小学数学第一册教案

小学数学第一册教案（通用9篇）

小学数学第一册教案 篇1

小学数学一年级上册分类教案

教学目标:

1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类过程，初步学习给物体分类的方法。

2、初步体会整理的好处，养成有条理整理身边的习惯。

3、结合生活情景，进一步体会生活中处处有数学。教学重点：学会按照一定的标准或自己的标准进行分类。教学准备：

1、准备好凌乱的讲桌。

2、准备红色：圆 3个、三角形3个；白色：圆2个、三角形2个。

3、铅笔若干支。（有带铅笔头的、没得铅笔头的、有削过的）学具准备：

1、准备红色：圆 3个、三角形3个；白色：圆2个、三角形2个。

2、每人准备铅笔3支。教学过程：

一、创设情景

小朋友，你们观察一下老师的讲桌感觉怎样？老师也觉得很乱。有哪个小朋友愿意来为老师整理一下？现在怎么样，感觉很整齐、美观。你们说说他是怎样做的吗？书与书、本子与本子、粉笔于粉笔放

谁来说一说这样摆得好处是什么？对了既方便有整洁。想这种摆放就是我们今天来学习的内容分类。（板书题目：分类）

二、教学例题

1、小朋友拿出准备的学具思考：将它们分一分，你打算怎样分？ 然后小组讨论交流。请能干的孩子告诉大家，你是怎样分的？（边说边板演。）有和他不一样的分法吗？（指名板演）

小朋友们请看，同样是这些学具，我们按颜色、形状分别分成了两类，这两种分法都是正确的。

2、请小朋友拿出自己的铅笔放在桌上，然后请每组的小朋友观察讨论：怎样将桌上的铅笔分一分？然后动手分。请多名不同分法的学生展示自己的分类方法。

三、课堂活动

1、活动

（一）图上有哪些动物？把生活在水中的动物涂上颜色。学生完成后评讲。

2、活动

（二）孩子们，你们能够根据所学知识把教室的人分一分吗？那就试一试吧，可以小组之间进行讨论。然后学生汇报。

四、小结：

孩子们，今天我们学习了什么知识？可以怎样分呢？

五、课堂练习

1、练习六第1、2题。

老师念题，学生独立完成，相互检查。

2、练习六第3题。

图中的物体要分成几类？哪两类？填一填是填什么？学生完成题目。

3、练习六第4题。

讨论：可以将它们分成几类？哪三类？再完成题目，进行评讲。

4、练习六第5题：

将它们分成两组，你怎样分？请多名学生说分法，正确的加以肯定。

六、实践活动 收拾自己的书包

小朋友运用今天学习的分类的有关知识今天下课过后试着把自己零乱的书包分类整理成一个整洁书包。

白龙小学：周伟 2011年10月

小学数学第一册教案 篇2

一、新的小学数学教材的具体内容归纳

(一) “数与代数”的内容

1.数的认识含整数、分数、小数、百分数、负数。2.数的运算有加法、减法、乘法、除法、简单的乘方及运算定理、性质、公式等。运算形式有口算、笔算、估算、计算器的计算。3.从整除关系认识整数, 内容有因数与最大公因数、倍数与最小公倍数、质数与合数, 奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征。4.常见的量内容有时间单位、货币单位、质量单位、长度单位、面积单位、体积单位等的认识。5.式与方程内容有用字母表示数, 用方程表示等量关系, 等式的性质解简易方程。6.比和比例内容有概念、基本性质、成比例和反比例的量, 按比例分配等。7.应用题内容有整数应用题、分数应用题 (含百分数应用题) 。8.探索规律内容有在数列中, 在算式中, 在图形列中探索规律。

(二) 空间与图形的内容

1.图形的认识的内容有: (1) 四体 (长方体、正方体、圆柱体、圆锥体) 的认识。 (2) 五线[直线、线段、射线、平行、相交 (包括垂直) ]。 (3) 六角 (直角、平角、锐角、钝角、周角、圆心角) 的认识。 (4) 七形 (长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形、扇形) 的认识。2.测量内容。 (1) 图形测量中度量“单位”和度量“量”的认识。 (2) 长度、面积、体积的测量。 (3) 图形的运动的平移、旋转和轴对称现象和镜面对称现象等。 (4) 图形的位置内容确定物体的相对位置即“上、下、左、右、前、后”及辨认方向是通过“东、西、南、北”的绝对位置确定的, 话6路线图及用比例尺定量刻画物体的位置。

(三) “统计与概念”的内容

1.第一学段统计内容为数据统计活动初步, 第二学段为简单统计过程。2.“概率”的内容在第一学段为不确定现象, 第二学段为可能性。

(四) “综合与实践”内容

1.按学习形式有: (1) 数学调查; (2) 专题研究; (3) 数学游戏; (4) 数学制作; (5) 数学实验。

2.按学习特点有: (1) 综合性。a.数学与生活实际的综合;b.数学学科与其它学科的综合;c.数学内部知识之间的综合。 (2) 探索性:注意学生自主参与, 全过程参与, 重视学生积极动脑、动手、动口。 (3) 开放性:强调富有个性的学习活动过程, 关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现其学习方式、活动过程和结果、评价均具有开放性。

二、小学数学教材教法第一册即小学数学理论知识教材内容, 由人民教育出版社出版的小学数学教材教法第一册内容

(一) 第一章整数:介绍整数的概念。运算 (加法、减法、乘法、除法) 、运算法则、运算性质、整数应用题解法等。 (二) 第二章整数的性质, 内容包括因数和最大公因数, 倍数和最小公倍数, 质数和合数, 奇数和偶数等概念以及部分数的整除特征。 (三) 第三章分数内容有分数的概念和性质, 分数的四则运算, 分数应用题。 (四) 第四章小数内容有小数的概念和性质, 小数的四则运算, 小数与分数的互化, 百分数, 近似计算。 (五) 第五章量的计算内容有量的概念, 量的计量、计量单位, 各数的概念、互化, 四则运算。

三、小学数学教材内容与小学数学理论知识教材内容情况比较

(一) “数与代数”的内容少式与方程, 比和比例, 探索规律。 (二) “空间与图形”的内容整体没有。 (三) “统计与概念”的内容整体没有。 (四) “综合与实践”的内容大部分没有。

四、高职师范学院学生目前的现状

有定向生和非定向生 (初中毕业生) 他们成绩参杂不齐, 高的中考有600分, 低的只有200分, 是兜底的学生, 文化基础知识薄弱, 小学、初中的知识很多没学好, 在师范学习中非常吃力, 难以完成教学任务。特别是在学生实习指导过程中, 我经常发现师范生对数学概念不清楚, 在讲解时经常出现科学性错误。例如:0.9 9循环<1, 角不是图形, 周长、长度、面积的关系与区别, 多次抛硬币是可能性事件还是相互独立事件不清楚等。这主要原因是在小学、初中没有学好, 再加上师范教材没有有关内容, 没有再学习, 其次没有教学参考资料查阅, 所以造成以上情况。

五、师范教材对师范生学习的重要性及对教材研发的建议

师范教材是根据培养目标和实际需要, 为师范教学应用而编造的材料, 为师生开展教学活动之蓝本。而小学数学教材教法的理论教材还是2001年出版, 至今已经14年了, 与现行的小学教材相差甚远, 根本不符合目前教学的需要。高职师范生最终就业方向是基础教育教学, 他们的学业水平直接关系到今后的教学, 建议从以下方面加强高职师范教材研发:

(一) 专业教材要加强公共基础知识、专业理论知识相互融合, 学科之间、知识之间融会贯通。 (二) 及时修订升级教材, 编写的教材要科学、全面、实用、超前, 特别要把小学教材中有的内容, 而小学理论知识教材没有内容编入教材。 (三) 还要为教师配备教材教法方面的教师用书, 为师生提供电子教学参考资料。 (四) 如果编的教材内容过多, 教学时数不够, 可以将小学教学内容的第四块“综合与实践”编入教师参考书内, 以备查阅。

小学数学第一册教案 篇3

本节课的教学目标是：

1、在具体的学习活动中，让学生体验上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念；

2、能确定物体上下的位置与顺序，并用语言准确表达；

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，使学生获得积极的情感体验；

4、让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。

根据新课标“以学生的发展为主”的思想，我精心设计了大量的让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用心思考的小组合作学习的活动，让学生始终在我设计的具体情境中轻松、愉快地学习，体验上下空间位置关系。

引入课题

通过摸一摸自己身体的上下器官，让学生充分体会自身的上下，以便揭示课题。

新授课

我创设生动活泼的故事情境，使学生很快融入到数学情境中，充分调动学生的学习积极性，通过小动物们为大树爷爷过生日，让学生说出：从上到下的顺序。以培养学生的按顺序观察的习惯。当学生说到谁在上面，谁在下面时，我给与纠正：在表达位置与顺序时，要注意不能单纯地说谁在上，谁在下，应说谁在谁的上面，谁在谁的下面。以培养学生数学语言的严密性，紧接着通过抓住孩子的个性，也在掌握上下位置关系的情况下，帮小动物找家这一活动，特激起孩子的学习兴趣，在孩子学习劲正浓时，让孩子愿意且乐于动手摆的`环节，“我说你摆”这一环节。能勾起孩子的思维，也有效地锻炼孩子的动手动脑，以便提高孩子动手动脑的能力，随之以游戏的形式来更好的活跃课堂气氛，我说 “上”，学生在下面拍，我说“下”，学生在上面拍。这一环扣一环的情节，让学生在玩中体会“上下”的位置顺序，在具体情境中获得感性信息，体会上下的相对性。由于以上环节扣得比较紧，学生的学习积极性很高。为了不失学生的学习兴趣，也让学生更好的对上下有所掌握，让学生欣赏南京长江大桥，先让小组之间互相说说大桥上下物体的位置关系，以便学生更好地对上下的掌握。以上几个环节我认为条理比较清晰，学生的学习兴趣很浓。在有声有色的教学中，抓住学生平时爱画画的特点，最后一个环节，我设计了一个让学生拿出笔画一幅自己喜欢的画的环节。这幅画且能表示上下位置关系，然后拿好的作品展示给大家，并说说自己的构思。整节课接近尾声时，给孩子布置作业：下课后观察我们的教室，看看教室里哪些东西也可以用上下位置关系表示。这一环节更好地让学生真正体会到数学于生活，同时又应用于生活。

