不知你的想法如何?

XXXX年6月29日

张老师, 您可能看到我的这篇“学习报告”已经撕了好几张纸了吧。可能是一种深藏于人内心深处而非可以用语言来表达的感觉。也许“一切尽在不言中”, 只能在离别的时候用上吧。

我体验过父母对我的爱, 也体验过与同学之间难以割舍的友情, 却第一次体会到原来师生情也是如此可贵。

张老师, 这是最后一次写了, 虽然我有千言万语, 有着无尽的心里话要对您说, 但此时此刻, 我内心只有一句话:“如果还能让我选择, 我还愿意当您的学生。”您知道吗?在这段日子里, 在您的关怀下, 我不仅知道了怎样去面对学习、生活, 更重要的是我找到了像您这样的一位老师, 不, 应该是朋友, 是您让我到达终点, 又有一个好的起点。谢谢您了, 张老师。毕业考试原本想拿100分来作为这次离别的礼物, 可还是差了2分。

张老师, 您能答应我一件事吗?以后我能不能与您继续联系, 我想在学习方面的不足, 还是想来请教, 生活中的精彩与悲伤与您一起分享, 能答应我吗?

好了, 张老师再见了, 我会想念您的!

用我的真心换你的真心 篇3

关键词：班主任工作；案例描述；教育方法

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）22-026-01

俗话说：“精诚所至，金石为开”，与学生谈心是传统的德育工作方法，也是每个教师特别是班主任老师必须练就的一项基本功，班主任在谈心中既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心，循循善诱，遇到困难不急躁，不厌其烦地与学生进行交谈，解决好学生的实际问题。因此，作为教育工作的我们，对学生多一份爱，少一份斥责，一定会有很好的收获。本着这样的理念，我开始了我的班主任工作，也遇见了我认为的“难应付”的学生。

案例一

小文同学是班级的劳动委员，她做事认真负责，在初中阶段也一直担任班级的劳动委员，所以她的工作一直很令我满意。有一次，她所在的寝室接连几天卫生扣分，问题是出在她们的面池及阳台卫生上。于是我就在班级里批评了他们寝室，还说再出问题我就要采取相应的惩罚措施。这时，班上的一个男同学在下面说了几句嘲笑的话。在我还没有反应过来前，就听见小文用一种很愤怒响亮的声音说：“最讨厌你这种人，幸灾乐祸！”全班同学都愣住了。我当时就说了几句，转了个话题。下课后，我把她叫到了办公室，问她到底是怎么回事。她开始并不说话，可不久，哭了起来。我说：“你有什么委屈，都说出来吧。我们心平气和地谈谈。”她抬起头来说：“我现在成绩不好，寝室卫生也不好，同学们好像都在嘲笑我，我不想做班级干部了。我想等我把成绩弄上去了再做班干部。再说，我们也很用心努力地打扫了，我也搞不懂怎么还老是扣分。有些人嘴上说得很好听，唱高调，但班级的事情什么也不管，这样的人读书却比我好，我真想不通。”没想到，她一下子倒了这么多苦水，在她的心里有这么多矛盾，我想这是三言两语化解不了的。我说：“小文，请你静下心来，思考这样几个问题：搞好班级卫生到底为什么？学习与班级工作是相互矛盾的吗？你愿不愿意做一个自私的人？你把这三个问题想清楚了，我们再来谈。”

回到办公室，我的心情久久不能平静。其实小文的学习成绩并不算差，回想小文的话，我明白她一定是给自己定下了很高的目标，我想发生刚才那件事的最根本原因在于学习成绩没有取得预期的结果，工作又不顺利，使她有了挫折感而导致自信心的缺乏继而愤世嫉俗。认识到这点之后，我给她写了一封信，在信中，我首先请她打消老师、同学看不起她的念头，我把我平时看到的她的优点，我还把平时我听到的同学对她的好的评价也写下来让她知道，希望她不要妄自菲薄，要鼓起信心。其次，我介绍了一些学习方法，尤其是如何合理安排时间，提议将卫生委员工作细化，将全班同学发动好劳动；最后鼓励她在身处困境的时候要勇敢地坚持自己的理想和目标，越战越勇。

第二天一早，小文同学就主动来找我，她面露羞愧之色，对我说：“老师，你的信我看过了，也很认真思考过，以后我会加倍努力的。”在以后的课堂上，能专心听讲，学习努力，班级的劳动工作也尽心尽力，在同学中的威信也很高。

