大班制作交通标志教案

大班制作交通标志教案（共10篇）

大班制作交通标志教案 篇1

活动目标

1、懂得遵守交通规则的重要性，养成自我保护意识。

2、认识常见的交通标志，了解其作用和特征。

3、大胆设计交通标志，发展想象力。

活动准备

自制红绿灯、斑马线图片，生活中常见的其他标志图片、白纸、画笔

活动过程

一、情景导入

1、教师读儿歌《红绿灯》：“红灯停、绿灯行，黄灯亮了停一停，斑马线要记清，行人过路要看清”导入活动。

——师：刚刚我们的儿歌中提到了什么?

——师：你在哪里见到过它们?

——师：它们有什么用呢?

2、游戏《红绿灯》，感受交通灯的重要性。

——游戏规则：大家一起“开车”，根据教师出示的灯的颜色，做出停车或前进动作。

——再次游戏：加入斑马线，指挥“汽车组”和“行人组”进行相应红绿灯游戏(人行车停、人停车行)。

教师小结：我们生活中的红绿灯和斑马线非常重要，如果不遵守规则就像刚刚的游戏里一样，会很危险，请幼儿一定要遵守相应的规则，注意安全。在我们的生活中除了红绿灯，还有什么安全标志呢?

二、认识交通安全标志

1、教师出示电子大书，一起认识交通安全标志。

——请幼儿观察并说一说在哪里见过，说一说其用途。

2、开心游戏。

——以提问或者抢答的形式组织幼儿认识标志。

教师小结：刚刚我们又认识了很多的安全标志，如果不遵守这些安全提示，我们生活中的秩序就会混乱，所以外出要严格遵守安全行为规则。

三、扩展想象，动手做一做

1、教师引导幼儿想象。

——师：我们的生活中有很多的安全标志，但是也有很多地方做得不够好，不够清楚。现在就请幼儿想一想，我们班、幼儿园，有没有发现什么地方需要添加安全标志?

2、寻找设计目标。

——教师请幼儿大胆说出自己的发现及要设计的安全标志的想法。

3、幼儿自己动手操作，教师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指导。

4、交流分享。

——师幼共同将自制的标志展示出来，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。

活动应变

设计标志的环节可以改为下一次活动进行：先组织幼儿观察幼儿园，看一看幼儿园有哪些地方需要标志，再请幼儿动手设计，最后装裱贴在相应的地方。

大班制作交通标志教案

大班教案制作花灯[范文模版] 篇2

1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，制作简单的灯笼。

2、喜欢参与手工活动，初步体验制作灯笼的快乐。

【活动准备】

1．教师自制的小灯笼。

2．蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。

【活动过程】

导入：孩子们你们知道正月十五是什么节日？（元宵节）在这个节日里你们吃过什么？（汤圆）玩过什么？（灯笼、烟花……）

1、教师出示自制的灯笼

提问：你们觉的这几个灯笼漂亮么？（好漂亮）和你们元宵节买的灯笼有什么区别？（我们买的灯笼是用电池，还带音乐，这个是用蜡烛的；图案也不一样颜色也不一样……）你能看出这几个灯笼用什么材料制作的？（纸杯、饮料瓶、彩纸）那你们知道什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）

2、观察操作材料，了解制作灯笼的方法

(1)观察材料，了解其用途

今天老师为你们准备了各种材料，现在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一个漂亮的灯笼呢？（幼儿互相讨论制作灯笼所需的材料）

