与春天的教学设计

与春天的教学设计（精选13篇）

与春天的教学设计 篇1

欣赏与设计手抄报-春天的色彩手抄

报

色彩!春天报到

2016春夏时装周的模特妆容相当刺激、复杂多变又令人向往，绝对值得你注意！以下BQ为您精选我们最爱的7种妆容趋势。

中国论文网

热情迸裂 立体红唇

由彩妆大师Pat McGrath打造的Prada妆容，情感迸裂的火热红唇，相当引人注目。极自然的唇线和丰润的双唇，在白皙肌肤的衬托之下，抢眼又让人印象深刻。上唇的唇峰处以明亮白线加强轮廓，使唇型更立体，也是值得一试的彩妆技巧！以日本传统服饰中的足袋和

折纸为灵感的时装，在Miuccia Prada描绘的世界观中，彷佛可以窥见艺伎的华丽妆容和神秘神情。

将用于制作泳衣的乳胶切成细丝作为眼线的是Peter Philips。他把彩色的橡胶条粘在了下眼线的内眼线处。每个模特都有三种不同颜色的橡胶条，如：黑色、绿色和橘色。“我虽然有很多彩妆品，但是这种材质却是惟一一种可以完美配合这个系列的产品。”他说。以眼尾的黑色为首，选择黄色、水色和鲑鱼色等粉彩色调，贴在眼睛下方作为眼线。发型师Sam McKnight在模特儿的编发造型上戴上显眼的塑料发饰作为装饰，充满巧思的妆发技巧和时装秀特别Match！

蓝色眼妆 再次回归

从Stella McCartney春夏秀上的蓝色细眼线，到Christian Dior令人目眩神迷的亮蓝色，这种甜美、性感又利落的眼影以不同的方式呈现，横扫2016年春夏时装周。想要画上这样趣味又大胆的

眼妆吗？摩洛哥度假蓝是2016年春季的重点色系，不论是服装或是彩妆都能抢眼运用。如果想要体验大胆蓝色系却不知道如何下手，先从蓝色眼影或是眼线开始吧。Michael Kors的蓝眼线将略带未来主义的极细蓝色调眼影画在上眼睑，就是今年Michael Kors的彩妆主题。要复制很简单，画眼线前先在上眼皮画上眼影底霜与中性色眼影，这样画眼线时就比较不会产生皱折。

时髦红眼 自然妆感

2016年春夏彩妆讲求唇彩，2016年趋势则来到眼影的运用！大胆色彩如红色、正红色在纽约时装周上掀起热潮。什么颜色最有女人味？答案非桃红色莫属！仅仅将它涂在双颊上还不够甜蜜，要让桃花的粉嫩也点亮双眸才算过瘾。你可以用红色眼影打出不同感觉的阴影，再利用粉红色让双颊看起来更红润。桃红的明亮能将眼睛的黑白对比衬托得更明显，并通过眼神将柔美女人味和暖暖的幸福感传递给他人。

眉色发色 完美搭配

彩妆大师Pat McGrath想要打造的是天鹅绒般的肌肤，因此选择不擦上颊彩，利用强调颧骨和眉毛下方轮廓的方式来塑造立体感。眉色则根据模特的发色来选择，不夹杂过多彩妆的无瑕妆容，看起来更具薄透美感。

发型师Guido Palau将中分的头发收整在肩际处并让它自然垂下，呈现慵懒美感。

白色指甲 纯粹色彩

白色依旧是今年秀场的流行主调。海洋风不仅带火了蓝色，也让纯净的白色再次回潮。甲彩品牌专家Deborah Lippmann曾预言2016指甲油将会掀起白色炫风，没想到真的成真了！选用最亮眼的光洁雪白色泽，宛如白垩石膏般的酷炫白，配上缤纷色彩的长大衣，更能突显出个人品位。而本季有光泽感，好似珠光母贝效果的白色甲油更应景。如果双手偏黑，应尽量避免选择白色，无论是纯粹的漆白还是珠光白，都会成为一场灾难。

秀场上发型灵感多来自过往时代的庞克、地下乐团与派对女孩，未完成感的随性妆发是最受欢迎的！刚睡醒的微卷、派对过后的渲染与凌乱都是一定要尝试的造型。中分或旁分，明年春夏发型趋势要你清楚选边站！而Alexander Wang更趣味的使用丝质发带让头发中线更为清楚特别。

Dior大胆起用嫩模Karlie Kloss，本季主题为Garden Party，主打闪耀动人的唇彩与粉嫩腮红，让人联想到春天花园里的丰富色彩。

Uemura

植村秀云端绮想则是更大胆地写入梦幻色彩，并且将平常少见的缤纷做混搭，展现云朵般飘忽的细致手法。

香奈儿的Levres Scintillantes唇彩明艳动人，从经典里找到青春的点缀。模特 Merethe Hopland俏丽的短发与果冻般的双唇，敲醒缤纷愉悦的季节。

Lauder

雅诗兰黛本季以咖啡、接近肤色的裸妆为主，由模特Constance Jablonski表现成熟且稳重的彩妆重点。

纪梵希的春夏彩妆色彩浓烈，却相当细致，彷佛油墨渲染了模特儿Toni Garrn的双颊，花仙子以炫亮的色彩取代以往温润的粉嫩色系。

娇兰的春夏睫毛膏广告由超模Natalia Vodianova演绎，传达出卷翘且浓密的睫毛搭配淡淡的裸妆，反而让五官更为立体。

Burberry本季强打嫩模Cara Delevingne传达品牌皇家概念，极具专业的色彩运用，轻薄的在脸上画下时尚印记。

Brown

Bobbi Brown大胆将霓虹色系与裸色相结合，在眼唇部分展现亮眼女孩 的派对妆感。

转载请注明来源。原文地址：《“我心中的春天”手抄报》教学设计

《“我心中的春天”手抄报》教学设计

清油河希望小学

田梽鑫

教学目标：

1、情感与态度：

引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

2、行为与习惯

通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。

3、知识与技能

增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较，在活

动中增强实践能力和运用能力。

4、过程与方法

在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。

教学重点、难点：

1、引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天。

2、从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感。

3、培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

教学准备：

1．课前搜集一些关于春天的文字，图片。

2．带好剪刀、胶水、彩笔等编制手抄报的工具。

教学过程：

一、春天里的新发现

谜语导入

小朋友，老师给大家带来了几个谜

语，你们想猜吗？

1、小时一身黑衣裳，长大穿着绿锦袍。

走起路来蹦又跳，大雨一过呱呱叫。青蛙

2、一个姑娘真可爱，不吃荤腥吃桑叶。

成天劳动纺织线，为了别人好穿戴。春蚕

3、头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。春笋

4、后长叶子先开花，花像小小金喇叭。

喇叭吹起滴滴哒，吹得冰雪全融化。迎春花

ppt出示答案

小结：小朋友们，你们真聪明。这些可爱的动植物，想不想知道他们是怎么变化的？我们先来看看可爱的小蝌蚪吧！

了解动植物的变化。

1、课件播放：《小蝌蚪找妈妈》

小朋友，故事里的小蝌蚪有什么变化呢？

学生边说边出示ppt

师：像小蝌蚪这样长大变化很大的还有蚕宝宝。

2、小朋友们，你们养蚕吗？

我们学校的小朋友组成了一个春蚕小队，用相机记录了蚕宝宝的变化过程，可是他把图片的顺序搞乱了，你们能帮帮他吗？

排列蚕的生长过程，学生边说边出示ppt

小朋友们，动物的变化过程是不是很奇妙呀！在春天，植物的变化也是非常奇妙的，想不像看呀？瞧，她来了。

3、迎春花

春天的使者，不只迎春花一个，小朋友们，你听，一声声春雷又唤醒了谁呀？

4、春笋

5、是呀，在这美丽的春天里，小蝌蚪找到了他的妈妈，蚕姑娘破茧而出，花儿竞相开放、春笋破土而出。这么多动植物的变化，到处都是一片生机勃勃的景象。板书：生机勃勃。小朋友们，除了这些动物植物以外，你们还有哪些新发现呢？

学生交流自己的新发现。

6、蝴蝶、油菜花等等具体讲述

小结：小朋友们，春姑娘是一个本领很大的魔术师，通过刚刚的学习，我们知道了春天是美丽的、有趣的、动听的、多姿多彩的，其实，春天还是生机勃勃的。如果大家留心观察，你们还会发现大自然更多的奥秘！