案例二

在一次语文默写课上，课代表向我报告，说小卓趴在桌上不肯默写。我闻之义愤填膺，在我的印象里，这个小卓本就不是一个守规矩的孩子，有一次因为损坏公物被我训斥过一顿。鉴于他平时的表现，我当即判断：因为是下午第一节课，他肯定是借故在睡觉。于是，我一脸怒气地来到他面前，劈头盖脸地一通狠批。小卓先是瞪着惊恐的两眼，继而轻声地嘀咕了几句。当时我正在气头上，也没听清他说的话，心想：上课睡觉不老实认错，还跟我狡辩，这还了得？我又加重了语气：“难道老师还会冤枉你吗？”出乎意料的是，倔强的小卓掉下了眼泪，并大声地跟我说： “我生病了，不信你可以去调查嘛。”

这时，我内心不禁生疑：莫非他真生病了？难道真是冤枉他了？转念于此，我开始意识到自己未免太武断，在下结论之前确实是应该做一番调查的。于是我又找其他几位知情的学生做了核实，结果证实他并没有撒谎。

经过反复的思想斗争，我终于做出决定：当着全体学生的面向小卓承认自己的过失。我诚恳地说：“对不起小卓同学，请原谅老师的冲动。身体不好还是要及时医治。同时也希望大家引以为戒，凡事不可不调查清楚就轻率地下结论。”话音刚落，台下响起了热烈的掌声。事后，他主动向我承认以前的语文默写的确不认真，并表示今后上课一定认真，也要像老师那样，知错就改，做一个正直、勤奋的好学生。

比起学习成绩一般的学生，学习成绩优良的学生平时都是家长、老师和同学眼中的好孩子、好学生，感情不太外露，因而他们的心理问题更具隐蔽性。长期的教育研究实践证明，“好学生”更需要心理健康教育，但在现实中这个问题往往被忽视了。正如这个小文同学，一直以来我都认为她是我的得力助手，平时也较少关注她的思想。其实升入高中后，尤其进入高三，生活和学习的环境与以前有了很大的改变，压力也大了不少。日积月累，一旦外在的压力或批评超过她的心理承受能力，她就承受不了而爆发出来，完全不会考虑事情的后果。

用我真心换你真心作文800字 篇4

最近，我家发生了一件新鲜事，那就是我家多了一门亲戚，准确的说是一个维吾尔族亲戚，下面就让我给你具体说说吧!

这次爸爸和一位维吾尔族的朋友结成了亲戚，我隐隐有几分好奇与期待，不知道这家素未谋面也毫不相识的亲戚是怎么的人?

重新想起这件事还是这周五，爸爸郑重的宣布：这个周未他就要去看我们的亲戚，不能陪我们了。听爸爸无意间说他家有三个孩子，家庭条件不太好，最大的孩子上一年级。

去看亲戚也不能空手去吧，抱着这样的心理，我急不可耐的拿着零花钱去商店里，精心挑选了一些本子和笔，还有一个小铅笔盒。虽说东西不贵重，但礼轻情义重。拿起笔，我在纸条上写了好好学习，又画了个笑脸。我把东西装好，送走了爸爸。

星期天上午，我终于等到了风尘仆仆赶回来的爸爸，他手里拿着一个大大的鼓鼓的袋子，面含笑意地走进家门，详细地给我们说了亲戚家的情况。

他家住在阿克苏地区为库车县阿拉哈格镇的央都玛村。家里有个院子，男主人叫阿里木，房子是政府出资盖的安居房，家里很贫穷。

今年气候不好再加上运输不便。他们的主要收入来源――香梨受灾了，几场冰雹的`降临使香梨上有很多伤疤，不好卖出。爸爸和同事们都纷纷买了不少他们的香梨。

而这些维吾尔老乡都十分纯朴、善良，他们不太会说普通话，交流起来有困难，可他们的纯朴给爸爸留下了非常深刻的印象，阿里木叔叔拿了一些自家种的蔬菜和鸡蛋送给爸爸。

“我送的礼物呢?怎么样?他们喜欢吗?”我急切的问。

“他们很高兴，特别是小孩们，为了给你回礼，中午饭也没来及吃，在他家的核桃树上摘新鲜的核桃，又马不停蹄的剥皮儿，赶在我走之前剥好了，手都被染得黑黑的，诺……就是这些。”爸爸指着那个大袋子笑了笑。