(2)教师讲解示范制作灯笼的方法

先选定材料——用铅笔画图案再用剪刀剪下——在材料的对称边穿上毛线——毛线上绑上小木棍——最后把蜡烛固定在灯笼中间。

(3)教师交代要求，幼儿操作。

教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。

3、展示作品

手提灯笼，相互欣赏、相互交流。

【活动延伸】

开展《正月十五打灯笼》的民间游戏。

【活动反思】

大班科学教案《认识交通标志》 篇3

活动目标

1、知识技能目标：认识几种常见的交通标志，理解它们的作用。

2、过程与方法目标：在游戏中懂得基本的交通规则，了解交通规则的`重要性。

3、情感态度与价值目标：提高交通安全防护意识，养成自觉遵守交通规则的习惯。

重点难点活动重点：认识几种常见的交通标志，理解它们的作用。

活动难点：在游戏中懂得基本的交通规则，了解交通规则的重要性。

活动准备经验准备：幼儿有简单的交通规则的意识

物质准备：白板课件、游戏棋

活动过程一、情境引入、激发兴趣

教师活动：

1、教师播放歌曲《去郊游》，带领幼儿做律动进入活动室。

2、教师播放flash动画，引导幼儿观看并提出问题：小朋友们在动画中看到了什么，是什么原因造成了危险事情的发生?

幼儿活动：

1、幼儿边唱边做律动进入活动室。

2、幼儿仔细观看动画，结合生活大胆想并积极回答问题。

设计意图：

1、调动幼儿活动的情绪

2、引导幼儿通过看动画知道不遵守交通规则会发生危险，从而引出认识交通标志、遵守交通规则的学习内容。

交互式白板使用功能：

声音链接、通过白板拉幕、flash动画、声音链接大大吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿主动学习的积极性。

二、认识标志，了解作用

教师活动：

1、对话引入“老师带你们来一个地方，你们猜猜这是哪里?”并请一名幼儿移动聚光灯。

2、小朋友们发现了马路上的交通标志，那它们都有什么用呢?咱们来听一听它是怎么说的。3、教师通过交通标志的不同特征再次引导幼儿认识交通标志。

幼儿活动：

1、一名幼儿移动聚光灯，其他幼儿大胆猜测，说一说这是哪里?并说一说在图片中看到了什么。

2、教师分别请幼儿点击交通标志图片。

3、幼儿一起认读交通标志。

设计意图：

1、通过观看图片引导幼儿发现交通标志图

2、了解交通标志的作用。

3、加深幼儿对交通标志的认识与理解。

交互式白板使用功能：

1、通过聚光灯使其具有神秘感，引了幼儿的注意力，从而也发展了幼儿的观察能力。

2、声音链接：(每一个标志配有相应的语音说明)，通过听、看、说，引导幼儿认识、理解各种交通标志的不同作用(红绿灯、禁止翻越、注意危险、人行横道、施工等标志)