二、制作手抄报

瞧，我们的班级的摄影小队来了，看，还有文学小队他们也来了，给小朋友们带

来了一些成语和古诗，小朋友可以挑自己喜欢的读一读，背一背。

小结：小朋友们，在这些成语和古诗的映衬下，春天显得格外的美丽，但是她却那么的短暂，你们想不想让春天

留下来？那我们就用一个新的形式记住春天，留住春天----手抄报

了解手抄报制作的基本要求

看，这是老师制作的一张手抄报，你们看到了什么？

1．出示手抄报。

2．学生观察交流。

生：有字，有画

3．小结。

小朋友观察得真仔细。手指着报头，那你们知道这是什么？为什么这些字比别的字大？

手抄报就是由一个漂亮的报头，一个个有意思的栏目组成。做手抄报的时候要在边上空出一条边，这样，手抄报经过美化就更加美观了。

分组制作手抄报

1．小组讨论手抄报的制作。

小朋友们，你们刚刚了解手抄报制作的基本要求，现在我们以小组为单位，也要来出一份手抄报。首先，讨论一下关于小报的几个问题：

你想给小报起个什么名字呢？

你们的小报有哪些栏目？

各小组汇报讨论情况。同学们的想法可真多。展示，这

是我们的第一个步骤，下面进入我们的第二个步骤：

在小报上你想做些什么？ 我们先把报头剪下来，再选好栏目的内容、确定标题；把他们贴在相应的位置。

在编制小报之前，老师还要提醒大家使用剪刀一些工具要注意安全。

展示，这些手抄报上光是这些文字还不够漂亮，小朋友们你们还可以动动脑筋，动动小手，拿出你的画笔，把这份手抄报变的更美丽。

小组把手抄报美化。

学生分工完成手抄报，老师巡回指导点评。

师点评：你们眼中的春天是充满诗意的！

原来我们的春天是这样的五彩斑斓，真美！

小结，这么美丽的春天，这么动听的春天，我们通过自己的方式留住了春天，把春天留在了笔下，把春天留在我们的小报中，把春天留在了我们每个人的心中。小朋友们，大自然非常的神奇，还有许多的奥秘等待我们小朋友去探索，只要你们用心观察，你会发现更多的欣喜。春天手抄报欣赏_香草薄荷

类 别：

春天手抄报 学 校：

哈尔滨市第十四中学 版面设计：

闫国义 马柱豪 尺 寸：

800x532 像素

班 级：

初二(8)班

文字编辑： 闫国义

大 小： 104KB(105579 Bytes)

指导老师： 吴胜荣

美术编辑：

马柱豪 春天手抄报欣赏_香草薄荷简介：本作品尺寸为800x532像素，由哈尔滨市第十四中学初二(8)班闫国义和马柱豪共同制作，手抄报版面设计进程在吴胜荣老师的指导下完成。本站推荐酷爱校园手抄报——七月的滋味，二年级数学小知识

手抄报，环境手抄报内容_保护生态环境，中学生手抄报图片，有关浏览的手抄报：与书为友，廉洁手抄报内容——一样外表，不一样的心，小学清明节手抄报，希看你喜欢。

与春天的教学设计 篇2

与春天有关的四首儿童诗

【教学年级】

二年级

【设计理念】

“一个人只拥有此生此世是不够的, 他还应该拥有诗意的世界。”而儿童诗应是引领孩子走进诗意世界的使者。将四首与春天有关的儿童诗作为此次读书会的学习材料, 让学生在各种形式的诵读中, 触摸春天的美好, 体验想象的神奇, 品尝童诗的趣味, 由此激起创编童诗的兴趣, 尽情地抒写童年的诗行。

【教学目标】

1.读诗诵诗, 感受诗意春天, 领略儿童诗独特魅力。

2.激发创编儿童诗的兴趣, 展开合理的想象, 写写自己心中的春天, 给春天“照个相”。

【教学过程】

一、观景

1.我们来猜个字谜:三人同日去看花。 (课件演示答案:春)

2.春天就像个魔术师, (板书:春天) 她一来, 就能把世界变得很美很美。你们看, 这是春姑娘给我们带来的几张照片, (出示春景图若干幅) 会想起什么词语?说说吧!

3.老师也找了一些, 我们来读读。 (出示三组词语。第一组:万紫千红、桃红柳绿、百花齐放;第二组:百鸟争鸣, 莺歌燕舞;第三组:冰雪融化、泉水叮咚。)

4.你还会想到哪些诗句? (指名说)

5.老师这儿也有几句, 一起读读。这些词语和诗句都在夸春姑娘, 你瞧, 她多高兴呀!

6.赞美春天的不仅有词语和古诗, 还有很多儿童诗呢! (板书:儿童诗) 我们今天这节课就来开一个以春天为主题的儿童诗读书会。 (板书:读书会) 我们这个读书会怎么开呢?春姑娘给我们出了个好主意。你们看, (课件出示:赏诗读诗做诗) 大家说说。

【设计意图】课始, 将阅读焦点指向了“春天”, 从铺垫情趣基调入手, 举“春天之象”, 入“童诗之境”, 唤起学生对儿童诗的阅读期待, 做好学习准备。

二、赏诗

1.好, 那我们先来赏诗。打开这本儿童诗集, (课件出示两首诗) 这两首诗是金波爷爷写的, 金波爷爷是谁呢?

2. (出示人物图) 金波爷爷是一位很有名的作家, 今年已经70多岁了。50多年来, 他出版了70多部儿童诗、歌词、童话等, 很多作品被收入我们语文和音乐课本, 他还获得了国际安徒生奖提名呢。

3.作者我们认识了, 再来读读诗题。 (齐读:笋芽苞) 你们看过笋和芽苞吗?它们长什么样, 谁来说说? (尖尖的, 小小的, 埋在土里……)

4.那金波爷爷是怎么写的呢?来, 自由地读读这两首诗。 (生自读)

5.你喜欢这两首诗吗?说说为什么? (生说读诗感受)

6.在金波爷爷的眼里, 笋和芽苞还仅仅是植物吗?为什么会有这种感觉, 是从哪些词句中读出来的?跟我们说的比比看, 有什么不同。

7.把笋当作人来写, 金波爷爷真会想象。那我们来喊喊笋娃娃, 好吗?

8. (课件演示:笋芽拱土) 看, 它听见了。它拼命地拱, 想来打听, 打听什么呀? (引说)

9.哟, 芽苞也着急了, 我们喊喊它吧!它也会张开笑脸, 迎接春天的。

10.觉得怎么样, 儿童诗很有意思吧?再来看两首, 自由读读。它们与刚才的诗有什么相同之处呢?你有什么话想说? (都是写春天的, 并且都进行了想象, 很有趣。) (板书:会想象有趣味)

【设计意图】文像共生的呈现方式, 妙在想象语境的营造, 将“文体特点”水乳交融地植入其中, 让语感和境感在诵读中得到了融合。童诗之美, 童诗之趣开始从文本蔓延到了学生心里。

三、读诗

1.儿童诗就是要读, 越读越有味。那下面我们就去——— (读诗) 。挑选一首你最喜欢的读给同桌听, 看谁能读出趣味。

2.同桌互读。

3.谁愿意来展示展示? (指名读, 评议。)

4.想要展示的同学太多了, 我们一起来试着读读。每人只挑选一首, 听到春姑娘的呼唤后, 就站起来读一读。笋娃娃们, 你们在哪儿?快来读诗了。 (若干学生读《笋》)

5.芽苞宝宝们, 快出来呀, 我们读诗了。 (若干学生读《芽苞》)

6.谁在贴春天的广告呀?快来念念吧。 (若干学生读《春天的广告》)

7.醉了的小树, 快醒醒, 我们读诗了。 (若干学生读《树喝醉了》)

8.真有意思。我们四人小组合作着来读读吧!你们想怎么读? (指名说:开火车读, 拍手读, 做动作读。)

9.小组准备并上台表演。 (师评议:真是一群可爱的笋宝宝。芽苞听了你们的呼唤一定会快快长出来的。春天也会贴广告, 真有意思。听得出来, 你们醉了。)

10.不同的方法会读出不同的味道。其实, 还有很多读的方式。我们还可以叠读。不知道什么叫叠读?好, 我来找个学生, 我们俩读一小段, 大家注意认真听。 (师生合作读《芽苞》)

11.听明白了吗?咱们一块来试试。 (师生对读)

12.还可以配上音乐, 把它们唱出来呢。 (配乐唱《笋》)

13.太有趣了, 读着读着, 唱着唱着, 我们也都醉了。

【设计意图】同桌读、小组读、个性表演读、叠读、唱读, 各种方式的诵读, 让读诗的过程趣味盎然。学生所读出的不仅是和谐的韵律, 美好的情怀, 富有童趣的想象, 也是自己的感受与个性。

四、做诗

1.儿童诗多有意思呀!只要张开观察的眼睛, 插上想象的翅膀, 就能写出充满童真童趣的儿童诗。你们是不是也动心了呢?也想当一回小诗人吧!我们就来———做诗。 (出示组图指名说)

2.是啊, 柳树长出了绿头发, 小鸟在枝头歌唱。多美的春天, 让我们也试着说几句吧!