小学美术第一册教案 篇4

第1课 《美妙的小世界》

课 堂 导 入

1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……设问：小朋友在寻找什么？（探秘1）

2、创设由远而近的情境。设问：你发现了什么？（探秘2）

3、板书课题。

1、观察与思考，集体回答……

2、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。

3、思考与自由发言： 课 堂 发 展

1、观察比较四季图片

设问：你能寻找哪几种不同的色彩（探秘3）

2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？（探秘4）

3、导赏大师与儿童作品。

设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？（探秘5）

1、语言评述季节特征

2、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。

小组派代表对自选图片进行讨论与评述：

美（形态、色彩、花纹）妙（动态、花纹、生活……）

3、动手表达：怎样学习画家表现小世界。

·引导学生抓住自己感兴趣的细节，进行视语汇描述。反 思

评 价 提供反思的内容：

1、联想与表达

2、各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。自评，他评鼓励，课后延伸

教学后记：低年级小学生好奇，好动、好论，持续性注意力比较弱，教师注意抓 住学生的兴趣点，以激发他们关注大自然和追求美的情感表达；绘画引导单色勾

第2课《神奇的大世界》

一、教学目的

1、引导学生自主阅览所收集和提供的图片资料；

2、能说一说自己对这些资料、图片的感受；

3、掌握用色彩或黑白表现图形的方式方法；

4、从小培养学生关注人与自然的意识。

三、教学重点学习欣赏资料、图片；构思、构图、表现的基本方法。

五、教学过程

（一）导入方法设计种种

（二）师生互动过程

1、欣赏过程要穿插能让学生思考、语言表述等交互过程；

2、欣赏时要与学生的记忆、默记环节相联系。如观赏资料、图片后能否用记忆等游戏、表演形式，让学生说一说、记一记刚才所看过的资料图片中的形象等过程；

3、教师的示范如何表现神奇的大世界的方法。做到既有引导、示范，技能技巧的表现方式方法，又能使学生的自主、创新思维不被示范所约束。

（三）学生作业过程

1、学生作业前的欣赏过程中，要适当引导和强调画面的位置安排，即必要的构思、构图方面的知识，这样有利于学生以后的设计学习和绘画表现。

2、在作业过程中，对画面构思、构图、内容做得比较好的学生作业进行适当表扬时，特别要鼓励和强调其他学生，要根据自己的感受来创造不同于别人的画面，以避免向被表扬作业靠拢或摹仿，失去个性与独特创意的倾向。

（四）作业评价过程 教学后记：

欣赏评述是本课的重点，在上课时引导学生用语言描述大世界的形与色，并感知大世界的神奇、壮观的美。此外，教师在示范表现神奇的大世界时，要多启发学生根据自己的感受去表现画面，而不是模仿老师的范例。

第3课：手拉手，找朋友

教学目标 知识目标

熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。能力目标

观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

教学重点培养对美术学习的新兴趣。

教学难点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教

学

过

程

一、回顾学前绘画经验请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。

1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？

2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？

3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

二、引导观察 思考 发现新的工具和材料 课件展示：

1、欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？ 生自由议论。

6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？

7、怎样爱护这些工具和材料。

第4课《圆圆、方方和尖尖》

教学目标：

1、知识目标：j了解、掌握用几何形进行概括的方法；k运用这一方法认识、观察 表现各种事物和人物。

2、能力目标：j拓展学生的开放性思维、创新意识；k初步体验运用几何形造 型的乐趣；l发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。

教学重点：学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。教学难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。[教学过程：]

一、讨论、思索：

1、故事引入：

2、提问，请同学们分组讨论后回答：小朋友，想一想：

1、“它们谁的本领最大呢？”

2、“它们的用处都很大吧？”

3、“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”

二、游戏、感受：

游戏

1、感觉——用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。

游戏

2、找朋友——出现包含三种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。

三、认识、理解：

1、游戏3：对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。

2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

四、练习、探索：

五、小结、评价：

比一比：讲评形式：师评、自评、他评结合。

教学后记：学生通过学习能用线描的方法表现圆形、方形和三角形的物象。

第5课 请你认识我

教学目标：学会观察，通过看、说、想、画表达自己。认识自我、认识同学、发展学生的形象思维。教学重点：学会发现、联想、表现所想。

教学难点：发现认识自己方法，准确介绍自己，表现自己。教学过程：

（一）创设情境。

（二）发现方法

1、观察、思考

师：同学们想怎样把自己介绍给小朋友？

（三）表现自己

（四）绘画制作表现（方法自选）

（五）介绍自我（推广自己、表达自己、介绍自己）

（六）讲评

通过同学们自己画自己介绍自我，让同学们有一种亲切感，很容易互相认识，同时很容易记住同学的特点，加深印象，让学生学会观察，学会如何表现自己，认识自我。教学后记：学生刚进校园不久，通过本课的学习，使学生增进相互间的了解，并巩固上节课所学的点、线、色等知识。本课属于设计应用领域，教师在以后的教学中可以鼓励学生尝试运用不同的工具、材料来设计制作作品。

第6课 变幻的画面

一﹑教学目标：

1.知识目标：①运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象。

②知晓图像重叠产生视差的视觉原理。

2.技能目标：①学会对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。

②在欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。

3.审美目标：在欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。二﹑教学重点：正、反面物象的表现。

三﹑教学难点：背景的留白位置与主体的关系；小木棍的粘合要牢固；体验“视觉暂留现象” 解决难点的办法： 九﹑教学过程：

（一）导课：（分钟）》。

（二）新授（分钟）

1.同学们交替玩玩教具，思考变幻画面的效果与转动的快慢有什么关系？

回答：转动的越快，重叠的效果越好，这是一种科学现象，我们把它叫视觉暂留现象，这是因为人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留片刻。2.提问：为什么孙悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？ 3.出示教具，发散学生思维

这儿有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、笼子）共学生选择，灌输环保意识，引导学生把立意定位于环保，同时取一个非常好的题目《让老虎回家》，观察选择什么工具﹑材料来完成的？ 4.播放制作步骤图：、（三）作业布置

（三）结果（分钟）1.作业评述：

展示作品，自我评价：制作是否细致，用了什么方法进行装饰，特别之处，他是怎么想的（提问学生本人）。最后让学生上台表演，用自己的制作表演一个故事。2.教师小结：

今天我们学了折﹑剪﹑画﹑粘贴的方法制作可爱的旋转小动画，运用点﹑线﹑面﹑色装饰美化。在欣赏和评述中也感受到旋转动画的美，制作过程中体会到设计制作的愉悦和与人交往的乐趣。3.课后拓展：

通过这节课的学习我们认识科学现象带来的美，感受快速转动产生的图像重叠现象，欣赏到了有趣的“动感画面”，回家我们再思考还有哪些由于快速移动带来的视觉暂留的现象？人们是怎样利用它们，创造出美的形象？

第7课 哈哈镜 笑哈哈

教学目的：·巧妙利用折纸的方法制作出“会变”的画面。

·利用这张“会变”的画来讲故事（或作游戏活动）。

·培养学生创作意识和想象力。教学设计：

一、引导：

二、设计制作

1、示范一下折法，展示实物作品，对比不同折法，提问“大 家思考还有什么不同的折法？怎样装饰画面更好看？”

2、用折纸添画的办法，做出一张会变化的画。

3、学生制作，老师辅导，提醒同学们不同的折法可以带来不同的变化效果。

4、在添画的时候注意多发挥想象，可以用一个小故事作为 主题进行创作。

三、欣赏评述

让同学到讲台表演，把画变一下给同学们欣赏，给自己作的画编一个小故事，比一比看谁的故事最有趣，谁的画变得最神奇。

第8课

我 爱 我 家

教学目的：通过对家庭成员的人物绘画，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能。培养学生热爱家庭，尊敬长辈、团结和睦的美德。培养学生的观察能力，形象记忆能力，形象表现能力。

教学重点：如何表现出家庭和谐的气氛。

教学难点：如何生动、形象地刻画人物性格特征。教学过程：

一、导入：播放《让爱住我家》的音乐，提问：你们联想到什么？

二、讲新课：

1、老师出示全家福的照片，把自己的家庭成员介绍给学生认识，引导学生观察人物的形象，特别是他们的表情，并

2、让学生介绍自己的家庭成员给其他同学认识，概括他们外貌特征，并说说自己爱家人的原因。

3、让学生回忆一家人聚在一起经常做什么事情，如吃饭、旅游、逛街购物、过生日会等，当时的情景是怎么样的？他们的心情是怎么样的？

4、欣赏图片、学生作品等拓展学生的思维。

5、要求学生把自己的家庭成员画下来，画下自己觉得最开心的一幕，让大家相互分享每个家庭幸福和睦的生活，作业中充分体现这一主题。

三、学生作业，教师巡视辅导。（播放突出家庭温馨气氛的背景音乐）。

四、组织作品展览，学生相互交流体会，自我评价，教师总结，五、教师出示几个简易的相框，告诉学生可以课后可继续装饰作品。第9课 快 餐 美 食 店

教学目的：让学生掌握橡皮泥的搓、捏、压等基本制作技法；能根据自已的想象大胆制作出各种各样的食物，并借助语言表达自己的想法；在制作过程中与同学互相合作；初步了解我国的饮食文化。