三、练习活动：交通标志回家了

教师活动：

教师在白板上出示一幅有不同交通标志和不同情景的图片，看看谁能帮助交通标志找到家

幼儿活动：

小朋友根据图片内容进行相应的连线。

设计意图：

强化幼儿对交通标志作用的理解。

交互式白板使用功能：

幼儿利用白板的电子笔将交通标志图与相应的图片进行连线，解决了本次活动的重点。

四、提升活动：为马路设立交通标志牌

教师活动：

教师出示一幅马路上没有交通标志的图片，请小朋友根据需要为它放上相应的交通标志。

幼儿活动：

幼儿自己选择交通标志图片放在自己觉得合适的地方。

设计意图：

结合日常生活引导幼儿巩固对交通标志的掌握，从而自觉遵守交通规则。

交互式白板使用功能：

幼儿从右侧拖拽交通标志图放在认为合适的地方。

五、游戏：交通标志棋

教师活动：

教师播放棋盘游戏图，引导幼儿了解游戏规则与玩法。

幼儿活动：

2名小朋友根据棋盘内容在白板上进行游戏。其他小朋友两人一组在教师制作的棋盘上进行游戏。

设计意图：

通过游戏懂得遵守交通规则的重要性，引导幼儿在日常生活中养成自觉遵守交通规则的好习惯。

交互式白板使用功能：

幼儿点击鼠标摇骰子，拖拽自己的棋子进行游戏。

六、活动结束

教师活动：

教师播放音乐《去郊游》带领幼儿做律动走出活动室。

幼儿活动：

幼儿边律动边走出教室

设计意图：

引导幼儿在日常生活中自觉遵守交通规则。

交互式白板使用功能：

声音链接

幼儿园大班手工废旧制作教案 篇4

一、玩具名称：几点了

二、适宜班级：大班

三、玩具功能：认识时钟的整点和半点

四、制作材料及方法：酸奶盒、牙膏盒、向日葵图片、画有表盘的彩色纸、硬纸板、即时贴、写有时间的卡片等。

方法：把向日葵花心贴上彩色表盘，用硬纸板画好表针后剪下，把酸奶盒用及时贴装饰好后贴上向日葵表盘，牙膏盒里放上时间卡片。

五、玩具玩法：

1周大班养成安全教案交通标志 篇5

活动目标：

1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；

2、了解标志的作用和特征；

3、培养幼儿的规则意识,使幼儿学会按标志行动。

活动准备：

1、准备各种交通标志图片、书籍若干。

2、准备自制标志所需要的各种材料。

3、小老鼠布偶一个

活动过程：

一、故事导入：师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车来我们威海游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了！

二、认识交通标志

师：瞧！小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！

（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？慕老师来告诉你吧！（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）游戏--我指你说：（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习）

三、交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答）师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

四、我是小小设计师

1、师：小朋友，刚才舒克说，它现在可全都明白了这些交通标志的意义了，它说谢谢小天使班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢！你们高兴吗？可是啊，对于我们幼儿园舒克一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样，让舒克一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：我们可以在我们睡觉的地方设计一个睡觉的标志，比如画一幅图片也可以加上要求（嘘！安静，大家在睡觉呢！）再比如说可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等）

2、幼儿寻找设计目标师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志？（幼儿寻找，师可跟随指引）

3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来（幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引）

幼儿园大班手工制作教案花儿朵朵 篇6

活动目标：

1、给纸杯涂色，尝试用剪、卷曲纸杯的方法来制作春天的花朵，感受春天的美丽。

2、在剪剪、画画、贴贴中体验手工活动所带来的乐趣，分享成功的快乐。活动准备：

1、一次性纸杯、剪刀、油画棒、双面胶、棒棒胶、记号笔等。

2、多媒体课件 活动过程：

一、故事导入

1、播放ppt，讲故事。

2、从故事导入到用一次性纸杯制作花朵。

二、幼儿观察纸杯花，教师讲解示范制作方法。

1、出示纸杯花图片，幼儿观察，教师重点引导幼儿观察“花瓣”的大小、形状、颜色（花瓣大小一样，颜色多，色彩鲜艳）

2、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。

（1）师：春姑娘怎么样把一次性纸杯变成了一朵美丽的花呢？（幼儿猜测制作方法）

（2）师：让我们看一幅图片，从图片里找一找纸杯花的秘密。（播放图片，幼儿边看教师边讲解）

（3）师：纸杯花的秘密你们找到了吗？（幼儿讲述）

根据幼儿的讲述教师示范，并强调操作难点：剪花瓣时要均匀，从杯口沿直线剪到杯底，相隔同样的一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

三、幼儿操作，教师巡回指导

1、重点指导幼儿正确使用剪刀，学习均匀剪，从杯口沿直线剪到杯底，不能剪断。

2、启发幼儿用多种色彩来美化“花瓣”,用老师提供的材料尽可能将花朵打扮得漂亮。

3、提醒幼儿使用剪刀时注意安全。

四、作品展示

幼儿介绍自己的作品并将制作完成的花朵粘贴在春天的草地上。

活动延伸：

大班教案交通工具 篇7

随着我们生活水平的提高，越来越多的交通工具涉入我们的生活。孩子对各种车辆有一定的了解，为了让孩子展开想象的翅膀，我们让让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力。

活动目标

(1)、发展想象力和动手能力。

(2)、综合运用多种技能塑造常见的交通工具,体验创作的乐趣。

(3)、培养团结协作和主动探索的精神。

(4)、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

(5)、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

让每位幼儿运用多种技能塑造常见的交通工具，从而发展孩子的创造力和解决问题的能力。

活动准备

收集有关城市交通工具的图片,图书、画报、玩具模型、橡皮泥、垫片、花片、牙签、筷子、布、铁线、毛线等辅助材料.

活动过程

1 随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”,仔细观察,研究讨论不同的交通工具的形状、结构.

2 引导幼儿分组讨论自己最想设计做什么工具?

幼儿: 我想做一辆公共汽车,我长大要当公共汽车司机.