此刻，我心中浓浓的情思在涌动：我的一份真心换来了从未相识的亲戚的孩子的一片真情。这让我明白了“只要你付出一份真心就能换满满的真心”这个道理。

牵你的手散文 篇5

20xx元旦，明媚阳光荡起潋滟情涟。我站在红尘的风景中，用浪漫的笔触，渲染着粉红色的回忆。一颗驿动的心，如蜜月的鸳鸯，在岁月荷塘中引颈高歌:亲爱的，不许天荒，不问地老。我对你的挚爱让蝴蝶跨越沧海……

阳光柔柔，梅漫馨香。20xx阳光灿灿的日子，我喜欢唱张明敏的《一剪梅》。忆往昔，真情像梅花开放。那种雪花与梅花般相爱的晶莹与圣洁，随时光轻转缓缓流淌。婆娑岁月，你我执手天涯，写尽情深深意蒙蒙，共此一帘幽梦。有缠绵悱恻的希翼，有爱意浓浓的浅笑，有一日不见的彷徨，有四季如歌的清欢，更多的还是柔情深种。有爱的日子，犹如人间四月天，犹有雪梅花枝俏。

我喜欢你崔智友一样的萌爱。自从认识了你，我爱上了韩剧。那一刻，我便成了潇洒的裴勇俊。一曲冬日恋歌将思念咏叹，让欢愉轻洒。琴瑟合一，雪梅互赏。让心与心的交流有了色彩，一言一行有了甜甜的滋味。我真诚的谢谢你，感谢纯洁纯情若梅的你，惊艳了我的蹉跎岁月，温柔了我人生花光。

静好岁月，爱你如初。平淡的日子，我喜欢勾画你初见的模样。芊芊细指，莲藕肌肤。一张虞美人一样娇媚的笑脸，顿时让低矮的平房洒满阳光。苹果小脸儿，如鲁迅描述，像绯红的轻云。妩媚双眼，满满柔情。观发髻，青丝三千，乌金流泻。赏倩影，风摆荷叶，花韵流芳。又何曾不是传说中的“有位佳人在水一方”？

是你的百媚风情，让我懂得：世界上，有一种爱叫怦然心动；有一种情叫心有灵犀。要不为何你我不曾相识，却心心相通；你我不曾邀约，却如遇故知？暖暖的火炕上有聊不完的情话；霜冻的玻璃窗上有写不完的恋歌。此时，谁能解我情衷？唯有浪漫诗行：

一份缘如诗如画

一份情如痴如醉

一份爱如梦如幻

执手扶一把瑶琴

相依共一帘幽梦

亲爱的，纵使斗转星移，我已情感笃定。因为，我心中勾画的还是初见的你。

红尘依偎，一地心语。我喜欢听你孤山夜莺般喋喋絮语。纯纯的唐山味儿，堪比赵丽蓉在花为媒里的莺歌燕舞。难道紫燕呢喃，自在娇莺恰恰啼，这些散落在唐诗宋词里的隽永诗句，是专门为你做的遣词造句吗？

我更喜欢听你百灵鸟般的唱歌。一曲邓丽君的甜蜜蜜，让你唱的千回百转，温婉绵长，美轮美奂。妻，你唱歌的模样，真的好像花儿开在春风里。我不知道你的动情是否感动于你我红尘摆渡，夫妻同心。要不为何歌声余音袅袅，如此动人心弦？如此感人肺腑？让我如此浮想翩翩，情意绵绵？我喜欢为你唱小燕子的你是风儿我是沙，缠缠绵绵走天涯。我从军多年意志如钢，但每每吟唱你是风儿我是沙的时候，我都禁不住热泪盈眶。

不是吗？我们居无定所，一路漂泊。荣成天尽头，有我们合唱的请到天涯海角来；烟台芝罘岛老爷顶有你我高唱：mountain top就跟着一起来，没有什么阻挡着未来；北京城有我们在天安门广场前低唱的我爱北京天安门，天安门上太阳升；青岛栈桥，有你我吟唱的廊桥遗梦……妻，真的谢谢你一路陪伴，一路有歌，你我共赴天涯，才似浪漫有约。

坐看庭前，含情凝笑。我才思疏浅，写不尽风花几许。我情深意重，诉不完雪月清欢。

妻，20xx阳光正娇，春光正好。我谢谢苍天让你我相亲相爱相知相逢。我们团团圆圆恩恩爱爱缠缠绵绵，再也不需浪迹天涯，车马劳顿。只需要心若无尘，栖息庭前。尽风花之嫣红，享雪月之清空。你我沐浴春光，云逸荷心，月照花影。洒九百九十九颗红豆，浅浅作序;植九百九十九朵百合，点缀经年。让南国红豆印证相思心语；让百年好合，弥漫落落红尘。赏“春花绮秀色”，听“春鸟弦歌声”。让时光不老，任岁月流长。亲爱的，20xx只想牵着你的手，对岁月微笑……