3.出示诗句:

春雨

春雨是酒,

柳树摇头晃脑,

它醉了。

春雨是酒,

花儿________,

它醉了。

春雨是酒,

________,

它________。

【设计意图】创编是一种文化个体化活动。每个学生都在建构属于自己的语言和童诗, 呈现了属于孩子自己的言语境界、言语情怀。

五、拓展

1.小结:小诗人们真了不起!其实儿童诗很多, (出示翻书的课件, 展示目录) 不光有写春天的, 还有反映我们儿童生活各方面的, 都充满着童趣。谁愿来点播一首? (生点读)

2.有意思吧, 课后, 还可以收集、积累相关的儿童诗, 也可以把我们的大作读给爸爸妈妈听一听, 展示一下。

【设计意图】课内得法, 课外获益。作业布置在此表现为一种无痕的点化、无形的熏习, 课堂之旅归于童诗之途。

【评析】

美好的春天, 易老师和孩子们共同抒写春天的诗行。她以读书会的形式, 将儿童诗引入课堂, 用富有童趣与诗性的教学语言, 紧扣“赏诗、读诗、做诗”三个环节, 引领学生在诵读中想象, 在想象中品味。学生想象的阀门被开启, 诗意的表述被引发, 整个读书会就是一首诗, 一首教师、学生、文本互动共享的诗。

崔峦老师提出“诗歌、散文教学要启发、引导学生读出诗文的意境美、意蕴美、语言美。鼓励学生创造美”。纵观全课, 不难看出教师正是在“趣”字上着力, 引领学生涵泳于这“四美”中。

趣, 在诵读

在这次读书会上, 各种形式的诵读, 将学生反复浸润在文本话语形式中, 使课堂充满了趣味性。这样带来轻松自如的童真状态, 与童诗所表现的童真之趣具有同构性, 使学生的心灵与童诗产生了更多的共鸣点, 是文化走进个体心灵的一条捷径。

趣, 在想象

课之伊始, 教师出示图片, 让学生说相关的词语、诗句, 由景及文, 并联想象;赏诗环节, “笋芽拼命地拱, 想来打听什么”一问让学生深入文本, 造境想象;读诗环节, 学生们入情入境有滋有味的表演读, 正是对话诗人, 角色想象;做诗环节, 学生们用自己的语言, 编织诗行, 补充想象。

诗词教学：共构语言与精神的春天 篇3

[关键词]诗词教学 言语 精神

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）19-069

在这流淌着蓬勃生命力的经典河流中，诗歌以其独特的魅力闪耀着夺目的光芒。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是南宋诗人叶绍翁《游园不值》中的名句。教学古诗词时，对照课程标准的要求，立足于激发学生学习经典古诗词的兴趣，本人进行了一些探索。现以《游园不值》为例，谈谈我的教学。

一、为诗配画，了解诗意

师：同学们，你们看，这是什么？（从讲台下拿出一枝课前准备的红杏）

生：这是杏花。

师：请你们想象一下，“一枝红杏出墙来”是一幅怎样的画面？把你们想到的画面用水彩笔画下来。

（学生拿笔画画，教师行间巡视。不到两分钟，学生就全部画好了）

师：同学们都画得不错。请大家一起欣赏这位同学的作品，他的作品立体感更强。

（用实物投影仪出示：一座古朴的四合院，院墙外，一道弯弯曲曲的小路上，绿意盎然。歪歪的院墙上，伸出了一枝鲜艳的红杏。院墙中有一道不规则的柴门——显然，他把第二句的“柴扉”也画进去了。同学们看了都向这位同学投去赞许的目光）

评析：轻松的学习方式能激发学生的学习兴趣。教者从具体事物切入课文，让学生感知课文内容，感受诗人笔下的春天。这样，让学生明白，学习语文的渠道有很多种，自己的双手也可以创造诗词中的意境美，为下文的学习增强了信心。

二、推敲文字，走进意境

师：从同学们的画中我已经知道大家理解了“一枝红杏出墙来”的意思。谁能用自己的话说说诗句的意思？

生：这句话的意思就是：一枝红色的杏花从院墙上伸出来了。

师：谁能把“伸出来”换一种更生动的说法？

生：一枝红色的杏花从墙上伸出脑袋来了。

师：用拟人的方法，说得真生动！

生1：一枝红色的杏花嫌院里的天地太小，就爬上了墙头，它要看看外面更大、更精彩的世界。

生2：主人不在家，客人来访不能进门，红杏从墙头伸出热情的手来代主人向客人打招呼呢！

评析：在引导学生比较不同回答的基础上，教者用激励性的评价引导学生将句子说得具体、生动。这样，丰富学生的语言积累，使他们明白：美的语言能给人予美的享受！

三、发挥想象，感悟诗情

师：哦，说得更生动形象了！大家由这一枝伸出墙头的杏花还想到院内怎样的情景？（教师把“一枝”说得很重）

生1：院内一定有棵杏树。杏树有很多这样的枝条。

生2：杏树上开满了花，整棵杏树红红火火。

生3：整棵杏树生机勃勃，一片火红，让人看上去暖洋洋的。

师：院子里就这么一棵杏树吗？

生：院子里一定还有很多花草树木。

师：请你们闭眼想一想：院子里可能是怎样的情景。把你想到的用自己的语言描述一下。

（学生闭眼想象，练说，一副很陶醉的样子）

师：先请你们告诉老师，院子里是怎样的情景？

生1：院子里一片春色。杏树的一个个枝条上……哦（发现“一个个”说得不当），是一根根枝条上，开满了艳红的小花。整棵树像挂满了一串串长长的鞭炮，整个院子似乎都被它照得红彤彤的。迎春花也不甘示弱，伸展出一根根长长的金条，金条簇拥着，黄灿灿的一片。

生2：院子里百花争艳。火红的杏花点燃了热情的火焰，洁白的李花捧来了殷切的希望，金黄的迎春花、粉红的芍药花、紫色的月季花，点缀着院子的每个角落，真是五彩缤纷，把院子里装扮得生机勃勃。

生3：院子里生机盎然。杏树高高举着鞭炮，喜迎春姑娘的光临。春梅迎风绽放，飘出浓郁的梅香。月季花也张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着美妙的梦。

师：（深深地嗅一嗅）真美啊，听着你们生动的描述，那幽幽的花香扑鼻而来，真让人入迷啊！

评析：这里，教师先将学生引入一个诗情与画意相融合的情境，再一步一步引导他们从故事情景转向诗歌的艺术空间，使学生的理解水到渠成。在这过程中，学生近距离触摸故事所描写的景物，展开丰富的想象，并用优美的语言加以描述，感受诗人内心的美好，走进诗人丰富的内心世界。这样，不仅激发学生学习的兴趣，还提高了学生的表达水平。