老师: 公共汽车是什么样的?

幼儿: 是大大的长方型的,上面有很多窗口.

幼儿: 我想做一辆像奥特曼一样的摩托车,我带上我的小妹妹像奥特曼一样去打怪兽.

老师: 像奥特曼一样的摩托车是什么型状的呢?

幼儿: 恩,有点椭圆型的,这样就可以溜来溜去了.

启发幼儿想象泥塑不同交通工具的不同方法.

小轿车 汽车: 方型泥慢慢压出车头和车尾;

火车: 每节车厢的泥大小相同;

飞机: 泥对半分成两团,一团搓尾翼,一团再对半分,塑成侧翼.

4 引导幼儿大胆与同伴交流分享自己做好的交通工具.

教师: 小朋友们,把你们做好的交通工具跟同伴说一说.

幼儿: 我做的小汽车上有小风扇,夏天到了坐在里面就不会感觉热了，你们看.

幼儿: 瞧,我做的车是有床有吃的，这样我就可以和我的小伙伴一起玩耍了。

幼儿: 我的飞机有可视电话,这样我就可以在飞机上和很多人讲话了.

…….

大班环保教案：认识环保标志 篇8

活动背景：

“标志”作为一种图形符号，以它简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。在幼儿园，“认识标志”是社会性教育的一个方面。环保标志中的“禁烟”、“禁鸣喇叭”、“垃圾入箱”等标志与幼儿的生活关系密切，活动时容易调动幼儿的积极性、参与性。通过参与活动，还能使幼儿体验到帮助别人的快乐、自豪，同时萌发爱家乡的情感。

活动目标：

1、认识几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。

2、通过各种参与活动，把幼儿的环保意识转化成环保行为。

3、发展在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的观察力和分析能力。活动准备：

1、多媒体课件（人体呼吸器官图、灰兔市的整治）

2、图片两幅（白兔市和灰兔市）

3、各种标志各

一、奖牌一枚

4、正方形纸、蜡笔人手一份 活动过程：

1、评比卫生城市（出示白兔市和灰兔市的图片）

①请幼儿做小评委，相互讨论

②提问：你选哪座城市为卫生城市？为什么？ 幼儿回答后，给白兔市发奖牌。

③结合灰兔市，提问：你们为什么不选灰兔市？ ④白兔市和灰兔市还有什么不同？

2、认识各种标志 ①认识垃圾入箱标志

提问：这是什么标志？表示什么意思？ ②认识禁鸣喇叭标志

这个标志上有什么？表示什么意思？

那我们就叫它禁止鸣喇叭标志，司机们看见这个标志应该怎么做？为什么？ ③认识禁烟标志

你在什么地方见过这个标志？它叫什么名字？ 为什么要禁止吸烟？

演示课件

（一）：人体呼吸器官图，感知吸烟对呼吸器官的危害。吸烟的危害真大，我们以后看见别人吸烟应该怎么做？

④小结

刚才，我们认识的垃圾入箱标志、禁鸣喇叭标志、禁烟标志，它们都是为了保护环境而设计的，我们称它们为环保标志。

3、整治灰兔市（出示课件二，灰兔市）①讨论治理的办法

幼儿讨论帮助灰兔市的办法。你想怎么帮助他们？用什么办法最快最好？

②幼儿制作环保标志

“灰兔市的居民请小评委帮他们画些标志，你们想画什么就画什么。画好后，送上来，说一说，你画的是什么标志，要放在哪里？

③送标志

灰兔市的居民在垃圾箱上贴上了什么标志？居民们看见了是怎样做的？呀，这么多人还在吸烟，我们赶紧给他们送什么标志？这辆汽车真吵！用什么标志提醒司机呢？给灰兔市也送一块奖牌吧。

4、情感教育

“小评委们真能干，帮了灰兔市的大忙，真象些神气的环保小卫士。你们知道吗？我们的家乡常熟也是个国家级卫生城市，也需要小卫士们好好爱护它。”

（四）活动延伸

大班制作交通标志教案 篇9

活动目标：

1、让幼儿进一步了解书包的特征，并让幼儿用各种材料制作小书包。

2、培养幼儿的动手操作能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

几何形盒子，卡纸、蜡笔、浆糊等。

活动过程：

一、让幼儿进一步了解书包的外形特点。

1、教师出示各种书包，引导幼儿观察书包的外形特征。

2、我们马上就要步入小学了，每个小朋友都要背着书包上学去!你们都看过什么样子的书包呢?这些书包有什么共同点和不同点呢?