教学重点：了解食品的种类，橡皮泥的基本制作技法。

教学难点：启发学生丰富的想象思维，使学生制作出丰富多样的食物。教学过程：

一、导入新课：

二、讲授新课：

1、介绍地方饮食文化：

2、总结食品的几种类型：

3、提问学生：怎样制作这些精美的食品？让学生积极开动脑筋，思考怎样制作。并让个别学生上讲台示范制作过程，其他的学生指出要修改的地方。

4、教师示范制作橡皮泥食品的基本技法：

三、布置学生作业，教师辅导： 制作2~3种自已较喜爱的快餐美食，和其他同学的美食组合成美味的快餐，并摆放在不同的碟子里。

四、讲评：

把各种不同风格的学生作业摆在一起，大家互评互议，再一起“品尝”美食。

五、教学后记：通过本课的学习，让学生掌握泥塑的基本技能，并从学生生活经验出发，通过美食欣赏和造型活动，了解一些中外美食文化，探究喜欢吃的食物，知道美食与健康成长的关系，感受父母的爱。

学生通过学习能塑造自己喜欢的“食物”。教学效果良好。第10课

生肖动物大聚会 教学目标：

1、了解十二生肖的传说。

2、认知不同动物不同的外形和习性特点。教学重点：能抓住生肖动物的特点，概括表现。

教学难点：能用多种手法表现生肖动物的外形、花纹、特征。教学过程：

一、导入

1、上课前，请同学们听一个小故事。

二、学习

1、给生肖排序，老师：现在我们的十二生肖要和大家作个游戏。

规则：四人一组，每一组画一种动物，可以按照提供的图片画，也可以发挥想象，小组讨论绘画。看哪个组能在最短时间里最快最好地抓住生肖的特征。要求：动物外形特点突出； 点、线、面组织合理； 色彩美观，形式多样。

三、学生分组操作，老师随堂辅导。

第11课 可 爱 的 小 虫 教学目标：

1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。

2．尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的捏、压、揉、粘、卷等技能。3．激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。重

点：尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品。难

点：学生评价时描述的多角度。教学过程：

一、引入

二、感受

师：你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？ 1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。

师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。

3.教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。

4.学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（橡皮泥塑作品）。请学生看是用什么做成的。

三、表现：

师：这里有一些橡皮泥，我也想来试一试。

四、评价：

1.将学生的作品摆放在展台上，学生分组欣赏参观。

2.教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？

3.引导学生将作品保管好。

第12课 节日的小彩旗 教学目的：

一、教养方面：感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。

二、教育方面：培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。

三、发展方面：在“摆、拼”活动中，发展设计思维。教学重点：小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。

教学难点：旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。教学过程：

一、启动主体

二、尝试与感觉

1.摸一摸：感觉不同纸材（软、硬、粗糙、光滑------）。2.看一看：色彩与挂历纸有什么不同？（单一色彩、丰富色彩。）

3.撕一撕：哪些纸可以撕？（随意撕一个大的基本形，感觉直线撕、弧线撕、对折撕。）4.剪一剪：哪些纸可以剪？（随意剪一个对称的具象形，感觉对称的折剪法。）

5.比一比：剪与撕的效果。（撕：风格粗犷、自然、生动；剪：边缘光滑、细腻、生动。）

三、发挥主体

1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。

2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？

3、学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。

三、发展主体

1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。

2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。教学总结：小节本节课学习情况。

第13课

有趣的吊饰

一、教学目的：

1、用彩色纸材，采用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型练习。

2、通过动手与动脑结合，想一想、画一画、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。

3、举行用吊饰美化教室的活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培养学生审美情趣。

二、重难点：

1、重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。

2、难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。

五、教学设计：

六、教学过程：

（一）导入：用直观有趣的民间饰物激发学习乐趣。

（二）进入新课：用组合拼贴的游戏，让学生在游戏中体会设计制作。

1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的造型

2，教师以一小动物的造型为例，提例一些简单图形，请学生根据写实造型设计夸张见解的造型（见板书）

3、请学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、总结制作方法：

（三）学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种造型的作品，贴成一串，成小吊饰。教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。

（四）进行美化教室的活动

（五）延伸教育：

以对教室的美化为例，启发鼓励学生观察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。

第14课

多变的纸拉花

一、教学目标：

1、让全体学生有兴趣地参与剪、撕、拉等游戏活动，掌握剪纸拉花的方法，并能运用此方法剪出自己喜爱的拉花。

2、学会把握剪拉花的形状特点，培养学生的空间想象能力。

3、体验学习过程中的剪纸、拉花、游戏、表演的情趣。

二、教学重点、难点：

重点：引导学生运用剪纸拉花的方法，抓住表现对象特点。难点：纸拉花特点的表现与装饰。

三、教学过程：

（一）情景导入

（二）、课题展开

1、引导与启发。

2、欣赏与评述。

展示课件内容，欣赏收集到的多种国内外纸拉花的作品图片，并请几位学生找一找课件中的纸拉花作品图片与课本中的哪些作品一样。说一说，你看了这些拉花后有什么感受？你知道这样纸拉花作品是怎样剪出来的吗？

3、操作与示范。

（三）评价展示

1、请几位折、剪、拉花造型比较好的学生上台在实物投影仪上，展示其作业让其他同学看一看、评一评。自己评，互相评。

2、教师对本可学习内容作简要点评。

四、课堂拓展

我们知道了本节课的折、剪、拉方法。只要我们多留意周围的日常生活，动一动你的小脑筋，动一动你的小手，本领也会越来越大，能够思考折、剪、拉出更多更好的纸拉花来。

第十五课

漂亮的小彩灯 教学目标：

1、教养方面：让学生知道用各种方造型，理解彩灯的审美性和实用性。

2、教育方面：体难彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。

3、发展方面：培养形象思维能力。

教学重点：纸材的选择，彩灯的设计与制作。

教学难点：镂空的技能；从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。教学过程：

一、启动主体：

二、发挥主体

1、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？

2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？

3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。

三、发展主体：

1、交流：把自己带回来的彩灯与同学交流，互相启发，体会分享的快乐。

2、构思：选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？

3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？

4、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？

5、装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

第16课

指偶真好玩

教学目标：

1、设置情境，使学生从有趣的指偶故事表演中，体验到设计活动的乐趣。

2、学生积极探索指偶的绘制，并能借助指偶充分表现爱好与情感。

3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。教学过程：

1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。

2、讲授新课：

（1）设疑问“你们知道，画面中这些好玩的指偶是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？” 学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨指偶的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。

（2）设疑问“大家知道了指偶是怎么做的，怎样让的指偶变得更好玩有趣？”

学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的指偶。教师从指偶的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。（3）提出疑问“你们联想的指偶可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的指偶表演有趣节目吗？” 学生根据联想的指偶设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。（4）学生作业，教师指导：

学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导。

3.学生表演：学生表现，师生共评。

学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。

第17课

我心中的太阳

教学目标：

1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。

2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。

3、以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生作画兴趣。教学过程：

一、引入

二、新授

1、师：分四人小组各自说说“我（自己）的太阳”。（约3分钟交流讨论，激发想象）。

2、师：“请四人小组的代表说说„我的太阳‟”。提请3位同学讲述。

3、师：“听了小朋友说的„我的太阳‟，各自不同，很有想象力、很有趣。那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”

4、学生作业，教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。个别指导绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆。

5、学生完成作业后自己将作业贴在黑板上，相互欣赏、激励。

6、简单自我评价。教师抽取有代表性的3—5幅作业，通过实物投影放大观赏。师：“请XX同学说说自己的太阳”。教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：为什么用这种颜色？为什么是这种形状？这些图画表示什么？等等。同时，教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。

三、小结：师：还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣，没有来得急讲给同学们听，下课后互相说说。回家让爸爸妈妈看看，问他们看懂了吗？讲给他们听听。

第18课

月亮的故事 教学目标：

1．启发学生大胆想象，引导学生运用所学的形、色知识进行自由的、无拘束的表现。2．激发学生对生活、对大自然的热爱之情。3．激励学生成为探索太空的有志者。教学难点：

激活学生的想象力，画出人和月亮之间的关系、有趣的故事，创作生动活泼的画面。解决难点的措施：

创设情境，讲月亮的故事，读童谣，看录像，听歌曲,欣赏有关美术作品等。教学过程：

一、导入新课

二、揭示课题，看课本

三、启发构思

调动学生的记忆、想象，分小组议论、交流关于月亮的故事、传说、儿歌、人类登月等。还可让学生上台讲讲人类与月亮之间的关系等。

四、欣赏感受

借助教材中的图片及学生作品，开阔学生的创作思路。同时教师渗透构图、形、色知识教育。

五、创作表现》。

六、教与学的评价

从教学目标、学生掌握知识技能等方面作综合评价。

采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。评价活动还穿插在学生的创作过程中，以激发学生的表现热情。

七、总结回顾。

第19课 雪 孩子

一、教学过程

（一）创设情景、认知体验

*雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？ *雪孩子是怎样来的？*雪孩子形状、颜色是怎样的？ *雪孩子为什么不见了？ *你喜欢雪孩子吗？为什么？（3）学生分小组自由讨论以上论题