四、总结提升，体会特色

师：同学们想象非常丰富。你们所描述的景象用诗歌中的哪四个字可以概括呢？

生：“春色满园”。

师：作者为什么说“春色满园关不住”呢？朋友家不是有围墙、有柴门吗？

生1：作者的朋友家虽然有围墙，但围墙挡不住茂盛的杏花，杏枝照样能越过围墙伸出来，告诉人们满园春色的喜讯。

生2：作者的朋友家虽然有围墙围着，有柴门关着，但院子里的花香却是封锁不住的。人们从飘出的花香也可以知道主人家一定是春色满园的。

师：你们的理解非常深刻。其实，作者看到一枝杏花后，是会想到办法去看到院里的情况的，他只要——

生：（指着屏幕上的柴门）他只要从柴门的门缝向里面看一看，就知道院里的一切了。

师：对！如果作者把从门缝里看到的景象都写出来，那不是更好吗？

生1：不好！因为诗歌的语言一定要精练，全写出来就太啰嗦了。

生2：全写出来，就不能让我们产生美好的想象，诗歌就没有回味的余地了。

师：你们体会得很好！全写出来诗歌就没有余味了，叶绍翁的这首诗就不可能流传千古了。其实，无论写诗，还是写文章，都要尽可能精练，读者能够想象的地方，就留下空间，给读者去想。这种以一写十的技巧（板书：以一写十）很值得我们学习。当然，作者所写的事物要具有引起读者想象的特点——就像这首诗中一枝出墙的红杏，它能够引起我们丰富的想象。而作为读者的我们，在读书时也要有想象的习惯和能力。

请大家再把这首诗反复读读，进一步体会它的写作特色。

……

评析：《游园不值》是一首赞美春天的诗，作者写得别具特色。这首诗在整体上有一定的叙事性，还揭示了一个道理：美好的事物是压制不了的，它必然会蓬勃发展。教学时，可引导学生体会句子含义，启发学生思维，发挥学生想象力。特级教师于永正老师曾经指出：“语文”的课堂不仅仅生成知识，更是一个生成智慧、点化生命的课堂。为人师者，要善于去关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，思考孩子的思考；要善于营造民主融洽的教学环境和自由活泼的精神氛围，让学生投入到充满灵性的对话之中。这样的课堂才能真正启迪智慧、点化生命。

与春天的教学设计 篇4

（交流）

师：我想这是你的愿望，也是我的愿望，更是世界上所有渴望幸福和平的人的愿望。让我们一起再回到1991年的海湾战场，一起祈盼。齐读整首诗。

师：有了你们这些美好的祈盼，我相信这些处于战火中的孩子和海鸥、蜥蜴、甲虫等一切大自然的生灵，总有一天会摆脱战争，不再有伤害，不再有痛苦，他们会“和我们一样享受春天”。到那时，蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们；到那时，他们会“和我们一样享受春天”。

师：学到这里，你觉得享受春天就是享受什么？享受永久的和平。（板书：享受和平）

【设计意图：语文教学内容应以语言运用为主要价值取向。在引领学生理解体会“这究竟是为什么”这四次追问以及第5小节反复强调这一言语秘妙之后，设计两个仿写片段，以达一石二鸟之功效：既是升华学生情感的必要步骤，又是文章反复强调以表达强烈情感这一语言现象的迁移运用。】

（作者单位：浙江杭州市拱墅区拱宸桥小学）

A、B案对比评析

汪 潮

1.从教学目标看，肖秋萍老师确定为三个：一是了解诗歌的结构，二是学习“对比、反复”的表现手法，三是有感情朗读诗歌。傅世玉老师确定为三个：一是了解诗的内容，二是学习“反复”的表达方法，三是有感情朗读诗歌。两位老师都注意了诗歌的表现手法的教学，但肖老师还强化了诗歌的结构形式，这对诗歌教学是更有意义的。

2.从教学结构看，肖老师的课堂板块是：整体感知一享受春天美好一感悟战争残酷一祈盼和平安宁。傅老师的课堂板块是：整体感知“苦难”一想象研读“苦涩”一比较品评“反复”一诵读感悟“祈盼”。两位老师都注意了对诗歌的整体感知，关注了“春天美好”和“战争残酷”的对比学习。建议诗歌教学的重要策略是多整合少分析。

3.从教学重点看，肖老师把重点放在前四小节，而傅老师把重点放在最后一小节。这反映了两种不同的教学设计思路：前者是“战争”，后者是“和平”。从本篇诗歌教学的理念看，应通过对“战争”残酷的感受，倍感“和平”的珍贵。因此，聚焦“战争”是上策。

4.从教学特色看，肖老师的课以训练为主，傅老师的课以感悟为主。我们应倡导以诗的方式教诗，例如：可从语句一般分行排列、格式相近、押韵节奏、语言简短、形象感人、对比反复、强调重点等方面进行教学。

5.从理解诗意看，肖老师的做法是：借助画面理解、相机理解等。傅老师除了借助画面理解外，还创设“意象”帮助学生理解。这些措施都是行之有效的。建议再补充《儿童和平条约》的资料，对课题也可进一步分解。课题有二层意思：一是“享受春天”，二是“和我们一起”。

6.从诗的语言学习看，肖老师主要设计了以下五个训练项目：

（1）词组：（ ）的（ ）。（2）格式：……本来……可是……（3）反复句：这究竟是为什么？（4）补充说明法：平稳的课桌，洁白的教室。（5）写话：……本来……可是……

傅老师安排了三项训练：

（1）反复句：这究竟是为什么？（2）补充说明法：平稳的课桌，洁白的教室。（3）仿写最后一小节。

要注意，教学重点要从诗的内容为主转向诗的表达形式为主。还可教学理解诗最后的省略号。

7.从诗的朗读看，肖老师的课中有配乐朗读、师生合作朗读等。傅老师安排了配乐朗读、分组朗读等形式。建议安排诗歌背诵比赛。

8.从诗的意境看，肖老师紧扣反复句“这究竟是为什么？”感悟意境。傅老师则是在朗读、品评、想象中让学生渐入意境。建议紧扣反复句教学，其好处：一是把本课的情感基调定为“战争”。在感悟战争残酷中体会和平安宁的必要性，不空谈、高淡、泛淡“和平”。二是进行了语言性和人文性的整合：既是重复的语言表达方式，又是对问题的人文思考。三是体现了“诗味”：意境贵在感悟而不宜直言。据此，教师还可以引领学生修改课题，把题目改为“这究竟是为什么”。

与春天的作文 篇5

春天来了，万物复苏、生机盎然、春风满面、大地回春、春光明媚。盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。

小溪听到了春天的呼唤，又开始奔跑。蝴蝶们听见了春天的呼唤，又在花丛中忙碌地采集花蜜。小鸟们听见了春天的呼唤，又从鸟巢里“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”地飞了出来。小草听见了春天的呼唤，又从土里钻出身子来。去年叶落的枝头也长出了新的绿苞。春天里百花齐放，但是，春天的桃花最夺目，每当春天刚刚到来的时候，桃花树上已经结满了桃花，芬芳扑鼻，对爸爸而言，喝着桃花酿的酒，赏着桃花，那可是人间一大享受啊!

啊,春天真美啊!让我们用心去感受大自然的美景吧!

与春天的诗词 篇6

1

仕途伤

山雨欲来风满楼，物是人非事事休。

独守空房花自落，默坐闲居水空流。

宿鸟鸣虫音渐远，晨钟暮鼓声愈悠。

浊酒一杯邀明月，清香四支敬先修。

2

写给父亲

花红柳绿伴春星，月亏云满遇秋风。

感时血溅花泪泣，恨别巢破鸟心惊。

菩萨畏因多惭愧，众生怕果少修行。

与其发白参家事，不若佛前送心经。

注：春星--指弟弟。

3

秋殇

天高云淡雁南飞，暮蝉凄切秋风摧。

把酒江心闻落叶，客居他乡何时归。

4

春梦

花红柳绿满眼春，吾本逍遥自在人。

青山绿水遮不住，七宝池畔礼慈尊。

5

悲仕途

（一）

烟雾缭绕度余生，万般虚幻皆成空。

青天有泪化作雨，浊酒无眠长夜中。

（二）

风雪又一年，白发落鬓间。

悲凉人生事，形只影又单。

我心寄明月，何时照我还。

欲哭无泪处，无言若寒蝉。

（三）

冷月寒雪天地远，不忍执手看泪眼。

半世浮沉暮色近，白发孤影不胜寒。

家园破碎风飘絮，一壶浊酒夜无眠。

枕前发尽千般愿，一曲衷情倾诉难。

6

佛喜

经书一卷释开怀，花红柳绿谁人栽？

风流人物今作古，恒河沙数菩提来。

7

长相思（新韵）

桃花红，杏花红，酌酒西楼怨雨风。相思付水中。

意浓浓，情浓浓，此刻花开薄几重。恨郎无影踪。

8

长相思

山朦胧，水朦胧，临镜梳妆妾体慵。和风戏杏红。

草葱葱，柳葱葱，柳叶低垂忧几重。酒酣相忆浓。

9

采桑子

春江两岸和风暖，绿柳低垂。漫步长堤，水鸟翩翩往复飞。

留学以色列与神角力的春天(一) 篇7

三年前,我选择了希伯来语作为自己的本科专业。当时对以色列的所有印象,不过都是来自书本上的只言片语,纪录片和电影里零星的画面,以及外教偶尔的谈论。以色列有许多海外交流项目,几乎每个大学都有中国留学生。大三那年,我在网上申请到特拉维夫海外留学生项目(overseas students program of Tel-aviv University),为期一年,还通过学校申请到了国家留学基金委员会的奖学金。这之后的留学生活,果真像那个谜面一样,多姿多彩。