3、我们看到的书包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我们来学习用纸张折书包!以前你们折过吗?

4、出示上周的折纸：书包

小朋友看这是我们上个星期学折的书包，小朋友都会折了吗?(会)我们上周用的是正方形的折纸来折出的书包，那小朋友想想除了用折纸的来折书包，我们还可以用什么方法来制作书包呢?[教案来自：快思教案网.](引导幼儿讨论)教师倾听幼儿讨论的方法。

谁来告诉老师你还可以用什么方法来制作书包呢?(请幼儿把自己的想法告诉大家)

5、幼儿交流。

原来你们想到的是这样的方法，那你们要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

二、介绍区域的主题。

今天的区域活动我们就要来制作书包，我们上次是折的书包，今天我们就要用其他的材料来制作书包。你想制作什么样子的呢?你们自己先想好，想好后可以到各个区域去制作。

三、介绍操作材料。

老师在手工区投放了各种的制作材料：有卡纸、海绵纸、、、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计，你先设计什么样子的、什么形状的书包你就先设计好，设计好后可以放到手工区去制作生产，制作好后在放到超市去买，想要的可以到超市去买。

四、幼儿自选区域进行制作。

1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。

2、幼儿自选区域，开展区域制作。

3、图书角开展设计“我的书包”的设计。

4、手工区的幼儿开展书包的制作。

五、指导幼儿制作。

1、引导图书角的幼儿大胆设计。

2、指导幼儿大胆制作书包。

六、各区域互动。

图书角的设计，放到手工区制作，制作好后放到超市销售。

教学反思

浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他 们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。

写字环节，教师引导学生观察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，最后展示评价，给学生了正面的引导，孩子们都开始练字，只要发现老师书写不规范的地方就直接指出，来看来孩子们真正投入到课堂学习中来。

课堂上，开展了“整理书包”的游戏，以培养孩子自我管理的.能力。同时并引导学生说一说你是怎样整理书包的。建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。通过活动让孩子们明白，书包内该放些什么、每天怎样整理书包，并知道整理书包的重要性，学习整理书包，培养初步的责任意识。

总之，这节课我能抓住一年级孩子的认知特点，创设宽松的教学环境，让孩子在轻松愉快的氛围下学习。多媒体课件的合理运用，极大地调动了孩子学习的积极性。教学重点突出了识字和写字的过程，并扎实有效。

大班主题教案评析《标志小家族》 篇10

主题目标：

1、从多元的角度让幼儿收集生活中各种各样的标志、标记，并进行分类探索;从标志的颜色、图案、形状去理解他们的意思。

2、让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域游戏中，根据活动的需要，学会使用相关的标志进行游戏，让它们更好地为自己的活动服务。

3、根据班级、幼儿园的环境及活动的需要，尝试用简约化的形式设计标记，激发幼儿善于关注生活周围发生的事件，形成一定的社会规范意识和小主人意识，和孩子们一起认识和感受生活，尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、请家长和幼儿共同收集生活周围的各种标志、标记，让幼儿对他们有些初步的了解。

(幼儿标志记录表见附录)

你找到什么样的标志?

你在什么地方找到标志?

你知道标志的意思吗?