后记：亲爱的，你是我一生的贵人。我若来日修炼成仙，一定像仓央嘉措一样不为长生，只为佑你喜乐平安！

关爱老人,请伸出你的手散文 篇6

关爱老人,请伸出你的手散文

我的姑姑在老年公寓上班，所以我有很多机会接触到这些老年人，说实话最初看见他们的时候我没觉得怎么样，可渐渐地我开始牵挂他们。时常通过姑姑打听他们的情况，偶尔有时间的时候我也会去看看他们，给他们喂喂饭，陪他们说说话，他们高兴我也开心。

前几天听说他们那里要包冻饺子，我特意跟单位领导撒谎请了一天的假去帮忙(领导知道了还不知道要气成什么样呢?!)，去的时候也没忘记带上儿子，家人说我有病，并说那种场合不适合小孩子。可我觉得正因为他还小，更应该多接触一下特殊的环境，对他的身心成长只有好处没有坏处。

忙了一个上午，中午老人们开始吃饭时，我就去给一个老太太喂饭。以前我每次去的时候都会给这个老人喂饭或是陪她说说话，可等你再去的时候她就会忘记你是谁。我端着饭笑着问她：“我是谁呀?”她使劲的眨着眼睛，很警惕的看着我，在我又问过一次之后反问我：“你是谁呀，端的什么东西，想害死我呀?”我忍不住笑起来：“傻瓜，我怎么舍得害死你呀，你这么漂亮。再说我是你姐姐，疼你还来不及呢，你看我特意给你做的好吃的，你先尝尝。”她愣愣的看我很久，我就一直笑着回视她，终于她伸出手拉住我：“姐姐，你做我身边来，让我摸摸你。姐姐我想死你了，你亲亲我吧。”我亲亲她的脸，她猛地嚎哭起来：“你真的是我姐呀!你说你一春带八夏的把我带大，我却跑这里躺着了，我真的对不起你呀、、”我吓唬她：“你要是再哭，我就不来看你了，也不给你做好吃的了。”她很听话的马上就停止了哭声，乖乖的吃饭了。

儿子就陪在我身边，很好奇的看着我们俩。她的牙已经残缺不全了，吃饭的时候饭在嘴里出来进去的，真的很让人反胃。儿子受不了了，捂住嘴跑到卫生间猛吐，我就笑，她也跟着笑。儿子吐过之后站在门口，眼泪汪汪的看着我，我笑呵呵地向他招手，他犹豫着慢慢走过来了。反复几次之后，儿子已经能够很正常的看她吃饭喝水，而且主动给她擦嘴什么的，我真的很欣慰。

下午包饺子的时候我偶尔发现一个老头的眼睛一直跟着我，不管我在哪里，在做什么，他就那么直直的看着我，我的心里真的很不舒服。这种不舒服的感觉一直延续到我回到家，晚上和朋友聊天的时候我说起这种感觉，他对我说：“你不要把他当做男人，也不要刻意的把自己当成女人，你只当他是一个老人，而你只是他的孩子，给自己定好位了，感觉也就变了。”我豁然开朗：是啊，真的没有什么，是我自己放不下。想到姑姑和阿姨很自然的给他们端屎接尿，擦洗身体，甚至爱抚的搂搂抱抱，真的感觉自己思想过于狭隘了。

其实他们要的不多，只是需要帮助时伸过来的.那只温暖的手，需要谈心时递过来的那颗滚烫的心，需要关心时飘过来的那句真诚的问候，让他们感到这人世间的温馨与美好，远离孤独，欣慰的走完属于他们的人生旅途。

关爱今天的老人，就是关爱明天的自己。

让我握你的手 篇7

【关键词】情感交流；情感资源； 师生关系

心理学研究表明，在青少年心理成长、发展过程中，情感发展是他们社会化发展过程中两个相互联系和协调的基本方面。小学生情感上的健康发展会对他们认知发展，社会适应，道德形成，潜能开发，个性发展起着极其重要的促进、调节、催化、保证的作用。反之，会对儿童各方面的发展造成障碍，甚至可能会产生难以逆转的不利影响。众所周知，全面实施素质教育，发展学生的主体性是当前学校教育改革的主旋律。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲

我們必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。

二、开发情感资源，培养学生对英语学习的情感

以往的英语教学从教材编写到教学方法都过多地关注英语学科的“知识性”，而忽视对学生进行实际语言运用能力的培养，对于学生在语言学习过程中发生的情感变化更是少有问津。《英语课程标准》提出英语课程的内容和目标要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，最终形成学生的综合语言运用能力。在教学中，我注意从情感角度对教学内容进行加工和组织，在向学生呈现教学内容的过程中，充分发挥情感方面的积极作用。我力求将英语学习与学生的实际生活以及学生感兴趣的话题和内容紧密结合起来。

三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

四、利用情感资源，激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，是激励学生充分发挥潜能，提高学习质量，获得成功的巨大动力。教师在课堂上要善于激发学生的学习动机和兴趣，强化他们参与课堂活动的意识，使学生在愉悦的情境中“乐学”。

五、建立新型师生关系，重视师生情感交流

（1）合作的师生关系 。合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育，很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀儿童学习的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。

（2）和谐的师生关系 。和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

（3）互动的师生关系。从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为，对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应，也可以加剧负效应。例如：“教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。”这就是师生互动的正效应。

（4）融洽的师生关系。朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。

教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。

在英语教学中，注意关注学生的情感因素，重视进行情感教学，培养学生积极的情感态度，是实施《英语课程标准》推行素质教育，促进学生全面发展的重要一环。

参考文献：

[1]《情感教育心理学》 卢家楣 上海教育出版社2000年版；

[2]《英语课程标准解读》 教育部 北京师范大学出版社2002年版；

[3]《情感的内涵及其与英语课程的关系》 黄远振 2003年第10期；

[4]《关注英语情感态度，促进英语学习》，《中小学英语教学与研究》 侯丽萍2004年第3期；

只愿一生都牵着你的手散文 篇8

是很想每天陪他晚上散散步，陪伴他走走，改改他总不喜欢运动的习惯。他中午有点犹豫的，晚上时问他，他说出去散步。这让有些打退堂鼓的我都有点不好意思说不了。

和儿子说好，我们出去转一圈就回来。出门，有点冷，尤其是我，感觉比平时冷了好多一样，幸亏脖子上多了一条围巾。

牵着他的大手，那里好暖和，小小的冰凉的手藏在里面都不想出来了。

黑暗的天边，看得见有白色的浮云，正在头顶，看着不像变了天气。到处寻找月亮，都没看见。他也仰头到处找着，依然看不到月亮，想应该还是满满的圆月呀，今天真的见不到了吗？因为天气变化了？

慢慢放回点点失望的心。他突然叫起来，看，月亮在那。

连忙顺着他的.方向望去，没有啊，什么都没有。

我急了，哪有月亮？在哪啊？

我急急的扭头仍在到处搜寻，他拽着我的一只胳膊已走出几步。在呵呵的笑。

我赶忙上前，依然不明就里问他，月亮呢？我怎么没看到。

他笑，说，你真是好哄骗，哪有月亮。

啊！你这个老家伙，原来骗我的。我太相信你了。

我故作生气的样子，哼，你骗我，以后再也不相信你了。

他连忙赔着笑说，相信我，相信我。

我说我这么信任你，你都骗我，我还怎么相信你。再相信你，你把我骗的卖了我都不知道了。

他呵呵笑了，不会不会，刚才只是逗你玩的。

我当然知道他是在逗我玩，我又怎能仅仅凭借这小小的故事而不相信他呢？相反，我是如此的信赖和喜爱着这个忠厚朴实成熟又稳重的他呀。

两个人散步的路上永远都不会寂寞，时而在他左边，时而在他右边。我的观点是，两只胳膊要轮流着摆动，一只握着他的手，或挽着他的胳膊，另一只就摆动着。或去时我固定在他的左边，回时就一定互换了位子，这样两只胳膊就都得到了锻炼。他笑我是笨人的笨办法。

冷空气要来了，秋风一阵紧似一阵，地上枯黄落叶明显多了，风里丝丝冷意。

一路说笑，一路温暖，竟没有觉得秋的日渐肃杀与寒冷。我知道，之所以这样，因为走路锻炼运动的原因，还有就是，有他在身边。

他温热的大手，永远散发着温暖的热度，他微笑的眉眼，永远是我目光愿意驻足的地方，还有他幽默智慧的话语，成熟稳健的为人处事风格，以及一颦一笑，都让我心如此的快乐平和。