特拉维夫在希伯来语中的含义是春天的小丘。“春天”是万物复苏的象征,隐喻古代的以色列有复国的希望;而“小丘”在考古学中表示“堆积的废墟”,因此是古代以色列国毁灭的象征。我觉得特拉维夫的含义特适合自己,过去种种懒散堆积而成的废墟,在和意志的角力中土崩瓦解,求学的春天来了。

阳光、沙地、仙人掌,还有一个留学生

感受真正的以色列,从机场就开始了。早就听说以色列的安检严格程度堪称世界一流,亲身体验过方知所言非虚。先是排队一个一个地接受安检员的详细询问,高大的犹太安检员一脸严肃地问我,去以色列干什么,谁为我打点的行李,在到达机场之前有没有人碰过我的行李,有没有亲戚朋友托我带东西等等。所有行李都被贴上一个标签,标签分蓝、黄、红三种,检查细致度依次递增。然后是开箱检查,所有东西都会拿特殊的工具测试,测试的工具是一根蓝色的小棒,一端夹着试纸,一些可能会被用作炸弹的物品会被取出,放进飞机特制的防爆仓,我的一瓶酱料就享受到了这种特殊待遇。过五关斩六将之后,我终于拎着贴满标签的行李登上了飞机。

经过11个小时的颠簸,飞机抵达目的地本古里安机场。降落非常平稳,落地时机身只是轻微地震动了一下,几乎难以察觉,机舱内响起一阵掌声,这是乘客对驾驶员圆满完成飞行任务表示感谢和鼓励。飞机安全降落后鼓掌已然成了以色列人的传统,甚至于完成了一次很好的停车泊位也会停下来欣赏一番,暗暗为自己鼓掌。尊重和欣赏每一个人、每一份劳动成果,是犹太文化很重要的组成部分。

走出机场,迎接我的是以色列灿烂的阳光。在阳光的沐浴下,我深深地吸了一口气:以色列,我来了!

上了出租车,司机是位阿拉伯大叔,热情友好,讲一口带阿拉伯语口音的希伯来语,给我介绍了很多以色列的状况。一路都是黄黄的沙地,偶尔有几抹跳动的绿色,但也绿得发黑。公路上的车一律浅色,以抵挡以色列强烈的阳光。以色列四面环敌,阿拉伯国家对其虎视眈眈,猝不及防的恐怖袭击,随时可能爆发的战争,都会让他们的幸福顷刻间化为乌有,所以他们争分夺秒,及时行乐,最常见的表现就是飙车。不过近年来以色列安全形势比较乐观,几乎没有多少恐怖袭击,意外死亡率最高的反而是车祸。眼前的这个司机叔叔把音响开得很大,油门踩得很足,握着方向盘的双手跟着节奏手舞足蹈,弄得坐在后面的我提心吊胆。

车驶入特拉维夫市区,感觉像是到了另外一个地区。绿树成荫,鸣鸟啾啾,各色娇艳欲滴的鲜花点缀在绿草丛中,根本不会让人联想到这是个缺水的国家。以色列的滴灌技术和海水淡化技术基本上解决了贫水问题,花坛草地随处可见滴灌的输水管道,只有路边那些硕大无朋的仙人掌能够让我相信这是个沙漠地带。

用做中餐的态度来对待生活

我们住的那幢宿舍叫爱因斯坦,两室一厅,一厨一卫,冰箱、空调、洗衣机等设施一应俱全。每个寝室都有一个很大的阳台,后来我们开party、吃火锅就是在这个阳台上进行的。生活辅导员Madirich还在桌上放了人手一份的地图和生活指南以及巧克力,周到而又贴心。

特拉维夫的物价很高,食物尤其贵,再加上Pita (中东圆面饼)和Humus (鹰嘴豆泥)不太符合中国人的胃口,所以中国留学生一般都是自己做饭做菜。和我搭伙的中国留学生,包括我自己,在国内都没做过菜,但这会儿也都赶鸭子上架。

我们开始做饭的当天,隔壁的美国小伙Daniel忘了带钥匙,到我们寝室暂坐。我们当时正张罗着晚饭,案板上摆满了各式锅碗瓢盆,Daniel都看呆了。一阵手忙脚乱之后,饭菜终于上桌了,我们热情邀请Daniel品尝,还给他盛了满满一份。

Daniel兴奋地拿起筷子,我们也兴奋地看着他,等待好评,但是他的表情说明了事实不是我们想象的那样,我们本应该先尝尝食物的味道,但是做完菜之后那种难以言喻的成就感和满足感让我们忘掉了一切。

美国哥勇气非凡,把盘中的菜吃得一点不剩,然后问:“Is this Chinese food?”我们连忙解释道:“It's just some wired Chinese food,The real Chinese food is much much better”我们暗下决心,一定要改进厨艺,让Daniel品尝到真正的中餐。

创新霸权与模仿的春天 篇8

在中国市场上，三星手机风头正劲。两年前，苹果还被视为时尚，苹果专卖店如雨后春笋。但现在苹果时尚似乎已成“过去时”，很多人手里摆弄的是三星。

苹果与三星的此消彼长，为我们提供了一个观察创新与模仿“互动”的绝佳案例。苹果是创新者，它推出的苹果智能手机颠覆了人们对手机的认知；而三星固然一直生产手机，但在智能机领域不过是后来的模仿者。

现在三星抢了苹果的风头，但苹果仍是全球市值最大公司。根据2013财富世界500强排行榜，苹果去年利润417亿美元，三星接近206亿美元。

苹果的超额利润，正是创新者得到的市场回报，而且是超额回报。自2001年以来，苹果先后推出ipod、ipad、iphone三大类产品，成为电子消费品概念引领者。所谓创新，涉及产品概念、硬件与软件，还有内容。通过创新，苹果跃上行业最高端，在世界范围内拼命吸金。

我们可以称之为“创新霸权”，因为暂时没有竞争者，在很大程度上它可以为所欲为。产品的定价权，完全掌握在创新企业手中。它受到市场追捧，被宣布为时尚，没有人胆敢说“不”。在时尚的旗号下，苹果不断“升级换代”，使消费者身不由己地不断掏钱。

创新肯定会招来模仿，这是市场的必然，在全球化时代，模仿将在世界范围内发生。事实上，创新者本身也可能是模仿者，乔布斯曾经说：“在窃取伟大的灵感方面，我们一直都是厚颜无耻的。”模仿并非克隆，但产品作为一个消费类别已被市场接受，形式与内容大致已经确定，模仿者要做的大致就是照貓画虎。

模仿，就是仿制创新者的主要创新元素，再来点“推陈出新”。苹果的创新之处，主要是图形界面、触屏操作、多功能集成。直到去年，还有人怀疑平板电脑是否真的是个人电脑“前进的方向”，但三星早已推出平板电脑，联想也推了，连微软也发布了Surface。至于智能手机，更是找不到缺席的玩家。

市场竞争，将动摇创新企业的市场霸权。创新者的超额利润吸引其他企业模仿，市场竞争由此产生，并日趋激烈。乔布斯去世后，苹果在创新方面一直乏善可陈，一些人提出，能够拯救苹果的就是CEO库克辞职。殊不知，创新终究会遇到技术的天花板。