2、老师请教大学有关教授了解标志、标记的概念，以及它们的从属关系，便与教学中对幼儿进行正确的引导。

作标识①表明特征的记号②显示。

表明某种事物的记号。

作商品标记的特定图案、文字等。

3、设置各种活动区域，提供相关的活动材料。

活动区域游戏安排：

展示区：

在墙面上张贴各种各样的标志(见附录)

将幼儿收集的各种食品、服装、公益标志展示在丫丫论坛版里;

在活动室、寝室、卫生间里贴上一些所需提示的标志;

益智区：

四驱赛车(遥控汽车、模拟跑道、各种交通标志);

分类游戏(分类板、各种图形、颜色、形状、大小标记);

电脑游戏我们来找错、幼儿绘画;

交通棋;

美工区：

制作“我的标志”(卡纸、彩色笔);

泥塑;

运动区：

快乐跳舞毯(按音乐的节奏踩←↑→↓四个标志);

表演区：

小小宣传员。

活动设计：

活动一：快乐大搜集——各种各样的标志

目标：

1、幼儿互相合作以小组的形式将自己寻找的各种标志制作成标志图表，根据不同的角度对标志进行分类。

2、用连贯的语言大方地向同伴介绍自己收集的标志及其含义。

准备：

幼儿已收集了生活中的各种标志、卡纸、彩色笔、胶水、教师提供部分标志图表的背景图。

过程：

1、教师提出谈论话题，激发幼儿参与的兴趣;

师：我们小朋友最近收集了各种各样的标志，非常的丰富。这么多的标志，大家在使用的时候确实很不方便，咱们还得想个好办法。(教师举例自己设计的标志图表，启发幼儿互相讨论)

小组讨论情况：

星星组：我们很多小朋友收集了马路上的标志，我们想一起设计交通标志图表;

太阳组：我们刚刚发现许多红色的标志都是一些提醒大家不能做的事情，所以我们想设计红色标志图表;

月亮组：我们这有几个小朋友都喜欢玩电脑，收集了很多电脑上的图标，大家决定一起用电脑制作电脑标志图表;

……

2、幼儿分组合作共同制作标志图表;

(幼儿可利用教师提供的图表背景图，也可自己根据标志的意思自行设计)

3、以小组的形式互相交流。

评析：

从幼儿制作的标志图表来看(见附录)，孩子们对这样的活动形式比较感兴趣，每位幼儿都能参与其中。幼儿从不同的角度对收集来的标志进行重新认识，有的`根据它们的用途设计了交通、公益、食品、运动等标志图表，有的根据标志的颜色设计红色、蓝色、黄色标志图表，有的还根据标志的作用设计了生活中、游戏中、学习中的标志图表，老师感觉到孩子们观察和感受事物的能力有了明显的改变。在讲述过程中，他们都能用清楚、连贯的语言介绍自己制作的图表。在互相交流的过程中，我们发觉孩子们对于标志的了解出乎了老师的意料，那些似乎与他们认识范围较远的标志也引起了孩子们极大的兴趣。确实“兴趣是最好的老师”，我们深刻地体验到只有激发他们求知的欲望，才能让幼儿真正地深入其中。

延伸：

1、将幼儿的标志图表张贴在展示区，让他们利用游戏时间相互交流;

2、继续观察、搜集生活周围的标志。

活动二：我和标记来游戏(系列活动)

目标：

1、让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域的游戏中，学会使用相关的标志开展游戏;

2、体验各种标记给我们的游戏活动带来的便利。

准备：

三次分类板、各种不同形状、颜色、大小的图形、特征标记、模拟跑道、遥控赛车、各种交通标志。

音乐模拟标记、体育游戏记录表、电脑、

过程：

一、幼儿自由结伴进行小组活动

师：小朋友，你们看这些都是大家平时收集的标志、标记，今天我们一起来和它们做游戏吧!

A、形娃娃找家：幼儿自由选择大小、颜色、形状标记，对老师提供的各种图形进行三次分类。

B、模拟赛车：教师小结，体验各种标志给我们的生活、学习、游戏带来的便利。

评析：

这一系列活动主要是让幼儿在各类游戏中接触不同的标志，学会根据活动的需要选择相应的标记，感觉到标记时刻存在于他们的生活、学习、游戏中，无时不有、无处不在。最后在谈话活动中，幼儿各抒己见，表达了他们的感受和体验，以此看出孩子的观察力有明显的发展。其实活动中的几个游戏，我们从小班就开始和孩子们在不同的活动中开展过，只是没有特别强调标记的作用，这次系统地将他们集中起来，让幼儿有了更深层次的体验和感知。

延伸：

启发幼儿根据活动的需要或解决游戏中遇到的困难，自己设计标记、规范、提醒自己和同伴。

活动三：我们的标志

目标：

1、启发幼儿根据幼儿园、活动室、寝室、卫生间环境和活动的需要，自由设计各种标志;

2、增强幼儿自我保护意识和关注周围事件的习惯。

准备：卡纸、彩色笔、封塑机

过程：一、提出谈论话题，引发幼儿思考，为设计标志提供思路;

师：在我们生活的周围经常发生许多不愉快的、有麻烦的事情(教师举例)那有什么办法可以解决呢?