牵着他的手，走在大街上是快乐，是轻松。

用我的真心握你的手散文 篇9

六月的天气很热，到处都是阳光的影子，提到六月是个多愁善感的季节，有即将离校的学哥学姐，有盼望跨入象牙塔的高考难兄难弟，和青春十足的姐妹们，六月的新乡夹杂着太多的离愁，前天的日子里竟然晰晰呖呖的下起了小雨，很细也很柔，象毕业生的小声抽泣，人们都说毕业哪天我门一起失恋，不知道有没有可靠的根据，大学的爱情象六月的冰激凌，随着这个季节的到来该融化的都融化了，像六月的雨，不大，很温柔的离别，很长一段时间都想写点文章，为六月，为自己，也为这个多愁善感的季节。

认识静是个偶然，我不知道是不是缘分，也不知道爱情的国度里相信不相信偶然，我们就这样慢慢的用网络走进彼此的内心世界，曾经上网是为了消遣，打发我除了正常的生活学习外的一种娱乐，我不是个幻想注义着，我不相信网络的带来的虚荣，更不喜欢网络的虚拟来满足自己的欲望，甚至情感的另一半，而现在的我上网是为了约定，一个没有达成的约定，看网络的那边静写来的信，看她的生活，看她的信的时候有种幸福，虽然之前都没有见过她的笑容，但从我她的字体里可以看到她对我的笑，很腼腆，但很甜，顿时我的心里有种幸福的饱和状，满满的都是幸福要益处来，我不知道网络那头的她是不是像我这样，傻傻的笑，然后是傻傻的满足，给她写信似乎成了我的功课，每天的中午要来看一下，看有没有她捎来的祝福和臭骂，呵呵这个习惯一直让我保持着，我知道自己不帅，也没有特别的能力和作为，一直以来我都是很小心的很静了着我不敢涉足情感，我没有任何可以涉足情感的资本，竟管我知道静很善良，不是我想象的那样的世俗，有时候我都在一次一次的责怪自己不该这样的和她了下去，我没有幽雅的谈吐，也没有得体的打扮，所以……和她聊天的时候很放松，彼此都是很开朗的那种，我本就不喜欢那种小鸟依人的女孩子，让人琢磨不透，我喜欢静的坦诚，喜欢她的洒脱，如果网络的来往可以继续我希望我门都保持着这份甜蜜，至少我认为这是个甜蜜的秘密，但偶然在次降临，也许是缘分，也许是巧合，不知道我们的爱情叫不叫浪漫，偶然竟然在一次降临。

像往日的中午一样来看静的信，想象着今天的她写了什么，很熟练的上QQ然后打开信箱，不知道此时的静也在上网，竟然坐在我的不远出，我门向往常一样了着，并不知道彼此都在同一个幸福圈里互相天南地北的侃着，我是常在学校的网吧里，她长在图书馆，所以我没问，她问我在那，我说在老地方，她说她也在这，我很吃惊，有种不知所措的感觉，之前除了知道她戴眼睛外，什么也不知道，而现在竟然在我幸福圈的周围，高兴夹杂着无措，我认出来她，凭感觉，还有一种无名的默契，黄色的上衣上斜挎着小包，她朴素中不乏着青春的气息，面部的笑容像六月的新乡很阳光，一副眼镜下面是说不上漂亮的眼睛但我可以猜到绝对有和我一样的吃惊，不知道当时有没有幸福，呵呵，随后我门一同去校园的后花园，到处是随处可见的情侣，手挽着手肩并着肩，我门同时也走在中间，我不知道行人的眼中怎么看我们的，我承认当时我想以一个男朋友身份出现在静的面前，不知道静的此时静的心里是否是后悔？后悔我的出现和她的想象错的太多？后悔此时的我并不是她要的白马，不是可以给他另一半的爱伞，就这样我门边走边了着，我不想把我门见面的氛围烘托的想电视剧，但此时的天空下起了小雨，像及了琼谣里的爱情，细腻的可以听见彼此的心跳，的确当时的雨始料不及我们去淋了雨，去了可以听见彼此心跳的校外，但我始终没有勇气表白我的爱，在一起的日子总是很快我直到分手的时候才说可以做我的女朋友吗？我听见了自己的心跳不知道她听到没，她没有正面回答我的问题，留给我遗憾的同时留给了我想象的余地，我傻傻的连送她回宿舍都忘了，一个人呆呆的回宿舍躺在床上渴望下次见到她，想她的笑，想她的那句话，迷迷忽忽的进了一个她答应我做她的男朋友的世界里。久久的不愿醒来。