（二）师生互动、深入体验

1、师引生表述“雪”的特点

2、师引生表述“雪孩子”的由来；

3、师引生议论：“雪孩子”为什么不见了？ *生自由表述，发表见解；

*师：你们想不想听一听智慧老人的声音？ *电脑播放“智慧老人”的录音

4、师引生议论：你喜欢雪孩子吗？为什么？ *学生自由发言，谈谈感受和体会。

5、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状；

2名学生上台在投影仪上用自己喜欢的绘画语言工具为“小雪花”、“雪孩子”造型设计。

6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅 “美丽的雪景世界”，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快乐地跳吧！

（三）实践作业、创作体验

1、学生分组合作画“美丽的雪景世界”

2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界”

3、屏示：作业要求

4、播放情景音乐，学生进入创作

5、教师巡视指导并进行个别针对性的记忆和想象。

（四）作品展示、享受体验

1、学生小组展示作品，简谈创作体会；

2、小组交叉参观交流，互相评价作品；

3、评选：（1）演说“棒棒军”；

4、邀请观众、领导、嘉宾为获奖“棒棒军”颁奖；

5、获奖“棒棒军”授奖

（五）携手激励、回味体验

师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受, 回味教学中的全程实践体验，引出:

（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…….因此，我们要热爱自然,保护环境。

（2）从<<雪孩子>>故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,关心自然、关心环境、关心他人的精神。

（六）课外延伸、强化体验

师提议：我们重新做个 “雪孩子”吧!(放<<雪孩子>>的音乐)教师,师生在一种欢快的音乐声中按节拍舞蹈,使学生在不知不觉中强化体验)

第20课 遥远的星空 教学目标： 1．了解有关的星空知识。

2． 会用画（或制作）出的各种星球、星星装饰环境。3． 在教学中培养学生的想象能力。教学重点：了解、认识星球，想象表现它们。教学难点：对遥远星空的认识、理解。教学过程：

一、引入新课：

二、讲授新课：

1、认识、了解星球形状。

2、启发联想：

A、小朋友，你们知道地球上有什么吗？

B、宇宙中有数不清的星球，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，太空中的星球会是什么样的呢？

3、如何表现：

4、星空的点缀：

5、学生作业，教师辅导：

可分成几人一小组共同完成，有的画星球、有的剪各种星星。

三、游戏表演：

全班同学一起用自己的作品作道具，和老师一同根据歌曲《闪烁的小星星》的节奏来表演。（一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好象许多小眼睛……）

四、作业评价：

1、各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。

小学数学第一册教案 篇5

教学内容：多少（第1课时）

教学目标：

1、通过对比知道哪个多，哪个少；能够正确理解多、少。

2、进一步掌握比较方法，培养观察、判断能力。

3、学习用自己的语言描述多少。

教学重点：通过对比知道哪个多，哪个少，正确理解多、少。教学难点：让学生学习用自己的语言描述多、少。教学过程：

一、看图分辨多少

师：图上是好几个同学要去上厕所，里面有男生，有女生，有几个男生，我们来数一数，1、2、3、4，有4个男生，有几个女生呢，我们也来数一数，1，唉，女生只有1个，那现在我们一起来看看，男生有4个，女生只有1个，（手指比划，一只手伸出4个手指头，另一个伸出1个手指头）4个比1个多，所以男生多，女生少。反问学生谁多谁少（及时强化巩固）

二、用班上学生的人数具体举例（班上3个男生，1个女生）师：现在我们来数一数我们班上有几个男生，1、2、3（指着学生数个数），原来我们班有3个男生，再来数一数我们班上有几个女生，1（同样指着学生数）唉，原来我们班上也正好和书本上一样只有一个女生哦，那我们班是女生多还是男生多啊？（通过学生的回答了解学习的效果，看看通过课本上的学习学生是否懂得分辨多少）。

三、学习通过连线，一一对应比较多少 通过课后练一练第2题进一步学习师：看看图（1）有哪两种水果，苹果和梨，现在我们来把他们分了好不好，一人一个苹果一个梨，给他们连上线，唉，梨分完了，剩下的就只能分苹果了，梨先分完了，所以我们说梨少，苹果多，接下来你们来分一分，图（2）的苹果和香蕉，一个苹果连一个香蕉，分完后你们来回答一下谁多谁少。

四、认读多、少 师领读，生跟读 板书：多 少 让学生认字：多 少

五、巩固练习

1、完成练习题3-4题

通过数一数，连一连，懂得分辨数量上的多、少。

六、课堂小结：今天我们学习了什么？（多 少）反复再认读。板 书：多 少

教学内容：多 少（第2课时）教学过程：

一、复习

我们上一次课已经学习了多和少，我们学习的是数量上的多和少，即3个和1个，3个多，1个少。

二、导入新主题

1、图片展示：我们一起来看书本上第9页练一练第1题（1）图，图上有两个碗，碗里都有饭，哪个多，哪个少？（通过学生的回答了解学生对量的多少的了解情况）为什么说它多，为什么说它少（第一个碗里的饭只有一点点，就半碗，第二个碗里的饭是满满的一碗都快满出来了）。

2、鼓励引导学生尽量用自己的语言来表述图中的两个碗里的饭哪个多，哪个少，为什么说它多，为什么说它少。

三、巩固学习

1、通过第1题（2）中杯子里水的多少，进一步巩固学习量的多少。（第一个杯子里的水少，为什么说它少，因为它只有不到半杯，杯子还有剩很多空的部分，第二个杯子里的水多，为什么说它多，因为它是满满的一杯，杯子基本已经没有剩余的空间了）

2、通过课本外的一些图片，巩固量的多、少的学习，鼓励学生尽量多的用自己的语言进行描述。

3、认读多、少 师领读，生跟读 板书：多 少 让学生认字：多 少（教学生书写笔画少的“少”字）

小学数学第一册教案 篇6

教学片段一创设游戏情境, 激发学习兴趣

师:今天, 老师给小朋友带来了礼物, (出示乒乓球) 一盒乒乓球, (手拿盒子问) 想和小朋友玩个猜球游戏, 想玩吗?

生:想! (兴奋, 有的学生鼓掌)

师:现在不管谁上来拿走几个球, 老师就能很快猜出盒子里还剩几个球.

生: (你看看我, 我看看你, 有点不相信)

师:谁愿意上来试试?

生: (纷纷举手)

师生合作做猜球游戏.

师:老师为什么猜得又对又快, 谁知道其中的秘密?猜猜看.

(学生自由猜测、交流)

生:老师能看见盒子里的球.

生:老师火眼金睛, 学生笑.

生:老师是神仙.

师:为什么说老师是神仙?

生:老师会算.

师:老师不是神仙, 可老师还真的会算.想知道我是怎么算出来的吗?

生:想! (异口同声)

师:许老师知道一共有10个乒乓球, 是根据10的组成推想出来的, 如果你们学习了10的组成, 会比老师猜得还快.

揭示课题:10的分与合 (板书)

【评析】教学是有明确目标、有时空限制的交往活动.组织数学游戏的目的在于优化学习过程, 使学习生动起来, 使课堂丰富起来, 将师生情感调动起来.“10的分与合”这节课的知识点是10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10.教学中, 针对一年级学生的心理发展特点, 在本课一开始就安排了“猜乒乓球”的游戏, 通过游戏, 学生对猜球的奥秘产生了极大的兴趣.特别是低年级学生, 让他们上来摸球, 他们会感到课堂上的新鲜, 会轻松地感受“玩”.在“摸”、“猜”的过程中, 有的学生已经知道了老师的奥秘———10个乒乓球.老师能猜出来的原因还有一点, 是因为熟悉10的分与合, 从而激发起学生求知的欲望.

教学片段二参与游戏过程, 主动探究新知

师:现在我们做分小棒的游戏.请小朋友把10根小棒拿出来, 分成2堆, 说说10根小棒可以怎样分.

(生边分边说, 师指名说)

师:10可以怎么分?我们来玩接龙游戏, 就是按照顺序说.

生: (边分边说) 10可以分成1和9.

生: (边分边说) 10可以分成2和8.

生: (边分边说) 10可以分成3和7.

……

师:请小朋友和老师一起把10的分合式写下来.

(写出10的分合式后, 师生对口令, 学唱儿歌, 记忆10的分合式.)

【评析】新课程标准强调:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”在这一理念的指导下, 在我的教学中注重引导学生观察、实践、归纳、分析和整理, 为学生提供充分的实践和探索的机会, 让学生在实践活动中进行探索性学习.分小棒的游戏不是随心所欲, 旨在创设学生自主探索的数学情境, 数学情境剔除了生活原型中许多与数学无关的因素, 高于生活, 是使游戏“数学化”的过程.这种情境有利于学生展开数学思考, 引起他们更多的数学联想, 从而自然得出实践的结论即本课的知识点.这个过程中, 学生是学习的主人, 学习的过程是学生主动探究的过程, 所收获的知识、能力、情感应是学生经历探究自主得到的.通过“动手分小棒、动手写分合式、动口对口令和学唱儿歌等方式, 把学生的感官充分调动起来, 让学生自己动手实践, 积累感性认识, 并经过大脑的加工思考, 从无序到有序, 达到理性的认识, 主动构建知识结构.

教学片段三体验游戏快乐, 应用巩固知识

师:刚才, 我们一起做了猜乒乓球的游戏, 现在我们再做一次. (生欢呼)

师:这次猜球, 由一个小朋友摸, 另一个小朋友猜.谁来摸, 谁来猜?