在赢者通吃的市场逻辑下，后进企业不要说与行业巨头争锋，就是生存也成问题。但创新者的困境，正是模仿者的机会。首先，模仿者具有后发优势，除了模仿，还可以有所改进。其次，创新者因为“创新霸权”，沉迷在一家独霸的幻觉中，在定价、服务等方面非常傲慢；而模仿者着眼于市场竞争，更乐于运用定价以及其他多种营销策略。

苹果是一家被公认“傲慢”的企业，乔布斯定的规矩是，苹果只生产他们自己认为好的东西，消费者只能被动接受苹果的价值观。苹果专卖店空间很大，但产品只有区区几款。而单单手机，三星就有不同机型162种。苹果的定价高高在上，而三星承认不同层次的需求。

但模仿涉及钱的问题，没有高强度投入，模仿者不会有真正的春天。2012年，三星资本开支高达215亿美元，达到苹果的两倍。而在投入的背后，又涉及一个后来者如何定位自己的问题。三星原来是一家二流电视机制造商，1993年它出台转型计划，将目标定位为“全球最大、实力最强的电子厂商”。有了远大理想，企业才会舍得投入，并超越模仿。

再来看中国的联想，它也立下雄心壮志，做全球最大个人电脑生产商。联想并购IBM的个人电脑业务，据说目的达到了，但可惜的是，这是一个正在萎缩的行业。虽然联想也参与了智能手机市场的竞争，但未占先机。（支点杂志2013年11月刊）

与春天的约会散文 篇9

三月过半，春色正酣，正是沐浴春光时。置身于娇艳欲滴的春景里，看那频频与花蕊轻吻的蝴蝶蹁跹在花簇中，听那来来往往的蜜蜂嗡嗡地唱春曲，极目远眺，那抽芽的柳枝婆娑着倒映在波光粼粼的水面上，一阵清风拂过，像闪光的碎花骤然散开，而一呼一吸之间，一缕浓郁的花香浸入心肺，身姿不由得微微后倾，再次深呼吸时，全身的细胞如透析般活跃生动起来，春潮在涌，有谁能拒?身体渐渐康复的我，心情也随这草木的复苏靓丽起来。

花开自有花谢时，人聚离合缘来定。想那半月前去医院理疗时沿途看到的艳丽海棠，淡粉的红叶李，白雪般的梨花，早已被绿衣霸占了位置，心疼怜惜之余，却又释然，想必，花木的舞台，也有角色转换，犹如人生的舞台，总有谢幕之时。

闲暇无事，约好文友茶心，准备再次去梅林玩，那里，即便是去了多次，可仍旧让我流连忘返，毕竟，四季的景致，我只领略了一季冬景，而此时的梅林，正以一种全新的姿态展露春色，我怎能与之错过?

早早起床，穿戴整齐，对镜略施粉黛，瞧：真应了那句“女人就是一朵花”谁敢说我是豆腐渣?呵呵，偶尔自恋也不算过分吧!窃喜和自嘲在握手言欢，出门。心霁。

打的很快到了梅林，迎着走来的茶心，一套黑色的棉质休闲装，紧贴着她丰盈的身姿，一串绿松石的项链，在白皙的脖子下显得时尚而又富异国情调，平底的黑色软羊皮休闲鞋让她步履优雅而又轻盈。细致的她一并带来了漂亮的遮阳帽，还有飘逸的纱巾，盈盈笑意中接过她递来的浅宝蓝纱巾和遮阳帽，那一刻，一种气息合着暖意把我包围，素黑，不约而同的色彩，两个如此相似的女子，在春色中竟是如此的抢眼，又是如此地默契，许，我们是前世的姐妹?或许，是前世的爱侣?遐思中，茶心已携我步入曲径之中。

一路上，零星的游客渐入眼眸，又渐次消失，唯有春景依然在眼里流动，不一会，我们来到了此次游览的`主要景点“樱花园”，园林里游客虽然不是如织，却比其它地方多了许多，想必，他们也是为赏樱花而来吧!抬眼望去，一树树参差不齐的樱花咄咄盛开，壮观而又妍丽，地面上，密密匝匝的花瓣铺了一层，绝美得让人惊心。毕竟是第一次邂逅如此场景，惊叹之余，更多的是欣喜。而于茶心，早已不再陌生，婉约的她拿着相机不停地帮我拍照，而我，也将思绪拉了回来，摆着各种姿势与之配合，但，还是情不自禁的蹲下身子，拾起一瓣瓣落花，心思：如若可以将之拼凑，那么，一朵朵花魂会安然入土吧!只是，遍地的花瓣谁是谁的一瓣，我如何分得清，又如何拼得完?花开就会有花落，它有它的宿命，要不，春天的花朵怎会开得那么酴醾，想必，它们自知生命的长度，唯在有限的时日内，让自己莫负春光，即使零落，也会从容面对，于生命而言，都应如此吧!

春风总是见缝插针，正当我捧着满满的一掌花瓣凝视时，林子里响起了欢叫声，寻声望去，只见一瓣瓣樱花斜斜地飘飞，如花雨般落在目及之处，而此刻的茶心，犹如沐浴在花海之中，脖子上的纱巾也随风飞了起来，我也全然不知自己也被花雨湿透了，却急忙起身，拿着相机赶忙抓拍，镜头里的茶心，茶心镜头里的我，就这样在瞬间定格成了无以复制的风景。风停，花雨也渐渐停止了飘落，我们也停歇下来，翻阅着相机里的光影。原来，风景无处不在，你在我眼里是水墨丹青，我在你眼里是素描索引，彼此都是对方的风景，即便，这些光影会在时间的无涯中泛黄，却不会在记忆的春天里零落……

别过樱花园，已近晌午，即便美景可以养心悦目，却不能止饥解渴，于是，随茶心去了一个别致典雅的农家，随意点了两菜一汤，吃好后，各自点了喜欢的茶饮，在连绵不断的古典音乐中，我们时而沉醉，时而欢畅，时而静怡，一些郁闷也在这美丽如画的风景中虚化，时间，就这样悄无声息地流逝，吞没了一个美好的时日，却也如流沙般在缓缓地堆积，积淀了彼此的情谊。即便，季节轮回不止，韶华也会如茶味般越来越淡，而时光景深处，总会有一些深刻的画面在那里旖旎着，由不得你漠视，既然如此，就不必去刻意忘记，也不必为一些生出的枝蔓而纠结，那些，迟早都会被光阴消磨成尘。

春天的诗词与歌赋 篇10

《早春南征寄洛中诸友》

宋·欧阳修

楚色穷千里，行人何苦赊。

芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。

春入河边草，花开水上槎。

东风一樽酒，新岁独思家。

《清明》

唐·杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

《春望》

唐·杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

《春宿左省》

唐·杜甫

花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。

星临万户动，月傍九霄多。

不寝听金钥，因风想玉珂。

明朝有封事，数问夜如何?

《春夜喜雨》

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

夜径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

《赋得古原草送别》

唐·白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，凄凄满别情。

《钱塘湖春行》

唐·白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

《相思》

唐·王维

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

《春晓》

唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《春词》

唐·刘禹锡

新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。

行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。

《咏柳》

唐·贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《早春呈水部张十八员外》

唐·韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

《春思》

唐·皇甫冉

莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。

家住层城临汉苑，心随明月到胡天。

机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。

为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。

《江南春绝句》

唐·杜牧

千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

《泊船瓜洲》

宋·王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又到江南岸，明月何时照我还?