(幼儿自由谈论、进行设想)

幼儿讨论情况：

汤泽庭：我们班的卫生间门口经常有小朋友进进出出的，总是会相撞，我想设计一个标志，提醒大家从右边进去，从左边出来;

郑陈卓野：我想在午睡室设计“请把小鞋放放好”的标志，提醒小朋友每天睡觉前摆好自己的小鞋子;

潘恬恬：我们的塑胶操场上需要“禁止穿高跟皮鞋”的标志，提醒爸爸、妈妈们和我们一起爱护我们的操场;

祁宇轩：我想在桌子上设计“三个一”的标志，提醒大家在画画、写字的时候注意保护眼睛;

何佳成：我想设计“四净”的标志，提醒大家吃饭的时候要做到桌子、衣服、碗子、地上干净;

严笑杰：我想给玩具柜设计标志，这样大家就不会送错玩具了;

……

二、幼儿自由结伴商量、设计标志;

三、幼儿将自己设计的标志张贴在相应的位置。

评析：

一个标志本身就是一件艺术品，它或美观大方、或生动活泼、或简洁明了。通过前一阶段时间幼儿接触、使用标记，真实地感受到它的造型美、色彩美。这一活动的开展，引导幼儿观察、思考，如何把一件想表达的事情利用美的艺术手法表现出来，同时引发幼儿关注周围的事件，培养独立能力的过程，促进其社会性的正确发展。我们发觉幼儿设计的标志非常有新异，还能根据所提醒的内容给它们设计相应的颜色，引起大家的关注。我班的幼儿是幼儿园里最大的孩子，我觉得他们不但为园所内的环境设计志，还应标该向弟弟、妹妹们宣传它们，让大家共同来规范自己的行为，同时让孩子们也体验一种成功感和自豪感。

延伸：

请幼儿做“小小宣传员”向其他幼儿介绍他们设计的标志，提醒大家一起来关注。

活动四：开心标志

目标：

1、幼儿围绕“开心标志”这一话题进行自由谈论。

2、激发幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。

准备：

幼儿利用业余时间认识、收集自己喜欢的标志。

过程：

一、引出谈论话题，导入活动

师：我们一起认识、收集了许多的标志，这些标志给大家的生活带来了很多的便利，那其中肯定有你喜欢的，能告诉我们吗?还有你喜欢的理由啊!(幼儿自由谈论)

二、师生从形状、颜色、功能几个角度去评价喜欢的标志。

评析：这一活动已进入了主题的尾声阶段，幼儿经过前一阶段的活动，认识、接触、使用和设计了很多的标志，在轻松、活泼、和谐的氛围中，幼儿自由畅谈，从标志的作用、寓意、色彩、造型等不同角度谈论自己的见解，表现出独自审美的萌芽，让我们感到欣慰的是孩子的观察力、思维方式、表达能力、创造力有了明显的提高，对周围事物的充满了探索的兴趣。

主题的思考和启发：

由一个小小的电脑标志引发了我们的这一主题活动，从预层到生成，我们在此之间找到了最佳的结合点，以班级、幼儿园、大社会这种小环境到大环境的教学导向，使幼儿从多元的角度去感知、体验各种各样的标志。

在科学、社会、健康、艺术等游戏活动中，选择和使用标志，解决实际操作中的困难，真实地感受它们的独特魅力。由孩子们自己设计的标志时时刻刻提醒着自己，潜移默化地影响着他们的言行，比老师平时的说教效果明显了许多。为此，老师也和孩子们一起融入其中，对标志领域有了更深层次的认识，和他们共同成长，一起进步!