生: (摸出3个球) 盒子里有10个球, 摸出3个球, 盒里还有几个球? (提问)

生:盒子里有10个球, 摸出3个球, 盒里还有7个球.

师:你是怎么知道盒里还有7个球的, 说说理由.

生:因为10可以分成3和7.

(多组练习.)

小学数学第一册教案 篇7

教学目标：

1、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

2、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。

3、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

4、通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关等多种形式，联系生活实际拼读音节和拼读儿歌。

教学准备：

1、动物卡片及相应的音节卡片

2、词语卡片

3、课件

课时安排：2课时

第一课时

预备完成四道题目：

我会连 读读连连

我会讲 读读画画

我会连

今天我们这里来了不少的拼音宝宝，要来和我们交朋友呢！你看，声母宝宝已经来了！

1、拿出自己的拼音卡片自由读。

2、开火车读。

3、齐背声母。

小朋友，这23个声母很团结，他们在一起本事可大了。看！你连连后就出现一个什么图形？

1、自己连

2、找规律（一个圆点就是一个声母；按照声母表的顺序来连连）

3、给第一个发现海豚的小朋友表扬。

读读连连

小朋友，小鱼娃想到动物园里去看它的小伙伴。来，我们看看有谁？

1、指名拼读。

2、游戏：老师说一动物的特征，学生读出名称。

3、自由连线。

4、补充练习。（chuan shan jia、xue bao、da xiang、ye bao）

我会讲

我们离开草地来到河边看看，这里发生了什么有趣的故事。

1、指名几个孩子说一说。

2、小组合作：编编故事。

3、展示：小组选一代表说说故事。

读读画画

秋天，天气多么好，蓝天、白云、绿绿的草地。瞧！有一家人出去秋游。他们的旅行袋里都装了什么东西呢？

1、小组合作：三个人说，一个人执笔，写下所想到的东西。

2、展示：以小组为单位齐读本组写的东西。

3、打开旅行袋看看还有哪些是没想到的，再读读。

4、请一名孩子上台说，其他孩子画上颜色。

第二课时

预备完成三道题目： 我会读 读读背背 色块大闯关

色块大闯关：

小朋友，我们已经学完了所有的拼音。现在，我设了一个游戏（拼音色块大闯关）。有信心闯过去吗？

1、游戏前准备：读红、黄、蓝三色块（声母、韵母、整体认读音节）。

2、指名几个孩子闯关。

3、给闯过关的孩子发色牌。

读读背背：

秋天到了，秋风起了，树叶黄了，小朋友看到的景象变了。你听，小朋友唱起了赞美秋天的歌。

我会读：

听听一哪位小朋友读得最标准

1、读读词语

2、选择几个词语说一说

1、听《秋风起》

2、说说你听出了什么是美的

美的景象可以用歌曲来表现，我们还可以用什么形式来表现呢？现在就请小朋友来念念一位小朋友写的诗歌。

1、自由念诗歌，发现有困难的字圈出来多念几次。

2、指名念诗歌。

3、你觉得哪句写得美就念念哪句。

小学数学第一册单元计划 篇8

（三）走进花果山

———10以内数的加减法

单元计划

教材分析：

本单元是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内加减法的最直接的基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元教学的主要内容是：10以内的加减法；0的加减法；10以内数的连加连减；10以内数的加减混合运算。还安排了“探索规律”等内容。在教学过程中教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情景，联系学生的生活实际，组织丰富有的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流过程中，学会知识，提高能力。

教学目标：

结合具体情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个树的位置的数不变，能正确、熟练的口算10以内的加减法，会口算10以内的两不加减法式题；在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同法解决；在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内数的加减法解决实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

教学重难点：

初步理解加减法的意义、体会他们之间的内在联系、正确进行口算，是本单元的重点。在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同法解决，是本单元的难点。

课时分配：

来到花果山——————————2课时 野餐—————————————2课时 游水帘洞———————————2课时 小猴子下山——————————2课时

小猴子跳水——————————2课时

小猴学钓鱼——————————2课时

探索规律———————————1课时

回顾整理———————————1课时

综合练习———————————2课时

我学会了———————————1课时

甘教版小学信息技术第一册教案 篇9

甘肃教育出版社 《小学信息技术》

第一册

模块一：走近信息

第1课

了解信息世界 模块二：探索计算机的奥秘

第2课

认识计算机

第3课

学会使用鼠标

第4课

认识Windows XP

第5课

认识Windows XP窗口

第6课

学会使用键盘

第7课

指法练习

第8课

学会输入汉字

第9课

文件与文件夹的管理（1）

第10课

文件与文件夹的管理（2）

回顾与反思 模块三：用计算机绘画

第11课

认识画图程序

第12课

画一幅简单的画

第13课

直线与曲线

第14课

画几何图形

第15课

海底世界

第16课

贺卡的制作

第17课

综合实践

回顾与反思 了解信息世界

教学目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。

教学方法：

1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。

教学准备：

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。教学过程

一、新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯„„ 教室里的板书，挂图„„ 图书馆里的书报„„ 春节联欢晚会的现场直播„„大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息„„ [可用幻灯片展示以上图片]

二、新课教学

解释：

“

一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“

二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “

1、信息的获取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

“

2、信息的传递”

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络

“

3、信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。“

三、信息社会”

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。“

四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”

[利用电脑展示什么是信息高速公路] 全课总结

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？

认识计算机

教学内容：教材第10－16页：认识计算机的组成。

教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。教学过程 ：

一、引入新课：

计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？

二、教学新课：

1、计算机的外观：

从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。

教师教学每一部分的名称，学生对照机器进行观察记忆。

2、计算机硬件：

我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。

中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。

显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。

3、计算机软件：

仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件„„

计算机软件是高科技的知识产品，受法律保护，我们不能随便复制别人的软件作品。计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。

三、巩固：

回顾本节课学习的内容，对照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。

四、作业 ； 完成练习题 1－3。

学会正确开、关机

教学目的和要求

学会开、关机

教学难点：

1、了解计算机外设的开、关顺序

2、正确学会开、关机

教学准备：计算机、网络 教学过程：

一、教学导入

同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。

老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？

二、教学新课

（一）教师示范讲解

在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。

刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？

1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化

光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。

2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况

按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？

左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了

3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。

刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。

4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。

5、教师示范关显示器。

（二）、学生练习开、关电脑

在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。

教师巡视指导。三．总结

今天，我们学习了什么？ 学会使用鼠标

教学目的和要求

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。教学重点：鼠标的各个操作方法。教学难点：鼠标的双击操作及拖动。课前准备：计算机、网络 教学过程

一、新课导入 同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

二、新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习

教师巡视指导。三．全课总结

学生回答：今天我们学到了什么？

4认识Windows XP

教学目的和要求

1、学生初步认识Windows XP、桌面和开始菜单。

2、学生掌握启动和退出Windows XP的方法。

3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

4、培养学生学习Windows XP的浓厚兴趣。教学重点：学生初识Windows XP，掌握启动和退出Windows XP的方法。教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程

一、质疑导入

同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows XP，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows XP。

二、Windows XP是什么

1、你知道怎样启动Windows XP吗？

教师讲解启动Windows XP的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows XP启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3、学生讨论：Windows XP是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？

4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows XP是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？

5、小结：Windows XP是美国微软（Microsoft）公司19xp年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

三、Windows XP的启动

1、刚才，我们都启动了Windows XP，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？

2、学生观察讨论。

3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。

四、鼠标器的操作

1、Windows XP的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）

3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。

学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”

7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。

8、及时练：学生独立完成课本试一试（1、2号同学轮流操作）。

五、Windows XP的关闭

1、我们已经学习了怎样启动Windows XP，那怎样关闭Windows XP呢？

2、请同学们自学 “Windows XP的关闭”第一小节。看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？

3、你学到了什么？

学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4、同学们阅读 “读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

5、比一比：哪个小组最先关闭Windows XP。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows XP。

6、（在开机启动Windows XP时进行交流）你是怎样关闭Windows XP的？ 教师小结：

1、单击开始按钮；

2、单击关闭系统；

3、单击关闭计算机；

4、单击“是”； 最后还要关显示器。

全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows XP。

纸牌游戏

[教学目的与要求]

(1)进一步认识窗口、对话框和菜单命令。

(2)初步掌握“纸牌”游戏的玩法。

(3)熟练掌握鼠标器的基本操作。

(4)初步使用帮助命令。

(5)增添学习乐趣。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

重点：鼠标器的基本操作，初识“帮助”命令。

难点：鼠标器操作的熟练程度。

[教学过程]

一、导入

同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。(板书课题：第6课 玩“纸牌”游戏)

二、新授

1．进入“纸牌”游戏

(教师演示操作步骤)

(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“纸牌”命令，打开“纸牌”窗口。

(2)单击“游戏”菜单中的“选项”命令，弹出“选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分，再单击“确定”。

(3)单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。

(学生练习操作打开纸牌游戏)

2．学习纸牌规则

(教师演示说明)

(1)认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。

(出示纸牌窗口)“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们把它称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。

(学生操作探索)

(2)试一试总结规律

j单击左上方的纸牌背面，我们发现什么?(单击可以翻动翻牌区的纸牌)

k用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？(可以拖动它)

l单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌?(我们可以发现纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌)

[演示说明]如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q，J„„的顺序红黑交替递减叠放，红色牌(红桃或者方块)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是红色牌)叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列，(出示最终的情况让学生观察)