《春日》

宋·朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《绝句》

宋·僧志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

《游园不值》

宋·叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

《玉楼春》

宋·宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

《惠崇春江晚景》

宋·苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

《春思》

唐·李白

燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

当君怀归日，是妾断肠时。

一片来自春天的美丽与乡愁 篇11

乙未羊年春，随师父一路南下寻茶，天地氤氲，万物化醇，在茶乡山路之间，探访各路茶人，而第一篇稿子写的是漳平茶人张列权。冥冥之中似有注定，不独是他的洒脱出众，也因由这个茶——水仙。中国茶类数不胜数，这个名字却说出它的精神——天地精华遇水而化仙——水是茶的实质，而仙是它的灵魂。

张列权，茶人，漳平水仙茶文化推广人。戴着眼镜、自称大叔的他，在厦门，坐拥一间名为“汇友”的茶坊。我们去做客时已是傍晚，虽处都市，看到他却有一种“野亭容傲士，山翠落幽襟”的自在率性。

茶过半巡，他的各类收藏宝贝也尽数拿出，大叔开始打开话匣子。

记者：您能简单介绍下漳平水仙吗？

张列权：漳平建县于1471年，隶属于漳州府，它的文化带着浓厚的闽南气息，所以漳平水仙是典型的闽南乌龙茶。它的特点是它的外表——茶饼。它是乌龙茶中唯一的紧压茶，汤色金黄，幽香甘甜的口感让它在中国诸多茶类中有独特的品饮性。

记者：噢，口感的确不一样，很清甜，那您是怎样接触漳平水仙的呢？

张列权：因为漳平是茶区呀！我刚刚说过，漳平文化是典型的闽南文化，我们自古就有饮茶的传统，家家户户都有盖碗，一年四季，全家老小，都喝茶！

记者：嗯，那您小时候喝茶，跟现在喝茶，有什么不一样吗？

张列权：我们喝茶是更生活化的。那时条件有限制，不像现在这样讲究，也不懂品饮，茶是日常的一部分——柴米油盐酱醋茶——解渴也爽神。小时候喝茶，是大壶配大饼，茶饼掰两半，热水冲下去，是全家的饮料。我们更早更直接的接触到漳平水仙也是生活的缘分。

记者：那对您现在的品茶和生活有什么影响呢？

张列权：（激动的站起）太有了！（他举起杯子，眼前凝视着茶，又似乎看着远方一般宁静。）茶是不需要任何形式的，茶不是神乎其神，它很简单，像心一样。只不过现在人越来越复杂，把茶也想复杂了。（顿一顿）只要有闲情。

记者：闲情？

张列权：是，闲情。我不是大师，不那么讲究。一个热水壶，一个杯子，只要开心，就怎么方便怎么喝。茶的口感是无可参考比较的，我更重于自己的口味和感受，更在乎自己和茶叶之间的交流。我不管什么茶，只要能感到身心舒泰的茶，我都认可。

记者：这是一种茶的态度，也是一种生活的态度！

张列权：是，要尊重自然，尊重自己的心和感受，这是我的态度。

记者：您刚才说，茶是简单的，很让我反思，因为现在人们对茶叶的要求和追捧越来越高，有时候，我也会迷茫了，究竟为什么喝茶？

张列权：开心呀！还有属于自己的记忆。并不是茶可以让人静下来，也不是茶可以让人有内涵。一个人，要有所经历和感触，在一定机缘下，与茶相遇，才会有所共鸣。

记者：所以，让茶叶回归到茶叶本身。

张列权：是，喝茶越多，会发现自己懂得越少，会越来越谦卑朴实。

记者：那您是从什么时候，开始从一个茶人，转变成一个漳平水仙茶文化的传承人、推广人的呢？

张列权：不，不，我谈不上是一个文化人。（他害羞的笑着摆手，并递给我看他收藏的老茶章。）这是一个爱屋及乌的过程，我只是想用自己的方式把这些东西带出去，让更多人看到，知道。我从2004年开始做漳平水仙，慢慢会对它有些自己的认识，它的历史和文化，它的家乡的味道，对我来说，有不一样的意义。

（记者端起茶盏，在他指导下轻嗅细抿着，眼前渐渐出现闽西南的河谷茶园和蜿蜒溪流。）

张列权：我是土生土长的漳平人，我们漳平人，非常的恋家，也非常固执，只要认定的东西，就会不顾一切做下去。

漳平水仙，不仅是茶，更是闽南文化的象征。（他脸上的表情骄傲、坚定）这些年，在寻访漳平水仙文化的过程中，发生了很多故事，也认识了很多有心人。有茶农，有专家，有茶友。凭着大家共同的愿望，才收集了这些老的茶章和茶品，都很珍贵了。你看（他拿着老茶展示）我们漳平水仙的发展，也是有历史可循，例如在大茶饼时期，也是盖印章的，不过不多，只在一个小村庄里。

这些都是很特殊的历史，不仅仅对茶有意义，也记载着漳平的发展，我们从小就看到、摸到这种故土的印记。

记者：我感觉您身上的故土情节是非常浓厚的。

张列权：是，这是我们漳平人的特点，我们都非常的热爱故乡以及自己的文化。

记者：哈哈，很骄傲呀。

张列权：必须骄傲。闽南文化非常优美深沉。就像漳平水仙，一个小品种，都成为中华茶文化中不可缺的一部分，小而精，精而美。茶汤里那股清香有种叫家的味道。

记者：所以那么努力的要把这种味道，推广出去，让大家都能感受家乡的美吗？

张列权：是的！漳平水仙的官方推广是欠缺的，靠个人力量也会感到力不从心。在茶叶市场比较混乱的情况下，我坚持这么多年只做少而精。茶量化的问题，其实也是个很矛盾的事情。量大了，品质自然不能很好的控制，量小又不利于推广。只能尽力把漳平水仙最美好的茶叶带给大家！我出来，代表的不是我自己，我是漳平人。

记者：嗯，您的茶里，有浓浓的乡愁，就是余光中诗里那种。

张列权：我的茶叶有三个系列——家、乡、根。这个茶就是我的乡土情怀。这里面家系列是最亲民的，它应该能让任何人都感受到那种自然亲切的味道，没有距离感。然后是乡，有了些遥远的想象和诗意。然后是根，是我们最根本，最深沉的感情。我希望通过品饮，一步步的让我们重新发现我们内心的感情，发现我们和故土的关联，真正的回归心灵家园。

茶淡语尽，张列权的温融茶汤，让我随着描述浮想联翩，仿佛进入了他理想中的乡土岁月，因为支撑一个人物质和精神生活的来源莫不从心而生，这份茶香，是自然回馈他的礼物，也是时时刻刻提醒他，鼓励他，关于故土关于热爱的那一份初心。编辑/徐展

迎接电子白板革新常态教学的春天 篇12

编者按:梳理2 0 0 9年基础教育信息化的关键词, “电子白板”会首先跃入眼帘。各种基于电子白板的课题、大赛和交流活动在全国各地相继开展, 电子白板的应用可谓遍地开花。实际上, 近几年基础教育电子白板市场一直保持着相当高的热度, 并且这种热度还在升温。有市场调研机构预测, 2 0 1 0年, 我国电子白板的年增长率仍将超过1 0 0%。教室里的黑板正在逐渐变“白”, 并且变革的步伐越来越快。

当2 0 0 5年前后第一块电子白板引入我国时, 就已经引起了教育技术界专家和学者的关注。我刊曾在2 0 0 5年第5期刊登首都师范大学丁兴富教授的一组文章, 解析交互电子白板的功能、承载的教育理念及其变革课堂教学的意义。随着电子白板技术的成熟以及价格的下调, 其应用优势凸显, 短短数年间, 基础教育电子白板市场呈爆炸式增长。2 0 0 8年教育部的工作重点中明确指出, 要“积极发展中小学现代远程教育, 努力推进班班通、堂堂用, 让广大中小学学生共享优质教育资源”。这对电子白板的应用普及无疑又是有力的推动。2 0 0 9年, 部分省市由省教育厅发文, 要求多媒体教室必须安装电子白板……

电子白板在我国基础教育领域开始走上了普及之路。如何选购白板、如何让教师认识到电子白板的优势并发挥其作用、通过哪些方式和措施有效推动教师开展基于电子白板的教学研究、对电子白板的功能还有哪些需求等等, 有待我们深入分析和挖掘。本刊编辑部从2 0 0 9年1 1月开始调研全国中小学电子白板的应用情况, 对教师进行了问卷调查。本刊记者还分别采访了部分国家、区域和学校层面的先行者, 分享他们在推动电子白板教学应用过程中的经验, 为打算应用电子白板的地区和学校提供思路。

与春天的教学设计 篇13

[日期：2005-11-13]来源：《语文教学通讯•小学刊》总第368期

作者：杜萍[字体：大 中 小]

设计理念

“生活犹如泉源，文章犹如溪水。”(叶圣陶语)没有生活，就没有作文。本次教学设计的重点即为学生创设体验实境，让学生充分观察、体验、感受，从而发现春之新、春之美、春之趣，由此激发习作兴趣，掌握一手素材，让笔下流淌出潺潺的清泉。

教学过程

总体安排是，选一个风和日丽的春日，带领学生踏着春天的歌声走进春天，去郊外的一处山林草地，去踏春、寻春、赏春，以春天为主题，以蓝天为背景，以草地为教室，以学生自我体验为主线，把春游与写作实践结合起来。

一、咏春

１．饱含真情切题。同学们，当我们卸下沉重的冬装，来到春光明媚的大自然中，老师和你们一样感到从没有过的轻松和快乐，我真想大声地、发自内心地赞美春天，歌唱春天。可是老师这时太高兴、太激动，一时想不起什么好诗、好词、好歌了，你们有吗?