游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3„„K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙，显示得分和所用的时间。(出示游戏成功的过程)

试玩纸牌游戏。

(3)要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。

(教师演示说明打开和浏览帮助的方法)

打开帮助主题，单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。

(学生练习使用帮助)

学生讨论交流补充完善游戏的规则。

三、练习

比赛玩纸牌游戏。

四、小结

这节课我们学会了什么？(玩“纸牌”游戏，怎样使用帮助)

在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你们的新发现拿出来和大家分享一下(技巧交流)。认识Windows XP 教学目的和要求

1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：

1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：菜单命令。

教学准备：

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗindowsxp的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？

二、新课教学

（一）、窗口的组成

我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮

；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。

师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生）。对，当指针成这种形状的时答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮

（三）、菜单命令

打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看

（四）、窗口的滚动

教师做演示，学生自己练习。

全课总结

这节课同学们学习了有关Windows XP的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。，窗口关闭。）学会使用键盘

教学目标：

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数子键、符号键的名称和分布规律；

2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题；

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习：认识键盘（板书）

二、演示观察，认识四区 出示键盘

师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？

生：四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键

1、主键盘区

让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）

师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？ 小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；

2、光标控制区

3、小键盘区

四、感受成功，体验快乐

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

指法练习

[教学目的与要求]

(1)掌握基准键键位和手指的分工。

(2)掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。

(3)学会使用“学打字”软件。

[课时安排]

4课时。

[教学重点与难点]

重点：正确的指法、熟练的输入。

难点：速度、准确率、键位识记。

[教学过程] 第一课时

一、导入

课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：第8课

指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二、新授

1．基准键

掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是

A、S、D、F、J、K、L、； 八个键(板书：基准键： A、S、D、F、J、K、L、；)。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。

2．手指分工

(出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。

打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。

(教师说明，学生跟着做)

(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。

学生摆好姿势，教师检查纠正。

3．操作要求

在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)

(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。

(2)指尖击键，用力适度，击键快准。

(3)严格指法，记牢键位，多打多练。

(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。

[练一练]

(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。

(2)进行基准键训练，对照课本中的要求，每行打两遍，打完一行，按回车键换行。

练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

第二课时

一、导入

问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？

打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。

今天我们继续进行指法练习，不过我们今天要学习用《学打字》软件来练习哦，《学打字》是个很有趣的软件相信，同学们会喜欢的！

二、新授

(1)(教师演示)启动“学打字”程序。在桌面上有一个快捷方式，双击就可以打开“学打字”程序，这是我们就可以看到“学打字”的封面了，只要我们按一下回车键就可以进入“学打字”软件的主画面(学生练习打开“学打字”程序，进入主画面)。

(2)(教师演示讲解“学打字”软件的用法)

进入“学打字”的主画面后，使用光标移动键，就可以在左边的菜单上下移动，选择训练的项目，选中的按钮呈下凹状，按回车键，就可以开始打字练习了。如果想退出“学打字”我们只要按Esc键两次。一次回到主画面，第二次退出“学打字”。

“学打字”软件由易到难准备分别设计了“指法入门”“字母键练习”“全键盘练习”“初级测试”“中级测试”“标准测试”“游戏”几种类型的练习，我们就按照这种顺序一步步的进行，很快我们就能比较熟练的使用键盘了。

三、学生练习

今天我们首先来练习比较容易的“字母键练习”。(学生练习，教师练习指导纠正指法)

学生汇报成果(速度，准确率)。

四、小结

今天我们学习了如何使用“学打字”软件，还进行了“字母键练习”。下面的几节课我们将继续使用“学打字”软件练习指法。

第三课时---第四课时

教学设计： 学生上机操作。学会输入汉字

教学目的：学会用拼音输入汉字在WORD文档中写文章。培养学生良好的学习兴趣。

教学重点、难点：用拼音输入汉字。

教学方法：综合教学法。

教学过程：

一、激发学生兴趣，导入新课。

二、进入WORD文档的方法： 点按开始中的新建OFFCE文档

三、在任务栏选择

第 一 课 时

教学目的：学会用拼音输入汉字在WORD文档中写文章。培养学生良好的学习兴趣。教学重点、难点：用拼音输入汉字。教学方法：综合教学法。教学过程：

一、激发学生兴趣，导入新课。

二、进入WORD文档的方法：

点按“开始”中的“新建OFFCE文档”

三、在任务栏选择“拼音输入法”。

四、练习一：用拼音输入“学生”

1、依次键入字母“XUE”

2、提示行中会出现10个发音为“XUE”的汉字，按“1”，“学”就会出现在所在的位置上。

3、再次键入“SHENG”

4、提示行中显示10个发音相同的汉字，按“4”键，“生”会出现在光标所在的位置上

五、学生练习，教师指导。

六、教师总结讲评。

第 二 课 时（练习课）

教学目的：进一步熟悉用拼音输入法输入汉字。教学过程：

一、复习导入新课

二、光标移动方式

光标上移一格

光标左移一格

光标上移一格

光标右移一格

END

光标移到所在行的行末。HOME

光标移到所在行的行首。PAGE UP

屏幕向上翻一页。PAGE DOWN 屏幕向下翻一页。

三、学生练习： 输入容易汉字。

四、教师总结讲评。

学会输入汉字

---------输入词组

教学目标：

1．学会打开文件。

2．掌握智能ABC的词组输入。

3．掌握滚动条的使用。教学任务：

在写字板中录入词语。教学重点：

词组输入的方法。课时安排：

1课时。教学准备： 教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．为什么要词组输入？可以减少重码选择，加快输入速度。

2．启动写字板，打开原来保存的文件。这里要提醒学生文件夹和文件名就是保存时的文件夹和文件名。

3．词组输入方法：智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼。

如：输入“计算机”

jisuanji

全拼

jsj

简拼

jsuanj

jisj

jisji

混拼

一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。教时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。

教材将内容分为词语输入和简化输入两部分，前者讲的就是全拼诩组，后者是简拼和混拼。

第 三 课 时（练习课）

教学目的：使学生熟练用拼音输入法输入汉字，培养学生良好的学习兴趣。教学过程：

一、复习导入新课。

二、学生用拼音输入法输入汉字。

三、学生打一篇文章： 自 我 介 绍： 姓

名：

所在的班次：

爱

好：

四、教师巡视指导。

五、教师总结。

给文章加上标点

教学目标

1．掌握中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应，掌握引号、书名号、折号、省略号的输入。学会输入完整的文章。

2．学会输入特殊符号。教学任务：

在写字板中录入各种标点。教学重点：

掌握常用标点和对应的键名。教学难点：

书名号、引号的输入。课时安排：

1课时。注意点：

书名号的嵌套（即如果在书名号中再输入书名号，会自动变成单书名号。如：《〈〉》）教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．中文标点的切换。

2．标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。关于标点符号的详细说明参见下表：

智能 ABC 在此基础上为您提供了书名号自动嵌套的输入功能，以满足单书名号必须出现在双书名号中间的一般约定。书名号的输入键为 < 和 > 键。第一次按 < 时，对应的输出字符为《，再按 < 时，则出现〈。此后如果输入的 > 与 < 能够匹配上，则再次输入 > 时，则出现 》。

3．输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。

学会输入汉字

教学目的：使学生熟练掌握拼音输入法输入汉字。教学过程：

一、复习导入新课。

二、学生进行汉字拼音输入法输入汉字。

三、学生进行游戏比赛

看哪一个同学输入汉字最快。

题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

四、教师讲评总结。

学会输入汉字

-----------修改文章

教学目标：

1．掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。

2．掌握光标控制。教学任务：

修改文章。教学重点：

修改的方法和光标的控制。课时安排：

1课时。教学准备：

将光盘中的病句（课本练习一）拷入网络中，或学生机硬盘中。教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．打开文件。

2．光标和鼠标指针的概念。在写字板中，光标（也叫插入点）和鼠标指针是两个不同概念，移动光标的方法有两种，一种是用光标控制键，一种就是用鼠标指针单击。

3．文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Insert键，就可以直接插入文字。

4．文字的删除：学会用退格键（删除插入点之前的文字）和删除键（删除插入点之后的文字）删除文字。

5．文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可以了。等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直接键入要修改的文字就可以了。

6．查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。

（1）找出内容；（2）一次性修改多处相同的内容；（3）有时可以利用此功能简化输入。

学会输入汉字

------------修改文章

（二）教学目标：

掌握块的定义、复制、移动、删除。教学任务：

利用块方式修改文章。教学重点：

定义块的方法，理解块操作。教学难点：

定义块。课时安排：

1课时。注意点：

1.在定义好块后，如果不小心按了一个空格键，块中的内容将被空格所替代。

2.定义好块后，单击鼠标，就会取消块。教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．定义块（选取）：定义块时，先将插入点移到块首位置，再按住鼠标左键不放拖拽，在块尾处松开。也可以将插入点移到块首后，按住Shift键，再有鼠标单击块尾处。或者按住Shift键，移动光标键。

2．块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。

3．块的操作：包括删除、移动、复制。常用到的工具按钮有“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。

4．块删除：即删除选中的所有文字，定义好块后，按“剪切”按钮，或按Del键或BackSpace键。

5．块的移动：定义好块后，将鼠标移到块上后单击左键，再拖拽，这时观察插入点的位置，将插入点移到目标处就可以松开鼠标。移动操作，对学生来说有一定难度。也可以在定义好块后，按“剪切”按扭，再将插入点移到目标处，按“粘