２．七嘴八舌咏春。让全班学生席地而坐，指名展示课前收集的有关春天的精美词句。可以吟诵古今诗词，可以唱一支春天的歌，可以诵读春联、谚语及短小散文，也可以说自己编写的短语，以此营造活动氛围，引起情感共鸣，激发学生兴趣。

二、寻春

１．启发寻找。听了同学们刚才的吟诵和歌唱，我相信大家有一个共同的感受：春天的美是说不尽，唱不完的。可是那毕竟是别人眼里、别人笔下的春天，真正的春天还是要靠我们自己去发现、去寻找。难道你们不想去亲耳倾听春天的声音，亲眼观赏春天的美景，亲身体会春天的魅力吗?

２．提出要求：一是留心观察，每个人都要有自己的收获，一个新的发现，一处美的景色，一种新的感受，一个好玩的游戏„„二是在观察时，按照一定顺序，突出抓住一点，观察越细越好，想象越丰富越好，并用手摸一摸，用鼻闻一闻，用耳听一听，用笔画一画，用心想一想„„三是在尽情玩赏之时注意安全。

３．自由活动。学生或三五成群，或独自一人，在草地上打滚，在花丛中嬉戏，在小溪边驻足，在柳树下留影„„教师参与其间，随机指导学生观察体验。

三、说春

１．小组相互说。要求学生人人都开口，说出春天不同的景物特点，不同的发现和不同的感受，让学生畅所欲言，无所顾忌。

２．全班交流说。小组推选代表，在全班交流，组织学生评一评，议一议，看谁的观察最细致，看谁的感受最独特，看谁的发现最新颖，看谁的用词最贴切，看谁的想象最丰富，看谁的感情最细腻„„在此基础上，引导学生概括春天的特点，从不同角度说说“春之最”：如最美的颜色，最早开出的花朵，最先萌出的嫩叶，最好听的声音，最优美的舞蹈„„

３．有创意地说。听了同学们的交流，我觉得我们今天的收获真大，使我们对春天有了更新的认识，更深的体验，更真的感情。我们可以用一句最美好的话语来描写春天，看谁说得最新颖!选(学生有的说春天像小姑娘，穿着缀满鲜花的裙子向我们走来；有的说春天像母亲温柔的手，把寒冬过后的田野拂绿；有的说春天像一首清新的诗，叮咚的泉水是它的节奏；有的说春天像一首悠扬的歌，小燕子唱着它高高兴兴地回家„„)

四、写春

户外活动时主要说想法、说写法，活动后安排学生完成习作。

１．自主拟题。让学生选择自己最感兴趣的一点作为写作的角度，可提供一些拟题方式，如《春天的风》《春天的发现》《春天里的悄悄话》等，供学生参考。

２．以说代写。通过刚才的活动，又听了大家的发言，我相信大家都能轻松地完成一篇佳作。特别是从尚南同学闪闪发亮的眼睛，我知道一篇佳作已经在他的头脑里基本构思好了，请他给我们介绍介绍。指名让几位同学说一说自己准备写什么题目，写什么内容，采取哪些写法等。同时动员同学们帮助出主意、打“补丁”、提建议。

３．适当点拨。鼓励学生自由发挥，自主写作，体裁可以不拘一格，如散文、诗歌、童话等。鼓励学生们当一回作家，当一回画家，当一回诗人，当一回歌唱家，放飞想象，释放心灵，尽情讴歌美好的春天。

习作点评 例文１：

春天是个魔术师－－－霍 婧

春天是个魔术师

谁比她更神奇

谁比她更美丽

她用魔杖拍拍天空的脸庞

天空顿时露出了笑颜

明媚的阳光给云朵镶上金边

她用魔杖碰碰大山的肩膀

群山马上睁开惺松的睡眼

脱去灰色的冬装,换上鲜艳的衣裳

她用魔杖点点大地的胸膛

花儿草儿赶紧钻出被子

仰着一张张可爱的笑脸

她用魔杖敲敲河流的琴弦

河流立刻发出优美的潺潺

情不自禁唱出心中的喜悦

春来了!春来了!

到处都在唱着春天的歌

（作者系湖北省荆州市实验中学小学部五年级学生）

简评:“春天是个魔术师”,还有比这对春天更好的赞誉吗?还有比这更有趣的写春天的创意吗?春天带给人间的是欢乐、美丽，而这一切就在转眼的“变化”中。春天是怎样把它们变出来的呢？她用魔杖“拍拍”“碰碰”“点点”“敲敲”，一幅幅美丽的春之景，就这样不经意地变出来了；还有“顿时”“马上”“赶忙”“立刻”这些词的妙用，就把春天的变化写得动起来、活起来了，春天的诗意就在这里。

例文２：

春天来了－－－谢 珂

春天来了，大地上的每一个角落都充满了春天的气息。

校园里，到处都是春光明媚的景象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿；花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！

春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服；在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又刺 激。

春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。

春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。教室的墙壁上贴着新学期的课表，一本本新书中，有好多好多的知识果实等待着我们去采撷。

我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小鸟的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望！

（作者系湖北省荆州市实验中学小学部五年级学生）

简评：在孩子们的眼里，春天是怎样的呢？读了这篇文章，你就会明白的。那是一幅幅画，挨个儿向你展现：校园里、田野上、公园里，处处有迷人的景色和欢乐的人们；那是一种新的感觉，特别细、特别好；那是一个灵动的、充满色彩的世界：小作者用“一丛丛”“一簇簇”“一阵阵”等重叠词，用“抽”“钻”“探”等动词，把春天的生机充分展现出来；那是一种真情的流露：热爱春天，满怀希望„„用自己的语言写自己的发现、自己的感觉，一定不会错。

例文３：

美丽的春天－－－尚 南

冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，鸟语花香，呈现出一派生气。

你瞧，春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里钻出来了，它们全身嫩绿嫩绿，远看像铺上了绿色的地毯。春风一吹，它们就左右摇摆，好像在给春风点头呢，有趣极了。

你瞧，花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。

你瞧，树木像一个个坚守边疆的卫士，度过了寒冷的冬天，仍坚强地屹立在那里。今天，它们又抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。最美的是池塘边的柳树，它长出嫩绿的柳条，像一条条小辫子。春风一吹，柳条四处摇摆，像一个少女正在跳舞，好看极了。

你瞧，春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蝌顽皮地游着，好像在找它的妈妈，可爱极了。

你瞧，小燕子和大雁都从南方飞回来了，是为什么呢？肯定是觉得春天太美了吧！它们在空中叽叽喳喳地叫个不停，好像在呼唤别的小燕子来和它玩耍。一群群蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，蜜蜂采着花蜜，蝴蝶采着花粉，忙碌极了。

我爱春天！我愿春天永远留在祖国大地上！

（作者系湖北省荆州市实验中学小学部五年级学生）

简评：读这篇文章，一开头我就被吸引住了：“冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间。”于是在小作者的带领下，我走进了美丽的春天。他一连用了５个“你瞧”，让我们瞧到了什么？是一幅幅 春天的图画：有小草、有花儿、有柳树、有河流、有鸟和昆虫们，它们分别是“有趣极了”“美丽极了”“好看极了”“可爱极了”“忙碌极了”。读罢全文，你一定觉得不仅春天美极了，文章也美极了。

冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。

春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！

啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。

啊，春天真美啊！让我们用心去感受大自然的美景吧。描写春天的作文(2)

春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。

春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收！

春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民们喝彩。鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上，还有的立在“五线谱”上。正是这样，使田地里的农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

描写春天的作文(3)

萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪（yi），盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。

如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。

春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。”