贴”按扭。第二种方法学生可能不理解为什么，可以向学生讲清剪贴板的概念，剪切和按DEL删除是有所不同的，前者将内容放进剪贴板，可以在需要时从剪贴板中取出，粘贴就是将剪贴板里的内容复制出来。

6．块的复制：定义好块后，按“复制”按扭，再将插入点移到要复制的地方，按“粘贴”按钮。这里复制按钮起的作用仅仅是将块中的内容复制到剪贴板中，并不能直接复制到目标处（目标处在哪电脑还不知道）。粘贴按钮是将剪贴板里的内容复制出来。

7．本部分教学内容，可以通过大屏幕演示。

学会输入汉字

--------------使你的文章漂亮起来

教学目标：

掌握文字的格式化，包括字体、字号、字形、颜色 的设置。教学任务：

设置文字的格式。教学重点：

设置字体字号及颜色。课时安排：

1课时。教学设计：

本课教材主要分下面几部分内容：字体的设置、字号、字形、颜色的选择。内容均比较简单，可让学生自己先尝试操作，最后互相介绍。值得提醒学生的是要先选择，再修改文字格式。

文件和文件夹的管理

教学目的与要求：

1、初步了解计算机中的文件类型。

2、会创建文件和文件夹。教学重难点： 重点：初步了解文件名 难点：文件类型和创建文件夹。教学过程：

一、导入

在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。

二、新授

1、文件和文件夹

师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。

(板书：文件名)师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。(板书：由文件主名和扩展名组成)(演示)(1)打开含有“Clouds.bmp”、“蛙鸣.wav”文件的文件夹。

(2)师：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鸣.wav”文件，其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名，“.bmp”“.wav”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp”代表图片文件，师：在WindowsXP中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。[试一试] 你能从“C：WindowsMediaDing.wav”中看出

文件名是什么？主文件名和扩展文件名分别是什么？文件的类型是什么吗？ 师：可以看出文件名是“Ding.wav”，属于声音文件。2．创建新文件夹

师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。

(板书：创建文件夹)师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹？下面就带大家去建立自己的文件夹。(演示)(1)打开“我的电脑”；(2)打开“D：”；(3)选择中文输入法；

(4)单击 “文件”菜单，指向“新建”、“文件夹”命令。(5)在，输入“XX的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。

(板书：打开D盘—选择输入法—“文件”菜单—“新建” —“文件夹”— 输入文件夹名—单击)练一练：在D盘下新建以班级为名的文件夹。

3、创建新文件

师：我们已经知道在Windows xp中，不同的文件用不同的图标来表示。我们一起去新建一个画图文件，取名为“动物”(1)打开“我的电脑”；(2)打开“D：”；(3)选择中文输入法；

(4)单击 “文件”菜单，指向“新建”、“BMP图象”命令。(5)输入“动物”，单击窗口空白处或按回车键。

(板书：打开D盘—选择输入法—“文件”菜单—“新建” —文件类型—输入文件名—单击)练一练：

1、新建一个文本文件，取名为“日记”。

2、新建一个画图文件，取名为“荷花”。

三、小结

今天，我们学习了新建文件和文件夹，以后我们可以在电脑里将自己的文件都放在自己的文件夹中了。文件与文件夹的管理

教学目标：

1、认识“资源管理器”，了解常用工具按钮的作用。

2、学会复制、删除文件和还原。

3、掌握层次目录管理的概念。教学重点：

资源管理器的使用。教学任务：

复制文件到指定文件夹。教学难点：

树形目录的概念。教学过程：

一、谈话引入：

和“我的电脑”一样，“资源管理器”也是Windows提供给我们的一个非常有用的工具。

二、启动“资源管理器”

单击[开始]按钮，选择[程序]，再单击[Windows“资源管理器”]，就进入“资源管理器”窗口了。

我们可以看到，“资源管理器”明显地分为左右两部分，左边以层次结构的方式列出了电脑上的所有资源，右边是当前文件夹下的文件和文件夹。单击左边文件夹，就可以看到这个文件夹的内容了。

一、认识工具按钮

我们可以看到，在资源管理器的窗口中有一排常用工具按钮（如果没有，可以打开“查看”菜单，选择[工具栏]，单击[标准搂钮]，使它前面打√）。

1、剪切：将所选择的内容剪切到剪贴板中。

2、复制：将所选择的内容复制到剪贴板中。

3、粘贴：将剪贴板中的内容复制到目的地。

1、删除：删除所选的文件或文件夹。

四、整理自己的文件

1、复制文件

①选中要备份的文件。②单击[复制]按钮。

③选择复制目的地的文件夹或磁盘。

④单击[粘贴]按钮，就将所选的文件复制过来了。

2、删除无用的文件

选择要删除的文件，单击[删除]按钮，这时出现“确认文件删除”对话框。单击[是]，文件就被删除了，也就是扔到了回收站。

教你一招：打开回收站，可以看到被删除的文件。如果是误删了，可以选择这个文件，单击[文件]菜单中的[还原]，误删的文件就会回到原来的位置了。

回顾与反思

教学目的与要求：

通过知识回顾、评价与反思，使学生对学过的知识有一个系统的了解，并能形成及时整理所学知识的习惯。巩固所学的知识。教学重点：

概念。教学设计：

一、知识回顾

在前面的学习中，我们认识了计算机，学习了键盘、鼠标和Windows xp 的基本操作，请同学们再回顾一下：

1、计算机由主机、显示器、键盘和鼠标组成。

2、Windows xp的桌面由图标、桌面墙纸和任务栏组成。

3、常见的鼠标操作有指向、单击、双击、右击和拖动。

4、任务栏由“开始”按钮、快速启动按钮区和系统任务区等组成。

5、Windows xp的窗口主要由标题栏、菜单栏、工具栏、任务面板（任务选项、位置选项、信息区等）和状态栏等组成。

6、通过窗口控制按钮等，可以对窗口进行最大化、最小化、还原和关闭操作。

7、键盘一般可划分为主键盘区、功能键区、指示灯区、编辑键区和小键盘区。

8、利用单击鼠标左键的方法查看磁盘信息，利用双击鼠标左键的方法打开磁盘和桌面图标。

9、复制、移动、删除和重命名文件或文件夹。

三、评价与反思

让学生对表格（P70）的内容进行逐项打分，并对自己的学习做一个评价。A（）B（）C（）D（）

认识画图程序

[教学目的与要求]

(1)学会进入与正常退出Windows xp的“画图”窗口。

(2)认识Windows xp“画图”窗口的组成。

(3)初步认识绘图工具箱。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

Windows xp“画图”窗口特有的组成。

[教学准备]

计算机图画。

[教学过程]

一、引入

为庆祝“六一”国际儿童节，学校举办了计算机绘画比赛，小明参加了这次比赛。瞧！下面就是小明画的一幅图画。(演示图画)

图上画了些什么呀？用计算机画图的软件有很多，小明使用的是Windows xp里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。

出示课题：认识“画图”程序(板书)

二、新授

你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？

1．启动“画图”程序

步骤：在启动Windows xp后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)” “附件”，单击“画图”命令。(师演示)

这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。

学生操作：启动“画图”程序(师巡视)

2．认识“画图”窗口

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。

(1)画图区

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

(2)工具箱

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。

方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。

[试一试]

认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。(学生操作)

(3)工具状态选择器

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。(师演示)

(4)颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

3.退出“画图”程序

如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

方法：单击“文件(F)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(X)”命令，单击它。(师演示)

如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(Y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(N)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。

[练一练]

练习启动和退出“画图”程序。

教师巡视。

[读一读]

请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？

4．练习

(1)说说启动“画图”程序的方法。

(2)说说工具箱中有些什么工具。

三、小结

今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出Windows xp的“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

绘制一幅简单的画

教学目的与要求

(1)掌握铅笔、填充和喷枪工具的使用方法。

(2)学会保存图画作品。重难点分析：

重点：正确使用鼠标和认识工具的使用，熟练掌握图形保存。

难点：掌握用简单的规则工具画图。教法与学法：

任务驱动、演示法、实践练习法 教具准备：

投影仪、实物投影、键盘 教学过程：

1、复习工具箱中已经学过的各种画图工具时，通过不同的操作让学生了解它们各自不同的绘图作用。

2、以故事的形式展开上课的过程：

今天，老师带同学们到一个地方玩，那里有桥，有水，有房子，亭子（出示画的桥，房子，亭子，小鸡等，）

看这么漂亮的景色，这些桥、房子，用什么工具画的呢？

3、分析桥、房子、亭子的画法：

桥：由横竖的直线由粗的直线来画，斜的直线用细的直线来画。

房子：先选择 直线 工具，并选择第二根线宽，画上房子的整个框架，注意窗格用第一线宽画，画门锁选用工具 刷子画出。

亭子：选择直线工具，并选择第二根线宽，画上亭子的的柱子、台阶选用第一根线宽画，最后选择工具圆画出顶尖。

4、上机实践：

根据分析学生自己画出自己的桥、房子、亭子，当然厉害的学生可以发挥自己的想象力在此画的基础上，画上自己想画的东西，使这幅图变得更美，结果分析：

把学生的作业进行点评，并进行总结这节课的画图时所用的各种工具。

直线与曲线

[教学目的与要求]

(1)掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形。

(2)学会选择及改变线宽。

[课时安排]

建议2课时。

[教学重点与难点]

“曲线”画图工具的使用方法。

[教材分析与教法建议]

线有直线和曲线之分，为此，本课首先将由直线和曲线组成的一面小旗作为学习任务，学习如何在Windows xp“画图”窗口中画线。此面小旗由两部分组成，分别是旗杆和旗面，旗杆是一条直线，可以使用“直线”工具画出，旗面由三条曲线组成，可以使用“曲线”工具画出。教学中教师在提出任务后，应让学生自己分析小旗的组成，并让学生设想使用怎样的画图工具来画这面小旗比较合适、比较方便。然后，具体来学习画旗杆(直线)和旗面(曲线)的操作步骤。

如何画旗杆，也就是画直线。教学中教师可以强调这里的直线实际上就相当于数学课上说的线段，根据两点确定一条线段及作线段图的方法，这里画直线时就可先选择一个位置(即一个端点)，单击作为起点，并拖动至另一个位置(即另一个端点)，画出直线。当学生在选定了工具箱中的“直线“工具后，学生会发现在工具箱的底部“工具状态选择器”中出现了线宽，教师可以让学生来说一说这里的线宽有何作用，必要时还可以让学生上机选定不同的线宽后试一试，最好让学生得出结论，同时教师加以延伸。在某些工具中也能改变线宽。

如何画旗面，也就是如何画曲线？这部分内容是本课的难点，教师可以边讲解边演示给学生看，重点放在曲线弧度的调整上，特别是引导学生观察、分析画只有一条弧曲线的方法和画有两条弧曲线的方法的不同之处，可以让学生多一些上机时间去体会。

学完了这部分内容后，课文安排了“试一试”，教师可以指导学生上机将“试一试”中的三个图形在计算机上画出。

课文最后简单介绍了“铅笔”画图工具。“铅笔”主要用来画任意的曲线，画任意曲线比较简单，教学中只要向学生说清选择“铅笔”后在画图区拖动就能画出任意的曲线就可以了。由于这种画曲线的方法画出的是任意的曲线，且在拖动时又不易控制，因此应向学生强调：作图中尽可能少用。

对课文后面的“练一练”，应安排足够的时间让学生独立地在计算机上完成，以熟练掌握画线工具。

第二课时

一、引入

上节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法，除了用“直线”工具或“曲线”工具画线以外，还可以使用“铅笔”工具。

二、新授

1．铅笔工具

方法：

①单击工具箱中的“铅笔”工具按钮。

②在画图区选择一点作为线的起点，按下鼠标左键，拖动到另一点松开左键，一条线就好了。(师演示)

注意：“铅笔”工具主要用来画任意曲线，但用这种方法画线，拖动时不容易控制线的形状，因此，作图时尽可能少用。

2．范画

学生打开书本，看本课最后的练一练。

示范画“天鹅”(边示范，边讲解)

画曲线时，应先把曲线的起点和终点连成一条直线，然后在需要弯曲的地方拖动鼠标，注意只能弯曲两次。

三、学生练习(师巡视指导)

四、交流作品

直线和曲线

课

型：练习课 教学目标：

知识与技能目标：熟练使用直线和曲线工具来作画。情感与态度目标：培养学生动手创作，独立思考的能力。重难点：熟练掌握“直线”、“曲线”工具的使用 教学过程：

一、复习

上节课我们学过了直线和曲线工具，谁来说说怎么使用这两个工具。【学生演示说明直线和曲线工具的使用】

二、临摹作品

给学生欣赏一幅“帆船”图画，这幅画上有些什么？ 【有小船，海鸥，海平面】 说说这幅画用了哪些工具。【使用了直线，曲线】 海鸥怎么画的？

【海鸥可以用铅笔来画，也可以用刷子来画】 请小朋友自己临摹作品。【学生作画，教师巡堂。】

三、作品展示

请学生上台展示自己的作品，给一些好的作品颁奖，鼓励其他学生。

14画几何图形

学习目标：

掌握矩形、椭圆和圆角矩形的画法。掌握多边形工具的使用方法。教学重点：

掌握多边形工具的使用方法。教学准备：

网络教室 教学设计：

一、温习数学中的几何图形：

长方形、正方形、圆…..二、新授

使用工具画出房子的轮廓图

1、圆形工具

2、矩形---画房子的轮廓

3、圆角矩形---画窗户

4、多边形工具—--画屋顶

5、椭圆工具------画门前的小路

选择适当的颜色为图形填充颜色。

三、修饰图画，用椭圆工具画出苹果、小鸡，完成作品。

海底世界

教学目标：１、让学生学会电脑绘图时的特殊技巧：复制和粘贴、拉伸和扭曲、翻转和旋转等。

２、让学生在动手过程中学会操作的方法。

３、对学生进行审美教育和互帮互助教育。

教学时间：2课时。

教学步骤：

１、复习导入：在画图区画一只可爱的鸭子。

２、学会复制和粘贴命令的使用：学生试操作，提出疑问，教师解答并详细讲解。

３、学会对图案进行拉伸：让学生两人一组共同尝试出如何改变图案的大小，然后演示给大家看。教师讲解拉伸对话框的使用。

４、比较三幅图画，看哪一幅比较美，得出最富有变化的最美。

５、学生自己动手：发现翻转和旋转，扭曲命令，同学之间互相学习、老师提示、详细讲解。

６、综合运用以上知识，完成一幅＜＜＿＿＿的世界＞＞。

教学设计：

小学生学习电脑的主要目标是学会如何操作电脑，可以在离开老师的情况下自己学习。针对于这一目标，我在设计教学方法时，尽量让学生在动手过程中去学会如何获取知识，掌握知识，并且发现新的知识。

第一步，在教学复制和粘贴时，我先扶着他们，让他们在我的启发提问下学习，因为前面已经学过写字板中的复制和粘贴，通过举一反三的道理，很快就可以掌握复制和粘贴的功能。这是本课的重点。这里，训练了学生的发散性思维，让他们能触类旁通。第二步，我让学生在讨论中得出如何改变图案的大小，再教他们使用拉伸对话框，这是本节课的难点，因为这一知识的获得是学生自己动手学会的，所以记忆特别深刻。这一步，可以增强学生的动手操作能力，鼓励学生勇于动手，不怕失败的品质，也给学生学会学习的方法打下了良好的基础，为学生自主获取知识开辟了一条新的途径。第三步，教学翻转和旋转、扭曲，有了上面使用对话框的基础，我先让学生自己去尝试，然后再帮助提示，最后，再让学生在实践以后作归纳小结。

在每一步的设计中，我都考虑最大限度的发挥学生的主体作用，挖掘他们的潜能，综合训练他们的各种能力，使他们真正成为学习的主人。

贺卡的制作

教学目标：

1.学会在图画中加入文字。

2.掌握设置文字的方法，掌握合并图画的方法。

3.培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。教学重点：

贺卡的制作。教学难点：

双任务间的切换、粘贴。教学建议：

本课时是对学生一学期学习计算机的检查，也是学生自己体会学有所成，向别人展示自己学习成果的时机，应让学生自由自主的创造，教师只需稍加点拔即可。

这是一节综合训练课，主要任务是通过图片和文字的结合描绘“我的家”，通过“我的家”这样一个情境来激发学生的环保意识。所创设的情景，或结合的任务可以根据实际情况进行调整。也可以提早将任务布置给学生，早作准备。

保存图：这一部分早已学过，但为了养成一个经常保存的习惯，所以这里再一次提到，并有意识提醒学生思考，如果不保存可能会发生什么事情。

把作好艺术字粘贴到“贺卡1”，需要在两个窗口进行，涉及到双任务的切换，教师讲清楚双任务的切换方法。

在讲解双任务的复制、粘贴时，可以进一步帮助学生理解剪切板的概念。综合实践 教学目的及要求

进一步熟悉画图工具的用法。

能够根据一定的主题设计构思简单的图画。学会综合运用绘图工具绘制图形。教学重点及难点

学会综合运用绘图工具绘制图形 教学准备

计算机，网络教室 教学课时：2课时 教学设计：

第一课时

一、讲明画图要求

计算机绘画设计要领

掌握画图程序基本工具的使用外，还要有丰富的想象力，敢于创新。平时要注意观察周围的事物，多思考，然后灵活运用绘图工具，用图画把它们出来。只要多动脑多练习，你一定会画出最美丽的计算机绘画作品，成为一名计算机小画家。

1、在画人物时，要以人物为中心，位置要突出，周围的环境起衬托作用。

2、在画景物时，要突出景物的特点。

3、在画图时，要注意色彩的搭配。

二、确定主题

三、活动要求

1、个人或小组合作完成一幅作品。

2、能综合运用多种绘画工具进行创作。

3、作品完成后要进行交流，填写活动评价表。

四、活动过程

1、观看优秀的绘画作品。

2、确定主题，发挥想象力和创造力构思图画布局。设计画图方案。

3、在“画图”程序中选择适当的工具进行绘画创作，注意颜色搭配。

4、互相讨论，提出修改方案，完善作品。

5、打印、展示和评选优秀作品。

回顾与反思

教学目的：

通过复习，巩固学生知识的学习，形成一个系统性的整体。巩固所学的知识。加深记忆，提高学生的操作、运用能力。教学重点：

概念 动手操作能力 教学准备：

网络教室 教学设计：

一、知识回顾

1、计算机绘画必须要使用绘图软件，我们使用的是Windows xp自带的“画图”程序，它操作简单，容易学习，可以画出有创意的美术作品。

2、使用“曲线”等画图工具，可以方便地画出一些复杂的图形。

3、可以使用“橡皮擦”、“撤销”命令来修改图形。

4、给图形配上文字，可以修饰我们的计算机绘画作品，达到图文并茂的效果。

5、使用“复制／粘贴”“图形翻转”功能，可以方便地使用图画素材。

6、根据一定的主题构思设计简单的图画，综合运用绘图工具绘制图形。

二、评价与反思